健康教育的作用
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健康教育的作用范文第1篇
開展針對性的健康教育，對降低傷殘率、提高患者的生活質量具有重要意義。隨著醫學模式的轉變，實施“以病人為中心”的整體護理已在全國展開。整體護理工作不僅要求護士要做好患者身心的全方位護理，更要做好患者的健康教育，健康教育是整體護理中的一個重要環節,它要求護士不僅為病人提供適當的治療及護理,還要針對不同的患者,不同的人群開展相關疾病的健康教育,以提高患者的自控行為能力,減輕或消除患者的心理負擔,促進疾病的治療和康復。
1 健康教育方法
1.1 書面教育 制訂通俗易懂的健康教育手冊、知識卡、健康教育指導卡，發放至患者手中，讓患者有直觀的感受。
1.2 口頭教育 由病房護士對所負責的病人，按入院、住院、出院三個階段進行一般常識的健康教育。包括入院須知，醫院環境，規章制度，各種檢查、治療、護理、康復等指導。
1.3 進行示范性教育 護士親自向病人或家屬演示一些功能鍛煉方法，某些器具的使用，各種訓練，深呼吸和咳嗽排痰的方法等。因直觀易于掌握，從而保證患者準確執行，減少并發癥的發生。
1.4 因人而異實施健康教育 適當運用方言，對知識缺乏及老年病人進行反復教育。
1.5 出院教育 作好詳細的出院指導，發放健康教育指導卡。詳細記錄病人的姓名、性別、年齡、文化程度、家庭住址、電話號碼、家庭關系、疾病名稱、治療情況、出院時狀況等。對有電話的病人經常保持聯系，隨時解答病人所提出的問題，對無電話聯系的病人，則采取社區衛生服務的方式定期進行宣傳教育，滿足病人的健康需求。
2 護理健康教育的作用
2.1 滿足患者的需求
隨著醫學模式的轉變,患者不再被動的接受治療、護理,而是更多的渴望了解相關知識及自我護理技能。醫院開展健康教育的主要目的是提高患者住院適應能力和自我保健能力。讓患者掌握健康保健知識,提高自我保健能力,增強身體素質和維持健康,是患者和健康人所期望的生活目標。護理健康教育必須把病人視為健康教育的主體,必須重視病人的意愿、需要、情感。護士要從整體入手,即要考慮病人身體狀況、心理狀況,又要考慮病人的社會文化背景,明確病人已掌握的或未掌握的有關疾病的知識,確認病人所關心的問題。護士不僅為患者提供治療和護理,還應借助各種健康教育方式使病人獲取有關疾病及健康保健知識,滿足患者心理需求,幫助患者盡快進入角色。
健康教育的作用范文第2篇
[關鍵詞]糖尿病足; 健康教育; 臨床護理
[中圖分類號] R587.2[文章標識碼]A[文章編號]
糖尿病足是糖尿病的嚴重的慢性并發癥之一[1]。,主要是由于糖尿病患者末梢神經病變,下肢動脈供血不足以及細菌感染等多種因素引起致足部疼痛,皮膚深潰瘍,肢端壞疽等病變。常見于病程長,且血糖未理想控制的糖尿病患者。如不積極治療可因截肢而致殘,嚴重影響患者的生活質量,還增加了社會和家庭的經濟負擔。我院骨外科于2005年7月實施系統化健康教育以來,在給予糖尿病足患者糖尿病一般知識宣教的基礎上,特別加強飲食知識、足部護理、創面護理等方面的知識教育,提高患者的自我保健能力及自護能力,從而降低了因糖尿病足再住院率及截趾(肢)率。
1資料與方法
1.1臨床資料及分組
選擇2003年1月―2009年2月于我院骨外科住院的糖尿病足患者40名,以2005年7月為界,按患者住院時間先后分別設為對照組20例和干預組20例。其中男性34例,女性6例,年齡42―78歲,平均年齡60歲,病變發生于足趾25例,足跟3例,足背5例內外踝關節處的5例,小腿部位的2例;誘發因素16例是外傷所致,18例走路摩擦所致,6例蚊蟲叮咬感染所致。經回顧性分析,兩組患者的一般情況比較無統計學意義(P>0.05)。
1.2方法
