大學生思想教育內容
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大學生思想教育內容范文第1篇
（西安外國語大學，陜西 西安710128） 摘要：社會主義核心價值觀是現階段重大的理論創新，為思想政治教育提供豐富了內容，明確了思想政治教育的方向。因此高校大學生思想政治教育內容的創新以社會主義核心價值觀為引領，大學生思想政治教育才能具有持久的生命力，才能增強針對性、實效性、吸引力和感染力。/
關鍵詞 ：社會主義；核心價值觀；思想政治；教育 中圖分類號：G641 文獻標識碼：A 文章編號：1673—2596（2015）08—0243—02 高校思想政治教育是對大學進行思想武裝的重要途徑。目前，高校大學生思想政治教育在內容、方法、手段、載體等方面都取得了極大的進步，但在教育內容方面還存在著或多或少的問題，以至于弱化了思想政治教育的針對性、實效性、吸引力和感染力。因而不斷創新并豐富大學生思想政治教育內容是思想政治教育工作創新的核心。高校思想政治教育的內容創新要以社會主義核心價值觀為引領，以大學生全面發展為目標，這樣才能使思想政治教育具有永葆旺盛的生命力。
一、目前創新高校大學生思想政治教育內容的必要性
（一）思想政治教育內容的內涵
思想政治教育內容，是思想政治教育者對教育對象進行教育的具體要素，是思想政治教育的必要組成部分。思想政治教育的根本任務和目的要求都必須通過它來體現，也就是說，思想政治教育的內容要根據思想政治教育目標和對象的思想實際來確定。首先，它要符合根本任務和目的要求。其次，要根據時空的變化、環境條件的變化而與時俱進，根據教育對象的思想實際確定具體內容。所謂思想政治教育內容的內涵，即一定社會為了實現其根本任務和目標，在思想政治教育過程中教育者（教育主體）利用一定的方式和手段對受教育者（教育客體）進行思想政治觀念、社會道德規范等知識系統的傳輸。
（二）目前高校大學生思想政治教育內容存在的突出問題
過去高校大學生思想政治教育存在一個明顯的問題就是大學生思想政治教育的內容過時、呆板，缺乏鮮活性，過分強調共性和說教，不注重以人為本，忽視了作為思想政治教育對象的大學生是一個獨立的個體，其在思想、行為、個性、心理等方面是有自己的獨特性的。目前，高校大學生思想政治教育內容存在的最突出的問題就是其發展跟不上時代的腳步，即思想政治教育內容滯后于我國文化、生活、政治、經濟的發展。例如，面對社會上的誠信道德失范，人文關懷、生命安全、公益心、志愿服務意識缺乏等，以及與科學技術相關的道德、倫理教育方面的內容．目前的大學生思想政治教育內容很難適應這方面的要求。特別是對于網絡道德教育，高校大學生思想政治教育也無法適應網絡迅速普及的新形勢。
（三）當前大學生思想的主要特點
社會主義市場經濟對大學生思想成長的影響，主導方面是積極的。然而，社會主義市場經濟的發展也給高校大學生帶來了一定的負面影響。一是由于市場經濟利益最大化的特性，容易讓人們滋生個人主義、利己主義思想，這也導致部分大學生的價值觀多元化、世俗化，甚至與主流價值觀出現一定的偏差，二是市場經濟的利益驅動機制使人們容易被物質、金錢所裹挾，以至于在部分大學生中出現了享樂主義、拜金主義傾向。市場經濟對高校大學生的負面影響，使教育者對大學生進行以為人民服務為核心、以集體主義、愛國主義為內容的思想道德教育、人生觀教育和社會公德教育時，都會面臨一定的困難，導致教育效果不佳。
