數(shù)字校園解決方案

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數(shù)字校園解決方案范文第1篇

關(guān)鍵詞：云計算 數(shù)字校園網(wǎng) 解決方案 安全問題

中圖分類號：TP399-C1 文獻標識碼：A 文章編號：1007-9416（2012）09-0070-01

1、云計算概述

云計算系統(tǒng)的運行主要是從單個PC機上或者單個獨立服務(wù)器上的運算遷移到“云”上，由這個擁有龐大數(shù)據(jù)的服務(wù)器來負責處理用戶的各項請求，并提供運算結(jié)果，其實質(zhì)是一個以數(shù)據(jù)運算和處理為核心的系統(tǒng)。也就是說，未來用戶所需的應(yīng)用程序不再依托在個人的電腦手機等終端設(shè)備，而是在以互聯(lián)網(wǎng)為介質(zhì)的大規(guī)模服務(wù)器集群中，未來的數(shù)據(jù)也不需要存貯在本地存儲器上，而是保存在互聯(lián)網(wǎng)數(shù)據(jù)中心里。為了保證云服務(wù)正常有序的進行，可以隨時訪問隨時使用，提供云計算服務(wù)的機構(gòu)應(yīng)該負責保護數(shù)據(jù)中心的數(shù)據(jù)不受侵害，同時維護服務(wù)器的正常運轉(zhuǎn)，實現(xiàn)云計算功能能夠提供強大的計算能力和足夠的存儲空間。

2、數(shù)字化校園概述

高校建設(shè)“云計算”平臺，是以高性能計算機為傳輸平臺，構(gòu)建全方位的綜合信息系統(tǒng)，為學校師生的教學學習提供強大的計算服務(wù)能力，完成他們申請的各項工作任務(wù)。

高校“云計算”平臺的服務(wù)對象，廣大教師學生和工作人員，對于他們進行的科研項目提供幫助實施服務(wù)。服務(wù)項目包括：為高校科學研究提供科研力量支持，對學校所有個人信息提供查詢服務(wù)，對管理機關(guān)提供信息管理服務(wù)等。

“數(shù)字化校園”中通過云計算，有數(shù)字化的人員的綜合信息，也有校園中數(shù)字化的生活學習信息。通過這些信息積累了大量的有效數(shù)據(jù)，可以應(yīng)用于各種管理工作并實現(xiàn)數(shù)據(jù)與數(shù)據(jù)之間的實時傳輸。

“數(shù)字化校園”的建設(shè)需要一個統(tǒng)一的信息平臺對校園內(nèi)各種信息進行整合，使校園內(nèi)的各個信息管理系統(tǒng)達到無縫連接。該信息平臺的基礎(chǔ)就是“校園綜合信息庫”。建立統(tǒng)一的綜合信息庫，把各個獨立的信息孤島連接成通用的信息平臺是數(shù)字校園建設(shè)的中心任務(wù)之一。

數(shù)字校園的建設(shè)實現(xiàn)了規(guī)范的校園管理，使校園信息更好的得到分類，更便于師生在網(wǎng)上查詢和使用，科學的管理自己的數(shù)據(jù)，并且將這些數(shù)據(jù)方便的出去，為其他人實施服務(wù)。

服務(wù)器作為教育信息化建設(shè)的基礎(chǔ)設(shè)備，其應(yīng)用能夠涉及校園網(wǎng)絡(luò)平臺的建設(shè)、電子教室、教育管理、文件打印、數(shù)據(jù)庫、信息、多媒體等方方面面。服務(wù)器已經(jīng)成為實現(xiàn)數(shù)字化校園和實現(xiàn)教育現(xiàn)代化的基礎(chǔ)支撐，特別是在高校眾多科研項目以及重要研究課題方面的技術(shù)需求。高校“云計算平臺”的搭建有效的滿足了高校對信息化管理、科學研究力量支撐等的需求，成功助力高校提升教學質(zhì)量，強化科研力量。

3、基于“云計算”的綜合解決方案

為應(yīng)對高校師生現(xiàn)代化數(shù)字化需求，高校正在如火如荼的進行著“云計算”的數(shù)字校園網(wǎng)建設(shè)，不斷的提升自己的核心競爭力，以適應(yīng)環(huán)境的要求和有效地管理應(yīng)用。

