南開中學(xué)招生

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南開中學(xué)招生范文第1篇

關(guān)鍵詞：哲學(xué)教育；中學(xué)生夏令營；全程導(dǎo)師制；知哲學(xué)知社會(huì)；精確；精細(xì)

在大學(xué)本科教育中，當(dāng)談到哲學(xué)、歷史等基礎(chǔ)學(xué)科時(shí)，人們首先遇到的問題是社會(huì)對(duì)這些專業(yè)的認(rèn)同度不高。從20世紀(jì)80年代末至今，這一問題始終困擾著從事這些專業(yè)的教育工作者們，成為他們不能不面對(duì)的問題。這一問題表現(xiàn)在招生、培養(yǎng)和就業(yè)的各個(gè)環(huán)節(jié)。在招生環(huán)節(jié)，學(xué)生報(bào)考志愿率不高；在培養(yǎng)環(huán)節(jié)，學(xué)生要求轉(zhuǎn)往應(yīng)用性專業(yè)的比率偏高；在就業(yè)環(huán)節(jié)，社會(huì)對(duì)這些專業(yè)學(xué)生的接納程度低。

形成這些問題的原因是多方面的，既有社會(huì)認(rèn)知偏差方面的問題，也有這些基礎(chǔ)性專業(yè)不能主動(dòng)對(duì)接社會(huì)需要的問題，但根本上還是由當(dāng)今中國社會(huì)轉(zhuǎn)型造成的。經(jīng)濟(jì)上急劇的市場化轉(zhuǎn)向?yàn)槿藗儗?duì)利益的追求開辟了疆場，也強(qiáng)化了人們及時(shí)兌現(xiàn)眼前利益的訴求，作為不能為人們帶來及時(shí)利益的基礎(chǔ)性學(xué)科的萎縮也在情理之中。隨著社會(huì)轉(zhuǎn)型的深化和社會(huì)的成熟，這種狀況無疑會(huì)改變。實(shí)際上，近些年的情況已經(jīng)與20世紀(jì)八九十年代有所不同，人們對(duì)基礎(chǔ)性學(xué)科重要性的認(rèn)識(shí)正在不斷增強(qiáng)。但是應(yīng)該認(rèn)識(shí)到，這種改變?nèi)孕枰?jīng)歷一個(gè)長期的過程，而且這種改變并不是一個(gè)自然而然的過程，需要社會(huì)各方面特別是從事這些專業(yè)的教育者們做出各種努力。

針對(duì)當(dāng)前哲學(xué)類本科生招生和培養(yǎng)過程中遇到的問題，在最近10多年問，南開大學(xué)哲學(xué)院圍繞著如何做好專業(yè)教育進(jìn)行了一系列的探索，形成了一套從招生到培養(yǎng)再到就業(yè)的“全鏈條式”的人才培養(yǎng)方案或模式，取得了好的效果。

一、以“中學(xué)生夏令營”為載體精準(zhǔn)選拔哲學(xué)人才

近些年，隨著中國社會(huì)轉(zhuǎn)型的深入發(fā)展，隨著經(jīng)濟(jì)收入水平的提高，人們已經(jīng)越來越認(rèn)識(shí)到基礎(chǔ)學(xué)科特別是人文學(xué)科對(duì)國家和社會(huì)以及個(gè)人發(fā)展的重要性。當(dāng)90后成長起來之后，他們對(duì)專業(yè)選擇的觀念也發(fā)生了很大的改變，興趣而非單純的利益關(guān)切開始成為專業(yè)選擇的重要考慮因素。這些因素在一定程度上改變了過去一些“不實(shí)用專業(yè)”無人問津的窘境。既然個(gè)人興趣己經(jīng)開始成為專業(yè)選擇的一個(gè)重要考慮，為了提高哲學(xué)學(xué)科人才培養(yǎng)質(zhì)量，大學(xué)哲學(xué)院系的人才培養(yǎng)環(huán)節(jié)就應(yīng)當(dāng)前置，首先應(yīng)該考慮如何將那些愿意學(xué)習(xí)哲學(xué)而又適合學(xué)習(xí)哲學(xué)的中學(xué)生選拔到大學(xué)哲學(xué)專業(yè)學(xué)習(xí)。

認(rèn)真分析可以發(fā)現(xiàn)，長期以來哲學(xué)專業(yè)之所以對(duì)中學(xué)生缺乏吸引力，志愿率不高，并不是哲學(xué)本身沒有吸引力，而是因?yàn)閺V大中學(xué)生對(duì)大學(xué)哲學(xué)專業(yè)缺乏基本了解，甚至存在許多誤解，因而影響了他們報(bào)考哲學(xué)專業(yè)的積極性。在這一點(diǎn)上，哲學(xué)與歷史、文學(xué)等人文學(xué)科相比是較為特殊的。中學(xué)生們大多不會(huì)誤解大學(xué)的歷史和文學(xué)專業(yè)，但卻常常因?yàn)橹袑W(xué)曾經(jīng)學(xué)過的一點(diǎn)哲學(xué)常識(shí)而誤解大學(xué)的哲學(xué)專業(yè)，很多學(xué)生將哲學(xué)等同于中學(xué)教材中的辯證唯物主義常識(shí)。

