航天工程專業(yè)就業(yè)方向

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航天工程專業(yè)就業(yè)方向范文第1篇

關(guān)鍵詞：工程造價(jià)；開(kāi)放型；人才培養(yǎng)

一、高職院校工程造價(jià)專業(yè)人才培養(yǎng)模式現(xiàn)狀

隨著工程造價(jià)專業(yè)人才需求量的增加，目前，很多高職高專學(xué)校都設(shè)有工程造價(jià)專業(yè)。但在培養(yǎng)模式上，以傳統(tǒng)培養(yǎng)模式居多，即理論教學(xué)為主，實(shí)踐教學(xué)為輔，特別是對(duì)于一些新開(kāi)設(shè)本專業(yè)的學(xué)校來(lái)說(shuō)，尤為明顯。對(duì)于開(kāi)設(shè)時(shí)間比較長(zhǎng)的學(xué)校來(lái)說(shuō)，在本專業(yè)培養(yǎng)模式上是比較成熟的，但也主要偏重于某一塊，以“工作坊教學(xué)模式”“模擬崗位教學(xué)模式”“工學(xué)結(jié)合教學(xué)模式”“案例教學(xué)”等居多，很少進(jìn)行系統(tǒng)地研究。

二、開(kāi)放型人才培養(yǎng)模式的建立

開(kāi)放型人才培養(yǎng)模式的建立，主要體現(xiàn)在以下四大塊，如下圖所示：

開(kāi)放型人才培養(yǎng)模式

1.模塊教學(xué)

目前，工程造價(jià)專業(yè)畢業(yè)生的去向主要有施工單位、建設(shè)單位、設(shè)計(jì)院、招投標(biāo)機(jī)構(gòu)、投資咨詢公司、房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)公司，主要的就業(yè)方向是概預(yù)算、招投標(biāo)、施工、報(bào)建、監(jiān)理、項(xiàng)目管理、合同管理、資料管理等。通過(guò)對(duì)我校前幾屆畢業(yè)生工程造價(jià)專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)情況、就業(yè)方向進(jìn)行跟蹤、調(diào)查發(fā)現(xiàn)，他們的主要就業(yè)方向是概預(yù)算、招投標(biāo)及合同、施工、其他，如安全、資料等。那么在人才培養(yǎng)模式教學(xué)計(jì)劃里，在設(shè)置核心課程的時(shí)候，結(jié)合這幾個(gè)就業(yè)方向進(jìn)行設(shè)置，如下表所示：

模塊教學(xué)的設(shè)置

2.校企合作

高職院校在人才培養(yǎng)中應(yīng)當(dāng)緊密結(jié)合社會(huì)的需求、企業(yè)的需要，必須全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，培養(yǎng)具有精湛技藝和創(chuàng)新能力的高技能人才，為建筑行業(yè)培養(yǎng)“下得去、用得上、留得住”的高技能人才。那么，校企合作顯得至關(guān)重要。

學(xué)校應(yīng)進(jìn)行大量的調(diào)研、深入企業(yè)，了解企業(yè)的需求、崗位的設(shè)置、結(jié)合學(xué)校的人才培養(yǎng)模式，與一些企業(yè)長(zhǎng)期建立合作關(guān)系。在校企合作中，企業(yè)的作用主要體現(xiàn)在以下幾方面：（1）在學(xué)生剛進(jìn)大學(xué)不久，分批讓學(xué)生進(jìn)入企業(yè)對(duì)概預(yù)算、招投標(biāo)、施工等崗位進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)實(shí)習(xí)1個(gè)月，然后回校之后學(xué)生根據(jù)實(shí)習(xí)之后的感悟，以及結(jié)合自己的發(fā)展?jié)摿x擇合適的模塊教學(xué)。（2）學(xué)校在開(kāi)展專業(yè)活動(dòng)的過(guò)程中，邀請(qǐng)企業(yè)有豐富經(jīng)驗(yàn)的人員來(lái)校進(jìn)行指導(dǎo)，以提出合理的建議，并對(duì)優(yōu)秀的學(xué)生給予一定的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。（3）學(xué)生理論課程學(xué)完之后，校外實(shí)踐時(shí)，企業(yè)可以讓一些綜合素質(zhì)高的同學(xué)分批進(jìn)企業(yè)進(jìn)行實(shí)習(xí)，對(duì)實(shí)習(xí)表現(xiàn)好，貢獻(xiàn)大的同學(xué)給予一定的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。

3.開(kāi)展專業(yè)活動(dòng)

學(xué)校在學(xué)生理論、實(shí)踐知識(shí)學(xué)完之后，各模塊可以開(kāi)展專業(yè)活動(dòng)。在開(kāi)展專業(yè)活動(dòng)的過(guò)程中，從最開(kāi)始的活動(dòng)策劃、到分工分組、組織協(xié)調(diào)、活動(dòng)安排、結(jié)果檢驗(yàn)等完全放手讓學(xué)生自己去做。在此過(guò)程中，老師只起指導(dǎo)作用。活動(dòng)結(jié)束之后，由專業(yè)老師、企業(yè)人員點(diǎn)評(píng)，指出在活動(dòng)過(guò)程中做得好的地方以及還需改進(jìn)的地方。

4.實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)

在理論知識(shí)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，開(kāi)展校內(nèi)實(shí)訓(xùn)，校內(nèi)實(shí)訓(xùn)主要由專業(yè)老師進(jìn)行指導(dǎo)。在所有課程學(xué)完之后，到校企合作的企業(yè)進(jìn)行校外實(shí)訓(xùn)，校外實(shí)訓(xùn)主要由企業(yè)豐富的人員進(jìn)行指導(dǎo)。實(shí)訓(xùn)結(jié)束之后進(jìn)行畢業(yè)實(shí)習(xí)，學(xué)校可以邀請(qǐng)一些企業(yè)來(lái)校招聘畢業(yè)生，學(xué)生也可以自己出去找實(shí)習(xí)單位，學(xué)生畢業(yè)之后就可以去實(shí)習(xí)單位工作。

工程造價(jià)專業(yè)傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)模式在高職院校是比較成熟的，新型的、開(kāi)放型的人才培養(yǎng)模式有待完善，怎樣突出技能型、應(yīng)用型的人才培養(yǎng)，值得關(guān)注和研究。本文的研究打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，結(jié)合崗位能力需求進(jìn)行模塊教學(xué)，校企合作、開(kāi)展專業(yè)活動(dòng)、校內(nèi)校外實(shí)訓(xùn)，以培養(yǎng)高質(zhì)量的技能型人才。

參考文獻(xiàn)：

［1］王艷艷．基于能力的工程造價(jià)專業(yè)人才培養(yǎng)研究［J］．高等建筑教育，2009（4）.

［2］張海霞．基于崗位需求的高職院校工程造價(jià)專業(yè)人才的培養(yǎng)［J］．考試周刊，2010（20）.

［3］王一舉．工程造價(jià)專業(yè)技能型人才培養(yǎng)模式探索［J］．中小企業(yè)管理與科技，2009（9）.

航天工程專業(yè)就業(yè)方向范文第2篇

【關(guān)鍵詞】校企合作 實(shí)踐能力 培養(yǎng)途徑

【中圖分類號(hào)】 G 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】0450-9889（2014）08C-0175-02

隨著我國(guó)高等教育多年來(lái)的大規(guī)模擴(kuò)招，就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)壓力突顯，社會(huì)出現(xiàn)本科院校畢業(yè)生就業(yè)困難，而企業(yè)卻找不到合適的人才的現(xiàn)象，主要的原因就是學(xué)校人才培養(yǎng)模式不合理，而最主要的表現(xiàn)是學(xué)生的理論遠(yuǎn)大于實(shí)踐操作能力，無(wú)法為企業(yè)即時(shí)帶來(lái)效益。如何培養(yǎng)高質(zhì)量的人才，為社會(huì)及企業(yè)服務(wù)，成為突出問(wèn)題，如何提高教育教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生實(shí)踐能力適應(yīng)企業(yè)的需要，更是每所本科院校必須解決的問(wèn)題。

校企合作是培養(yǎng)高素質(zhì)技能型應(yīng)用人才的重要途徑。所謂校企合作，即學(xué)校與企業(yè)的合作，是社會(huì)上普遍認(rèn)同的學(xué)校和用人單位合作培養(yǎng)學(xué)生的教育模式。國(guó)內(nèi)外許多高校根據(jù)自身情況，采取不同的實(shí)施方針與措施進(jìn)行校企合作，在培養(yǎng)學(xué)生“知識(shí)、能力、素質(zhì)綜合提高”等方面，積累了許多成功的經(jīng)驗(yàn)。如德國(guó)的“雙元制”模式，美國(guó)的“技術(shù)準(zhǔn)備”制度，英國(guó)的“工讀交替”模式，中國(guó)臺(tái)灣地區(qū)的“建教合作”模式。校企合作能夠有效地提高學(xué)生的實(shí)踐能力，使學(xué)生在進(jìn)入企業(yè)后迅速地適應(yīng)企業(yè)，為企業(yè)帶來(lái)效益。在校企合作中，學(xué)校、企業(yè)兩者相輔相成，相得益彰。

