端午節(jié)改進(jìn)建議
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端午節(jié)改進(jìn)建議范文第1篇
【關(guān)鍵詞】初中思想品德課程；培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力；教學(xué)方法
著名政治活動(dòng)家蘇聯(lián)文學(xué)創(chuàng)始人高爾基曾說過“如果學(xué)習(xí)只在模仿，那么我們就不會(huì)有科學(xué)，也不會(huì)有技術(shù)。”可見創(chuàng)新對一個(gè)民族一個(gè)國家乃至整個(gè)世界的重要性都十分重要，初中思想品德培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力已成為教學(xué)目標(biāo)之一，在傳統(tǒng)教學(xué)中老師處于主體地位，其教學(xué)模式是老師講學(xué)生聽，忽略了在教學(xué)過程中要以學(xué)生為本，老師在幫助學(xué)生解決在學(xué)習(xí)上遇到的問題時(shí)，也要幫助學(xué)生找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，避免在學(xué)習(xí)上產(chǎn)生依賴性，在學(xué)生中要有獨(dú)立自主能力，當(dāng)今的經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速，初中生都在電子網(wǎng)絡(luò)中成長，所以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力是順應(yīng)當(dāng)代的社會(huì)發(fā)展趨勢[1]。
一、突破傳統(tǒng)教學(xué)，教師和學(xué)生都要認(rèn)識到創(chuàng)新的重要性
在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中教學(xué)形式單一，思想品德課程讓學(xué)生感覺到枯燥乏味，存著很多弊端如“滿堂灌”、“填鴨式”等，這樣的教學(xué)模式致使學(xué)生在整個(gè)學(xué)習(xí)過程中都處于被動(dòng)，師生之間不能夠形成一個(gè)很好地關(guān)系，學(xué)生逐漸對思想品德失去學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生不主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中來。教師要更新教學(xué)觀念，多從學(xué)生的角度考慮教學(xué)方式，要想提高教學(xué)質(zhì)量就要讓學(xué)生對思想品德有濃厚的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)好思想品德能夠讓學(xué)生了解到政治領(lǐng)域和經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域的發(fā)展現(xiàn)狀，同時(shí)學(xué)生還可以學(xué)到相關(guān)的法律知識，通過對法律的了解在未來的生活中不斷的約束自己，學(xué)習(xí)中華民族的傳統(tǒng)文化，文化對于正處于成長階段的初中生來說是潛移默化的，做一個(gè)合格優(yōu)秀的中國公民[2]。
作為一個(gè)初中生對自己的約束力還不是很強(qiáng)，容易受到外界的一些因素干擾到學(xué)習(xí)，所以老師要教學(xué)方法上注意創(chuàng)新，能夠吸引學(xué)生把注意力轉(zhuǎn)移到課堂上來。老師在給學(xué)生講解中國的傳統(tǒng)文化時(shí)，可以先講一些小故事，讓學(xué)生能夠靜下心來認(rèn)真聽老師所講的故事，我國具有民族特色的傳統(tǒng)節(jié)日都有許多優(yōu)美動(dòng)人的故事，當(dāng)我們與家人朋友共通過這些節(jié)日時(shí)，有很多禮節(jié)上的細(xì)節(jié)需要我們格外的注意。特別是少數(shù)民族的獨(dú)特風(fēng)俗禮儀，對其中的理解知識一定要有所了解，這樣才可以得到少數(shù)民族同胞兄弟姐妹的尊重，注重禮節(jié)讓我們可以成為一個(gè)受歡迎的人，現(xiàn)在很多國人崇洋，我國的傳統(tǒng)習(xí)俗和傳統(tǒng)文化正在受其他國家的文化侵襲著，文化侵襲是一件非?？膳碌氖虑椋覀兂珜?dǎo)和平互助但對不好的外來文化也要剔除，在思想品德中有傳統(tǒng)節(jié)日的課時(shí)，老師可以說一些相關(guān)的習(xí)俗，讓學(xué)生唄老師講的小故事所吸引，如端午節(jié)，又被叫做端陽、蒲節(jié)、天中節(jié)、詩人節(jié)等。端午節(jié)的由來也有很多說法，一般認(rèn)為是楚國屈原農(nóng)歷五月初五投汨羅江而盡，人們?yōu)榱思o(jì)念這位愛國詩人，才把五月初五叫做端午節(jié)。端午節(jié)吃粽子中有一段小故事，相傳屈原投江以后，人們紛紛趕來營救，但為時(shí)已晚，于是有人將米飯和紅棗等食品倒入水中讓魚蝦龜蚌吃飽，以免傷害屈原。東漢時(shí)，長沙人歐回一天忽見屈原頭戴高高的云冠，腰掛長柄寶劍，身佩珍珠美玉，來到鄉(xiāng)親面前。說每年所祭食品都被水族魚蝦龜蚌所竊食。村民們聽到后很是氣憤，就來問屈原怎么辦？屈原說：“今后若有惠祭，當(dāng)以箸葉包飯，做成尖角的角黍，并纏五色花絲，水族見了，以為菱角，便不敢再食?！边€有飲雄黃酒、劃龍舟、懸掛菖蒲艾草、避五毒。
學(xué)生在這一過程當(dāng)中能夠認(rèn)真聽講，不但學(xué)到了思想品德中的知識，還對我國的傳統(tǒng)節(jié)日有了一定的了解。
