高中音樂課堂教學(xué)
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高中音樂課堂教學(xué)范文第1篇
課堂教學(xué)是一門經(jīng)典藝術(shù)，是一種充滿了創(chuàng)造性的探索過程。一名高中音樂教師，如果要想實現(xiàn)傳道有術(shù)、授業(yè)有力、解惑有法，那么就必須深悟課堂教學(xué)的藝術(shù)與技巧。這樣才有可能激發(fā)學(xué)生酷愛音樂的情與趣，提高學(xué)生音樂鑒賞和創(chuàng)作能力，更讓學(xué)生感觸到音樂天籟之美，地韻之酣。
作為一名高中音樂教師，課堂教學(xué)的關(guān)鍵在于學(xué)生是否積極、主動的參與到課堂教與學(xué)的活動中來。只有教師從學(xué)生本位出發(fā)，巧設(shè)音樂課堂情境，重視師生與生生之間的互動與合作，才能為音樂課堂教學(xué)奠定良好的人文基礎(chǔ)。根據(jù)我十多年的教學(xué)經(jīng)驗，下面從三個方面談一談高中音樂課堂教學(xué)藝術(shù)技巧。
1 靈活運用課堂導(dǎo)入技巧
課堂導(dǎo)入直接決定著一節(jié)的成與敗。音樂課堂導(dǎo)入方法眾多（比如：直接導(dǎo)入法、問題導(dǎo)入法、故事導(dǎo)入法、懸念導(dǎo)入法等），那么哪一種方法最能扣動學(xué)生平靜的心弦，吸引學(xué)生昏昏欲睡的雙眸。這就要求音樂教師根據(jù)教學(xué)目標，巧妙選取課堂導(dǎo)入方法，一開場就讓參與到課堂教學(xué)過程中。比如，在執(zhí)教《新年音樂會》這一節(jié)時，我就采用直接導(dǎo)入主題中國新年。關(guān)于中國年韻年味的歌曲很多，我選擇了劉德華的經(jīng)典代表作《恭喜發(fā)財》作為課堂導(dǎo)入把手。明快的節(jié)奏，鏗鏘有力的歌詞和超明星的吸引力一下子激情了學(xué)生的激情。這種開門見山直接導(dǎo)入的教學(xué)方法直入主題，節(jié)省了大量教學(xué)時間。相反有的教學(xué)內(nèi)容導(dǎo)入則需要巧設(shè)情境，運用間接的教學(xué)技巧進行導(dǎo)入。例如學(xué)習(xí)《獨特的名族風(fēng)》這節(jié)時要求學(xué)生欣賞幾首代表性的民歌之后，感受、體驗其音樂情緒，隨后更進一步認識、理解，蒙古族、藏族、維吾爾族民族風(fēng)格特征。因此，我采用“阿凡提大叔講民俗民風(fēng)”，這一故事導(dǎo)入法引入本節(jié)內(nèi)容學(xué)習(xí)。同學(xué)們在我詼諧的語言引導(dǎo)下一方面對蒙古族、藏族和維吾爾族有了一個全方位的深刻認識，更能區(qū)分開三個民族音樂之間存在的差異。這種運用故事入技巧，增強了學(xué)生學(xué)習(xí)的趣味性，使學(xué)生注意力葉高度集中，將枯燥的音樂課堂教學(xué)一下子變得生動、富有情趣。
2 課堂調(diào)控要彰顯靈活性、多樣性的特點
蘇霍姆林斯基曾說：“教學(xué)技巧不在于能預(yù)見課的所有細節(jié)，而在于根據(jù)當(dāng)時的具體判斷，巧妙的在學(xué)生不知不覺中做出相應(yīng)的變化”。可見，音樂課堂調(diào)控應(yīng)首先具有靈活性。音樂作為高中提升素質(zhì)教育的增補常識學(xué)科，無論是學(xué)科教學(xué)目標，還是在各學(xué)科中的地位都不及語數(shù)外等基礎(chǔ)學(xué)科那么被學(xué)生所重視，這就導(dǎo)致音樂課堂具有很大的生成性和不確定因子，課堂教學(xué)往往會出現(xiàn)很多不可預(yù)知情況發(fā)生，所以教學(xué)設(shè)計時音樂教師不應(yīng)該拘泥教材的束縛，而應(yīng)依據(jù)學(xué)情、校情及地區(qū)差異進行增補刪減，二次或多次整合教學(xué)內(nèi)容，最大可能使教學(xué)內(nèi)容緊隨時展步伐，滿足學(xué)生生理、心理需求。假如學(xué)生思維出現(xiàn)偏差，教師應(yīng)采取巧妙的方法引導(dǎo)學(xué)生回歸正確軌道，更不能違背社會主義核心價值觀具體要求。高中音樂教材大部分采用“欣賞――剖析――感悟”三部曲編排體例，而這種編排更有利于教師采用靈活的調(diào)控藝術(shù)掌控課堂。