一、本科院校培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力的優(yōu)勢(shì)

相對(duì)于企業(yè)短期的培訓(xùn)和“傳―幫―帶”、師傅帶學(xué)徒方式，高等教育特別是本科院校實(shí)踐能力培養(yǎng)則更系統(tǒng)、全面。學(xué)校無(wú)論是在辦學(xué)設(shè)施還是在辦學(xué)環(huán)境上都有著良好的條件。學(xué)校擁有系統(tǒng)的教學(xué)培養(yǎng)計(jì)劃，將所有課程合理地規(guī)劃設(shè)置，使學(xué)生在學(xué)校能夠更清晰、合理地開(kāi)展學(xué)習(xí)。學(xué)校擁有一支高素質(zhì)師資隊(duì)伍，有豐富的理論知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，能傳授學(xué)生豐富的專業(yè)理論知識(shí)和技能，指引學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃。學(xué)生到企業(yè)中與實(shí)踐應(yīng)用相結(jié)合，容易舉一反三，能為企業(yè)的新技術(shù)提供幫助，具備技術(shù)創(chuàng)新能力。

在對(duì)企業(yè)的調(diào)研過(guò)程中，很多維修師傅沒(méi)有豐富的專業(yè)知識(shí)，對(duì)某一故障的維修只憑著經(jīng)驗(yàn)來(lái)完成，并不知道為什么這么做。而應(yīng)屆畢業(yè)生最大的不同就是專業(yè)理論知識(shí)很強(qiáng)，但無(wú)法運(yùn)用到實(shí)踐當(dāng)中，還需要公司花相當(dāng)長(zhǎng)的培訓(xùn)時(shí)間來(lái)提高實(shí)踐運(yùn)用能力。

二、本科院校培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力的不足

（一）學(xué)校專業(yè)課以理論為主，與生產(chǎn)實(shí)踐相脫離

學(xué)校專業(yè)課以理論為主，理論課的比重大，實(shí)踐課比重小。從課程體系結(jié)構(gòu)來(lái)看，公共基礎(chǔ)課程所占課時(shí)數(shù)偏多，專業(yè)選修課程科目和學(xué)時(shí)偏少，學(xué)生傾向于記憶知識(shí)和解決現(xiàn)有問(wèn)題，當(dāng)真正進(jìn)入企業(yè)時(shí)，無(wú)法在實(shí)踐中應(yīng)用；一些專業(yè)課的知識(shí)點(diǎn)都是獨(dú)立的，沒(méi)有系統(tǒng)化，無(wú)法與當(dāng)前實(shí)際相聯(lián)系，與生產(chǎn)實(shí)踐相脫離。

（二）學(xué)校沒(méi)有好的實(shí)踐平臺(tái)，教學(xué)內(nèi)容更新滯后

專業(yè)課中的實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力最好的平臺(tái)，但由于實(shí)驗(yàn)設(shè)備、實(shí)驗(yàn)器材、實(shí)驗(yàn)場(chǎng)地等方面的不足，使得學(xué)生在實(shí)驗(yàn)時(shí)分組實(shí)習(xí)，有時(shí)甚至只能是參觀實(shí)習(xí)，這對(duì)學(xué)生的實(shí)踐能力培養(yǎng)產(chǎn)生了嚴(yán)重的制約作用。此外，學(xué)校的市場(chǎng)信息相對(duì)企業(yè)信息滯后，在對(duì)學(xué)生技能培訓(xùn)過(guò)程中，學(xué)校還是沿用很多老設(shè)備及相對(duì)落后的方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)傳授，而企業(yè)以生產(chǎn)效益為目標(biāo)，根據(jù)市場(chǎng)的變化及時(shí)更新技術(shù)和設(shè)備來(lái)提高效率。

（三）專業(yè)教師缺乏實(shí)踐工作的經(jīng)驗(yàn)

由于我國(guó)高校近年來(lái)的不斷擴(kuò)招，雙師型教師隊(duì)伍嚴(yán)重不足，大多數(shù)高學(xué)歷的中青年人才進(jìn)入高校，青年教師從學(xué)校步入學(xué)校，在從事教學(xué)工作時(shí)，他們并沒(méi)有在企業(yè)工作的經(jīng)驗(yàn)，同樣缺乏理論運(yùn)用到實(shí)踐的能力，無(wú)法更深入地培養(yǎng)學(xué)生解決工程問(wèn)題，缺乏實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)。

三、校企合作下學(xué)生綜合實(shí)踐能力的培養(yǎng)途徑

校企合作的目的是為了學(xué)校培養(yǎng)高素質(zhì)技能型應(yīng)用人才，讓企業(yè)獲得“用得上、上手快、留得住”的人才。學(xué)校和企業(yè)分別發(fā)揮各自的優(yōu)勢(shì)，彌補(bǔ)對(duì)方的劣勢(shì)來(lái)提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。在學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)中要形成有效的銜接，這樣才能培養(yǎng)出企業(yè)真正需要的適合人才。可以從以下幾個(gè)方面來(lái)進(jìn)行學(xué)生實(shí)踐能力的有效銜接。

（一）校企雙方共同制定人才培養(yǎng)方案和教學(xué)計(jì)劃

學(xué)校對(duì)于專業(yè)技能的培養(yǎng)無(wú)法跟上市場(chǎng)變化，學(xué)校、企業(yè)可以通過(guò)合作，根據(jù)企業(yè)的需求及市場(chǎng)情況共同制訂人才培養(yǎng)計(jì)劃。培養(yǎng)計(jì)劃符合學(xué)校、企業(yè)及學(xué)生的利益。通過(guò)培養(yǎng)計(jì)劃的執(zhí)行，可以縮短學(xué)生進(jìn)入企業(yè)后的適應(yīng)時(shí)間。雙方共同參與，合理安排理論與實(shí)訓(xùn)教學(xué)的比重，從而符合企業(yè)的實(shí)際需要。例如，我校“桂航美鵬班”實(shí)行“3+1”的培養(yǎng)計(jì)劃，前三年在學(xué)校完成理論知識(shí)及部分實(shí)踐訓(xùn)練，最后一年到企業(yè)中參加企業(yè)的培訓(xùn)和實(shí)習(xí)，完成挖掘機(jī)操作與保養(yǎng)、挖掘機(jī)檢測(cè)與維修、挖掘機(jī)營(yíng)銷(xiāo)管理等實(shí)訓(xùn)課程及畢業(yè)實(shí)習(xí)、設(shè)計(jì)。

（二）整合雙方教育資源，實(shí)現(xiàn)高等教育職業(yè)化

學(xué)校實(shí)驗(yàn)設(shè)備的局限性使得對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)往往理論大于實(shí)踐，通過(guò)校企合作，雙方充分利用現(xiàn)有資源，包括實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)施、設(shè)備，共同培養(yǎng)符合企業(yè)職業(yè)崗位的人才，使高等教育實(shí)現(xiàn)職業(yè)化。我校汽車(chē)工程系與多家企業(yè)成立多層次、多類型實(shí)訓(xùn)基地，學(xué)生在接受專業(yè)理論知識(shí)之前先到企業(yè)生產(chǎn)一線實(shí)習(xí)，認(rèn)識(shí)各部件的構(gòu)造及工作原理，工作部件的演示及維修，由企業(yè)的技術(shù)人員進(jìn)行傳授。學(xué)生經(jīng)過(guò)對(duì)實(shí)物的了解及操作，會(huì)有一個(gè)更直觀的認(rèn)識(shí)。實(shí)習(xí)后再進(jìn)行理論教學(xué)，效果更好。學(xué)生更可以利用寒暑假的機(jī)會(huì)，到企業(yè)實(shí)習(xí)，帶著問(wèn)題去實(shí)習(xí)，個(gè)人的技能水平也會(huì)有更大的提升。例如深圳美鵬公司將在柳州的“深圳美鵬工程機(jī)械聯(lián)合培訓(xùn)中心”搬遷至我校，我校是深圳美鵬公司的人才培養(yǎng)基地，公司也是我校的實(shí)訓(xùn)與就業(yè)基地。

雙方的教育資源不僅包括實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)施、設(shè)備等硬件資源，還包括了雙方的人力資源。校企雙方還可以一起合作編寫(xiě)實(shí)訓(xùn)教材，根據(jù)企業(yè)的需要來(lái)安排學(xué)生課程的實(shí)訓(xùn)。例如深圳美鵬公司對(duì)我校“3+1”畢業(yè)班新學(xué)員有一套系統(tǒng)的培訓(xùn)措施及內(nèi)容，為了讓新學(xué)員能迅速地了解公司情況，掌握公司品牌的銷(xiāo)售與售后服務(wù)技能。培訓(xùn)內(nèi)容包括企業(yè)文化和與工作內(nèi)容相關(guān)的技能，針對(duì)工程機(jī)械的維修培訓(xùn)，是以當(dāng)前最熱銷(xiāo)的產(chǎn)品為例開(kāi)展培訓(xùn)，資料都是內(nèi)部使用，這樣能使新學(xué)員對(duì)最新技術(shù)有很好的了解，迅速地提高實(shí)踐技能。

