醫(yī)生的績(jī)效考核

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醫(yī)生的績(jī)效考核范文第1篇

關(guān)鍵詞：村衛(wèi)生室 績(jī)效管理 難點(diǎn)與對(duì)策

（本文為廣西壯族自治區(qū)衛(wèi)生廳自籌經(jīng)費(fèi)科研計(jì)劃課題（合同號(hào)桂衛(wèi)Z2013314）

大力加強(qiáng)村衛(wèi)生室和鄉(xiāng)村醫(yī)生隊(duì)伍建設(shè)是新醫(yī)改“?；?、強(qiáng)基層”的要求，是實(shí)現(xiàn)人人享有基本醫(yī)療服務(wù)的重要保障，鄉(xiāng)村醫(yī)生承擔(dān)行政村的基本公共衛(wèi)生服務(wù)和一般疾病的診療工作，為群眾提供安全有效、方便、廉價(jià)的醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)作出了重大貢獻(xiàn)。對(duì)于促進(jìn)鄉(xiāng)村醫(yī)生有效履行工作職能，提高服務(wù)質(zhì)量和效率，進(jìn)而提高財(cái)政資金使用效益等方面有重大導(dǎo)向性作用，目前，對(duì)村醫(yī)績(jī)效考核各地都在積極探索中，也陸續(xù)出臺(tái)了不少考核辦法和相關(guān)規(guī)范，但在實(shí)踐中也還存在不少“難點(diǎn)”問(wèn)題，使績(jī)效考核工作流于形式，對(duì)此亟需加以改進(jìn)。

一、績(jī)效考核的難點(diǎn)

（一）村醫(yī)部分工作合理量化難，對(duì)其各工作項(xiàng)目的實(shí)際成本缺乏科學(xué)合理測(cè)算

量化工作內(nèi)容，并合理測(cè)算完成這些工作量所需的成本，是績(jī)效考核的重要依據(jù)。目前，在績(jī)效考核中，村醫(yī)承擔(dān)的工作主要?jiǎng)澐譃槿齻€(gè)部分：基本公衛(wèi)服務(wù)、基本醫(yī)療服務(wù)、綜合管理，雖然在績(jī)效考核指標(biāo)中，對(duì)各部分內(nèi)容都列出了一些具體內(nèi)容并相應(yīng)設(shè)定了一定分值，但對(duì)各項(xiàng)目具體的工作量及成本卻缺乏合理的測(cè)算，導(dǎo)致績(jī)效考核無(wú)法反映實(shí)際工作成效，也難以合理有效據(jù)以分配資金。

（二）部分考核指標(biāo)的設(shè)置不夠合理，對(duì)工作完成的真實(shí)性缺乏考核

考核指標(biāo)是明確工作重點(diǎn)和工作要求的重要導(dǎo)向，工作完成的真實(shí)性則是績(jī)效考核的前提條件。

此外，在績(jī)效考核中，普遍沒(méi)有對(duì)完成工作量的真實(shí)性列為具體考核內(nèi)容，沒(méi)有相應(yīng)的獎(jiǎng)罰措施，在考核辦法上，主要采取查閱資料或記錄來(lái)“事后”考核，而基本公衛(wèi)服務(wù)和基本醫(yī)療很多工作都有很強(qiáng)的“現(xiàn)場(chǎng)”性，僅靠資料記錄在事后是難以了解到真實(shí)情況的，且這些工作內(nèi)容繁雜，要對(duì)這些項(xiàng)目實(shí)際完成的真實(shí)性全部核實(shí)也難以做到。

（三）考核經(jīng)費(fèi)保障不足，考核組織方式及考核主體的確定不夠科學(xué)

目前，對(duì)村醫(yī)的考核主要由各縣自行組織，其經(jīng)費(fèi)也由各縣財(cái)政安排，由于對(duì)考核經(jīng)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)沒(méi)有相關(guān)的明文規(guī)定，各縣安排的考核經(jīng)費(fèi)普遍不足，有的甚至沒(méi)有安排專項(xiàng)的考核經(jīng)費(fèi)，由于經(jīng)費(fèi)不足，考核的規(guī)模、內(nèi)容范圍、深度都受到不同程度的影響，沒(méi)能按相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行較全面的考核。

（四）責(zé)任落實(shí)難，考核結(jié)果與獎(jiǎng)罰未能有效掛鉤

績(jī)效考核的對(duì)象是村醫(yī)，但村醫(yī)工作完成情況是受諸多因素制約的，由于管理體制機(jī)制不完善等問(wèn)題，影響了村醫(yī)考核責(zé)任的落實(shí)。

二、對(duì)策建議

（一）合理核定服務(wù)項(xiàng)目工作量及其所需成本，加強(qiáng)量化考核

合理確定村醫(yī)的公衛(wèi)服務(wù)內(nèi)容、基本醫(yī)療各項(xiàng)服務(wù)的數(shù)量和標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)基本公衛(wèi)項(xiàng)目和基本醫(yī)療主要項(xiàng)目進(jìn)行成本測(cè)算，合理確定各服務(wù)項(xiàng)目的量化考核標(biāo)準(zhǔn)和經(jīng)費(fèi)補(bǔ)助標(biāo)準(zhǔn)。采取多種方式加強(qiáng)量化考核;也可試行簽約服務(wù)，將部分工作量及補(bǔ)償標(biāo)準(zhǔn)較明確的服務(wù)項(xiàng)目。

