大學(xué)生企業(yè)調(diào)研問題

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大學(xué)生企業(yè)調(diào)研問題范文第1篇

【關(guān)鍵詞】貧困大學(xué)生，微型企業(yè)，創(chuàng)業(yè)能力

隨著高校教育模式轉(zhuǎn)型和大學(xué)持續(xù)擴招，大學(xué)生就業(yè)難問題已成為全社會凸顯的問題。2002～2015 年我國普通高校畢業(yè)生從212 萬人上升到749萬人，再次刷新了大學(xué)生畢業(yè)人數(shù)紀(jì)錄，被稱為史上最難就業(yè)年的2013年剛剛落幕，史上更難就業(yè)年又接踵而至。為解決大學(xué)生的就業(yè)難問題，黨的十七大報告指出：“實施擴大就業(yè)的發(fā)展戰(zhàn)略，促進以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)”。因此，不斷加強大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，尤其是加強對家庭困難大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)是適應(yīng)社會主義市場經(jīng)濟對人才發(fā)展的戰(zhàn)略性需求，同時也是提升貧困學(xué)生自身素質(zhì)和緩解就業(yè)壓力的重要舉措。

一、梧州學(xué)院扶持大學(xué)生，特別是貧困大學(xué)生創(chuàng)辦微型企業(yè)的基本情況與成果調(diào)查

2010年10月，梧州學(xué)院創(chuàng)建了占地面積為8000多平方米的大學(xué)生綜合發(fā)展中心，中心可同時為1000余名學(xué)生提供發(fā)展平臺和成長空間，每年能為3000名以上學(xué)生提供發(fā)展成長機會。為更加具體的了解我校在通過鼓勵貧困大學(xué)生創(chuàng)辦微型企業(yè)提升起創(chuàng)業(yè)能力方面的成效，我們隨機對28個大學(xué)生微型企業(yè)進行調(diào)研，調(diào)研的基本情況為：一、隨機調(diào)研的大學(xué)生微型企業(yè)中法人代表為貧困大學(xué)生的有10個，占36%；二、所有參與調(diào)研的大學(xué)生微型企業(yè)中直接參與創(chuàng)業(yè)的貧困大學(xué)生約有100人，占38%；三、所有參與調(diào)研的大學(xué)生微型企業(yè)自籌建至今已為在在校貧困學(xué)生提供的勤工助學(xué)崗位為500多個；在問及創(chuàng)辦微型企業(yè)對于你的創(chuàng)業(yè)能力在哪方面提高較明顯時，有57.1%的大學(xué)生認為是“決策時的膽識和魄力”，42.9%的大學(xué)生認為是“規(guī)劃人生，確定目標(biāo)能力”和“社會交往能力”，35.1%的大學(xué)生認為“管理制度能力”，26.6%和21.4%的大學(xué)生認為是“談判的能力”和“計劃管理的能力”，其他的能力如“管理信息的能力”、“ 目標(biāo)管理的能力”、“ 學(xué)習(xí)能力”、“ 心態(tài)調(diào)節(jié)能力”、“ 處理突發(fā)事件的能力”均占7.1%，但對于“授權(quán)能力”、“ 堅守職業(yè)操守的能力”的提高，受訪的創(chuàng)業(yè)大學(xué)生認為沒有明顯的提高。

通過調(diào)研我們也了解到，貧困大學(xué)生創(chuàng)辦微型企業(yè)對于其個人能力的提高具有較為明顯的效果，有近半數(shù)的大學(xué)生認為人際交往能力、綜合能力（思想道德素質(zhì)、人文素質(zhì)）有明顯提高，分別占84.6%和61.5%；其他的能力如學(xué)習(xí)能力、專業(yè)能力、實踐能力、創(chuàng)新能力等都有較大程度的提高，比例在38%―46%之間；只有7.7%的大學(xué)生認為在心理能力方面有提高。

二、扶持貧困大學(xué)生創(chuàng)辦微型企業(yè)提升創(chuàng)業(yè)能力的對策

1.加大貧困大學(xué)生微型企業(yè)扶持力度

（1）加大創(chuàng)業(yè)資金的扶持力度，設(shè)立貧困大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基金。政府應(yīng)加大資金投入、積極鼓勵貧困大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，設(shè)立貧困大學(xué)生創(chuàng)業(yè)專項基金，最大限度地滿足眾多貧困大學(xué)生創(chuàng)業(yè)需求，使更多的貧困大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者受益。

（2）降低貸款門檻，增加銀行貸款額度。針對貧困大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的現(xiàn)狀，銀行需要適當(dāng)?shù)亟档唾J款門檻，為貧困大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者提供小額貸款服務(wù)，在小額擔(dān)保貸款基金中，設(shè)立貧困大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基金，并享受小額擔(dān)保貸款全額貼息政策，為貧困大學(xué)生創(chuàng)業(yè)貸款提供方便。

2.深化針對貧困大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)教育

（1）樹立創(chuàng)業(yè)教育的戰(zhàn)略理念。高校要更新教學(xué)理念，把創(chuàng)業(yè)教育提高到學(xué)校的人才質(zhì)量培養(yǎng)的戰(zhàn)略高度來考慮，把創(chuàng)業(yè)教育貫穿高校工作的全過程。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識和能力，切實通過大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的基本素質(zhì)和能力提高，促進學(xué)生全面和終身發(fā)展。

（2）完善創(chuàng)業(yè)教育的課程、模擬和實訓(xùn)體系的建設(shè)。通過開設(shè)、開全創(chuàng)業(yè)教育課程，采用導(dǎo)師制專門向?qū)W生傳授創(chuàng)業(yè)的基本理論、知識和技能。在專業(yè)教學(xué)管理和評估體系中，加強創(chuàng)新意識和創(chuàng)新內(nèi)容的管理機制。同時，通過舉辦創(chuàng)業(yè)計劃大賽等創(chuàng)業(yè)模擬活動和與企業(yè)合作共建實習(xí)基地的形式為學(xué)生提供模擬和實訓(xùn)的平臺。把創(chuàng)業(yè)教育列為大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃中的其中一個內(nèi)容。

（3）成立貧困大學(xué)生創(chuàng)業(yè)協(xié)會。貧困大學(xué)生創(chuàng)業(yè)協(xié)會的成立為貧困大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)提供了交流互動平臺。協(xié)會定期開展各種培訓(xùn)和活動，請專門的教師進行創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)，并為創(chuàng)業(yè)貧困生聯(lián)系合作伙伴、資金支持等。成立貧困大學(xué)生創(chuàng)業(yè)網(wǎng)站與創(chuàng)業(yè)論壇，增進貧困大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)新問題上的思想交流，通過交流提高貧困大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)素質(zhì)，從而大大增強貧困大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功率。