資料顯示,兩組患者均給予了常規疾病治療護理以及一般糖尿病知識教育,而干預組在此基礎上加強了患者心理因素、飲食知識、足部護理、創面護理等方面知識教育。在入院后由護士對患者進行評估,根據患者年齡、職業、文化程度等選擇不同的教育方式。文化程度低的患者采用通俗易懂的語言進行口頭宣教,具體化,形象化;文化程度高的患者采用書面形式以及開辦宣傳欄,發放宣教資料等方式。同時護士在與患者交往中,隨時了解患者對學習需求及患者最關心的問題,抓住時機進行非正式的健康教育。具體內容如下。
1.2.1心理因素干預
糖尿病發病及血糖變化與心理和社會因素密切相關[2]。加強醫護人員與患者及家屬的溝通,專家與病人之間的交流,建立良好的醫護、患關系。鼓勵患者多參與病友之間的聯誼活動,與病友間交流用藥、飲食、運動心得及抗病經驗,增加業余愛好,常聽音樂等自我心理的調適,減輕抑郁、焦慮等不良情緒,告之其只要重視對糖尿病危害的認識,糾正糖尿病不能治愈的錯誤觀念、方式,配合規律治療和護理,可以使疾病得到最大程度的控制改善,減少糖尿病足等并發癥的發生,減輕或避免傷殘的發生。
1.2.2飲食干預
飲食療法是治療糖尿病的基本方法之一 ,并且需要在糖尿病的治療過程中貫穿始終,醫護人員應該幫助患者了解飲食治療的意義,糾正患者飲食治療中存在的誤區[3.4]。首先向患者說明飲食護理的重要性,把控制飲食建立在患者自覺的基礎上[5]。根據理想體重、年齡及活動量教會患者計算每日膳食熱量,食入標準及熱量與食品交換分的換算。老年糖尿病患者每日膳食總熱量計算公式是:30千卡×按性別身高確定標注體重×年齡百分比(確定年齡百分比方法是:大于50歲每增加10歲,減少熱能10%,即50歲時為100%,60歲時為90%,70歲時為80%,依次類推。)。例如:男,70歲,身高1.73米,體重83千克。查的標準體重是64千克,年齡百分比是80%,其每日膳食總熱量30千卡×64千克×80%=1536千卡/日,合理分配三餐的熱量(1:2:2計算),主食采用含維生素B族,膳食纖維多的糙米、蕎麥、玉米和燕麥等,給予含脂量少的優質蛋白,可以提升免疫功能和防止低蛋白血癥的作用。食用含豐富微量元素、維生素C、β-胡蘿卜素的蔬菜,限食含膽固醇高的內臟,利于防止動脈硬化保護心血管功能,血糖控制穩定在正常或接近正常后每日可食用水果總計200克,但要去掉主食25克,保證豐富的維生素、微量元素和膳食纖維[6]。嚴格限制高糖分飲食的攝入,限煙戒酒。糖尿病足部壞死的患者,因感染消耗大,應適當增加熱量10%-20%[7]。
1.2.3足部護理知識
1.2.3.1 教會患者與其家屬觀察皮膚表象,每日檢查足部是否有皮膚破裂、水皰、小傷口、雞眼或腳癬等,足趾間有無紅腫、皮溫是否過冷或過熱,足趾間有無變形,足背動脈搏動是否正常,傷口滲出情況等,及時發現及時治療。若無法仔細看到足底,可用鏡子輔助,若視力欠佳,可由家人代勞。1.2.3.2由于糖尿病的病理生理改變,皮膚微循環障礙使皮膚屏障防御能力下降[8],容易發生感染。教育患者日常需養成每天洗足的良好習慣,加強局部皮膚護理。每天用40℃溫水泡腳20min;洗凈后,用干毛巾輕輕擦干,尤其是足趾間,切忌用力,以免擦破皮膚;若雙足過于干燥,可適量涂抹潤膚膏,但不要涂在足趾間。對局部皮膚有紅、熱、痛,但感染未發生擴散及沒有水泡者,用中藥金黃散加入醋酸中搗爛后外敷,每天1次;不粘敷有損皮膚的膠布,不用力抓撓皮膚表面,積極防治腳。
1.2.3.3指導或協助患者從足趾尖開始向上到膝關節按摩,加強對足三里、三陰交、陽陵泉等穴位的按摩,動作輕柔,防止擦破皮膚,早、中、晚各1次,每次10min;每日適當作小腿和足部運動30-60min[9],如甩腿運動,提腳跟-腳尖運動,下蹲運動,以促進足部血液循環。經常變換,抬高下肢,促進靜脈回流,增加運動供血。寒冷時注意肢端保暖,但忌用熱水袋、暖爐等暖腳,防燙傷。