二、為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，良師益友
老師的職責(zé)是“傳道授業(yè)解惑也”，融洽的師生關(guān)系良好的學(xué)習(xí)氛圍，才能夠有利于學(xué)生在學(xué)習(xí)上的提高，初中生的內(nèi)心是比較敏感的，所以老師在講課時(shí)要公平公正，不偏袒任何一個(gè)學(xué)生，一個(gè)班級既是一個(gè)整體，要想整個(gè)班級集體一起進(jìn)步，老師就不要讓學(xué)生產(chǎn)生不好的情緒，在心里上覺得不平衡。良師益友在講課時(shí)可以嚴(yán)厲，但在學(xué)生有問題需要幫助的時(shí)候，老師也要幫助學(xué)生解決問題，鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)上遇到問題要學(xué)會(huì)自己解決，畢竟在成長的道路上有很多事情還是需要自己去解決的，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力，積攢足夠的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生就可以在這些經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上突破自己，敢于創(chuàng)新，創(chuàng)新意識的培養(yǎng)是需要一個(gè)過程的，需要老師和學(xué)生的一起努力，才可以達(dá)到一個(gè)預(yù)期的效果[3]。
應(yīng)用多媒體教學(xué)，新穎的教學(xué)方法能夠滿足學(xué)生的好奇心，通過多媒體教學(xué)讓教材當(dāng)中的抽象知識點(diǎn)，以圖像、視頻展現(xiàn)在學(xué)生面前，學(xué)生可以加深對知識點(diǎn)的理解和印象。在觀看影像之間老師要提出一些問題，讓學(xué)生帶著問題去觀看，經(jīng)過學(xué)生的思考整理好思路，總結(jié)自己的觀點(diǎn)并進(jìn)行闡述，讓每個(gè)學(xué)生都積極主動(dòng)的參與到討論中來，學(xué)生的思維不斷擴(kuò)散，對問題的分析能力也得到了一定的提高。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力是為了能夠給社會(huì)提供所需要的人才，教育是其中一個(gè)重要的途徑。初中生是人生的一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)，學(xué)生也處于叛逆期，在思想品德教材中由一課是《我與父母交朋友》，老師可以放一首周杰倫的《聽媽媽的話》或其他流行歌曲，既滿足了學(xué)生對偶像的追求，又體會(huì)到了母親對自己的付出，學(xué)生就感恩自己的父母，給予給我們世界上最無私的愛。這樣的教學(xué)方法會(huì)激起學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望。要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)思想品德動(dòng)腦的同時(shí)，也要?jiǎng)涌诩蟿?dòng)手，能夠做到學(xué)以致用。
總結(jié)：
總而言之，學(xué)生的創(chuàng)新能力對學(xué)生本身和未來世界的發(fā)展是非常重要的，要想通過初中思想品德課教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，老師就有打破傳統(tǒng)教學(xué)模式，在教學(xué)方法上要對學(xué)生有足夠的吸引力，讓學(xué)生對學(xué)習(xí)思想品德產(chǎn)生興趣，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中養(yǎng)成獨(dú)立思考、自主學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，形成創(chuàng)新思維。
參考文獻(xiàn)：
[1] 曾藝雄.初中思想品德課教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)分析[J].新課程：中學(xué) 2015（6）：69-69.
端午節(jié)改進(jìn)建議范文第2篇
回顧面點(diǎn)房在年好的方面有5點(diǎn)，
1、在七月份的集團(tuán)的技術(shù)比武，面點(diǎn)項(xiàng)目取得了前三的名次。
2、九月是我開始負(fù)責(zé)面點(diǎn)房，同時(shí)在九月我也給面點(diǎn)房培訓(xùn)了VIP各吃點(diǎn)綴和裝盤，同時(shí)也在三天之后來了一個(gè)比賽，這樣能讓大家在相互比較中，有一種壓力促進(jìn)自己的上進(jìn)心，比賽為了公平也邀請了我們的林大廚參與,比賽結(jié)果還真的不錯(cuò)，第一名是陳杰獎(jiǎng)分鼓勵(lì),第二名是楊紅麗，總體來說大家做得都非常好，通過這中游戲規(guī)則大家無形中已經(jīng)很好的提升。
3、每月在我們大家的努力下，創(chuàng)新點(diǎn)心都能受到賓客的好評，還有在11月份為了合理利用松花粉，面點(diǎn)房同時(shí)也做了一道松花草莓果，也是客人非常喜歡吃得。
4、我們面點(diǎn)房為了能整體提升技術(shù)，在王師傅的建議下，利用酒店發(fā)放的活動(dòng)經(jīng)費(fèi)，給大家購買了相關(guān)專業(yè)的面點(diǎn)書籍。
