平面設計理念

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平面設計理念范文第1篇

1.實現社會可持續發展的必然選擇

社會的快速發展相對應的是自然資源的大量消耗問題，在資源消耗過程中廢水、廢氣等污染物的數量也大量增加，嚴重威脅了人類生存的生態環境。這些威脅主要表現為大氣、水資源、土地等由于受到污染物的侵襲，而出現污染、枯竭、退化的現象，甚至還會使自然環境中的珍貴物種出現種類銳減的嚴重情況。我國是世界上最大的發展中國家，要實現長期的發展，就必須時刻堅持可持續發展理念。而在平面設計這一領域中，可持續發展的最好體現正是綠色設計理念，同時平面綠色設計理念也是促使我國平面設計行業實現長期穩定發展的必然途徑。

2.實現平面設計人性化發展的必然要求

隨著平面藝術設計的發展以及人們認知水平的提高，平面設計在理念上得以不斷發展。當前人性化以及綠色設計理念已經逐漸成為平面設計的主體理念，而就綠色設計理念的合理性、科學性來看，綠色設計理念將充分滿足人們對人性化平面設計的需求。平面藝術對人類的心靈具有很好的慰藉功能，因此在平面設計中倡導人性化就顯得尤為必要。但由于平面設計是建立在以技術為中心的基礎之上的，其更加注重功能性的開發。雖然這在很大程度上滿足了人們對平面設計的需求，但是其核心思想并非以人為本，不符合可持續發展的要求，很難使平面設計實現長期化的發展。而平面綠色設計理念真正體現了保護生態環境的意識。

二、綠色設計理念在平面設計中的實現方式

平面設計作品的誕生需要相應的物質作為作品形成的載體，這些物質形式的載體即組成平面設計作品的物化要素，其中包括了電腦、工藝、耗材、油墨、紙張等。要想使綠色設計理念在平面設計中得以順利實現，設計師首先應該立足于環境保護，積極探尋物質要素的環境保護方式。具體來說，可以從以下幾個方面做起：

第一，使用再生紙。在平面設計中紙張是其形式主要的載體，而造紙的原料主要來自木材。由于人類的亂砍濫伐，森林面積銳減，這在很大程度上引發了溫室效應、水土流失、植被破壞等一系列惡性自然現象。造紙廠產生的大量廢水、廢物對環境也造成了一定的危害。再生紙具有使用面積廣、可回收、能夠循環再利用的特點，因此對再生紙的使用可以在很大程度上起到節約資源的作用，對于環境污染能夠起到有效的緩解作用，因此，再生紙在平面設計中的使用正是平面綠色設計理念的體現。

平面設計理念范文第2篇

21世紀流行的鋼筋塊狀結構，非常具有視覺沖擊力。而其他的設計元素，比如傳統設計中常常運用的線條、底紋逐漸退出，版面留白增多，色彩運用也更加自如。當然，也有一些平面媒體，尤其部分主流媒體，缺乏市場意識，固守傳統思維，創新意識不強烈，版面設計一如既往，沒有根據時展和大眾欣賞趣味的轉變進行調整，版式僵化、教條，對讀者尤其是年輕一代讀者沒有吸引力，這就導致他們的新聞報道無法得到大眾的認可，公信度不高，影響力有限，某些報紙刊物甚至淪落到只能依靠政府強行攤派才能生存的境界，發展前景堪憂。窮則思變，變才能通。

