體育統計學概念
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體育統計學概念范文第1篇
摘 要 《體育統計學》屬于基礎應用學科，在很多體育院校中開設，此課程的學習有助于提高學生用科學方法研究、解釋體育領域中各種問題的能力。但很多學生對《體育統計學》學習目的不明確，學習方法不熟悉，甚至對此課程的開設必要性存在一定偏見。體育運動的發展、創新離不開《體育統計學》的理論支撐，所以有必要對其教學方法、方式進行研究。本文通過調查發現了學習中存在的問題，并提出了相對應的學習建議。
關鍵詞 體育統計學 教學
一、引言
體育統計是運用數理統計的原理和方法對體育領域里各種隨機現象規律性進行研究的一門基礎應用學科。隨著體育科學的發展，體育領域中許多問題都需要運用統計學原理、方法來解決。體育系的大學生學習《體育統計學》有助于提高他們科學地研究或解釋體育領域中的各種問題。但大學生參加科研活動的機會較少，運用統計知識的實踐機會也很少，造成他們對《體育統計學》的學習目的不明確，且存在一定的偏見。所以，有必要對《體育統計學》的教學方法、方式進行思考與研究，以提高體育系大學生學習《體育統計學》的積極性。
二、研究方法
（一）研究對象
山西體育職業學院09級的全體學生，共6個班級，237人。
（二）研究方法
運用簡單隨機抽樣法中的隨機數表法隨機在每個班抽取10名學生，共60名學生進行座談，并做好訪談記錄。訪談內容包括對體育統計學的學習目的及意義、學習方法、學習中存在的問題及對教學的建議等。
三、大學生學習《體育統計學》的現狀及存在的問題
（一）大學生對《體育統計學》課程開設的誤解
經訪談發現山西體育職業學院沒有學生認為開設《體育統計學》課程非常必要，僅18%的學生認為開設此課程很有必要，82%的學生認為該課程的開設是沒有必要的，認為上體育統計學課就像是在上數學課，學習計算一些統計指標，計算步驟及過程，覺得在今后的學習、工作中運用不到。
（二）大學生在學習《體育統計學》過程中存在的問題
雖然在教學過程中一直強調《體育統計學》是應用性學科，屬方法論范疇，重點是掌握方法，但經過與學生訪談后，發現學生在這門課程學習中存在的主要問題是：偏重教科書中列舉的各個指標的計算過程和統計推斷的計算步驟，也僅限學習書中的例題，不會靈活運用到其他類同的實際教學、訓練及科研問題中。學體育的學生數學基礎比較薄弱，導致學習興趣低落。
（三）大學生對《體育統計學》教材的看法
《體育統計學》課程在體育院校開設已有二十幾年，體育統計教材多達幾十本，但適合于教學的卻較少。經訪談后，學生認為教材中的例題比較空，且與實際相差較遠；還認為教材中統計理論知識較多，介紹的多是統計方法的推導、計算與步驟，太抽象，不是很符合體育院校學生掌握知識的特點。
四、對大學生學習《體育統計學》的建議
（一）擺正學習態度，明確學習目的
學生不管學什么課程首先要擺正學習態度、明確學習目的，學校開設《體育統計學》課程的目的是為了使學生能夠領會體育統計的基本思想、概念、基本思路，并能把體育領域中存在的實際問題，運用科學合理的統計思想及方法進行定量解決，并為將來畢業論文設計或從事體育科研工作打下堅實的基礎。
（二）熟悉常見的基本概念及其統計學意義
體育統計中常見的基本概念有正態分布、平均數、方差、標準差、標準誤、誤差、相關系數等，學生在學習過程中應該重點掌握這些基本概念及統計指標的統計學意義，而不是去弄清每一個指標的計算步驟，計算過程能看明白即可不需要記憶。
（三）掌握假設檢驗的基本思想
假設檢驗的基本思想：統計假設有兩個類型H0和HA。在具體的研究工作中，樣本統計量之間或樣本統計量與總體參數之間一般是存在偏差的，這種偏差存在的原因有兩種：抽樣誤差和非抽樣誤差。
（四）熟知常用假設檢驗方法的適用條件
體育統計學中常見的假設檢驗方法有t檢驗、方差分析、卡方檢驗、正態性檢驗、相關分析、回歸分析等，不同的檢驗方法適用的條件是不同的，在進行數據統計的過程中必須嚴格按照適用條件選擇正確的統計推斷方法。
（五）熟練掌握SPSS軟件處理數據的過程
1.在SPSS軟件中的數據輸入與編輯
SPSS軟件是以數據為操作對象，按統計方法要求整理數據格式，是使用SPSS進行統計分析前首先要進行的工作。數據的輸入格式要嚴格按照相對應的統計方法要求進行編輯，不同的統計方法數據的錄入格式不同，如果數據錄入錯誤，就不能進行統計分析，甚至統計出錯誤的結果。
2.在SPSS軟件中的統計方法選擇及處理步驟
在SPSS軟件中提供了很多統計方法，大部分的統計方法在數據編輯窗“Analyze”的下拉菜單中。在保證數據錄入正確的前提下，根據自己研究需要選擇合適的統計方法，在打開的窗口中導入相對應變量，并在復選框中選擇想要的統計指標，再點擊 “ok”，即可得到統計分析結果。
3.正確解釋SPSS軟件處理數據的結果
對于統計結果的分析，首先要按照假設檢驗思想進行分析，用小概率水平來控制，其次要聯系實際問題進行分析，從統計結果去估計發生某種體育事件的原因，進而來反映實驗或調查的科學性、實踐性、合理性，并根據研究結果的實用性投入實踐。
參考文獻：
[1] 孫芝娟.正確選用體育統計方法的若干思考[J].體育成人教育學刊.2006.22（2）：49-50.
