包裝設(shè)計(jì)的步驟

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包裝設(shè)計(jì)的步驟范文第1篇

[關(guān)鍵詞] 設(shè)計(jì)定位 視覺表現(xiàn) 要素 包裝 包裝設(shè)計(jì)

在當(dāng)今商品繁雜的高度信息化的今天，商品包裝設(shè)計(jì)已成為傳達(dá)商品信息重要的代言人，是區(qū)分不同品牌同類商品之間重要標(biāo)志。因此，社會(huì)對包裝設(shè)計(jì)的要求日趨嚴(yán)格，尤其中型、小型商品只作為一類特殊的商品領(lǐng)域，將其置放于大型商場和超市，包裝設(shè)計(jì)不再僅僅是滿足保護(hù)商品、運(yùn)輸商品、儲(chǔ)藏商品的功能，其傳達(dá)商品信息兼廣告宣傳性顯得更重要，不僅承擔(dān)著商品信息傳達(dá)的同時(shí)，還是商品自身美化與消費(fèi)者在心理上溝通的平臺(tái)。因此對商品包裝設(shè)計(jì)來說提出了最高的要求和挑戰(zhàn)，在進(jìn)行設(shè)計(jì)時(shí)必須從以下幾方面考慮。

一、市場調(diào)研、資料收集與分析

包裝設(shè)計(jì)也必須進(jìn)行市場調(diào)研，不能閉門造車。資料收集來源有市場資訊、相關(guān)法規(guī)、制造與材料、供應(yīng)商與消費(fèi)者等，以此了解包裝現(xiàn)狀及設(shè)計(jì)運(yùn)用，體現(xiàn)以下內(nèi)容:競爭對手的包裝、不同品牌的優(yōu)、缺點(diǎn)、現(xiàn)有包裝的材料，功能與結(jié)構(gòu)、了解消費(fèi)者需求與利益、尋求設(shè)計(jì)定位的點(diǎn)作為設(shè)想創(chuàng)新依據(jù)、為設(shè)計(jì)觀念尋求依據(jù)、為造型構(gòu)思提供參考等。

二、設(shè)計(jì)定位

1.科學(xué)性設(shè)計(jì)。面向大眾的商品作為商品特殊性，具備科學(xué)的特征。這就要求商品的包裝設(shè)計(jì)也具備科學(xué)性。其中包含兩方面的內(nèi)容:一方面為科學(xué)技術(shù)性。當(dāng)新科技開發(fā)、采用后，如何運(yùn)用獨(dú)到的設(shè)計(jì)方法，展現(xiàn)在人們面前，為人們所接受；另一方面為商品包裝設(shè)計(jì)自身的科學(xué)化，這是保護(hù)消費(fèi)者利益的一個(gè)基本要求。換言之，消費(fèi)者在使用商品時(shí)，其包裝設(shè)計(jì)應(yīng)給使用者帶來便利。

2.功效性設(shè)計(jì)。隨著時(shí)代進(jìn)步，人們對商品功效要求不斷提高，商品的功效性設(shè)計(jì)主要體現(xiàn)在這幾點(diǎn):保護(hù)性能設(shè)計(jì)，包括防霉、防震、防碎、防擠壓等；方便性能設(shè)計(jì)，包括便利商品銷售、陳列、方便顧客攜帶、使用等；使用性能設(shè)計(jì)，無需銷售人員的介紹或示范，顧客僅憑包裝例圖就可使用。

3.適應(yīng)性設(shè)計(jì)。中國的入關(guān)，全球經(jīng)濟(jì)一體化的發(fā)展，使商品的全球流通成為一種趨勢，商品也不例外。所謂適應(yīng)性設(shè)計(jì)，就商品包裝而言是指商品的包裝設(shè)計(jì)，既能適應(yīng)國內(nèi)市場，也能適應(yīng)國外市場。不同的民族、國家、不同的文化特征和社會(huì)背景都能使商品的使用者會(huì)產(chǎn)生不同的認(rèn)識(shí)，進(jìn)而影響到他們的消費(fèi)趨向。為順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，商品的包裝設(shè)計(jì)在適應(yīng)國內(nèi)市場的同時(shí)，也要考慮到國外市場，從而設(shè)計(jì)出國內(nèi)國外受眾都滿息的商品包裝。

三、包裝設(shè)計(jì)視覺表現(xiàn)要素

1.文字語言要素。文字語言即具體詳盡的文字說明。在商品包裝設(shè)計(jì)上要有關(guān)于產(chǎn)品的原料、配制和功能。文字是向消費(fèi)者傳達(dá)商品信息最重要的語言，是商品包裝設(shè)計(jì)中最主要的視覺表現(xiàn)要素之一，文字語言可以在其字體上進(jìn)行加工變化，以加強(qiáng)文字的表現(xiàn)力。如商品名稱，在文字上就能根據(jù)不同的商品特點(diǎn)進(jìn)行設(shè)計(jì)，可采用具有傳統(tǒng)的書法藝術(shù)來表現(xiàn)，還可采用現(xiàn)代字體的變形處理等。

2.圖形語言要素。圖形語言即形式與內(nèi)容要表里如一，主題鮮明。我們知道，商品包裝中的圖形總是占據(jù)包裝的大部分位置，出色的圖形往往能抓住人們的視線，將他們引向商品，成為傳達(dá)商品信息、引導(dǎo)消費(fèi)的重要因素。因此圖形語言應(yīng)構(gòu)思獨(dú)特、具備形式美。

3.色彩語言要素。色彩語言即商品的形象色。用彩色照片來表現(xiàn)商品自身是不夠的，采取聯(lián)想圖形和色彩也一樣有認(rèn)知反映。因?yàn)樯适且曈X傳達(dá)力最活躍的因素，它所具備的象征性、識(shí)別性對商品包裝的宣傳起到關(guān)鍵的作用。因此，色彩語言的應(yīng)用是商品包裝設(shè)計(jì)中最有影響力的因素，而不同的色彩又可代表不同的商品功效，如消炎類商品宜采用具有涼爽、安靜感覺的藍(lán)色和綠色進(jìn)行設(shè)計(jì)；對維護(hù)健康的保健滋補(bǔ)商品則宜采用具有活力感覺的暖色。商品包裝的色彩語言能在最大程度上反映商品的性質(zhì)，迎合消費(fèi)者的視覺需求。

四、包裝設(shè)計(jì)廣告宣傳性

在高度繁榮的商品化浪潮中和商品繁雜信息化的今天，商品包裝設(shè)計(jì)已成為傳達(dá)商品信息重要的代言人，是區(qū)分不同品牌同類商品之間重要標(biāo)志，是一種無聲的推銷員，因此對包裝設(shè)計(jì)者通過視覺表現(xiàn)要素從商品的信息傳達(dá)功能、美化和促進(jìn)銷售功能上重點(diǎn)投入精力和物力進(jìn)行設(shè)計(jì)，同時(shí)還應(yīng)考慮保護(hù)環(huán)境生態(tài)功能和人文包裝藝術(shù)性，不僅要追求時(shí)代性，還要強(qiáng)調(diào)民族性，也是將他民族的文化精華觸合于本民族文化之中。

五、包裝設(shè)計(jì)步驟

完成調(diào)研后的商品包裝設(shè)計(jì)需經(jīng)過以下步驟:準(zhǔn)備階段―設(shè)計(jì)階段―生產(chǎn)階段。

1.準(zhǔn)備階段是提出設(shè)想和綜合考察的階段，它是商品包裝設(shè)計(jì)的起步，設(shè)計(jì)前應(yīng)充分了解商品的屬性、性能、及使用對象等，以此定位商品采用何種包裝形式及規(guī)格。

2.設(shè)計(jì)階段是構(gòu)思的階段。商品包裝設(shè)計(jì)的構(gòu)思主題可以在商品名稱、使用者和包裝上的圖形之間定位。不同的商品，構(gòu)思各不相同。以保健商品為例:為了讓使用者了解商品的功能特征，采用以商品名稱為主的設(shè)計(jì)方法，將名稱直接置于包裝的主要展示版面上，達(dá)到一目了然的效果。

