絕色之戰

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絕色之戰范文第1篇

1、葉楓重視朋友，可愛而天然，不解世故活在自己的世界里，擁有風精靈烈風天翼與正義戰神的戰神陀螺爆裂巨拳。他是一半的正義戰神。后與世界戰神和解，在戰神們回去以后選擇獨自旅行；

2、任炎霸氣十足，他在路上十分照顧葉楓，擁有火精靈黃金火焰。原本是嚴震的部下，經過與葉楓的戰斗，與葉楓成為搭檔。后跟其他三位主角一起進入颶風塔內與戰神們戰斗。表面很貪財，但其實是為了家人而奮戰；

3、天磊有些墨守成規，很把持得住分寸。擁有大地精靈極地金盾。小時候家鄉被毀，被藍若冰的爸爸阿薩斯所救。內心一直十分仇恨毀滅自己家鄉的戰神們，放下仇恨，獲得寬恕的力量，得以重生。后與藍若冰重新生活；

4、藍若冰是戰斗陀螺制作大公司董事長阿薩斯收養的女兒，其真正身份是女教皇戰神。她擁有凈化一切丑陋和愚蠢以及邪惡的力量。嬰兒時代被正義戰神從颶風巨塔中帶到地球以阻止世界戰神毀滅地球。后被戰神綁架。

（來源：文章屋網 ）

絕色之戰范文第2篇

2004年伊始，徐生來不再以場館經營者的身份來從事會展工作。在這一年中作為展會主辦者的身份，和公司共同承辦了當時三個大型項目，中國國際制造業裝備博覽會、汽車工業展覽會、沈陽商品交易會。其中，中國國際制造業博覽會不論在沈陽、東北還是全國都屬規模較大的展覽會，是由國務院批準，國家商務部、中國國際貿易促進委員會和遼寧省政府參與的，今年國務院振興東北辦公也首次加入展會的主辦當中。就此展會不論在規模還是效果上都得到好評。

談到自己先前的身份，徐總驕傲依然。沈陽國際會展中心是沈陽市目前最大規模的專業會展中心。它的建設與落成對于沈陽乃至東北來說都是一個很大的突破，改寫了沈陽不能承辦大型展覽會的歷史，也填補了這個硬件系統空白。

2001年4月沈陽國際會展中心投入使用，當年國家經貿委批準了8個展覽會，對以后展覽業發展起到推動作用。其中全國塑料門窗相關產品展覽會是第一個展覽會，以及后來的全國制藥機械展覽會、全國文化用品商品交易會等都為第一年的辦展打下了基礎，國字號展會的注入對一個剛起步的展覽業新星來說無不是堅實的基礎和發展的動力。無論是從業人員還是政府機構以及相關的人事對沈陽展覽業和展覽業本身都有了重新認識。在2002年到2003年期間，展覽項目逐年遞增，國字號教育裝備展和糖酒會紛紛前來參與。大量展會的到來使得展覽館在其硬件系統的完善上有了很大程度的提升，車展和房展也從原有的基礎上擴大到原來的三到四倍，會展中心的發展在很大程度上對沈陽會展業也起到了推動作用。

談自己的時候，徐總這樣說道：“我曾經是展館的經營者，如今成了展覽的主辦方。對于二者之間的關系我深有感角蟲。”

面對展覽館和主辦方單位的辦展過程中，他們之間的合作與交流完善了各自的從業重點。對于服務上，展覽行業有了新的認識也有了新的舉措，不斷地適應來自各方的需求，從而培養了一支強有力的隊伍。首先展館是固定的，滿足主辦方，只有改善才能讓雙方都受益，這就需要做到從服務水準、態度、質量上，作出全新的方案來適應主辦方辦展的發展和需求。對于展會主辦方可以對展館提出，在原有的基礎上做進一步的軟、硬件的提高。展館的服務做的好，能夠提供的服務，展覽項目基礎就能打造好、塑造好。無論從流動展還是固定展的生命力來看，在沈陽地區都有提升空間，服務等各方面都需要不斷在實踐中進行完善。只有不斷進步展館和主辦方之間才會有第二次選擇合作的機會。

