大學生消費問題研究
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大學生消費問題研究范文第1篇
當代大學生是建設中國特色社會主義的傳承者和生力軍，肩負著全面建成小康社會、實現中華民族偉大復興的歷史重任。注重大學生健康消費觀念的塑造與培養，對于大學生正確價值觀的形成、促使其成長為社會棟梁具有十分重要的意義。但是，隨著經濟社會的快速發展，消費手段的日趨增多，大學生的消費觀也出現了盲目攀比、儲蓄觀念淡薄、超前過高消費等問題，本文通過對部分高校的調研，分析當代大學生消費觀存在的問題，進而提出引導大學生樹立正確消費觀的意見與建議。
一、調研的基本情況
借鑒吳 等人的調研方法[1]，選取周口地區的周口師范學院、周口職業技術學院、周口幼兒師范學校等五所大中專院校的四萬多名在校生為研究總體，從中隨機抽取500名學生為樣本，對樣本進行調查問卷（調查問卷的設計采用德爾菲法）。在調研過程中，總體控制調研對象的男女比例、年級比例等因素，保證調研的真實性、全面性、典型性，調查對象的基本情況見表1；在問卷調查時，除了必要的解釋說明，調查者不能對調查對象進行過多的干擾，確保每一份調查問卷都是調查對象的真實反映，并且當場回收問卷，回收率100%（無效問卷除外）；問卷階段結束后，及時對問卷進行歸納整理，統計分析，總結問卷的突出特點和反映的具體問題。
表1：調查對象的基本情況
二、大學生消費觀存在的問題
從調研的情況看，大部分大學生都能夠做到合理消費，與其他學者的研究結論相似[2-3]，但是，現代大學生的消費形式更傾向多樣化，除了日常學習生活所必需的消費外，戀愛消費、網絡消費、通訊消費、社交消費、旅游消費、娛樂消費、購衣消費、培訓消費等也同時存在，不同的學生，消費心理、消費結構以及各個消費形式所占的比重呈現出較大的個體差異，其中兩名學生的消費結構如圖1。總體來看，大學生消費過程中存在比較突出的問題有：
圖1：學生甲、學生乙的消費結構圖
一是感性消費大于理性消費。大學生缺乏經濟來源，沒有獨立的經濟實力，消費沒有經濟支撐。這種經濟的非獨立性決定了大學生很少有自主消費計劃和消費經驗，對消費缺乏理性的判斷，對商品的需求缺乏理性的控制，對價值和成本缺乏理性的比較[4]。他們要么是一味地節約吝惜，要么是毫無節制的消耗濫用。可以說，大學生基本上尚未完全形成穩定的、完整的、成熟的消費理念，自控能力較差，很多消費都沒有必要性，而是受社會、學校、宿舍周邊環境影響而產生的沖動消費、隨機消費[5]。
二是存在盲目攀比現象。現在大學生整體消費能力有很大程度提升，但也滋生了一些攀比心理。比如，部分同學為了能擁有剛上市新款手機、品牌手機、平板電腦，或者一件品牌衣服、名牌化妝品，就拆東墻補西墻，就從自己固定的生活費中，“勤儉節約，省吃儉用”，省下的錢僅僅是為了滿足愛慕虛榮的心理。
三是戀愛消費不容忽視。大學生談戀愛時的開銷往往遠遠大于沒談戀愛的時候。這是因為，戀愛中的雙方，為了取得對方的歡心、滿足對方的要求、展示自己的魅力，就會用很大比例的費用來進行物質、娛樂、旅游消費。現在大學生為了所謂的愛情，而節衣縮食甚至借錢度日的情r，在很多高校已經屢見不鮮，嚴重影響著學生們正常的學習、生活水平。
四是缺乏理財儲蓄意識。在校的大學生，其消費費用的主要來源，排在第一位的仍是父母，其他來源則是做社會兼職獲得的報酬或在校獲得的各項獎學金，而后者不論是數量還是持續性都遠低于前者（如圖2），在適應了向父母“錢來伸手”的習慣后，就很少有同學會有理財儲蓄意識。當問及一學期結束后經濟情況如何時，略有剩余的同學也想著如何把剩余的錢花完。
圖2：大學生消費費用的主要來源
五是過度超前消費。由于社會上不良的消費風氣、家庭消費觀教育的缺陷、享樂消費主義的影響、消費心理的不成熟等原因，目前的大部分大學生都有著強烈的消費欲望，加上不斷增加的物質和精神需求，很少有大學生會對每次的消費進行記賬，大多數同學的開支往往超出消費計劃范圍，個別同學在月初時，就常常不自覺地超支，甚至有些同學在學期末還需要向別人借回家的路費。
三、強化大學生健康消費觀的建議
強化大學生健康消費觀，需要大學生自身、學校、家庭、社會四方共同努力。
一是對于大學生而言，要樹立合理的消費觀念。很多大學生的家庭經濟條件并不寬裕，而大學生的經濟來源主要靠家庭，在我們毫無理智、大把花錢的同時，更應該考慮到家庭的經濟狀況，父母的承受能力，不能盲目地陷入感性、沖動消費的誤區。有很多父母，辛辛苦苦，省吃儉用，把節省下來的錢用來供我們讀書、上大學，當我們在學校大吃大喝的時候，我們更應該想到，父母還沒有買一件新衣服，父母可能正在為幾毛的菜錢而和別人討價還價。所以，無論從家庭孝順角度，還是從社會風尚角度，大學生都應該增強自控能力，樹立合理的消費觀念，不能盲目的陷入感性消費誤區。
二是對于學校而言，應增強對大學生健康消費理念的教育。大學生的消費心理和消費行為，對于他們人生觀、價值觀的形成，以及學習、生活、工作都有著重要的影響，而學校作為大學生生活、學習的主要場所，責無旁貸的承擔著對學生健康消費觀念的培養義務。要加強高校思想政治教育對學生消費觀的培養，加大對學生消費心理和行為的研究，強化“兩課”教學中對大學生消費觀的指導，進一步塑造學生艱苦奮斗、勤儉節約、科學消費的意識；要開展宣傳培養大學生健康消費風氣的活動，豐富校園生活，努力構建節約型校園。
三是對于家庭而言，家庭教育對健康消費觀念的塑造具有潛移默化和永久性的影響。家長作為孩子的第一任老師，必須轉變觀念，注重對孩子獨立意識的培養，放手讓孩子去做一些事情，從小、從小事中鍛煉孩子的理性消費意識，使孩子在與社會的接觸中更快的適應新環境。針對大學生，可以幫助建立具體合理的消費計劃，適當控制花銷，形成正確的理財思想和理財方法。
四是對于社會而言，要積極拓展校園周邊、大學生消費市場，從產品的種類、價格、服務多方面滿足不同經濟條件大學生的需求。同時要規范市場秩序，為大學生創造一個公正的市場環境。充分利用網絡、電視、廣播、雜志、報刊等途徑，宣傳理性消費，引導大學生反對奢侈浪費、攀比消費，在全社會營造一種艱苦樸素、勤儉節約的消費氛圍。
大學生作為構建和諧社會的生力軍和社會主義建設的接班人，正處于人生的黃金時期，也是人生觀、世界觀和價值觀形成的關鍵時期，消費觀作為其中不可或缺的部分，如果能培養好，就會受益終生，反之將不利于人生發展，相信在大學生的自我學習與家庭培養，以及社會與學校這個集體環境的重視關注和努力之下，大學生消費必然是科學消費，良性消費，生態消費，大學生消費的成長之路一定會走好。
參考文獻：
[1]吳h， 荊姍姍.大學生食品安全意識的教育對策研究[J].中國電力教育， 2012， （32）.