1.2.3.4教育糖尿病患者掌握正確修剪趾甲的方法:趾甲不要留太長,要經常修剪。在修剪趾甲時應先在溫水中泡軟,不要剪太短太靠近皮膚,把趾甲剪成弧形,如果患者視力欠佳,不能自行修剪時,請他人代剪[10]。
1.2.3.5運用保護性鞋子、襪子的實物作教具,教患者選擇舒適、清潔、干燥、干凈的鞋襪,不宜過緊,讓其知道合適的鞋可以減少足部異常壓力,減少胼胝、潰瘍的發生,預防足部損傷;合適的棉襪能保護雙足,減少足部與鞋子的摩擦,更有吸汗作用。
1.2.4創面護理
保持潰瘍面清潔,每日用碘伏消毒3-4次,指導患者臥床,抬高患肢,伸直肢體,治療期間穿拖鞋,少走路,盡量不壓迫傷口。出現感染的創面,可根據膿液培養情況局部選用敏感抗生素[11],如慶大霉素、雙黃連、呋喃坦啶等。創面感染嚴重且有腐肉膿液時應切開引流或徹底清創。創面常規消毒后用紅外線燈照射,距離為30-50cm,每日2次,每次15min,主要是促進血液循環和肉芽生長,也可用磺胺銀粉、維生素E和氯啡軟膏交替涂創面,促進干燥、生肌、活血化瘀;也可用略大于創面的無菌紗布浸透丹黃消炎液,濕敷創面,外蓋凡士林油紗條包扎,每日2次,治療7-10天。經過以上積極治療和護理,若患者仍出現全身毒血癥狀,且感染灶明顯擴大,與健康部位有明顯界限,應根據藥敏試驗選擇適當足量廣譜抗生素給予全身用藥。如感染無法控制應及時截肢。
1.3評定方法
根據院統計室資料查找,比較所選定研究對象1年內因糖尿病足發生再住院率以及患者因糖尿病足截肢(趾)率,進行效果評定。
1.4統計學方法
運用SPSS 10.0統計軟件包對數據進行統計學處理,采用χ²檢驗。
2 結果
經回顧性分析,兩組患者1年內因糖尿病足再住院率及因糖尿病足截趾(肢)率比較,差異顯著,具有統計學意義,見表1。
3 討論
糖尿病足在防治過程中最重要的措施之一,是加強糖尿病患者的健康教育。糖尿病教育是糖尿病綜合治療方案中的重要組成部分,通過教育使患者懂得保持情緒穩定,采取合理的運動方式,建立良好的生活方式和正確的飲食習慣,能有效控制血糖。因為糖尿病是由于糖、脂肪代謝紊亂所致,糖尿病患者中亞麻酸、烯酸轉變為多不飽和脂肪酸的過程發生障礙,以致其合成的前列腺素減少,可以引起多種微血管及血液動力學的異常改變,從而導致神經缺氧。在此病變的基礎上可以產生氧自由基,造成毛細血管內皮細胞的損害[12]。血管基底膜增厚,腔狹窄,微循環引起皮膚與神經營養障礙,進一步加重神經病變,由于感覺運動自主神經病變同時存在,改變了患者對自己足的位置、觸覺、痛覺和深度的敏感性。足部皮膚容易受外傷或溫度失調的損傷或感染,腿肌因神經病變發生萎縮變性,自主神經損傷使足的皮膚干燥,無汗易龜裂。造成雙側動脈閉塞性缺血,容易發生在膝蓋以下的遠心端,這種缺血不易形成側支循環。動脈硬化易發生鈣化從而無彈性,缺血部位容易感染,感染與糖代謝失控形成惡性循環,引發潰瘍而不易愈合[13]。國際糖尿病聯盟的資料表明,截肢的患者中,有70%是因為糖尿病引起,糖尿病截肢中有85%應該是可以避免的。
在糖尿病健康教育中重視糖尿病足的預防護理知識教育,能增強患者對糖尿病足的認識和對足部的保護意識,使患者認識糖尿病足的危害性,主動參與并堅持對足部進行有效護理。Reiber的研究[14]顯示,糖尿病患者缺乏保護足的知識教育,截肢的危險性增加。已有糖尿病足的危險因素存在,良好的足部護理能使多達80%的患者不發生足部潰瘍。本研究中干預組因糖尿病足再住院率和截肢(趾)率明顯低于對照組,說明對糖尿病足患者進行系統的健康教育能有效降低了糖尿病足的再住院率,減少了截趾(肢)的可能性,對糖尿病足的發生、發展有積極的干預效果。
