安全教育進課堂方案

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安全教育進課堂方案范文第1篇

一、開展安全發(fā)展理念宣教行動

面向廣大師生、家長和社會，充分利用廣播、電視、報刊、網(wǎng)絡等媒體和戶外標志、標語、電子顯示屏等宣傳設施，大力宣傳貫徹落實上級關于加強安全教育工作方針政策和決策部署，廣泛宣傳“平安校園”先進典型和先進事跡，在全社會形成濃厚的“關注安全、關愛生命”安全文化氛圍，使“以學生為本、安全第一”的教育理念家喻戶曉、深入人心。

二、開展樹立“三種意識”、加強“三種能力”建設行動

依托學校安全部門，面向全體師生，開展樹立“人人珍惜生命、人人重視安全的意識，學法守法、安全行為的意識，從我做起、互相關愛的意識”和提高“遵章作業(yè)、規(guī)范操作能力，自主保安、互相保安能力，緊急避險、應急處置能力”活動。通過3至5年不間斷的宣傳教育培訓，廣大師生將普遍樹立“三種意識”，提高“三種能力”。

三、開展安全教育進校園活動

樹立“安全教育從娃娃抓起”的理念，推動安全知識進課堂。每天放學前1分鐘、周末放學前5分鐘、節(jié)假日放學前30分鐘，用于安全警示教育，實現(xiàn)安全教育人人講、時時講。加強防災避險演練，提高廣大師生安全防范意識和應急處置、自防自救能力。加強校園安全文化建設，把安全文化納入學校精神文明建設之中，堅持與素質教育、“六五”普法相結合，發(fā)動廣大師生采取文藝演出、演講比賽、技能比賽、發(fā)放知識卡片等形式，積極推進安全文化進校園活動，全面普及安全法律法規(guī)知識和安全常識。

四、開展“安全文化建設示范學校”創(chuàng)建工程

結合創(chuàng)建“平安和諧校園”活動，積極探索校園安全教育文化建設模式，將安全教育標準化建設等級作為安全文化建設評定的重要量化指標，將安全誠信建設作為開展教育安全文化建設的重要內(nèi)容，充實和豐富創(chuàng)建內(nèi)容。發(fā)揮典型示范帶動作用，推動安全文化建設在學校教育中深入開展。

五、開展校園安全教育與管理培訓

每年區(qū)分層次、因地制宜、突出重點地制定計劃方案，在全市范圍內(nèi)組織校園安全教育與管理培訓，教育廣大校園安全干部牢固樹立大局意識、責任意識和服務意識，形成積極進取、恪盡職守、反應迅速、務實創(chuàng)新的工作作風，不斷提高校園安全教育與管理能力。

安全教育進課堂方案范文第2篇

積極組織區(qū)屬各中小學校相關責任人學習省政府辦公廳《關于加強中小學幼兒園安全能力建設的意見》和《__省關于學校安全能力建設工作安排的通知》精神，并對具體內(nèi)容和相關要求進行了詳細解讀。結合我區(qū)實際，下發(fā)了關于《__年學校安全能力建設工作安排的通知》，對時間進度、工作內(nèi)容、考核標準提出具體要求，明確工作職責，責任到人。同時與各中小學校校長簽訂目標責任書，一致表示要嚴格按照工作安排和要求，全面部署學校安全能力建設，加強組織領導，強化工作責任，在規(guī)定的時間內(nèi)完成各項工作任務。