[2]武小莉.加強大學生正確消費觀的培養[J].山西高等學校社會科學學報， 2003， （12）.
[3]梁丹丹.大學生消費觀現狀及其教育策略研究[D].鄭州.鄭州大學， 2013.
大學生消費問題研究范文第2篇
【關鍵詞】 因子分析法； 欠費； 問卷調查
一、問題的提出
目前，大學生拖欠學費是全國高校普遍存在的問題，大學生欠費情況呈逐年上升趨勢，成為困擾高校發展的瓶頸之一。高校大學生拖欠學費的問題已經十分嚴重，部分高校拖欠學費金額高達千萬元以上，已經嚴重影響學校財務預算的執行和各項事業的順利開展。本文從江西省大學生欠費的具體情況入手，通過問卷調查與走訪，運用SPSS軟件進行因子分析探求原因，總結經驗并提出對策，以期為學校順利收繳學費提供參考依據。
二、研究設計
（一）問卷設計
根據現有學者的相關研究成果，如孫占利（2005）認為欠費的學生大部分來自農村；郭梅芳（2007）認為，國家出臺“不讓一個學生因經濟困難而輟學”的政策以及為此而開通的“綠色通道”導致高校接受了一批潛在的欠費群體；黃杭（2007）認為，國家強調不允許一個大學生因貧困交不起學費而輟學，影響了學生的心理平衡，在一定程度上助長了惡意欠費現象的發生；李愛良（2007）認為大學生欠費與收費制度之間存在內在關聯；同時，結合課題組的前期研究，最終設計了20個題項（你認為大學生應根據受益原則繳納一定學費、你欠費是因為學費用于自己消費、你欠費是因為學費用于投資、你欠費是因為學費用于找工作、你欠費是因為同學之間相互效仿、你欠費是因為學校能提供補助、你欠費是因為來自農村、你欠費是因為父母下崗、你欠費是因為自己來自單親家庭、你欠費是因為突發性事件、你欠費是因為很難申請助學貸款、你欠費是因為國家資助體系不完善、你欠費是因為學費太高、你欠費會影響學校的正常運轉、你有錢會立即繳清欠款、你認為學校會因為欠費而不能擔任學生會干部、你認為學校會因為欠費而不給注冊、你認為學校會因為欠費而不能參加考試、你欠費是因為學校收費手續麻煩、你欠費是因為學校沒有催繳）。題項的評價是利用李克特五點量表的原理，把指標評價劃分為5個等級(“1”表示完全不符合，“2”表示基本不符合，“3”表示不能確定，“4”表示基本符合，“5”表示完全符合)。
（二）研究工具與研究方法
本次數據分析用SPSS12.0軟件對調查結果進行統計。利用因子分析法的有關原理，對問卷調查的20個題項進行分析。
三、調查結果分析
（一）樣本的分布
為了全面揭示高校大學生拖欠學費問題，組織課題組成員對江西6所高校進行調查。其中，綜合性大學1所，工科院校1所，師范類本科院校1所，醫學類本科學院1所，民辦高校1所，專科院校1所，同時，還走訪了部分學校的財務處、學工處、教務處、團委及個別院系。這次調查具有較強的代表性和針對性，基本能反映江西省目前高校大學生拖欠學費問題的全貌。通過手工發放600份問卷給欠費或曾經欠費的大學生，收回510份問卷，刪除39份無效問卷，獲得有效問卷471份，有效問卷回收率為78.5％。樣本構成如表1所示。
根據表1可看出，從欠費學生的性別來看，男生（76％）比女生（24％）欠費的比例更高；從欠費學生的年級來看，大二（25.69％）和大三（32.27％）學生欠費比例更高；從欠費學生的專業來看，理工科（43.52％）和特殊類（37.37％）比文科（19.11％）欠費的比例更高。
（二）因子分析
根據因子分析的具體步驟，在初步確定了研究問題（高校大學生拖欠學費）的原始變量（共20個）之后，首先要判斷本次調查問卷的20個題目是否適合進行因子分析，本文將考慮Cronbach’s Alpha信度系數、KMO值和Bartlett球形檢驗值這三個指標。
樣本的可信度檢驗主要是采用克朗巴哈的（Cronbach’s）Alpha信度系數進行。一般而言，α值大于0.8表示內部一致性極好，α值在0.6～0.8表示較好，而低于0.6表示內部一致性較差。通過分析，Cronbach’s Alpha系數為0.904，樣本的內部一致性極好。
根據統計學家Kaiser的觀點，通常使用的統計量為KMO指標。通常對該指標值的優劣判斷標準為該指標值在0.9以上，非常好；0.8~0.9，好；0.7~0.8，一般；0.6~0.5，差；0.5以下，不能接受。通過分析，KMO的值為0.888，表明這20項指標數據適宜進行因子分析。
對20個指標進行因子分析（見附表4），以方差貢獻值大于1為界限，可以看出，因子1貢獻了36.798％，因子2貢獻了12.157％，因子3貢獻了9.543％，因子4貢獻了6.558％。這4個因子在20個因子中的比率為20%(4/20)，而貢獻程度超過65%。通過觀察旋轉的因子載荷矩陣（見附表5），同時根據因子分析法的刪除題項原則（即在所有的共同因子中的負荷量均小于0.50的題項；在兩個或兩個以上共同因子中的負荷量均超過0.5的題項），發現20個題項均符合要求，不存在刪減題項。
通過上面的因子分析，發現在設計的20項指標中，因子1包含的題項（x1、x2、x3、x4、x5、x6、x7、x8、x9、x10、x14、x15），因子2包含的題項（x16、x17、x18），因子3包含的題項（x11、x12、x13），因子4包含的題項（x19、x20）。按照題項所設計的內容，可以將4個因子命名為個人層面（經濟和心理因素）、學校層面（管理因素）、社會層面（國家制度因素）和學校層面（懲治措施）。
根據上述4個因子的貢獻程度不同，可以將其折合為百分比，按4個因子合計比率為100％計算，得出反映高校大學生拖欠學費本質的4個主因素的重要性程度，如表6所示。
高校大學生拖欠學費影響因素＝0.56個人經濟和心理因素＋0.1校管理因素＋0.15國家制度因素＋0.1學校懲治措施。
四、對策
根據上述問卷調查的分析結果，筆者提出以下對策，以期緩解高校大學生欠費問題。
