安全行為守則

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安全行為守則范文第1篇

1、各班主任利用班隊會，按《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》、《二小學(xué)生紀(jì)律規(guī)則》的具體要求，教育學(xué)生文明休息，不在教室、走廊、樓道、操場各處追逐打鬧，不做危險游戲，不攀爬欄桿、籃球架、鐵門等設(shè)施，不跳乒乓臺及校園各處臺階。

2、班主任在課間隨時觀察該班學(xué)生活動情況，發(fā)現(xiàn)學(xué)生有不安全行為，及時制止、教育。對屢教不改的學(xué)生，通知家長到校配合教育。

3、分管行政、值周行政、值周教師課間巡視全校學(xué)生活動情況，發(fā)現(xiàn)學(xué)生有不安全行為，及時制止，作好記載，將情況通知班主任，并按學(xué)?！拔拿靼唷薄皟?yōu)秀文明班”評比條例，進行扣分處理。

4、學(xué)前班學(xué)生，統(tǒng)一在教學(xué)班下課前10分鐘，由該節(jié)課任課教師組織上廁所，然后由該教師把學(xué)生帶到指定地點活動，并負(fù)責(zé)學(xué)生活動期間的安全，直至下節(jié)課上課鈴聲響。

安全行為守則范文第2篇

4月13日未名雷蒙特黃老師一行4人為我中心（廣東省核工業(yè)地質(zhì)局輻射環(huán)境監(jiān)測中心）開展了一次實驗室安全培訓(xùn)。黃老師以去年清華大學(xué)發(fā)生的實驗室爆炸為切入點，著重講明了實驗室安全在保障人身生命安全和社會經(jīng)濟效益具有重要的意義，安全是實驗室工作的首要要素。通過半天的培訓(xùn)，黃老師以其豐富的理論和實踐安全知識為我們今后實驗室安全管理及實踐方面提出了許多重要的改進措施，使我們在此次學(xué)習(xí)中受益匪淺。

（1）建立健全安全管理制度

實驗室的運行離不開制度的管理，實驗室安全制度是一件自實驗室建立將一直貫徹執(zhí)行的制度，因此建立健全的安全管理制度是有效預(yù)防安全事故發(fā)生的重要舉措。根據(jù)實驗室的特殊性，應(yīng)當(dāng)制定一般安全守則，消防安全，水電安全，化學(xué)品安全，生物安全，輻射安全，特種設(shè)備安全，一般設(shè)備安全，常用安全標(biāo)識等一套實驗室安全手冊，以上手冊要與實驗室實際相結(jié)合，制定具有實驗室特色的安全手冊。

（2）樹立安全意識

實驗室安全關(guān)系到每個人的人身安全，良好的安全意識對預(yù)防實驗室安全事故具有重要的意義，培養(yǎng)大家的主動學(xué)習(xí)知識以及注意安全行為。實驗室作為一個特殊的行業(yè)，產(chǎn)生的不安全安全因素主要有不安全的環(huán)境和不安全的行為，其中實驗室的安全包括防火、防爆、防毒、防腐蝕、保證壓力容器和氣瓶的安全、電氣安全和防止環(huán)境污染等方面。加強以上方面的管理，創(chuàng)造安全、良好的實驗室工作環(huán)境，是每個實驗室工作者必須認(rèn)真完成的工作。其次，不安全行為主要有不適當(dāng)?shù)膽B(tài)度、缺乏知識或技能以及不適當(dāng)?shù)臋C械或物質(zhì)的操作行為，因此各實驗室新錄用人員進入化驗室實習(xí)和上崗前都必須經(jīng)過實驗室安全知識培訓(xùn)，上崗考核中必須有此項內(nèi)容的考核，實驗室安全考核達到要求后方可從事其它操作技能方面進行考核。在崗檢驗員每半年至少一次實驗室安全知識培訓(xùn)，強化安全知識。

（3）踐行安全操作行為

樹立了安全意識，踐行安全操作行為是至關(guān)重要的，實驗過程要規(guī)范使用實驗器具，通風(fēng)廚，試劑，氣瓶，危險品，電力等各項關(guān)系實驗室安全的設(shè)施，對每個實驗室人員進行必要的安全教育，讓大家知安全，懂安全，進行安全操作，明白各自崗位出現(xiàn)安全事故的處理方式。

（4）落實安全監(jiān)督與培訓(xùn)

安全監(jiān)督是保證安全制度有效運行的必要措施，監(jiān)督能有效起到持續(xù)踐行安全制度，時刻提醒大家注意安全問題，對潛在的安全問題起到及時發(fā)現(xiàn)、及時預(yù)防，對各項實驗室安全環(huán)境起到有效的改進和維護作用，因此實驗室應(yīng)建立自己的安全委員會，由安全責(zé)任人進行每天的安全檢查，填寫安全記錄，實驗室每個安全員互相之間進行安全監(jiān)督。安全培訓(xùn)是安全管理不可或缺的部分，培訓(xùn)能有效的提升大家的安全意識，讓大家明白實驗室哪些地方可能出現(xiàn)安全事故，出現(xiàn)安全事故如何處理，而且培訓(xùn)是一個不斷進行深化的過程，要定期進行安全培訓(xùn)，起到一個時刻警醒的作用，在安全問題前面不可出現(xiàn)絲毫松懈。

