關于春夏秋冬的詩
前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇關于春夏秋冬的詩范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發現更多的寫作思路和靈感。
關于春夏秋冬的詩范文第1篇
東晉畫家顧愷之寫的一首五言詩，題為《春夏秋冬》，把四季分嵌于句首：詩曰：“春水滿泗澤，夏云多奇峰。秋月揚明輝，冬嶺秀孤松。”以畫家的眼光，寫出了四季的自然景物。
唐代雍裕之《四氣》；“春禽猶競囀，夏木忽交陰。稍覺秋山遠，俄驚冬霰深。”
北宋汪洙編的《神童詩》一書中，有一首流傳頗廣而又膾炙人口的詩：“春游芳草地，夏賞綠荷池。秋飲黃花酒，冬吟白雪詩。”這首詩生動地描寫一年四季人們的生活情趣，給人以不同的感受。
宋代無門和尚曾經做過一首《頌》詩：“春有百花秋有月，夏有涼風冬有雪。若無閑事掛心頭，便是人間好時節。”此詩言中有物，立意新穎，耐人尋味。
《廣笑府》中有一首怕讀書的詩：“春天不是讀書天．夏日炎炎正好眠。過得秋來冬又到。收抬書箱過殘年。”此詩生動地刻畫了一副好逸厭學懶惰的形象，至今仍廣為流傳。
清代女詩人吳絳雪的《四季詩》極妙：“籠堤綠柳弄春晴曉日明(春)。香蓮碧水動風涼夏日長(夏)，秋江楚雁宿沙洲淺水流(秋)，紅爐黑炭積殘冬遇風雪(冬)”。每個季節10個字，再從10個字中回環出一首七絕，以“春”詩為例：“籠堤綠柳弄春晴，柳弄春晴曉日明。明日曉晴春弄柳，晴春弄柳綠堤籠。”
魯迅先生在1932年10月作的《自嘲》詩中，末句一聯是：“躲進小樓成一統，管他冬夏與春秋。”把“春夏秋冬”嵌在一句之中。巧妙地借自然界的四季，暗比當時的政治氣候。
清朝，大名鼎鼎的醫師葉天士寫了以春、夏、秋、冬為題的四首詩。詩中巧妙地嵌入22味中藥名。把四季描述得十分逼真，富有情趣。詩云：
春風和煦滿常山，
芍藥天麻及牡丹。
遠志去尋使君子，
當歸何必問澤蘭。(春)
端陽半夏五月天，
菖蒲制酒樂半年。
庭前嬌女紅娘子，
笑與檳榔同采蓮。(夏)
秋菊開花遍地黃，
一回雨露一茴香。
牧童去取葡萄酒，
醉到天南星大光。(秋)
冬來無處可防風，
白芷糊窗一層層。
待到雪消陽起時，
門外戶懸白頭翁。(冬)
春夏秋冬不僅入詩，詩意盎然，而且，聯語引人入勝。如唐代大詩人白居易被貶江州時，曾在廬山修筑草廬。落成之后，他曾寫了這樣一副門聯；“南檐納日，冬如春暖；北戶迎風，夏似秋涼。”寥寥16個字，就生動地描述了其草廬坐北朝南，四季宜人的優美風景。
明代大史學家談遷，為撰寫《國榷》，艱苦備嘗。他曾寫過一副抒懷明志的紀實對聯：“依人過冬夏；秉筆寫春秋。”上聯寫出其寄人籬下的窘境，下聯抒發了自己秉筆寫史書的雄心斗志。聯中“春秋”與“冬夏”對仗工穩。
明朝唐伯虎替某酒店書寫一副廣告聯：“釀成春夏秋冬酒；醉倒東西南北人。”妙絕。
比較起來，有一家名為“花城”飲食店的門聯，就顯得更勝一籌，聯云：“花迎春夏秋冬福；城納東西南北財。”
清朝鄭板橋任濰縣縣令時，有位老塾師告狀東家不肯遵約兌付酬金。鄭手指大紅燈籠，拿“四方”，出句：“四面燈，單層紙，輝輝煌煌，照遍東南西北。”這位老塾師想起自身遭遇，用“四季”，對句：“一年學，八吊錢，辛辛苦苦，歷盡春夏秋冬”。鄭對窮困潦倒的老塾師，深表同情，當堂秉公拍案了結這宗官司。