（一）加強宣傳教育和完善各種貧困生資助體系
針對個人層面（經濟和心理因素），首先是加強宣傳教育，通過宣傳教育，高校學生管理部門要把催繳學費與貧困學生自強自立、講誠信結合起來，讓學生認識到繳費的必然性和重要性，樹立主動繳費的思想意識，使惡意欠費的學生積極繳費。而對于家境貧困交不起學費的，學校要完善各種貧困生資助體系，如：設立各種獎學金制度、勤工儉學制度等。
（二）完善學校收費管理體制和加強惡意拖欠學費學生的懲治力度
針對學校層面（管理因素和懲治措施），首先要完善收費管理體制，收繳學費是一項整體性工作，不僅僅是學校財務處的工作，學校應從整體管理角度出發，建立以學院為中心的管理體制，把收費管理由財務處收費轉變為學工處、教務處和各學院共同落實。對于惡意欠費的學生，則要采取嚴厲的懲罰措施，如：考試不記成績；取消評優評獎資格；取消擔任學生干部、入黨的資格；收取高額的滯納金；列入不誠信檔案，在就業時不推薦單位等。
（三）完善高等教育成本分擔機制和改革助學貸款發放機制
針對社會層面（國家制度因素），首先要完善高等教育成本分擔機制，提高財政撥款在辦學經費中的比重，以解決政府投入不足，教育資源短缺的問題。同時，要解決助學貸款申請難的現狀，筆者認為可以采取生源地貸款的做法。在這種機制下，銀行能準確掌握學生家庭經濟狀況，提高貸款原始信息的準確性，保證助學貸款真正用于扶助貧困生，同時可以降低貸款收回的風險。
【參考文獻】
［1］ 孫占利.高校學生拖欠學費問題研究［D］.鄭州大學，2005.
［2］ 柴松球.高等學校學生欠費原因與改進措施的研究［D］.華東師范大學，2008.
大學生消費問題研究范文第3篇
【關鍵詞】大學生 手機短信 消費心理
手機短信服務是一種基于現代移動通信技術在移動網絡上儲存和傳遞簡短信息的傳播手段。自1992年， 世界上第一條短信在英國發送成功，SMS憑借其快捷性、私密性、互動性、時尚性、趣味性、非即時性、非現場性等特點迅速進入了現代人的日常生活，成為一種新興的溝通、娛樂和生活方式。①當前，手機短信已經成為了人際交流的重要紐帶和人際溝通的重要方式。而手機短信不知不覺中也在大學校園里風靡一時。大學生是一個最具代表意義和社會影響力的群體，也是使用手機頻率最高的群體，在人際交往中對手機短信的倚重程度已經絲毫不遜于書信、電話、網絡等媒介。②然而，隨著大學生對手機短信消費的過分依賴，導致了大學生在手機短信的消費方面的一些心理問題。在對手機短信消費對大學生心理方面的影響的大背景下，心理學專家開始對手機消費對大學生的心理情況的影響進行研究。心理學專家認為，對手機短信消費的依賴程度與個性特征及情緒穩定性都存在密切的關系，朋友友誼關系的孤獨程度與大學生的手機短信消費存在顯著的相關性；對手機短信消費的自我認知上與更大群體的孤獨程度有關，他們得出的結論是，過度依賴手機短信交往可能與孤獨感有關。
以往大量的研究或是針對心理狀況本身或者單從大學生手機消費角度來進行的分析其心理狀況，如大學生過分注重手機品牌，存在攀比虛榮心理等等，少有從大學生角度以問卷調查法來研究大學生手機短信消費心理的。本研究以湖南理工學院大學生為例，從大學生本身的角度，探討湖南省大學生手機短信消費的現狀，分析湖南省大學生在手機短信消費問題上存在的心理狀況問題。
本研究的對象是以湖南理工學院大一到大四的本科生為研究對象作為被試，共隨機發放問卷300份（其中包含紙質檔和電子檔），回收問卷283份，其中有效問卷245份，有效問卷回收率為86.6%。
采用自編大學生手機短信消費調查問卷，該問卷的題型為選擇題共17個問題，都是封閉式問題。主要測查大學生手機短信使用的基本現狀以及其在心理方面的狀況問題。其中選擇題包括單選題和多選題，多選題采用排序計分的方式，排序越靠前得分越高，排在最前面的選項積分與該選項數量數字相等的分數。
采用小團體施測的方式進行，由本研究者擔任主試。
本研究采用Excel軟件錄入并處理數據，先對數據進行篩選歸納，剔除掉不合要求的問卷（例如：問卷未完成等），得到有效問卷245份，再運用交叉分析等方法對數據進行分析。
一、大學生手機短信消費現狀
在手機短信的消費市場上，大學生無疑是一支不容忽視的生力軍。手機短信成為了大學生人際交往和溝通交流的重要途徑，不管是逢年過節還是平常時日，在與親朋好友進行交流和溝通的時候，大學生們都會首先想到手機短信，因為大學生是一個特殊群體，他們沒有經濟能力，在消費方面主要依靠父母，相對于電話交流方面，手機短信消費呈現出其特有的優勢和特性，廉價性、即時性、快捷性。
1、大學生發送手機短信的頻度、數量
在本次調查中，當問及手機短信是否是手機使用的主要方式時，有43.08%的同學認為只是其中之一。34.57%的同學認為是，只有22.35%的同學認為不是。以上數據足可以證明手機短信確實是同學們使用手機的主要方式之一。大學生經常使用手機短信的有40人，占71.4%；較多使用的14人，占25%；幾乎不使用的2人，占3.5%。
調查表明，大學生每月短信的發送多為200-400條，占到39.68%；其次為400-600條，占31.94。另外，每月發送100-200條的大學生占到10.15%，7.35%的大學生每月會發送600-800條的短信，100條以內的占到6.54%。從每月發送的短信數量來看，多在200到400條之間。3.23%的大學生會發送800-1000條左右的短信；而發送短信量在1000條以上的大學生也是存在的，達到1.11%，但是這部分大學生是較少的。從以上數據得知，大學生們使用短信功能還是比較多的。
2、大學生使用手機短信的原因
至于使用手機短信的原因（多選），費用低（41.67%）和方便（48.44%）是最主要的原因。也有同學認為有獨特的樂趣 （21.88%）和適于在特殊場合使用（17.7%）。結果表明，大學生使用手機短信的原因排序依次是：方便，費用低，有獨特的樂趣和適于特殊場合使用。