在全球化進程中，“地球村”己成為一種發展趨勢，因而我國與世界各國的聯系更加緊密，這使大學生的全球意識日益強化，學會了用世界的、發展的眼光觀察和思考問題。新時期這些變化對當代大學生思想成長的影響，從總體上看主導方面是積極的、有益的，但是其負面的影響也應引起重視。
二、社會主義核心價值觀對引領思想政治教育內容創新的必要性
（一）社會主義核心價值觀是重大的理論創新
有關政府部門在多次實踐經驗與廣泛研究分析中總結出的三個倡導”，融匯了社會各界的思想理念，涵蓋了不同學科領域的知識信息，從不同的層面出發提出了加強社會主義社會建設，建設民主、富強、文明的社會主義國家的理念，對于社會，希望能夠實現公平、自由、民主、平等的管理效果。從公民個體出發，希望每一個公民都能具備愛國精神、敬業精神，都能誠實守信，團結友善，為社會主義和諧社會的建設創造一個良好的環境，有利于實現社會理想與社會發展目標的實現，從個人。集體、國家等多個角度出發對社會發展力量進行統一，反應出不同的階層對于最大公約數”的理念與認識，有利于社會主義核心價值觀的實現，是對黨的理論自覺性與文化自覺性的體現。
（二）社會主義核心價值觀為思想政治教育提供豐富了內容
從三個倡導”中我們可以看到社會主義價值觀念，它是中國特色社會主義文化的一種體現，代表了普通老百姓的真實意愿，符合社會與時代的發展規律。具有價值延伸性，同時又具有跨歷史的意義，符合廣大人民群眾的心愿。是廣大人民共同希望、共同追求的目標，能夠為思想政治教育提供最新的內容。在對當代大學生進行思想政治教育的過程中必須要重視社會主義核心價值觀念，雖然這兩中教學內容聽起來不一樣，但是實際上它們在很多地方具有交叉性。在現階段多元化文化經濟飛速發展的過程中，我們應該加強對這一價值理念的研究、總結，將其融入到日常的思想政治教育工作中，將其作為教育工作的重要著力點，希望能夠提高當代大學生的思維能力，培養他們形成正確的價值觀念，讓他們能夠學習如何從全局性的角度出發看問題，形成正確的人生觀與價值觀，通過這一價值理念的引入，提高思想政治教育工作的整體水平與效果。
（三）社會主義核心價值觀明確了思想政治教育的方向
從理論上的角度出發，社會主義核心價值觀念為思想政治教育教學活動提供了有利的支持。因為該套價值理論體系是我國實現復興中華之夢的靈魂體系，它不僅僅決定著我國社會發展的主體趨勢，同時也關系著我國經濟的有序發展，為思想政治教育教學活動提供理論支持的同時也為教育活動的開展提供必需的動力，引導著該項教育教育活動有序的進行。同時，通過思想政治教育教學活動，我們又可以更加高效地進行社會主義核心價值觀念的傳播，引導廣大學生樹立正確的世界觀、價值觀，在社會出現轉變的過程中，在進行思想政治教育工作的過程中，必須要以社會主義核心價值觀做為主要的理念，用新思想、新概括來教育、引導、武裝學生，實現教育教學內容的不斷創新，讓思想政治教育教學活動變得更加具有目的性，趣味性。引導當代大學生樹立堅定的理想信念，用實踐去驗證理論，通過理論指導實踐。
三、以社會主義核心價值觀引領大學生思想政治教育內容創新
（一）堅持的指導地位不動搖