體育統計學概念范文第2篇
【關鍵詞】 體育和訓練;自我概念;Meta分析;學生保健服務
【中圖分類號】 R 179 R 395.6 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 1000-9817(2009)09-0842-03
Meta-analysis About Effect of Physical Exercise to Body Esteem/ZHU Li*, CHEN Guo-qiu. Physical Education. * Department of Longdong University, Qingyang(745000), Gansu Province, China
【Abstract】 Objective To explore effect of physical exercise to body esteem, and to provide theoretical guidance for further intervention of body esteem. Methods Meta-analysis about correlation between physical exercise and body esteem was conducted based on the literature of CNKI. Results Taking physical exercise had positive effect to body esteem, but the degree was moderate. There was significant differences between different intervention time, but differences between different sports events was not significant. Conclusion In order to identify the correlation between physical exercise and body esteem, it is necessary to take further experimental intervention research about different sports events and different intervention time.
【Key words】 Physical education and training;Self concept;Meta-analysis;Student health services
身體自尊是與社會評價密切相關的“個體對身體不同方面的滿意或不滿意”[1],是整體自尊的重要組成部分,對個體的心理健康及走向成功都具有重要意義。體育鍛煉是一種積極而有效的手段,能提高大學生的身體自尊。有資料表明,自尊發生改變是由于假,如與身體鍛煉相互聯系的積極期待效應[2]。Fox將整體自尊與身體鍛煉之間關系的不一致性解釋為缺少共同性的心理生理學或心理生物化學作用。然而,這種不一致更可能是由于缺乏定量性質的文獻綜述[3]。有研究發現,鍛煉可以在短期內改變身體自尊,但是這并不意味著造成了總體自尊的明顯變化[4]。胡善云[5]研究發現,體育鍛煉對身體自尊某些方面的改變效果不是很明顯,可能需要更長的時間。持續時間長的鍛煉對身體自尊有更積極的影響尚待進一步探討[6]。還有研究指出,中等強度的健美操鍛煉能夠促使女大學生身體自尊的改變,但是低強度鍛煉對女大學生身體自尊的影響不顯著[7];中、低強度的身體鍛煉在身體自尊得分上沒有顯著差異[6]。
為對體育鍛煉與身體自尊的關系作出較為全面的評價,進而為體育鍛煉提高大學生身體自尊水平提供依據,筆者運用Meta分析方法對近年來國內關于體育鍛煉與身體自尊的相關研究進行定量分析。
1 資料來源與方法
1.1 樣本確定 研究樣本來自CNKI數據庫中1999-2008年發表的文章以及中國優秀碩、博士學位論文全文數據庫中2004-2008年發表的文章,入選的資料必須以“體育鍛煉”和“身體自尊”為關鍵詞,共收集到公開發表的研究成果69項。根據研究目的和元分析的要求,擬定以下的納入標準:(1)采用我國學者徐霞等修訂的身體自尊量表(PSPP);(2)同時報告了實驗組和控制組的平均分和標準差。依據標準從69項研究中篩選了22項研究成果。
