畢業設計遇到的問題

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畢業設計遇到的問題范文第1篇

Abstract: The graduate thesis design is an important element of practical teaching. But there are some questions in the graduate thesis design of computer specialty, such as unscientific subject, irregular management, and so on. On the basis of analysis of these issues, the author proposed the subject of graduate thesis design should be determined according to the student's actual conditions. Then the students should do the graduate design using software engineering technology.

關鍵詞： 計算機；畢業設計；軟件工程

Key words: computer；graduation design；software engineering

中圖分類號：G64文獻標識碼：A文章編號：1006-4311（2011）04-0239-02

1畢業設計的目的

畢業設計是高校教學中重要的實踐性教學環節之一，是對學生四年學習的專業知識和研究能力，自學能力以及各種綜合能力的檢驗。通過畢業設計的形式，可以使學生在綜合能力，治學方法等方面得到鍛煉，使之進一步理解所學專業知識，擴大知識面[1]。因此，畢業設計是高等教育中培養學生綜合運用所學理論知識和技能，解決實際問題能力的重要環節之一，是衡量畢業生是否達到相應學力層次的重要依據。是考察學生是否能夠將課堂知識轉化為實踐技術，靈活運用所學知識的手段。

計算機是一門實踐性很強的專業，因此，計算機專業的畢業設計更加強調理論與實踐的結合。畢業設計的主要目的是：培養學生綜合運用所學的基礎知識，獨立解決一般的計算機應用問題的能力，使學生受到一次計算機應用人員所必須具備的基本能力的訓練，也使學生在思想作風、學習毅力和工作作風上受到一次良好的鍛煉[2]。

2畢業設計中存在的問題

先來看一個畢業設計的例子：教師A根據自己的教學科研情況確定畢業設計題目為使用C語言設計一個自動機演示系統。他指導的學生B已經找好工作，畢業后將到一家網絡公司工作，進行電子商務網站的設計與開發。學生B提出能否將畢業設計題目換成網站開發相關的內容，教師A不同意。學生B就開始按照自己的理解，進行相關代碼的開發。等編碼工作完成后，學生B將編碼情況向教師A匯報，教師A對學生的設計進行審查，并指出存在的問題。學生B對各個模塊的設計及實現進行微調。然后開始畢業論文的寫作及答辯準備工作。等到進行答辯時才會第三次露面。

這是一個典型的失敗的畢業設計，主要存在幾個方面的問題。

2.1 在確定畢業設計題目時，指導教師只是根據自己的教學科研情況指定題目，不考慮學生的實際情況，學生只能被動地適應老師的要求。

2.2 老師只關心畢業設計的完成情況，不進行有效的指導。畢業設計完全變成了學生獨自的行為，指導老師不參與畢業設計的過程，也就無法了解到學生在畢業設計中遇到的問題。學生只向指導教師提交最終的代碼和畢業論文，而學生是如何完成代碼和論文的，指導教師無法了解。這樣會產生各種問題，如從網上下載代碼，抄襲別人的論文等。這樣的畢業設計并不能有效地提高學生的水平，對學校的聲譽也將造成惡劣的影響。

2.3 重代碼輕文檔。由于學生只提交最終代碼和畢業論文，容易造成學生不嚴格遵循軟件開發的工程方法，只重視編碼，忽略需求分析。在了解項目內容后，在軟件開發中跨越了概要設計、詳細設計、模塊設計，直接進行編碼。這種無序的軟件開發方法的直接后果就是開發效率低下，代碼復用性差，并導致系統最后可集成性差。這樣的畢業設計和學生的即興編程沒有區別，對提高學生走向工作崗位的適應能力，毫無幫助可言。

反之，在指導畢業設計的過程中片面地強調軟件工程理論，把學生的畢業設計完全變成相關文檔的書寫過程，而不考慮相關編程技術和技巧的訓練也是不正確的。

作者針對計算機專業畢業設計中存在的上述問題，進行了認真的思考，提出了自己的一些想法。

3根據學生的情況確定畢業設計題目

確定好的題目是學生高質量完成畢業設計的基礎[3]。畢業設計安排在大學四年級的第二個學期，這時大部分學生已經確定了畢業后的工作意向，并且臨近畢業，學生很難專心在學習上。如果畢業設計的題目和他以后的工作學習沒有多大關系，學生往往會抱著應付的態度，完成任務就可以了，不能起到很好的效果。