5、每次節(jié)日面點(diǎn)房都在一樓餐廳出名檔，比如正月15、端午節(jié)、冬至、現(xiàn)場包制代表節(jié)日的點(diǎn)心，也讓客人感受到節(jié)日的氣氛。
6、在11月份楊敏和陳杰參加了本市的君利杯，楊敏獲得了面點(diǎn)的第二名和技術(shù)能手的稱號，陳杰也獲得了雕塑金獎(jiǎng)。
年不足的方面有3點(diǎn)
1、早餐出品，包子的形狀小口感不好，玉米硬，還有油條口感不好，還有保溫不夠及時(shí)，已經(jīng)在日常工作中不斷的改進(jìn)和調(diào)整。
2、在工作中用了速動(dòng)的小籠包子，還有海參包不夠大，吊爐燒餅不夠厚也沒有打開一個(gè)口有利于客人使用，不過在總監(jiān)不斷的督導(dǎo)和指導(dǎo)下，我們也在不斷的改進(jìn)和調(diào)整，最后也受到了賓客的好評。
3、出品的時(shí)候臺(tái)面衛(wèi)生做的不夠好不夠及時(shí)，還有冰箱衛(wèi)生在以后還待加強(qiáng)。
年的計(jì)劃
1、做好主管的助手，帶領(lǐng)本班組人員按質(zhì)按量完成上級交辦的各項(xiàng)任務(wù)。
2、加強(qiáng)冰箱和工作臺(tái)面衛(wèi)生管理
3.對特殊客人及VIP客人多關(guān)注出品和留樣。
4、做好每月的培訓(xùn)計(jì)劃和創(chuàng)新點(diǎn)心。
5、多關(guān)注客人對點(diǎn)心的反饋意見，不斷跟進(jìn)和改進(jìn)。
端午節(jié)改進(jìn)建議范文第3篇
200*年上半年，酒店團(tuán)委在酒店黨委和上級團(tuán)委的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在團(tuán)委全體委員的努力下和酒店各部門的支持、幫助下，較好地完成了200*年上半年的各項(xiàng)工作計(jì)劃，現(xiàn)就200*年上半年的各項(xiàng)工作做如下總結(jié)：
一、開展各式各樣的競賽活動(dòng)
酒店團(tuán)委與酒店總辦聯(lián)合，在酒店內(nèi)開展了多種競賽活動(dòng)，如“ISO風(fēng)暴競賽”及“安全生產(chǎn)知識大獎(jiǎng)賽”等，組織了大量青年參加，同時(shí)，通過比賽也提高了其業(yè)務(wù)技能及安全生產(chǎn)的意識，為酒店創(chuàng)造了一個(gè)良好的工作氛圍及競賽氛圍。
二、與大板橋團(tuán)委聯(lián)合開展獻(xiàn)愛心活動(dòng)
繼200*年底與大板橋團(tuán)委聯(lián)合開展了一次獻(xiàn)愛心活動(dòng)后，又于今年端午節(jié)及兒童節(jié)交界之際，再次在酒店內(nèi)發(fā)起了一場獻(xiàn)愛心活動(dòng)，酒店青年積極募捐，為沙井小學(xué)籌到了大量的學(xué)習(xí)用品及書籍，并在兒童節(jié)前一天組織了部分優(yōu)秀團(tuán)員青年代表帶著募捐物品及棕子去到沙井小學(xué)，
三、大力開展青年創(chuàng)新創(chuàng)效活動(dòng)
以提高酒店的經(jīng)濟(jì)效益為中心，鼓勵(lì)青年為酒店的發(fā)展出謀劃策，提供合理化建議，參與酒店的各項(xiàng)經(jīng)營創(chuàng)新活動(dòng)。通過酒店青年提出的合理化建議改進(jìn)酒店的服務(wù)質(zhì)量，不斷改進(jìn)工作方法，體現(xiàn)行業(yè)水平，引導(dǎo)青年把企業(yè)的改革發(fā)展與自身的成長成才統(tǒng)一起來，樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。
四、營造青年讀書學(xué)習(xí)的良好氛圍
為提高青年文化藝術(shù)修養(yǎng)，酒店團(tuán)委積極倡導(dǎo)各級團(tuán)組織，以各種形式的讀書活動(dòng)為依托，開展評書、薦書等活動(dòng)，著眼于青年員工素質(zhì)的提升，用學(xué)習(xí)的意識和精神引導(dǎo)青年員工成長成才，帶動(dòng)更多的青年“愛讀書、讀好書”，勤于實(shí)踐，敏于思考，使青年員工成為學(xué)習(xí)的模范，成為建設(shè)學(xué)習(xí)型酒店的骨干。
五、組織多種渠道的學(xué)習(xí)途徑
酒店團(tuán)委與人力資源部配合，酒店的青年提供多種渠道的學(xué)習(xí)途徑，如夜校、自考等，并對參加學(xué)習(xí)的青年給予一定的照顧，做好其后勤保障，決不因?yàn)楣ぷ鞫⒄`學(xué)習(xí)，為酒店儲(chǔ)備了大量的青年人才。
六、開展多種形式的培訓(xùn)活動(dòng)
酒店團(tuán)委與培訓(xùn)部聯(lián)合，針對青年員工的特定對其開展多種形式多種形式的培訓(xùn)活動(dòng)，尤其是針對社會(huì)主義榮辱觀培養(yǎng)展開的組織青年員工觀看“2005感動(dòng)中國十大人物”事跡宣傳片，并撰寫心得體會(huì)，在酒店青年員工中產(chǎn)生了良好的效果，用先進(jìn)人物的事跡激勵(lì)、引導(dǎo)青年成長成才，用典型的力量帶動(dòng)和影響更多的青年員工積極投身到酒店的生產(chǎn)和建設(shè)中去。通過一系列的培訓(xùn)，在全酒店范圍內(nèi)營造了一種崇尚先進(jìn)、學(xué)習(xí)先進(jìn)、爭當(dāng)先進(jìn)的良好氛圍，使“2005感動(dòng)中國十大人物”真正成為青年員工心目中的一面旗幟，激勵(lì)更多的青年員工更快成長成才。
七、做好青年志愿的組織工作
酒店團(tuán)委組織了大量的青年員工參與到團(tuán)區(qū)委組織的“青年志愿者”行動(dòng)中去，通過讓其親身參與到活動(dòng)中去，自覺養(yǎng)成良好的公益意識，并帶動(dòng)周圍越來越多的人參與到其中去，為“青年志愿者”活動(dòng)注入更多的“血液”，展現(xiàn)了我酒店青年員工關(guān)注社會(huì)、奉獻(xiàn)社會(huì)的青春風(fēng)采。
