大學生勞動教育措施
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大學生勞動教育措施范文第1篇
1堅持將日常生活勞動教育與養(yǎng)魚生產全過
程實習相結合，培養(yǎng)學生良好生活習慣和衛(wèi)生習慣，強化自立自強意識水產養(yǎng)殖技術專業(yè)養(yǎng)魚生產全過程實習是基于我國北方地區(qū)漁業(yè)生產季節(jié)特點、魚類生長特點及漁業(yè)生產特點而實施的具有鮮明職教特色的教學改革，即從每年四月下旬至十月上旬，在水產養(yǎng)殖專業(yè)教師帶領下，到校外水產養(yǎng)殖生產實踐基地，開展為期半年的親魚培養(yǎng)、魚苗繁育、魚種培育、成魚飼養(yǎng)、魚類越冬全過程養(yǎng)魚生產實習［2］。在學生實習過程中，完全脫離了校園“舒適”的環(huán)境，如環(huán)境衛(wèi)生的物業(yè)管理、品種多樣的食堂餐食、外賣洗衣房的方便快捷等等，取而代之的是需要學生自主完成生活區(qū)域及生產區(qū)域衛(wèi)生保潔、衣服被褥清洗、餐具自行清理等各種日常生活安排。這是很好的勞動觀念教育和勞動習慣養(yǎng)成培養(yǎng)期。實習指導教師根據水產養(yǎng)殖技術專業(yè)學生養(yǎng)魚生產全過程實習方案，結合實習項目和任務，劃分實習小組、分配居住寢室、落實生活及生產區(qū)域值日制度，制定與個人實習成績掛鉤的寢室及生產場所衛(wèi)生檢查標準，以“大家長”的身份為學生做好榜樣示范的同時，一步一步指導學生什么時間進行寢室通風、被褥晾曬、洗衣做飯（有時會安排學生幫廚）等，讓學生切身感受看到勞動成果的快樂、體味到在校學習時后勤服務人員的辛苦和家人在自己成長過程中每一份付出的辛勤。半年實習下來，學生們變得勤快了、眼睛里有“活”了，更難能可貴的是他們懂得尊重勞動成果，尊重為他們學習和生活提供保障的人們，自立自強自律意識明顯增強。
2堅持將生產勞動教育與養(yǎng)魚生產全過程實
習相結合，培養(yǎng)學生深入理解漁業(yè)生產創(chuàng)造物質財富的過程，增強產品質量意識，體會平凡勞動中的偉大水產養(yǎng)殖技術專業(yè)學生在池塘養(yǎng)魚實習過程中，都要面臨著勞動關，即與養(yǎng)魚生產緊密相連的勞動關，如打伏草、肥水發(fā)塘、池塘清淤等，培養(yǎng)學生吃苦耐勞精神和堅韌不拔的品格，體會用勞動獲取養(yǎng)魚豐產豐收的喜悅。打伏草是在池塘養(yǎng)魚生產中，由于池塘周邊雜草翻生，即容易藏匿敵害，又影響池塘通風。為了避免用藥除草后因降雨將殘留藥物淋溶到池塘而破壞養(yǎng)魚水質，所以常常采用三伏天晴天中午氣溫最高時用鐮刀沿雜草根部去除，即可有效遏制雜草再生。同學們在老師及漁場師傅的示教下，頂著烈日，彎著腰、流著汗，手上磨出了水泡，但為了實習小組集體榮譽和自己負責池塘的養(yǎng)殖產量提升，一天、兩天，一個月、兩個月，曬黑的臉龐、長成了老繭的手掌，相互幫助后的喜悅，都將這份實實在在的勞動成果融入到了養(yǎng)魚生產實習的成果中，由衷感受到勞動的光榮與偉大。又如在養(yǎng)魚生產實習中有個“發(fā)塘”環(huán)節(jié)，即將1cm左右的小魚苗（俗稱水花）通過池塘施肥培育天然餌料生物，經15d～20d長成3cm左右小魚種（俗稱夏花）的生產過程，其中的關鍵技術環(huán)節(jié)之一就是通過施糞肥培育天然餌料生物。剛開始，同學們抵觸情緒很大，糞肥往往大味又臟，誰都不愿意去做，甚至認為生產企業(yè)應該直接購買“開口餌料”或漁場工人施肥進行天然餌料的培養(yǎng)，不是實習應該完成的任務。