理想心得體會

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理想心得體會范文第1篇

一、學生是課堂的主角

學生是整個教學活動的中心，而且任何一位學生都希望在學校里能夠享受學習，而不是忍受學習，那么我們教師在在課堂教學活動中就需要改變以下自己的身份，老師不再是“老師”而是“大朋友”，講臺上不再站著居高臨下的“師者”，而是一個引導者，師生在課堂上共同學習，共同交流，用心靈去編織課堂，用心靈與文本對話，用心靈去感悟文本。教師要善于利用好時間留給學生去思考和動手實踐，因為他們在思考的同時和在動手實踐的過程中去質疑，去深思，去發現，去解決。

二、學生積極參與教學活動

課堂教學不能是教師一個人的表演，不能是事先預設情景的再現，更不能是教師的“滿堂灌”。學生參與是激發學生思維的基本前題。理想的課堂教學過程是需要老師和學生共同合作的，是師生之間有愉快的情感溝通與智慧交流。在教學過程中爭取能做到全員參與，而不僅僅是個別尖子學生的參與，全程參與而不是暫時片刻的參與。這需要老師上課時也魅力四射，鼓勵的話語，溫馨的微笑，適時的寬容，沒有人會被無情打擊，更沒有人會受到“法庭式”審判，學生忘記了課堂，在課堂中“玩”起來，把知識“玩”到手。愛因斯坦說：“在一切方法的背后，如果沒有一種生氣勃勃的精神，它們到頭來不過是笨拙的工具。”學法要真正發揮指導學習的作用，必須“樂學”，并要從“要我學”到“我要學 ”。理想的課堂，就是讓學生積極踴躍的參與思考、發言，最終達到與老師的共鳴。

三、課堂上老師的態度

理想的課堂是學生能否在輕松愉快的氛圍中學習知識，教師是否去走近學生，和他們平等的促膝交談，尊重學生并和學生建立起平等合作的相互關系。沒有哪個學生喜歡每天都面對著一個表情嚴肅、神情古板、令人敬而遠之的老師，所以，我認為，要構建理想課堂，教師要有親和力，還應走進學生的世界，我們有的課堂如戰場，強調的是紀律的嚴明，要求學生這樣，要求學生那樣，不許學生這樣，不許學生那樣，遇到分歧更不允許與老師爭辨，在這樣太多的要求，太多的不許的課堂中，可想而知，身在其中學習的學生會是一種什么樣的感受。學生正襟危坐，心里忐忑不安，回答問題多了一份恐懼，多了一份顧慮，多了一份壓力，少了一些輕松，少了些歡聲笑語，少了些甜蜜的微笑。怎么會有新發現？怎么會有創新？怎么會有、、、、、、記得我還是一名學生的時候，我們班同學都喜歡上英語課，就連班上最淘氣的學生也喜歡上，而且我們班的英語成績也特別好。為什么我們都喜歡上英語課呢？現在我回想起來，是那位老師上課時，就很注重營造自由輕松的氛圍，上她的課，同學們都心情放松，把想說的想問的都可以講出來，一節課下來感覺不到累，而且學習非常輕松，效果非常好，知識掌握的牢，領悟的深，愛學習了，成績自然上去了。所以說課堂上自由度對學生愿意主動的接受學習很重要。

四、教師自身能力的提高

在以前對于教師所擁有的知識能力有這樣的一種說法：“要給學生一碗水，教師就要有一桶水，”這些無非就是說教師一定要知識淵博；后來隨著人們教育觀念的改變，對于這句話又有了新的詮釋和延伸：“要給學生一碗水，教師就要有常流水。”意在教師不僅要知識面很廣，而且還要不斷地新知識的補充，教研室定期舉行的片級研討會，無疑對我們來說是個難得的好機會，在互相的學習、交流、探討中不斷的提升自己。我想，除此之外，教師還應具備人格上的魅力，以身作則、尊重學生、善解他人、不計得失，那么潛移默化中也就達到了不教而教。記得上師范時的校訓就是“德高為師，學高為范”，這才是一名合格的人民教師的標準。