1.2 樣本的編碼 對研究特征進行編碼是對研究特征與研究結果之間的關系進行分析的前提[10],本研究主要對以下研究特征進行編碼:(1)不同項目。其中籃球5項,健美操6項,拉丁舞1項,網球1項,常規體育課為6項,減肥訓練1項,太極拳1項。(2)體育鍛煉干預的時間。鍛煉干預的時間最長為2 a,最短為1個月。(3)鍛煉的強度。一般為中等強度。(4)樣本特征。最大樣本量為428人,最小樣本量為28人。
1.3 統計分析方法 在Meta分析中,要對多個研究成果進行定量綜合,首先要計算每一項研究成果的效應值,然后根據權重計算出平均效應值。效應值d是元分析中的重要指標,是指實驗組與控制組平均數之差再除以2組的聯合標準差。聯合標準差是總體方差未知時實驗組與控制組的加權平均值。
本研究將分別計算22項研究中5個分因子和1個主因子效應值,再將22項研究根據權重計算出6個因子的平均效應值。其計算公式為:
其中,Me為實驗組平均數,Mc為控制組平均數,Sp為聯合標準差[11]。
Hedges在1982年提出了平均效應值的齊性檢驗方法。他專門設計了齊性檢驗的統計量H,用來檢驗零假設:H0:ES1=ES2=……ESi,即受到檢驗的所有ES均來自于ES的相同總體。統計量H是ES的加權離均差平方和。其中的均數也是加權均數,權重系數是ES的方差倒數,用公式表示:
在零假設的情況下,H有著自由度為N-1的χ2分布(N代表ES的數量)。
2 結果
2.1 各研究的效果量值 根據公式,將22篇報告中的平均值轉化為效果量,結果見表1。
從表1可以看出,21項研究中各效應量值在-3.83～1.24之間。依據Cohen(1977)提出的對效應大小的經驗解釋[12],21項研究中,6個因子得分的平均效應值分別為0.39,-0.02,0.08,0.01,0.08,-0.12。其中只有PSPP有較高的效應值,其他的分量表都為低效應。總平均效應為0.25,屬于中等[13]。
2.2 H統計量檢驗結果 根據效果量的計算公式,對控制組與實驗組對比的效果量平均值進行了H統計量的齊性檢驗,結果顯示,6個因子的H統計量值分別為173.60,890.01,1 073.81,1 210.80,1 024.43,1 192.65,差異均有統計學意義(P值均
2.3 對研究特征的分析 由于H統計量呈顯著性,通過方差分析對研究特征與研究結果之間的關系進行分析,根據研究特征對網球、籃球、拉丁舞、健美操、其他一共5類進行分析。結果顯示,5類項目在身體自尊的各個量表上差異無統計學意義。
在對不同鍛煉時間的分析中發現,不同時間的鍛煉干預在身體自尊和身體素質上差異有統計學意義,其他各個量表上差異則無統計學意義。通過多重比較發現,鍛煉時間越長被試的身體自尊也越積極,且被試的干預時間長于8周對鍛煉的影響更積極;但研究中發現,有鍛煉干預2 a的被試卻沒有積極的身體自尊表現。
3 討論
一般認為,體育鍛煉是一種積極而有效的手段,能提高大學生自我效能和身體自尊水平[14]。本研究表明,體育鍛煉對身體自尊在統計學上有顯著性的意義,但體育鍛煉對身體自尊影響的效果量只有0.25,屬于低效應。
有研究者指出,個體要改變整體自尊水平,就必須先改變處于最低點具體領域的自我效能[15]。身體自尊作為整體自尊的一個具體的領域,是影響青少年整體自尊水平的重要因素,而身體活動是改善身體能力最有效、最直接的方式,所以身體活動可以提高身體自尊,進而提高個體的整體自尊。由于青少年對身體能力的重視程度具有個體差異,所以在檢驗身體活動對青少年的心理,尤其是自尊的影響的時候,有必要考慮“重視程度”這一變量。在本研究中選擇的項目有些是針對體育專業學生,這些被試多接受過運動專項的訓練,在身體外形、能力素質上一致性較高,且對身體能力很重視[16],因此有積極的效應。但有些研究僅僅針對大眾或者一般的體育鍛煉人群,這些人對身體能力的重視與否無法考證,因此在以后的研究中可以考察對身體能力重視程度不一樣的人群,在體育鍛煉干預之后是否存在身體自尊或整體自尊上的顯著差異。因此,如果條件允許,應在考察范圍、考察力度以及被試的選取方面作出進一步的改進[16]。