我區(qū)從2013年秋學期開始全面開設安全教育課程，嚴格落實教學計劃、教材、課時、教師、教研、考核“六到位”。一是

組織安全教育教學活動。根據(jù)國務院《中小學公共安全教育指導綱要》要求，把安全教育課程列入課程計劃，做到“進計劃、進課堂、進課表”，制定不同學段的安全課程方案，保證每周1課時。二是專人專職。各中小學校目前確定專兼職安全課教師9名，參照國家義務教育階段課程標準進行備課、授課，開展教學教研活動。三是對安全教育課程考核。課程考核實行常規(guī)和定期考核相結合的方式，學校組織對安全教育課程實施情況進行常規(guī)考核評價，區(qū)教辦對各學校安全課程落實情況進行定期考核、專項評價，并完成考核結果納入學校及教師年度目標責任及績效考核當中。四是豐富安全教育載體。在實施安全課程的同時，各學校充分利用班會、團（隊）會、升旗儀式、手抄報、板報等多種形式，全方位、多角度地開展安全教育，英雄北路等4所中小學通過網(wǎng)絡教育手段，觀看地震、火災、交通、用電等安全教育視頻2800人次，組織防火、游泳等各類安全實踐體驗、案例分析6場，參與學生800人。

一是加強專業(yè)技能指導。我辦和學校主動與公安、地震、衛(wèi)生、水利、國土等部門聯(lián)系，聘請6名專業(yè)人員作為學校的兼職安全教師，參與幫助學校設計演練方案，對學校安全演練進行技術指導，提高安全演練的科學性、實效性。二是構建演練活動序列。各校將安全演練納入學校常規(guī)管理的重要內(nèi)容，做到常態(tài)化、系列化，從實際出發(fā)，結合每年的“全國中小學安全教育日”、“防災減災日”、“消防日”、“安全生產(chǎn)月”等活動，開展以防交通事故、防溺水、防食物中毒、防擁擠踩踏、防地震、水災、雷擊、火災、防校園傷害等為主要內(nèi)容的演練活動，全年共組織安全演練15次，收集整理文字、圖片等過程性演練資料并歸檔。

三是強化實踐體驗教育。各中小學校組織師生通過參觀展覽、模擬演示、親身體驗等形式參加安全實踐活動共1300人次。

一是落實崗位安全職責。按照教育部《中小學校崗位安全工作指南》要求，各校制定《學校崗位安全工作職責》，明確每個工作崗位擔負的安全責任，制版上墻，并確保落實到人、落實到崗，形成“全方位、全天候、全員參與”的學校安全管理格局，構建學校崗位安全工作全覆蓋的責任體系。二是落實校園安全責任公示制度。各中小學在校門口等醒目位置設置校園安全責任公示牌，公示學校安全崗位人員名單、工作責任和聯(lián)系電話，對學校內(nèi)部及周邊存在的安全隱患進行檢查，確

保安全檢查無死角、無盲區(qū)、全覆蓋，并接受社會監(jiān)督。三是組織全員培訓。各中小學校以校本培訓為主體，組織全體教職工開展各種安全教育培訓260人次，培訓做到有計劃、有記錄、有檔案。通過培訓，使全校教職員工熟悉安全規(guī)章，掌握安全救護常識，學會指導學生預防事故、緊急避險、自救互救和科學施救的方法。學校炊事員、門衛(wèi)、水暖電工等特殊崗位人員今年全部接受專業(yè)部門的規(guī)范培訓。

一是加強校園“三防”建設。各學校加強學校安全基礎設施建設，有效落實人防、物防、技防“三位一體”的防控措施。各校建立健全內(nèi)部安全保衛(wèi)組織和制度，落實安全保衛(wèi)責任，聘請專業(yè)保安人員12人、安全協(xié)管員9人，保安人員和安全協(xié)管員上崗執(zhí)勤時，統(tǒng)一著裝，佩戴保安標識和器，組織教工治安護校隊、應急隊30人。對重點部位、重要區(qū)域、安裝防護欄、防盜門和照明設施，在校園內(nèi)設置消防、交通安全、食品衛(wèi)生等安全設施。對道路沿線的大化、火炬學校，在學校門口的道路設置提示牌、減速帶、斑馬線、限速標識、人行橫道線等交通標識。在校門、實驗室、教學樓、圖書館、食堂、倉庫、操場、樓道、重要出入口、周邊復雜路段等重點場所、重點部位安裝視頻監(jiān)控、防盜報警、消防報警電子管理系統(tǒng)12套。。

