杜牧贈(zèng)別
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杜牧贈(zèng)別范文第1篇
1、《贈(zèng)別》-趙嘏是秋季寫的。“秋草”二字明確地寫出了季節(jié)是秋天，“萋萋”是指草茂盛的樣子，首句運(yùn)用疊詞，增強(qiáng)了音韻美，寫出了水邊草木的繁茂，渲染了離別時(shí)悲傷，秋草、殘陽等凄涼的景色勾起了詩人的愁思，表達(dá)了詩人離別朋友后孤獨(dú)寂寞之情；曾經(jīng)與朋友管弦相伴，如今分別不知什么時(shí)候能再見面，表達(dá)了詩人對(duì)前途的迷茫和擔(dān)憂。
2、《贈(zèng)別》-杜牧是在春天寫的。此詩是詩人贈(zèng)別一位相好的歌妓的，從同題另一首（“多情卻似總無情”）看，彼此感情相當(dāng)深摯。不過那一首詩重在“惜別”，這一首卻重在贊頌對(duì)方的美麗，引起惜別之意。第一句就形容了一番：“娉娉裊裊”是身姿輕盈美好的樣子，“十三余”則是女子的芳齡。七個(gè)字中既無一個(gè)人稱，也不沾一個(gè)名詞，卻能給讀者完整、鮮明生動(dòng)的印象，使人如目睹那美麗的倩影。
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杜牧贈(zèng)別范文第2篇
2、母別子，子別母，白日無光哭聲苦。——白居易
3、青門一分手，難見杜陵人。——李端
4、蠟燭有心還惜別，替人垂淚到天明。——杜牧
5、一春魚鳥無消息，千里關(guān)山勞夢(mèng)魂。——秦觀
6、故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。——李白
7、西湖楊柳風(fēng)流絕。滿樓青春看贈(zèng)別。——張先
8、我自只如當(dāng)日醉，滿川風(fēng)月替人愁。——黃庭堅(jiān)
9、老母與子別，呼天野草間。——李白
杜牧贈(zèng)別范文第3篇
1、桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。——李白贈(zèng)汪倫
2、莫愁前路無知己，天下誰人不識(shí)君。——唐·高適別董大
3、唯有門前鏡湖水，春風(fēng)不改舊時(shí)波。——唐·賀知章回鄉(xiāng)偶書二首
4、誰言寸草心，報(bào)得三春暉。——唐·孟郊游子吟
5、人生不相見，動(dòng)如參與商。——唐·杜甫贈(zèng)衛(wèi)八處士
6、別時(shí)容易見時(shí)難，流水落花春去也，天上人間。——李煜浪淘沙
7、少小離家老大回，鄉(xiāng)音無改鬢毛衰。——唐·賀知章回鄉(xiāng)偶書
8、勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人。——唐·王維渭城曲
9、王師北定中原日，家祭無忘告乃翁。——陸游
10、四萬萬人齊下淚，天涯何處是神州。——譚嗣同
11、相見時(shí)難別亦難，東風(fēng)無力百花殘。——唐·李商隱無題
12、但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山。——王昌齡