在指導教師認真講解肥水發(fā)塘高效環(huán)保又節(jié)約成本的專業(yè)知識原理和親身示范下，原來帶著手套口罩“全副武裝”的同學們，看到一車車基肥被漁場其他池塘養(yǎng)魚工人拉走的時候著了急，擼起了袖子、甩開了膀子，“搶”了起來，并用所學的專業(yè)知識，在糞肥中加入1％的生石灰，即殺菌消毒又提溫促進發(fā)酵，使投放到池塘中的糞肥短時間內培養(yǎng)出天然餌料，看到投放的小魚苗吃著可口的食物長得快又不得病，給企業(yè)節(jié)約成本的同時用勞動獲得了漁場師傅、企業(yè)領導和實習指導教師的肯定，真切體會到了勞動創(chuàng)造財富的快樂和用生物技術進行養(yǎng)殖生產的安全、生態(tài)與高效的環(huán)保意識提升［3］。
3堅持將志愿服務性勞動教育與養(yǎng)魚生產全
過程實習相結合，培養(yǎng)學生懂得利用所學知識技能，服務他人和社會，強化社會責任感在養(yǎng)魚生產全過程實習中，在帶隊實習專業(yè)教師的指導下，成立魚病防治、水質調節(jié)、投飼技術等志愿服務小組，在實習之余為當地及周邊水產養(yǎng)殖業(yè)戶提供技術咨詢和上門服務。周圍漁場交通不便，自愿服務隊小組或徒步，或騎自行車、乘坐三輪車等往返幾公里，甚至幾十公里的路程，采集水樣檢測分析、收集病魚樣本進行解剖鏡檢、魚池實地踏勘等，提出水質改良方案、餌料投喂方法和魚病防治措施，常常一忙起來顧不上吃飯，來不及換裝就又回到自己的工作崗位。當池水好了、魚吃料了、病魚少了，魚戶親切稱他們?yōu)轸~大夫時，那份職業(yè)的榮譽感和責任感油然而生，志愿服務的勞動成果讓他們真正體會到了勞動創(chuàng)造美和勞動帶來的快樂。
4結語
通過師生共同參加養(yǎng)魚生產全過程實習實踐，深刻體會勞動教育特征具有：一是鮮明的思想性，強調勞動是偉大的、勞動者是最光榮的，重點是一切勞動和勞動者都應該得到鼓勵和尊重，反對一切不勞而獲、崇尚暴富、貪圖享樂的錯誤思想；二是突出的社會性，要引導大學生走向社會，認識社會，強化社會責任擔當意識，體會社會主義社會平等、和諧的新型勞動關系［4］；三是顯著的實踐性，以動手實踐為主要方式，引導學生通過勞動認識世界，學會建設世界，塑造自己，實現(xiàn)樹德、增智、強體、育美的目的［5］。努力使自己成為德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人。
參考文獻：
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大學生勞動教育措施范文第2篇
關鍵詞：大學生 犯罪 概況 特點
一、大學生違法犯罪的概況
近幾年來，隨著高校辦學規(guī)模的不斷擴大，大學生中的違法犯罪問題也日趨嚴重。據不完全調查統(tǒng)計，2004年-2006年淮安高校保衛(wèi)部門破獲涉及大學生違法違紀盜竊的案件共有49起，其中2004年為13起，2005年為16起，2006年為20起。2006年10月29日晚，淮安市某職業(yè)技術學院學生劉某，在學生宿舍盜竊被當場抓獲。據該生交待，其先后在周邊高校作案11次，盜竊的物品有手機、學生學習用品等，涉案金額累計4000余元。2006年6月30日下午4時許，淮安某高校學生趙某，在教學辦公大樓內趁辦公室無人，將一名工作人員的一臺手提電腦盜走，因失主報案及時，在保衛(wèi)人員嚴密布控下。該生最終在校門口被保衛(wèi)人員截獲。另據我們查閱的資料顯示，外地高校如重慶市沙坪區(qū)檢察2002年至2005年10月，共辦理大學生犯罪案件51件66人，其中2002年9起15人，2003年11件15人，2004年12件15人，2005年1-10月就有18件21人。犯罪大學生涉及10所高等院校，其中4所重點大學就有43人。