勞動(dòng)教育的認(rèn)識(shí)

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勞動(dòng)教育的認(rèn)識(shí)范文第1篇

>> 基于法律視角下的企業(yè)社會(huì)責(zé)任 論和諧社會(huì)背景下勞動(dòng)合同法對(duì)勞動(dòng)者權(quán)益的保護(hù) 論基于利益相關(guān)者視角下企業(yè)社會(huì)責(zé)任的評(píng)價(jià)指標(biāo) 基于利益相關(guān)者視角下的林業(yè)企業(yè)社會(huì)責(zé)任研究 基于利益相關(guān)者視角下的石油企業(yè)社會(huì)責(zé)任研究 基于利益相關(guān)者視角下的企業(yè)社會(huì)責(zé)任研究 利益相關(guān)者視角下的企業(yè)社會(huì)責(zé)任 基于消費(fèi)者視角對(duì)乳制品企業(yè)履行社會(huì)責(zé)任的建議 消費(fèi)者視角下企業(yè)社會(huì)責(zé)任對(duì)品牌資產(chǎn)的相關(guān)文獻(xiàn)綜述 基于發(fā)展方式轉(zhuǎn)變視角的勞動(dòng)者“加薪”問題探究 勞動(dòng)者“自助”維權(quán)行為的法律適用 勞動(dòng)者待命時(shí)間的法律屬性分析 女性勞動(dòng)者就業(yè)歧視的法律應(yīng)對(duì)研究 論勞動(dòng)者的休息權(quán)及其法律保障 淺析勞動(dòng)者因工作過失對(duì)用人單位的賠償責(zé)任 基于企業(yè)社會(huì)責(zé)任視角的中小民營企業(yè)的勞動(dòng)關(guān)系管理 基于社會(huì)責(zé)任視角對(duì)企業(yè)目標(biāo)的分析 和諧社會(huì)視域下的農(nóng)業(yè)勞動(dòng)者職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng) 勞動(dòng)者的歌 溫順的勞動(dòng)者 常見問題解答 當(dāng)前所在位置：.

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勞動(dòng)教育的認(rèn)識(shí)范文第2篇

關(guān)鍵詞：中小民營企業(yè)；社會(huì)責(zé)任；勞動(dòng)關(guān)系管理

一、相關(guān)概念界定與簡介

1.中小民營企業(yè)

《公司法》規(guī)定，企業(yè)的種類是以企業(yè)資金的構(gòu)成為標(biāo)準(zhǔn)來區(qū)分的，大體包括：國家獨(dú)資、國家控股、有限責(zé)任公司、股份有限公司、合伙企業(yè)以及個(gè)人獨(dú)資企業(yè)等。根據(jù)以上對(duì)民營企業(yè)概念的解釋，民營企業(yè)涵括了除國家獨(dú)資、國家控股以外的其他非國有資本的企業(yè)。

2.企業(yè)社會(huì)責(zé)任理論

企業(yè)社會(huì)責(zé)任，英文全稱Corporate Social Responsibility，簡稱CSR。現(xiàn)代化的企業(yè)早在英國完成第一次工業(yè)革命以后，就已經(jīng)得到了充足的發(fā)展，但是，企業(yè)社會(huì)責(zé)任這一觀念并未出現(xiàn)，據(jù)國外史料記載，企業(yè)社會(huì)責(zé)任思想的起點(diǎn)是亞當(dāng)?斯密的“看不見的手”。

3.勞動(dòng)關(guān)系管理

勞動(dòng)關(guān)系其實(shí)是一種社會(huì)關(guān)系，這種社會(huì)關(guān)系主要是通過雇主和雇員兩方的努力以實(shí)現(xiàn)勞動(dòng)過程而形成的，具體來說是由雇主與雇員個(gè)人及其組織間產(chǎn)生的、爭(zhēng)奪雙方合理的利益訴求引發(fā)的，通常以合作和沖突等形式表現(xiàn)出來，社會(huì)中的經(jīng)濟(jì)、法律等因素都將對(duì)它產(chǎn)生影響。

