關(guān)于思想政治的論文

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關(guān)于思想政治的論文范文第1篇

關(guān)鍵詞：思想政治教育；人文關(guān)懷；路徑

人文關(guān)懷，就是人對(duì)自身的生存與發(fā)展?fàn)顟B(tài)的關(guān)懷，是充分地尊重人、理解人、肯定人、豐富人、發(fā)展人、完善人，促進(jìn)人的全面發(fā)展，是人對(duì)自身生活得更幸福、美好、自由的文化關(guān)切。思想政治教育作為人類存在和發(fā)展的重要方式，是建構(gòu)在“人”的基礎(chǔ)上的對(duì)象性活動(dòng)，它不可能脫離人而存在。思想政治教育的核心是人，思想政治教育最本原的目的是促進(jìn)人類更好地生存和發(fā)展，其終極價(jià)值追求是人的自由全面發(fā)展，是使人從動(dòng)物性存在提升到人性存在。因此，讓思想政治教育充滿人文關(guān)懷，是對(duì)現(xiàn)代思想政治教育根基的探尋，也是解決思想政治教育實(shí)效性的關(guān)鍵。

一、發(fā)揮主體作用，建立參與機(jī)制

思想政治教育就是做人的工作，人的素質(zhì)不僅是思想政治教育的前提，而且也是思想政治教育的目的，人是思想政治教育的中心和出發(fā)點(diǎn)，也是思想政治教育的目的和歸宿。思想政治教育的根本任務(wù)是啟發(fā)人的自覺性，調(diào)動(dòng)人的積極性，激發(fā)人的創(chuàng)造性。造就具有自主思想意識(shí)、道德行為的社會(huì)成員和教育主體。要尊重學(xué)生在整個(gè)思想道德教育過程中的主動(dòng)性的發(fā)揮，給他們以平等自由參與的機(jī)會(huì)，讓他們能充分地自我認(rèn)識(shí)、自我管理、自我服務(wù)、自我激勵(lì)和自我完善，從而學(xué)會(huì)對(duì)自我負(fù)責(zé)、對(duì)他人負(fù)責(zé)、對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)，以達(dá)到思想道德教育目的。同時(shí)還要引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與思想政治教育教學(xué)活動(dòng)， 促使大學(xué)生主動(dòng)認(rèn)識(shí)問題、分析問題和解決問題，做出正確的判斷和選擇，促使大學(xué)生身心健康和諧發(fā)展，從而有效地實(shí)現(xiàn)高校思想政治教育的培養(yǎng)目標(biāo)。

二、尊重個(gè)性差異，實(shí)施素質(zhì)教育

每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)特的個(gè)體，作為個(gè)體的受教育者，不僅有獨(dú)特的興趣愛好、心理特征和才能，還有自己獨(dú)特的理解和體驗(yàn)方式，有自己的實(shí)際情況和追求向往，所有的一切都打上了個(gè)性的烙印。一方面，由于受各種因素的影響，大學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)、道德標(biāo)準(zhǔn)、價(jià)值取向、心理素質(zhì)等呈現(xiàn)差異性，另一方面，大學(xué)生的個(gè)性發(fā)展需要具有層次性，學(xué)習(xí)方式、生活方式、個(gè)性特點(diǎn)、志趣愛好等呈現(xiàn)多樣性。因此，在教育過程中，也有很大差異。因此，在思想政治教育過程中，我們必須堅(jiān)持“以學(xué)生為本”的育人理念，在尊重社會(huì)發(fā)展需要的同時(shí)，也要滿足學(xué)生個(gè)體發(fā)展的需要。在具體工作中，轉(zhuǎn)變簡(jiǎn)單依賴制度規(guī)范的做法，充分考慮到受教育者的群體特點(diǎn)和個(gè)體差異，在思想政治教育內(nèi)容的制定、工作的實(shí)施上充分尊重學(xué)生的個(gè)性差異，同時(shí)努力將其作為制定各項(xiàng)制度規(guī)范和開展思想政治工作的出發(fā)點(diǎn)。根據(jù)學(xué)生不同的個(gè)性特點(diǎn)、心理需要和發(fā)展方向，設(shè)置、規(guī)劃不同的方案和措施，充分保證學(xué)生在受教育過程中的主體意識(shí)和主觀能動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生受教育的積極性，在張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性的基礎(chǔ)上使他們養(yǎng)成良好的習(xí)慣和品行。