如果想要提高思想政治教育工作的整體效果，獲得學生們的肯定，就應該將理論的最新成果融入到課堂教學過程中，將學生作為教育活動之本，從更加全面的角度出發給與學生以引導，讓思想教育工作真的與學生門的實際生活與學習掛鉤，引導學生對不同的理論原理進行對比分析，作出正確的判斷，才可以提高這門學科的實用性與趣味性。可以講社會中一些思想政治理論的落實者，先進個人，以及學生代表，教職工代表作為典型榜樣引進課堂教學中，可以起到改變學校教學風氣、樹立先進教學典型的作用，比方說教學名師“品牌學生”“自強之星”科技之星”等等都是很好的教學案例。同時也可以將有關部門機構最新的政策方針融入到教學過程中，從而用最新的理論成果和充滿正能量的事例教育引導學生，讓這些理論知識能夠在學生心中產生共鳴。
（二）以中國特色社會主義共同理想為主題，弘揚中國精神
從我國開始實行改革開放開始，社會主義建設事業就取得了很大的進步。中國特色社會主義理論已經成為團結社會力量，推動社會進步發展，凝聚民心的一個股主要的力量。換句話說，在大學生思想政治教育工作中，中國特色社會主義共同理想理已經成為了最關鍵的理論思想之一。我們應該將創新作為作為最基本的理論融入到這一建設工作中，發揮榜樣的作用，將社會發展過程中的先進事物與先進人物融入到課堂教學過程中，為廣大學生樹立典型。引導學生形成創新理念，培養他們以動態的觀點來看自己看世界，提高他們的創新意識與創新能力，不。
（三）更加注重踐行的重要性，把理論認知體現在言行中，做到知行統一
鼓勵學生投入到實踐活動中去，通過實踐來檢驗理論知識，讓他們從我做起，從小事做起，將通過實踐檢驗知識，用理論指導實踐，提高學生的自學意識、培養學生自律能力、規范學生的言行，引導他們形成健全的人格。現階段，我國畢業生數量與質量和市場上勞動力的需求之間存在著巨大的鴻溝。在這種發展形勢之下，學校應該堅持實事求是的精神，通過不同形式的思想教育，不但要形成正確的思想觀念與端正的言行品德，同時在市場競爭不斷激烈的當下，也應該充分調動積極性，不斷提高自己的本領。老師應該做好學生的思想工作，鼓勵學生走向基層地區，加入到基層建設管理工作中，支持邊遠地區的教育管理事業，積極投身于社會主義建設工作中去，在滿足社會發展需求的同時掌握住加強自身鍛煉的機會，通過鍛煉來提高自己的實踐技能與綜合素質。
大學生思想教育內容范文第2篇
關鍵詞：網絡;大學生;思想教育;實踐
自進入21世紀以來，互聯網的發展極其迅速，特別是在信息技術日新月異的背景下社交方式的改變，對人們的認知水平、接受與解決問題的方式都產生了直接或間接的影響，人類意識發生了巨大變革。尤其是當前我國高等教育發展相當快，要做好網絡環境下的大學生思想教育工作具有一定的難度，也是當前高校特別需要注意的問題，應當在此課題上加大研究力度。
一、拓寬高校教育渠道，將大學生思想教育融入網絡環境
要做好高校大學生的思想政治教育工作，僅通過政治課是絕對不夠的，還應當通過多種方式來對大學生進行綜合教育，才可保證大學生的思想能夠得到全面提升，從而構建良好的學習環境，大學生才能夠在學習的過程中如魚得水。在思想教育過程中，我們一直力圖從多方面入手，將大學生的思想教育融入網絡環境，此嘗試已經取得了不錯的成效。
（一）提高對高校政治教育的重視
在我國，思想、理論、“三個代表”重要思想等都是思想政治教育中不可或缺的內容。同時，這些理論都是引導大學生樹立正確的三觀的重要基礎，對大學生的思想道德、品質教育是極為重要的。
（二）聘請相關人員開展講座
