社會治理的難點

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社會治理的難點范文第1篇

高校思想政治理論課教材的覆蓋面比較廣泛，教材的章節之間甚至相關課程之間都存在著非常緊密的聯系，這也意味著思想政治理論課各課程之間，教材內部章節之間必然會有重復或者交叉的內容出現。例如，學生在中學學習思想政治理論課的時候，對一些基本的理論知識已經有了初步的了解。同時，大學階段所學習的《哲學》，《政治經濟學》等相關課程之間也存在著相互聯系的內容。因此，教師在確保思想政治理論課系統性和完整性的同時，還要理性相關課程之間的關系，吃透基本點，抓住銜接點，對教材內容進行科學的整合，避免重復講解，從而更容易產生實際性的教學效果。

優化高校思想政治理論課，教師要做到突出難點和重點，有的放矢高校思想政治理論課的內容是非常豐富的，這也就意味著教師可能沒有足夠的時間講解每一章節的知識。同時，高校思想政治理論課的教學不在于全，不在于多，但是必須精。因此，高校教師在思想政治理論課教學過程中一定要對教材的重點和難點進行整體的把握。在對大學生的思想實際和社會現實的進行把握的基礎上，以思想政治理論的難點和重點為核心，進行有板有眼的，生動的，有理有據的講解，讓學生對教材的重點和難點都能深刻理解和把握。例如，教師在講解社會主義本質論這一內容的時候，教師可以結合我國社會主義市場經濟在改革開放前后正反兩方面的教訓和經驗，并結合以人為本的科學發展觀，教師要注意從三個方面進行重點講解和闡述，一是社會主義本質論的內在邏輯哲理，二是社會主義本質論所揭示的社會主義初級階段和社會發展的規律性，三是社會主義本質論在很大程度上反映了人對生活的向往和本質要求。

優化高校思想政治理論課，教師要結合時展，貼近實際生活通過調查，我們可以發現思想政治理論課枯燥無味，脫離實際生活，并不受廣大學生歡迎，經常會出現學生翹課，遲到早退，在課堂上打瞌睡的現象，這也充分說明了高校思想政治理論課與實際聯系不夠緊密，不能真正適應社會發展的需要，在很大程度上是與時代脫節的。在高校思想政治理論課教學過程中，教師要注意與時展進行緊密結合，以歷史唯物注意和辯證唯物注意的基本觀點和方法作為指導，在教學過程中做到理論聯系實際，緊貼聯系社會實際生活，尤其是社會經濟發展過程中的重點和難點等社會現實問題。例如，我國當前是社會主義市場經濟，疑點就是社會主義市場經濟是不是社會主義國家的問題，很多熱點問題，例如，干部腐敗問題，大學生就業難問題，社會分配不公平以及社會貧富差距不斷拉大的問題。要為學生解釋和講解這些問題，僅僅課本上的內容是不夠的，教師必須在理論聯系實際的基礎上，緊貼實際生活，幫助大學生樹立正確的人生觀和價值觀，培養學生運用理論知識分析問題和解決問題的能力，提高學生辨別社會問題的能力，促使大學生能夠正視社會問題，培養其道德品質，做適合社會發展的接班人。

高校思想政治理論課在培養學生的思想道德品質，提高學生綜合素質等方面是起著至關重要作用的。優化高校思想政治理論課的教學效果對培養合格的社會主義事業接班人是非常重要的。因此，高校教師在思想政治理論課教學過程中，要注意把握課程基本框架，對教學內容進行科學整合，教育要突出重難點，還要注意結合時展，使教學內容緊跟時展步伐，結合生活實際，優化高校思想政治理論課教學效果。

作者：鐘啟春單位：山東交通學院

社會治理的難點范文第2篇

扎根底，不變低生育程度。摸清底數，抓好落實。樹立計生任務人員下村走訪任務準則，具體摸清綜合節育辦法，落實社會扶養費征收、全鎮人口信息采集、活動人口治理等底數。仔細抓好抓實“三查一治”和綜合節育辦法落實，嚴厲節制違法生育，把計生常常性任務與集中效勞連系起來，仔細落實各項計生政策；強化村民自治，抓好示范村建立。樹立完美“村支抓導向，協會唱主角，村民搞自治，計生上程度”的任務形式，增強底層協會組織建立，實在發揚計生協會會員執行方案生育的榜樣帶頭效果。樹立健全民主治理、民主議事、民主監視準則，完美村民自治章程，強化方案生育合同治理。

