夢(mèng)里的聲音

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夢(mèng)里的聲音范文第1篇

一、建立良好的師生關(guān)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣

首先，興趣是引發(fā)學(xué)習(xí)最直接的動(dòng)力。在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中，如何讓學(xué)生對(duì)音樂(lè)產(chǎn)生興趣，從而喜歡音樂(lè)、享受音樂(lè)，并用音樂(lè)來(lái)美化人生，是我們每一位教師都在積極探討的話(huà)題。小學(xué)音樂(lè)雖然不是主要科目，但是在培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)細(xì)胞、增加藝術(shù)修養(yǎng)等方面，都起到了積極的作用。因此我們應(yīng)該在教學(xué)中根據(jù)不同的教學(xué)階段，設(shè)置并創(chuàng)造屬于小學(xué)生年齡范圍、心理特點(diǎn)、接受能力的情境，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)中，我們主要是圍繞以下幾方面進(jìn)行著重培養(yǎng)：建立良好的師生關(guān)系；引導(dǎo)健康的唱歌狀態(tài)；注重音樂(lè)鑒賞課的引導(dǎo)；運(yùn)用多媒體進(jìn)行輔助；開(kāi)展課外活動(dòng)等。學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣需要教師耐心培養(yǎng)，只要我們不斷探索和創(chuàng)設(shè)屬于學(xué)生的內(nèi)容，總有一天，我們會(huì)燃起學(xué)生心中的火花，使他們沉浸在音樂(lè)的氛圍之中。要引起學(xué)生喜歡上音樂(lè)課的動(dòng)力，首先是要讓學(xué)生對(duì)教師產(chǎn)生好感，要讓師生處在一種良師益友的平等、民主的關(guān)系中。俗話(huà)說(shuō)“學(xué)高為師，身正為范”，教師的一言一行乃至一舉一動(dòng)，都被學(xué)生看在眼里，記在心上。只有教師將自己的熱情投入到教學(xué)之中，讓學(xué)生感受到那種忘我的力量，才會(huì)引發(fā)學(xué)生對(duì)教師的好感，進(jìn)而“愛(ài)屋及烏”地喜歡教師所教授的學(xué)科。一個(gè)好的教師，他會(huì)用與學(xué)生做朋友的心態(tài)，去建立和諧的師生關(guān)系。每一個(gè)小學(xué)生都渴望能夠得到教師的認(rèn)可，而教師如果拉近與學(xué)生之間的關(guān)系，就會(huì)取得學(xué)生的信任，促使學(xué)生喜歡老師，并喜歡老師所教的課。音樂(lè)學(xué)科盡管沒(méi)有其他學(xué)科那樣復(fù)雜的知識(shí)在里面但是依然需要我們?nèi)フJ(rèn)真面對(duì)，因?yàn)橐魳?lè)是釋放人心靈的一種感悟和體驗(yàn)，也是認(rèn)識(shí)自我、陶冶情操、提升素質(zhì)的一門(mén)藝術(shù)，我們應(yīng)該向?qū)W生傳達(dá)這一感受，讓他們?cè)谂d趣中不斷前行。

二、創(chuàng)設(shè)音樂(lè)情景教學(xué)，感受音樂(lè)的文化內(nèi)涵

情節(jié)是敘事性文藝作品中最為突出的特征,也是吸引、激發(fā)人內(nèi)心情感的要素之一。我們?cè)谝魳?lè)教學(xué)中可充分借助這一現(xiàn)象,設(shè)計(jì)與教學(xué)目標(biāo)相一致的情節(jié)化教學(xué)活動(dòng),讓孩子在富有戲劇的情境創(chuàng)設(shè)中感受音樂(lè)。如在欣賞管弦樂(lè)《龜兔賽跑》、《彼得與狼》時(shí),由于學(xué)生對(duì)故事本身情節(jié)的熟悉,老師不用多加引導(dǎo)學(xué)生也可以完全投入到音樂(lè)情境之中。此外,許多音樂(lè)作品本身蘊(yùn)涵了豐富的文化內(nèi)涵,不少優(yōu)秀的音樂(lè)家和音樂(lè)作品都有著感人的故事,如小提琴協(xié)奏曲《梁祝》中有關(guān)梁山伯與祝英臺(tái)之間的動(dòng)人故事,琵琶協(xié)奏曲《草原英雄小姐妹》,敘事歌曲《歌唱二小放牛郎》,都可以結(jié)合故事情節(jié)的逐步展開(kāi)帶領(lǐng)孩子理解、表達(dá)音樂(lè)的情感。帶領(lǐng)孩子在生動(dòng)的情節(jié)展開(kāi)中身臨其境般體驗(yàn)音樂(lè)。

