關(guān)于成長(zhǎng)的煩惱作文
前言：想要寫(xiě)出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇關(guān)于成長(zhǎng)的煩惱作文范文，相信會(huì)為您的寫(xiě)作帶來(lái)幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫(xiě)作思路和靈感。
關(guān)于成長(zhǎng)的煩惱作文范文第1篇
一
“競(jìng)爭(zhēng)”是醒來(lái)的第一意識(shí)。
小義是我的老同桌。可現(xiàn)在，他卻漸漸疏遠(yuǎn)了我，坐到后排與那學(xué)習(xí)尖子生“稱兄道弟”去了。雖然只有一排之隔，他卻從沒(méi)跟我說(shuō)過(guò)話，也不來(lái)教我解題了。我問(wèn)他為什么，他十分坦然地說(shuō)：“初三了，學(xué)習(xí)比朋友重要。”
二
是的，初三了，但初三就不需要友情了嗎?
“放棄”是醒來(lái)后無(wú)可奈何的決定。
小立是個(gè)愛(ài)好文學(xué)的人，她經(jīng)常作詩(shī)吟詩(shī)。她寫(xiě)的文章，讓人讀后有意擾未盡之感。
可現(xiàn)在，她書(shū)包里的教科書(shū)替代了原先的散文集；筆下寫(xiě)的不再是有趣的小詩(shī)而是那一道道被她扔進(jìn)垃圾箱而又檢回來(lái)的習(xí)題；嘴里說(shuō)的不再是優(yōu)美的散文而是那些枯燥乏味的“三角函數(shù)”和“熱現(xiàn)象”。咬，初三了，難道初三就不要愛(ài)好了嗎?
三
“失敗”是醒來(lái)后無(wú)法逃避的現(xiàn)實(shí)。
臨近中考，同學(xué)們都在奮力拼搏，而我卻偏偏在這節(jié)骨眼上開(kāi)了“紅燈”。同學(xué)們正在加大馬力往前沖，而我彼邊“停車檢修”。
在學(xué)校里，老師的神情讓我無(wú)地自容；在家里，父母的嘆息使我的心無(wú)法安寧……
呆呆地照著鏡子，望著鏡中的那個(gè)我想大聲喊：“爸爸媽媽，我沒(méi)有你們想像的那么沒(méi)出息……”（初中作文）
唉，初三了，整天都只有無(wú)奈和嘆息嗎?
尾聲
初三了，我們漸漸地從那年少無(wú)知的夢(mèng)幻中醒來(lái)……
關(guān)于成長(zhǎng)的煩惱作文范文第2篇
成長(zhǎng)是每個(gè)人都去經(jīng)歷的，酸甜苦辣，多滋多味。細(xì)細(xì)品味，成長(zhǎng)的快樂(lè)，是值得你留戀的。下面給大家分享一些成長(zhǎng)的快樂(lè)四年級(jí)作文600字，希望對(duì)大家有幫助。
成長(zhǎng)的快樂(lè)四年級(jí)作文600字1讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路。為了開(kāi)拓我們的視野，3月30日，學(xué)校和晉江經(jīng)濟(jì)報(bào)攜手組織了一次既有趣又有意義的研學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，為我們提供了良好的成長(zhǎng)空間。
走進(jìn)聚龍小鎮(zhèn)生態(tài)采摘園，那里空氣新鮮、綠草如茵。我驚呆了!這么美的地方，要是我能擁有眼前的這片土地，那該有多美好啊!哈哈!教官一聲集合令讓我從美夢(mèng)中驚醒，我趕緊回過(guò)神來(lái)。教官讓我們猜接下來(lái)的行程是什么。大家七嘴八舌地喊了出來(lái)，“看電影”“吃飯”……
“就知道吃、玩。都不對(duì)，接下來(lái)我們要下田插秧!”教官一聲令下，場(chǎng)上頓時(shí)哀聲一片，同學(xué)們個(gè)個(gè)叫苦連天，但誰(shuí)也不敢抵抗“圣旨”。
在教官的指導(dǎo)下，大家紛紛卷起褲管、脫掉鞋子，準(zhǔn)備下田大干一場(chǎng)。男生們嘴里喊著：“我天不怕，地不怕!”便徑直跳了下去，那樣子別提多神氣了。再一看，原先還神氣極了的男生，好幾個(gè)都弄得滿身是泥。瞧他們，嘴里還笑呵呵的呢。女生們則是一小步一小步地走，生怕把衣服弄臟。而我，眼觀四方，小心翼翼地走著每一步，生怕水里有魚(yú)或者水蛇，把我的腳咬上一口!整個(gè)水田里不時(shí)傳來(lái)陣陣笑聲。很快，大家就完成了插秧的任務(wù)。
接著，我們?cè)诮坦俚膸ьI(lǐng)下來(lái)到另一片區(qū)域。現(xiàn)在我們的任務(wù)是搶運(yùn)糧食。教官一聲令下，“排頭兵”便推著手推車沖了出去，其他的“小兵”則在后面吶喊加油，更有一些同學(xué)直接扛著糧草跑……在大家的齊心協(xié)力下，各小隊(duì)都完美地完成了任務(wù)。那一刻，大家忘記了疲憊，露出了快樂(lè)的笑容。
一天的研學(xué)在不知不覺(jué)中結(jié)束了。這次研學(xué)之旅雖然很辛苦，卻也收獲滿滿，它將在我的成長(zhǎng)之路上留下印記，時(shí)刻提醒我要更加努力地學(xué)習(xí)。
成長(zhǎng)的快樂(lè)四年級(jí)作文600字2成長(zhǎng)是一杯茶水，需要我們慢慢品、細(xì)細(xì)飲，才能品出它的甜蜜，飲出它的苦澀……
