對(duì)環(huán)境保護(hù)的看法

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對(duì)環(huán)境保護(hù)的看法范文第1篇

【關(guān)鍵詞】教學(xué)質(zhì)量 環(huán)保意識(shí) 課堂教學(xué) 遙感測(cè)算 瀕危 指數(shù)

【中圖分類號(hào)】G633.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B 【文章編號(hào)】2095-3089（2013）01-0066-01

環(huán)境問(wèn)題是人類面臨的嚴(yán)重問(wèn)題，“救救地球”已經(jīng)成為全世界各國(guó)人民最強(qiáng)烈的呼聲。我國(guó)的環(huán)境形式相當(dāng)嚴(yán)峻，所以在初中政治課教學(xué)中應(yīng)該強(qiáng)化學(xué)生的環(huán)保意識(shí)教育。

—、提高課堂教學(xué)質(zhì)量，樹(shù)立學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

環(huán)境保護(hù)是初中政治教材的重點(diǎn)。要樹(shù)立學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，就必須抓好課堂教學(xué)，使學(xué)生了解我國(guó)乃至世界環(huán)境形式的嚴(yán)峻性。

首先，得天獨(dú)厚，課堂教學(xué)可以采用舉例子、列數(shù)字等形式、用客觀現(xiàn)實(shí)中的具體實(shí)例教育、激勵(lì)學(xué)生，使其逐步形成環(huán)保意識(shí)。 建國(guó)之初，我國(guó)的水土流失面積約116萬(wàn)平方公里。據(jù)1992年衛(wèi)星遙感測(cè)算，水土流失面積約179.4萬(wàn)平方公里，占全國(guó)國(guó)土面積的18.7%。

我國(guó)是世界上受沙漠化危害最深的國(guó)家之一。北方沙漠，戈壁，沙漠化土地已達(dá)到149萬(wàn)平方公里，約占國(guó)土面積的15.5%，80年代，沙漠化土地以年均2100平方公里的速度擴(kuò)展，近25年共喪失土地3.9萬(wàn)平方公里。

70年代，我國(guó)草原面積退化率，約15%，80年代中期已達(dá)30%以上，全國(guó)草原退化面積達(dá)十億畝，目前仍以每年二千多萬(wàn)畝的退化速度在擴(kuò)大。 我國(guó)的植物物種約有15%—20%處于瀕危狀態(tài)，僅高等植物中瀕危植物就高達(dá)4000—5000種。

我國(guó)近三十年間湖泊大量減少，僅面積在一平方里以上的就減少了543個(gè)。號(hào)稱“千湖省”的湖北省，建國(guó)初期有湖泊1066個(gè)，目前已減至325個(gè)，水面縮小了3/4以上。

目前，我國(guó)大中城市的大氣質(zhì)量指數(shù)普遍較差，全國(guó)五百個(gè)城市中，達(dá)到國(guó)家一級(jí)標(biāo)準(zhǔn)的不到1%。北京、沈陽(yáng)、西安等都在世界十大污染程度最嚴(yán)重的城市之列。

進(jìn)入二十世紀(jì)九十年代以后，強(qiáng)沙塵暴在我國(guó)特別在西北地區(qū)發(fā)生率呈急速上升的趨勢(shì)，尤其從2000年春天以來(lái)，強(qiáng)風(fēng)沙天氣不斷襲擊西北、華北部分地區(qū)，造成揚(yáng)沙塵暴天氣，而且來(lái)勢(shì)兇猛，次數(shù)頻繁，破壞程度嚴(yán)重。據(jù)專家測(cè)算，我國(guó)每年因風(fēng)沙天氣的直接經(jīng)濟(jì)損失達(dá)540億元，相當(dāng)西北5省區(qū)1996年財(cái)政收入的3倍。

其次，課堂教學(xué)還可以通過(guò)放錄像、展示圖片、懸掛漫畫(huà)等形式，讓學(xué)生了解目前國(guó)內(nèi)外環(huán)境形式，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。 第三，可以通過(guò)辦演講賽、討論會(huì)、專題講座等形式，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)自己所看到的、聽(tīng)到的、想到的環(huán)境保護(hù)方面的問(wèn)題，發(fā)表意見(jiàn)或看法。各執(zhí)己見(jiàn)、集思廣益、群策群力、相互交流達(dá)成共識(shí)。 初中政治課中的環(huán)保教育就是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到人類與環(huán)境是息息相通的，使他們真正懂得人類與環(huán)境的關(guān)系，懂得人類的發(fā)展是伴隨著環(huán)境的衍化而進(jìn)步的，沒(méi)有環(huán)境，就沒(méi)有人類。環(huán)境被破壞了，受影響的首先是人類，保護(hù)環(huán)境是為了保護(hù)人類自己。讓我們大家行動(dòng)起來(lái)，保護(hù)我們共同的家園——地球。 二、通過(guò) 社會(huì)調(diào)查，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保能力。

初中政治課的環(huán)保教育，就是通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生理解環(huán)境保護(hù)的重要性，掌握環(huán)保知識(shí)，并將所學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化為環(huán)保的能力。可通過(guò)對(duì)課本知識(shí)的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生做些社會(huì)調(diào)查，如水資源的污染程度、土地的浪費(fèi)程度、小城鎮(zhèn)垃圾對(duì)環(huán)境的影響、白色污染的加劇、綠色植物的破壞等等。最后鼓勵(lì)他們對(duì)所謂調(diào)查的結(jié)論進(jìn)行討論，并大膽發(fā)表自己的看法、建議等。通過(guò)這些活動(dòng)，使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)環(huán)境保護(hù)的愿意，從理性上了解環(huán)境保護(hù)的重要性，從而培養(yǎng)他們環(huán)境保護(hù)的能力。 三、教育學(xué)生將環(huán)保意識(shí)、環(huán)保能力轉(zhuǎn)化為環(huán)保行動(dòng)。 根據(jù)政治課學(xué)科的特點(diǎn)，在施教過(guò)程中教育學(xué)生不僅要樹(shù)立環(huán)保意識(shí)，具備一定的環(huán)保能力，更重要的是要有環(huán)保的行動(dòng)，讓學(xué)生明確保護(hù)環(huán)境應(yīng)從小事做起，從一點(diǎn)一滴做起，積極向周圍人宣傳環(huán)境保護(hù)的意義，并自覺(jué)收集廢紙、廢塑料等物品，將它們送到廢品收購(gòu)站或自己進(jìn)行處理，凈化美化環(huán)境。告訴人們應(yīng)該保護(hù)水源，防止水土流失，珍惜愛(ài)護(hù)樹(shù)木花草，不隨手亂丟亂棄生活垃圾等。使學(xué)生從課堂走向生活，在生活中理解環(huán)保，認(rèn)識(shí)環(huán)保的重要性并積極自覺(jué)地保護(hù)環(huán)境，從而達(dá)到學(xué)以致用的目的。

參考文獻(xiàn)：

[1]段建玲主編，幸福指數(shù)與低碳經(jīng)濟(jì)，中國(guó)經(jīng)濟(jì)出版社，2011-4

[2]林汐主編，低碳經(jīng)濟(jì)與可持續(xù)發(fā)展，人民出版社，2010-05

對(duì)環(huán)境保護(hù)的看法范文第2篇

關(guān)鍵詞：環(huán)境保護(hù)；環(huán)境意識(shí)；公民素質(zhì)