13、國破山河在，城春草木深。感時(shí)花漸淚，恨別鳥驚心。——杜甫
14、蠟燭有心還惜別，替人垂淚到天明。——唐·杜牧贈(zèng)別
15、桃李春風(fēng)一杯酒，江湖夜雨十年燈。()——宋·黃庭堅(jiān)寄黃幾復(fù)
16、商女不知亡國恨，隔江猶唱花。——杜牧
17、戍客望邊色，思?xì)w多苦顏。——李白
18、去年花里逢君別，今日花開已一年。——唐·韋應(yīng)物寄李儋元錫
19、靖康恥，猶未雪；臣子恨，何時(shí)滅。壯志饑餐胡虜肉，笑談渴飲匈奴血。待從頭、收拾舊山河，朝天闕。——岳飛
杜牧贈(zèng)別范文第4篇
弁山，風(fēng)景秀美，素有“吳興富山水，弁為眾峰尊”之稱。它還是一座蘊(yùn)涵著深厚歷史文化的青山。南宋詩人蕭德藻（他的詩名與陸游、范成大、楊萬里相當(dāng)）因喜愛弁山千巖風(fēng)景秀麗，隱居弁山，自號(hào)千巖老人。跟隨他一起寓居弁山的，還有一位文人。永嘉潘檉（chēng）為他取字，號(hào)白石道人――姜夔。
二、解讀詞牌
“慢”是什么意思呢？舒緩的意思。可見本詞是曲調(diào)舒緩，宜于抒情的“慢詞”。
三、解讀小序
姜夔的詞，常有小序。大都語言精練，文筆優(yōu)美，一散一韻，值得并讀。
（齊讀）詞前小序交待了什么內(nèi)容？
1.交待了詞作的時(shí)間
2.眼前所見所聞?chuàng)P州景色
3.寫作的緣由，其他詞人的評(píng)價(jià)
四、賞析上片
1.揚(yáng)州的路上，詞人心中的揚(yáng)州是一幅怎樣的圖景？
2.進(jìn)入揚(yáng)州城，詞人眼前的揚(yáng)州城是怎樣的一座城？
（1）我們看一幅薺麥青青的圖畫，營造了揚(yáng)州怎樣的景象？
（2）作者進(jìn)一步描寫具體之景：廢池喬木，有何作用？
（3）清角吹寒，給人怎樣的感覺？
3.名都是作者聯(lián)想的，在寫作上運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法？作者眼前所見空城之景運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法？
一虛一實(shí)，虛實(shí)結(jié)合，這是作者寫作的特點(diǎn)。上片內(nèi)容概括為：述所見所聞，揚(yáng)州殘破景象。
五、賞析下片
1.豆蔻，青樓體現(xiàn)昔日揚(yáng)州何種景象？
2.今日揚(yáng)州作者又見到何景？
二十四橋、冷月、橋邊紅藥
3.寫景運(yùn)用什么方法？
下片內(nèi)容概括為：懷古傷今的情懷。
六、關(guān)于詩句引用
1.如何理解《揚(yáng)州慢》詞中杜牧詩句的引用？
A.有很多詠揚(yáng)州的詩作，猶以杜牧的幾首最為著名。狀寫揚(yáng)州之繁華無出其右者。
B.在《揚(yáng)州慢》中要表現(xiàn)揚(yáng)州的昔勝今衰，化用杜牧詩句，一方面自己可省卻許多筆墨，更重要的還可引發(fā)讀者美好的回憶，反襯當(dāng)今的蕭條敗落。
C.但他的追昔，主要懷念的是揚(yáng)州的風(fēng)月繁華與風(fēng)流俊賞，這多少削弱了嚴(yán)肅的愛國主義的主題。
2.賞析《贈(zèng)別》：娉娉裊裊十三余，豆蔻梢頭二月初。春風(fēng)十里揚(yáng)州路，卷上珠簾總不如。