包裝設(shè)計(jì)的步驟范文第2篇

目前包裝設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)存在的問題主要表現(xiàn)為：第一、包裝設(shè)計(jì)實(shí)踐環(huán)節(jié)課程安排較少，大部分院校仍處于“紙上談兵”狀態(tài)，學(xué)生沒有得到真正的鍛煉和實(shí)踐。第二、包裝設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)材料多采用運(yùn)用起來最簡單的“紙材料”為主；紙材料本身的選擇也較單一、局限，一般以銅版紙、玻卡等為主；對紙包裝工藝教學(xué)也相當(dāng)匱乏。如，在瓦楞紙上裱覆紙張，紙張的纖維排列方向必須與瓦楞方向垂直，以免出現(xiàn)不服帖的現(xiàn)象。這些都是勝任崗位要了解的紙包裝工藝知識(shí)，但目前包裝實(shí)踐教學(xué)上涉及的很少。第三、包裝結(jié)構(gòu)實(shí)踐教學(xué)、制作受設(shè)計(jì)場地、設(shè)計(jì)設(shè)備、材料、技術(shù)工藝等的限制，難以完成與課程目標(biāo)相匹配的實(shí)踐性練習(xí)。所以，包裝結(jié)構(gòu)制作練習(xí)很多都是紙結(jié)構(gòu)制作，或改造、翻新市面上一些原有的包裝結(jié)構(gòu)，如塑料、玻璃、陶制結(jié)構(gòu)等；或包裝結(jié)構(gòu)效果圖只在電腦上呈現(xiàn)。第四、對整個(gè)包裝設(shè)計(jì)的制作全過程一知半解或掌控不夠，沒有詳細(xì)的市場調(diào)查環(huán)節(jié)，設(shè)計(jì)的順序和步驟有時(shí)也是顛倒的。就連到包裝設(shè)計(jì)公司觀摩、學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)也少之又少。第五、一些包裝實(shí)踐作品缺乏獨(dú)創(chuàng)性，沒有充分的和產(chǎn)品本身、地域、文化等結(jié)合起來，往往模仿國外作品，或生搬硬套一些傳統(tǒng)元素，所以，引入民族文化、民族內(nèi)涵的教學(xué)、實(shí)踐就顯得尤為重要。

2.與時(shí)俱進(jìn)的包裝實(shí)踐教學(xué)改革

2.1研究原有包裝材料，拓展包裝教學(xué)新材料

在現(xiàn)代包裝實(shí)踐教學(xué)中，對包裝材料的掌握和運(yùn)用，是必不可少的。沒有對現(xiàn)有包裝教學(xué)材料的再認(rèn)識(shí)、再研究，和對新材料的再學(xué)習(xí)、再運(yùn)用，就不可能設(shè)計(jì)出集藝術(shù)與技術(shù)為一體的好的包裝設(shè)計(jì)作品來。紙質(zhì)材料是目前包裝實(shí)踐教學(xué)使用最廣泛、運(yùn)用最簡單的教學(xué)材料。在包裝實(shí)踐教學(xué)中，無論是紙包裝結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)，還是包裝裝潢設(shè)計(jì)都具有具有價(jià)格低、重量輕、制作易、靈活性強(qiáng)等優(yōu)勢。但傳統(tǒng)紙包裝教學(xué)選用的紙張比較單一，以常用的市面上出售的幾種紙品種為主。其實(shí)可以用于包裝實(shí)踐教學(xué)的紙材還有很多，各種紙材在柔軟度、光滑度、防潮、防油、耐重載、承受力、切割、印刷工藝等方面也存在著一定的差異，因此在教學(xué)中必須涉及這些差異性的內(nèi)容，讓學(xué)生了解各種紙材的性能特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的對紙材的再認(rèn)識(shí)、再研究，從而拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，挖掘?qū)W生的創(chuàng)造能力。隨著市場的活躍、科技的進(jìn)步、人們審美的提高，單一、完全的紙質(zhì)包裝材料已不能滿足廣大消費(fèi)者的需求，對某些產(chǎn)品也存在著一定的局限性。如包裝熟食、牛奶這樣的產(chǎn)品，雖也有紙包裝，但保護(hù)性和防霉變性較差，比起金屬材料、玻璃材料灌裝等，里面的東西還是容易起變化。相應(yīng)的，在包裝人才培養(yǎng)上，也不能局限于純粹的紙包裝教學(xué)。用于包裝的材料還可以是金屬、玻璃、竹木、紡織品、陶、環(huán)保塑料等，我們要學(xué)習(xí)這些材料的特性、掌握這些材料的應(yīng)用，才能根據(jù)產(chǎn)品的本身需要，選擇與其相匹配的的包裝材料進(jìn)行包裝。進(jìn)入20世紀(jì)，隨著科技發(fā)展的日新月異，人們的環(huán)保意識(shí)的也逐漸加強(qiáng)，無菌、高分子、復(fù)合材料等新型綠色材料，相繼加入市場，從多方面豐富了包裝材料、強(qiáng)化了包裝功能。在包裝教學(xué)中，這些材料的帶入，既打破了傳統(tǒng)紙包裝材料獨(dú)占實(shí)踐教學(xué)的局面，又鍛煉了學(xué)生腦、手、心齊動(dòng)能力，讓包裝實(shí)踐教學(xué)課堂呈現(xiàn)百花齊放的豐富景象。

2.2建立包裝結(jié)構(gòu)實(shí)踐平臺(tái)，增強(qiáng)合理包裝意識(shí)

包裝結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)可以說是整個(gè)包裝實(shí)踐教學(xué)中中最根基、最活躍的部分。如陶材料的包裝結(jié)構(gòu)的制作，就要經(jīng)過揉泥—拉胚—修胚—裝飾—素?zé)┯浴群脦讉€(gè)制作過程，如果光有理論支撐而無具體實(shí)踐過程，學(xué)生就只能模仿，或以改造他人的容器為主，創(chuàng)造力就會(huì)被遏制，結(jié)構(gòu)制作能力也會(huì)大大缺乏。建立實(shí)踐專屬制作工作平臺(tái)，如紙包裝紙結(jié)構(gòu)制作區(qū)、縫繡制作區(qū)、玻璃制作區(qū)、陶藝制作室、竹、木、藤制作區(qū)等，從實(shí)踐出發(fā)，用實(shí)踐教學(xué)來鞏固理論教學(xué)，對產(chǎn)品包裝結(jié)構(gòu)有的放矢地取舍、設(shè)計(jì)，并融入實(shí)用、情感、人體工程學(xué)等教學(xué)指導(dǎo)，就能打破原有方、圓、三角等包裝結(jié)構(gòu)形式，創(chuàng)新包裝結(jié)構(gòu)形態(tài)，減少包裝浪費(fèi)，陷入過度包裝的誤區(qū)。好的包裝，應(yīng)該是在其完成了保護(hù)、運(yùn)輸?shù)仁姑?，還可轉(zhuǎn)變?yōu)槠渌猛?，?shí)現(xiàn)變廢為寶的目的。所以建立包裝結(jié)構(gòu)實(shí)踐平臺(tái)，既降低了產(chǎn)品包裝成本，又滿足了包裝保護(hù)、方便、美觀、趣味等特性，適應(yīng)了當(dāng)前綠色、可持續(xù)的包裝理念，具有前瞻性意義。

2.3完善包裝實(shí)踐教學(xué)全過程，先行市場調(diào)查步驟

包裝設(shè)計(jì)課程具有“模塊化的實(shí)踐體系”，在包裝設(shè)計(jì)時(shí)，必須有全局意識(shí)，完善包裝設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)全過程，這樣設(shè)計(jì)出來的包裝才更完整、統(tǒng)一；而學(xué)生經(jīng)過整體包裝設(shè)計(jì)的鍛煉，對包裝的學(xué)習(xí)也會(huì)更透徹、更實(shí)用。包裝實(shí)踐教學(xué)全過程，應(yīng)首先從接受任務(wù)到市場調(diào)查，收集項(xiàng)目有關(guān)信息開始，到設(shè)計(jì)定位，然后才能進(jìn)入項(xiàng)目深化階段，開始選擇材料，確定包裝結(jié)構(gòu)，再到具體包裝裝潢設(shè)計(jì)，最后打印，制作正稿，完成包裝設(shè)計(jì)。當(dāng)然，市場調(diào)查是包裝實(shí)踐教學(xué)必須先行的步驟，市場調(diào)查就是要通過對市場的分析、消費(fèi)者的分析、競爭對手的分析，做到?jīng)Q勝千里之外，運(yùn)籌帷幄之中，最終為包裝設(shè)計(jì)定位提供強(qiáng)有力的依據(jù)。如果直接把這一環(huán)節(jié)省略，我們的設(shè)計(jì)就會(huì)與市場脫節(jié)，是閉門造車的無用設(shè)計(jì)。我們要讓學(xué)生深刻了解市場調(diào)查的必要性，經(jīng)歷包裝設(shè)計(jì)的全過程，為學(xué)生勝任就業(yè)崗位，打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2.4強(qiáng)化包裝實(shí)踐教學(xué)與企業(yè)的緊密合作，實(shí)現(xiàn)“產(chǎn)、學(xué)、研”一體化的教學(xué)模式