三、完善教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)新方式方法

思想政治教育是教育人的活動(dòng)，每個(gè)社會(huì)的發(fā)展階段都有不同的思想政治教育內(nèi)容，甚至在同一階段針對(duì)不同的群體有不同的思想政治教育的內(nèi)容，思想政治教育要與時(shí)俱進(jìn)，求得發(fā)展，在內(nèi)容上就要不斷創(chuàng)新，使之體現(xiàn)出鮮明的時(shí)代特征，這是思想政治教育的時(shí)代性和現(xiàn)實(shí)性要求。當(dāng)前思想政治教育應(yīng)當(dāng)克服傳統(tǒng)教育中所存在的教育同人的實(shí)際相脫離的某些教條主義傾向。在方法上要遵循教育的內(nèi)在規(guī)律，調(diào)整學(xué)科與專業(yè)設(shè)置，建設(shè)文理結(jié)合、寬口徑、適應(yīng)性強(qiáng)的學(xué)科、專業(yè)。加強(qiáng)課程設(shè)置和教學(xué)上的綜合性，把人文關(guān)懷與專業(yè)教學(xué)緊密結(jié)合，將思想政治教育滲透到人文教育的全過程中去，為學(xué)生的全面發(fā)展?fàn)I造一個(gè)良好的人文氛圍。在內(nèi)容上要關(guān)注傳統(tǒng)文化精神，加強(qiáng)文化的交流與融合，注重培育學(xué)術(shù)文化。隨著全球化的一體化程度的加深，多元文化的交流與沖突也日益劇烈，不同的文化中均包含著合理的思想內(nèi)核，對(duì)多元文化包括母體文化進(jìn)行反思、批判性的吸收，對(duì)于延續(xù)傳統(tǒng)，培育創(chuàng)新意識(shí)等均具有重要的意義。同時(shí)，高等學(xué)校是追求真理、探究真理的圣地，高校的人文精神內(nèi)在地體現(xiàn)了學(xué)術(shù)精神，要著力豐富校園文化生活，加強(qiáng)人文精神與科學(xué)精神溝通與融合，滿足大學(xué)生多元化、多層次的精神文化需求。

四、倡導(dǎo)和諧理念，優(yōu)化育人環(huán)境

思想政治教育總是在一定的社會(huì)環(huán)境中實(shí)施，人的思想道德素質(zhì)也總是在一定的社會(huì)環(huán)境中才能形成，從本質(zhì)上講這是一個(gè)社會(huì)化的過程，這一過程是個(gè)體在一定的社會(huì)環(huán)境中通過與他人的交互作用而不斷發(fā)展、變化的，這一交互作用的過程，需要依賴于一定的社會(huì)環(huán)境，離開一定的社會(huì)環(huán)境就難以實(shí)現(xiàn)思想政治教育的目標(biāo)。因此，社會(huì)環(huán)境對(duì)于思想道德素質(zhì)的形成具有十分重要的作用，良好的社會(huì)環(huán)境能促進(jìn)人們良好的思想道德素質(zhì)的形成，同時(shí)，良好的社會(huì)環(huán)境也是一種無形的感召力量，具有強(qiáng)烈的導(dǎo)向和規(guī)范作用，可以引導(dǎo)、約束個(gè)體的行為，推動(dòng)思想道德素質(zhì)的提高和基本道德規(guī)范的養(yǎng)成。這就要求全社會(huì)都要關(guān)心思想政治教育工作，整合全社會(huì)的力量，努力營(yíng)造良好的人文環(huán)境，提高人們的思想政治素質(zhì)，促進(jìn)人的全面發(fā)展。

五、注重情感需求，突出心理疏導(dǎo)

關(guān)于思想政治的論文范文第2篇

隨著社會(huì)發(fā)展速度的加快，職工的思想非常活躍，傳統(tǒng)的說教已不能適應(yīng)新的形勢(shì)。因此，必須積極探索新形勢(shì)下思想教育的新特點(diǎn)、新方法、新途徑，力求在“順人心、暖人心、聚人心”上求突破、下工夫，切實(shí)在思想上解惑、工作上解難、生活上解困、能力上解弱、文化上解渴、心理上解壓。

關(guān)愛職工是開展思想政治教育和心理健康教育工作的基本要求，也是發(fā)揮情感激勵(lì)因素的重要作用。在實(shí)踐中，堅(jiān)持“把大事做實(shí)，實(shí)事做好，好事做精”的原則，經(jīng)常深入基層調(diào)查研究，了解職工思想動(dòng)態(tài)，掌握基層工作狀況，對(duì)職工反映的問題真正重視，對(duì)職工的冷暖真正關(guān)懷，對(duì)職工的困難真切幫助，對(duì)職工的權(quán)益真心維護(hù)，為職工創(chuàng)造和諧溫馨的工作環(huán)境，使職工產(chǎn)生強(qiáng)烈的親近感、歸屬感、消解職工的思想和心理上的障礙。在對(duì)職工關(guān)心、關(guān)愛的過程中，充分體現(xiàn)其自強(qiáng)、自尊、自重、自勵(lì)的導(dǎo)向，始終堅(jiān)持健康有益、奮發(fā)向上的主旋律，啟發(fā)職工的理性思考，讓職工從這種關(guān)心、關(guān)愛中體現(xiàn)到公司的溫暖，進(jìn)而產(chǎn)生崇高的思想追求。

在成長(zhǎng)過程中，每個(gè)職工會(huì)遇到各種各樣的問題和困擾。對(duì)于這些有思想或心理問題的職工，要著重從情感上給他們以安慰和理解，同時(shí)通過積極主動(dòng)的思想教育和心理健康教育，使他們振作起來，有的放矢地做好各種情況下的思想政治工作。如：根據(jù)上級(jí)指示精神，組織開展專題教育活動(dòng)；結(jié)合單位的實(shí)際情況，組織開展書法、繪畫、攝影等各類比賽活動(dòng)，營(yíng)造良好的創(chuàng)業(yè)氛圍。