常州武進檢察院統(tǒng)計：2006年該院共受理在校大學生刑事犯罪案件10件20人，占在校生犯罪的100%，成為武進青少年刑事犯罪新的增長點。從調查中，我們還了解到，盜竊犯罪約占大學生犯罪總數的50%左右。其次就是傷害案件。從總的趨勢來看，大學生違法犯罪呈上升勢頭，違犯校紀校規(guī)，甚至以身試法者屢屢出現(xiàn)，有些案件在校內外引起極大震動。如：2005年1月8日上午，北京外事研修院心理系一年級學生小民，被刺身亡。刺死他的是其校友，19歲的大一學生小徽。傷害原因只是為了一點口角糾紛（《現(xiàn)代快報》2005.1.10）。過去常有的盜竊、流氓、傷害犯罪案件明顯增多，以前較少發(fā)生的暴力型犯罪也開始抬頭，尤其還出現(xiàn)少數團伙犯罪。如西安某大學5名大學生女青年。包括西安某大學5名學生在內的7名犯罪嫌疑人，在一夜間猥褻了2名女青年。被抓后，他們無知地問民警“關多少天？罰多少錢？”據審查，他們相約在27日通宵上網，28日到義興旺酒樓住宿。有人提議找個女大學生來玩玩，隨即其中一人將他認識的網友鄭潔騙至酒樓，學生張矛、董樂提出與鄭發(fā)生性關系。遭拒絕，鄭未遂。幾個人又對同學王小靚說道：“你不是認識一個叫‘小心眼’的女同學嗎？”凌晨4點，“小心眼”陸艷被王小靚帶至酒樓一個房間，四人按住她的手腳，將其（《江南時報》2004.7.16）。
二、大學生犯罪特點
（一）犯罪類型單一
大學生犯罪涉及的罪名十分單一，從目前統(tǒng)計情況看，僅涉及盜竊和故意傷害這種罪名；涉案大學生男女比例約為10：1，男大學生主要涉嫌故意傷害罪，女大學生無一例外全部是涉嫌盜竊罪。
（二）犯罪目標固定，涉案金額較小
涉嫌盜竊罪的大學生們下手的目標都是移動性強的個人物品，如移動電話、信用卡、隨身聽、手提電腦等，且涉案金額都比較小，多數都在一千元左右，也有極個別因盜竊手提電腦，涉案金額為八千元左右。
（三）侵害客體多是學生
大學生犯罪侵害的客體一般都是同學，越熟悉的人（舍友）越容易成為被侵害對象。當然不認識的人被侵害權益的也有，僅占少數，但被侵害權益者也都是校內同學。
（四）處理結果輕微
大學生犯罪處罰一般都較輕。凡在校內查破的大學生犯罪案件，學校一般都不移交公安機關、司法機關處理，由學校內部按照大學生處分條例和校紀校規(guī)給予行政紀律處分。處分的種類有警告、記過、留校察看、勤令退學和開除學籍。情節(jié)嚴重的開除學籍。
（五）學歷層次一般偏低
在涉案大學生中，一般以民辦高校、成人教育學院和公立高等院校的專科生為主。公立高等院校的本科生也有，但占的比例較小。
（六）年齡結構偏小
以本科二年級和專科一年級的學生為主。本科三、四年級的學生很少出現(xiàn)。
（七）戶籍范圍
多以外地來市上學的大學生為主。
（八）犯罪意圖主觀故意
這些大學生主觀惡性比較小，沒有頑抗情緒，在偵查階段一般都能如實供述自己所犯罪行，且口供比較穩(wěn)定，不會出現(xiàn)翻供現(xiàn)象。
三、大學生犯罪原因分析
大學生違法犯罪現(xiàn)象是各種因素相互作用的結果，其苗頭的形成與違法犯罪本身一樣，有其深刻的原因。既有客觀方面的原因，諸如社會、家庭、學校的原因，也有主觀方面的原因，即行為人的原因。筆者認為，其犯罪原因主要有以下幾個方面：
（一）政治思想素質差
由于受資產階段處由思潮的影響，少數學生入校后不注重政治學習，不注重世界觀的改造，思想上缺乏努力學習、報效祖國的可貴品質，存在著混文憑的想法。以我院學生為例，絕大多數來自農村，剛入校時，大多數人保留著勤奮、樸實的作風，進入二年級，少數人受社會風氣和各種思潮的影響，對學習開始厭倦，對生活開始盼比貪圖安逸、享受，講究吃、穿、玩、樂，有的逐步走向墮落。
（二）缺乏組織紀律性