廣宣傳，營建優越言論氣氛。進一步發揚宣布道育的導向效果，人口計生高層倡議、群眾宣傳、媒體指導和社會宣傳相連系，容身村（居）、面向家庭，應用人口文明示范基地、農家信屋、人口黌舍及計生公益告白、宣傳欄等宣傳陣地，展開宣布道育任務，具體提拔婚育新風進萬家運動程度。在進村入戶、中聽、入腦、入心上下功夫，展開針對性強、主題凸起、特征光鮮的專題宣傳運動，起勁改變群眾的婚育觀念。逐漸減少群眾生育志愿與現行生育政策之間的差距，弘揚進步前輩，鞭笞后進，為人口和方案生育任務營建優越的言論氣氛。

強責任，實在下移任務重心。進一步落實干部人口計生包村責任。指導包片、干部包村準則，計生任務狀況同年關績效掛鉤，執行同獎同罰。并對計生包村責任人作組織處置或行政處置。進一步落實村級人口和計生任務責任。各村（居）支書、主任是人口和方案生育任務的第一責任人，具體落實村干部包戶、包對象的責任機制。全力抓好村務公開和宣傳陣地外移任務，承受群眾監視和評斷。按期組織已婚育齡婦女參與“雙查”，為廣闊育齡群眾供應全方位的優質效勞。執行計生任務一票否決。履行村級計生治理員聘用準則。對不堪任任務的計生專干將作出調整，從新選聘綜合本質高、事業心強、做事公正的優異同志為計生專干并落實其經濟、政治待遇。

突難點，具體強化綜合管理。出力破解活動人口治理難題。具體落實活動人口治理“一盤棋”任務要求，進一步強化人口信息采集任務，樹立健全長效任務機制。成立鎮活動人口治理指導小組。出力履行“統籌治理、效勞均等、信息共享、區域協作、雙向審核”的活動人口計生任務新機制，破解任務難點，落實村級活動人口治理責任，對各村活動人口治理執行一季度一傳遞準則；破解綜合管理出世人口性別比偏高難題。針對發現線索難、查詢取證難、案件處置難等問題，樹立健悉數門間綜合管理出世人口性別比偏高的協調機制和責任機制，進一步強化排查，做到深挖一例，震懾一片；出力破解社會扶養費征收難題。將社會扶養費征收任務作為常常性任務來抓。對社會扶養費征收進程中呈現的查詢取證難、征收難等凸起問題，經過宣傳、教育、行政、組織、司法等伎倆，多管齊下，進步征收率。對確有堅苦的，要仔細嚴厲做好分期征收請求審批任務，發揚依法強迫執行的震懾力和影響力。

社會治理的難點范文第3篇

一、加強組織領導,認真落實責任制。

我局切實加強對社會治安綜合治理和平安創建工作的領導,及時調整了綜合治理領導機構職員。單位主要負責人為綜治工作第一責任人,親身擔任組長,分管領導集體負責,把社會治安綜合治理和創建工作列進單位工作的重要議事日程。領導小組每季度召開一次會議,認真貫徹上級有關精神,分析研究本單位綜治和平安創建工作情況,及時發現和解決題目,抓好工作落實。并建立健全了綜治組織網絡,層層簽訂內部綜治治理、平安創建責任書,形成齊抓共管的良好氛圍。

二、加強宣傳教育,強化全員法制意識。

半年來,我們大力加強法制教育,不斷增強全體干部職工遵紀遵法的自覺性。全面落實“五五”普法規劃,不斷豐富宣傳教育內容。結合實際,認真制定了年度綜合治理工作計劃,全年開展各種形式法制宣傳教育活動和平安建設宣傳不少于4次。上半年重點組織學習了《糧食流通治理條例》、《安全生產法》、《公務員法》等有關安全法規以及構建社會主義*社會等方面內容。尤其加強了對行政執法職員的法律培訓,確保行政執法職員全年不少于7天的法律知識更新培訓。按照全年普法教育計劃,主要采取領導講課、警示教育、電化教育等多種形式,較好地確保了學習質量和效果。4月份,我們組織開展了綜治法治集中宣傳月活動,大力宣傳法治平安建設的重大意義,取得了較好的宣傳實效。