為打破大學(xué)專業(yè)教育與中學(xué)教育之間的壁壘，豐富中學(xué)生對(duì)哲學(xué)的認(rèn)知，培養(yǎng)他們對(duì)哲學(xué)的興趣，吸引對(duì)哲學(xué)類專業(yè)具有濃厚興趣且具有發(fā)展?jié)摿Φ膬?yōu)秀中學(xué)生報(bào)考哲學(xué)專業(yè)，南開大學(xué)哲學(xué)院在全國率先將中學(xué)生夏令營與自主招生相結(jié)合，針對(duì)優(yōu)秀營員采取降分錄取的方式，招錄學(xué)生。這就是要在現(xiàn)有高考體制下，通過精確定位，在千百萬高考生中尋找到“心甘情愿的哲學(xué)門徒”。從2009年舉辦了第一屆“全國中學(xué)生暑期哲學(xué)夏令營”始，截至目前，南開己連續(xù)舉辦七屆夏令營，共吸引來自全國23個(gè)省市100余所重點(diǎn)中學(xué)的700余名優(yōu)秀中學(xué)生參加，報(bào)名人數(shù)更是超過2 000人。中學(xué)生在營期間，通過參與名師講座、校友互動(dòng)、素|拓展、辯論賽和哲學(xué)素質(zhì)考核等一系列活動(dòng)，對(duì)哲學(xué)專業(yè)形成了初步但卻生動(dòng)的理解，多數(shù)學(xué)生對(duì)哲學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣。從2009年開始夏令營工作，2010年開始有夏令營學(xué)生入校學(xué)習(xí)。自2010年至2015年，六年間共有27名優(yōu)秀中學(xué)生通過夏令營以及南開大學(xué)自主招生活動(dòng)考入南開大學(xué)哲學(xué)類專業(yè)，也有一些學(xué)生參加了南開夏令營之后考入其他高校哲學(xué)專業(yè)。

從學(xué)生培養(yǎng)的角度看，以夏令營的方式進(jìn)行的自主招生取得了良好的效果。截至目前，南開哲學(xué)院通過夏令營錄取的優(yōu)秀營員已經(jīng)有13人畢業(yè)，他們都成長為品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生。他們中的絕大多數(shù)學(xué)習(xí)成績保持在全部學(xué)生的前20%，絕大多數(shù)畢業(yè)后選擇在本專業(yè)或相近專業(yè)繼續(xù)深造。例如，2010級(jí)共錄取4名學(xué)生，他們?nèi)靠既』虮槐Ｋ偷奖壤麜r(shí)魯汶大學(xué)、法國魯昂高等商學(xué)院、英國巴斯大學(xué)以及南開大學(xué)繼續(xù)深造；2011級(jí)的6名學(xué)生全部考取或被保送到荷蘭烏特勒支大學(xué)、美國南加州大學(xué)和南開大學(xué)哲學(xué)與邏輯學(xué)專業(yè)繼續(xù)深造；2012級(jí)有3名同學(xué)赴北京大學(xué)、中國人民大學(xué)繼續(xù)深造。目前仍然在校的14名夏令營優(yōu)秀營員的學(xué)習(xí)狀況均表現(xiàn)良好，綜合素質(zhì)高，尤其是在本專業(yè)上大都展現(xiàn)出很大的培養(yǎng)潛力。例如從學(xué)分績排名來說，2013級(jí)有2名同學(xué)在全年級(jí)排名并列第一，2014級(jí)的2名同學(xué)分列第二和第三名。

南開大學(xué)哲學(xué)院開展的中學(xué)生哲學(xué)夏令營活動(dòng)引起了廣泛的社會(huì)關(guān)注和好評(píng)。《光明日?qǐng)?bào)》《中國青年報(bào)》《中國社會(huì)科學(xué)報(bào)》，人民網(wǎng)、新華網(wǎng)、新浪網(wǎng)以及天津各大媒體作了報(bào)道。第一屆招生榮列教育部“陽光高考”網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)2009年度四大標(biāo)志性事件。

二、以“知南開知哲學(xué)”為載體的“地方專業(yè)史”教育

夏令營優(yōu)秀營員只是考入南開大學(xué)哲學(xué)院全部學(xué)生的一部分，雖然這部分學(xué)生對(duì)整個(gè)年級(jí)學(xué)生專業(yè)思想的穩(wěn)定起到了重要的帶動(dòng)作用，但本科新生入校以后如何進(jìn)一步鞏固專業(yè)思想仍然是一個(gè)突出的問題。與大多數(shù)高校一樣，南開大學(xué)允許二、三年級(jí)學(xué)生重新選擇專業(yè)，即在本校轉(zhuǎn)換高考錄取時(shí)確定的專業(yè)。在過去很長一段時(shí)間里，哲學(xué)院申請(qǐng)轉(zhuǎn)往其他院系學(xué)習(xí)的學(xué)生比例非常高，類似的情況在其他高校也普遍存在，成為困擾哲學(xué)教育者的一個(gè)很大的問題。

