關(guān)于秋天的日記

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關(guān)于秋天的日記范文第1篇

【關(guān)鍵詞】閱讀教學(xué)；漢語(yǔ)教材；課題研究；漢語(yǔ)教學(xué)

中圖分類號(hào)：H19 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1673-8500（2014）01-0087-01

一、課題研究的指導(dǎo)思想

少數(shù)民族初中漢語(yǔ)教學(xué)致力于從聽、說(shuō)、讀、寫這幾個(gè)方面全面提高學(xué)生的漢語(yǔ)能力和漢語(yǔ)素養(yǎng)。漢語(yǔ)的教學(xué)中閱讀和寫作在初中顯得尤為重要。但是我們不難發(fā)現(xiàn)，在現(xiàn)在初中漢語(yǔ)教學(xué)中，教師們往往認(rèn)為閱讀課就是指導(dǎo)學(xué)生閱讀感悟，習(xí)作課就是指導(dǎo)習(xí)作，閱讀與習(xí)作之間卻脫節(jié)了。因此，當(dāng)學(xué)生閱讀了大量由編者精心挑選的課文之后，對(duì)他們的習(xí)作能力并沒有起到多大的指導(dǎo)作用?，F(xiàn)在已有越來(lái)越多的漢語(yǔ)教師發(fā)現(xiàn)了讀寫結(jié)合對(duì)閱讀、習(xí)作能力的促進(jìn)，但文本中讀寫結(jié)合的訓(xùn)練點(diǎn)并不都是顯性的，不是都能一目了然的。因此，我提出《閱讀教學(xué)中讀寫結(jié)合訓(xùn)練的研究》這個(gè)課題，希望能夠結(jié)合初中漢語(yǔ)教材，設(shè)計(jì)出讀寫結(jié)合的訓(xùn)練點(diǎn)，在閱讀和習(xí)作教學(xué)中尋找一個(gè)切入點(diǎn)，以讀促寫，已讀促讀。

二、課題研究實(shí)施計(jì)劃

本課題主要是初中漢語(yǔ)教材為文本，在全日制民族中小學(xué)《漢語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》的指導(dǎo)下，在新課程課題研究精神的指引下，我們著重研究如何在初中年段漢語(yǔ)閱讀教學(xué)中設(shè)計(jì)讀寫結(jié)合的訓(xùn)練點(diǎn)，以此指導(dǎo)學(xué)生將閱讀與習(xí)作相結(jié)合，讓讀與寫相互促進(jìn)。根據(jù)《課標(biāo)》指出：①關(guān)于閱讀教學(xué)――

1.解讀教材，尋找初中漢語(yǔ)教材中讀與寫結(jié)合訓(xùn)練的切入點(diǎn)。研讀《漢語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》及初中漢語(yǔ)教材，抓住重點(diǎn)，突出年段特點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)教材中可以進(jìn)行讀寫結(jié)合訓(xùn)練的切入點(diǎn)。

2.圍繞切入點(diǎn)，設(shè)計(jì)讀寫結(jié)合訓(xùn)練的方法與過(guò)程。精心設(shè)計(jì)訓(xùn)練方法，可以采用續(xù)寫、改寫、展開想像、填補(bǔ)文中空白等方法結(jié)合閱讀教學(xué)訓(xùn)練學(xué)生閱讀與習(xí)作的能力。

3.指導(dǎo)學(xué)生以讀促寫，以寫促讀。精心指導(dǎo)，歸納方法，幫助學(xué)生逐步提高讀與寫的能力。

三、課題研究的過(guò)程

1.以讀導(dǎo)寫、讀寫結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的讀書與寫作的能力是當(dāng)前語(yǔ)文教學(xué)改革的一個(gè)方向。人們已經(jīng)意識(shí)到只有在讀中探寫、讀寫擰為一體，才能有效地培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力。誰(shuí)都希望孩子們手中有一支神奇的筆，可以描繪出大千世界的千變?nèi)f化、心靈空間中的奇思妙想。作為教師要啟發(fā)引導(dǎo)他們準(zhǔn)確地表達(dá)出豐富的情感和對(duì)世界的認(rèn)識(shí)。