（5）做好安全事故預(yù)防措施

安全事故預(yù)防為主，不出現(xiàn)安全問題才是我們安全生產(chǎn)的最終目標(biāo)，因此要做好安全事故的預(yù)防措施。首先實驗室需要一個良好的安全工作環(huán)境，其次根據(jù)實驗要求配置相應(yīng)的實驗防護器材，而后進行安全實踐教育與培訓(xùn)，規(guī)范安全操作，明確各安全標(biāo)示的意義，接著進行安全實驗實踐演練，對各安全器具進行實踐操作，另外還要注意各安全環(huán)節(jié)的監(jiān)督檢查，從開始實驗到整個實驗結(jié)束都進行有效的安全事故預(yù)防，從而保證大家的人身和財產(chǎn)安全。

本次培訓(xùn)黃老師講到了很多知識，今后我們還要繼續(xù)學(xué)習(xí)實驗室的安全知識，將所學(xué)知識融會貫通，運用到實際實驗中。

安全行為守則范文第3篇

兒童安全及安全教育一直是我國高度關(guān)注的問題，這里從國外幼兒園及國外兒童道路安全教育方面的一些相關(guān)實例入手，希望能夠給我們帶來一定的啟發(fā)和借鑒。

創(chuàng)設(shè)安全環(huán)境

美國幼兒園的戶外活動操場多采用橡膠木之類的材料，但同時也有適合幼兒開展不同活動的不同地面，如草地、水泥地、沙地等。他們非常重視安全檢查工作，認(rèn)為現(xiàn)在看上去安全的環(huán)境設(shè)施不一定在一周后甚至24小時后還是安全的，因此他們有每日、每周、每月的定期或不定期的安全檢查工作。

日本幼兒園中的絕大部分戶外活動場地采用了硬沙土地，以減少摔倒后的損傷程度；單杠、爬竿等攀爬類設(shè)施下面墊上塑膠墊子；秋千周圍設(shè)置圍欄或用白線標(biāo)示，以提示孩子秋千擺的安全位置。他們的一些環(huán)境創(chuàng)設(shè)似乎又故意增加了危險因素，有尖尖屋頂?shù)男》孔佑脕斫o孩子攀爬，兩棵高高大樹之間有著大漏洞的繩網(wǎng)也是允許孩子爬越的。

在幼兒園里，保護幼兒安全是教師的主要職責(zé)之一，教師也是幼兒安全教育的主要實施者。國外的幼兒園教師在保護幼兒園安全及進行安全教育時，角度是多重的，也是靈活多變的。

在戶外活動時，為了培養(yǎng)孩子預(yù)測、判斷、回避危險的能力以及探索、創(chuàng)新、自主的精神，教師允許孩子嘗試各種他們自創(chuàng)的具有“冒險性”的活動及自己發(fā)明的一些游戲設(shè)施的“非常規(guī)”玩法，不會輕易制止或強調(diào)幼兒完成某一項動作或活動，相反，他們還會參與到孩子們新奇刺激的活動中去，成為孩子們活動中的“同伴”。

德國一家幼兒園曾調(diào)查過鼓勵幼兒運動與事故發(fā)生率之間的關(guān)系。實施時間共持續(xù)8周，實驗組幼兒在運動方面受到鼓勵，結(jié)果發(fā)現(xiàn)這些孩子不僅運動能力較強，而且事故發(fā)生率也下降了，而對照組的幼兒幾乎沒有什么改變。

當(dāng)然，給孩子以充分自由的前提是，讓孩子掌握一些基本的、必須的安全行為規(guī)則。當(dāng)孩子第一次玩某一器械或?qū)σ恍┯螒蛟O(shè)施還未完全適應(yīng)，或嘗試某些具有危險性的活動時，教師會作為一個有經(jīng)驗的成人，與孩子們一起討論、分享如何安全使用某一器械、可能存在的危險以及如何避免危險發(fā)生的經(jīng)驗等，并在兒童對這些器械設(shè)施活動的反復(fù)嘗試中給孩子以適當(dāng)?shù)陌踩笇?dǎo)與提醒，如秋千的使用。教師并不規(guī)定某一特定的玩法，但要讓孩子理解一個基本的安全規(guī)則，即當(dāng)你在蕩秋千時要注意前后有沒有其他小朋友，以免相撞。

幼兒年齡小，知識經(jīng)驗不足，模仿性極強，所以，澳大利亞教師時刻注意為幼兒樹立安全行為的榜樣，例如，當(dāng)教師使用工具、餐具、電器時總是小心翼翼。此外，教師還注意通過言傳來促進身教，使身教與言教結(jié)合起來，進一步培養(yǎng)幼兒的安全意識和技能。比如，烹調(diào)活動時，教師邊示范邊講解：“當(dāng)我炒東西的時候，我非常小心地不去碰摸沙鍋的邊緣，這樣就不會被燙傷。現(xiàn)在你們也學(xué)我的樣子，炒炒看?！苯處熃o幼兒提供大量的練習(xí)機會，讓幼兒進行操作，互相學(xué)習(xí)，互相幫助，迅速掌握安全技能。

