環保調查問題

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環保調查問題范文第1篇

關鍵詞：散貨碼頭 驗收 問題 注意事項

中圖分類號：TV2 文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2014）03（c）-0132-01

本文結合南京港龍潭港區三期散貨泊位工程竣工環境保護驗收調查，從工程核查、水環境、環境空氣以及生態環境等方面淺析了開展散貨碼頭竣工環境保護驗收調查工作時需要重點關注的環節、問題和注意事項，以期為此類項目的竣工環境保護驗收調查工作提供參考。

1 工程核查

工程核查是建設項目竣工環境保護驗收調查中必不可少且十分重要的一項內容，通過工程核查可以了解工程的實際完成情況和運行情況。港口建設項目工程核查一般包括主體工程核查、配套工程核查、工程裝卸設備的核查以及環保設施的核查，通常給出環評設計和實際工程對照、變化情況一覽表。需要特別注意的是工程建設過程中經常會有工程變更的情況發生，因此在進行竣工環保驗收調查時應特別重視工程變更，在驗收報告中說明其具體變更內容及有關情況。對于變更較小且對環境影響相當的，在驗收報告中說明即可。以南京港龍潭港區三期散貨泊位工程為例，工程實際建設情況與環評設計時基本一致，沒有較大的變更，因此在調查報告中只要把實際工程和環評設計時的工程量進行對比，說清楚即可。對于變更比較重大，且對環境的影響方式和影響程度產生重大變化的，應該提醒業主盡早作補充環評或環評后評價，以免耽誤項目竣工環境保護驗收。

2 水環境影響調查

水環境影響調查主要是港區水污染源的調查。一般港口污水主要包括生活污水和生產廢水，各種港口的生活污水一般都是由港區工作人員產生的，但生產廢水由于港口功能不一樣，因此污染物也就不同。油碼頭生產廢水主要是油污水，集裝箱碼頭生產廢水主要是洗箱廢水，而散貨碼頭生產廢水主要是含塵廢水。以南京港龍潭港區三期散貨泊位工程為例，港區生產廢水主要包括船舶含油污水、陸域含油污水以及含塵廢水。船舶含油污水是由到港船舶產生的，本工程來港船舶均嚴格遵守不允許含油污水在港池排放的規定，泊港期間船舶不能自行處理的含油污水，由南京港統一配備的“寧凈2號”環保接收船接收處理。陸域含油污水主要來自機修過程產生的機修油污水。工程配備了1套由江蘇碧馨水處理設備有限公司生產的YSF型陸用油污水處理設備，該設備處理能力為1 t/h，處理后的含油污水并入港區生活污水處理管網，送生活污水處理站進行進一步處理。船舶油污水及陸域含油污水在其它類型港口中也會產生，處理方式也基本類似。含塵污水是散貨碼頭區別于其它碼頭的特征污染物，含塵污水主要包括堆場含塵噴淋水、堆場和碼頭前沿初期含塵雨水和含塵噴淋水。南京港龍潭港區三期防塵水廠建有1000 m3調節池1座，1000 m3貯水池1座，250 m3污泥池2座（分別是長江水污泥池和礦石污水污泥池），并配備NSF-60型泥水分離器2臺，每臺泥水分離器處理能力為60 m3/h。目前本工程含塵污水處理后的水回用于堆場等處的噴淋用水，含塵污水處理后的含礦底泥全部回收。竣工環境保護驗收調查需對污水處理設施的處理效果進行監測，含塵污水處理設施在進行監測時應對SS進行監測。同其它類型港口一樣，散貨碼頭在進行水環境影響調查時還應對工程附近水域水質以及底質進行監測。

3 環境空氣影響調查

（1）皮帶轉接處的防塵措施。

礦石在一系列的卸船和裝船的工藝流程的輸送過程中，必須經過多個轉運站和皮帶機廊道的輸送和轉接。因此在各個轉運站內的轉接點處，由于存在落料的高差，會產生大量礦石粉塵。因此在各個皮帶機與堆料機轉接點及臂架頭部處設有防塵噴頭。轉運站采用全封閉作業，整個轉運站的噴水裝置由電磁閥控制，并與皮帶機連鎖，由中控室控制，也可通過旁路手動控制。

（2）堆場的防塵措施。

本工程配備由28套噴槍站組成的堆場PLC自動化控制灑水系統1套，皮帶機系統物料轉接點配套灑水系統1套，每日開啟次數根據季節和現場實際情況決定，一般每日噴灑2次。噴槍成組依程序進行噴灑，每組2個，每組噴灑時間5～6min，保持礦堆表面的含水率宜控制在6%～8%之間。此外堆場噴淋也可在現場手動操作。為了解決冬季噴槍因寒冷使用受限制的情況，噴槍的供水管道都安裝了保溫層。