我們認(rèn)識(shí)到，鞏固學(xué)生的專業(yè)思想，一方面是要讓他們了解哲學(xué)、熱愛哲學(xué)，另一方面要增加他們對(duì)自己所在學(xué)校的專業(yè)的認(rèn)同感，熱愛自己的學(xué)術(shù)共同體，而這需要他們對(duì)南開大學(xué)哲學(xué)學(xué)科自身的歷史有所了解，對(duì)身邊老師的哲學(xué)研究有所感受。根據(jù)這一設(shè)想，我們?cè)诔Ｒ?guī)課程之外針對(duì)一年級(jí)新生開展了“知南開、知哲學(xué)”教育。主要做法是請(qǐng)常年任教于南開的老教師講述南開哲學(xué)院的歷史、南開哲學(xué)專業(yè)發(fā)展史，以及個(gè)人治學(xué)心得和個(gè)人成長經(jīng)歷。通過與身邊老一輩南開哲學(xué)人的交流，學(xué)生對(duì)南開哲學(xué)學(xué)科的發(fā)展有了進(jìn)一步的了解；晦澀艱深的哲學(xué)研究變成了身邊學(xué)人從事哲學(xué)研究的生動(dòng)的、可感知的個(gè)案。這大大增加了學(xué)生對(duì)哲學(xué)專業(yè)的學(xué)習(xí)興趣，也增強(qiáng)了他們對(duì)南開哲學(xué)院的認(rèn)同感。這種課程外的專業(yè)發(fā)展史教育，我們將其稱為南開哲學(xué)學(xué)科的“地方專業(yè)史教育”。

以“知南開知哲學(xué)”為主要載體的“地方專業(yè)史教育”取得的成效是明顯的。開展這一活動(dòng)以來，哲學(xué)院哲學(xué)專業(yè)轉(zhuǎn)向非哲學(xué)類專業(yè)的申請(qǐng)人數(shù)明顯減少，學(xué)生對(duì)哲學(xué)的興趣更加濃厚。南開大學(xué)是我國較早設(shè)立邏輯學(xué)本科專業(yè)的高校，邏輯學(xué)科有悠久的歷史。但受社會(huì)俗見的影響，在以往按哲學(xué)大類招生之后進(jìn)行的分專業(yè)過程中，很少有學(xué)生申請(qǐng)學(xué)習(xí)邏輯學(xué)專業(yè)，而強(qiáng)制進(jìn)行專業(yè)分流又會(huì)影響學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。近些年，由于邏輯學(xué)專業(yè)的老師們積極參與“知南開知哲學(xué)”等活動(dòng)，積極擔(dān)任一年級(jí)新生的班級(jí)學(xué)術(shù)導(dǎo)師，申請(qǐng)邏輯學(xué)專業(yè)的學(xué)生大大增加，長期困擾我們的問題得到較好的解決。

三、以“全程導(dǎo)師制”為載體的精細(xì)化人才培養(yǎng)模式

與許多所謂的“熱門專業(yè)”相比，我國各高校哲學(xué)院系的本科招生人數(shù)都不多。這在客觀上形成了高校中哲學(xué)類專業(yè)優(yōu)良的師生比。在我國高等教育快速進(jìn)行量的擴(kuò)張過程中，這是高校哲學(xué)專業(yè)教育難得的優(yōu)勢。如何利用好這一優(yōu)勢，精細(xì)化培養(yǎng)人才，優(yōu)化哲學(xué)類本科生的育人模式，是我們需要認(rèn)真探索的。從20世紀(jì)90年代末開始，南開大學(xué)哲學(xué)系就以“全程導(dǎo)師制”為載體進(jìn)行人才精細(xì)化培養(yǎng)模式的實(shí)驗(yàn)。在將近20年的時(shí)間里，我們不斷細(xì)化規(guī)章制度，完善這一培養(yǎng)模式，基本上形成了一套制度化的哲學(xué)人才精細(xì)化培養(yǎng)體系。

所謂“全程導(dǎo)師制”就是從本科生入校到畢業(yè)全程配備學(xué)術(shù)指導(dǎo)教師。導(dǎo)師對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)是全方位的，不僅要指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)年論文和畢業(yè)論文，而且要指導(dǎo)他們的學(xué)業(yè)計(jì)劃、學(xué)術(shù)研究、就業(yè)和人生規(guī)劃。形象地說，就是要拿本科生當(dāng)研究生培養(yǎng)。由于考慮到大學(xué)一年級(jí)的課程大多屬于全校公共必修課，還未過多涉及哲學(xué)專業(yè)的課程，因此“全程導(dǎo)師制”分兩段實(shí)施：大學(xué)一年級(jí)為第一段，根據(jù)專業(yè)特點(diǎn)配備班級(jí)學(xué)術(shù)導(dǎo)師，對(duì)學(xué)生遇到的學(xué)業(yè)問題進(jìn)行指導(dǎo)；大學(xué)二年級(jí)之后為第二個(gè)階段，配備個(gè)人導(dǎo)師，負(fù)責(zé)一對(duì)一的學(xué)業(yè)指導(dǎo)。與許多兄弟院校和兄弟院系的導(dǎo)師制相比，南開哲學(xué)院實(shí)施的導(dǎo)師制更強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生入校后各個(gè)階段和各個(gè)方面的指導(dǎo)，因此稱為“全程導(dǎo)師制”。

