統計學和統計學原理

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統計學和統計學原理范文第1篇

關鍵詞：統計學；互動；漸進式；實訓

《統計學原理》是高職院校財經管理類專業的一門必修基礎課。筆者強調“基礎技能”，是因為它有兩個層面的含義：一是《統計學原理》是高職財經管理類專業的基礎課，《統計學原理》的有關內容將在財經管理類的相關專業課程中得到運用，因此，《統計學原理》教學必須為相關專業課的進一步學習打好基礎；二是《統計學原理》是一門技能課，它雖不是統計的具體專業技能，但它是統計的基礎技能，它的統計資料搜集技能、統計資料加工整理表現技能、統計的分析指標與統計分析方法技能、統計分析報告的撰寫技能等都是從事管理工作不可或缺的，因此，要求學生必須掌握，并能熟練地運用以解決實際問題。所以，《統計學原理》課程的教學必須加強統計基礎技能的訓練，單項統計基礎技能的訓練是必要的，而綜合統計基礎技能的訓練更加必要。筆者在多年的高職《統計學原理》的教學實踐中，對加強統計綜合基礎技能的訓練進行了不同的探索和嘗試，其中互動漸進式綜合實訓模式為一種效果較好且較為可行的實訓模式，此模式不一定成熟也不盡完善，在此提出僅供同行借鑒。

互動漸進式高職《統計學原理》

綜合實訓模式的內容

（一）高職《統計學原理》中基本技能的內容

高職《統計學原理》的基本技能包括四大模塊：一是統計資料的搜集技術，主要包括統計調查方案的設計，統計調查的組織方式，統計調查的方法與技術等。二是統計資料的加工整理表現技術，主要包括統計分組的方法，分配數列的編制，統計整理結果的圖表繪制技術等。三是統計分析指標與統計分析方法技術，主要包括五個內容：（1）統計靜態分析指標，包括總量指標、相對指標、平均指標、標志差及其系數的計算與分析。（2）動態數列分析技術，包括動態數列的編制，動態數列分析指標的計算與應用，動態數列的趨勢分析等。（3）統計指數分析技術，包括綜合指數和平均指數的編制，指數體系的建立及其因素分析。（4）抽樣推斷技術，包括樣本的抽取及必要樣本數目的確定，抽樣誤差的計算，抽樣估計的方法等。（5）相關關系分析技術，包括相關系數的計算與分析，直線回歸方程的建立與分析等。四是統計分析報告的撰寫技術，主要包括統計分析報告寫作的結構格式、說理方法和表達方式等。高職統計基礎技能的綜合實訓就是將上述四大模塊的內容有機地融合在一起結合實際資料加以訓練。

（二）互動漸進式高職《統計學原理》綜合實訓模式的設計

互動式的設計《統計學原理》綜合實訓的互動包括學生間的互動和師生間的互動兩個方面。

1.學生間的互動。一是將正在學習《統計學原理》的學生（簡稱新生）作為調查者，已學過《統計學原理》的學生（簡稱老生）作為被調查者，形成新老生間的互動；二是將新生分成兩個調查組，分別調查不同的對象，調查組之間可以相互學習借鑒，形成新生間的互動。

2.師生間的互動。在綜合實訓中，學生是主體，教師不能包辦，只起指導作用。具體做法是：綜合實訓前，教師設計好綜合實訓的總體方案，綜合實訓中具體的實訓操作由學生自行完成，但教師不是撒手不管，而是適時指導，形成師生間的互動。

漸進式的設計漸進式實訓模式是相對集中式實訓模式而言的，集中式實訓模式是待學生學完《統計學原理》的全部內容后，集中一定的時間，把《統計學原理》的有關內容綜合在一起進行實訓，而漸進式實訓模式是教師事前給出綜合實訓的總體設計方案后，按照《統計學原理》內容的先后順序及內在邏輯聯系，分階段依次進行。具體做法如下：

1.教師事前設計好綜合實訓計劃。綜合實訓計劃設計的內容很多，這里重點闡述以下兩項內容的設計：調查對象的設計。確定的調查對象，即老生，不僅要有足夠的數量，而且要兼顧專業面。一般應由本系的三個或三個以上專業的老生所組成，每個專業的學生人數各大于等于30人。調查項目的設計。調查項目必須由教師統一確定，其目的是為以后的統計相關處理及計算分析做準備。根據《統計學原理》綜合實訓的內容和學生的特點，調查項目一般確定為：性別，專業，是否對統計學感興趣，學習《統計學原理》時是否經常參閱有關資料，課后用于《統計學原理》的學習時間，入學時的數學成績，《統計學原理》的考試成績，相關專業課的考試成績等。

2.實訓的時間按《統計學原理》內容的順序依次進行。（1）資料搜集階段，在教師事前擬定的調查對象和調查項目的基礎上，在教師的指導下，學生個人或集體（前述的調查小組）要完成以下幾項工作：第一，設計一份調查方案；第二，設計一份調查問卷；第三，抽取學生樣本單位；第四，在學生調查組長的領導下利用課余時間搜集樣本單位的原始資料和往屆此類調查的歷史資料。（2）資料的整理階段，對所搜集的資料進行適當的統計分組，在分組基礎上編制相應的整理表和繪制相應的統計圖。（3）統計分析階段，在完成《統計學原理》相關內容的講授后，在對調查資料統計整理的基礎上，要求學生獨立思考并進行相關的統計指標的計算與分析。（4）統計分析報告的撰寫階段，在前面有關統計指標計算分析的基礎上撰寫千字左右的統計分析報告。

