經濟走向趨勢

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經濟走向趨勢范文第1篇

（一）從經濟運行情況看，保持了較快增長的基本態勢

今年前三季度，河南省基本保持經濟平穩增長，實現生產總值22171.49億元，比上年同期增長10.0%，超出全國2.3個百分點。從拉動經濟增長的三駕馬車來看，前三季度固定資產投資14398.53億元，增長23.6%，比全國高出3.1個百分點；社會消費品零售總額增長15.5%，比全國高出1.4個百分點；進出口總值為338.67億美元，增長63.4%，比全國高出57.2個百分點。

（二）從完整的經濟周期看，經濟增速依然處于波動下行區間

1981～2012年，河南省與全國一樣經歷了三個經濟周期，每個經濟周期平均10年左右。本輪經濟周期的峰值為2007年，河南省經濟增長率為14.6%；2008年受國際金融危機的影響經濟增速開始波動下行，2008年為12.1%，2009年為10.9%；由于國家實施一籃子投資刺激計劃，2010年經濟增速回升至12.5%；2011年受國際金融危機加深的影響，增速回落至11.7%；2012年前三季度進一步回落至10.0%，目前經濟增速仍處于2008年以來的經濟周期的波動下行區間。

（三）從短周期分析看，經濟增速緩中趨穩，筑底跡象明顯

從主要經濟指標看，河南省經濟增速正在由“下行趨勢”轉向“穩定筑底”：一是工業經濟觸底回升，從年初開始波動下行，6月和8月到達谷底12.8%，此后回升至9月13.3%，10月13.8%；二是固定資產投資增速觸底回升，從年初開始波動下行，8月份到達底部，1～9月增長23.6%，較1～8月加快0.3個百分點，首次出現回升，1～10月增長23.7%，較1～9月加快0.1個百分點；三是全社會消費品零售總額增速觸底回升，5月份增速到達谷底14.2%，6、7、8、9、10月份分別回升至15.4%、14.75%、14.7%、16.1%、16.1%。

二、2013年經濟走勢預測：緩慢復蘇，波動回升

（一）2012年具有經濟周期谷底的顯著特征，2013年有望出現復蘇

從經濟周期分析來看，2012年我國經濟處于經濟周期的下行區間，前三季度全國GDP增速為7.7%，已經接近上一個經濟周期的谷底1999年7.6%的經濟增速。當經濟處在谷底時，中央“穩增長”的宏觀調控政策將會陸續出臺，穩增長已經逐步上升為2012年宏觀調控的首要任務，預計中央還會持續加強宏觀調控。由此判斷，2012年可能成為經濟周期的谷底，2013年全國和河南省經濟有望緩慢回升。

（二）2012年經濟增速明顯偏離潛在經濟增長率，2013年有望回歸適度經濟增長區間

從河南省的潛在經濟增長率來看，分三個階段來對比分析，1981～1992年河南省年均經濟增長率為10.1%，比全國高出0.4個百分點；1993～2003年年均經濟增長率為11.3%，比全國高出1.4個百分點；2004～2012年年均經濟增長率為12.7%，比全國高出2.2個百分點。可以看出，第一，河南省潛在經濟增長率在不斷抬高；第二，河南省潛在經濟增長率相比全國平均水平越來越高，當前約比全國高出2.5個百分點。2012年河南省經濟增速預計為10%，已經接近適度增長區間的下限，隨著穩增長的調控力度逐步加大，2013年有望保持略高于10%的經濟增長，回歸經濟適度增長區間之內。

（三）世界經濟低位波動和緩慢復蘇是一個長期趨勢，2013年的國際環境不會比2012年更差

2013年世界經濟仍處于國際金融危機后的調整時期，結構改革不到位和需求增長乏力等問題難以根本改觀，金融危機的影響呈現長期化趨勢，尤其是美國“財政懸崖”和歐洲債務均具有不確定性。但是，發達國家正在積極實施再制造業化戰略，以互聯網、新能源為代表的第三次工業革命正在興起，全球產業結構調整出現新動向。盡管世界經濟依然困難重重，可能會出現徘徊不前，但是經濟復蘇是大勢所趨，國際社會普遍預期2013年世界經濟增長將低位徘徊并緩慢復蘇。由于我國經濟周期與世界和美國經濟周期波動方向基本一致，2013年我國經濟增長的外部環境不會進一步惡化，基本穩定的外部環境比較有利于我國經濟復蘇。

三、2013年政策取向：穩增長、擴投資、調結構、促開放

（一）“穩增長”是2013年宏觀調控的首要目標

“穩增長”是河南省2013年經濟發展的首要目標任務，2013年全省經濟增速不應低于10%。針對當前形勢應做多手準備：一是防止經濟繼續下滑，穩定投資、消費和出口需求；二是迎接經濟復蘇的到來，著力擴大投資規模，加快經濟轉型。