與企業(yè)緊密合作的包裝實(shí)踐教學(xué)是企業(yè)和學(xué)校共同打造的教學(xué)，包裝實(shí)踐教學(xué)場地既是技能的教授場所，又是企業(yè)在校內(nèi)的設(shè)計(jì)生產(chǎn)基地，這種把市場帶入課堂的實(shí)踐教學(xué)，打破了“虛擬項(xiàng)目”為主要特征的傳統(tǒng)教學(xué)模式，取而代之的是以“企業(yè)實(shí)際項(xiàng)目”為主導(dǎo)的，有明確設(shè)計(jì)和生產(chǎn)目標(biāo)的實(shí)踐教學(xué)模式。建設(shè)基于和企業(yè)合作的包裝實(shí)踐基地，形成“校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地(實(shí)訓(xùn)室（機(jī)房）+制作工作室)+校外實(shí)訓(xùn)基地”，實(shí)現(xiàn)了“產(chǎn)、學(xué)、研”一體化的教學(xué)模式。另外，學(xué)校通過校企結(jié)合的方式，讓學(xué)生增加學(xué)習(xí)、鍛煉、交流的機(jī)會(huì)，學(xué)生在企業(yè)可以參觀真實(shí)包裝設(shè)計(jì)的所有過程，聽取包裝設(shè)計(jì)師的實(shí)踐設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn)，制作的優(yōu)秀作品還可以被企業(yè)應(yīng)用，是對學(xué)生的極大激勵(lì)和肯定，這些都是傳統(tǒng)課堂中所沒有的。

2.5引入民族文化和內(nèi)涵，升華包裝獨(dú)創(chuàng)性

獨(dú)創(chuàng)性是包裝設(shè)計(jì)的靈魂。然而在包裝設(shè)計(jì)追求國際化的今天，一些看似國際化的圖案、文字等，往往使某些學(xué)生陷入程式化的模仿誤區(qū)；還有的則生搬硬套一些傳統(tǒng)元素，無論什么包裝設(shè)計(jì)都拿來用。所以，在當(dāng)前的包裝實(shí)踐教學(xué)中，要引入民族文化、民族內(nèi)涵的教學(xué)、實(shí)踐，如書法、中國畫、剪紙、皮影、臉譜、年畫、刺繡和一些代表地方特色的精髓等，讓學(xué)生把民族語言根植到心中，掌握到手中，畫龍點(diǎn)睛的運(yùn)用到現(xiàn)代包裝設(shè)計(jì)中。因?yàn)槊褡宓木褪鞘澜绲?，只有將民族的文化符號加以?chuàng)新、重構(gòu)，并巧妙的融入現(xiàn)代符號，才能設(shè)計(jì)出最有說服力的國際化包裝作品。

3.結(jié)語

包裝設(shè)計(jì)的步驟范文第3篇

綠色環(huán)保已成為當(dāng)前全球包裝設(shè)計(jì)界關(guān)注的焦點(diǎn)之一。本文以我國生態(tài)文明建設(shè)為契機(jī)，以杜邦包裝獎(jiǎng)獲獎(jiǎng)作品為案例，從生態(tài)文明視閾探究綠色包裝設(shè)計(jì)教學(xué)，提出與生態(tài)文明建設(shè)相適應(yīng)的“少即多”的綠色包裝設(shè)計(jì)教學(xué)理念，并在具體的包裝設(shè)計(jì)教學(xué)中加以實(shí)踐，為推進(jìn)綠色包裝設(shè)計(jì)教學(xué)研究提供借鑒。

關(guān)鍵詞：

生態(tài)、綠色、少即多、包裝、教學(xué)

“少即多”概念最早由德國包豪斯校長密斯•凡•德•羅提出，在設(shè)計(jì)時(shí)追求“極簡主義”風(fēng)格。崇尚“少即多”的綠色包裝設(shè)計(jì)哲學(xué)，不僅可以設(shè)計(jì)出出色的外觀和性能，而且可以憑借顯著的成本效應(yīng)贏得市場青睞。它既可以為企業(yè)增加商業(yè)價(jià)值，也可以為社會(huì)帶來正面的生態(tài)文明價(jià)值。近幾年杜邦創(chuàng)新包裝獲獎(jiǎng)作品的創(chuàng)新研究表明，包裝設(shè)計(jì)形態(tài)和成型工藝崇尚“少即多”是未來綠色包裝設(shè)計(jì)的必然趨向。

一、“少即多”綠色包裝設(shè)計(jì)教學(xué)研究背景

包裝是一個(gè)古老而又常新的課題，與生態(tài)文明建設(shè)有著緊密聯(lián)系。縱觀包裝的發(fā)展歷程，常常有這樣一種感受：一方面，從古至今，包裝伴隨著人類進(jìn)步而不斷地發(fā)展。從盛裝物品的包裝、促銷商品的包裝到環(huán)境友好的綠色包裝，無不彰顯包裝與人類生活的緊密聯(lián)系。包裝為人類減少浪費(fèi)、保護(hù)商品品質(zhì)、提高生活質(zhì)量做出貢獻(xiàn)。另一方面，包裝廢棄物給生態(tài)環(huán)境帶來了極大傷害。在大量生產(chǎn)和使用包裝過程中，直接或間接地影響人的生存和發(fā)展，同時(shí)也影響著人類賴以生存的地球生態(tài)環(huán)境?！吧锶κ俏覀冐?cái)富的來源，我們維持我們的生活的資本來源，只要我們用毒素和廢物污染或破壞這個(gè)系統(tǒng)，就是在破壞我們的天然資本，降低文明延續(xù)下去的能力”。[1]綠色包裝已是生態(tài)文明中不可或缺的產(chǎn)業(yè)。當(dāng)前，有效控制和減少包裝對生態(tài)環(huán)境的負(fù)面影響要從綠色包裝產(chǎn)業(yè)最前端做起——提倡綠色包裝消費(fèi)和重視“少即多”的綠色包裝設(shè)計(jì)及其教學(xué)，從源頭上減少包裝性垃圾對生態(tài)環(huán)境的負(fù)面影響，推廣綠色包裝的生態(tài)文明意識(shí)。

二、“少即多”綠色包裝設(shè)計(jì)教學(xué)實(shí)踐安排

根據(jù)“少即多”綠色包裝設(shè)計(jì)的理念和特點(diǎn)，筆者從教學(xué)目標(biāo)設(shè)定、教學(xué)內(nèi)容安排和教學(xué)案例選擇三方面闡述該課程的教學(xué)實(shí)踐安排。

1.教學(xué)目標(biāo)設(shè)定將生態(tài)文明建設(shè)理論通過具體“少即多”綠色包裝設(shè)計(jì)案例的賞析融入包裝設(shè)計(jì)教學(xué)中，使未來的包裝設(shè)計(jì)師樹立人與自然和諧共生的生態(tài)設(shè)計(jì)理念，并借助包裝媒介性進(jìn)行廣泛的宣傳踐行，引導(dǎo)消費(fèi)大眾樹立正確的生態(tài)文明價(jià)值觀。一是幫助學(xué)生掌握何謂“少即多”的綠色包裝設(shè)計(jì)基本理論知識(shí)，包括了解當(dāng)今“少即多”綠色包裝設(shè)計(jì)理論的各種觀點(diǎn)學(xué)說，盡可能拓寬視野，在比較分析中引導(dǎo)學(xué)生建立起正確的綠色包裝生態(tài)文明觀，為培養(yǎng)具有生態(tài)文明視野的未來包裝設(shè)計(jì)師奠定理論基礎(chǔ)。二是努力引導(dǎo)學(xué)生從生態(tài)文明角度理解“少即多”綠色包裝及其設(shè)計(jì)，建立以生態(tài)文明為核心的“少即多”綠色包裝設(shè)計(jì)理念，通過對“少即多”綠色包裝生態(tài)價(jià)值的理解和思考，進(jìn)而認(rèn)識(shí)包裝與人和自然的相互關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的生態(tài)人文關(guān)懷。三是通過教學(xué)引導(dǎo)與設(shè)計(jì)實(shí)踐，幫助學(xué)生培養(yǎng)和提升“少即多”綠色包裝設(shè)計(jì)理論思辨能力。通過恰當(dāng)?shù)摹吧偌炊唷本G色包裝設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)，有效地實(shí)現(xiàn)生態(tài)文明視野下“少即多”綠色包裝創(chuàng)新設(shè)計(jì)。