安全教育進課堂方案范文第3篇

【關鍵詞】安全教育：課堂教學；理論與實踐

1大學生安全教育課堂的重要性

目前，大學生安全事件的發(fā)生屢見不鮮，在事件中，反應出大學生安全意識、危機意識淡薄，對社會潛在的風險和危險認識不足。在新時代背景下不斷的出現(xiàn)新的大學生安全問題，對當今大學生安全教育提出了新的考驗。當代大學生掌握一定的安全知識，這些安全知識是過去的教育和生活經(jīng)驗所累積的，但是極少數(shù)的大學生接收過安全知識方面的系統(tǒng)教育，尤其對醫(yī)療急救、災難逃生自救、財產(chǎn)保密安全等重要安全常識掌握的情況較差，在日常安全行為表現(xiàn)出意識較弱，自我保護意識較差，極容易受到社會的影響和傷害。所以，加強大學生安全教育已經(jīng)成為迫在眉睫的課題。

2目前大學生安全教育進課堂存在的問題

2.1大多數(shù)高校沒有安全教育課堂

目前，大多數(shù)高校忽視安全教育，長期以來在課堂教學中沒有設立安全教育課程。高校開展的安全教育大多組織學生利用班會、團隊活動、人防課等進行集中性的學習教育，還通過學校網(wǎng)站、海報、微平臺等對大學生開展預防性的滲透教育，使大學生了解安全知識和技能，這些安全教育缺乏系統(tǒng)性，多是臨時性的，不定期的。

2.2大學生安全教育的不重視

現(xiàn)目前大多數(shù)高校普遍對大學生安全教育不重視。沒有把安全教育課程納入到教學體系，也沒有配備安全教育教學的專業(yè)教師，也沒有對大學生安全教育專業(yè)化的隊伍進行培養(yǎng)，安全教育課程上課的老師多是班主任、輔導員、保衛(wèi)處人員，教學的內(nèi)容也沒有合理的規(guī)劃，教學的目標模糊，教學的內(nèi)容也較為隨意。

2.3安全教育教學缺少創(chuàng)新

目前高校的安全教育教學形式陳舊，通常以教師為主導灌輸式的講授安全知識，學生經(jīng)常是被動地接受安全教育，學生接收安全教育知識的效果不明顯。高校的安全形勢隨著經(jīng)濟發(fā)展和信息發(fā)展正在不斷地發(fā)生變化，現(xiàn)有的安全教育的內(nèi)容陳舊，缺乏時效性差。安全教育的方式和內(nèi)容缺乏長期的研究和創(chuàng)新，使得目前的安全教育在推進的過程中已經(jīng)顯得較為落后。

3大學生安全教育課堂的教學實踐與研究

傳統(tǒng)的大學生安全課堂教學遠遠落后于現(xiàn)代的新課堂教學，在傳統(tǒng)的教學中，課程的設計和教學都是以教師為中心，教師從自身的經(jīng)驗出發(fā)，按照教材的內(nèi)容進行課程設計和課堂教學，傳統(tǒng)的教學更多地重視教師的“教”，而忽視了學生的“學”，在教學的過程中，教師單向地向學生傳遞信息，學生的學習一直處于消極和被動地位，難以主動積極地區(qū)學習。由于長期以來忽視大學生安全教育的研究，很難在大學生中培養(yǎng)全面立體的安全觀，學生也很難將學習到的科學的安全知識在日常學習中靈活應用。隨著課堂教學的改革，傳統(tǒng)的大學生安全教育的課堂教學已經(jīng)顯得有些落后，新時代下的大學生安全教育的課堂教學設計應該將學生從原來教學內(nèi)容的被動接收者改變成知識的主動探尋者，也將教師從原來教學知識的傳播者改變成學習的引導者，幫助者。教學內(nèi)容的開展是由教師和學生在一定的設計和引導下開展理論和實踐緊密結合的課堂教學活動，提高學習效率，全面提高學生的素質。教學內(nèi)容將大學生安全教育內(nèi)容劃分模塊，在不同模塊根據(jù)教學實際內(nèi)容運用不同的教學模式，將理論與實踐教學結合起來，深化教學的效果，提高學生的安全技能。

