圖書管理技巧
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圖書管理技巧范文第1篇
關鍵詞:土木工程;道橋施工技術;管理措施要點
1土木工程道橋施工實例
某道橋工程位于高速路的重要結(jié)構(gòu)部位處，總體建筑長度達到9．35km。為了杜絕車輛撞擊造成公路橋梁引發(fā)車禍的后果，對于上述工程擬定將5．6m車行道與0．9m防撞護欄的組合結(jié)構(gòu)布置于橫向的公路橋梁構(gòu)造斷面部位，布置現(xiàn)澆混凝土的預應力連續(xù)鋼構(gòu)體系用于支撐上部的整體路橋構(gòu)造，并且限定12．4m+2×21m+18．2m的道橋結(jié)構(gòu)體系施工尺寸。施工單位針對道橋結(jié)構(gòu)中的高墩現(xiàn)澆箱梁的路橋支架支撐結(jié)構(gòu)實施了重點處理，嚴格控制在2．6m的懸臂總長度以及7．3m的箱梁總體結(jié)構(gòu)寬度范圍，而且控制在22．7cm的腹板部位厚度以及21．4cm的箱梁底板厚度，充分滿足了道橋工程建筑物的基本施工質(zhì)量指標。道橋建筑工程設計為7．9%的圓曲線超高值，擬定在曲線段布置橋面結(jié)構(gòu)，控制于30km/h的路段車輛通行最大速度。表1為道橋工程的施工流程及技術要點。
2土木工程道橋施工技術的具體運用要點
1)道橋鋼筋的施工技術。鋼筋結(jié)構(gòu)屬于支撐道橋主體部分的關鍵工程結(jié)構(gòu)，因此，決定了工程施工人員務必保證道橋鋼筋的建筑主體連接部分滿足最基本的鋼筋荷載強度指標［1］。對鋼筋結(jié)構(gòu)進行施工時，施工人員嚴格遵循現(xiàn)有的道橋主體框架圖紙來進行鋼筋位置的合理選擇，禁止施工人員擅自改變鋼筋的道橋主體支撐部位的位置。這是由于，具有支撐性的鋼筋主體結(jié)構(gòu)一旦產(chǎn)生了位移的現(xiàn)象，則很容易導致鋼筋出現(xiàn)碎裂或者產(chǎn)生其他的施工安全風險，不利于土木工程的基本安全性能得到保障［2］。2)道橋主體結(jié)構(gòu)的施工技術。道橋主體結(jié)構(gòu)主要涉及到道橋路面以及道橋路基部位。道橋路面的重要工程部位容易遭到過往車輛產(chǎn)生的碾壓磨損影響，工程技術人員針對道橋路面的關鍵工程主體部位務必確保滿足穩(wěn)定性以及堅固性的路面施工檢測標準［3］。具體針對砂石、卵石以及改性瀝青混凝土組合而成的道路與橋梁主體路面結(jié)構(gòu)來講，應正確拌和各種不同的建筑工程材料，保證道橋主體路面結(jié)構(gòu)達到最佳的結(jié)構(gòu)完整程度以及結(jié)構(gòu)安全性［4］。3)道橋混凝土的施工技術。橋梁后澆帶在道橋整體結(jié)構(gòu)中占有關鍵性的地位，因此，施工人員必須保證橋梁后澆帶的施工操作嚴格按照正確流程予以展開。澆筑道橋結(jié)構(gòu)各個部位混凝土的時間間隔具有較長的特征，施工人員必須結(jié)合建筑物附近樓板的預應力強度來完成后澆帶的施工處理［5］。位于后澆帶周邊結(jié)構(gòu)部位的施工縫必須保證滿足特定的數(shù)目與長度，施工人員對此最好選擇建筑側(cè)墻結(jié)構(gòu)與建筑結(jié)構(gòu)板的周邊區(qū)域。施工技術人員還需要略微調(diào)整現(xiàn)有的施工縫寬度與長度，防止由于不均衡的外界受力影響導致混凝土產(chǎn)生較為明顯的裂鍵。