“卷上珠簾”怎么理解？
姿態(tài)美好舉止輕盈正是十三年華，活象二月初含苞待放一朵豆蔻花。看遍揚(yáng)州城十里長街的青春佳麗，卷起珠簾賣俏粉黛沒有比得上她。
總結(jié)：整首詞通過揚(yáng)州古今對(duì)比，表達(dá)作者感慨今昔的《黍離》之悲。而引用前人詩句（杜牧）是本詞的另一特色。
【教學(xué)反思】
1.關(guān)于教什么。我認(rèn)為語文課堂有且只能有一個(gè)支點(diǎn)！這句話有兩層意思，一是語文課堂必須有一個(gè)支點(diǎn)；二是語文課堂也只能有一個(gè)支點(diǎn)。一堂課的時(shí)間太短了，只有45分鐘，但我們的課堂教學(xué)又必須是有效性的，因此課堂的目標(biāo)只能精簡，而無法面面俱到。王榮生教授指出課文根據(jù)它們?cè)谡Z文課程中的不同地位、性質(zhì)、功能及功能發(fā)揮方式等，可分為“定篇”“例文”“樣本”和“用件”四種類型。因此我們?cè)诮虒W(xué)目標(biāo)設(shè)定前既必須關(guān)照課文所負(fù)載、所包含的知識(shí)、概念、原理、技能等，又必須仔細(xì)研究不同類型的課文所承擔(dān)的不同任務(wù)。《揚(yáng)州慢》在選文中的位置和性質(zhì)決定了在設(shè)定教學(xué)目標(biāo)時(shí)既不能脫離課文所負(fù)載的單元知識(shí)，又可以加以更靈活的處理。
杜牧贈(zèng)別范文第5篇
三、抒寫興亡感慨與家國之恨
在“望帝化鵑”神話的一種說法中,望帝杜宇因“其相妻”而導(dǎo)致失位亡國,魂化為杜鵑鳥,終日啼叫哀鳴。如唐代詩人胡曾《成都》詩中所云:“杜宇曾為蜀帝王,化禽飛去舊城荒。年年來叫桃花月,似向春風(fēng)訴國亡。”于是在古代詩歌中便有很多詩人以此來寫自己的興亡感慨和家國之恨。
如唐代杜牧《杜鵑》詩云:“杜宇竟何冤,年年叫蜀門。至今銜積恨,終古吊殘魂。芳草迷腸結(jié),紅花染碧痕。山川盡春色,鳴咽復(fù)誰論。”面對(duì)杜鵑的種種傳說,詩人只對(duì)其年復(fù)一年的哀鳴不止提出疑問,展開想象。前四句是說:杜宇啊,你到底含有什么樣的冤屈,以至于年復(fù)一年地朝著蜀國宮門大聲呼喚?時(shí)至今日,你仍懷著千年的積恨,歌唱那凋謝的精魂。后幾句說:芳草,凝結(jié)著游子迷失歸路的愁怨,紅花是杜鵑啼出的鮮血浸染。如今,高山大川都是春光燦爛,杜鵑啊,你為什么仍徹夜哀啼?這首詩借杜鵑之神,用杜鵑之意,抒發(fā)詩人的塊壘。杜牧是有遠(yuǎn)大抱負(fù)的詩人,但他生活的時(shí)代卻已是晚唐的多事之秋,唐王朝已接近沒落的尾聲。杜牧受家庭影響從小就有經(jīng)邦濟(jì)世的抱負(fù),注意于定亂扶衰之策。他多次向朝廷提出有益的方案,但均未得采納,于是在詩中便借杜鵑抒發(fā)自己的牢騷和不平:杜鵑你叫得再久再凄慘有什么用啊,當(dāng)朝的君主也不理會(huì),他們照樣尋歡作樂,不會(huì)反思自己,只有我才能體會(huì)你的良苦用心啊。
四、表達(dá)惜春傷春之情