——-題記
小時(shí)候，我總盼著長(zhǎng)大，以為大人才有意思。現(xiàn)在回想起來(lái)，成長(zhǎng)的過(guò)程也是很有樂(lè)趣的。
小時(shí)候?qū)W走路時(shí)，先開(kāi)始是爬著的，爸爸媽媽每天都嘮叨著，說(shuō)我很笨，那么久了還不會(huì)走路，他們都很著急。其實(shí)我自己也很著急，終于，有一天，我會(huì)走路了，我高興的走來(lái)走去，爸爸媽媽又驚又喜，我學(xué)會(huì)了走路，仿佛全世界都知道了。
再大些，我上小學(xué)了，那時(shí)候，我不太懂事，每天爺爺都會(huì)送我上學(xué)，書(shū)包也是爺爺背著的，在半路，每當(dāng)有小賣部，我都會(huì)拉著爺爺?shù)嚼锩尜I(mǎi)東西，爺爺都會(huì)答應(yīng)我，他是最好的!那一段段美好時(shí)光，都是我童年難忘的回憶。
回想起自己小時(shí)候，生活是那么的輕松，自由自在，身邊根本就沒(méi)有什么煩惱，但是隨著歲月的流逝，前方的海浪也更波折了，我成為了一個(gè)中學(xué)生，上學(xué)的時(shí)間更長(zhǎng)了，作業(yè)更多了，科目也多了，我的雙肩背起了更沉重的書(shū)包，心里的壓力也不斷加重。
成長(zhǎng)的道路是坎坷的，也是平坦的。坎坷在許多事情中需要你去努力，平坦是親朋好友都會(huì)給你幫助。成長(zhǎng)的道路是單調(diào)的，也是多姿多彩的，單調(diào)在大部分時(shí)間都在學(xué)習(xí)，多彩在空閑時(shí)上上網(wǎng)，與家人一起逛逛街，與同學(xué)一起騎騎自行車，欣賞綠道的美麗風(fēng)景。
成長(zhǎng)，就好比我人生中的一艘小船，行駛在波面上，有時(shí)風(fēng)平浪靜，有時(shí)也會(huì)遇到澎湃的海浪，但我的成長(zhǎng)之舟，并不是一帆風(fēng)順的，其中也經(jīng)歷著各種**，對(duì)我而言，酸甜苦辣，皆有之。
成長(zhǎng)真是有無(wú)限的樂(lè)趣。
成長(zhǎng)的快樂(lè)四年級(jí)作文600字3很多人都說(shuō)長(zhǎng)大了就會(huì)有許多煩惱：作業(yè)堆成山等著你去做;要聽(tīng)爸爸媽媽的嘮嘮叨叨;要經(jīng)歷許多小時(shí)侯沒(méi)有過(guò)的事……可我覺(jué)得，除了煩惱，更多的卻是快樂(lè)。即使有煩惱，但克服和戰(zhàn)勝煩惱，也是一次次快樂(lè)的歷程。
長(zhǎng)大了，我學(xué)到了許多的本領(lǐng)。我可以看報(bào)了。面對(duì)那些繁雜的文字，我不再像小時(shí)候那樣束手無(wú)策，我能輕松地讀懂，從而迅速地了解到國(guó)內(nèi)外的新聞。我學(xué)會(huì)了游泳。游泳!多么有趣的事啊，在游泳池里可以暢游，有時(shí)還和爸爸追逐嬉戲。我還學(xué)會(huì)了英語(yǔ)。游泳的時(shí)候，碰到一些外國(guó)人，我不會(huì)像過(guò)去那樣躲得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，能簡(jiǎn)單地和他們聊幾句了。
長(zhǎng)大了，我擁有了與爸爸媽媽平等對(duì)話的權(quán)利。他們不像以前那樣把我當(dāng)小孩看，而是把我當(dāng)作大人一般對(duì)待。我們可以互相探討事情，交流看法，和我說(shuō)話的口氣也不是命令的口吻了。
長(zhǎng)大了，我擁有了真正的自由。寒假里，爸爸帶我去看電影，我可以毫不拘束地選我愛(ài)看的電影。春節(jié)的時(shí)候，我可以和姐姐兩個(gè)人一起到外面玩，爸爸媽媽不再是那副擔(dān)心的樣子。除了聽(tīng)古典音樂(lè)外，我還可以隨意聽(tīng)我自己愛(ài)聽(tīng)的流行音樂(lè)，只要做完作業(yè)，爸爸媽媽不會(huì)干涉。
最令人高興的是，長(zhǎng)大了，我真正擁有了屬于自己的秘密。小時(shí)侯，就連自己寫(xiě)的日記，也要交給爸爸媽媽查看語(yǔ)句是否通順，是否有錯(cuò)別字。現(xiàn)在不一樣了，我寫(xiě)的日記，就是我個(gè)人的東西，爸爸媽媽沒(méi)經(jīng)過(guò)我的同意，就不會(huì)再隨便翻閱了。
長(zhǎng)大了，雖然有煩惱，但更多的是快樂(lè)。其實(shí)，如果你能把成長(zhǎng)中的煩惱也能當(dāng)作一種收獲，一種快樂(lè)看待的話，你便會(huì)收獲更多的成長(zhǎng)快樂(lè)。
成長(zhǎng)的快樂(lè)四年級(jí)作文600字4每個(gè)人都有一個(gè)屬于自己的成長(zhǎng)歷程。從小到大，我們不斷成長(zhǎng)著。而且誰(shuí)的成長(zhǎng)中都會(huì)有一段不同尋常的經(jīng)歷，都會(huì)有一段非常快樂(lè)的時(shí)光。