二、中小型民營企業(yè)內(nèi)員工現(xiàn)狀

伴隨著當(dāng)今企業(yè)的急速成長，勞動(dòng)關(guān)系管理這個(gè)觀念日益在企業(yè)經(jīng)營管理理念中扮演著重要的角色，所以合理管理企業(yè)的勞動(dòng)關(guān)系是極有必要的。

當(dāng)前，中小民營企業(yè)關(guān)于各自責(zé)任的建設(shè)工作并未到位，就某省中小民營企業(yè)對(duì)員工社會(huì)責(zé)任實(shí)施現(xiàn)狀為例，調(diào)查分析表明某省民營企業(yè)存在著大量傷害了員工權(quán)益的違法違規(guī)情況。主要表現(xiàn)如下：

1.工作時(shí)間長，勞動(dòng)報(bào)酬偏低

某省民營企業(yè)員工每周工作6天的占比40.1%，每周工作7天的占比36.3%；每天的工作時(shí)長為8至10小時(shí)的占比38.8%，工作時(shí)長在10至12小時(shí)的占比27.1%，工作時(shí)長大于12小時(shí)的占比9.5%。此外，相關(guān)調(diào)查顯示37.3%的員工因害怕企業(yè)會(huì)無故克扣工資而在非自愿的情況下加班。尤其是在勞動(dòng)密集型行業(yè)中，這種工作超時(shí)的情況更為普遍。值得強(qiáng)調(diào)的是部分員工在長時(shí)間加班的情況下并未獲得相應(yīng)的勞動(dòng)報(bào)酬。

2.工作環(huán)境惡劣、社會(huì)保障缺乏

由于民營企業(yè)資本較小，企業(yè)為了節(jié)省生產(chǎn)成本，對(duì)員工的安全生產(chǎn)投入較少，缺乏必要的員工安全與健康配需。在實(shí)地考察中筆者發(fā)現(xiàn)，民營企業(yè)中存在許多對(duì)員工的身體健康和生命安全造成危害的因素，如有部分中小民營企業(yè)存在粉塵超標(biāo)的問題；更有甚者，員工需在簡陋的防護(hù)措施下暴露在有毒有害氣體中工作。

3.員工與企業(yè)文化契合度不高

目前絕大部分中小民營企業(yè)均為建立完善的企業(yè)文化，員工更是缺乏對(duì)企業(yè)文化的認(rèn)識(shí)。一方面，民營企業(yè)主主要關(guān)注點(diǎn)為企業(yè)盈利情況；另一方面，由于中小民營企業(yè)員工流動(dòng)較大，難以建立完善的企業(yè)文化。

4.人身權(quán)利及尊嚴(yán)受侵犯

目前，在一些中小民營企業(yè)中存在大量勞動(dòng)者非自愿工作現(xiàn)象，例如：企業(yè)私自將員工的身份證或暫住證扣留；要求企業(yè)員工繳納不合理抵押金或保證金；更有甚者，員工的日常生活均需受到企業(yè)的控制和監(jiān)視。這些不合理的做法均侵犯了員工的人身權(quán)利和人格尊嚴(yán)。

三、社會(huì)責(zé)任角度下中小民營企業(yè)勞務(wù)關(guān)系影響因素

針對(duì)目前存在的問題，筆者從社會(huì)責(zé)任角度出發(fā)，認(rèn)為對(duì)勞務(wù)關(guān)系的影響因素主要為以下幾點(diǎn)：

1.經(jīng)濟(jì)情況

從我國當(dāng)前的研究來看，大多數(shù)學(xué)者均認(rèn)為經(jīng)濟(jì)情況與勞務(wù)關(guān)系（社會(huì)保障）呈正相關(guān)關(guān)系。較好的經(jīng)濟(jì)狀況下，員工能得到更好的社會(huì)保障和尊重。此外，穩(wěn)定的經(jīng)濟(jì)下企業(yè)與員工的勞務(wù)關(guān)系表現(xiàn)的更為穩(wěn)定，企業(yè)更愿意通員工維系長時(shí)間、健全的勞務(wù)關(guān)系，員工社會(huì)保障普及率更高。