3.完善針對貧困大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)政策

（1）完備創(chuàng)業(yè)促進政策。首先是政府要制定相關(guān)政策，簡化貧困大學(xué)生創(chuàng)業(yè)行政手續(xù)，縮減創(chuàng)業(yè)公司注冊申報程序，降低創(chuàng)業(yè)準(zhǔn)入門檻，為貧困大學(xué)生創(chuàng)業(yè)制造寬松、自由政策，減少創(chuàng)業(yè)的政策風(fēng)險，促進貧困大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的順利實施。其次出臺鼓勵支持貧困大學(xué)生創(chuàng)業(yè)政策。在創(chuàng)業(yè)資金、創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)、業(yè)務(wù)開展、信息收集、市場調(diào)查等方面給以政策支持，建立多層面、多方位、多渠道的立體式貧困大學(xué)生創(chuàng)業(yè)支持服務(wù)體系，為貧困大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供良好服務(wù)的平臺。最后，建立貧困大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化基地，為有創(chuàng)業(yè)意愿的貧困大學(xué)生提供全程跟蹤指導(dǎo)，幫助貧困大學(xué)生規(guī)避創(chuàng)業(yè)風(fēng)險，順利渡過生長和發(fā)展初期，以此促進貧困大學(xué)生創(chuàng)業(yè)活動。

（2）完善創(chuàng)業(yè)保障機制。首先構(gòu)建創(chuàng)業(yè)文化保障機制。其次構(gòu)建創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)保障機制。最后構(gòu)建信息保障機制。

加強對貧困大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，既是建設(shè)高水平應(yīng)用型人才和實現(xiàn)當(dāng)前教育教學(xué)模式轉(zhuǎn)型的需要；又是建設(shè)和諧社會主義和實現(xiàn)國家建設(shè)創(chuàng)新型社會的需要。目前，高校中的貧困生人數(shù)還占有相當(dāng)大的比例，貧困學(xué)生就業(yè)率的高低和創(chuàng)業(yè)能力的強弱，不僅關(guān)乎個人和學(xué)校的發(fā)展，更影響家庭乃至社會的安全穩(wěn)定，影響到和諧社會的建設(shè)。因此，加強對貧困大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)， 轉(zhuǎn)變貧困學(xué)生的就業(yè)觀念，培養(yǎng)貧困學(xué)生的就業(yè)、創(chuàng)業(yè)能力就顯得尤為重要。面對新形勢、新挑戰(zhàn)，高校必須加強對貧困大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，并進一步完善和推廣，以使更多的貧困大學(xué)生能夠從中受益。

大學(xué)生企業(yè)調(diào)研問題范文第2篇

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；自主創(chuàng)業(yè)；延續(xù)性

中圖分類號：F24

文獻標(biāo)識碼：A

doi：10.19311/ki.16723198.2017.02.042

2015年總理在政府工作報告中提出“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”的理念，2016年國務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于建設(shè)大眾創(chuàng)業(yè)萬眾創(chuàng)新示范基地的實施意見》系統(tǒng)推進雙創(chuàng)示范基地的建設(shè)。各地高校也都開設(shè)了關(guān)于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的課程，并在校內(nèi)搭建了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)平臺以及舉辦各類的創(chuàng)業(yè)策劃競賽，積極引導(dǎo)學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)。在這樣的政策背景下，“大眾創(chuàng)業(yè)”的觀念深入人心。為了分析蚌埠市大學(xué)生創(chuàng)業(yè)延續(xù)性的影響因素，對蚌埠市高校進行了相關(guān)問題的問卷調(diào)查。

1 調(diào)查對象與方法

本文調(diào)查研究的對象是蚌埠市高校學(xué)生，樣本選取了安徽財經(jīng)大學(xué)、蚌埠醫(yī)學(xué)院、蚌埠學(xué)院、安徽財經(jīng)大學(xué)商學(xué)院、安徽電子信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院五所大學(xué)的高校學(xué)生。樣本包含各個層次的高校，共涉及經(jīng)、管、法、文、理、工等40多個專業(yè)。從樣本的學(xué)校、年級、性別、專業(yè)來看，都具有較強的廣泛性，因此可以用來分析蚌埠市高校創(chuàng)業(yè)延續(xù)性的基本情況。本文采用問卷的方式對學(xué)生進行調(diào)研。調(diào)研的內(nèi)容是：蚌埠市大學(xué)生創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀，蚌埠市高校的創(chuàng)業(yè)教育狀況，以及蚌埠市的創(chuàng)業(yè)環(huán)境狀況等三方面的內(nèi)容。將回收的問卷應(yīng)用相關(guān)軟件進行分析處理。

本次的調(diào)研問卷共發(fā)放2000份，回收有效問卷為1963份，有效率為98.15%。樣本分布如下：本科1506人，占比76.72%，?？?57人，占比23.28%；女生1031人，占比52.52%，男生932人，占比47.48%；大一學(xué)生456人，占比23.23%，大二學(xué)生503人，占比25.62%，大三學(xué)生498人，占比25.37%，大四學(xué)生506人，占比25.78%。

本次調(diào)研還對蚌埠市高校部分自主創(chuàng)業(yè)大學(xué)生及指導(dǎo)老師進行訪談，對蚌埠市大學(xué)生創(chuàng)業(yè)延續(xù)性問題進行深入交流，作為本次調(diào)研的補充。

2 調(diào)研結(jié)果分析

2.1 蚌埠市高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀

2.1.1 創(chuàng)業(yè)意愿

通過對蚌埠市高校的調(diào)研顯示，有高達73.1%的學(xué)生有創(chuàng)業(yè)的意愿，有23.6%的學(xué)生沒有考慮過創(chuàng)業(yè)，但是僅有3.3%的學(xué)生將意愿轉(zhuǎn)化為行動。這就說明在現(xiàn)行的高校學(xué)生創(chuàng)業(yè)的大環(huán)境下，超過七成的高校學(xué)生都有創(chuàng)業(yè)的想法，但是由于對市場需求的掌控不足，缺少資金及管理實踐經(jīng)驗等各方面的原因，實際進行創(chuàng)業(yè)的高校學(xué)生僅有3.3%。可見從創(chuàng)業(yè)意愿到創(chuàng)業(yè)實踐的轉(zhuǎn)化率嚴(yán)重不足，創(chuàng)業(yè)的延續(xù)性受到了較大的限制。

2.1.2 創(chuàng)業(yè)項目類型

在創(chuàng)業(yè)項目類型方面，批發(fā)零售類占32.36%，電子商務(wù)類占28.47%，快速消費品類占17.19%，現(xiàn)代服務(wù)類占15.21%。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)所涉及的項目類型，基本是投入資金少，創(chuàng)業(yè)規(guī)模小、低風(fēng)險、低技術(shù)的項目類別。品牌意識不強，不能形成自己的特有優(yōu)勢，產(chǎn)品缺乏核心競爭力。大學(xué)生本是處于接受高等教育的前沿，但是高校學(xué)生利用自身所學(xué)專業(yè)知識，進行軟件網(wǎng)絡(luò)等高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的創(chuàng)業(yè)比例僅僅只有6.77%。由于缺乏核心競爭力，極大限制了大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的延續(xù)性。

2.1.3 創(chuàng)業(yè)團隊

調(diào)查表明，有87.26%的創(chuàng)業(yè)者是以團隊形式進行創(chuàng)業(yè)。這些創(chuàng)業(yè)團隊大多是通過關(guān)系比較好的同學(xué)、朋友組建的。由人際關(guān)系組建的團隊，成員之前相互了解也比^多，但是這類的創(chuàng)業(yè)團隊缺乏明確的規(guī)章制度，公司運作流程和懲獎制度也因為人際關(guān)系而流于形式，造成團隊的執(zhí)行力不足。而且這類創(chuàng)業(yè)團隊大多出自同一專業(yè)，在專業(yè)和技術(shù)上的互補性較弱，使團隊的整體協(xié)作能力不足。