（二）合理確定考核指標(biāo)，建立多層次的考核體系，加強(qiáng)對(duì)完成工作真實(shí)性及工作質(zhì)量和“實(shí)效”的考核

在確定考核指標(biāo)方面，堅(jiān)持目標(biāo)適度，循序漸進(jìn)的原則，根據(jù)實(shí)際服務(wù)人口規(guī)模、人口構(gòu)成、村醫(yī)業(yè)務(wù)技能下達(dá)任務(wù)，不提超過(guò)村醫(yī)能力的過(guò)高要求，任務(wù)安排要先易后難，循序漸進(jìn)，不搞急功近利。建立多方參與的監(jiān)督考核體系，基本公衛(wèi)服務(wù)和基本醫(yī)療服務(wù)的項(xiàng)目?jī)?nèi)容和費(fèi)用標(biāo)準(zhǔn)做到公開(kāi)透明，接受社會(huì)公眾、媒體的監(jiān)督。建立現(xiàn)場(chǎng)考核信息采集及監(jiān)督員制度，由有關(guān)部門聘請(qǐng)現(xiàn)場(chǎng)監(jiān)督員專門對(duì)村醫(yī)完成工作情況進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查。村民每接受一次服務(wù)，要在電子系統(tǒng)中現(xiàn)場(chǎng)對(duì)服務(wù)質(zhì)量和效果進(jìn)行評(píng)價(jià)，并留下身份證號(hào)碼、電話號(hào)碼、指紋等信息，由監(jiān)督員據(jù)以向接受服務(wù)人員對(duì)村醫(yī)提供服務(wù)的真實(shí)性、質(zhì)量和效果進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查。

（三）完善考核保障機(jī)制及考核組織辦法，明確落實(shí)責(zé)任

制定辦法，對(duì)地方政府配套經(jīng)費(fèi)、補(bǔ)償標(biāo)準(zhǔn)、考核經(jīng)費(fèi)制定約束性規(guī)定，合理核定應(yīng)撥經(jīng)費(fèi)數(shù)額及時(shí)間，加強(qiáng)撥付管理，建立有效機(jī)制對(duì)財(cái)政、衛(wèi)生、鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院履行資金管理職責(zé)情況進(jìn)行監(jiān)督，并落實(shí)各方責(zé)任，確保資金及時(shí)足額到位。明確劃分鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院與村醫(yī)共同完成基本公衛(wèi)服務(wù)的具體項(xiàng)目及其相應(yīng)各自所應(yīng)分配經(jīng)費(fèi)比例，并及時(shí)撥付給村醫(yī)。對(duì)由鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院考核村醫(yī)工作績(jī)效的，縣衛(wèi)生局要加強(qiáng)監(jiān)督，加大對(duì)考核結(jié)果的抽查;也可參照國(guó)外有效經(jīng)驗(yàn)，探索建立第三方考核評(píng)價(jià)制度，由財(cái)政部門聘請(qǐng)相關(guān)中介或?qū)＜摇⑦m當(dāng)邀請(qǐng)村民組成考評(píng)組，重點(diǎn)對(duì)服務(wù)數(shù)量、質(zhì)量、群眾滿意度等方面進(jìn)行綜合考評(píng)。

（四）加強(qiáng)考核結(jié)果運(yùn)用，充分發(fā)揮績(jī)效考核的激勵(lì)約束作用

要將財(cái)政拔付的各項(xiàng)補(bǔ)助與績(jī)效考核結(jié)果直接掛鉤，加大績(jī)效考核獎(jiǎng)補(bǔ)資金所占比重，并適當(dāng)拉開(kāi)績(jī)效考核獎(jiǎng)勵(lì)檔次，對(duì)績(jī)效考核優(yōu)秀的要加大獎(jiǎng)勵(lì)力度，反之則加大扣罰金額，大力調(diào)動(dòng)村醫(yī)工作積極性，充分發(fā)揮績(jī)效考核的激勵(lì)約束作用。

醫(yī)生的績(jī)效考核范文第2篇

關(guān)鍵詞：中考體育；考試成績(jī)；途徑；城鄉(xiāng)結(jié)合部

一、城鄉(xiāng)結(jié)合部初中學(xué)生的特點(diǎn)

城鄉(xiāng)結(jié)合部地處城市邊緣地帶，人口流動(dòng)性強(qiáng)，經(jīng)濟(jì)條件較差，對(duì)城鄉(xiāng)結(jié)合部教育開(kāi)展和實(shí)施造成了一定的影響。大部分城鄉(xiāng)結(jié)合部的學(xué)生都是農(nóng)村孩子，父母常年在外打工、經(jīng)商，由于長(zhǎng)時(shí)期的缺乏父母的關(guān)愛(ài)和照顧，城鄉(xiāng)結(jié)合部學(xué)生的管理意識(shí)薄弱，不愿服從老師的管教。特別是對(duì)于初中生而言，其正處于青春期、叛逆期，容易沖動(dòng)，受網(wǎng)絡(luò)多元文化的影響，在外界的刺激和誘惑下，容易產(chǎn)生偏激的心態(tài)，甚至?xí)l(fā)越軌的行為。特別是語(yǔ)文、英語(yǔ)、數(shù)學(xué)等課程已經(jīng)使學(xué)生應(yīng)接不暇，大部分學(xué)生沒(méi)有時(shí)間和精力，抱著得過(guò)且過(guò)的心態(tài)去學(xué)習(xí)體育課程。

二、芻議提高中考體育考試成績(jī)的有效途徑

1.從低年級(jí)抓起，摒棄突擊集訓(xùn)

近年來(lái)，中考體育成績(jī)加入中考總成績(jī)的考核中，學(xué)生的體育成績(jī)直接影響著學(xué)校、學(xué)生的升學(xué)率和擇校狀況，體育課程教學(xué)備受關(guān)注。但是，受應(yīng)試教育機(jī)制和重“成績(jī)”“分?jǐn)?shù)”的影響，形成了體育“考什么、練什么”的教學(xué)模式。甚至部分城鄉(xiāng)結(jié)合部的學(xué)校對(duì)初一、初二的體育課程不重視，在初三時(shí)臨時(shí)性集訓(xùn)，搞突擊訓(xùn)練，有些家長(zhǎng)還為學(xué)生開(kāi)小灶，在臨考階段給學(xué)生加課訓(xùn)練。在大負(fù)荷的訓(xùn)練下，學(xué)生身體容易吃不消，且會(huì)帶來(lái)一定的傷害，進(jìn)而影響學(xué)生正常的考試水平發(fā)揮。要想切實(shí)提高他們的中考體育成績(jī)，就要從低年級(jí)抓起，不搞突擊訓(xùn)練。老師要將考試大綱內(nèi)容合理安排在初中三年的體育課程中，為學(xué)生制定科學(xué)、合理的教學(xué)任務(wù)，將體育教學(xué)落實(shí)到教學(xué)實(shí)踐中來(lái)。