2.培養(yǎng)學(xué)生寫日記的習(xí)慣，記錄自己生活的點(diǎn)滴、感悟。布置讓學(xué)生寫日記，每周至少兩篇，多則不限，并采用讀優(yōu)秀日記、評(píng)改日記方式來(lái)激勵(lì)學(xué)生。學(xué)生的觀察興趣被調(diào)動(dòng)了起來(lái)，有學(xué)生說(shuō)：“我每天都要瞪大眼睛在生活里尋找?！弊寣W(xué)生達(dá)到“為了寫出好日記，無(wú)論在家里，在路上，在學(xué)校，我無(wú)時(shí)無(wú)刻不在觀察和傾聽”的境界。

3.引導(dǎo)學(xué)生感悟語(yǔ)言文字，激發(fā)寫話興趣。在學(xué)習(xí)《秋天的圖畫》這篇課文時(shí)，我讓學(xué)生著重理解“梨樹掛起金色的燈籠，蘋果露出紅紅的臉頰，稻海翻起金色的波浪，楓林舉起燃燒的火把”這四句話，讓學(xué)生感悟梨、蘋果、稻田、楓葉在秋天的顏色變化，使學(xué)生知道作者是通過(guò)植物來(lái)描寫秋天的，進(jìn)而啟發(fā)學(xué)生還可以抓住那些景物來(lái)描寫秋天。學(xué)生寫出了“高粱漲紅了長(zhǎng)長(zhǎng)的臉頰，玉米露出了黃黃的頭頂，稻子低下了高昂的腦袋，大豆結(jié)出了飽滿的果實(shí)”等豐富的語(yǔ)句，而且學(xué)生興趣盎然，樂此不疲。

4.從兒歌中汲取營(yíng)養(yǎng)，拓展寫話空間。我本人比較喜歡唱歌，在教學(xué)過(guò)程中，我善于從兒童歌曲和兒歌中生發(fā)想像，使學(xué)生在喜聞樂見的素材中學(xué)會(huì)采擷。如在“小燕子，穿花衣，年年春天來(lái)這里”的歌詞中仿寫出“小金魚，披黃衣，自由自在游水里”。再如學(xué)習(xí)拍手歌：“你拍一，我拍一，保護(hù)動(dòng)物要牢記”，學(xué)生創(chuàng)造出“你拍一，我拍一，講究衛(wèi)生要牢記……”的片段。

其實(shí)，寫話的訓(xùn)練方式多種多樣，只要我們善于思考，善于總結(jié)，我們都會(huì)成為教學(xué)的行家里手。

四、留心周圍事物，做到言之有物

低年級(jí)的學(xué)生因?yàn)樯罱?jīng)歷少，識(shí)字量有限，所以總感覺寫話困難。教師可以引導(dǎo)學(xué)生從身邊的人、事、景、物著手，去激發(fā)學(xué)生的寫話興趣。

1.在課堂上培養(yǎng)學(xué)生的寫話興趣?，F(xiàn)行的人教版語(yǔ)文教材無(wú)論從編排體系，還是指導(dǎo)思想都非常明確，一個(gè)單元一個(gè)訓(xùn)練內(nèi)容，從單元導(dǎo)讀到本單元的語(yǔ)文園地的說(shuō)話、寫話，傳承關(guān)系非常明顯。如小語(yǔ)第三冊(cè)第七單元的主題是“愛護(hù)動(dòng)物”，結(jié)合這個(gè)主題，我邊教學(xué)邊安排學(xué)生回家仔細(xì)觀察自己家飼養(yǎng)的家畜家禽，并及時(shí)做好觀察日記，帶學(xué)生學(xué)完這一單元號(hào)后，專門組織學(xué)生從“動(dòng)物的樣子，動(dòng)物的生活習(xí)慣以及人與動(dòng)物的關(guān)系”等方面去引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)話寫話，大多數(shù)學(xué)生寫出的動(dòng)物活靈活現(xiàn)。