（三）校企合作，培養(yǎng)“雙師型”教師

校企合作雖然企業(yè)參與制定人才培養(yǎng)計(jì)劃，整合雙方教育資源，但主要的教學(xué)工作還是由專任教師擔(dān)任，學(xué)生能否一畢業(yè)就能為企業(yè)帶來(lái)效益還需要專任教師培養(yǎng)學(xué)生的綜合實(shí)踐能力，教學(xué)團(tuán)隊(duì)的主要力量仍然是專任教師。校企合作能否實(shí)現(xiàn)學(xué)生綜合實(shí)踐能力培養(yǎng)的有效銜接，教師是關(guān)鍵。因此，利用校企合作的契機(jī)培養(yǎng)“雙師型”教師是關(guān)鍵。我校采用“來(lái)學(xué)校，去企業(yè)”的工作途徑：從企業(yè)生產(chǎn)、科研第一線中引進(jìn)高素質(zhì)人才到學(xué)校，加入到專任教師隊(duì)伍中，或聘請(qǐng)企業(yè)的工程技術(shù)人員進(jìn)行兼職教學(xué)，他們擁有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，可將企業(yè)生產(chǎn)流程和需求傳授給學(xué)生，有針對(duì)性地提高學(xué)生的實(shí)踐能力，是真正意義上的“雙師型”教師。通過(guò)校企合作，一部分專任教師到企業(yè)中兼職鍛煉，從事生產(chǎn)、科研第一線的工作，迅速提高實(shí)踐能力。對(duì)新引進(jìn)的專任教師也要求到企業(yè)從事一線工作，提高實(shí)踐能力，成為“雙師型”教師。除此以外，校內(nèi)專任教師可以為企業(yè)的產(chǎn)品研發(fā)提供技術(shù)咨詢，教師在參與其中的同時(shí)也得到進(jìn)一步的鍛煉。

隨著就業(yè)形勢(shì)的變化，校企合作模式將會(huì)在各院校推廣開(kāi)來(lái)，校企制定相關(guān)的合作制度，采取有效措施提高學(xué)生綜合實(shí)踐能力，使學(xué)生畢業(yè)的同時(shí)迅速適應(yīng)就業(yè)崗位，有效地完成工作任務(wù)，而企業(yè)也可以減少新員工的培養(yǎng)成本，實(shí)現(xiàn)校企合作雙贏。

【參考文獻(xiàn)】

[1]馬振山.構(gòu)建高等教育校企合作培養(yǎng)人才模式研究[J].工會(huì)論壇，2008（11）

[2]吳洪特，甘光奉，胡達(dá).探索應(yīng)用型工科大學(xué)生工程能力培養(yǎng)的途徑[J].中國(guó)現(xiàn)代教育裝備，2009（6）

[3]邸麗霞，馬淑卿.當(dāng)前高職院校“校企合作”的問(wèn)題探討[J].信息系統(tǒng)工程，2010（4）

【基金項(xiàng)目】桂林航天工業(yè)學(xué)院教育教學(xué)改革項(xiàng)目（2011JB34）；桂林航天工業(yè)學(xué)院教育教學(xué)改革項(xiàng)目（2013JB12）

航天工程專業(yè)就業(yè)方向范文第3篇

在大學(xué)生尤其是醫(yī)科大學(xué)生就業(yè)情況不樂(lè)觀的今天，南方醫(yī)科大學(xué)不僅取得優(yōu)良的初次就業(yè)率，甚至一些2008屆畢業(yè)生也早早就被用人單位“預(yù)訂”。記者采訪了南方醫(yī)科大學(xué)校長(zhǎng)鄭木明，鄭校長(zhǎng)說(shuō)，學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)工作取得一些成績(jī)，主要得益于學(xué)校始終堅(jiān)持中西醫(yī)結(jié)合、理工醫(yī)結(jié)合、產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的辦學(xué)模式。

鄭校長(zhǎng)介紹說(shuō)，學(xué)校的“三結(jié)合”辦學(xué)模式始于20世紀(jì)70年代。根據(jù)廣東中醫(yī)藥資源豐富、全軍中醫(yī)藥人才缺乏的實(shí)際情況，早在20世紀(jì)70年代初，學(xué)校率先在軍隊(duì)醫(yī)學(xué)院校中成立了中醫(yī)系，并提出了建設(shè)中西醫(yī)結(jié)合學(xué)科群的思路。隨后，學(xué)校還于20世紀(jì)80年代初在全國(guó)率先成立了校辦企業(yè)集團(tuán)；隨后學(xué)校又率先在軍內(nèi)成立了生物醫(yī)學(xué)工程系。這“三個(gè)率先”，實(shí)際上是“三結(jié)合”辦學(xué)模式的雛形。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)達(dá)30余年的建設(shè)和發(fā)展，學(xué)校逐步形成了“中西醫(yī)結(jié)合，理工醫(yī)結(jié)合，產(chǎn)學(xué)研結(jié)合”的辦學(xué)模式，培養(yǎng)了一大批德智體美全面發(fā)展，視野寬、基礎(chǔ)厚、能力強(qiáng)，具有較強(qiáng)實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神的高層次研究應(yīng)用型專門(mén)人才。

中西醫(yī)結(jié)合拓寬學(xué)習(xí)視野

學(xué)校始終致力于創(chuàng)建中西醫(yī)結(jié)合的學(xué)科環(huán)境。學(xué)校中醫(yī)藥學(xué)院有2個(gè)一級(jí)博士學(xué)位授權(quán)學(xué)科，一個(gè)國(guó)家重點(diǎn)學(xué)科及一批國(guó)家中醫(yī)藥重點(diǎn)學(xué)科、重點(diǎn)專科。30多年來(lái)，學(xué)校一直堅(jiān)持在附屬醫(yī)院開(kāi)設(shè)中西醫(yī)結(jié)合病房，目前正在建設(shè)800張床位的廣東省首家中西醫(yī)結(jié)合醫(yī)院，形成了獨(dú)具特色的中西醫(yī)學(xué)科群及資源優(yōu)勢(shì)。

學(xué)校還致力于培育中西醫(yī)結(jié)合的骨干人才隊(duì)伍，在中西醫(yī)結(jié)合領(lǐng)域?qū)嵤┝碎L(zhǎng)期的學(xué)科帶頭人和中青年人才培育工程。學(xué)校確立了包括中西醫(yī)結(jié)合消化病、腎病、風(fēng)濕骨病腦病、心血管病及中醫(yī)急癥制劑、新藥研究等臨床與實(shí)驗(yàn)研究方面的6個(gè)科研方向，獲多項(xiàng)中華中醫(yī)藥科技進(jìn)步獎(jiǎng)、軍隊(duì)科技進(jìn)步獎(jiǎng)、廣東省科技進(jìn)步獎(jiǎng)，并獲“補(bǔ)脾益腸丸”、“尿毒清”、“正天丸”等新藥證書(shū)。

學(xué)校還致力于深化中西醫(yī)結(jié)合的教學(xué)改革。中醫(yī)專業(yè)按64的中西比例、中西醫(yī)結(jié)合專業(yè)按46的中西比例開(kāi)設(shè)教學(xué)課程。在現(xiàn)代醫(yī)學(xué)相關(guān)專業(yè)中，根據(jù)不同的培養(yǎng)目標(biāo)，不同程度地開(kāi)設(shè)了中醫(yī)藥基本知識(shí)與方法論方面的課程。在教學(xué)中實(shí)現(xiàn)了傳統(tǒng)方法和現(xiàn)代手段的綜合運(yùn)用。如教授診斷學(xué)，既用傳統(tǒng)的望、問(wèn)、聞、切來(lái)闡述，又用自行研究的脈搏圖和微循環(huán)舌像圖作深層次的剖析。

理工醫(yī)結(jié)合復(fù)合知識(shí)與能力

學(xué)校建立理工醫(yī)結(jié)合的學(xué)科群，優(yōu)化理工醫(yī)結(jié)合的師資隊(duì)伍，促進(jìn)了交叉型學(xué)科的發(fā)展。建立了以中國(guó)工程院院士鐘世鎮(zhèn)教授領(lǐng)銜的醫(yī)學(xué)生物力學(xué)研究室，以“973”項(xiàng)目首席科學(xué)家陳武凡教授領(lǐng)銜的醫(yī)學(xué)圖像研究室等理工醫(yī)結(jié)合的研究室。醫(yī)學(xué)生物力學(xué)研究室承擔(dān)的載人航天工程返回艙非正常著落的沖擊研究，為我國(guó)的航天事業(yè)作出了貢獻(xiàn)；學(xué)校承擔(dān)的世界上分辨率最高的男性“數(shù)字人”項(xiàng)目為2005年中國(guó)十大科技進(jìn)展項(xiàng)目。醫(yī)學(xué)圖像研究室承擔(dān)的功能化PACC系統(tǒng)于2006年獲教育部發(fā)明一等獎(jiǎng)，已在全國(guó)13家大型醫(yī)院使用；在國(guó)際上率先解決了“磁共振系統(tǒng)T1加權(quán)成像的偽影問(wèn)題”，2007年獲國(guó)家技術(shù)發(fā)明二等獎(jiǎng)。