2.2 高校創(chuàng)業(yè)教育的現(xiàn)狀

2.2.1 第一課堂創(chuàng)業(yè)教育

通過對蚌埠市高校學(xué)生的調(diào)研，發(fā)現(xiàn)有41.33%的學(xué)生對學(xué)?，F(xiàn)階段開展的創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)不滿意。主要表現(xiàn)在高校在創(chuàng)業(yè)教育課程方面發(fā)展不成體系。一方面，高校在創(chuàng)業(yè)教育上課程上的投入不夠，只有少量課程供學(xué)生選擇；另一方面，在教育內(nèi)容上，各高校所教授的知識僅僅是一般性的理論，沒有結(jié)合本地區(qū)不同的自然環(huán)境、經(jīng)濟水平、政策優(yōu)惠等特有的優(yōu)勢為學(xué)生進行創(chuàng)業(yè)機會識別和創(chuàng)業(yè)教育。沒有結(jié)合各個專業(yè)的高校學(xué)生進行個性化的課程教育。

2.2.2 高校創(chuàng)業(yè)教育實踐活動現(xiàn)狀

調(diào)查表明，有56.37%的高校學(xué)生參與過學(xué)校關(guān)于創(chuàng)業(yè)教育的實踐活動。其中有43.58%的學(xué)生對高校的創(chuàng)業(yè)實踐教育不滿意。主要表現(xiàn)在創(chuàng)業(yè)實踐教育的規(guī)模較小，頻次較低，高校學(xué)生的參與度較小。在相關(guān)創(chuàng)業(yè)實踐軟件的操作上沒有專業(yè)系統(tǒng)的培訓(xùn)，只是簡單的了解，對學(xué)生創(chuàng)業(yè)技能的提升不明顯。在創(chuàng)業(yè)策劃類比賽中，偏向于理論可行性，往往忽略實際的可操作性。當(dāng)前，蚌埠市高校開展教育實踐活動的力度有待加強。

2.3 對創(chuàng)業(yè)環(huán)境的分析

2.3.1 創(chuàng)業(yè)資金扶持度低

進行創(chuàng)業(yè)實踐，資金是不可避免的一個問題。據(jù)調(diào)研表明，高達87.52%的高校創(chuàng)業(yè)者認為資金問題是創(chuàng)業(yè)中遇到的最突出的問題，雖然我國出臺了一些大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的資金扶持政策，但是審批金額的額度較低，不能解決高校創(chuàng)業(yè)者的資金缺口。另外，大學(xué)生融資渠道不暢通，加劇了資金短缺的狀況。地方政府對高校學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的優(yōu)惠措施也只是在政策層面上，并沒有解決資金問題。這樣容易使高校創(chuàng)業(yè)者資金鏈斷裂，限制大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的延續(xù)性。

2.3.2 創(chuàng)業(yè)政策宣傳不到位

近幾年我國出臺的創(chuàng)業(yè)政策有利于高校學(xué)生的自主創(chuàng)業(yè)，但是對于政策的宣傳僅僅停留在官方媒體上，沒有進行深入的宣傳推廣。高達93.27%的高校學(xué)生都知道政府頒布了一系列促進大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的扶持政策，但是僅有極少的學(xué)生了解政策的具體內(nèi)容。

2.3.3 政策的系統(tǒng)性和針對性不強

沒有統(tǒng)一的管理機構(gòu)可以協(xié)調(diào)政府各部門，為大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)提供保障和支持。出臺的政策措施呈現(xiàn)出碎片化和零星化，而且政策的針對性不強。企業(yè)發(fā)展的各個階段有不同的問題，政府的扶持政策應(yīng)該根據(jù)企業(yè)發(fā)展的不同階段而有所側(cè)重?，F(xiàn)階段政府頒布的一系列政策卻忽視了這一方面，對不同企業(yè)沒有較強的針對性，不利于企業(yè)的發(fā)展和延續(xù)。

3 結(jié)論與建議

本文通過以蚌埠市高校為例分析了影響大學(xué)生創(chuàng)業(yè)延續(xù)性的多種因素。其中國家的政策環(huán)境、高校的創(chuàng)業(yè)教育以及創(chuàng)業(yè)者的團隊等多種因素都制約著大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的延續(xù)性。為了促進大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的延續(xù)性，提出以下建議。

3.1 促進大學(xué)生創(chuàng)業(yè)政策的效用

3.1.1 增加扶持資金，拓寬融資渠道

政府可以在年度預(yù)算中增設(shè)關(guān)于高校學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的經(jīng)費預(yù)算，用于支持高校學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動。在國家資金運作的同時，鼓勵地方設(shè)置區(qū)域性的專項資金，為區(qū)域內(nèi)的大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)提供資金支持。另外，應(yīng)當(dāng)通過市場化的運作，積極引進民間資本和社會資本到大學(xué)生創(chuàng)業(yè)中來。同時，通過一系列的政策，引導(dǎo)各類金融機構(gòu)對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供融資支持。對發(fā)展前景較好的行業(yè)和企業(yè)，提供中長期的資金支持和信貸服務(wù)。

3.1.2 建立政策監(jiān)督和評估制度

政府制定的創(chuàng)業(yè)扶持和優(yōu)惠政策，為高校學(xué)生的自主創(chuàng)業(yè)營造了良好的外部環(huán)境，明確的扶持和優(yōu)惠政策有助于學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的延續(xù)性。地方政府可以在中央制定的創(chuàng)業(yè)政策的基礎(chǔ)上結(jié)合本地區(qū)的特色進行創(chuàng)新和細化，要讓解讀創(chuàng)業(yè)政策常態(tài)化。同時建立政策的監(jiān)督和評估機制。在優(yōu)惠政策實施的過程中進行立體式監(jiān)督，可以最大限度的評估政策對于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的幫助以及不足，為后續(xù)政策的制定提供依據(jù)。

3.1.3 建設(shè)服務(wù)型政府，提升對高校學(xué)生創(chuàng)業(yè)政策制定的系統(tǒng)性和針對性

通過建立統(tǒng)一管理大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的組織機構(gòu)，由其制定政策和實施方案，并進行部門之間的協(xié)調(diào)。堅持市場化運作，簡化申請工商執(zhí)照等證件的行政審批手續(xù)和流程。形成各司其職、科學(xué)配置的高效政府。根據(jù)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的不同階段，制定不同的扶持和優(yōu)惠政策，為高校學(xué)生創(chuàng)業(yè)者提供特色化和差異化服務(wù)。

3.2 完善高校創(chuàng)業(yè)教育體系

3.2.1 建立科學(xué)的高校創(chuàng)業(yè)教學(xué)模式

首先要將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的相關(guān)課程加以完善，使之體系化。然后通過對教學(xué)方式的革新來激發(fā)學(xué)生對于創(chuàng)業(yè)課程的興趣，由“灌輸式”的教學(xué)方式改變?yōu)榘咐c實踐相結(jié)合的教學(xué)模式。創(chuàng)業(yè)教育擁有理論性與實踐性的雙重特性，不能將創(chuàng)業(yè)教育獨立于專業(yè)教育體系之外。因此要將創(chuàng)業(yè)教育深入結(jié)合當(dāng)?shù)氐奶匦砸约安煌膶I(yè)進行個性化教育。