大學生是一個十分特殊的群體。他們對生活充滿了激情和夢想，有著強烈的交往需求，然而他們卻沒有經濟能力，而手機短信又有著其無可比擬的優越性，如：便宜廉價，方便快捷等等，因此博得了大學生群體的青睞和喜愛。其次，手機短信具有隱蔽性和私密性的特點，在任何場所幾乎都能使用。再者，使用手機短信便可以避免直接言語交流的尷尬，并且可以充分發揮使用者的智慧和想象，運用各種文采修辭，使感情和想法的表達變得更加輕松和自然，③特別是對于含蓄靦腆的大學生來說更是如此。最后，在逢年過節的時候，手機短信是一種聯絡朋友親人，溝通感情的一種最好的途徑。
3、大學生使用手機短信的內容
在短信的內容方面，同學們發送的短信中最多的是情感交流（48.9%）和聊天（54.17%）以及信息聯系（59.90%），談戀愛的占到14.65%（可多選）。對于手機散布不良信息方面，有（13.72%）的同學表示曾經這樣做過，多數同學（61.8%）選擇了“我不會這么做，但不想管別人”，堅決反對的只有24.49%。在手機短信的使用方面，有66.14%的同學表示偶爾在上課時發短信，15.22%的同學則經常這樣做。
二、大學生使用手機短信的對象
在調查過程中，筆者發現，大學生經常發送手機短信的對象很不相同。35.33%的大學生經常發送手機短信的對象是他們的好朋友；而手機短信發送對象經常集中在老同學的占24.23%；其次是發送給身邊的大學同學，占11.34%；發給戀人的占14.65%；10.46%的大學生會集中在父母和親人的交流上；3.99%的大學生會給普通朋友發送短信。因此，根據上述調查數據顯示：大學生發送手機短信的對象依次是：好朋友，老同學，戀人，大學同學，父母親人和普通朋友。
三、大學生使用手機短信的場所
當問到經常在什么場所發送手機短信時，在寢室的占19.38%，在課堂上發送的占到35.63%；按照數據所占比例，依次是：在路上發送短信的占到15.32%，在廁所發送的占到12.56%，在車上發送的占9.78%，其他的占到7.33%。可見在寢室和課堂上發送手機短信的人數很多。
四、大學生使用手機短信的心理及狀況分析
1、大學生對丟落手機的反應
當被問到要是手機丟落在宿舍時，大學生們的反應各不相同。37.42%的大學生說會做完事情后再回去取手機；而21.94%的大學生則會叫室友或者其他同學帶過來；而表示自己會立即回去拿的大學生占到了17.74%，剩下的22.90%的學生表示無所謂的態度，他們覺得這樣不會影響到他們。
2、大學生使用手機短信的心理
有多數同學認為經常使用手機短信是因為內心孤獨寂寞（58.33%），有某種情緒，如：高興、難過或者遇到苦難的，占到16.32%，感覺平時無聊才發的占25.35%。可見大學生使用手機短信一般是因為遇到了某種心理上的問題或者遭遇挫折和困難，想找人傾訴或者發泄。
3、大學生過度使用手機短信消費帶來的困擾
從調查顯示，過度頻繁的使用手機短信，給大學生帶來了許多的困擾和問題，如有自閉的感覺（13.33%），不想和人當面溝通和傾訴（18.66%），一有困難就問別人，抗擊打能力下降占到12.57%，感覺自己越來越沒有主見的占到9.56%。
由此可見，大學生不僅對手機短信消費過度依賴，而且大學生對手機短信的頻繁使用，折射出大學生的許多心理方面的問題，而且給大學生帶來了許多的困擾和問題，導致了大學生一系列的心理狀況問題。
結語
本調查表明，大學生在手機丟落在寢室的反應是，75%以上的大學生是盡快采取行動取回手機，說明大學生對手機的依賴程度比較嚴重。
調查發現，大學生高頻度地使用手機，折射出大學生的許多心理問題，如：內心孤獨寂寞，無限空虛。而且過分地毫無節制地使用手機短信消費給大學生帶來了許多的困擾和問題，如：有自閉的感覺；不想和人當面溝通和傾訴；一有困難就問別人，抗擊打能力下降；感覺自己越來越沒有主見，越來越缺乏獨立自主的精神等等。有的研究者指出，編發短信是簡單文字的羅列，全憑條件反射按鍵，與玩電腦游戲非常相似，主要依靠短信和外界聯系很容易變成“游戲腦”。④
另外，大學生在課堂上和學習時，經常發送手機短信的占到15.22%。這樣嚴重地影響了大學生正常的學習時間和正常生活，嚴重影響大學生的學業和前途，給大學生的身心健康帶來嚴重的問題，并且浪費了大學生的大好青春和精力，給大學生的許多方面帶來嚴重的影響。
通過調查研究得出以下結論：手機短信消費在大學生的日常交流溝通的途徑中非常普遍，大學生對手機短信消費具有嚴重的依賴性，由于這種過分依賴對大學生的行為方面也產生不好的影響，如：大學生越來越缺乏與人面對面溝通的語言交流能力，面對面的人際交流的能力下降；大學生過于頻繁且在錯誤的時間和地使用手機短信消費，給大學生的學習和生活產生了嚴重的影響，影響大學生的學業；大學生過度的手機短信消費帶來了心理困擾和問題，如內心更加空虛、寂寞、自閉等等；而且對他們的性格也造成一定的影響，如：有自閉的感覺；不想和人當面溝通和傾訴；一有困難就問別人，抗擊打能力下降；感覺自己越來越沒有主見，越來越缺乏獨立自主的精神等等。
參考文獻
①劉偉，《手機短信的六種媒體優勢》[J].《新聞愛好者》，2004（5）：15-16
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③陳麗晶，《關于大學校園手機“短信文化的思考”》[J].《福建師大福清分校學報》，2004（4）：32-35
④楊波、王修茹，《透視大學生手機消費》[J].《商場現代化》，2006（1）：213-214
大學生消費問題研究范文第4篇
關鍵詞：網購行為；在校大學生；三明學院
項目來源：本文為福建省大學生創新訓練項目（項目編號：201311311040）；指導老師：李想
中圖分類號：F724.6 文獻標識碼：A
收錄日期：2016年5月7日
引言