現(xiàn)在的大學生，基本上都是從學校到學校，從單一的家庭到學校這個大集體，沒有經過嚴格的組織紀律訓練，缺乏應有的組織紀律觀念和道德情操。因此，行動上不嚴格要求自己，隨心所欲，長期下去，難免走上違法犯罪的道路。
（三）法制觀念淡薄
由于哥們義氣大于法紀觀念，往往一點小事可以引發(fā)互毆甚至打群架；由于經濟條件有限，滿足不了自己的大肆揮霍，一躍而變?yōu)楸I竊犯；由于思想空虛而又不甘寂寞，成天游蕩在網吧、錄相室、游戲機室，最終由天之驕子變成了犯罪之人。
總之，大學生犯罪原因是多方面的，而且這多方面都是息息相關脈脈相連的。大學生自身也是受其他方面，如社會、家庭、學校的影響。大學生在思想上大多比較不成熟。由于年齡和社會閱歷的原因，是情感比較脆弱的群體。近年來大學生犯罪有增無減的事實表明，當代社會面臨一個新的問題，如何去引導處于未成年與成年的夾縫之間的大學生。
四、預防大學生犯罪的對策思考
正確道德觀和良好行為習慣的養(yǎng)成，并非是一朝一夕之功，也絕非權力所能奏效。所以預防是減少大學生犯罪的最有效途徑。預防大學生犯罪是對人才的珍惜，是對社會的責任。每個大學生犯罪案件都是個人、家庭、學校或者社會等多方面的產物，是社會多方面消極因素的綜合體現(xiàn)。因此減少和預防大學生犯罪與其他犯罪具有類似性，最根本的措施還在于防患于未然，針對其犯罪原因，實行綜合治理，形成一種有利于大學生合理發(fā)展的環(huán)境，才能收到治本的效果。
（一）堅持“智力教育”與“人文教育”并重的教育模式，扭轉片面追求升學率的做法
首先應加強對大學生政治素質的教育培養(yǎng)，增強其公德意識，引導大學生正確認識社會，樹立正確的人生觀、價值觀，使學生正確對待學習、生活和金錢，正確處理各種社會關系，把追求美好的生活愿望同為社會多作貢獻的行動結合起來。
育人要育人性的人。大學生正處在人生成長的關鍵時期，大學期間對一個人世界觀、人生觀和價值觀的形成至關重要。學校要向學生廣泛宣傳新時代的英雄、模范，引導其積極進取、奮發(fā)向上，自覺遵守社會公德，抵制一切落后、愚昧、腐朽的東西。讓大學生能夠學到現(xiàn)代科學知識、技能和理論的同時，對他們進行有效的道德素質教育，提高他們的道德水平，教會他們?yōu)槿酥溃顾麄冋嬲蔀樾闹桥c人格全面發(fā)展的有用之材，是高校教育中一個不容忽視的課題。
（二）建立有效的大學生心理救援機制，培養(yǎng)良好的心理素質
大學生感情豐富，沒有走上社會卻渴望走上社會，他們缺乏社會閱歷和人生經驗，但社會卻紛繁復雜，所以，如果沒有正確的引導，大學生很容易誤入歧途，走上犯罪的道路。針對其心理發(fā)展不夠成熟的特點，學校要有意識地開展心理健康知識講座、開設心理咨詢機構，減少一些不必要的悲劇。幫助大學生形成健康向上的心理，當前尤為重要的是：
1、建立以宿舍、年級、學校為單位的大學生心理健康網絡管理中心，對學生進行心理測試和調適，消除其人格障礙，提高大學生承受和應對挫折的能力，必要時對學生遇到心理問題時給予有效幫助。
2、豐富學校文體活動，引導大學生建立和諧的人際關系。心理健康的一個重要方面就是與人和諧相處。引導同學之間在活動中發(fā)現(xiàn)多方面的價值，尊重差異，放棄偏激和自卑心理，笑面人生，熱情生活，多交朋友，學會欣賞個體的獨特性。
3、引導大學生控制情緒，正確交友。學校要教育引導在校的大學生樹立正確的交友觀，應該以友情為重，并利用指導和幫助大學生以嚴肅的態(tài)度對待友誼，正視同學關系，保持穩(wěn)定的情緒及健康的心理。讓學生學會樂觀面對困境，敢于承擔責任，待人寬容，使心理經常處于輕松愉快之中。
（三）多形式強化對大學生的法制教育，增強大學生法律意識