前言：環(huán)境保護(hù)意識(shí)是現(xiàn)代人類文明發(fā)展所產(chǎn)生的，起源于20世紀(jì)60年代。目前，環(huán)境保護(hù)意識(shí)已經(jīng)引起了全球各國(guó)的重視，成為公民綜合素質(zhì)的評(píng)價(jià)因素之一。環(huán)境意識(shí)就是人們對(duì)自然環(huán)境和自然環(huán)境保護(hù)的認(rèn)識(shí)水平和認(rèn)識(shí)程度，包括對(duì)自然環(huán)境的態(tài)度、自身對(duì)環(huán)境保護(hù)的看法和環(huán)境保護(hù)行為。環(huán)境保護(hù)意識(shí)具體又可以分為環(huán)境認(rèn)識(shí)觀、環(huán)境倫理觀、環(huán)境價(jià)值觀、環(huán)境法制觀和環(huán)保參與觀。如果一個(gè)國(guó)家的公民缺乏環(huán)境保護(hù)意識(shí)，就會(huì)導(dǎo)致公民在生產(chǎn)活動(dòng)和日常生活當(dāng)中對(duì)環(huán)境造成污染和破壞，不利于國(guó)家的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。

一、兩國(guó)公民環(huán)境意識(shí)的差異

為了了解中國(guó)、日本兩國(guó)公民的環(huán)境意識(shí)水平，對(duì)比兩國(guó)公民在環(huán)境意識(shí)上的差異，中國(guó)人民大學(xué)下屬的應(yīng)用統(tǒng)計(jì)中心和日本的地球環(huán)境學(xué)研究機(jī)構(gòu)聯(lián)合在2013年11月舉行了一次統(tǒng)計(jì)調(diào)查。調(diào)查地點(diǎn)在兩國(guó)的首都――北京和東京，調(diào)查采取隨機(jī)抽樣訪問(wèn)的形式，調(diào)查對(duì)象為市區(qū)20歲以上的居民，調(diào)查問(wèn)卷的回收率均在80%左右，調(diào)查結(jié)果可信程度較高。兩國(guó)公民在環(huán)境意識(shí)上的差異如下：

（一）認(rèn)知程度

調(diào)查問(wèn)卷針對(duì)本國(guó)的環(huán)境現(xiàn)狀向公民進(jìn)行了提問(wèn)，其中包括對(duì)“空氣污染”“水污染”“植被破壞”“工業(yè)廢棄物排放”“垃圾處理”“噪音影響”“食品安全性”等幾大主要環(huán)境問(wèn)題，每個(gè)問(wèn)題都有具有“非常嚴(yán)重”“比較嚴(yán)重”“一般嚴(yán)重”“根本不嚴(yán)重”四個(gè)選項(xiàng)。調(diào)查結(jié)果表示：無(wú)論是北京還是東京，公民中認(rèn)為居住城市的環(huán)境問(wèn)題“比較嚴(yán)重”“十分嚴(yán)重”的人數(shù)達(dá)到了八成以上。這說(shuō)明這兩座城市的市民對(duì)居住城市的環(huán)境相當(dāng)關(guān)心，對(duì)于環(huán)境保護(hù)的認(rèn)知已經(jīng)深入到一定程度。這是兩國(guó)公民在環(huán)境保護(hù)認(rèn)知程度上的共同點(diǎn)。不同點(diǎn)在于，除了“食品安全性”“空氣污染”兩方面，北京居民在其他幾大問(wèn)題嚴(yán)重性的認(rèn)知程度上都低于東京居民。這說(shuō)明我國(guó)公民在環(huán)境問(wèn)題的嚴(yán)重程度上認(rèn)識(shí)還不足，需要進(jìn)一步加強(qiáng)。

（二）環(huán)境支付意愿

調(diào)查問(wèn)卷中包含了一部分關(guān)于民眾對(duì)環(huán)境支付意愿強(qiáng)烈程度的調(diào)查，也就是公民是否能夠接受由于環(huán)境保護(hù)而引起的一些日常生活上的不方便，是否同意設(shè)立環(huán)境稅來(lái)保護(hù)環(huán)境，對(duì)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)和環(huán)境保護(hù)優(yōu)先程度的劃分等等。在這一方面，北京居民表現(xiàn)出了比東京居民更加強(qiáng)烈的環(huán)境支付意愿。首先在是否能夠接受由于環(huán)境保護(hù)而引起的一些日常生活上的不方便上，北京居民有高達(dá)75%的部分選擇了愿意，明顯超過(guò)東京居民的67%支持率；而在環(huán)境保護(hù)和經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的優(yōu)先程度劃分上，北京居民有八成的人數(shù)認(rèn)為環(huán)境保護(hù)優(yōu)先于經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)，而東京居民認(rèn)為環(huán)境保護(hù)優(yōu)先于經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的人數(shù)只有六成；在設(shè)立環(huán)境保護(hù)稅方面，北京居民的支持人數(shù)比反對(duì)人數(shù)多，而東京居民中反對(duì)人數(shù)比支持人數(shù)多。

（三）環(huán)境保護(hù)行為和公益活動(dòng)

調(diào)查問(wèn)卷就兩地居民的生活環(huán)保習(xí)慣進(jìn)行了調(diào)查，列舉了六項(xiàng)常見(jiàn)的環(huán)保行為，向兩地居民進(jìn)行調(diào)查。調(diào)查結(jié)果顯示，在節(jié)約用水、乘坐公交車、節(jié)約空調(diào)電能等方面，兩地均有40%以上的居民能夠在日常生活中保持；而購(gòu)買(mǎi)無(wú)農(nóng)藥蔬菜、購(gòu)買(mǎi)環(huán)保用具等方面，能夠做到的居民就比較少。這說(shuō)明公民是否保持行為要結(jié)合環(huán)保行為所花費(fèi)的經(jīng)濟(jì)成本來(lái)決定的，如果環(huán)保行為花費(fèi)的經(jīng)濟(jì)成本低，居民就能夠保持這種行為習(xí)慣；而當(dāng)環(huán)保行為花費(fèi)的經(jīng)濟(jì)成本高的時(shí)候，居民就不樂(lè)意去保持該種習(xí)慣。而在各種公益活動(dòng)的參與度上，兩次參加過(guò)環(huán)保游行等活動(dòng)的人數(shù)不足城市居民的30%。這說(shuō)明環(huán)保公益活動(dòng)在兩地開(kāi)展的次數(shù)不多，公眾的參與度不高。

（四）對(duì)兩國(guó)之間環(huán)保協(xié)作的態(tài)度

環(huán)境問(wèn)題是不分國(guó)籍的，作為地理位置鄰近的國(guó)家，中國(guó)與日本更應(yīng)該積極開(kāi)展環(huán)境保護(hù)上的協(xié)作，積極改善社會(huì)環(huán)境。而在北京和東京，市民普遍對(duì)兩國(guó)之間的環(huán)保協(xié)作表示支持態(tài)度，認(rèn)為兩國(guó)之間進(jìn)行合作對(duì)解決環(huán)境問(wèn)題，營(yíng)造良好的人類生存環(huán)境具有重大意義。