學(xué)校在專業(yè)設(shè)置、課程設(shè)置、實(shí)踐教學(xué)、師資隊(duì)伍等四個(gè)環(huán)節(jié)上，采取一系列措施，著力培養(yǎng)復(fù)合型人才。在專業(yè)設(shè)置上，以生物醫(yī)學(xué)工程和醫(yī)學(xué)影像專業(yè)為支撐專業(yè)，近年又增加了醫(yī)學(xué)信息工程專業(yè)和生物信息學(xué)專業(yè)。在課程設(shè)置上，分段開(kāi)設(shè)理工醫(yī)基礎(chǔ)課程，使學(xué)生在掌握相關(guān)知識(shí)的基礎(chǔ)上融會(huì)貫通。在實(shí)踐教學(xué)上，通過(guò)機(jī)電實(shí)習(xí)、教學(xué)實(shí)驗(yàn)、工廠實(shí)習(xí)、醫(yī)院實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)等5個(gè)階段，循序漸進(jìn)。在師資隊(duì)伍上，對(duì)理工科畢業(yè)的中青年教師，有重點(diǎn)地實(shí)施醫(yī)學(xué)再教育，對(duì)醫(yī)科畢業(yè)的中青年教師，有重點(diǎn)地實(shí)施工程技術(shù)教育。

據(jù)統(tǒng)計(jì)，學(xué)校按照理工醫(yī)結(jié)合復(fù)合型人才培養(yǎng)方案已培養(yǎng)本科畢業(yè)生569名，碩士、博士畢業(yè)生145名。近3年，這些本科畢業(yè)生當(dāng)年就業(yè)率分別達(dá)97.8%、91.4%、100%；2008年畢業(yè)的本科生有298名，已有150人被用人單位提前“預(yù)訂”。

產(chǎn)學(xué)研結(jié)合培養(yǎng)創(chuàng)新能力

學(xué)校注重教學(xué)與科研相結(jié)合，將高水平的科研成果引入教學(xué)內(nèi)容，公開(kāi)出版教材10余種。如根據(jù)軍隊(duì)科技進(jìn)步一等獎(jiǎng)成果“頭胸導(dǎo)聯(lián)”編寫(xiě)出版了《臨床心電信息學(xué)》，根據(jù)軍隊(duì)科技進(jìn)步二等獎(jiǎng)成果“核磁共振臨床應(yīng)用研究”編寫(xiě)出版了國(guó)內(nèi)第一部《核磁共振成像診斷學(xué)》等，使學(xué)生及時(shí)掌握相關(guān)學(xué)科的前沿發(fā)展動(dòng)態(tài)。在此基礎(chǔ)上，學(xué)校著力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，對(duì)本科生開(kāi)放科研實(shí)驗(yàn)室，鼓勵(lì)和指導(dǎo)本科生參加教師的科研工作或自行開(kāi)展課外科研活動(dòng)。近年來(lái)，本科生在教師的指導(dǎo)下120篇，其中在核心期刊上發(fā)表40篇，有效地提高了本科生的創(chuàng)新能力。

學(xué)校特別注重科研和科技產(chǎn)業(yè)相結(jié)合。自20世紀(jì)80年代以來(lái)，學(xué)校以自主研發(fā)的“三九胃泰”、“正天丸”、“尿毒清”、“無(wú)限極口服液”等產(chǎn)品為龍頭，先后成功創(chuàng)辦了南方制藥廠（“三九集團(tuán)”的前身）、南方李錦記、東方藥林等校辦企業(yè)。學(xué)校先后研制出了國(guó)際上第一個(gè)SARS抗原檢測(cè)試劑盒、第一臺(tái)國(guó)產(chǎn)X刀和國(guó)家Ⅰ類新藥心臟超聲造影劑。

航天工程專業(yè)就業(yè)方向范文第4篇

\[關(guān)鍵詞\]動(dòng)漫；競(jìng)賽；實(shí)踐；教學(xué)模式

\[中圖分類號(hào)\]G642\[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼\]A\[文章編號(hào)\]2095-3712（2014）10-0047-05\[基金項(xiàng)目\]本文系桂林航天工業(yè)學(xué)院2011年教改課題（2011JB08）和2012年廣西高等教育教學(xué)改革工程項(xiàng)目一般A類課題“‘項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)、競(jìng)賽激勵(lì)’構(gòu)建校企合作動(dòng)漫人才培養(yǎng)環(huán)境的研究與實(shí)踐”（2012JGA271）研究成果；系廣西2012年特色專業(yè)及課程一體化建設(shè)項(xiàng)目“動(dòng)漫設(shè)計(jì)與制作優(yōu)勢(shì)專業(yè)”（GXTSZY279）階段性研究成果。

\[作者簡(jiǎn)介\]李香勇（1981―），男，福建南平人，碩士，桂林航天工業(yè)學(xué)院信息工程系講師，研究方向：數(shù)字媒體技術(shù)；王艷（1981―），女，江西九江人，碩士，桂林航天工業(yè)學(xué)院黨委組織部，講師，研究方向：影視動(dòng)畫(huà)。

動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)是最具潛力的朝陽(yáng)產(chǎn)業(yè)，是推廣民族文化的重要載體，是實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的有效推動(dòng)力。近年來(lái)，中國(guó)文化部聯(lián)合多個(gè)部委制定政策、搭建平臺(tái)，地方政府也出臺(tái)了相應(yīng)的政策，積極扶持和推動(dòng)動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)的迅速發(fā)展需要高素質(zhì)人才，高校對(duì)相關(guān)人才的培養(yǎng)質(zhì)量制約著動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。但目前，高校培養(yǎng)的動(dòng)漫人才在實(shí)踐能力、團(tuán)隊(duì)精神和創(chuàng)新意識(shí)等方面明顯不足，與企業(yè)的崗位標(biāo)準(zhǔn)存在差距，難以滿足社會(huì)對(duì)高技能動(dòng)漫人才的需求。針對(duì)這一現(xiàn)狀，我院動(dòng)漫設(shè)計(jì)與制作專業(yè)在實(shí)踐教學(xué)模式方面進(jìn)行了探索和研究，將競(jìng)賽教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)有效結(jié)合，加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)際操作能力和創(chuàng)新能力，探索一條符合社會(huì)需求的技能型動(dòng)漫人才培養(yǎng)的可持續(xù)之路。

一、動(dòng)漫專業(yè)實(shí)踐教學(xué)現(xiàn)狀

動(dòng)漫專業(yè)是培養(yǎng)掌握動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)與制作的基本理論和流行的動(dòng)畫(huà)制作工具，具備劇本策劃、動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)、動(dòng)畫(huà)制作及影視動(dòng)畫(huà)特效等方面能力的實(shí)踐應(yīng)用型人才。在強(qiáng)調(diào)理論知識(shí)的掌握外，更重視實(shí)踐操作能力的培養(yǎng)，要求學(xué)生具有較強(qiáng)的造型能力、軟件操作能力和創(chuàng)新思維能力。然而，現(xiàn)有的實(shí)踐教學(xué)存在以下幾個(gè)方面的突出問(wèn)題。

（一）實(shí)踐環(huán)節(jié)不連貫，綜合運(yùn)用能力不強(qiáng)

動(dòng)漫是一門(mén)實(shí)踐性較強(qiáng)的專業(yè)，原畫(huà)設(shè)計(jì)、二維動(dòng)畫(huà)、三維動(dòng)畫(huà)、影視后期等方向都有數(shù)門(mén)課程和實(shí)踐環(huán)節(jié)與之對(duì)應(yīng)，實(shí)踐環(huán)節(jié)較多，但各個(gè)環(huán)節(jié)相對(duì)獨(dú)立，缺乏有效的聯(lián)系和整合。學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)軟件了解但不精通，抓不住主次，習(xí)得的操作技能也容易遺忘，難以實(shí)現(xiàn)技能的綜合運(yùn)用。

（二）實(shí)踐任務(wù)目標(biāo)單一，團(tuán)隊(duì)組織渙散

一個(gè)優(yōu)秀的動(dòng)漫作品，離不開(kāi)一個(gè)密切合作的團(tuán)隊(duì)。三維動(dòng)畫(huà)短片制作中，有造型設(shè)計(jì)、建模、貼圖、材質(zhì)、燈光、動(dòng)作等模塊，讓一個(gè)人完成所有的部分有很大的難度，制作效率也不高。因而要?jiǎng)?chuàng)作出好的作品，需要有一個(gè)強(qiáng)大的團(tuán)隊(duì)，有明確的分工，以發(fā)揮各自的優(yōu)勢(shì)。但校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)大部分內(nèi)容簡(jiǎn)單、任務(wù)單一，基本上可以由個(gè)人獨(dú)立完成，即使布置的任務(wù)需要團(tuán)隊(duì)來(lái)實(shí)現(xiàn)，由于課堂時(shí)間有限，教師無(wú)法在課后準(zhǔn)確掌握、實(shí)時(shí)監(jiān)控團(tuán)隊(duì)成員的分工合作情況，不利于形成有效的團(tuán)隊(duì)。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，個(gè)性的不同和文化背景的差異，以及溝通障礙所帶來(lái)的意見(jiàn)和分歧，也會(huì)使團(tuán)隊(duì)成員產(chǎn)生不愉快的情感體驗(yàn)，導(dǎo)致團(tuán)隊(duì)無(wú)法繼續(xù)維持。