每一名高中生由于受年齡、性別、家庭教育、地域差異等多方面因素影響肯定會存在不同的個性差異。因此新課程明確指出，高中音樂教學(xué)一定要多樣化分層教學(xué)原則。教師必須根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，巧妙創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，設(shè)計合理的教學(xué)活動，借助多媒體等有效教學(xué)手段，調(diào)動學(xué)生對經(jīng)典作品的鑒賞的主動性和積極性，將教師的講堂真正轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生的學(xué)堂。
3 課堂問題設(shè)計應(yīng)遵循針對性和實用性原則
問題是課堂的生命線，膚淺的問題沒有生命力。教師只有站在學(xué)生的立場上充分審視教學(xué)內(nèi)容的精神內(nèi)核，設(shè)計出符合音樂教學(xué)精髓的問題并進行教學(xué)，才能真正做到課堂上尊重學(xué)生主體地位，引導(dǎo)學(xué)生體驗，組織學(xué)生交流，促發(fā)學(xué)生能力提升，這樣使教師的教與學(xué)生的學(xué)表現(xiàn)出生命的豐盈。
高中音樂課堂教學(xué)范文第2篇
隨著新課改進程的加快,高中音樂課堂原有的教學(xué)模式已經(jīng)不能適應(yīng)新的課改要求,因此有必要對教學(xué)方式進行一定的改革以提高課堂教學(xué)效率。基于此,本文中筆者結(jié)合實際教學(xué)經(jīng)吮分析高中音樂課堂教學(xué)現(xiàn)狀,并給出提高課堂教學(xué)效率的具體措施。
關(guān)鍵詞:
高中音樂;課堂教學(xué);提高效率
高中音樂課堂作為義務(wù)教育階段的課程之一,是提高學(xué)生綜合素質(zhì)實現(xiàn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)夔的主要途徑。高中音樂課堂可以陶冶學(xué)生情操,在繁重的課業(yè)之余緩解學(xué)生緊張疲勞的生理及臼理,進而培養(yǎng)學(xué)生音樂素養(yǎng)。除此之外,高中階段設(shè)置音樂課程的目的在于釋放學(xué)生個性,更符合當(dāng)前新課改素質(zhì)教育的要求。本文中主要探詞提高高中音樂課堂教學(xué)效率的具體措施。
一、高中音樂課堂教學(xué)現(xiàn)狀分析
目前高中音樂課堂教學(xué)效果不是很理想,究其原因在于大部分學(xué)校及學(xué)生對音樂課程不是很重視,與此同時教學(xué)效率及模式較為落后,影響高中音樂課堂的教學(xué)效果。目前高中音樂課堂教學(xué)現(xiàn)狀不容樂觀,急需采取相應(yīng)措芯掛行完善。
1、課堂教學(xué)效率鍘氏
雖說高中音樂課程劉學(xué)生有著重要影響,但目前高中音樂課堂的教學(xué)效率不是很理想。實際教學(xué)中高中生的主要任務(wù)是應(yīng)付高考,因此學(xué)校的大部分資源也會向著高考{游耳。音樂課目在高考中完全涉及不至叮,這就造成音樂課程的處澎良是尷尬。因此多數(shù)清祝下音樂柳幣劉課程也不剝靈上心,普遍缺乏積極隆格,造戊實際中課堂效率不高;學(xué)生們也將音樂課當(dāng)作放已棵,課堂上要么休息、要么聊天寫作業(yè),上課質(zhì)量偏低。柳幣在講臺上按部澎班的講課,學(xué)生們在下面有一段沒一段的聽著,因此高中音樂課普遍缺乏效率。
2、音樂課程缺乏重視
高中階段需要應(yīng)劉高考,各科學(xué)習(xí)內(nèi)容都比較繁重,學(xué)生們面臨著嚴峻的學(xué)習(xí)任務(wù),因此實際教學(xué)中有部分教師及學(xué)生認為不應(yīng)該加入音樂課程,有欣賞音樂及培養(yǎng)音樂素養(yǎng)的時間,還下女口去做幾道數(shù)學(xué)題•背幾個單詞來得實在。音樂課程在高中階段屬于寧良費時間,應(yīng)該經(jīng)精力花費在高考科目上,提高其他科目的學(xué)習(xí)成績。總而言之,筆者認為在高中階段按照應(yīng)試模式培養(yǎng)音樂素養(yǎng)是汲下現(xiàn)實的事清。