針對(duì)當(dāng)前高速公路行業(yè)青年員工多的狀況和思想素質(zhì)不一、思維方式各異、自尊心較強(qiáng)的特點(diǎn)，及時(shí)予以有效的激勵(lì)，使其產(chǎn)生奮發(fā)向上的原動(dòng)力。同時(shí)要把握好五個(gè)環(huán)節(jié)：一是以人生觀教育為著眼點(diǎn)，啟發(fā)青年職工的責(zé)任感，把對(duì)個(gè)人的思考、對(duì)前途的設(shè)計(jì)，建立在為高速公路事業(yè)作貢獻(xiàn)的基礎(chǔ)上；二是以構(gòu)建和諧企業(yè)作為切入點(diǎn)，啟發(fā)培養(yǎng)青年職工的自我意識(shí)，把自己融入單位這個(gè)大家庭，使其明白只有正確自我審視、自我評(píng)判個(gè)人能力的人，才是最有希望獲得他人尊重的人；三是組織開展“一幫一”、“結(jié)對(duì)子”和“面對(duì)面”談心活動(dòng)，加強(qiáng)思想溝通和情感交流，使職工與領(lǐng)導(dǎo)之間、職工與職工之間，達(dá)到心相通、情相連、意相融的境界；四是開展讀書學(xué)習(xí)活動(dòng)，以活動(dòng)為切入點(diǎn)啟發(fā)青年職工讀書求知；五是以開展豐富多彩的活動(dòng)為融合點(diǎn)，啟發(fā)青年職工的創(chuàng)新精神和工作熱情，讓他們?cè)诠镜陌l(fā)展過程中體現(xiàn)自己的人生價(jià)值。

要不斷改進(jìn)組織職工政治學(xué)習(xí)的方法，實(shí)現(xiàn)“四個(gè)轉(zhuǎn)變”：一是以靜態(tài)學(xué)習(xí)型為載體，向以動(dòng)態(tài)活動(dòng)型為載體轉(zhuǎn)變；二是從“單項(xiàng)灌輸”的說教型向“雙向交流”的“疏導(dǎo)型”教育轉(zhuǎn)變；三是從封閉的“板塊型”向開放參與的“滲透型”轉(zhuǎn)變；四是從“空對(duì)空”教育向“虛實(shí)結(jié)合型”轉(zhuǎn)變。使廣大職工認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)是增長(zhǎng)才干、提高素質(zhì)的重要途徑，是做好各項(xiàng)工作的基礎(chǔ)，在新的形勢(shì)下，要經(jīng)常組織廣大黨員、職工學(xué)習(xí)黨的方針政策，如“三嚴(yán)三實(shí)”重要思想、十八屆五中全會(huì)精神等。用理論來武裝他們的頭腦，從而提高職工的思想認(rèn)識(shí)，大力發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗、知難而進(jìn)、自強(qiáng)不息的精神，進(jìn)一步激勵(lì)廣大干部職工同心同德、克服困難、開拓前進(jìn)。增強(qiáng)職工學(xué)習(xí)的自覺性，并把學(xué)習(xí)的體會(huì)和成果轉(zhuǎn)化為謀劃工作的思路、促進(jìn)工作的措施、干好工作的本領(lǐng)。

關(guān)于思想政治的論文范文第3篇

關(guān)鍵詞：大學(xué)生 就業(yè)指導(dǎo) 思想政治教育

在我國(guó)高等教育工作穩(wěn)步發(fā)展的背景下，大學(xué)生就業(yè)難已經(jīng)成為社會(huì)各界關(guān)注的焦點(diǎn)問題之一。大學(xué)生就業(yè)難的影響因素是多方面的，從高校就業(yè)指導(dǎo)工作的角度進(jìn)行分析，國(guó)內(nèi)高校開展的就業(yè)指導(dǎo)過于強(qiáng)調(diào)服務(wù)功能，側(cè)重于對(duì)就業(yè)政策和相關(guān)信息的宣傳，而忽略了思想政治教育的作用和意義。因此，在新時(shí)期的大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)中，必須促進(jìn)其與思想政治教育的有機(jī)結(jié)合，從而全面實(shí)現(xiàn)高校的人才培養(yǎng)目標(biāo)。

一、大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)中思想政治教育的基本特征

1.導(dǎo)向性。在大學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)中，思想政治教育對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的成才觀、就業(yè)觀具有重要的導(dǎo)向作用。尤其是對(duì)于缺乏社會(huì)經(jīng)驗(yàn)的大學(xué)生而言，如果不能對(duì)他們進(jìn)行科學(xué)的引導(dǎo)，極有可能導(dǎo)致部分大學(xué)生就業(yè)中出現(xiàn)認(rèn)識(shí)偏差，無法正確樹立自己的就業(yè)方向和目標(biāo)。在大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)的思想政治教育中，教師必須認(rèn)清教育對(duì)象的個(gè)性發(fā)展特征、心理特點(diǎn)與實(shí)際需求，盡量避免盲目的政策宣教，而是要從實(shí)際出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生提高自身對(duì)于就業(yè)的認(rèn)識(shí)，從而不斷完善自身的人生觀、世界觀與價(jià)值觀。特別是在社會(huì)經(jīng)濟(jì)形勢(shì)不斷變化的背景下，在思想政治教育中要注重引導(dǎo)學(xué)生樹立面向基層的就業(yè)觀念，打消他們好高騖遠(yuǎn)或自暴自棄等不良就業(yè)情緒。