（三）實(shí)踐內(nèi)容模式化，缺乏創(chuàng)新創(chuàng)意能力

動(dòng)漫是文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的重要組成部分，是藝術(shù)與技術(shù)的結(jié)合體，以“創(chuàng)意”為生命力。動(dòng)漫實(shí)踐教學(xué)形式上包括校內(nèi)的實(shí)踐課、實(shí)訓(xùn)課、企業(yè)實(shí)習(xí)等，除企業(yè)實(shí)習(xí)外，校內(nèi)的實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容局限于教師的個(gè)人創(chuàng)意。因此教學(xué)內(nèi)容相對(duì)固定，學(xué)生掌握的操作技能比較基礎(chǔ)，基本上是依葫蘆畫(huà)瓢，談不上有新意。學(xué)生受歐美和日韓動(dòng)畫(huà)的影響較深，模仿的較多，不太注重自身的思考，創(chuàng)新的較少，有時(shí)更多的是炫耀技巧，并不考慮作品內(nèi)容的吸引力、原創(chuàng)性和民族特色等。

（四）缺乏有效的管理和激勵(lì)機(jī)制

高校在實(shí)踐教學(xué)方面措施不完善，僅有實(shí)踐教學(xué)任務(wù)，缺乏實(shí)踐教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)規(guī)范和實(shí)踐教學(xué)激勵(lì)機(jī)制等。教師面對(duì)現(xiàn)有的考核模式、晉升條件和繁重的科研壓力，理論水平提高了，但實(shí)踐水平并未提高，對(duì)實(shí)踐教學(xué)重視不足；面對(duì)現(xiàn)有的考試評(píng)價(jià)制度，因考試成績(jī)與獎(jiǎng)學(xué)金、升學(xué)、就業(yè)掛鉤，在較強(qiáng)的學(xué)業(yè)壓力下，為順利通過(guò)考試，學(xué)生不愿意耗費(fèi)較多的時(shí)間用于實(shí)踐操作。

二、競(jìng)賽教學(xué)在動(dòng)漫實(shí)踐教學(xué)中的應(yīng)用優(yōu)勢(shì)

英國(guó)教育家斯賓塞提出了“快樂(lè)教育”理念，競(jìng)賽教學(xué)則源于這一理念。競(jìng)賽的含義是“互相比賽，爭(zhēng)取優(yōu)勝”。競(jìng)賽可在精神上和物質(zhì)上給予學(xué)生一定的滿足和刺激，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，促使學(xué)生在爭(zhēng)取優(yōu)勝的過(guò)程中提升技能、鍛煉能力。

（一）競(jìng)賽教學(xué)促進(jìn)教育理念、教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變

競(jìng)賽教學(xué)轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)以教師為主體的教學(xué)模式，教師由教學(xué)者、控制者轉(zhuǎn)變?yōu)橐龑?dǎo)者、組織者，學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，變被動(dòng)的接受為主動(dòng)的學(xué)習(xí)。競(jìng)賽教學(xué)秉承趣味式和啟發(fā)式的教育理念，是傳統(tǒng)教學(xué)方法的有益補(bǔ)充。競(jìng)賽教學(xué)通常采取合作式學(xué)習(xí)、探究式學(xué)習(xí)等多種形式，有利于形成良好的學(xué)習(xí)氛圍，促進(jìn)學(xué)生之間的交流合作，加強(qiáng)學(xué)生的探索創(chuàng)新意識(shí)，提升整體實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)實(shí)踐性、創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的目標(biāo)。競(jìng)賽教學(xué)還可以形成有效的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，激發(fā)學(xué)生的進(jìn)取心，促進(jìn)學(xué)習(xí)潛能的開(kāi)發(fā)。

（二）競(jìng)賽教學(xué)體現(xiàn)團(tuán)隊(duì)合作精神

動(dòng)漫專業(yè)大部分競(jìng)賽必須通過(guò)團(tuán)隊(duì)成員的齊心協(xié)力才能創(chuàng)作出優(yōu)秀的作品。在競(jìng)賽過(guò)程中，團(tuán)隊(duì)成員擁有共同的目標(biāo)和追求，成為一個(gè)穩(wěn)定的學(xué)習(xí)共同體，按照各自能力承擔(dān)不同的任務(wù)，做到既有分工，也有緊密的協(xié)作。團(tuán)隊(duì)成員都要明確好自己的定位，學(xué)會(huì)認(rèn)可別人的優(yōu)點(diǎn)、容忍別人的缺陷，處理好人際關(guān)系。通過(guò)團(tuán)隊(duì)合作交流，從別人的評(píng)價(jià)中提升對(duì)自我價(jià)值的重新認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)同學(xué)之間的認(rèn)同感，這是課堂講授無(wú)法實(shí)現(xiàn)的。

（三）競(jìng)賽教學(xué)培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)意人才

動(dòng)漫需要一大批的創(chuàng)新創(chuàng)意人才。近年來(lái)，動(dòng)漫專業(yè)競(jìng)賽也在產(chǎn)生變化，在競(jìng)賽主題方面強(qiáng)調(diào)了創(chuàng)新創(chuàng)意能力的體現(xiàn)，為大學(xué)生搭建了一個(gè)展示創(chuàng)意能力、激發(fā)創(chuàng)作熱情的空間，需要學(xué)生進(jìn)行有一定深度和廣度的思考，利于學(xué)生發(fā)散性思維和創(chuàng)造性思維的建立。例如“中國(guó)國(guó)際動(dòng)漫節(jié)‘金猴獎(jiǎng)’”積極鼓勵(lì)原創(chuàng)，大力挖掘和培養(yǎng)動(dòng)漫優(yōu)秀作品和杰出人才；“中國(guó)（北京）國(guó)際大學(xué)生動(dòng)畫(huà)節(jié)‘白楊獎(jiǎng)’”旨在發(fā)掘和培養(yǎng)具有創(chuàng)作激情、原創(chuàng)精神、良好藝術(shù)修養(yǎng)的動(dòng)畫(huà)、漫畫(huà)、新媒體藝術(shù)新人。

（四）競(jìng)賽教學(xué)可提升自我價(jià)值的認(rèn)同感

美國(guó)心理學(xué)家馬斯洛理論提出需求層次理論（Maslow's hierarchy of needs），它把需求分成生理需求、安全需求、歸屬與愛(ài)的需求、尊重需求和自我實(shí)現(xiàn)需求五類，依次由較低層次到較高層次排列。從需求層次理論來(lái)看，自我實(shí)現(xiàn)需求位于最高層次。學(xué)生在學(xué)習(xí)期間，最大的滿足應(yīng)該是源于教師和同學(xué)的認(rèn)可及自身的專業(yè)發(fā)展。在這點(diǎn)上與競(jìng)賽教學(xué)的理念不謀而合。在校大學(xué)生往往具有很強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和集體榮譽(yù)感，競(jìng)賽正是展示實(shí)力的舞臺(tái)。許多學(xué)生為了證明自己，都會(huì)積極主動(dòng)地參與，并花費(fèi)更多的時(shí)間主動(dòng)查閱參考資料，力爭(zhēng)在競(jìng)賽中取得好的名次，獲得教師和同學(xué)的認(rèn)可，同時(shí)獲得自我價(jià)值的肯定。

三、以競(jìng)賽教學(xué)為主線、實(shí)訓(xùn)競(jìng)賽相融合、學(xué)校企業(yè)雙評(píng)價(jià)的動(dòng)漫專業(yè)實(shí)踐教學(xué)模式

（一）以競(jìng)賽教學(xué)為主線，整合實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容

動(dòng)漫專業(yè)實(shí)踐性強(qiáng)，現(xiàn)有的實(shí)踐課程缺乏連貫性，競(jìng)賽則是知識(shí)和技能的綜合運(yùn)用的最有效的途徑。現(xiàn)有的大部分賽事強(qiáng)調(diào)對(duì)軟件的綜合運(yùn)用，例如：平面設(shè)計(jì)大賽（廣告創(chuàng)意、標(biāo)志標(biāo)識(shí)、主題海報(bào)）對(duì)應(yīng)的軟件有Photoshop、CorelDraw、Illustrator、Painter等；DV大賽對(duì)應(yīng)的軟件有Premiere、After effects、Photoshop等；網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)大賽對(duì)應(yīng)的軟件有Dreamweaver、Photoshop、Flash、Premiere、After effects等。

以二維動(dòng)畫(huà)競(jìng)賽為例，在作品的每個(gè)制作階段都需要運(yùn)用相關(guān)課程知識(shí)和實(shí)踐技能，并以此為維度劃分出各個(gè)階段需要考核的專業(yè)技能和綜合能力，如表1所示：