（3）地面沖洗。

在各皮帶轉接機房、碼頭面及廊道均設有水沖洗系統，定期沖洗作業時灑落在地面上的粉塵。港區配備道路灑水車，定時對港區路面進行灑水沖洗。此外對于港區路面有清潔人員定期對路面進行清掃。

（4）其它。

為減少車輛有害尾氣排放，對運輸車輛產生的汽車尾氣，采用新型催化燃燒凈化過濾器，以降低其排放濃度。對通風設備經常檢查，及時清洗；灑水車定期保養，保證港區的使用。對港區和周圍環境進行了綠化建設，既美化了環境，又起到了降低風速、吸附粉塵的作用。

港口項目竣工環境保護驗收調查一般需對廠界的無組織排放進行監測，對于散貨碼頭，在對港區廠界進行大氣無組織排放監測時一般選擇顆粒物這個特征污染因子進行監測。

4 生態環境影響調查

港口項目生態環境影響調查一般包括陸域生態環境影響調查和水域生態環境影響調查。各類型港口水域生態環境影響調查的內容基本相似，一般采用收集資料與現場監測相結合的方法，收集項目建設前后的水生生態資料，來反映項目建設前后水生生態變化情況，如果資料不足，需進行水生生態現狀監測，與環評時期的數據進行對比[1～4]。陸域生態環境影響調查主要是港區綠化措施的落實情況。對于散貨碼頭和油碼頭在驗收調查時應特別注意綠化的問題，港區綠化不僅是港口建設生態恢復的一項重要措施，對空氣和噪聲污染也能起到一定的屏障作用。

5 結語

在進行散貨碼頭項目竣工環境保護驗收調查時除了要關注港口類項目常見的環保要求及注意事項外，還應抓住散貨碼頭項目自身的特點，比如含塵廢水、顆粒物以及綠化要求等有別于集裝箱碼頭和油碼頭的環境影響因素，這樣才能做到有的放矢，不至于產生“有影響無措施”的后果，才能把一個項目的竣工環境保護驗收調查工作做得更好。

參考文獻

[1] 陳會東，輝虎，蔣楊.港口建設項目竣工環境保護驗收中水生生態影響調查[J].水道港口，2010，31（5）：553-556.

[2] 劉長兵，林宇，王臨清.港口環保竣工驗收發現的主要問題及預防對策[J].水道港口，2007，28（3）：202-205.

環保調查問題范文第2篇

理論意義：“環境保護、教育為本”。年在《國務院關于進一步加強環境保護工作的決定》中指出：“中學生及幼兒園教育應結合有關內容普及環境保護知識。”兒童是世界的未來，根據他們的年齡特點，結合學科教學，滲透環境與發展知識的教育，從小培養環境的初淺知識和簡單技能，這是歷史賦予我們的職責，是每一位教育工作者義不容辭的職責，也是貫徹國家教育方針的體現。幼兒教育是人接受知識最初的學習活動，幼兒環保教育是科學啟蒙教育，環保意識的培養有利于激發幼兒認識的興趣和探究欲望，幫助幼兒學習運用觀察、比較、分析、推論等方式進行探索，初步形成環境保護意識、情感。本課題的研究，有助于幼兒環保教育意識的培養的研究，有助于促進我市環保教育的發展，提高幼兒園的保教質量，素質教育的實施有更充實的切入點。

二、課題研究的目標

10月，國際環境教育會議發表的《貝爾格萊德》中提出了環境教育的公認目標：“促進全世界人類去認識并且關心環境及其有關問題，并促使其個人或集體具有解決當前問題和預防新問題的知識、技能、態度、動機和義務。”

根據環境和環境教育概念的內涵，以及《貝爾格萊德》中提出的環境教育目標之精神。將幼兒園《幼兒環保意識的培養》課題研究目標確立如下。

1．激發幼兒熱愛自然，有初步好奇心和環境責任感，并有初步的環境保護的意識；

2．明確要動手動腦去探究身邊的環保；

3．尋找幼兒園環境教育課程內容.