而如果題目合適，畢業設計可以看作是學生工作前的一次崗前培訓，那學生的熱情和積極性當然是不一樣的。因此一定要根據學生的實際情況設計合適的題目。

如果學生下一步將攻讀碩士研究生，那么他的首要任務就是夯實基礎，為下一步的學習做好準備，因此畢業設計的題目應該偏重于理論研究。

如果學生畢業后將到大型企業工作，要重點指導學生學習如何使用軟件工程的理論進行規范的軟件開發，并設法提高學生的團隊意識和合作精神，以適應日后的工作環境。如果畢業后將到小型企業工作，則應該重點加強學生獨立解決問題的能力以及編程的技巧和技術的培養。

另一方面，計算機專業畢業設計的題目往往局限于算法設計或數據管理等有限的幾個方面。而針對目前社會上需求強烈的手機應用，網絡游戲等卻較少涉及。但其實如果學生具有了這些方面的工作經驗，對他們畢業后的工作很有意義的，同時也是學生很感興趣的研究方向。應該勇于在這些方面進行嘗試。

總之，確定畢業設計的題目應該是指導教師和學生互動的結果，根據學生的情況和興趣設計合適的題目是一個成功畢業設計的基礎。

4畢業設計過程中指導

確定了畢業設計的題目后，就正式進入了畢業設計階段。學生在畢業設計中遇到的困難主要來自兩個方面：①技術上的困難，例如算法的實現，數據結構的設計等。②過程上的困難，例如進度的控制，團隊成員間的合作與協調等。

傳統上，老師更多的是對學生進行技術上的指導，幫助學生將系統的框架建立起來，甚至將重要的數據結構設計好，學生要做的就是進一步的細化設計，編碼完成整個系統的實現。

但其實經過大學四年的學習，學生應該已經具有自己獨立完成一個模塊甚至是整個系統的設計和實現的能力。即使在實現的過程中，遇到了一定的困難，也應該鼓勵學生通過上網搜索等方法獨立解決問題。

學生真正缺乏的是實際的工作經驗和團隊合作理念。因此應該在這些方面加強指導。因此，畢業設計的指導應該主要關注如下幾個方面：

4.1 重點指導學生進行良好的系統設計，特別是模塊間的接口設計讓一個好學生獨立完成一個小的系統的設計并不困難，但讓多個好學生共同完成一個中型系統的設計就非常困難了。學生往往沒有相互合作完成一個項目的經驗，甚至不知道模塊接口為何物。但這又是學生畢業后，在實際的工作中經常遇到的非常重要的問題。因此，一定要將畢業設計的題目劃分成多個有一定耦合性的模塊，分配給多個學生，并指導學生自己進行模塊接口的設計，讓他們接受這方面的鍛煉。

4.2 軟件工程在畢業設計中的運用軟件工程（Software Engineering）是一門研究用工程化方法構建和維護有效的、實用的和高質量的軟件的學科。從軟件工程的角度去指導學生進行畢業設計，使學生認識到軟件工程在系統開發過程中的價值。

單打獨斗慣了的學生，拿到一個題目后，喜歡馬上進行代碼的編寫，遇到問題后推倒前面的設計，重新開始新一輪的編碼。對于很簡單的題目這樣做當然能夠完成任務，但對于真正的大型項目，這種方法顯然好、是不行的。

按照軟件工程思想，軟件開發的過程分為需求分析、程序設計、代碼實現，軟件測試和軟件維護幾個階段[4]。只有認真完成了前面的階段的工作后，才能開始下一個階段的工作。例如要進行編碼，就必須先進行需求分析和概要設計，對系統的方方面面可能遇到的問題，都進行了充分的分析之后，才能夠開始。

畢業設計可以將所學到的軟件工程的知識進行實踐，了解真正公司化的多人協助的軟件開發過程，從而為畢業后的工作打下堅實的基礎。與軟件工程的幾個步驟相對應，可以將整個畢業設計分成幾個階段，確定每個階段的目標和任務。指導教師分別檢查每個階段的完成情況，全程參與學生的畢業設計。

4.3 重視系統的測試工作測試是計算機程序設計的一個重要環節。但以前的畢業設計對此往往缺乏重視。學生完成了代碼設計后，進行一次簡單的試運行，如果沒有大的問題，就認為系統設計完成了。反正在畢業答辯的時候，也不要求運行程序，即使有不完善的地方也不會被發現。