2.法制環(huán)境

勞動(dòng)合同制度建設(shè)是影響勞動(dòng)關(guān)系的重要因素。規(guī)范的契約關(guān)系是市場(chǎng)機(jī)制得以運(yùn)行的重要保證，因此，民營企業(yè)勞動(dòng)關(guān)系的確立必須規(guī)范化。任何時(shí)候企業(yè)的管理者都需要通過法律的手段在法定范圍內(nèi)簽訂勞動(dòng)合同、變更勞動(dòng)合同的條款，以及處理具體的勞動(dòng)關(guān)系等活動(dòng)，尤為重要的是要在此過程中加強(qiáng)業(yè)主們的法制觀念的教育，熟知各式各樣的有關(guān)勞動(dòng)方面的法律條文，同時(shí)要以身作則，做到知法守法、不違規(guī)操作。

3.工作條件

員工是企業(yè)的核心競(jìng)爭(zhēng)力，提高員工修養(yǎng)和素質(zhì)、保障員工的工作安全對(duì)企業(yè)的發(fā)展是有積極作用的。由于中小型民營企業(yè)涉及行業(yè)往往門檻較低，企業(yè)缺乏技術(shù)性的核心競(jìng)爭(zhēng)能力，所以員工素質(zhì)對(duì)企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力往往比大型企業(yè)更重要。此外，目前的企業(yè)現(xiàn)狀下，較低的工作安全保證來降低企業(yè)成本是得不償失的，一方面員工工作時(shí)間較長、重復(fù)率較高，極易產(chǎn)生生產(chǎn)事故，從而增加企業(yè)的法律風(fēng)險(xiǎn)與賠償風(fēng)險(xiǎn)，另一方面，較低的工作安全保證使企業(yè)缺乏高質(zhì)量員工的吸引力，進(jìn)一步降低了企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)能力。

4.工會(huì)建設(shè)

工會(huì)建設(shè)往往能正向引導(dǎo)企業(yè)與員工間的勞務(wù)關(guān)系。首先，工會(huì)是有效合理的溝通渠道，通過工會(huì)建設(shè)可以有效打通員工與企業(yè)的溝通；其次，工會(huì)可以較好地協(xié)調(diào)勞資關(guān)系，減少企業(yè)與員工間的沖突；最后，工會(huì)可以推動(dòng)企業(yè)文化建設(shè)，使員工更有歸屬感，增強(qiáng)企業(yè)凝聚力。

四、履行好社會(huì)責(zé)任，構(gòu)建和諧的勞動(dòng)關(guān)系

員工作為企業(yè)的最重要的資源，將企業(yè)的責(zé)任與勞動(dòng)關(guān)系緊緊聯(lián)系在一起，履行企業(yè)對(duì)員工的社會(huì)責(zé)任是構(gòu)建和諧勞動(dòng)關(guān)系的前提；相對(duì)地，企業(yè)只有形成積極有效的勞動(dòng)關(guān)系管理機(jī)制，才能保證企業(yè)更好地履行對(duì)員工的責(zé)任，同時(shí)也是對(duì)企業(yè)自身長遠(yuǎn)發(fā)展的一個(gè)有效保障。

1.制定正確的薪酬體系，完善的社會(huì)保障制度

勞動(dòng)報(bào)酬在勞動(dòng)關(guān)系問題的處理中地位重要，因此，業(yè)主們要將工資標(biāo)準(zhǔn)定下來的時(shí)候，要開展一些考察活動(dòng)，制定出相當(dāng)合理的工資制度來避免勞資沖突。其次，要對(duì)考核職工績效的體系進(jìn)行改善，制定一種依據(jù)績效來確定工資的制度；再次，根據(jù)企業(yè)自身情況設(shè)立多種形式的獎(jiǎng)金，如激勵(lì)獎(jiǎng)、合理建言獻(xiàn)策獎(jiǎng)、表現(xiàn)獎(jiǎng)、重大貢獻(xiàn)獎(jiǎng)等。

2.有效發(fā)揮工會(huì)職責(zé)

目前，企業(yè)與員工之間缺乏有效的溝通渠道，雙方之間的沖突往往難以有效、合理的解決，甚至產(chǎn)生暴力沖突，這不但影響了企業(yè)與員工利益，更影響了社會(huì)環(huán)境。建設(shè)工會(huì)并發(fā)揮其溝通協(xié)調(diào)能力能有效減少企業(yè)與員工間沖突，同時(shí)通過構(gòu)建企業(yè)文化引導(dǎo)員工更能增強(qiáng)員工凝聚力。