三、課題研究的基本內容

1.通過調查研究了我園幼兒環保意識的現狀;

2.影響幼兒環保意識培養的主要成因及其分析；

3.探索幼兒環保意識培養的方式；

4.幼兒環保意識培養等途徑、方式、方法的探索。

四、課題研究的重難點

重點是：幼兒環保意識的培養方式。

難點是：幼兒環境教育方式的探索。

五、課題研究的對象和范圍

對象是：2.5—6歲幼兒

范圍是：區直機關第三幼兒園小朋友群體。將在本園環境教育質量上綜合一般的班級，選取部分有代表性的班級為實驗對象。

六、課題研究的方法

1．調查問卷法：對幼兒問卷調查，掌握家長對幼兒實施環保培養程度及其影響，幼兒環保行為發展主要原因。為針對性的設計實施方案提供客觀依據。

2．行動研究法：教師對自己采取的教學方法在過程中所進行的設計——探索——反思——探索的過程的實錄，老師在活動中成長的過程，幼兒在活動中主動學習、探索的過程。

七、課題研究階段

第一階段.9月——.1月幼兒環保意識狀況調查問卷；

a．擬訂家長調查問卷方案;

b．準備調查材料,實施調查;

c．收集整理統計分析調查材料和結果

d．撰寫調查報告

第二階段.3月——6月

a．實施實驗；探索對策，落實實驗對象

b．根據方案，實施實驗;

c．收集整理處理實驗數據和資料

d．總結實驗結果，撰寫影響幼兒環保意識形成的原因分析論文等。形成階段性成果。

第三階段.9月——.9月

a．總結各班研究成果

b．修改總體研究報告

c．申請課題鑒定、驗收

第四階段結題、驗收

等待結題、驗收，準備相關材料。

八、課題成果形式

九、課題組人員分工

環保調查問題范文第3篇

【關鍵詞】長株潭城市群 環境質量 滿意度

一、引言

2007年長株潭城市群獲批為全國“資源節約型和環境友好型社會”建設綜合配套改革試驗區①，從此，長株潭三市進入一體化建設“兩型社會”的新階段，2016年，湖南將啟動長株潭“兩型社會”試驗區第三階段改革建設，加快經濟發展綠色轉型。在“湖南十三五”規劃剛要中，明確指出“要堅持綠色富省、綠色惠民，把生態文明建設融入經濟社會發展各方面和全過程，加快推動生產方式和生活方式綠色化，建設天藍地綠水凈的美麗湖南”，同時，將“兩型社會”綜合配套改革試驗區“建成國家生態文明試驗區”，“發揮長株潭兩型試驗區先行先試和示范引領作用，在全省推廣兩型改革經驗”。然而，彭文斌、李昊匡（2016）認為，政府的環境治理行為強度受到利益激勵約束，環境規制政策偏向實現自身利益最大化的方向，需要充分發揮公眾、媒體等利益相關者對環境治理和執法的監督作用，構建共同治理的規制模式。同時，鄭思齊等（2013）發現，公眾環境關注度能夠有效地推動地方政府更加關注環境治理問題，通過環境治理投資、改善產業結構等方式來改善城市的環境污染狀況。所以，長株潭城市群“兩型社會”建設成效如何，是否獲得公眾的認可，公眾怎樣參與其中？這類問題都亟需得到解決。基于此，本文從政府環保力度和政府環保效果兩個方面設計詳細的調查問卷②，通過Probit模型實證回歸分析得到相應的結果及政策建議。

二、Probit模型回歸分析

本次問卷調查發放400份，回收382份，回收率95.5%，形成含有382個樣本，三部分調查內容的社會人士問卷調查數據庫。在社會背景調查中，受訪對象經常關注環境保護的有103人，占總體27%；偶爾關注環境保護的有164人，占總體43%；沒有關注環境保護的有69人，占總體18%；對具體情況不確定的有46人，占總體12%。根據“長株潭城市群公眾環境質量滿意度問卷調查”的結果，選用“政府環境保護行為到位”情況作為模型的被解釋變量，包括政府環境保護政策的制定、環境保護法規的執行、環境破壞行為的處罰、環保技術改造的要求、大氣污染的防治舉措、噪聲污染的處罰措施和水資源環境的保護手段，選用“水環境問題嚴重程度”作為模型的解釋變量（X1），包括生活污水排放、工業廢水排放、水體化學污染、水體放射性污染以及水體懸浮物污染，“大氣環境問題嚴重程度”作為模型的解釋變量（X2），包括煙塵污染、霧霾污染、氮氧化物污染和二氧化硫污染，“噪聲污染嚴重程度”作為模型的解釋變量（X3），包括工業生產噪聲、建筑施工噪聲、交通運輸噪聲、社會生活噪聲。由于不同變量中存在多個選項，所以對單個被調查人的同一變量選項值采用算術平均值處理，得到落在集合A={1，2，3，4，5}反映政府行為偏好強度和環境規制效果強度的數值，建立以下模型：

其中，變量gbp為政府行為偏好強度，變量X1表示水環境問題嚴重程度，變量X2表示大氣環境問題嚴重程度，變量X3表示噪聲污染樂爻潭齲εi～N（0，σ2）為隨機干擾項。