這種做法是非常不正確的，對培養學生嚴謹的工作態度是非常不利的。如果老師不進行強調，學生認為測試是可有可無的，他以后工作中，就會更加不重視測試工作，軟件的質量將不能得到保證。因此，必須留出一到兩周的時間進行系統的測試。

5總結

本文結合作者多年指導畢業設計的經驗，提出了計算機專業本科畢業設計過程中可能遇到的一些問題，并提出了一些意見和建議。

重點強調了根據學生的實際情況選擇畢業設計題目的重要性。然后又分析了畢業設計過程中經常會遇到的幾個問題：注重系統設計的指導，技術性的問題讓學生獨立解決；強調軟件工程在畢業設計中的指導作用；重視測試在系統開發中的意義。作者多年指導畢業設計的經驗表明，通過這些方法的運用，使學生通過畢業設計學到了更多工作中有用的知識，提高了畢業設計的價值。

參考文獻：

[1]王志英.實踐教學：計算機人才培養的重頭戲[J].計算機教育，2004，（9）：60-63.

[2]王玉鋒，劉保旨，李雪梅等.計算機專業本科畢業設計的探討[J].計算機教育，2010，（1）：77-79.

畢業設計遇到的問題范文第2篇

（一）學生過于依賴參考書

學生常根據設計任務書中橋梁結構形式在教科書或參考書中尋找相關的例題，依葫蘆畫瓢完成畢業設計。遇到與例題不同的計算環節，不知道如何查找書籍資料和解決問題；若無法在參考書上找到相似的例題，會無從下手。這說明學生在學習完專業基礎課和橋梁工程等課程后，并未將眾多課程知識融會貫通，也沒建立起橋梁結構的設計思路。

（二）缺乏對結構構造的了解

學生將主要精力用于結構計算，不重視繪制結構施工圖能力訓練。加之以前很少接觸結構施工圖，不清楚結構施工圖應體現哪些內容，導致繪圖質量較低，不符合設計要求。所出圖紙常出現表述信息不完整，以及忽視結構構造上的設計事項等，如后張預應力混凝土結構的截面尺寸擬定，錨固端未較好考慮錨墊板的尺寸大小及錨頭所占的最小尺寸。

二、基于ALP的畢業設計指導模式

ALP（學習行動計劃，Actionlearningproject）是指學生結合當前自主擇業的機會，針對就業方向，結合專業知識，通過施工實習進行實地考察、學習；在此基礎上，先由學生自行提出或選擇畢業設計課題，再進行分析、演示和說明，由指導教師對選題過程評分，并作為其畢業設計成績的一部分。基于ALP的畢業設計指導模式將學生施工實習與畢業設計結合起來，在了解實際工程的基礎上，提前為畢業設計做準備，改變以往被動和無目標選擇畢業設計課題現狀，引導學生將畢業設計各環節工作內容與施工實習結合起來，達到提高畢業設計教學質量的目的。

（一）施工實習

要求學生到省內大型工程企業進行施工實習，根據施工實習教學計劃要求以及自身畢業后就業意向，確定合適的工程單位。實習期間，學生以教學大綱要求為依據，結合現場橋梁工程施工，確定施工實習內容和實習計劃。除了在實習中主動發現和獨立分析解決工程技術問題外，ALP指導模式要求學生提前了解橋梁工程畢業設計的各個環節，有針對性的開展施工實習，避免走馬觀花、形式主義。從擬定橋型方案的主要工作內容出發，了解在建橋梁的橋孔凈長、分孔數目與跨徑配置，上、下部結構類型和主要尺寸，以及結構的建筑材料等。學生應在施工現場對橋梁施工流程做詳細了解。因為結構內力計算與橋型、施工方法有直接關系，如連續梁橋的施工方法大體包括有支架施工法、逐孔施工法、懸臂施工法和頂推施工法等，除了有支架施工一次落梁法的連續梁橋可按成橋結構計算內力外，其余幾種施工方法的連續梁橋都存在結構體系轉換和內力疊加的問題。了解橋梁結構施工圖的重要性和繪圖標準，學會看施工圖，并將施工圖反映的結構和配筋信息等與實際工程聯系起來。實習現場的施工圖學習過程有助于畢業設計后期的繪圖。