3、課堂教育模式落后
目前高中音樂課堂授課中依然采用單項授課的模式,就是整堂課上柳幣在上面講,向?qū)W生灌輸大量的音樂知識,這教學(xué)模式的效果不是很理想。音樂課堂授課過程中要講學(xué)生的學(xué)習(xí)積極險調(diào)動起來,實際中發(fā)現(xiàn)音樂課堂授課中多是一些偏理論偏抽象的東西,這就要求教師對學(xué)生進行有效的引導(dǎo),而且實際中會出現(xiàn)學(xué)生不買賬的尷尬情祝;目前高中音樂柳幣大部分缺乏相應(yīng)的音樂素養(yǎng)及知識儲備,音樂課程中很難幫助學(xué)生體會作品的中心思想,更談不上進一步挖掘音樂的本質(zhì)了;有的音樂柳幣雖然有著一定的只是幾類,但在課堂教學(xué)中習(xí)貫采用傾訴式的授課方法,不育樹學(xué)生進行合理的引導(dǎo),造辦勁靈堂效果不理想。
二、提高高中音樂課堂授課效率的方法
針劉高中音樂教學(xué)中出現(xiàn)的各種間題,有蘭它要采取相應(yīng)的措芯掛行完善,實現(xiàn)提高課堂授課效率的目的。筆者結(jié)合實際教學(xué)經(jīng)驗,通過查閱相關(guān)資料發(fā)現(xiàn),提高音樂課堂教學(xué)效率的措施包括以下幾種。
1、提高課程重視程度
在高中音樂課程教學(xué)過程中,提高柳幣及學(xué)生對音樂課程的重視程度才是提高課堂教學(xué)效率的基本。這就需要音樂柳幣對學(xué)生闡述音樂課程的重要險,進而促進學(xué)生學(xué)習(xí)積極險的產(chǎn)生。高中階段音樂課程影響學(xué)生綜合素質(zhì)的形成,因止哄重要隆是不言而喻的。音樂課程不但可以提高學(xué)生對音樂的重視程度,還可以幫助學(xué)生進{超當(dāng)?shù)那甯斜磉_,加大學(xué)生之間團結(jié)合作的能力,通過學(xué)習(xí)音樂不斷提高自身的綜合素質(zhì)。除此之外,高中音樂課程還可以有效絳藐罕學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力,幫助學(xué)生宣泄掉字肖極的情緒,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中保持一個健康積極的態(tài)度,最終實現(xiàn)提高學(xué)習(xí)成績的目的。
2、運用多變教學(xué)模式
傳統(tǒng)的教學(xué)模式中,每個教師者附沂于自己的教學(xué)模式,這就意味著教學(xué)中存在一些死板老}日的教學(xué)模式,但在新課程改革下,高中音樂教師一方面要去面對繁瑣的物理理論,另一方面又要劉峙并不感興趣的高中生,因此教師應(yīng)該以多變的教學(xué)模式來提高學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)的主動性,提高上課積極性,利用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)手段加入一些新元素改變教學(xué)方法,使每節(jié)課充瞞新鮮感,引發(fā)驀中生興趣。柳幣通過使學(xué)生親自扮演角色的方式,在教學(xué)中情境再現(xiàn),變抽象為實示化,讓學(xué)生生珍子地接受對知識的理解,情境教學(xué)中可以通過將學(xué)生進行分組,根據(jù)內(nèi)容讓學(xué)生扮演各自的角色,將自己的想法融入到實際中,幫助學(xué)生將書本上知識呈現(xiàn)在學(xué)生面前,形成以學(xué)生作為主體的模式,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動機,讓他們能奎三好地通過對教學(xué)情境模式中分析,建立音樂體系,讓音樂課程不再枯燥,讓學(xué)生生珍子理解學(xué)習(xí)過程中的知識點。
3、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