2.教學(xué)內(nèi)容的安排（1）理論研習(xí)（12課時(shí)）：基于我國生態(tài)文明建設(shè)的理論背景對綠色包裝在國內(nèi)外發(fā)展的背景、特征和趨勢進(jìn)行系統(tǒng)性的梳理。了解“少即多”綠色包裝設(shè)計(jì)的基本概念及其生命周期，具體包括基本要素與特點(diǎn)、基本樣式和策略、材料與工藝、結(jié)構(gòu)與形態(tài)、市場屬性、循環(huán)利用、創(chuàng)新設(shè)計(jì)系統(tǒng)等。全面掌握“少即多”綠色包裝設(shè)計(jì)的基本理論知識(shí)和發(fā)展現(xiàn)狀。（2）案例分析（12課時(shí)）：以近幾年的杜邦包裝獎(jiǎng)獲獎(jiǎng)作品為主要教學(xué)案例，結(jié)合當(dāng)前市面上的包裝設(shè)計(jì)實(shí)例分析，比較其中的生態(tài)環(huán)境友好性。從案例中尋找到“少即多”綠色包裝設(shè)計(jì)成敗之處，積累感性的“少即多”綠色包裝設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn)。（3）田野調(diào)研（24課時(shí)）：田野調(diào)研作為本課程教學(xué)實(shí)踐的重要環(huán)節(jié)，也是本課程區(qū)別于一般包裝設(shè)計(jì)教學(xué)的特色。除了常規(guī)的包裝設(shè)計(jì)市場調(diào)查，特別強(qiáng)調(diào)包裝與生態(tài)環(huán)境友好性問題的全方位田野調(diào)研。具體包括包裝原材料、結(jié)構(gòu)工藝、流通消費(fèi)和廢棄回收與周邊環(huán)境的影響，找到“少即多”綠色包裝設(shè)計(jì)解決的突破口。（4）方案設(shè)計(jì)（24課時(shí)）：主要側(cè)重于紙材料的綠色包裝設(shè)計(jì)教學(xué)。通過典型產(chǎn)品的“少即多”綠色包裝設(shè)計(jì)、模型制作或相關(guān)主題性課題的探究，培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系設(shè)計(jì)實(shí)踐的能力，使之具備創(chuàng)造性、科學(xué)性地進(jìn)行“少即多”綠色包裝設(shè)計(jì)創(chuàng)意、設(shè)計(jì)分析、設(shè)計(jì)深化等方面的設(shè)計(jì)實(shí)踐能力，并對相關(guān)的綠色包裝設(shè)計(jì)法規(guī)有較好認(rèn)知。（5）駐廠試樣（24課時(shí)）：帶著設(shè)計(jì)方案進(jìn)駐包裝生產(chǎn)廠進(jìn)行“少即多”綠色包裝的量產(chǎn)材料與工藝、量產(chǎn)品質(zhì)要求的設(shè)定和試樣，體驗(yàn)“少即多”綠色包裝從方案到量產(chǎn)的具體設(shè)計(jì)要求和實(shí)施環(huán)節(jié)。

3.教學(xué)案例的選擇教學(xué)案例選擇是本課程教學(xué)實(shí)踐能否取得預(yù)期目標(biāo)的關(guān)鍵。教學(xué)案例是學(xué)生理解“少即多”綠色包裝設(shè)計(jì)理論的感性認(rèn)知，也是學(xué)生創(chuàng)設(shè)“少即多”的綠色包裝需要超越的標(biāo)桿。因此，選擇的教學(xué)案例應(yīng)是真實(shí)而又典型。本課程則以杜邦創(chuàng)新包裝獲獎(jiǎng)作品為案例，主要有以下兩大類：一是在包裝材料結(jié)構(gòu)上體現(xiàn)“少即多”的綠色理念。設(shè)計(jì)者用盡可能少的材料和工藝，以最恰當(dāng)?shù)慕Y(jié)構(gòu)和形態(tài)達(dá)到產(chǎn)品所需要的包裝要求。如美國和加拿大THECUBE包裝系統(tǒng)（圖1），通過零售和工業(yè)包裝的整合設(shè)計(jì)，使商品從制造商生產(chǎn)線直達(dá)零售商銷售現(xiàn)場，達(dá)到減少包裝周轉(zhuǎn)環(huán)節(jié)和包裝材料的使用，節(jié)省包裝成本的同時(shí)又提高商品的附加值。美國卡夫食品包裝是一種新型的1加侖裝醬料軟包裝。（圖2）創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)出帶有精準(zhǔn)導(dǎo)出口和便攜式的雙層提手的結(jié)構(gòu)，產(chǎn)出效率高達(dá)99%。與普通剛性1加侖瓶子相比，卡夫1加侖裝醬料軟包裝的生產(chǎn)可節(jié)省50%能耗、減少60%塑料使用和減少70%運(yùn)輸過程中的碳排放。這兩款包裝都從包裝的材料結(jié)構(gòu)上追求“少即多”的綠色包裝設(shè)計(jì)理念，為“少即多”的綠色包裝設(shè)計(jì)創(chuàng)建了藍(lán)本。二是在包裝的印制上體現(xiàn)“少即多”的綠色理念。通過盡可能少地印刷表現(xiàn)包裝物產(chǎn)品與品牌不可或缺的傳播信息，減少包裝印刷廢棄物對生態(tài)環(huán)境的沖擊。德國和美國寶潔的AllDaysPads包裝（圖3）即是以減量化的“少即多”理念，整體設(shè)計(jì)了產(chǎn)品包裝的托盤和紙箱罩，在增加產(chǎn)品視覺吸引力的同時(shí)，減少了包裝材料、印刷耗材和包裝儲(chǔ)運(yùn)人力成本。減少印制材料與工藝意味著降低破壞生態(tài)環(huán)境的風(fēng)險(xiǎn)。

三、“少即多”綠色包裝設(shè)計(jì)教學(xué)指導(dǎo)

在設(shè)計(jì)中，最大最難的綠色包裝問題，只要細(xì)分開來思考，就會(huì)找到解決問題的方法。從具體、實(shí)際的“少即多”綠色包裝設(shè)計(jì)問題分析入手，通過“少即多”綠色包裝設(shè)計(jì)理論學(xué)習(xí)和設(shè)計(jì)調(diào)研，啟發(fā)學(xué)生研究、思考，形成對“少即多”綠色包裝設(shè)計(jì)生態(tài)環(huán)境問題的認(rèn)識(shí)，從而達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)的實(shí)施大致可以從以下四個(gè)步驟展開：一是從當(dāng)前我國生態(tài)文明建設(shè)與包裝設(shè)計(jì)關(guān)系中找出學(xué)生感興趣的“少即多”綠色包裝設(shè)計(jì)熱點(diǎn)問題，并對其進(jìn)行初步分析。二是從國內(nèi)外的“少即多”綠色包裝設(shè)計(jì)理論、法規(guī)和案例中尋找已有的解決方法，并進(jìn)行優(yōu)缺點(diǎn)分析，擬出具有原創(chuàng)性、更優(yōu)化的生態(tài)文明價(jià)值傳播觀點(diǎn)和方法。三是將上述觀點(diǎn)和方法通過具體“少即多”綠色包裝設(shè)計(jì)方案加以表現(xiàn)，形成設(shè)計(jì)提案參加課堂討論。四是綜合反饋意見，對“少即多”綠色包裝設(shè)計(jì)方案進(jìn)行深化和優(yōu)化，制作出最終的設(shè)計(jì)樣品。整個(gè)教學(xué)過程，強(qiáng)調(diào)因材施教。教師可根據(jù)學(xué)生不同的課題加以個(gè)別指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用。通過減量化“少即多”的教學(xué)有助于激發(fā)學(xué)生對生態(tài)化包裝設(shè)計(jì)的深入思考與分析，提高學(xué)生分析和解決包裝生態(tài)問題能力，增強(qiáng)對“少即多”綠色包裝生態(tài)環(huán)境問題的理解并獲得解決問題的方法或?qū)嶋H經(jīng)驗(yàn)。