2.加強(qiáng)中考體育項(xiàng)目的教學(xué)訓(xùn)練

（1）中長(zhǎng)跑教學(xué)訓(xùn)練

中長(zhǎng)跑是中考體育項(xiàng)目的組成部分，加強(qiáng)中長(zhǎng)跑教學(xué)訓(xùn)練，使學(xué)生掌握正確的跑步方法，提高學(xué)生的跑步速度，是優(yōu)化學(xué)生體育成績(jī)的有效途徑。對(duì)于中長(zhǎng)跑教學(xué)訓(xùn)練，要堅(jiān)持“以短促長(zhǎng)”的訓(xùn)練原則，可以采用技戰(zhàn)術(shù)、重復(fù)跑、等距變速跑、定時(shí)定距跑、等距離間歇跑等訓(xùn)練方法。技戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練法是指學(xué)生通過(guò)掌握一定的跑步技巧、要領(lǐng)，如：擺動(dòng)腿充分，牽引髖關(guān)節(jié)前移，增大步長(zhǎng)；身體重心起伏要小，縮短騰空時(shí)間，利用支撐時(shí)間，縮短緩沖時(shí)間，延長(zhǎng)蹬伸時(shí)間等等，技戰(zhàn)術(shù)法能夠提高跑步速度，增加步伐的同時(shí)，還能夠節(jié)省能量，合理分配體力，掌握好速度節(jié)奏，促使學(xué)生最大限度地發(fā)揮自己的潛能。又如用“定時(shí)定距”跑，讓學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)跑完預(yù)定的距離，訓(xùn)練速度和耐力等。

（2）實(shí)心球教學(xué)訓(xùn)練

技術(shù)訓(xùn)練、限制性投擲練習(xí)和轉(zhuǎn)向輔助練習(xí)等是實(shí)心球教學(xué)訓(xùn)練的主要方法，也是提高學(xué)生投球命中率，激發(fā)體育潛能的有效途徑。對(duì)于技術(shù)訓(xùn)練來(lái)說(shuō)，要加強(qiáng)學(xué)生對(duì)持球、預(yù)備姿勢(shì)及其最后的發(fā)力點(diǎn)技術(shù)要領(lǐng)的理解和掌握，注重對(duì)學(xué)生蹬地、收復(fù)、揮臂、協(xié)調(diào)和用力等方面的訓(xùn)練和指導(dǎo)。比如，限制性投擲練習(xí)法，要讓學(xué)生體驗(yàn)仰臥式、單膝跪地式、左右開(kāi)立式、前后開(kāi)立式等不同姿勢(shì)的練習(xí)方法，幫助學(xué)生找到最適合他們的練習(xí)姿勢(shì)，加強(qiáng)對(duì)蹬地、收腹、揮臂和協(xié)調(diào)等方面的指導(dǎo)。

（3）立定跳遠(yuǎn)教學(xué)訓(xùn)練

在體育課程教學(xué)中，常見(jiàn)的立定跳遠(yuǎn)教學(xué)訓(xùn)練方法有：技術(shù)訓(xùn)練法、徒手或輕器械的各種跳躍練習(xí)法、大腿高抬的前踢腿跑、連續(xù)跳躍體操墊、負(fù)重半蹲跳起、立定跳遠(yuǎn)跨越體操墊等。在開(kāi)展技術(shù)訓(xùn)練時(shí)，要確保學(xué)生分別掌握蹬地、擺臂、起跳、騰空、落地的不同環(huán)節(jié)的基本技巧，強(qiáng)化學(xué)生立定跳遠(yuǎn)的姿勢(shì)。而對(duì)于徒手或輕器械的各種跳躍等可以采用跪跳起、單足跳、跨步跳、觸胸跳、蛙跳、跳臺(tái)階、弓箭步跳等多種訓(xùn)練形式，激發(fā)學(xué)生跳遠(yuǎn)學(xué)習(xí)的熱情和興趣。

3.課內(nèi)外鍛煉相結(jié)合

提高學(xué)生的體育成績(jī)，需要實(shí)行課內(nèi)鍛煉和課外鍛煉相結(jié)合的模式。在運(yùn)用好課堂教學(xué)的同時(shí)，充分利用學(xué)生課余時(shí)間，合理安排課內(nèi)外體育練習(xí)項(xiàng)目，進(jìn)而提高學(xué)生的身體素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生體育成績(jī)的提升。目前大部分城鄉(xiāng)結(jié)合部學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉的主陣地是體育課，因此，老師應(yīng)當(dāng)注重體育課堂教學(xué)，充分利用好課堂教學(xué)時(shí)間，組織學(xué)生開(kāi)展體育項(xiàng)目學(xué)習(xí)。在體育課程練習(xí)中，盡可能地安排不適宜課后練習(xí)的項(xiàng)目，如：女生800m、男生1000m長(zhǎng)跑、實(shí)心球練習(xí)等。對(duì)于課后練習(xí)，為了保證學(xué)生真正參與到訓(xùn)練中來(lái)，可以將學(xué)生進(jìn)行分組，選取小組長(zhǎng)對(duì)其小組成員的訓(xùn)練任務(wù)進(jìn)行監(jiān)督。同時(shí)，學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)對(duì)體育設(shè)備的投入，向?qū)W生提供體操墊、單桿等鍛煉設(shè)備，進(jìn)而提高學(xué)生的訓(xùn)練積極性。