2.專業(yè)性。在大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)的思想政治教育中，專業(yè)性是促進(jìn)相關(guān)工作全面發(fā)展的內(nèi)在需求，也符合大學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展要求。新的高校教育形勢(shì)對(duì)大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)提出了更高的標(biāo)準(zhǔn)與要求，而作為其重要組成部分的思想政治教育，更要注重專業(yè)性發(fā)展問題的深入研究與實(shí)踐。大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)思想政治教育的專業(yè)性主要包括：就業(yè)指導(dǎo)工作隊(duì)伍、思想政治教育方法與內(nèi)容的專業(yè)化，教師必須具備心理學(xué)、教育學(xué)、咨詢學(xué)等方面的專業(yè)知識(shí)，而且要在工作中展現(xiàn)政策的敏感性，以自己豐富的工作經(jīng)驗(yàn)，不斷完善思想政治教育方法與內(nèi)容的專業(yè)化，從而促進(jìn)相關(guān)工作的全面開展與進(jìn)行。

3.時(shí)效性。大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)中思想政治教育的時(shí)效性，是指大學(xué)生在有限的學(xué)業(yè)階段內(nèi)樹立正確的就業(yè)觀，幫助解決大學(xué)生學(xué)習(xí)階段、就業(yè)期間遇到的實(shí)際困難和問題。大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)中的思想政治教育不同于學(xué)生日常教育管理，具有鮮明的時(shí)效性。對(duì)大學(xué)生進(jìn)行世界觀、人生觀、價(jià)值觀教育，還必須緊緊圍繞他們的就業(yè)實(shí)際問題和困難開展，及時(shí)解決他們?cè)诰蜆I(yè)過程中的情緒、心理和思想問題。

二、強(qiáng)化大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)中思想政治教育的策略

在新的社會(huì)經(jīng)濟(jì)與高校教育背景下，為了全面實(shí)現(xiàn)高校的人才培養(yǎng)與教育目標(biāo)，必須在對(duì)各類問題進(jìn)行綜合分析與全面考慮的基礎(chǔ)上，采取行之有效的策略，強(qiáng)化大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)中思想政治教育的實(shí)際效果。筆者結(jié)合多年高校就業(yè)指導(dǎo)工作經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)了以下強(qiáng)化思想政治教育的策略。

1.組建專業(yè)化的高校就業(yè)指導(dǎo)隊(duì)伍。在高校就業(yè)指導(dǎo)的思想政治教育中，必須結(jié)合現(xiàn)階段的形勢(shì)和需求，組建專業(yè)化的就業(yè)指導(dǎo)隊(duì)伍，特別要注重強(qiáng)化就業(yè)指導(dǎo)教師的思想政治教育能力。高校就業(yè)指導(dǎo)隊(duì)伍的人員構(gòu)成、培養(yǎng)計(jì)劃、培養(yǎng)目標(biāo)等都應(yīng)納入到高校的總體工作規(guī)劃中，對(duì)就業(yè)指導(dǎo)與思想政治教育的相關(guān)問題進(jìn)行深入的研究，從而不斷強(qiáng)化學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)工作的總體能力與水準(zhǔn)。另外，在高校就業(yè)指導(dǎo)隊(duì)伍的組建中，既要保證人員的數(shù)量，又要保證人員的專業(yè)化，定期對(duì)于就業(yè)指導(dǎo)人員進(jìn)行專業(yè)培訓(xùn)，促進(jìn)他們思想覺悟與政治水平的提高，以滿足各項(xiàng)工作開展的實(shí)際要求。

2.改進(jìn)大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)中思想政治教育的方式。隨著我國(guó)高等教育體制改革的不斷深入，大學(xué)校園中“象牙塔”式的封閉氛圍已經(jīng)逐漸被打破，大學(xué)生的人生觀、世界觀、價(jià)值觀也發(fā)生了深刻的變化，對(duì)于就業(yè)問題的理解也普遍存在較多的認(rèn)識(shí)偏差。所以，在高校就業(yè)指導(dǎo)工作的開展中，教師必須采取多種方式與方法聯(lián)合應(yīng)用的策略，從而實(shí)現(xiàn)思想政治教育由封閉型向開放型的轉(zhuǎn)變。針對(duì)于當(dāng)代大學(xué)生的心理特點(diǎn)與個(gè)性發(fā)展需求，教師在思想政治教育中要力爭(zhēng)擺脫與社會(huì)需求脫節(jié)的封閉型教育方式，更多地關(guān)注學(xué)生在就業(yè)中面臨的現(xiàn)實(shí)問題，加強(qiáng)開放型教育方式的研究與實(shí)踐，促使學(xué)生更加勇于面對(duì)社會(huì)與現(xiàn)實(shí)。