3.1任務引領教學模式

任務性教學將在大學生安全教育課堂教學經(jīng)常應用。由教師創(chuàng)設問題情境，提出問題，給學生下達任務，學生通過個人或者小組為單位的形式，對任務內(nèi)容進行探究，自己查閱資料，完成任務布置的具體要求，再派出代表進行講解，教師進行總結。這種學習模式強調學生的主體地位，給學生充分的自由進行討論、探究、質疑和表達。如旅游安全這塊內(nèi)容，教師先把相關旅游安全理論知識在課堂教學中傳授給學生，然后下達實踐任務來輔助理論教學，教師可以安排每組去沙漠、海灘、熱帶、雨林等不同的旅游目的地，讓小組為去為不同目的地的出行準備行李和制定游覽觀景安全事項。學生將主動地對出行目的地的人、環(huán)境、設備等多方面進行探究，通過準備行李和制定安全事項，樹立了旅游的安全觀念，培育了旅游的安全意識。

3.2模擬教學模式

模擬法教學模式是一種具體操作方式，教師創(chuàng)設一些具體的場景和情景，在模擬過程中，學生在老師的指導下，學生扮演一定的角色，整個模擬過程都受到老師嚴格地監(jiān)督和指導，多次練習以達到掌握正確的技能為止，實現(xiàn)學生自主的學習安全知識。如突發(fā)公共安全事件的教學內(nèi)容，教師需要在前期把相關突發(fā)公共安全理論知識在課堂教學中傳授給學生后，教師可以設置上海新年踩踏事件的場景，讓學生在虛擬的場景中，模擬在公共場所遇到踩踏時候怎么做，在一次次地嘗試學習中，教師進行不斷地糾正，最終達到讓學生強化知識的目的，最后教師要對模擬中產(chǎn)生的問題和學生的表現(xiàn)進行總結。

3.3社區(qū)合作式教學模式

社區(qū)合作式教學模式在國外的安全教育中經(jīng)常采用。為了使得安全教育的內(nèi)容和形式更加真實和生動，將各種社會力量引入到大學生安全教育中去。通過目前大學和社會形成的鞏固的互利互惠的關系，將大學周邊的社會資源引入，可以邀請社內(nèi)的專業(yè)人員通過自己的親身經(jīng)歷和體驗進行現(xiàn)身說法，也可以將傳統(tǒng)的課堂教學搬入社區(qū)的場地進行教學。如藥品安全的教學內(nèi)容，就可以充分利用學校周邊社區(qū)醫(yī)院的資源，在醫(yī)院藥品管理人員或者醫(yī)生的介紹了解購買藥品的注意事項、區(qū)分真假藥品、藥品的分類，實地觀察藥品的儲存，在專業(yè)人士的帶領和講解下，學生對藥品安全有著深入的了解。醫(yī)生也可以舉例，某些人因為醫(yī)學知識不夠，對身體出現(xiàn)的癥狀不加重視，導致病情延誤的嚴重后果，強化了學生的醫(yī)療安全意識。