4.加強(qiáng)學(xué)生心理素質(zhì)的訓(xùn)練

大部分城鄉(xiāng)結(jié)合部的學(xué)生在考試過(guò)程中會(huì)表現(xiàn)出過(guò)于緊張、不自信、注意力不能集中等現(xiàn)象，甚至還會(huì)表現(xiàn)出害怕、逃避、棄考等負(fù)面心理行為，進(jìn)而影響了學(xué)生實(shí)力的正常發(fā)揮。主要是由于初中生缺乏考試的經(jīng)驗(yàn)，在面對(duì)人生旅途中第一次意義重大的選拔考試時(shí)，心理壓力大，造成一定的心理障礙。因此，加強(qiáng)學(xué)生的心理素質(zhì)訓(xùn)練，提高學(xué)生的抗壓能力就顯得尤為緊迫和必要。在體育教學(xué)中，教師要有意識(shí)地疏導(dǎo)學(xué)生的心理，及時(shí)與學(xué)生溝通交流，傳授給學(xué)生控制情緒的方法。其次，教師通過(guò)定期舉行模擬考試的方式，讓學(xué)生提高對(duì)考試環(huán)境、考試場(chǎng)所的適應(yīng)能力，豐富學(xué)生的考試經(jīng)驗(yàn)等。在考試過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言自我暗示、深呼吸、肌肉放松法等，及時(shí)地調(diào)整情緒，使學(xué)生快速放松，以一個(gè)良好的心理狀態(tài)投入到考試中去。

總之，在城鄉(xiāng)結(jié)合部的初中體育課程教學(xué)中，除了從低年級(jí)抓起，摒棄突擊集訓(xùn)；加強(qiáng)中考體育項(xiàng)目的教學(xué)訓(xùn)練；課內(nèi)外鍛煉相結(jié)合；加強(qiáng)學(xué)生心理素質(zhì)的訓(xùn)練之外，還應(yīng)當(dāng)看到不同學(xué)生在體育鍛煉、身體素質(zhì)等方面的差異。教師要主動(dòng)投入到學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活中去，充分了解學(xué)生的特點(diǎn)，堅(jiān)持“以人為本”，開(kāi)展“因材施教”，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，進(jìn)而促使每個(gè)學(xué)生獲得最理想的體育成績(jī)。

參考文獻(xiàn)：

[1]徐增廣.淺談如何提高初中中考體育成績(jī)[J].學(xué)周刊，2014（21）.

[2]李曉陸.芻議提高中考體育考試成績(jī)的有效途徑[J].佳木斯教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2014（01）.

醫(yī)生的績(jī)效考核范文第3篇

【關(guān)鍵詞】中職學(xué)生；違規(guī)違紀(jì)；措施和辦法

文章編號(hào)：ISSN1006―656X（2015）01-0001-01

在新的歷史條件下，中職學(xué)生教育管理工作要適應(yīng)新形勢(shì)，掌握新特點(diǎn)，探索新思路，從實(shí)際出發(fā)，抓好學(xué)生管理工作中各個(gè)環(huán)節(jié)，發(fā)揮重要作用。 作為即將升格為“技師學(xué)院”的中職學(xué)校自然也不例外。那么，中職學(xué)校該制定出怎樣的適應(yīng)新形勢(shì)和中職學(xué)校學(xué)生特點(diǎn)的學(xué)生管理制度呢？以下將就中職學(xué)校學(xué)生管理中存在的一些問(wèn)題談?wù)勛约旱囊恍┫敕ā?/p>

一、中職生常見(jiàn)的違規(guī)違紀(jì)現(xiàn)象及誘因

絕大多數(shù)中職學(xué)生的就讀年齡在15周歲到19周歲之間，且很大一部分學(xué)生在初中時(shí)就是所謂的“雙差”生，他們的父母為了防止子女過(guò)早踏入社會(huì)被人帶壞而將其送入學(xué)?！肮芙獭?。他們的特殊年齡和心理特征決定了他們不可能在短期內(nèi)徹底拜托初中學(xué)習(xí)時(shí)的各種陋習(xí)，有些反而變本加厲、愈演愈烈了：上課不認(rèn)真聽(tīng)講而是睡覺(jué)、講話，課余抽煙、酗酒、賭博、打架斗毆，有的甚至做出觸犯法律的行為！為此，老師、學(xué)校、家長(zhǎng)都傷透了腦筋。而與此同時(shí)，我們不會(huì)也不能輕易放棄這些學(xué)生。這些違紀(jì)行為都是在一定的心理支配下進(jìn)行的。中職生雖然心理尚未成熟，但他們的違紀(jì)行為也是受心理支配的。他們正處于內(nèi)心的矛盾和沖突比較突出和明顯，如果這些矛盾和沖突得不到合理的解決，很可能成為中職生犯罪的導(dǎo)火索。目前中職學(xué)生的突出違紀(jì)現(xiàn)象有哪些，我們又該采取那些應(yīng)對(duì)措施，有的放矢呢？

二、目前中職學(xué)生較突出的違規(guī)違紀(jì)行為

通過(guò)多年的觀察和總結(jié)，中職學(xué)校學(xué)生最常出現(xiàn)的違規(guī)違紀(jì)現(xiàn)象有以下幾類：

（一）不按學(xué)校作息時(shí)間表作息，早上不起床出早操、晚上不睡覺(jué)，躲被窩里玩手機(jī)至深夜，第二天上課無(wú)精打采、打瞌睡，不認(rèn)真聽(tīng)講；

（二）上課不聽(tīng)從老師的教導(dǎo)和勸誡，頂撞、辱罵老師；

（三）不能合理安排課后和課余時(shí)間，在此時(shí)間段抽煙喝酒（酗酒），尋釁鬧事、引起不必要的爭(zhēng)執(zhí)和矛盾，有時(shí)甚至大打出手；

（四）沉迷網(wǎng)絡(luò)和各種游戲，經(jīng)常無(wú)故曠課到網(wǎng)吧上網(wǎng)，有的甚至在學(xué)校宿舍熄燈就寢后偷偷翻墻跑到校外上網(wǎng)（夜不歸宿）；