八、做好“市級青年文明號”的復(fù)核工作
青年文明號既是對酒店工作和服務(wù)社會(huì)的一種肯定和鼓勵(lì)，又是對酒店青年的一種要求和鞭策。酒店市級“青年文明號”自創(chuàng)建以來，形成了良好的示范作用，為順利通過青年文明號的復(fù)核工作，酒店領(lǐng)導(dǎo)高度重視，成立專門的領(lǐng)導(dǎo)小組，針對青年文明號的復(fù)核要求開展各項(xiàng)工作，為青年文明號的復(fù)核工作提高了組織保證。在復(fù)核工作開始后，酒店團(tuán)委積極配合檢查組要求，提供各項(xiàng)資料，最終順利通過復(fù)核。今后酒店還將繼續(xù)以青年文明號的要求和標(biāo)準(zhǔn)來衡量和指導(dǎo)工作，使酒店的服務(wù)水平邁上一個(gè)新的臺(tái)階，使整體服務(wù)環(huán)境得到提升。
通過2006年上半年的努力，我酒店共青團(tuán)的工作取得了可喜的成績，但我們也清醒地認(rèn)識到，團(tuán)的工作中還存在著許多的困難和問題：
一、在新形勢下，團(tuán)組織服務(wù)青年的方法和手段不多，對青年員工的凝聚力和感召力不強(qiáng)。
二、一些團(tuán)干部的創(chuàng)新意識、責(zé)任意識不強(qiáng)，工作的創(chuàng)新性和主動(dòng)性有待加強(qiáng)。團(tuán)員的先進(jìn)模范作用尚未充分發(fā)揮，團(tuán)員的先進(jìn)性意識還需進(jìn)一步加強(qiáng)。
三、如何更好地開展團(tuán)的工作，發(fā)揮團(tuán)組織的作用的探索不夠。
端午節(jié)改進(jìn)建議范文第4篇
1.前言
幼兒是祖國未來的棟梁，其發(fā)展對于國家穩(wěn)定、人民富強(qiáng)都起著關(guān)鍵性的影響作用，因此促進(jìn)幼兒的發(fā)展顯得極其重要。家庭作為幼兒園最為重要的一個(gè)合作伙伴，兩者之間需要秉承平等合作、相互尊重的原則。這就要求幼兒園盡量取得幼兒家長的主動(dòng)參與、支持以及理解，同時(shí)還需幫助幼兒家長不斷提升教育能力，只有雙方加強(qiáng)合作與配合，相互支持和相互理解，才能夠達(dá)到促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的目標(biāo)。
2.家園形成合力有效促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的具體實(shí)踐
（1）提升幼兒家長的參與能力和參與意識。幼兒園要實(shí)現(xiàn)社會(huì)化，其第一場所即為家庭，同時(shí)父母又是幼兒朝著社會(huì)化發(fā)展的第一任老師，因此必須重視家長的存在價(jià)值，提升其參與能力和參與意識。例如，在小班開學(xué)之前，幼兒園可以統(tǒng)一召開家長例會(huì)，使幼兒家長能夠充分了解到幼兒園的實(shí)際辦園目標(biāo)、教學(xué)課程、相關(guān)制度以及幼兒發(fā)展的必然規(guī)律等。同時(shí)，為了提升幼兒家長在教育孩子方面的能力，還應(yīng)該使其認(rèn)識到如何賞識和尊重自己的孩子，而為了達(dá)成這一目標(biāo)，可以采取面授的形式，安排園內(nèi)經(jīng)驗(yàn)相對豐富的專業(yè)教師給幼兒家長講課，內(nèi)容范圍涉及熱門話題以及教育實(shí)例等方面[1]。此外，在育兒知識的傳授方面，幼兒園也需要不斷豐富傳授方式，針對家長所遇到的育兒教育難題，予以及時(shí)的幫助和解決，從而提升幼兒家長的整體教育能力。
（2）鼓勵(lì)幼兒家長主動(dòng)參與到幼兒園的日常管理中。家園形成合力共育幼兒已經(jīng)成為一種發(fā)展趨勢，同時(shí)又是確保幼兒全面發(fā)展的基礎(chǔ)，還是幼兒園日常運(yùn)營和管理的重要構(gòu)成要素。幼兒的全面發(fā)展與健康成長，無疑是幼兒園及家長都樂于看到的成果。但是，幼兒家長及教師在思維角度以及教育理念等方面往往存在著差異，因此經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)一些矛盾。鑒于此，在具體工作中，教師在處理問題時(shí)，應(yīng)充分考慮家長的處境和思想，在予以其絕對尊重的同時(shí)，應(yīng)加強(qiáng)和幼兒家長的溝通，并針對幼兒園內(nèi)熱點(diǎn)問題、難點(diǎn)問題、工作任務(wù)等事項(xiàng)與幼兒家長進(jìn)行討論，使之形成一種歸屬感與認(rèn)同感，鼓勵(lì)幼兒家長能夠主動(dòng)參與到幼兒園的日常管理中。采取這樣的方式具有十分顯著的作用，不僅可以增加幼兒園日常管理工作的透明度，促使家園之間形成共育的良好氛圍和環(huán)境，還能夠最大限度調(diào)動(dòng)幼兒家長參與的積極性，從而共同促進(jìn)幼兒的發(fā)展。
（3）不斷豐富家園之間的溝通渠道。家園之間的溝通可以通過多種形式表現(xiàn)出來。
第一，制作家園聯(lián)系冊。針對幼兒的進(jìn)步、成長等內(nèi)容，教師都可將其詳細(xì)地記錄到家園聯(lián)系冊上，以此方式加強(qiáng)和幼兒家長的溝通[2]。而家長也應(yīng)當(dāng)將其所觀察到的幼兒表現(xiàn)詳細(xì)記錄下來，時(shí)刻提醒自己在教育孩子時(shí)必須采取賞識教育，從小培養(yǎng)孩子的自尊心與自信心。