老師們，讓我們磨練于課堂，反思于課堂，發展于課堂。

老師們，請記住：把課堂還給學生，讓課堂充滿活力，把創新還給學生，讓課堂充滿智慧。

所有這些，我們如果能夠做到，那么，我們的課堂，將會充滿生機與活力；將會洋溢歡聲與笑語；將會揮發自信與自強；將會體現情趣與智慧；將會是學生與老師的天堂；這就是理想的課堂！

理想心得體會范文第2篇

美麗鄉村建設心得體會 

建設美麗鄉村，是促進農村社會發展，提升農民生活質量，改善農業農村面貌，加快城鄉一體化的關鍵舉措。也是推進社會主義新農村建設和生態文明建設的重要抓手。下面結合自己所包村實際，就美麗鄉村建設談幾點體會：

***地處**鎮北部，東鄰*路，西靠*路，*路貫穿全村東西境域，區位優勢明顯。現有住戶*戶，居民*口人，村莊占地*畝，現有黨員*名，村民代表*名，村兩委“一肩挑”配套齊全。該村東西線主路4條，2.1萬平方米，南北里巷占道9條，5.7萬平方米，按照美麗鄉村建設要求，立足本村實際，合理布局，全面規劃，建設工程以污水管道、村街硬化、環境美化為重點，全力組織實施。

一、明確建設任務、完善工作機制

凡事先抓規劃，先做布局，做到統籌統領，村黨總支部成立美麗鄉村建設專項工作組，一肩挑任組長，責成2名專職干部全力推動此項工作，按照村莊范圍，首先把村莊內主干道和里巷進行區域劃分，堅持掛圖作戰，制做村莊工程建設示意圖，將重點工作標圖立項，依據工程進展情況，對所屬點位責任區的工程任務進行標識，發現問題，及時整改，做到有效指導，準確跟蹤。

二、開展環境大清整活動，確保工程順利實施

根據本村范圍大、主干路沿線長、人口多的實際狀況，自今年3月起，雇用挖掘機、翻斗車等機械，對全村坑塘、街道、里巷環境全面進行綜合整治。不留死角完成柴草木棒清理和生活垃圾運輸，確保美麗鄉村建設順利施工。到目前已完成村街里巷硬化2.2萬平米，植樹300株，設置污水管道1100戶。使村街環境得到改善。

理想心得體會范文第3篇

社會管理強調政府行政管理，社會治理則強調居民自治和社會共治。是由多元主體共同進行的以法律為依據的綜合治理。對社會體育而言，應該進行如下管理模式的革新。一是居民體育自治模式的建立。長期以來，我們習慣于行政主導的工作模式，忽略群眾的自主、自治能力，有時甚至害怕群眾自發開展活動，怕給政府帶來麻煩。建立居民體育自治模式就是要充分發揮居民自主開展體育活動的積極性，為居民的自發性體育活動保駕護航。同時，通過制度性安排，使居民體育逐步形成自律和互助的活動形態，達到居民體育自治的理想狀態。二是要在社區及以上層面實現政府與社會體育組織共治的新型管理模式。目前急需解決的問題是政府職能轉移，也就是說，政府應該將社會體育管理改為與社會體育組織共治的管理模式。由于社區體育已經出現部分自治管理形式，有一定的共治基礎，因此，可率先在社區層面推行體育共治模式，由社區體育組織走到前臺，協助政府實施社區體育治理。然后再縣、地、省層面實施共治管理模式。在社會體育組織參與共治的過程中，要解決好政府部門與社會體育組織的關系，發揮社會體育組織的治理積極性。