（五）同學(xué)間缺乏信任和溝通了解，錢物丟失現(xiàn)象較多；

（六）一部分學(xué)生個(gè)人行為習(xí)慣尤其是衛(wèi)生習(xí)慣養(yǎng)成差。這個(gè)問(wèn)題在冬季表現(xiàn)得尤為突出和明顯，有些學(xué)生都會(huì)因?yàn)樘炖渫砩喜辉敢庀茨樐_，制造“特殊空氣”，導(dǎo)致同寢室同學(xué)怨聲載道。這樣不僅容易感染和傳播疾病，而且這對(duì)對(duì)個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成也不利。

以上只是我身邊較為典型和突出的違規(guī)違紀(jì)行為，其余的在此不一一列舉。雖然這些違紀(jì)行為各個(gè)不同，但嚴(yán)重違規(guī)違紀(jì)后學(xué)生的反應(yīng)都是一樣的，那就是后悔！然而為時(shí)晚矣。那么我們能否在各學(xué)校現(xiàn)有校紀(jì)校規(guī)的基礎(chǔ)上加以改進(jìn)，幫助學(xué)生更加健康、順利的成長(zhǎng)，讓他們?cè)谌松穆飞仙僮邚澛?、后悔路呢?/p>

二、關(guān)于中職學(xué)生管理的幾點(diǎn)建議和思考

（一）要求學(xué)生家長(zhǎng)開(kāi)通“校訊通”，增進(jìn)家長(zhǎng)和學(xué)校的溝通、提高學(xué)校對(duì)學(xué)生管理的透明度和公開(kāi)度

當(dāng)今中職學(xué)生中，多數(shù)學(xué)生家離學(xué)校較遠(yuǎn)，若班主任不頻繁與學(xué)生家長(zhǎng)聯(lián)系，家長(zhǎng)便很難全方位了解其子女在校的各種表現(xiàn)。而且還有一些學(xué)生故意向老師隱瞞家長(zhǎng)聯(lián)系方式，有的甚至謊報(bào)家長(zhǎng)聯(lián)系方式和冒充學(xué)生家長(zhǎng)與老師溝通，不讓家長(zhǎng)知道自己在學(xué)校的“壞事”。這無(wú)疑阻礙了老師和家長(zhǎng)共同教育學(xué)生的通道。對(duì)此，可在每一學(xué)期家長(zhǎng)帶領(lǐng)新生到校報(bào)到注冊(cè)時(shí)，向家長(zhǎng)講明校訊通的用途和好處，以及開(kāi)通校訊通的必要性和重要性，并與家長(zhǎng)簽訂相應(yīng)書面協(xié)議。在學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間，利用校訊通及時(shí)向家長(zhǎng)告知和反饋學(xué)生在校表現(xiàn)，建立良好的溝通和互動(dòng)，雙管齊下。共同幫助學(xué)生健康成長(zhǎng)。

（二）成立學(xué)生影視協(xié)會(huì)，豐富寄宿學(xué)生的課余生活，減少學(xué)生課余違紀(jì)行為的發(fā)生

中職學(xué)校學(xué)生違規(guī)違紀(jì)的高發(fā)時(shí)段通常在周末，而所有違紀(jì)事件中，又以酗酒和打架斗毆居多。如前述，導(dǎo)致此類現(xiàn)象發(fā)生的主要原因還是學(xué)生，尤其是家較遠(yuǎn)、周末也不能回家的學(xué)生時(shí)間和精力過(guò)剩，又不能合理安排時(shí)間所致。對(duì)此，可在學(xué)校原有社團(tuán)基礎(chǔ)上增設(shè)一個(gè)社團(tuán)――影視協(xié)會(huì)。該協(xié)會(huì)的活動(dòng)地點(diǎn)為學(xué)校多媒體教室，運(yùn)作方式為每周末前由社團(tuán)負(fù)責(zé)人公布經(jīng)由學(xué)校批準(zhǔn)播放的勵(lì)志電影（或電視劇），想要觀看的同學(xué)可以提前報(bào)名和購(gòu)票，屆時(shí)到場(chǎng)觀看即可，所得收益可參考學(xué)校現(xiàn)有廣播站點(diǎn)歌臺(tái)的處理方式。成立該協(xié)會(huì)的目的有二：其一是可在每周末固定時(shí)段將那些原本散落在校外各個(gè)角落的學(xué)生“收攏”在一起，大家集體活動(dòng)，活動(dòng)結(jié)束一般也到了學(xué)校的就寢時(shí)間了，學(xué)生再到校外游蕩的幾率將大大減小。排除校外安全隱患、減少周末違紀(jì)事件的發(fā)生；其二是播放勵(lì)志或是有教育意義的電影，可以在一定程度上幫助和引導(dǎo)學(xué)生明確人生目標(biāo)，重新給自己一個(gè)正確的定位。

（三）開(kāi)展不定期心理和法制講座，聯(lián)系身邊的例子，教會(huì)學(xué)生如何養(yǎng)成健康心理。幫助學(xué)生及時(shí)糾正心理錯(cuò)誤、排除心理雜念，樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀

（四）對(duì)于學(xué)校偶爾出現(xiàn)的學(xué)生宿舍內(nèi)部“監(jiān)守自盜”情況（這一現(xiàn)象周末最為突出），最簡(jiǎn)單的解決方案是把學(xué)生宿舍的門鎖換成暗鎖，每個(gè)宿舍由選取代表保管宿舍鑰匙，必要時(shí)可以向宿舍生活指導(dǎo)老師借鑰匙、但必須登記。這樣一來(lái)，只要同學(xué)們互相監(jiān)督，養(yǎng)成良好的隨手關(guān)門的習(xí)慣，學(xué)生物品丟失的現(xiàn)象會(huì)大大減少，甚至不再出現(xiàn)

（五）對(duì)于部分學(xué)生衛(wèi)生習(xí)慣差的問(wèn)題，學(xué)?？稍谑程迷O(shè)立燒水鍋爐（可由學(xué)校食堂負(fù)責(zé)），為大家有償提供熱水。如此一來(lái)，既溫暖了學(xué)生的冬天，又在一定程度上改變了一部分同學(xué)的衛(wèi)生習(xí)慣。