為了提高高校的科研質(zhì)量，保證學校各項科研工作的順利完成，建立一整套校園云計算超算平臺顯得十分必要，我們通過云計算手段，搭建起學校“內(nèi)部云”，將校內(nèi)的各部門所需要的科研系統(tǒng)統(tǒng)一部署在這個“內(nèi)部云”系統(tǒng)之上，有效的完成統(tǒng)一的部署和管理。

而為了解決不同學科對高性能計算的實際需求問題，配置一套高性能計算系統(tǒng)不僅要滿足不同的科學模擬計算方面需求，同時需要更高的安全性和穩(wěn)定性，足夠的存儲量和可管理性極度成熟。

4、以“云安全”理念構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)安全防御體系

高校的校園網(wǎng)擁有寵大的用戶群體，一臺服務(wù)器對多用戶提供服務(wù)，而每個用戶又提出不同的網(wǎng)絡(luò)服務(wù)，這種交叉的信息融合和交織使用使得校園網(wǎng)容易受到各種病毒侵害，計算機感染病毒的幾率高于其他行業(yè)。另外學校是傳播知識的平臺，是國家宣傳教育工作的神圣凈土領(lǐng)域，一旦這個重要的信息傳播途徑受到威脅和侵害，后果不堪設(shè)想。故我們應(yīng)該防微杜漸，確保校園網(wǎng)絡(luò)的安全。但是，無論是傳統(tǒng)的IPS、IDS、防火墻還是殺毒軟件，都是采用特征庫判別法來工作，誤報、漏報時有發(fā)生，由于特征庫存儲在本地，因此還帶來了維護難、升級難、樣本時效性低等一系列問題。“云安全”網(wǎng)絡(luò)技術(shù)是基于“云計算”的一種全新安全理念，是P2P技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、云計算技術(shù)等分布式計算機技術(shù)混合發(fā)展、自然深化的結(jié)果。它將以往殺毒軟件以及IDS、IPS、防火墻等檢測和防御設(shè)施的被動化檢測、防御和查殺功能升級為主動檢測網(wǎng)絡(luò)安全隱患，進而主動攔截惡意網(wǎng)絡(luò)代碼、網(wǎng)絡(luò)攻擊，以保障網(wǎng)絡(luò)中計算機的安全。以云安全理念構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)安全防御體系具有樣本時效性高、命中率高、誤報漏報率低以及終端設(shè)備操作簡便、維護簡單、等級迅速等特點，是網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)未來的發(fā)展趨勢，為高等院校的網(wǎng)絡(luò)安全建設(shè)提供了方案。

5、結(jié)語

云計算的出現(xiàn)無疑為我們建設(shè)現(xiàn)代化數(shù)字化校園帶來了生機，隨著對云計算的不斷深入了解，以及云計算技術(shù)日漸發(fā)展，高校校園信息化建設(shè)憑借著云計算的出色表現(xiàn)定能為提升高校軟件實力方面發(fā)揮巨大的作用。

參考文獻

[1]鄒艷，李鴻科.云計算及其在教育中的應(yīng)用[M].軟件導(dǎo)刊（教育技術(shù)），2009.12（8）：71-73.

[2]張瑩.“云計算”技術(shù)在高校資源建設(shè)中的應(yīng)用初探.[J].科技咨詢，2009（9）：219-220.

[3]馮堅.基于云計算的現(xiàn)代遠程教育展望[M].中國電化教育，2010.3（273）：39-42.

數(shù)字校園解決方案范文第2篇

關(guān)鍵詞： 高校圖書館 文獻資源建設(shè) 解決方案

近年來我國高校圖書館從館舍面積、館藏資源到服務(wù)空間都有了極大發(fā)展和改善，圖書館逐步成為高校發(fā)展進程中不可缺少的重要因素。我們不得不接受這樣一個無情的事實：文獻經(jīng)費日益不足、紙質(zhì)文獻利用率偏低、紙質(zhì)文獻與電子文獻此消彼長的發(fā)展趨勢及高校圖書館評估指標體系的嚴重滯后無一不影響高校圖書館的文獻資源建設(shè)，成為高校圖書館文獻資源建設(shè)中亟待解決的問題。