三、提供想象空間，使學(xué)生陶醉音樂(lè)的快樂(lè)

托爾斯泰說(shuō)過(guò)：“在自己心里曾經(jīng)一度體驗(yàn)的感情，在喚起這種感情之后同動(dòng)作、線條、色彩、聲音及音調(diào)所表達(dá)出這種感情——這就是藝術(shù)活動(dòng)。”因此可看出，人的內(nèi)心感情需外在表現(xiàn)，需教師為學(xué)生提供創(chuàng)作平臺(tái)。音樂(lè)感悟創(chuàng)作是貫穿小學(xué)音樂(lè)教學(xué)的主線，培養(yǎng)創(chuàng)造性人才的基礎(chǔ)。當(dāng)學(xué)生用心聆聽(tīng)英國(guó)作曲家霍爾斯特作品《行星組曲》時(shí)，柔和的水星，威猛的火星，歡樂(lè)的木星的音樂(lè)形象，為學(xué)生提供了無(wú)限的想象空間和創(chuàng)作靈感。學(xué)生們有的用繪畫(huà)形式勾勒出銀河系水星、火星、木星手拉手的和平圖，有的表現(xiàn)了快樂(lè)木星仙子載歌載舞圖，還有的則表現(xiàn)自己登上浩瀚宇宙時(shí)的豪邁。在創(chuàng)作形式多樣的作品中，我感受到學(xué)生無(wú)限的創(chuàng)作潛能。模仿是學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的主要途徑之一，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，模仿中文歌曲并不是難事，而讓學(xué)生模仿外國(guó)歌曲中的主旋律，則需些勇氣。對(duì)小學(xué)高年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，誰(shuí)也不愿意在其他同學(xué)面前丟面子。針對(duì)學(xué)生這一心理特點(diǎn)，在聆聽(tīng)印度影片《二畝地》的插曲《搖籃曲》時(shí)，我讓學(xué)生先熟悉主旋律，聆聽(tīng)主旋律出現(xiàn)的次數(shù)。而后將詩(shī)一樣的歌詞“夢(mèng)回天神”讓學(xué)生品味。在感受歌曲意境的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生繼續(xù)聆聽(tīng)，并試著模唱主旋律。在模唱中發(fā)現(xiàn)：學(xué)生心里覺(jué)得會(huì)唱了，但一唱就有點(diǎn)跑調(diào)。這與印度歌曲裝飾音多、旋律變化大有關(guān)系。由于唱得不太好，學(xué)生信心明顯不足，于是我?guī)е鴮W(xué)生開(kāi)始清唱主旋律。從學(xué)生的眼神和聲音中，我感受到學(xué)生戰(zhàn)勝困難后的自信和陶醉在音樂(lè)中的那份快樂(lè)。

四、發(fā)展學(xué)生的想象力，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)樂(lè)曲意境的感受

夢(mèng)里的聲音范文第2篇

文/胡愛(ài)萍

原文賞析

黛玉聽(tīng)說(shuō)張道士給寶玉提親,心里老是不痛快,于是和寶玉吵了起來(lái)。寶玉氣得拿起“通靈玉來(lái),咬咬牙,狠命往地下一摔”,兩人鬧得不可開(kāi)交,襲人見(jiàn)他臉都?xì)恻S了,眼眉都變了,從來(lái)沒(méi)氣成這樣,便拉著他的手,笑著說(shuō)道:“你同林妹妹拌嘴,犯不著砸他,倘或砸壞了,叫林妹妹心里臉上怎么過(guò)得去?”林黛玉一面哭著,一面聽(tīng)了這話(huà)說(shuō)到自己心坎兒上來(lái),可見(jiàn)寶玉連襲人不如,越發(fā)傷心大哭起來(lái)。心里一煩惱,方才吃的香薷飲解暑湯便承受不住,“哇”的一聲都吐了出來(lái)(《紅樓夢(mèng)》第二十九回:享福人福深還禱福,癡情女情重愈斟情)。這里的“香薷飲”便是夏日解暑良方。