三、加強內部治理,認真落實各項措施。

為了切實加強內部治理,我局制定了《關于進一步加強國有資產治理的意見》和財務結報等有關規章制度,以進一步堵塞漏洞,防止違法犯罪。同時局機關和糧食購銷公司結合實際制定完善了有關內部治理各項制度,做到有章可循。為切實加強內部治安防范治理力度做好對重點部位(糧食儲備庫、財會室、倉庫等)人防、物防、技防措施落實到位工作,我局定期或不定期對防盜、消防等設施進行安全檢查,及時配齊有關消防設備,加固防盜設施,做到有備無患。努力降低刑事治安案件的發生率,實現半年內部治安達到“四控制”、“四無”的目標,確保全系統的安全穩定。同時我們切實加強基層基礎工作,健全和完善臺帳建設。

四、加強矛盾調處,確保社會*穩定。

糧食企業改制后,各種遺留題目較多。因此,我們把開展社會矛盾糾紛調解工作作為構建*的首要任務,切實抓緊抓好。局機關和糧食企業思想重視,一是及時成立民事調解小組,健全組織網絡,領導掛帥,明確職責。二是定期召開會議,搞好內部矛盾糾紛排查工作,及時了解把握情況。三是較好地發揮了各級民事調解小組的作用,及時做好各種矛盾的調處工作。對一些重點難點題目,我局主要領導親身接訪,耐心做好思想解釋工作,穩妥處置,努力將矛盾化解在萌芽狀態,以最大限度地減少上訪和越級上訪現象。

五、加強平安創建工作力度,進步整體防控能力。

社會治理的難點范文第4篇

【關鍵詞】和諧 科學發展觀 思想政治理論課 實效性

【中圖分類號】G424.1 【文獻標識碼】A 【文章編號】1009-9646(2008)09(b)-0025-02

黨的十七大強調:要推動科學發展,促進社會和諧;積極探索用社會主義核心價值體系引領社會思潮的有效途徑,主動做好意識形態工作。高校作為傳授知識、培養人才、掌握先進文化的特殊領域,思想政治理論課教學主渠道和主陣地的地位和作用尤為重要,實效性是高校思想政治理論課教學的生命線,如何增強思想政治理論課教學實效性,結合自身多年的思想政治理論課教學實踐,筆者認為,必須以科學發展觀為統領,樹立和諧的思想政治理論課教育理念;營造和諧的思想政治理論課教學環境;構建和諧的思想政治理論課教學體系。

1 樹立和諧的思想政治理論課教育理念

以科學發展觀為統領,牢固樹立以人為本、促進人的全面協調可持續發展的教育理念,這是增強思想政治理論課教學實效性的前提。只有以學生為本,一切為了學生,為了學生的一切,確立學生的主體地位,發揮學生的主體作用,充分調動學生的主體積極性;才能使思想政治理論課教學具有感染力、吸收力、說服力實效性。

以人為本是科學發展觀的核心和本質,是人獲得和諧發展的前提和條件。思想政治理論課教學是對學生進行理論和思想品德教育的主渠道、主陣地和主課堂。首先,高校要堅持以學生為本, 以學生為中心,把促進學生成長和實現學生的全面發展作為思想政治教育的根本價值取向,促進人的全面發展和人的素質的的現代化,高校要把學生作為學校教育的動力主體、權益主體、發展主體,激發學生自我教育的積極性和主動性,努力為學生全面發展提供高質量的教育和高水平的服務,促進學生綜合素質的提高和總體能力的增強。其次,思想政治理論課教師要通過教學活動貫徹“以學生為本”的教育理念,要確立學生的主體地位,發揮學生的主體作用,以學生成才成長為中心,不斷滿足學生多方面的需求,積極推進主體性的思想政治理論教育。在教學過程中,實現教學的中心主體由教師向學生轉換,教師要學會尊重學生、欣賞學生、鼓勵學生,建立民主平等、師生互動的新型教學關系,充分調動學生學習的積極性、主動性和創造性。