關于身體鍛煉對自尊的影響存在顯著性,但效果量不顯著。筆者認為:體育鍛煉與身體自尊的關系可能還受到第三變量的影響[17],在探討體育鍛煉與身體自尊關系的同時,關注第三變量,探究其內在機制。在弄清楚了第三變量的作用機制后,效果量不顯著的原因有可能得到闡明;在運動領域,年齡、性別、健康水平、鍛煉性質、鍛煉時間可能會對身體鍛煉與自尊的關系產生影響,但其影響機制目前尚不清楚。解決這一問題不但有利于對鍛煉者進行具體指導,而且有利于揭示身體鍛煉與自尊之間關系的邊界條件。
有研究者指出,身體鍛煉對與受試者身體有關的自我概念提高得最明顯。鍛煉時間越長,被試的生理學變化越明顯,自尊改變效果越好[4]。因此,體育鍛煉對身體自尊的影響存在顯著的時間效應,說明受試者的身體自尊隨著時間的變化而有所改變[18]。本研究統計的文獻基本上證實了長時間的鍛煉對身體自尊有積極的影響,但研究中出現了2 a的鍛煉干預對身體自尊沒有積極的影響,筆者認為可能的原因是:沒有進行持續2 a的鍛煉干預,可能會影響到干預的效果;另一個可能的原因是該研究被試主要為參加大學生網球協會的會員,在這2 a期間,被試是否認真執行鍛煉的相關要求,也是一個值得考慮的問題。
在研究綜述中發現,有很多長時間鍛煉對身體自尊影響的研究并非是實驗干預,而只是對進行鍛煉人群的一種調查,這種調查是否能對鍛煉與身體自尊的關系做一個明確的說明,還有待于進一步考證。
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體育統計學概念范文第3篇
一、平移的性質歸納
通過幾何教學,可以訓練學生的空間想象能力。空間觀念是數學新課程中的重要內容之一 ,《數學課程標準》中對這部分內容的要求是 , 能由實物的形狀想象出幾何圖形 , 由幾何圖形想象出實物形狀 , 進行幾何體與其三視圖、展開圖之間的轉化。這實際上是一個包括觀察、想象、比較、綜合、抽象分析 , 不斷由低到高,向前發展認識客觀事物的過程。教材中《平移》這個內容,恰恰沒有很好地體現這一過程,與數學科的嚴謹性相違背,應當及時更正,讓學生真正體會幾何內容的研究過程。教材的第 28 頁:歸納
1、把一個圖形整體沿某一直線方向移動,會得到一個新的圖形,新圖形與原圖形的形狀和大小完全相同。
2、新圖形中的每一點,都是由原圖形中某一點移動后得到的,這兩個點是對應點。連接各組對應點的線段平行且相等。這是對平移的性質的總結,第 2 點中的“連接各組對應點的線段平行且相等”不夠全面。如下圖: ABC 沿射線 AB 的方向平移 5cm 后,得到 A′ B′ C′。其中連接對應點 A、A′與 B、B′的線段 AA′與 BB′不是平行的位置關系,而是在同一直線上。我們知道,在同一平面內,兩直線的位置關系只有相交和平行。但在同一平面內,兩條線段的位置關系不止這兩種。“連接各組對應點的線段”的位置關系,應歸結為“同一平面內,兩直線的位置關系”。因此,應改為“連接各組對應點的線段平行(或在同一條直線上)且相等”。
二、“各”與“分別”的區別
教材的第 101 頁:例 4、2 臺大收割機和 5 臺小收割機均工作 2 小時共收割小麥 3.6 公頃 ,3 臺大收割機和 2 臺小收割機均工作 5 小時共收割小麥 8 公頃 .1 臺大收割機和 1 臺小收割機每小時各收割小麥多少公頃 ?解 : 設 1 臺大收割機和 1 臺小收割機每小時各收割小麥 x公頃和 y 公頃。在《現在漢語字典》中,“各”的解釋為:副詞,表示不止一人或一物同時做某事或同有某種屬性。“分別”的解釋為:分頭。其中,“各”側重于“同”,而“分別”側重于“不同”。本題問了兩個未知數 , 在問題中“各”應為副詞,表示兩個未知數是平等關系 , 可以用“各”這個詞來表達。但是在設的時候 , 它們要用不同的未知數 x、y 來表示,就要用“分別”這個詞來表達。此題的設應改為:“設 1 臺大收割機和 1 臺小收割機每小時分別收割小麥 x 公頃和 y 公頃”,或改為“設 1 臺大收割機每小時收割小麥 x 公頃,1 臺小收割機每小時收割小麥 y公頃”。并且,在教材第105頁“探究1”,分析的設也有類似的問題。應改為“設每只大牛和每只小牛 1 天分別約用飼料 xkg和 ykg”或改為“設每只大牛 1 天約用飼料 xkg, 每只小牛 1天約用飼料 ykg”。