四、“少即多”綠色包裝設(shè)計(jì)教學(xué)成果展示

“少即多”綠色包裝設(shè)計(jì)教學(xué)自始至終強(qiáng)調(diào)用最少的材料、工藝和體量實(shí)現(xiàn)符合產(chǎn)品屬性的最佳包裝方案。減少作品功能結(jié)構(gòu)的繁復(fù)性和外觀設(shè)計(jì)的裝飾性，回歸包裝的本質(zhì)達(dá)到與生態(tài)環(huán)境的和諧。整個(gè)教學(xué)實(shí)踐收獲了以下兩方面的成果：

1.優(yōu)秀作品的創(chuàng)設(shè)作品一，盆栽包裝（圖4，張興強(qiáng)設(shè)計(jì)）是“少即多”綠色包裝設(shè)計(jì)教學(xué)課程作品，該作品已獲得德國2015紅點(diǎn)獎(jiǎng)。設(shè)計(jì)者在充分調(diào)研了包裝與環(huán)境、包裝與產(chǎn)品、包裝與使用的相互關(guān)系后，用較少的環(huán)保材料、少量的印制工藝，通過本身的紙板材料的折疊形成帶有固定支撐結(jié)構(gòu)的可提攜盆栽包裝。包裝直接選用可回收再利用的瓦楞紙板，并以折疊結(jié)構(gòu)成型，可以有效減少包裝的儲(chǔ)運(yùn)能耗和回收利用成本。同時(shí)，包裝省去了大面積的外觀圖形印刷，減少了包裝印制的材料與工藝，降低了包裝回收處理過程中污染環(huán)境的風(fēng)險(xiǎn)。包裝少了些奢華，多了些樸實(shí)，增加了包裝與環(huán)境的友好。作品二，肖邦夜曲CD包裝（圖5，王曉雪設(shè)計(jì)）是另一款具有文化產(chǎn)品屬性的“少即多”的綠色包裝設(shè)計(jì)教學(xué)課程作品。設(shè)計(jì)者將“少即多”的綠色包裝設(shè)計(jì)理念和產(chǎn)品所反映的文化意境進(jìn)行巧妙的創(chuàng)意設(shè)計(jì)，直接選用回收再生的黑卡作為包裝的基材，通過精心的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)和極簡的圖文表現(xiàn)營造肖邦夜曲的文化意境。包裝整體簡約而富有意味。

2.生態(tài)文明修養(yǎng)的提升“少即多”綠色包裝設(shè)計(jì)，既要強(qiáng)調(diào)包裝原有的保護(hù)性和促銷性，更要凸顯包裝具有顯著的環(huán)境友好性。其教學(xué)實(shí)踐激發(fā)了學(xué)生積極探索綠色生態(tài)設(shè)計(jì)的熱情，增強(qiáng)了具有生態(tài)倫理觀念的設(shè)計(jì)創(chuàng)新能力，喚醒了未來設(shè)計(jì)師對自然的熱愛，引起未來設(shè)計(jì)師對自己設(shè)計(jì)創(chuàng)新行為的反思，讓當(dāng)代設(shè)計(jì)教育成為推動(dòng)生態(tài)文明建設(shè)的生力軍。

五、結(jié)語

包裝設(shè)計(jì)的步驟范文第4篇

一、《包裝設(shè)計(jì)》課程項(xiàng)目化教學(xué)的特色

《包裝設(shè)計(jì)》課程融合了技術(shù)與藝術(shù)，強(qiáng)調(diào)“教”“學(xué)”“做”兼修。在實(shí)訓(xùn)內(nèi)容上，要體現(xiàn)包裝印刷行業(yè)的崗位要求，將教學(xué)過程與崗位實(shí)操流程綜合起來，讓學(xué)生在掌握一定理論基礎(chǔ)后，能夠從實(shí)訓(xùn)實(shí)踐中來強(qiáng)化相應(yīng)的職業(yè)技能。高職《包裝設(shè)計(jì)》課程項(xiàng)目化教學(xué)模式的應(yīng)用，遵循了包裝設(shè)計(jì)行業(yè)對高技能人才的培養(yǎng)要求，將包裝工藝知識(shí)、包裝設(shè)計(jì)軟件、包裝創(chuàng)意、包裝材料、包裝結(jié)構(gòu)等內(nèi)容，利用真實(shí)項(xiàng)目來深化校企合作，培養(yǎng)具備完整理論基礎(chǔ)、擁有豐富設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn)的社會(huì)所需人才。對于項(xiàng)目化教學(xué)，其關(guān)鍵在于設(shè)置合適的項(xiàng)目。以無錫惠山泥人為例，從其典型的文化元素及旅游紀(jì)念品特色上，實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)工藝向現(xiàn)代市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式的轉(zhuǎn)變與創(chuàng)新，既提升了傳統(tǒng)工藝品的文化形象，又推進(jìn)了惠山泥人傳統(tǒng)工藝的傳承與發(fā)展。比如在惠山泥人題材、造型方面的設(shè)計(jì)，來突顯其裝飾性、擺設(shè)功能，增強(qiáng)其“用”的功效；與惠山泥人大師展開產(chǎn)品包裝設(shè)計(jì)開發(fā)，讓學(xué)生從市場調(diào)查、產(chǎn)品包裝定位、消費(fèi)者需求分析等方面，來了解惠山泥人產(chǎn)品包裝項(xiàng)目的設(shè)計(jì)背景，制定貼近市場消費(fèi)群體需求的包裝設(shè)計(jì)方案?，F(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，利用設(shè)計(jì)任務(wù)平臺(tái)，如威客網(wǎng)，通過互聯(lián)網(wǎng)來實(shí)現(xiàn)知識(shí)、創(chuàng)意、技能轉(zhuǎn)換為實(shí)際收益的方式，鼓勵(lì)學(xué)生從中選擇感興趣的包裝設(shè)計(jì)任務(wù)，并從動(dòng)手實(shí)踐中來體驗(yàn)學(xué)習(xí)、體會(huì)設(shè)計(jì)的樂趣。當(dāng)然，在高職院校包裝設(shè)計(jì)項(xiàng)目化實(shí)踐教學(xué)中，還可以通過自主性、創(chuàng)意性虛擬命題方式，圍繞包裝設(shè)計(jì)行業(yè)需求，拉近學(xué)校教育與市場人才標(biāo)準(zhǔn)的距離，從包裝思維、創(chuàng)意訓(xùn)練、技能挑戰(zhàn)等方面來引入競賽項(xiàng)目，挖掘?qū)W生的個(gè)性，讓學(xué)生設(shè)計(jì)出符合市場需求的包裝作品。

二、《包裝設(shè)計(jì)》課程項(xiàng)目化實(shí)踐教學(xué)要點(diǎn)

（一）進(jìn)階性

項(xiàng)目化實(shí)踐教學(xué)的關(guān)鍵在于項(xiàng)目主題的選擇，而項(xiàng)目主題又與項(xiàng)目目標(biāo)及任務(wù)緊密相連，立足學(xué)科知識(shí)體系和學(xué)生認(rèn)知、技能實(shí)際來確定項(xiàng)目主題。因此，項(xiàng)目設(shè)計(jì)難易度的確立具有綜合性，在了解包裝設(shè)計(jì)相關(guān)知識(shí)、理論、創(chuàng)意等知識(shí)點(diǎn)之后，可以導(dǎo)入基于紙質(zhì)材料的工藝品包裝設(shè)計(jì)項(xiàng)目，內(nèi)容上涵蓋紙盒的結(jié)構(gòu)、紙盒的外觀視覺元素設(shè)計(jì)、產(chǎn)品包裝市場調(diào)研、設(shè)計(jì)定位、設(shè)計(jì)方案構(gòu)思及包裝實(shí)物制作與評價(jià)等部分。在學(xué)生了解容器造型設(shè)計(jì)理論后，可以導(dǎo)入非紙質(zhì)材料的多種不同類商品的包裝設(shè)計(jì)項(xiàng)目，著重從項(xiàng)目化實(shí)踐中，啟發(fā)學(xué)生多維度的設(shè)計(jì)構(gòu)思，體會(huì)包裝創(chuàng)意，熟悉商品包裝設(shè)計(jì)工作流程等內(nèi)容。