聘請思想教育工作人員與相關研究學者到高校開展思想教育講座，強調思想政治教育在高校教育中的重要性。為了將大學生的思想政治教育工作貫徹、落實到位，我們會根據大學生思想教育工作制定的要求，定期請其他高校的思想政治教育專家到校開展講座，通過案例分析、組織討論的形式對大學生進行全面的思想政治教育，使大學生能夠明確自身的使命，樹立夢想，奮發圖強，不懈努力。
（三）構建學校網絡資源庫
構建網絡資源庫并合理開放，形成以網絡為主的大學生思想政治教育模式。在做好外聘學者工作的基礎上，還要善于利用校園的技術資源，在原有的網絡平臺上建立思想教育平臺，提高學習的便利性。
二、融合高校所有教學資源，將思想教育貫穿到所有課程當中
在不斷拓寬大學生思想教育途徑的同時，我們還應當全面挖掘與整合自身的教學資源，這也是高校思想政治教育的一種新方式。
（一）完善校園網建設
將各個教室都引入網絡化的教學資源，使大學生能夠在課后時間充分利用資源，獲取思想教育的相關信息，熟知思想教育的知識，品味當中的內涵。
（二）典型宣傳方式
校園網建設好之后，可以通過組織校園內的政治教育工作者以及專業的教育團隊，將典型的科學家、學者的事跡編輯出來印成宣傳冊，通過網絡、學校數據庫、圖書館等渠道進行宣傳，將這些典型事跡掛在學校走廊、宣傳欄等較為顯眼的地方。構建和諧的校園文化氛圍，讓典型的精神陪伴大學生成長，使典型的事跡能夠在潛移默化中影響大學生。
（三）定期開展教師思想政治教育專業培訓
大學生思想政治教育的關鍵在于教師，提升教師的教學能力，也是強化大學生思想教育的重要手段。所以，我們每個學期都會組織全體教師開展思想教育培訓活動，使每個教師都能夠掌握更多的思想教育方式，將思想教育的方法、內涵掌握到位，并結合專業教學內容，將思想政治教育貫穿于教學的全過程，營造良好的思想教育氛圍，使全校師生都能夠樹立正確的思想意識。
三、尋找新模式、新方法，鞏固大學生思想教育常態性建設與實踐
大學生思想教育實際上是常態的教育形式，不僅是時代需要的，同時也是具備一定的科學教育意義的。因此，我們應當在教育理念、模式、方法上動之以情，并且堅持不懈地尋找新方法，使新時期下的思想教育能夠更加成功。結合當前大學生思想政治教育的狀況以及當前網絡化下的思想教育特點，在做好教育規劃的同時，我們還在尋找更多全新的教育方式。第一，在原先大學生思想政治課程的基礎上進行優化，除了根據教育部門所要求的思想政治教育內容外，還應當增加網絡環境下相關的思想政治教育內容，如文明上網、網絡語言品質等內容。同時，還應將思想政治課程安排到網絡教室進行教學，不斷豐富教育內容，提倡教育貼近生活實際的理念。第二，探索新形勢下高校思想政治教育的新方式，如專家剖析、媒體評論等，使大學生能夠與教育對象直接接觸，將教學難點進行分化討論，引導大學生樹立正確的世界觀與人生觀，尤其是對那些影響力較大的新聞，要及時進行分析，使大學生可以快速明確方向，樹立正確觀念，面對困難無所畏懼，做到笑對人生。綜上所述，在網絡環境下，高校大學生思想政治教育不僅要不斷探索新方式、不斷實踐，還要高校教師及管理人員努力研究，不斷優化教育環境，切實踐行育人為本的教育理念。
參考文獻：
［1］顧運芝.校園網絡文化的德育困境與路徑選擇［J］.遼寧行政學院學報，2009（01）：139-141.
［2］魏明祥.網絡文化對大學生的負面影響及對策［J］.白城師范學院學報，2009（01）：51-52.
［3］劉秀芳.網絡時代大學生思想教育的路徑選擇［J］.黑龍江教育（高教研究與評估），2007（Z1）：33-34.