體育統計學概念范文第4篇
1問題的提出
在西方，自凡勃倫(Veblen，1899)以來，休閑一直被當作一種重要的經濟活動加以研究。在中國，把休閑產業作為一門學問研究則始于20世紀80年代初，當時于光遠先生最早提倡要對休閑進行研究。現在，隨著休閑產業在國民經濟中地位的不斷提高，對休閑產業進行統計已經開始成為我們所面臨的一項重要課題。目前部分發達國家如美國和英國已經在著手建立各自的休閑產業統計框架，它們的統計年鑒中已有專門的休閑消費統計分類，英國更是從20世紀80年代末即開始每年出版《休閑統計年鑒》。我國也有學者已提出了要建立我國休閑產業統計學的設想。但是，要建立休閑產業統計學，并使所建立的休閑產業統計體系在統計實踐中具有可操作性，就必須對休閑產業的內涵和外延進行明確的界定，否則有關休閑消費、供給、產值、就業、投資、貿易等所有統計指標的建立都是不可能的。因此，科學界定休閑產業的內涵和外延，已成為目前休閑產業研究領域所遇到的一個最基本的、也是亟待解決的問題之一。
2當前國內外學者對休閑產業的不同理解
休閑產業這一概念自提出以來，就引起了學者們越來越大的興趣，迄今為止學術界發表了對休閑產業許多不同的理解，如布朗和威爾(Brown&Veal，1988)認為，休閑產業主要是指那些為滿足人們在閑暇時間里的消費而向他們提供物品、服務和設施的組織和個人的集合。杰弗瑞·戈比(2000)曾把休閑業定義為與旅游、療養、娛樂及游園等休閑行為有關的職業和團體組織。
我國的許多學者也對休閑產業的定義及范圍的界定進行了一些有益的探索。于光遠先生(2004)曾認為，休閑產業是指為滿足人們的休閑需要而組織起來的產業，它是休閑得以實現的條件。這一定義雖然具有較高的概括性，但這里存在的問題是：這里的“休閑需要”是指直接的休閑需要還是包括了間接的休閑需要?定義的模糊使得休閑產業的外延變得很不明確。實際上，于光遠先生也并沒有給出休閑產業一個明確的外延。
馬惠娣是國內較早研究休閑產業的學者，她認為，休閑產業是指與人的休閑生活、休閑行為、休閑需求(物質的與精神的)密切相關的產業領域，特別是以旅游業、娛統計學樂業、服務業為龍頭形成的經濟形態和產業系統，已成為國家經濟發展的重要的支柱產業。休閑產業一般涉及到國家公園、博物館、體育(運動項目、設施、設備、維修等)、影視、交通、旅行社、導游、紀念品、餐飲業、社區服務以及由此連帶的產業群。她還認為：“休閑產業與其他產業的邊界十分模糊，相互之間都有交叉與滲透，界定不同，稱謂不同。如在我國，過去統稱第三產業，經合組織稱服務業，在美國休閑產業被劃定一個范圍。目前，在全世界范圍內都沒有統一的界定，只是大致相似。”_她這一關于休閑產業的概念目前為國內學術界所廣泛接受，但很明顯，她指的其實只是休閑服務業，而對第一和第二產業中的那些休閑產業部門則沒有提及。而且，她將休閑產業等同于第三產業(服務業)的說法，也是值得商榷的。
還有一部分學者也認為休閑產業只存在于服務業中，他們甚至將教育產業、消費品零售業等一些不屬于休閑產業的服務業也納入了休閑產業的范疇。如李再永(1999)認為，所謂休閑產業是指當人們的收入達到一定水平后，隨著生活質量的提高和休閑時間的增加而興起的產業，它主要為人們的精神享受提供服務，以滿足人們的“美、感、游、創”等心理需求為主，主要包括旅游業、美容業、文化娛樂業、居民服務業、體育產業、教育產業等。宋成立(2001)則認為休閑產業是那些為人們的休閑活動提供直接服務的各種行業和產業的統稱，它包括傳統的消費品零售業、生活服務業、社區服務業、娛樂及旅游業、文化、體育、繼續教育等產業。這類定義將一些因消費者的休閑消費而引發對非休閑服務的需求也納入了休閑產業的范疇，明顯存在外延過大的問題。
3休閑產業界定中存在的主要問題及原因
在目前國內外學者所提出的有關休閑產業的概念中，存在的一個共同缺陷就是：沒有對休閑產業的范圍作出一個較為嚴格的、合理的界定。因此，休閑產業到底應該包括哪些行業或部門?這～問題至今仍沒有得到很好的解決。出現對休閑產業的范圍無法達成共識的原因有四：
一是人們對休閑這一概念本身就是模糊的。什么是休閑?國內外不同學科領域的學者對休閑的理解至今仍是莫衷一是。因為不同的人對休閑有不同的理解，而休閑產業概念又是建立在休閑概念基礎上的，如果哪些活動屬于休閑都不能明確，又如何對休閑產業進行明確界定?