二、中日公民環(huán)境意識(shí)差異的產(chǎn)生原因

（一）價(jià)值觀

公民的價(jià)值觀是受民族道德觀念的熏陶所形成的，對(duì)環(huán)境意識(shí)的產(chǎn)生具有一定的影響。比如在我國(guó)的傳統(tǒng)文化當(dāng)中，“天人合一”的思想有助于人類與自然和諧相處，“滴水之恩，涌泉相報(bào)”的思想能夠促使公民對(duì)自然環(huán)境予以回報(bào)。這些思想觀念與環(huán)境保護(hù)觀念具有很大的相通性。而我國(guó)與日本地理位置相近，在日本傳統(tǒng)文化的形成過(guò)程中深受我國(guó)儒家文化的影響，十分注重公民的“勤勉”“忠誠(chéng)”“誠(chéng)信”等品質(zhì)。據(jù)調(diào)查結(jié)果顯示，北京居民和東京居民都對(duì)傳統(tǒng)文化具有極高的認(rèn)同感，而兩國(guó)在文化價(jià)值觀上的差異也影響了兩國(guó)人民的環(huán)保意識(shí)。

（二）生存環(huán)境

生存環(huán)境是導(dǎo)致兩國(guó)公民環(huán)境意識(shí)出現(xiàn)差異的重要原因之一。我國(guó)國(guó)土面積比較廣闊，資源種類多，資源含量大，我國(guó)公民普遍具有“我國(guó)地大物博、物產(chǎn)豐富”的印象，這就導(dǎo)致我國(guó)公民對(duì)環(huán)境問(wèn)題的敏感程度比較弱。但是，隨著近年來(lái)我國(guó)環(huán)境問(wèn)題表現(xiàn)的日益嚴(yán)重，公民在這一方面的輕視程度有所降低，對(duì)環(huán)境問(wèn)題的擔(dān)心程度開(kāi)始增加。而日本屬于島國(guó)，國(guó)土面積比較小，大部分資源依賴于進(jìn)口貿(mào)易，各種自然災(zāi)害出現(xiàn)比較頻繁。這就導(dǎo)致了日本公民具有強(qiáng)烈的危機(jī)意識(shí)和環(huán)境保護(hù)意識(shí)，對(duì)環(huán)境保護(hù)的關(guān)注程度比較高。尤其是上個(gè)世紀(jì)五六十年代，日本發(fā)生了幾起重大的環(huán)境危害事件，給社會(huì)大眾敲響了警鐘。

（三）積極事件

社會(huì)上發(fā)生的各種重大活動(dòng)和重大事件也會(huì)對(duì)公民的環(huán)境保護(hù)意識(shí)產(chǎn)生影響。比如說(shuō)我國(guó)北京在成功取得2008年奧運(yùn)會(huì)的申辦資格之后，向全世界發(fā)出了“舉辦綠色奧運(yùn)”的口號(hào)，這是來(lái)自政府的聲音，對(duì)樹(shù)立民眾的環(huán)保意識(shí)、號(hào)召公民參與到環(huán)保工作中具有重大意義。在這種背景下，北京市政府推行的每月少開(kāi)一天車、不實(shí)用一次性筷子、節(jié)約生活用水用電等活動(dòng)取得了良好的成效，得到了公眾的熱烈支持。

（四）環(huán)保宣傳教育

對(duì)公民進(jìn)行環(huán)境保護(hù)方面的宣傳教育，可以提高公民對(duì)環(huán)境問(wèn)題的認(rèn)知水平，認(rèn)識(shí)到環(huán)境保護(hù)的重要性，自覺(jué)遵守各項(xiàng)環(huán)保法律法規(guī)，在平時(shí)生活中養(yǎng)成良好的環(huán)保習(xí)慣，積極參與各種環(huán)境保護(hù)的公益活動(dòng)。日本就是這一方面的成功典范。日本政府在各地都建設(shè)了環(huán)境保護(hù)的教育機(jī)構(gòu)，同時(shí)環(huán)境保護(hù)設(shè)施的建設(shè)非常完善。日本政府推行的環(huán)保宣傳教育是全方位的，融入各行各業(yè)的，不僅學(xué)校要向?qū)W生灌輸環(huán)境保護(hù)觀念，企業(yè)和社區(qū)也要分別向員工和居民宣傳環(huán)境保護(hù)的相關(guān)知識(shí)。所以，環(huán)保宣傳教育是需要全社會(huì)共同合作的，而不僅僅是媒體和環(huán)保部門(mén)的責(zé)任。而我國(guó)，環(huán)保宣傳教育僅限于學(xué)校之內(nèi)，企業(yè)和社區(qū)的環(huán)保宣傳力度還不夠，這是我國(guó)環(huán)保工作需要改進(jìn)的地方。

（五）環(huán)保政策法規(guī)

法律法規(guī)具有強(qiáng)烈的強(qiáng)制性，對(duì)人民大眾的環(huán)境意識(shí)具有直接的影響。日本在環(huán)境保護(hù)的立法方面已經(jīng)形成了完善的法律法規(guī)體系，環(huán)保執(zhí)法相當(dāng)嚴(yán)格，對(duì)于破壞環(huán)境的行為懲罰嚴(yán)厲，而且效果顯著。另一方面，日本在環(huán)境保護(hù)的法律法規(guī)方面，強(qiáng)調(diào)社會(huì)公眾的參與，提高人民大眾的環(huán)境意識(shí)水平，提高了社會(huì)民眾對(duì)環(huán)保工作的支持程度。在這一方面，我國(guó)的環(huán)境保護(hù)法律法規(guī)還有所不足，執(zhí)法過(guò)程中容易被違法分子鉆空子，執(zhí)法手段的可操作性比較差。這是由于我國(guó)環(huán)境保護(hù)的立法工作起步較晚，體系還不夠完善。我國(guó)政府要積極借鑒成功國(guó)家的經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合本國(guó)的具體國(guó)情制定環(huán)保法律條款，加大對(duì)各種破壞環(huán)境行為的打擊力度。

（六）社會(huì)經(jīng)濟(jì)條件

通過(guò)兩地居民環(huán)保支付意愿的調(diào)查我們可以看出：北京居民的環(huán)保支付意愿比東京居民的環(huán)保支付意愿強(qiáng)烈，北京居民認(rèn)為環(huán)境保護(hù)優(yōu)先于經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的比例也高于東京居民；北京居民普遍認(rèn)為環(huán)境稅的設(shè)立是合理的。這些觀念上的區(qū)別是受到兩國(guó)經(jīng)濟(jì)條件的影響的。以環(huán)境稅的設(shè)立為例，日本正從長(zhǎng)達(dá)十幾年的經(jīng)濟(jì)蕭條當(dāng)中走出，國(guó)民經(jīng)濟(jì)初步復(fù)蘇。這讓經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)在東京居民心目中的地位直線上升，公民對(duì)國(guó)民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展抱有很大的期望。而一旦設(shè)立環(huán)境稅，很容易導(dǎo)致產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)發(fā)生劇烈變動(dòng)，對(duì)國(guó)民經(jīng)濟(jì)造成強(qiáng)烈的沖擊，所以在東京居民中反對(duì)設(shè)立環(huán)境稅的人數(shù)比較多。而在我國(guó)，國(guó)民經(jīng)濟(jì)一直保持著良好的發(fā)展勢(shì)頭，經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)趨于穩(wěn)定，環(huán)境稅的設(shè)立不會(huì)對(duì)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)產(chǎn)生太大的影響。所以，北京居民普遍對(duì)環(huán)境稅的設(shè)立抱著支持和贊成的態(tài)度。