一、高校圖書館經(jīng)費不足及對策

高校圖書館中經(jīng)費不足是制約其文獻資源建設(shè)的一個老生常談的問題，也是圖書館發(fā)展進程中一個普遍存在的問題。

如何應(yīng)對經(jīng)費不足的困惑，圖書館人在多年工作實踐中也提出許多辦法和應(yīng)對措施，如減少副本量、增加品種；提高采購質(zhì)量，聘請專家和學者參與到文獻采購工作過程中等，都取得了較好效果。具體有以下幾點：1.開源節(jié)流。制訂符合本館特色的采購計劃，嚴格采購程序，以招投標方式采購文獻，盡可能降低采購成本；與相關(guān)部門溝通協(xié)調(diào)，將科研經(jīng)費和宣傳經(jīng)費的一定比例充實到圖書館文獻經(jīng)費中。2.增加經(jīng)費投入。高校圖書館領(lǐng)導(dǎo)要堅持不懈地說服學校領(lǐng)導(dǎo)逐年加大對圖書館文獻資源的投入，并且要收集同類院校經(jīng)費投入情況及文獻資源漲價的情況及時提交學院領(lǐng)導(dǎo)，不斷提高對圖書館經(jīng)費的投入。3.創(chuàng)新采購模式。例如現(xiàn)場選購，通過微信、微博、郵箱、QQ群、讀者意見簿等方式暢通文獻資源薦購渠道；還可以適當采購特價圖書以彌補一些社科類、益智類、文學藝術(shù)類及名人傳記類的文獻，這樣無疑可以節(jié)約經(jīng)費。

二、文獻利用率較低的困惑及對策

隨著網(wǎng)絡(luò)及大數(shù)據(jù)時代的到來，多份調(diào)查報告顯示國民的閱讀狀況十分堪憂。閱讀是激發(fā)一個民族創(chuàng)新的原動力，是民族文化底蘊的基石。高校圖書館如何培養(yǎng)讀者的閱讀習慣和激發(fā)閱讀欲望，也是目前高校圖書館提高文獻資源利用率的重要課題之一。

一是加強讀者教育和引導(dǎo)。把讀者教育工作貫徹到整個大學階段，從入學教育參觀圖書館、文獻檢索到數(shù)據(jù)庫使用技巧及科研能力培養(yǎng)等。二是激發(fā)讀者的閱讀熱情。目前搞得如火如荼的閱讀推廣活動就是與讀者互動、吸引其到圖書館來，激發(fā)其閱讀熱情的良好嘗試，并且在實踐中取得了不錯的效果。三是優(yōu)化圖書館的服務(wù)環(huán)境。2003年美國學者哈羅德和肖恩對1995-2002年完工的面積在2萬平方英尺以上的357家大學圖書館進行調(diào)查，大部分圖書館面積有了較大增加；而且更大的空間會使得越來越多的讀者覺得舒適、方便、有用。在數(shù)字時代，圖書館的空間資源比過去更加重要，這不僅僅是因為空間資源是圖書館賴以生存和發(fā)展的基礎(chǔ)。四是增強服務(wù)意識和能力。只有能夠方便、快捷地獲取的文獻資源對讀者才是最有吸引力的。

三、紙質(zhì)資源與電子資源的矛盾及對策

大數(shù)據(jù)時代，電子資源發(fā)展迅猛，對高校圖書館資源建設(shè)的沖擊非常大。在發(fā)揮有限資源經(jīng)費的前提下，如何調(diào)配好各類資源的收藏比例在業(yè)界也是仁者見仁，智者見智的。有的學者認為資源為王，即紙質(zhì)文獻是圖書館存在的根本，在服務(wù)教學、科研的同時體現(xiàn)了學校的學術(shù)、歷史和文化等多種內(nèi)涵，是學校發(fā)展軟實力的體現(xiàn)。而有的學者則認為利用才是硬道理，即大力采購電子資源。