3.加強(qiáng)理論研究與實(shí)踐探索相結(jié)合。隨著時(shí)代的不斷進(jìn)步，大學(xué)生面臨的社會(huì)就業(yè)崗位與就業(yè)方式更趨于多元化，如何充分發(fā)揮就業(yè)指導(dǎo)中思想政治教育的意義和作用，是高校就業(yè)指導(dǎo)工作中應(yīng)重點(diǎn)研究的課題之一。在新時(shí)期的高校就業(yè)指導(dǎo)工作中，思想政治教育的開展必須堅(jiān)持理論研究與實(shí)踐探索相結(jié)合，盡量避免理論宣教過多而缺乏實(shí)踐的狀況，那樣將導(dǎo)致思想政治教育過于表面化，而無法取得預(yù)期效果。因此，在大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)的思想政治教育中，理論研究與實(shí)踐探索是必須堅(jiān)持的基本原則，教師應(yīng)在認(rèn)真總結(jié)相關(guān)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)的基礎(chǔ)上，努力探索思想政治教育的新規(guī)律、新方式、新方法，而且要不斷增強(qiáng)思想政治教育在就業(yè)指導(dǎo)工作中的影響力，從而在促進(jìn)就業(yè)指導(dǎo)工作中，大學(xué)生接受更為專業(yè)、正規(guī)、系統(tǒng)的思想政治教育。

三、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，在大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)的思想政治教育中，我們必須認(rèn)識(shí)到其重要性，而且要充分發(fā)揮就業(yè)指導(dǎo)的服務(wù)功能以及思想政治教育的引導(dǎo)作用，進(jìn)而在提高大學(xué)生就業(yè)率的前提下，促進(jìn)當(dāng)代大學(xué)生思想認(rèn)識(shí)和政治覺悟的全面提高，這對(duì)于大學(xué)生的今后發(fā)展都是具有重要影響的。

河北省社科聯(lián)科研題目：《擴(kuò)招背景下后金融危機(jī)時(shí)期大學(xué)生就業(yè)問題研究》，課題編號(hào)（20110387）。

課題組成員：冀玉然 段淑娟 路成林 楊乃彤 夏向陽(yáng) 羅占軍

參考文獻(xiàn)：

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[2] 鐘義紅，黃麗娜等.論當(dāng)前大學(xué)畢業(yè)生的擇業(yè)心理問題及其對(duì)策[J].教育與職業(yè)，2007（26）.

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作者簡(jiǎn)介：

羅占軍，講師，研究方向：大學(xué)生思想政治教育與就業(yè)指導(dǎo)。

關(guān)于思想政治的論文范文第4篇

一、企業(yè)文化和思想政治工作的概念

企業(yè)文化是指導(dǎo)和約束企業(yè)整體行為和員工行為的價(jià)值理念，是企業(yè)一個(gè)非常重要的組成部分。企業(yè)文化包括三個(gè)層次：一是物質(zhì)文化，包括廠房、設(shè)備等；二是精神文化，包括企業(yè)心理道德規(guī)范等；三是制度文化，包括企業(yè)的規(guī)章制度等。

思想政治工作是以人為對(duì)象，解決人的思想、觀點(diǎn)、政治立場(chǎng)問題，提高人們思想覺悟的工作，是實(shí)現(xiàn)黨的領(lǐng)導(dǎo)的重要途徑和社會(huì)主義精神文明建設(shè)的重要內(nèi)容，也是搞好經(jīng)濟(jì)工作和其他一切工作的有力保障。企業(yè)思想政治工作的任務(wù)就是解決員工的思想問題，提高員工的工作積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，保證組織任務(wù)的完成和經(jīng)濟(jì)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

二、企業(yè)文化建設(shè)與思想政治工作的關(guān)系

（一）企業(yè)文化建設(shè)與思想政治工作的目標(biāo)一致

思想政治工作是企業(yè)文化建設(shè)中非常重要的組成部分。從兩者的目的進(jìn)行分析，企業(yè)文化建設(shè)是通過軟管理激發(fā)員工的工作熱情，促進(jìn)企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益的提高；思想政治工作是通過理論教育調(diào)動(dòng)員工的工作積極性，提高企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益。因此，企業(yè)文化建設(shè)與思想政治工作在目的方面具有一致性。

（二）企業(yè)文化建設(shè)與思想政治工作的方式、內(nèi)涵不同

思想政治工作是通過理論教育活動(dòng)促進(jìn)員工政治覺悟的提高，具有較強(qiáng)的政治色彩。企業(yè)文化建設(shè)是通過培訓(xùn)與管理工作培養(yǎng)員工的價(jià)值觀，具有較強(qiáng)的管理性與經(jīng)濟(jì)性。思想政治工作側(cè)重于對(duì)員工的思想、觀念、態(tài)度等進(jìn)行影響，從而充分調(diào)動(dòng)員工的積極性，為企業(yè)的生產(chǎn)與發(fā)展做出重要貢獻(xiàn)。企業(yè)文化建設(shè)主要強(qiáng)調(diào)的是企業(yè)長(zhǎng)期形成的行為規(guī)范、價(jià)值觀念等，強(qiáng)調(diào)的是企業(yè)理性的文化概念。