2、簡潔化風格訴求

報刊雜志的版面設計與廣告設計有著很大的區別，更多是為了內容服務，換言之，版面設計應該服從于表達需要，要努力在報刊雜志傳遞信息和讀者接受信息之間實現平衡。一定空間內信息量太小，主辦方的傳達意愿受到壓抑；信息量過大，容易對讀者造成壓迫性。傳統報刊雜志版面設計理念中，主辦方更注重在有限的版面中傳遞更多信息量，不僅文章篇幅冗長，版面設計也較為擁擠，擠壓感強烈，給人一種很壓抑的感覺。現代社會中仍然有個別報刊雜志為了達到某種視覺效果，將版式設計的花里胡哨，各種對比鮮明的色彩、線條充斥其中，由此傳遞出的信息量雜亂無章。而根據美國心理學家一項研究報告顯示，過多的信息量會導致人們無所適從，產生審美疲勞，感覺麻痹；嚴重的甚至會做出應激性反應，轉向自我封閉。其實根據生活常識，版式設計并不一定要以繁雜為最上選擇，那些簡單的設計能有效消除讀者的審美疲勞，反倒更能吸引大眾的眼球。當然，簡約不等于簡單。簡約主要體現在線條是否流暢、色彩是否明快以及裝飾是否簡單明確，而不在藝術設計時的風格繁復和視覺擠壓。如何在充分保證編輯表達意愿和讓讀者更好地接受信息之間保持動態平衡，是進行藝術設計時考慮的核心問題。以《渤海晨刊》為例，此報于2007年6月底由四開大報改為八開小報，不僅版面增加，內容上也更加豐富多彩，貼近民眾。在設計理念上，表現出明顯的簡約風格。該報所有版面都有一個固定版面模式；整版分為左右兩部分，其中左欄單辟，形成縱向挺拔之勢；重要稿件標題字體為超粗黑，圖片頂版橫貫至右，如有征稿啟事之類，可單辟一欄，造成大兩分中的小兩分；各版根據內容差異，制作不同細節。整個版式設計清新明快，簡約醒目，取得了較好的視覺效果。

3、穩定性訴求

隨著時代的發展，大眾的審美趣味總是在發生變化。作為和大眾接觸最為頻繁和密切的平面媒體，各個報刊雜志雜志應該保持高度的敏感度，根據自身辦刊原則和辦刊方向，與時俱進，不斷調整自己的版式設計，以期迎合大眾口味。但這里要注意一個問題，調整和變化自然有其必要性和合理性，卻不能為了調整而調整，為了變化而變化，更不能不顧穩定性盲目持續變化。某些刊物或報紙的忠實讀者可能會在幾年甚至十幾年的時間里對其保持高度關注，這就意味著這些讀者在長期的閱讀體驗中，已經形成了穩定的閱讀習慣。編輯切不可輕易對這些報刊雜志的封面、題字、板式結構以及欄目擺放設置進行調整變動。相反，應該利用規范嚴謹的版式樹立起自己簡明的視覺形象識別，培養、引導讀者的閱讀習慣，讓他們對該報刊雜志形成高度品牌認同。如果考慮調整版面設計，一定要慎之又慎，拿出成熟的改變方案，進行充分理論論證的基礎后循序漸進，先從局部、小處著手，在保持整體風格不大變的基礎上慢慢調整。如果改變的幅度太大，完全超出受眾的心理期待，會讓這他們心生茫然無措之感，不但不會接受這些調整，還會產生排斥心理。這樣就適得其反了。

4、內容形式和諧性訴求

平面設計理念范文第3篇

【關鍵詞】項目教學法 平面設計教學 啟示與借鑒

近年來，隨著社會的發展，社會對于人才的需求量大大增加，同時對人才的質量也有了新的要求，各企事業單位相對于文憑來講更加重視了實際操作能力，因此，各級院校都在意起培養學生實際的操作能力，以培養就業能力為核心，以企業的需求為教育的導向。因此，傳統的教育模式需要進行改革和創新。平面設計是一門實踐性和創造性都很強的學科，在現今這個信息化時代，游戲設計、廣告等行業對平面設計人才的需求量日益增多。為了滿足市場需求，很多院校都開設了平面設計的相關課程，但是如何改變傳統的教育模式，培養出適應市場需求的人才，是當前各大院校所面臨的重大問題。