關(guān)于秋天的日記范文第2篇

具體來(lái)講，初中語(yǔ)文學(xué)習(xí)怎樣培養(yǎng)學(xué)生自我教育能力呢？讓學(xué)生制定計(jì)劃，設(shè)計(jì)自己的生活目標(biāo)、學(xué)習(xí)目標(biāo)、人生目標(biāo)；確立“座右銘”，進(jìn)行自我激勵(lì)、自我約束、自我完善；積累格言警句，給自己充電；讀美文、誦美句、看新聞，陶冶自身情操；記日記，堅(jiān)持不懈，鍛煉學(xué)生的意志；寫作文，雕琢自我人生。

1．訂計(jì)劃，設(shè)計(jì)自我目標(biāo)

理想是行動(dòng)的先導(dǎo)。沒有遠(yuǎn)大理想的人，好比是秋天的一片落葉，隨風(fēng)漂流。沒有理想的學(xué)生，只會(huì)做天和尚撞一天鐘。因此，在實(shí)施自我教育時(shí)，我們對(duì)學(xué)生進(jìn)行世界觀、人生觀、價(jià)值觀的教育，前途理想的教育，告別昨天的我，塑造今天的我。制訂計(jì)劃，為自己設(shè)計(jì)近期目標(biāo)。每位學(xué)生通過(guò)自我教育，認(rèn)真總結(jié)，反思自我，根據(jù)自己的個(gè)人、家庭情況及所處的環(huán)境，在班級(jí)或?qū)W校所處的位置，認(rèn)真思考，訂出自己的學(xué)年計(jì)劃、學(xué)期計(jì)劃。再根據(jù)總計(jì)劃，逐月分解訂出月計(jì)劃，結(jié)合自己每月的學(xué)習(xí)情況以及家庭、學(xué)校、社會(huì)的中心工作等作出周工作安排，這樣讓學(xué)生在自我教育中設(shè)計(jì)人生的自我目標(biāo)。

2．座右銘，進(jìn)行自我約束

初中學(xué)生正是由少年期向青年期過(guò)渡，他們無(wú)論在生理還是心理上都將發(fā)生著變化。他們開始追星，思想上有了自己的偶像，結(jié)合這一情況，教師抓住這一教育契機(jī)，要求每位學(xué)生找準(zhǔn)自己目前最大的缺點(diǎn)，選擇一句座右銘警示自己，連同自己崇拜的偶像和近期要趕上的班級(jí)目標(biāo)，貼在課桌的右角上，時(shí)刻提醒自己，進(jìn)行自我約束，控制自我不良行為，不斷認(rèn)識(shí)自我，調(diào)控自我，完美自我，培養(yǎng)自己的優(yōu)秀品質(zhì)。

3．積警句，點(diǎn)亮自我明燈

每天由學(xué)生尋找一條名人格言警句，寫在黑板上，學(xué)生記錄在當(dāng)天日記的下面。有的學(xué)生干脆把它作為當(dāng)天的日記題目寫出自己的心得體會(huì)，或?qū)懸欢巫h論文。有時(shí)，利用語(yǔ)文課前學(xué)習(xí)三分鐘，抽同學(xué)上臺(tái)進(jìn)行即興演講。通過(guò)這一活動(dòng)的開展，有學(xué)生在日記中寫道：“我翻開自己的日記，重溫格言警句，它像一盞盞明燈，照亮了我的心靈，指引著我前進(jìn)的方向，使我在自我教育中不斷健康成長(zhǎng)。”試想從七年級(jí)到九年級(jí)，天天點(diǎn)亮“明燈”，學(xué)生從不同的角度，天天受到“明燈”照耀，收到了不可想象的效果。

4．誦美文，陶冶自我情操

每天，我們將報(bào)刊雜志發(fā)給學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生到圖書室尋找資料或到學(xué)校網(wǎng)上下載信息，利用午間休息，學(xué)生輪流朗誦美文500―800字，同學(xué)們從中可以領(lǐng)略到祖國(guó)各地大自然的風(fēng)光，了解各民族的風(fēng)土人情、物產(chǎn)特點(diǎn)等，有的短文大家齊誦幾遍，當(dāng)場(chǎng)背下。報(bào)紙雜志上關(guān)于黨的十七大勝利召開、嫦娥一號(hào)發(fā)射成功等，同學(xué)們與祖國(guó)同喜；搞所謂公投、分裂祖國(guó)，同學(xué)們與祖國(guó)同恨；美英聯(lián)軍虐待伊拉克俘虜，同學(xué)們義憤填膺。這樣，陶冶了學(xué)生的愛國(guó)情操。