（三）企業(yè)文化建設(shè)與思想政治工作的融合

企業(yè)文化建設(shè)與思想政治工作相比，企業(yè)文化建設(shè)更加的具體與個(gè)性化。企業(yè)文化是在長(zhǎng)期的企業(yè)生產(chǎn)與發(fā)展過程中形成的，其中借鑒了很多思想政治工作中的方法與經(jīng)驗(yàn)。企業(yè)文化建設(shè)與思想政治工作之間存在著相輔相成的關(guān)系，只有實(shí)現(xiàn)相互融合才能夠真正發(fā)揮作用。

三、思想政治工作核心價(jià)值作用的發(fā)揮措施

（一）通過企業(yè)文化建設(shè)實(shí)現(xiàn)思想政治工作融入企業(yè)管理

在企業(yè)文化中，“人”與“人的作用”是研究的核心內(nèi)容。對(duì)于企業(yè)管理者來講，最主要的就是實(shí)現(xiàn)企業(yè)的“三高”，即高效率、高效能與高效益，而實(shí)現(xiàn)“三高”最為關(guān)鍵的就是企業(yè)員工。只有每個(gè)員工都將創(chuàng)新、質(zhì)量與服務(wù)視為職業(yè)風(fēng)尚，才能夠?qū)崿F(xiàn)企業(yè)與員工目標(biāo)的一致，促進(jìn)企業(yè)的健康、持續(xù)發(fā)展。因此，企業(yè)應(yīng)該實(shí)現(xiàn)企業(yè)文化建設(shè)與思想政治工作在目標(biāo)方面的協(xié)調(diào)，為企業(yè)的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。企業(yè)文化建設(shè)實(shí)現(xiàn)了思想政治工作與企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理要求之間的相互結(jié)合，為企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)管理提供指導(dǎo)思想與激勵(lì)手段，通過企業(yè)文化建設(shè)實(shí)現(xiàn)思想政治工作融入企業(yè)管理。

（二）實(shí)現(xiàn)企業(yè)思想政治工作與企業(yè)文化建設(shè)、企業(yè)管理的相互結(jié)合

企業(yè)在文化建設(shè)的過程中必須充分發(fā)揮思想政治工作的優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)兩者的相互促進(jìn)與共同發(fā)展。企業(yè)應(yīng)該通過促進(jìn)、引導(dǎo)等方式實(shí)現(xiàn)企業(yè)思想政治工作與企業(yè)文化建設(shè)之間的相互結(jié)合。思想政治工作與企業(yè)管理相互結(jié)合才能夠形成綜合效應(yīng)，通過兩者的結(jié)合實(shí)現(xiàn)柔性引導(dǎo)與剛性約束的結(jié)合。另外，要拓展教育內(nèi)容，在開展思想政治工作的同時(shí)，結(jié)合企業(yè)和員工的實(shí)際，有針對(duì)性地開展文化技術(shù)等方面的教育活動(dòng)，以提高員工隊(duì)伍的整體素質(zhì)。

關(guān)于思想政治的論文范文第5篇

關(guān)鍵詞：高校、思政課、教學(xué)機(jī)制狀況、調(diào)查研究

【中圖分類號(hào)】G641

思想政治課是高校課程中重要的組成部分，一方面有利于加強(qiáng)大學(xué)生的思想政治教育，一方面有利于培養(yǎng)大學(xué)生關(guān)心參與政治生活、行使公民權(quán)利。大學(xué)生是我國(guó)高校所培養(yǎng)的高素質(zhì)人才，是國(guó)家之后的管理者與創(chuàng)造者。高校思想政治課程基本上分為五個(gè)大的板塊：思修、史綱、馬原、思想與中國(guó)特色社會(huì)主義體系、形勢(shì)與政策。學(xué)習(xí)思修課程，有助于大學(xué)生養(yǎng)成良好的思想品德，遵紀(jì)守法，勤奮學(xué)習(xí)，善待他人。學(xué)習(xí)史綱課程，有助于大學(xué)生勿忘國(guó)恥，銘記歷史，以史為鑒，發(fā)奮圖強(qiáng)。學(xué)習(xí)馬原課程，有助于大學(xué)生深刻理解理論，用唯物主義的觀點(diǎn)看待問題、解決問題。學(xué)習(xí)思想與中國(guó)特色社會(huì)主義體系課程，有助于大學(xué)生了解黨的章程與使命，發(fā)展方向與堅(jiān)持道路，維護(hù)中國(guó)特色社會(huì)主義的建設(shè)。學(xué)習(xí)形勢(shì)與政策課程，有助于大學(xué)生將所學(xué)到的政治理論知識(shí)與實(shí)際生活中的政治現(xiàn)象結(jié)合起來，參與政治生活研究，了解實(shí)時(shí)動(dòng)態(tài)，關(guān)注民生民意。但是，根據(jù)近期在我國(guó)某所高校所做的問卷調(diào)查以及抽樣調(diào)查的情況來看，26%學(xué)生對(duì)思想政治課感到滿意，59%的學(xué)生對(duì)思想政治課教學(xué)感到一般，15%的學(xué)生對(duì)思想政治課教學(xué)感到不滿意。12%的學(xué)生對(duì)思想政治課感興趣，67%的學(xué)生對(duì)思政課的興趣程度一般，21%的學(xué)生對(duì)思政課不感興趣，其中理工科專業(yè)尤為突出。很多大學(xué)生對(duì)于思政課一點(diǎn)都不重視，認(rèn)為只要考試通過即可，沒有深刻的思考過思政課的價(jià)值與意義。有些高校的教師一心只想評(píng)職稱，對(duì)于思政課的教學(xué)態(tài)度并不嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真。本篇將從三個(gè)方面：高校思政課現(xiàn)如今所面臨的諸多問題、造成這些問題的原因以及解決這些問題，提高思政課教學(xué)水平的措施來談一談關(guān)于高校思政課教學(xué)機(jī)制狀況的調(diào)查研究。