融入游戲、生活的安全教育

由于國外幼兒園中游戲活動的時間比例非常大，他們的安全教育是與孩子們的游戲融合在一起的，并更多地與生活相結(jié)合，讓兒童在游戲中自己體會什么是安全，逐漸形成一種安全意識，以及應(yīng)對危險的能力等。

澳大利亞經(jīng)常開展模擬演習(xí)活動。為防止水、火、電對幼兒的傷害，教師經(jīng)常組織系列模擬演習(xí)活動，讓幼兒從中學(xué)習(xí)安全防護措施。比如，為了預(yù)防火傷，教師告誡幼兒：萬一衣服著火，不要驚慌失措、到處亂跑，而要做好三步曲，即：“停步-倒地-翻滾”，然后讓幼兒逐一演習(xí)。在開展模擬演習(xí)活動時，教師經(jīng)常邀請家長參加，使家長了解幼兒園安全教育的內(nèi)容與要求、方式、方法，以主動配合幼兒園對孩子進行安全教育。

由于發(fā)現(xiàn)幼兒獨自在家中應(yīng)對陌生人時很容易引”狼”入室，給自己帶來危險，因此美國北卡羅來納州的政府教育部門特別制作過主題為“不要開門”的專題節(jié)目，警方也專門為孩子制作了獨自在家的安全手冊，讓孩子在涂涂畫畫中記住應(yīng)對陌生人的一些安全守則。對于這樣的自我保護教育，幼兒園更多的是要求家長參與，將這些安全守則轉(zhuǎn)換成親子游戲的一部分，讓孩子在與家長的游戲過程中學(xué)會自我保護的技能。

預(yù)防救助措施完善

在丹麥，當(dāng)孩子兩歲半時，即開始接受交通安全教育，并被邀請加入兒童交通俱樂部；6歲時，開始在學(xué)校接受交通安全教育；8歲時開始知道為實現(xiàn)交通安全目標(biāo)所應(yīng)該采取的行動、預(yù)防和減少交通事故的手段和措施。

瑞典的交通安全教育從幼兒抓起，當(dāng)幼兒2周歲時，幼兒園對他們進行交通安全教育，使他們掌握交通法規(guī)最初步、最基本的知識。瑞典特別重視對駕駛員的教育，認(rèn)為年輕駕駛員一般有以下特點：一是駕駛經(jīng)驗不足，多為非職業(yè)司機，駕駛經(jīng)驗相對較少，不能預(yù)見到危險情況的存在，在緊急情況下容易因缺乏經(jīng)驗、措施不當(dāng)而造成事故；二是心態(tài)浮躁、行事莽撞，盲目超速、超車，引發(fā)事故。瑞典還重視對卡車司機的教育。因為實踐證明，卡車司機常常超速、超載，極易引發(fā)重大交通事故。

安全行為守則范文第4篇

關(guān)鍵詞：建筑項目；安全管理；安全技術(shù)；措施

Abstract: this paper construction safety value and efficiency are analyzed, and put forward the construction project construction safety management and safety measures and the measures of technology.

Keywords: construction projects; Safety management; Safety technology; measures

中圖分類號：TU714文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：

1前言

近年來，我國正在進行大規(guī)模的基礎(chǔ)建設(shè)。資料顯示，2007年我國建筑業(yè)完成總產(chǎn)值34745.8億元，同比增長19.7%，全社會建筑業(yè)實現(xiàn)增加值10018億元，占國內(nèi)生產(chǎn)總值的5.5%，為推動國民經(jīng)濟持續(xù)快速發(fā)展做出了重要貢獻。在建筑業(yè)高速發(fā)展的背景下，建筑安全形勢卻不容樂觀，2007年全國建筑業(yè)發(fā)生傷亡事故2288起，死亡2607人，居工礦商貿(mào)領(lǐng)域第二位。造成建筑行業(yè)事故頻發(fā)的原因十分復(fù)雜，主要有：建筑安全管理機制與安全生產(chǎn)的現(xiàn)狀不相適應(yīng)；建筑安全交叉管理突出；建筑企業(yè)粗放經(jīng)營，管理水平較低；施工工序及安全技術(shù)復(fù)雜，不穩(wěn)定因素較多；建筑隊伍整體素質(zhì)較低；建筑安全研究滯后等等。

2 建筑安全價值及效益分析

安全需要投入，安全也帶來效益。在建筑施工過程中，安全不僅帶來含價值因素的經(jīng)濟效益，還帶來包含非價值因素(健康、安定、幸福等)的社會效益。安全具有兩大基本功能:①直接減輕或免除事故或危害事件給人、社會和自然造成的損傷，實現(xiàn)保護人類財富、減少無益損耗和損失的功能;②保障勞動條件和維護經(jīng)濟增值過程，實現(xiàn)間接為社會增值的功能。

第一種功能稱為“拾遺補缺”，可用損失函數(shù)L(S)來表示:

L(S)=Lexp(lS)+Lo(其中l(wèi)>0，L>0，Lo

第二種功能稱為“本質(zhì)增益”，可用增值函數(shù)I(S)來表示:

l (S)=Iexp(-iS) (其中I>0，i>0)(2)

安全總體經(jīng)濟功能，可用安全功能函數(shù)F(S)來表示:

F(S)=I(S)+[-L(S)]=I(S)-L(S) (3)