在上述綜合實訓每個階段的前、中、后，老生都要對新生進行指導和評價，并給出成績。綜合實訓的每個階段后，新生之間要相互借鑒和評價，并給出成績。教師在綜合實訓中要適時指導，在綜合實訓后根據新老生的相互評價的成績給出總體評價成績，并按照一定的權重計入學生該課程的學期總成績中。

互動漸進式高職《統計學原理》綜合實訓模式的探析

實訓中教師是指導，學生是主體。教師是指導指的是教師在綜合實訓中不能包辦，而是適時指導。綜合實訓中教師事前給出的綜合實訓計劃是非常重要的，尤其是布置好資料的搜集工作至關重要，其中調查項目的確定是關鍵中的關鍵，因為調查項目的具體資料是以后各項實訓內容的準備。學生是主體指的是在綜合實訓中調查方案的設計、資料的搜集、資料的加工整理、統計的相關計算與分析及統計分析報告的撰寫等均由學生自行完成。教師是指導，學生是主體，有利于鍛煉學生的動腦、動手能力，有利于調動學生自主學習的積極性，有利于活躍學生的思維，培養學生的創新意識與能力。

實訓中學生間的互動有其獨特的作用。新老生間的互動不僅能使老生指導新生，起到“以老帶新”的作用，而且還能促進老生鞏固所學的內容；新生間的互動可以使他們“比、學、趕、幫、超”，調動他們的學習積極性。

實訓采取漸進式的實訓模式，按教學的內容順序適時安排，不僅有利于學生對所學內容的及時消化與理解，而且更重要的是有利于學生邊學習邊思考，激發學生的學習興趣。集中式實訓模式由于內容多、知識點多，在短時間內將相關內容綜合在一起，不僅難度大，且容易使學生產生畏懼心理和倦怠情緒，結果是效果差。

漸進式的實訓模式是綜合實訓，而不是單項實訓。它雖然是在學完《統計學原理》某個內容后所進行的實訓，但不是《統計學原理》個別實訓內容的簡單拼合，而是在學生實際調查的基礎上，依據學習掌握的統計的基本技能，按照《統計學原理》內在的邏輯聯系有機地融合起來，統一起來，培養了學生綜合運用統計基本技能解決實際問題的能力。

《統計學原理》的校內綜合實訓是高職教育教學“產學結合”辦學模式的具體運用。“產學結合”不是狹義的產業部門的生產與學校的教育教學相結合，更不是機械地把學校教育搬到產業中去或把產業部門的生產延伸到學校中來，而是在高職教育教學中把實踐與理論有機結合起來的一種具體形式或途徑。“產學結合”的途徑應該是多種多樣的，它需要根據不同學科的內容與技能要求來確定。如前所述，《統計學原理》闡述的是統計的基礎技能，不是統計的具體專業技能，因此，把《統計學原理》的“產學結合”簡單機械地搬到企事業中去，搞形式上的結合是不必要的，而且也是不可能和不現實的，把上述校園內活生生的“產”與《統計學原理》的“學”有機地結合起來，就能達到事半功倍的“產學結合”效果。

參考文獻

[1]程偉.論互動教學中的師生關系[J].四川教育學院學報，2006，（10）.

統計學和統計學原理范文第2篇

關鍵詞：員工績效管理 科學合理 建立 績效評估

隨著科學技術的不斷發展，科學技術已經成為了拉動社會經濟發展的重要動力，而作為科學技術研發主體的人，對經濟發展的所起到的能動作用是顯而易見的，社會發展的知識經濟時代已經到來。所謂的知識經濟，從根本上說就是人才經濟，有知識、有技術、有能力、敢創新的人才是推動世界經濟與科技發展最核心的動力。在市場競爭日及激烈的現代社會，企業要發展就必須重視起對企業內部人才的重視，讓其發揮對企業發展的巨大推動作用，提高企業的核心競爭力。員工績效管理系統對有效提高企業工作人員素質具有重要的作用。

一、科學的員工績效管理系統

員工績效管理主要是指企業在對其自身的戰略目標進行設計與規劃時，要將這一目標逐層分解到企業內部的各個單位和部門中去，切實落實到每一個員工的工作中去。

員工績效管理是一種十分有效的企業管理方法，它不是一種間斷的、孤立的工作，而是一個需要不斷持續、溝通與交流的過程。企業的管理者和企業員工之間要時刻保持雙向交流，協調配合，為了同一個工作目標而不斷努力。在具體的實施工程中，企業的管理者要在了解員工基本情況基礎上對其工作內容與工作質量進行監督與管理。管理者要使員工對企業的價值、基本目標、企業文化等企業的基本情況進行充分的理解，在此基礎上提醒員工發現自己在工作中存在的問題與缺陷，并幫助其提高工作的能力，鼓勵員工進行創新與學習，提高自身文化素質，使企業內部形成一種團結、奮進、積極、互幫互助、善于學習與創新的良好氛圍，從而有效推動企業的進一步發展。