制作方法

香薷10克,白扁豆、厚樸各5克。將三藥擇凈,放入藥罐中,加清水適量,浸泡10分鐘后,水煎取汁,分次飲服,每日1劑。可解表散寒、化濕和中,適用于外感于寒、內(nèi)傷于濕所致的惡寒發(fā)熱、頭重頭痛、無(wú)汗胸悶,或四肢倦怠、腹痛吐瀉等。

中醫(yī)觀點(diǎn)

香薷飲源自宋代《太平惠民和劑局方》,由香薷、厚樸、扁豆三味藥組成。香薷素有“夏月麻黃”之稱(chēng),長(zhǎng)于疏表散寒,祛暑化濕;扁豆清熱滌暑,化濕健脾;厚樸燥濕和中,理氣開(kāi)否,三物合用,共奏外解表寒,內(nèi)化暑濕之效,對(duì)于黛玉之疾當(dāng)為對(duì)癥之方。但香薷飲原方注明,為防服藥后嘔吐,須冷服。香薷,又名香茹、西香薷,為唇形科植物海洲香薷的全草,主產(chǎn)于江西。中醫(yī)認(rèn)為,香薷性味辛、微溫,入肺、胃經(jīng),有發(fā)汗解表、祛暑化濕、利水消腫之功,本品外能發(fā)散風(fēng)寒而解表,內(nèi)能祛暑化濕而和中,性

溫不燥烈,發(fā)汗而不峻猛,故暑天感邪而致惡寒發(fā)熱、頭重頭痛、無(wú)汗、胸悶腹痛、吐瀉者尤多適用。故《本草綱目》言”世醫(yī)治暑病,以香薷為首藥,然暑乘涼飲冷,致陽(yáng)氣為陰邪所遏,遂病頭痛,發(fā)熱惡寒,煩躁口渴,或吐或?yàn)a、或霍亂者,宜用此藥,以發(fā)越陽(yáng)氣,散水和脾……蓋香薷乃夏月解表之藥,如冬月之用麻黃。氣虛者尤不可多服”。

本品有發(fā)汗解熱作用,并可刺激消化腺分泌及胃腸蠕動(dòng),對(duì)腎血管能產(chǎn)生刺激作用而使腎小管充血,濾過(guò)壓增大,呈現(xiàn)利尿作用。因此,夏日常用香薷煮粥服食或泡茶飲用,既可預(yù)防中暑,又可增進(jìn)食欲。但本品有耗氣傷陰之弊,氣虛、陰虛、表虛多汗者不宜選用。傳統(tǒng)習(xí)慣認(rèn)為本品熱服易引起嘔吐,故宜涼服。

飲食與成語(yǔ)――卸磨殺驢

文/徐大晨

“石磨”,是用于谷物粉碎的器具。它的主要部件是兩扇鑿溝的磨盤(pán),一扇是下面的固定磨盤(pán),一扇是上面的轉(zhuǎn)動(dòng)磨盤(pán),轉(zhuǎn)動(dòng)磨盤(pán)上附有磨棍,推動(dòng)磨棍,谷物就在兩扇磨盤(pán)間被磨成粉了。它的應(yīng)用,標(biāo)志著人類(lèi)的飲食從粒食進(jìn)入了面食階段。

夢(mèng)里的聲音范文第3篇

于是，咔咔放學(xué)后家里總是一個(gè)人，他很寂寞，有一天，咔咔在自己家的閣樓里發(fā)現(xiàn)了一面鏡子，鏡子很大，有三個(gè)咔咔那么高，有兩個(gè)咔咔那么寬。

咔咔站在鏡子前，對(duì)著鏡子里的自己揮了揮手，鏡子里的咔咔也對(duì)著自己揮了揮手，咔咔突然間想到，鏡子里的世界是什么樣子的呢？咔咔想，如果能進(jìn)入鏡子里的世界就好啦！

突然間，咔咔看到了鏡子后面居然有一扇小小的門(mén)！這扇門(mén)是開(kāi)向哪里的呢？咔咔從來(lái)沒(méi)見(jiàn)過(guò)這扇門(mén)，咔咔的媽媽也沒(méi)有對(duì)咔咔提起過(guò)這扇門(mén)。

就在咔咔鼓起勇氣想要推開(kāi)門(mén)的時(shí)候，咔咔突然聽(tīng)到了媽媽在樓下喊自己吃飯的聲音，于是，咔咔只好離開(kāi)了閣樓，并且在心里下定決心，等晚上爸爸和媽媽睡著的時(shí)候一定要去那扇門(mén)那里看看。