另外,護士在給患者實施系統化健康教育的同時,加強學習糖尿病和相關學科知識,及時吸取有關學科的新信息,豐富了自己的專業知識,提高了與患者的溝通能力,并易于與病人建立信任、和諧的護患關系,提高病人對護士的滿意度。
參 考 文 獻
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健康教育的作用范文第3篇
目的探討健康教育應用于消化內科患者的護理方法的效果。方法選擇2014年7月至2015年7月我院消化內科收治的100例患者隨機分為對照組和實驗組,對照組患者實用常規護理,實驗組患者在對照組的基礎上應用健康教育。結果采用健康教育護理模式的實驗組患者在健康行為、臨床滿意度、護理前后心態改變上均優于對照組,組間差異有統計學意義,且p、0.05,兩組患者比結果具有統計學意義。結論對于消化內科住院患者采用健康教育護理模式,患者表現上優于常規護理服務,適合在臨床上推廣使用。
關鍵詞:
健康教育;消化內科;護理
0引言
消化內科常見疾病有胃炎、胃潰瘍、消化不良、十二指腸潰瘍、胃穿孔等。隨著人們生活水平質量的提高,消化系統疾病呈現上升的趨勢,對于消化內科的住院患者的護理,應根據其疾病和心理特點,給與針對性的健康教育,提高其對疾病的認識,重視保健,促進疾病康復1[]。本文通過對我院100例消化內科住院患者進行不同方式護理途徑,現報告如下。
1臨床資料
1.1一般資料。本文100例患者系我院消化內科2014年7月至2015年7月收治,其中男55例,女45例,年齡38田2歲,平均年齡(47.5士1.25)歲,臨床表現上:34例胃炎,25例胃十二指腸潰瘍,14例胃穿孔,刀例消化道出血,所有患者均不存在腦、心、肝等嚴重器官疾病,不存在惡性腫瘤,不存在意識障礙以及語言障礙等。按治療先后順序分為實驗組和對照組,每組50人,兩組在患者年齡、病情、病程表現上無積雪意義(>P.0OS),符合對照標準。
1.2方法。對照組進行常規臨床護理,實驗組在此基礎上進行健康教育護理模式,健康教育護理模式為:按照醫院的規章制度,對患者進行相關疾病的解釋及健康意識的培訓,指導患者積極配合治療措施,并告知其遵醫囑進行治療的重要性以及治療期間應遵循的飲食原則,包括所需攝入的營養物質等2[]。根據不同患者的臨床特點,制定針對性的護理步驟,對患者的個體狀況、心理狀態進行了解,并進行與患者及其家屬的溝通,改善患者的身體及心理狀況、心理狀態進行了解,并進行與患者及其家屬的溝通,改善患者的身體及心理狀況,指導患者改善日常生活習慣,告知引發疾病的相關因素,并在日常生活中予以有效避免3[]。在護理服務實施上,向患者講解各項治療的意義及注意事項,規劃好患者的康復及用藥飲食時間,使患者能夠在突況掌握應急處理方法,并注意定期復查。通過對患者及其家屬講解健康教育的護理模式,讓其了解實施的意義和目的。④胃潰瘍疾病是由于多種因素綜合產生的,患者擁有健康開朗的心理對胃潰瘍疾病臨床治療效果有重要意義,在進行藥物治療的同時還應該對患者進行心理指導,因為該疾病本身具有遷延的性質因此很多患者均有著焦慮或者恐懼等心理,護理人員需要仔細觀察病通過心理疏導方法使得患者樹立對疾病治療的信心,養成良好的飲食以及生活習慣,注意勞逸結合。⑤適當的活動能夠讓患者的體質有所增加,另外戶外運能能夠讓患者得到良好的睡眠質量,減輕由于潰瘍疾病所帶來的輕微抑郁、焦慮等心理障礙,如果患者由于疾病原因出現嚴重失眠,則給與震驚類藥物治療在服用藥物過程中應該進行療效監測,短期之內服用即可,對于潰瘍程度嚴重且面積較大的患者如果使用鎮靜類藥物會是的胃酸變多,進而導致潰瘍面積進一步增大。⑥患者接受治療后24小時可以根據其實際情況給予食物,此時給予的食物主要是少量以及半流質食物;食物選擇原則為:含有豐富蛋白質、脂肪、維生素以及易消化的食物,少吃多餐為進食原則。