保證全程導(dǎo)師制的實(shí)施，關(guān)鍵在于制度的制定和落實(shí)。為此我們針對(duì)導(dǎo)師制實(shí)施過程中遇到的各種問題，制定了一系列規(guī)章制度并力促落實(shí)。例如，我們規(guī)定：所有的在職教師均有義務(wù)和權(quán)利成為本科生導(dǎo)師；每位教師根據(jù)自己的學(xué)術(shù)特長擬定3個(gè)左右學(xué)術(shù)方向供學(xué)生選擇；導(dǎo)師凡指導(dǎo)一名本科生每年按2學(xué)分的課程計(jì)算工作量；導(dǎo)師的確定采取雙向選擇，首選權(quán)在學(xué)生，等等。高校教各方面工作壓力巨大，他們往往更愿意將精力投入到學(xué)術(shù)研究和研究生指導(dǎo)上去，因此有了這些細(xì)化的制度，導(dǎo)師制才能真正得到落實(shí)。

“全程導(dǎo)師制”對(duì)學(xué)生培養(yǎng)的影響是多方面的。首先，非常有效地提高了學(xué)生的學(xué)術(shù)研究能力，使得學(xué)生的學(xué)年論文和畢業(yè)論文的學(xué)術(shù)水平得到了顯著的提高。其次，加強(qiáng)了師生之間的聯(lián)系，使學(xué)生無論是對(duì)哲學(xué)學(xué)科還是南開大學(xué)都形成了更強(qiáng)的歸屬感。再次，很多導(dǎo)師在指導(dǎo)學(xué)生的過程中組織不同類型的學(xué)生就相近的問題進(jìn)行討論交流，實(shí)際上使本科生與研究生之間形成了聯(lián)系。最后，對(duì)于指導(dǎo)教師而言，這些學(xué)生很可能成為潛在的研究生生源，繼續(xù)跟隨導(dǎo)師深造，因而也為未來的研究生教育提前打下基礎(chǔ)，為師生互聯(lián)的學(xué)術(shù)共同體所進(jìn)行的具有特色的學(xué)術(shù)研究的良好接續(xù)提供了機(jī)制。

四、以“知哲學(xué)知社會(huì)”為載體的社會(huì)接軌教育

大學(xué)教育的任務(wù)不僅僅是傳授給學(xué)生專業(yè)知識(shí)，也應(yīng)包括幫助學(xué)生如何在走出校園后盡快地適應(yīng)社會(huì)，如何運(yùn)用專業(yè)知識(shí)服務(wù)于社會(huì)。也就是說，哲學(xué)教育不僅包括哲學(xué)專業(yè)知識(shí)和能力的教育，也應(yīng)當(dāng)包括運(yùn)用哲學(xué)的教育。對(duì)于哲學(xué)專業(yè)的學(xué)生來說，專業(yè)知識(shí)和能力與社會(huì)的對(duì)接尤為重要，因?yàn)槌诵〔糠謴氖抡軐W(xué)研究與教學(xué)工作的學(xué)生之外，哲學(xué)專業(yè)知識(shí)與社會(huì)工作的對(duì)應(yīng)性并不是直接和明確的。這也正是為什么學(xué)生和家長總是會(huì)不斷地問“哲學(xué)有什么用”的一個(gè)重要原因。這個(gè)問題是不可能通過專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)解決的。

為了全方位培養(yǎng)人才，多年來我們充分調(diào)動(dòng)校友資源，在大四畢業(yè)生中開展“知哲學(xué)、知社會(huì)”的社會(huì)接軌教育，開展校友走訪活動(dòng)，豐富學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐內(nèi)容，為學(xué)生走向社會(huì)提前做好準(zhǔn)備。主要做法是，請(qǐng)南開哲學(xué)院的成功校友來學(xué)校開設(shè)講座，使學(xué)生盡快了解社會(huì)，了解哲學(xué)知識(shí)的應(yīng)用，以便未來能夠很好地適應(yīng)社會(huì)。結(jié)合大學(xué)四年級(jí)學(xué)生的畢業(yè)實(shí)習(xí)，我們還組織學(xué)生對(duì)哲學(xué)院的畢業(yè)生進(jìn)行走訪，一方面加強(qiáng)了校友與在校學(xué)生之間的聯(lián)系，另一方面也使學(xué)生在校友的幫助下提前走進(jìn)社會(huì)，接觸社會(huì)工作。由于身處社會(huì)各行業(yè)第一線的校友比高校教師更了解社會(huì)對(duì)哲學(xué)人才的需要，更了解哲學(xué)專業(yè)知識(shí)在社會(huì)工作中的應(yīng)用，因此由他們擔(dān)任學(xué)生的職業(yè)導(dǎo)師或社會(huì)實(shí)踐導(dǎo)師，對(duì)于那些即將走入社會(huì)的學(xué)生來說會(huì)有很大的幫助。