絕色之戰范文第3篇

關鍵詞:實踐教學;指導教師;角色;挑戰

職業教育的主要任務是培養生產、建設、服務一線需要的技能型人才。作為職業教育核心的實踐教學,是按專業的培養目標、實訓教學大綱對學生實施專業技能訓練,同時在各個實踐性教學環節中注重養成學生的綜合職業素質。加強實踐教學的建設,是提高高職人才培養質量的關鍵環節。目前,高職院校紛紛加大了實踐課的比例,或獨立開設實踐課,如浙江經濟職業技術學院開設的課程綜合實踐、畢業綜合實踐等,目的就是通過一系列實踐項目的開展,完成對學生實際工作崗位技能和職業經驗的培養。

一、高職院校實踐教學的特點

1.實踐教學要突出“能力本位”的培養目標。高職實踐教學是以培養學生能力為中心,以分析和解決實際問題為目標。這一特點要求建立模塊式、開放式的實踐教學體系,把對學生的職業技能訓練與職業素質的培養有機地結合起來,做到既要訓練學生的職業技能,又要結合教學內容注重對學生進行職業品質的培養,突出以能力為本位的培養目標,全面提高畢業生的素質。

2.實踐教學要體現工作崗位的具體要求。實踐教學的目的就是要培養學生的職業崗位技能,這和企業的生產勞動有著千絲萬縷的聯系。在企業進行的實踐教學本身就是在企業生產環境下進行的,不在企業進行的實踐教學一般也要按照企業的模式和要求,安排相應的教學內容、環境、設備等,使教學內容與工作需求相結合。真實或模擬職業環境下的實訓,才能把學生培養成合格的職業人,實現畢業與就業的良好對接。

3.實踐教學要與社會發展同步。隨著我國社會發展的步伐加快,各行各業創新力度也在加大,技術和管理的進步給企業帶來日新月異的變化。實踐教學要能反映出社會的變革,與企業的發展同步,不斷創新,才能使學生得到最新、最前沿的知識和技能。

4.實踐教學要與理論教學融合。實踐教學是從“知識領會”到“運用分析”的過程,既要注重學生知識的積累,又要促進學生學習能力的發展。面對知識的不斷更新,只有弄懂了基本理論,掌握了基本方法,才能在實踐中應付各種變化。如本院在高職教學改革中提出“應知、應會”的教學目標,一是讓學生學會怎么去做,二是讓學生真正理解課程所涵蓋的基本知識,知道如何會做。在實踐教學中,首先培養學生的基本技能,同時注意培養學生的綜合職業能力、職業道德素養、可持續發展能力及轉崗能力等,使學生能夠迅速獲取信息,發現問題并提出解決辦法。只有理論與實踐雙管齊下,才能滿足學生未來職業發展的要求。

二、高職實踐教學中指導教師的角色

1.指導教師是設計者、指導者。實踐教學包括實訓、實習等多樣形式,是針對某一生產環節、工藝流程、操作技能等而進行的教學,沒有固定適用的教材,實踐教學內容的“實用、常新”要求指導教師要根據實踐教學的針對性、實用性以及時間、地點、目的的不同精心設計教學方案。在開展實踐教學時,教師要避免滿堂灌的教學方式,而要扮演“導演”的角色,以指導、幫扶的方式,以學生為中心進行教學。

2.指導教師是組織者、參與者。實踐教學的形式多樣,可采取集中或分散實踐、校內或校外實踐等多種形式,時間和地點也根據實踐教學的內容和目的不同而不同,這就要求實踐指導教師具有較強的組織管理能力和參與意識,把教與學有機地結合起來,圓滿地完成實踐教學任務。

3.指導教師是學習者、實踐者。社會發展的日新月異,知識的不斷更新,新技術、新工藝的不斷涌現,都要求指導教師既要作為教育者,也要作為學習者、實踐者,持續地用先進科學技術更新陳舊過時的知識,親身參加社會實踐,獲取生產技術經驗的第一手資料,補充到教學內容中去。