從表1中可以知道，如果水環境問題嚴重程度越大，則樣本中個體平均選擇“基本到位”、“不確定”、“到位”和“十分到位”的概率相對于選擇“不到位”的概率分別下降0.0164、0.0861、0.1100和0.1563；如果大氣環境問題嚴重程度越大，則樣本中個體平均選擇“基本到位”、“不確定”、“到位”和“十分到位”的概率相對于選擇“不到位”的概率分別下降0.0113、0.0674、0.0988和0.1397；如果噪聲污染嚴重程度越大，則樣本中個體平均選擇“基本到位”、“不確定”、“到位”和“十分到位”的概率相對于選擇“不到位”的概率分別下降0.0267、0.1005、0.1453和0.1704。因此，政府環境治理行為強度對環境規制效果有顯著作用。具體而言，其一，從“不確定”選項來看，對環境質量滿意度的敏感程度由大到小依次為：噪聲污染、水環境污染和大氣環境污染，說明公眾對噪聲污染更為敏感，噪聲污染嚴重程度的變化將會對滿意度結果產生影響，即噪聲污染的嚴重程度越高，公眾對環境質量滿意度評價越低。其二，從“十分到位”、“到位”以及“基本到位”三個選項來看，其變化幅度呈現收斂狀態，即環境污染的細微變化對“十分到位”選項的作用大于“到位”和“基本到位”選項，說明長株潭城市群的公眾認為政府環境保護治理行為執行力度不夠，對環境問題的現狀不滿意。

三、結論與政策建議

本文以長株潭城市群“兩型社會”綜合配套改革試驗區的建設成效為背景，由政府環保力度和政府環保效果兩個方面設計調查問卷，建立Probit模型回歸來分析公眾對環境質量的滿意程度，結果發現：噪聲污染、水環境污染和大氣環境污染中，噪聲污染對公眾的滿意度影響最大，公眾對環境質量現狀不滿意，政府的環境保護行為強度需要加強。鑒于上述研究結果，提出以下政策建議：第一，強化政府在環境治理中的職能定位，切實履行政府管理、監督、控制職責，充分協調不同部門利益沖突，繼續加大環境規制力度；第二，建立政府、企業和公眾“三位一體”的環境治理體系，利用正式環境規制與非正式環境規制結合的手段，運用問責機制將環境保護的壓力層層傳導，形成全方位、多角度治理模式；第三，發揮公眾參與激勵相容約束，支持、鼓勵環保NGO等自發型公益組織及網絡社區等監督型輿論媒體對污染企業、污染問題和污染源頭的揭發和舉報，營造良好的民眾基礎。

注釋

①詳見《國家發展改革委關于批準武漢城市圈和長株潭城市群為全國資源節約型和環境友好型社會建設綜合配套改革試驗區的通知》發改經體[2007]3428號。

②本問卷調查含：社會背景調查、政府環保力度調查和政府環保效果調查三個部分，共9頁71個問題，由于篇幅有限，未能向讀者匯報，感興趣的讀者可以向作者咨詢。

參考文獻

[1]彭文斌，李昊匡.政府行為偏好與環境規制效果：基于利益激勵下治理邏輯[J].社會科學，2016（5）：33-41.

[2]鄭思齊，萬廣華，孫偉增，羅黨論.公眾訴求與城市環境治理[J].管理世界，2013（6）：72-84.

環保調查問題范文第4篇

〔中圖分類號〕 G633.55　〔文獻標識碼〕 A

〔文章編號〕 1004—0463（2012）13—0064—01

環境認知是指環境中的行為者對周圍環境的感知和認識。環境認知的敏感度與公眾受教育程度具有密切的關系，準確的環境認知有助于公民環境意識的形成。但據有關調查資料顯示，在我國不同年齡段的人群中，青少年組（低于20歲）人群環境認知的敏感度并不高，尤其是一些城市中低層家庭中以聚居生活為主的少數民族青少年學生，因受多種因素的影響，其環境認知感還有待提高。下面，筆者就結合調查問卷來談一談少數民族青少年學生環境認知感的特點。

一、調查對象與方法

1.調查對象。本次調查以蘭州市第十二中學為主。該中學位于蘭州市少數民族聚居的小西湖地帶，學校生源由信仰伊斯蘭教的東鄉族和回族學生及少量藏族、漢族學生構成，其中少數民族學生占全校生源的90%左右。調查對象為該校初一至初三年級的少數民族學生，共計28個班級，700余人。

2.調查問卷設計。采用5點李克特量表設計“初中階段少數民族學生對環境教育的認知態度”調查問卷。問卷圍繞獲取環境知識的渠道、環境意識及環境保護參與意愿設計了具體的題項。

