五歲孩子的教育

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五歲孩子的教育范文第1篇

孩子與成人不同，在為孩子選擇家具的時候父母應該怎么考慮呢？

一、家具的安全性

兒童家具的安全性可分為物理安全和化學安全兩個方面。物理安全系指家具的強度是否符合標準，家具的棱角是否經過妥善處理。以及它的設計是否存在對孩子的潛在危險。由于孩子天生好動，因此物理安全是兒童家具的基本要求?；瘜W安全系指家具的材料，膠、漆、苯、酚、及游離甲醛。在歐洲，以上有害物質在家具中被嚴格控制其使用。兒童尚處在身體的發育時期，對有害物質的抵抗力很弱，因此家具的化學安全性對孩子的身體發育及一生的健康均有不容忽視的重要性。

二、兒童家具的成長性

孩子一晃就長大了，因此購買兒童家具時應選擇那些能使孩子從小用到大的家具。我們不能給五歲的孩子買二十歲的衣服，但可以給五歲的孩子買一張可以用到二十歲的床。其次，家具的顏色不要太鮮艷，以中性色調為好，這樣可以適合不同的年齡段。書桌、椅子的高度最好可調。這樣不僅可以使其使用長久，更對孩子　的用眼衛生及培養正確的做姿，脊椎發育有益?？傊?，好的兒童家具應富于變化，易于配套，在設計上充分考慮到孩子的成長。

三、兒童家具的配置與素質教育

給孩子配置家具的同時也是給孩子創造一個成長的環境，傳達一種審美意識，及規定一種生活習慣。給孩子買家具應選擇活潑、自然、簡潔為主，再配置一些具有童趣功能的家具，在這樣的環境中，有益于孩子形成樂觀、向上、活潑、開朗的性格及現代審美情趣。

孩子是世界上最重要的人，作為父母的責任和義務不僅體現在我們為孩子做了什么，而且需要我們做的要正確，盡量完美。

五歲孩子的教育范文第2篇

一、家長額外布置過重的家庭作業。

隨著“減負”的推行，學生書包的重量在減輕，各類作業在減少，在校時間在減短，孩子自主選擇的空間也越來越大。問題也由此而生，一些孩子沉溺于網絡游戲，乃至逃學去網吧，令家長擔心不已。

為了讓孩子沒有時間接觸這些，家長不自覺成了“減負”運動中的阻力。他們讓孩子參加各種活動課、興趣班，買各種各樣的資料給孩子做，以此來控制孩子。有個學生曾經向我訴苦，說他在家除了要做老師布置的家庭作業外，還要應付爸媽規定的三套語文試卷、兩套數學試卷。家長上有政策，孩子下有對策。這位學生在家便先完成爸媽布置的作業，應付其檢查，老師那邊再想其他辦法。結果他的作業由遲交，到不交，后來上課時都不敢正視我，整天憂心忡忡，成績下降很快。

家長這樣做，害處顯而易見。

首先會造成孩子的厭學情緒，繁重的作業令孩子體會不到學習的樂趣，久而久之，學習成了負擔，孩子就可能破罐子破摔，放棄學習。

其次，束縛孩子身心。在孩子的天地里，他們想做、想看、想說的沒有機會去實現，智力怎能發揮。給予孩子自由時間，教會孩子支配時間，擴展學習內容，讓知識本身產生強烈吸引力，是家長當務之急。

二、家長為孩子輔導、檢查家庭作業。

許多家長覺得輔導孩子學習、檢查孩子家庭作業是天經地義的事情，卻不曾想過，這樣做可能會扼殺孩子獨立思考的能力。而我認識的一個家長，從孩子一入學起，就對孩子采取“三不政策”，即對孩子的作業堅持不輔導、不檢查、不負責。目的是迫使孩子從小養成獨立思考、獨立完成作業的習慣。事實證明，效果不錯。

有些家長喜歡陪孩子一起做作業，甚至一題一題給孩子講解，這樣做出來的作業，有多少屬于孩子自己的思考？還有些家長幫孩子檢查作業，他們是否想過，這樣容易助長孩子馬馬虎虎、不求甚解的心態，還可能養成上課不專心聽講的習慣――不會不要緊，回家問爸爸媽媽。我的孩子剛上學的時候，老師要求家長在作業本上簽字，對錯還得由家長負責。有一次，孩子作業沒有得滿分，一到家，他就對我說：“媽媽你害苦我了，我的作業錯了，老師還罰抄三遍?！蔽液髞砀淖兞私逃绞?，對我的孩子說：“媽媽相信你做完作業自己可以檢查?！睆拇撕⒆拥呢熑涡膹娏耍鳂I不再依賴我。