大學生思想教育內容范文第3篇
關鍵詞：“互聯網+”時代；大學生思想教育；新特點；新途徑
一、“互聯網+”時代大學生思想教育的新特點
第一，由以往被動型的教育轉變為主動型的教育。以互聯網技術為基礎的新型教育模式使學生可以更加積極主動地進行學習；第二，打破原有界限，更加強調知識與教學工作的聯系性；第三，教育理念的更新，使得大W生思想教育工作出現了新的模式，有效提高了教育的質量與水平。
二、“互聯網+”時代大學生思想教育的新途徑
1.線上線下雙教育模式的應用
建立起線上線下的雙教育模式，使得課堂教育學習與課下的思想指導進行有效結合，能全面提高“互聯網+”時代大學生思想教育的質量與效率。
具體來講，第一，進行課堂線上有效的指導與交流，培養大學生新型的思想觀念。比如，將網絡多媒體、微課教學方式與傳統大學生思想教育課堂融合，以更加立體、直觀、形象化的方式對學生進行思想教育，有效提高學生學習的興趣，使他們在有限的時間內學習到更多的知識。
第二，在線下聘請有關方面的專家、學者對大學生思想教育工作進行指導，促進大學生自身思想的轉變，使其在今后的學習中努力改造自己的世界觀，加強自己的能力。
2.利用有效資源建立教育陣地
高校要建立好“微陣地”。我們應該充分運用好微博、微信、微電影等大學生喜聞樂見的媒體，建立屬于他們自己的網絡論壇、網絡QQ群、網絡社區。利用這些“微陣地”，有針對性地進行思想引導。這種方式有利于引發學生對相關問題進行積極思考，提高其素質。學生積極進行主觀思考、進行自我評價，努力改進、完善自己的人生觀、世界觀、價值觀，便會擁有健康的心理狀態和高尚的道德人格。對于思想政治教育工作的網絡化而言，其主體是高校學生，只有學生深刻認識到思想政治教育工作的重要性，并且愿意在具體的實踐學習、生活中運用科學的方法，才會使這項工作真正發揮出應有的作用。高校要建設一批主題鮮明、符合大學生心理特點、對大學生有吸引力的思想政治教育主題網站，擴大主流網站在網絡空間的領地，用主流文化稀釋網絡不良文化。高校要以“技防”手段防范網絡污染。如高校的學生積極進行主觀思考，了解自己的優缺點、在今后的學習生活中努力發揚自己的優點，改正自己的缺點，提高自己的知識修養與理論知識的實際應用能力，用它們更好地指導自己的學習與生活，在未來用自己的聰明才智為社會的發展做出應有的貢獻。
3.建立起大學生思想教育管理網絡數據平臺
第一，可以在大學校園內部建立起具有網絡思想預約、思想情感搜索、服務流程對接、辦事功能簡化等功能的網絡數據平臺，積極對大學生思想信息進行收集與整理，制定出改進的教學方案，更好地對他們的思想進行指導。第二，一體化移動型育人型教育模式的應用。“互聯網+”時代大學生思想教育的核心依然是人性化的思想教育，以提高大學生綜合素質為教育的核心目標。因此，人性化的教育方式有利于更好地進行教育工作。高校要建立網絡污染源在線監控體系，建立起網絡信息污染的“防火墻”，防止攜帶有害信息及不健康內容的網絡游戲侵入網絡。高校要以“法防”措施約束網絡行為，如進行網絡上的報名與宣傳，網絡上邀請觀眾進行互動參與評分等。
對于“互聯網+”時代大學生思想教育的新途徑進行研究與分析，有利于我們應用優質的互聯網信息資源進行大學生思想教育工作，提高教育質量與水平，最終使得大學生的思想與素質得到全面提高。
參考文獻：
大學生思想教育內容范文第4篇
關鍵詞：大學生；高等學校；思想教育；層次