3.2.2 加強創(chuàng)業(yè)實踐教育平臺的建設(shè)

高校應(yīng)當(dāng)積極引進創(chuàng)業(yè)教育實訓(xùn)O備，通過實訓(xùn)設(shè)備，學(xué)生可以更加真實的模擬運營企業(yè)。其次要舉辦系列創(chuàng)業(yè)類競賽，讓學(xué)生在競賽中不斷鍛煉自己各方面的能力，并尋找以后創(chuàng)業(yè)的商機。高校還應(yīng)為學(xué)生搭建創(chuàng)業(yè)平臺，完善創(chuàng)業(yè)申請制度，讓高校學(xué)生的企業(yè)在良好的創(chuàng)業(yè)環(huán)境下成長。

3.3 加強創(chuàng)業(yè)團隊建設(shè)

3.3.1 建設(shè)學(xué)習(xí)型的創(chuàng)業(yè)團隊

團隊成立初期，各成員的專業(yè)知識儲備不足，互補性較差。對于公司今后的發(fā)展也沒有明確的計劃，因此通過建設(shè)學(xué)習(xí)型團隊，可以增強團隊成員的專業(yè)技能和互補性。企業(yè)的發(fā)展也要求團隊成員不斷學(xué)習(xí)。

3.3.2 建立健全團隊內(nèi)部的管理制度

通過建立健全管理制度，辦事按照規(guī)章制度和流程，能夠讓企業(yè)更高效的運作。在管理制度中還要建立內(nèi)部的激勵制度和懲獎制度，通過激勵制度能夠調(diào)動成員的積極性，為企業(yè)創(chuàng)造更大的價值；懲獎制度可以約束團隊成員的行為，從而有利于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的延續(xù)性。

高校學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)已經(jīng)成為我國經(jīng)濟增長與創(chuàng)新的新引擎。通過改善外部的政策因素，加強高校的創(chuàng)業(yè)教育以及團隊建設(shè)有利于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的延續(xù)性，進而增加創(chuàng)業(yè)成功的幾率。

參考文獻

[1]楊愛國.當(dāng)代大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的途徑淺析[J].中國科教創(chuàng)新導(dǎo)刊，2008，（3）.

[2]孔潔B，王穎.大學(xué)生就業(yè)能力提升的SUZ策略模式研究[J].東北師大學(xué)報：哲學(xué)社會科學(xué)版，2014，（6）.

大學(xué)生企業(yè)調(diào)研問題范文第3篇

關(guān)鍵詞 淘寶創(chuàng)業(yè) 影響因素 調(diào)查 分析

中圖分類號：G645 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-7661（2013）23-0008-03

有“朝陽產(chǎn)業(yè)、綠色產(chǎn)業(yè)”之稱的電子商務(wù)產(chǎn)業(yè)在現(xiàn)代服務(wù)業(yè)中起著至關(guān)重要的作用，2001年到2011年十年間，我國電子商務(wù)的發(fā)展速度更是令世人矚目。淘寶網(wǎng)作為電子商務(wù)企業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)者，也走進了千家萬戶的生活，利用淘寶網(wǎng)創(chuàng)業(yè)的人群也日益增多。根據(jù)2010年的《中國大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)研究報告》顯示，高職、大專層次的學(xué)生因就業(yè)困難，所以比較熱衷于網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)，占學(xué)校學(xué)生的62.23%；本科院校學(xué)生占31.48%，研究生僅占1.45%。大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)多為經(jīng)濟學(xué)、管理學(xué)、電子商務(wù)等經(jīng)管專業(yè)，占人數(shù)的71.57%，理工類和文史類專業(yè)學(xué)生分別占11.22%和2.24%。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)啟動資金較低，70.75%的大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)啟動資金在1000元以內(nèi)，月均銷售額在1000元以內(nèi)的占71.35%，同時凈收入為1000元得占79.74%，有一半以上的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者對當(dāng)前收入不滿意。此外，大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)群體中，僅有17.10%的大學(xué)生有過創(chuàng)業(yè)教育培訓(xùn)經(jīng)歷，有網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)經(jīng)歷的比例僅為16.14%。隨著畢業(yè)人數(shù)成倍增加，就業(yè)形勢也愈發(fā)嚴(yán)峻，社會各界、政府和高校都積極出臺有利政策，支持大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)，經(jīng)過系統(tǒng)完善的創(chuàng)業(yè)教育培訓(xùn)，大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)的發(fā)展前景十分可觀。

大學(xué)生淘寶創(chuàng)業(yè)的浪潮已經(jīng)席卷而來，為了充分了解大學(xué)生淘寶網(wǎng)創(chuàng)業(yè)的主要影響因素，以便采取積極措施更為有效的指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)業(yè)，山東交通學(xué)院財 經(jīng)學(xué)院于2013年3月對09級-12級本科學(xué)生進行了問卷調(diào)查，共發(fā)放問卷1258份，回收1250份，回收率99.36%。問卷發(fā)放范圍涵蓋了學(xué)院電子商務(wù)、金融學(xué)、財務(wù)管理、審計學(xué)4個專業(yè)學(xué)生，筆者還就相關(guān)問題對淘寶網(wǎng)創(chuàng)業(yè)學(xué)生和電子商務(wù)專業(yè)教師進行了訪談?wù){(diào)查，在此基礎(chǔ)上對大學(xué)生淘寶創(chuàng)業(yè)影響因素進行深入的分析，并提出了相應(yīng)的應(yīng)對措施。

一、問卷調(diào)查中部分問題的統(tǒng)計數(shù)據(jù)

二、大學(xué)生淘寶創(chuàng)業(yè)影響因素綜合分析

從調(diào)研問卷中我們可以看到影響大學(xué)生淘寶創(chuàng)業(yè)的因素很多，這些因素總體上可以分為政府、高校、電子商務(wù)相關(guān)企業(yè)和學(xué)生自身認知這四個方面（如圖一）：

圖一：大學(xué)生淘寶創(chuàng)業(yè)影響因素模型

1.政府層面

雖然國家和地方政府出臺了很多關(guān)于支持和鼓勵大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的政策，積極鼓勵和推動大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)。以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)，可以在一定程度上緩解大學(xué)生就業(yè)壓力，但是對于大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)特別是利用淘寶網(wǎng)創(chuàng)業(yè)的政策支持微乎其微。據(jù)調(diào)研顯示，在全部受訪學(xué)生中，僅有9.1%的學(xué)生利用政府創(chuàng)業(yè)扶持基金創(chuàng)業(yè)，3.1%的學(xué)生利用商業(yè)銀行貸款進行自主創(chuàng)業(yè)。而且，國家關(guān)于學(xué)生創(chuàng)業(yè)政策，一般只起到指引性作用，操作性差，各地方政府制定細則不能較好的起到貫徹國家政策的作用。如學(xué)生網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)需融通資金，但銀行作為自營企業(yè)必須考慮到所承擔(dān)的放貸風(fēng)險，政府也不能依靠行政命令把大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的風(fēng)險完全留給銀行。并且，大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠幅度很小，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)政策減免收費大多是程序中的一些手續(xù)費、證件費，并不能有效的緩解大學(xué)生創(chuàng)業(yè)過程中的資金負擔(dān)問題。