二、如何建立起科學的員工績效管理系統

良好的員工績效管理系統的建立，對完善企業的內部管理制度、調動員工的工作積極性、提高員工的素質與工作能力等都具有重要的意義，是提高企業核心競爭力、增加企業經濟效益的有效途徑。然而，由于我國的員工績效管理系統在具體的實行過程中存在著諸如對企業員工的技術培訓不合理、績效指標結構不科學、績效管理系統沒有充分的落實到實處、發揮效用不大等許多問題，嚴重制約著我國企業的進一步發展，因此，建立起科學合理的員工績效管理系統是十分必要的。

1.明確員工與管理者的責任。在制定企業的員工績效管理計劃時，要首先明確好管理者與員工各自所肩負的責任。員工的主要責任應包括理解企業的長遠與既定戰略，了解企業各部門的工作與分工及其與自身業務的關系、制定好自己的工作計劃與績效計劃、讓企業的管理者及時了解自己的工作狀況（如工作的進展、變動、遇到的困難等），當企業管理者提出批評與改進建議時及時改正等。而管理者的責任是讓員工明確企業的發展規劃與戰略目標、及時對員工的工作狀態進行了解，根據企業的發展情況與其他因素，完善員工績效管理的各項標準（如獎勵機制、評優評獎資格標準等）、對員工工作中遇到的困難給予指導并提出改進意見等。

2.績效指導與強化。這一步驟常常被許多公司忽略，然而，績效指導與強化工作作為企業管理者與員工之間的一項重要交流與溝通過程，對提高員工的效績管理工作水平具有重要意義。企業通過管理者對員工的績效指導，能夠更加詳細地掌握員工現階段的工作狀態，解決員工工作中存在的問題，并可以此為依據確定企業的下一步培訓管理計劃。通過對員工進行集中知識培訓的方式，提高員工的文化素質與工作能力，提高員工的工作效率。

3.員工績效評估及回報。設置此項員工績效管理工作內容的主要意義在于，企業管理者可以通過將企業計劃績效與員工的實際績效相對比的方式，對那些出色完成本職工作的員工給予適當的物質獎勵與精神獎勵，提高員工的工作積極性。與此同時，員工也可以根據現階段的績效評估來對自己的工作進行評價，重新制定出符合自己的工作計劃，提高自己的工作效率。

總之，建立起科學合理的員工績效管理體系作為企業人力資源管理開發中的一個重要組成部分，對進一步調動員工的工作積極性、提高員工的工作效率、培養員工的創新意識等都有重要意義。只有實現我國企業員工績效管理系統的科學建立，才能讓企業在激烈的市場競爭中脫穎而出，推動企業的平穩快速發展。

參考文獻

[1]（美）哈羅德?孔茨，海因茨?韋里克.管理學（第十版）[M].經濟科學出版社，2010，15（2）：45-48

[2]（英）理查德?威廉姆斯著，趙正斌，胡蓉譯.業績管理[M].東北大學出版社，2012，14（6）：87-94

統計學和統計學原理范文第3篇

關鍵詞：數字藝術；計算機教學；無盤系統；機房管理

中圖分類號：TP316

1 采用新的機房管理模式迫在眉睫

20世紀90年代以來，計算機逐步進入課堂，各個高校也建立起了自己的計算機機房。作為藝術類院校，我們的機房建立之初，主要作為計算機公共課的教學使用的，教學內容也僅僅是計算機的基本操作和Office之類的常用軟件的使用。但是隨著計算機的普及和數字藝術的飛速發展，計算機逐漸成為了藝術創作領域的重要工具。越來越多的藝術類專業課教學都用上了計算機：音樂類專業用計算機作曲；戲劇影視類專業用計算機來編輯影視作品和制作動畫；美術設計類專業更是離不開計算機，很多藝術作品都需要用計算機來完成。這些專業所使用的軟件一般都體積龐大，更新頻繁，這就對我們的機房管理提出了更高的要求。

我們學校的機房一直以來使用的是硬盤保護卡配合機房管理軟件類進行管理的。每學期我們將安裝好操作系統和各種課程所需軟的硬盤作為母盤，用硬盤保護卡自帶的硬盤復制程序聯網復制到整個機房的所有計算機的硬盤中，然后將硬盤的系統區鎖定并通過機房管理軟件進行管理使用。在使用過程中，我們發現之前的管理方法有兩個明顯的弊端：一是安裝和更新軟件很麻煩，作為藝術類專業課教學機房，軟件安裝和更新的頻度明顯比原來上公共課時要多，而且很多都是很復雜的大型軟件，每當有新軟件需要安裝或者更新時，均要對整個機房的所有電腦硬盤復制一次，費時費力，而且很容易出錯；二是硬盤保護卡對系統盤保護后預留的數據回寫區容量有限，而很多藝術設計類軟件如Photoshop等在處理大文件時往往會生成很大的臨時文件，很容易填滿硬盤保護卡劃定的數據回寫區，導致系統運行不正常。因此，換一種方式來管理這兩個藝術類專業課所用的教學機房就十分必要了。

2 從理論層次論證無盤網吧管理系統的可行性

最近，我們學院對原有的計算機教學機房進行了升級，并新購置了一批計算機組建了兩個供數字藝術類專業課教學所使用的機房。這一次，我們嘗試著使用了無盤網吧管理系統對新建的兩個機房進行管理，很完美的解決了上述兩個問題。