第二，定期開展親子活動(dòng)。若要實(shí)現(xiàn)調(diào)動(dòng)幼兒家長主動(dòng)性與積極性的目標(biāo)，還可以通過開展親子活動(dòng)的形式達(dá)到目的。在“六一節(jié)”“端午節(jié)”“元旦節(jié)”等相對特殊的節(jié)日里，每一個(gè)幼兒班級都可以組織親子游戲。在該活動(dòng)中，家長之間可以交流自身育兒經(jīng)驗(yàn)，幼兒也能通過這樣的方式展示自身才能，并從中養(yǎng)成遵守規(guī)則的意識，從而促使其智力層面的發(fā)展[3]。此外，幼兒家長通過與其孩子共同進(jìn)行游戲，他們之間的交流也更加頻繁，也能在一定程度上提升幼兒的溝通能力與表達(dá)能力，促使其朝著更加全面的方向發(fā)展。
第三，設(shè)置家園聯(lián)系專欄，使之成為家園溝通環(huán)節(jié)中最為有力的橋梁。在每一個(gè)幼兒班級門口均設(shè)置一個(gè)家園聯(lián)系專欄，任課教師可根據(jù)實(shí)際情況對聯(lián)系專欄中的相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行更換。而幼兒家長在接送幼兒上下學(xué)的過程中，也能通過這個(gè)專欄了解到育兒的相關(guān)知識、班級近期的工作項(xiàng)目以及幼兒教育的各種前沿信息等，使幼兒家長能夠?qū)ψ陨碛齼盒袨檫M(jìn)行一定的提升和改進(jìn)，并對幼兒園基本動(dòng)態(tài)產(chǎn)生宏觀了解。
3.結(jié)束語
幼兒教育中最為重要的一個(gè)構(gòu)成要素就是家庭教育，這就要求幼兒園加強(qiáng)與幼兒家長溝通，并多交流幼兒的各種行為表現(xiàn)與思想表現(xiàn)，探討兩個(gè)環(huán)境下幼兒不同的心理狀態(tài)。通過兩者之間的協(xié)調(diào)與合作，形成合力，從而有效促進(jìn)幼兒的發(fā)展，為國家建設(shè)培養(yǎng)綜合型人才。
參考文獻(xiàn)：
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端午節(jié)改進(jìn)建議范文第5篇
關(guān)鍵詞：鄉(xiāng)土資源；園本課程；教育資源；原則；途徑；效果
中圖分類號：G633.34文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B文章編號：1672-1578（2015）08-0409-02
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中提出"環(huán)境是重要的教育資源，應(yīng)通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用，有效的促進(jìn)幼兒的發(fā)展，要充分利用自然環(huán)境和社區(qū)的教育環(huán)境。"農(nóng)村是一大天地，有獨(dú)特的鄉(xiāng)土風(fēng)情和鄉(xiāng)土文化，只要能促進(jìn)孩子的發(fā)展，我們就充分進(jìn)行挖掘和利用。在課程多元化的今天，幼兒園的課程也呈現(xiàn)出多樣性模式。與中小學(xué)不同的是，幼兒園無硬性規(guī)定的材，也無統(tǒng)一的教學(xué)計(jì)劃，提倡形成師生共同建構(gòu)的、具有本地本園特色的園本課程。
佛岡縣是一個(gè)山清水秀的山區(qū)縣，有神奇美麗的自然、濃郁的民俗風(fēng)情、人們的生產(chǎn)勞動(dòng)，一年四季，處處蘊(yùn)含著豐富的教育資源，可以說大自然是我們的活課堂，鄉(xiāng)土資源是我們的活教材。近年來，我們利用身邊所特有的這些優(yōu)勢，深入挖掘了當(dāng)?shù)氐泥l(xiāng)土自然資源，因地制宜地開展了許多豐富多彩的教育活動(dòng)，為我園開展園本課程活動(dòng)尋找了一條適宜的途徑，同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了鄉(xiāng)土資源有著重要的開展利用價(jià)值。
1.挖掘鄉(xiāng)土資源，創(chuàng)設(shè)鄉(xiāng)土特色環(huán)境
一直以來，我們非常注重幼兒園環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，與孩子共同打造"富有創(chuàng)意的鄉(xiāng)土特色環(huán)境"是我們進(jìn)行環(huán)境創(chuàng)設(shè)的宗旨。一走進(jìn)城北幼兒園，也許給大家的感覺是很"土"。首先是種植的東西很"土"，我園根據(jù)季節(jié)變化，教師與孩子共同在種植園和班級植物角種上植物和農(nóng)作物供幼兒觀察探索，種植的都是鄉(xiāng)村的土東西，如稻子、花生、竽頭、蓮藕、瓜果、蘿卜等。孩子通過觀察這些土植物的生長過程，每次都收獲良多，樂在其中。
其次是環(huán)境創(chuàng)設(shè)的材料"土"，在幼兒園走廊、樓梯、活動(dòng)室到處布滿了幼兒、教師、家長用各種天然材料制作的各種各樣的作品，有扇子制作的色彩斑斕的大樹和孔雀；有稻草制作的美麗的蝴蝶、孔雀、小狗、恐龍等；有豆子制作的小魚、山羊、自行車、飛機(jī)等；有松果制作的小蜜蜂；有竹子制作的各種美術(shù)作品；有蔬菜、瓜果制作的小動(dòng)物；還有用野花野草、農(nóng)作物等自然材料布置的環(huán)境，這些在日常生活中極其普遍、簡便、經(jīng)濟(jì)的各種自然材料，成了孩子們的寶貝，給孩子們提供了巨大的想象與創(chuàng)造空間。
2.挖掘鄉(xiāng)土資源，開展各項(xiàng)教育活動(dòng)
