捉蚊趣事
前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇捉蚊趣事范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫作思路和靈感。
捉蚊趣事范文第1篇
記得那一晚，我正做著美夢，突然，一只蚊子和我的身體來了個“親密接觸”。它用尖利的嘴巴吸吮我的血液，令我渾身發(fā)癢，屋子里還傳來了“嗡嗡、嗡嗡”的叫聲。
我睜開眼睛，仔細(xì)一瞧，原來是一只可惡的蚊子正在吸吮我的血，而且身體上已經(jīng)叮了好多包了，我氣上心頭，下定決心，要消滅這個可惡的“害人精”。
蚊子在屋子里四處亂飛，一會兒飛到沙發(fā)上，一會兒飛到床上，一會兒飛到衣柜上。我的目光如鷹隼一樣的尋找著獵物，終于我發(fā)現(xiàn)它落到了桌子上，于是小心翼翼地走到桌子旁，用盡全身力氣去拍蚊子。
令我意想不到的是，蚊子沒拍住，我的手卻拍紅了。想了想，我又拿來一個蒼蠅拍去拍蚊子，蚊子立刻被我拍死了。
我這才安心去睡覺，可沒多大會兒，我的皮膚又開始發(fā)癢，屋子里再次傳來了“嗡嗡、嗡嗡”的叫聲，看來屋子不止是一只蚊子啊!
捉蚊趣事范文第2篇
隨著一聲尖叫，我們看到弟弟正從他的湯里撈出一只蒼蠅，臉上還帶著驚恐的表情。
“來，我們想想看，這只可憐的蒼蠅死之前會說些什么呢？”我忽然提議道。
姐姐首先聲情并茂地說：“我覺得會說：‘輕輕的我走了，正如我輕輕的來，我揮一揮衣袖，不帶走一片云彩！”
“嗯，好，好，道出了這只蒼蠅死前的清涼！”我評價道。
“下面，由我來說吧，我覺得它會說：‘喝湯蒼蠅萬歲！’這是喝湯蒼蠅堅強(qiáng)不屈的聲音，這聲音驚天動地，氣壯山河！怎么樣？”弟弟也不甘示弱。
“嗯，還行，只是把這樣的豪言壯語用到一只小小的蒼蠅上面，未免大材小用了吧？”
只見弟弟立馬柳眉倒豎，吼道：“那你也不一樣也把徐志摩的《再別康橋》用在了一只蒼蠅上！”
我想：徐志摩聽了我們的歪詩后，非氣得臉紅脖子粗不可。
“我覺得它會說：‘粉身碎骨都不怕，要留清白在人間。’可惜啊，一失足成千古恨，想留芳百世，不曾想遺臭萬年！可惜啊可惜！”我做出感慨萬千的樣子。姐姐呢，在一旁配合我的演說，也深深地低下了頭，一副沉痛的樣子。
“我覺得它是在跳水。”平時不太愛開玩笑的表弟這時也開了口，“動作是這樣的，它站立在三厘米的跳臺上，先一個360度空翻，再入湯，唉，水花太大，難度系數(shù)一點(diǎn)零，最后得分零點(diǎn)五分！”
捉蚊趣事范文第3篇
今天下午放假，吃中午飯時，我像一支炮彈，飛也似地沖進(jìn)了2樓的餐廳，直奔我們那個組的餐桌。
氣喘吁吁地坐下來，四周有無數(shù)雙眼睛盯著我，??？怎么——今天大家都跑得比兔子還快啊？經(jīng)過的同學(xué)冷不防的給了我一個白眼：“我們是兔子，那你是什么？”呸呸呸，真掃興，不管你們咯，先填飽肚子再說，我蹦蹦跳跳地端了一碗飯。餓死了！一眼就看見碗里裝著的回鍋肉，把頭埋進(jìn)飯碗里就沒有抬起來，不知道大家會不會認(rèn)為我是獨(dú)一無二的“饞鬼”哦！