一次一名叫劉鳳浩的秀才進京趕考．考取第三名，得了探花，只因其貌不揚。乾隆便想親試一下他的才學，就隨口念出一上聯：“東啟明，西長庚，南箕北斗，朕乃摘星手。”劉聽罷沉思一會，便脫口對道；“春牡丹，夏芍藥，秋菊冬梅，臣為探花郎。”聯中以春夏秋冬四季花卉對東南西北四方星辰，可謂珠聯璧合。
古時尚有一副關于“春夏秋冬”的對聯也可謂絕妙：“冬夜燈前，夏候氏讀春秋傳；東門樓上，南京人唱北西廂。”此對聯上聯鑲嵌入“春夏秋冬”四季名：下聯鑲嵌入“東南西北”四方位。既貼切自然，又天衣無縫，令人讀后不禁拍案叫絕。
關于春夏秋冬的詩范文第2篇
六月的第三個星期天就要到來了，同學們那一天是什么節日呢?對!那一天就是父親節啊!同學們你們知道父親節的由來嗎?原來它源于美國，在州士波肯市有一個杜德夫人，當她參加完教會舉辦的母親節主日崇拜之后，杜德夫人的心里有了很深的感觸，她心里想著：「為什么這個世界沒有一個紀念父親的節日呢?
年那年，正好是斯馬先生辭世之年，當杜德夫人參加完教會的母親節感恩禮拜后，她特別地想念父親;直到那時，杜德夫人才明白，她的父親在養育兒女過程中所付出的愛心與努力，并不亞于任何一個母親的辛苦。
杜德夫人將她的感受告訴教會的瑞馬士牧師，她希望能有一個特別的日子，向偉大的斯馬特先生致敬，并能以此紀念全天下偉大的父親。
瑞馬士牧師聽了斯馬特先生的故事后，深深地為斯馬特先生的精神與愛心所感動，他贊許且支持杜德夫人想推動「父親節的努力。于是杜德夫人在年春天開始推動成立父親節的運動，不久得到各教會組織的支持;她隨即寫信向市長與州政府表達自己的想法與提議，在杜德夫人的奔走努力下，士波肯市市長與華盛頓州州長公開表示贊成，于是美國華盛頓州便在年月日舉行了全世界的第一次父親節聚會。
美國總統科立芝支持父親節成為全美國的節日;年，美國總統詹森宣布當年月第個星期日，也就是斯馬特先生的生日月份為美國父親節;年，美國總統尼克森簽署正式文件，將每年的六月第三個主日，訂為全美國的父親節，并成為美國永久性的國定紀念日。
雖然今日一般人對于父親節的慶祝活動，不像對母親節一般的重視與熱鬧，但是上帝在圣經中教導我們對于父母的關愛卻是一致的，當母親含辛茹苦地照顧我們時，父親也在努力地扮演著上帝所賦予他的溫柔角色;或許當我們努力思考著該為父親買什么樣的禮物過父親節之時，不妨反省一下，我們是否愛我們的父親，像他曾為我們無私地付出一生呢?大學生父親節演講稿：給父親的詩
接下來讓我們把一首詩送給天下的父親：
是誰，用虬勁的臂膀，為我們撐起一片燦爛的天空?
是誰，用勤勞的雙手，為我們構建一個幸福的家園?
是您，父親，一個平凡而又偉大的名字!
父親一座山，胸懷寬廣，容納百川
父親一把傘，為我們遮風擋雨，使我們遠離災難
父親一艘船，載著我們，乘風破浪，駛向愛的港灣!
在女兒的眼里，父親您更像是一棵樹
春天能倚著幻想您的愛像滴滴甘露，滋潤著我的心房;
夏天能靠著乘涼您的愛像陣陣涼風，輕輕地拂過身旁;
秋天教我變得成熟，您的愛是累累碩果讓我看到成功的希望
冬天教我變得堅強，您的愛是縷縷陽光賦予我自信和力量!