南開中學(xué)招生范文第2篇

(1)普通高中：共設(shè)四個(gè)批次 10 個(gè)志愿。

6 ①提前批次:省級(jí)示范性高中的特色班招生。

設(shè) 1 個(gè)志愿。符合報(bào)考條件的考生最多可填報(bào)一個(gè)特色班志愿。考生報(bào)名資格由學(xué)校初審、市教育局審批備案。天津南開中學(xué)在本批次提前單獨(dú)招生。考生可在填報(bào)本市學(xué)校志愿的同時(shí)，填報(bào)南開中學(xué)提前單獨(dú)招生志愿。

②第一批次：省級(jí)示范性高中(含蘭州四中)的普通班。

設(shè) 4 個(gè)志愿：

統(tǒng)招第一志愿、統(tǒng)配志愿、自主招生志愿、統(tǒng)招第二志愿。考生可填報(bào)本批次一個(gè)或多個(gè)志愿，也可以不填報(bào)本批次全部志愿。統(tǒng)招第一志愿、統(tǒng)配志愿和自主招生志愿必須為同一所學(xué)校;

符合對(duì)口分配條件的考生可以填報(bào)統(tǒng)配志愿;通過學(xué)校自類別學(xué) 校 特色班名稱 招生計(jì)劃報(bào)名條件 須提供證明提前批次蘭州一中 “致遠(yuǎn)”國際課程班 180 自愿上國際班的初中畢業(yè)生戶口簿、學(xué)生證西北師大附中 國際班(以蘭州生源為主)

260 自愿上國際班的初中畢業(yè)生蘭州五十八中 國際語言實(shí)驗(yàn)班 90 自愿上國際班的初中畢業(yè)生蘭州五十九中 國際班 40 自愿上國際班的初中畢業(yè)生蘭州一中 藝術(shù)體育特長班 45 有藝術(shù)體育特長的初中畢業(yè)生蘭州外國語高中 德語、法語小語種班 50 已學(xué)習(xí)小語種的初中畢業(yè)生蘭州外國語高中 雙優(yōu)助學(xué)班 90 家庭貧困、品學(xué)兼優(yōu)的初中畢業(yè)生畢業(yè)學(xué)校推薦意見、家庭經(jīng)濟(jì)情況證明、綜合素質(zhì)評(píng)價(jià) A 等證明、戶口簿、學(xué)生證等第二批次蘭州交大東方中學(xué) 國際班 50 自愿上國際班的初中畢業(yè)生戶口簿、學(xué)生證蘭州新亞中學(xué)

國際班 50 自愿上國際班的初中畢業(yè)生蘭州五十七中 雙優(yōu)助學(xué)班 90 家庭貧困、品學(xué)兼優(yōu)的初中畢業(yè)生 畢業(yè)學(xué)校推薦意見、家庭經(jīng)濟(jì)情況證明、綜合素質(zhì)評(píng)價(jià) A 等證明、戶口簿、學(xué)生證等蘭州民族中學(xué) 少數(shù)民族雙優(yōu)助學(xué)班

90 家庭貧困、品學(xué)兼優(yōu)的少數(shù)民族初中畢業(yè)生蘭州新區(qū)舟曲中學(xué) 珍珠班 35 家庭貧困、品學(xué)兼優(yōu)的初中畢業(yè)生 7 主招生測試的考生可以填報(bào)自主招生志愿;統(tǒng)招第二志愿和統(tǒng)招第一志愿必須為不同學(xué)校。 ③第二批次：市級(jí)示范性高中和一般高中。

設(shè) 4 個(gè)志愿：特色班志愿、統(tǒng)招第一志愿、自主招生志愿、統(tǒng)招第二志愿。考生可填報(bào)本批次一個(gè)或多個(gè)志愿。統(tǒng)招第一志愿和自主招生志愿必須為同一所學(xué)校;通過學(xué)校自主招生測試的考生可以填報(bào)自主招生志愿;統(tǒng)招第二志愿和統(tǒng)招第一志愿必須為不同學(xué)校。

南開中學(xué)招生范文第3篇

【導(dǎo)語】

2019年普通高中學(xué)校招生工作正在進(jìn)行中。截止到7月18日，8所藝術(shù)類高中學(xué)校以及南開中學(xué)、天津一中、耀華中學(xué)、新華中學(xué)、實(shí)驗(yàn)中學(xué)、天津二中、天津三中、天津七中、天津中學(xué)9所市重點(diǎn)高中學(xué)校和實(shí)驗(yàn)中學(xué)王克昌班的錄取工作已經(jīng)結(jié)束。8所藝術(shù)類高中學(xué)校共錄取新生563人，9所市重點(diǎn)高中學(xué)校和實(shí)驗(yàn)中學(xué)王克昌班共錄取新生4074人，各招生學(xué)校錄取最低分見附表。