網吧無盤系統，顧名思義就是為網吧設計的可以不需要本地硬盤進行工作的系統。網吧無盤系統的計算機分成服務器和客戶機兩個組成部分，一般一個網吧無盤系統內只需要配備一臺高性能且裝有大硬盤的計算機作為服務器，而其他的計算機作為客戶機就可以不用配置硬盤了。系統內所有客戶機均可通過局域網連接服務器，啟動時通過網卡內置的啟動芯片連接到服務器，利用服務器硬盤內的系統鏡像來啟動系統，并共享服務器硬盤內的數據因此，每次安裝新的藝術設計軟件或者更新軟件版本時，只需要在服務器上面操作就可以了，不需要對每一臺電腦都進行更新；當然，無盤系統的客戶機也可以裝一個小容量的本地硬盤，但是此硬盤不作為啟動系統和安裝軟件所用，而是作為回寫盤來存儲客戶自己的文檔和以及各應用軟件的臨時文件等。因此可以不需要安裝硬盤保護卡，只需要設定讓各應用軟件將默認的臨時文件路徑指向本機硬盤即可，另外同學們的作品文檔也可以存放在本地硬盤中。

3 在機房新的管理模式中的具體做法

在此次機房的建設中，我們選用了深度的無盤網吧管理系統。該系統目前在各小型網吧是比較流行的。深度無盤網吧系統可以實現客戶機Windows操作系統的遠程無盤啟動，具備完善的工作站管理功能，支持客戶機的本地硬盤回寫，支持客戶機本地內存用作磁盤寫緩存，支持不同硬件配置的客戶機共用啟動鏡像，還擁有遠程維護技術，顯然，該系統是符合我們的使用需求的。

該系統的安裝和配置工作，需要分別在服務器和客戶機端進行。首先，我們需要在服務器上運行服務端安裝程序來安裝服務器端和系統控制臺軟件。安裝完畢后，啟動系統控制臺軟件并連接服務器，系統就會自動啟用安裝配置向導，在該向導指引下，系統會創建一個磁盤鏡像文件，該文件將會在客戶機引導啟動Windows系統時當做一個虛擬的“系統盤”來使用。然后，配置向導會啟動“默認策略”設置界面，將來客戶機無盤啟動后運行所需的各項默認參數，包括屏幕分辨率、回寫硬盤的路徑以及網絡設置參數等均在此界面進行設置。默認策略設置完畢后，進入“全局設置”界面進行DHCP規則、客戶端寫緩存等有關的設定，至此，服務器端的安裝和設定就完成了。

接下來，我們再對客戶機端進行安裝和配置。首先，我們需要把客戶機的啟動方式設定為網絡啟動，這個需要進入客戶機的CMOS 設置進行設定，更改系統的啟動順序為默認LAN BootROM 啟動，這樣，當客戶機啟動時會調用網卡PXE啟動ROM中的啟動程序，向網絡服務器發出DHCP 請求，網絡服務收到DHCP請求后返回IP地址給客戶機，客戶機即可使用該IP與服務器通信。服務器在分配給客戶機IP時，會同時把系統引導文件名以及自身的IP反饋給客戶機，客戶機會自動將系統引導程序下載至本機并執行系統的引導操作。然后，系統會提示輸入機器編號，我們按照需要輸入該客戶機的順序編號即可。然后，我們再回到服務器端的系統控制臺查看，就會發現客戶機列表當中出現了一臺已登錄的客戶機，名稱就是我們剛才輸入的順序編號。用鼠標右鍵點擊此編號，在彈出的菜單中設定啟動方式為硬盤啟動，然后系統會詢問使用本機硬盤啟動還是使用服務器提供的虛擬硬盤啟動。此時，由于我們剛才創建的那個磁盤鏡像文件還是空的，因此暫時還不能選擇使用服務器提供的虛擬硬盤啟動，因此我們暫時先選擇使用本機硬盤啟動。設定完畢后，客戶機就會正常啟動進入Windows，當然，此時仍然是用本機硬盤啟動的，無盤系統并未發生作用。

要想讓無盤系統發揮作用，我們還需要在客戶機端安裝客戶機軟件。當這臺已經在服務器端登錄的客戶機從本機硬盤正常啟動Windows后，我們在該機運行深度無盤系統的客戶機端安裝程序，安裝完畢后，重啟電腦，系統會提升發現新硬件，并找到一個SCSI硬盤控制器和一個SCSI硬盤，我們將此硬盤分區格式化后，即可看到一個新盤符，此盤符就是服務器上的虛擬硬盤。接下來，我們運行深度系統客戶端提供的“系統上傳器”來把本機硬盤做成鏡像上傳到服務器端，然后耐心等系統上傳完成。等上傳完成后，我們現在這臺客戶機硬盤數據就被上傳到我們剛才創建的那個磁盤鏡像文件之中。