以上三式中，L、l、Lo均為統(tǒng)計常數(shù)。

圖1中，增值函數(shù)I(S)隨安全性S的增大而增大，但I(S)值是有限的，最大值取決于系統(tǒng)本身的功能。損失函數(shù)L(S)隨安全性S的增大而減小，當(dāng)系統(tǒng)無任何安全性((S=0)時，從理論上講損失趨于無窮大，具體值取決于機會因素;當(dāng)S趨于100%時，損失趨于0。無論是“本質(zhì)增益”（安全創(chuàng)造正效益)還是“拾遺補缺”（安全減少負(fù)效益)，都表明安全創(chuàng)造了價值。

圖1安全減損與增值函數(shù)

當(dāng)安全性S趨于0即系統(tǒng)無任何安全保障時，系統(tǒng)不但毫無利益可言，還將出現(xiàn)趨于無窮大的負(fù)效益(損失);當(dāng)安全性S到達SL點，由于正負(fù)功能抵消，系統(tǒng)功能為0，因而SL為安全性的基本下限;當(dāng)S>SL后，系統(tǒng)出現(xiàn)正功能;當(dāng)S值趨近100%時，功能增加的速度逐漸降低，并最終局限于系統(tǒng)本身的功能水平(如圖2所示)。這說明建筑安全維護了系統(tǒng)的創(chuàng)值功能，從而也體現(xiàn)了其自身價值。

圖2安全功能函數(shù)

3 建筑施工安全管理對策與措施

3.1現(xiàn)代安全科學(xué)理論的表征

現(xiàn)代安全科學(xué)理論認(rèn)為，傷亡事故的發(fā)生是由于人的不安全行為和物的不安全狀態(tài)引起的?？刂迫说牟话踩袨椋枰诳偨Y(jié)心理學(xué)、行為科學(xué)等成果的基礎(chǔ)上，通過教育、培訓(xùn)等來提高人的意識和能力;物的不安全狀態(tài)須采取實用安全技術(shù)來改善。對于工業(yè)復(fù)雜系統(tǒng)，完全依靠安全技術(shù)系統(tǒng)的可靠性和人的可靠性還不足以完全消除事故;直接影響安全技術(shù)系統(tǒng)可靠性和人的可靠性的組織管理因素，事實上已成為導(dǎo)致復(fù)雜系統(tǒng)事故發(fā)生的最深層原因。建筑施工作為一個復(fù)雜大系統(tǒng)，人、設(shè)備、環(huán)境三類因素是導(dǎo)致事故發(fā)生的直接原因，管理缺陷是事故發(fā)生的間接原因。根據(jù)布爾代數(shù)原理，描述這四類因素的邏輯關(guān)系，可用如下公式:

T=X 1(X2+X3+X4)=X 1 X2+X 1 X3+X 1 X4 (4)

式中:T代表事故;Xl代表導(dǎo)致事故的管理因素;X2代表導(dǎo)致事故的人的因素;X3代表導(dǎo)致事故的設(shè)備因素;X4代表導(dǎo)致事故的環(huán)境因素。

公式(4)表明，導(dǎo)致事故發(fā)生的四類因素中，管理因素的結(jié)構(gòu)重要度最大，制約著其他三類因素。建筑施工企業(yè)安全管理工作出現(xiàn)問題，必然引起人的不安全行為、設(shè)備的不安全狀態(tài)和環(huán)境的缺陷，從而導(dǎo)致事故的發(fā)生。

3.2建筑企業(yè)安全文化建設(shè)

安全文化是指人們對安全的理解和態(tài)度，或是處理與風(fēng)險相關(guān)的模式和規(guī)則。對企業(yè)來說，它是指一個組織對于安全和健康的價值觀、期望、行為模式和守則。安全文化是企業(yè)安全管理的基礎(chǔ)，對企業(yè)的成功與否影響極大。

為了建立安全文明的施工現(xiàn)場，建筑企業(yè)必須清醒地認(rèn)識到安全管理目標(biāo)與企業(yè)經(jīng)營目標(biāo)的一致性。建筑企業(yè)要做好安全文化建設(shè)，必須做到以下幾點:

(1)始終堅持“安全第一，預(yù)防為主”的方針，牢固樹立“以人為本，關(guān)愛生命”的思想，切實落實“管生產(chǎn)必須管安全”的安全生產(chǎn)責(zé)任制，深入貫徹國家和地方各級政府的安全法律法規(guī)。

(2)培育團結(jié)協(xié)作、敢打硬仗的團隊精神，積極倡導(dǎo)共同的安全價值觀、思維方式和行為規(guī)范，積極營造員工心理認(rèn)同以及良好的安全生產(chǎn)環(huán)境和秩序。

(3)建立和完善企業(yè)教育和培訓(xùn)體系，不搞形勢，不走過場，定期進行安全法律法規(guī)學(xué)習(xí)，對員工的安全教育常抓不懈，有針對性地開展安全操作技能培訓(xùn)和競賽，使每一位員工真正掌握安全知識、增強安全意識。

(4)建立一整套激勵和約束機制，包括安全獎勵機制、人文關(guān)懷機制、員工福利機制、安全考核機制、安全曝光機制、安全行為約束機制、安全責(zé)任約束機制等。