5．記日記，鍛煉自我意志

著名教育改革家魏書生把學(xué)生堅(jiān)持天天寫日記稱之為“道德長(zhǎng)跑”。我們要求學(xué)生天天記日記，一是鍛煉自我意志，二是進(jìn)行“道德長(zhǎng)跑”，三是學(xué)習(xí)知識(shí)，中英文日記交替寫下，減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)。因此，日記是學(xué)生的萬(wàn)花筒，十萬(wàn)個(gè)為什么都記在里面：通假字的積累、文言實(shí)詞虛詞歸納、個(gè)人計(jì)劃、總結(jié)，學(xué)習(xí)和生活中的困惑都可記在里面，通過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，回頭看自己的日記，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)與自己這位無(wú)聲的老師對(duì)話，增長(zhǎng)了不少知識(shí)和見識(shí)，使自己的意志變得更加堅(jiān)強(qiáng)。

6．寫作文，雕琢自我人生

關(guān)于秋天的日記范文第3篇

誰(shuí)的指間，殘存著我的昨天。腸斷數(shù)遍，我心已如碎片?；貞洈R淺，你過(guò)期的誓言，早已不會(huì)兌現(xiàn)。思緒沉淀的畫畫，無(wú)情的被夕陽(yáng)切割成謊言。你似云煙，再也不能留在我身邊，只剩下我一個(gè)人在這秋天，偷偷的懷念。

霧落寒秋，伊人回眸；婉約一笑已成舊，曉來(lái)霜染林紅透。雁落嬌羞，情意綢繆。緣盡三生何時(shí)休，夜來(lái)幽夢(mèng)西廂愁。

紅葉滿地，零亂詩(shī)意。你，仿佛丟失了痕跡，歲月將一切拋棄。最后的默契，已不能入戲，我挑燈日記，湮滅了關(guān)于你的回憶。你依舊是你，卻有著遙不可及的距離，那么我是否愿意，為你守一生孤寂？

繁花似錦，夢(mèng)中花落淚已凝；月涼如冰，軒窗夜夜嘆凄清；雨落空明，風(fēng)折芳菲終凋盡。孤泣無(wú)音，霜封我心，你仍未有歸信……

我愿寄孤身，古寺青燈，一身經(jīng)綸度一生。又是蕭瑟秋風(fēng)，歲月變更，卻無(wú)法治愈傷痕。誰(shuí)還會(huì)等，曾經(jīng)許下的不可能。打破純真，一切不再完整。孑然一身，吹散你我余溫，雖然我承認(rèn)當(dāng)初愛得很深。這回憶太過(guò)冰冷，幸福的摩天輪，何時(shí)才會(huì)為我啟程？

關(guān)于秋天的日記范文第4篇

芥川獎(jiǎng)獲獎(jiǎng)作品《乳與卵》以少女綠子、綠子的媽媽卷子、綠子的小姨夏子(即作品中的“我”)三個(gè)人物構(gòu)成,圍繞“乳”與“卵”這兩個(gè)女性性征展開敘事。 “乳”在作品中除了指女性“”,還包含液體 “奶”的含義;“卵”既有“蛋”的含義,也指“卵子”。開篇綠子的日記寫道:“卵子原本應(yīng)該叫做卵細(xì)胞的,至于為啥要加上‘子’字,說(shuō)來(lái),只是為了迎合‘’這個(gè)說(shuō)法,才加上去的吧。”“迎合”顯示了綠子認(rèn)為卵子地位低于,即反映了綠子抱持的女“性”比男“性”低微的認(rèn)識(shí)。卷子年近四十,在生意清淡的小酒吧做陪酒女。十年前已跟丈夫離婚的她,卻執(zhí)意地要做豐胸。作品就這樣以寫實(shí)手法把乳與卵兩個(gè)話題巧妙結(jié)合在一起。