2.學(xué)校層面

目前各大高校都在鼓勵學(xué)生進行自主創(chuàng)業(yè)，但真正進行創(chuàng)業(yè)的學(xué)生很少，即使有學(xué)生有創(chuàng)業(yè)動機，但大多只停留在“紙上談兵”階段。據(jù)調(diào)研顯示，有45% 的學(xué)生對淘寶網(wǎng)開店這種創(chuàng)業(yè)形式不是十分了解，有13.5%學(xué)生認為學(xué)校提供的創(chuàng)業(yè)教育或創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)很少。根據(jù)和部分已開淘寶店的學(xué)生溝通交流了解到，學(xué)生在淘寶網(wǎng)開店需要提前買入一定數(shù)量的貨物，但學(xué)生宿舍空間狹小，根本容納不了貨源，但學(xué)校后勤相關(guān)部門又不容許學(xué)生把貨物存放在宿舍樓閑置空間。淘寶創(chuàng)業(yè)場地問題是部分創(chuàng)業(yè)同學(xué)的一大顧慮。此外，已開淘寶店的同學(xué)白天若想?yún)⒓犹詫毦W(wǎng)的一些活動，必然會影響到上課時間和課堂出勤率，有個別學(xué)生因為白天翹課去做淘寶生意而受到通報批評。我們可以看出，學(xué)校目前還沒有一套完善的政策對在校創(chuàng)業(yè)學(xué)生進行日常管理。

3.電子商務(wù)企業(yè)方面

就淘寶本身而言，淘寶從2012年年底到2013年年初，在淘寶網(wǎng)站“淘寶大學(xué)”模塊上建立了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)論壇。該論壇為創(chuàng)業(yè)學(xué)生提供了互相交流溝通的平臺，而且，根據(jù)淘寶網(wǎng)淘寶大學(xué)負責(zé)人丁引先生介紹，淘寶網(wǎng)近期也會出臺相關(guān)政策鼓勵支持大學(xué)生利用淘寶網(wǎng)進行創(chuàng)業(yè)。據(jù)調(diào)研顯示，有個別會利用淘寶網(wǎng)上的分銷平臺尋找網(wǎng)絡(luò)供應(yīng)商，因為網(wǎng)絡(luò)供應(yīng)商解決了大學(xué)生淘寶創(chuàng)業(yè)的進貨資金、囤貨成本和發(fā)貨物流問題。有個別學(xué)生考慮到使用網(wǎng)絡(luò)供應(yīng)商會有一定的風(fēng)險，他們傾向于選擇線下供應(yīng)商，而且目前許多大型的服裝、鞋帽類供應(yīng)商，給大學(xué)生進貨或加盟提供了很多優(yōu)惠條件。比如說，學(xué)生自營淘寶店店鋪等級只需達到1顆星就能免費加盟一些知名供應(yīng)商。

4.學(xué)生自身條件方面

淘寶網(wǎng)作為一種新興的網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)模式，青年群體特別是大學(xué)生接受新鮮事物能力強，都想躍躍欲試。據(jù)調(diào)研顯示，有21.4%的學(xué)生有過想開淘寶網(wǎng)的沖動。據(jù)艾瑞咨詢和淘寶網(wǎng)聯(lián)合的《2008年度網(wǎng)購市場發(fā)展報告》調(diào)研顯示，淘寶網(wǎng)上大學(xué)生比例占到了12%。淘寶網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)其實是電子商務(wù)的一種形式，計算機技能是一項硬件條件，而現(xiàn)在高校大學(xué)生的計算機水平是過硬的，每位學(xué)生都必須要通過全國計算機一級等級考試，大學(xué)生對淘寶網(wǎng)的計算機操作部分可以說是駕輕就熟。而且，對于有經(jīng)濟、管理類專業(yè)背景的同學(xué)來說，他們可以把課本上學(xué)到的知識靈活的用到淘寶日常經(jīng)營上來，所以和其他商戶相比更具有競爭力。但是，通過和受訪大學(xué)生溝通發(fā)現(xiàn)，大學(xué)生淘寶創(chuàng)業(yè)也存在一些弊端，主要體現(xiàn)在以下四個方面：其一，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)觀念膚淺淡薄。一些學(xué)生認為淘寶創(chuàng)業(yè)風(fēng)險低，就盲目跟風(fēng)開店，等店鋪真正開起來之后，又怠于經(jīng)營。還有一些學(xué)生認為創(chuàng)業(yè)就是賺錢，缺乏對淘寶創(chuàng)業(yè)的全面的、專業(yè)性的了解，缺乏調(diào)研規(guī)劃。其二，缺乏資金。資金問題是制約大學(xué)生淘寶創(chuàng)業(yè)的一大瓶頸，網(wǎng)店運營需要資金支持，但絕大多數(shù)學(xué)生的資金僅限來源于生活費、零用錢甚至是獎學(xué)金。其三，商業(yè)信用欠缺。大學(xué)生初次開店，如何實現(xiàn)交易記錄“零”的突破是關(guān)鍵問題，由于交易記錄少，信用狀況低，買家基本不會選擇購買這樣的商品。其四，管理問題。大學(xué)生淘寶開店基本上采取的都是自營的方式，即使有的同學(xué)采取幾個同學(xué)合作的方式，也經(jīng)常會因分工不明確造成誰有時間誰做和執(zhí)行度不高的局面，這樣在一定程度上會影響網(wǎng)店的正常運轉(zhuǎn)。

三、結(jié)論與對策思考

1.從政府層面來講應(yīng)積極營造一個好的學(xué)生創(chuàng)業(yè)宏觀環(huán)境

從政府的角度來講，要想扶持大學(xué)生網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)，要健全網(wǎng)絡(luò)經(jīng)營相關(guān)法律體系，使網(wǎng)上經(jīng)營者遭受風(fēng)險的概率降為零。工商、稅務(wù)、勞動部門相互支持配合，給大學(xué)生創(chuàng)業(yè)開辟“綠色通道”。還可以成立大學(xué)生網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)專項扶持基金，完善創(chuàng)業(yè)融資政策，支持金融機構(gòu)給大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)者提供適當(dāng)額度免擔(dān)保貸款、低息貸款，鼓勵保險機構(gòu)為大學(xué)生網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)提供適度的保險服務(wù)。

2.高校應(yīng)進一步加強大學(xué)生創(chuàng)業(yè)體系建設(shè)