3.3建筑施工安全管理模式――安全定置管理

定置管理是對生產(chǎn)現(xiàn)場中的人、物、場所三者之間的關(guān)系進行科學(xué)的分析研究，建筑施工安全定置管理包括分析、設(shè)計、組織、實施、檢查等內(nèi)容。

分析研究是建筑施工安全定置管理的基礎(chǔ)性工作，也是使定置管理更加科學(xué)、合理的關(guān)鍵性工作，深入施工現(xiàn)場，對施工現(xiàn)場系統(tǒng)實施定置調(diào)整與整改，同時加強實施過程與效果的檢查和考核。建筑施工安全定置管理實施程序步驟如圖3所示。

圖3建筑施工安全定置管理實施程序步驟

4 建筑施工安全技術(shù)對策與措施

4 .1防止人失誤的技術(shù)措施和方法

(1)耐失誤設(shè)計。這種方法是通過精心設(shè)計使得員工不發(fā)生失誤或者即使發(fā)生失誤也不會產(chǎn)生嚴(yán)重的后果。例如用不同的形狀、尺寸或顏色防止安裝、連接操作失誤，采用連鎖裝置強制性地防止誤操作，采用誤動自鎖裝置使人失誤無害化等等。

(2)冗余技術(shù)。IEEE可靠性協(xié)會對“冗余”的定義是“在需要時運行并完成指定功能的備用措施”。它的特征是只有一個或幾個而不是所有措施(裝置)發(fā)生故障，系統(tǒng)仍能正常運行。它的目的是提高系統(tǒng)可靠性。例如在危險崗位由雙人操作，或人機并行，采用備用系統(tǒng)等。當(dāng)然，防止人失誤的措施還有很多，在此不再詳細(xì)論述。

4.2防止事故發(fā)生的安全技術(shù)和方法

(1)消除危險源，盡量減少和降低危險程度。通過采用原材料的替代、工藝的替代，用無毒材料代替有毒材料、用生物技術(shù)代替工程技術(shù)等等，都能夠達到消除和減少危險源的目的。

(2)限制能量或危險物質(zhì)。通過采用限制的技術(shù)措施將能量和危險物質(zhì)控制在安全范圍內(nèi)，如限位、限壓、控溫等。

(3)隔離。在時間和空間上采取分隔措施，或利用物理的屏蔽措施局限和約束能量或危險物質(zhì)。

4.3采取減少故障發(fā)生的措施

(1)選取合理的安全系數(shù)。安全系數(shù)是建筑設(shè)計或施工中必須考慮的一個因素，它能保證建筑物或施工機械零部件所要求的強度裕量，保證設(shè)備安全運行和工藝工序的正常進行。在建筑設(shè)計和施工技術(shù)方案中，要按照既安全可靠又節(jié)省的原則，從安全和效益兩個方面考慮，辨證統(tǒng)一地進行分析，選取合理的安全系數(shù)。

(2)提高可靠性。提高建筑物、建筑設(shè)備和附件在規(guī)定條件下和規(guī)定時間內(nèi)完成規(guī)定功能的性能，具體有降低額定值、冗余設(shè)計、選用高質(zhì)量材料、維修保養(yǎng)和定期更換等。

(3)安全監(jiān)控。即對建筑施工中的危險源進行監(jiān)控，控制某些技術(shù)參數(shù)，使其達不到危險的程度，從而避免事故。

4.4認(rèn)真做好安全技術(shù)交底

建筑工程開工前，項目負(fù)責(zé)人應(yīng)向參加施工的各類現(xiàn)場管理人員認(rèn)真進行安全技術(shù)措施交底，使大家明白工程施工特點及各時期安全施工的要求，以增強接受交底人員的責(zé)任心。工程從開工到竣工的整個過程都存在諸多不安全因素和不安全隱患，如果預(yù)見不到，安全管理措施不善，將不同程度地影響施工進度和效益，乃至造成人身安全事故。

5 結(jié)束語

安全行為守則范文第5篇

電網(wǎng)安全穩(wěn)定是電力企業(yè)的“生命線”，人作為電力企業(yè)所有工作最直接的參與者，在保證電網(wǎng)安全穩(wěn)定運行工作中起到了最核心的作用。安全作為一種文化對預(yù)防電力企業(yè)事故發(fā)生，減少安全隱患有著不可替代的作用。電力企業(yè)安全文化要體現(xiàn)電力行業(yè)生產(chǎn)特點，為全體企業(yè)員工所接受和認(rèn)可的安全核心理念，包括電力企業(yè)安全管理制度和安全從業(yè)行為。

人本安全文化，即以人為本的安全理念，把員工作為企業(yè)最重要的資源，在安全管理中充分地考慮到員工價值，通過安全文化建設(shè)，使員工能夠在工作中充分地調(diào)動和發(fā)揮其對安全的積極性，營造良好的企業(yè)安全氛圍。