表1二維動(dòng)畫(huà)制作流程與所需專業(yè)技能

競(jìng)賽強(qiáng)化了學(xué)生的技能操作和綜合能力的培養(yǎng)，讓他們了解自己的差距和不足，反思平時(shí)的學(xué)習(xí)，從而明確以后努力的方向。競(jìng)賽教學(xué)是實(shí)踐教學(xué)的有益補(bǔ)充，能夠?qū)崿F(xiàn)多門(mén)課程的融合，提升學(xué)生的實(shí)踐能力，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作和創(chuàng)新精神，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、提高學(xué)生綜合素質(zhì)的重要途徑。

（二）改革實(shí)踐教學(xué)手段，競(jìng)賽與實(shí)訓(xùn)相結(jié)合

動(dòng)漫專業(yè)強(qiáng)調(diào)實(shí)踐技能的培養(yǎng)，課程實(shí)訓(xùn)實(shí)現(xiàn)了專業(yè)知識(shí)向職業(yè)技能的轉(zhuǎn)化，成為連接兩者的紐帶，是動(dòng)漫專業(yè)人才能力培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)，也是實(shí)現(xiàn)人才個(gè)性化發(fā)展的手段和途徑。

動(dòng)漫實(shí)訓(xùn)包括二維動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)、三維動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)、材質(zhì)動(dòng)畫(huà)實(shí)訓(xùn)、DV短片創(chuàng)作實(shí)訓(xùn)等，實(shí)訓(xùn)時(shí)間一般為20～40學(xué)時(shí)，安排在學(xué)期結(jié)束前三周。這時(shí)課程教學(xué)已基本完成，學(xué)生能全身心投入實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)。采取班級(jí)分組――主題策劃――創(chuàng)作實(shí)訓(xùn)――作品交流――競(jìng)爭(zhēng)評(píng)優(yōu)等一系列流程。通過(guò)校企合作制訂實(shí)訓(xùn)內(nèi)容及考核標(biāo)準(zhǔn)，采取企業(yè)真實(shí)工作任務(wù)，引入競(jìng)賽體制，實(shí)現(xiàn)崗位技能與競(jìng)賽內(nèi)容對(duì)接，增強(qiáng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，實(shí)現(xiàn)“以賽促訓(xùn)、以賽促學(xué)”。小組完成的優(yōu)秀實(shí)訓(xùn)作品獲得教師與同學(xué)的認(rèn)可后，還可以再次加工創(chuàng)作參加相關(guān)專業(yè)競(jìng)賽。通過(guò)競(jìng)賽，學(xué)校和企業(yè)有了近距離的接觸，有了深層次的交流，企業(yè)更愿意接納優(yōu)秀的實(shí)訓(xùn)學(xué)生參與企業(yè)的實(shí)習(xí)實(shí)踐。

（三）重視實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)，企業(yè)評(píng)價(jià)與校內(nèi)評(píng)價(jià)相結(jié)合

頂崗實(shí)習(xí)是畢業(yè)前的一種重要的實(shí)踐教學(xué)形式，是綜合運(yùn)用專業(yè)知識(shí)和技能、積累商業(yè)項(xiàng)目制作經(jīng)驗(yàn)的有效渠道，是對(duì)職業(yè)技能和綜合素養(yǎng)的一次檢驗(yàn)，是學(xué)生了解社會(huì)并融入社會(huì)的重要手段。在企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)工作中，開(kāi)展項(xiàng)目組間競(jìng)賽，激發(fā)學(xué)生的工作熱情和學(xué)習(xí)的積極性。可在公司制作一面競(jìng)賽墻，放置頂崗實(shí)習(xí)評(píng)定表（見(jiàn)表2），量化學(xué)生之間的對(duì)比，將項(xiàng)目制作過(guò)程中的表現(xiàn)實(shí)時(shí)地體現(xiàn)出來(lái)。這對(duì)同學(xué)來(lái)說(shuō)既是激勵(lì)又是鞭策，也便于教師實(shí)時(shí)跟蹤學(xué)生的實(shí)習(xí)情況。這類過(guò)程性評(píng)價(jià)和企業(yè)評(píng)價(jià)的介入，使評(píng)價(jià)的形式更多樣化，使教師對(duì)實(shí)習(xí)結(jié)果的評(píng)定更加客觀和公正。表2企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)評(píng)定

學(xué)生姓名學(xué)號(hào)實(shí)習(xí)單位名稱參與項(xiàng)目名稱實(shí)習(xí)時(shí)間評(píng)價(jià)情況

評(píng)價(jià)指標(biāo)評(píng)價(jià)分值前期中期后期評(píng)價(jià)細(xì)則工作熱情高效率完成工作任務(wù)12～15分

能按時(shí)完成工作任務(wù)9～11分

需要督促完成工作任務(wù)6～9分

不能按時(shí)完成工作任務(wù)0～5分續(xù)表

操作技能操作熟練，靈活操作軟件20～25分；

能運(yùn)用軟件完成工作任務(wù)16～20分

在企業(yè)導(dǎo)師指導(dǎo)下完成工作任務(wù)7～15分

操作不熟練，不能完成工作任務(wù)0～6分團(tuán)隊(duì)協(xié)作團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)強(qiáng)，參與程度高20～25分

積極參與團(tuán)隊(duì)，在團(tuán)隊(duì)中有貢獻(xiàn)16～20分

能參與團(tuán)隊(duì)并完成工作任務(wù)7～15分

個(gè)人意識(shí)強(qiáng)，不能融入團(tuán)隊(duì)0～6分創(chuàng)新創(chuàng)意內(nèi)容豐富，有較好的創(chuàng)意26～35分

主題清晰，有一定的創(chuàng)新意識(shí)16～25分

作品內(nèi)容平實(shí)，缺乏創(chuàng)新意識(shí)0～15分總評(píng)實(shí)習(xí)期間

企業(yè)評(píng)價(jià)

導(dǎo)師簽名：

年月日在實(shí)習(xí)的過(guò)程中，學(xué)生通過(guò)微博等在線平臺(tái)實(shí)習(xí)日志和實(shí)習(xí)小結(jié)，實(shí)時(shí)記錄實(shí)習(xí)的情況，還能與同學(xué)分享實(shí)習(xí)過(guò)程的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，增進(jìn)交流。通過(guò)競(jìng)賽對(duì)學(xué)生的實(shí)習(xí)成果展示進(jìn)行評(píng)比，評(píng)出“專業(yè)實(shí)習(xí)先進(jìn)個(gè)人”，對(duì)制作的作品采取同學(xué)、教師、企業(yè)三方打分相結(jié)合的方式，評(píng)選出“最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)”“最佳技術(shù)獎(jiǎng)”“最佳視覺(jué)效果獎(jiǎng)”“優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)獎(jiǎng)”等，并配合相應(yīng)的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，從而激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，達(dá)到增進(jìn)了解、互相學(xué)習(xí)的目的。

對(duì)于頂崗實(shí)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生，企業(yè)可以簽訂用人協(xié)議，實(shí)現(xiàn)就業(yè)保障，也為企業(yè)節(jié)約了招人、選人和培訓(xùn)的一系列開(kāi)支，實(shí)現(xiàn)學(xué)校、企業(yè)、學(xué)生三方共贏。

四、實(shí)施競(jìng)賽教學(xué)需要注意的幾點(diǎn)問(wèn)題

（一）保證競(jìng)賽的公平公正

要發(fā)揮競(jìng)賽的激勵(lì)作用，一個(gè)重要的方面就是保證競(jìng)賽的公平和公正。公平的競(jìng)賽可以激發(fā)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，相反，不公平的競(jìng)賽會(huì)打擊學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和參與的熱情。競(jìng)賽組織單位必須全方面綜合考慮，包括競(jìng)賽選題、競(jìng)賽方法、評(píng)價(jià)指標(biāo)體系的制定，以及評(píng)委組成等方面，打造一個(gè)公平競(jìng)爭(zhēng)的平臺(tái)。競(jìng)賽要強(qiáng)化過(guò)程性評(píng)價(jià)，弱化終結(jié)性評(píng)價(jià)，讓參賽學(xué)生在競(jìng)賽中賽出水平、賽出風(fēng)格，實(shí)現(xiàn)技能的提升和綜合素質(zhì)的形成。

（二）以精神激勵(lì)為主，物質(zhì)激勵(lì)為輔

學(xué)生參與競(jìng)賽一般都是通過(guò)課余時(shí)間完成的，要付出艱辛的努力，耗費(fèi)大量的時(shí)間。為鼓勵(lì)更多的學(xué)生積極參與專業(yè)競(jìng)賽，應(yīng)將競(jìng)賽獎(jiǎng)勵(lì)納入學(xué)生的個(gè)人考核，在評(píng)定三好學(xué)生、先進(jìn)個(gè)人及各級(jí)各類獎(jiǎng)學(xué)金時(shí)綜合考慮。也可以根據(jù)獲得單項(xiàng)或者團(tuán)體的獎(jiǎng)項(xiàng)級(jí)別頒發(fā)相應(yīng)的獎(jiǎng)金或補(bǔ)助，鼓勵(lì)學(xué)生再接再厲。