2創新社會治理體制主要是轉變社會治理方式，社會體育也需要轉變體育治理方式

2.1堅持系統治理，把社會管理從政府單向管理向政府與社會多元主體共同治理轉變

推進國家治理體系是要把社會管理從政府單向管理向政府與社會多元主體共同治理轉變，因此，如何共同治理將成為今后社會治理的新課題。在由政府與社會多元主體構成的治理體系中，政府部門應該建立與其他主體的合作伙伴關系，分工負責，共同實施社會治理。政府在整個社會治理過程中起主導作用，但不是領導作用，政府作為治理主體之一與其他主體是平等關系，而不是其他主體的主管領導。從社會體育系統治理看，首先要建立多元主體共同治理體系。這里的多元主體是指包括政府主管部門在內的相關利益群體。如社區體育治理應該由社區行政與社區體育服務組織共同進行治理；老年人體育治理就應該由政府主管部門與老年人體育協會共同進行治理；區域社會體育應該由地方政府與地區體育服務組織共同進行治理。其次，系統治理要有明確分工，政府與多元主體各司其責，互相配合，實施共治。政府部門盡可能退到后臺，發揮調控和協調作用。比如，不同利益群體間產生矛盾時，政府部門可以進行調解，但要避免政府部門過多干預的情況再現。再次，系統治理過程中，要體現民主協商的運作機制特征。即在多元主體的共同協商下確定治理方式，產生分歧時通過民主的方式做出決定。要避免行政決定、其他組織執行的傳統管理模式再現。

2.2堅持依法治理，把社會管理從行政管理向法治保障轉變

堅持依法治理，就是要加強法律規制在社會活動中的作用，用法律來約束人們的社會行為，用法律來監督管理者的治理行為。依法治理還要把社會管理從行政管控向服務保障轉變，鼓勵人們依法開展各種社會活動。過去，政府用行政管理手段進行社會管理，管了很多不該管的事，也引起許多不必要的麻煩。因此，社會體育的依法治理就是要改行政管理為法制管理；改一方管一方為法律管雙方；改行政管控為服務保障。由行政管理向法制管理轉變，首先，要求建立健全社會體育法律法規體系，這是依法治理的基礎。其次，要學會以法律為準繩，以法規為標準進行社會體育治理，要減少對社會體育活動的行政干預，實施法制化管理。要充分信任人民群眾，在法律的框架內，放手由民眾自主地開展體育健身活動，促進全民健身活動的蓬勃發展。由一方管一方向法律管雙方轉變，就是要改變政府與民間的管理與被管理關系，把雙方都納入依法治理的體系中去，又都在法制的監督之下。雙方既是合作方，又是監督方，各自都按照法律的規定行使自己的權利，又通過互相合作，促進社會體育的發展。由行政管控向服務保障轉變，是要改變以控制為手段的管理方式，減少對社會體育活動的限制。通過提供服務保障等方式，為社會體育活動保駕護航。過去，社會體育發展中存在“一管就死，一放就亂”的現象，其原因與簡單管控方式有很大關系，即要么不許亂說亂動，要么放任不管。其根源還與行政思維模式有關，即管理就是控制。因此，由行政管控向服務保障轉變，不僅是轉變方式，更是轉變思維。

2.3堅持綜合治理，治理手段從單一行政手段向多種手段綜合運用轉變

堅持綜合治理，就是要改變過去單一采用行政手段進行社會管理的簡單管理模式，采用“多管齊下”和“多策并舉”的綜合治理手段進行社會管理，以期獲得最佳治理效果。由于行政管理手段多為強制性手段，不適合用于作為生活方式的社會活動管理，而社會治理由于采用綜合治理手段，效果和感覺會更好。從社會體育治理角度看，除了行政手段外，還有法制、道德、規范、文化、教育等多種管道可以規范體育行為。這樣，不僅可以在制度上約束人們的行為，也可以在思想上引導人們作出正確的價值判斷，還可以在輿論環境、文化習俗以及教育培訓等方面齊抓共管，使人們從內心認同社會治理模式，接受外部環境壓力，達到自覺、自律的社會效果。社會體育治理還應該采用多策并舉的方式進行管理。如調整社會體育政策，并通過優惠政策引導社會朝有利的方向發展。再如制定發展策略來推動社會體育的進步，像扶持體育創新、支持有組織體育活動等，一定會帶動社會體育的發展。還有改變行政主導的活動開展方式，放手讓相關體育協會自主開展活動，政府對符合法律規定的體育組織活動給予經費、資源等方面的支持。再有通過構建、完善公共體育服務體系來推進全民健身活動的開展。總之，要根據社會發展的需要，與時俱進，通過有效的方式方法完善社會體育治理。