我是一個(gè)非常樂(lè)觀的人，成長(zhǎng)中的快樂(lè)我都銘記在心。自從我上初中以來(lái)，我不僅接觸了許多新事物，還認(rèn)識(shí)了許多新同學(xué)，新老師。他們對(duì)我都十分友好，這讓我原先的憂慮一點(diǎn)都沒(méi)有了。只要我同大家在一起，我就覺(jué)得自己十分的快樂(lè)。上中學(xué)了，雖然玩的時(shí)候少了很多，可是卻學(xué)到了許多新的知識(shí)和本領(lǐng)，學(xué)會(huì)了怎樣與別人友好相處。每當(dāng)我遇到困難或不能解決的事情時(shí)，我的朋友就會(huì)幫助我，不再讓我煩惱。
學(xué)習(xí)也讓我快樂(lè)。今天，我聽(tīng)了一個(gè)關(guān)于兩個(gè)家族的故事：一位是哲學(xué)家，愛(ài)德華家族，愛(ài)德華的后代都很成功。一個(gè)是酒鬼，結(jié)果后代中大部分是乞丐和罪犯。探究造成這件局面的原因，我想一定是因?yàn)檫@兩個(gè)家族在文化背景上有很大的差異吧。由此可見(jiàn)文化有多么大的力量。文化可以增長(zhǎng)知識(shí)文化，可以增加本領(lǐng)，文化可以改變?nèi)松Ｒ虼耍慨?dāng)我們學(xué)習(xí)文化的時(shí)候也會(huì)感到快樂(lè);因?yàn)槲覀冋跒槲覀円院蟮某晒Υ蛳聢?jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
成長(zhǎng)中的快樂(lè)的多方面，不必說(shuō)小時(shí)候無(wú)拘無(wú)束的生活，也不必說(shuō)在學(xué)校和同學(xué)們玩耍;單是朋友的幫助和學(xué)習(xí)文化知識(shí)就可以作為我們成長(zhǎng)過(guò)程中快樂(lè)的源泉，正是這些快樂(lè)，讓我們戰(zhàn)勝困難，不斷成長(zhǎng)。
當(dāng)然成長(zhǎng)歷程中也會(huì)有煩惱，不過(guò)那也一定是短暫的瞬間，我們有朋友，有文化知識(shí)，我們一定會(huì)有能力戰(zhàn)勝煩惱，而后也一定會(huì)成為我們成長(zhǎng)中的花絮，也是我們快樂(lè)的一部分。
成長(zhǎng)的快樂(lè)四年級(jí)作文600字5人生本就是一冊(cè)畫(huà)卷，從你出生起，便默默記錄下點(diǎn)點(diǎn)滴滴。也許你對(duì)這份成長(zhǎng)很無(wú)奈，但若認(rèn)真仔細(xì)地回味，其實(shí)你會(huì)發(fā)現(xiàn)，成長(zhǎng)充滿快樂(lè)。
兒時(shí)，常陪外公回老家暫居，最屬難忘的就是后院的那片蘿卜地。看著那陽(yáng)光下白白胖胖只露出一點(diǎn)兒的蘿卜，便不由自主的想看看全貌。
但我太小，能握住的，也只有幾片大葉子，于是我搓了搓手，用腳扒了扒腳下的土，像頭小牛般沖過(guò)去，抱住蘿卜就往外拔。姐姐看見(jiàn)了也來(lái)幫我。終于，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的拉鋸戰(zhàn)，蘿卜舉起了白旗，被我們齊心拔了出來(lái)。看著懷里抱著的在陽(yáng)光下發(fā)亮的蘿卜，我咧開(kāi)嘴大笑著，那里我第一次體會(huì)到滿足的快樂(lè)。
再后來(lái)大些，便跑到池塘邊趕鴨子。那時(shí)拿著樹(shù)枝揮舞的我，覺(jué)得自己就像是鴨王。由于過(guò)度興奮，不小心刺到了一只鴨的屁股，于是，全部的鴨子都朝我奔來(lái)要啄我，那陣仗猶如千軍萬(wàn)馬之勢(shì)，嚇得我立刻沖離此地，跑回去搬救兵。
在逃亡過(guò)程中，雖然大叫了一路，但內(nèi)心仿佛嘗了蜜一般。就像是一個(gè)英勇的將軍在與敵人打著伏擊戰(zhàn)爭(zhēng)，心中涌著一股無(wú)來(lái)由的快樂(lè)。
到了現(xiàn)在，自然沒(méi)有那么多的時(shí)間像兒時(shí)那樣四處瘋鬧，整日面對(duì)的是沉重的擔(dān)子和艱巨的課業(yè)，但我卻一點(diǎn)兒也不覺(jué)得日子像無(wú)色調(diào)的黑白相冊(cè)，反而每天都有一種興奮感，因?yàn)楝F(xiàn)在，我是為了自己的理想在奮斗和努力著。
不光如此，成長(zhǎng)的路上還有溫馨的親情以及忠貞的友情陪我一路前行!也許對(duì)有些人而言，成長(zhǎng)是痛苦的。但對(duì)我而言，它就像至寶。我能從中領(lǐng)悟到更多，
關(guān)于成長(zhǎng)的煩惱作文范文第3篇
關(guān)鍵詞：八年級(jí)；作文；心理健康；序列化
八年級(jí)學(xué)生正值“身心聚變”時(shí)期，美國(guó)心理學(xué)家霍林沃斯稱之為“心理性斷期”。還有人認(rèn)為八年級(jí)是整個(gè)中學(xué)階段“最危險(xiǎn)”的階段，被稱之為“八年級(jí)現(xiàn)象”。當(dāng)一種情況被人們重視并冠之以“現(xiàn)象”時(shí)，一定有它的特殊性，其背后的根源值得我們研究和探討。
一、從生理、心理和學(xué)習(xí)壓力三個(gè)方面來(lái)追蹤這一現(xiàn)象的根源
（一）生理原因
八年級(jí)學(xué)生多為13-14歲。普查資料表明：這個(gè)年齡是青少年生理迅猛發(fā)育時(shí)期中的最峰，男生身體體格正處于生長(zhǎng)發(fā)育的突增期；女生體重、胸圍逐步向著女性成熟體型發(fā)育，第二性征如浪潮般洶涌襲來(lái)。