施工人員在留置超長建筑物的內(nèi)部施工縫時，必須將止水鋼板布置在相應的區(qū)域部位，對于分隔澆筑時間段不同的混凝土材料主要選擇中層板來完成。施工人員對于跳倉施工方法有必要重點關注樓板跳倉工程技術手段的有效運用［6］。施工人員應控制混凝土的配比，嚴格按混凝土材料配比摻入各種材料。道橋結(jié)構(gòu)中的混凝土材料應滿足特定的材料性能強度，施工人員對此必須要嚴格加以控制。道橋結(jié)構(gòu)混凝土支架安裝施工的基本宗旨在于保證支架的堅固性，因此必須結(jié)合混凝土建筑物所在區(qū)域的地基荷載限度來布置超長混凝土工程的施工支架，運用正確的支架拼接與支架安裝工藝手段來進行處理。搭建混凝土模板以及布置鋼絞線屬于必不可少的超長結(jié)構(gòu)混凝土建筑物施工要點。施工技術人員針對超長混凝土結(jié)構(gòu)的整體模板結(jié)構(gòu)在進行搭建與組裝時，首先需要確定模板的預留拱度，充分保證澆筑處理后的超長結(jié)構(gòu)混凝土能達到良好性能標準。工程技術人員在修正鋼絞線的引伸量過程中，關鍵參考要素就是鋼絞線本身的橫截面積，并且針對彈性模量進行實地測量［7］。4)道橋路面的防水施工技術。公路分隔帶本身具有阻隔外部雨水浸入公路表層以下的重要功能，較為典型的就是中央的公路分隔帶［8］。設計人員針對公路分隔帶主要側(cè)重于選擇凹陷型或者凸起型的兩種不封閉公路分隔帶，或者通過設置封閉狀的瀝青鋪面層用于形成公路中間部位的分隔帶。橋梁與公路如果具有較小的公路坡度特征，那么最好選擇攔水帶的方式來阻隔外界雨水，然后運用集中排放路面表層存積雨水的技術手段來進行處理［9］。
3土木工程道橋施工技術的管理改進措施
1)道橋施工中的設備儀器保養(yǎng)。道橋框架結(jié)構(gòu)的土木建筑工程本身屬于規(guī)模較大的土木建筑工程，客觀上決定了此類土木建筑物將會產(chǎn)生較高的施工成本消耗，其中重點包含了某些大型土木施工設施以及施工機械的物質(zhì)資源投入。相關負責人員如果沒有全面養(yǎng)護以及定期保養(yǎng)現(xiàn)有的土木施工大型設施與機械，那么很容易造成某些施工機械產(chǎn)生零部件銹蝕的安全事故后果，導致施工技術人員在操作上述土木施工機械時，發(fā)生傷害人員安全的不良現(xiàn)象。因此，土木施工單位針對施工大型儀器的定期養(yǎng)護必須給予全面的關注。針對道橋施工必需的混凝土攪拌機械設施、道橋路面的大型碾壓設施以及運輸車輛設施在實施全面養(yǎng)護的工程實踐中，土木施工企業(yè)必須做到指派特定的施工機械養(yǎng)護負責人員，并且要求上述的專門養(yǎng)護責任人員通過實施嚴格的機械養(yǎng)護與設備日常維護舉措，全面保證道橋施工大型設施與機械的良好安全性能。對于專門用于運輸?shù)罉蚴┕げ牧系拇笮瓦\輸車，有必要定期實施全面的車輛保養(yǎng)，避免出現(xiàn)過度磨損機械運輸車輛的現(xiàn)象。2)道橋施工中的安全質(zhì)量控制。道橋工程的具體施工操作人員要具備安全防護的意識，確保土木施工操作人員能及時發(fā)現(xiàn)某些細小的道橋框架結(jié)構(gòu)安全風險，運用防患未然的思維方式對于現(xiàn)有的土木工程安全缺陷進行及時與全面的糾正。