接下來我們再回到服務器的系統控制臺端，設定系統的啟動方式為“使用服務器提供的虛擬硬盤啟動”并把虛擬硬盤指向我們剛才建立的那個硬盤鏡像文件。這樣，再次啟動計算機時，計算機就會直接從服務器端的硬盤鏡像中啟動系統了。此時，我們即使把本機硬盤拆掉，系統也仍然可以啟動。當然，我們也可以保留本機硬盤，用于存放回寫數據、用戶保存的文檔以及各應用軟件的臨時文件等等。這臺客戶機設定完畢之后，如果其他客戶機和這臺客戶機軟硬件配置均相同，那就不用再重新上傳系統了，直接使用剛才創建的這個系統盤鏡像即可。這樣我們的無盤系統就安裝完畢了。此時，如果有安裝新軟件或者更新軟件版本的需求，我們只需要重新創建一個系統盤鏡像即可。因為回寫數據、軟件的臨時文件以及用戶文件均指向未啟用寫保護的本機硬盤，因此用戶可以隨心所欲放心使用，我們作為機房管理人員也只需要每周定期清除一遍本機硬盤的數據即可。

4 結束語

該系統自我們新機房啟用以來已經使用了一個多學期，期間多次更新系統安裝軟件等，均完成順利；各客戶機工作正常，上課師生反映良好，和使用本機硬盤系統相比，速度上無明顯變化，使用方便性上也沒有差異。

參考文獻：

[1]曹利.云計算在高校機房管理的應用[J].計算機光盤軟件與應用，2013（04）：269+271.

[2]文華.談計算機機房的管理與維護[J].計算機光盤軟件與應用，2013（02）：91-92.

統計學和統計學原理范文第4篇

“政行企校”利益共同體，是指職業院校與政府、行業、企業，通過共同的利益聯合在一起，以“人才共育、過程共管、成果共享、責任共擔”為合作基礎，各自承擔一定的責任和義務；以“合作育人、合作辦學、合作就業、合作發展”為合作目標，分別發揮各自優勢和特長，聯合構建的一種合作辦學新模式。

政府是主導者和引領者，通過完善法律、制定政策、溝通協調等主導制度創新的方向和路徑；通過發揮在發展規劃、資源整合、政策制定等方面的優勢，宏觀指導、服務和引導校企合作。

行業通過行業技術與經濟信息，進行市場預測預報等，為企業、學校提供服務，引導職業教育貼近行業、企業實際需要，并宏觀組織、協調和監督行業內校企合作，保證校企合作有序進行。

企業和學校互為主體。企業通過共建基地、提供兼職教師、共建專業、接受學生頂崗實習等，全面參與學校教育教學活動，為企業贏得可持續發展和參與國內外市場競爭的人才支撐和智力支持，同時也為企業的技術改造、產品研發、科技攻關、職工培訓與繼續教育等搭建了資源共享的平臺。

職業院校是合作重要的主體參與者，也是最終受益者。在合作過程中，學校依據企業人才需求規格，把企業崗位技術標準納入課程體系，與企業共同設計人才培養方案，共同開發課程體系，共同完成教育教學任務，共同管理實習實訓，使學校的人才培養與就業崗位實現無縫對接，同時學校教師也在共同參與企業的生產、經營、產品開發、技術改造等過程中，提高了服務地方經濟和社會發展的能力。

運?行

成立“政行企校”聯合辦學理事會

2008年，學校先后牽頭成立了“河北裝備制造業職業教育集團”和“邢臺裝備制造業職業教育集團”。借助職教集團牽頭單位優勢，學校與邢灣工業園區管委會、黃驊模具城管委會、邢臺開發區管委會等政府部門合作，在中國機械工業聯合會及國家機械工業教育發展中心和河北省機械行業協會的支持、指導下，聯合10多所職業院校、近100家企業、3個科研院所等單位，以職業教育集團為平臺，成立了“政行企校”聯合辦學理事會，開始了“政行企校”利益共同體實踐探索。

成立四個工作委員會

在“政行企校”利益共同體實踐探索中，學校十分注重職業教育發展與行業發展、區域經濟社會發展相契合，理事會下設專業建設、師資建設、就業工作、技術服務四個委員會。委員會成員由行業專家、企業骨干、能工巧匠和專業教師組成。

專業建設委員會按照專業對接產業、規格服從崗位、教學融合生產的專業建設思路，加強專業內涵建設，以機械制造等4個重點專業建設，輻射帶動相關專業發展，打造行業特色鮮明的品牌專業群；推進專業人才培養模式改革，促進校企深度融合，實現與行業、企業共同育人，聯合制定人才培養方案，共同建設實習實訓基地，共同開發理實一體化課程，探索形式多樣的工學結合培養模式。

師資建設委員會主要肩負著全面推進人事管理與分配制度改革，完善教師評聘機制等職責。建立實施“師資校企互聘”制度，實施“教師定期企業鍛煉”、“百名技術專家骨干進校園”等措施；發揮校企聯合體的優勢，建立優秀教學團隊，提高雙師素質專業教師比例；實現系主任與企業廠長、專業負責人與車間主任、教師與工程師的有效對接。

就業工作委員會肩負著學生綜合素質培養與就業服務體系建設雙重職責。委員會以學生全面發展為目標，將價值觀教育、思想道德教育、職業品質培養貫穿人才培養全過程；進一步完善綜合素質培養與就業指導服務體系運行機制，設立院長創業基金，建立大學生創新創業服務中心，扶植大學生創業項目，組織學生參加各種職業能力競賽；提高畢業生首次就業率。