正如唐代陳潤《東都所居寒食下作》詩中說:“江南寒食早,二月杜鵑鳴”。在每年的暮春之際,正值花謝春殘煙雨迷離的季節(jié),杜鵑徹夜啼鳴,而其啼聲又十分清促,催人急迫,因而容易引起人們的惜春傷春之感。唐代杜牧《惜春》詩云:“花開又花落,時(shí)節(jié)暗中遷。無計(jì)延春日,何能駐少年。小叢初散蝶,高柳即聞蟬。繁艷歸何處,滿山啼杜鵑。”此詩極寫春之凋零,人之無力。但從“蝶”“蟬”來看,整首詩卻寫得哀而不傷。陸游《三月三十夜聞杜宇》:“斗轉(zhuǎn)春歸不自由,韶華已逐水東流。子規(guī)獨(dú)抱區(qū)區(qū)意,血淚交零曉未休。” 詩中也用杜鵑寫傷春之情,只是內(nèi)涵更為豐富,在傷春中又飽含了身世之感和家國之痛。杜鵑聲聲,血淚交零,很易引發(fā)有心人之感傷。《紅樓夢(mèng)》中的孤女林黛玉背井離鄉(xiāng)、寄人籬下,心思細(xì)膩敏感,即是此種有心人。《桃花行》的末句寫道:“一聲杜宇春歸盡,寂寞簾櫳空月痕。”詩中既有林黛玉的傷春之情,也包含她的身世之嘆。
五、借杜鵑表達(dá)離情別緒
唐代白居易《江上送客》詩中寫道:“江花已萎絕,江草已銷歇。遠(yuǎn)客何處歸?孤舟今日發(fā)。杜鵑聲似哭,湘竹斑如血。共是多感人,仍為此中別!”杜鵑啼鳴聲聲急促,哀怨凄涼,似哭;娥皇、女英千里尋夫,淚灑斑竹,如血。在這首詩中,詩人把杜鵑和斑竹組合在一起,表達(dá)了送別的凄苦哀傷。
南宋辛棄疾《賀新郎別茂嘉十二弟》則云:“綠樹聽鵜鴂。 更那堪、鷓鴣聲住,杜鵑聲切。 啼到春歸無尋處,苦恨芳菲都歇。 算未抵、人間離別。 馬上琵琶關(guān)塞黑,更長門、翠輦辭金闕。 看燕燕,送歸妾。將軍百戰(zhàn)身名裂。 向河梁、回頭萬里,故人長絕。 易水蕭蕭西風(fēng)冷,滿座衣冠似雪。 正壯士、悲歌未徹。 啼鳥還知如許恨,料不啼清淚長啼血。 誰共我,醉明月。”
鵜鴂、鷓鴣、杜鵑都是在暮春時(shí)節(jié)啼叫的鳥,叫聲都很悲切,辛詞借鳥興詠,以烘托贈(zèng)別之意,氣氛營造精妙到位。通過鳥的叫聲,上闕集女子離別之怨典,下闕則都用男子離別之典,很好地表達(dá)了送弟赴北的悲涼和心中的隱恨。
六、烘托愁苦幽怨之情
白居易《琵琶行》中寫道:“其間旦暮聞何物?杜鵑啼血猿哀鳴。”這是白居易寫杜鵑鳥的名句,當(dāng)時(shí)白居易被貶謫到潯陽,又患病臥床,心情十分凄苦。這里一年到頭聽不到絲竹之聲,住處低洼潮濕,房子周圍長滿了黃蘆苦竹,從早到晚聽到的不過是杜鵑的啼叫和猿的哀鳴罷了。詩中用了杜鵑和猿這兩種叫聲最為凄厲哀傷的動(dòng)物意象,表現(xiàn)了作者謫居生活的無限悲傷和凄苦。
北宋秦觀在其《踏莎行》中寫道:“霧失樓臺(tái),月迷津渡,桃源望斷無尋處。可堪孤館閉春寒,杜鵑聲里斜陽暮。驛寄梅花,魚傳尺素,砌成此恨無重?cái)?shù)。郴江幸自繞郴山,為誰流下瀟湘去?”
在“可堪孤館閉春寒,杜鵑聲里斜陽暮” 一句中,詩人有意識(shí)地將杜鵑的原有象征與黃昏的意象作有機(jī)的結(jié)合,獨(dú)處“孤館”,遭受“春寒”,耳之所聽者“鵑聲”,目之所見者“斜陽”,使人從生理到心理都感到寒冷。本來“霧失樓臺(tái)”“桃源望斷”就已使作者生愁,凄苦難耐,又怎忍受得了“孤館”“春寒”“鵑聲”“斜陽”的交叉襲擊呢?作者筆墨滄桑,表達(dá)了被貶郴州時(shí)的孤獨(dú)處境和屢遭貶謫而產(chǎn)生的不滿之情。