2.4堅持源頭治理，把治理關口從事后處置向事前和事中延伸轉變

堅持源頭治理，就是要把治理關口從事后處置向事前和事中延伸轉變，因為“亡羊補牢”式的事后處置方式對已經造成的損失無能為力，采用前置治理和事中治理可以避免或減少損失。前置治理主要指決策前要廣泛聽取群眾意見，經過充分論證和必要聽證，確保決策符合客觀實際，符合群眾需求，符合國情、國力等。事中治理主要指均衡各種利益訴求，及時解決利益沖突與矛盾，增強社會和諧，激發社會的活力等。源頭治理講究標本兼治、重在治本。從社會體育的前置治理看，就是要把與群眾聯系的窗口設到老百姓身邊去，方便群眾反映情況，方便政府了解情況，方便各方的溝通和互動。具體講，就是要在社區層面設置公共體育服務平臺，傾聽百姓的呼聲與需求，有針對性地服務。源頭治理還應該建立智庫機構，為政府提供決策咨詢，以保證決策的科學性。政府部門在決策前，要請科研機構開展決策咨詢研究，提出可行性報告，在有把握的情況下再去召開聽證會，征求民眾的意見。從社會體育的事中治理看，就是要堅持公正、公平、公開的原則，以民眾利益為重，均衡各方利益，促進社會和諧。在社會體育活動中產生的沖突與矛盾，大都為人民內部矛盾，可以通過調解和深化服務得到解決。在調解群眾體育矛盾時，可以通過群眾體育組織進行勸解，也可以通過組織間的談判獲得和解。總之群眾利益矛盾在自治組織的范疇內解決比較有利。堅持源頭治理，還要做好激發社會體育組織活力，創新有效預防和化解社會矛盾的機制，以及健全公共安全體系工作，實現社會治理體制的創新。

3創新社會體育治理體制的幾點建議

3.1轉變社會體育管理觀念

從傳統管理到社會治理，意味著治理主體、治理的目標、方法等方面都要發生轉變。因此，政府主管部門及社會體育服務組織首先要轉變思想觀念。一是要學習“社會治理”理論和方法，明確社會治理的目標、內容、方法及組織運作模式等，為創新社會體育治理奠定基礎。二是要明確政府職能轉變方向，建立多元共治及群眾自治的社會治理理念，積極推行社會體育領域的治理。三是要建立綜合治理的基本觀念，改變單一行政和行政主導的管理方式，實現社會體育綜合治理的新格局。

3.2改革社會體育體制

從社會管理到社會治理，不僅是理念的更新，也是管理體制的創新。從社會體育共治的要求看，社會體育組織全面參與體育治理是社會體育體制改革的第一步。政府部門必須盡快做好職能轉移的安排，在社區層面實現基本自治，即可以讓群眾自治的部分，交給群眾進行自我管理，如健身團隊、基層體育組織管理等，暫時有困難的，交給社區體育服務組織進行管理。在縣及以上地區實現基本共治，即由政府主管部門與相關體育組織共同進行社會體育治理，并在治理過程中，逐步放手讓社會體育組織獨立承擔體育活動的開展與維護，政府部門把精力更多地用于政策與規劃的制定與體育發展的宏觀調控方面，通過協作共治體制的建立與完善，促進社會體育的和諧發展。