加快經濟向更高層次發展：一是推動產業集聚發展；二是推動中原城市群的發展，優先做大做強中心城市，帶動中小城市和小城鎮協調發展。

加快開放型經濟發展，進一步擴大開放，吸引國內外先進產業要素向河南集聚，把河南打造成世界知名的制造業基地，以開放促改革，以開放促發展。

（二）推進投資擴張是“穩增長”的根本手段

經濟走向趨勢范文第2篇

明基XR3501“電競曲”，奏響曲面電競最強音

憑借深耕視訊產業20年的豐厚積淀、最早進入專業電競顯示細分領域的先發優勢，以及為玩家而生的熱情與專注，明基面向發燒電競玩家推出有史以來曲率最高、尺寸最大、畫幅最寬的XR3501“電競曲”。其35英寸大熒幕、21：9超寬幅、2560*1080分辨率、100% sRGB廣色域，不僅給玩家帶來空前開闊的視野、無比震撼的體驗，也讓處處細節都呈現得格外清晰銳利，而它超越時代的2000R曲率，賦予玩家們前所未有的逼真視效與沉浸感受，同時有助于減弱視覺疲勞，令對戰體驗更舒適更健康。

作為專業的高端電競顯示器大乘之作，明基電競曲XR3501在各項規格與游戲特色功能方面領先于業界，比如144Hz超高刷新率，專為高強度電競游戲而生，搭配4ms極速響應，徹底消除畫面撕裂，讓游戲體驗變得極致流暢；量身定做、膾炙人口的智能暗部場景平衡功能，讓游戲玩家獲得清晰明艷的全局感受，更能夠特別增強畫面中的暗部顯示，從而在對戰中看清細節掌握主動、先發制人贏得勝利；再如明基不閃屏專利技術與濾藍光護眼科技的加持，都讓XR3501邁人巔峰。

明基VR32AO“超薄曲”，掀起曲面顯示時尚風

明基XR3501是售價高昂的專業電競曲面顯示裝備，自然不是人人都能負擔得起，而面向大眾娛樂的明基VR32AO“超薄曲”，或將成為曲面顯示時代重要推手。在本次“我為曲狂明基電競圣誕趴“中，明基攜手京東Came+聯合31.5英寸純白外觀、纖薄造型的時尚曲面顯示器VR32AO。其整機全門設計別具視覺美感，大尺寸曲面熒幕、超窄邊框、獨特V型支架、優雅美背造型，平添難以言喻的個性，正如同突然襲來的一股清風，為個性貧弱、內心枯槁的桌面市場，帶來了煥然新生的活力。

明基“超薄曲”VR32AO提供31.5英寸16：9全高清大屏享受，同時具備3000R曲率，相對于傳統的平面顯示器而言，其視覺感受更為立體、更加逼真，無論打游戲，還是看電影，又或者玩攝影、做沒計，你都將因此獲得不同凡響的新體驗，再加上5000：1的超高靜態對比度、DCR動態對比技術、原生lOBit SVA超廣視角面板、10.7億色鮮活呈現，你所看到的大千世界真正達到影院級標準，另外還有不閃屏與百級濾藍光雙重護眼功能加持，明基VR32AO超薄曲足一步跨入曲面娛樂時代的入場券。

明基ER3501“娛樂曲”，玩轉曲面娛樂新享受

和“電競曲”、“超薄曲”同場亮相的還有別具科技感又兼有奢華風的明基ER3501“娛樂曲”。作為一臺擁有35英寸21：9超大寬熒幕、2560*1080分辨率和2000R最大曲率的曲面顯示器，明基ER3501的產品定位更趨向滿足發燒級個人影音享樂。論沉浸感代人感，具備2000R的ER3501是尋常顯示器難以企及的；論色彩與視角，裝備原生8hit AMVA面板、提供lOOo%sRCB廣色域覆蓋的ER3501也有驚艷的表現；論外觀造型，ER3501更是高端定制、堪稱經典的藝術之作，旨在為用戶提供視聽娛樂奢華享受。

經濟走向趨勢范文第3篇

我國縣辦高等院校的發展類型有建構式的，有演變式的。1984年7月批準設立的沙洲職業工學院和1999年3月批準設立的順德職業技術學院，包括2013年9月批準設立的昆山杜克大學，之前在所屬縣級市沒有任何基礎，是從無到有的開辦過程，完全屬于建構式開辦。濟源職業技術學院是2001年4月從濟源中等工業學校改制升格而成，義烏工商職業技術學院是2002年由義烏商貿專修學院、杭州大學義烏分校合并升格組建而成，江陰職業技術學院是2002年9月由江陰職工大學改制升格而成，蘇州健雄職業技術學院是2004年7月由太倉市廣播電視大學、太倉工業學校、江蘇省太倉師范學校合并升格組建而成，濰坊科技學院是2008年在濰坊科技職業學院的基礎上升格建立，江蘇科技大學蘇州理工學院是2012年6月由江蘇科技大學南徐學院更名、遷址至張家港市而設立，這些院校都是在原有學校基礎上發展演變而來，是演變式發展，且有改制升格、合并升格、更名遷址等幾種演變方式。