三、多批評、少表揚。

五歲孩子的教育范文第3篇

一、幼兒電子琴教育中普遍存在著的錯誤性認識

1.“不讓孩子輸在起跑線上”的“激進”社會思想的認識，認為孩子學琴越早越好

受現代社會壓力的影響以及現在家庭普遍是獨生子女或最多兩個孩子，家長對孩子的期望值都非常的高，因此，愿意讓孩子能盡早地多掌握一門技能。但讓孩子學習電子琴要以尊重他們的生理發育成長為前提，很多家長讓孩子在三歲之前就開始學習電子琴是一種不科學的思想，因為，這個時期的孩子還處于嬰兒時期，他們的肌肉、骨骼、關節等都還處于生長發育期，長期的按壓鍵盤，會嚴重影響到孩子的身體的健康成長。而四歲的孩子從心理學的角度來講，注意力不能夠長期集中，因此，也是不適宜學習的。五歲及以后從生理和心理上是適合幼兒學習電子琴的年齡。因此，在五歲之前，可側重對兒童進行音樂興趣、感知力等的培養。

2.電子琴學習中，觸鍵學習并不是重要甚至必要的訓練內容和方向

由于電子琴和鋼琴在觸鍵上的不同，家長、孩子甚至教師存在著忽視觸鍵學習的誤區，但這在一定程度上給孩子的初學埋下隱患。

筆者認為，早期的電子琴觸鍵學習尤其對入門者是需要重視的內容之一。通過觸鍵學習——以斷奏作為電子琴訓練的開始，可以使少兒學會正確的彈琴手形，感受在斷奏訓練中怎樣實現提腕的松弛方式和狀態，實現肩、臂、腕、指的協調和自然放松。只有通過斷奏學習，再把電子琴單音彈奏熟練掌握后，才有可能順利地彈奏好連音，體會觸鍵的落一彈一提及重心的轉移，也只有將這些基本功練習和掌握好，才能為今后進一步更好地學習電子琴打下堅實的基礎。

3.由于家長缺乏對電子琴和鋼琴常識的了解，而誤把這兩種琴混為一談

由于電子琴外在以及豐富多樣的音色、節奏、表現力等，人們常把電子琴看做是鋼琴的“微小版”，誤將兩者的教學混為一談，這是極不正確的認識。簡單來說，鋼琴作為鍵盤樂器，它注重彈奏技巧的訓練，而電子琴則更側重表現力的培養。因此，家長和教師應當充分讓孩子感受到電子琴豐富的節奏、音色，悅耳的、自動的和弦伴奏，完美、具有感染力的旋律等這些特質，盡可能全面地展現在孩子面前，這對于提高孩子對電子琴學習的興趣、增強電子琴對孩子的吸引力，讓孩子的基本功練習由枯燥乏味變為輕松、愉悅。

二、如何在幼兒園教育教學中對少兒開展電子琴教育

1.在學習初期，注重對孩子學習興趣的建立和培養

興趣是學生學習的動力，幼教教師在音樂教學中，首先應當建立和培養孩子對電子琴的興趣。因此，教師在教學中應通過多種形式提起少兒對電子琴音樂的注意力，激發他們對電子琴的好奇和興趣，才能為下一步對少兒進行相關理論、指法等相對枯燥的教學奠定基礎。

2.在少兒電子琴教材的選取上要科學

好而科學的電子琴教材應當做到：教材內容簡單生動有趣，安排科學合理；以少兒的認知規律和知識水平為出發點，因此，教師教材的選取要結合這兩點進行有效選擇，唯此，才能使教學達到事半功倍的效果。比如，對于年齡偏小的孩子，應當選擇具有五線譜及音符較大、圖片豐富生動等特點的教材，既有利于少兒更好地識譜，又能激發他們的好奇心和興趣；而年齡大一點的則需選擇知識結構內容相對系統的，富有趣味性和能引導孩子探索的教材。

3.對幼兒的教育教學尤其要講求方式方法

堅持從少兒的學習特點、心理特點等出發，結合教材課程的特點，尤其對于一些相對枯燥乏味的電子琴教學內容，教師在內容的講授的方式方法上，應當使語言富有趣味性、簡明準確、生動形象，采取多種教學方式相結合的教學，寓教于樂，開展靈活多樣的活動和游戲，只有這樣才能喚起少兒注意力的集中、思維的活躍、興趣的提高，才能使幼兒對所學知識產生興趣，教師才能取得滿意的教學效果。

參考文獻：

[1]馬曉競.青少年電子琴教學誤區淺析[J].北方音樂，2012（12）.