如何處理好這一矛盾，筆者認為應(yīng)該根據(jù)學校的辦學性質(zhì)、服務(wù)對象等多種因素綜合考慮二者之間及與其他文獻載體的合理結(jié)構(gòu)。例如社科類為主的院校應(yīng)以紙質(zhì)文獻為主，而工科類院校則著力電子資源。各高校的具體做法一般都是按照評估指標體系做好紙質(zhì)文獻的收藏工作，在此基礎(chǔ)上盡力滿足教學、科研對電子文獻的需求。

電子資源是圖書館文獻資源建設(shè)的重要組成部分，是學校科研人員進行科學研究必備的工具，如何提高電子資源的利用率和引進適合讀者的何種電子資源成為圖書館的一項關(guān)鍵工作，也直接關(guān)系學校教學科研的發(fā)展。多年的工作實踐及相關(guān)調(diào)研發(fā)現(xiàn)學校的校園網(wǎng)基礎(chǔ)設(shè)施、圖書館電子閱覽室等硬件條件影響電子資源的利用，且所占比例最大，其次是數(shù)據(jù)庫的熟悉程度，電子資源使用習慣和數(shù)據(jù)庫使用指導(dǎo)方面相對較少也不同程度地影響電子資源的使用。在采購電子資源的實踐工作中，教學、科研對電子資源的依賴和數(shù)據(jù)商無故漲價等都影響圖書館的正常采購行為。這就要求圖書館采取聯(lián)合行動，共同抵制不良數(shù)據(jù)商的無端漲價行為。

總之，在大發(fā)展和大數(shù)據(jù)的時代，高校圖書館在文獻資源建設(shè)過程中還存在其他許多困惑和矛盾，圖書館人應(yīng)該在實踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗和教訓(xùn)，逐步破解這些困惑和矛盾，與時展的大潮共舞。

數(shù)字校園解決方案范文第3篇

“學習無疆”是宏碁大客戶基于“云”的跨平臺數(shù)字化校園綜合解決方案，將信息化建設(shè)與云計算、云存儲技術(shù)實現(xiàn)緊密的相連，實現(xiàn)一個網(wǎng)絡(luò)化的共享學習平臺。與之前的教育信息化建設(shè)相比，結(jié)合了最新的云存儲和云分享技術(shù)，實現(xiàn)了資源的最大的共享和學習，真正意義上實現(xiàn)了備課無疆界、授課無疆界、學習無疆界，無論教師還是學生都處于一個完整的系統(tǒng)內(nèi)，能自由完整地實現(xiàn)資源共享，使教學和學習變成一種主動的、自由的傳播方式。

宏碁大客戶教育云“學習無疆”解決方案的實現(xiàn)不僅得力于宏碁現(xiàn)代化先進技術(shù)的運用和結(jié)合，同時結(jié)合宏碁大客戶家族化系列產(chǎn)品，使得“學習無疆”解決方案更加完善。從終端的資源存儲的服務(wù)器，到現(xiàn)代化教室的臺式機、筆記本，宏碁大客戶都具備對應(yīng)的產(chǎn)品，有針對性地服務(wù)各個環(huán)節(jié)。將產(chǎn)品和應(yīng)用解決方案相結(jié)合，加上云計算、無線互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)、智能終端等技術(shù)的快速發(fā)展和成熟，使教育資源的充分共享和隨時應(yīng)用得以實現(xiàn)，為教育信息化的發(fā)展提供了新機遇，使教育理念逐步發(fā)生變化，教學手段和學習方法不斷創(chuàng)新。

自2010年宏碁和方正整合業(yè)務(wù)后，宏碁大客戶借助雙品牌的優(yōu)勢，以Acer 宏碁全球化戰(zhàn)略布局和全產(chǎn)業(yè)鏈的優(yōu)質(zhì)平臺為依托，在充分了解客戶需求和行業(yè)發(fā)展趨勢的基礎(chǔ)上，不斷加大技術(shù)研究投入，并致力于將新技術(shù)推廣到教育等各行業(yè)的信息化建設(shè)中。

數(shù)字校園解決方案范文第4篇

惠普社會創(chuàng)新催化劑項目通過重塑科學、數(shù)學、工程和技術(shù)教育（STEM），匯聚不同學科、不同國家及不同文化背景的優(yōu)秀教育工作者，共同實現(xiàn)教學方法的變革，從而創(chuàng)建改變生活的強大學習體驗。本次峰會于4月12日至14日在北京舉行，來自全球各地的教育專家齊聚北京，共同探討國際及各地區(qū)所面臨的教育改革及發(fā)展問題。