三、提高我國(guó)公民環(huán)境意識(shí)的建議

（一）發(fā)展環(huán)保事業(yè)

我國(guó)公民在環(huán)境問(wèn)題認(rèn)識(shí)上與日本公民存在差異，很大程度是由于我國(guó)環(huán)保事業(yè)不夠發(fā)達(dá)，環(huán)保宣傳教育的力度不足。對(duì)此，我國(guó)要大力發(fā)展環(huán)保事業(yè)，向全社會(huì)大力宣傳環(huán)境保護(hù)觀念。首先，在學(xué)校教育當(dāng)中，學(xué)校要注意在各個(gè)學(xué)科的教學(xué)當(dāng)中滲透環(huán)境，向?qū)W生普及環(huán)境保護(hù)知識(shí)，帶領(lǐng)學(xué)生參加各種社會(huì)上的環(huán)保活動(dòng)，讓學(xué)生養(yǎng)成環(huán)境保護(hù)的良好習(xí)慣。其次，企業(yè)和社區(qū)是環(huán)保宣傳教育的重要環(huán)境之一。企業(yè)的環(huán)保宣傳教育主要是面向員工，社區(qū)的環(huán)保宣傳教育對(duì)象主要是面向居民。最后，各種媒體要積極承擔(dān)起環(huán)保宣傳教育的責(zé)任。廣播、電視、報(bào)紙、雜志、書(shū)籍是公民了解環(huán)保知識(shí)的主要途徑。這些媒體要廣泛收集并全球各國(guó)的環(huán)保信息，培養(yǎng)公民的危機(jī)意識(shí)，普及正確的環(huán)保行為習(xí)慣。

（二）保障公民環(huán)境權(quán)益

環(huán)境保護(hù)相關(guān)的法律法規(guī)能夠有力地保障公民的環(huán)境權(quán)益，對(duì)公民的行為進(jìn)行規(guī)范和約束。目前，我國(guó)環(huán)境保護(hù)方面的法律法規(guī)還不是很完善，沒(méi)有形成成熟的體系，有待于近一半的補(bǔ)充完善。在改進(jìn)環(huán)保法律法規(guī)的過(guò)程中，要遵循“保障公民環(huán)境權(quán)益，提高公民環(huán)境意識(shí)水平”的原則，明文規(guī)定公民在環(huán)境保護(hù)方面的基本權(quán)利和基本義務(wù)，讓公民在基本權(quán)利受到侵害的時(shí)候能夠拿起法律武器，通過(guò)正規(guī)、合法的手段維護(hù)自身的權(quán)益，履行自身應(yīng)盡的義務(wù)。我國(guó)公民在調(diào)查統(tǒng)計(jì)中表現(xiàn)出了對(duì)環(huán)境法律完善的極高支持度，具有強(qiáng)烈的遵守法律的觀念，這也是我國(guó)完善環(huán)保法律法規(guī)的有利因素之一。

（三）發(fā)動(dòng)全社會(huì)參與

日本公民相比我國(guó)公民，具有更高的環(huán)保參與度，這是日本在環(huán)境保護(hù)方面的成功經(jīng)驗(yàn)，值得我國(guó)政府進(jìn)行借鑒。在日本，有很多非政府性質(zhì)的環(huán)境保護(hù)組織。這些環(huán)境保護(hù)組織規(guī)模龐大，能夠有效匯集民間力量來(lái)解決各種環(huán)境問(wèn)題，在日本公民心中具有重要的地位。而在我國(guó)，公民普遍認(rèn)為環(huán)境保護(hù)的責(zé)任主要在于政府，政府在環(huán)境保護(hù)所起到的作用是最大的。這更表現(xiàn)了在我國(guó)的環(huán)境保護(hù)視野當(dāng)中，非社會(huì)組織起到的作用很小，社會(huì)民眾對(duì)環(huán)境保護(hù)的參與度不高。對(duì)此，我國(guó)政府應(yīng)當(dāng)發(fā)動(dòng)全社會(huì)參與到環(huán)境保護(hù)當(dāng)中，而不僅僅是依靠政府單方面地發(fā)揮作用。

四、結(jié)語(yǔ)

環(huán)境保護(hù)對(duì)我國(guó)的持續(xù)性發(fā)展具有重要意義，能夠有效緩解我國(guó)環(huán)境問(wèn)題嚴(yán)峻的現(xiàn)狀。我國(guó)必須加強(qiáng)公民的環(huán)境保護(hù)意識(shí)，借鑒日本國(guó)家在樹(shù)立公民環(huán)保意識(shí)方面的經(jīng)驗(yàn)，向全社會(huì)滲透環(huán)境保護(hù)的觀念，提高公民的環(huán)保參與度，培養(yǎng)出高素質(zhì)的公民群體，推進(jìn)環(huán)境保護(hù)的各項(xiàng)工作進(jìn)程。

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對(duì)環(huán)境保護(hù)的看法范文第3篇

由于環(huán)境保護(hù)具有很強(qiáng)的正外部效應(yīng),它是一種為社會(huì)提供集體利益的公共產(chǎn)品與勞務(wù),它往往是集體給予免費(fèi)消費(fèi),具有非競(jìng)爭(zhēng)性和非排斥性。因此,環(huán)境保護(hù)完全依靠市場(chǎng)機(jī)制是難以進(jìn)行的,需要政府制定法律、法規(guī)強(qiáng)制社會(huì)和企業(yè)對(duì)環(huán)境進(jìn)行保護(hù),并利用經(jīng)濟(jì)手段誘導(dǎo)經(jīng)濟(jì)主體對(duì)污染進(jìn)行治理。在此過(guò)程中,財(cái)政政策是其中必不可少、而且也是最重要的政策措施之一。

1、國(guó)外研究情況；

國(guó)外的研究從基礎(chǔ)理論到應(yīng)用理論，再到稅收實(shí)踐，己形成基本框架。

1910年著名經(jīng)濟(jì)學(xué)家馬歇爾在其著作《經(jīng)濟(jì)學(xué)原理》中首次提出外部性問(wèn)題，為環(huán)境保護(hù)財(cái)稅收理論的產(chǎn)生提供了直接的理論準(zhǔn)備，但沒(méi)有給出一個(gè)將外部成本內(nèi)部化的有效方法。在馬歇爾外部性理論的基礎(chǔ)上，1920年英國(guó)經(jīng)濟(jì)學(xué)家庇古在《福利經(jīng)濟(jì)學(xué)原理》一書(shū)中，首先分析了私人凈產(chǎn)出與社會(huì)凈產(chǎn)出之間的差異，指出污染者需要負(fù)擔(dān)與其污染排放量相當(dāng)?shù)亩愂眨笕朔Q之為庇古稅。“庇古稅”理論成為后人通過(guò)稅收手段解決外部性問(wèn)題的重要理論依據(jù)。這種傳統(tǒng)價(jià)格理論的缺陷是沒(méi)有考慮產(chǎn)權(quán)因素，環(huán)境資源產(chǎn)權(quán)合一，是“庇古稅”理論的前提條件。所以污染者付費(fèi)并不是在所有條件下最優(yōu)，稅收方案的選擇最終要取決于方案實(shí)施的成本。由于邊際成本難以計(jì)量，“庇古稅”存在忽略代際公平、不具有操作性等缺陷。