三、高職實踐教學中指導教師面臨的挑戰

1.更新教學理念。實踐教學是高職教育的核心,是以培養學生實際操作能力、創新能力和可持續發展的能力為宗旨,其目標要與定向的職業技能和要求一致,內容要以操作應用為目的,教學模式要多元化。在培養學生動手能力的基礎上,進一步培養學生進行創新性學習的素質與素養。更新教學理念是高職實踐教學改革的先導,傳統教育中重知識、輕能力素質的培養,重傳統繼承、輕突破創新等現象已遠遠不能適應現代社會的發展。實踐指導教師必須重新認識高職教育的性質和特征,以樹立正確的人才觀、質量觀和教學觀。只有更新教學理念,才能培養適應現代社會生產所需的知識應用型人才。

2.成為雙師型教師。實踐教學的特點要求指導教師既要具有較高的文化知識和專業理論水平,又要具有熟練的專業實踐技能和實踐教學能力。目前,高職院校的教師大部分來自一般的本科院校,雖然掌握了專業文化知識,但實踐經驗不足。部分來自企業的兼職教師,雖然實際工作經驗豐富,但理論知識不夠全面。以上兩方面的原因使得融理論知識與實踐經驗于一身的教師大量缺乏。目前,各職業院校不斷吸取生產一線的優秀人才到教師隊伍中去,但根本措施是培養出大量的高素質的“雙師型”或“雙素質型”的師范畢業生,來承擔繁重的實踐教學任務。

3.增強適應能力。高職院校培養的是一線技術人員,必須具備與經濟技術發展相適應的職業技能。這就要求實踐指導教師具備較強的適應、應變能力,善于接受新信息、新知識、新觀念,能夠分析新情況,解決新問題,不斷地更新自身的知識體系和能力結構,以適應外界環境變化和學生發展的需求。

四、成為一名合格實踐指導教師的途徑

職業教育不但要培養學生具有一定的基礎知識和基本理論,而且要掌握一定的職業技能,具備較全面的職業素質,成為懂理論、會技術、業務熟練、具有較高素質的技能性人才。而這一培養目標的實現,主要取決于實踐指導教師的綜合素質和業務水平。實踐指導教師隊伍建設是一項既艱巨又繁重的任務,也是一項長期性工作和復雜的系統工程,要提高實踐指導教師的水平,滿足實踐教學的要求,應從以下幾個方面入手:

1.高職教師應自覺地有目的地提高自身的實踐能力。強化實踐教學,著重對學生操作技能的培養和智力的開發,已經成為職業教育的工作重心,也是對實踐指導教師更加嚴格和全面的要求。教師要改變傳統的教學觀念,主動走出校門,深入企業進行實踐、調研,與企業保持密切的聯系,了解自己所從事專業的現狀和最新發展趨勢,不斷地汲取新的知識,及時補充到實踐教學中去,豐富自己的授課內容,改進自己的教學方法,使實踐教學的內容“常新、實用”。

2.學校應重視對實踐指導教師的培訓。隨著各種新技術、新工藝、新設備、新知識的不斷涌現,學校要重視對實踐指導教師的繼續教育和知識更新,建立定期的、長遠的培訓制度,安排實踐指導教師到相關企業去實踐鍛煉,到相關院校或國外進修,開拓他們的視野,學習先進的技術和方法,提高操作技能。

絕色之戰范文第4篇

[關鍵詞] COM+ 角色 安全

Web應用程序的高速增長直接導致了相關安全事件的增加，維護基于Internet的站點的安全是一個復雜的過程。站點安全性包括身份驗證和授權。身份驗證是通過檢查用戶的憑據（如用戶名和密碼）并根據某個權限驗證這些憑據，找到和驗證用戶標識的過程。授權是確定是否允許用戶執行其請求的操作的過程。

一、站點安全性

Windows操作系統、分布式COM(DCOM),IIS,以及.NET Framework提供了各種機制是用戶能夠利用COM+應用程序來對用戶或.NET Framework程序集執行身份驗證，并確保對資源的授權訪問。

1.軟件限制策略。軟件限制策略是使計算機遠離未知的代碼。不信任的代碼只能運行在一個受限制的環境里面，這個環境為沙箱(sandbox）。在沙箱里面它無法對安全敏感的任何信息進行訪問。

2.IIS安全提供了三種身份驗證機制。IIS安全提供了基本身份驗證，Digest身份驗證和集成Windows身份驗證。基本身份驗證要求訪問web時要求輸入windows的用戶名和密碼；Digest身份驗證萬維網聯盟采用的一個補救措施，針對基本驗證的弱點進行了修正；集成Windows身份驗證針對計算機，不在網絡上傳送用戶名和密碼。