2先發型縣辦高等教育的國際化發展趨勢

作為國內最早開辦高等教育的縣級市，張家港市肯定是縣辦高等教育先發型縣域，其他擁有自己政府建辦的高等院校的縣（市），在目前也應該是先發型縣域，畢竟我國的縣域高等教育整體上講很弱，算是剛起步。先發型縣辦高等教育的未來，離不開其所處的生態環境，從全球、全國宏環境到省內中環境再到所在縣域的微環境，外界環境的未來將決定縣辦高等教育的未來走向。當前我國高等教育的質量與基本標準趨向統一性，人才培養模式、層次、類型呈現多樣化，辦學、管理體制趨向多元化，從一元控制到多元治理。先發型縣辦高等教育除上述發展趨勢外，更重要的總體趨勢是“國際化”和“縣域社會中心”。

2.1影響先發型縣辦高等教育國際化進程的外界環境

就全球、全國宏環境而言，我們正處在全球化和知識經濟的時代大背景下。全球化時代，各國之間知識與人員、技術、資金的聯系更加緊密，其跨越時間和空間的特性不斷凸顯，使得經濟的發展愈發依賴于知識的生產、擴散和應用。高等教育作為知識生產、傳播和使用的主要部門，在知識經濟時揮著越來越重要的作用。[1]各國高等教育在經濟全球化進程中，在教育思想、教育體制、教育模式、教育格局、教育群體、科研成果到教育終極目標等內容與領域的交流與合作更趨緊密，高等教育的國際化發展趨勢越來越明顯。建立在經濟全球化的基礎上，國際化已經成為我國高校的一種戰略選擇，從最初國內一流大學走向國際化到現今一般院校的國際化，甚至高職院校也已經步入國際化發展軌道，縣辦高等教育概莫能外。英國大學理事會的當選主席、英國政府的教育政策顧問史蒂夫•史密斯認為，大學的國際化戰略不僅有助于發揮大學在社會經濟中的作用，也有助于提升大學的辦學質量，更有助于大學的人才培養。《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020年）》明確提出擴大教育開放，加強國際交流與合作，引進優質教育資源，提高交流合作水平。諸多宏觀因素影響著我國高等教育的國際化發展趨勢。就縣域微環境而言，先發型縣辦高等教育所在縣域都是我國經濟實力強勁的區域，國際化進程是整個縣域發展的一部分。如張家港市，外向型經濟非常發達，1992年就有全國唯一的內河型保稅區——張家港保稅區，2008年11月，國務院又批準設立張家港保稅港區，成為我國目前唯一位于縣域口岸的保稅港區，也是國內第二家區域整合型保稅港區。從保稅區到保稅港區，張家港市充分發揮特殊經濟區域優勢，大力發展外向型經濟，當地政府工作報告顯示，至2013年底，完成口岸貨物吞吐量2.6億噸、集裝箱運量170萬標箱，進出口總額322.4億美元。在長三角一體化加速、江蘇沿江開發和沿海開發戰略同時實施下，加上滬通鐵路的開工建設，張家港區位條件發生新變化，將迅速形成“港口驅動”與“高鐵驅動”東西兩翼雙驅發力的疊加效應，為爭當蘇南現代化示范區建設排頭兵，打造現代化國際港口城市奠定了基礎。隨縣域微環境的發展需求，縣辦高等教育就得更加突出國際化要求。張家港市政府在2012、2013年的工作報告中，專門就國際化合作辦學提出要求：“加強中外合作辦學，推進高等教育中外合作辦學取得新進展”，“重視沙洲職業工學院、江蘇科大蘇州理工學院建設，加快發展高等教育，積極推進國際辦學合作，鼓勵社會多元化投入，走教育國際化、多元化發展之路。”縣域的經濟社會發展環境，決定著縣辦高等教育的國際化發展趨勢。