2.1收集自然材料，開展區(qū)域活動(dòng)。隨著幼兒園區(qū)域活動(dòng)的價(jià)值和功能日益凸顯，許多幼兒園打破傳統(tǒng)的空間布局，為幼兒設(shè)置各種活動(dòng)區(qū)，給幼兒的主動(dòng)發(fā)展提供了機(jī)會(huì)和可能，而區(qū)域活動(dòng)的教育功能主要是通過材料來實(shí)現(xiàn)的。我園在區(qū)域活動(dòng)的材料的選擇與利用上，做到充分利用各種自然材料，凸顯濃濃的鄉(xiāng)土氣息。如：我們收集各種的葉子、泥土、石頭、果實(shí)、稻草、瓶子等材料巧投于區(qū)域中，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行觀察、比較、討論、交流，利用最自然的材料讓幼兒獲得最感性的認(rèn)識；在角色游戲中有的孩子用野花在娃娃家插出漂亮的瓶花，有的在餐館用小石子當(dāng)米飯、當(dāng)肉餡，有的用泥來做包子、餃子，通過以物代物，既豐富了幼兒游戲材料，又發(fā)展了幼兒的想象力和創(chuàng)造力；在結(jié)構(gòu)游戲中，孩子們用我們投放的各種紙盒、瓶瓶罐罐，竹筒等搭出各種各樣的建筑物，用現(xiàn)成的小石頭、小木棍、野花、野草做輔助材料在沙地上建構(gòu)美麗的家鄉(xiāng)，未來世界等；在表演游戲中，孩子們用碎布料、塑料包裝線、塑料袋等做成各種的服裝，頭飾等。
我們的材料主要是通過以下途徑進(jìn)行收集的：幼兒主動(dòng)收集的。近年來，教師們經(jīng)常帶領(lǐng)孩子到附近的草地上玩，幼兒很喜歡，每次都能摘一些野花、拾一些樹葉回來。有一次當(dāng)我們再去幼兒園門前的小路上玩時(shí)，看到滿地都是石頭，而且被雨水沖刷得干干靜靜，孩子們見了很興奮，他們邊撿邊數(shù)，我馬上找個(gè)袋子供他們存放，并問他們："這么多石頭，我們拿回去怎么玩？"孩子們爭先恐后的回答："可以跳房子，可以練習(xí)數(shù)數(shù)、也可以擺圖案，還可以在石頭上畫畫?；貓@后，孩子們對這些石頭百玩不厭。 再有就是教師引發(fā)孩子注意的。有一次，有一位帶班老師從家里拿來一個(gè)畸形蘿卜，我們覺得很有意思，就把它做了一個(gè)小兔子，孩子看了很喜歡也很想做，于是教師鼓勵(lì)孩子收集自家畸形蔬菜水果進(jìn)行水果手工制作。教師發(fā)動(dòng)幼兒與家長收集的家長積極的參與可以豐富區(qū)域活動(dòng)的開展，每年我們都發(fā)動(dòng)幼兒與家長收集廢舊物品，如：舊掛歷、各種塑料瓶、大小盒子等。我們單單用舊掛歷就做了拼圖，紙棒，卡片等.家長們看到這些不起眼的材料，在幼兒園能發(fā)揮作用，都愿意配合收集?，F(xiàn)在，我們的家長還會(huì)主動(dòng)聯(lián)系老師，向教師提出收集材料的建議。如：老師，我家這兩天在收玉米，那些玉米梗你們要不要呀？老師：我家建新樓了，剩下很多舊瓦片，我明天帶到幼兒園吧！家長的環(huán)保意識也為幼兒樹立了良好的榜樣。
材料的收集重要，但材料的投放更重要！區(qū)域活動(dòng)中的材料就像不會(huì)說話的老師，它為孩子和知識之間搭起了橋梁，是孩子獲取知識、發(fā)展能力的工具，是幼兒進(jìn)行各類學(xué)習(xí)活動(dòng)的有效載體。
2.1.1材料應(yīng)有目的性。區(qū)域活動(dòng)中材料的投放是有的放矢，是與所要達(dá)成的教育目標(biāo)緊密相關(guān)的，教師在選擇材料時(shí)要把握年齡段幼兒的基本特點(diǎn)，以班級幼兒的階段培養(yǎng)目標(biāo)為主要依據(jù)，并對本班幼兒當(dāng)前的培養(yǎng)目標(biāo)有清晰的理解和把握，并以此為依據(jù)，有針對性的投放對幼兒有促進(jìn)作用的材料。如，在"認(rèn)識稻谷"活動(dòng)中，我們就在科學(xué)區(qū)里投放了稻谷、米粒、米粉等讓幼兒觀察，在美工區(qū)投放了稻草、米糠、米粒等讓幼兒粘貼和編織等。我們在投放區(qū)角材料時(shí)首先考慮怎樣使主題活動(dòng)中的集體活動(dòng)與區(qū)域活動(dòng)很好的互動(dòng)，使得主題活動(dòng)更加的完整、豐富、深入。在教學(xué)實(shí)踐中，我們發(fā)現(xiàn)，只有與幼兒的年齡特點(diǎn)、經(jīng)驗(yàn)、能力和需要相適應(yīng)的材料，才能激起幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性；在不斷的主動(dòng)操作材料的過程中，幼兒才能獲取信息、積累經(jīng)驗(yàn)、豐富情感， 從而獲得發(fā)展。
2.1.2材料應(yīng)有趣味性。實(shí)踐中我們覺得有趣的材料能激發(fā)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)，主要是因?yàn)橛變河X得材料好玩，他們能在操作中感受材料的動(dòng)感變化，覺得有趣。所以投放材料要適合幼兒"玩中學(xué)"的特點(diǎn)，減少幼兒的壓力，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。如果材料不注意趣味性，即使再有科學(xué)因素的材料也沒有實(shí)際意義。
2.1.3材料的豐富性。豐富性首先可以理解為可供幼兒選擇的材料具有多樣性，如認(rèn)知類和探索類；再則體現(xiàn)在材料的數(shù)量要比較充足，能夠滿足幼兒自由選擇的需要，能夠讓幼兒在操作中按自己的意愿添加和改變等。我們力求做到：形式多樣，品種多樣，功能多樣。如：本土的自然資源和廢舊物品（沙石、貝類、大小不同的紙盒、玉米皮、各種種子、葉子等）。在繪畫區(qū)，我們除了投放油畫棒、彩筆、繪畫紙及各類折紙用的紙。我們還投放了各式各樣的剪紙、各種布貼材料、樹葉粘貼材料等。樹葉可以讓小班的孩子用做粘貼、拓印畫等。中大班的孩子可以利用玉米皮進(jìn)行編織、撕碎粘貼等，一物多用。在"有趣棋社"區(qū)里，有中國象棋、跳棋，還有走數(shù)字棋等。幼兒的發(fā)展水平不同，在發(fā)展中也存在個(gè)別差異，所以我們也根據(jù)這一規(guī)律進(jìn)行了棋類的投放。他們的玩法也由易到難，由淺到深。