教師教學(xué)過程中可以利用講解樂曲背景的方式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。在高中音樂課堂教學(xué)中,大部分曲目對學(xué)生而言都是陌生的,為了激發(fā)學(xué)生內(nèi)心的好奇心,柳幣可以對曲目背景進{詳細介紹,讓學(xué)生可以充分理解作者的創(chuàng)作意圖,通過讓學(xué)生了解作曲背景內(nèi)心興起學(xué)習(xí)興趣;除此之外,教師還可以通過創(chuàng)編練習(xí)的方式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,在教學(xué)過程中,柳幣可以列舉一些創(chuàng)編實例,對學(xué)生音樂審美進行培養(yǎng),最終實現(xiàn)促進學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的目的。當(dāng)有了興趣,后續(xù)的學(xué)習(xí)就會顯得簡單了。
三、結(jié)束語
隨著社會對復(fù)臺型人才需求量的增加,高中音樂教學(xué)的重要隆越來越明顯了,學(xué)校應(yīng)當(dāng)將豐富多樣的信息源提供給學(xué)生,并且對現(xiàn)代化教學(xué)手段建沒進{強化,將良好的環(huán)境建立起來,讓學(xué)生實現(xiàn)刊采集知識和獲取知識的能力的培養(yǎng)。教師將理論與實際生活聯(lián)系起來,讓學(xué)生可以在實際中運用學(xué)習(xí)到的知識,并且育旨夠在失敗中得到經(jīng)驗和教訓(xùn)。同時不斷改革現(xiàn)有的教學(xué)模式,結(jié)合實際需求構(gòu)建一個全新合適的教學(xué)模式,確保培養(yǎng)效果,給社會提供更多優(yōu)秀的音樂人才。
作者：袁晉芳 單位:江西贛州寧都縣寧師中學(xué)
參考文獻
【l]黃俐.高中音樂課堂教學(xué)中存在問題及解決策略[J].新校園(中旬).2015(11):101一102.
高中音樂課堂教學(xué)范文第3篇
依據(jù)教學(xué)目的，圍繞培養(yǎng)學(xué)生的音樂表現(xiàn)能力、感受能力和鑒賞能力，提高音樂教學(xué)質(zhì)量為中心。本文就高中音樂課堂教學(xué)中的教學(xué)方法試談自己的點滴體會。
一、組織教學(xué)是駕馭課堂能力的體現(xiàn)
高中學(xué)生平均年齡在15～18歲，明顯的表現(xiàn)為求知欲強、塑造性強、獨立性強、涉獵范圍廣，激進活潑但持久性欠佳，課堂注意力集中時間難以達到30分鐘。因此，教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生保持注意力，積極投入學(xué)習(xí)的方法，決定著課堂教學(xué)的成敗。
組織教學(xué)要講究藝術(shù)性。組織教學(xué)不單單是“課前按例檢查學(xué)習(xí)用具”“組織學(xué)生有序進人教室”“有禮貌的師生問好”這類例行教學(xué)工作，更應(yīng)作為調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，掌控調(diào)節(jié)課堂氛圍，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的一種手段。要在整個教學(xué)環(huán)節(jié)中尤其是當(dāng)出現(xiàn)新知識、難點知識的時候能夠有效地組織教學(xué)，想方設(shè)法地引起學(xué)生的注意，才能迅速、順利地突破障礙，從而使整個課堂教學(xué)過程完整，教學(xué)氣氛生動活潑。
組織教學(xué)的方法也要依據(jù)學(xué)生的年齡、生理和心理特點。高中生更應(yīng)采用啟發(fā)、思考、發(fā)現(xiàn)等方法進行引導(dǎo)，特別應(yīng)該強調(diào)的是，對于信心不足的學(xué)生要采用引導(dǎo)、鼓勵、表揚等方法，使其樹立信心，主動投入學(xué)習(xí)。對于優(yōu)等生，教授內(nèi)容應(yīng)偏向知識性可以拔高教學(xué)目標，使其在原有基礎(chǔ)上“先富起來”；對于基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，教授內(nèi)容應(yīng)以欣賞、拓寬涉獵面、引導(dǎo)其提高感受和自我欣賞能力為主。在組織教學(xué)中教師要充分發(fā)揮占主導(dǎo)作用。