近年來，網絡購物模式逐漸興起，隨著互聯網的普及和電子商務的發展，使得網絡購物作為一種新型的購物模式逐漸被人們所接受，網絡市場商品豐富多樣、價格相對低、性價比高，同時各種快遞公司的發展為購物提供了便利。現有數據顯示，網購用戶中大學本科學歷者占比較高，為35.9%。其次是大專學歷和高中/中專/技校學歷，所占比例分別為25.7%和23.7%，可見當前大學生成為網絡購物的主要群體。國內學者們對在校大學生網購行為進行了大量的研究。崔敏（2012）在《大學生網絡購物行為研究》一文中，通過運用傳播學“使用與滿足”理論，以山東省高校大學生為研究對象，探討大學生網絡購物的需求與動機、網絡購物的行為及對網絡購物的滿意度，并結合大學生網絡購物存在的問題，提出引導大學生合理網絡消費的建議和策略；李廣偉（2014）在《大學生參與淘寶網購的影響因素實證研究》一文中，通過對影響消費者購物各因素相互作用的研究，從而為淘寶網和網店提供參考價值，進而做出相對應的營銷策略，也為電商研究做出自己的貢獻；安曉（2014）在《大學生網絡購物行為實證研究――以S大學為例》一文中，通過對國內外有關研究成果進行文獻綜述，進而說明本文的研究內容、研究方法和主要創新點，分析發現大學生網絡購物行為中存在的主要問題和原因，從而提出促進大學生網絡購物行為合理化的引導策略。
針對當前在校大學生的網購狀況，本文以網絡購物行為為研究內容，通過文獻資料法、問卷調查法和數理統計法等方法，以三明學院在校大學生為研究對象，通過問卷反饋的信息找出其購物過程中存在的問題，尋找發生問題的原因，并給出相應的解決對策為在校大學生合理消費提供借鑒。研究當前大學生網絡購物的行為狀況，對大學生網絡購物的健康發展具有重大意義。
一、三明學院在校大學生網購現狀
通過問卷調查，隨機選取三明學院在校大學生進行問卷調查，共發放200份問卷，回收有效問卷191份，有效回收率95.5%。在此次的抽樣樣本中，各年級人數分布為：大一9.9%、大二11.5%、大三29.8%、大四51.2%。（表1）
（一）在校大學生網購心理特征及網購經濟來源途徑。問卷Q7、Q8題數據顯示，大學生之所以選擇網絡購物的原因是網購商品的價格相對實體店的便宜，購買方式比較方便、快捷，以及商品的選擇空間大等，在總體數據中占比分別為33.4%、30.7%、24.6%。在網購的經濟來源方面，一半以上學生的購物費用來自于家庭供給，占比為62.8%，其次為兼職賺來的，占比為31.4%，而只有少部分的學生購物費用來自于自己創業以及各種獎金的獲得，各占3.1%、2.7%，體現了當前大學生自食其力的能力不足。（表2、表3）
在心理特征方面，大學生選擇網絡購物這種便捷的途徑恰恰是為了圖方便、商品價格便宜，可以用很少的資金買到價格實惠的商品，從而滿足自己的需求；在網購的經濟來源方面，往往很少用來自于自己付出的努力而獲得的報酬購買商品，更多的是來自于家庭的供給。
（二）在校大學生網購過程中注重的問題
1、網購商品質量難以保證。商品質量問題一直是網購中經常出現的主要問題，問卷Q12數據結果表明，三明學院在校大學生在網絡購物過程中對商品質量問題的反饋比例為36.2%；其次為網站的誠信度和付款的安全性，占比分別為17.0%和16.8%；最后是配送問題和個人隱私泄露的問題，占比分別為13.6%和12.3%。這些問題恰恰顯露出當下我國電子商務存在的最亟須解決的問題所在。（表4）
2、商家存在許多欺詐情況與虛假宣傳。數據顯示，有30.4%的學生認為網購中商家銷售商品質量的問題主要是存在許多欺詐情況以及虛假宣傳，并且賣家的售后服務不到位、對消費者的保護不夠等方面也存在不足，占比分別為22.4%和18.7%。在這些方面政府有關部門應加大監管力度，防范商家虛假宣傳產品，加強售后服務機制和對消費者加強保護力度，制定相關制度加強網購管理，為大學生創造良好的購物環境。（表5）
（三）在校大學生網購售后處理方式多樣性。從數據上看，在校大學生在選擇售后服務時，絕大部分學生能夠理性的選擇合理、有效的服務。在售后處理方式中有46.7%的學生會選擇聯系客服幫忙，38.8%的學生會選擇退貨、換貨，只有少部分大學生對網購售后的處理方式選擇是自認倒霉或無所謂、下次購買注意下就行，占比分別為7.2%和6.9%。總而言之，當前在校大學生對網購的維權知識的了解還不夠，在此建議高校可開設有關選修課程加強學生對網購的維權知識的強化。（表6）
二、在校大學生網購中存在的問題
網絡購物是一種對商品看得見、摸不著的購物模式，由于在校大學生受到校園網購熱潮氣氛，以及網購商品價格低廉等因素的影響，在網購過程中往往會出現各種問題。對三明學院在校大學生的網購問卷調查中，Q12、Q13和Q14反饋的數據表明，大學生在網購中存在合法權益受到侵害、交易安全系數低、商品質量問題、商家信譽造假、網購法律制度不完善和商家重視利潤，忽略物流的重要性。
（一）合法權益受到侵害。在網絡交易過程中，大學生無法對商品的質量進行檢驗或試用以及尺碼問題，并且沒有向商家索要收據等購物證明，導致在收到商品后，發現實際收到的商品與網頁中商品的圖片和描述不符，并且有的經營者以“本店商品一經出售，概不退貨”、“退換貨郵費自理”等理由來推卸自己的責任。根據《消費者權益保護法》、《產品質量法》的規定，如果由于商品或服務造成消費者人身或財產損失的，可以向商家或廠商請求賠償。但網絡購物建立在互聯網的交易平臺上，商家沒有實體店鋪，大學生明顯處于弱勢。當大學生發現自己的合法權益受到侵害時請求賠償，往往會因為網絡的虛擬性、數字化而導致取證難、無法追查等問題的出現受到阻礙，導致大學生權益難以得到保護和救濟。