二、少數民族學生環境認知感的整體分析

1.獲取環境知識的渠道。筆者通過訪談、問卷調查發現，該校少數民族學生獲取環境知識的主要渠道包括：地理教材、媒體（電視、報紙等）及其他學科教材等。其中，80%的少數民族學生表示，他們是通過初中地理教材獲取環境知識的；有47%的被調查者認為，他們是通過電視媒體了解環境問題的；還有15%的少數民族學生則表示，他們是從其他學科教材獲取環境知識的。

2.環境意識分析。調查問卷顯示，在接受調查的少數民族學生中，對“環境保護具有重要性”持“同意”觀點的占89%；對“環境熱點問題有所認知”持“同意”觀點的占55%；對“環保措施認知”持“同意”觀點的僅占17%，這說明該校大部分少數民族學生對環保重要性的認知感較高，且基本上了解當前的環境熱點問題，但對環保措施的認知感較低。

3.環境保護參與意愿。在環境保護參與意愿方面，有90%的學生表示他們愿意從身邊的小事做起以保護環境；有87%的學生表示愿意參與到環境保護的社會實踐活動中，但也有23%的學生對“環保宣傳”持反對意見。

三、少數民族學生環境認知感的差異分析

1.環境認知的年級差異。不同年級少數民族學生的環境認知感存在著明顯差異。在環境意識方面，該校初一年級少數民族學生的環境意識均值僅為1.45；初二年級少數民族學生的環境意識均值為2.39；初三年級少數民族學生的環境意識均值為3.65。在環境保護參與意愿方面，初一年級少數民族學生的均值僅為2.98；初二年級少數民族學生的環境保護參與意愿最為強烈，均值大于4.29；初三年級少數民族學生的均值則為3.36。這表明在地理教學中滲透環境教育有利于促進少數民族學生環境認知感的提高。

2.環境認知的性別差異。性別在少數民族學生環境認知方面具有重要的影響。在環境意識方面，女生與男生的差異不太顯著，女生的環境意識均值為3.57，男生的環境意識均值則為3.59；在環境保護參與意愿方面，雖然男女生都表現出了一定的積極性，但女生意愿明顯強于男生，女生的均值為4.50，男生為3.52。

四、結論

1．由調查問卷中“獲取環境知識的主要渠道”一項可以看出，大多數少數民族學生對地理教材這一項認知的平均分值達到3.58，大于3.5。通常來說，刻度為1—5的李克特量表得分均值在1—2.4之間表示反對，2.5—3.4之間表示中立，3.5以上表示贊同。這說明地理教材是少數民族青少年學生獲取環境知識的最主要的渠道。

環保調查問題范文第5篇

二十世紀六，七十年代，隨著各國環境保護的深入，環境問題已成為重大社會問題。而氣候變化造成的環境危機是人類長期面臨的嚴峻挑戰。在以氣候變暖為主要特征的氣候變化背景下，世界各國都面臨著極為嚴峻的氣候和生態環境問題。20xx年世界環境日的主題改為：“改變傳統觀念，推行低碳經濟”。20xx年12月7日—18日召開的哥本哈根世界氣候大會，192個國家的環境部長和其他官員們就未來應對氣候變化的全球行動簽署新的協議。2xx年3月5日召開的兩會，低碳也成為會議的熱門話題。這些都提醒著全世界注意地球狀況和減低碳排放量。但在現實生活中人們的減碳意識還不強，對有關減碳方面的環保常識知之甚少。例如：塑料袋和一次性筷子仍有很大的消費市場、大量的紙張只是單面使用等，可見宣傳和推廣減碳行動，提倡低碳生活勢在必行。