第二次世界大戰(zhàn)后，隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，西方工業(yè)化國(guó)家的環(huán)境問(wèn)題日益嚴(yán)重，引起了更多的經(jīng)濟(jì)學(xué)家對(duì)生態(tài)環(huán)境問(wèn)題的研究，保莫和歐茲提出環(huán)境與價(jià)格標(biāo)準(zhǔn)程序法(1971)，巴羅提出了逐步控制法(1979)。在稅收方面，環(huán)境保護(hù)的財(cái)稅政策制度問(wèn)題逐漸成為研究熱點(diǎn)。

20世紀(jì)80年代至90年代中期。這個(gè)時(shí)期與環(huán)境保護(hù)相關(guān)的稅收種類日益增多，如排污稅、產(chǎn)品稅、能源稅、碳稅等紛紛出現(xiàn)、其功能綜合考慮了刺激和財(cái)政功能。各種排污稅主要是用于引導(dǎo)人們的行為方式，而各種能源稅則主要用于增加財(cái)政收入，同時(shí)，也希望其產(chǎn)生積極保護(hù)環(huán)境的影響。越來(lái)越多的國(guó)家將環(huán)境稅收付諸實(shí)踐。西方各國(guó)陸續(xù)開(kāi)征了各種環(huán)境稅種，不少國(guó)家建立了一整套環(huán)境稅制，逐步引入生態(tài)稅制己成為傳統(tǒng)稅制改革的一個(gè)重要方向。

20世紀(jì)90年代中期至今。這個(gè)時(shí)期是環(huán)境保護(hù)稅收迅速發(fā)展的時(shí)期，為了實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略，各國(guó)紛紛推行綠色的財(cái)政、稅收政策，許多國(guó)家還進(jìn)行了綜合的“綠色稅制改革”。現(xiàn)在西方國(guó)家不僅普遍建立了綠色稅制，而且綠色稅收在許多國(guó)家己成為綠色政策中的主要手段。

目前對(duì)環(huán)境稅的研究重點(diǎn)突出在環(huán)境稅的設(shè)計(jì)與實(shí)施、環(huán)境稅對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)各方面的影響等，尤其是對(duì)就業(yè)的影響成為爭(zhēng)論的焦點(diǎn)。

2、國(guó)內(nèi)研究情況；

國(guó)內(nèi)對(duì)環(huán)境保護(hù)財(cái)稅的研究，無(wú)論是理論還是實(shí)踐，相對(duì)于國(guó)外都還處于起步階段，但發(fā)展的路徑與國(guó)外大體相同，正在轉(zhuǎn)入對(duì)稅制的協(xié)調(diào)構(gòu)建研究方面。

①征稅依據(jù)

大部分人認(rèn)為環(huán)境保護(hù)稅的征稅依據(jù)是環(huán)境資源價(jià)值化和外部經(jīng)濟(jì)內(nèi)部化;有的堅(jiān)持經(jīng)濟(jì)生態(tài)綜合平衡調(diào)節(jié)論;有的堅(jiān)持環(huán)保資金調(diào)節(jié)論;還有許多專家從可持續(xù)發(fā)展調(diào)控方面來(lái)論述環(huán)境保護(hù)稅收征稅依據(jù)。稅率的確定，有人認(rèn)為，稅率應(yīng)該嚴(yán)肅性和靈活性相結(jié)合;有人認(rèn)為稅率應(yīng)能體現(xiàn)市場(chǎng)價(jià)格和邊際機(jī)會(huì)成本的差額部分。收入使用方面，有人認(rèn)為應(yīng)專款專用，但有的人不認(rèn)同。國(guó)際比較方面，主要是對(duì)國(guó)外一些發(fā)達(dá)國(guó)家環(huán)境保護(hù)財(cái)稅實(shí)施的介紹和借鑒性研究。

譚宗憲(2004)認(rèn)為，社會(huì)經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展、我國(guó)環(huán)境狀況的現(xiàn)實(shí)和國(guó)外先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)說(shuō)明:有必要建立我國(guó)的綠色稅收體系.目前，建立我國(guó)綠色稅收體系時(shí)機(jī)有利，基礎(chǔ)有利，效率可行，還可以借鑒國(guó)外經(jīng)驗(yàn).應(yīng)該通過(guò)改收費(fèi)為征稅、對(duì)傳統(tǒng)稅種的完善、開(kāi)征新稅種等措施逐步建立我國(guó)的綠色稅收體系，調(diào)控、促進(jìn)我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展。

周文和與郭玉清(2007)認(rèn)為，財(cái)稅政策應(yīng)在國(guó)債、稅收、支出和配套等方面做出適時(shí)調(diào)整，從而更好地促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)統(tǒng)籌發(fā)展，維護(hù)社會(huì)正義，使更廣泛的人民群眾共享發(fā)展成果。

②環(huán)境保護(hù)財(cái)稅收的實(shí)施條件

有些學(xué)者認(rèn)為，宏觀上要加強(qiáng)立法，微觀上要加快產(chǎn)權(quán)改革，建立現(xiàn)代企業(yè)制度。財(cái)政政策能有效地促進(jìn)環(huán)境保護(hù)。當(dāng)企業(yè)無(wú)力承擔(dān)環(huán)境污染治理所需巨額資金和投資時(shí),政府應(yīng)給予一定的投資和適當(dāng)?shù)难a(bǔ)助,以實(shí)現(xiàn)生態(tài)保護(hù)的目的。征收排污費(fèi)對(duì)環(huán)境保護(hù)有雙重的作用。一方面通過(guò)對(duì)排污企業(yè)收費(fèi),促進(jìn)企業(yè)經(jīng)濟(jì)治理污染;另一方面,征收的排污費(fèi)緩解了環(huán)境保護(hù)資金的不足,增強(qiáng)了政府和企業(yè)治理污染的能力。政府通過(guò)征稅、減免稅等手段來(lái)調(diào)節(jié)政府和企業(yè)與環(huán)境保護(hù)的投資關(guān)系。