學校要采取多種形式，進行教育。這就要求我們的學校首先要高度重視對學生的法制教育，要從剛入校門著手，結合道德品質與行為規(guī)范教育，結合校園內的安全案例講危害，向學生灌輸正確的人生觀、世界觀，指導大學生正確理解權利與義務的關系，在履行義務的前提下，合法行使自己的權利，幫助大學生形成遵紀守法、依法辦事、同違反憲法、法律以及破壞法制的行為斗爭的思想意識。
在校園里開展普法教育，絕不僅僅是單純地讓大學生讀法律條文，而應當培養(yǎng)他們的法律意識和法制感，讓他們了解法律是他們生活及健康成長的保障，遵紀守法自然會得到好的效果，靠個人意志去尋求所謂的自由，只會觸犯法律。要用科學的方法，從公平、公正、人與人之間的平等關系去進行教育，并努力改進外在環(huán)境。
在大學里設置的法律課應當作為大學生的必修課，不能作為選修課不計學分，應將法制教育納入教學計劃，進一步改進和完善學校的法制教育，切實提高學生的法律素質，提高學生的法律觀念。
（四）加強學校的內部管理
預防犯罪首先必須保證良好的校園生活環(huán)境，保證校園里一個學習知識的場所，切實抵制社會不良文化的進入。因此要加強和改革高校的學生管理，尤其是集體宿舍的管理，采取針對性措施健全管理約束機制，建立預防大學生犯罪的網絡；配合有關執(zhí)法部門綜合整治，排除校園周圍不健康因素對大學生的影響和干預。通過建立一整套的安全防范管理體系，最終從體制上杜絕違法犯罪現(xiàn)象的產生。
（五）司法機關的積極協(xié)助
司法機關對大學生犯罪應實行教育、感化、挽救的方針，堅持懲罰與教育相結合的原則，以法律效果為基礎，以政治效果為原則，以社會效果為目的，采取人性化的幫助手段，挽救這些失足青年，使他們能夠重新成為社會的有用之才。對罪行并不嚴重的且有悔改之意的，應采取微罪不訴或建議法院單處罰金的方法，給他們一次改過自新的機會，往往會收到更好的效果。司法機關也應該有重點地與大學生定期聯(lián)系，幫助學校建立良好的校園環(huán)境，同時加強校內的司法宣傳教育。
（六）家長有針對性的引導
學校對大學生的引導是整體上的、普遍性的引導，而對大學生有針對性、個別性的引導則要靠家長了。因此，家長要注重對自己孩子的了解，加強與孩子的溝通聯(lián)系，在配合學校教育前提下，有針對性的加以引導，努力為孩子營造一個積極健康、溫馨和諧的成長環(huán)境。
（七）加強公益勞動教育，讓學生融入社會，增強其愛心和責任感
大學生勞動教育措施范文第3篇
Abstract: The university student participates in “a program under which officials” social practice having the vital practical significance, in the advancement socialism new rural reconstruction, the university student “a program under which officials” the activity has played the vital role, we must encourage the university student to participate in “a program under which officials” positively practice, causes it to integrate in as soon as possible the socialism new rural reconstruction, displays own intelligence and ability fully, to construct the motherland contribution strength.