1.3觀察指標。對兩組的患者依從性、焦慮程度、抑郁程度以及滿意程度進行觀察和對較。其中依從性評價主要采用以下標準:優:患者治療過程中未發生忘記服藥、私自更改藥量等情況。良:患者在治療期間出現漏服等情況,每個月次數在3次以下,內有私自更改藥物齊U量等。差:患者長期出現漏服等,私自更改藥物劑量甚至自己更換藥物。焦慮程度主要采用焦慮自評量表505進行評分,滿分為100分,分值越高表示焦慮越嚴重。抑郁程度主要采用抑郁自評量表SAS進行評分,滿分為100分,分值越高越是抑郁越嚴重。
1.4統計學方法。采用SPSS1.2O軟件對數據進行統計和處理,以尸、.005,表示差異存在統計學意義。
2結果
實驗組患者表現為優41例,良7例,差2例,優良率為96%,焦慮程度(25.43士.534),抑郁程度(24.23士.356),滿意率100%;對照組患者表現為優30例,良11例,差9例,優良率為82%,實驗組患者表現優于對照組,在對護理服務的滿意度上,實驗組患者滿意44例,一般3例,不滿意2例,滿意度為94%,焦慮程度(4D.43士.434),抑郁程度(42.23士.2腸),滿意率85.7%;對照組患者滿意30例,一般巧例,不滿意5例,滿意度為印%,實驗組患者滿意度優于對照組,在心理態度的表現上,實驗組患者護理前悲觀心態10例,經護理后悲觀心態1例,有效率90%;對照組護理前悲觀心態9例,經護理后悲觀心態7例,有效率22.2%,實驗組患者表現優于對照組,兩組患者在健康行為、臨床滿意度、護理前后心態上的差異有統計學意義p/0.05。
3討論
隨著近年來護理工作逐步向治療、心理、預防以及康復等綜合整體護理模式發展,健康教育以成為護理工作中的重要組成部分,并日益受到臨床醫務工作者的重視[4]。消化內科患者發病原因多由于其自身生活習慣所致,因此研究表明,對消化內科患者進行有效地健康教育能夠提高其臨床護理效果與治療效果。消化內科護理的理念是以人為本,護理人員要認識到患者的護理工作中的主體地位,并人性化的提供有效服務。健康教育在實施過程中,護理人員自身的健康教育意識決定了健康教育工作的質量好壞,護理人員的自身語言溝通技巧和氣質吸引力也決定了健康教育工作的效果作用。因此,護理人員在健康教育工作中更應該嚴格要求自己,提升吱聲的健康教育意識和溝通水平,提升自身的道德修養和氣質魅力,從而讓手術能夠順利進行,讓患者能夠更快的康復[s]本研究中,采取臨床健康宣教護理路徑模式在患者的健康行為、臨床滿意度、護理前后心態改變上均優于對照組患者,優于其人體化和個性化的特點,臨床護理效果較好,適合在臨床上推廣使用。
參考文獻：
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健康教育的作用范文第4篇
【關鍵詞】 精神病患者健康教育；教育結果
1 資料與方法
康復期患者大多數有對病中發生的事情進行回憶的習慣，此期往往有兩種極端心理，一是對自己較自信，對未來充滿了信心，而把未來不利的因素考慮的較少，而另一種是把現有的生活看得相當復雜，認為患了精神病會被人恥笑，瞧不起，患者對自己在患病時的異常行為感到羞愧和悔恨，同時也會考慮到和家人、同事的關系，家庭的各個方面的狀況等，有的還會想到自己的前途，事業受到了不可挽回的損失而背上沉重的心理包袱。掌握患者的心理變化有必要采取積極的措施，使健康教育扎實有效地開展，以滿足患者健康知識的需求，保證患者自身及社會安全。
2 制定健康教育的內容
2.1 心理宣教首先要尊重，安慰患者，用真誠、通俗易懂的語言，耐心細致地與患者進行交談，消除患者的焦慮恐懼心理，讓患者及家屬對其所患的疾病知識有所了解，并適度的分析病情的原因，使其增加戰勝疾病的信心。
2.2 家庭指導 向家屬宣教配合治療的方法及有關注意事項。