春夏秋冬，日月輪轉
時光的痕跡，悄悄爬上您的臉龐
風雨的磨礪，使您飽經滄桑
忘不了，您諄諄教導的情景
忘不了，您騎車載送女兒上學的背影
忘不了，女兒遲歸時您目光中的憂愁
忘不了，女兒生病時您臉龐上的擔心大學生父親節演講稿：給父親的詩
忘不了的一幕幕，忘不了的父女情……
如果生命可以輪回，來生我還做您的女兒!
此時此刻我只想在您耳邊說一句：爸爸，我愛您!
關于春夏秋冬的詩范文第3篇
契合現場環境的主持詞能給集會帶來雙倍的效果。在當今不斷發展的世界，主持詞是活動、集會等的必需品，主持要好好準備自己的主持詞，這里給大家分享一些關于新年元旦主持詞開場白范文，供大家參考。
新年元旦主持詞開場白范文1主 題：
慶元旦，迎新年
開場音樂《春節序曲》
甲：敬愛的老師們
乙：親愛的同學們
合：大家好!
甲：光陰似箭，日月如梭。轉眼間，就到了2020年歲末之際。
乙：新年的鐘聲即將敲響，在我們共同的期盼中，2021年的元旦即將來臨。
甲：在這辭舊迎新的時刻
乙：我們感到無比快樂!
甲：聽，金鐘朗朗，這是新年動人的旋律
乙：看，陽光燦爛，那是新年絢麗的色彩
甲：今天，就讓我們相約在這里，享受節日帶給我們的歡樂，聆聽四(1)中隊為您奉獻的這段美好時光!
乙：請聽歌曲《新年好》
歌曲《新年好》
甲：在這喜氣洋洋的歌曲聲中，大家是否已經感受到元旦的腳步越來越近了呢?乙：那么同學們對元旦這個節日又有多少了解呢?下面就聽聽我們的介紹吧?
《元旦的傳說》
甲：哎，你們知道嗎?我國古代的許多大詩人、大文豪為了慶賀新年，也寫下了許多優秀的詩詞作品。
乙：爆竹聲中一歲除，春風送暖入屠蘇，千門萬戶曈曈日，總把新桃換舊符。
合：千門萬戶曈曈日，總把新桃換~~舊~~符。
歌曲《元日》
甲：為了慶祝一年的新開始，人們有穿新衣、戴新帽、添碗筷、吃元宵等習俗，以預示新年有新的氣象。
乙：對于我們同學們來說，在新年里也應該有新的目標，新的，用自己的實際行動，爭取新的進步和成績。最后，祝愿大家
合：新年快樂，如意吉祥，好好學習，天天向上
歌曲《春節序曲》
新年元旦主持詞開場白范文2甲：敬愛的老師，親愛的同學們:
(合)大家新年好!甲：踏著圣誕寧靜的鐘聲，我們又迎來了一個祥和的新年。
乙：滿懷喜悅的心情，我們即將迎來生機勃勃的20~~年。
甲：在過去的一年里，我們同學與老師共同努力，創造出屬于我們的一片天空。在此，我們全體同學向老師們道一聲:
(合)您辛苦了!
乙：春夏秋冬，黑夜清晨;
時間老人領導著我們敲響了新年的大門。
甲：當日歷又翻開新的一頁;
當小樹又增加一個年輪;
當春天又擁抱著大地;
(合):讓我們共同迎接20~~年的到來!(音樂：新年快樂)
乙：我們的心兒像怒放的花朵，蕩起一片歡樂的海洋。
甲：我們的歌聲多么嘹亮，悠揚的音符在藍天回蕩;
乙：新年有新的暢想，新年有新的希望。讓我們以熱烈的掌聲歡迎張老師講話。
甲：感謝爸爸媽媽，親愛的老師，我們又度過了豐收的一年。
下面請張老師宣讀獲獎名單。
乙：一張張獎狀很重很重;它包含對未來無窮的希望;
甲：一枚枚獎章很亮很亮，它有著我們金色的理想。
乙：新年拉近了我們成長的距離;
甲:新年染紅了我們快樂的生活。
乙：當鮮紅的太陽躍上地平線，我們又迎來了新的一天;
甲：今天，我們歡聚一堂、載歌載舞;
乙：今天，我們激情滿懷、心潮澎湃;
甲：今天，我們送出最美好的祝福：
乙：二年級一班新年元旦聯歡迎會
(合)：現在開始!