從7月18日18:00開始，考生可登錄招考資訊網(wǎng)站(zhaokao.net)查詢本人錄取結(jié)果。7月19日8:00以后，考生可直接向報(bào)考的招生學(xué)校查詢或通過所在區(qū)中招辦、初中畢業(yè)學(xué)校了解錄取信息。

按照工作安排，其他高中學(xué)校批次錄取工作將于7月20日至28日進(jìn)行。其中，市內(nèi)六區(qū)以外的區(qū)先錄取，市內(nèi)六區(qū)后錄取。預(yù)計(jì)7月28日18:00左右，考生可查詢?cè)撆武浫〗Y(jié)果。

南開中學(xué)招生范文第4篇

同學(xué)們，大家好：

我們是焦煤高級(jí)技校升學(xué)部的老師，現(xiàn)在我們做招生宣傳。

一提到焦煤高級(jí)技校，同學(xué)們肯定想到是學(xué)技術(shù)找工作的，但那是我們學(xué)校技工部的，我們升學(xué)部不是學(xué)技術(shù)找工作的，它的目標(biāo)和高中一樣是考大學(xué)的。文化課和高中學(xué)的是一樣的，同時(shí)學(xué)習(xí)專業(yè)課。概括成一句話，來我們焦煤升學(xué)部是像高中一樣，三年后參加高考的，不是去就業(yè)的。

下面，我把焦煤升學(xué)部的四大特點(diǎn)給介紹一下：

第一 我們焦煤升學(xué)部辦的實(shí)驗(yàn)班是全方位地引進(jìn)了南開大學(xué)、南開校友會(huì)、河南校友會(huì)關(guān)聯(lián)單位、津開教育的應(yīng)用型人才培養(yǎng)體系。升學(xué)部的整個(gè)教學(xué)是由南開的專家親自擔(dān)任負(fù)責(zé)人。南開人會(huì)給我們整個(gè)焦作帶來一個(gè)全新的教育理念和高水平的高中階段教育。

第二 焦煤升學(xué)部是全市唯一的和我們同學(xué)簽協(xié)議報(bào)本科的學(xué)校。我們上高中的目的，就是為了考大學(xué)，但是，按照我們現(xiàn)在的分?jǐn)?shù)，即使您上三年高中，能不能考上，也是要畫上大問號(hào)的。但是呢，只要在我們那兒，您的文化課分?jǐn)?shù)在240-260分，（裸分不含體育加試）在這個(gè)分?jǐn)?shù)段之間的，我相信各位同學(xué)大部分都能達(dá)到。我們升學(xué)部將給每位同學(xué)，簽訂一份保本科協(xié)議，保證您三年之后能夠考生大學(xué)。這個(gè)是我們?nèi)形ㄒ坏暮瀰f(xié)議的學(xué)校。你去看看其他高中，沒有一所高中，敢簽這樣一個(gè)協(xié)議，這充分代表了我們的水平和實(shí)力。

第三，我們學(xué)校注冊(cè)的是中職學(xué)籍，它不是高中學(xué)籍，為什么要注冊(cè)中職學(xué)籍呢，因?yàn)樽?cè)中職學(xué)籍，可以充分享到高考的各項(xiàng)優(yōu)惠政策。將來等參加高考的時(shí)候，你可以參加普通高考，對(duì)口高考，本科單招，三選一，如果您去上普通高中，您只有普通高考一條路。但是你注冊(cè)中職學(xué)籍，您有三條路可以選擇。大大增加了，您考上大學(xué)的可能性。

最后一條特點(diǎn)，因?yàn)槲覀兘姑焊呒?jí)技校第一年辦實(shí)驗(yàn)班，我們呢將為實(shí)驗(yàn)班的學(xué)生，每名同學(xué)每年提供2000元的助學(xué)金。每名同學(xué)全部都有。

下面我來介紹一下我們的收費(fèi)，我們的收費(fèi)和高中比起來，按照你的分?jǐn)?shù)線來說，是非常低廉的。一個(gè)學(xué)期只有2500元，包括補(bǔ)課費(fèi)、書本費(fèi)、資料費(fèi)、住宿費(fèi)、體檢費(fèi)、保險(xiǎn)費(fèi)整個(gè)全部都含在這里。大家知道，你分?jǐn)?shù)線不夠，去上高中，首先要掏10000元的擇校費(fèi)，然后其他資料費(fèi)、補(bǔ)課費(fèi)，還得再跟著掏，相對(duì)于您去上高中去，我們這里的費(fèi)用是非常低廉的。

我們這個(gè)實(shí)驗(yàn)班將由南開大學(xué)的專家來主導(dǎo)的，是一個(gè)高水平的高中階段教育；我們是全市唯一簽協(xié)議保本科的學(xué)校；我們學(xué)校注冊(cè)中職學(xué)籍的，普通高中、對(duì)口高考、本科單招的三選一，比上高中出路更寬；每人每年卻有2000元的助學(xué)金，對(duì)比一下高中和上我們學(xué)校哪個(gè)更有優(yōu)勢。