卷子為了豐胸,帶著綠子從大阪來(lái)到東京“我”的家里。對(duì)母親豐胸的想法,綠子不僅覺得厭倦和煩惱,甚至感到悲傷和無(wú)奈,最終以不跟母親講話只用筆談來(lái)直接對(duì)抗。關(guān)于豐胸的目的,在“我”的腦海里浮現(xiàn)出兩種對(duì)立的看法:一是受男性主義的影響,為了使異性快樂;一是單純?yōu)榱送宫F(xiàn)女性特征,使自己得到心理滿足。其實(shí)卷子豐胸的深層心理是為了引起異性的注意,來(lái)填補(bǔ)空虛的內(nèi)心世界;面臨初潮的綠子在日記寫滿反問:“卵子和都停止它們的相會(huì)不是更好嗎”;“我”則為自己的卵子不知何時(shí)能受精而焦慮――三位女性的煩惱都來(lái)自女性特征本身,又無(wú)法脫離與異性的關(guān)聯(lián)。卷子聲稱去醫(yī)院,卻大醉而歸,原來(lái)她是去見了前夫。酒后的卷子大罵綠子不孝,發(fā)泄所有的壓抑,綠子也終止筆談喊出:“媽媽!”邊拿雞蛋不停在自己頭上打碎,邊流著眼淚說(shuō)出反對(duì)豐胸是擔(dān)憂母親健康的心里話。卷子也同樣把雞蛋在頭上打碎,表達(dá)了對(duì)綠子疼愛的真情。最后母女倆以這樣一種方式和解,暗示了只有打破“卵”的外殼束縛,才能達(dá)到“乳”與“卵”的融合、超越自身的境界。

《乳與卵》通過(guò)主人公對(duì)“乳”和“卵”這一敏感話題的討論,藝術(shù)化地穿插了綠子對(duì)女性身體產(chǎn)生疑問和思考的十三篇日記,充分展示了現(xiàn)代女性對(duì)身體和性的重新認(rèn)識(shí)和思考,并細(xì)膩刻畫了單親母女的情感磨合。在對(duì)女性和親情的深度思考之外,細(xì)膩的寫實(shí)敘述也深具特色。作品通篇使用了節(jié)奏感強(qiáng)的關(guān)西方言,突出了人物爽快、率直的個(gè)性。正如芥川獎(jiǎng)評(píng)審委員池澤夏樹的評(píng)價(jià):“文章很細(xì)膩。讀起來(lái)順滑的關(guān)西口音,加上小說(shuō)的結(jié)構(gòu)緊密,是一部難得的小說(shuō)。”

川上的新作《天國(guó)》圍繞日本校園欺凌事件這一具有現(xiàn)實(shí)意義的主題展開,出版后在日本引起了極大反響并獲得了好評(píng)。《天國(guó)》講述初中二年級(jí)的“我”從春天到秋天半年里的經(jīng)歷和感受。因斜視而遭到同學(xué)欺負(fù)的“我”,與班里因?yàn)椤芭K”也遭受欺負(fù)的女生小島成為患難之交?！拔摇卑l(fā)現(xiàn)小島的臟與窮不過(guò)是一種“標(biāo)記”,因?yàn)樗陔S母親改嫁到富貴人家后,不想忘記仍處于貧困潦倒中的父親。作為弱者,兩個(gè)孩子互相扶持,共同面對(duì)彼此眼中的世界和內(nèi)心。

作者用意象敘事點(diǎn)明了主題“天國(guó)(Heaven)”?！疤靽?guó)”是小島給“我”的信中提到的美術(shù)館的一幅畫:“那幅畫呀,是戀人們?cè)诜块g里吃蛋糕的畫。紅地毯和餐桌,非常的漂亮?！狈块g內(nèi)的“蛋糕”、“紅地毯”、“ 餐桌”這些物象無(wú)疑是甜美幸福、勝利、溫馨家庭的象征。小島還給“我”講述了畫中的戀人是超越所有的悲傷與痛苦之后,最終才到達(dá)“天國(guó)”的。小島“超越”的精神和強(qiáng)大的信仰,給“我”帶來(lái)了溫暖和光明,使“我”度過(guò)了苦難。故事的最后,“我”矯正了斜視,“第一次看到了閃著白光的對(duì)面”、看到了“世界有另一側(cè)”。作品通過(guò)“我”所看到的那一切“只是美”,來(lái)暗示超越苦難后“天國(guó)”就在“眼前”。