“喂喂！”大家不知道在干什么。把頭抬起來一看，怎么五雙筷子都伸向李美玲的飯碗?。『呛?，原來是在搶食“瘦肉”?。 澳阋膊粊睃c(diǎn)？”有人夾走了一個大瘦肉說?！安缓湍銈円话阋娮R，呆會人家來了，看你們怎么說?！辈豢月暳?。過了好久李美玲才來，大家把她的“瘦肉”搶得一干二凈，居然還沒有過足癮?，F(xiàn)在我知道了真正的“饞鬼”是哪位人士了?！斑€沒有吃夠怎么不去舀啊?！薄芭饬?！”呵呵，沒有想到回鍋肉這么受大家的歡迎?！叭ナ程冒?！”“誰敢去？”反正我不去，我也不想吃。
李美玲來了。剛想埋下頭吃飯，又愣住了。她用勺子撥了撥菜，“啊，怎么我的飯碗里連一點(diǎn)肉腥都沒有。”“恩啊，我想去洗個手。”“我的數(shù)學(xué)作業(yè)還做完，先閃人了?！蔽液推渌奈煌瑢W(xué)留了下來。“怎么回事??！”還是我的心軟“她們給你夾了。”“還來，還來！”李美玲夸張的大吼著，大家都只好歸還?！袄罱悖页怨饬耍瑳]有辦法，只好 …… ”“毛俊蘇，你總沒有吃完嗎？怎么辦？”毛俊蘇也不甘示弱“我只吃你一點(diǎn)，又不怎么樣?！薄翱墒撬挥心且稽c(diǎn)?！蔽倚Φ锰旆馗玻掷锏乃渤圆幌氯チ?，隨聲附和道，順便悄悄地溜走了。
午餐，這個看似平常的小事，卻給我?guī)砹四蟮臉啡ぃ刮业耐晟钬S富多采，快樂無邊。
捉蚊趣事范文第4篇
一天，我看到大姨家那群大白鵝老是伸著長長的脖子“哦，哦，哦——”地叫，便問表哥：“為什么這些大白鵝老是‘哦，哦，哦——’地叫，難道沒吃飽嗎？”表哥說：“它們呀，饞得很！”“那它們要吃什么呀？”“它們最愛吃的是小河蚌。”“小河蚌！哪兒有哇？”“小河溝里有，我可懶得去跟它們捉。”“唉！去捉嗎？我正想樂樂嘛！”表哥扭不過我，只好答應(yīng)帶我去。
我們頂著烈日，冒著酷暑，來到山間，只見一條清澈的小河掩映在綠蔭中，幾條小魚在水草旁嘻戲打鬧，河邊幾塊稀疏的鵝卵石躺在軟綿綿的沙灘上，卻沒有看見什么河蚌，沙灘上空空如也，只有一些小洞洞。我正納悶，表哥突然嗖地跳過來，變戲法似的拿出一個乒乓球大的河蚌?！澳阍趺床蝗フ液影觯俊边@時我也顧不得回答他，只是一個勁地說：“哇！這么大的河蚌啊，你是在變魔術(shù)吧？”“什么呀，你在沙灘上找唄！”我半信半疑，心想：“試一試也沒什么壞處，或許還能找到呢！”我見沙灘上有一些比較大的石頭，以為河蚌躲藏有底下，便用盡全身力氣推石頭，滿以為下面有一大堆河蚌，找了大半天，結(jié)果只找到了一個拇指甲蓋大的一只小河蚌。有了這次經(jīng)驗(yàn)，我就繼續(xù)搬石頭，還真捉到幾個小河蚌。正當(dāng)我要向表哥炫耀時，表哥已是“戰(zhàn)果”累累。我不好意思地說：“你怎么捉那么多呀？傳傳經(jīng)驗(yàn)吧？”“河蚌喜歡水也喜歡沙，你看靠近水邊的沙子里有一些小洞洞，河蚌就在那里面?！甭犃吮砀绲脑挘一腥淮笪?，連忙跑到水邊找到一個小洞洞，使勁兒一摳，一只河蚌露了出來，我連忙捉了起來。不一會兒，我也捉到了很多的河蚌，真樂得我合不攏嘴。
夕陽西下時，我們才提著滿滿的兩大袋河蚌凱旋而歸。
捉蚊趣事范文第5篇