教室是學校最核心的活動場所，因此多媒體數(shù)字教室建設(shè)是校園建設(shè)的重中之重。惠普多媒體教學解決方案以靈動e平臺（Classroom Manager）軟件為授課核心，教師使用惠普商務(wù)筆記本授課，學生們使用惠普商用臺式機完成課堂測試。教師通過系統(tǒng)實時生成的分數(shù)及統(tǒng)計報告對教學成效一目了然。

通常，教師在課堂上需要不斷走動，這時他們可以使用惠普針對行業(yè)用戶設(shè)計的Slate2高端商用平板電腦提出問題，學生利用與電腦連接的圖形計算器來尋找解題方式，并且可以在解題過程中將數(shù)據(jù)實時傳輸?shù)诫娔X中，通過惠普靈動e平臺與教師實時交流，教師則可以通過數(shù)字大屏設(shè)備隨時將代數(shù)問題、幾何圖形及一些曲線圖展示出來，組織學生探討，有效增強了課堂教學的趣味性、互動性和效率。同時，利用惠普“惠省”系列噴墨打印一體機可以現(xiàn)場復(fù)印、掃描存儲課堂筆記等資料。由此，信息化設(shè)備與人、教學內(nèi)容形成一個有機整體，實現(xiàn)靈活高效的多媒體教學。

除了教室之外，圖書館是在校學生汲取知識的第二大重要場所。惠普倡導(dǎo)建設(shè)數(shù)字圖書館，并在本次峰會上展示了由零終端t200和Compaq MultiSeat ms6200主機構(gòu)成的PC共享解決方案。“一臺主機，多人共享”，幫助用戶減少PC部署、管理、維護、升級的時間和復(fù)雜性，大幅降低能耗節(jié)省初期采購及后期維護成本。另外，惠普JetAnywhere解決方案能夠充分滿足圖書館的打印需求，通過精確跟蹤打印資源的使用情況和成本，有效降低碳粉和紙張用量，其自動計費系統(tǒng)大大提高了員工工作效率。

作為對傳統(tǒng)課堂教學的延伸和補充，遠程教育已經(jīng)獲得了越來越多的學校和教育機構(gòu)的重視。以性能強大、管理和維護非常簡單的惠普一體式工作站Z1為核心的惠普遠程教育解決方案，搭配使用能實現(xiàn)快捷、高效、高清以及3D OpenGL圖像數(shù)據(jù)傳輸?shù)腞GS軟件，讓遠程教學變得 “如影隨形”。

中國惠普副總裁，信息產(chǎn)品集團產(chǎn)品部總經(jīng)理陳肇民在峰會上表示，“當前，改變傳統(tǒng)的教學模式，使信息化設(shè)備和資源得到充分利用，是當前教育用戶最為關(guān)注的問題。惠普不僅持續(xù)為教育用戶提供性價比最優(yōu)的產(chǎn)品和服務(wù)，并在此基礎(chǔ)上通過靈活易用的定制化解決方案，幫助用戶推進教學方式的變革，深入打造全新‘數(shù)字生態(tài)校園’，從而使得數(shù)字化教學實現(xiàn)質(zhì)的提升。”

本次峰會共有來自15個國家和地區(qū)的120名教育專家出席，展示了25個惠普社會創(chuàng)新催化劑項目成果。包括來自中國人民大學、北京師范大學等4所中國高校的信息化專家，分享了他們利用創(chuàng)新的教學設(shè)備、整合的教學資源平臺成功建立的以人為核心的信息化系統(tǒng)成果。與會者通過親身體驗最前沿的教育信息化應(yīng)用，深入了解了世界領(lǐng)先的教育創(chuàng)新經(jīng)驗和技術(shù)理念。