二是按照傳統的產業劃分方式和統計方法，我們很難準確劃定休閑產業的界限。正如美國學者所認為的，很難對休閑產業的范圍有一個全面的統計，因為幾乎所有的產業，包括國防，都有一些與休閑相關的工作。加拿大休閑學會在其的休閑白皮書中也指出，休閑活動滲透在包括軍隊在內的幾乎所有部門之中，很難確定其產業邊界。
三是大多數學者還沒有將休閑產業與休閑服務業區分開來，而將休閑產業等同于休閑服務業。因此在對休閑產業的范圍進行界定時，只列出了那些提供休閑服務的行業或部門，其中主要是旅游業、體育業、文化娛樂業等，而沒有將那些為人們的休閑消費提供有形產品如休閑食品、休閑用品和休閑器械的行業或部門包括其中，但又覺得這樣處理不科學，因此在進行具體界定時模棱兩可，陷入混亂。
四是對休閑服務業本身的范圍也把握不準。有些學者雖然將休閑產業等同于休閑服務業，將休閑產業限定在一個比較狹窄的范圍內進行界定，但對于服務業中到底哪些行業或部門應該歸入休閑產業，他們仍是不能很好地把握。典型的如休閑用品零售服務，是零售服務還是休閑服務?這些棘手的問題，都有可能使我們陷入模糊。
4界定休閑產業的原則
4．1從“休閑”的經濟學概念出發的原則
從目前的情況來看，學術界之所以在休閑產業的范圍界定上還沒有取得一致意見，主要是緣于對“休閑”這一概念理解的多樣化。目前學術界對休閑的定義可謂是五花八門，既有來自哲學和社會學的定義，又有來自心理學和經濟學的定義，而且即使是來自同一學科領域的學者，他們所定義的休閑也大多是互不相同的。而我們知道，同一概念，如果內涵不同，那么外延也將不同。
那么，在界定休閑產業的范圍時應該從哪一類“休閑”的定義出發?筆者認為，休閑產業作為一個經濟學的研究范疇，首先應該遵循經濟學的定義方法，從“休閑”的經濟學概念出發來對休閑產業進行定義。而在經濟學那里，“休閑”被定義為“消費者在閑暇時間里的活動”，它首先是一種消費活動，隱藏在這一活動背后的是消費者對休閑物品和休閑服務的消費需求。因此，從這一意義上來說，休閑產業首先應該被定義為國民經濟中所有“生產休閑物品和休閑服務的部門”。
4．2消費者直接使用的原則
既然休閑產業是指所有生產休閑物品和休閑服務的行業，那么接下來的問題就是：哪些產品屬于休閑物品或休閑服務?在這里我們遇到了一個定義的難題，那就是：如果以消費者的直接休閑需要定義休閑物品和休閑服務，則那些為大型游樂場所提供游樂設備的行業將被排除在休閑產業的范圍之外，因為這些游樂設施并不是消費者的直接休閑需要，它們只是游樂服務企業生產休閑游樂服務的中間投入，游樂服務企業生產的休閑游樂服務才是消費者的直接休閑需要。但根據常識，這些生產游樂設施的企業顯然應該歸入休閑產業。因此，如果以消費者的直接休閑需要定義休閑物品和休閑服務，則休閑產業的范圍將過窄。相反，如果以消費者的間接休閑需要定義休閑物品和休閑服務，則因消費者的休閑引致需求而引發的所有產業活動也都將被納入到休閑產業的范圍，如那些為游樂設備生產企業提供中間產品的行業如鋼鐵行業、塑料行業、電力行業等，都將屬于休閑產業，這樣無疑會導致休閑產業的范圍寬泛無邊。
因此，我們既不能以消費者的直接休閑需要也不能以消費者的間接休閑需要定義休閑物品和休閑服務，而應該遵從“消費者直接使用”的原則，即如果某產品是供“消費者在休閑時由消費者直接使用和消費”的，是“用于休閑的”，則這樣的產品就是休閑物品或休閑服務，生產這類產品的行業就屬于休閑產業。比如游樂場向游人提供的游樂服務是游客的直接休閑需要，而游樂場的游樂設施是游客的間接休閑需要，這些游樂設施雖然只是游樂場生產游樂服務的中間投入，但由于許多服務尤其是休閑類服務的生產具有生產的特殊性，即要求消費者利用服務企業提供的服務設施進行自我服務，因此這類游樂設施仍是供游客“直接使用”的，故生產這類游樂設施的企業仍應被歸入休閑產業，而其他那些為生產休閑物品(用品)和休閑服務的企業提供中間產品的企業，由于它們所提供的中間產品不是供消費者在休閑時“直接使用”的，因此不能被納入到休閑產業的范圍。所以，對休閑產業的界定應遵循“消費者直接使用”的原則，而不是“直接需要”的原則。
4．3和市場相關的原則
人們的休閑活動多種多樣，有些要通過市場，有些不通過市場，那些不通過市場的休閑活動屬于自我休閑服務消費，消費者在進行這類休閑服務消費時沒有相應的產業活動發生，在GDP的計算中就沒有計入，因此雖然這類休閑活動在人們的生活中廣泛存在，但不能計入休閑產業的范圍。
根據以上分析，我們將休閑產業定義為：由消費者的休閑消費需求引發的、國民經濟中那些生產休閑物品和休閑服務的行業總稱，它廣泛存在于國民經濟三大產業之中。我們將存在于三大產業中的休閑產業部門分別稱為休閑第一產業、休閑第二產業和休閑第三產業，對稱簡稱為休閑農業(廣義)、休閑工業和建筑業、休閑服務業。在現代社會中，休閑服務業是休閑產業的主體產業部門。
5休閑產業的行業范圍界定
下面，筆者從上述休閑產業的定義出發，結合國民經濟三次產業劃分法和2002年新頒布的國民經濟行業分類法，對休閑產業所包括的行業范圍進行界定，其中：
休閑第一產業。包括了第一產業中那些提供休閑物品的行業或部門，如農業中的花卉和園藝作物種植業、林業中的觀光林營造業、畜牧業中的寵物養殖業、漁業中的觀賞魚養殖業等，我們分別稱為休閑農業、休閑林業、休閑畜牧業和休閑漁業。
休閑第二產業。包括了第二產業中那些提供休閑物品和休閑場館的行業或部門，如休閑食品加工、休閑飲料制造、休閑用具和器(械)材制造、各類公園、游樂園、體育場館、城市休閑廣場等的建筑等，我們將其分為三類，即休閑食品(飲料)加工制造業、休閑用具(器械、器材)制造業和休閑建筑業。
休閑第三產業。又稱休閑服務業，包括了第三產業中那些為人們的休閑消費需要提供休閑服務的行業或部門，如公園提供的游覽服務、健身館提供的健身服務、美容院提供的美容服務、桑拿館提供的沐浴服務、博物館提供的展覽服務、電視臺和KTV等場所提供的文化娛樂服務等。我們大致可以根據這類休閑服務的屬性將休閑服務業劃分為旅游休閑業、健體和美容休閑業、文化和娛樂休閑業、餐飲休閑業以及其他休閑服務業共5類。
6其他幾個需進一步澄清的問題
6．1休閑用品批發零售業是休閑產業嗎?
