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      對環境工程專業的感想

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      對環境工程專業的感想

      對環境工程專業的感想范文第1篇

      摘要:近年來,高等院校對大學生人文綜合素養重視程度日益提高,從而增設《大學語文》、《文學欣賞》等課程。但是隨著現代教育信息技術的不斷成熟和普及,給高等院校《大學語文》教學帶來了較大沖擊,尤其在與大學語文閱讀教學的作用彰顯出重要優勢。在實際教學中恰當使用各種信息化手段能夠解決了傳統閱讀教學課堂中的重難點,更促成了學生“學中做、做中學”的自主合作探究過程。所以應該要盡快轉變更新教學理念,在實踐中探索出一條基于信息化環境下嶄新的教學之路。

      關鍵詞:教育信息化 大學語文 閱讀教學 作用

      中圖分類號:G642 文獻標識碼:A 文章編號:1006-026X(2013)10-0000-01

      一、加強教育信息化在大學語文閱讀教學的必要性

      聯合國教科文組織國際21世紀教育委員會指出,“新技術正在我們眼前引起一場真正的革命,這場革命既影響著與生產和工作有關的活動,又影響著與教學和培訓有關的活動。”教育信息化是整個社會信息化的重要組成部分,也是國民教育現代化的一個重要標志。

      美國教育技術專家唐納德?伊利教授認為教育技術“是用來強調媒介制作、開發和利用及對新傳播工具的開發利用。”①隨著信息技術的飛速發展和教育改革的不斷深入,信息技術在《大學語文》閱讀教學中的作用已經凸顯,與課程整合已成為當今教育教學的一個熱點。當下各高校使用的《大學語文》更新速度可謂之快,優秀的版本亦是層出不窮,如經典的以華東師范大學徐中玉教授編寫的《大學語文》等版本為主流。

      高等院校如何提高大學語文與各專業技能知識的有效融合力?是每一個大學語文教師應該思考的實際問題。“教師應重視現代教育技術與語文課程的整合。”結合大學生語文水平特點來看,青年人形象思維和理論思維有機的結合在一起,并且容易對自己感興趣的事物投入精力和創造性的會提出自己的觀點。在語文閱讀教學中,如果再沿襲傳統的授課模式只會讓他們昏昏欲睡,《大學語文》也就失去了開設的意義,而恰當運用現代信息手段則能匯聚他們的眼光,在實踐操作中完成“做中學、做中悟”,同時也開放師生交流的平臺,加速提升大學生綜合素養,使得《大學語文》閱讀教學更加輕松,意義更加廣泛深遠。

      二、《大學語文》閱讀教學信息化的原則

      1、教育信息化要堅持“教學并重”。實施信息化教學過程中應首先確立“學生主體、教師主導”的原則。教師授課前必須為學生整理大容量的教學資料,創設豐富多彩的音、視、畫等學習資源;學生在教師的引導和鼓勵下,充分調動各種感官共同參與,在多媒體和網絡教學環境中完成“自主、合作、探究”的學習過程,繼而提高學習效率和教學質量。

      2、教育信息化應堅持“突破重、難點”。

      對于教育信息化與大學語文閱讀教學課程的整合,并不意味著自始至終都必須貫穿信息化,那樣只會“畫蛇添足”,喪失大學語文的靈動性與親近性。所以教育信息技術于教學中的呈現不在多,而在恰如其分,而最恰當的點莫過于對“重、難點”的突破。過去傳統的教學活動中,對重難點的突破,教師一般通過提問探討、板書分析的辦法來解決,但收效甚微。而借助教育信息化全方位的教學形式,可多角度、多層次、多方位和大容量的展示教學內容,化抽象為具體、變虛為實,激發學生興趣,幫助學生真正解決重難點。

      三、教育信息技術與《大學語文》閱讀教學有效整合的方法和途徑

      1、主動設定情景,引導學生進入意境,找到學習的興奮點。

      興趣是最好的老師,興趣的激發會使思維狀態處于積極活躍狀態,繼而產生強大的學習動力,最終提高閱讀的積極性和效率。如在導入李樂薇經典散文《我的空中樓閣》一文時,可以利用多媒體技術讓學生欣賞水墨動畫《逸》,把動靜結合的音、視和學生有機的融合在一起去體味獨居的妙處,主動引導學生聯想和想象:“如果我有足夠的自由,我會把自己的夢中小屋建在哪里兒?”飄逸靈動的水墨動畫為學生創設情境,加上浪漫新穎的問題啟發誘導,促使學生用一顆多愁善感之心走進了作者的內心世界,對文章內容的把握和作者情志的理解也就顯得更加積極和水到渠成。

      2、與專業緊密結合,開發大學語文的多元性。

      教育信息化閱讀教學有利于推動學生多元思維的開發和創新能力的發展。針對高校專業不同的學生可以將這種優勢從課堂知識的教授延伸到對專業技能的探討,引導學生對閱讀文本從不同角度進行闡發,充分使大學語文知識與專業有效結合。以華茲華斯的詩歌《在西敏寺橋上》為例,給旅游類專業的學生講授時,可以提出作者蘊含于泰晤士河的情志可謂天地人之和諧,那么作為未來從事旅游行業的學生,應該如何迎接職業道路上的樂與憂呢?引導學生上網收集關于以英國倫敦泰晤士河為基點參觀旅游的材料,整理分析后寫出自己的感想和解說詞;對于環境工程專業的學生授課時,可以從生態平衡入手,引導學生思考早在200多年的英國工業十分發達,與時下人們背負著沉重的生活壓力,在充滿誘惑和挑戰的環境下艱難行進,很少有心思去親近自然。即使想仰望星空,點數星辰,當你的視野被林立的高樓和污濁的煙氣遮擋時,恐怕也只能為今天人與自然的冷漠關系而嘆息了。讓學生在教學中想象這首詩所展現的城市與自然和諧的美好境界,為大家帶來一些啟示。

      3.豐富教育教學資源,引導學生學習的自主性,達到綜合育人之功效。

      自主性學習的建構,就是學習者在學習中具有高度的主動性和積極性,而現代信息技術能使人們在超文本閱讀中接觸大量信息,這就給自主學習提供了很好的條件。如在學習《林黛玉進賈府》中分析王熙鳳人物形象時,播放電視劇的片段,讓學生親眼感受著名演員鄧捷對性格豪爽又不失圓滑世故的王熙鳳真切注釋,既可以讓學生理解人物形象,又能提高學生對文學作品本身的興趣,同時也能提高學生今后走上社會后如何處事提供鮮活的借鑒,教學和育人兩全其美,且起到事半功倍的作用。

      總之,教育信息化技術在《大學語文》閱讀教學的應用為現代化教學提供了廣闊的天地。教師要正確運用現代信息技術,優化《大學語文》閱讀教學,實現閱讀教學的最大化,從而達到全面提升學生綜合素養的目的。

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