區(qū)域活動(dòng)的材料不是隨意投放的，應(yīng)該結(jié)合幼兒的年齡特點(diǎn)。讓幼兒積極動(dòng)手、積極動(dòng)腦，引發(fā)思維的發(fā)展，使幼兒在材料的操作中互動(dòng)中求得各方面的發(fā)展，
3.2充分挖掘自然資源，開展戶外游戲活動(dòng)?！毒V要》指出："幼兒園體育的重要目標(biāo)是培養(yǎng)幼兒對體育活動(dòng)的興趣，要根據(jù)幼兒的特點(diǎn)組織生動(dòng)有趣、形式多樣的體育活動(dòng)吸引幼兒參與。"鄉(xiāng)土資源中取之不竭、用之不盡又不用花錢的材料可以用來開展富有特色的戶外游戲活動(dòng)。我們充分利用這些鄉(xiāng)土資源來開展戶外活動(dòng)。這兩年在實(shí)踐中漸漸形成了具有我們鄉(xiāng)村特色的戶外活動(dòng)，贏得同行與領(lǐng)導(dǎo)的好評。
我們充分利用各種自然材料制作了豐富多彩的教玩具，使孩子們在與材料的互動(dòng)中獲得發(fā)展。如我們利用竹子、稻草、舊報(bào)紙、舊輪胎、木頭等各種自然材料制作了高蹺、稻草人、紙球、水槍、梅花樁、臺(tái)球、沙包、彈弓、滾筒、套圈等等豐富多彩、適合各年齡段孩子多方面發(fā)展需要的體育活動(dòng)材料和民間游戲道具，這些玩具既漂亮又實(shí)用，遠(yuǎn)比在商店買的運(yùn)動(dòng)器具更具有樂趣和挑戰(zhàn)性，更能讓孩子在鍛煉、游戲中獲得快樂。我園的游戲活動(dòng)材料雖然是土和廉價(jià)，但活動(dòng)形式很靈活，創(chuàng)造的活動(dòng)價(jià)值很高。如竹棍和鐵線，就能制成"車鐵環(huán)"玩具，幼兒手持一根頂端有彎槽鐵棍，推著鐵環(huán)向前飛跑，鍛煉幼兒的跑、平衡和手腳協(xié)調(diào)能力。稻谷收割后，老師帶幼兒去農(nóng)田收集稻草，用稻草制作飛碟、編制草繩、搭稻草房子等，戶外活動(dòng)時(shí)，孩子們拿著自己用竹子制作的長槍、手榴彈、弓箭等在一簇簇的稻草前玩"打游擊戰(zhàn)"的游戲，這些對于從小被電動(dòng)玩具、動(dòng)畫片等科技產(chǎn)品包圍著的孩子來說，無疑是開辟了一片自由探索、親近自然的新天地，有效地激發(fā)幼兒親近自然的積極性、主動(dòng)性。
3.3利用鄉(xiāng)土自然資源，開展主題教學(xué)。陳鶴琴先生指出：大自然、大社會(huì)是知識的主要源泉。幼兒園課程應(yīng)根據(jù)自然和社會(huì)的發(fā)展變化，科學(xué)地來組織和選擇教材，引導(dǎo)幼兒從廣闊的自然界、紛繁的社會(huì)生活中學(xué)習(xí)各種實(shí)際的、活生生的知識。魯訊先生的《從百草園到三味書屋》生動(dòng)地道出了兒童對大自然的向往及大自然給予兒童的快樂。
我們山區(qū)有著獨(dú)特的自然資源優(yōu)勢，有千姿百態(tài)的山川，有清清的溪流、花草樹木、鳥語花香，有廣闊的農(nóng)田，碩果累累的果園，秀麗的山村……。而孩子們對大自然有著天然的親近之情。為此，我園改變舊有的以講授為主的教學(xué)方式，帶領(lǐng)孩子走出教室，越過圍墻，充分利用本地資源，讓孩子們在大自然中生動(dòng)、有趣、有效地學(xué)習(xí)，享受自然之美。我們還利用泥土、石頭、稻草、竹梯、竹片、竹筒、瓦片、野花等開展各種教育活動(dòng)，以稻谷主題教學(xué)為例，我們是這樣開展主題教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的。
稻谷是農(nóng)村家家戶戶都種植的糧食，春天是稻谷播種的季節(jié)。以前我們也曾開展過稻谷為主題的教學(xué)活動(dòng)，雖然我們也準(zhǔn)備了豐富的教具學(xué)具，但很難調(diào)動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)興趣和持久學(xué)習(xí)的積極性?，F(xiàn)在我們開展稻谷主題教學(xué)活動(dòng)，改變了以往的做法，春天的時(shí)候帶領(lǐng)孩子到農(nóng)村的稻田里開展實(shí)地教學(xué)，孩子們走出幼兒園就像出了籠的小鳥。遠(yuǎn)處的高山，近處的小溪、田野……，美麗如畫的風(fēng)景吸引著孩子，特別是來到一片片的稻田地，孩子們更是歡呼雀躍，興高采烈。我們通過讓孩子們觀察秧苗和農(nóng)民插秧，我們讓每個(gè)幼兒拿一株水稻，仔細(xì)看一看、摸一摸、聞一聞，讓他們發(fā)現(xiàn)水稻的秘密。孩子的興趣很濃，不斷地說：稻谷的根很多，像老爺爺?shù)暮殻谎砻绾芫G很綠，它的樣子跟草長得很像；為什么農(nóng)民伯伯插秧要把秧苗排成一行行？秧苗一定要種在泥土里嗎？等等，帶著孩子的問題，我們邀請了農(nóng)民伯伯講解稻谷的生長過程：什么因素會(huì)影響到稻谷的大小、葉子的茂密程度、種植方法。通過農(nóng)民伯伯的講解，孩子了解了更多的有關(guān)稻谷的知識，知道我們的糧食來之不易。孩子們紛紛表示要長大了要學(xué)習(xí)新技術(shù)把稻谷種好和珍惜糧食。
3.4挖掘鄉(xiāng)土傳統(tǒng)文化，開展親子活動(dòng)。我們山區(qū)也有許多傳統(tǒng)的民間藝術(shù)、民間游戲、民間風(fēng)俗、民間小吃……我園教師通過挖掘整理，通過開展傳統(tǒng)節(jié)日活動(dòng)，將這些土里土氣的本土資源精心設(shè)計(jì)成讓幼兒、家長耳目一新的教育活動(dòng)。