土木施工單位對于負責從事道橋現(xiàn)場施工的具體執(zhí)行操作人員有必要展開全面的施工前期培訓，要求上述土木施工人員充分掌握道橋施工的基本流程，按照土木工程特有的安全防護流程來進行正確的施工現(xiàn)場安全防護操作。土木施工人員對于道橋基礎結(jié)構(gòu)中的細小裂縫、結(jié)構(gòu)滲水部位以及金屬銹蝕部位都要及時進行全面的查找，如此才能保證道橋施工企業(yè)全面防控各個典型部位的建筑安全質(zhì)量缺陷，實現(xiàn)最大化的土木工程風險防控效益。3)道橋施工中的工程材料監(jiān)管。道橋施工材料包含了鋼筋、水泥、瀝青砂石、混凝土以及水等，在道橋框架建造與施工中，施工技術人員必須科學、合理地配制各種建筑施工材料。近些年來，很多新型的土木工程建筑材料陸續(xù)出現(xiàn)。土木施工企業(yè)針對現(xiàn)有的各種不同類型建筑工程材料都必須嚴格進行全面的核查，通過實施嚴格的實驗室測驗，才能判斷出某些混合建筑施工材料是否達到最基本的材料技術性能以及材料安全性能指標。
圖書管理技巧范文第2篇
在過去圖書管理的基礎上，優(yōu)化現(xiàn)有圖書管理的方法，提高其管理效率，充分發(fā)揮圖書資源的作用，促進小學圖書管理的發(fā)展。
一、現(xiàn)階段小學圖書管理的現(xiàn)狀
隨著素質(zhì)教育的不斷深入，小學圖書室中的圖書資源不斷擴大，對小學的圖書管理提出了新的要求。過去圖書資源貧乏的小學圖書室沒有專業(yè)的圖書管理人員，難以發(fā)揮圖書資源的作用。如今，大多數(shù)小學都有自己專門的圖書室或圖書館，大量的圖書資源需要專業(yè)的管理人員進行科學化的管理。然而，一些學校由于對圖書管理的認識不足，以及專業(yè)管理人才的匱乏和資金的短缺，不能對整個學校的圖書資源進行有效的管理，其管理效率低下，不能發(fā)揮圖書資源的真正作用。
二、提高小學圖書管理效率的意義
小學圖書管理是針對學校的圖書資源，在具體的教學以及科研活動中，合理分配圖書，必要時采購一定量的圖書，來支撐整個教育教學工作。另外，圖書管理也包括向?qū)W生及教師提供借閱的服務，使學校的圖書資源得到充分的利用。
提高小學圖書管理效率具有非常重要的意義。首先，提高小學圖書管理效率能促進教學活動的開展，為具體的課堂教學提供及時的圖書服務，提高課堂教學的質(zhì)量。其次，能激發(fā)學生閱讀學習以及教師參與科研的積極性，圖書管理中的宣傳與相關閱讀活動的開展，在校園文化建設中占有重要的地位，高效、高質(zhì)量的圖書管理能為學生及教師提供優(yōu)質(zhì)的服務，激發(fā)教師科研與學生閱讀的興趣。另外，提高小學圖書管理效率能使大量的圖書資源得到充分的利用，促進整個小學教育的發(fā)展。
三、提高小學圖書管理效率的方法和途徑
小學圖書管理是學校教育教學發(fā)展的重要內(nèi)容之一，針對目前小學圖書管理的現(xiàn)狀，結(jié)合圖書管理工作的具體情況，在現(xiàn)有的管理基礎上，提高小學圖書管理效率對整個小學教育的發(fā)展具有非常重要的作用。
在這樣的背景下，筆者提出以下提高圖書管理效率的方法。
1.建立完善的圖書分類系統(tǒng)
網(wǎng)絡時代催生了快捷、便利的信息系統(tǒng)管理模式，小學圖書資源在素質(zhì)教育的環(huán)境下也越來越多，大量的圖書如果僅僅靠人工分類，會嚴重影響整個圖書管理的效率。因此，建立完善的圖書分類系統(tǒng)，運用信息化系統(tǒng)進行管理，將大量的圖書資源錄入專業(yè)的圖書分類系統(tǒng)進行管理，能大大減少圖書檢索的時間，提高圖書管理效率。