二、課堂教學(xué)方法要得體多樣
課本中呈現(xiàn)的是基本的教學(xué)內(nèi)容，是一個結(jié)構(gòu)性的知識，是教學(xué)材料的一部分，在具體的教學(xué)中怎樣才能更好地把這些陌生的知識和興趣高漲的學(xué)生聯(lián)系在一起，碰撞出絢爛的花火，是一個值得我們思考的問題。課本資源有限，但教學(xué)空間和課外材料是無限的，高中音樂鑒賞課不能延續(xù)小學(xué)、初中的以“老師教――學(xué)生學(xué)”這種“教唱課”模式進行教學(xué)，而是要學(xué)生涉獵面更廣、欣賞能力更強、對音樂中的人物形象和內(nèi)涵情感形成自己的體會、甚至悟出哲理。讓學(xué)生怎樣投入到美妙奇異的音樂世界中就是重要的第一步。
例如，《飄逸的南國風(fēng)》是高中音樂鑒賞第二單元《強調(diào)情韻――多彩的民歌》的最后一節(jié)，在學(xué)習(xí)了西北民歌、蒙族、藏族、維吾爾族、中原民歌后，《飄逸的南國風(fēng)》作為本單元新的教學(xué)內(nèi)容，也是民歌的總結(jié)部分。怎樣讓學(xué)生有對比有總結(jié)地進入到南方音樂這一單列章節(jié)的情境中呢？課堂上首先播放西北民歌《圪梁梁》，讓學(xué)生回顧之前學(xué)過的內(nèi)容，總結(jié)西北民歌的音樂風(fēng)格，然后再播放電影《金陵十三釵》中的插曲《秦淮景》片段，學(xué)生對電影中的插曲片段比較感興趣，兩種截然不同的音樂風(fēng)格學(xué)生不僅能立刻可以辨別出來，而且能自主踴躍地總結(jié)回答出南方音樂的一些風(fēng)格特征，課堂氣氛熱烈，教師趁熱打鐵，在已有知識鋪墊的情況下及時引入新課題――《飄逸的南國風(fēng)》，為成功教學(xué)奠定了良好的基礎(chǔ)。
高中音樂課堂教學(xué)范文第4篇
關(guān)鍵詞：音樂課堂；教學(xué)氣氛；問題與對策；成效
中圖分類號：G633.951 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2014）34-0276-02
如何讓音樂課氣氛活躍起來？在音樂教學(xué)中又如何能讓學(xué)生在充分的音樂體驗中既受到情感的熏陶，又獲得形式、技能的領(lǐng)悟呢？以下是我在工作中的一些感想和經(jīng)驗。
一、活躍鄉(xiāng)鎮(zhèn)高中音樂課堂教學(xué)氣氛方式方法
1.課前做好情緒調(diào)整，把激情帶給學(xué)生。在上課時，教師要做到精神飽滿，尤其是上課的前十分鐘，教師一定要用語言或動作吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)的欲望。學(xué)生不是老師情緒化的傾瀉對象，他們也有尊嚴，要尊重學(xué)生們的意見，又要激發(fā)他們學(xué)習(xí)和思考的興趣。
2.利用啟發(fā)式教學(xué)方法，引發(fā)學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)的興趣。十年的教學(xué)實踐表明，作為教師，必須啟發(fā)教育，可以講些跟作品有關(guān)的鮮為人知的小故事、歷史資料等，引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)學(xué)生開展積極的思維活動。例：教授《我的太陽》，教師可問：你們有誰知道，這首歌曲為什么會如此流行？然后教師又說：在芬蘭的首都赫爾辛基舉行的一次奧運會上，各國都向大會遞交了本國的國歌，只有意大利沒有交，而意大利當(dāng)時是墨索里尼政府，人們都痛恨它，因而也沒有去向他們索取樂譜，當(dāng)意大利運動員入場時，樂隊指揮發(fā)現(xiàn)沒有樂譜，急中生智，樂隊奏起了《我的太陽》，場內(nèi)一片寂靜，隨后掌聲如雷，都站起來高唱《我的太陽》，會場氣氛達到了最。從此，這首曲子就流行開了。這時學(xué)生已經(jīng)聽得全神貫注，迫不及待地要求播放這首曲子了。