（二）交易安全系數低。傳統的購物模式是一手交錢，一手交貨，不存在交易的滯后性和虛擬性，所以交易的安全性問題基本不會存在。由于網絡購物交易是在虛擬的購物平臺上進行的，因此大學生很容易存在著個人交易信息的泄露以及付款的安全問題。交易安全作為大學生消費過程中最重要的問題，應該得到最多的關注。網絡交易信息的泄露主要有搜索引擎、釣魚網站、木馬程序等幾種形式，交易信息的泄露將給用戶帶來難以預料的后果，導致交易信息的泄露，一部分原因在于國家對網絡安全的監管不到位；另一部分原因在于大學生對網絡購物安全意識的不足，從而導致交易信息的泄露。
（三）網購監管制度不完善。商家制造虛假信譽是我國信譽評價機制中遇到的最大問題，對其監管難度較大。商家信譽度提升的條件很簡單，即商家可以通過增加交易量的方式來增加信譽值，很多商家就是利用這一條件使自己的店鋪能在較短的時間內通過各種方式成為鉆級商家的原因。
網購法律法規制度不夠完善，主要體現在政府對網絡交易的監管力度不夠。網絡購物是一種正在逐步發展的新型購物模式，與之相關的法律法規還沒有建立完善，并且有關部門無法對網絡交易進行有效的監管，這樣容易造成商家對違規行為可能帶來不可預計的后果。可見，確立網購法律法規制度刻不容緩。造成網購商品質量問題和商家信譽造假、相關法律法規制度不夠完善的原因在于國家對網絡購物的監管力度不夠，表現為沒有建立有效的監管體系和網絡法律法規制度，缺乏完善的信用評價體系這幾個方面的原因。
（四）商家重視利潤，忽略物流的重要性。消費者在購物平臺上下訂單后，希望能夠在最短的時間內就能接收到商品，這就在一定程度上對物流配送的效率提出了要求，在預期的時間內貨物未送到，將影響到消費者的滿意度下降，甚至可能給客戶造成損失。對于商家來說，想節省物流方面的成本來增加利潤，但是在這種情況下，往往出現商家選擇的物流在配送效率上的問題，這不僅給客戶造成不可預計的損失，同時也給商家自己帶來損失。商家在網上開店最主要的目的是想以最小的成本來賺取最大的利潤，因此商家往往會選擇物流行業里費用最低、效率一般的物流來作為自己的合作伙伴，而忽略了消費者重視物流效率的重要性。
三、解決當前在校大學生網購存在問題的建議
（一）加強大學生合法權益意識的培養。加強大學生自身維權意識是為了防止在網絡購物中出現欺詐行為現象，能夠真實、有效地保護大學生權益的一個重要方面。大學生在進行網絡購物時，應做到以下兩點：第一，盡量選擇評價好、經營資質高的購物平臺及商家，對商家的廣告宣傳和承諾要做出理性的分析和判斷，切勿沖動、盲目購買；第二，保留有效的交易證據，如付款憑證和聊天記錄等電子材料。這些材料會因為技術的原因導致丟失、出錯，這種情況一旦發生，對大學生造成的損失是直接的，使大學生的權利無法得到強有力的支持。
（二）提高交易的安全性。大學生在網絡交易中要時刻防范個人隱私的泄漏，妥善保存自己的網銀密碼，不要隨意告訴別人手機驗證碼等信息。在支付方式上選擇安全性高、有保障的第三方支付平臺操作。如果發現個人信息被非法泄漏、使用時，要學會拿起法律武器，積極維護自身權益。除此之外，大學生還需不斷豐富消費者合法權益及法律意識，及時了解一些最新的法律法規，為保護自身的合法權益做充分的準備。同時，網絡購物平臺應加強對第三方支付平臺的監管，以保證資金的付款安全性。
（三）加強網絡購物監管。在網絡購物的過程中，我們必須做到有法可依，有法必依，這樣才能更好地維護網絡市場交易的秩序及消費者的權益；同時，我們必須建立相關的法律法規，并依照此法來維護網絡購物的安全性。在重視相關法律法規的制定和出臺時，我們應不斷提高國民的信用品質，從根本上解決信用缺失問題，逐步規范信用管理秩序。在建立網絡法律法規制度時，我國可借鑒國外成功的法律法規，例如：德國的《信息與通信服務法》和韓國的《信息通訊網絡法》等，在此基礎上建立相關的法律法規，從立法層面上解決網絡管理制度。
我們不僅要建立網絡法律法規，還要建立起信用評價體系，信用評價體系有助于消費者清晰地知道網購的信用評價過程。網店商品的信用評價相對來說是客觀公正的，如此一來消費者也有了一個判斷標準。并且建立以政府部門為主導、多方共同監管的體系，包括銀行、工商部門、稅務部門等跨行業協同合作的信用監管體系。同時，有關部門要處理好網絡購物中的各種投訴和糾紛事件，用行政手段加以規范和控制。
（四）提高商家對物流配送時效性的重視。對于商家只重視利潤的高低，而忽略了物流的重要性問題。若商家想提高商品的銷量，就應該選擇物流配送時效性高的、價格合理的物流企業，而不能一味的追求高利潤，選用配送時效性低的物流來服務顧客。由于物流配送的時效性高低，一定程度上間接影響著商家的商品銷量，因此商家在重視利潤的同時，更要重視物流配送的時效性。
四、結論
網購不僅是對物的消費，更是對文化的消費，這比起傳統購物而言承載了更多的內涵和意義。文章調查發現，網購已成為大學生群體消費的一種新形式，將來會有越來越多的學生參與到網購這一行為中來。三明學院在校大學生網購行為調查表明，當前大學生認為網購存在較多的問題是大學生的合法權益受到侵害、交易信息泄露以及商品質量問題、商家信譽造假、相關法律法規制度不夠完善和物流時效性的問題。由此可見，當下的網購極度缺乏監管力度，需國家相關部門介入管理，同時還需高校對學生消費維權意識的培養，從各方面逐步提高網購的安全性、便捷性以及法制化。
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大學生消費問題研究范文第5篇
[論文摘要] 本文主要從大學生的體育消費水平、體育消費結構及體育消費的影響因素等幾個方面對目前有關高校大學生體育消費現狀及發展對策的研究文獻進行了概括、分析和總結，力求對這一領域的研究現狀有一個整體的了解和掌握，并從中找出尚需改進和值得借鑒之處，進而為后繼的深入研究打下良好的基礎。
一、引言
體育消費作為體育產業發展的晴雨表，已經成為現代人們生活中不可缺少的一個重要組成部分。體育消費的研究不但涉及到實際的經濟效應，而且還有利于體育市場的良性運行。它一方面可以使商家更深入地了解體育消費者和體育市場，另一方面又可以提升廣大消費者的成熟度，從而促使消費者進行健康、理性的消費行為。另外，體育消費的研究也有助于國家制定宏觀的體育政策和法規，有利于國家政府機構對體育市場進行宏觀調控。