3.增強(qiáng)員工對(duì)企業(yè)文化的認(rèn)同度

員工對(duì)本企業(yè)文化的高度認(rèn)同是企業(yè)可持續(xù)發(fā)展的必要前提。所以，形成正向的企業(yè)文化是企業(yè)發(fā)展的保證。通過定期對(duì)員工進(jìn)行文化教育，讓企業(yè)文化的精髓深入人心，才能使員工與企業(yè)共進(jìn)步，企業(yè)才能得到長足發(fā)展。

4.創(chuàng)造良好的工作環(huán)境

良好的工作環(huán)境主要為物質(zhì)和精神兩個(gè)方面。首先，建立安全的工作環(huán)境不但能降低員工事故率，同時(shí)降低了企業(yè)的生產(chǎn)風(fēng)險(xiǎn)，客觀上降低了企業(yè)成本。其次，保證員工人身權(quán)利與人格不被侵犯不但體現(xiàn)了企業(yè)的社會(huì)責(zé)任，更增強(qiáng)了員工凝聚力從而提高企業(yè)效率。

五、結(jié)語

本文對(duì)于普通勞動(dòng)關(guān)系管理和基于社會(huì)責(zé)任角度考慮的勞動(dòng)關(guān)系管理作了一個(gè)簡單的解釋和說明。普通的勞動(dòng)關(guān)系管理包含的內(nèi)容很多，有關(guān)勞動(dòng)力的使用，勞動(dòng)監(jiān)管和協(xié)商關(guān)系，勞動(dòng)服務(wù)關(guān)系等。而在本文中論述的在企業(yè)社會(huì)責(zé)任視野下的勞動(dòng)關(guān)系管理是特指在民營企業(yè)這個(gè)大環(huán)境中，勞動(dòng)者和用工單位的關(guān)系狀況，以及在此范圍內(nèi)所涉及到的勞工雇傭關(guān)系等內(nèi)容。兩者是有明顯的區(qū)別的，主要體現(xiàn)在內(nèi)容方面：普通的勞動(dòng)關(guān)系管理涉及到的內(nèi)容更加寬泛；而后者是從企業(yè)社會(huì)責(zé)任理論出發(fā)，在特定范圍內(nèi)的具體表述，即專注于勞資關(guān)系的處理。所以，本文對(duì)于勞動(dòng)關(guān)系管理的研究是將企業(yè)社會(huì)責(zé)任論作為切入點(diǎn)，重點(diǎn)研究和分析了我國中小民營企業(yè)存在的勞工關(guān)系的問題。

我國中小民營企業(yè)正處于蓬勃發(fā)展的階段，通過以上對(duì)我國中小民營企業(yè)的社會(huì)責(zé)任與勞動(dòng)關(guān)系管理的簡單研究，我們不難發(fā)現(xiàn)，其實(shí)不論是出發(fā)點(diǎn)還是歸屬點(diǎn)，都是非常有利于企業(yè)自身發(fā)展的。在未來的世界里，只有承擔(dān)好企業(yè)的社會(huì)責(zé)任，并且擁有良好的勞動(dòng)關(guān)系的企業(yè)才是最大的贏家。

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勞動(dòng)教育的認(rèn)識(shí)范文第3篇

現(xiàn)將經(jīng)國務(wù)院批準(zhǔn)的《提高中小學(xué)教師工資標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施辦法》印發(fā)給你們，請(qǐng)按照?qǐng)?zhí)行。

附：提高中小學(xué)教師工資標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施辦法

全文

根據(jù)國務(wù)院關(guān)于提高中小學(xué)教師工資待遇的通知，現(xiàn)提出如下實(shí)施辦法。

一、各省、自治區(qū)、直轄市，從一九八七年十月起可以將中小學(xué)和幼兒園教師現(xiàn)行的各級(jí)工資標(biāo)準(zhǔn)（基礎(chǔ)工資、職務(wù)工資之和，下同）均提高10％，也可以在不超過工資標(biāo)準(zhǔn)提高10％的增資總額范圍內(nèi)，將增資總額的大部分用于提高工資標(biāo)準(zhǔn)，小部分用于調(diào)整中小學(xué)教師內(nèi)部的工資關(guān)系。