休閑用品批發零售業只是直接“銷售”而非直接“生產”休閑用品，它直接生產的是批發零售服務而不是休閑服務，這類批發零售服務并不是供“消費者在休閑時使用的”，因而不是休閑服務，不能納入休閑產業的范圍。同樣的情況還存在于休閑用品運輸、倉儲、郵遞、保險等行業中。可見，美國學者穆森將發送和銷售娛樂設備的行業，以及我國學者李再永和宋成立將零售業、教育業、社區服務業等都納入休閑產業，是值得商榷的。
6．2休閑教育業為什么不能納入休閑產業的范圍?
王琪延(2000)認為，人們在業余時間里進行的學習和研究活動是休閑活動，由此所引發的產業活動屬于休閑教育業，應納入休閑產業的范圍。這是值得商榷的。因為休閑是指在閑暇時間里進行的活動，而業余時間是指非工作時間，非工作時間并不都是閑暇時間，它還包括業余學習時間、生活必需時間、家務(義務)勞動時間等。而在業余時間里進行的學習和研究活動的目的是通過學習提高自己的知識和工作技能，這一活動并不是休閑活動，作為這一活動載體的時間也不是閑暇時間而是學習時間，即使人們此時學習的是休閑技能類課程，他也只不過是為了通過學習掌握休閑的知識和技能而已，但這一學習活動本身并不是休閑。因此為人們在業余時間里提供教育服務的機構如業余大學等，應該歸屬于教育業而不是休閑業。實際上，按國外學者的觀點，休閑教育是指以學習和掌握休閑知識和休閑技能為目的的教育活動，而不是指在業余時間里進行的受教育活動。它既可以在業余時間里進行，也可以在專門的學習時間里進行，如國外許多大學就開設有專門的休閑技能課程。
體育統計學概念范文第5篇
關鍵詞： 海口市瓊山區 體育人口 現狀
1.前言
本研究擬以海南省海口市瓊山區為個案，試圖深入調查、了解海南省海口市體育人口現狀，找出存在的問題，探索其基本特點和規律，并提出相應的建議。
2.研究對象與方法
2.1研究對象。
海口市瓊山區部分居民。
2.2研究方法。
2.2.1文獻資料法
查閱有關于體育社會學、社會學、社會發展、體育人口等方面的論著和相關的研究文獻。這些論文和文獻為本研究指標的篩選、確立和分析框架奠定了理論基礎。
2.2.2問卷調查法
通過設計《調查問卷表》，按照科學定量和抽樣原則，對瓊山區部分居民進行調查。共發放問卷150份，回收129份，回收率達86%。
2.2.3數理統計法
將數據進行統計，然后采用計算器進行常規處理。
3.研究結果與分析
3.1瓊山區體育人口現狀調查。
國家體育總局給體育人口下的定義是指經常進行身體鍛煉、身體娛樂，接受體育教育、參加運動訓練和競賽，具有統計意義的一種社會群體。它是以體育鍛煉為重要特征，具備人口規模、人口結構、人口空間分布三要素的一種社會特定類型的亞人口。我國在進行“中國群眾體育現狀調查與研究”時，吸納了社會體育專家的意見，采用如下的體育人口判定標準，使群眾體育現狀調查與研究得以順利進行。它們是:（1）每周身體活動頻度3次及以上；（2）每次身體活動時間30分鐘及以上；（3）每次身體活動強度中等程度及以上。這是判斷體育人口的三要素。
調查數據顯示：參加體育鍛煉的有63人，占總人數的48.8%；每周鍛煉在3次及以上的有36人，占總人數的27.9%；每次鍛煉的時間30分鐘及以上的有44人，與總人數的34.1%；每次鍛煉強度在中等強度及以上的有54人，占總人數的41.8%。同時滿足體育人口判定標準的人有26人，占總人數的20.2%。因此推斷，瓊山區體育人口比例為20.2%。
3.2瓊山區體育人口的基本結構。
3.2.1瓊山區體育人口的性別結構
調查數據顯示：男性參加體育活動的人數為69%，女性為31%，男性參加體育鍛煉的人數高于女性，從一個側面反映男性參加體育活動的意識要強于女性。
3.2.2瓊山區體育人口的年齡結構