一、高校思政課教學(xué)現(xiàn)狀

1，學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)較差

隨著“低頭族”的盛行，在高校的課堂中學(xué)生的上課狀態(tài)以及思考解決問題的能力逐漸下降，無論是課堂回答問題還是課后作業(yè)，學(xué)生們都過分依賴網(wǎng)絡(luò)，尤其是關(guān)于思政課學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)。思政課除了政治學(xué)院的學(xué)生，對(duì)于其他學(xué)院的學(xué)生來講都是非專業(yè)課，學(xué)生對(duì)于思政課的學(xué)習(xí)態(tài)度存在嚴(yán)重的問題，在對(duì)我國(guó)某高校思政課課堂抽樣調(diào)查中，上課積極回答問題的學(xué)生基本上不到10個(gè)，有些學(xué)生睡覺、低頭玩手機(jī)、聊天無視課堂紀(jì)律，而大部分學(xué)生上課期間都死氣沉沉，毫無生氣，尤為突出表現(xiàn)的是理工科專業(yè)以及藝術(shù)類專業(yè)。思政課的課堂效率很低，抽查學(xué)生對(duì)思政課的看法，很多學(xué)生都不太清楚思政課設(shè)置的意義何在，對(duì)思政課的意見很大，大多數(shù)都認(rèn)為思政課過于死板枯燥，而且很多知識(shí)學(xué)生在初高中時(shí)期已經(jīng)學(xué)習(xí)過，對(duì)思政課的內(nèi)容并沒有多大的興趣。也有些同學(xué)受到網(wǎng)絡(luò)流行視頻或者語(yǔ)言的影響，對(duì)于思政課的態(tài)度比較極端，沒有樹立正確的觀點(diǎn)與立場(chǎng)。總之，在高校的思政課上，學(xué)生整體的學(xué)習(xí)狀態(tài)并不理想。

2.教師的教學(xué)模式存在問題

在高校中，對(duì)于教師的評(píng)比升職稱，并不取決于學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，而是需要考查教師的學(xué)術(shù)研究能力，論文的發(fā)表程度等等。思政課的教材很少進(jìn)行改革，理論知識(shí)占得比例較大，有些教師的教學(xué)課件基本上每一年都用同樣的，很少進(jìn)行修改。高校的教學(xué)模式使得教師與學(xué)生的溝通交流機(jī)會(huì)非常少，思政課的教師很多基本上與學(xué)生零交流，只是將課本上的理論知識(shí)一股腦的灌輸給學(xué)生。學(xué)生比較在乎的是期末考試時(shí)能否及格通過，教師在平時(shí)上課過程中，也很少考慮教學(xué)模式的改進(jìn)，只是在期末復(fù)習(xí)前期將考試重點(diǎn)幫助學(xué)生勾勒出來。有些思政課教師很少閱讀經(jīng)典著作，課堂缺少深度與廣度，只是將課本上的知識(shí)放在幻燈片上，使得學(xué)生感受不到思政課的價(jià)值與意義。

二、造成這種現(xiàn)狀的原因

從調(diào)查的情況來看，26%的學(xué)生對(duì)思想政治課感到滿意，59%的學(xué)生對(duì)思想政治課教學(xué)感到一般，15%的學(xué)生對(duì)思想政治課教學(xué)感到不滿意。12%的學(xué)生對(duì)思想政治課感興趣，67%的學(xué)生對(duì)思政課的興趣程度一般，21%的學(xué)生對(duì)思政課不感興趣，其中理工科專業(yè)尤為突出。目前高校學(xué)生對(duì)于思政課的學(xué)習(xí)態(tài)度存在問題，并不重視思政課的學(xué)習(xí)研究。通過我們抽樣調(diào)查高校思政課上課情況，有些教師的課堂表現(xiàn)也很不理想，教學(xué)模式過于守舊，存在諸多問題。造成這些問題的原因主要是：

1.理論教學(xué)與生活實(shí)踐的聯(lián)系不密切

政治生活是我們生活中的一部分，但也是離我們的日常生活有一定的距離。課本上的理論知識(shí)使得學(xué)生感到枯燥乏味，即使在形勢(shì)與政策課上所要做的調(diào)查報(bào)告，也無法讓學(xué)生將理論知識(shí)運(yùn)用自如。例如“摔倒的老人該不該扶”，老人碰瓷的社會(huì)風(fēng)氣讓大家感到無奈與擔(dān)憂。尊老愛幼是中華民族的傳統(tǒng)美德，而現(xiàn)在有些老人卻倚老賣老，無視道德。教師在思政課上所講授的理論知識(shí)很多都只停留在課本上，并沒有將理論知識(shí)與當(dāng)下的社會(huì)現(xiàn)象結(jié)合起來，與學(xué)生進(jìn)行討論分析。