3.教師做主導(dǎo)者，給學(xué)生營造一個輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境。在每次活動前，都盡量把活動室裝扮成樂曲里描述的場景，在學(xué)生上課之前打開音樂，讓學(xué)生一進入課堂就融進樂曲所表現(xiàn)的環(huán)境情緒里。課堂環(huán)境如何，對于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣影響極大，教師的責(zé)任在于為學(xué)生創(chuàng)造輕松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境。一堂課，始終要讓學(xué)生學(xué)得輕松愉快、興趣盎然。在音樂教學(xué)中要想使學(xué)生保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣和豐富的想象力，必須創(chuàng)設(shè)出一種活潑、寬松的教學(xué)氣氛，把學(xué)生的學(xué)習(xí)變得自由、開放，學(xué)生在寬松的環(huán)境里，懷著愉快的心情，才能最大限度地激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣，并發(fā)揮出他們的創(chuàng)造潛能。
4.采用多種活動形式，做到唱、動結(jié)合。“動”的內(nèi)容是很豐富的，它應(yīng)包括游戲律動、演唱演奏、欣賞活動、思維辨析、創(chuàng)作想象等，活動的形式也是多樣的：個人、小組、集體、自由組合、指定安排。“動”符合中學(xué)生的特點，有助于學(xué)生理解樂曲中的音樂語言和音樂形象，有助于啟迪、培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造性思維，有助于提高學(xué)生的審美力和創(chuàng)造美的能力，而學(xué)生在“動”的過程中也更加熱愛自己的音樂課堂，從而調(diào)動了音樂課堂的氣氛。
5.利用講故事的方法深入淺出，縮短學(xué)生與作品的距離。作為教師，應(yīng)該是一個好的導(dǎo)演，在欣賞音樂作品的同時，必須加入一定的講解，使作品離學(xué)生更貼近一些。例：欣賞二胡與管弦樂隊演奏的《江河水》，在欣賞過程中，教師可用緩慢、沉重的語調(diào)訴說這樣一段故事：在舊社會，有一對新婚夫婦，丈夫被抓去服勞役，后死于異地，妻子聞訊，趕到送別丈夫的江邊，面對滔滔江水，思緒萬千，號啕痛哭。這無疑給學(xué)生正確、深刻理解這段作品的本質(zhì)打開了一條綠色通道。
6.學(xué)生考學(xué)生，改變固有的評價方式，為教學(xué)環(huán)節(jié)增加趣味性。在教完一首新歌時，可用小組競賽的方法來熟悉和鞏固歌曲，小組競賽有利于調(diào)動學(xué)生的歌曲興趣和培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽感。在競賽前，要求學(xué)生要認真聆聽其他小組的演唱，并提供評分標準，讓學(xué)生自己擔(dān)任評委相互評議。然后引導(dǎo)他們從歌曲的情感、音準、速度、力度等方面進行評價，最后還評出一位最佳評論員。這樣，學(xué)生在歡樂激烈的氣氛中，不僅提高了音樂表現(xiàn)力、語言表達能力，而且還知道了自己的優(yōu)點，明確今后努力的方向，更讓學(xué)生變被動為主動。這種方法可以減輕學(xué)生對考試的恐懼心理，讓學(xué)生積極參與音樂活動。在考核過程中同學(xué)十分投入，課堂既輕松活潑又井然有序，不僅培養(yǎng)了合作意識，而且還培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新和編排能力。