3.3調整社會體育機制

要調整縱向等級管理機制，采用扁平化運作機制，使各個層級都有根據自身條件自主開展體育活動的權利，充分調動各個層級的積極性，實現群眾體育自治的良好局面。要調整社會體育的信息溝通機制，建立包括自下而上渠道的雙向型體育信息通道及信息處理機制。要調整按規定辦事的固定程序管理機制，實行目標管理機制。要減少程序約束，改革評價方式。要調整行動激勵機制，比如通過政策引導，鼓勵體育創新等。推行調研活動，及時發現問題和解決問題。要完善績效考核、群眾評議和反饋等機制，促進社會體育的良性發展。3.4培育社會體育服務組織長期單一行政管理模式造成我國社會組織的弱化，對社會體育組織參與社會治理形成一定的困難。要提高社會體育組織的社會治理能力，必須有一個培育過程。首先，可以采用購買服務的方式把公共體育服務項目交給社會體育服務組織，并通過建立績效考核、評價機制與監督制度，確保社會體育服務組織為群眾提供優質體育服務。其次，可以采用委托管理的方式將若干社會體育治理項目交給社會體育服務組織，政府主管部門通過業務指導幫助社會體育服務組織提高社會體育治理能力，并逐步放手讓其獨立開展工作。再次，可以發揮社會體育服務組織的中介作用，即政府通過其傳達政策法規及其他社會治理信息，群眾通過其轉達對社會體育治理的意見與建議，使其成為政府與群眾聯系的紐帶。

4結論

4.1創新社會治理體制對社會體育發展與改革具有重要影響，社會體育管理必須盡快向社會體育治理轉變。社會體育治理須從管理理念、管理模式等方面進行改革創新。

4.2社會體育轉變治理方式要堅持系統治理、堅持依法治理、堅持綜合治理、堅持源頭治理。

理想心得體會范文第4篇

一是克服“形式上”的消極想法。“六個專項治理”工作是省廳今年內一項加強隊伍建設，提高民警執法能力和水平的工作措施。治理工作影響力大，工作要求高。但是，在開展“六個專項治理”工作之初，一些部門和民警簡單的認為此項活動雷聲大、雨點小，只是造造聲勢而已，而沒有針對違反“五條禁令”、違規辦理戶證、非執法主體參與執法、公路“三亂”、利用執法管理權亂收濫罰、違規使用涉案款物等六個方面深入地排查當前工作中存在的突出問題。由于思想認識上的偏差，導致少數單位治理工作僅停留在形式上。因此，在實際工作中我們要及時調整工作策略，通過學習、教育、宣傳等形式提高民警對開展“六個專項治理”工作必要性和重要性的認識，采取多種形式對各部門、各單位活動開展情況進行全面檢查，通過檢查使各部門清醒的看到自身工作中存在的問題和差距。

二是克服強調客觀原因的消極傾向。治理工作既要解決當前工作中存在的突出問題，更要為建立嚴格、公正、文明的執法隊伍提供動力。當前，我們的各項公安工作任務非常繁重，民警的工作壓力大，不免會出現急躁和抵觸情緒，從而降低了治理效果。針對這些客觀存在的矛盾和問題，一方面通過學習討論端正民警的工作態度，變被動治理為主動治理，另一方面通過科學安排工作和學習，統籌兼顧業務和教育，合理協調形式和內容，使治理工作有條不紊的開展，治理工作和其它業務工作兩不誤，兩促進。

三是克服認識浮淺的消極認識。“六個專項治理”不僅僅是加強隊伍建設的一種形式，更應該是在行風評議和執法水平上為隊伍建設提供了有利的保障。我們不能簡單的認為“六個專項治理”工作過程中學學文件資料，寫寫心得體會就達到了要求，而是應該把有效解決執法和隊伍中存在的突出問題，提高民警綜合素質和基本執法辦案技能作為開展“六個專項治理”工作的最終目標。