新年元旦主持詞開場白范文3甲：今天，我們歡聚一堂、載歌載舞
乙：今天，我們激情滿懷、心潮澎湃
甲：今天，我們相聚此時，敞開心扉，釋放激情
乙：今天，我們相聚此地，暢游在這歡樂的海洋，讓快樂響共同分享
甲：今天，我們送去真誠的祝福
乙：帶著祝愿、帶著期盼
甲：埋藏已久的期盼，化做今日相逢的喜悅
乙：期盼已久的希望，匯成今日歡樂的海洋
甲：看，熒光燦爛，那是新年絢麗的色彩
乙：聽，樂歌聲聲，這是新年動人的旋律
甲：在這如詩如畫的美好時光，讓我們一起慶賀這快樂的節日。
合：策源學校~~年元旦聯歡晚會現在開始!
新年元旦主持詞開場白范文42：春夏秋冬，黑夜清晨;日月如梭，光陰似金。時間老人領導著我們敲響了新年的大門。
1：當日歷又翻開新的一頁;當小樹又增加一個年輪;當春天又擁抱著大地;當冬天又翱翔著矯健的雄鷹……
(合):讓我們共同迎接20~~年的到來!
2：我們的心兒像怒放的花朵，蕩起一片歡樂的海洋
1：我們的歌聲多么嘹亮，悠揚的音符在藍天回蕩;
2：新年有新的暢想，新年有新的希望。
1：感謝爸爸媽媽，親愛的老師，我們又度過了豐收的一年。
2：當鮮紅的太陽躍上地平線，我們又迎來了新的一天;
1：今天，我們歡聚一堂、載歌載舞;
2：今天，我們激情滿懷、心潮澎湃;
1：今天，我們送出最美好的祝福：
2：二年二班新年元旦聯歡會
(合)：現在開始!
新年元旦主持詞開場白范文51：敬愛的老師，親愛的同學們:
(合)大家新年好!
2：踏著圣誕寧靜的鐘聲，我們又迎來了一個祥和的新年。
1：滿懷喜悅的心情，我們即將迎來生機勃勃的20~~年。
2：看，陽光燦爛，那是新年絢麗的色彩。
1：聽，金鐘朗朗，這是新年動人的旋律
2：過去的一年，我們有淚水也有歡樂，有汗水也有掌聲;
1：過去的一年，我們有成功時的歡笑，也有失敗時的苦惱。
2：過去的一年，是老師們帶我們走過風雨，是老師們用知識的營養將我們哺育，卻從來不求回報。
2：在過去的一年里，我們同學與老師共同努力，創造出屬于我們的一片天空。
1：在此，我們全體同學向老師們道一聲:
(合)您辛苦了!
新年元旦主持詞開場白范文6合：親愛的爺爺奶奶、爸爸媽媽、叔叔阿姨、老師、小朋友們，大家好!