一、電力企業(yè)安全文化建設(shè)現(xiàn)狀

電力企業(yè)在長期的生產(chǎn)經(jīng)營活動中已經(jīng)建立了安全生產(chǎn)責(zé)任制、安全生產(chǎn)保證體系、安全生產(chǎn)監(jiān)督體系、“兩票三制”、安全生產(chǎn)獎懲規(guī)定等一系列行之有效的規(guī)章制度體系和管理體系，并在實際工作過程中進行了貫徹落實，但電力企業(yè)各種安全事故仍然不斷地在發(fā)生，且普遍存在“人員素質(zhì)有待提高、勞動機制有待完善、設(shè)備隱患有待治理、安全基礎(chǔ)有待鞏固”等突出問題。隨著電力體制改革的深入推進，電力企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營形勢發(fā)生巨大變化，對電力企業(yè)安全生產(chǎn)提出了更高、更嚴(yán)的要求，對電力企業(yè)傳統(tǒng)的安全生產(chǎn)管理工作提出了新的挑戰(zhàn)。

二、人本型安全文化建設(shè)的必要性和重要性

電力生產(chǎn)特點決定了其安全文化在企業(yè)文化中的重要地位，電力企業(yè)安全文化在宣傳科學(xué)的安全生產(chǎn)知識、增強干部職工的安全防范能力、提高全體職工的安全素質(zhì)、防止各類安全事故發(fā)生方面起到了積極的作用。

提高電力安全管理水平――安全制度的約束對安全工作的影響是外在的、冰冷的、立竿見影的、被動意義上的，而安全文化建設(shè)則是內(nèi)在的、溫和的、潛移默化的、主動意義上的，具有其他約束無法比擬的優(yōu)越性。人本型安全文化建設(shè)是電力企業(yè)現(xiàn)代化安全管理的升級，能更好地促進員工安全素質(zhì)和企業(yè)安全管理水平的提高，最終實現(xiàn)生產(chǎn)安全的目標(biāo)。

指導(dǎo)電力安全生產(chǎn)――電力企業(yè)安全文化作為企業(yè)內(nèi)部全體員工認(rèn)同的價值觀念和行為準(zhǔn)則，必然會對員工的一言一行起指導(dǎo)作用，通過文化的潛移默化，使員工的注意力逐步向企業(yè)所提倡、崇尚的安全理念轉(zhuǎn)變，從而將個人的目標(biāo)引導(dǎo)到企業(yè)目標(biāo)上來。同時，這種作用還將影響企業(yè)安全生產(chǎn)的決策和管理，為企業(yè)提供正確的安全生產(chǎn)指導(dǎo)思想和健康的精神氣氛，規(guī)范和約束企業(yè)員工的行為。

激勵電力安全生產(chǎn)――心理學(xué)研究表明，人們越能認(rèn)識安全生產(chǎn)行為的意義，就越能產(chǎn)生安全生產(chǎn)行為的推動力。人本型安全文化強調(diào)員工對企業(yè)安全管理責(zé)任目的的認(rèn)同與共識。當(dāng)企業(yè)安全管理目標(biāo)與員工的個人目標(biāo)是一致時，企業(yè)安全管理目標(biāo)的實現(xiàn)也就意味著個人目標(biāo)的實現(xiàn)和個人需要的滿足，這樣就能極大地激發(fā)廣大干部員工參與安全管理工作的積極性和自覺性。

凝聚電力企業(yè)人心――當(dāng)安全生產(chǎn)的共同價值觀、信念、行為準(zhǔn)則被員工認(rèn)同，形成“企業(yè)靠員工發(fā)展，員工靠企業(yè)生存”的利益共同體后，它就會從各個方面把員工團結(jié)起來，形成巨大的向心力和凝聚力。員工在這樣的文化氛圍中，更能體現(xiàn)出主人翁精神，其積極性和主動性被有利的調(diào)動到安全生產(chǎn)上來，有利于整體提高企業(yè)的安全管理和生產(chǎn)水平。

總之，在電力企業(yè)引入人本型安全文化建設(shè)理念，是對安全管理思想和理論的一種新認(rèn)識，倡導(dǎo)和建設(shè)人本型安全文化，將“以人為本，安全發(fā)展”作為電力企業(yè)安全文化建設(shè)的核心內(nèi)容，努力培育出優(yōu)秀的安全文化來激發(fā)員工“關(guān)注安全、關(guān)愛生命”的本能意識，促進主動安全機制和主動安全環(huán)境的形成，建設(shè)運行、設(shè)備、人員、環(huán)境、管理全方位安全的本質(zhì)安全型企業(yè)，是樹立電力安全形象，提高企業(yè)效益和競爭力的客觀要求。

三、人本型安全文化的內(nèi)涵

在企業(yè)安全管理中，人本安全文化主要包括以下幾層涵義。

尊重每一個人――企業(yè)最高的安全宗旨，保障每一名員工的尊嚴(yán)和權(quán)利，確保員工安全和健康。

依靠人――全新的安全理念，樹立依靠人的理念，人是安全工作的主體，是一切資源中最重要的資源。

塑造高素質(zhì)的員工隊伍――高素質(zhì)的員工隊伍是安全管理的基礎(chǔ)，只有通過不斷提高員工安全素質(zhì)，才能適應(yīng)時代的快速發(fā)展，構(gòu)建良好的企業(yè)安全文化。