四是克服中心工作與治理工作發展不平衡的消極影響。今年以來，全市公安機關相繼開展了“社會主義法制理念教育”、”講正氣、樹新風”專題教育、“打擊自行車被盜專項整治”、等專項活動。大量警力和精力主要集中在以上工作上，因此造成治理工作與其它工作發展不平衡的狀況。于是一些單位產生了顧此失彼、疲于應負的現象。為更好的解決這一矛盾，我們應該根據實際情況做到邊工作、邊學習、邊治理、邊整改，各項學習教育活動相互兼顧、交叉進行，各項業務工作穩步開展、齊頭并進，以學習教育促進工作，以工作成果來檢驗學習治理效果。

在避免四種消極影響的同時，要結合本警種、本部門的特點和隊伍實際，牢牢抓住“六個專項治理”的四個核心內容即：“深”、“實”、“長”、“新”，確保治理工作取得實效。

一是抓“深”忌“淺”。抓牢深層次的問題不放松，杜絕蜻蜒點水，雨過地皮干。在“六個專項治理”工作中六個方面的問題要逐一對照，認真排查，深刻剖析和查找問題產生的根源，積極整改。在治理工作中，敢于亮丑，敢于刺刀見紅，要通過采取自查自糾和互查互糾，認真開展批評和自我批評等多種方法和手段，堅決把民警隊伍中的深層次的問題找出來，這樣治理工作才能真正取得成效。

二是抓“實”忌“虛”。在“六個專項治理”工作中，必須在“實”字上下功夫。要通過認認真真的學習，扎扎實實的排查，實實在在的剖析，切實可行的整改，立足長遠的建制，真正把治理工作的各項要求落到實處，堅決避免走過場，圖形式。

理想心得體會范文第5篇

質疑與思考

我們在日常工作、生活中，經常會遇到這三種說法：“大家都是這樣做的，我就這樣做”；“過去一直是這樣做的，我現在也就這樣做”；“張三是這樣做的，我就這樣做”。乍一看，好像沒有問題。“大家都是這樣做的，我就這樣做”代表了一種從眾的心態，大家都這樣做了，應該錯不了；“過去一直是這樣做的，我現在也就這樣做”代表了一種沿襲的心態，以前做了有問題，所有現在這樣做；“張三是這樣做的，我就這樣做”代表了一種照搬抄襲的心態，別人這樣做沒有問題，我跟著做也是對的。其實這三句話體現出來的思考惰性。

項目安全管理有一個重要工作叫做危險源辨識與危險評價，其中危險評價中風險性分值（D）= 事故可能性（L）╳暴露頻率（E）╳后果嚴重性（C）。同一個危險因素在不同的項目上因為項目管理組織、作業人員、條件和環境條件不同其風險評價值是不同的，在某個項目上是一般風險，但在另一個項目上可能是重大風險，不加以管控可能會引發重大安全事故。

通過《創新思維與企業管理》課程，讓我們在工作中發現或存在的問題要有強大的質疑精神，要舉一反三，要多維度思考問題。就拿員工的安全管理意識和教育培訓來說吧。想通過安全教育培訓提高員工安全意識、安全管理知識和應急管理能力。相關兄弟單位也都是這種做法，我們以前也是這樣做過，實際上真是的效果不好。分析原因可能有（1）師資力量薄弱，（2）有組織培訓，沒有考評，（3）部分員工忙于工作，沒有心事在安全學習上，（4）員工沒有從事過安全工作，也不愿意了解。。。。。等等。針對上述分析，我們可以采用以下方式來完成此項工作（畢竟現在中央、地方都重視安全，我們公司的安全形勢也越來越復雜、嚴峻）：

（1） 請專業老師分批次集中培訓，在2-3年內培養出培訓老師；

（2） 培訓嚴格考勤，結業要通過考試；