大學生是我國的高素質人才，近年來他們的數量在逐年的增大。從體育市場的角度講，他們既是巨大的消費群體，又是體育市場的巨大的潛在消費群體。大學生的一個顯著特征就是腦力勞動繁重與興趣愛好廣泛并存，無論從減輕學習負擔的角度還是從興趣愛好的角度，他們都有可能訴諸于體育消費。中國高校比較多，有著巨大的大學生消費群體，所以大學生體育消費的研究具有十分重要的意義。
二、大學生體育消費現狀
根據馬斯洛需要層次理論與恩格爾系數的相關原理可知，人們的消費結構是在不斷變化的。當人們的消費水平較低時實物型消費要占主體地位；隨著人們收入的增加消費水平逐漸提高，消費結構也會相應的發生變化。下面我們就根據相關文獻資料來論述一下大學生消費群體的體育消費水平與體育消費結構的問題。
1.大學生體育消費水平
消費水平有狹義和廣義之分。狹義的消費水平也就是我們通常所說的消費水平，是指按人口平均的消費品（包括勞務）的數量，反映人們物質文化需要實際滿足的程度。廣義的消費水平，不僅包括消費品的數量，而且包括消費品的質量。更廣義的消費水平，不僅包括消費品的數量和質量，而且包括消費質量在內。消費質量就是消費過程中消費主體、消費客體和消費環境設想結合所產生的質的規定性，它反映消費需要的滿足程度。消費質量越高，反映消費水平達到了更高的層次。
有關調查表明:目前我國大學生的體育消費水平較低，體育實物消費水平高于體育勞務消費水平，購買水平多集中在100元～300元之間，而且是以耐用品為主；不同性別、不同生源和不同省份高校學生的體育消費水平具有一定的差異；近些年，隨著一些體育項目的普及與開展，以及大學生體育技術水平的提高，大學生體育消費群體對器材、服裝、鞋類的要求越來越高，消費層次有所遞增。
就目前檢索到的有關大學生體育消費水平理論的文獻而言，大多數論文僅僅從消費者支出的一項指標來反映大學生體育消費水平的問題，事實上這是遠遠不夠的。因為，體育消費水平不僅包括體育消費品的數量和質量，而且還包括體育消費的質量。我們要用許多不同的相關指標才能真實地反映這個問題。至此，本文認為關于大學生體育消費水平的問題，還仍然有許多尚待研究的領域。
2.大學生體育消費結構
我們在研究大學生體育消費市場時大學生的體育消費結構是我們所要研究的一個重要領域，因為只有具備了合理的體育消費結構，大學生體育消費市場才能得到蓬勃、健康的發展，這是大學生體育市場完善的一個前提條件。根據鮑明曉、左新榮等人的研究成果，大學生體育消費結構概括起來主要有下面幾種劃分方法：第一種：直接性體育消費與間接性體育消費。直接性體育消費結構的特征為經濟上的投入。其中主要包括運動服裝鞋襪的消費、去多功能場館、參加健身輔導班、買體育明星畫像與體育書刊。間接性體育消費結構的主要特征為情感上的投入。其中包括看電視、聽廣播、看報刊和書刊、觀賞班級比賽等[3]。第二種：概括起來基本上將體育消費結構分為下面兩個方面，三個層次。第一類實物型體育消費。第二類，非實物型體育消費，包括觀賞型體育消費和參與型體育消費。本文傾向于第二種分類標準，因為在體育產業研究中，體育消費種類主要是根據個人有支付能力的、可以從體育市場中購得的體育消費資料的不同來劃分。而且這種劃分方法界限比較明晰、通俗易懂。
眾多的調查研究表明，全國大學生的實物型體育消費明顯高于勞務型體育消費。而且隨著經濟水平的提高，勞務型體育消費的支出呈現出消費傾向遞增的規律。在何敏學對遼寧省大連市普通高校所做的調查中表明，在大學生的體育消費總額中，體育實物消費占66.4%多。體育勞務消費占19.3%.這說明大學生的體育消費以實物型體育消費為主。在黃小波對《大學生體育消費現狀的研究》中表明：大學生在體育消費時，所選擇主要內容為，體育服裝、鞋類，觀看比賽，體育器材，體育書籍、報刊，租用體育場地，旅游，運動保健。并且男女生在消費內容的比例上存在著顯著差異，男生在體育消費總額上高于女生。許多的調查結果顯示全國大學生體育實物型消費與體育勞務型消費的比例明顯存在失衡現象。這種結果主要受大學生的自身主觀因素和外部客觀條件兩方面因素的影響。另外，有關調查表明大學生在目前經濟狀況下的體育消費選擇與經濟狀況許可時的體育消費選擇存在著顯著差異。針對這一現狀我們可以進一步對怎樣提高體育勞務消費份額的問題，以及怎樣開發女生體育市場的問題進行研究。盡管在我國現階段的經濟發展水平上實物型體育消費應該占主流，但是體育勞務消費卻有很大的發展空間即體育勞務消費的比例可以加大。
三、大學生體育消費的主要影響因素
根據消費者行為學、消費心理學，以及體育產業學理論，影響體育消費的因素可以概括為體育消費環境，體育消費品價格，消費者的興趣、閑暇時間和收入水平等幾個方面。
1.大學生體育消費的環境
消費的環境包括消費自然環境、消費的社會環境、消費的文化環境。下面我們就目前體育消費環境中的有利因素和不利因素現狀分別探討一下。（1）有利因素：首先，有關政府部門逐漸關注高校的體育工作。在這種宏觀環境下將有利于大學生進行體育消費。其次，體育教學在某種程度上促進了體育消費的發展，為大學生體育的“終身化”打下堅實的基礎。再其次，校內體育消費以福利體育為主，商業體育為輔。利于大學生體育消費意識的培養。最后，體育消費對象的相對穩定性特征。（2）不利因素：首先，大學生體育消費的場館設施比較差，完整的服務體系沒有建立起來，體育設施不足。由于現在各個高校學生的人數的大量增加而學校場館的數量增幅較小，場館數量與人數的不協調造成學生參加運動的人數相對下降，特別是一些對場館要求比較高的項目——如乒乓球、羽毛球、網球、游泳等，而過于單純的體育鍛煉，不能滿足學生各種體育項目的愛好，所以高校體育基礎設施不足制約了高校大學生進行體育消費。其次，體育市場缺乏完整有效的體育法規政策體系，實施力度不夠。再次，許多公共場館管理機構臃腫，缺乏既懂體育又懂經濟的專業人才，從而導致公共場館的各項指標都很差，很難滿足廣大消費者的要求。再其次，校內和校外的體育文化環境都很差，必要的體育消費氛圍沒有形成。另外，目前體育消費市場內的服務意識體系還沒建立起來，市場主體的營銷意識不薄弱，缺乏戰略眼光。最后，信息不暢（宣傳力度不夠）。學生普遍反映，對體育旅游、體育比賽等都較有興趣，但由于未能及時得到信息，從而抑制了消費欲望。