思想教育是學生人格塑造的重要內容，而人格又是人的價值觀念形成的穩定心理基礎，大學生的思想教育是能夠指導學生形成正確思想行為的教育手段，許多大學思想教育的實踐表明，針對不同層次的大學生的思想教育不能采取公式化的教育方式，對于大學生的思想教育不僅僅是一種慣例性的教育，同樣能夠對學生的校園生活及其他課程的學習提供思想基礎。所以，在對大學生進行思想教育時，必須因材施教，根據不同學生的特點開展分層教學，依照學生知識體系及綜合素質的差異實施有針對性的教學和管理。
一、從生活層次出發的大學生思想教育
針對大學生的思想教育的一個重要的層面就是在生活方面的思想教育，意識源于生活，大學生在生活中的具體行為表現基本上是對于思想觀念的反映。因此，從生活層次出發的大學生思想教育尤為重要，它處于整個思想教育體系的重要位置。從淺層的生活領域出發，對大學生進行思想教育，對大學生深層次的思想意識的構建有非常關鍵的作用。對此層次展開研究，把握其中運作的規律，對高等學校針對大學生實行有效的思想教育有很大的幫助。
在日常生活中，學生的行為舉止非常容易受到生活變化的影響，隨著時代的發展變化、潮流興起的事物不同，學生日常行為的活動方式也會隨之發生相應的變化。可能有些學生比較獨立，喜歡表現得異于常人，傾向于與眾不同，在日常生活中的行為舉止也不同于一般人。也有另外的學生可能由于受到家庭的影響，而比較封閉，不能做到與同學之間和諧相處，而還有些自制能力比較弱的學生，容易受到社會不良風氣的影響，在生活中表現得唯我獨尊，比較難相處。學生在日常生活中不同的行為表現方式，表明學生的行為舉止受到生活現象的影響比較大。因而，在針對大學生進行思想教育時需要從生活層面出發。
從生活層面出發的學生思想教育，可以有許多教育主體。在日常生活中，能夠對學生進行思想教育的部分，除了思想政治教育課程的老師外，還有與學生生活聯系比較緊密的輔導員、宿舍管理員、學生組織及其他涉及到學生日常生活的相關管理人員等。他們都能夠參與到對大學生的思想教育工作中來，對學生實行思想教育。一般而言，學生公寓是學生在大學生活中的重要生活場所，基本上除了上課外，很多學生的其余時間大部分都是在學生公寓中度過的。因而，它能夠成為對學生展開思想教育的關鍵場所。而宿舍管理員是學生日常起居的重要負責人，他們的行為表現同樣會對學生的認知產生影響。而對于學生社團來說，它是學生自發地愿意進行活動的場所，所以它對學生產生的影響是巨大的。因此，社團內部可以開展一些針對學生思想教育的活動。
二、從理性層次出發的大學生思想教育
對大學生思想觀念及行為舉止造成影響的不僅在于日常生活的感性層面上，同樣也會在認知的理性層次上體現。從理性層次出發的大學生思想教育所關注的重要方面包括學生的情感認知、心理認知及思維結構方式等。它是在生活層面的思想教育的重要升級，它對大學生思想境界的提高、正確思想觀念的樹立及思想政治方面的教育都能產生很大的作用。從理性層次出發的大學生思想教育的主體構成部分主要有學生輔導員、課程授課老師等與學生有較長時間接觸，且能夠產生影響的人員。大學生思想教育的理性層次不同于生活層次，它是建立在對學生的具體觀察與深入了解后的教育方式，它要求教育人員能夠明確了解學生的心理特征及學生在生活中的具體需求，進而從這些方面出發，對學生進行思想教育。
三、大學生思想教育的關鍵層次