安全性。支持兩種新型身份驗證機制。一是窗體身份驗證：通過使用HTTP客戶端重定向，未經身份驗證的請求被重新定向到一個HTML窗體。一是Passport身份驗證：Password是由Microdoft提供的一種集中身份驗證服務，它為成員Web站點提供了一種單一登陸和核心配置服務。

二、基于角色的安全

基于角色的安全是一個由COM+提供的自動服務，它能夠為COM+應用程序構造并且實施一個訪問控制策略。因有靈活、可拓展的安全配置模型，在組件內實施安全控制時，基于角色的安全機制提供了諸多好處。

1.角色。角色就是一個擁有相同權限的成員組，成員的權限是以角色為基礎的。角色的好處在于只管角色的權限，而不處理所屬角色成員的權限。

+基于角色的安全。在COM+基于角色的安全中，配置COM+應用程序時，向角色中添加賬戶或者從角色中刪除賬戶，不會涉及代碼的修改。

3.授權客戶端使用角色。利用角色建立一個安全策略可以指定讓誰進入,以何種權限進入,并且可以訪問哪些資源。在開發com+應用程序時，利用角色可很好的分配權限。配置時,只要把現實的用戶和組添加到角色中就行了。

4.聲明安全。使用聲明性基于角色的安全，可使用“組件服務”管理工具或者管理對象模型的方式聲明角色，并將它們指派給應用程序資源。在什么地方以及以何種方式來設置聲明安全，會決定在什么地方為你的應用程序劃定安全邊界。進行商業代碼的開發時，要考慮安全性，否則以后再添加安全代碼，是一個很費力的事。通過角色，我們就可以有效的保護某些組件和接口。

5.編程方式實現安全。通過編寫API代碼來實現角色安全。通過編程方式檢查安全程序是否啟動，并且一個調用方或者一個具體的用戶是否處在一個指定的角色里。

三、實現COM＋基于角色的安全

COM+允許在兩個級別上啟用安全：應用程序級別和類級別。使用ApplicationAccessControl特性，可以設置應用程序級別的安全。使用ComponentAccessControl可以為應用程序里的每個類設置組件級別的安全。因此可以使用這個特性來配置身份驗證和模擬設置。

1.啟用應用程序安全。啟動應用程序級安全，可以在“組件管理”工具中，“屬性”對話框、“安全性”選項卡上的設置。也可使用ApplicationAccessControl特性通過編程實現。

2.使用SecurityRole和SecureMethod 特性創建角色。應用程序啟用了安全后，應該創建角色。通過使用SecurityRole和SecureMethod 特性創建角色。(1)SecurityRole特性可以創建角色，并將角色指派給應用程序、組件、接口或方法。(2)SecureMethod特性可以實現通過相關接口來調用方法時執行訪問檢查。SecurityRole特性指派角色給應用程序或組件。應用SecurityRole特性確保了該角色存在于應用程序配置中,并且與其目標組件關聯起來。

絕色之戰范文第5篇

戰國秦漢以后中國進入封建地主制。我曾經提出，中國封建地主制經濟是由相互依存的小農經濟、地主經濟、國家經濟以及國家對經濟的管理和干預所組成的動態的體系；中國封建地主制經濟下商品經濟的發展，也可以從這樣一個體系去分析和理解，考察小農、地主、國家在商品經濟發展中各自擔任的角色，以及它們之間的相互關系。

首先，考察小農的市場角色。

地主制經濟體系下的主要產業部門是農業，基本生產單位是小農家庭。封建地主制下的小農和封建領主制下的農奴都是以家庭為單位的規模狹小的個體小生產，生產目的主要是為了自給。但前者較之后者，人身依附關系減輕，經濟獨立性增強，在個體家庭生產單位之上沒有一個具有內部生產分工和共同經濟生活的封閉的經濟共同體，其再生產所不能完全自我滿足的部分生產資料和生活資料需要直接從市場上獲得補充。所以，地主制經濟下農民與市場發生較為密切的聯系，流通成為小農經濟再生產過程中的必要環節。戰國時代非常突出的兩種現象——集市的興起和商人插足小農再生產過程，就是在這樣的條件下出現的。地主制經濟下的小農的這種經濟地位決定它必然是自給性生產與商品性生產的結合、農業與家庭手的結合。這是戰國以后商品經濟比較發達的最深層的根源，考察中國封建地主制下的商品經濟，不能離開這樣一個基本的事實。