（二）心理原因
由于生理的發(fā)育帶來(lái)的青春期心理的巨大變化，他們的情感情緒激易動(dòng)暴躁并向兩極波動(dòng)，愛(ài)憑感情行事；自尊心、自信心、爭(zhēng)強(qiáng)好勝心急劇增強(qiáng)。認(rèn)識(shí)能力顯著落后于獨(dú)立意向和行動(dòng)能力，八年級(jí)在心理變化上是初中階段的一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)，是一個(gè)關(guān)鍵發(fā)展階段，應(yīng)受到特別關(guān)注。
（三）學(xué)習(xí)壓力
與七年級(jí)知識(shí)相比，八年級(jí)的知識(shí)內(nèi)容要深得多﹑難得多。學(xué)生在學(xué)習(xí)方面面臨著更大的挑戰(zhàn)，有的學(xué)生因此產(chǎn)生了畏難情緒，感覺(jué)學(xué)習(xí)吃力，由此失去了學(xué)習(xí)的興趣，時(shí)間一長(zhǎng)甚至破罐破摔，放棄了學(xué)習(xí)。這也是八年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)方面兩極分化的重要原因。
因此，八年級(jí)學(xué)生應(yīng)該盡早獲得明確的自我概念，選擇一個(gè)自己認(rèn)可且確定的“位置”，最大限度地各盡所長(zhǎng)，各從其志，努力承擔(dān)所屬責(zé)任。作文綜合地體現(xiàn)了一個(gè)人的思想、情操、個(gè)性、智慧等文化素養(yǎng)，展現(xiàn)了學(xué)生的生活積累、人生體驗(yàn)、語(yǔ)言表達(dá)和個(gè)性創(chuàng)造等方面的能力，是中考語(yǔ)文的半壁江山，也對(duì)學(xué)生恢復(fù)自信、擁有健康身心并維護(hù)其社會(huì)功能穩(wěn)定至關(guān)重要。
而現(xiàn)在學(xué)校使用的人教版語(yǔ)文八年級(jí)教材中，對(duì)于寫(xiě)作訓(xùn)練以單元為單位，這使得語(yǔ)文教師不能對(duì)學(xué)生的寫(xiě)作進(jìn)行具體和系統(tǒng)化的訓(xùn)練。一學(xué)年下來(lái)，學(xué)生的寫(xiě)作能力沒(méi)有得到較好的提高，對(duì)寫(xiě)作的興趣進(jìn)一步降低，嚴(yán)重影響了學(xué)生的語(yǔ)文素質(zhì)，尤其是影響了完成八年級(jí)學(xué)業(yè)的學(xué)生升入九年級(jí)后能否寫(xiě)出文質(zhì)兼美的文章。
我認(rèn)為八年級(jí)作文訓(xùn)練應(yīng)以認(rèn)識(shí)自然、感知生命為主，著重訓(xùn)練學(xué)生的體悟和分析能力，注重學(xué)生創(chuàng)新思維的研究，注重學(xué)生作文過(guò)程的研究，注重作文個(gè)性的研究。
二、結(jié)合八年級(jí)學(xué)生心理健康教育，進(jìn)行作文序列化教學(xué)
（一）認(rèn)識(shí)自我
自我認(rèn)識(shí)就是指人對(duì)自己及其外界關(guān)系的認(rèn)識(shí)，也是認(rèn)識(shí)自己和對(duì)待自己的統(tǒng)一。人只有認(rèn)識(shí)自己，才能戰(zhàn)勝自己，而人是很難認(rèn)識(shí)自己的。八年級(jí)學(xué)生常常處在迷茫、矛盾和沖突中，對(duì)自我的認(rèn)識(shí)也在不斷地變化和發(fā)展、更新。因此，作文教學(xué)中幫助學(xué)生形成自我認(rèn)識(shí)的能力非常重要。
作文題目示例：《我眼中的自己》《我是一只期待飛翔的小鳥(niǎo)》《被自己感動(dòng)》《我的煩惱》。
（二）認(rèn)識(shí)自然
八年級(jí)認(rèn)識(shí)自然，寫(xiě)景狀物一類的作文與七年級(jí)有不同的要求。好的寫(xiě)景作文，往往不取決于在文章中羅列了多少個(gè)景物，而在于無(wú)論寫(xiě)到多少處景物，有一處必定是文章的重點(diǎn)，以給人留下深刻印象。單一的景物描寫(xiě)，再美的景物也無(wú)法感染讀者，給讀者留下美好的心理享受。因此，作者在寫(xiě)景的同時(shí)，還要融入自己的真實(shí)情感，讓讀者在文章中不但能“看”到美好的景物，還能感受到作者所想表達(dá)的情感，作者的思想。
作文題目示例：《尋覓秋天的蹤跡》《我心目中的春天》《在這不尋常的秋天里》《我眼中的四季》《尋春》。
（三）認(rèn)識(shí)社會(huì)
相對(duì)于自然，八年級(jí)學(xué)生對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)可以說(shuō)很粗淺，處于起步階段。所以這方面的作文設(shè)計(jì)要簡(jiǎn)單，易于把握。比如認(rèn)識(shí)自己的班級(jí)、認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)，對(duì)一些簡(jiǎn)單的社會(huì)現(xiàn)象發(fā)表自己的看法和觀點(diǎn)等。