創意亮點：

1．制作宣傳圖標，擴大宣傳力度，使圖標成為江城百姓減碳的標志。

2. 通過網絡等形式向全院征集“減碳金點子”，將收集到的金點子通過多種媒介向社會公布。

3．進入小學，進行低碳環保知識宣傳，開設“環保課堂――教你減碳”，從娃娃開始保護生態環境。

4．招募志愿者，走出校園，深入社區，宣傳減碳常識，讓減碳意識更加深入人心。

公益目標：

掌握基本低碳知識，培養社會公益實踐的基本技能，在減碳活動中起到模范帶頭作用。

培養參與公益活動的積極態度和減碳意識，教授身邊人日常減碳小竅門，向身邊的人傳播環保知識。

在校學生

認識減碳的必要性，樹立正確的低碳意識，推己及人，倡導良好的低碳學習與生活狀態。

社區居民

普及低碳知識，推廣正確的低碳生活方式，使家庭的日常生活經濟又環保。

營造本地區社會群眾的低碳生活模式，促進整個城市的低碳生活的持續發展，并向其他地區推廣。

活動主辦方：

指導教師：

團隊成員：

志 愿 者：

前期宣傳準備：

1、開通活動博客（主要是團隊成員負責），其內容主要包括：

（1）活動的簡介，以及各次活動的策劃、報道、圖片及總結。

（2）有關全球變暖產生的負面影響（包括文字、圖片、視頻等）。

（3）有關低碳生活，節能減排等方面的環保知識。

2、搜集整理資料，擴大宣傳力度，其主要內容包括：

（1）搜集整理低碳生活，節能減排等環保知識，制作宣傳手冊。

（2）征集低碳生活宣傳圖標，并訂制成標簽。

（3）制作宣傳條幅及海報展板，進行前期宣傳。

3、尋找政府、媒體及合作機構的支持贊助（主要參與者為團隊成員）

（1）與吉林市環保局相關負責人溝通商討，為活動提供相關數據和必要的行政支持和技術支持。

（2）聯系都市110電臺及新浪吉林網等媒體，對活動進行跟蹤報道，擴大社會影響力。

（3）聯系中國移動公司吉林分公司，為活動提供資金支持。

4、制作調查問卷（主要參與者為團隊成員及學校志愿者）

（1）搜集整理低碳節能的環保知識，了解大學生的日常生活方式。

（2）通過與居委會協商，了解社區居民對低碳和節能減排等方面環保知識的了解程度以及生活中減碳方法的使用現狀。

（3）根據不同人群，制作不同的科學的調查問卷。

活動概況：

活動內容

3月中旬

啟動宣傳活動。制定活動主題和擬定活動策劃書，通過廣播站、海報、條幅、學院網站，公眾媒體等宣傳活動，并制作宣傳圖標。

3月

舉行該主題活動的啟動儀式，并進行志愿者招募活動。并根據天氣情況進行社區掃雪，清理小廣告等公益活動。

4月下旬

邀請相關環境專家為我校學生進行講座。并準備開展“低碳知識競賽”活動，提高學生對低碳的認識。

5月上旬

草擬“網絡低碳評比大賽”活動，評選出最佳環保創意獎，并在6月到地方小學進行展示，擴大宣傳力度。

5月中旬

下發6月5日世界環境日活動通知并做好各方面宣傳活動。對志愿者進行培訓，并準備環保日活動相關事宜。

5月下旬

開展“與綠色同行”校園公益植樹活動。

6月上旬

6月5日世界環境日，從校園走進小學，讓環保意識從娃娃抓起，提醒我們減碳節能從小事做起，從身邊做起。

6月中旬

聯合出租汽車公司，進行百名司機簽名、授予“低碳圖標”活動，并提倡使用97#汽油，喚醒市民的環保意識。

6月

聯系社區，合舉辦“家庭總動員低碳五顆星”評比活動，驗收三個月的活動成果及整理書面總結。

8月上旬

制作宣傳海報，條幅，手冊，問卷。對團隊成員進行集中培訓，聯系社區單位，進行社會實踐。

整理調查問卷及社會實踐總結，并對“低碳喚醒校園晨風，校園沐浴健康綠色”活動的進行整理總結。

活動具體方案：

一、低碳校園行

1、“低碳喚醒江畔晨風，校園沐浴健康綠色”啟動儀式

活動時間：3月26日（星期五）

活動地點：第一教學樓門前

主辦單位：口腔影像系

參與人員：口腔影像系全體師生

活動流程：

（1）主持人開場

（2）院領導講話

（3）系領導講話

（4）授旗儀式

前期準備：秘 書 部：請柬，通知，倡議書，準備筆紙

宣 傳 部：前期的宣傳工作，海報。

社會實踐部：條幅，牌，安排志愿者清掃一教門前的積雪。

組 織 部：音箱設備，掃雪工具，桌子。

網絡資源部：發新聞，宣傳。

2、志愿者招募

招募時間：3月26日

招募地點：吉林醫藥學院（一教門前）

招募對象：吉林醫藥學院各院系學生（共60人）

招募流程：

（1）3月23日前張貼招募志愿者海報，包括招募要求、招募時間及地點。

（2）3月26日啟動儀式現場招募志愿者，其余時間有意者聯系口腔影像系社會實踐部。其中對公益活動充滿熱情，具有一定的活動經驗的同學優先。

（3）在招募期間，對參加志愿者報名的同學進行面試、篩選，并對最終確定的志愿者進行培訓，同時進行工作調配。

3、“我為減碳獻一策”金點子征集活動