開發(fā)人的潛能――最主要的安全管理任務(wù)，最大限度地調(diào)動人們對安全的積極性，在日常的安全工作中，釋放其潛在的能量。

凝聚人的合力――安全管理有效運營的重要保證，企業(yè)本身是一個生命體，員工是有機生命體中的一分子。

四、人本型安全文化的構(gòu)成

人本型安全文化包含關(guān)聯(lián)緊密、層層遞進的四層結(jié)構(gòu)。包括，核心層：管理層的安全承諾；內(nèi)1層：行為規(guī)范與流程；內(nèi)2層：安全行為激勵、信息傳播與溝通、自主學(xué)習(xí)與改進、安全事務(wù)參與；外層：評估和審核。

安全承諾――應(yīng)建立安全價值觀、安全愿景、安全使命和安全目標(biāo)等在內(nèi)的安全承諾。安全承諾要體現(xiàn)電力企業(yè)自身特點和實際，反映共同安全志向的基本特征，含義清晰明了，并被全體員工和相關(guān)方所知曉和理解。如“一切事故都可以預(yù)防”的安全理念，“零事故、零違章、零差錯”的安全愿景，“以人為本、安全發(fā)展”的安全使命，“安全生產(chǎn)一票否決制”的安全績效標(biāo)準(zhǔn)。

行為規(guī)范與流程――應(yīng)明確各級人員的安全生產(chǎn)職責(zé)，細(xì)化有關(guān)安全生產(chǎn)的各項規(guī)章制度和操作程序，通過可視化、表單化、流程化等簡單易懂、清晰明了的方式指導(dǎo)一線員工的行為規(guī)范，并建立各級安全監(jiān)管體系，對員工現(xiàn)場行為進行觀察和預(yù)防糾正，通過行之有效的安全獎懲，不斷糾正和引導(dǎo)員工進行行為的規(guī)范化。

安全行為激勵――應(yīng)建立相對完善的安全績效考核標(biāo)準(zhǔn)，標(biāo)準(zhǔn)中除含有事故障礙指標(biāo)外，還應(yīng)包含對員工的安全建議、工作量、工作質(zhì)量、工作態(tài)度的評價，并設(shè)有安全風(fēng)險抵押金、百日安全獎金、千次操作無差錯獎勵、安全之星等正向鼓勵指標(biāo)。

安全信息傳播與溝通――應(yīng)建立安全文化傳播平臺，綜合利用各種傳播途徑和方法，將企業(yè)安全文化理念、安全承諾、行之有效的安全管理實踐作為典型經(jīng)驗予以總結(jié)和推廣，并逐漸把成熟經(jīng)驗上升成為管理要求，使用文件予以固化。

自主學(xué)習(xí)與改進――應(yīng)建立有效的安全學(xué)習(xí)模式，實現(xiàn)動態(tài)發(fā)展的安全學(xué)習(xí)過程，保證安全績效的持續(xù)改進。通過業(yè)務(wù)技能培訓(xùn)、安全技能培訓(xùn)、持證上崗、比武、練兵等系列培訓(xùn)活動，提升員工的安全技能。

安全事務(wù)參與――全體員工都應(yīng)認(rèn)識到自己負(fù)有對自身和同事安全做貢獻的重要責(zé)任。員工對安全事務(wù)的參與是落實這種責(zé)任的最佳途徑。員工參與方式可包括以下類型：建立在信任和免責(zé)基礎(chǔ)上的微小差錯員工報告機制；成立安全改進小組，給予必要的授權(quán)、輔導(dǎo)和交流；定期召開有員工代表參加的安全會議，討論安全績效和改進行動；開展崗位風(fēng)險預(yù)見性分析和不安全行為、不安全狀態(tài)的自查自評活動。

審核與評估――應(yīng)對自身安全文化建設(shè)情況進行定期的全面審查，邀請外部專家、相關(guān)方代表和企業(yè)職工一同對企業(yè)安全管理的成果和存在的問題進行分析診斷，根據(jù)審核結(jié)果確定并落實整改不符合、不安全實踐和安全缺陷的優(yōu)先順序，并識別新的改進機會，將審核與評估結(jié)果納入企業(yè)的分析改進程序中進行落實。

五、人本型安全文化建設(shè)的基本理念

人本型安全文化體系建設(shè)過程中，必須堅持“以人為本、安全發(fā)展”的理念，著重培養(yǎng)全體員工的安全意識，將員工個人發(fā)展與企業(yè)發(fā)展結(jié)合在一起，最大程度的激發(fā)員工的安全潛能。

走出兩個誤區(qū)――人本型安全文化建設(shè)，必須走出兩個誤區(qū)：一是事故不可避免論。應(yīng)充分發(fā)揮人在安全生產(chǎn)工作中的主觀能動性，前移安全關(guān)口，把靜態(tài)的、被動的、滯后的安全管理變成動態(tài)的、主動的、超前的安全管理，想盡一切辦法，采取一切措施，管控一切風(fēng)險，預(yù)防一切事故。二是重處罰，輕教育。人本管理強調(diào)，人是事故的肇事者，更是事故的受害者，應(yīng)關(guān)心事故責(zé)任者，給予他們精神上的慰籍，生活上的關(guān)懷，分析造成事故的原因，吸取應(yīng)有的教訓(xùn)，為安全生產(chǎn)創(chuàng)造一個良好的氛圍。