作文題目示例：《到民間采風(fēng)去》《我家鄉(xiāng)的節(jié)》《我愛(ài)我班》《城市與我》《綠色生活》。
（四）感悟生命
八年級(jí)學(xué)生對(duì)生命的認(rèn)識(shí)正在由感性向理性逐漸轉(zhuǎn)變的過(guò)程中，直覺(jué)日漸敏銳。生命這個(gè)主題是很大的，如果面面俱到，把認(rèn)識(shí)生命、珍愛(ài)生命、感恩生命、生命贊歌等等這些方面都寫(xiě)下來(lái)，可以洋洋灑灑數(shù)千字，但這種泛泛而談就會(huì)使文章“假、大、空”，不妨從一個(gè)人物、一個(gè)細(xì)小的生命、一件小事談起。
作文題目示例：《生命，有時(shí)也脆弱》《每朵花只能開(kāi)一次》《像野草一樣頑強(qiáng)》《生命，脆弱的生靈》。
（五）體驗(yàn)成長(zhǎng)
作為青春少年的八年級(jí)學(xué)生，在一天天地成長(zhǎng)著，正在懂事，正在走向成熟，正在走向未來(lái)，但長(zhǎng)大的同時(shí)是伴著喜悅和淚水的。關(guān)于成長(zhǎng)的作文是八年級(jí)必不可少的訓(xùn)練環(huán)節(jié)。學(xué)生可以描繪成長(zhǎng)的感覺(jué)，抒發(fā)成長(zhǎng)的心曲，議論成長(zhǎng)中遇到的問(wèn)題。
作文題目示例：《成長(zhǎng)的煩惱》《成長(zhǎng)是一種美》《腳印》《成長(zhǎng)的喜悅》《種子·幼苗·大樹(shù)》《成長(zhǎng)的路上，他（她）牽著我的手》。
（六）學(xué)會(huì)感恩
現(xiàn)在的學(xué)生大多數(shù)是獨(dú)生子女，自私狹隘似乎成了當(dāng)代學(xué)生的共性，懂得感恩、學(xué)會(huì)感恩已經(jīng)成了一種社會(huì)的需要。感恩，說(shuō)明一個(gè)人對(duì)自己與他人和社會(huì)的關(guān)系有著正確的認(rèn)識(shí)；報(bào)恩，則是在這種正確認(rèn)識(shí)之下產(chǎn)生的一種責(zé)任感。沒(méi)有社會(huì)成員的感恩和報(bào)恩，很難想象一個(gè)社會(huì)能夠正常發(fā)展下去。感恩是幸福感的基礎(chǔ)。感恩教育更是八年級(jí)作文序列的必要組成部分。
作文題目示例：《媽媽，我想對(duì)你說(shuō)》《我心中的太陽(yáng)》《師恩難忘》《他為我擺渡》《愛(ài)在左，感恩在右》。
三、好讀書(shū)，讀好書(shū)
關(guān)于成長(zhǎng)的煩惱作文范文第4篇
成長(zhǎng)，是煩惱與快樂(lè)合奏的樂(lè)章，是學(xué)習(xí)和嘗試交織的畫(huà)卷。從我們呱呱落地的那一刻起，生命中便注定有無(wú)數(shù)機(jī)遇和挑戰(zhàn)，將來(lái)會(huì)有必須承擔(dān)的責(zé)任和義務(wù)。及時(shí)把握好自己前進(jìn)的方向，調(diào)整好自己的步伐，這里給大家分享一些關(guān)于話題成長(zhǎng)初一作文600字,供大家學(xué)習(xí)。
關(guān)于話題成長(zhǎng)初一作文600字1從我們“哇哇”落地的那一刻起，我們每分每秒都在成長(zhǎng)。
如今，我已經(jīng)11歲了，可除了每天幫媽媽掃掃地，拖拖地板，擦擦桌子，就不會(huì)做其他的家務(wù)事了。但是我生活在這個(gè)家里，是家中的一份子，當(dāng)然要出份力。我便決定趁這次暑假，好好跟媽媽學(xué)寫(xiě)一下如何洗碗。
一天中午，媽媽因?yàn)橛屑笔乱鋈ィ惆严赐氲娜蝿?wù)交給我。媽媽知道我沒(méi)有洗過(guò)碗就交代了一些要領(lǐng)。一而再再而三地提醒我:“每個(gè)碗刷洗后都要用清水再?zèng)_洗幾次，用流動(dòng)的活水，這樣可以更好的清除洗碗用的洗潔精的殘留。”“好好好!我這天才的記憶，你還不放心?!”“呵呵，就你這記憶還天才呢!我看是天生的蠢材。”“行了行了，就你最天才，快走吧，別誤了事，可不能怪我!"。我邊說(shuō)邊把媽媽向門(mén)外退推。急切的想實(shí)踐下。
我穿好圍裙，直奔廚房水池。
雖然媽媽告訴了我一些要領(lǐng)，畢竟是第一次嘛!萬(wàn)一打破碗怎么辦，媽媽肯定要發(fā)威她那“獅子吼”了!算了，不經(jīng)歷風(fēng)雨怎能見(jiàn)到彩虹?!挽起袖子，學(xué)者媽媽平常的樣子，把碗放入水中浸濕。一手拿著小刷子一手?jǐn)D壓了一下洗潔精的瓶體。刷刷里面，刷刷外面，哼著我自創(chuàng)的小曲。瞬間，碗上出了許多小泡泡，很可愛(ài)。把那些吃飯的殘?jiān)佳蜎](méi)了。
我笨拙的用洗潔球來(lái)來(lái)回回的在轉(zhuǎn)圈，接著用水“嘩”一沖，“哇”奇跡出現(xiàn)了，手上的碗立刻變得干干凈凈。就這樣我把所有碗都刷完了，我剛想收拾東西，完成任務(wù)，猛然想到媽媽的再三叮囑。“還有一道工序”我趕緊回到碗櫥前把每個(gè)碗又再次用清水徹底沖洗了一遍。我不禁為自己捏了一把汗：“呼!總算圓滿完成任務(wù)!”