3.4網(wǎng)絡輔助教學模式

隨著計算機網(wǎng)絡技術的發(fā)達，運用網(wǎng)絡輔助教學在大學生安全教育成為一種趨勢，利用互聯(lián)網(wǎng)上豐富的教學資源進行學習，與安全教育課堂教學進行協(xié)作，將是一全新的網(wǎng)絡輔助教學模式。網(wǎng)絡輔助教學可以改變傳統(tǒng)教學的弊端，利用互聯(lián)網(wǎng)的資源共享和多媒體的特征，可以有助于提高學生學習的主動性和參與性。如自然災害安全的教學內(nèi)容，可以設計網(wǎng)絡游戲，地震游戲、泥石流游戲、沙塵暴游戲、海嘯游戲，通過互聯(lián)網(wǎng)將不可能在現(xiàn)實中實現(xiàn)的真實情境的展現(xiàn)出來，學生通過網(wǎng)絡完成逃生和互助，豐富了學生的學習，也使得學生學習中更加主動和投入。

4對大學生安全教育的思考

4.1完善大學生安全教育制度

教育主管部門應該制定一份大學生安全教育的文件，以文件或者條例的形成對大學生安全教育進行制度上的保障，針對大學生安全教育的目標，內(nèi)容，形式進行統(tǒng)一的規(guī)定。高校在落實大學生安全教育的過程中，應該各部門協(xié)同管理，教務部門負責安全教育課程，學生處和保衛(wèi)處負責安全教育的活動，彼此協(xié)調組織工作。

4.2建設軟硬件教學資源

大學生安全教育教學模式不是單一的知識講授，通過理論和實踐的緊密結合對大學生安全進行更好地教學，所以對教學軟硬件資源有著更高地要求。軟硬件的資源包括滿足課堂活動需要的教室場地、實踐和實訓場地、虛擬環(huán)境的模擬、教材、案例庫、教學視頻、課件等內(nèi)容，教學資源的多樣化，可以逐漸改變學生變動學習的狀態(tài)，在教學中，對教學資源的進行設計和運用，將有助于安全教育知識內(nèi)容的學習。

4.3構建網(wǎng)絡課堂教學

隨著信息技術和網(wǎng)絡技術的迅猛發(fā)展，網(wǎng)絡視頻公開課已經(jīng)越來越受到高校學生的喜愛，已經(jīng)成為當代課堂教學的重要組成部分，將網(wǎng)絡課堂教學和課堂教學緊密結合，已經(jīng)為當今教育重要發(fā)展趨勢，高校安全教育可以充分利用網(wǎng)絡教學資源，通過合理的安排和設計，將網(wǎng)絡教學和課堂理論和實踐教學結合起來，從而打破教學時間、教學資源、教學手段的眾多限制，提高教學質量，激發(fā)學習興趣，培養(yǎng)安全防范能力。

4.4教學內(nèi)容的改革

安全教育進課堂方案范文第4篇

關于優(yōu)秀學校春游活動方案范文   一、活動主題：

  走進春天

  二、活動目的：

  春天是一年中最美的季節(jié)，也是踏青的大好時節(jié)。通過踏青春游活動，讓學生走出課堂，走進社會，豐富學生的課余生活，拓展學生的知識面，進一步感受大自然之美，感受和了解家鄉(xiāng)的變化和深厚的歷史文化。培養(yǎng)學生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國、熱愛大自然的情感。