高校鼓勵大學(xué)生網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)，可以從以下幾個方面入手：第一，營造良好的創(chuàng)業(yè)氛圍，給大學(xué)生在校園創(chuàng)業(yè)提供便利。高?？梢詫σ呀?jīng)開始淘寶創(chuàng)業(yè)并且網(wǎng)店運行良好、發(fā)展勢頭好的店鋪進行重點扶持，給學(xué)生提供一定的場地和資金支持。加強大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)孵化基地建設(shè)，可以在學(xué)校組建創(chuàng)業(yè)班，可以通過高年級同學(xué)帶低年級同學(xué)創(chuàng)業(yè)的方式，把好的創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗傳承下去。第二，加快創(chuàng)業(yè)教育體系的建設(shè)。創(chuàng)業(yè)教育要發(fā)揮教學(xué)主渠道――課堂教學(xué)的作用，要根據(jù)創(chuàng)業(yè)教育的目標(biāo)體系，把創(chuàng)業(yè)教育課程納入人才培養(yǎng)方案。學(xué)?？梢砸员匦拚n或是選修課的形式，開設(shè)創(chuàng)業(yè)學(xué)、網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)營銷學(xué)等課程。美國斯坦福商學(xué)院在創(chuàng)業(yè)教育過程中，開設(shè)的相關(guān)課程就高達17門之多，內(nèi)容涉及創(chuàng)業(yè)的戰(zhàn)略、環(huán)境、財務(wù)和產(chǎn)學(xué)合作、產(chǎn)業(yè)網(wǎng)絡(luò)等。高校還可開設(shè)創(chuàng)業(yè)學(xué)分，比如說淘寶店鋪信用達到一顆鉆就可沖抵兩個學(xué)分等，激發(fā)創(chuàng)業(yè)同學(xué)熱情。第三，打造一支能夠指導(dǎo)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)的師資隊伍。學(xué)生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)教師最好選擇有電子商務(wù)、經(jīng)管類相關(guān)背景，有過創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷或培訓(xùn)的教師?，F(xiàn)今高校輔導(dǎo)員隊伍日益高素質(zhì)化，完全可以從青年輔導(dǎo)員中選拔優(yōu)秀人才作為學(xué)生創(chuàng)業(yè)活動指導(dǎo)教師。

3.提高自身能力，打造高素質(zhì)創(chuàng)業(yè)團隊

高校大學(xué)生要提高網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)的成功率，可以從以下幾個方面入手：第一，做好知識儲備。大學(xué)生淘寶創(chuàng)業(yè)想要做出成績，做得與眾不同，必須有完善的知識儲備，例如管理營銷學(xué)知識、網(wǎng)絡(luò)知識、知識產(chǎn)權(quán)等知識。把這些知識和創(chuàng)業(yè)實踐相結(jié)合，能起到事半功倍的效果。第二，培養(yǎng)良好的創(chuàng)業(yè)心理品質(zhì)。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)應(yīng)培養(yǎng)獨立性、堅持性、適應(yīng)性、合作性等心理品質(zhì)，這樣才不至于在業(yè)績好時驕傲，也不會因創(chuàng)業(yè)失敗而一蹶不振。平時創(chuàng)業(yè)大學(xué)生可以多參加大學(xué)里面豐富多彩的活動，也可以參加一些針對性比較強的素質(zhì)拓展活動，磨練自身的意志品質(zhì)。第三，組建創(chuàng)業(yè)團隊。大學(xué)生淘寶創(chuàng)業(yè)如果采取個體經(jīng)營的方式，勢必勢單力薄，難以和強大的對手競爭。如果組建團隊，發(fā)揮團隊力量，分工明確，各司其職，勢必會更易成功，同時也降低學(xué)生創(chuàng)業(yè)所承擔(dān)的風(fēng)險。

參考文獻：

[1]丁林.大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的幾點思考[J]. 高等農(nóng)業(yè)教育，2007，10.

大學(xué)生企業(yè)調(diào)研問題范文第4篇

高校在創(chuàng)業(yè)教育中進行社會實踐的實施形式主要有：1.社會調(diào)研。大學(xué)生深入人才市場、企業(yè)，了解社會對人才的需求，學(xué)習(xí)他人成功的經(jīng)歷。社會調(diào)研能夠有效激發(fā)學(xué)生的興趣，通過與企業(yè)家、優(yōu)秀畢業(yè)生等榜樣建立聯(lián)系，有效的激勵學(xué)生成長成才。2.模擬實踐。有計劃性的進行全程模擬，包括前期設(shè)計、調(diào)研市場、宣傳產(chǎn)品、展銷產(chǎn)品、后期調(diào)研等環(huán)節(jié)，加深學(xué)生對專業(yè)知識應(yīng)用能力、語言表達能力及組織協(xié)調(diào)能力等，從而更全面地幫助學(xué)生。3.志愿服務(wù)。以大學(xué)生社團為依托，組織、鼓勵學(xué)生深入基層、深入社區(qū)，積幫助學(xué)生了解社會現(xiàn)狀，并為學(xué)生提供了良好的動手能力的鍛煉平臺。

（一）社會實踐教育模式更新穎。

高等學(xué)校與社會溝通，建立了具有不同特色的校內(nèi)外實踐基地，并以此為載體組織學(xué)生參加創(chuàng)業(yè)實踐。高校將針對學(xué)生專業(yè)聯(lián)系企業(yè)，建立科研、實習(xí)基地，使教學(xué)與實習(xí)相結(jié)合、實習(xí)與生產(chǎn)相結(jié)合，生產(chǎn)與研究相結(jié)合，讓學(xué)生在基地學(xué)習(xí)中實踐專業(yè)知識，了解社會生產(chǎn)的主流發(fā)展方向和企業(yè)現(xiàn)狀。同時，高等學(xué)校與政府部門、社區(qū)、社會愛心團體積極聯(lián)系，組織大學(xué)生走入空巢老人家庭、農(nóng)民工子弟學(xué)校等需要志愿服務(wù)的場所，將思想道德教育與社會實踐相結(jié)合，幫助解決當(dāng)今社會存在的社會問題，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的道德品格。

（二）社會實踐仍存在很多問題。

從當(dāng)代大學(xué)生角度來看，問題主要表現(xiàn)在部分學(xué)生的思想認識不足、參與積極性不高、參與范圍相對較低。當(dāng)今社會正在發(fā)生復(fù)雜深刻的變化，總體上社會存在的機遇大于挑戰(zhàn)，如何能夠正確把握社會發(fā)展的規(guī)律對當(dāng)代大學(xué)生具有深刻的意義，社會實踐是重要途徑。但是許多大學(xué)生把社會實踐當(dāng)作一種“休閑娛樂”或者是具有較強的抵觸情緒，隨意應(yīng)付，習(xí)慣于被動地接受知識而非主動地深入社會，深入基層，把握時代脈搏。從高校角度來看，主要問題表現(xiàn)在部分院校對大學(xué)生社會實踐工作的地位和作用認識不夠深刻，沒有把大學(xué)生社會實踐作為學(xué)校教學(xué)計劃的重要組成部分；部分高校由于資金不足，不能夠提供支持和保障大學(xué)生開展社會實踐所需的資金。部分高校組織社會實踐內(nèi)容單一乏味，缺乏與社會的聯(lián)系，難以調(diào)動大學(xué)生興趣；部分高校開展社會實踐對象只針對少數(shù)優(yōu)秀學(xué)生，而非全員社會實踐。同時，對社會實踐的考核機制缺乏合理研究。從社會的角度來看，主要問題表現(xiàn)在部分企業(yè)對大學(xué)生社會實踐基地建設(shè)投入和支持力度不足，基于對企業(yè)利益的考慮，部分企業(yè)甚至拒絕接受大學(xué)生到企業(yè)內(nèi)部進行社會實踐。對企業(yè)而言，高校安排大學(xué)生社會實踐的形式、內(nèi)容及結(jié)果難以滿足其需求，導(dǎo)致大學(xué)生社會實踐基地建設(shè)的完善存在困難。