（二）真實(shí)性

對于項(xiàng)目化實(shí)踐教學(xué)，一些教師傾向于模擬項(xiàng)目，事實(shí)上，對于廣大學(xué)生，最關(guān)心的是對未來包裝行業(yè)的了解，特別是期望從真實(shí)的項(xiàng)目包裝設(shè)計(jì)實(shí)踐中來體驗(yàn)?！栋b設(shè)計(jì)》課程項(xiàng)目化設(shè)計(jì)，可以采用既定命題方式，明確具體商品來進(jìn)行包裝設(shè)計(jì)，也可以采用自由命題方式，結(jié)合項(xiàng)目要求、目標(biāo)來引導(dǎo)學(xué)生“自主探究”。比如結(jié)合惠山泥人產(chǎn)品形象及包裝設(shè)計(jì)主題，通過介紹惠山泥人的歷史文化，從中來明確泥人包裝的尺寸、規(guī)格、文字、品牌等信息，并要求學(xué)生設(shè)計(jì)出至少三種不同風(fēng)格的泥人包裝方案。在這個(gè)具體的包裝設(shè)計(jì)項(xiàng)目中，學(xué)生從包裝盒結(jié)構(gòu)、造型款式、外盒文字、色彩、圖形的搭配以及紙質(zhì)材料的多種運(yùn)用中，增強(qiáng)了包裝設(shè)計(jì)趣味性與地域文化內(nèi)涵，也從真實(shí)項(xiàng)目中感受到商品包裝的現(xiàn)實(shí)價(jià)值。

（三）典型性與完整性

對于《包裝設(shè)計(jì)》課程項(xiàng)目化教學(xué)設(shè)計(jì)，要注重項(xiàng)目的典型性與完整性要求。所謂典型性，就是要體現(xiàn)產(chǎn)品包裝的普適性，突出包裝設(shè)計(jì)的基本功能。所謂完整性，就是要從項(xiàng)目流程設(shè)計(jì)中再現(xiàn)實(shí)際項(xiàng)目內(nèi)容，能夠激發(fā)學(xué)生的思考，增進(jìn)學(xué)生對包裝設(shè)計(jì)項(xiàng)目的完整體驗(yàn)。包裝設(shè)計(jì)的對象繁多，不同商品的包裝設(shè)計(jì)要求也不盡相同。比如食品包裝與藥品包裝，在包裝材質(zhì)選擇上、包裝創(chuàng)意構(gòu)思上、包裝設(shè)計(jì)手法上都具有差異性。《包裝設(shè)計(jì)》項(xiàng)目化實(shí)踐教學(xué)中，需要從不同類型商品的包裝設(shè)計(jì)對比中，如大眾化商品與奢侈品包裝、小組間不同項(xiàng)目的包裝設(shè)計(jì)與評比來拓寬學(xué)生的知識(shí)視野，鼓勵(lì)設(shè)計(jì)創(chuàng)新。

（四）突出“漁”“魚”兼顧

對于任何一種教學(xué)方式都要進(jìn)行反思，項(xiàng)目化實(shí)踐教學(xué)同樣離不開教學(xué)評價(jià)與反思。所謂“漁”，即教育的方法，要遵循“實(shí)踐、認(rèn)知、再實(shí)踐、再認(rèn)知”的過程來養(yǎng)成。教師要授之以“魚”，還要授之以“漁”，要從“授”中來發(fā)揮學(xué)生的自主性。在基礎(chǔ)理論課程項(xiàng)目化教學(xué)中，要發(fā)揮教師的“引導(dǎo)”作用，而在實(shí)踐技能項(xiàng)目化教學(xué)中，教師要讓位于學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的參與性，提高學(xué)生的自學(xué)能力。同時(shí)，在項(xiàng)目化授課過程中，教師要注重師生互動(dòng)，從項(xiàng)目實(shí)施過程中來培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力、口述表達(dá)能力、動(dòng)手實(shí)踐能力、創(chuàng)新意識(shí)等素質(zhì)，拓深項(xiàng)目化教學(xué)實(shí)效性。

（五）多維度、多元化考評

對于項(xiàng)目化實(shí)踐教學(xué)，要統(tǒng)合不同的考查評價(jià)方法，尤其是建立多層次評價(jià)體系，來完成全面、客觀、有效評價(jià)。在模擬類項(xiàng)目教學(xué)中，采用學(xué)生自評、互評和教師評價(jià)相結(jié)合，重在激發(fā)學(xué)生的參與性；在真實(shí)包裝設(shè)計(jì)項(xiàng)目中，采用教師評價(jià)、行業(yè)評價(jià)以及參照企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)來檢驗(yàn)學(xué)生的設(shè)計(jì)水平，增進(jìn)學(xué)生對自我、對設(shè)計(jì)行業(yè)的正確認(rèn)知；在競賽項(xiàng)目、參選項(xiàng)目實(shí)踐教學(xué)中，除了教師評價(jià)、企業(yè)評價(jià)外，還要關(guān)注學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)評價(jià)。在考評內(nèi)容上，既要關(guān)注項(xiàng)目設(shè)計(jì)提案、項(xiàng)目完成進(jìn)度、完成質(zhì)量（設(shè)計(jì)原創(chuàng)性、表現(xiàn)多樣性、制作成果）、項(xiàng)目總結(jié)報(bào)告等評價(jià)，還要關(guān)注學(xué)生的自學(xué)能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、解決問題的能力等。

三、以花生酥包裝改良為例探析項(xiàng)目化教學(xué)

（一）花生酥傳統(tǒng)食品舊款包裝調(diào)查

花生酥是我國傳統(tǒng)食品中的典型商品，在包裝設(shè)計(jì)上缺乏現(xiàn)代意識(shí)，多以單一的色調(diào)、保守的結(jié)構(gòu)造型、陳舊的創(chuàng)意思路、落后的印刷工藝，甚至非環(huán)保的包裝材料居多，使其在市場競爭中面臨著淘汰的窘境。包裝設(shè)計(jì)工業(yè)的發(fā)展，為商家重塑產(chǎn)品理念，打造新的品牌提供了有效途徑。

（二）改良包裝市場定位

花生酥作為傳統(tǒng)食品，在舊款包裝設(shè)計(jì)上，盡管引入了名人代言方式，增強(qiáng)了品牌的形象與知名度，但在包裝風(fēng)格上，與市場其他品牌相比，缺乏個(gè)性與特色。因此，從提升花生酥包裝設(shè)計(jì)的品牌效益上，一要塑造產(chǎn)品的新形象，增加企業(yè)文化附加值，突出企業(yè)的文化內(nèi)涵。二要深挖花生酥的品質(zhì)，從其百年來的發(fā)展歷史上來細(xì)分消費(fèi)群，從而在包裝設(shè)計(jì)上體現(xiàn)不同的設(shè)計(jì)風(fēng)格，以應(yīng)對不同消費(fèi)群的市場需求，打造花生酥這一傳統(tǒng)食品的品牌活力。

（三）花生酥包裝設(shè)計(jì)再造

根據(jù)項(xiàng)目化分組實(shí)踐，第一小組在包裝再設(shè)計(jì)上，將文化意旨作為突破點(diǎn)，積極挖掘花生酥的價(jià)值。融入企業(yè)發(fā)展歷程，結(jié)合花生酥的營養(yǎng)價(jià)值，通過包裝設(shè)計(jì)中的色彩、符號、線條、圖案等表現(xiàn)元素，來傳遞濃郁的文化底蘊(yùn)。在圖形選擇上，以傳統(tǒng)剪紙手法刻畫壽桃、壽星、仙鶴等“長壽”紋樣，并配合“香濃美味、延年益壽”等字樣，來增強(qiáng)包裝主體與產(chǎn)品屬性的關(guān)聯(lián)性，隱喻花生酥能帶給消費(fèi)者多福、長壽、健康的美好祝愿。第二小組在包裝設(shè)計(jì)上將傳統(tǒng)制作工藝作為切入點(diǎn)，利用傳統(tǒng)簡筆線描手法來生動(dòng)形象地展現(xiàn)傳統(tǒng)花生酥的制作步驟，并配以簡要的文字說明，既直觀又形象，帶給消費(fèi)者豐富而獨(dú)特的工藝文化體驗(yàn)。第三小組在包裝設(shè)計(jì)上注重情感策略的運(yùn)用，特別是利用現(xiàn)代設(shè)計(jì)對消費(fèi)者多重感官的滿足來增強(qiáng)消費(fèi)者的情感認(rèn)同。將包裝圖樣按照幼年、少年、青年、老年四個(gè)生命階段進(jìn)行劃分，分別繪制不同的插畫來勾起人們對美味的甜蜜回憶；同時(shí)，在文字裝飾上，以手寫字體配以煽情的文案策劃，激起消費(fèi)者嗅覺、味覺、視覺、觸覺的情感表達(dá)，進(jìn)而產(chǎn)生購買欲望。第四小組在包裝設(shè)計(jì)上將“綠色”理念作為重點(diǎn)，著力從生態(tài)設(shè)計(jì)、環(huán)保意識(shí)等理念來倡導(dǎo)綠色設(shè)計(jì)。在材料選擇上，講究節(jié)約與環(huán)保，盡量采用可降解材料，引導(dǎo)生態(tài)消費(fèi)觀，在保障食品包裝基本功能、滿足消費(fèi)者審美訴求基礎(chǔ)上，將情感設(shè)計(jì)與綠色設(shè)計(jì)達(dá)成平衡。如在包裝造型設(shè)計(jì)模仿花生外形，在花生殼紋路中嵌入綠色、健康的文化，借助于包裝的凹凸觸感增強(qiáng)浮雕效果；另外，在產(chǎn)品包裝延伸功能上，包裝盒可以變作糖果盒、花生酥布袋可以作收納袋使用，遵循了綠色循環(huán)、可重復(fù)利用的設(shè)計(jì)目標(biāo)?！栋b設(shè)計(jì)》課程與項(xiàng)目化實(shí)踐教學(xué)模式的融合，在參照教學(xué)大綱的基礎(chǔ)上，將項(xiàng)目任務(wù)作為激發(fā)學(xué)生參與實(shí)踐的有效途徑，各小組通過搜集、查閱資料，共同商討設(shè)計(jì)主題與策略，并從制作成果中鍛煉了動(dòng)手能力，掌握了所學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)了職業(yè)技能，實(shí)現(xiàn)了學(xué)校、企業(yè)、社會(huì)的緊密銜接，為學(xué)生適應(yīng)未來職業(yè)崗位奠定了基礎(chǔ)。