于是，在十二點(diǎn)的時(shí)候咔咔悄悄的從床上爬了起來(lái)，偷偷的爬上樓梯，向閣樓走去。咔咔打開(kāi)閣樓的大門(mén)，向鏡子走去，突然間“吱嘎”一聲傳來(lái)，咔咔嚇壞啦！立刻小心的趴在了地板上一動(dòng)都不敢動(dòng)。過(guò)了好一會(huì)兒，咔咔才發(fā)現(xiàn)原來(lái)是地板被踩動(dòng)的聲音。

咔咔小心的從地板上爬起來(lái)，躡手躡腳的繞道鏡子后面。咔咔高興地發(fā)現(xiàn)，鏡子后面的小門(mén)居然開(kāi)了一條小小的細(xì)縫。

咔咔推開(kāi)小門(mén)，面前竟然不是墻壁，而是一個(gè)小小的，只容咔咔一人通過(guò)的小路。咔咔好奇的看著小路，一只腳踏在了小路的黑色磚頭上，穿著絨毛拖鞋的小腳似乎能夠感受到路磚傳來(lái)的微涼溫度。

咔咔沿著小路走啊走啊，突然間，他看到了遠(yuǎn)處隱隱約約有昏黃的燈火，他看到了一個(gè)小花園，里面種著郁金香和玫瑰，白色的院門(mén)靜靜的開(kāi)著，一座小房子的窗口正散發(fā)著溫暖的黃光——跟咔咔家的房子一模一樣。

咔咔走進(jìn)院子里，拖鞋和地上的落葉相互摩擦出沙沙的聲音，咔咔站在“自己家”門(mén)口握住門(mén)把手，推開(kāi)了門(mén)

“歡迎回來(lái)，親愛(ài)的”咔咔的媽媽突然出現(xiàn)在了咔咔面前，笑瞇瞇的把咔咔抱在了懷里。咔咔嚇了一跳，自己的媽媽工作很忙，每天很早就要去學(xué)校，很晚才下班，已經(jīng)很久沒(méi)有擁抱過(guò)咔咔了。

“乖孩子，要吃點(diǎn)什么么？鱈魚(yú)？還是鮭魚(yú)？”咔咔的媽媽開(kāi)心的牽著咔咔的手，將咔咔帶到餐桌前，桌子上已經(jīng)擺滿(mǎn)了各種好吃的。溫暖的燈光灑在餐桌上，桌子中央還擺著一只咔咔一直很想要的玩具火車(chē)。咔咔坐在桌子前，簡(jiǎn)直不敢相信。

咔咔的媽媽站在咔咔旁邊溫柔的對(duì)咔咔說(shuō)“親愛(ài)的，這里是你的夢(mèng)境，是你最希望的媽媽的樣子。”

是啊，咔咔想，自己想要一個(gè)溫柔的，能夠陪伴自己，給自己做好吃的，每天都和自己玩耍的媽媽。咔咔在媽媽的陪伴下吃完了豐盛的晚餐，還跟媽媽一起在房間里玩了玩具火車(chē)。之后在媽媽溫柔的聲音里漸漸睡去了。

第二天，鬧鐘叫醒了咔咔，咔咔發(fā)現(xiàn)自己躺在自己的床上，昨天的一切似乎只是一個(gè)夢(mèng)境。咔咔悄悄的走進(jìn)閣樓，卻發(fā)現(xiàn)鏡子后面的那扇門(mén)打開(kāi)之后居然是一堵墻壁！

“也許是昨天做了一個(gè)美夢(mèng)”咔咔這么想著。就去上學(xué)了。

于是，又一個(gè)夜晚，咔咔醒來(lái)后，發(fā)現(xiàn)自己又來(lái)到了鏡子后面的世界之后，咔咔覺(jué)得自己只有又做了一個(gè)美夢(mèng)。

咔咔知道，現(xiàn)在陪他玩耍，給他做好吃的，跟他一起唱歌的“媽媽”是夢(mèng)中的媽媽。在睡覺(jué)前，咔咔問(wèn)夢(mèng)里的媽媽“媽媽?zhuān)夷芤恢眮?lái)這里嗎？”