（二）實結

實習結束，學生及時提交實習日記和實結，內容應包括在建橋梁需重點了解的相關信息；列舉橋梁工程施工中遇到的主要問題，并查閱相關書籍與論文文獻，找出解決問題的思路與方法，做出總結歸納。最后，交給學校指導教師，作為學生畢業設計選題的評定依據。

（三）設計選題

以施工實習的內容為選題依據，學生可從生產單位帶課題到學校來做，也可從教師提供的課題中挑選與實習內容相關的內容作為畢業設計題。初步選題后，在規定的時間內查閱文獻及實踐資料，明確設計內容及步驟，以此鍛煉查找、整理和運用資料能力。最后，結合實結作選題匯報，由指導教師評審確定學生的前期準備是否充分，能否可以開始進行畢業設計。本校大部分學生在畢業設計前已落實工作單位，因此，設計內容還應考慮學生將來工作方向。可將設計側重點與將來工作有關內容聯系起來，這更能調動學生學習主動性，也有助于學生盡快進入工作角色。

（四）設計過程管理

實行分組管理，將設計橋型相似的學生分為一組。定期檢查各組設計成果，控制進度。設計當中出現的重要問題，先由組內成員展開討論，共同查閱資料文獻，尋求解決問題的方法與思路，然后在討論會上由學生闡述自己的觀點與思路，再由指導教師做解釋答疑。對積極、主動解決問題的學生應予以鼓勵、肯定，可適當對其畢業設計成績加分。

三、結語

畢業設計遇到的問題范文第3篇

[關鍵詞] 畢業設計 電子信息工程專業 提高措施 地方高校

畢業設計是大學教育教學中一個比較關鍵的環節,如同鑄劍師在寶劍成型后淬火這道工序,淬火的好與壞直接關系到寶劍的品質,畢業設計質量的高低直接關系到學校的培養質量。畢業設計的質量是畢業生運用所學基礎知識和專業知識的直接反映,也是學生能力的外在表現,同時也是大學生體現自己實踐技能的絕佳場所。理工科大學生在實施畢業設計的整個過程其實就是學生對大學期間所學基礎知識、專業知識的全面總結運用的過程;更是一種深化學習,將書本知識升華的一個過程。根據教育主管部門規定大學畢業設計也是學校考核學生學習情況的最后一道關,是學生能否畢業和能否獲得學位的最后認定依據。

高等教育人才培養中說明了電子信息工程專業畢業設計的目的。細致分析,目的有三:第一,培養大學嚴謹地進行科學實驗研究的態度,進行科學實驗研究時一定要一絲不茍、嚴謹推理、認真負責;第二,鼓勵大學生積極投身科學實踐研究,大膽運用所學知識科學的進行實踐設計與研究,勇于實踐、勇于探索;第三,培養運用所學知識的能力,做到學有所用,在畢業設計中要善于運用所學之知識解決遇到的實際問題,使學生在實施畢業設計中獲得從事本專業工程技術人員必須的專業能力。

本研究從畢業設計的選題、研究方法設計、實施過程的操作性以及最終的答辯等方面進行討論,提出一些提高地方高校電子信息工程專業畢業設計質量舉措。

一、電子信息工程專業畢業設計選題存在的問題及提高質量的舉措

1.畢業設計選題存在的問題

第一,選題重視程度不夠,隨意性大。選題是進行科學研究的第一步,同時也是科學研究最為關鍵的一步,可以說好的選題是成功研究大門,選好了研究方向、確定了研究題目說明就進對了大門,經過科學的實施一般都能成功,因此,在進行科學研究是必須高度重視選題。通過調查發現有相當一部分電子信息工程專業畢業設計題目根本不符合本專業的基本教學要求,缺乏必要的論證,與大學生的培養目標有一定的差距。在深入調查后發現,造成這種情況的原因有兩個:其一,畢業生的畢業設計題目完全由自己確定,指導教師根本沒有參與選題的指導和選題的論證,學生由于能力和經歷等方面的不足造成了部分選題的不合適;其二,學校在畢業設計控制方面的政策缺失或不健全導致學生選題的不恰當。