關鍵詞：大學生 “三下鄉(xiāng)” 社會實踐 新農村建設
key word: University student “a program under which officials” social practice new rural reconstruction
前言
“三下鄉(xiāng)”是指文化、科技、衛(wèi)生下鄉(xiāng)。文化下鄉(xiāng)包括圖書、報刊下鄉(xiāng)，送戲下鄉(xiāng)，電影、電視下鄉(xiāng)，開展群眾性文化活動等；科技下鄉(xiāng)包括科技人員下鄉(xiāng)，科技信息下鄉(xiāng)，開展科普活動等；衛(wèi)生下鄉(xiāng)包括醫(yī)務人員下鄉(xiāng)，扶持鄉(xiāng)村衛(wèi)生組織，培訓農村衛(wèi)生人員，參與和推動當地合作醫(yī)療事業(yè)發(fā)展等。“三下鄉(xiāng)”活動成為連接城鄉(xiāng)、服務“三農”的橋梁和紐帶，為農村經濟社會全面發(fā)展提供強大支撐，助力社會主義新農村建設。
一、大學生參與“三下鄉(xiāng)”活動的意義
1.政治層面的意義
通過“三下鄉(xiāng)”活動，我們國家把發(fā)展經濟、建設小康和扶貧攻堅結合起來，為農村中心工作服務，為農民致富服務；把集中活動與經常工作結合起來，抓好集中活動，發(fā)揮示范作用，做好日常工作，滿足農民需要；通過“三下鄉(xiāng)”活動，引導農民解放思想，更新觀念，提高素質，增強致富能力；通過“三下鄉(xiāng)”活動，使得各部門的業(yè)務工作結合起來，服務農民，鍛煉隊伍，推動部門工作，加強自身建設；培育農村文化市場，制定政策措施，多渠道、多形式，引導扶持農村文化科技衛(wèi)生事業(yè)的繁榮發(fā)展。
2.歷史層面的意義
大學生參與“三下鄉(xiāng)”活動，是當年五四青年開創(chuàng)的“走向社會 ，深入民眾”光榮傳統(tǒng)的延續(xù)，是我們知識分子同工農群眾相結合、教育同生產實踐相結合的一貫方針在新時期的集中體現(xiàn)，是貫徹落實總書記在北大百年校慶講話中提出的“四個統(tǒng)一”的具體行動，是青年學生健康成長、將自身價值與祖國命運緊密相連的必由之路。
3.大學生自身層面的意義
大學生通過大學學習后，要想盡快的成為現(xiàn)代化建設的有用人才，適應社會的需要，就要在學習期間，積極參加社會實踐活動，認識社會，認識自己的社會位置，明確自己的歷史使命，調整和完善自己的知識結構，鍛煉意志和毅力，為適應以后的工作做一定準備。
通過參與“三下鄉(xiāng)”活動，大學生可以將自己在校所學的先進科學的生活觀念在廣大農村傳播，他們緊密結合所學專業(yè)技術知識，在農村開展多種形式的先進科技文化知識和生活觀念的宣講活動。大學生通過參與“三下鄉(xiāng)”活動，感受不同地方的新農村建設，更加能夠理解國家對新農村建設的重大決策的深遠意義。
二、推進社會主義新農村建設，大學生“三下鄉(xiāng)”發(fā)揮的作用
1.推進社會主義新農村建設需要大學生“三下鄉(xiāng)”的社會實踐活動
廣大青年學生作為先進科學文化知識的繼承者和傳播者，有責任、有義務用所吸納的先進文化去武裝人們的頭腦，充實農村發(fā)展的中堅力量，改變農村經濟社會發(fā)展中滯后面貌，為農村經濟社會的發(fā)展提供精神動力和智力支持。
2.推進社會主義新農村建設需要青年學生深入認識社會，了解國情，增強大學生服務新農村的歷史責任感和使命感。
3.推進社會主義新農村建設需要青年學生和在“三下鄉(xiāng)”活動中，把理論和實踐有機結合起來，不斷增強為新農村服務的本領。
4.開展大學生文化、科技、衛(wèi)生三下鄉(xiāng)社會實踐活動可以架起高校與農村，教育與經濟之間的橋梁，有效地加強高校與新農村建設信息交流和互動，把高等教育與農村經濟、文化建設和民主政治建設密切結合起來。
三、大學生“三下鄉(xiāng)”推進社會主義新農村建設中發(fā)揮作用的途徑
1. 送精神食糧下鄉(xiāng)，促文化大院建設
2. 文藝下鄉(xiāng)新農村，與民同樂促和諧
3. 科技興農送文化，科學宣傳造氛圍
4. 農村調研進農家，義務支教到鄉(xiāng)村