技術服務委員會本著“立足行業，校企共贏”的原則，面向新材料研究與開發、現代模具設計與高端數控加工技術4個研發方向，建立校企優勢互補、成果共享、開放的應用技術研發平臺，為提高新技術、新材料、新裝備的研發和服務水平，提高專業技術服務能力，形成技術咨詢、技術服務、技術開發和崗位職業培訓的長效機制奠定了基礎。

加強“政行企校”利益共同體的制度建設

學校制定了一系列“政行企校”利益共同體運行的實施和管理辦法，實行了目標責任制，建立了運行質量跟蹤監測體系。

“政行企校”利益共同體通過理事會討論決定集團重大事宜，每年至少召開一次會議。制定了《常務理事會例會制度》，規定常務理事會是理事大會的執行機構，在理事大會休會期間，行使理事大會權力，根據工作需要，不定期召開會議。四個下設委員會具體開展工作，秘書處負責具體落實與協調。通過常務理事會和四個工作委員會的例會，及時研究解決共同體運行中遇到的難題，實施目標責任制，明確各委員會負責人的工作職責，確保共同體運行有目標、有計劃。

針對“政行企校”利益共同體具體運行過程，制定完善了《關于加強專業建設的意見》、《教師雙向互聘互流實施辦法》、《學生合作就業的獎勵辦法》、《技術開發與服務管理辦法》等管理制度，約束合作行為，強化過程管理，形成了一整套管理規范，確保校企合作深入開展。

加強自我監控，主動接受各級主管部門的監督和指導，建立信息通報制度和運行報告制度，定期接受理事會檢查，及時報告共同體資金預決算、項目進展、年度總結等，向各理事單位公開共同體運行情況及資金使用情況。制定了《“政行企校”利益共同體資金管理規定》等制度，在共同體運行過程中，明確責任，主動接受監督，建立獎懲制度，保障各方的合法權益，保證“政行企校”利益共同體健康運行。

成?效

推動校企合作健康發展

2008年至今，學校通過“政行企校”與保定長城、北汽福田、天津立鑫盛、保定維爾鑄造等企業，共建校外實訓基地196個；與黃驊模具城、邢臺市高開區、邢家灣工業園區等管委會合作，建立“廠中校”；與河北新龍、金后盾、邢臺申大等企業合作，建立“校中廠”；先后舉辦保定天威、中鋼邢機等訂單班63班次，愛協林、瑞福祥等企業冠名班16個，近2000名學生受益。

提高師資隊伍水平

學校的“師資校企互聘”、“教師定期企業鍛煉”等制度措施，得到社會各界的廣泛認同，師資隊伍的實踐教學水平、科研服務水平都得到大幅提高。學校現有雙師素質教師156人，聘請來自行業、企業兼職教師191人，專兼教師比例達到1∶1。提升了人才培養質量。2007～2011 屆畢業生初次就業率分別達到了93.55%、94.6%、95.5% 、96.8%、97.1%，專業基本對口率保持在90%以上。

增強社會服務能力

通過與德龍、中鋼邢機、金后盾等大型企業集團的深度合作，拓展與任縣邢家灣工業園區、臨西軸承、寧晉電纜、平鄉自行車等產業園區的合作項目，構建多功能社會服務體系。近年來，取得省市級以上科研成果100余項，發明專利1項，實用新型專利12項，獲省市級以上科技獎20余項、項目資金400余萬元，建立7家校企合作研發機構，先后為367家企業提供技術服務，為企業進行各類培訓、鑒定25000多人次，累計創經濟效益6000多萬元。

統計學和統計學原理范文第5篇

1 資料與方法

1.1 一般資料

1.1.1 資料收集  本研究入選的202個病例均為2015年1月～2017年9月期間在首都醫科大學昌平教學醫院兒科住院患兒，所有患兒經體格檢查、查問病史、影像學檢查符合肺炎診斷標準[5]。

1.1.2 分組入選標準  （1）細菌感染性肺炎入選標準：臨床有感染中毒癥狀，應用頭孢類藥物、霧化吸入、氣道管理綜合治療治愈者。（2）肺炎支原體感染性肺炎入選標準：臨床上有肺炎癥狀和（或）相關體征，血清學檢查提示僅肺炎支原體抗體陽性，應用大環內酯類抗生素、霧化吸入、氣道管理治療治愈者。（3）病毒感染性肺炎入選標準：臨床有肺炎癥狀和（或）相關體征，呼吸道病原譜血清學檢查有呼吸道合胞病毒或流感病毒感染，治療上未予抗生素，僅依靠霧化吸入、氣道管理綜合治療治愈者。（4）因許多兒童肺炎患者是肺炎支原體感染同時合并病毒感染，故將此類患者單列一組，肺炎支原體+病毒感染性肺炎入選標準：臨床上有肺炎癥狀和（或）相關體征，血清學檢查提示肺炎支原體抗體陽性，呼吸道合胞病毒或流感病毒（包括流感A型、B型、副流感）抗體陽性，應用大環內酯類抗生素、奧司他韋、干擾素霧化吸入、氣道管理綜合治療治愈者。

1.1.3 剔除標準  （1）血清學檢查提示肺炎支原體、肺炎衣原體抗體同時陽性的剔除;（2）臨床上考慮肺炎支原體感染可能性大，應用大環內酯類抗生素有效，但血清學檢查肺炎支原體抗體呈陰性的剔除;（3）肺炎支原體抗體陽性，但同時考慮合并細菌感染不能除外，同時應用頭孢類抗生素和大環內酯類抗生素的剔除;（4）臨床考慮為病毒感染性肺炎，但合并細菌感染不能除外，應用抗生素治療的病例剔除;（5）重癥肺炎剔除;（6）伴有驚厥的病例剔除;（7）有心、肝、腎重要臟器疾病者。