2.2先發型縣辦高等教育國際化的發展路徑

縣辦高等教育如何實現國際化之路？江蘇昆山市的做法是通過國內著名的武漢大學引進美國的杜克大學，張家港市的做法是政府出面引進印度NIIT軟件學院進行人才培養以及沙洲職業工學院與美國何晶大學合作開辦某些專業進行中外聯合培養。是否一定要引進國外高校就是國際化教育？應該不是的，那只是國際化教育的一種方式，高等教育最主要的是在于辦學中融入國際化元素。這些國際化元素體現在以下發展路徑中[2]：一是辦學理念的國際化。先發型縣辦高等院校要培養符合縣域城市化、現代化及國際化進程中急需的國際化人才，這些人才要具有國際視野、知曉國際規則、緊跟相應技術的國際發展現狀與趨勢。從國際視野的角度對人才培養的總體情況進行全面考量，將人才培養目標和模式的改革和發展置于世界經濟發展的大背景之中，認識高等教育的本質和作用、改革與發展問題，進而確立適合辦學的基本方針和策略。二是管理模式的國際化。教育國際化牽涉到學校教學和管理等多方面資源的配置，建立一套完善的教育國際化管理結構和運行機制是實施國際化辦學目標的根本保障。為了有效推進國際化-34-進程，學校層面可設立一個專門的管理機構，統一部署學校的國際化發展戰略和制定落實發展規劃，全面負責宣傳、招生、教學、學生管理、外事、簽證等與國際化相關的事務。三是課程體系的國際化。國際化人才既要了解中國傳統文化，又要了解世界其他國家的文化，并能夠突破文化差異障礙吸取人類文明成果，要實現這個目標，必須建立與國際接軌的課程體系，使課程結構和課程內容國際化。四是教學團隊的國際化。教學團隊國際化是實現高等教育國際化的最基本條件。推動教學、科研向著國際化的方向發展必須依靠具有國際知識和經驗的教師。建立國際化的教學團隊，有外引內培等途徑，既要從國外大力引進外教，又要致力于本土師資的國際化。

3先發型縣辦高等教育的縣域社會中心發展趨勢

作為縣辦的高等教育，起源于縣域經濟社會發展對人才的迫切需求，并成為推動經濟社會發展的中心要素，這符合美國經濟學家弗里德曼提出的高等教育“從邊緣走向中心”的發展趨勢理論。1966年，弗里德曼用經濟學“核心——邊緣”理論分析研究“二戰”后經濟社會現象與教育，特別是高等教育的關系時，發現在知識成為經濟社會賴以存在和發展的基本資源與生產要素后，高等教育逐步從游離于社會之外的“象牙塔”進入到社會的邊緣區，并漸次成為推動經濟社會發展的“中心”要素。[3]高等教育成為引領區域經濟社會發展的“軸心”，意味著縣辦高等教育已開始走向社會中心。

3.1先發型縣辦高等教育向縣域社會中心發展的緣由

高等教育走向社會中心，源于知識經濟的興起和高等教育社會化。其中知識經濟的興起是高等教育走向社會中心的經濟因素，高等教育社會化是高等教育走向社會中心的社會因素。高等教育獲得社會中心地位并不是突發的，高等教育從誕生之初就形成和積累著支配與主導社會發展的性質和能力。這種積累的必然結果是使高等教育具備走向社會中心的可能。同時，當社會發展所蘊藏的知識經濟成份不斷增加時，為這種積累的釋放提供了空間。知識經濟時代的到來使得這種積累的釋放變得現實與緊迫。當以知識創新為基礎的科技進步對經濟增長的貢獻率由工業經濟后期的40%上升到80%以上，高科技產業在整個產業結構中所占的比例大約為65%，其中信息科學技術產業、生命科學、技術產業和新能源與可再生能源科學技術產業的產值大約占國內生產總值的35%，投入到高科技產業的勞動力大大高于投入到農業和工業中的勞動力的時候，知識因素對經濟發展的影響使高等教育在知識經濟時代的作用得到彰顯，知識經濟條件下的發展規律迫切需要高等教育走向社會中心。[4]高等教育社會化是高等教育與社會相互作用，并面向社會不斷開放，從而被社會所接納、認可乃至支持的發展過程，實質上是高等教育與社會間的一個互動發展過程。一方面當社會發展由以土地為主要資源的農業社會過渡到以資本和自然資源為主的工業社會，并逐步被以知識的創造生產為重要基礎的知識經濟社會所代替的時候，高等教育社會化就被社會的這種發展需求所推動，具體表現為:一是教育對象已從面向少數人的精英教育發展到服務于一般國民的大眾化、普及化教育；二是伴隨著教育大大拓寬，選拔方式更加靈活多樣，高教機構也日趨多樣化。公立與私立、全日制與業余并存，非四年制及非大學高教機構就學人數明顯增多；三是高等院校與科研部門、工商企業進行廣泛與深入的三方合作；四是吸收社會各界人士參與高等院校管理，使高等院校的人才培養和科學研究更加適應社會發展的需要[5]。由此可見，高等教育走向社會中心的基本發展邏輯是：社會需求擴大—高等教育社會化—內涵、外延擴大。[6]