7.教師多組織開展形式多樣的活動，激發(fā)和保持學(xué)習(xí)興趣。課余音樂活動對于發(fā)展學(xué)生的個人愛好、使學(xué)生在活動中受到高尚理想、情操和集體觀念的陶冶，提高他們的審美能力和情趣具有十分重要的作用。我的做法是：組建興趣活動小組、舉辦專題講座、開展豐富多彩的藝術(shù)活動等等。“校園藝術(shù)節(jié)”、“歌詠比賽”、“校園歌手大賽”、“舞蹈大賽”等藝術(shù)活動，讓學(xué)生自編自演，從策劃、籌備、排練、導(dǎo)演、撰稿、演出、主持，到評選、頒獎的活動組織全過程，都由學(xué)生參與，或全部放手給學(xué)生。在這些活動中，學(xué)生的平時所學(xué)得到了展示，更加激發(fā)了他們學(xué)習(xí)音樂的積極性、主動性。
二、實施過程中的注意事項
在音樂課堂教學(xué)中，要想活躍課堂氣氛，教師就要善于抓住一切可以利用的因素，增強學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣和熱情。在教學(xué)中，我們還要充分利用相應(yīng)的樂器，動作表演，隨時隨地地取材或根據(jù)課文內(nèi)容創(chuàng)設(shè)音樂環(huán)境，使學(xué)生置身于一個音樂的天地中，這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性才會提高，才會成為學(xué)習(xí)的主體，我們最關(guān)注的課堂氣氛也才會真正的活躍起來！
三、課堂教學(xué)實踐取得的成效
在鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)的音樂教學(xué)中靈活運用有限的媒體，充分調(diào)動學(xué)生的感覺、視覺、聽覺。艷麗生動的畫面，刺激了學(xué)生的感官，優(yōu)美的音樂給學(xué)生創(chuàng)造了一種輕松、愉快、和諧的學(xué)習(xí)氣氛。把教學(xué)內(nèi)容變抽象為直觀，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，從而課堂氣氛也自然而然地活躍起來了，課堂教學(xué)效率也相應(yīng)地得到了提高。
參考文獻：
高中音樂課堂教學(xué)范文第5篇
【摘要】對于高中生來說，他們面臨的學(xué)習(xí)壓力無疑是巨大的，與其他索然無味的課程相比，音樂學(xué)科就具有著巨大的優(yōu)勢。但當(dāng)前的現(xiàn)狀為，高中對于音樂的教學(xué)形式單一化嚴重，教學(xué)效率低。因此，針對該現(xiàn)狀，高中學(xué)校要切實關(guān)注起音樂學(xué)科的教學(xué)，不斷改革教學(xué)模式、豐富教學(xué)方法。
關(guān)鍵詞 高中；音樂學(xué)科；單一；教學(xué)模式；教學(xué)方法
音樂于人為靈魂，不僅可以溝通人類的思想和感情，還可以減緩壓力，提高個人修養(yǎng)，放松身心等。而高中生生活在巨大的學(xué)習(xí)壓力下，面對高考的五指山，高中學(xué)校仍不放棄開設(shè)音樂學(xué)科就可以看出音樂對于高中生來講所具有的重要意義。本文旨在探索提高音樂教學(xué)中的課堂效率。
一、造成高中學(xué)校內(nèi)音樂學(xué)科課堂效率低的因素
（一）思想上的疏忽和不重視
無論是高中生還是老師以及家長都將高中學(xué)習(xí)的主要任務(wù)置于考取一所優(yōu)秀的高校上。高考對于他們來講，具有十分重要的意義。因此，他們在思想上認為只有一門心思的把高考中所要考的學(xué)科學(xué)好才是當(dāng)務(wù)之急，而其他學(xué)科包括音樂學(xué)科都是不必要的。除此之外，學(xué)校為了謀取自身的發(fā)展，賺取升學(xué)率，也一味的將高考學(xué)科作為重中之重，對于其他學(xué)科則是持有忽視或者不重視的態(tài)度，相應(yīng)的，對這些學(xué)科的投入也就大大的減少。此外，于老師來講，面對學(xué)校的不重視，音樂學(xué)科的教師也逐漸降低了工作的積極性，難以將自身完全投入到音樂學(xué)科的教學(xué)之中，因此在這種背景下師生都是很難從心理上以及情感上受到音樂的感染的。
（二）落后的教學(xué)模式