我園地處山區(qū)，鄰近的山就有粽葉，端午節(jié)到了，為了讓孩子了解包粽子的全過程，我們帶領(lǐng)孩子到山上去摘粽葉，端午節(jié)的前夕，我們舉辦了"端午節(jié)，粽飄香"的大型親子活動(dòng)，邀請家長來園和孩子一起包粽子?；顒?dòng)那天，幼兒園彩帶飄飄，到處洋溢著歡聲笑語，孩子們帶著媽媽、奶奶或外婆來到各自的活動(dòng)地點(diǎn)，驕傲地拿來自己采摘的粽葉讓自己的家長教自己包粽子。有的動(dòng)作嫻熟，手把手教孩子如何折粽葉、如何包裹，有的年輕媽媽不會(huì)包，就很謙虛向年齡大的老人請教。老人則一會(huì)兒教年輕媽媽，一會(huì)兒教幼兒，忙得不亦樂乎。孩子們則一絲不茍、認(rèn)認(rèn)真真學(xué)著如何折棕葉、如何放食物、如何綁粽子，整個(gè)幼兒園都沉醉在一片濃濃的粽子香味中。包好后，我們把粽子拿到幼兒園廚房，煮熟了，請家長與幼兒一起來品嘗。雖然粽子的形狀"五花八門"，有大有小，但孩子們高興地到處說："這是我包的"，"那是我媽媽包的"。一臉的驕傲自豪，整個(gè)校園一片歡聲笑語。在端午節(jié)那天，我們用與孩子一起制作的龍舟進(jìn)行《賽龍舟》的比賽。孩子們興高采烈，大聲吶喊，拼命地鼓掌，整個(gè)幼兒園一片笑聲。教師們也參與到孩子們的比賽當(dāng)中，使比賽更精彩！孩子們使勁吶喊，使勁揮動(dòng)雙手，小臉因?yàn)榕d奮和叫得起勁而紅彤彤的。
教育的內(nèi)容來源于生活，生活中的傳統(tǒng)節(jié)日文化是我們教育內(nèi)容的重要來源。如我們縣比較有傳統(tǒng)民間節(jié)日特色的舞鯉魚燈、豆腐節(jié)、舞被獅、舞春牛。這些節(jié)日與我們的孩子的生活實(shí)際貼近，節(jié)日期間豐富多彩的風(fēng)俗習(xí)慣，民間的傳統(tǒng)藝術(shù)，都會(huì)在幼兒面前得到充分展現(xiàn)。在每一個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日我們的老師都帶領(lǐng)孩子走進(jìn)鄉(xiāng)村，走進(jìn)民間風(fēng)俗，感受民間風(fēng)情。通過我們特有的民俗之美、歷史之美、文化之美和傳統(tǒng)之美，豐富幼兒的知識經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)民間習(xí)俗和節(jié)日歡樂，感知傳統(tǒng)文化的豐富內(nèi)涵，讓幼兒在傳統(tǒng)節(jié)日的燦爛的文化長河中游弋、翱翔，使民間文化傳統(tǒng)得以光大。
3.鄉(xiāng)土資源進(jìn)入幼兒園的效果
3.1促進(jìn)了幼兒全面的發(fā)展。鄉(xiāng)土課程資源更能夠引導(dǎo)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)和主動(dòng)探究，激發(fā)幼兒的好奇心和求知欲。其教育的內(nèi)容貼近幼兒生活，且經(jīng)常處于動(dòng)態(tài)的變化中，便于幼兒直觀的了解，很容易激發(fā)幼兒的好奇心和探究欲望。因此利用本園特有的課程資源這一突破口培養(yǎng)幼兒新能力是切實(shí)可行的。現(xiàn)在，他們會(huì)主動(dòng)的去探索、發(fā)現(xiàn)身邊的事物，還會(huì)一起討論、解決問題。我們也經(jīng)常能聽到孩子在說："老師，這是什么？為什么會(huì)這樣？""真奇怪，我們一起去看看吧！"別急，我們一起找，一定會(huì)有辦法的"。 孩子們成了活動(dòng)的主人，他們不再跟隨老師做這個(gè)，學(xué)那個(gè)，而更多的是幾個(gè)人圍在一起商量玩法，尋找材料；孩子們爭著將自己的玩法告訴大家，完成設(shè)想，體驗(yàn)成功；他們熱情地邀請朋友們、老師們?nèi)ネ嬉煌妫窒砜鞓贰Ｓ變和ㄟ^學(xué)習(xí)鄉(xiāng)土課程，加深了對家鄉(xiāng)的認(rèn)識與了解，激發(fā)了濃厚的愛家鄉(xiāng)情感，同時(shí)動(dòng)手能力也得到了體現(xiàn)。
3.2促進(jìn)教師教研水平的提高。教師對所教對象主體性的認(rèn)識正確與否，直接影響其教學(xué)行為和教學(xué)效果。近兩年的實(shí)踐使教師的觀念從應(yīng)然轉(zhuǎn)變到實(shí)然，起到了質(zhì)的變化。如：在幾次對外開放的地方園本課程教育活動(dòng)中，教師與幼兒融為一體、和諧互動(dòng)，教師引導(dǎo)而不替代，讓幼兒在自由的操作、嘗試、探索過程中自主地去發(fā)現(xiàn)問題，讓幼兒在自身的直接感受中得出結(jié)論等，得到了聽課老師、家長的一致好評。
在這種新的教學(xué)活動(dòng)面前，我們的老師已經(jīng)意識到使自己"學(xué)會(huì)教"，才能更好地使幼兒"學(xué)會(huì)學(xué)"，為此，教師們對自己在活動(dòng)中的組織情況和幼兒在活動(dòng)中的自主表現(xiàn)情況進(jìn)行認(rèn)真的觀察和分析，對自己的教學(xué)進(jìn)行不斷的反思。并通過教師間的互相觀摩、交流，在教學(xué)中不斷地采取相應(yīng)的改進(jìn)措施，使自己教得適度，幼兒學(xué)得主動(dòng)。這一切不僅保證了幼兒的活動(dòng)質(zhì)量，更使教師的教學(xué)效能感有了大大的提高。通過開發(fā)鄉(xiāng)土課程，我園教師已能發(fā)揮主觀能動(dòng)性，逐步養(yǎng)成良好的教學(xué)行為，產(chǎn)生了預(yù)期的教育效果。
3.3形成了個(gè)性鮮明的幼兒園文化。將優(yōu)秀的鄉(xiāng)土文化資源引進(jìn)幼兒園，讓幼兒對這些鄉(xiāng)土文化形成一種學(xué)習(xí)和熱愛的意向，并能在對這些文化的接觸中了解相關(guān)的文化知識。讓幼兒走出幼兒園，走進(jìn)民間，去親身感受本地文化，幼兒園通過組織幼兒參觀實(shí)踐、交流表達(dá)、動(dòng)手嘗試等途徑，讓每一個(gè)孩子用心靈與大自然、大社會(huì)對話。