2營造和諧的思想政治理論課教學環境

努力營造和諧的思想政治理論課教學環境,包括和諧校園的文化熏陶,和諧課堂的氛圍激勵,全員育人,全過程育人,學校、家庭、社會相一致的育人環境,為增強思想政治理論課教學實效性提供有力保障。

2.1 創建和諧校園

優良的校園育人環境是增強高校思想政治理論課教學實效性的重要保證 。和諧校園對學生思想政治教育起到很重要的熏陶作用,優良的學風、教風、校風能夠對學生產生持久的啟迪和感化作用,在校內形成積極健康向上和諧的輿論氛圍,引領價值取向,凈化心靈,陶冶情操。將思想政治理論課教學與校園文化活動結合起來。努力提高校園文化的品位和格調。將思想政治理論課教學與學生的日常思想政治工作結合起來。積極開展學生社團活動和各種主題教育活動,積極開展暑期社會調查和“三下鄉”活動, 使學生在深入基層開展社會調查和社會服務中增長見識和才干。

2.2 創建和諧課堂

和諧的課堂是增強思想政治理論課教學實效性的保證。和諧的課堂氛圍通過和諧的師生關系來營造,在思想政治理論課教學過程中,教師要對學生進行人文關懷,關懷學生的需要,關懷學生的成長和發展,關懷學生的個性發展等;要設法提高學生的參與意識,激發學生積極主動的學習動機, 使學生積極主動參與教學活動, 在教學過程中師生間雙向互動溝通,使每個學生都有權利和機會發表自己的意見 ,對于不同的觀點,師生可以做出自己的選擇,教師充分發揮導向作用,維護正常的教學秩序。在民主、平等、和諧的師生關系中激發學生的求知欲望,提高學生學習思想政治的主動性、積極性和創造性,從而增強思想政治理論課教學的實效性。

2.3 全員育人,全程育人

首先,高校要牢固樹立教育為本、德育為先、人人有責的思想,全員育人,全過程育人,學生思想政治教育不單是思想政治理論課教師和政工干部的任務,輔導員、兼職班主任、專任教師等都是學校學生思想政治教育工作隊伍中的重要成員,全校師生員工都要做好育人工作。在全校形成教書育人、管理育人、服務育人、環境育人的濃厚氛圍。高校要不斷改善育人的硬環境和軟環境,在軟環境方面,營造良好的學習環境,管理環境,師德環境和藝術環境;在硬環境方面,從育人的角度來思考其對學生的性格、品德、習性、行為產生教化改良的作用。其次,思想政治理論課教師要有奉獻精神,積極探索思想政治理論課學科加強學習,掌握馬列主義理論發展的最新動態和最新成果,增加信息量,擴大知識面,提高自己的授課魅力。各專業教師要充分認識和開發各門課程的育人功能,把思想政治教育融入學生學習的各個環節,滲透到教學、科研的各個方面。

2.4 學校、家庭、社會相一致的育人氛圍

學校和家庭、社會形成合力,共同確立育人為本、德育為先,把思想政治教育放在首位的育人理念。學校與家庭教育和諧互動。尋求學校與家庭在思想政治教育觀念、方法和諧統一的支撐點,以及家庭參與學校教育的有效途徑和方式,建立家校聯系的長效機制,切實發揮家庭教育在大學生思想政治教育中的作用,并使之與學校教育和諧統一起來,以發揮教育合力作用。學校與社會建立互動和諧機制。學校要著力化解社會對學校教育效果抵消的狀況,實現學校內部教育管理與周邊環境的和諧,增強學校與社會的互動,最大限度地在多元價值并存的社會中保持思想政治教育的有效性,使學校教育的思想、內容等與社會和諧統一起來。