二、社會實踐的作用分析

（一）社會實踐活動使學(xué)生形成正確的思想道德觀

良好的思想道德素質(zhì)是在不斷的實踐中鍛煉形成的。同時思想道德規(guī)范也是在社會上具體化和個性化的重要體現(xiàn)。參加社會實踐活動，是大學(xué)生感知社會、認識社會、參與社會，能夠近距離的體驗社會的最好方式。社會實踐活動也為大學(xué)生走出校門搭建了更加良好的橋梁。在參與社會實踐中，讓當(dāng)今的大學(xué)生了解到中國的科技實力、經(jīng)濟實力等，在目前中國一些發(fā)達城市與欠發(fā)達城市之間的差距，使他們更加認識社會，了解社會，并通過正確的理論思想來武裝自己的頭腦，使他們明白什么是自立、自強和艱苦奮斗，體會勞動帶來的愉悅，從而真正的形成正確的思想道德觀。

（二）社會實踐活動使學(xué)生的更加符合社會的發(fā)展需要

通過調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，在我國各高校所開展的社會實踐活動，目前還是以學(xué)校安排的日常教學(xué)和學(xué)生自主進行實踐相結(jié)合，大學(xué)生在實踐中自我組織、自我管理、自我實施。在實踐中，大學(xué)生各方面的能力都得以提升和改變，如在團隊的合作中，原本獨來獨往的同學(xué)學(xué)會了團結(jié)寫作完成共同的項目；在遇到新問題新困難的時候，學(xué)生更加意識到了從他人那里獲取協(xié)助，并組織協(xié)調(diào)完成，形成了一種自我完善、自我調(diào)整、合作進步的精神。進而分析和解決社會現(xiàn)實問題的能力，組織協(xié)調(diào)和團隊合作能力，社會交際能力、表達能力等等。通過這些能力進而實現(xiàn)了由理論到實踐的轉(zhuǎn)型期，大大的縮短了適應(yīng)社會的適應(yīng)期。從而為大學(xué)生就業(yè)等進一步發(fā)展提供了有利的支持。

（三）社會實踐活動有利于提高學(xué)生理論聯(lián)系實踐的水平

大學(xué)生企業(yè)調(diào)研問題范文第5篇

【關(guān)鍵詞】高校畢業(yè)生；就業(yè)難

近年來，隨著高校畢業(yè)生人數(shù)的增多和就業(yè)結(jié)構(gòu)性矛盾的突出，高校畢業(yè)生就業(yè)形勢愈加嚴(yán)峻，為進一步掌握當(dāng)前畢業(yè)生的就業(yè)狀況，分析新形勢下大學(xué)生就業(yè)問題及其產(chǎn)生的原因，加強和改進大學(xué)生就業(yè)工作，作者于2013年6月通過企業(yè)訪談、大學(xué)生問卷調(diào)查和走訪學(xué)校的方式開展了大學(xué)生就業(yè)相關(guān)問題的調(diào)研。

一、調(diào)研情況說明

1.調(diào)查問卷及訪談情況

作者面向金州新區(qū)部分高校在校生、應(yīng)往屆畢業(yè)生發(fā)放問卷100份，回收有效問卷92份，有效回收率為92%。同新區(qū)大中型九家單位進行了座談，走訪了大連大學(xué)、大連理工大學(xué)城市學(xué)院和東北財經(jīng)大學(xué)津橋商學(xué)院三所高校，同學(xué)校就業(yè)處的老師進行了座談。

2.新區(qū)近幾年畢業(yè)生發(fā)展趨勢

經(jīng)查閱資料和根據(jù)近幾年畢業(yè)生總體情況分析，2013年―2014年新區(qū)生源應(yīng)屆高校畢業(yè)生數(shù)量和回新區(qū)工作人數(shù)預(yù)計如下：2012年，應(yīng)屆新區(qū)生源高校畢業(yè)生達到4795人，有960余名畢業(yè)生返鄉(xiāng)工作，2013年新區(qū)生源畢業(yè)生3945人，有800人返鄉(xiāng)工作，2014年，新區(qū)生源畢業(yè)生將達到3951人，預(yù)計將有800人左右返鄉(xiāng)工作?！笆濉逼陂g，新區(qū)將重點發(fā)展電子信息、先進裝備制造、石油化工、戰(zhàn)略新興產(chǎn)業(yè)、現(xiàn)代服務(wù)業(yè)和現(xiàn)代農(nóng)業(yè)，這樣的產(chǎn)業(yè)發(fā)展模式將有利于接收更多具有較高人力資本的高校畢業(yè)生群體就業(yè)，但另一方面，隨著產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和產(chǎn)業(yè)升級，會對畢業(yè)生提出更高的素質(zhì)要求，如果目前高校的培養(yǎng)模式不做改變，高等教育供給與需求結(jié)構(gòu)不一致所導(dǎo)致的有效供給不足的矛盾將更加突出，高校畢業(yè)生就業(yè)問題將仍然嚴(yán)峻。

二、調(diào)研結(jié)果分析

1.學(xué)生就業(yè)觀念

就業(yè)取向依然扎堆，薪酬福利和個人發(fā)展機會仍是畢業(yè)生優(yōu)先考慮的因素。在擇業(yè)選擇中，30%的學(xué)生最看重工資福利，58%的學(xué)生最看重個人發(fā)展機會。在就業(yè)地區(qū)選擇上，50%的學(xué)生選擇了工作待遇好，收入可觀作為首要條件，但面對嚴(yán)峻的就業(yè)形勢，也有72%的大學(xué)生表示在理想職業(yè)目標(biāo)無法實現(xiàn)的情況下，可以接受到基層就業(yè)，說明畢業(yè)生求職心態(tài)和行為開始趨于理性。對職業(yè)的取向上，38%的學(xué)生選擇機關(guān)事業(yè)單位，22%的學(xué)生選擇國有企業(yè)，18%的學(xué)生選擇外資企業(yè)，12%的學(xué)生選擇民企或私企，只有10%的學(xué)生選擇自主創(chuàng)業(yè)。在薪資期望上，58%的學(xué)生選擇的工資期望是2000―3000元，這也比較符合新區(qū)目前剛?cè)肼毜拇髮W(xué)生工資水平。而2010―2012年已畢業(yè)的學(xué)生調(diào)查中顯示，52.6%的學(xué)生在民企或私企；15.2%的學(xué)生在國企，12.1%的大學(xué)生在基層服務(wù)，只有16.57%的學(xué)生在機關(guān)事業(yè)單位，我區(qū)自主創(chuàng)業(yè)的畢業(yè)生人數(shù)偏少，比例偏低。

以上調(diào)查結(jié)果在一定程度上反映出畢業(yè)生就業(yè)的供需矛盾突出。企業(yè)數(shù)量最為龐大、最為活躍的民企或私企僅占到畢業(yè)生求職意向的12%，另一方面，大學(xué)生的就業(yè)觀念仍然有待更新，仍然把薪酬福利和工作待遇好作為選擇工作的重要因素之一，制約了大學(xué)生的職業(yè)選擇。