這次簡(jiǎn)單而關(guān)鍵的成長(zhǎng)經(jīng)歷讓我明白：成長(zhǎng)是要經(jīng)歷很多鍛煉與磨練的，做事不能粗心大意。
關(guān)于話題成長(zhǎng)初一作文600字2記憶里，童年的天空清透。藍(lán)天，白云。每個(gè)人的成長(zhǎng)中，都充滿了喜、怒、哀、樂(lè)。成長(zhǎng)中的故事，豐富多彩，又連連不斷。在我成長(zhǎng)的過(guò)程中，體會(huì)到了成長(zhǎng)的快樂(lè)。
成長(zhǎng)是一種里程碑。當(dāng)我們睜著眼睛，幸運(yùn)的來(lái)到這個(gè)世界上，我們便開(kāi)始成長(zhǎng)。從無(wú)知到有知，從天真到深沉。成長(zhǎng)充實(shí)了我們的知識(shí)。成長(zhǎng)的過(guò)程中也含有父母和老師辛勤的汗水。長(zhǎng)輩的期望也寄托在我們的歷程中。
成長(zhǎng)是一種美麗，成長(zhǎng)的美在于我們不斷的溫故知新，就在于它孕育出燦爛的笑容和豐收的果實(shí)。我們成長(zhǎng)著，我們的成長(zhǎng)的歷史是以一種生活方式代替著另一種生活方式，立足于一種成熟走向另一種成熟。成長(zhǎng)的歷程有花也有果，更多的還是未開(kāi)放的花蕾。我們的父母，老師看到我們綻放時(shí)的美好，臉上露出欣慰燦爛的笑容。只有奮發(fā)進(jìn)取，我們才能夠“更上一層樓”。
成長(zhǎng)是一筆財(cái)富，“一匹馬如果沒(méi)有另一匹馬緊緊追趕并超越它，就永遠(yuǎn)不會(huì)疾馳飛奔”。馬需要挑戰(zhàn)，人的成長(zhǎng)更需要挑戰(zhàn)，沒(méi)有一個(gè)人的生活是一帆風(fēng)順的，只有勇敢的接受生活的挑戰(zhàn)。成功很簡(jiǎn)單，就是看你有沒(méi)有面對(duì)困難的自信與執(zhí)著，我們可以把任何困難看成一次次鍛煉提升的機(jī)遇，可以把它們當(dāng)作生活的每次挑戰(zhàn)，美好幸福的一切你將完全擁有。
成長(zhǎng)是一份成熟。從無(wú)知到青澀，再到而立，老去，漸漸明白了許多。當(dāng)不再計(jì)較小事，學(xué)會(huì)了寬容別人時(shí)，猛然發(fā)現(xiàn)自己多了一分成熟，有了許多的朋友，人生的路，仿佛又向前邁了一步。
成長(zhǎng)是一份改變。不再冥頑不化，不再調(diào)皮任性，學(xué)會(huì)了聽(tīng)話，沉穩(wěn)。當(dāng)發(fā)現(xiàn)自己已經(jīng)不再浮躁，不再自傲，學(xué)會(huì)了謙遜，可以聽(tīng)進(jìn)他人的良言忠告時(shí)，猛然間，發(fā)現(xiàn)自己改變了許多，增加了一份優(yōu)雅可親。
關(guān)于話題成長(zhǎng)初一作文600字3成長(zhǎng)的過(guò)程像一條長(zhǎng)長(zhǎng)的道路，總會(huì)有結(jié)束的那一天。但總覺(jué)有一個(gè)引路者，帶我們走過(guò)那漫長(zhǎng)的歲月。——題記
成長(zhǎng)是一條曲折而又漫長(zhǎng)的路，一路上有許多酸甜苦辣的事，一路上有許多親近的人，一路上有許多別有韻味的物品。因?yàn)橛心悖也拍艽蚝没A(chǔ)迎接初中;因?yàn)橛心悖也拍芏酶嘈碌牡览?因?yàn)橛心悖也拍芤徊讲介L(zhǎng)大。我的成長(zhǎng)有你-----我最敬愛(ài)的小學(xué)班主任呂老師。
還記得，有一次我語(yǔ)文考試考得很差，只有74分。然后呂老師找了我過(guò)去談話。呂老師在班里的別名叫“母老虎”，誰(shuí)惹了她誰(shuí)倒霉。呂老師果真派人找我到辦公室喝“苦茶”，我唯有像只待斃的兔子乖乖地走了進(jìn)去。
那速度比蝸牛還慢，每一步都非常不穩(wěn)，似乎一碰即倒。路總會(huì)走完的。不一會(huì)兒，就來(lái)到老師辦公桌前，我用力地閉了一下眼睛，又快速地睜開(kāi)，心里暗暗在說(shuō)：“算了，認(rèn)命吧。誰(shuí)叫自己學(xué)得那么不扎實(shí)。
被老師罰也是自作自受。”老師緊握著我的試卷對(duì)我嘆了口氣，遞給了我。我看了看這份慘不忍睹的試卷，突然老師大發(fā)雷霆，破口大罵，其中一句令我印象最深刻：“既然你這次失敗了，不意味著你永遠(yuǎn)失敗，也不意味著你下次必定成功，你要學(xué)會(huì)在哪里跌倒就從哪里爬起來(lái)。”老師，你讓我懂得了在哪里跌倒就在哪里爬起來(lái)。
還記得，有一次我下午很晚才回家，媽媽也急得打了個(gè)電話給你，聽(tīng)到消息后你立刻和媽媽到街上找我，而我正一邊和同學(xué)玩鬧著，一邊慢悠悠地走回家。第二天，你又對(duì)我進(jìn)行了一次教育，你還讓我一整天站著上課。
從你的眼神中，我看到了著急、緊張。你告訴我你和媽媽有多害怕，其中有一句話令我印象最深刻：“你媽媽為了你，盡管工作再忙都要抽出身來(lái)照顧你;你爸爸為了你，長(zhǎng)期在外面奔波賺錢(qián)養(yǎng)家。你要知道父母這么做都是為了你，你要懂事。”老師，你讓我懂得了做人要懂事。
還記得，小升初的那段時(shí)間，你為了我和同學(xué)們到處找試卷，找題材。每一次的小測(cè)試我都是95分以上，我總是得意忘形，可終于到了考試時(shí)，驕傲的我終于重重地摔倒在地
你再次找我單獨(dú)談話了，你告訴我：“做人不要驕傲，一但驕傲你就會(huì)摔得很慘。虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后。”老師，你讓我懂得了在成功中不能迷失自我。
老師，你在我考得不好時(shí)，會(huì)罵我，會(huì)耐心地給我分析，你說(shuō)在哪里跌倒就在哪里爬起來(lái);老師，你在我“消失”的時(shí)候，會(huì)焦急地找我，你說(shuō)做人要懂事，別讓人操心;老師，你在我驕傲摔得很慘時(shí)，會(huì)安慰我，你說(shuō)不論怎樣，在成功中不能迷失自我……老師，我的成長(zhǎng)中有你，你是我成長(zhǎng)中的照明燈，為我照亮前程。