第二,選題過大,可操作性不強。這類畢業設計的選題可以說是一類失敗的選題,整體看來就是虎頭蛇尾。由于大學畢業設計有時間限制,必須在規定的時間里完成規定的任務,否則即認定為失敗,有的畢業設計大學生根本沒有能力在完成畢業設計的時間內完成,導致畢業生在最后的畢業答辯中非常被動。因此,畢業設計選題要注意題目的寬度和深度,保證在規定的時間內順利完成既定的研究任務。

第三,選題重復率偏高,抄襲情況嚴重。計算機與網絡的普及為科學研究提供了便力的條件,加速了信息的流通與交流,有利于科學研究的發展;同時也帶來了一些負面效應,一般研究者不愿自己動手進行創作、抄襲變得更為簡單等等。通過調查發現同一學校的不同年級的電子信息工程專業畢業設計的題目會發生重題情況,不同院校間同一年級或不同年級間的電子信息工程專業畢業設計也會發生重題現象,有些重題是無意的、有些重題卻是有意的。有意或者無意的重題我們都應該盡量避免。

2.提高畢業設計質量的舉措

第一,分析專業特點,確定研究方向。從電子信息工程專業的培養要求和學科特點來看,本專業畢業設計選題應該從以下幾方面實施研究:其一,理論研究型;其二,電路設計型;其三,計算機科學等類型。

第二,立足專業,從實用角度出發。我們電子信息工程專業的研究最終是為人們生產生活服務的,因此我們必須立足這一點。選題盡量做到與實際相結合,使畢業設計盡可能形成一個有實用價值的成果。鼓勵我們的畢業生在畢業設計中將一些新技術、新工藝、新方法應用于生產實際中。

二、電子信息工程專業畢業設計研究方法選擇存在的問題及提高質量的舉措

在進行科學研究時研究方法是獲得成功的梯子,只有選對了研究方法,才能從爬上科學研究成功的大樓。所以,在進行科學研究時一定要合理選擇研究方法,注意多種方法的綜合運用,更要靈活運用。對歷屆電子信息工程專業畢業學生的畢業設計研究后發現有兩成的學生在畢業設計中只選擇了一種主要的研究方法,這對于相對有一定研究難度的學位畢業設計不太合適,不能很好的解決研究中所遇到的全部問題。

筆者認為畢業生在完成畢業設計時應該根據研究的具體需要有針對性的選擇兩種或兩種以上主要研究方法。對于研究背景與研究進展必須采用文獻資料進行分析,對于研究的論證部分一般應該采用訪談法或者是調查法,對于研究的實質部分一般應該采用實驗、數理統計、邏輯推理等方法。

三、電子信息工程專業畢業生答辯過程存在的問題及提高質量的舉措

畢業設計答辯是畢業生展示自己研究成果的一種重要方法。對于即將走入社會的大學生而言畢業答辯是進行自我綜合能力歷練的絕佳機會,每一位大學畢業生都應該滿懷信心的積極面對、認真細致地做好答辯準備。在調查中發現有些畢業設計做的非常好,但是設計者不能很好的表達出設計的主旨、關鍵環節、創新點等內容,這說明學生在平時缺乏這方面的訓練。

四、結束語

全面提高電子信息工程專業畢業設計質量的具體措施應該從對畢業設計的選題、研究方法設計、實施過程的操作性以及最終的答辯等方面進行提高。學校教務部門還應該完善相關的規章制度,積極落實必要的監控過程,從管理上規范畢業設計的操作程序。多管齊下,相信電子信息工程專業畢業設計的質量一定會有大幅度的提升。

參考文獻:

[1] 許捍衛 李 浩:畢業設計質量控制體系的構建[J].測繪工程,2006

畢業設計遇到的問題范文第4篇

關鍵詞：畢業設計；創新能力

畢業設計是本科教育的重要環節，它既是學生對所學專業知識進行綜合運用的實踐過程，也是學生將理論與實踐相結合，分析解決實際問題和培養初步科學研究能力的一個重要途徑。通過畢業設計的實踐教學，綜合地考查了教師的業務水平和學生的綜合素質，更重要的是培養了學生的創新能力。

1　培養創新能力的重要意義

創新能力培養就其本質來說就是提高學生創造性地分析、解決問題的能力。其過程要遵循創新活動的一般規律，其工作重點是培養學生具有一定的創新意識、創新思維和創新方法的教育活動。其特點如下：