1.1.4 分組  按上述入選及剔除標準，將患者分為四組：細菌感染性肺炎（21例），肺炎支原體感染性肺炎（89例），病毒感染性肺炎（27例），肺炎支原體感染合并病毒感染性肺炎（65例）。

1.2 方法

1.2.1 樣本采集  均于患者入院24 h內抽取空腹靜脈血，分離膠試管2 mL備測呼吸道病原譜，EDTA抗凝管2 mL備測CRP、PCT。標本采集前均征得患者家屬知情同意。

1.2.2 CRP檢測  采用高敏感干化學微粒增強型壓積校正免疫速率法，使用加樣器將全血標本加入到含緩沖液的檢測管中，CRP試劑帽蓋在檢測管上，通過QuikRead go儀器檢測讀取結果。試劑為Orion Diagnostica Oy生產的CRP測定試劑盒。

1.2.3 PCT檢測  采用免疫熒光層析法，吸取75 μL全血標本，將樣本加入緩沖液中，充分混勻1 min，用移液器從上述溶液中吸取75 μL加入測試卡的加樣孔中，反應15 min，并在倒計時1 min內將測試卡插入儀器中，系統繼續倒計時，適用儀器自動進行測試并讀取測試結果。試劑為廣州萬孚生物技術股份有限公司生產的免疫熒光檢測儀和配套使用的PCT定量檢測試劑盒。

1.2.4 呼吸道病原譜的檢測  采用間接免疫熒光法，操作流程如下：加稀釋后的樣本30 μL到反應區溫育30 min清洗（流水沖洗1 s，小杯中浸泡5 min）加標記抗體25 μL到反應區溫育30 min清洗（流水沖洗1 s，小杯中浸泡5 min）封片熒光顯微鏡下鏡檢進行結果判讀。試劑盒為歐蒙醫學實驗診斷股份公司生產的呼吸道病原體譜抗體IgM檢測試劑盒。

1.3 統計學方法

采用SAS 9.4統計學軟件進行統計學分析，計量資料以均數±標準差（x±s）表示，運用Dwass-Steel-Critchlow-Fligner方法對組間CRP、PCT進行兩兩比較。運用Spearman方法對CRP、PCT進行相關性分析。P<0.05為差異有統計學意義。

2 結果

2.1 四組肺炎PCT、CRP的表達

可見細菌感染性肺炎PCT、CRP均值均最高，支原體+病毒感染性肺炎、支原體感染性肺炎次之，病毒感染性肺炎PCT、CRP表達均最低。見表1。

2.2 CRP成對雙側多重比較分析Dwass-Steel-Critchlow-Fligner方法

對四組兒童肺炎全血CRP進行組間兩兩比較，結果顯示：病毒感染性肺炎組CRP水平偏低，同其他三組比較，均有顯著統計學差異（P<0.05）;其他三組間比較，CRP水平無顯著統計學差異。見表2。

2.3 PCT成對雙側多重比較分析Dwass-Steel-Critchlow-Fligner 方法

對四組兒童肺炎全血PCT水平進行組間兩兩比較，結果顯示：細菌感染性肺炎PCT水平偏高，同其他三組比較，PCT升高水平有顯著統計學差異（P<0.05）;其他三組間比較，PCT水平無顯著統計學差異。見表3。

2.4 相關性分析

對CRP和PCT進行整體相關性分析，n=202，Spearman 相關系數r=0.34211，P<0.001，四組兒童肺炎全血CRP與PCT表達整體具有相關性。

3 討論

肺炎是導致兒童住院率最高的疾病之一，也是引起5歲以下兒童死亡的主要原因，占據著巨大的醫療資源。兒童因其機體的發育特殊性，在不同的階段抗生素應用受到不同的限制，如氨基糖甙類藥物由于其對軟骨發育的影響，除非在一些特殊情況下（免疫功能缺陷、重癥感染），在兒科此類藥物是基本禁用的;另外，大環內酯類藥物、抗病毒藥物在新生兒及小嬰兒中的限制應用，使得選擇安全、有效的抗感染藥物成為兒科醫生的首要企盼。臨床上需要一些生物標志物用來甄別感染類別，以決定是否應用抗生素及應用抗生素的種類。白細胞、C-反應蛋白、血沉作為傳統的炎性標志物，其反應的滯后性、非特異性使其不能很好地適應臨床需求[6]。降鈣素原（PCT）是降鈣素（CT）的前體（無激素活性），被認為是降鈣素調節激素和最有前景的炎癥指標，在細菌感染時升高，其升高較C-反應蛋白、血沉快，且在炎癥減輕時很快降低[7]。首次將其同感染性疾病聯系起來是1983年，在一個葡萄球菌感染中毒綜合征的患者血清中發現PCT水平顯著升高。PCT作為一個新型的炎性指標具有較好的生物動力學：感染后2 h內升高，8～24 h維持一個平臺期，其在健康個體中可以檢測到非常低的水平。PCT可由全身許多種細胞產生，甲狀腺C細胞、肺臟神經內分泌細胞、胃腸道神經內分泌細胞，這些細胞的分泌組成了健康個體血清中PCT的主要來源，在急性感染的個體能升高1000倍。目前測量PCT的最大意義在于其可以作為一個炎性標志物降低濫用抗生素率。PCT在細菌感染和非細菌感染下表達水平不同，其升高水平同感染的嚴重程度有關，顯示其能夠區別細菌感染和非細菌感染，同傳統炎癥指標CRP比較具有較高的敏感性，并且易于檢測[8，9]。