一、項目教學法簡述

項目是指一種具體的、有經濟價值的產品作為制作目的的任務，項目教學法，則是教師與學生以一個共同的目標為導向，利用教學活動去完成一個項目的教學方法。利用項目教學法來進行教學，是以一個或多個完整的項目作為目標，將其融入到教學內容之中，通過設計和實施而進行的教學活動，在此期間，整個項目的設計、實施與最終判定都會貫穿著整個教學活動。這種方法的好處在于，能夠將課堂上講述的理論知識與實際相結合，提高學生的學習興趣，促進學生積極主動地進行學習，提高解決實際問題的能力。

項目教學法中教師將所講授的內容與具體的項目進行結合，將學生分成若干小組，共同制定一個計劃，分工合作，教師輔助和引導學生完成任務，當學生完成了一個任務之后，也就將所學知識和技能牢牢掌握。

在將項目教學法應用到課堂教學中之前，教師應該對該項目進行詳盡的調查、篩選和優化，通過親自講解和示范，組織學生以小組形式進行工作和學習，在最終結果出來之后，對學生的整體表現和學習情況進行評價。這種方法改變了傳統教學中以教師、教材、課堂為中心的教學模式，以此轉變為以學生、“項目”、實踐為中心，這是一項重大的突破，為學生的發展帶來了無盡的好處。

二、當前平面設計教學中存在的問題

自從我國上世紀末實行了高校擴招政策之后，各個專業的招生人數都在不斷地刷新紀錄，平面設計專業也與其他專業以一樣，如雨后傳筍般迅速壯大起來，但隨著時間的推移，這其中的問題也逐漸地明顯起來。近些年來的平面設計專業的畢業生普遍都缺乏自主創新意識和實際操作能力，很難適應激烈的市場現狀，這些問題的出現并不是偶然的，而是與平面設計教學中存在的問題密切相關。

平面設計教學中存在的問題主要是教學形式單一，教學方法缺乏。現階段的平面設計教學主要是以課堂授課為主，重理論而輕實際，所學知識很難受到實踐的檢驗，而且在教學時，教師往往很難做到個性化的設計，導致教學形式過于單一，同時，由于平面設計的實際操作較為復雜，通常教師所采取的是模式化教學，這所產生的弊端也是極多的。此外，教學方法的缺乏也是十分嚴重的問題，主要表現在以下幾個方面，第一，平面設計教學缺乏能夠鍛煉學生實際操作能力的項目，學生的創造性很難得到發展，第二，我國傳統教學通常都是重理論而輕實踐，創立相關情境教學在平面設計中沒有的到很好地利用。

項目教學法最早起源于歐洲的勞動教育思想，經過多年的發展，成為了一種十分重要的理論思潮。項目教育法是建立在現代信息社會的一種教育形式，目的是將受教育者社會化，使受教育者能夠適應社會的發展，為社會培養出實用型人才。簡單來講，項目教學法就是將理論與實際結合起來，激發出學生的潛能，提高解決實際問題的能力。

項目教學法，學生利用已學到的知識對實際問題進行解決，這是培養學生解決問題的能力的最佳辦法，這一方法對于平面設計教學有著巨大意義。首先，這一教學方法能夠將學生所學的知識與實際相結合，提高學生實際操作能力，因為實際操作能力對于學習平面設計的學生來講是十分重要的，當前設計行業十分缺少具有實際操作能力、能夠獨當一面的人才。同時，通過項目教學法能夠將課堂與實際商業活動結合起來，對學生以后走向工作崗位有著重要作用。其次，這種教學方式能夠最大限度地調動學生學習的積極性，在此教學法中，學生能夠獨立進行計劃工作，在一段時間內能夠自行編排自己的學習行為，一旦調動起學生的主動性，那么學習的效率自然是不言而喻。最后，在教學過程中所涉及的項目都是一定的難度的，不僅是利用已經學到的知識，更是對于新知識的鞏固和應用，來解決所遇到的問題，這對學生綜合運用知識有很大的幫助。