希望您能選擇一個(gè)更適合自己的學(xué)校。

希望9月份在我們的實(shí)驗(yàn)班能看到各位同學(xué)們的笑臉。

焦煤升學(xué)部招生咨詢問答

（第一版）

1、你們升學(xué)部是什么樣的學(xué)校？

答：升學(xué)部依托技校，引進(jìn)南開校友會(huì)關(guān)聯(lián)單位鶴壁津開教育集團(tuán)，組建焦煤升學(xué)部實(shí)驗(yàn)班，由南開學(xué)子負(fù)責(zé)教學(xué)管理，保證辦學(xué)質(zhì)量。

2、你們的實(shí)驗(yàn)班和普通高中的班級(jí)有什么不同？

答：我們實(shí)驗(yàn)班教學(xué)采用高中教學(xué)模式，學(xué)生入校即分文理科，同時(shí)加上專業(yè)課程學(xué)習(xí)。

升學(xué)部的學(xué)生畢業(yè)時(shí)可根據(jù)自己的學(xué)習(xí)成績，選擇參加普通高考、對(duì)口高考或本科單招，有三條途徑供選擇。

普通高中畢業(yè)生只能參加普通高考。

3、學(xué)生畢業(yè)后應(yīng)該選擇參加何種形式的高考？

答：學(xué)生在一、二年級(jí)，完成高中階段文化課。二年級(jí)下學(xué)期進(jìn)入總復(fù)習(xí)階段時(shí)，做方向性選擇。

文化課成績較好的：和普通高中一樣，選擇普通高考。

文化課成績一般的：選擇對(duì)口高考。

文化課成績一般有藝術(shù)特長：選擇藝術(shù)生高考。

4、津開教育近幾年的辦學(xué)效果和業(yè)績?nèi)绾危?/p>

答：津開教育自2012年辦校以來，先后在鶴壁煤炭技師學(xué)院，鶴壁市機(jī)電信息工程學(xué)校開辦升學(xué)班，取得了顯著成績。

5、你們?nèi)绾伪Ｕ虾⒆右欢苌媳究疲?/p>

答：學(xué)生必須參加中招考試，且中招成績?cè)?10分以上的學(xué)生入校即簽"保本協(xié)議".經(jīng)過三年的嚴(yán)格教育管理，升入本科院校。

如高考未考入本科以上理想專業(yè)，可通過津開在鄭州高校開設(shè)的專升本班（三年大專+兩年本科）升入統(tǒng)招本科。

6、報(bào)名手續(xù)有哪些？

答：戶口本復(fù)印件（戶主頁和本人頁）；紅背景照片（一寸8張，兩寸4張）；中招成績單（或提供中招準(zhǔn)考證號(hào)）。

到學(xué)校填寫報(bào)名表。交齊費(fèi)用后領(lǐng)取錄取通知書。

7、什么是對(duì)口高考？

答：對(duì)口高考是指普通高校對(duì)口招收中等職業(yè)學(xué)校（包括普通中專、職業(yè)高中、職業(yè)中專、成人中專、技工學(xué)校）和綜合高中職高班應(yīng)屆畢業(yè)生的入學(xué)考試，主要考試文化課，語文、數(shù)學(xué)、英語、德育和專業(yè)課。達(dá)到一定分?jǐn)?shù)線后，由本省自行選錄。有專科、本科兩種選擇。對(duì)口高考招生的對(duì)象只限于職業(yè)中學(xué)畢業(yè)生。單獨(dú)招生錄取的大學(xué)新生，按專業(yè)編在統(tǒng)考入學(xué)班級(jí)學(xué)習(xí)，畢業(yè)后待遇等也完全相同。

8、什么是本科單招直錄？

答：本科單招是指中職學(xué)生報(bào)考天津職業(yè)技術(shù)師范大學(xué)，該大學(xué)為公立二本高校，該校除招收高中畢業(yè)生外，根據(jù)教育部、人力資源和社會(huì)保障部有關(guān)文件規(guī)定，采取單獨(dú)命題、考試、錄取的辦法，從技工院校優(yōu)秀畢業(yè)生中招生，為職業(yè)教育培養(yǎng)"雙證書、一體化"職教師資。單獨(dú)招生考試錄取的學(xué)生與全國普通高考錄取的學(xué)生享受同等待遇。

9、你們的實(shí)驗(yàn)班分文理科嗎？學(xué)習(xí)哪些課程？

答：我們的學(xué)生入校即分文理科。文化課學(xué)習(xí)普高文理科課程，公共課學(xué)習(xí)按大綱要求。理工類學(xué)習(xí)機(jī)電類對(duì)口高考課，文史類學(xué)習(xí)財(cái)經(jīng)類對(duì)口高考課。

10、學(xué)生在校的日常學(xué)習(xí)生活作息是怎么安排的？

答：我們采取封閉式管理，每兩周休息1次。

每天5:50起床開始早操，教師監(jiān)管起床。每天12節(jié)課，晚上10點(diǎn)左右下晚自習(xí)。

每次放假回家時(shí)有大周清檢查，學(xué)生沒有完成"大周必背""周周練"任務(wù)，師生都不許回家。寒暑假有補(bǔ)課。

11、你們的教學(xué)模式有什么創(chuàng)新和特色嗎？

答：我們采用433體驗(yàn)式教學(xué)法，

首先把知識(shí)點(diǎn)濃縮為若干案例，老師帶領(lǐng)學(xué)生在生動(dòng)形象的環(huán)境中"比葫蘆畫瓢".