總之，科學(xué)有效的管理方法，來(lái)自于實(shí)踐中的探索與提煉。中職學(xué)校的學(xué)生管理工作具有復(fù)雜性、創(chuàng)造性、示范性等特點(diǎn)，這就要求教師要利用管理理論，掌握科學(xué)的教育管理方法，保持耐心細(xì)致的工作態(tài)度，在工作中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)提高，根據(jù)中職學(xué)校學(xué)生的特點(diǎn)，采取切實(shí)可行的措施；以“育人”為宗旨的教育工作者應(yīng)正確看待，高度重視，并給以及時(shí)科學(xué)的引導(dǎo)。才能幫助學(xué)生更加圓滿的完成職中學(xué)業(yè)，為今后的人生奠定更加堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。當(dāng)然，上述很多觀點(diǎn)難免存在考慮不周和疏漏的地方，在現(xiàn)實(shí)中的實(shí)施效果仍有待考證。

參考文獻(xiàn)：

[1]班華.建設(shè)促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的班集體《班主任》2011年4月刊；

[2]馬欣川.現(xiàn)代心理學(xué)流派 華東師范大學(xué)出版 ，2003；

[3]張理東.班級(jí)管理的獎(jiǎng)勵(lì)資源. 班主任之友，2004；

醫(yī)生的績(jī)效考核范文第4篇

關(guān)鍵詞：考核評(píng)價(jià) 以考促學(xué) 漢語(yǔ)教學(xué)

中圖分類號(hào)：G451 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1003-9082（2013）12-0180-01

新疆少數(shù)民族地區(qū)青少年學(xué)生 “雙語(yǔ)”教育經(jīng)過(guò)多年的發(fā)展，在教育理論、教學(xué)方法、教學(xué)效果方面都取得了巨大的成果，少數(shù)民族青少年學(xué)生漢語(yǔ)水平得到了很大的提高。但在教學(xué)實(shí)踐中，少數(shù)民族漢語(yǔ)教學(xué)科學(xué)的考核評(píng)價(jià)機(jī)制還沒(méi)有很好健全的完善，考核評(píng)價(jià)流于形式、重考試而輕應(yīng)用的問(wèn)題較為突出。因此，進(jìn)一步建立和完善科學(xué)的漢語(yǔ)考核評(píng)價(jià)體系，通過(guò)以考促學(xué)進(jìn)一步提高少數(shù)民族學(xué)生漢語(yǔ)教育水平和效果，是擺在各級(jí)教育工作者面前一個(gè)十分現(xiàn)實(shí)的問(wèn)題。

一、建立漢語(yǔ)教學(xué)科學(xué)考核評(píng)價(jià)機(jī)制的重要意義

嚴(yán)格的考核評(píng)價(jià)本身就是漢語(yǔ)教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，也是促進(jìn)漢語(yǔ)教學(xué)水平、提高青少年學(xué)生漢語(yǔ)實(shí)際應(yīng)用能力的重要方法，考核評(píng)價(jià)體系在教學(xué)活動(dòng)中的地位絕不亞于課堂教學(xué)過(guò)程本身?？己嗽u(píng)價(jià)本身對(duì)教育教學(xué)有著巨大的反作用力，發(fā)揮著教學(xué)的導(dǎo)向作用，直接影響著教學(xué)內(nèi)容的方向和教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。有什么樣的考核評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和辦法，就有什么樣的教學(xué)價(jià)值取向。因此，健全和完善科學(xué)的考核評(píng)價(jià)機(jī)制，是提高少數(shù)民族青少年學(xué)生漢語(yǔ)教學(xué)水平的當(dāng)務(wù)之急和重點(diǎn)工作；構(gòu)建少數(shù)民族漢語(yǔ)教學(xué)評(píng)價(jià)體系的必要性評(píng)價(jià)作為漢語(yǔ)教學(xué)的一部分，有著極其重要的作用。

二、目前漢語(yǔ)教學(xué)考核評(píng)價(jià)機(jī)制存在的主要不足

通過(guò)調(diào)查表明，傳統(tǒng)的少數(shù)民族學(xué)生漢語(yǔ)教學(xué)考核評(píng)價(jià)模式較為單一，在考核評(píng)價(jià)上存在著評(píng)估手段單一、評(píng)估指標(biāo)不夠細(xì)化等方面的缺陷，教學(xué)考核評(píng)價(jià)不全面、不準(zhǔn)確、不到位等突出問(wèn)題。主要表現(xiàn)為：一是在考核評(píng)價(jià)的導(dǎo)向上，注重卷面筆試，對(duì)學(xué)生的實(shí)際能力考核不夠。學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的好壞，大都以學(xué)生的卷面成績(jī)?yōu)橹鳌＿@種考核方法主要弊端就是卷面成績(jī)往往不能真正反映出一個(gè)學(xué)生的實(shí)際水平，如果他會(huì)作弊或者監(jiān)考不嚴(yán)的話，那么這種重考試成績(jī)的考核模式就極大地打擊了一部分真正肯學(xué)會(huì)學(xué)的學(xué)生的積極性。二是考核評(píng)價(jià)的方法上，注意階段性考核評(píng)價(jià)，忽視對(duì)學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)表現(xiàn)、實(shí)際能力的考核。漢語(yǔ)水平高低、學(xué)習(xí)效果好壞，往往用期中考試、期未考試來(lái)認(rèn)定，通過(guò)一考定成績(jī)。三是考核評(píng)價(jià)制度本身實(shí)行“教考合一”，漢語(yǔ)教師既是教學(xué)的組織者，又是教學(xué)成效的評(píng)價(jià)者，使?jié)h語(yǔ)教育工作者既成為教學(xué)的運(yùn)動(dòng)員，又成為考核評(píng)價(jià)的裁判員。四是在考核評(píng)價(jià)的重點(diǎn)上，存在著重理論、重筆試而輕應(yīng)用、輕實(shí)踐的傾向。