當(dāng)前情況下，高中學(xué)校音樂學(xué)科的教學(xué)模式單一化極其嚴重，僅僅是由老師一股腦兒的向?qū)W生灌輸理論知識，學(xué)生們也僅僅是在講臺之下被動的接受。而該種單一化嚴重的模式確實現(xiàn)如今高中學(xué)校內(nèi)較常見的教學(xué)模式，灌輸教育即以教師為主體，學(xué)生只可以被動的接受知識的灌輸。因此，在該種模式下，教師的功能也就大大的被夸張化，極大的忽視了學(xué)生在課堂上的主體地位。而對于教學(xué)課堂，學(xué)生不能夠僅僅作為一個被動接受者，更應(yīng)發(fā)揮其主體地位，這樣學(xué)生才會有更高的學(xué)習(xí)積極性。
（三）單一的教學(xué)方法
上文中講到落后的教學(xué)模式，相應(yīng)的高中學(xué)校音樂學(xué)科的教學(xué)方法也是過度單一的，即老師教，學(xué)生學(xué)的教學(xué)方法。面對學(xué)校的壓力和不重視以及資源上的不投入，教師們通常將教學(xué)的可信放于理論課和聲樂課之上，由于教學(xué)西苑的缺乏，器樂課很難進行。針對該現(xiàn)象，廣大音樂教師們也就采取將就教學(xué)的方式，干脆直接全憑教材的引導(dǎo)，聲樂課中也只是教師照著教材唱一句，學(xué)生也是隨聲附和，因此，當(dāng)老師完全放手由學(xué)生自己唱的時候，學(xué)生通常會表現(xiàn)為手足無措。
這種單一的教學(xué)方法，極大的阻礙了課堂效率的提高。
二、如何提高音樂學(xué)科教學(xué)的課堂效率
（一）從思想上重視起音樂與高中生的意義
對于高中生的全面發(fā)展和綜合素質(zhì)的提高來將，音樂都會發(fā)揮著極其重要的作用，關(guān)于該點是廣大高中師生、學(xué)校以及家長應(yīng)該認識到的。盡管高中階段的主要任務(wù)時督促各高中生努力學(xué)習(xí)，在高考中能夠取得優(yōu)異的成績，從而可以上一所優(yōu)秀的大學(xué)。但在漫長的人生中，高考僅是其中的一小部分，一個人的發(fā)展要具有全面性，還要不斷的提高自身修養(yǎng)和綜合素質(zhì)，在這其中，音樂就會發(fā)揮極大的作用，因此，在高中音樂學(xué)科的教學(xué)也是同等重要的，只是與其他學(xué)科相比，音樂學(xué)科的影響是潛移默化的。在高中音樂學(xué)科的教學(xué)中更是要將理論和鑒賞相結(jié)合、將器樂和聲樂相結(jié)合，這樣的音樂教學(xué)才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，將自己全身心的投入到音樂之中，同時還能在一定程度上培養(yǎng)學(xué)生的團隊意識。
（二）不斷改革和創(chuàng)新音樂課堂的教學(xué)模式
要想有效的提高高中音樂學(xué)科的教學(xué)效率，就要從根本上改變單一的教學(xué)模式。在課堂上要注重教師和學(xué)生的互動，將原先的灌輸性教育轉(zhuǎn)變?yōu)榛有越逃瑫r還要發(fā)揮學(xué)生而對主體性，教師在教學(xué)過程中要多多聽取學(xué)生的想法和意見，或者圍繞音樂教學(xué)展開各種討論，只有在交互的過程中，才能協(xié)調(diào)師生關(guān)系，營造和諧的教學(xué)氛圍，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和積極性，從而更好地提高課堂上的學(xué)習(xí)效率。
（三）不斷創(chuàng)新高中音樂學(xué)科的教學(xué)方式
要善于在音樂教學(xué)中利用各種多媒體設(shè)備，提高教學(xué)環(huán)境中高科技的利用率，以此來有效的保證良好的課堂效率。在研究中發(fā)現(xiàn)以前的音樂教學(xué)大多運用較為落后的磁帶和光盤，因此僅有幾種固定的音樂，無法為學(xué)生創(chuàng)造一種感同身受的感覺，無法調(diào)動學(xué)生對音樂的興趣。此外還可以多多組織各種音樂活動，以此在課堂教學(xué)的基礎(chǔ)上向外拓展更多的學(xué)習(xí)方式，增加學(xué)生們的實踐機會，例如，可以通過開展各種音樂比賽、組織各種音樂會的方式來豐富學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)，在這過程中塑造學(xué)生良好音樂素養(yǎng)的形象。
參考文獻
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