關(guān)于惠普

數(shù)字校園解決方案范文第5篇

一、當前高校數(shù)字化校園建設(shè)中存在的主要問題

1.建設(shè)模式是最大的問題。這里講的建設(shè)模式，主要是指數(shù)字化校園建設(shè)規(guī)劃架構(gòu)和實施方法問題。在規(guī)劃架構(gòu)問題上，部分高校規(guī)劃不夠清晰，未按照URP的建設(shè)思路進行規(guī)劃，因此未能實現(xiàn)幾大功能的同步：一是門戶的單點登陸，二是數(shù)據(jù)的基礎(chǔ)平臺，三是相對獨立的專業(yè)應(yīng)用系統(tǒng)。整個數(shù)字化校園網(wǎng)絡(luò)因缺乏規(guī)劃導(dǎo)致數(shù)據(jù)混亂、共享效率低，今后還會伴隨著重復(fù)建設(shè)甚至推倒重來。在建設(shè)實施過程中一個普遍的問題是，大部分高校決策者并不清楚軟件開發(fā)的規(guī)律和大型管理軟件廠商（如IBM、ORACLE、SAP）的發(fā)展歷程，一部分高校為“節(jié)約成本”或追求所謂的“高度集成”，把信息門戶、基礎(chǔ)平臺和專業(yè)系統(tǒng)全部交給一個并不具備這樣高度集成能力的廠商，結(jié)局注定是表層用戶看上去很美，深度用戶用起來很殘酷的局面，缺乏深度應(yīng)用，就是典型的為數(shù)字化而數(shù)字化。另有一部分高校的數(shù)字化校園建設(shè)資金比較充足，往往選擇國際管理軟件巨頭的產(chǎn)品和服務(wù)，比如SAP、ORACLE等廠商，這些廠商的應(yīng)用軟件在細節(jié)上和中國的國情或本校校情相距甚遠，結(jié)果導(dǎo)致水土不服。

2.應(yīng)用系統(tǒng)普遍不成熟。應(yīng)用系統(tǒng)關(guān)系著高校的重要管理活動和數(shù)據(jù)的處理，是數(shù)字化校園的核心產(chǎn)品，這些應(yīng)用系統(tǒng)一般都具有復(fù)雜的數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、業(yè)務(wù)流程，對數(shù)據(jù)分析能力有很高的專業(yè)要求。如人力資源管理系統(tǒng)，數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)涵蓋了教師職業(yè)生涯的一切信息，且每一類信息之間存在很強的邏輯關(guān)系和協(xié)同性，各種業(yè)務(wù)的協(xié)同要求系統(tǒng)建立成熟的流程管理并處理好不同業(yè)務(wù)流程之間的數(shù)據(jù)關(guān)系，在此基礎(chǔ)上，要對不同業(yè)務(wù)產(chǎn)生的多類數(shù)據(jù)進行多維度的統(tǒng)計分析，最終體現(xiàn)在各類報表中。筆者認為，當前高校數(shù)字化校園產(chǎn)品最大的軟肋是應(yīng)用系統(tǒng)的不成熟，無法進行高質(zhì)量的數(shù)據(jù)交互，容易使數(shù)字化校園成為口號。

3.平臺整合能力普遍較弱。有過應(yīng)用系統(tǒng)開發(fā)經(jīng)歷的人都知道，開發(fā)一個復(fù)雜的應(yīng)用系統(tǒng)需要一支專業(yè)的研發(fā)團隊，更需要一個漫長的時間和過程。筆者認為，數(shù)字化校園的數(shù)據(jù)平臺比起專業(yè)而繁多的應(yīng)用系統(tǒng)來說，程序相對簡單、開發(fā)周期相對更短。數(shù)據(jù)平臺最重要的功能在數(shù)據(jù)的整合，但是部分數(shù)字化校園的建設(shè)廠商為壟斷利益，承接了大量的應(yīng)用系統(tǒng)建設(shè)，什么都能做的結(jié)果就是什么都做不好。平臺整合的能力大大下降，最終直接導(dǎo)致信息孤島現(xiàn)象的普遍存在。