A：新年的鐘聲即將敲響,時光的車輪又留下了一道深深的印痕。
B：伴隨著冬日里溫暖的陽光，滿懷著喜悅的心情，20~~年元旦如約而至。
A：在這一刻，我們已經感受到了春天的氣息。
B：在這一刻，我們已經感受到了春天的暖意。
A：今天，我們相聚在這里，享受緣分帶給我們的歡樂，享受這段美好時光。
B：今天，我們相聚在這里，一起用心來感受真情，用愛來融化冰雪。
A：今天，我們相聚在這里，敞開你的心扉，釋放你的激情。
關于春夏秋冬的詩范文第4篇
1、大丈夫處世處，當交四海英雄。 ——三國志。蜀書。劉巴傳
2、對你的思念像裊裊的輕煙不絕如縷，對你的祝福似潺潺的小溪伴隨一生一世。
3、我們即將步入新的生活，前面的路還很長很長，讓我們更加珍惜今天所擁有的青春和友誼，用真情去澆灌友誼的花蕾。
4、我的生活融入了你，你的生活中也蘊涵著我；當我們再次相見的時刻，你我仍然是一個整體。
5、請君試問東流水，別意與之誰短長。
6、朋友是快樂時忘掉的人，苦時去找的人，是你敗走麥城不對你另眼看的人，是你高升對你稱呼仍不變的人！
7、當你孤獨時，風兒就是我的歌聲，愿它能使你得到片刻的安慰；當你驕傲時，雨點就是我的警鐘，愿它能使你獲得永恒的謙遜。
8、朋友不必很多，知心就好；牽掛不必很多，動情就好；不想說的太多，只是讓你知道：認識你真好！
9、幾年的同窗，我與你結下了深厚的友誼，愿你我心靈間的交流，直到永遠。
10、換我心，為你心，始知相憶深。 ——（宋）顧夏
11、君子交絕，不出惡聲 。 ——戰國策
12、君子上交不謅，下交不瀆。 ——周易
13、朋友不一定合情合理，但一定知心知意；不一定形影不離，但一定心心相惜；不一定錦上添花，但一定雪中送炭；不一定常常聯系，但一定掛記在心！
14、沒有你的日子里，我會更加去珍惜；沒有錢的日子里，你要保重你自己；沒有愛的日子里，請你和我在一起！
15、落地為兄弟，何必骨肉親。 ——陶潛
16、哈哈，四年的老同桌，你身上一定有門捷列夫沒有發現的元素！否則，語言怎么在我最需要的時候無影無蹤了呢？
17、若不得不分離，也要好好地說聲“再見”，也要在心里存著一份感激，感謝你給了我那一份終身難忘的甜蜜的回憶。
18、不管未來有多長久，請珍惜相聚的每一刻； 不管多少個春夏秋冬，我們是永遠的朋友。
19、朋友之交不宜浮雜。 ——抱樸子。交際
20、當你早上開機時，能見到我對你的祝福，一朵心中的玫瑰，為你帶來一天的好運。
21、我深深地理解，耗費了多少時間，戰勝了多少困難，你才取得眼前的成績。()請你相信，在你追求、拼搏和苦干的過程中，我將永遠面帶微笑地站在你的身旁。
22、美麗的夢和美麗的詩一樣，都是可遇而不可求的。我真喜歡那樣的夢，明明知道你已為我跋涉千里，卻又覺得芳草鮮美，好像你我才初次相逢！
23、真誠的，十分理智的友誼是人生的無價之寶。你能否對你的朋友守信不渝，永遠做一個無愧于他的人，這就是你的靈魂、性格、心理以至于道德的最好的考驗。 ——馬克思，德國思想家、哲學家
24、朋友，以義合者。 ——（宋）朱熹
25、不管未來有多遙遠，成長的路上有你有我； 不管相逢在什么時候，我們是永遠的朋友。
26、弄不清思緒萬千，望不穿心湖微瀾，看不透咫尺牽絆，數不盡月夜更換，舍不去情深緣淺，放不下無盡掛牽。
27、最恨的是你，因為你是我學習上競爭的“敵人”；最愛的也是你，因為你是我成長中為鑒的友人。今日一別，猶如管仲之失鮑叔牙，茫茫天涯，叫我到何處去尋找我最愛的“摯友”。
28、與你同行，回想起我們曾擁有過的共同理想；與你分手，憧憬著我們重逢時的狂歡。
關于春夏秋冬的詩范文第5篇