作者:吳錫平 單位:無錫商業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院

包裝設(shè)計(jì)的步驟范文第5篇

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新設(shè)計(jì)；現(xiàn)代包裝；機(jī)械加工；應(yīng)用探討

1創(chuàng)新設(shè)計(jì)在現(xiàn)代包裝機(jī)械中的重要內(nèi)涵分析

在現(xiàn)代機(jī)械包裝加工中，設(shè)計(jì)人員應(yīng)該根據(jù)不同的形態(tài)語義，選擇不同的包裝設(shè)計(jì)方案，用產(chǎn)品保障來突出產(chǎn)品的使用特性與風(fēng)格特色。在包裝設(shè)計(jì)的過程中，設(shè)計(jì)人員應(yīng)做好產(chǎn)品包裝體的插畫設(shè)計(jì)、標(biāo)志設(shè)計(jì)和展示設(shè)計(jì)等工作。我國小型高檔消費(fèi)品在包裝設(shè)計(jì)方面一般采用散裝、獨(dú)立式包裝或者塑料盒包裝，設(shè)計(jì)風(fēng)格的控制方面比較封閉，缺乏透視感。通過市場實(shí)地考察，我們以針對女性消費(fèi)的產(chǎn)品包裝設(shè)計(jì)為例，存在大量使用厚黑設(shè)計(jì)元素的現(xiàn)象。商家在針對女性消費(fèi)群體的包裝設(shè)計(jì)時(shí)為了批量生產(chǎn)、節(jié)約包裝成本，往往使用灰黑色為主的暗色包裝色調(diào)，顯得膚淺、突兀和雷同，并沒有很好地表達(dá)自身品牌的獨(dú)特文化定位和價(jià)值，對于自身品牌的塑造也是很不利的。為了提升產(chǎn)品對消費(fèi)者的吸引力，不僅要提升產(chǎn)品質(zhì)量，在產(chǎn)品設(shè)計(jì)中還應(yīng)考慮到社會(huì)心理學(xué)的內(nèi)容?？紤]外包裝在設(shè)計(jì)中顏色的選用對于產(chǎn)品的影響，避免過多使用黑色、深灰色、黑白相間、紫褐色相間的設(shè)計(jì)風(fēng)格，以免引起消費(fèi)者心理上的不適。盡量選用淺黃色、藍(lán)白色的設(shè)計(jì)方式，增強(qiáng)產(chǎn)品包裝的醒目效果，還能提升產(chǎn)品包裝設(shè)計(jì)的品位。

2創(chuàng)新設(shè)計(jì)在現(xiàn)代包裝機(jī)械中的應(yīng)用探討

2.1常見的矩形包裝設(shè)計(jì)在機(jī)械加工中的應(yīng)用

在現(xiàn)代包裝中以矩形為造型的設(shè)計(jì)風(fēng)格最為常見。這種包裝風(fēng)格形態(tài)比較規(guī)整，水平線棱角分明體現(xiàn)出產(chǎn)品的均衡、安定和平和。并且機(jī)械包裝的垂直線體現(xiàn)出支撐、公正和穩(wěn)定，對于一些家電類日用品采用矩形為造型進(jìn)行設(shè)計(jì)，能夠?yàn)楫a(chǎn)品增光添彩。家電類日用品質(zhì)量穩(wěn)定產(chǎn)品耐用，是包裝設(shè)計(jì)重點(diǎn)考慮要素。采用直線造型的設(shè)計(jì)風(fēng)格，賦予了切紙機(jī)高強(qiáng)度、高剛度的感覺，有利于提升消費(fèi)者對產(chǎn)品的信賴感。并且矩形包裝結(jié)構(gòu)符合集合力學(xué)特點(diǎn)，整體包裝設(shè)計(jì)比較穩(wěn)定，結(jié)構(gòu)堅(jiān)固合理，其造型簡約易處理，利用廠家使用各種尺寸的切紙機(jī)進(jìn)行生產(chǎn)制造。以矩形為造型原態(tài)的產(chǎn)品包裝設(shè)計(jì)具有強(qiáng)而有力的穩(wěn)定感。在創(chuàng)新設(shè)計(jì)中，設(shè)計(jì)師還應(yīng)注意包裝盒的表面設(shè)計(jì)等比例的線條，將矩形包裝設(shè)計(jì)中穩(wěn)定但笨重的感覺削弱，給人一種精密分層和多級穩(wěn)定的厚重之感。其中，生活中常見的產(chǎn)品包裝設(shè)計(jì)為紙盒內(nèi)塑包裝樣式。在包裝工藝改進(jìn)中，包裝的標(biāo)準(zhǔn)化設(shè)計(jì)將會(huì)減少生產(chǎn)線上工具更換的次數(shù)，由原來的不同產(chǎn)品包裝技工需要多個(gè)改進(jìn)，到改進(jìn)包裝之后，一個(gè)工具就能夠用于多個(gè)產(chǎn)品包裝的生產(chǎn)需要之中。

2.2現(xiàn)代包裝設(shè)計(jì)的材料使用分析

現(xiàn)代機(jī)械包裝中常用的材料為硬質(zhì)紙殼，根據(jù)FQZX系列切紙機(jī)的外形特點(diǎn)，選擇合適的切削加工方案，有利于提升包裝加工的整體質(zhì)量。在機(jī)械包裝創(chuàng)新設(shè)計(jì)中，設(shè)計(jì)人員可以認(rèn)真采集和分析裁紙機(jī)的加速度和位移變化信息，設(shè)計(jì)出合理的運(yùn)動(dòng)學(xué)方程。根據(jù)裁紙機(jī)的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)選擇包裝方案，滿足切紙機(jī)的運(yùn)動(dòng)選擇要求。在機(jī)械包裝中，設(shè)計(jì)師應(yīng)該對上盤效率較低的產(chǎn)品包裝類型進(jìn)行重新設(shè)計(jì)。在新的設(shè)計(jì)方案中，可以使用抽空器降低塑料袋的包裝容積，對于一些質(zhì)量較輕但是體積較大的產(chǎn)品進(jìn)行壓縮處理。在減少包裝容積的同時(shí)，減少紙盒的使用數(shù)量，使用形狀相同大小不變的紙盒，其內(nèi)容物裝載獨(dú)立包裝的數(shù)量增加，紙盒購買的成本減少，紙盒消耗紙板的總量也會(huì)減少。切紙機(jī)的主要結(jié)構(gòu)為推紙器、裁刀和壓紙器等，為了達(dá)到良好的外包裝切削效果，應(yīng)該合理控制進(jìn)紙的運(yùn)動(dòng)速度，并且在刀條切削加工過程中，始終保持壓紙器工作狀態(tài)穩(wěn)定，防止紙張出現(xiàn)散落和褶皺的現(xiàn)象。