三、探索既注重基礎(chǔ)更突出應(yīng)用的考核評(píng)價(jià)體系

漢語(yǔ)教學(xué)考核評(píng)估具有檢查、診斷、反饋、激勵(lì)、甄別和選拔等多功能。當(dāng)前，要從戰(zhàn)略角度整體把握考核的功能和效用。建立了較為完整的績(jī)效考核系統(tǒng)，明晰了考核主體和評(píng)價(jià)主體，簡(jiǎn)化了考核的流程和手續(xù)。重點(diǎn)建立全方位考核學(xué)生綜合素質(zhì)能力的開(kāi)放式與靈活性相結(jié)合的評(píng)價(jià)體系，改知識(shí)考核為主為能力考核為主，改重寫輕說(shuō)為說(shuō)寫并重。通過(guò)嚴(yán)把評(píng)價(jià)考核關(guān)，以考促學(xué)提高漢語(yǔ)教學(xué)水平。

一是樹(shù)立“強(qiáng)基重技”的考核評(píng)價(jià)導(dǎo)向。將考核評(píng)價(jià)重點(diǎn)放在對(duì)學(xué)生對(duì)漢語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)和實(shí)際應(yīng)用能力的評(píng)估，主要考核應(yīng)試者基礎(chǔ)教育水平和技能訓(xùn)練成效。考核指標(biāo)設(shè)置多方面兼顧，明確細(xì)分考核標(biāo)準(zhǔn)，并通過(guò)權(quán)重分配保證考核的公平與準(zhǔn)確。將考核評(píng)價(jià)的重點(diǎn)轉(zhuǎn)移到能力上，使少數(shù)民族學(xué)生的興趣和注意力也逐步遷移到注重能力的提高并使之成為學(xué)生追求的學(xué)習(xí)目標(biāo)，最終實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的目標(biāo)。

二是考核評(píng)價(jià)內(nèi)容進(jìn)一步突出能力評(píng)估。在原來(lái)重視基礎(chǔ)、語(yǔ)法筆試考試的基礎(chǔ)上，可包括閉卷、開(kāi)卷、口試、筆試、課堂內(nèi)與課堂外、論文與答辯等多種形式，加大對(duì)學(xué)生漢語(yǔ)應(yīng)用能力的考核。要重點(diǎn)提高“說(shuō)”的考核比例，對(duì)講演、討論課、分角色口語(yǔ)表演等都當(dāng)堂評(píng)分，提高學(xué)生口語(yǔ)訓(xùn)練的積極性。通過(guò)考核內(nèi)容的轉(zhuǎn)變，使少數(shù)民族學(xué)生在學(xué)校學(xué)到真本事，走到社會(huì)上能夠用得上。

三是在考核評(píng)價(jià)方法上加大經(jīng)常性考評(píng)力度。除在期中、期未、年度等階段性考核評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上，著力構(gòu)建既體現(xiàn)考試成績(jī)、又體現(xiàn)平時(shí)表現(xiàn)，既體現(xiàn)能力，又體現(xiàn)學(xué)風(fēng)的經(jīng)常性考核評(píng)價(jià)機(jī)制。將學(xué)生漢語(yǔ)課堂表現(xiàn)、漢語(yǔ)學(xué)習(xí)態(tài)度、漢語(yǔ)應(yīng)用熱情、課堂測(cè)評(píng)成績(jī)一并納入考核評(píng)價(jià)體系。通過(guò)規(guī)范的經(jīng)常性考核評(píng)價(jià)制度，促進(jìn)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，樹(shù)立良好的學(xué)風(fēng)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的熱情和效果。

四是在考核評(píng)價(jià)的制度上嚴(yán)格實(shí)行教考分離。有條件的地方可以建立漢語(yǔ)教學(xué)考核評(píng)價(jià)專門機(jī)構(gòu)，建立考核評(píng)價(jià)中心或?qū)I(yè)委員會(huì)，對(duì)漢語(yǔ)教學(xué)成效進(jìn)行專門考核，實(shí)現(xiàn)教學(xué)者不考核、考核者不教學(xué)，通過(guò)專業(yè)化規(guī)范化的考核評(píng)價(jià)逐步實(shí)現(xiàn)教考分離。同時(shí)，充分利用國(guó)家HSK、普通漢語(yǔ)等級(jí)考試這一平臺(tái)，通過(guò)社會(huì)化的評(píng)價(jià)來(lái)檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)成效和實(shí)際能力。

四、加強(qiáng)考核評(píng)價(jià)結(jié)果應(yīng)用，不斷提高漢語(yǔ)教學(xué)水平

考核評(píng)價(jià)只是一種教學(xué)手段，并不是教學(xué)的目標(biāo)。強(qiáng)化考核評(píng)價(jià)的終極目的是為了促進(jìn)教學(xué)，提高少數(shù)民族青少年學(xué)生漢語(yǔ)能力。加強(qiáng)對(duì)考核評(píng)價(jià)結(jié)果的應(yīng)用，對(duì)于提高漢語(yǔ)教育教學(xué)水平具有十分重要的意義。

一要建立考核結(jié)果有效溝通、反饋制度。實(shí)行教考分離后，考試部門或評(píng)價(jià)機(jī)構(gòu)對(duì)考核評(píng)價(jià)的結(jié)果必須及時(shí)向教學(xué)單位進(jìn)行充分反饋。重點(diǎn)對(duì)考核評(píng)價(jià)發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行分析歸納，進(jìn)一步查找教學(xué)環(huán)節(jié)中的不足，切實(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。

醫(yī)生的績(jī)效考核范文第5篇

一、指導(dǎo)思想

以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)。堅(jiān)持以人為本，逐步建立科學(xué)的鄉(xiāng)村醫(yī)生公共衛(wèi)生服務(wù)績(jī)效考核體系，進(jìn)一步調(diào)動(dòng)鄉(xiāng)村醫(yī)生承擔(dān)公共衛(wèi)生服務(wù)工作的積極性，不斷提高農(nóng)村居民的健康水平。