在對自身認識上，4%的學(xué)生認為自己的能力不足影響了求職，36%的學(xué)生認為當(dāng)前就業(yè)困難的最主要原因是就業(yè)人數(shù)太多，20%的學(xué)生認為是缺乏社會關(guān)系，30%的人認為是缺乏求職方法與技巧，10%的學(xué)生認為企業(yè)要求太高。可見，只有個人、企業(yè)、學(xué)校和政府聯(lián)合起來，才有可能在大學(xué)生就業(yè)問題上得到突破和進展。

我們調(diào)查了大學(xué)生對于就業(yè)形勢的總體看法，持樂觀態(tài)度的大學(xué)生占到84%，可見，絕大多數(shù)大學(xué)生還是能夠?qū)Ξ?dāng)前的整體經(jīng)濟形勢做到客觀正確的認識，對自身素質(zhì)和個人能力還是比較有信心的。

2.企業(yè)需求

調(diào)研中，可以發(fā)現(xiàn)企業(yè)對應(yīng)聘者的實踐能力、適應(yīng)環(huán)境的能力和吃苦耐勞的能力等方面提出的要求越來越高，80%以上的企業(yè)認為學(xué)生應(yīng)該有崗前實踐的機會，而很多中小企業(yè)又不愿意承擔(dān)大學(xué)生工作后的學(xué)習(xí)成本，因此，在招聘中企業(yè)往往要求畢業(yè)生具有相關(guān)工作經(jīng)驗。

調(diào)研中，多數(shù)企業(yè)表示：在人才選擇中，最重視的是大學(xué)生的綜合能力，當(dāng)然，工作經(jīng)驗、品德和團隊合作能力也是非常重要的。企業(yè)認為，當(dāng)今畢業(yè)生的綜合素質(zhì)都不太理想，其心態(tài)起著很大的作用，不愿意吃苦和學(xué)習(xí)，就業(yè)期望與付出意愿有很大的差距，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生適度降低就業(yè)期望，多培養(yǎng)其學(xué)習(xí)能力和吃苦耐勞的品質(zhì)，在第一職業(yè)中積累該行業(yè)的“實踐經(jīng)驗”。

三、對調(diào)研結(jié)果的建議

1.推動經(jīng)濟增長，拓寬就業(yè)渠道

解決大學(xué)生就業(yè)問題的根本途徑是發(fā)展經(jīng)濟。新區(qū)是遼寧沿海經(jīng)濟帶戰(zhàn)略布局中的關(guān)鍵地帶，以高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)為先導(dǎo)、高端制造業(yè)為支柱、現(xiàn)代服務(wù)業(yè)為支撐的先進產(chǎn)業(yè)體系正在形成。這樣的產(chǎn)業(yè)體系，既有利于調(diào)整需求結(jié)構(gòu)，也能增加符合高校畢業(yè)生就業(yè)的崗位容量。據(jù)統(tǒng)計，我區(qū)大專以上人口僅占全區(qū)總?cè)丝诘?8.2%，低于大連六大主城區(qū)的受過高等教育平均人口比重13.65個百分點，是高新區(qū)的三分之一，沙河口區(qū)的二分之一。可見，我區(qū)接受過高等教育的人口比重不是太高，而是太低；大學(xué)畢業(yè)生不是太多，而是太少，更遠遠談不上過剩。受過高等教育的人數(shù)，遠遠不能適應(yīng)新區(qū)經(jīng)濟社會快速發(fā)展的需要。因此要根據(jù)每個園區(qū)的產(chǎn)業(yè)定位，提前做好人才需求調(diào)研、職業(yè)技能培訓(xùn)和人力資源配置，充分發(fā)揮人力資本的效用。

2.優(yōu)化環(huán)境，鼓勵畢業(yè)生到中小企業(yè)和非公有制企業(yè)就業(yè)

要進一步落實中小企業(yè)和非公有制企業(yè)招用符合條件的高校畢業(yè)生達到規(guī)定比例在小額擔(dān)保貸款、資金扶持等方面的幫扶，將落實做好中小企業(yè)扶持政策與做好高校畢業(yè)生就業(yè)工作結(jié)合起來。新區(qū)目前共有中小企業(yè)1萬6千多家，占全區(qū)企業(yè)總數(shù)的99%以上，吸納就業(yè)人數(shù)占全區(qū)就業(yè)總數(shù)的7成以上。面對這樣的實際情況，要創(chuàng)新和完善政策：如對在試用期內(nèi)為高校畢業(yè)生提供職業(yè)技能培訓(xùn)的，由財政給予培訓(xùn)補貼；對吸納一定比例登記失業(yè)高校畢業(yè)生就業(yè)并簽訂一年以上期限勞動合同的中小企業(yè)和非公有制企業(yè)，給予社保補貼；對吸納一定比例高校畢業(yè)生就業(yè)的企業(yè)，優(yōu)先提供技術(shù)改造和科研貸款貼息政策。同時要為到非公有制企業(yè)就業(yè)的高校畢業(yè)生提供落戶、檔案管理、人事、社會保險繳納接續(xù)、職稱評定等方面的便利服務(wù)。勞動監(jiān)察部門要加強對非公有制企業(yè)在簽訂勞動合同、兌現(xiàn)勞動報酬，特別是繳納社會保險等方面的監(jiān)督檢查，保證畢業(yè)生的合法權(quán)益。

3.加大政策落實力度，有效發(fā)揮政府宏觀調(diào)控作用

目前，出臺的各項促進高校畢業(yè)生就業(yè)政策，由于種種原因落實進展不一，有的尚未真正落實。高校畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)的小額擔(dān)保貸款政策、稅收優(yōu)惠政策等，未有效落實。在今后的工作中，需要加強與相關(guān)部門的溝通與協(xié)調(diào)，細化操作細則，保證政策落到實處。

4.加強組織領(lǐng)導(dǎo)，完善就業(yè)服務(wù)

目前，各部門和單位相互協(xié)作的工作體系尚未完全建立，各自為政的現(xiàn)象較為普遍，相互之間未形成制度化的聯(lián)系與協(xié)作。因此，要進一步加強組織領(lǐng)導(dǎo)，建立健全統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、分工協(xié)作、部門聯(lián)動的大學(xué)生就業(yè)工作機制，建立部門工作協(xié)調(diào)聯(lián)席會議制度，加強部門間的溝通和政策銜接，增強人才配置宏觀調(diào)控效果的整體效應(yīng)。將高校畢業(yè)生就業(yè)工作納入全區(qū)就業(yè)工作指標(biāo)體系，并加強落實和督查。政府部門每年要積極組織高校畢業(yè)生就業(yè)服務(wù)月、專場招聘會等一系列扶持活動，為畢業(yè)生提供必要的就業(yè)政策咨詢，就業(yè)指導(dǎo)、崗位信息介紹等服務(wù)，要把畢業(yè)生離校后與離校前的服務(wù)做好銜接，保證畢業(yè)生從校園到社會的服務(wù)是統(tǒng)一的、連續(xù)的。

5.構(gòu)建畢業(yè)生就業(yè)網(wǎng)絡(luò)信息平臺，提供高效的就業(yè)服務(wù)