2.3包裝設(shè)計(jì)的經(jīng)典元素應(yīng)用分析

現(xiàn)代機(jī)械化包裝中，以矩形“切”角為圓形的設(shè)計(jì)風(fēng)格比較常見，在產(chǎn)品外包裝的創(chuàng)新設(shè)計(jì)中，為了增強(qiáng)產(chǎn)品整體形態(tài)中生動(dòng)、明快的設(shè)計(jì)節(jié)奏特點(diǎn)，可以采用包裝邊框折線設(shè)計(jì)的方法，增強(qiáng)產(chǎn)品包裝設(shè)計(jì)的“動(dòng)勢”。產(chǎn)品包裝對折區(qū)域中的折線對于加工機(jī)械的性能提出了更高的要求，必須要使用高硬度、低薄度的刀具對包裝盒的邊角位置進(jìn)行切削加工。在現(xiàn)代包裝類產(chǎn)品的切削設(shè)計(jì)中，為了增強(qiáng)產(chǎn)品設(shè)計(jì)體的動(dòng)感，擺脫傳統(tǒng)造型設(shè)計(jì)中死板、生硬和厚重的機(jī)械感，可以采用弧線形的設(shè)計(jì)風(fēng)格，顯著提升產(chǎn)品包裝設(shè)計(jì)的精美程度。但是，在產(chǎn)品包裝設(shè)計(jì)過程中，設(shè)計(jì)師還應(yīng)該考慮到產(chǎn)品的具體功能和材料的特性。包括包裝材料的抗壓能力，以及內(nèi)容物是否能夠倒置或者顛簸。選擇合理的包裝設(shè)計(jì)工藝，在包裝箱內(nèi)鋪墊一定厚度的軟質(zhì)塑料塊，使創(chuàng)新設(shè)計(jì)的包裝品能夠滿足新的使用環(huán)境的需要。在現(xiàn)代包裝設(shè)計(jì)中，弧線的應(yīng)用具有一定的科技感和時(shí)代特征，以弧線為產(chǎn)品包裝設(shè)計(jì)的風(fēng)格比較多件。但是，弧線形的設(shè)計(jì)在上盤搬運(yùn)的過程中存在一定難度，容易發(fā)生溜滑現(xiàn)象。如果弧線形的設(shè)計(jì)元素應(yīng)用過多，將會(huì)造成內(nèi)容物可盛裝的含量降低，顯著增加制造工藝的復(fù)雜程度和成本。盲目應(yīng)用弧線形的設(shè)計(jì)還會(huì)使產(chǎn)品整體審美效果下降，同時(shí)可能會(huì)降低穩(wěn)定性，損壞產(chǎn)品的結(jié)構(gòu)框架。

2.4產(chǎn)品設(shè)計(jì)功能性訴求的保障分析

在現(xiàn)代包裝設(shè)計(jì)中，采用疊加型的混合設(shè)計(jì)風(fēng)格，有利于提升產(chǎn)品的設(shè)計(jì)功能性訴求。在設(shè)計(jì)中將控制面板進(jìn)行隔離，創(chuàng)造出多個(gè)區(qū)域獨(dú)立的空間，使得產(chǎn)品包裝的功能區(qū)域劃分更加明確。這種設(shè)計(jì)風(fēng)格適合用于門幅寬度較小、機(jī)身高度不高的中小型切紙機(jī)。在疊加型的產(chǎn)品包裝設(shè)計(jì)活動(dòng)中，技術(shù)人員應(yīng)該對傳統(tǒng)外包裝的風(fēng)格進(jìn)行分析，并且將傳統(tǒng)設(shè)計(jì)中的經(jīng)典風(fēng)格進(jìn)行組合疊加，放大產(chǎn)品設(shè)計(jì)新風(fēng)格的新穎程度，擺脫產(chǎn)品包裝設(shè)計(jì)的古板陳舊之感。結(jié)合當(dāng)今時(shí)代快節(jié)奏生活的特征，對產(chǎn)品現(xiàn)代包裝進(jìn)行疊加型外殼包裝處理，體現(xiàn)出新型包裝的防震動(dòng)、便攜式、防擠壓、美觀性、防滲漏等基本功能。在產(chǎn)品創(chuàng)新包裝設(shè)計(jì)中，注意使用“中國風(fēng)”的文化符號，有利于提升產(chǎn)品檔次，迅速打開市場。以茶葉包裝為例，我國擁有悠久歷史的古典文化，將中國傳統(tǒng)的文化與綿長歷史的茶文化相結(jié)合，可以實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新設(shè)計(jì)方面的創(chuàng)新，還能體現(xiàn)出茶葉包裝設(shè)計(jì)中的美觀性。同時(shí)，在設(shè)計(jì)過程中，還要注意模仿我國同行業(yè)的茶葉設(shè)計(jì)方法，吸收其成功的包裝設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn)。例如碧螺春將紫砂壺等陶土符號融入到精裝禮盒的設(shè)計(jì)過程中，具有較強(qiáng)的美感，可以激發(fā)客戶購買和飲用的欲望。

3創(chuàng)新設(shè)計(jì)的適應(yīng)性改革對于現(xiàn)代機(jī)械加工中包裝活動(dòng)的影響

在創(chuàng)新設(shè)計(jì)中，采用包裝標(biāo)準(zhǔn)化設(shè)計(jì)的方式，需要技術(shù)人員借鑒歐美國家的標(biāo)準(zhǔn)化設(shè)計(jì)技術(shù)，在包裝風(fēng)格調(diào)試上，進(jìn)行產(chǎn)品包裝的適應(yīng)性改革。生產(chǎn)工具更換次數(shù)將會(huì)逐步減少，上貨盤效率能夠提高10%以上，包裝購買價(jià)和紙板材料的消耗量將會(huì)逐步降低。我們以零售業(yè)中的包裝設(shè)計(jì)分類單位創(chuàng)新和托盤數(shù)量設(shè)計(jì)創(chuàng)新入手，對提高現(xiàn)代包裝機(jī)械加工的工作效率進(jìn)行探究。將紙盒內(nèi)塑料盤包裝的分類單位增加數(shù)量，并且將每個(gè)盒子的底下托盤數(shù)量減少，通過改變盤子的數(shù)量和紙盒大小的方式，實(shí)現(xiàn)節(jié)約紙板與減少塑料消耗品的目的。采用增加機(jī)械包裝中分類單位的方式，上托盤的效率明顯提高了，在機(jī)械加工中的包裝操作步驟減少，產(chǎn)品包裝中的內(nèi)托盤子和外包裝盒的消耗量降低了，而產(chǎn)品創(chuàng)新設(shè)計(jì)之后產(chǎn)品包裝的成本也逐步降低。我們以小食品業(yè)的包裝設(shè)計(jì)為例進(jìn)行分析，其中，小食品包裝通常采用大包裝硬紙殼內(nèi)部塑料袋包裝的方式進(jìn)行食品的保險(xiǎn)和防磕摔處理。在創(chuàng)新設(shè)計(jì)中，我們可以采用改變紙盒形狀的方式來體現(xiàn)產(chǎn)品的定位和訴求，改變外包裝之和的形狀，但是內(nèi)容物的體積不發(fā)生改變。小食品整體內(nèi)包裝中的盒子格擋板材數(shù)量減少，增高機(jī)械包裝的貨盤的高度。在小食品包裝設(shè)計(jì)上進(jìn)行創(chuàng)新之后，上貨的整體工作效率大幅度提升。經(jīng)過創(chuàng)新性設(shè)計(jì)的處理之后，盒子購買的總數(shù)量減少，盒子的消耗紙板數(shù)量減少，并且包裝物的形狀更加多樣。

4結(jié)語

根據(jù)產(chǎn)品內(nèi)含物品的特點(diǎn)，選擇合適的包裝材料。常見的包裝材料有紙張、塑料、金屬材料等。在包裝中選擇合適的材料能夠提升產(chǎn)品形象，在產(chǎn)品的創(chuàng)新設(shè)計(jì)中，技術(shù)人員應(yīng)該根據(jù)產(chǎn)品類型對包裝風(fēng)格進(jìn)行改進(jìn)，減少機(jī)械包裝對于供給的不利影響。在機(jī)械產(chǎn)品的包裝設(shè)計(jì)中，技術(shù)人員還應(yīng)該考慮到大批量機(jī)械加工生產(chǎn)的需要，在設(shè)計(jì)中既應(yīng)該體現(xiàn)出新意，還應(yīng)該體現(xiàn)簡潔、大方的特點(diǎn)。

作者:劉嘉 單位:太原工業(yè)學(xué)院機(jī)械工程系

參考文獻(xiàn)：

[1]施愛芹，王健.天然材料在現(xiàn)代包裝設(shè)計(jì)中的創(chuàng)新應(yīng)用方法[J].包裝工程，2014,18:5~8+12.