二、考核原則

（一）考核堅(jiān)持績(jī)效考核與社會(huì)效益掛鉤，突出村衛(wèi)生室的公益性。

（二）堅(jiān)持公平、公正、公開(kāi)的考核方式和綜合評(píng)價(jià)、合理量化的考核辦法。

（三）堅(jiān)持遵循醫(yī)療衛(wèi)生發(fā)展規(guī)律，加強(qiáng)內(nèi)部管理，完善財(cái)政補(bǔ)助政策，促進(jìn)村衛(wèi)生室全面履行職現(xiàn)。

（四）堅(jiān)持獎(jiǎng)優(yōu)罰劣，以考兌補(bǔ)。建立鄉(xiāng)村醫(yī)生績(jī)效考核制度，根據(jù)鄉(xiāng)村醫(yī)生承擔(dān)公共衛(wèi)生服務(wù)的完成情況，發(fā)放補(bǔ)助。

三、考核對(duì)象及考核內(nèi)容

（一）考核對(duì)象：對(duì)縣衛(wèi)生局確認(rèn)的、承擔(dān)鄉(xiāng)村居民化公共衛(wèi)生服務(wù)的鄉(xiāng)村醫(yī)生?；緱l件是：在縣衛(wèi)生局注冊(cè)、取得鄉(xiāng)村醫(yī)生執(zhí)業(yè)證書或執(zhí)業(yè)（助理）醫(yī)師執(zhí)業(yè)證書，在村醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)承擔(dān)國(guó)家規(guī)定公共衛(wèi)生服務(wù)的鄉(xiāng)村醫(yī)生。

（二）考核內(nèi)容：以鄉(xiāng)村醫(yī)生完成基本化公共衛(wèi)生服務(wù)項(xiàng)目情況、參與公共衛(wèi)生管理主要考核內(nèi)容。具體詳見(jiàn)附件《縣鄉(xiāng)村醫(yī)生公共衛(wèi)生服務(wù)考核標(biāo)準(zhǔn)》

四、考核方法和程序

（一）按照《縣鄉(xiāng)村醫(yī)生公共衛(wèi)生服務(wù)考核方案》內(nèi)容進(jìn)行考核。

（二）鄉(xiāng)村醫(yī)生公共衛(wèi)生服務(wù)績(jī)效考核領(lǐng)導(dǎo)小組。領(lǐng)導(dǎo)小組成員名單如下：

（三）縣鄉(xiāng)村醫(yī)生衛(wèi)生服務(wù)考核領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)對(duì)全縣衛(wèi)生所（室）承擔(dān)公共衛(wèi)生服務(wù)任務(wù)的鄉(xiāng)村醫(yī)生進(jìn)行考核。村衛(wèi)生室鄉(xiāng)村醫(yī)生公共衛(wèi)生工作績(jī)效考核以經(jīng)常性和半年年終考核為主，按照《縣鄉(xiāng)村醫(yī)生公共衛(wèi)生服務(wù)考核方案》對(duì)全鄉(xiāng)村村衛(wèi)生室鄉(xiāng)村醫(yī)生進(jìn)行考核，經(jīng)常性考核主要通過(guò)鄉(xiāng)村醫(yī)生例會(huì)進(jìn)行；半年、年終考核以實(shí)地檢查為主，每年兩次，采取聽(tīng)取個(gè)人述職、查資料、訪現(xiàn)場(chǎng)座談的方法，半年、年終考核分別于每年7月和12月份進(jìn)行。

（四）鄉(xiāng)衛(wèi)生院于每次完成鄉(xiāng)村醫(yī)生考核后，將結(jié)果進(jìn)行公示后、考核對(duì)象對(duì)考核結(jié)果異議的，可向衛(wèi)生院提出復(fù)核申請(qǐng)，衛(wèi)生院將按規(guī)定組織復(fù)核。

五、考核結(jié)果應(yīng)用和經(jīng)費(fèi)補(bǔ)助

（一）考核依據(jù)《縣鄉(xiāng)村醫(yī)生公共衛(wèi)生服務(wù)考核標(biāo)準(zhǔn)（試行）》進(jìn)行評(píng)分，總分100分?？己私Y(jié)果分為五個(gè)等次：分值90分以上（不含90分）為優(yōu)秀，81-90分為良好，71-80分為合格，60-70分為基本合格，60分以下（不含量60分）為不合格。

鄉(xiāng)村醫(yī)生考核等次及補(bǔ)助標(biāo)準(zhǔn)：90分以上（不含90分），人均補(bǔ)助2元；70-90分，人均補(bǔ)助1。5元；70分以下不予補(bǔ)助上。

（二）我縣年終綜合目標(biāo)考核時(shí)，組織鄉(xiāng)衛(wèi)生院進(jìn)行交叉檢查，對(duì)考核不合格的鄉(xiāng)村醫(yī)生進(jìn)行復(fù)查。并隨機(jī)抽查考核合格的鄉(xiāng)村醫(yī)生參與。

（三）考核結(jié)果作為村衛(wèi)生室鄉(xiāng)村醫(yī)生公共衛(wèi)生補(bǔ)助發(fā)放的參考依據(jù)，考核不合格的村醫(yī)不發(fā)放補(bǔ)助。

對(duì)考核結(jié)果為不合格的不發(fā)放當(dāng)年考核補(bǔ)助經(jīng)費(fèi)并予以通報(bào)批評(píng)，限期整改。

六、實(shí)施與管理

（一）加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，精心組織

領(lǐng)導(dǎo)小組要切實(shí)加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，從實(shí)際出發(fā)，明確工作目標(biāo)，組織要嚴(yán)謹(jǐn)、紀(jì)律要嚴(yán)格、工作要細(xì)致。確保基本公共衛(wèi)生服務(wù)任務(wù)的落實(shí)。