關(guān)于話題成長(zhǎng)初一作文600字4歲月的河流緩緩流過(guò)，成長(zhǎng)的腳印深深留下，驀然回首，長(zhǎng)大的路上留下一串串或深或淺的腳印，記載著歡樂(lè)，記載著憂傷，伴隨我一路走來(lái)。
你的快樂(lè)、幸福是輕快的腳印，你的憂愁、苦痛是凌亂的腳印;你的仇恨、悲憤是沉重的腳印。正是因?yàn)橛辛诉@樣一個(gè)個(gè)、一串串、一片片不同的腳印，你的人生之路才值得細(xì)細(xì)回味，你的人生之路才能夠永遠(yuǎn)銘記。
腳印是一段段歷史——成吉思汗因?yàn)檎鞣W亞、橫跨半球而留下了“一代天驕”的腳印;秦始皇因?yàn)榻y(tǒng)一中原、連接長(zhǎng)城而留下“華夏第一君”的腳印;唐太宗因?yàn)樘撔募{諫、勤于政務(wù)而留下了“貞觀之治”的腳印……
腳印是一個(gè)個(gè)真理——居里夫人因?yàn)楂I(xiàn)身科學(xué)、鞠躬盡瘁而留下了“鐳”的腳印;牛頓因?yàn)椤摆に伎嘞搿薄⒏矣谙胂蠖粝铝恕疤O(píng)果落地”的腳印;愛(ài)迪生因?yàn)椴晃反煺郏粦质《粝铝恕半姛簟钡哪_印……
腳印是一片片真愛(ài)——梁山伯和祝英臺(tái)為愛(ài)留下“化蝶”的腳印;焦仲聊、劉蘭芝為了情留下了“孔雀東南飛”的腳印;羅密歐與朱麗葉為幸福留下了各自殉情的腳印……
因?yàn)橛辛巳松哪_印，我們能體會(huì)到前人的偉大和今人的奮發(fā);因?yàn)橛辛巳松哪_印，我們能感受到從前的酸甜苦辣和現(xiàn)在的苦盡甘來(lái);因?yàn)橛辛巳松哪_印，我們能聯(lián)想到往昔的崢嶸歲月和如今的幸福生活。
對(duì)于我們來(lái)說(shuō)，成長(zhǎng)之路上也布滿了腳印。我們不求每一個(gè)腳印寫(xiě)下的都是甜蜜與歡樂(lè)，但求無(wú)悔于每一個(gè)腳印;我們不求每一個(gè)腳印留下的都是幸福與微笑，但求無(wú)愧于每一個(gè)腳印;我們不求每一個(gè)腳印記下的都是美好和痛快，但求無(wú)憾于每一個(gè)腳印……
感謝成長(zhǎng)的腳印，讓我找回了自信，讓我找回了小時(shí)候那種快樂(lè)。的確，你只要細(xì)心觀察就會(huì)發(fā)現(xiàn)。而這快樂(lè)就像腳印一樣永遠(yuǎn)跟在我們身后，永遠(yuǎn)伴隨我們成長(zhǎng)!
關(guān)于話題成長(zhǎng)初一作文600字5山水如畫(huà)，日月如詩(shī)，生命亦如歌。在成長(zhǎng)過(guò)程中，有的人看生命如流水，過(guò)去就是了;有的人看生命如銀河，只觀其形而不觸其體;有的人看生命如曲調(diào)，歌唱生命的美妙!如果說(shuō)生命是大河，那么成長(zhǎng)便是這大河上的沙石;如果生命是草原，那么成長(zhǎng)便是這草原中的小草;如果說(shuō)生命是銀河，那么成長(zhǎng)便是銀河里的星星。事實(shí)上，生命就是成長(zhǎng)的基礎(chǔ)，因?yàn)橛辛松猿砷L(zhǎng)變得精彩，更有趣。
看過(guò)石縫里的花朵嗎?在石縫里掙扎，有一種奮發(fā)向上的感覺(jué)，像是在說(shuō)：“我在成長(zhǎng)，茁壯地成長(zhǎng)，不管條件多么差，我都會(huì)一直這樣勇往直前，不屈不撓。”
看過(guò)霞道里的水了嗎?在那窄窄的小道里奔騰，好似一位好斗的勇士，只在向前攻擊，絕不倒退一步，像是在說(shuō)：“我在成長(zhǎng)，只要不怕艱難險(xiǎn)阻，就是一次成長(zhǎng)的歷練。”看過(guò)剛剛展翅飛翔的鳥(niǎo)兒?jiǎn)?那跌跌撞撞的身影，在幽默的人眼里是多好笑，可在我的眼里，那是在告訴我們它在成長(zhǎng)，為了成長(zhǎng)，它跨出了人生的第一步。
成長(zhǎng)是花的執(zhí)著，成長(zhǎng)是水的毅力，成長(zhǎng)是鳥(niǎo)兒的勇敢。成長(zhǎng)是人生旅程的綜合，不要害怕去嘗試。如果你愿意，可以學(xué)習(xí)花、水、鳥(niǎo)，學(xué)習(xí)它們那種不怕失敗的精神，因?yàn)槭∈浅晒χ福悄銓W(xué)會(huì)獨(dú)立的機(jī)會(huì)，相信自己，相信成長(zhǎng)會(huì)帶給你很多。
關(guān)于成長(zhǎng)的煩惱作文范文第5篇
關(guān)鍵詞：傾聽(tīng)者；精神家園；靈性寫(xiě)作
面對(duì)新一輪的高考，很多的高中語(yǔ)文教師都有這樣的疑問(wèn)，該如何在平時(shí)的教學(xué)中正確引導(dǎo)學(xué)生重視寫(xiě)作，教會(huì)學(xué)生技巧性的寫(xiě)作方法呢？這樣的問(wèn)題隨著越來(lái)越多家長(zhǎng)的關(guān)注和高考滿分作文的一次次涌現(xiàn)而變得不容忽視，也成了語(yǔ)文教師思考的重點(diǎn)。要真正成為學(xué)生靈性寫(xiě)作的守護(hù)者，我認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面入手：
一、成為學(xué)生最忠實(shí)的朋友
教師只有從平時(shí)的生活中去關(guān)心學(xué)生，為學(xué)生的成長(zhǎng)歡喜愉悅，為他們的煩惱憂愁擔(dān)心，學(xué)生才可能對(duì)教師打開(kāi)心門(mén)，才可能和他們走得近。