2.3 出院指導 協助患者及家屬制定出院的家庭計劃，使健康教育貫穿于患者整個恢復期。
3 健康教育的方法
3.1 健康教育方法 針對患者的年齡康復的特點、文化背景、知識層次、接受能力等方面，采取個別教育、群體教育、重點指導等多種形式結合的方法。
3.2 口頭講解與指導 護士向康復期精神患者講解疾病有關知識，如疾病的原因，特點及愈等，講解時極力調節患者的情緒，使患者能接受健康教育的意義、方法。并向患者傳授正確的自我護理的知識和技能。
3.3 交談答疑式教育 應經常與患者談心，掌握患者康復期的特點，通過交談進行健康教育指導，以減輕患者心理負擔，更好的配合治療和護理，減少疾病的復發率，早期治愈出院。
3.4 書面形式教育 將精神疾病的預防康復，保健等知識卡片宣教資進行閱讀簡解。
4 實施效果評價
患者對護理工作滿意度大大提高，自從實施健康教育已取得顯著的效果。患者不但得到了良好的治療和護理，還掌握了有關疾病的康復知識，并對自己的病情有所了解，縮短住院時間，減少復發率。實現了當今護理學提出的以患者為中心，護理要從心理、生理、社會的各方面進行護理的目標。
健康教育的作用范文第5篇
關鍵詞： 糖尿病足 健康教育 臨床護理
我院內分泌科于2008年4月實施系統化健康教育以來，提高患者的自我保健能力及自護能力，從而降低了因糖尿病足再住院率及截趾（肢）率。
1 資料與方法
1.1 臨床資料及分組 選擇2007年4月—2010年4月于我院內分泌科住院的糖尿病足患者40名，隨機分組為對照組20例和干預組20例。其中男性34例，女性6例，年齡42—78歲，平均年齡60歲，病變發生于足趾25例，足跟3例，足背5例，內外踝關節處5例，小腿部位2例；誘發因素16例是外傷所致，18例走路摩擦所致，6例燙傷感染所致。經回顧性分析，兩組患者的一般情況比較無統計學意義。
1.2 方法 資料顯示，兩組患者均給予了常規疾病治療護理以及一般糖尿病知識教育，而干預組在此基礎上加強了患者心理因素、飲食知識、足部護理、創面護理等方面知識教育。
1.2.1 心理因素干預 糖尿病發病及血糖變化與心理和社會因素密切相關。加強醫護人員與患者及家屬的溝通，專家與病人之間的交流，建立良好的醫護、患關系。減輕抑郁、焦慮等不良情緒。
1.2.2 飲食干預 飲食療法是治療糖尿病的基本方法之一。首先向患者說明飲食護理的重要性，把控制飲食建立在患者自覺的基礎上。根據理想體重、年齡及活動量教會患者計算每日膳食熱量，食入標準及熱量與食品交換分的換算。食用含豐富微量元素、維生素C、β-胡蘿卜素的蔬菜，限食含膽固醇高的內臟，利于防止動脈硬化保護心血管功能，血糖控制穩定在正常或接近正常后每日可食用水果總計200克，但要去掉主食25克，保證豐富的維生素、微量元素和膳食纖維[1]。嚴格限制高糖分飲食的攝入，限煙戒酒。糖尿病足部壞死的患者，因感染消耗大，應適當增加熱量10%-20%[2]。
1.2.3 足部護理知識
1.2.3.1 教會患者與其家屬觀察皮膚表象，每日檢查足部是否有皮膚破裂、水皰、小傷口、雞眼或腳癬等，足趾間有無紅腫、皮溫是否過冷或過熱，足趾間有無變形，足背動脈搏動是否正常，傷口滲出情況等，及時發現及時治療。
1.2.3.2 由于糖尿病的病理生理改變，皮膚微循環障礙使皮膚屏障防御能力下降，容易發生感染。教育患者日常需養成每天洗足的良好習慣，加強局部皮膚護理。
1.2.3.3 指導或協助患者從足趾尖開始向上到膝關節按摩，加強對足三里、三陰交、陽陵泉等穴位的按摩；每日適當作小腿和足部運動30-60min，以促進足部血液循環。經常變換，抬高下肢，促進靜脈回流，增加運動供血。
1.2.3.4 教育糖尿病患者掌握正確修剪趾甲的方法。
1.2.3.5 運用保護性鞋子、襪子的實物作教具，教患者選擇舒適、清潔、干燥、干凈的鞋襪。
1.2.4 創面護理