  三、活動時間：

  4月20日上午（8：00出發(fā)，12：00返回）

  四、活動地點：

  氣象站、公園

  四五年級直接奔公園，六年級先到氣象站參觀，再到公園與四五年級匯合，聯(lián)歡野餐。

  五、人員分工及職責：

  總負責人：張雷郭超石英

  全面負責本次活動的安全工作；做好協(xié)調工作，督促帶隊教師按時到崗；及時妥善處理偶發(fā)事件。

  音美教師：韓寧李麗張楠云鶴巖

  全面負責本次活動的攝影攝像及廣播報道，為本次活動做好宣傳工作。

  體育教師：靳麗萍王納新葛藤

  全面負責隊形隊列，關注師生的身體狀況，帶些常用藥品，為本次活動做好整隊及醫(yī)療服務工作。

  帶班老師：班主任及科任教師（包括英語及音美教師）

  （1）活動前要加強安全教育。

  （2）了解有特異體質的學生，關心每一位學生的身體狀況；

  （3）指導學生的活動，并維護活動秩序，做好疏散工作，及時清點人數(shù)；

  （4）發(fā)現(xiàn)意外情況及時匯報，妥善處理偶發(fā)事件。

  六、活動安排及注意事項

  （一）安全教育：

  1、排隊行走安全：一切行動聽從老師和交警的指揮，緊跟隊伍，不掉隊，在隊伍中行走不喧嘩，不擁擠。

  2、游玩安全：

  1）不攀爬，不做危險游戲；

  2）在老師視線范圍內(nèi)活動，不得隨意離開，有事離隊要向老師請假并結伴而行。

  3、回家安全：整隊回學校后回家，不得自行回家；

  （二）文明教育：

  1、在來回路途中要注意交通文明，不亂穿馬路，走人行道和斑馬線。

  2、在游玩過程中要注意衛(wèi)生文明：不亂丟廢棄物，扔在自己帶的塑料袋里，離開休息地，要搞好衛(wèi)生。

  3、在游玩過程中要注意行為文明：不追跑打鬧、不損壞公共財物，愛護花草樹木，在參觀過程中做到文明、安全。

  4、到指定地點后遵守規(guī)則，有秩序地參觀。

  （三）特色活動：

  1、各中隊均要求著裝干凈整齊，佩戴紅領巾，展示少先隊員隊員的風采。

  2、以“走進春天”為主題開展實踐活動。

  活動一：以班級為單位組織學生表演節(jié)目、做趣味游戲。

  活動二：組織學生踏青、尋找春天、拍照留念。

  活動三：組織學生撿拾垃圾。

  關于優(yōu)秀學校春游活動方案范文

  一、活動宗旨：

  春天是一年中最美的季節(jié)，學校擬組織學生開展社會綜合實踐活動，讓學生親密接觸大自然，欣賞春天美景，拓展學生的視野，并在活動中鍛煉學生的自理能力，學習與人交往的常識和技巧，培養(yǎng)團隊意識，合作精神。學校將遵循“安全第一”和“就近、當日返回”的原則，做到寓教于樂，讓學生在活動中積累感知，培養(yǎng)學生熱愛生活、熱愛自然、熱愛祖國大好河山的情感。

  二、活動方案：

  活動人員：四至六年級全體學生及相關老師

  活動內(nèi)容：李中水上森林

  活動時間：20xx年4月14日8：30～3：00

  三、活動要求

  1、注重安全：各班提前一天進行文明安全教育和安全事故應急預案的學習。出發(fā)和返回時必須清點人數(shù)，整理隊伍，不推不擠，不亂跑，不換位。在活動處，一定要注意水、崖等所存在的安全隱患，要文明活動。禁止一切野外用火，嚴肅制止一些同學破壞植物、設施等行為。返回時，要早準備、不走散。活動結束后必須先回到教室，小結完畢后放學離校。

  2、陣容整齊：全體同學務必佩戴好紅領巾，服飾整潔，行進途中，隊伍必須整齊。

  3、講究衛(wèi)生：活動中需帶相關用品的請務必裝袋回收，保持所到活動場所的.干凈，維護學校良好形象。另外要保管好自己的衣物，以免遺失。

  4、及時報道：以年級段為單位，及時在網(wǎng)站高質量的圖文新聞。

  5、活動評獎：年級組長和年級聯(lián)系領導根據(jù)春游活動的組織情況、內(nèi)容安排、安全情況、遵守時間、文明禮儀、衛(wèi)生情況等，評選優(yōu)秀組織獎，記入班級考核。

  關于優(yōu)秀學校春游活動方案范文

  一、活動目的：

  借助春游活動，讓學生走進自然，走入春天，感受春天的氣息，欣賞春天的美景，并放松心情，感受集體活動的樂趣，探尋大自然的豐富多彩，陶冶學生情操，豐富課外生活，培養(yǎng)學生實踐能力。