①完善圖書管理制度
過去圖書資源匱乏的情況下建立的圖書管理制度，在現(xiàn)階段圖書資源豐富的大環(huán)境下，已經(jīng)不能更好約束圖書管理的各項工作。因此，完善圖書管理的制度，從實際情況出發(fā)，制定科學合理的管理制度，明確圖書管理在整個學校教育教學活動中的重要性，按照一定的圖書管理特點以及不同學校的發(fā)展情況，在原有的管理制度上，優(yōu)化圖書管理的制度，使其能更好地監(jiān)督圖書管理工作，促進小學圖書管理的發(fā)展。
②引進專業(yè)的圖書管理人才，提高圖書管理人員的綜合素質(zhì)
過去參與圖書管理的人員一般是學校從事具體教學工作的教師，他們沒有專業(yè)的圖書管理知識，缺乏一定的管理技巧，加之教師本身有繁重的教學任務，不能全身心地投入到管理工作中，因此，提高小學圖書管理效率要引進專業(yè)的圖書管理人才，在具體的管理工作中，定期對管理人員進行專業(yè)管理知識的培訓，使其掌握與時俱進的圖書管理知識，提高管理效率。另外，對一些原有的管理人員要進行再深造，提高其綜合素質(zhì)，更好地參與圖書管理工作。
③積極開展豐富的圖書閱讀活動
圖書管理工作不僅包含內(nèi)部管理，也包含與外界的有效交流，為師生提供圖書的借閱服務。因此，圖書管理效率的提升也應該包括對外界交流管理的優(yōu)化。
在具體的管理工作中，積極開展豐富多彩的圖書閱讀活動，吸引更多的教師和學生參與活動，激發(fā)其閱讀興趣，使圖書資源得到充分利用。
④組織學生參與圖書管理
在小學圖書管理中，有效發(fā)揮學生的作用，能提高圖書管理效率。小學生希望能幫助教師干一些力所能及的事情，如果教師適當?shù)夭贾靡恍┤蝿战o他們，有利于學生各方面能力的提高，促進學生的發(fā)展。因此，在小學圖書管理中，可以在不影響學生學習的情況下，組織學生參與到圖書管理工作中，提高其圖書管理的效率。
結(jié)語
圖書管理技巧范文第3篇
關鍵詞：預應力；混凝土；連續(xù)；橋梁施工技術
中圖分類號：TV331文獻標識碼： A
橋梁是現(xiàn)代公路工程中十分重要的組成部分，隨著我國經(jīng)濟的不斷飛速發(fā)展，我國的公路橋梁建設也越來越頻繁。生產(chǎn)生活的需要使得車流量與車的載重在不斷變大，給公路橋梁建設提出了越來越嚴格的要求。為了保障公路建設的質(zhì)量，不斷的提高我國公路的通行能力，我們要不斷提高橋梁的工程質(zhì)量，不斷進行技術上的創(chuàng)新，并結(jié)合我國的實際情況提高我國橋梁的施工技術。
1、預應力混凝土連續(xù)橋梁施工的主要方法
一般而言，在整個公路工程建設當中，橋梁的建設占有較大的比例。橋梁的建設的方法十分復雜，就預應力混凝土連續(xù)橋梁施工技術而言，它有以下四種技術：
1.1整體澆灌的施工技術
這種方法通常是將橋梁整體澆灌混凝土，從而完成整個橋梁的建設。主要的過程是首先要先將支架建好，利用鋼筋將模板安裝在支架上，從而建立起橋梁的骨架。接著就在安裝好的模板里完成澆灌的工作，當所澆灌的材料達到工程所要求的標準之后，再拆掉整個模板，接著再順著結(jié)構(gòu)進行下一個橋孔的澆灌。與此同時，橋梁澆灌工作要與施工的進度相配合，這樣才能保證整個橋梁的施工質(zhì)量。此外，這種方法的另一個優(yōu)點就是它的施工速度比較快，每天大約可以推進3米左右，而一個重要的缺點就是用這種施工方法對設備要求較高，而且投入比較大。