五歲孩子的教育范文第4篇

美國一家媒體總結了美國家庭中父母教育子女健康成長的12條基本法則。

歸屬法則:保證孩子在健康的家庭環境中成長;

希望法則:永遠讓孩子看到希望:

力量法則:永遠不要與孩子斗強;

管理法則:在孩子成年以前,管束是父母的責任;

聲音法則:盡管孩子在家里沒有決定權,但是一定要傾聽他們的聲音;

榜樣法則:言傳身教對孩子的影響是巨大的;

懲罰法則:這一法則容易使孩子產生逆反和報復心理,慎用!

后果法則:讓孩子了解其行為在現實社會中可能產生的后果;

結構法則:教孩子從小了解道德和法律的界線;

法則:尊重孩子對世界的看法,并盡量理解他們;

“20碼”法則:培養孩子的獨立意識,父母與其至少保持20碼(1碼等于0.9144米)的距離;

“四何”法則:任何情況下都要了解孩子跟何人在一起、在何地方、在干何事,以及何時回家。

孩子你慢慢來　龍應臺

“阿婆,我要這一束!”

黑衫黑褲的老婦人把我要的二十幾支桃紅色的玫瑰從桶里取出,交給小孫兒,轉身去找錢。

小孫兒大概只有五歲,清亮的眼睛,透紅的臉頰,咧嘴笑著,露出幾顆稀疏的牙齒。他很慎重、很歡喜地接過花束,抽出一根草繩綁花?；ㄖμ?他的手太小,草繩又長。小小的人兒又偏偏想打個蝴蝶結。手指繞來繞去,這個結還是打不起來。

“死孩子,這么慢!趕緊的,客人在等著呢!”老祖母粗聲罵起來,還推了他一把。

“沒關系,阿婆,我們時間很多,讓他慢慢來?！?/p>

安撫了老祖母,我在石階上坐下來,看著這個五歲的小男孩,還在很努力地打那個蝴蝶結。繩子穿來穿去,剛好可以拉的一刻,又松了開來,于是重新再來;小小的手捏著細細的草繩。

淡水的街頭,陽光斜照著窄巷里這間零亂的花鋪。

醫院里,醫生正在響亮的哭聲中剪斷血淋淋的臍帶;鞭炮的煙火中。年輕的男女正在做永遠的承諾;后山的相思林里,墳堆上的雜草在雨潤的土地里正一寸一寸的往上抽長……

五歲孩子的教育范文第5篇

我的兒子四歲了，喜歡畫畫，我就買了許多繪畫的書給他，讓他照書上的樣子畫，可他還是愛亂涂亂畫，我說了他幾次，他就不想畫了，為什么？

北京范文果

北京范文果：

繪畫對于兒童和成人的意義完全不同。對成人而言，繪畫有嚴格的內涵；而對孩子來講，他們作畫的目的是為了渲泄情感，當幼小的孩子尚不能夠用語言表達時，就會畫畫來表達自己的愿望。兒童是天生的藝術家，由于他們沒有繪畫技法的約束、客觀情理時空的限制，他們在繪畫時會自由自在地流露其思想、情感。因而，他們的繪畫作品表現出的是沒有雕琢的純真和直截了當的思考、欲求，達到別開生面的藝術境界。孩子的作品其線條往往是歪歪扭扭、不合比例和邏輯，如4歲孩子的作品“太陽和地球”中，有兩個太陽，一個是紅色的，一個是黑色的，孩子說白天是紅色的太陽，晚上太陽是黑色的。因此，看待孩子的作品，不是看其是否像范例畫，線條是否優美，色彩搭配是否合理，而要看是否有童趣，是否反映兒童的世界。

孩子該不該學鋼琴

我是一個五歲孩子的家長，一直以來我都覺得兒子的樂感挺強的。因此，我想讓他學鋼琴，我主要是怕孩子錯過學習的機會，但孩子本身對此興趣不大，請問我該怎么辦？

西安 王敏

西安 王敏：

父母的想法可以理解，但這種定向培養往往都是父母的意愿，忽略了孩子的興趣、愛好，較少分析孩子在此方面有無天賦，這容易造成大人逼學，孩子沒有興趣學，從而造成孩子消極、抵觸的心理。造成這種情況的原因在于，父母對定向培養缺乏正確的認識。定向培養是指針對特定技能，如鋼琴、繪畫等進行重點培養，強化訓練，也就是特長的訓練，或是對兒童未來發展類型作定向引導，形成定向發展的定勢。家長決定孩子做特長學習之前，注意兩點，一、要根據孩子的先天條件和興趣，請專業教師測試孩子是否有這方面的潛質。二、如果孩子確有這方面的天賦，家長應創造條件，實施科學的早期培養，但不能排斥其他方面的教育和發展，兒童智力啟蒙階段，應注意各類活動興趣的培養和智能的全面開發。

該不該教孩子學習成語

前段時間，我給五歲的女兒買了本《少兒成語故事》但我愛人說，成語太抽象了，孩子理解不了，只能鸚鵡學舌。

上海田甜