二、提高工資標(biāo)準(zhǔn)的范圍。小學(xué)、幼兒園、普通中學(xué)、農(nóng)業(yè)中學(xué)、職業(yè)中學(xué)、工讀學(xué)校、特殊教育學(xué)校的教師，中等專業(yè)學(xué)校、技工學(xué)校、中等和初等成人教育學(xué)校（含教師進(jìn)修學(xué)校）的專職教師，以及屬于事業(yè)編制的少年宮、少年之家、少年科技站的專職教師。原為教師，因工作需要調(diào)做學(xué)校、幼兒園行政管理工作的人員，也可以按提高的工資標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行。

三、提高工資標(biāo)準(zhǔn)的人員調(diào)離上述單位后，工資標(biāo)準(zhǔn)提高的部分即行取消，并執(zhí)行調(diào)入單位的工資標(biāo)準(zhǔn)。

四、首次受聘職務(wù)的中小學(xué)教師，補(bǔ)發(fā)工資分兩段計(jì)算，一九八七年九月三十日以前的補(bǔ)發(fā)額按提高前的工資標(biāo)準(zhǔn)計(jì)算，一九八七年十月一日以后的補(bǔ)發(fā)額按提高后的工資標(biāo)準(zhǔn)計(jì)算。

五、企業(yè)辦的中小學(xué)、幼兒園等同類學(xué)校是否參照上述規(guī)定執(zhí)行，由企業(yè)自主決定。

勞動(dòng)教育的認(rèn)識(shí)范文第4篇

    根據(jù)國務(wù)院《關(guān)于做好軍隊(duì)復(fù)員干部安置工作的通知》（國安〔93〕2號(hào)）和《北京市實(shí)施〈退伍義務(wù)兵安置條例〉若干規(guī)定》（北京市人民政府1989年第4號(hào)令）精神，現(xiàn)對(duì)因自謀職業(yè)或因各種原因政府不再負(fù)責(zé)安置工作而需轉(zhuǎn)入勞動(dòng)和社會(huì)保障部門管理的復(fù)退軍人檔案移交、接收有關(guān)事項(xiàng)通知如下：

    一、本通知所指復(fù)退軍人包括退伍義務(wù)兵、轉(zhuǎn)業(yè)士官和復(fù)員干部三類人員。

    二、復(fù)退軍人檔案中應(yīng)當(dāng)具有以下材料：

    （一）《檔案材料清單》及《檔案轉(zhuǎn)移通知單》（樣式附后）；

    （二）自謀職業(yè)申請(qǐng)書；

    （三）入伍前檔案材料；

    1．入伍前是學(xué)生的，檔案中應(yīng)有相應(yīng)的學(xué)歷證明材料；

    2．入伍前是在職職工的，檔案中應(yīng)有《招工審批表》或國家統(tǒng)一分配工作的證明、繳納各項(xiàng)社會(huì)保險(xiǎn)費(fèi)的證明材料。

    （四）服役期間的材料：

    1．《應(yīng)征公民入伍登記表》；

    2．《義務(wù)兵退出現(xiàn)役登記表》或《士官退出現(xiàn)役登記表》或《軍隊(duì)干部復(fù)員審批報(bào)告表》；

    3．服役期間（含待安置期間）受過處罰的應(yīng)有處罰材料。

    （五）其他材料。

    三、檔案移交程序：

    1．市、區(qū)（縣）復(fù)退軍人安置辦公室派人持介紹信將復(fù)退軍人檔案在做出轉(zhuǎn)檔決定20日內(nèi)轉(zhuǎn)往市、區(qū)（縣）勞動(dòng)和社會(huì)保障部門。

    （1）被批準(zhǔn)自謀職業(yè)的復(fù)退軍人檔案轉(zhuǎn)往市、區(qū)（縣）職業(yè)介紹服務(wù)中心辦理個(gè)人委托存檔；

    （2）按有關(guān)安置政策規(guī)定，政府不負(fù)責(zé)安置的復(fù)退軍人的檔案，轉(zhuǎn)至其戶口所在區(qū)（縣）勞動(dòng)和社會(huì)保障局失業(yè)保險(xiǎn)經(jīng)辦機(jī)構(gòu)，按照失業(yè)人員管理。