二、通意關(guān)。通過學(xué)生的自主、合作，弄清課文的字面意思，教師可將學(xué)生分成若干組，把學(xué)習(xí)任務(wù)分配到各組，讓各組成員先分工、再合作，然后派代表匯報。同時教師提示一些方法：（1）借助課文注釋或工具書；（2）憑借以往的學(xué)習(xí)積累，如張目對日的目和日，昂首觀之的首等，學(xué)生在以往的學(xué)習(xí)中都遇到過；（3）根據(jù)前后文猜讀，如上面例子中的張和昂，只要弄清了目和首的含義，就不難推測出它的意思；（4）補(bǔ)字添詞，將單音節(jié)詞改為雙音節(jié)詞，如“心之所向”中的“向”，“興正濃”中的“興”，分別添加為“向往”“興趣”；（5）情景摹仿，如在理解“昂首觀之，項(xiàng)為之強(qiáng)”，可讓學(xué)生作抬頭仰望的動作:在理解“神定，捉蛤蟆，鞭數(shù)十，驅(qū)之別院”一句，可讓學(xué)生分角色表演。方法很多，教師要多點(diǎn)撥，不可越俎代庖，要讓學(xué)生自己去完成，去體驗(yàn)獲取知識的樂趣，去感受學(xué)習(xí)的快樂，掌握學(xué)習(xí)的方法。
三、閱讀關(guān)。了解課文的字面意思后，就要引導(dǎo)學(xué)生對全文的主要內(nèi)容，行文思路，寫作技巧，主題情感等進(jìn)行分析。閱讀的過程應(yīng)該是“整體―局部―再整體”，前一個“整體”側(cè)重于對行文思路、主要內(nèi)容的分析，后一個“整體”側(cè)重于對主題中心思想情感的理解和體驗(yàn)。教師可設(shè)計如下問題，讓學(xué)生去探究：（1）本文采用什么結(jié)構(gòu)方式，從哪些地方看出來的？（2）文中寫了哪兩件具體的事？（3）找出文中體現(xiàn)主題或情感的關(guān)鍵詞。（4）文中哪些地方寫得有趣？（5）帳中熏蚊危險嗎？趣從何處來？癩蛤蟆面目可怖，有何趣味可言？（6）怎樣理解物外之趣？請另外舉幾個例子。（7）怎樣才能獲得“物外之趣”？
四、遷移拓展關(guān)。知識的遷移和拓展是教學(xué)過程中非常重要的環(huán)節(jié)。針對《童趣》一文，可以通過以下方式去實(shí)現(xiàn)：（1）介紹作者沈復(fù)的生平及其作品《浮生六記》，以增長學(xué)生的知識面和求知欲；（2）收集“明察秋毫、怡然自得、龐然大物、夏蚊成雷”等具有生命力的文言詞匯，使學(xué)生明白在學(xué)習(xí)文言文中繼承與發(fā)展的關(guān)系；（3）復(fù)述以前學(xué)過的關(guān)于寫童年趣事的文章或講述自己的童年趣事，進(jìn)一步體會”物外之趣”的內(nèi)涵；（4）討論”怎樣才能獲得”物外之趣”，培養(yǎng)學(xué)生積極健康的人生志趣和情操。
五、檢測評估關(guān)。對學(xué)生學(xué)習(xí)情況的評估是教學(xué)中的必不可少的環(huán)節(jié)。其形式是多樣的，這里就其最常見的試題量化檢測談點(diǎn)看法。一份優(yōu)秀的評估試題它的作用是兩方面的：一是檢測手段；二是導(dǎo)學(xué)措施，對于學(xué)過的學(xué)生來說，是對其掌握的知識及形成的能力的一種評估；對于沒有學(xué)過或者沒學(xué)好的學(xué)生來說，是對它的學(xué)習(xí)的過程進(jìn)行引導(dǎo)，所以評估的試題設(shè)計是非常講究的。