3.2先發型縣辦高等教育向縣域社會中心發展的要件

縣辦高等教育發揮好縣域社會中心作用，主要的就是要構建系統機制，使高等教育與縣域社會互動發展。高等教育機構通過充分發揮人才、技術和信息資源優勢，為縣域社會的政治、經濟、文化、科技、人力資源開發提供全方位的服務，來提升區域社會發展的綜合實力。同時，縣域社會內的政府、企業、各部門也為高等教育的發展提供信息、經費和政策等方面的支撐。二者間的這種相互作用，促進高等教育與縣域社會協調發展。互動發展的內容涵蓋了高等教育所能提供給縣域社會服務的各個領域：政治、經濟、文化、科技以及人力資源開發等方面。在這一過程中，高等教育從縣域社會中也汲取自身發展需要的物質能量，不斷提高學術水平，鞏固在本縣域社會中的地位。高等教育與區域社會互動發展的關系也逐漸由被動適應轉向了主動服務，服務的方式日趨多元，包括人才培養、科學、技術咨詢與服務，創建科學園區，創辦企業型大學等方面。國外高等教育與區域互動發展的實踐對此給予了證明。在人才培養上，為滿足經濟發展的需求和廣大民眾對接受高等教育日益高漲的期望，美國、日本、澳大利亞等國相繼建立了社區學院、技術進修學院和短期大學。在科學與技術咨詢服務上，政府、企業和高等院校共同開展科研合作，共同建立研究中心，開展技術開發。1951年美國斯坦福大學成立的微電子研究和生產基地是世界第一個以大學為依托的科學園區。目前美國已建立100多個科學園區。而后的日本、英國和德國仿效美國在有條件的大學周圍開辟科學園區，以適應技術革新和產業的升級。高等教育與縣域社會互動發展的過程是政府、高等院校和市場諸要素相互作用的過程，互動發展的運作機制就是各要素相互作用的方式。市場調節、政府調控以及信息溝通等構成了高等教育與縣域社會互動的有效機制。縣辦高等教育發揮好縣域社會中心作用，另外就是要完善高等教育系統整體功能。目前先發型的縣域多元化高等教育系統實現走向社會中心的目標，必須形成合力，避免高等教育系統內因功能的紊亂而能量耗散，影響走向社會中心的進程。高等教育功能的分化與整合，是高等教育擺脫“獨善其身”與“兼濟天下”兩難困境的“良藥”。[7]高等教育在崇尚學術的同時，為獲得社會各方面的支持，就必須面對社會眾多領域的實際需求，積極主動地為社會發展提供服務，這就需要高等教育做出合理的選擇。作為縣辦高等教育，要通過教育功能的分化與整合，適時適度調整自身在區域經濟社會發展的適應度，比如在文化引領、科技服務、終身教育體系搭建等方面，要充分調動和發揮好教師的作用，突出師源性貢獻，而不僅僅是履行為社會輸送畢業生的單一功能。

4結語

經濟走向趨勢范文第4篇

（一）會計國際化是經濟全球化的必然結果，經濟全球化必然推動會計走向國際化

第一，會計國際化是指由于國際經濟發展的需要，客觀上要求各國在制定會計政策和處理會計事務中，逐步采用國際通行的會計慣例，以達到國際間會計行為的相互溝通、協調、規范和統一。當今世界的資本市場已經打破時間和空間的界限，全球化、一體化成為世界經濟發展的重要趨勢。這一不可避免的經濟全球化的趨勢使得中國必須進入國際市場，面臨激烈的競爭和挑戰。同時經濟全球化的發展使得金融全球化和投資全球化，這就要求會計能夠為國內外企業提供真實、可靠、能夠滿足各方利益的經濟信息，以便更好地掌握企業的財務狀況和經營成果，因此經濟全球化必然推動會計走向國際化。

第二，資本市場發展，企業實現跨國經營要求會計走向國際化。隨著經濟全球化進程的不斷加快，很多企業將目光投向了更有發展潛力的國外市場，將其資本市場拓展至國外，甚至實現跨國經營。跨國合并和資本市場向外擴張的趨勢，客觀要求企業需要了解其他國家的會計政策，了解公司整體財務狀況和經營業績，也要求跨國公司按國際慣例提供會計信息和處理利潤分配等會計事務。如果會計核算不統一，定會給不同國家的投資者帶來不同的麻煩。因此各國之間的經濟信息盡量減少差異的不可比性和分歧，協商規范的一致性才有利于經濟事項的調整和處理，才能提供真實可靠的會計信息，規避不必要的風險。

（二）會計國際化推動經濟全球化進程

會計國際化通過對會計政策、會計管理體制、會計準則等國際化，并逐步采用國際通行的會計慣例，以達到國際間會計行為的相互溝通、協調、規范和統一，使會計成功與國際接軌。會計國際化減少了經濟全球化過程中的金融、投資全球化和資本市場擴張等產生的貿易摩擦和貿易限制，促進生產要素與經濟資源的合理組合與配置，使各國公司能夠更好地經營管理，從而為經濟全球化創造更多合作與機會，大大推動了經濟全球化的進程。