3 構建和諧的思想政治理論課教學體系

構建和諧的思想政治理論課教學體系,包括靈活互動的教學方式、理論聯系實際的教學方法、實踐教學及第二課堂教學環節、教學手段現代化、教學管理評價科學化等教學體系,這是增強思想政治理論課教學實效性的關鍵,也是增強思想政治理論課教學實效性的重要措施和有效途徑。

3.1 靈活互動的教學方式

在思想政治理論課教學中教師要綜合運用多種教學方式,把課上活,最大程度地調動學生參與教學的積極性。采用專題式講授、雙向交流、團隊備課、輪換授課、課堂提問、討論、辯論、演講、案例分析等靈活多樣的教學方式,寓教于理、寓教于趣、寓教于情、寓教于例。多用通俗易懂的語 言、生動鮮活的事例、新穎活潑的形式,活躍課堂氣氛,激發和調動學生的學習熱情。

3.2 理論聯系實際的教學方法

思想政治理論課教學只有聯系學生的思想和當今國內外形勢,貼近實際、貼近學生生活、貼近社會,才能發現問題、解決問題,產生實質性的效果。教師要把教學內容與當今時代實際以及學生的思想實際和需要有機地統一起來,關注大學生的思想心理特點、成長規律及變化趨勢,從學生普遍關心的社會問題和迫切需要理解和解答的思想政治問題入手;要有的放矢,準確把握教學內容的重點和難點,充分占用現實材料去進行循循善誘的據理說明,講好重點、講透難點;要始終站在當代社會的前沿,以中國的現實問題和我們正在做的事情為中心,正視大學生對社會事物,尤其是對社會產生重大影響被社會各界關注的熱點、難點和疑點問題,積極加強正面引導。

3.3 加強實踐教學和第二課堂環節

社會實踐和第二課堂活動是思想政治理論課教學的組成部分。社會實踐活動,能夠促使大學生把學習到的知識與方法運用到實踐中去,并在實踐中對馬克思列寧主義、思想和中國特色的社會主義理論體系有新的領悟,有利于知與行的統一。豐富多彩的第二課堂活動是第一課堂的的重要補充.高校要緊密結合思想政治理論課教學的有關內容,組織廣大學生開展社會調查和參觀訪問活動。組織思想政治理論課專兼職教師指導學生建立各種理論學習社團、“雙學小組”,引導和組織學生積極參與黨團和社團組織等,豐富大學生的課余文化生活,拓展思想政治理論課教學的空間,為大學生健康成才和全面發展提供更多的舞臺和空間,增強政治理論課教學的實效功能。

3.4 教學手段現代化

充分運用現代化教學手段,能在一定程度上增強政治理論課教學的實效性。政治理論課教學要加強教學資源庫建設,包羅按課程體系研制的課件、 影音資料、圖片資料、測試系統和題庫、參考文獻、教學案例、理論前沿、熱點難點問題解析等內容運用現代化教學手段,將教學內容轉變為集文字、數據、 圖表、聲音、畫面和顏色為一體的生動視覺形象, 增強教學內容的直觀性、感染力。充分利用多媒體網絡,營造一個生動、活潑、開放的學習環境,建立教學互動網站,把課堂延伸到網上,使思想政治理論課教學更加靈活、有效和充滿吸引力。

3.5 教學評價科學化

建立健全一套有效的思想政治理論課教學評估機制,正確評價高校、教師和學生的相關業績。

首先,上級主管部門要把思想政治理論課教學工作作為對高校辦學質量和水平評估考核的重要指標,作為評價和衡量學校及領導班子工作的重要指標,納入高校黨的建設、教育教學以及領導班子評估體系,以評促建、以評促改。學校要健全校級領導體制,設立由主管領導負責、各德育部門負責人和專家組成的德育工作委員會,具體規劃和組織實施學校思想政治理論課教學、科研、師資隊伍建設和學科建設工作。其次,教學管理部門應研究和制訂能全面客觀反映思想政治課教學水平的評價指標,包括教師的教學設計、授課形式、師生互動、課堂氣氛、教學效果等指標和能體現教師教學風格、教學改革創新等的指標,評價方式應采取教學管理部門考核、學生評價和教師自我評價相結合的方式。再次,要建立一個比較完整科學的學生成績考核評價機制,實行過程性評價和終結性評價相結合的評價模式,評價內容包括學生對基本理論的理解和掌握,學生習題作業、案例討論、案例分析報告、調查報告、學習心得、觀后感等平時學習情況的考查,以及學生思想覺悟、道德品質和道德行為的考核和評價,考查要廣泛聽取班主任、輔導員、實訓基地指導教師、學生干部和民意測驗的意見,把學生的學習態度、工作態度、責任心、使命感、競爭意識、行為道德規范等都作為考核的依據。