東北財(cái)經(jīng)大學(xué)的馬冰研究了國(guó)際經(jīng)合組織的稅制綠色化的實(shí)踐，認(rèn)為我國(guó)的稅制應(yīng)該借鑒國(guó)際經(jīng)合組織的稅制綠色化。楊金田和葛察忠在《環(huán)境稅的新發(fā)展:中國(guó)和OECD比較》一書(shū)中，經(jīng)過(guò)大量的實(shí)例和調(diào)查研究，認(rèn)為中國(guó)的改革要放到三種互補(bǔ)的方法上:取消或改革不利于環(huán)境的補(bǔ)貼和稅收政策、對(duì)現(xiàn)行的稅種進(jìn)行調(diào)整、引進(jìn)新的環(huán)境稅。同時(shí)，財(cái)政部為了系統(tǒng)了解國(guó)外的稅制并對(duì)其發(fā)展變化進(jìn)行系統(tǒng)研究，于1999年設(shè)立了《稅收制度國(guó)際比較》課題組，從2000年起對(duì)世界上20多個(gè)國(guó)家的稅制進(jìn)行了系統(tǒng)研究，陸續(xù)出版了美國(guó)、加拿大、英國(guó)、法國(guó)、德國(guó)、瑞典稅制等叢書(shū)，對(duì)我國(guó)深化稅制改革、完善稅收政策體系、提高管理水平提供了有益的借鑒。

中國(guó)現(xiàn)行的財(cái)政政策對(duì)提供公共產(chǎn)品的激勵(lì)不夠,存在著對(duì)環(huán)境保護(hù)的財(cái)政投入偏低、排污收費(fèi)政策和財(cái)政補(bǔ)貼制度設(shè)計(jì)不合理等各種問(wèn)題。而作為一種公共產(chǎn)品,政府必須承擔(dān)提供和保護(hù)環(huán)境公共產(chǎn)品的責(zé)任。因此,我們必須研究現(xiàn)行的財(cái)政政策以及財(cái)政政策效應(yīng),做出合適的財(cái)政政策安排。

林升(2007)認(rèn)為，生態(tài)環(huán)境與資源的保護(hù)是國(guó)家可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的重要組成部分，充分發(fā)揮綠色財(cái)稅政策的和諧效應(yīng)，進(jìn)行深層次財(cái)稅體制改革，是當(dāng)前治理資源無(wú)序開(kāi)發(fā)的根本措施。

③環(huán)境稅收的現(xiàn)狀

張俊，馬力在《環(huán)境稅立法的構(gòu)想》(環(huán)境保護(hù)，2007年第7期)中指出我國(guó)環(huán)境污染的現(xiàn)狀:我國(guó)環(huán)境污染與生態(tài)破壞的損失每年達(dá)2000多億元。我國(guó)20世紀(jì)80年代前期環(huán)境破壞的損失約占GNP的6%。生態(tài)破壞的損失約為9%-12%:90年代前期約為GNP的2%-4%，表明1980-1995年環(huán)境破壞的速率低于環(huán)境增長(zhǎng)率;到了90年代中期，由于環(huán)境污染造成的年度經(jīng)濟(jì)損失超過(guò)1380億元，相當(dāng)于當(dāng)年GNP的2%-3%，生態(tài)破壞造成的年度經(jīng)濟(jì)損失為3845億元，二者結(jié)合起來(lái)，每年的經(jīng)濟(jì)損失超過(guò)5000億元。世界銀行在1997年計(jì)算的我國(guó)90年代中期主要由空氣污染造成的環(huán)境污染損失約占全球GN甲的7.7%，計(jì)4430億元。

我國(guó)環(huán)境污染與生態(tài)破壞狀況十分嚴(yán)重，很多問(wèn)題亟待解決，而開(kāi)征環(huán)境稅是解決這一難題的有效措施。為此，很多學(xué)者提出了關(guān)于開(kāi)征環(huán)境稅的觀點(diǎn)和看法。何學(xué)昌、張士云在《論當(dāng)前我國(guó)生態(tài)稅收政策的選擇》(鄉(xiāng)鎮(zhèn)經(jīng)濟(jì)，2006年第4期)中指出，目前我國(guó)稅制中尚沒(méi)有專門(mén)的環(huán)境保護(hù)稅，但確實(shí)有了一些環(huán)境保護(hù)效果的稅種和稅收措施。主要有:一是對(duì)環(huán)境污染實(shí)施排污收費(fèi)制度。二是當(dāng)初并非為了生態(tài)目的，而實(shí)際上卻有生態(tài)效果的稅種，如資源稅、消費(fèi)稅、城市維護(hù)建設(shè)稅、車船使用稅、城鎮(zhèn)土地使用稅、耕地占用稅等。三是采取了分散在其他稅種的稅收優(yōu)惠措施，如增值稅對(duì)綜合利用“三廢”生產(chǎn)的產(chǎn)品適用低稅率或給予稅收優(yōu)惠;企業(yè)所得稅對(duì)環(huán)保企業(yè)給予稅收優(yōu)惠。農(nóng)業(yè)稅對(duì)改良土壤、提高地力、增加肥力、植樹(shù)造林等有利于環(huán)境保護(hù)的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動(dòng)給予稅收優(yōu)惠等。

郝佳佳在其碩士論文《促進(jìn)循環(huán)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的稅收政策研究》（2007.5）中講述到：目前，我國(guó)正在實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略，大力發(fā)展循環(huán)經(jīng)濟(jì)，積極探索國(guó)民經(jīng)濟(jì)的綠色GDP核算，而稅收作為政府調(diào)控宏觀經(jīng)濟(jì)的一種重要經(jīng)濟(jì)手段，具有優(yōu)化資源配置、鼓勵(lì)與限制產(chǎn)業(yè)發(fā)展等功能。

3、研究方法和創(chuàng)新之處

研究方法

①歷史分析和實(shí)際分析相結(jié)合。在論述環(huán)境保護(hù)的財(cái)稅政策的演變及發(fā)展，對(duì)我國(guó)的環(huán)境保護(hù)的財(cái)稅政策進(jìn)行描述。要在我國(guó)構(gòu)建和完善環(huán)境稅制就必須對(duì)歷史上所采用的治污手段給出合適的評(píng)價(jià)，充分認(rèn)識(shí)歷史和現(xiàn)實(shí)因素對(duì)我國(guó)構(gòu)建和完善環(huán)境稅制的制約和影響。

②比較研究方法。通過(guò)國(guó)內(nèi)和國(guó)外比較，結(jié)合我國(guó)實(shí)際，借鑒國(guó)外實(shí)踐的成功經(jīng)驗(yàn)，分析其教訓(xùn)，以其幫助我們構(gòu)建我國(guó)的環(huán)境保護(hù)的財(cái)稅政策體系。

③理論與實(shí)踐相結(jié)合的方法。綜合應(yīng)用公共管理學(xué)、公共經(jīng)濟(jì)學(xué)、公共財(cái)政學(xué)、社會(huì)調(diào)查方法等有關(guān)理論知識(shí)和技術(shù)，對(duì)構(gòu)建我國(guó)環(huán)境保護(hù)的財(cái)稅政策的構(gòu)想進(jìn)行深入分析。

創(chuàng)新之處

對(duì)環(huán)境保護(hù)的看法范文第4篇

摘要：環(huán)境意識(shí)是科學(xué)意識(shí)，也是道德意識(shí)。保護(hù)環(huán)境，合理利用資源、保護(hù)人類的家園――地球，對(duì)“經(jīng)濟(jì)發(fā)展既能滿足人類當(dāng)前的需要，又對(duì)子孫后代的生活環(huán)境不構(gòu)成危害”的教育，本身就是在為他人、為后代人著想的思想教育和道德教育。