二、經濟全球化對會計國際化的影響

（一）經濟全球化加快我國會計國際化進程

經濟全球化是生存要素在全球范圍內的最佳配置，從根源上說是生產力和國際分工的高度發展，要求進一步跨越民族和國家疆界的產物。會計國際化是伴生于經濟全球化的一種趨勢， 是一個發展的過程。因此樹立經濟全球化觀念的同時，也應確立會計發展的國際化觀念。

經濟全球化進程中，市場競爭日益激烈，市場變化瞬息萬變，要求企業必須盡快適應新形勢的發展，不斷調整經營戰略，處理日益復雜多變的經濟事務，掌握真實可靠的財務信息，而這一傳遞者就是會計。跨國公司、大型公司的不斷涌現導致企業組織形式和經濟業務類型不斷多元化，這些要求會計理論和事務具有及時的適應性和規范性，而這也客觀上要求我國會計向國際會計準則和國際會計慣例靠攏，因此加快我國會計的國際化進程。

（二）經濟全球化提升我國會計教育質量，提高我國會計人員的素質和能力

經濟全球化的發展對會計國際化提出了較高的要求，而會計國際化要求高素質、高水平的會計人才，對與之相配套的會計教育的要求也就不斷加強，因此這一現象反映在我國，便是會計教育正朝著高等教育的方向發展。為順應經濟全球化下會計國際化的潮流，近年來我國會計教育領域逐漸向外開放，會計的高等教育也在信息化、科技化、網絡化趨勢的推動下逐漸國際化，國內的會計教育機構通過開班培訓、網絡授課等方式提供會計教育服務，而國外一些會計認證考試也開始逐步走向國內，如英國的ACCA、加拿大的CGA等。會計教育質量的提升使得會計人員的專業技術水平和職業道德水平迅速提高，以便為經濟全球化下的會計國際化提供高素質、高水平的會計人才。

（三）經濟全球化推動我國會計法律、法規的建設與完善

我國會計法律規范體系雖然已經初步完善建立，但仍與國際會計準則之間存在一定差距。隨著經濟全球化趨勢的日益加強，現有的法律規范體系體現出立法前瞻性、穩定性與內部協調性較差，虛假會計信息及法律責任不夠完善等不足，有的方面甚至與國際會計準則、制度產生沖突。因此，建立健全我國會計法律規范體系，加強對相關法律、法規的執行力度建設，不僅是適應經濟全球化的客觀要求，也是規范我國會計行業相關行為的重要保證。

三、我國會計國際化發展的對策及道路

第一，樹立正確的會計國際化觀念，主動積極的參與到國際化進程中來。會計作為國際通用的商業語言，在經濟全球化過程中扮演著越來越重要的角色。我國必須認識到會計國際化的重要性，樹立正確的會計國際化的觀念，積極主動地參與到會計國際化的進程中來，使我國會計更好地與國際接軌。

第二，加深與其他領域、其他國家間的溝通合作與交流。任何一個領域都不可能獨自實現自身的國際化發展。要想應對會計國際化發展趨勢，就必加強與其他相關領域，其他具有相似特征的國家開展溝通、對話和合作，實現會計資源的共享利用和合理配置，提升我國在國際會計中的影響力，通過相互配合、相互協調，實現互利共贏，從而在會計國際化發展中站穩腳跟。

第三，完善會計法律體系建設，加強人才培養。完善的會計法律、高素質的會計人才是會計發展的重要因素，也是會計國際化發展的內在要求。一方面，我國應盡快完善會計準則體系，提高會計準則質量，建立健全一套既與世界接軌，又能體現中國特色的會計法律體系；另一方面，重視會計人員的職業道德素質和專業技能水平的培養，使我國會計人才更好地滿足國際會計需要。

經濟走向趨勢范文第5篇

關鍵詞:比較優勢;競爭;保護

古典經濟學中,人們進行選擇和做出決策的基本理論依據就是比較優勢理論,比較優勢理論同時也是分工、交易以及國際貿易理論的基本前提。通過發達資本主義國家經濟學家的宣揚和包裝,比較優勢理論在上世紀很長的一段時間被眾多的不發達國家欣然的接受,這些不發達國家認為找到了使自己國家走上富裕之路的寶典。但是其結果是很令人失望的。理論界也一直在探尋可以使窮國走向富裕之路的理論。劉永佶老師關于競爭與保護的論述,在一定程度上,為窮國走向富裕之路奠定了基礎。

一、一種關于競爭與保護的論斷

經濟學上傳統定義的競爭是指經濟主體在市場上為實現自身的經濟利益和既定目標而不斷進行的角逐過程,并且認為競爭是經濟發展的原動力。既然是競爭,那么其主體就不只一個。在這個定義中是不考慮這些主體相互之間的起點和自身的實力的差異的。在國際經濟貿易中,西方發達國家在經濟高漲的時候所推行的競爭就是這種競爭,并且鼓勵所有的國家全方位的參與國際間的競爭。