在浩如煙海的中華五千年文化中，古詩就像一顆璀璨的明珠，以其精湛的語言，凝練的意境流傳至今，傳承著華夏兒女的血脈精髓。小學低年級語文教材中編排的古詩大多篇幅短小、語言精練、工于音韻。2011版《小學語文課程標準》提出了低年級古詩教學的要求：誦讀古詩，展開想象，獲得初步的情感體驗，感受語言的優美。近幾年來，筆者嘗試著在小學低年級古詩教學中采用“品詩-評圖-配畫”法，發現這種教學方法很受孩子們的歡迎，尤其對于實現新課標中古詩教學目標“展開想象，獲得初步的情感體驗，感受語言的優美”有極大的幫助。
一、品讀古詩，其樂融融變身“美食家”
（1）找趁手碗筷――自主識字。古詩中的識字教學，先要從最基本的讀準字音開始。可以讓學生自己借助拼音自行解決，教師只需檢查反饋即可。接著便是識記字形了，讓學生說出自己的識字方法，教師相機指導。對于“我會寫”的字，也可以交給學生相互提醒――如何正確書寫。培養學生自主識字，就像引導學生去找一套趁手的碗筷，為暢享美食打好基礎。
（2）飲餐前靚湯――熟悉詩人。“詩由心生。”每首古詩的形成都有特定的時代背景，都是詩人心靈的映照。為學生介紹詩作的時代背景或詩人的生平，就像奉上一煲餐前老火靚湯。例如《回鄉偶書》，只有讓孩子們熟悉詩人寫作的背景，學生才會對“兒童相見不相識，笑問客從何處來”產生更深的體會。我這樣對孩子們說：“一千多年前，有一位叫作賀知章的大詩人，他很年輕的時候便離開了家鄉，到外地做官，到86歲才回到日思夜想的家鄉，卻被家鄉的孩子當成了客人。他心有感觸，便提筆寫下了這首詩。”如果學生不了解賀知章大半輩子離家在外打拼的艱辛，不明晰他在垂垂老矣的年齡才“落葉歸根”的背景，又怎能理解詩人被家鄉孩子當客人的錯愕、無奈和傷感呢？
（3）品美味佳肴――反復誦讀。“讀書百遍，其義自見。”反復誦讀的目的不是為了背誦，而是旨在通過吟誦把古詩中無聲的文字變成有聲的語言，使學生入于眼，出于口，聞于耳，記于心，在誦讀中欣賞詩句，感悟詩意。我采用個別讀、小組讀、師生合作讀、配樂讀、情境引讀等多種誦讀形式，讓學生通過反復誦讀來加強語感訓練，并嘗試著邊讀邊想象古詩畫面。豐富多彩的誦讀形式，就像色香味各異的菜肴，能讓“就餐者”保持讀的興趣，豐富讀的收獲。
二、評議插圖，論侃侃生成“評論家”
正因為低年級學生的形象思維占主導地位，所以，教師可以引導學生把注意力從詩文轉移到課文插圖上，通過畫面去對應詩句，以圖悟文。如在引導學生評論《草》的插圖時，我充滿感情地啟發學生：“古詩只有短短四行，卻向我們展示了一片綠茵茵的草原。看插圖，你覺得文中的插圖什么地方畫得好？”學生開始了再一次的咀嚼詩句。有些學生說：“圖中的小草長得很茂盛，讓我感受到了‘離離’的樣子。”有些學生說：“看了圖，我知道了‘榮’就是小草長得特別有精神，有活力！”在此過程中，學生搖身一變成了評論家，他們通過插圖再一次不著痕跡地咀嚼了詩句，感受了古詩的意境。
三、配畫詩圖，才思綿綿成就“小畫家”
通過“品讀古詩”“評議插圖”這前兩個環節，學生誦詩文，觀詩圖，古詩的意象在其心中越來越清晰，學生心中的詩情越來越濃烈，詩境越來越優美。此時，我會趁勢讓學生自己來談談對圖畫的構想，然后自行配畫。關于古詩《草》，有的學生把對古詩的配畫分成春夏秋冬四個季節四幅插圖，由每個季節小草不同的長勢展示出“枯”“榮”的樣子，秋季的畫面上還出現了熊熊的“野火”……關于《村居》，除了婀娜的垂柳，青翠欲滴的小草，學生們配畫的詩圖上還出現了課文插圖中沒有的黃鶯。“草長鶯飛二月天”，可愛的黃鶯和天空的紙鳶競相飛翔，好一派動人的春光……孩子們的畫充滿了自己的個性，彰顯著他們獨特的審美情趣。