關(guān)鍵詞：地理課堂；環(huán)保教育；道德意識(shí)

中圖分類號(hào)：G633.5 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2012）05-0195-01

在《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》中明確提出“要使學(xué)生具有初步的環(huán)境意識(shí)”，新課標(biāo)也強(qiáng)調(diào)，“增強(qiáng)對(duì)環(huán)境、資源的保護(hù)意識(shí)和法制意識(shí)，初步形成可持續(xù)發(fā)展的觀念，逐步養(yǎng)成關(guān)心和愛(ài)護(hù)環(huán)境的行為習(xí)慣”。因此，在地理教學(xué)實(shí)踐中，應(yīng)逐步培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

1.通過(guò)課堂教學(xué)使學(xué)生獲取環(huán)保知識(shí)

要講清中學(xué)地理教材中有關(guān)自然資源的利用和保護(hù)的知識(shí)。初中地理教材中的世界氣候，自然景觀的地區(qū)差異，世界的自然資源和中國(guó)的氣候、河流、湖泊，中國(guó)自然資源的合理利用和保護(hù)，及中國(guó)的區(qū)域地理差異等知識(shí)。教師講授時(shí)，不僅要講清楚自然資源的概念，而且要詳細(xì)講解有關(guān)自然資源的利用和保護(hù)的知識(shí)。在講授黃河時(shí)，要說(shuō)明黃河及流域概況的知識(shí)，同時(shí)要指出，黃河所流經(jīng)的黃土高原在歷史上是一片“草豐林茂，沃野千里的綠洲”，但由于常年毀林開(kāi)荒，植被遭到嚴(yán)重破壞，造成大量的水土流失和生態(tài)失調(diào)，導(dǎo)致泥沙淤積下游，形成地上“懸河”，給廣大民眾帶來(lái)憂患。同時(shí)還應(yīng)著重介紹，解放以來(lái)黃河兩岸的人民在黨的領(lǐng)導(dǎo)下，堅(jiān)持治理改造黃河，化害為利，趨利避害，使晉陜等沿河省區(qū)出現(xiàn)了田園似錦、棉麥豐收的喜人景象，生態(tài)面貌發(fā)生了巨大變化。這樣既體現(xiàn)了愛(ài)國(guó)主義教育，又進(jìn)行了具體生動(dòng)的環(huán)境教育，寓環(huán)境保護(hù)教育于地理課的教學(xué)之中。

2.通過(guò)時(shí)事讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到環(huán)境污染的危害性

科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn)，人類從自然界提取的資源越來(lái)越多，排放的廢棄物也與日俱增，資源消耗過(guò)大，生態(tài)破壞加劇，已使地球不堪重負(fù)，環(huán)境污染和生態(tài)破壞對(duì)人類生存和發(fā)展構(gòu)成了嚴(yán)重威脅，在地理課堂上通過(guò)時(shí)事和歷史事件問(wèn)題，適時(shí)的滲透在地理教學(xué)中，使學(xué)生進(jìn)一步了解環(huán)境污染對(duì)人類生存的影響，窺視環(huán)境問(wèn)題的嚴(yán)重性。如： 2003年，在我國(guó)發(fā)生的非典疫情，它與生態(tài)環(huán)境的變化存在著內(nèi)在的、必然的聯(lián)系，環(huán)境的急劇惡化誘發(fā)水生物、野生動(dòng)物和致病微生物的突變，而濫捕濫殺、食用野生動(dòng)物的行為使致病微生物傳播到人體，進(jìn)而危害人類的身體健康。在地理課上通過(guò)時(shí)事和歷史事件的滲透教學(xué)，使學(xué)生學(xué)到地理知識(shí)的同時(shí)，還接受到環(huán)境教育，通過(guò)對(duì)這些事件的了解研究，讓學(xué)生學(xué)會(huì)用地理學(xué)知識(shí)分析、評(píng)價(jià)這些事件的形成機(jī)制、演變過(guò)程與對(duì)策。

3.嘗試地理教育方式的改革，培養(yǎng)中學(xué)生的環(huán)保意識(shí)

3.1 通過(guò)設(shè)計(jì)爭(zhēng)議性問(wèn)題開(kāi)展討論，培養(yǎng)中學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。世界上的事物是復(fù)雜的，許多事物的存在既對(duì)人類的發(fā)展有益，也可能對(duì)人類有潛在的危害。科學(xué)技術(shù)是把雙刃劍（如農(nóng)藥的使用、氟利昂利用的興衰、核能發(fā)電等），使學(xué)生認(rèn)識(shí)到這點(diǎn)是非常重要的。環(huán)境問(wèn)題的存在往往受多種因素的制約，在不同的地區(qū)，不同的時(shí)期有不同存在的形式；不同階層的人對(duì)同一環(huán)境問(wèn)題也會(huì)有不同的看法，因此，在地理教學(xué)中設(shè)計(jì)爭(zhēng)議性問(wèn)題，組織學(xué)生進(jìn)行多方面的討論，讓他們通過(guò)內(nèi)部矛盾的沖突，深入理解環(huán)境問(wèn)題，提高自身的環(huán)保意識(shí)。如在講高中地理 “新能源”一節(jié)時(shí)，設(shè)計(jì)“要不要發(fā)展核電”這一爭(zhēng)議性問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考，組織討論。核電站是全世界公眾關(guān)注的環(huán)境問(wèn)題焦點(diǎn)之一，有些學(xué)生認(rèn)為核能是一種清潔、廉價(jià)、能量密集、地區(qū)適應(yīng)性強(qiáng)、具有巨大發(fā)展前景的新能源，應(yīng)積極發(fā)展核電站；另外一些學(xué)生則認(rèn)為前蘇聯(lián)切爾諾貝利災(zāi)難性的核事故固然罕見(jiàn)，但人們不能忽視來(lái)自具有很高放射性的核廢料的威脅，應(yīng)削減或停止核電發(fā)展計(jì)劃。學(xué)生看問(wèn)題的角度不同，就會(huì)產(chǎn)生對(duì)核電不同的看法。通過(guò)激烈的爭(zhēng)論，其意義遠(yuǎn)不止是讓學(xué)生知道應(yīng)該不應(yīng)該發(fā)展核電站。