那次我們班兩個(gè)女同學(xué)無(wú)故曠課，我著急壞了，作為班主任，我很擔(dān)心她們。放下了一切教學(xué)工作，我去尋找她們，找了幾節(jié)課都不知道她們的去向，最后我翻出了開(kāi)學(xué)報(bào)到的登記冊(cè)找到了家長(zhǎng)的電話，打過(guò)去一問(wèn)，一個(gè)女同學(xué)在家里，一個(gè)已經(jīng)跟著老鄉(xiāng)去西安打工了。我出了校門(mén)，打了出租車，直接去了那位女同學(xué)的家里，父母見(jiàn)到我泣不成聲。我們班的蕭洋（化名）把自己鎖在房間里不出來(lái)，也不和父母溝通，只是一個(gè)人躲在房里哭。我對(duì)她說(shuō)了很多安慰的話，最后她打開(kāi)了門(mén)，我才知道是剛剛結(jié)束的期中考試她考得太差了，怕拖班級(jí)的后腿，不想念書(shū)了。我對(duì)她講了很多，告訴她學(xué)習(xí)是自己的事情，不要去想對(duì)別人會(huì)怎么樣，每個(gè)人因?yàn)樽约旱奶熨x和個(gè)性及后天努力的不同，最終的結(jié)果也會(huì)不同，不必在意別人的想法，做事情只要對(duì)得起自己的良心就好了；我們要在年輕時(shí)要不怕挫折、不怕困難，要有越挫越勇的精神和毅力。回到學(xué)校后，我把這件事告訴了學(xué)生，大家紛紛給蕭洋發(fā)了勵(lì)志短信，讓她回到班級(jí)中來(lái)，同學(xué)們都愿意幫助她學(xué)習(xí)，最后的結(jié)果可想而知了。
做學(xué)生靈性寫(xiě)作最忠實(shí)的守護(hù)者，我認(rèn)為語(yǔ)文教師還得守護(hù)學(xué)生的天真，守護(hù)學(xué)生天性中的幼稚，同樣守護(hù)學(xué)生情感中最懵懂的“愛(ài)”。由于年齡和思想的差距，他們有時(shí)候會(huì)被時(shí)代的污濁所影響，為了趕時(shí)髦、學(xué)前衛(wèi)而忘記自我，這時(shí)教師就要正確引導(dǎo)，讓他們有充分展示自己的機(jī)會(huì)和馳騁想象的機(jī)會(huì)，用一種潛移默化的方式讓學(xué)生樹(shù)立正確的成長(zhǎng)態(tài)度，讓他們可以從容面對(duì)這個(gè)世界，面對(duì)異性，面對(duì)寫(xiě)作中另一個(gè)“我”。
二、成為學(xué)生靈性寫(xiě)作的參與者
中學(xué)生可以說(shuō)是時(shí)代的弄潮兒，他們代表了新事物的產(chǎn)生，代表了新知識(shí)、新活力、新時(shí)代的一切，很多時(shí)候他們的“與眾不同”并沒(méi)有反映在作文本上，而是在日記本、隨筆中，在這里他們才可以找到那個(gè)最真實(shí)的自己，而在作文中則是板起面孔，裝“老夫子”。我們不能否認(rèn)學(xué)生的力量，也不能一味用成人的眼光去衡量學(xué)生的一切；我們應(yīng)該學(xué)會(huì)欣賞，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，放下教師的架子成為一個(gè)帶頭參與師生互動(dòng)的人。
我在平時(shí)教學(xué)中做了一個(gè)大膽嘗試。我準(zhǔn)備了一個(gè)精裝筆記本，把它命名為“我們的秘密”，它又是一本流浪日記，到誰(shuí)跟前誰(shuí)寫(xiě)，當(dāng)然也會(huì)回到我手里，我也可以參與去寫(xiě)。每隔一段時(shí)間，他都要回一次家，這就是我的另一個(gè)角色――媽媽，從家長(zhǎng)的立場(chǎng)去和孩子們聊雞毛蒜皮的小事，聊生活中的大事，聊理想，聊感情，時(shí)時(shí)刻刻去引導(dǎo)大家。學(xué)生做得非常好，我把寫(xiě)作中存在的問(wèn)題以及呈現(xiàn)出的優(yōu)點(diǎn)都分析得很到位，讓他們繼續(xù)去大膽寫(xiě)自己的故事。
另外，我還讓學(xué)生不要放過(guò)生活中的小事，從作文的要求各方面讓他們學(xué)會(huì)“斤斤計(jì)較”，抓素材、抓立意審題、抓態(tài)度、抓感情，學(xué)會(huì)創(chuàng)新等，使學(xué)生具有一定的分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，從而為高考打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
三、成為學(xué)生靈性寫(xiě)作的傾聽(tīng)者
不管怎么樣的學(xué)生，他們?cè)谶@個(gè)年齡都有很強(qiáng)的表現(xiàn)欲望，他們需要傾聽(tīng)，需要認(rèn)同，需要有人賞識(shí)，語(yǔ)文教師是再好不過(guò)的人選了。我們班上不乏對(duì)寫(xiě)作感興趣的同學(xué)，我常常把優(yōu)秀的習(xí)作集結(jié)成冊(cè)，起名為“青春進(jìn)行曲”，并倡導(dǎo)同學(xué)們成立并參加學(xué)校文學(xué)社，舉辦校刊，這樣便使很多學(xué)生對(duì)寫(xiě)作產(chǎn)生了濃厚興趣，還讓同學(xué)們?cè)诎嗬镄纬闪肆己玫拈喿x習(xí)慣和積累寫(xiě)作素材的習(xí)慣。在學(xué)校，通過(guò)語(yǔ)文教研組舉辦同題作文征文比賽，不僅豐富了學(xué)生的課余生活，也使更多的學(xué)生參與到母語(yǔ)的學(xué)習(xí)中來(lái)，讓他們獲得更高的成就感和榮譽(yù)感。
學(xué)會(huì)做一個(gè)傾聽(tīng)者，我們會(huì)聽(tīng)到花季的絮語(yǔ)，會(huì)聽(tīng)到學(xué)生心底的聲音。語(yǔ)文教師不僅僅是把學(xué)生教好，更多的是幫助學(xué)生健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。守護(hù)學(xué)生的靈性寫(xiě)作也就是守護(hù)學(xué)生的精神家園，守護(hù)學(xué)生的成長(zhǎng)，守護(hù)學(xué)生的陽(yáng)光。
參考文獻(xiàn)：