“媽媽”很溫柔的告訴咔咔，“當(dāng)然可以”媽媽給咔咔蓋上被子，“我希望咔咔一直在這里，陪著媽媽”

很快，咔咔就在媽媽的陪伴下睡著了。

漸漸的，咔咔習(xí)慣了每天晚上都到夢(mèng)里的新媽媽那里去，每天早上在自己的房間里醒來(lái)。他開(kāi)始喜歡上夢(mèng)里的那個(gè)新家——那里有溺愛(ài)自己的媽媽?zhuān)谐圆煌甑暮贸缘模瑥膩?lái)不用擔(dān)心自己的作業(yè)和學(xué)習(xí)，還有玩不完的新玩具。

有一天，咔咔習(xí)慣的在夢(mèng)中醒來(lái)，咔咔的新媽媽給咔咔做了好吃的烤魚(yú)，咔咔吃的正香的時(shí)候，新媽媽對(duì)咔咔說(shuō)“咔咔，我很喜歡你，你愿意留在這里，一直當(dāng)我的孩子嗎？”

“我怎么能留下呢？”咔咔問(wèn)新媽媽?zhuān)@里是我夢(mèng)啊。

新媽媽微笑著告訴咔咔，只要咔咔愿意留下，那么美夢(mèng)就會(huì)成真。

雖然咔咔很喜歡夢(mèng)里的這個(gè)新家，但是早上在自己的房間醒來(lái)后卻猶豫了——雖然自己的媽媽總是很忙，但卻依舊會(huì)在自己的生日時(shí)為自己做一個(gè)大大的蛋糕，雖然爸爸也總是在工廠工作，但是每次回家都會(huì)給自己帶個(gè)小禮物，咔咔雖然很喜歡夢(mèng)里的媽媽?zhuān)墒撬采岵坏秒x開(kāi)現(xiàn)實(shí)里的爸爸媽媽。

終于，咔咔決定告訴夢(mèng)里的新媽媽?zhuān)约翰荒茈x開(kāi)自己的家，雖然和自己的家一模一樣，但是夢(mèng)里的“家”并不是自己真正的家。

吃過(guò)晚飯，咔咔早早的就睡下了，他打算等到了夢(mèng)里，就把自己的決定告訴夢(mèng)里的媽媽?zhuān)蛩狼福约翰荒苡肋h(yuǎn)的陪著新媽媽住在夢(mèng)里。

就在咔咔穿著的絨毛拖鞋踩在花園的磚路上的時(shí)候，一個(gè)細(xì)小的聲音傳到了咔咔的耳朵里“咔咔，咔咔”

咔咔向著聲音傳來(lái)的方向走去，看到了草叢里有一只小動(dòng)物，原來(lái)是一只北極兔。咔咔蹲在北極兔面前問(wèn)“你好，請(qǐng)問(wèn)是你喊我嗎？”

北極兔小心的蹲在草叢里，悄悄的對(duì)咔咔說(shuō)“是的，我叫圓圓。你快逃跑吧！”

“為什么？”咔咔問(wèn)北極兔“我要告訴新媽媽?zhuān)也荒苡肋h(yuǎn)留在夢(mèng)境里。”

“這可不是什么美夢(mèng)”北極兔對(duì)咔咔說(shuō)，“也沒(méi)有什么新媽媽?zhuān)≡谶@棟房子里的是一個(gè)可怕的巫師，她會(huì)假裝成小朋友們的媽媽?zhuān)鹊叫∨笥褌兿矚g上她超過(guò)了喜歡自己的媽媽的時(shí)候，就會(huì)把孩子們從自己的媽媽身邊搶走，關(guān)在自己身邊。如果今天你去找了巫師，她一定會(huì)把你關(guān)起來(lái)的！”

“這是真的嗎？”咔咔嚇壞了，不敢相信和藹可親的新媽媽居然會(huì)是可怕的巫師。

“如果你不相信的話(huà)，可以拿著這個(gè)悄悄的到窗口去看一看，可怕的巫師現(xiàn)在一定正在準(zhǔn)備籠子呢！”

咔咔結(jié)果北極兔遞過(guò)來(lái)的三葉草，悄悄的接近了窗口，順著窗口向里望去，啊！咔咔看到，屋子里沒(méi)有新媽媽?zhuān)挥幸粋€(gè)可怕的巫師，正在把一個(gè)巨大的籠子變成餐桌。