除了生活層面及理性層面的大學生思想教育外，最關鍵的教育層次的主體是學生思想政治教育課程的老師。由于學生具體思維觀念的形成并不是一個短期的過程，它在從學生出生到現在，受到各方面的綜合影響后形成的，所以它并不是非常容易改變的，甚至部分學生認為自己并不正確的思想觀念完全符合社會現實。針對此種層面而言，則需要專業的思想教育老師去改善，以其豐富的理論支撐和事例表述讓學生去信服。高等學校關鍵層次的思想教育主體主要是思想道德教育專業課程的老師，他們擁有強大的思想理論作為支撐，能夠針對具體的社會現象提出自己獨具一格，讓學生能夠客觀信任的觀點，讓學生透過現象看到事情的本質，明白錯誤思想觀念對人巨大的負面影響，從而進行自我反省，讓學生在思想教育中被感化，樹立正確的思想意識，去指導實踐生活，對生活中的一些思維偏差現象發表自己的看法，去客觀分析，建立自身的生活責任感，樹立正確的價值觀念。
結束語：針對大學生的思想教育并不是雜亂無章的，它是具有不同層次的教育方式。當以學生周圍人群作為教育主體時，主要是對學生進行生活層面的思想教育，在以具體老師、輔導員為教育主體時，則能夠對學生展開更理性層次的思想教育，而當教育主體成為思想教育的老師時，便是針對思想教育關鍵層面的教學。大學生的思想教育是對學生樹立正確價值觀產生重要影響的課程，是對學生的行為方式的具體指導，因此必須得到廣大教育工作者的重視。
參考文獻：
[1] 曾盼.從需要層次理論的視角理解和促進大學生思想教育的談心工作[J].科技創新導報，2010（02）
大學生思想教育內容范文第5篇
1.大學生自身素質因素的影響
首先，大學生剛進入大學，正處于從學校到社會的轉型期，還沒有擺脫高中生的稚氣，心理尚未成熟，無論是世界觀還是人生觀都尚處于萌芽階段，但是不成熟的他們卻受到了來自學習、生活、就業等各方面的壓力，這些壓力不斷積累，產生了許多問題：由于大多數大學生都是獨生子女，這就養成了他們凡事以自我為中心的習慣，以自己的喜好來判斷一切；二是敢闖敢為意識強，但艱苦奮斗意識弱，參與競爭意識強，承受挫折能力弱，這與他們自小安逸的生活密切相關；最后是公平正義意識強，辨別是非能力弱。
2.學校教育環境不完善
我們必須明白，大學生的思想教育水平除了與他們的自身素質密切相關外，也離不開周圍環境的影響，尤其是與他們的生活學習密不可分的校園環境。高校開展思想政治教育工作需要動員各方面的力量，而目前，國內的高等學校中，對大學生開展思想教育工作的途徑主要有以下兩條：一是通過各類學生組織，充分發揮其對學生的思想教育功能；另一個就是高等學校開設的思想政治教育課程，例如思修、馬哲、毛概等。自從高校實現擴招以后，學生的來源越發廣泛，學生之間的差異也越發明顯，而學校卻忽視了這些差異所容易造成的問題，缺乏專業的心理咨詢中心，而作為與學生直接面對面的輔導員也往往由于學生過多，很難準確掌握每個學生的思想動向。
二、提高大學生思想教育實效性的具體方式
1.始終堅持以社會主義核心價值體系引領大學生思想教育工作的方向
首先，將社會主義核心價值體系運用的課堂教育中，讓在校大學生在課堂學習過程中受到教育，不斷提高自身的思想教育水平。其次，將社會主義核心價值體系融入到和諧校園的文化構建之中。最后，建立起以社會主義核心價值體系為核心內容的長效機制，從長遠意義上促進大學生思想教育水平的提高。
2.凈化社會環境
人能夠創造環境，環境同樣也可以給人以重要影響。而高等院校作為社會的重要部分，也無法逃避環境的影響，因此，要想獲得大學生思想教育實效性的進步就必須重視社會環境，而社會環境的治理需要動員全社會的力量，只有在全社會的范圍內大力倡導和弘揚中華民族的優良傳統，才能不斷改善大學生思想教育的大環境，社會也要盡可能的去創造一個有利于大學生成才和成長的良好環境。
3.優化學校的教育環境