1)創新能力是當今世界高素質人才的重要標志之一。因此創新能力的培養是素質教育的重點，可以說是高層次的素質教育。而培養高素質人才應該在基本素質全面發展的基礎上，通過進一步因才施教來提高其創新能力。

2)創新能力培養必須要注重學生的個性發展。在教學過程中著重弘揚學生個性，讓學生開闊視野，解放思想、最大限度地激發學生的積極性、主動性和創造性。

3)創新能力培養具有超越性。這就要求學生們必須在積累前人知識的基礎上，通過創新活動，超越前人的思想和成果。因此，學生在校期間就應該有意識地對其因材施教，培養這種超越思想，使他們能主動地去追求創新，追求超越。

2　畢業設計是培養創新能力的重要環節

1)畢業設計的目的與過程和創新能力的培養是一致的。畢業設計要求學生綜合運用所學的理論和專業知識，相對獨立地、創造性地解決科研與設計問題。在此過程中，將其所學為其所用，而其所學不能完全地解決實際問題時，引導其為解決問題而去自學，并突破傳統框框，創造性的解決設計中遇到的問題。這本身就是創新能力形成的過程。

2)合理安排畢業設計能夠全面地培養學生的創新能力。畢業設計要經歷選題、調研、提出方案、實驗驗證、總結、答辯等階段，在這些階段中，學生們都會遇到這樣或那樣的問題和困難，這就需要學生去自主思維、自主工作，建立勇于實踐、勇于探索和開拓的創新意識，這是其他教學環節不能實現和不可替代的。

3)畢業設計為學生創新能力提供了試驗或實驗的機會。創新意識和創新思維的培養，歸根到底要以實踐為基礎，又靠實踐來檢驗。學生的一些新的想法和方案可以在畢業設計中進行驗證，有些設想通過驗證得到糾正、完善，甚至升華，獲得成功。從而使學生提高興趣，增強創新的自信心。

3　存在的主要問題

畢業設計對于培養本科學生的創新精神、實踐能力和綜合素質具有非常重要意義，是實現高素質人才培養目標的重要環節，優秀的畢業設計可以使學生的設計靈感和創新理念得到充分的展現。但在指導學生的畢業設計時，也經常出現一些問題。

3.1　很多學生的創新意識不強，缺乏探索新問題的動力和能力。

3.2　有些學生掌握的基礎知識不夠扎實，綜合運用能力差，根本談不上創新能力。

3.3　創新實踐與社會要求脫節，不知道社會的發展需求和本專業、本行業、本領域的前沿是什么，找不到創新點。

3.4　畢業設計的通過要求較低。畢業設計階段也是學生聯系工作準備就業的階段，加之畢業設計一般都能全部通過，學生的學習壓力遠小于就業壓力，即使學生找到了工作，沒有了就業壓力，也不會專注于畢業設計，這就出現了一個尷尬局面：畢業設計只能走走過場。學生的畢業設計質量都不能得到基本的保證，更談不上什么創新動力了。

3.5　創新激勵不夠。《畢業設計(論文)獎實施辦法(試行)》對指導教師、學生的創新行為進行鼓勵，但對創新考核的力度還不夠。如在“本科生畢業設計(論文)評審標準”中，對創新的這個項目評分比重不明確。指導教師和學生都不愿意承擔創新的風險，只要求畢業設計沒有大的原則性錯誤就可以了。

4　畢業設計中如何加強創新能力的培養

4.1　事前準備：掌握畢業設計的基礎知識，是搞好畢業設計，進行創新能力培養的前提。畢業設計的基礎知識主要包括文獻檢索、創造學的基本原理和畢業設計的基本常識等。開設“創造學基礎”和“科技發明”講座，并結合一些有特色的，有創新性的設計實例，讓學生了解創造學和發明學的一些基本思維方法，啟發學生在畢業設計中能夠結合實際發揮主觀能動性，舉一反三，有意愿、有能力進行創新。

4.2　事中努力：

4.2.1　科學合理地選擇題目。技術先進、立意新穎的畢業設計題目，是培養學生創造能力的核心。畢業設計的題目要有創新性，要來源于生產、科研、教學、實驗等實踐之中，難度要適合本科教學，有利于理論與實踐相結合，提高學生解決實際問題的能力。