在地主制經濟下，不同時代、不同地區、不同階層的小農，其經濟中商品生產的成分或多或少，但一般而論這種商品生產都是以自給生產為基礎和依托的，其生產的主要目的是謀生，是取得使用價值。因此，小農的經濟行為并不完全按照價值行事，甚至主要不是按照價值規律行事。例如，農民種什么，不種什么，首先是根據自身消費和交納租賦的需要；他們經營的家庭副業往往視糧食生產的豐嗇為盈縮，而且是“不計工本”的；他們出售農產品的價格也往往低于其價值，等等。關于這個，學界已有較多的論述。

地主制經濟下小農的市場行為還有一些十分重要的特點，例如，小農一方面向市場提供農產品和手工業品，另一方面向市場購買商品，在他們向市場購買的商品中，不但有他們所不能生產的手工業產品（如鐵農具、食鹽等），而且有它們能夠生產的農產品（如糧食、種子等），這就是說，他們既是農產品的供應者，又是農產品的需求者；小農經濟再生產的產品進入市場流通的部分，往往遠遠超過其按勞動生產率自給有余的部分或商品生產的部分。《管子》曾經說過，農民的生產是“年有余而月不足”。這是因為農業生產的基礎是再生產，它是以年為周期的。收獲季節有富余，播種季節和青黃不接時緊缺。這就導致在同一生產年度的不同生產季節中，農民與市場存在著不同的供求關系。中國又是一個自然災害發生比較頻繁的國家，豐歉無常，因此，在不同地區和不同年份中，農民與市場也存在不同的供求關系。同時，農民不但是生產者，而且是備受地主、商人和國家租賦、債利剝削的被壓迫者，這種情況大大加劇了農民與市場供求關系的不平衡。在收獲季節或豐收年份，農民為了完納租賦、清償債務，往往不得不賤價出售包括部分必要產品的糧食和其他農產品（這也和儲藏手段不足有關），在播種、青黃不接季節或歉收年份又不得不高價買進必須的生產資料和生活資料，為此，他們又要賤價出售其手工業產品，以至高息舉債。在這一進一出中，進入流通領域的商品量大為增加，但它卻不能反映勞動生產率商品生產率的真實水平。這就是說，在地主制經濟下以小農經濟為基礎的商品經濟，商品流通和商品生產并不是完全對應的，在某種意義上說，甚至是脫節的。我們說封建地主制下的商品經濟包含某種虛假的成分，主要就是指商品流通和商品生產在某種程度的脫節。這種脫節導致一些“悖論”現象的發生：農業生產的發展，農民的相對富足有時并沒有導致農民市場行為的增加，而是相反；貧苦農民比之富裕農民對市場的依賴程度似乎更大些；在一些封建王朝的后期，一方面是農業生產的萎縮，另一方面卻出現商業的畸形繁榮，等等。學術界對中國封建地主制時期農業商品率有不同的估計，有的高達50—60%，有的只有10—20%左右，重要原因之一是口徑和不同：前者一般是按農戶實際買進賣出在農戶總收支中所占的比例計算的，后者則往往是按農業生產能供養多少非糧食生產人口計算的。兩者都有根據的，后者更符合按勞動生產率計算的商品經濟發展的實際水平，而它們的差額正可視為商品經濟中的虛假成分所占的比重。

其次，考察地主的市場角色。

小農生產規模狹小，他們對商品的需求有限，難以單獨創造出大的市場。事實上，在封建地主制下，除了市場基本上是為農民的再生產服務以外，其他的各級市場基本上是為地主階級的消費服務的。封建地主制下的“大市場”或“大流通”是以地主階級的消費需求和消費欲望為基礎和動力的。因此，需要考察封建下地主的消費需求和消費欲望與封建領主制下的貴族領主有什么不同。