除了物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)外，更重要的是精神激勵(lì)。學(xué)生獲獎(jiǎng)后，可以通過(guò)校園網(wǎng)、校報(bào)、校廣播臺(tái)、校宣傳欄等各種渠道進(jìn)行宣傳報(bào)道，形成榜樣的力量，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。同時(shí)搭建良好的作品展示平臺(tái)，通過(guò)優(yōu)秀作品展示，既便于同學(xué)間學(xué)習(xí)觀摩，又提升了獲獎(jiǎng)同學(xué)的自信，激勵(lì)他們創(chuàng)造出更多、更好的作品。

（三）關(guān)注個(gè)人發(fā)展

競(jìng)賽的目的是為了提升學(xué)生專業(yè)技能和培養(yǎng)其職業(yè)素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。一般情況下，參與競(jìng)賽的學(xué)生與其他學(xué)生相比，具備較強(qiáng)的創(chuàng)新能力、團(tuán)隊(duì)意識(shí)、紀(jì)律觀念、吃苦精神，高校應(yīng)在課程評(píng)定、畢業(yè)就業(yè)、學(xué)歷提升等方面給予一定的政策傾斜。在課程評(píng)定方面，可以根據(jù)競(jìng)賽獲獎(jiǎng)情況給予學(xué)生相應(yīng)類型課程的學(xué)分，或者按照獲獎(jiǎng)等級(jí)給予相應(yīng)類型課程加分。在畢業(yè)就業(yè)方面，可優(yōu)先推薦部分優(yōu)秀學(xué)生到用人單位實(shí)習(xí)，讓其更早接觸社會(huì)，磨煉自我；企業(yè)在同等條件下可優(yōu)先錄用學(xué)科競(jìng)賽獲獎(jiǎng)畢業(yè)生。在學(xué)歷提升方面，由專科升本科、由本科升研究生的過(guò)程，可以根據(jù)獲得的獎(jiǎng)項(xiàng)進(jìn)行相應(yīng)的加分，讓學(xué)有所長(zhǎng)的同學(xué)能夠?qū)崿F(xiàn)專業(yè)發(fā)展。

競(jìng)賽教學(xué)有效推動(dòng)了動(dòng)漫專業(yè)實(shí)踐教學(xué)，營(yíng)造了良好的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)了學(xué)生的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，構(gòu)建了一個(gè)展示的平臺(tái)，深化了團(tuán)隊(duì)協(xié)作，也在一定程度上促進(jìn)了教師隊(duì)伍的建設(shè)和教學(xué)方式的改革，深化了企業(yè)和學(xué)校之間的密切聯(lián)系，為動(dòng)漫專業(yè)創(chuàng)新實(shí)踐人才培養(yǎng)發(fā)揮了重要作用。

參考文獻(xiàn)：

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\[2\]楊恒.動(dòng)漫職業(yè)技能競(jìng)賽對(duì)教學(xué)改革的作用研究\[J\].中國(guó)職業(yè)技術(shù)教育，2012（14）.

\[3\]王娟，劉巖.動(dòng)漫專業(yè)實(shí)踐教學(xué)方法的改革探索\[J\].教育與職業(yè)，2013（6）.

\[4\]張開(kāi)洪，張穎，李偉.學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)引導(dǎo)下的學(xué)科競(jìng)賽平臺(tái)建設(shè)\[J\].武漢大學(xué)學(xué)報(bào)：理學(xué)版，2012（10）.

航天工程專業(yè)就業(yè)方向范文第5篇

在本刊記者對(duì)82位投資者的隨機(jī)采訪中，竟有超過(guò)79%的人表現(xiàn)會(huì)投資涪陵榨菜。他們中有券商營(yíng)業(yè)部的老股民、有寫(xiě)字樓的白領(lǐng)，也有全國(guó)各地的普通投資者。選榨菜，似乎暗合巴菲特的經(jīng)典言論――投資自己熟悉的。但凡坐過(guò)火車(chē)的人都會(huì)知道一包榨菜配方便面是多么美味――如下是79.3%選擇榨菜的普通人理由所在。且慢，涪陵榨菜的年?duì)I業(yè)收入不過(guò)是中國(guó)衛(wèi)星半年盈利的一半，投資，千萬(wàn)別被直覺(jué)蒙了眼。

別對(duì)不熟悉say no

大多數(shù)普通投資者之所以選擇涪陵榨菜，概因?qū)φゲ硕炷茉敗⒀垡?jiàn)為實(shí)，而對(duì)衛(wèi)星這種高端裝備中的高端裝備，缺乏直觀認(rèn)識(shí)和客觀了解。

事實(shí)上，以中國(guó)衛(wèi)星為代表的高端裝備制造業(yè)并沒(méi)有想象中“高深莫測(cè)”，貼近每個(gè)人的生活，從每日氣象報(bào)道到私家車(chē)的GPS定位系統(tǒng)，再到手機(jī)通話，我們的生活被包裹在一個(gè)龐大的“衛(wèi)星網(wǎng)絡(luò)”中。

高端裝備其實(shí)離我們并不遠(yuǎn)。如果你已經(jīng)開(kāi)始厭倦節(jié)假日火車(chē)一票難求、飛機(jī)因天氣原因頻繁晚點(diǎn)、長(zhǎng)途汽車(chē)超載行駛的生活狀況，和衛(wèi)星同屬高端裝備制造板塊的高鐵的出現(xiàn)則讓人們對(duì)出行的快捷便利多了幾分期許。高速鐵路建設(shè)屬高端裝備制造業(yè)發(fā)展的“重頭大戲”。據(jù)鐵道部新調(diào)整的中長(zhǎng)期鐵路網(wǎng)發(fā)展計(jì)劃，2011年我國(guó)打算投入7000億元建設(shè)高鐵，到2012年，中國(guó)鐵路運(yùn)營(yíng)里程將達(dá)到11萬(wàn)公里。

當(dāng)你發(fā)現(xiàn)高端裝備制造的盈利模式早已融入了你的日常生活中，你是否會(huì)對(duì)這個(gè)行業(yè)的成長(zhǎng)性有新的認(rèn)識(shí)？找出這些聯(lián)系點(diǎn)，或許對(duì)調(diào)整股票組合配置有一些借鑒之處。

高端裝備制造業(yè)四大板塊，距離你的生活并不遙遠(yuǎn)

航天航空、海洋工程、高速鐵路，以及智能裝備制造是高端裝備制造業(yè)的四大板塊，無(wú)論是出行乘坐的飛機(jī)、高鐵，餐桌上太空育種的蔬菜，汽車(chē)和鍋爐里燒的海洋里采來(lái)的石油，還是你身邊小到手表大到汽車(chē)的機(jī)械電子產(chǎn)品，統(tǒng)統(tǒng)來(lái)自這四個(gè)板塊。所以高端裝備制造并不神秘，讓《錢(qián)經(jīng)》為你揭開(kāi)遮在其上的神秘面紗，尋找投資機(jī)會(huì)。

航空航天：¥3億 買(mǎi)一顆衛(wèi)星= ¥1.5元 賣(mài)2億包榨菜

中國(guó)衛(wèi)星公司制造的小衛(wèi)星大概3億元人民幣一顆，而涪陵榨菜每包最貴1.5元，要賣(mài)掉2億包榨菜才能購(gòu)買(mǎi)一顆3億元的商業(yè)衛(wèi)星。雖然這樣的比較方法并不科學(xué)，但卻清晰的展現(xiàn)出了航天制造業(yè)“彪悍”的盈利能力。

在高端裝備制造的四大板塊中，航天航空裝備產(chǎn)業(yè)由于其高端技術(shù)和資本密集以及良好的產(chǎn)業(yè)帶動(dòng)效應(yīng)位列發(fā)展首位，屬于戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)范疇，其特點(diǎn)是工程項(xiàng)目完成歷時(shí)長(zhǎng)、資金投入――回收彈性空間大，收益效應(yīng)長(zhǎng)期存在。

美國(guó)在軍用航空產(chǎn)業(yè)上一向投入大方，對(duì)該產(chǎn)業(yè)極其重視，不僅僅是出于軍事考量，更是因?yàn)槊客教飚a(chǎn)業(yè)投入1元錢(qián)，可能在相關(guān)產(chǎn)業(yè)產(chǎn)生數(shù)倍的經(jīng)濟(jì)收益。近年來(lái)，中國(guó)航天領(lǐng)域的突破也不斷向世界傳達(dá)著“驚喜”的信號(hào)，載人航天工程、月球探測(cè)工程、衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)工程不斷取得成果，國(guó)防安全和經(jīng)濟(jì)效果逐漸顯現(xiàn)。飛機(jī)出行的日漸便利、價(jià)格逐漸接近大眾消費(fèi)水平，就是航空航天貼近百姓生活、不斷發(fā)展的力證。預(yù)計(jì)未來(lái)20年我國(guó)大飛機(jī)市場(chǎng)規(guī)模將達(dá)到4880億美元。