選題要覆蓋本專業的主干課程。可以一人一題或多人一個大題而各有分工；典型的好題，不同屆的學生可以重復選取，但要求上要有所提高；一般性的題目禁止多人一題。

選題由教師確定題目和學生自選題目相結合。為了提高學生主觀能動性，要盡可能多給學生一些題目，使其有選擇余地。提倡學生和教師共同擬題，鼓勵學生自己出題，教師審查后共同選取。

4.2.2　畢業設計指導教師的重要作用。指導教師在學生畢業設計活動中，應該有目的、有意識地引導，培養學生的創新意識。畢業設計中的主體是學生，絕大部分工作由學生自己去做，因此對問題的思考比較深入和廣泛，對指導教師的引導也比較容易理解，這樣在工作中有目的，有計劃地學習、研究和解決問題，綜合運用自己的理論、專業和實踐知識進行創造性的設計活動。從而提高創新意識、形成創新思維、提高創新能力。

教師要把加強學生創新能力的培養作為指導學生畢業設計工作的重點。在畢業設計過程中，指導教師要根據不同題目和不同進度，按照創造學的基本原理和學生的特點進行啟發、和引導。

教師還要安排定期總結，結合學生畢業設計中出現的問題和學生自己遇到的一些重點難點，進行啟發式討論。

教師應該建議學生將自己的一些新的探索寫成科技論文，并力爭公開發表，使學生的創新能力得到認可，成就感得到滿足。

畢業設計遇到的問題范文第5篇

畢業設計論文致謝詞(一)

通過這三個月來的忙碌和學習，本次畢業論文設計已接近尾聲，作為一個大專生的畢業設計，由于經驗的匱乏，難免有許多考慮不周全的地方，在這里衷心感謝指導老師的督促指導，以及一起學習的同學們的支持，讓我按時完成了這次畢業設計。

在畢業論文設計過程中，我遇到了許許多多的困難。在此我要感謝我的指導老師xxx老師給我悉心的幫助和對我耐心而細致的指導，我的畢業論文較為復雜煩瑣，但是xxx老師仍然細心地糾正圖中的錯誤。除了敬佩xxx老師的專業水平以外，他的治學嚴謹和科學研究的精神也是我永遠學習的榜樣，并將積極影響我今后的學習和工作，我才得以解決畢業設計中遇到的種種問題。同時感謝我院、系領導對我們的教導和關注；感謝大學三年傳授我們專業知識的所有老師。他們是xxx、xxx、xxx、xxx、xxx……謝謝你們嘔心瀝血的教導。還有謝謝我周圍的同窗朋友，他們給了我無數的關心和鼓勵，也讓我的大學生活充滿了溫暖和歡樂。如果沒有他們的幫助，此次畢業論文的完成將變得困難。他們在我設計中給了我許多寶貴的意見和建議。同時也要感謝自己遇到困難的時候沒有一蹶不振，取而代之的是找到了最好的方法來解決問題。最后，感謝生我養我的父母。謝謝他們給了我無私的愛，為我求學所付出的巨大犧牲和努力。

畢業設計論文致謝詞(二)

畢業設計即將結束，在老師的指導和同學的幫助之下，學生對于道路設計有了更多新的認知，對路基路面設計有了更深一步的認識，對路基路面綜合設計的整體脈絡了解得更加的清晰透徹。通過畢業設計，學生對自己大學四年以來所學的知識有更多的認識。

畢業設計，幫助我們總結大學四年收獲、認清自我。同時，還幫助我們改變一些處理事情時懶散的習慣。從最開始時的搜集資料，整理資料，到方案比選，確定方案，再到著手開始進行路基工程、路面工程和路線排水的設計，每一步都是環環相扣，銜接緊密，其中任何一個步驟產生遺漏或者疏忽，就會對以后的設計帶來很多的不便。

學生的動手能力和資料搜集能力在設計中也得到提升。畢業設計中很多數值、公式、計算方法都需要我們去耐心地查閱書籍，瀏覽資料，設計中需要用到輔助設計軟件的地方，也需要我們耐心的學習。掌握其使用的要領，運用到設計當中去。最后匯總的時候，需要將前期各個階段的工作認真整理。

畢業設計結束了，通過設計，學生深刻領會到基礎的重要性，畢業設計不僅僅能幫助學生檢驗大學四年的學習成果，更多的是畢業設計可以幫助我們更加清楚的認識自我，磨練學生的意志與耐性，這會為學生日后的工作和生活帶來很大的幫助。

畢業設計論文致謝詞(三)