保護是指在一個經濟系統中,經濟系統的管理者采取各種措施防止這個經濟體外部的其他經濟主體采取任意方式對本經濟體的入侵。這里的保護所體現的中心思想是防御,防御外來的入侵。從這個層面上來講,在西方發達資本主義國家經濟進入蕭條期或者是經濟危機時期所推行的貿易保護主義中的保護一詞就是體現這個意思的。

在現有的文獻資料中,有關競爭和保護的關系的論述是很少見到的,似乎僅僅有這樣的觀點:在國際貿易中競爭可以促進各個參與國的共同發展,而保護則會使各個參與國利益受損。給人的印象就是競爭和保護的關系就是一個對立關系。但是事實究竟是怎么樣的呢?劉永佶老師給出了非常富有創意的論斷。該論斷主要是針對國際貿易中強勢企業和弱勢企業競爭的策略,其經典闡釋為“競爭是強勢國家的企業對弱勢國家企業的壟斷,也是對其強勢的保護;保護則是以國家政權組織并展開的弱勢企業對強勢國家企業的競爭。”。在這個策略中融合了競爭與保護。并將經濟主體的自身實力即強弱作為競爭和保護策略選取的核心標準。劉認為對外貿易保護是在對外經濟關系中以國家保護本國企業的利益,同時指出貿易保護不是不要競爭,而是有組織的進行競爭。

劉對上述競爭與保護的關系的論斷并不是無中生有的,自成一派的,而是對前人學說和理論的整理得到的。“最初的重商主義的特點就是貿易保護,等到英國的資本發展到可以稱霸的時候,它的代言人斯密、李嘉圖等才主張自由競爭。而此時尚處于資本發展初級階段的德國和美國則采取保護主義政策。”同時通過引用德國歷史學派的創始人李斯特的著作進行了論證。

二、關于優勢、競爭和保護的關系的數學解釋

設定廣義競爭的主體之間的競爭存在于四個方面:L代表勞動力,E代表環境資源,K代表資本,T代表科學技術。這里之所以區別于以往的假設把環境資源和科技單獨列出來,主要原因是環境資源對于一個國家的長期發展有著基礎性的影響,在現代競爭中技術輸出表現的越來越重要。于是定義優勢S=f(L,E,K,T),即優勢是競爭四個方面的綜合表現。如果競爭主體1在勞動力上表現出對競爭主體2的比較優勢,表示為 。

對于環境資源、資本和技術上表現的比較優勢其數學表達式是相類似的。

我們會發現這樣一種趨勢:1、廉價的勞動力這一優勢很難繼續的保持和擴大,除非該國變的更加貧窮,以至于要提供更多的勞動才能使自己生存下來,從而增加了勞動力市場的供應導致更加廉價的勞動力出現。同時勞動力成本是會有一個最低的限度,這也抑制了廉價勞動力這一優勢的保持和擴大;2、廉價的資源環境這一優勢是會隨時間的推移慢慢的縮小的,環境容量和資源存量在一定的時間范圍內是隨時間遞減的,因而環境資源方面的優勢是極其不穩定的和無法長久的持續的;3、資本的本性是增殖,而且其流動性在經濟全球化的帶動下會增強,有理由相信資本上的優勢會繼續保持并有擴大的趨勢;4、技術是無限向前的,并且科學技術的進步是難以估計的,但是科學技術的進步往往是建立在已有的基礎之上的,因而筆者認為科學技術的優勢是會隨著時間擴大的。上述的趨勢將會對下文的論述起到至關重要的作用。我們分別用Sl、Se、Sk和St代表勞動力優勢、環境資源優勢、資本優勢和技術優勢,那么他們之間的趨勢圖大約如下:

考慮競爭條件下比較優勢對于各個競爭主體的影響。這里使用的方法是控制變量法。首先考慮的是勞動力和科技方面,假設競爭主體1在勞動力上相對于競爭主體2存在比較優勢,而競爭主體2則是在技術上相對于競爭主體1存在比較優勢。那么根據上面的定義可以得到的表達式為:

和。他們之間的利潤關系可以定義為和

,那么要使兩個競爭主體的利潤相等,此時必須有 。但是很遺憾的是,結合上面的曲線圖,會發現這個等式絕大多數的時候是不會成立的。這主要是不平等的貿易規則和比較優勢的類型和趨勢不同所導致的。這樣帶來的后果就是利潤會更多的流向一方,從而出現所謂的剪刀差!