設計類的學科對于人才的綜合素質要求很高，不僅僅要具備藝術設計的專業知識，還要有深厚的人文素養，如果沒有文化的沉淀和積累，是很難成為一個優秀的設計師的，這一點教師們都是明白的，但是在日常教學中卻很難讓學生明確這一點，此時，項目教學法是一個絕佳的機會，使學生通過自身的努力去完成一個項目，在此期間進行自行領會，這比較是枯燥的講解要有效得多。

結束語：由以上可見，項目教學法能夠將平面設計教學中現存的問題進行一定的解決，可能這并不是最佳的辦法，但其產生的作用卻是不容忽視的。想要使此方法得到成功的使用，就要求教師要在項目的選擇和實施上進行合理的控制和引導，需要教師要付出很多的努力和心血，希望平面設計的教學能夠在教師的不懈努力之下有一個光明的未來。

參考文獻：

[l]王婷.高校平面設計教學改革初探.美術教育研究，2011：

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平面設計理念范文第4篇

當前，充分表現直止與簡約的有廣告設計，它拋卻了復雜的設計手法，逐漸走近單純，有書籍設計，遠離了紛繁的裝飾，更多是關注讀者的內心，產品包裝也與社會發展的綠色理念相契合，更加注重低碳環保，等等這些設計都更加懂得留下空白，以此表達出意境，由此賦予作品更人性化的自然和溫暖，從某種意義上來說，知止與簡約、平衡與和諧是設計的靈魂所在。

二、平面設計中的知止與簡約體現

1.設計語言純化

當前，社會的發展推動了平面設計的迅猛進步，各種各樣的平面設計作品公諸于世，但是，就大多數的風格設計情況來看，出現了風格與手段擁擠的情況，從而嚴重制約了平面設計中知止與簡約化的表達，由此也就難以滿足大眾的審美需要。因此，對于平面設計來說，要想充分體現簡約的設計風格，就必須確保與語言設計的純化。在平面設計中，很多時候無法做到的不是作品無可增之處，而是無可減之處，由此導致作品設計較為復雜，難以體現純化的語言和獨特的創作風格。眾所周知，蘋果產品的標志是一個被咬掉一口的蘋果，這個形象真正做到了知止與簡約，清晰的表達了蘋果公司的設計理念，但在最初的設計階段卻并不是這樣的，最初設計時，標志上有牛頓、有白云、有果樹、有草地、有溪流等，想要表達的內容非常多，但這些設計都沒有成為最終的定稿，反而是被咬了一口的蘋果標志大受人們的青睞，而且耳熟能詳。當前，無論是蘋果標志的設計個性，還是蘋果產品的知名度，已經遠遠超越了同行業的競爭對手，知止簡約的蘋果標志設計充分體現了蘋果公司的產品內涵及外在形象，對于其發展具有重要的促進作用。再如《蟻囈》的設計，此作品將設計元素精簡到了極致，省卻了所有的裝飾，甚至連標題文字都沒有，知識通過大量的空白向人們宣傳設計理念，對于螞蟻而言，任何一個元素的出現都會將這個小生命淹沒在人們的實現中，而只有毫無保留的空白才能夠深刻的表達人們對于微小生命的尊重。通過采用最簡約的方式來表達平面設計作品的理念，不僅能夠達到知止的境地，讓人們從作品中感受到震撼的美感，而且也能夠將作品所要表達的精髓與靈魂表現出來，以達到以小見大的目的，而這也正與當前時展的趨勢相輔相成。

2.適度簡約的設計

平面設計理念范文第5篇

【關鍵詞】高職院校　平面設計課程　項目教學

【中圖分類號】G42　【文獻標識碼】A　【文章編號】1006-5962（2012）12（b）-0027-01

高職院校項目化平面設計教學是當前實踐教學工作中的重要組成部分，項目化教學要求使用實踐性教學模式開展教學工作。項目化教育教學模式一方面體現著高校的教育質量和教育理念，同時也是高校現代化教育水平的具體體現。隨著我國高校教育教學工作在改革創新中不斷深化，新的教育形式提出具體的教育要求，在平面設計方向如果對傳統的高校教育教學理念如果采取一味的按部就班，很難適應新形勢下社會對于平面設計人才的需求標準。為了加快平面設計類專業的體制的改革，必須要脫離以往的教育思想的束縛，對課程改革的思路不斷創新，培養適應新型社會需求的平面設計人才。