咔咔嚇壞了，他悄悄的離開(kāi)窗臺(tái)，小心的藏在了院子里，咔咔問(wèn)北極兔“那我要怎么才能離開(kāi)這里呢？”

北極兔告訴咔咔，在女巫的屋子里有一把鑰匙，鑰匙放在女巫房間的抽屜里，只要咔咔能拿到鑰匙，就能回到自己家。

一會(huì)兒女巫看到咔咔還沒(méi)有來(lái)，一定會(huì)出門(mén)找咔咔的，這個(gè)時(shí)候咔咔就可以溜進(jìn)女巫的屋子找鑰匙了。北極兔還告訴咔咔，鑰匙只能由對(duì)親人的愛(ài)和勇氣才能使用，所以咔咔必須變得勇敢起來(lái)。

咔咔偷偷的藏在花園里等啊等啊，終于，屋子的門(mén)開(kāi)了，女巫從屋子里走了出來(lái)，她向周?chē)戳丝矗兂闪诉沁悄樱贿吅爸沁堑拿忠贿呺x開(kāi)了院子。

這時(shí)，北極兔和咔咔趕緊跑進(jìn)了女巫的房子。咔咔跑上了二樓，終于在女巫的房間里找到了一個(gè)金色的抽屜，咔咔拉開(kāi)抽屜，里面放著一把小小的銀色鑰匙，北極兔對(duì)咔咔說(shuō)“快，我們要去閣樓，把鑰匙放在鏡子后面的門(mén)把手里，才能回家”

咔咔拿著鑰匙跑上了閣樓，但是不管用什么方法，鑰匙都沒(méi)有辦法放進(jìn)鏡子后面小門(mén)的鑰匙孔里。咔咔和北極兔都急壞了，額頭上都是汗水。

突然北極兔大聲喊“快，女巫回來(lái)啦！”

咔咔更著急了，他害怕自己再也見(jiàn)不到愛(ài)著自己的爸爸媽媽?zhuān)踔谅?tīng)到了女巫上樓梯時(shí)地板吱嘎作響的聲音。

咔咔握住了鑰匙，用力的向左邊扭去，他大喊著“我不要永遠(yuǎn)住在美夢(mèng)里！現(xiàn)實(shí)的生活雖然有一些挫折和痛苦，但是卻有真實(shí)的美好！”

突然，小門(mén)的門(mén)縫里露出了一絲光芒，鑰匙被扭動(dòng)了，小門(mén)打開(kāi)了一條縫。

快跑！北極兔催促著咔咔，咔咔看到女巫已經(jīng)推開(kāi)了閣樓的門(mén)，正在向咔咔接近。

咔咔趕緊推開(kāi)了小門(mén)，和北極兔一起在門(mén)口的小路上奔跑著。

女巫憤怒的大喊著，在咔咔和北極兔背后緊追不舍。

他們跑啊跑啊，終于，咔咔看到了另一扇小門(mén)。他一把推開(kāi)了門(mén)，看到了自己家的閣樓。

他跑出了小門(mén)，女巫也跟著來(lái)到了門(mén)外，但是卻因?yàn)椴阶犹蠖苍诹绥R子上，被關(guān)進(jìn)了鏡子里。

咔咔偷偷的溜出了閣樓，跑回了自己的房間。

夢(mèng)里的聲音范文第4篇

孤獨(dú)的人渴望自由，他們一生都在努力打破世俗的框架。2013年，梁博帶著自己的原創(chuàng)作品遠(yuǎn)赴美國(guó)，自由的音樂(lè)環(huán)境讓他更加放松，于是大家看到他在洛杉磯的Santa Monica大街上，和《美國(guó)好聲音》的選手Naia Kete切磋歌藝，自在閑適。

不知去向

車(chē)別開(kāi)得太快/像逃跑的罪犯/外面的空氣都進(jìn)不來(lái)/你在急著為誰(shuí)買(mǎi)單/地獄已經(jīng)人滿(mǎn)為患/天堂還是評(píng)估入選/這個(gè)世界依舊充滿(mǎn)危險(xiǎn)/人們依舊在追趕/誰(shuí)的思想一直在講/誰(shuí)的號(hào)令已經(jīng)吹響/誰(shuí)的靈魂誰(shuí)的主張/誰(shuí)在犯錯(cuò)誰(shuí)在投降/我不知去向/你也不知去向/扔掉了保險(xiǎn)箱/砸碎了最高獎(jiǎng)項(xiàng)/指路牌還立在我身旁/可是我不知去向