4.缺乏強有力的組織、協(xié)調(diào)機構(gòu)。數(shù)字化校園建設(shè)是個系統(tǒng)工程，是一所高校管理水平和管理效率的完美體現(xiàn)，因其涉及的建設(shè)部門眾多、數(shù)據(jù)復(fù)雜、用戶量龐大，這些特點決定了數(shù)字化校園的建設(shè)需要一個強有力的組織和協(xié)調(diào)的機構(gòu)，在此機構(gòu)的領(lǐng)導(dǎo)下，通過專業(yè)的部門和團隊做好實施工作。此外，當前我國高校的管理普遍存在職能條塊分割、過度分散等現(xiàn)象，本應(yīng)該整合的管理職能卻落在了不同的職能部門，存在諸多管理壁壘，導(dǎo)致管理成本很高，溝通協(xié)調(diào)很困難。

二、高校數(shù)字化校園跨部門信息資源整合的建議和對策

1.重新認識當前數(shù)字化校園建設(shè)的誤區(qū)，為決策提供參考。應(yīng)用系統(tǒng)是“數(shù)字化校園”的靈魂和核心，決定著學校數(shù)字化、智能化程度的高低，是實現(xiàn)“數(shù)字化校園”終極目標的關(guān)鍵。然而不少高校認識不到位，試圖用一個平臺型廠商同時解決數(shù)據(jù)平臺和應(yīng)用系統(tǒng)的問題，不少不具備業(yè)務(wù)系統(tǒng)研發(fā)能力的廠商通過低價競爭進入高校業(yè)務(wù)系統(tǒng)，這種短視的行為最終導(dǎo)致了重硬輕軟、有路無車的現(xiàn)象，失去了業(yè)務(wù)系統(tǒng)的支持，數(shù)字化校園這個概念成了無本之末，無水之源。

2.正確認識URP技術(shù)的核心思想和內(nèi)涵，避免重復(fù)建設(shè)。大家都知道，清華大學在信息化的建設(shè)過程中，提出了“數(shù)字校園”與“大學資源計劃（URP）”的高校信息化建設(shè)理論，并提出了高校信息化建設(shè)的整體結(jié)構(gòu)和框架。URP理論和技術(shù)已經(jīng)成為高校數(shù)字信息資源整合的有效解決方案，URP技術(shù)的核心內(nèi)可概括為“1 個基礎(chǔ)平臺+N 個應(yīng)用系統(tǒng)+1 個門戶”的系統(tǒng)構(gòu)架和建設(shè)方案。從我國當前軟件行業(yè)的整合程度來看，一家廠商能夠同時解決好這三個問題幾乎是不現(xiàn)實的，從筆者調(diào)研的情況來看，很多高校的數(shù)字化校園項目的成敗都取決于對這一問題的認識。

3.提升高校跨部門業(yè)務(wù)的協(xié)同應(yīng)用水平，提升高校軟實力。數(shù)字化校園的核心是整合各應(yīng)用系統(tǒng)產(chǎn)生的對學校具有戰(zhàn)略價值的信息資源，如教學、科學研究、人事信息、財務(wù)信息等，通過URP的設(shè)計理念，最終實現(xiàn)在各個應(yīng)用系統(tǒng)之間的協(xié)同應(yīng)用、相互共享、相互支持的局面，使數(shù)字化校園具備對已有系統(tǒng)的整合能力和對未來根據(jù)學校需要而部署系統(tǒng)的擴展能力。通過對跨部門信息資源的有效整合，提高高校獲取、利用各類具有戰(zhàn)略意義的信息資源的能力，提升高校軟實力。

4.消除信息孤島，提升管理工作效率，提高師生滿意度。跨部門的信息資源整合，依賴于各專業(yè)業(yè)務(wù)系統(tǒng)的建設(shè)和有效應(yīng)用，因此，在數(shù)字化校園建設(shè)中，要重視在統(tǒng)一的規(guī)劃下由各職能部門選擇合適的廠商引入或開發(fā)專業(yè)應(yīng)用系統(tǒng)（如科研管理系統(tǒng)、人力資源管理系統(tǒng)）；而在數(shù)字化校園建設(shè)的前期已經(jīng)建設(shè)形成的業(yè)務(wù)系統(tǒng)，要以跨部門業(yè)務(wù)系統(tǒng)應(yīng)用為目的，重新整理數(shù)據(jù)標準并做好公共數(shù)據(jù)接口。消除信息孤島，最后總實現(xiàn)跨部門業(yè)務(wù)系統(tǒng)和資源整合，提高廣大師生利用數(shù)字資源的效率，提高辦事效率。