本研究入選的202例肺炎患者中，支原體感染性肺炎例數最多，89例，占44.1%，細菌感染性肺炎例數最少，21例，占10.4%，推測這與臨床上痰培養結果影響因素較多，對細菌感染缺乏有針對性的臨床檢查手段有關。一些考慮細菌感染存在但不能除外合并支原體感染聯合應用頭孢類和大環內酯類抗生素的病例未入組。研究顯示，CRP同PCT整體具有相關性，即PCT升高的情況下CRP也會升高，那么PCT對于甄別兒童肺炎病原體類別有優勢嗎？我們的研究顯示，四組肺炎就CRP整體水平而言，病毒感染性肺炎組水平偏低，同其他三組比較，均有顯著統計學差異（P<0.05）;而其他三組間比較，CRP表達水平無顯著統計學差異。提示CRP在鑒別是否為病毒感染性肺炎是有價值的，病毒性肺炎時CRP一般不會升高，但CRP在鑒別細菌感染、支原體感染時意義不大，即CRP升高，并不能區別出是細菌感染或是支原體感染。這時，我們需要參考PCT的水平。我們的研究顯示，四組肺炎就PCT整體水平而言，細菌感染性肺炎PCT表達水平偏高，同其他三組比較均有顯著統計學差異（P<0.05）;而其他三組間比較，PCT水平無顯著統計學差異。提示若CRP、PCT水平均升高，須考慮細菌感染性肺炎，應用抗生素時，我們會選擇細菌敏感的頭孢類藥物;若僅CRP升高明顯，而PCT升高不明顯，我們考慮支原體感染可能性大，我們會選擇治療支原體感染的大環內酯類抗生素;若CRP、PCT均不升高，我們考慮病毒感染可能性大，用藥時就不應用抗生素，僅予抗病毒、霧化吸入、氣道管理治療即可，從而避免抗生素的濫用。在Mona Bafadhel等[10]的研究中，PCT指導的治療中，降低了50%有下呼吸道感染癥狀的住院患者的抗生素使用率，而未使用抗生素治療的患者并未增加不良事件的發生。在Philipp Schuetz等[11]的大規模、多中心的臨床Meta分析研究中提示：應用PCT指導上呼吸道感染患者的最初和持續治療是有效的，可降低抗生素的暴露，而不會增加死亡風險和治療失敗率。臨床上往往情況復雜，肺炎可能是多種病原體同時感染，我們尚須參考病原學檢查結果來指導用藥。我們在臨床中以PCT為指導的抗生素治療參考值是：PCT<100 pg/mL強烈建議不用抗生素;PCT 100～250 pg/mL不用抗生素;PCT>250 pg/mL推薦使用抗生素。同Kenneth L所用標準一致[8]。

在膿毒癥狀態下，血清PCT濃度通常顯著升高，可能呈十倍、百倍、千倍升高，革蘭陰性菌釋放內毒素脂多糖（LPS）或革蘭氏陽性菌釋放的脂膜酸（LTA），通過toll樣受體（TLRs）同免疫細胞反應，激發前炎癥細胞因子反應，誘導系統實質細胞高分泌PCT，然后通過反饋方式，血細胞產生同樣的細胞因子進一步增加局部PCT水平。此外，在一些神經內分泌腫瘤中，在肺炎、急性吸入性損傷、重癥感染和炎癥如胰腺炎、闌尾炎、燒傷、中暑、多創傷、廣泛手術中也可見升高[8]。有研究表明，在炎癥反應過程中，PCT不能觸發腫瘤壞死因子（TNF）及白細胞介素（IL-6）的表達，但內毒素、TNF、IL-6、IL-1等炎癥因子可誘導PCT的產生和釋放。因此認為PCT是一種次級炎癥介質，對炎癥反應過程具有放大效應，但不能啟動炎癥反應[12]。

本研究中，將伴有驚厥的病例剔除，其原因在于，在一些缺乏細菌感染證據狀況下PCT也可明顯升高，可見于大量細胞死亡狀態時，如創傷、手術狀態時，在這種情況中，PCT值通常下降迅速[13]。臨床中我們觀察到某些病毒感染導致熱性驚厥的患者PCT會有不同程度的升高，不施與抗生素治療PCT也可以較快下降，推測同驚厥發生時神經細胞、肌肉細胞受到不同程度損傷有關。因此，在臨床用藥時，我們須綜合判斷，才能做到用藥精準，而不至于濫用抗生素。此外，低PCT水平結果可能出現在感染早期或局部感染，在后續的測量中會升高[13]。實際上，PCT是一個已被廣泛認識了的生物標志物，其應用范圍已超越急性時相，血清PCT水平同冠狀動脈事件的發生率和健康個體的死亡率相關，高水平的PCT同直腸癌之間有獨立相關性[14]。