“三下鄉(xiāng)”服務團利用廣播、分發(fā)宣傳材料、開展農戶走訪等方式扎實開展新農村建設問卷調查，對當地的種植業(yè)狀況、生活水平、教育狀況、醫(yī)療狀況和農村基層民主五個方面進行了調研，為新農村建設調查報告的撰寫提供了翔實可靠的資料，加深了對新農村建設的認識。大學生在深入田間，與農民群眾共同勞動時，也再接受著生動的勞動教育。
三、結束語
大學生“三下鄉(xiāng)”是一種非常可行的社會實踐活動，大學生參與這一活動，將使自身的素質得到全面提高，從而堅定了大學生建設祖國的責任感，我相信通過我們的不斷實踐這一活動將得到不斷的完善，它必將在農村的廣闊土地上茁壯成長。
參考文獻：
大學生勞動教育措施范文第4篇
關鍵詞： 高校體育文化 構建 理論依據
1.高校體文化
“體育文化”一詞最早直譯為“身體文化”，德國學者費特認為這一詞指斯拉夫民族的沐浴和按摩等保健養(yǎng)生活動。尼克?阿萊克塞博士主編的《體育運動詞匯》（1974）給體育文化下了一個定義：“廣義的一個組成部分。它綜合各種利用身體鍛煉來提高人的生物學和精神潛力的范疇、規(guī)律、制度和物質設施。”
校園體育文化是指以校園為空間，以學生、教師參與為主體，以運動作為手段，以多種多樣的體育鍛煉項目為主要內容，具有獨特表現(xiàn)形式的一種群體文化。其結構內涵一般分為三個層面：（1）表面層的顯形物質文化。主要包括體育場館、設施、器材等。（2）中介層的混形的制度文化，是學校體育的綜合形態(tài)。主要包括學校體育的管理機構、組織形式、規(guī)章制度、教學活動、競技比賽、綜合運動會等。（3）核心層的隱形的精神文化，是高校文化的意識形態(tài)。主要是指師生的體育意識、體育作風、體育道德，以及由此產生的工作熱情、協(xié)作精神、進取意識等。中國高校體育文化應該突出文化范疇內的創(chuàng)新精神，融合社會體育文化和高校體育文化精華，在培養(yǎng)學生體育運動基本能力的基礎上促進學生的個性發(fā)展。
2.構建高校體育文化環(huán)境的理論依據
2.1社會發(fā)展的需要
高校體育文化的生產與發(fā)展，一方面受人們思想意識的制約，另一方面受社會經濟狀況的影響。現(xiàn)代社會的競爭是人才的競爭，人的綜合素質已成為制約社會經濟發(fā)展的一個極其重要的因素。作為高校文化環(huán)境的一部分，高校體育文化環(huán)境對大學生健康體魄的塑造和健全人格的構建起著直接的作用。高校的體育文化建設對社會的物質文明和精神文明有著較強的輻射功能，因為學生大學畢業(yè)后必然會走向社會，他們的思想觀念、行為模式將直接或間接地影響社會的每個成員。鑒于此，構建高校這一特殊時空環(huán)境內的體育文化，既是社會發(fā)展的需要，又是我國國民素質提高的一個戰(zhàn)略性措施。
2.2素質教育的必然需求
學生作為受教育者，直接受所處文化環(huán)境的影響和熏陶，從而使學生形成一定的思維觀念和行為模式。大學體育文化環(huán)境是高校文化的重要組成部分，也是實現(xiàn)“健康第一”思想教育的有效途徑，是實施素質教育的必然要求。因此，加強高校體育文化建設，充分發(fā)揮其教育導向、開發(fā)創(chuàng)造、娛樂調節(jié)、激勵凝聚等功能，營造最優(yōu)化的育人環(huán)境，體現(xiàn)高校教育的宗旨，不僅符合我國社會主義建設的需要，而且符合人自身發(fā)展的需要，有助于提高民族素質。
3.高校體育文化的構建
3.1高校體育文化思想的構建
高校體育意識文化集中反映了文化主體的精神、道德觀念、知識等。高校體育文化建設應積極倡導健康的體育精神，把體育精神和學風建設融為一體。思想、道德行為也是高校體育意識文化建設中的重要內容，教師應運用各種教育手段，激發(fā)學生的愛國熱情和民族自豪感，引導學生形成和完善正確的世界觀、人生觀。高校體育文化為體育觀念的形成提供了有利的條件，我們要在實施全民健身戰(zhàn)略中加大對體育文化的建設投入，通過理論、實踐的形式，使師生真正認識到強健的身體是人生的第一財富，是現(xiàn)代人生的基本條件，通過各種手段培養(yǎng)師生對體育的興趣，提高參與程度，使大家都了解體育、參與體育、享受體育。
3.2高校體育文化行為的構建