  二、活動時間：

  20xx年3月27日周五上午

  三、參加人員：

  全體教師、少先隊員

  四、安全領導小組成員：

  組長：

  一~六年級各年級行政負責人：

  各班具體負責人：班主任老師、副班主任老師。

  五、活動地點：

  1、一、五年級：森林公園

  2、二、三年級：越劇藝校

  3、四、六年級：生態(tài)大酒店

  六、活動過程：

  1、7：50各班出發(fā)前教育：交代活動意義，進行紀律、安全、環(huán)保教育。

  2、8：00出發(fā)至目的地，10：30活動結束。

  （各年級具體出發(fā)時間和乘坐車輛到下周通知。）

  七、活動要求：

  （一）帶班教師要求：

  1、帶班教師上下車要清點人數(shù)，確保學生不掉隊。

  2、帶班教師引導學生觀察欣賞大自然，適當組織學生開展游戲活動。

  3、教師要隨時關注學生的安全表現(xiàn)，并及時作具體指導，活動后進行總結評比。

  （二）學生要求：

  1、一～三年級乘車費5元（單趟），四～六年級9元（來回），由家長委員會收齊交班主任。學生請假要上交請假單。

  2、一律用背包，不手提東西，準備適量食品、飲料、濕紙巾、塑料薄膜、垃圾袋、零用錢不要超過30元，不帶小刀、玻璃杯等危險物品。

  3、分小組，選派組長負責小組活動，在進行小組活動時，不準小組的成員擅自離開。

  4、在選定休息地點時，盡量選擇環(huán)境寬敞的地點，文明處世，禮貌待人。離開時，要把丟棄垃圾整理干凈，培養(yǎng)良好的公共道德。

  八、活動教育：

  （一）安全教育：

  1、排隊行走安全：一切行動聽從老師的指揮，緊跟隊伍，不掉隊，在隊伍中行走不喧嘩，不擁擠。

  2、上下車安全：上下車不擁擠，不推攘，有序排隊上下車。

  3、車內(nèi)安全：不把頭和手伸出窗外，不大聲喧嘩，要抓住扶手。

  4、游玩安全：在老師視線范圍內(nèi)活動，不得隨意離開，不攀爬，不做危險游戲有事離隊要向老師請假并結伴而行。

  5、回家安全：一~三年級學生統(tǒng)一等待家長來接，不得自行回家；四~六年級同學統(tǒng)一坐車先回學校，然后再等家長來接或自行回家，不得在路上逗留。

  （二）文明教育：

  1、在來回路途中要注意交通文明，不亂穿馬路，走人行道和斑馬線。

  2、在游玩過程中要注意衛(wèi)生文明，不亂丟廢棄物，扔在自己帶的塑料袋里，離開休息地，要搞好衛(wèi)生。

  3、在游玩過程中要注意語言文明，不講臟話，不大聲喧嘩。

安全教育進課堂方案范文第5篇

一、主要工作及特點

1、安全管理科學精細。一是進一步建立健全了安全工作組織機構，明確了安全工作責任分工。落實了學校安全工作校長負責制、全員責任制、一崗雙責制、責任追究制等各項制度，安全工作做到了人人有事干，事事有人干，處處有人管，時時有人管，人人都有一塊責任田。二是及時簽訂了各類安全目標責任書。中心校與各村小學、本校各部門，各校與班主任、科任教師、從業(yè)人員、各管理員，班主任與學生家長、學生層層簽訂了責任書。將安全工作作為對教職員工考核的一項重要內(nèi)容，同時貫徹“誰主管，誰負責”的原則，做到了職責明確，責任到人。三是落實了值周值班制度，各校在教師會上明確了第一次值周工作任務，落實了夜間巡邏、清班、教學樓值班、課間學生活動、放學學生路隊管理等工作，學校安全管理步入正軌。