發(fā)揚三種精神――人本型安全文化建設(shè)，應(yīng)發(fā)揚落地生根的種子精神、團結(jié)向前的大雁精神、不辱使命的“羅文”精神。首先要發(fā)揚扎根大地、默默奉獻的種子精神，在主動融入、造福企業(yè)的過程中來實現(xiàn)自身的發(fā)展與進步。其次要發(fā)揚團結(jié)一致、群策群力的大雁精神。在一個公司里面，員工就像大雁，團隊就像雁群，如果我們能夠?qū)⒋笱愕膱F隊精神運用到我們的團隊中，將整個團隊的能力發(fā)揮到極限，我們就能實現(xiàn)甚至超出我們對安全生產(chǎn)的期望。最后還要發(fā)揚忠誠、責(zé)任、敬業(yè)、勤奮、創(chuàng)造的羅文精神。當(dāng)整個社會都在討論變化、創(chuàng)新，討論跳槽、加薪，討論如何在最短時間獲得最大報酬的時候，重提羅文精神未免顯得過于陳舊，可是事實上，一個高度負(fù)責(zé)，可以被委以重任、值得信賴的人，才是電力安全生產(chǎn)的中流砥柱。

踐行四種文化――構(gòu)建電力企業(yè)人本型安全企業(yè)文化，要在構(gòu)建“啄木鳥”文化、“水”文化、“我要安全”和“我會安全”文化、“四不放過”文化方面下功夫?！白哪绝B”文化即全體員工在安全文化實踐的過程中始終遵循“啄木鳥”行動的“SAFE”（Search-查找，Action-行動，F(xiàn)ulfill-解決，Enhance-提高）循環(huán)核心，實現(xiàn)企業(yè)安全生產(chǎn)的閉環(huán)管理?！八蔽幕刺岢髽I(yè)和員工的關(guān)系是互相利益的共同體，要懂得知恩圖報?！拔乙踩焙汀拔視踩蔽幕磳踩?dāng)做一種的生活態(tài)度，一份對家人對親人的責(zé)任，自覺遵規(guī)守紀(jì)，自覺做到事事安全，并在此基礎(chǔ)上熟練掌握安全規(guī)程、作業(yè)方法、作業(yè)風(fēng)險、預(yù)控措施，最終形成“人人明白、事事安全”的安全文化氛圍?！八牟环胚^”文化就是在事故（事件）調(diào)查處理和考核實行過程中，做到事故（事件）原因未查清不放過，責(zé)任人員未處理不放過，整改措施未落實不放過，有關(guān)人員未受到教育不放過。

六、人本型安全文化建設(shè)方法初探

人本型安全文化建設(shè)在電力企業(yè)的應(yīng)用還不廣泛，結(jié)合其他行業(yè)中人本型安全文化建設(shè)做法和電力企業(yè)特點，提出了以下適合電力企業(yè)的做法。

開展人因可靠性在電力系統(tǒng)安全中的應(yīng)用研究。近年來的事故統(tǒng)計數(shù)據(jù)表明，隨著電網(wǎng)設(shè)備的智能化水平提高，人因風(fēng)險因素日益凸顯，尤其在事故擴大階段。利用人因可靠性理論分析各種人為責(zé)任事故事件中的環(huán)境條件、人員本身和設(shè)備狀態(tài)等人為差錯誘因，進而建立責(zé)任事故事件分析檔案，總結(jié)出常見的隱患點，指導(dǎo)作業(yè)人員對薄弱環(huán)節(jié)的改進，對防止人為責(zé)任事故事件提高科學(xué)性決策。

建立員工與家屬共保安全機制。積極開展親情互動活動，如邀請職工家屬到企業(yè)座談安全、讓家屬走入員工工作現(xiàn)場觀看電力生產(chǎn)作業(yè)、組織職工家屬給職工寄安全明信片、在班組墻上張貼家庭全家福照片等，通過家人、親屬之間的情感交流和互動，推動樹立“安全是生命、是健康、是幸福”的安全價值理念，讓愛心、平安理念深入人心，營造“人人講安全、家家護安全”的氛圍，做到親人上班要囑咐安全，下班要過問安全，日常生活要提醒安全，真正發(fā)揮好家庭安全互保的作用。

加大安全激勵力度。通過對在安全生產(chǎn)工作中表現(xiàn)較好的員工、班組、變電站進行獎勵，在全公司范圍內(nèi)召開經(jīng)驗交流會，推廣其在安全文化建設(shè)過程中好的做法，激發(fā)員工的安全潛能和榮譽感，培養(yǎng)員工遵章守紀(jì)、主動思考安全的工作習(xí)慣。如定期開展“安全信得過員工”、“安全信得過班組”、“安全信得過變電站”評比。

開展系統(tǒng)性的安全技能培訓(xùn)。員工不僅要有安全意識，還需要掌握安全技能，應(yīng)系統(tǒng)性地對廣大員工進行安全責(zé)任、安全理念、安全知識、安全技能的教育和培訓(xùn)，提高安全防護能力，增強按規(guī)程辦事、按制度辦事的自覺性，確保所有員工在開展每項工作前清楚安全防護措施，學(xué)會作業(yè)方法，明白作業(yè)風(fēng)險，掌握預(yù)控措施，主動拒絕不安全行為。