調查數據顯示：瓊山區體育人口目前的情況是“兩頭熱、中間冷”。16―30歲這一年齡段人群，參加鍛煉的比例比較高；30―55歲這一年齡段的人群，很多人極少參加體育鍛煉，甚至不參加體育鍛煉，對身體的健康狀況不是很在意；56歲以上的老年人群體育鍛煉的參與率較高。
3.2.3瓊山區體育人口的文化結構
調查數據顯示：體育人口中學歷排序按參加體育鍛煉的人數與同類型參加體育鍛煉總人數之比從高到低為：高中、中專、大學、高中以下、大學以上。可知：瓊山區體育人口接受高等和中等文化程度的占總人口比重較高，中等教育的比重尤其突出。
3.3瓊山區居民參加體育活動的現狀分析。
3.3.1瓊山區居民參加體育活動形式分析
調查數據顯示：瓊山區居民參加體育鍛煉的組織形式上主要以與朋友、同事一起，個人鍛煉，與家人一起為主，其他形式并存。調查表明：人們參與有組織的鍛煉不多，社會參與性少，居民參加體育鍛煉的群體性偏低，從另一側面也反映出海口市社會體育組織化程度不高。這種體育鍛煉組織的單一形式與當今多元化的社會結構矛盾較為突出。在調查訪談中大部分居民都渴望改變缺乏組織、缺乏指導的體育鍛煉的現狀。
3.3.2瓊山區居民參加體育活動動機分析
調查數據顯示：居民參加體育活動的動機呈現出多元化趨勢，其中“為了健身”是首要動機，為了“消遣娛樂”與“調整情緒”等心理原因占有較大的比重。可知人們經常參加體育鍛煉大都從自己健康出發，與家人接觸，陪伴子女參加體育活動，提高運動能力的影響因素較少。由此不難看出，人們還只是把體育當作一種健身的手段，對體育的娛樂價值、親和價值、教育價值和自我價值等方面價值的認識不深。因此，必須擴大宣傳，使人們更多地認識到體育諸多價值，而不僅僅是一種健身手段，讓體育融入到生活當中，為營造和諧社會增添動力。
3.3.3影響瓊山區體育人口參加體育鍛煉的制約因素分析
調查數據顯示：影響瓊山區體育人口參加體育鍛煉的因素中，沒有時間占42.5%，經濟不足占38.2%，場地器材占23.1%，這都遠遠高于其他因素。表明在場地器材充足的情況下，經濟收入較高的人口比閑暇時間較多的人口參加鍛煉的比例高。
4.結論
4.1人口統計學變量上的差異明顯。
瓊山區體育人口的特點：男性參加體育鍛煉的人數高于女性；有固定職業的遠比職業相對不穩定的人參與性高；老年人口參與鍛煉的人數成上升趨勢。此外，受高等教育的人口參與體育鍛煉的積極性較高，表明學校體育對體育意識的培養積極作用。
4.2居民參加體育鍛煉形式多樣性。
瓊山區居民參加體育鍛煉的組織形式主要以與朋友同事一起，個人鍛煉，與家人一起為主，而人們參與有組織的鍛煉不多，社會參與性少，說明居民參加體育鍛煉的群體性偏低。
4.3居民參加體育活動動機的多元化。
瓊山區居民參加體育活動的動因呈現出多元化趨勢，其中“為了健身”是首要動機，為了“消遣娛樂”與“調整情緒”等心理原因占有較大的比重。
5.建議
5.1抓住契機，加大宣傳力度，積極營造體育健身氛圍。
要充分利用各種宣傳手段，使全社會充分認識到體育在滿足人民的體育需求，增進身心健康和社會和諧方面的重要作用。在宣傳要由職能部門統一規劃，通過多方參與協同配合，以廣播電視、報刊雜志、讀書講座為媒介，以交通要道、高層建筑、特色景觀為載體，組織強有力的群眾體育宣傳工作。開展健身成果展示會、全民健身培訓班等，提高廣大市民的鍛煉熱情和健身意識。
5.2建立和完善科學的體育指導體系。
政府應盡快落實體育社會指導員制度，加大對專業體育指導員的培養和培訓的力度，發揮體育志愿者的積極作用，加強對群眾體育活動的指導，引導群眾科學地鍛煉，以滿足居民不斷增長的健康需要。
參考文獻：
［1］盧元鎮.中國體育社會學（修訂本）［M］.北京:北京體育大學出版社，2001.
［2］中國群眾體育現狀調查課題組.中國群眾體育現狀調查與研究［M］.北京:北京體育大學出版社，2005：60-61.