關(guān)于秋天的日記范文第5篇

從故事中的小老鼠身上，我們也可以學(xué)習(xí)到一些東西呢。

小老鼠是一個(gè)藝術(shù)家。在小老鼠看來(lái)，生活不光是吃飽了干果就可以的，冬天還要有溫暖的陽(yáng)光，把黑暗的鼠洞照亮。而原野上的夏天和秋天是陽(yáng)光最燦爛的季節(jié)，如果我們不善于收集陽(yáng)光，那一季的陽(yáng)光就沒有了，再也找不回來(lái)了。

我們的成長(zhǎng)，我們每天的生活也是一樣。日子飛也似的過(guò)去了，如果我們不善于收集生活中的陽(yáng)光，我們的記憶貯存就不豐富，我們就不會(huì)知道我們?cè)?jīng)有過(guò)多少美好的回憶。

好媽媽都是善于收集的。好媽媽會(huì)留下孩子的第一張涂鴉，會(huì)把孩子的成績(jī)單和榮譽(yù)證書一張一張保存好，還會(huì)把孩子的小肚兜、穿不下的小衣服，玩過(guò)的玩具收拾起來(lái)。我有一個(gè)朋友，她的媽媽一直珍藏著她從小到大的作業(yè)本，在她四十歲生日、自己也已經(jīng)博士畢業(yè)后，媽媽把這些東西打包送給了她，她抱著那一包特別的珍藏，心里充滿了美好的感動(dòng)。

女孩子們喜歡收藏自己最愛的布娃娃。我小時(shí)候在農(nóng)村長(zhǎng)大，從來(lái)沒有過(guò)布娃娃。上大學(xué)的時(shí)候，我買了一個(gè)布偶米老鼠，它一直陪著我度過(guò)大學(xué)時(shí)光，后來(lái)又陪著我到一座小城教書，還陪著我到外省去讀研究生。我自己有了孩子的時(shí)候，這個(gè)布偶米老鼠又是我兒子的最愛。直到米老鼠的衣服破了，縫縫補(bǔ)補(bǔ)再也看不到原來(lái)的那套衣服的樣子了，還是舍不得丟棄。后來(lái)，因?yàn)闀r(shí)間太久，我擔(dān)心里面的填充棉滋生細(xì)菌，對(duì)孩子的健康不利，只得把它藏起來(lái)。但不論藏在哪里，總會(huì)被孩子翻箱倒柜找到。

收集的方式多種多樣，日記就是其中最好的一種收集方式。日記收集我們每天做過(guò)的事情，思考過(guò)的問題，每一天的收獲和心得體會(huì)。雖然有些記憶能深刻到骨髓，但時(shí)光最大的魔法是遺忘。把我們的日子收集在日記本里，只要翻開來(lái)看，多年前陽(yáng)光燦爛的午后那陽(yáng)光的味道，多年前暴風(fēng)雨夜猛烈的雨聲，又會(huì)鮮活地出現(xiàn)在我們的面前。

我認(rèn)識(shí)一個(gè)特別用心的老師。她教給學(xué)生收集的方法是大家一起寫月份隨筆。每當(dāng)一個(gè)新的月份到來(lái)，大家都躍躍欲試，試圖用自己的筆記錄下每一天的日出日落，用自己的感官去感受月影的移動(dòng)，樹葉飄落的軌跡。相信這樣的老師培養(yǎng)出來(lái)的孩子，是特別熱愛生活的孩子。

我曾經(jīng)寫過(guò)一個(gè)童話故事《小狐貍的百寶箱》。小狐貍有一只百寶箱，用來(lái)裝他每一天在森林里撿來(lái)的東西，有時(shí)候是一?？圩樱袝r(shí)候是一個(gè)松果，有時(shí)候是一根緞帶。他把百寶箱放在窗臺(tái)上，丟了扣子的小兔子看見了，從里面找回了自己的小扣子，丟了發(fā)帶的小貓?jiān)诶锩嬲业搅怂陌l(fā)帶，而小松鼠抱走了松果，因?yàn)樗钕矚g吃松果。百寶箱空了，又會(huì)慢慢裝滿，因?yàn)樾『偸巧朴趽鞏|西的。