封建領主制下實行勞役地租，農民不但要在領主的“公田”上耕作，而且要提供其他各種勞役服務。“公田”和“私田”有固定的比例，各級領主貴族擁有“公田”（祿田）的數量由他所處等級所決定。這樣，各級領主的收入是相對固定的，由此決定的消費也是相對固定的，并且受到“禮”的種種制約；有人稱之為“凝固性”的消費制度。領主的領地是自給自足的封閉的共同體，一般的消費可以自身獲得滿足。較高級的領主也豢養一些為他們服務的商人，主要是遠途販運一些當地不能生產的珍奇物品，所謂“奇怪時來，珍異物聚”（《管子小匡》語）。

封建地主制下情況發生了很大的變化。地主主要收取實物地租，實物地租主要是谷物，這就產生了經君健先生所說的“使用價值形態收入的單一（少樣）性和需求多樣性的矛盾”，需要出售部分租谷來換取其他物資。在封建地主制下，不但貴族官僚可以占有土地，庶民也可以占有土地，占有土地的數量并沒有嚴格的等級限制，與此相應的地主階級的消費實際上也是不受限制的，起碼是沒有嚴格限制的。《鹽鐵論散不足》突出反映了封建地主制下各階層，尤其是富人消費水平的提高和消費欲望的膨脹，完全突破了領主制等級消費的限制。在實行比較單一的實物地租的條件下，地主階級的消費資料，相當大一部分要從市場上取得。《史記貨殖列傳》描繪了一幅商品熙熙攘攘的繁榮圖景，他把欲望（主要是消費欲望）視作經濟的根本動力，在一定程度上反映了正是地主階級的消費欲望促進了戰國秦漢市場的繁榮。

在封建地主制下，地主是市場活動的積極參與者，不但一般要出售部分租谷，以換取所需的其他物資，而且往往直接從事的贏利活動。這種市場活動是建立在對農民剝削的基礎之上的。地主在市場上出售的租谷是農民為地主的需要而生產的，本質上是一種自給性生產；地主出售它實際上是把自給性產品轉化為商品。地主賤買貴賣的對象是個體小農，是地租剝削以外的商業剝削。

地主的市場角色還表現在它與商人的關系上。封建地主制打破了領主制下“工商食官”、商人完全依附于貴族領主的格局，出現了私人工商業者。不過商人與地主實際上是“通家”。新興地主階級的基礎是庶民地主，庶民地主是土地已經私有化、作為國家編戶齊民的自耕農分化的產物，首先是從商人兼并自耕農土地中產生的。商人地主是漢代豪民地主的主體。從戰國秦漢的材料看，工商業者往往經營土地，地主也熱衷于商業活動，庶民地主是這樣（仲長統有典型的描述），身份性地主也不例外（晉代江統的話可以作證）。甚至可以說，地主、商人、官僚早就三位一體了。把秦漢封建政權稱之為“商人地主政權”，是有一定道理的。

秦漢時代農村集市已經普遍存在，城市市場十分繁榮，區域內和區域間的商業粗具規模，在一定意義上說，區域性市場和全國性市場亦已形成。但我同意唐文基的說法，這是一種“非統一的全國市場”。重要的一點是各地區的物價（尤其是糧價）相差懸殊，反映了各地區經濟發展的不平衡和地區之間經濟聯系水平的低下。在戰國秦漢的封建市場中，糧食和其他農產品是最重要的商品之一。由于糧食在商品市場上的重要性，對年成豐歉的預測成為當時商人進行商情預測的基礎；而政府亦有以平抑糧價為中心的“平糶”政策的出臺。不過由于運輸成本太高，戰國秦漢糧食還很少進入長途販運。長途販運的商品以各地的土特產品為主；其中既有供統治階級奢侈消費的珍異之物，也有作為“養生送死之具”的民生日用品，這和封建領主制時期的長途販運商業是有所不同的。

封建地主制下的商業是為封建統治者和地主階級服務的，帶有嚴重的封建性。這種商業雖然也有維持小農再生產的一定功能，但同時又利用小農的弱點和農業再生產的特點買賤賣貴，無情吮吸小農的膏血，獲取幾乎不受限制的高額利潤，從而加速了農民的貧困破產和“棄本逐末”。這就是說，在封建地主制下，商人與農民、商業與農業，自始就存在著矛盾，這種矛盾，是地主階級與農民階級矛盾的一種表現。