    四、檔案接收工作：

    1．勞動(dòng)部門根據(jù)上述規(guī)定審核、接收復(fù)退軍人檔案。

    2．若檔案材料不全，由市、區(qū)（縣）復(fù)退軍人安置辦公室對(duì)缺損原因出具證明后，再行接收。

    五、本通知自下發(fā)之日起執(zhí)行。《關(guān)于移交、接收申請(qǐng)自謀職業(yè)的復(fù)退軍人檔案有關(guān)問題的通知》（京勞管發(fā)字〔1994〕286號(hào)）同時(shí)廢止。

    附件1：

                            檔案材料清單

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    注：1．此清單由檔案轉(zhuǎn)出單位填寫，包括各種履歷、學(xué)歷證明，招工（招用）證明、技術(shù)等級(jí)證明等基本材料，加蓋公章后裝入本人檔案。

        2．空格部分需用斜線劃掉。

    附件2：

                       復(fù)退軍人檔案轉(zhuǎn)移通知單

                                       （200  ）軍安字      號(hào)

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  姓  名｜        ｜性  別｜        ｜出生年月｜

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文化程度｜                ｜身份證號(hào)｜

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入伍日期｜                ｜退伍日期｜        ｜入伍前身份｜

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戶口所在詳細(xì)地址｜

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  轉(zhuǎn)    ｜                                      ｜

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  檔    ｜                                      ｜

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  原    ｜                                      ｜

勞動(dòng)教育的認(rèn)識(shí)范文第5篇

《意見》的具有深遠(yuǎn)的現(xiàn)實(shí)意義，勞動(dòng)是實(shí)現(xiàn)生存與發(fā)展的手段，勞動(dòng)教育對(duì)于學(xué)生的身體發(fā)育、品質(zhì)培養(yǎng)和智力發(fā)展等具有不可替代的作用。培養(yǎng)體腦結(jié)合，具有社會(huì)責(zé)任感、實(shí)踐能力與創(chuàng)新精神的合格的勞動(dòng)者，是學(xué)校不可推卸的責(zé)任。蘇霍姆林斯基在《關(guān)于全面發(fā)展教育的問題》中提出：“我們認(rèn)為學(xué)校教育的使命就在于，要使勞動(dòng)進(jìn)入個(gè)性的精神生活，進(jìn)入集體的生活，要使熱愛勞動(dòng)在少年時(shí)期和青年早期就成為一個(gè)人最重要的品質(zhì)之一。”然而，目前勞動(dòng)教育在義務(wù)教育階段尚未得到有效的開展，處于被弱化的地位，以致于學(xué)生越來越嬌生慣養(yǎng)，喪失勞動(dòng)精神與勞動(dòng)技能。中華民族是勤勞的民族，勤勞是中國人最重要的品質(zhì)之一。如果中國人把這個(gè)品質(zhì)丟了，將來如何在世界之林立足？因此，我們必須轉(zhuǎn)變應(yīng)試教育的觀念，重視勞動(dòng)教育，切實(shí)提高勞動(dòng)教育質(zhì)量，為學(xué)生日后的生活、工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

首先，提高認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，落實(shí)相關(guān)課程并保證勞動(dòng)教育課時(shí)。在義務(wù)教育階段，對(duì)學(xué)生的勞動(dòng)技能與素質(zhì)進(jìn)行培養(yǎng)的主要途徑是綜合實(shí)踐活動(dòng)中的勞動(dòng)與技術(shù)課程，以及地方課程、校本課程。我們應(yīng)在義務(wù)教育階段3～9年級(jí)切實(shí)開設(shè)綜合實(shí)踐活動(dòng)中的勞動(dòng)與技術(shù)課，并在地方課程和校本課程中加強(qiáng)勞動(dòng)教育。雖然《意見》已經(jīng)從頂層設(shè)計(jì)作出了“建立課程完善、資源豐富、模式多樣、機(jī)制健全的勞動(dòng)教育體系”的指示，但是要落實(shí)相關(guān)課程，使勞動(dòng)教育在我區(qū)切實(shí)開展，還需要教育行政部門研究制定、完善可操作的具體實(shí)施細(xì)則，明確工作領(lǐng)導(dǎo)小組、工作推進(jìn)辦法、課程實(shí)施辦法等，讓勞動(dòng)教育真正走進(jìn)學(xué)校、走進(jìn)課堂，讓勞動(dòng)教育開展得更為豐富多彩、切實(shí)有效。此外，還要采取多種方式提高家長對(duì)勞動(dòng)教育的認(rèn)識(shí)，讓家長認(rèn)識(shí)到勞動(dòng)教育是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要途徑，應(yīng)從小抓起，以減少來自家長的阻力。