活動目的：讓同學們更能深刻地意識到作為一名現代大學生應該怎樣關注健康，保護身邊的環境！

活動時間：四月初

主辦單位：口腔影像系團委組織部

活動流程：

本次活動分有環保創意征集、開展低碳系列活動、優秀環保創意展示三個環節。

（1）環保創意征集：面向院系發出“低碳生活”倡議書，并征集以生活中的點滴節約為素材，提出節能環保、循環利用的小竅門，交流“低碳生活”經驗等有創意的金點子。

（2）開展低碳系列活動：組織團隊將收集上來的好創意付諸行動，在學校或校外進行活動（活動中應隨時采集活動圖片以便活動展示）。

（3）優秀活動展示：

①將各種優秀的創意及由該創意組織的活動成果做成視頻向全院同學展示（在網絡資源部組織的PPT大賽上展示）。

②將活動的照片做成展板在校內展示。

經費預算：設計宣傳方式的費用：約50元

獲獎創意的獎品費用：約100元

總計：150元

4.“低碳你我同行，共享清新空氣”知識競賽

活動目的：通過知識競賽的形式開展此次環保，低碳主題活動，意在增強同學們的環境保護，低碳生活的意識，培養同學們的良好素質，真正的讓同學們了解低碳對我們生活的意義。

活動時間：四月末。

活動地點：第一階梯教室

活動流程：

（1）畫出孩子們的心中暢想：

開場由同學現場演唱一首關于環保的動聽歌曲，歌曲期間由七個或十個小朋友現場作畫，讓小朋友們畫出他們心中對于環保的概念，開場時大屏幕上會伴著音樂打出一條醒目的標語“請勇敢的呼吸，用我們的肺來凈化空氣”。

（2）環保知識大比拼：

此環節共分為兩部分

①.文字題：分為幾個大模塊，并且每一個模塊都用一種氣體的名字進行命名，例如：CO NO等。

②.視頻題：給選手們播放有關環保低碳的視頻短片，讓選手在這些短片中尋找哪些做法不屬于低碳生活。

（3）插播創意小廣告

在緊張的知識競賽后，會播放同學們自行拍攝的創意小廣告，放松緊張情緒的同時，也可以活躍現場的氣氛。

（4）今天你低碳了嗎？

在規定時間內讓選手們寫出自己在生活中的低碳小竅門，此環節希望選手寫出的小竅門對于同學們都可以達到提醒的作用，希望大家都參與到低碳生活中來。

（5）領導講話，點評此次活動

活動分工：

秘 書 部：擬定活動通知、收集整理活動所需資料、邀請嘉賓、做好活動的帶頭作用及后期的活動總結。

宣 傳 部：制作前期的宣傳工作及后期的活動成果展示。

組 織 部：負責活動的一切物品借用及人員分配。

社會實踐部：聯系經費贊助商、組織部分活動。

網絡資源部：負責制作活動幻燈片及電腦的控制。

經費預算：宣傳海報：10元

獎品費用：200元

各種物品的花銷：50元

總計：260元

5、“低碳新生活、網絡宣傳我主宰”動感影集大賽

活動目的：為廣大學生營造一個充滿活力和健康向上的校園氛圍，增強學生的環保意識，充分展示同學們的網絡技術、計算機技術，豐富同學的興趣和創新能力。特舉辦動感影集大賽，為此次活動的順利進行，特制定此活動計劃。

活動時間：四月末到五月中旬

參賽對象：吉林醫藥學院各院系學生

活動形式：以低碳為主題的動感影集大賽（可利用DV、flash、photoshop、PowerPoint等技術手段），以個人或團體為單位展示并解說作品及其寓意。

活動流程：

宣傳階段：宣傳時間為3月30日至4月27日止。

（1）3月26日由團委宣傳部根據宣傳材料制作2張海報。

（2）下發通知，征集報名，不熟悉電腦軟件的同學可進行賽前培訓。作品上交階段：4月15日至4月30日。

準備階段：各代表隊搜集素材并制作作品。

比賽階段：

（1）展示金點子活動的優秀成果

（2）各代表隊展示作品并講解寓意

（3）評委打分

（4）嘉賓頒獎

（5）領導講話

6、“植樹固碳，綠色生活”公益植樹活動

活動目的：為積極配合兩會對學生進行“低碳”教育，激發大學生，尤其是廣大團員青年學習保護綠色的熱情，增強大學生環保意識以實際行動來為綠化事業做貢獻。

前期準備：面向口腔影像系的全體同學招募青年志愿者，在院團委借活動中所需要的工具，然后擬訂志愿者名單，統計工具并做好記號，以便統一管理。

活動流程：

（1）活動以集體出席的形式為基礎，由團隊成員分組負責帶領志愿者參加活動。

（2）到達目的地由相關各種人員做活動教育，指導說明，分發工具，以及對志愿者的人數進行查點、記錄。

（3）活動中系團委副主書記以及部長將進行指導和監督，最后進行工作驗收。

效果預計：

（1）增強保護樹木重要性的意識。

（2）學會保護周圍的環境。

（3）深層次的了解“低碳”重要意義。

二．減碳社區行

1、低碳生活，走進小學

活動目的：為讓更多人知道“低碳生活”的益處，特別是讓小學生們學會“低碳生活，保護環境”，培養小學生關注生活，提高小學生的綜合素養。特走進小學，開展課堂，令兒童懂得基本環保理念。