3.2 重視開(kāi)放性教學(xué)，加強(qiáng)環(huán)境教育。所謂開(kāi)放性教學(xué)就是指環(huán)境教育中利用一些開(kāi)放性教學(xué)材料，這些材料不限于常用的課本，教師不給出固 定格式的結(jié)論，而是由教師指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)搜集、閱讀文字資料，實(shí)地調(diào)查問(wèn)題現(xiàn)狀等學(xué)習(xí)活動(dòng)，使學(xué)生自己得出恰當(dāng)?shù)慕Y(jié)論。學(xué)生自己得出的結(jié)論可能是各種各樣，也可能是比較一致的，教師要根據(jù)一定的科學(xué)原理引導(dǎo)學(xué)生討論所得結(jié)論的合理性，但不必統(tǒng)一到教師事先準(zhǔn)備的結(jié)論上。因?yàn)榄h(huán)境問(wèn)題本來(lái)就有多種解答方法，例如在講 “城市的新區(qū)建設(shè)”一節(jié)時(shí)，結(jié)合中牟縣新縣城的建設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生思考“為什么要建設(shè)新縣城？”學(xué)生在課余到圖書(shū)館、閱覽室、信息部門(mén)去搜集信息、查找資料、調(diào)查研究，通過(guò)資料綜合、數(shù)量統(tǒng)計(jì)，得出中牟縣新縣城的建設(shè)是當(dāng)?shù)厣鐣?huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的要求，是人類認(rèn)識(shí)、利用、改造環(huán)境的表現(xiàn)。也有些學(xué)生認(rèn)為中牟縣新縣城的建設(shè)象“圈地運(yùn)動(dòng)”一樣破壞了大量?jī)?yōu)質(zhì)的耕地，對(duì)于人均耕地緊張的中牟縣來(lái)說(shuō)，新縣城的建設(shè)是不合理的。但從長(zhǎng)遠(yuǎn)的觀點(diǎn)考慮，對(duì)當(dāng)?shù)氐木C合環(huán)境的改善是十分有利的。通過(guò)開(kāi)放性教學(xué)培養(yǎng)中學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識(shí)，也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行如何利用信息資源來(lái)學(xué)習(xí)和探索的過(guò)程。學(xué)生不掌握這個(gè)過(guò)程，就無(wú)法做到真正理解生活中的環(huán)境問(wèn)題，環(huán)保意識(shí)的提高也無(wú)可談起，因?yàn)檎嬲箤W(xué)生信服又能理解的知識(shí)是學(xué)生自己參與學(xué)習(xí)過(guò)程后獲得的。

對(duì)環(huán)境保護(hù)的看法范文第5篇

一、教師要有滲透環(huán)境保護(hù)的意識(shí)

“思想支配行動(dòng)”，作為化學(xué)教師而言，首先要在思想上引起足夠的重視，要意識(shí)到化學(xué)教學(xué)對(duì)環(huán)境教育的重要性和必要性，只有這樣，咱們才能在化學(xué)教學(xué)中有意識(shí)的對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)境教育，提高學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識(shí)。

二、在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中滲透環(huán)境教育

化學(xué)實(shí)驗(yàn)，不論是演示實(shí)驗(yàn)還是分組實(shí)驗(yàn)，它們既能培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、觀察能力、思維能力，又能很好的對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)境教育。而“化學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)，化學(xué)的許多重大發(fā)現(xiàn)和研究成果都是通過(guò)實(shí)驗(yàn)得到的。”因此，在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中滲透環(huán)境教育就更生動(dòng)、更具體、更直接、更有教育意義。如藥品取用為什么要按規(guī)定用量，沒(méi)說(shuō)明用量則取少量，固體藥品蓋滿試管底部，液體藥品則取1－2ml，這樣既節(jié)約藥品又減少對(duì)環(huán)境的污染。再如對(duì)用剩藥品的處理：為什么不能放回原瓶，不能拋棄，不能帶出實(shí)驗(yàn)室，要放在指定容器里，其根本原因就是為了防止造成對(duì)環(huán)境的污染和危險(xiǎn)；硫磺在空氣中的燃燒需要在密閉的容器中進(jìn)行；制氣體的裝置為什么首先要檢查裝置的氣密性；一氧化碳還原氧化鐵為什么要對(duì)尾氣進(jìn)行處理；以及聞氣體的方法；化學(xué)試劑的貯存和使用等等。化學(xué)實(shí)驗(yàn)是對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)境教育的重要環(huán)節(jié)，也是環(huán)境教育的重要時(shí)機(jī)，教師必需運(yùn)用好這環(huán)節(jié)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)境教育。

三、在課堂教學(xué)中滲透環(huán)境教育

新課標(biāo)提倡：“以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體”。教師要充分利用現(xiàn)有教材中的環(huán)境教育因素加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的環(huán)境教育。例如，在講“我們周圍的空氣”一單元時(shí)，可以給學(xué)生講解空氣的污染與治理，沙塵瀑的產(chǎn)生與防治，也可根據(jù)學(xué)生的實(shí)際，講解如何避免SO2、CO的中毒以及SO2、CO中毒后如何處理；還可以給學(xué)生講解臭氧的作用以及出現(xiàn)臭氧空洞的嚴(yán)重后果等。在講解“自然界的水”時(shí)，淡水資源的危機(jī)、水體的污染便可貫穿其中，從全球來(lái)看，淡水資源短缺，分布不均，而水污染又在進(jìn)一步加劇，造成淡水供需矛盾的尖銳；這樣能很好的讓學(xué)生意識(shí)到，環(huán)境污染給人類造成的極大危害，使之體會(huì)到水資源保護(hù)的重要性；講解“碳和碳的氧化物”的知識(shí)學(xué)習(xí)后，可以給學(xué)生介紹“溫室效應(yīng)”的形成、事實(shí)、危害。在講解“使用燃料對(duì)環(huán)境的影響”時(shí)給學(xué)生講解酸雨的形成、空氣的污染、溫室效應(yīng)，以及為何要尋找和開(kāi)發(fā)新能源等。在講解“金屬資源的利用和保護(hù)”時(shí)，教育學(xué)生為什么要合理開(kāi)采和利用資源以及廢舊電池為何要回收等；在講解“有機(jī)合成材料”時(shí)給學(xué)生講解什么是“白色污染”以及如何解決“白色污染”，教育學(xué)生從身邊的小事做起，爭(zhēng)做保護(hù)環(huán)境的主人。

作為化學(xué)教師要充分利用書(shū)本知識(shí)，結(jié)合身邊實(shí)際把環(huán)境教育穿穿于課堂教學(xué)之中，讓學(xué)生了解環(huán)境問(wèn)題的前因后果以及一些相應(yīng)的解決辦法，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境憂患意識(shí)。

四、在課外活動(dòng)中滲透環(huán)境教育

教育的目的之一就是讓學(xué)生獲得知識(shí)、具有一定的能力，因此環(huán)境教育的根本目的就是要讓學(xué)生明白為什么要保護(hù)環(huán)境。教師可以利用如3月12日植樹(shù)節(jié)、5月31日世界無(wú)煙日、6月5日世界環(huán)境日等紀(jì)念日，爭(zhēng)取當(dāng)?shù)赜嘘P(guān)部門(mén)的支持，讓學(xué)生參與到活動(dòng)中去，使學(xué)生通過(guò)這些活動(dòng)受到教育，從而提高環(huán)境保護(hù)的認(rèn)識(shí)。還可以利用寒署假、節(jié)日等空余時(shí)間讓學(xué)生通過(guò)開(kāi)展社會(huì)調(diào)查的方式對(duì)自己生活的地方進(jìn)行環(huán)境調(diào)查，看一看我們身邊存在哪些環(huán)境問(wèn)題？造成這些環(huán)境污染的原因是什么？首要污染物是什么？有什么嚴(yán)重后果？可以通過(guò)什么方法加以解決等，從而提高學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識(shí)，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感。

五、在化學(xué)試題中滲透環(huán)境教育