其次，結(jié)合實(shí)際，著眼發(fā)展，為勞動(dòng)教育的開展提供教材、場(chǎng)地、設(shè)備等條件。在教材問題上，我們要注意考察現(xiàn)有教材是否已經(jīng)與當(dāng)前社會(huì)生產(chǎn)生活相脫節(jié)，是否需要進(jìn)行修訂。江蘇、浙江等省份一直堅(jiān)持開設(shè)勞動(dòng)與技術(shù)課程，其教材經(jīng)過多次修訂，比較突出操作探究與實(shí)踐創(chuàng)新精神。編訂教材，可借鑒江蘇、浙江等省份的教材編訂思想，同時(shí)也要注意結(jié)合我區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展與社會(huì)發(fā)展的實(shí)際情況，多選擇符合我區(qū)生活實(shí)際的素材，編訂出能夠真正發(fā)展學(xué)生勞動(dòng)素質(zhì)的教材。在場(chǎng)地問題上，一些有較好場(chǎng)地條件的學(xué)校要考慮如何更好地對(duì)已有場(chǎng)地加以利用；而缺少勞動(dòng)場(chǎng)地的學(xué)校應(yīng)積極籌措資金、申請(qǐng)學(xué)校用地，建設(shè)實(shí)驗(yàn)室、實(shí)驗(yàn)基地等。學(xué)校還可與工廠、農(nóng)場(chǎng)、商場(chǎng)等合作，解決勞動(dòng)實(shí)習(xí)基地的問題。在設(shè)備方面，我們需要研究制作、購進(jìn)能讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)質(zhì)性生產(chǎn)勞動(dòng)并且符合3～9年級(jí)學(xué)生年齡特點(diǎn)的設(shè)備，既要讓學(xué)生真正掌握勞動(dòng)的技能和技巧，又要注意學(xué)生的安全問題。

最后，加強(qiáng)師資建設(shè)，開展教研培訓(xùn)，提高勞動(dòng)教育教師專業(yè)素質(zhì)。目前，我區(qū)義務(wù)教育階段的勞動(dòng)教育師資力量比較薄弱，大多學(xué)校都沒有專職的勞動(dòng)教育教師，且勞動(dòng)教育教師的專業(yè)素養(yǎng)也有待提高。為此，我們應(yīng)堅(jiān)持“專兼職結(jié)合”的原則，加強(qiáng)勞動(dòng)教育師資隊(duì)伍建設(shè)，一方面保證有數(shù)量穩(wěn)定的專職勞動(dòng)教育教師，一方面可聘請(qǐng)社會(huì)上的能工巧匠擔(dān)任兼職教師，并應(yīng)加強(qiáng)對(duì)教師的聘任考核，確保他們滿足教學(xué)的要求。勞動(dòng)教育取得實(shí)效的關(guān)鍵是要有科學(xué)合理的教學(xué)方法，加強(qiáng)教育科研與教師培訓(xùn)是使勞動(dòng)教育有效開展的重要手段。教育部門要鼓勵(lì)學(xué)校開展勞動(dòng)教育科研，并定期組織專門的培訓(xùn)課程，提高教師的理論水平和實(shí)際操作能力，轉(zhuǎn)變落后的教學(xué)方法。勞動(dòng)教育強(qiáng)調(diào)實(shí)際應(yīng)用，教師應(yīng)以動(dòng)手實(shí)踐為主要教學(xué)手段，并注重采取多樣化的教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。