四是校園周邊環(huán)境治理力度大，效果好。秋季開學當天，中心校針對報名人數(shù)多，學生、家長擁擠的情況，在校外劃定了停車區(qū)域，樹立了導向牌，并安排專人疏導車流人流，既有效地保證了清油商貿(mào)大街的暢通，又為師生出入校園打開了綠色通道。五是建立健全了學校安全保衛(wèi)工作的各項規(guī)章制度，并根據(jù)安全保衛(wèi)工作形勢的發(fā)展，不斷完善充實。建立健全定期檢查和日常防范相結合的安全管理制度，以及學生管理、門衛(wèi)值班、教師值班、防火防災、食品衛(wèi)生管理、防火安全管理、體育器材檢查等規(guī)章制度。對涉及學校安全保衛(wèi)的各項工作，都做到了有章可循，違章必究，不留盲點，不出漏洞。六是加強了學生暑期的安全教育早在放暑假前，學校就召開了學生假期安全教育大會，就暑假安全進行了教育和強調，給每位學生家長印發(fā)了《學生文明安全度假溫馨提示》，強化了家長管理和教育職責，提醒了假期安全注意事項。從而確保了學生平安文明度假，假期中沒有不安全事故的發(fā)生。七是全面加強了防汛安全工作。早在汛期到來之前，中心校就研究制定了全鎮(zhèn)小學年度防汛工作安排意見，成立了防汛領導組織機構，明確了各校、各險要地段的管理責任人。中心校統(tǒng)籌安排了汛期領導帶值班人員和帶值班制度，落實了河道巡河制度，落實了隔河渡水時學生家長接送學生制度。各校制定了汛期防搶撤安全預案，并進行了反復演練。從而保證了入汛以來全鎮(zhèn)小學無不安全事故發(fā)生。

2、安全檢查細致到位。一是8月31日前各校對學校校舍及其他硬件設施進行了全面細致的檢查，二是對學校食堂、宿舍、飲水衛(wèi)生進行了檢查。各校食堂從業(yè)人員能持健康證上崗，飲用水水源自備的水井能加蓋加鎖。中心校宿舍管理員能與學生宿舍就近居住，保證管理到位。寄宿制學校9月2日早開始發(fā)放蛋奶，蛋奶的存儲、加工、留樣、食用各個環(huán)節(jié)能規(guī)范操作，保證了學生食用的質量。三是實行了了糧油、蔬菜、蛋奶的入庫索證登記制度，鎮(zhèn)中心校對糧油及辦公用品實行了統(tǒng)管。四是中心校對檢查中存在的問題下達了整改通知書，明確了目標，限期整改，中心校將跟蹤檢查直至隱患排除。

3、安全教育及時有效。一是迅速啟動了為期一個月的“安全教育月”活動，學校成立了領導組織機構，制訂下發(fā)了活動實施方案。活動月期間學校召開了師生安全教育大會，辦了安全教育專欄，開展了安全隱患大排查活動。少先隊開展了安全教育主題隊會，各班、各宿舍開展了“平安文明班級”“平安文明宿舍”創(chuàng)建活動。二是各校能在開學第一天報到后第一時間就及時組織召開學生會，做好學生的收心教育和安全教育；中心校12個義務班班主任做了充分的準備，備寫了第一節(jié)班會活動教案和安全教育課教案，環(huán)節(jié)齊全，重點突出，從當前的季節(jié)特點和校情出發(fā)，突出了防汛、防溺水、交通安全、防傳染病等內(nèi)容，切合實際，操作性強，各班于9月1日召開了第一次班會，上了第一節(jié)安全教育課，收效良好。三是各校安全教育課做到了“六落實”，即做到了有計劃、上課表、進課堂、有教師、有教案、有教材。

二、今后工作設想

1、堅持安全責任重于泰山的方針，堅持把安全工作同教學工作同安排、同總結，堅持安全工作天天抓、周周抓、勤檢查、月月有總結的安全機制，力爭把我鎮(zhèn)小學的安全穩(wěn)定工作做得更好、更有成效。