復次，考察國家的市場角色。

封建國家直接經營某些生產事業、直接參預市場活動，并負擔著某種經濟職能，這是封建地主制經濟的重要特點之一。以前我們對國家管理和干預經濟的活動，對國家的市場行為和市場角色，對國家財政政策對市場和流通的等不夠，近來一些學者著重在這方面進行了很有意義的論述，也提出了一些值得探討的問題。

有的學者認為，中國戰國以后的流通是由市場的流通和全國性物資流通組成的，而后者則是由統一國家的財政所組織的物資流通及由此誘發的遠距離流通中形成的，因而可稱之為“財政性物資流通”。這一觀點十分新穎，它提醒我們應該主意國家財政在封建商品經濟中的作用，不過似乎把國家財政的作用夸大了。因為第一，中央集權的統一封建國家的建立雖然對全國性流通的發展有著重大的促進作用，但從根本上說，不是中央集權統一封建國家創造了全國性的流通，而是某種程度上打破了地區局限的“全國性流通”的一定程度的發展為中央集權統一封建國家的建立創造了必要的條件。例如，在荀子時代，由于商品經濟的發展，“北海”、“南海”、“東海”、“西海”的土特產品，中原地區“可得而有之”。又如由于各地區之間商品流通的發展，各地區的金屬鑄幣已經出現“相通”或“趨同”的趨勢，秦始皇統一貨幣只是順應了這種趨勢。第二，在統一國家的財政收入中，直接進入流通領域的部分是很小的，它拉動流通的作用也是有限的。

財政收入的主要來源是賦稅，賦稅的主要負擔者是農民，它是地租的再分配，農民所交的賦稅本質上是農民為了國家的需要而生產的自給性產品。國家的賦稅收入主要是滿足統治者的直接消費，支付皇室消費、官俸、軍餉和其它各項開支。貢賦進入流通領域的只是一小部分。例如實行“平糶”法或“常平”法時，以部分租谷為底本，視市場上糧食或其他商品的豐嗇而拋售或購進，用以平抑物價。又如實行均輸法時，將各郡國運往京師的貢物的一部分折合為當地土特產品就地交給均輸官，再由均輸官運到價高地區出售，實際上是把部分貢納轉化為官營商業經營的物資。不過這部分在貢賦中所占的比例是有限的，貢賦的絕大部分是直接消費而不進入市場。貢賦對市場的作用還表現在它迫使農民為了完納貢賦而把更多的產品投放市場，西漢貢賦中貨幣稅占的比重很大，這種情形就更為明顯，甚至可以說西漢商品經濟相當大程度上是賦稅拉動的。不過，西漢賦稅貨幣化的政策雖然在一定時期內增加了商品經濟表面繁榮的程度，但由于它超出了以自給性生產為主的小農經濟的負荷能力，到東漢中期以后就難以為繼了。 因此，從總體上看，我們不能說中央政府的財政創造了一個全國性的流通或全國性的市場。中央政府的財政確實促進了全國性的物資流動，如各地貢賦和漕糧向中央的調運，京都或各地的糧食和其他物資向邊防地區或受災地區的調運等，但這些都是依靠行政調撥，基本上不通過市場進行。一些日本學者喜歡用“物流”這個詞，如果用它來表示封建社會中不同于市場流通的物資流動，這倒是一個比較貼切和有用的概念。“物流”對商品流通會有所帶動，但作用不宜夸大。

封建國家直接經營的生產事業基本上也是自給性的生產，如屯田收入主要是為了供應邊防軍的需要，官營紡織業主要是為了滿足宮廷和百官的消費。鹽鐵等的官營情況與此有別，除國家機器自給部分外，主要是供應民間的，這就是所謂“專賣經濟”，它主要屬于國家對經濟的控管的范疇。專賣經濟的確不同于自由市場經濟，國家權力起主導作用，價值的作用是微弱的，存在著各種各樣的弊端。不過，不同時期不同部門專賣經濟的作用，還需作具體。如《鹽鐵論》對漢代的鹽鐵官營展開了激烈的爭論，御史大夫和文學賢良各執一詞，或褒或貶，但從西漢中期實行鹽鐵官營以后耦犂獲得推廣，牛耕從此普及看，它的作用恐怕不完全是負面的。