孤獨(dú)的人并非沉默不語(yǔ)，他們只是沉浸在一個(gè)純真的夢(mèng)里。看到好琴時(shí)，梁博會(huì)兩眼放光，笑容綻放，完全沉浸在音樂(lè)帶給他的快樂(lè)中。世界的喧囂他無(wú)力抵抗，故事的最后也不是童話(huà)般的結(jié)局，但他的內(nèi)心永遠(yuǎn)住著孩子般的自己。

讓孩子活在夢(mèng)里

本想陪你看到那個(gè)期待的結(jié)局/卻碰到你如此強(qiáng)烈的恐懼/你說(shuō)我也可以看到世界的美麗/只是需要走進(jìn)你的夢(mèng)里/還有多少委屈你要唱給我聽(tīng)/還有多少我們聽(tīng)不到的聲音/是否一切一直在繼續(xù)/只是永遠(yuǎn)繼續(xù)在夢(mèng)里/周?chē)有[/這里依然那么安靜/世界變了模樣/孩子依然那么美麗

孤獨(dú)的人總是倔強(qiáng)的，他不愿意多說(shuō)，因?yàn)檎嬲娜丝偰苄恼詹恍倳?huì)不離不棄。“音樂(lè)本來(lái)就無(wú)法通過(guò)除了它本身外的任何一種方式去表達(dá)，我只是唱和演奏，你們只是聽(tīng)，這樣就很好，更勝過(guò)一切。”

永不止步

走/就一個(gè)人走/堅(jiān)定的腳步/踏實(shí)泥土/哭/是一種享受/這種感覺(jué)/你不懂/孤獨(dú)/絕不是寂寞/只是對(duì)靈魂的保護(hù)/痛苦和憤怒/在黑夜之中停駐/別把我從夢(mèng)中叫醒/我不想面對(duì)這霓虹/我的夢(mèng)里有田野/我的夢(mèng)里有天空/我永遠(yuǎn)思念的親人/那一別就是永久/現(xiàn)在我變得堅(jiān)強(qiáng)/現(xiàn)在我知道承受/我一直愛(ài)著的你/原諒我的永不止步

孤獨(dú)的人從來(lái)都不是只關(guān)心自己，相反，正是因?yàn)樗麄兊男睦镅b著整個(gè)世界，所以才常常感到無(wú)能為力。在專(zhuān)輯的封面上，梁博只用了最簡(jiǎn)單的黑白色塊，他說(shuō)：“大家想象的畫(huà)面就是最好的。”低調(diào)的他關(guān)注環(huán)保，尊重自然和天性。

家園

夢(mèng)里的聲音范文第5篇

很久沒(méi)有再為他人流淚了,是你 , 又一次刷新了我的淚腺, 如果那晶瑩的淚珠能穿成永久的相思璉, 我愿為你收藏 ; 如果那剔透的淚珠能化解你心中的沉默, 我 愿為你傾盡一生的淚. 我知道你是永遠(yuǎn)也不會(huì)體會(huì)到的, 想你的那份感覺(jué), 永遠(yuǎn)也不能懂, 每次電話(huà)在手上的翻轉(zhuǎn), 好想好想聽(tīng)聽(tīng)你的聲音, 但每次卻都又放下來(lái), 只因?yàn)榕麦@動(dòng)了你的安寧, 怕~~~~`,

無(wú)數(shù)個(gè)夢(mèng)里與你纏綿, 與你靠近, 與你相擁, 是那么的真實(shí), 那是一份幸福滿(mǎn)足的快樂(lè), 夢(mèng)中, 那顫抖的唇將要契合的那一瞬間------- 夢(mèng)醒, 淚已落下. 不要懷疑我的眼淚, 它此時(shí)正在努力沖洗著我的寂寞, 劃過(guò)嘴角, 咸咸的. 濕濕的滋味, 快速在唇齒間漾開(kāi), 漫過(guò)心房.

寂靜的夜, 面對(duì)的只有冰冷的電腦和一方?jīng)]有溫度的熒屏, 找不到一絲取暖的火種,卻翻出了一份幽幽的心疼, 一份酸酸的思念, 一份咸咸的眼淚. 今夜來(lái)入夢(mèng)的只有這酸楚的思念混著不成線的淚水. 想你 想你````````想你依然如故!