2.體育消費品價格與大學生經濟來源
體育消費品價格也是影響體育消費水平的一個重要因素。目前，對體育消費價格高低的認定，主要取決于兩方面因素：一是學生的經濟承受能力；二是體育消費品本身的問題。質量好的價格高，價格便宜的質量又低劣，這使學生處于兩難境地。若要改變這種現狀，必須考慮學生經濟承受能力的前提下制造出物美價廉的體育商品。此外，在健身領域和競賽表演市場領域也存在著同樣的問題，學生興趣較大的體育項目費用較高，如：網球、保齡球、高爾夫等。學生喜歡看的關鍵賽事，門票又十分昂貴。這非常不利于巨大潛在消費群體（大學生）興趣的培養。經濟來源少是大學生進行體育消費的又一障礙。針對大學生這樣一個特殊群體，調查中了解到大學生在讀書階段的經濟來源主要是依靠父母的資助，他們的體育消費水平在很大程度上取決于父母的收入和體育消費觀念。學生在經濟來源受限制時是很難進行體育消費的。從上述的調查結果可知，體育消費品價格與大學生的經濟來源是呈負相關的，這兩者之間的矛盾嚴重阻礙了大學生體育消費市場的發展。從體育市場營銷學的理論我們可知，目前大部分體育產品都打差異化戰略（品牌戰略），價格定的較高（價格與成本并不成比例）。大部分體育市場具有某種程度的壟斷的性質。這種狀態是否有利于大學生體育市場的發展是一個值得進一步研究的問題。
3.大學生體育興趣與閑暇時間
體育興趣是影響體育消費水平的一個重要因素。興趣是人對事物的一種特殊的認識傾向，這種認識傾向必須帶有肯定的情緒和積極的態度。興趣的產生和提高是以需要為基礎的，當消費者對某一商品或勞務產生需要時便會對該商品或勞務產生興趣。當人們對體育感興趣時，就會表現出對體育運動的強烈關心，具體表現在對體育信息較為敏感、喜歡收看體育節目等方面。從統計數據可以看出，體育興趣濃的學生，其體育消費除購買體育磁帶外，各項指標均挺高，在報刊雜志、體育彩票兩項消費上體現尤為突出。調查中發現普通大學生體育消費存在這樣兩個極端：一方面，體育興趣濃厚的學生人均消費額遠遠超過平均水平；學生對喜歡的服裝、運動項目，以及其他體育商品等，能夠不考慮其他因素，而積極選擇，有時還愿意花高價、甚至借錢進行體育消費。這說明大學生體育消費偏好程度有較大彈性。另一方面，體育興趣不高的學生人均消費額遠遠低于平均水平。
體育消費時間少是影響大學生體育消費的另一因素。當學生進入高校后，受學校環境的影響，以及就業壓力的增大，他們不得不把主要精力放在學習科學文化知識，參加社會實踐和考研上，這樣學生真正用于體育鍛煉方面的時間就會相對的減少。有關調查還發現80%以上的學生把課余時間都用于上網看新聞、與朋友交流甚至逛街。這樣造成真正在課余時間參加體育鍛煉的人還不到10%。一些調查結果表明大學生的閑暇時間要比其他一些社會群體多一些。然而，他們的體育消費時間卻很少，這進一步說明了大學生體育消費意識非常薄弱的問題。我們要想發展大學生體育消費市場，必須首先解決大學生體育消費意識不強的問題。
四、提高大學生體育消費水平的對策
目前對大學生體育消費的對策研究主要集中在主體、客體、環境三個方面。從主體角度提出的對策。首先，充分了解大學生體育消費心理和消費方式，從而做到對癥下藥，有的放矢。其次，加強對大學生進行健康教育，引導學生樹立正確的體育消費觀念。第三，大學體育教師不僅要技術全面，而且要及時地向學生傳授各種基本的體育運動技能、技巧，以提高學生對體育的興趣。最后，充分利用高校宣傳媒體傳播體育信息和體育鍛煉的科學常識等，激發起大學生對體育消費的需要，進而產生體育消費的動機。
從客體與環境角度提出的對策。首先，細分體育市場，注重開發的層次性。其次，改善高校的體育設施，增設適合大學生興趣愛好的體育項目，使大學生有更多的健身場所。再其次，學校領導要把體育設施及配套服務設施的建設納入學校整體建設和發展的規劃中，切實改善學校體育設施和配套服務，真正為大學生著想，創造良好的體育學習和鍛煉氛圍。第四，大力發展國民經濟，從整體上提高我國居民的收入水平，提高家庭對子女的教育消費和體育消費投入。第五，加快高校體育課程的改革，使高校體育課同大學生的體育消費有機地結合起來。這里主要探討了通過開展俱樂部型的教學模式，使課堂教學和課外活動互補，同時對發展學生的體育消費起到促進作用。另外，學校可以用月卡或健身登記卡、俱樂部會員卡的形式適當收費。以解決學生經濟來源少與進行體育消費的矛盾。第六，提高體育消費品的質量和水平。
目前有關對策研究的理論很多，但是成體系的、實踐性強的卻很少。我們在提出一些對策的時候不僅要考慮到中國的現實國情與不同地區的具體特點，而且還要考慮到大學生本身的現實情況。適合于一切領域與時空的對策是不存在的，這樣的對策也是沒有意義的。所以，我們在對策的研究中一定要注意到對策的完整性與實用性。
五、結語
目前有關高校大學生體育消費的研究較多，大多數論文主要針對大學生體育消費的水平、結構、影響因素以及對策等方面進行了研究。論文中主要采用文獻資料分析法、問卷調查法、數理統計法、邏輯分析法、特爾斐法等幾種研究方法。從總體上看，關于大學生體育消費研究的涉及面較廣，但一些文章研究深度不夠，提出的對策缺乏針對性和可行性。這一領域仍有許多尚待研究之處。
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