活動時間：20xx年5月末

活動地點：豐滿二實驗小學

前期準備：召集志愿者先鋒隊；準備先鋒隊旗幟；制作海報與手冊。

活動流程：

（1）活動宣傳：由團委宣傳部制作一張以動漫畫形式的海報向小學生展示宣傳低碳生活。

（2）活動展示：以幻燈片形式向小學生展示低碳校園行等一系列活動的優秀作品成果。

（3）活動授課：由志愿者向小學生進行低碳生活的宣傳教育。

（4）互動問答：組織者向小學生進行趣味問答，與小學生進行互動。

（5）活動留念：向小學生授予“低碳小衛士”圖標

活動經費：宣傳海報：10元

宣傳手冊：30元

活動旗幟：70元

宣傳圖標：30元

總計：140元

2、“低碳家庭·時尚生活”家庭總動員

活動目的：大力宣傳和普及低碳知識，倡導廣大家庭實行低能量、低消耗、低開支、低代價的低碳生活方式，享受綠色時尚生活，引導廣大家庭成員從自己做起、從家庭做起、從點滴做起，形成節約能源和保護生態環境的生活理念。

活動時間：6月中旬

活動地點：醫科社區

前期準備：社區懸掛條幅，制作測評表，購買獎品，制作五顆星家庭圖標。

活動內容：

（1）舉行主題活動制作，家庭評獎，測評表。召集評選志愿者，一定要做到公平公正的原則。

（2）在網絡媒體上開展低碳、綠色、環保家庭小創造、小發明征集·集錦活動。設活動專欄，向廣大家庭征集低碳、環保、綠色的金點子、小發明、小創造，將獲獎的小創造、小發明匯集成冊，制作光盤，發放社區和家庭。

（3）向社區家庭宣傳低碳常識

（4）評選出節能減排示范社區、為優秀低碳家庭進行評星活動。并以低碳優秀個人頒發個人優秀獎。

資金預算：條 幅 20元

測 評 表 20元

獎 品 200元

五顆星圖標 60元

總計：300元

3、大學生千步行----低碳在行動

活動目的：讓廣大市民掌握基本的低碳知識，樹立正確的低碳意識，倡導良好的低碳生活，教授身邊人日常減碳小竅門，促進江城的低碳發展，呼吁人們保護地球，保護大氣。

活動時間：6月5日

活動地點：世紀廣場 霧凇島

前期準備：（1）制作宣傳海報，制作條幅

（2）打印“低碳生活調查問卷”

（3）制作低碳宣傳圖標

（4）準備野鴨子的食物

（5）志愿者服務旗

活動流程：

（1）團隊成員和志愿者到校外進行低碳知識宣傳，并對市民進行問卷調查。

（2）邀請司機作為環保志愿者，參與到活動中，并向司機群體授予低碳圖標粘貼。擴大宣傳面，提醒坐車的江城人民低碳生活。

（3）步行去霧凇島，慰問護鳥人，并給野鴨子喂食。

經費預算：宣傳海報、條幅 30元

調查問卷 300×0.1元=30元

低碳宣傳圖標 200元

野鴨子食物 40元

總計：300元

三、“建低碳江城，大學生先行”社會實踐

實踐時間：7月末—8月初

實踐地點：吉林市豐滿區紅旗街道

前期準備：（1）制作條幅，海報及調查問卷

（2）活動前調查，了解街道基本情況，聯系街道領導

（3）活動前團隊及志愿者動員，指導老師活動前指導。

實踐流程：

（1）張貼海報、發放減碳倡議書，確定活動場地，為活動作準備。

（2）布置“環保小課堂”講座會場。開展“環保小課堂”講座。

（3）發放低碳知識手冊，并向當地居民做問卷調查。

經費預算：

條幅、宣傳海報、低碳知識手冊、低碳宣傳圖標、禮品及各個活動的其他物品花銷，預計經費為2300—3000元左右（具體花銷根據活動情況而定）。

團隊管理制度

1、遵守相關法律法規。