根據(jù)未來(lái)國(guó)家政策推動(dòng)的產(chǎn)業(yè)發(fā)展方向，投資者可從航天軍工裝備制造、大飛機(jī)項(xiàng)目、航空發(fā)動(dòng)機(jī)、通用航空領(lǐng)域四條主線向下挖掘個(gè)股投資機(jī)會(huì)。然而，對(duì)大多數(shù)投資者來(lái)說(shuō)，是無(wú)法深入公司研制基地去做一番實(shí)地考查，有一個(gè)簡(jiǎn)單的方法是比較券商行研報(bào)告中同業(yè)上市公司的財(cái)報(bào)信息，舉例說(shuō)明：

從圖表2可以分析得出，不論是每年的股票凈收益增值，還是2011年每股收益的絕對(duì)值，中國(guó)衛(wèi)星的盈利能力和成長(zhǎng)空間都值得投資者關(guān)注。

此外，由于航天制造業(yè)位于產(chǎn)業(yè)鏈上游環(huán)節(jié)，行業(yè)屬性本身帶有高風(fēng)險(xiǎn)的特質(zhì)，衛(wèi)星發(fā)射失敗的電視畫(huà)面相信令所有人都印象深刻，而航天器發(fā)射環(huán)節(jié)和入軌運(yùn)行后的第一年出現(xiàn)故障的概率合計(jì)超過(guò)10%，一旦發(fā)射或運(yùn)行環(huán)節(jié)出現(xiàn)問(wèn)題，上市公司業(yè)績(jī)將遭遇無(wú)法估量的損失，相關(guān)中下游航天應(yīng)用服務(wù)市場(chǎng)也將受到牽連。對(duì)這個(gè)高技術(shù)高風(fēng)險(xiǎn)的板塊要求投資者具備一定的風(fēng)險(xiǎn)承受能力。

關(guān)注個(gè)股：衛(wèi)星制造龍頭股中國(guó)衛(wèi)星（600118）；資產(chǎn)重組題材的軍用航空裝備制造股航空動(dòng)力（600893），民用航空領(lǐng)域大飛機(jī)項(xiàng)目的西飛國(guó)際（000768）；通用航空和低空空域放開(kāi)概念下優(yōu)先受益的運(yùn)營(yíng)商中信海直（000099）；生產(chǎn)航天材料的寶鈦股份（600456）和生產(chǎn)航天配件的軸研科技（002046）；生產(chǎn)GPS衛(wèi)星定位裝置的四維圖新（002405）。

海洋工程：海域石油開(kāi)采“爭(zhēng)霸賽”

“十二五”規(guī)劃期間我國(guó)將在近海大陸架和大陸坡再建設(shè)5000萬(wàn)噸的石油產(chǎn)能，這將帶動(dòng)海洋工程裝備投資超過(guò)2500 億元，海洋工程裝備迎來(lái)巨大的市場(chǎng)空間，而其中最關(guān)鍵的投入是海上石油資源的開(kāi)采。我國(guó)石油產(chǎn)量未來(lái)的增量部分將主要來(lái)自于海上，集中于渤海、黃海、東海和南海北部大陸架。招商證券給出數(shù)據(jù)顯示我國(guó)海域油氣資源儲(chǔ)量大約352億噸-403億噸，占陸海油氣資源總量的35%-40%，勘探前景廣闊。為滿足油氣資源的巨大需求和減輕對(duì)石油進(jìn)口的依賴，未來(lái)的海上油氣開(kāi)采必然受到國(guó)家的重點(diǎn)扶植。

現(xiàn)階段投資者在選股時(shí)應(yīng)特別關(guān)注上市公司的市場(chǎng)動(dòng)向及大工程、大項(xiàng)目的布局，比如中海油推出的2000億海洋開(kāi)發(fā)計(jì)劃，以及振華重工成功向國(guó)外船東交付第一艘海洋石油鋪管船，其上市公司股票領(lǐng)銜帶動(dòng)了海工裝備制造業(yè)整體板塊股價(jià)的攀升。

關(guān)注個(gè)股：下游需求旺盛的振華重工（600320）、中海油服（601808）；從事鉆井平臺(tái)制造的中集集團(tuán)（000039）、中國(guó)重工（601989）；船用柴油機(jī)龍頭股中國(guó)船舶（600150）；獨(dú)家承攬海洋油氣田開(kāi)發(fā)工程建設(shè)的海油工程（600583）。

高速鐵路：鐵道大網(wǎng)絡(luò)下區(qū)域經(jīng)濟(jì)板塊的投資機(jī)會(huì)

高速鐵路的快速發(fā)展，不僅拉動(dòng)了高速鐵路板塊的快速增長(zhǎng)，高速鐵路的城市化布局也將直接推動(dòng)西部的發(fā)展，在拉動(dòng)投資、稅收和就業(yè)增長(zhǎng)的同時(shí)，也加快了東、西部貿(mào)易往來(lái)和實(shí)業(yè)投資的步伐。“十二五”規(guī)劃，將大幅提高高鐵規(guī)劃進(jìn)程。高鐵近期規(guī)劃中全國(guó)“五縱六橫八連線”的布局，線路上東密西疏，站點(diǎn)東疏西密，由于地區(qū)經(jīng)濟(jì)的繁榮和交通運(yùn)輸?shù)谋憬菪杂兄陵P(guān)重要的關(guān)系，投資者不僅可以投資高速鐵路板塊，也可以在交通運(yùn)輸網(wǎng)絡(luò)大框架下進(jìn)行選股，尋找相關(guān)區(qū)域經(jīng)濟(jì)概念板塊的投資機(jī)會(huì)。

關(guān)注個(gè)股：綜合軌道交通裝備制造業(yè)兩大龍頭中國(guó)南車(chē)（601766）和中國(guó)北車(chē)（601299）；高鐵復(fù)合材料和減震降噪技術(shù)世界領(lǐng)先的時(shí)代新材（600458）；專業(yè)生產(chǎn)軌道交通設(shè)備車(chē)軸的晉西車(chē)軸（600495）；特種橡膠制造的中鼎股份（000887）和鐵道扣件制造的晉億實(shí)業(yè)（601002）。

智能裝備：下游高端裝備制造業(yè)的“供給母機(jī)”

以數(shù)控機(jī)床為代表的智能高端裝備制造業(yè)是下游產(chǎn)業(yè)鏈的“供給源”，其重點(diǎn)應(yīng)用領(lǐng)域包括汽車(chē)、航空航天、船舶、鐵路機(jī)車(chē)、兵器加工和信息、高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)。

我國(guó)是世界第一機(jī)床消費(fèi)大國(guó)，但高端機(jī)床主要依賴于進(jìn)口貿(mào)易，自給率較低，并且在自主研發(fā)材料工藝和零部件等方面與發(fā)達(dá)國(guó)家有較大差距。海陸空交運(yùn)行業(yè)的振興為數(shù)控機(jī)床需求提供了契機(jī)，2010年1月-8月，機(jī)床工具業(yè)完成銷(xiāo)售產(chǎn)值3729億元，同比增長(zhǎng)43.17%。近5年來(lái)，數(shù)控機(jī)床的產(chǎn)值增速保持了35%以上的增長(zhǎng)。此外，下游產(chǎn)業(yè)航天航海、鐵路運(yùn)輸以及風(fēng)電、核電等電能領(lǐng)域的變革也將積極帶動(dòng)智能裝備制造技術(shù)水平跨上一個(gè)新的臺(tái)階。

對(duì)投資者而言，應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注生產(chǎn)高端機(jī)床的龍頭企業(yè)，國(guó)元證券對(duì)高檔數(shù)控機(jī)床的需求評(píng)估維持在30%以上的高增長(zhǎng)水平。

關(guān)注個(gè)股：高端數(shù)控機(jī)床制造的天馬股份（002122）、沈陽(yáng)機(jī)床（000410）；機(jī)床制造龍頭昆明機(jī)床（600806）；汽車(chē)配件秦川發(fā)展（000837）；自動(dòng)化裝備供應(yīng)商機(jī)器人（300024）。

消費(fèi)升級(jí)和產(chǎn)業(yè)升級(jí)哪個(gè)更“給力”？

回到文章開(kāi)頭的調(diào)查問(wèn)題上，實(shí)際上問(wèn)題設(shè)定的目的在于了解投資者對(duì)傳統(tǒng)行業(yè)和新興行業(yè)發(fā)展空間的認(rèn)知。涪陵榨菜可以作為傳統(tǒng)食品消費(fèi)業(yè)的代表，其成長(zhǎng)空間在于產(chǎn)品品牌效應(yīng)的“擴(kuò)散”，美國(guó)的可口可樂(lè)把品牌概念做到真正的國(guó)際化，締造了從幾元到上百元的股價(jià)飆升神話，當(dāng)年購(gòu)買(mǎi)原始股的“可樂(lè)老太”也在長(zhǎng)期投資中取得了令人咋舌的巨額收益。回歸到中國(guó)的食品行業(yè)，如何將這些本土化品牌變身“國(guó)際身價(jià)”，是消費(fèi)升級(jí)的核心所在，也是投資長(zhǎng)線布局的基礎(chǔ)。