然后再講解知識(shí)點(diǎn)，這樣學(xué)生理解記憶的就比較透徹和深刻。

最后再進(jìn)行更深層次的練習(xí)。

該方法的本質(zhì)就是：先實(shí)踐再理論后提升。

12、體驗(yàn)式教學(xué)法和傳統(tǒng)式教學(xué)法相比有什么優(yōu)勢？

答：傳統(tǒng)的教學(xué)模式是老師講學(xué)生聽，用到的是中等生的弱項(xiàng)（教育理論中指左腦部分），即注意力集中度、邏輯能力和記憶力。

體驗(yàn)式教學(xué)模式是充分利用中等生右腦的形象思維，引導(dǎo)、督促學(xué)生練，完成 案例解析和記憶，通過主動(dòng)學(xué)習(xí)掌握知識(shí)點(diǎn)。

13、如何保障體驗(yàn)式教學(xué)法的效果？

答：我們的老師對(duì)學(xué)生進(jìn)行三天一查逐人過關(guān)，確保案例完成。這種教學(xué)體系下，對(duì)老師的責(zé)任心要求更高，老師不僅要能講課，更要督促學(xué)生完成訓(xùn)練任務(wù)。由"熱心+管理+耐心"型的教師任教，學(xué)生更喜歡。

14、學(xué)校如何收費(fèi)？有沒有助學(xué)金？

答：每學(xué)期收費(fèi)2500元。包括學(xué)期補(bǔ)課、假期補(bǔ)課、書本資料、校服、住宿、意外傷害保險(xiǎn)、雜費(fèi)及相關(guān)費(fèi)用。

學(xué)生一、二年級(jí)還享受每年2000元的國家助學(xué)金。

南開中學(xué)招生范文第5篇

同學(xué)少年您所說的作文“失語癥”，是不是指同學(xué)們?cè)谧魑闹袥]有發(fā)出自己的聲音，表達(dá)自己真實(shí)的思想情感？

是的。就像畫家用畫筆表達(dá)對(duì)世界的理解，雕刻家用刻刀抒發(fā)對(duì)美的感受，作文用語言來表達(dá)的應(yīng)該是自己的生活、感受與思考，而不是別人的。 而有些同學(xué)的作文， 擁有一個(gè)很好的“模式”——完美的“鳳頭”、“豬肚”、“豹尾”，卻內(nèi)容虛假，既沒有自己獨(dú)特的思想，也缺乏真摯的感情表達(dá)。這樣的文章，如同失去了自己的話語權(quán)，我們稱之患上了“失語癥”。

同學(xué)少年這個(gè)問題的根源在哪里

在于作文學(xué)習(xí)的“模式化”。不少同學(xué)會(huì)在作文前預(yù)設(shè)若干種模式，用這些模式套作各種作文題，認(rèn)為只要按照模式寫，作文就可以得高分。模式，《辭源》 解釋為“模范，楷式。”通俗地說，模式可以是一種很好的研究范例，如兵法 “三十六計(jì)”，條條皆可稱模式。但是，我們這種“模式化”地寫作，是將“模式”庸俗化了。

同學(xué)少年您不認(rèn)同“模式化”的寫作訓(xùn)練就像學(xué)習(xí)書法先要臨摹字帖一樣，是一種很好的寫作入門方法？

這種觀點(diǎn)存在的前提在于，你并不相信自己的眼睛和大腦，不相信自己能發(fā)出不同的聲音、寫出好文章。華麗的辭藻并不代表深厚的文學(xué)功底，豐富的事例也不等同于說理透徹。我們真正需要提倡的，是去“模式化”的個(gè)性作文。

個(gè)性作文必然要基于生活，反映生活。對(duì)于記敘文而言，就是寫自己親身經(jīng)歷和有深刻感受的事；對(duì)于議論文而言，就是寫自己弄懂的道理，哪怕只是平常之理；對(duì)于散文而言，就是表達(dá)自己的真情實(shí)感。說到底，就是用自己的眼睛看身邊的世界，用自己的語言說出自己的心聲。

同學(xué)少年那么，您認(rèn)為有效的寫作訓(xùn)練方法是什么樣的？

語言學(xué)家黎錦熙先生說“日札優(yōu)于作文”，我深以為然。日札，指日記和讀書札記。日札的寫作比較私密，內(nèi)容與形式都可以隨意為之，長期堅(jiān)持，不僅可以提高寫作水平，而且能提高對(duì)世界的觀察能力、思考能力。如果你喜歡和別人分享自己的感受與思考，在博客上寫日札也是一個(gè)不錯(cuò)的選擇。