2.學(xué)生的主體性得不到重視

思政n的課程內(nèi)容比較多，課程安排比較緊張，很多教師希望能夠節(jié)約教學(xué)時(shí)間，加快教學(xué)速度，而很少重視學(xué)生的主體性。從抽樣調(diào)查高校思政課課堂情況來看，教師在授課的過程中很少向?qū)W生提出一些建設(shè)性的問題，有些盡管設(shè)置與學(xué)生交流的問題，但基本上都是一筆帶過，并沒有預(yù)留太多的時(shí)間。而學(xué)生們很少愿意動(dòng)腦思考問題，一遇到問題就網(wǎng)絡(luò)解答，主體性得不到重視，逐漸缺失。思政課學(xué)習(xí)理論知識(shí)很重要，但更重要的是能夠使學(xué)生意識(shí)到學(xué)習(xí)政治的意義與價(jià)值。高校的課程模式隨著社會(huì)的變革需要進(jìn)行一定的改革與創(chuàng)新，學(xué)生的主體性得不到重視會(huì)嚴(yán)重影響教學(xué)質(zhì)量。

三、解決這種現(xiàn)狀的問題

1.重視學(xué)生的主體性，增進(jìn)師生關(guān)系

現(xiàn)如今的高校學(xué)生受到網(wǎng)絡(luò)的影響，思想觀念比較開放化，守舊的課堂模式無法再滿足學(xué)生的需求?！肮┙o側(cè)改革”是最近的熱點(diǎn)話題，是今年兩會(huì)不斷提到的詞語(yǔ)，供給與需求是兩個(gè)相輔相成的關(guān)系，供給側(cè)進(jìn)行改革有利于促進(jìn)需求的增長(zhǎng)，在思政課的教學(xué)中同樣試用。學(xué)生對(duì)課堂的不滿意，絕大多數(shù)是因?yàn)榻處熀雎詫W(xué)生的主體性，照搬教材，教授死知識(shí)。重視學(xué)生的主體性，讓學(xué)生充分參與到課堂中來，感受課堂的氛圍與樂趣，有利于增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，有利于師生之間的溝通交流，促進(jìn)師生之間的關(guān)系。

2.增添課堂的樂趣性，提高W生積極性

思政課的教學(xué)雖然理論知識(shí)占著重要的比例，但是為了能夠豐富課堂，增加課堂的樂趣，教師應(yīng)該豐富自身的知識(shí)儲(chǔ)備，提高自己的教學(xué)能力與教學(xué)素質(zhì)，一方面能夠給學(xué)生樹立良好的榜樣，另一方面能夠增加課堂的深度與廣度，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。增加思政課堂的樂趣，教師可以充分利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，與同學(xué)們交流當(dāng)下的政治時(shí)事，與同學(xué)們分享解讀政策與制度，除此之外，教師可以與同學(xué)們?cè)诰€下一起組織相關(guān)的政治活動(dòng)，進(jìn)行一些社會(huì)調(diào)查研究，研討解決方案，促進(jìn)理論與實(shí)際生活的聯(lián)系。

總結(jié)：

關(guān)于高校思政課教學(xué)，我們?cè)谖覈?guó)某高校采用了問卷調(diào)查法以及抽樣調(diào)查法。目的是了解高校思政課教學(xué)現(xiàn)狀以及分析其原因，針對(duì)這些問題提出相應(yīng)的意見與建議。在高校的思政課中普遍存在學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度存在問題，學(xué)生對(duì)思政課不重視，只關(guān)心期末考試是否通過，大部分學(xué)生對(duì)思政課并不感興趣，并且認(rèn)為思政課非常的枯燥無味。教師的教學(xué)模式過于守舊，沒有與時(shí)俱進(jìn)，充分發(fā)揮課堂的有效性。之所以存在這些問題主要是因?yàn)樗颊n的理論知識(shí)與學(xué)生實(shí)際的生活聯(lián)系并不密切，教師在授課的過程也忽略了學(xué)生的主體性。思政課的教師應(yīng)該學(xué)會(huì)“供給側(cè)改革”，針對(duì)目前存在的問題，改變陳舊的教學(xué)模式，重視學(xué)生的主體性，增進(jìn)師生之間的溝通與交流。教師應(yīng)該充分利用學(xué)習(xí)資源，拓展自己的知識(shí)面，豐富課堂內(nèi)容，增加課堂的樂趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)思政課的積極性。

參考書目：

[1]李梁.切問近思― 高校思想政治教育理論課教學(xué)方法創(chuàng)新研討會(huì)暨首屆“上海大學(xué)思政論壇”文集（上、下冊(cè)）[M].上海：上海大學(xué)出版社.2011年

[2]李衛(wèi)東.高校思想政治理論課導(dǎo)學(xué)[M].江西：江西人民出版社.2013年