加強高校體育文化行為的建設，首先應該確定以學生為主體的教學模式，深化高校體育教學改革；必須重視高校體育組織系統(tǒng)的建設，如健全高校體育運動委員會，制定學校體育的各項規(guī)章制度，使學校的體育工作納入法制化、規(guī)范化和科學化的運行軌道；豐富師生員工的體育活動；加強高校體育課程建設；注重特色課的教學改革；完善體育教學的條件目標，注重體育教學的過程目標，突出體育教學的效果目標是高校體育文化建設的重要方面。加強師資隊伍建設，提高體育教師的整體素質，是高校體育文化建設的重要內容。同時，要加強高校運動隊的建設，學校特色的傳統(tǒng)運動隊是集體主義、團隊精神的體現(xiàn)，也是學校對外交流的一個窗口。
3.3高校體育物質文化的構建。
高校的體育建筑、雕塑、體育場館設施等是一種體育文化現(xiàn)象，是人的本質力量的外化。同時，它們又是意識文化的載體，凝聚和展示著人類的知識、思想和智慧，體現(xiàn)著人們的情操、意志、價值觀念等多種文化特質，這些特質會折射出人們的心靈，對人起到一種潛移默化的陶冶作用。此外，它們又作為一種文化的傳承和依托，承受著師生們體育鍛煉的實踐。因此，高校要創(chuàng)造有利條件，增加資金投入，改善和創(chuàng)建物質文化環(huán)境，為培養(yǎng)符合21世紀發(fā)展要求的一代新型知識分子而努力。
3.4大學生體育意識的培養(yǎng)是構建高校體育文化的主體
3.4.1誘發(fā)學生的本能意識是增強大學生體育意識的基礎
現(xiàn)代體育運動是人的本能意識的升華，人們在運動中能得到快樂的體驗和美的享受。大學時代是人一生最關鍵時期，我們必須充分發(fā)揮學生的運動潛能，運用現(xiàn)代先進的體育文化環(huán)境和科學合理的教學手段，誘發(fā)學生的運動本能，發(fā)揮學生的運動潛力，使學生懂得生命在于運動的深刻內涵，灌輸“健康第一”的思想理念，從而激發(fā)學生對體育運動的參與熱情和強烈興趣，為增強學生的體育意識打下良好的基礎。
3.4.2養(yǎng)成良好的欣賞意識是增強大學生體育意識的必要手段
欣賞高水平的體育比賽，能提高人們的愛國熱情和創(chuàng)造精神。要想提高大學生的欣賞水平，體育教師應該多傳授體育競賽方面的知識，多做專題講座或介紹某一專業(yè)的比賽知識，提高學生對某一運動項目的興趣和吸引力，使學生從內心深處喜歡體育運動，讓學生在欣賞中陶冶情操，增加知識內存，完善自身素質，豐富文化生活，從而提高綜合素質。
3.4.3形成強烈的參與意識是增強大學生體育意識的有效途徑
參與是維系體育運動發(fā)展的內在動力。大學生能否快樂地參與到體育活動中來，很大程度上取決于教師對學生參與活動先行設計的好壞。科學合理的設計，能引發(fā)學生的興趣，達到情感與運動的交融、教師與學生心靈的溝通，使學生獲得滿足與快樂。
3.4.4建立主觀的延伸意識是增強大學生體育意識的關鍵
不論是本能意識、欣賞意識還是參與意識，最終的目的都是達到體育意識的延伸。大學是學生走上社會的前奏曲，他們把在大學中獲得的體育知識、技能、意識、思想觀念、行為模式等帶入社會，傳授給家人、朋友及社會成員，使體育意識的作用意義更加深遠。這樣的作用效果會以幾何級數的形式擴展開來，從而擴大我國體育人口數量，增加全民族的整體素質。
4.結語
高校體育文化包含于高校文化之中，它承擔著使大學生身心完美發(fā)展，增強體質的重任。當今世界各國無一例外地將體育文化教育作為學校基礎教育的主要內容，與德育、智育、美育和勞動教育密切配合，共同實現(xiàn)培養(yǎng)全面發(fā)展的大學生的教育目標。從社會學角度看，體育又是一種社會文化現(xiàn)象，人們進行體育活動是為了身心發(fā)展的高級需要，通過體育來使個人的軀體和精神得到改造和升華，從而使人更趨于完美。因此，構建高校文明健康、豐富多彩的體育文化，是高校發(fā)展建設的戰(zhàn)略性措施，也是時展的必然要求。
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大學生勞動教育措施范文第5篇
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