平面設計教學項目是建立在課程實踐的基礎上，是高職院校在平面設計、動漫、文藝等專業方向進行的一項基本學習實踐活動，傳統課程過于注重學生對于知識的學習能力，而忽略了學生自主發揮的實踐過程，本文結合教育教學改革中項目化教學方式與平面教學課程設計相結合，對現代高職院校的平面設計教學模式進行初步探討。

1　目前我國高職院校平面設計的項目化教學現狀

由于項目化教學過程需要把學生當做是教學任務的主體，在教學過程中對于教師素質以及教學環境具有較高的要求。

平面設計教學模式是在項目應用的過程中進行的，教師的教學工作主要體現在對教學任務的實踐過程中，根據教學需要，教師對學生在教學指標下教學任務的完成將情況進行分析。但由于我國高職院校的招生計劃從開始擴招以來，學生的數量急劇增多，而項目化平面設計教學一般采用小班授課方式，根據學生設計理念的不同類別進行分組研究討論，但以目前大多數高職院校的師資力量來看，平面設計學科的教師數量明顯不足，即使教師在開展項目化平面設計教學的過程中，也只能兼顧小部分學生的學習情況使學生無法對平面設計的思維模式以及設計理念具有實踐性想法。

除了教師資源的短缺之外，由于項目化教學需要具體的操作和實踐環境，就我國目前高職院校的硬件發展狀況來說，還無法達到項目化教學的標準要求，平面設計實驗室的建設匱乏，平面設計訓練的設施器材不夠健全，即使在一些條件較好的高職院校中，由于沒有對平面設計課程項目化教學的具體指導標準，在企業項目的制作過程中會與所學知識產生脫節，無法模擬真實的生產制作環境對項目教學進行具體的實踐。

另外，在開設項目化平面設計教學標準的高職院校中，對于項目化教學的認識還不夠充分，學生不是參與實踐的主體，雖然教學活動完全建立在模擬項目生產的環境之中，但在具體的教學過程中，教師的指導成為項目實踐的主體作用。在某些方面，平面設計教學甚至過于形式化，一切項目實踐的過程步驟都已經擬定完成，教師以及相關資料對實踐活動的全過程闡述過于全面，因此很難達到平面設計教學中“啟發式”引導，不利于學生項目實踐獨立性的養成。

平面設計是一個復雜的課程形態，平面設計理念在項目化教學過程中不斷深化，對于培養學生的審美情趣和設計理念具有重要影響，就目前我國高職院校平面設計專業教學模式中，很少引用立體化思維教學模式，在造型設計過程中，難以把二維的思維模式建立在三維的設計空間中，無法從審美的角度去詮釋平面設計的全部含義。

2　高職院校平面設計教學的改進思路

首先，應該在項目化教學中了解社會的需求，細化平面設計人才的培養標準。高職院校應當結合自身優勢資源，根據平面設計人才市場對于人才需求的方向，針對平面設計公司、廣告企業、動漫雜志出版社的人才技能需求，在項目化教學中有目標，分計劃地完成平面設計項目化教學的任務目標。項目實踐標準需要模擬真實的平面設計工作環境，對不同職位平面設計的需求進行針對性輔導，使平面設計項目化教學更切合工作要求的實際，學生掌握的技能和知識在未來工作中能夠得到更為廣闊的應用空間。

其次，平面設計教學需要體現現代化教學的標準，平面設計是知識的基本標準，而在真實的平面設計工作中，不可忽視的是對計算機平面設計軟件的應用，因此，在平面設計項目教學中，必須增加對于photoshop軟件的應用，photoshop是平面設計工作的必要工具，因此在項目實踐教學的同時，開設平面設計多媒體教育，加強學生對photoshop軟件的應用能力，使學生熟練掌握平面設計的工具。