參考文獻

[1] 王永章,增強思想政治理論課教學實效性的思考.學校黨建與思想教育,2008年第1期.

[2] 劉小新,大力提高思想政治理論課教學的實效性.北京聯合大學學報,2008年第1期.

[3] 劉河元大課堂背景下提高高校思想政治理論課教學實效性的對策分析.桂林師范高等專科學校學報,2008年第1期.

[4] 孫若梅.關于提高思想政治理論課教學實效性的思考.遼寧經濟管理干部學院學報,教學研究,2008年第1期.

社會治理的難點范文第5篇

1.教學語言邏輯嚴謹

政治理論課是科學性和藝術性的統一，首先要做到嚴謹準確。這就要求教師的課堂教學語言一定要符合語言的邏輯規律和邏輯結構，把具有內在層次性和條理性的知識傳授給學生。教師在授課時，無論是闡述講解還是分析論證，每句話都要進行推敲，每個概念和原理都要做到嚴謹準確，先講什么，后講什么，主講什么，次講什么都需要環環入扣子，井然有序，不能“眉毛胡子一把抓”式地進行教學。同時，應該明確語言是思維的外殼，教師的教學語言要符合客觀規律，符合思維規律，進而準確地使用概念，恰當地進行判斷，嚴密地進行推理，把教學內容的內在邏輯通過語言表達出來，才能提高學生理論思維的邏輯水平。

2.教學語言流暢明晰

政治理論課教學中有許多理論熱點、疑難點等問題需要教師啟發學生進行思考，應在理論思考中廓清迷霧，明辨是非，進而增強課堂教學的實效性。因此，在教學過程中，教師明晰流暢且富有節奏變化的語言，能夠有效激活學生思維的興奮點。如果教師語速過快，就不能留給學生思考時間，就容易造成聽課疲勞，難以實現啟發學生思考問題的目的；如果教師語速低緩，沒有抑揚頓挫的高低起伏，則容易削減學生的聽課興趣，昏昏欲睡。這就要求教師課前依據教學內容的不同設計教學語言，課上根據學生的情緒反應調整節奏，運用簡潔明快的語言，恰如其分地傳情達意，力求創造聲情并茂、悅耳感人的語言情境。

3.教學語言生動形象

傳統政治理論課教學中，教師往往把課堂作為理論灌輸的陣地，把學生作為說教的對象，語調常常刻板單一，教學效果自然大打折扣。政治理論教學內容抽象枯燥，學生不想聽、不愿聽的情緒一經產生，就會與教師形成隔膜，師生關系變得冷漠。這就要求教師必須用形象生動、通俗易懂的語言把抽象的知識表達出來，把社會時事熱點問題引入課堂，用事實說話、用典型說話、用學生熟悉的語言說話，營造平等、自由、開放的教學氛圍，激發學生內在的學習動力，讓學生想聽、愿聽、樂聽，增強課堂教學效果。

4.教學語言飽含激情

在政治理論課教學中，理論講授常常占據了課堂教學中大部分的時間，要讓理論感染學生，就先要用理論感染教師自己。正如馬克思曾說的，“在形式上，敘述方法必須與研究方法不同。研究必須充分地占有材料，分析它的各種發展形式，探尋這些形式的內在聯系。只有這項工作完成以后，現實的運動才能適當地敘述出來”。教師在教學活動中，課堂語言的表達應該富有邏輯和激情，而不是蒼白無力、平鋪直敘，應保持一種高昂的激情狀態，以點燃學生的心靈之火，實現師生間思想的深度交流，提高課堂教學質量。

二、結語