引入保護機制,討論保護對貿易雙方的影響。設定一個變量,它是一個由勞動力比較優勢和技術比較優勢確定的保護系數,如果假定技術比較優勢大于勞動力比較優勢(在實際的貿易中確實也是這樣的) 那么這個式子是可以成立的,也就是貿易主體間的利潤是可以相等的。因此貿易的雙方可以持續性的交易。

這里還可以得出這樣一個論斷:保護可以轉化為優勢參與到競爭中去。下文將會用到這個重要的論斷。

三、比較優勢理論不是窮國富裕的基礎

比較優勢理論是鼓勵和促進國際間貿易的,其最誘人的一點再于:比較優勢理論宣稱任何加入國際間貿易的國家都會從中獲得好處。但是從亞非拉一些國家的表現、貧窮國家數量變化、貧窮人口的數量變化以及財富分配上來看,情況并不是這樣的。亞非拉的一些不發達國家如果完全的接受所謂的比較優勢理論,那么他們在這種國際間的貿易競爭中還沒開始就輸掉了,由于沒有資本和科學技術上的比較優勢存在,那么他們就會直接將自己的優勢定義在勞動力和環境資源上,成為從事原料和初級制成品出口的國家,也就是產業鏈的最底層。而且這種分工會一旦形成就會被牢牢的固定住,時間越長亞非拉的這些不發達國家和西方的發達國家之間的差距會越來越大,同時由于不發達國家自身環境,比如說環境的惡化和資源的減少等,以及國際環境的變化,最明顯的就是國際經濟危機的爆發,都會對不發達國家造成很嚴重的危害。以至于想回到競爭之初的環境似乎都不可能了,因為此時這些不發達國家已經形成了對發達國家的經濟依賴。總之傳統的比較優勢理論不能夠帶領窮國走向富裕,更多的可能是讓窮國陷入比較優勢陷阱。但是這并不是說不發達國家不應當與發達國家進行貿易往來,而是說不能完全的依照傳統的比較優勢理論來定位本國的產業結構和裸的參與到世界經濟交往中。

這里我們主要關心的是窮國和富國,必須清楚這樣一個事實:窮國即使有比較優勢,這種優勢也僅僅局限于廉價的勞動力和廉價的資源環境;而富國的比較優勢表現在資本和技術層面。從圖1中可以得出這樣的一個結論:勞動力和環境資源方面的優勢隨著時間的推移整體上呈現下降的趨勢,而資本和技術的優勢將出現一個整體上升的趨勢。更直接的表述為:隨時間的推移會擴大。表現在宏觀經濟層面上就是富國更富有,而窮國相對(甚至絕對)更加貧窮。從而也可以解釋上面關于亞非拉一些國家近幾十年看似反常的表現。在比較優勢理論中忽略了勞動力、環境資源和技術、資本之間的替代關系,這也可能是當時現實條件的限制導致在比較優勢理論形成時沒有加以考慮。近些年的相關研究表明勞動力、環境資源和技術、資本之間存在一定的替代性。這種替代性是導致勞動力、環境資本優勢不能夠持續的重要原因之一。

四、結論:對本國參與競爭的企業提供有力的保護是窮國富裕的基礎

傳統的理論觀點認為競爭和保護是一對相互抵觸的范疇,即競爭排斥保護,保護有損競爭。但是這并沒有考慮到競爭的多主體之間存在著差異,并且這些差異往往是巨大的。傳統的比較優勢理論并不能順利的成就窮國的富裕之夢。而急于套用比較優勢理論以使自己的國家迅速富裕起來的窮國很可能陷于比較優勢陷阱。在全球化的今天任何一個窮國也不可能不參與到全球化的進程中而走向富裕之路。這并不是意味著窮國沒有策略逃脫被宰割的命運。根據前面的論述,這里得到的一個這樣一個策略:對本國參與競爭的企業提供有力的保護。

這個策略不僅僅適用于窮國,它普遍的適用于任何國家。目前這個策略使用的最多的恰恰就是最發達的美國。全球經濟危機中美國的表現在很大程度上體現了上述優勢、競爭和保護的關系。美國的各種貿易保護政策在此時大規模爆發是有一定道理的。在此次危機爆發以前,美國最強大的產業是他的第三產業,并且以金融業和房地產業最為龐大。但是此次危機對其金融業和房地產業造成了巨大的損失和影響,已經不能再支撐起美國經濟的進一步發展了。而其傳統優勢產業――第二產業已經在其產業轉型中慢慢的失去優勢了。為了重新振興其制造業,因而制造了一系列的貿易保護事件。同時這一事件也說明了即使擁有比較優勢,也并不一定可以在競爭中取得實質性的優勢。

結合上文提到的那個重要的論斷,可以得出這樣一個結論:比較優勢并不能引領窮國走向富裕之路,窮國必須對本國企業提供有力的保護,使其在一定程度上轉化為優勢參與到競爭中,從而達到競爭主體的起點或者自身實力的近似對等,至此窮國有了和發達國家競爭的基礎,從而為其走上富裕之路奠定了必要的基礎。

參考文獻:

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