1.2以懸臂為基礎的施工技術
這種方法主要有兩種，一是懸臂澆筑法，二是懸臂拼接法。但兩者的施工原理是一樣，都是先從橋梁中間開始施工，再向兩邊延伸。區(qū)別在于懸澆（懸臂澆筑法)要利用掛籃式的設備作為施工時的助力。它主要是為施工人員提供了一個平臺，在這個平臺上我們可以進行各種各樣的施工活動，包括架起模板，分配布置鋼筋與灌注混凝土等等。在這種施工方法中比較重要的是承接重梁，它的主要功能是承受整個施工設備的重量與建好的橋梁梁部的重量。懸澆這種施工方法有很多的優(yōu)點。例如，可以在較為艱苦的施工條件下進行施工如深水、大峽谷等等；施工時對設備的要求相對來說比較簡單，工藝流程也不復雜；施工費用較低，有利于降低橋梁工程的造價；施工的速度相對來說較快。而懸拼(懸臂拼接法)主要利用吊機設備進行橋梁的接長。吊機主要是可移動式的吊機，它的部件組成與結(jié)構(gòu)原理與掛籃式的設備非常的相似，懸臂拼接法有很多種功能，它既可以采用就地澆灌的方法完成任務，也可以利用預先裝配的方法完成任務等等，然而，采用這種方法進行施工時對設備的要求相對來說比較復雜，工藝流程也較為復雜，而且施工所需要的投資是相對比較大的。
在1997年修建的主跨270米的連續(xù)剛構(gòu)-廣東虎門大橋輔航道橋、1996年主跨432米的安微銅陵長江公路橋、1997年主跨420米的四川萬縣長江大橋等都采用了懸臂預應力混凝土大跨橋梁的施工方法，取得了良好的施工效果，工程質(zhì)量等級為優(yōu)良。
1.3預制簡支-連續(xù)施工技術
預制簡支-連續(xù)施工技術又稱先簡支后連續(xù)施工技術。主要的施工過程是先預制簡支梁，然后分片進行預制安裝，進行第一次預應力筋的張拉錨固，在安裝完成后要調(diào)整好位置，用混凝土澆灌接頭處，然后更換支架，再進行第二次的預應力筋的張拉錨固，從而完成整個工程。使用這種方法有許多的優(yōu)點，例如，可以減少設備的使用量，從而減少資金的投入；此外，它還能夠在很大程度上縮短工程的周期，提高工程的施工效率，使得建設單位及施工方能夠得到良好的效益。
1.4頂推施工技術
主要的施工過程為先將橋的主干分成約為10-30個截面，在工程開始施工的時候先將2-3個截面連成一個整體，然后再利用頂推施工法將橋向兩面發(fā)展，直到完成整個工程。采用單向頂推的方法一般都是界面跨度為50米的連續(xù)橋。如果截面的跨度大于50米的話，那么在施工的時候就必須在橋的下方放幾個支架，然后再利用頂推法進行施工。使用這個方法的主要理論依據(jù)是沿橋的縱軸方向，在橋臺后設置預制場澆筑梁段，達到設計強度后，施加預應力，向前頂推，空出底座繼續(xù)澆筑梁段，隨后施加預應力與先一段梁聯(lián)結(jié)，直至將整個橋梁梁段澆筑并頂推完畢，最后進行體系轉(zhuǎn)換而形成連續(xù)梁橋。我們在使用這種方法進行施工時需要注意的是，施工前，必須制定相應的安全技術規(guī)范，高空作業(yè)人員必須佩帶安全帽、安全帶，并設立現(xiàn)場安全管理人員進行現(xiàn)場安全檢查，對不合格的問題進行整改；而且這些控制滑輪裝置十分精密，在使用這些裝置的時候一定要操作規(guī)范，控制好這些裝置，避免損壞這些設備。
1.5 這些施工方法的主要適用范圍
總的來說，利用移動模架的施工技術比較適用于跨度為20-40米的連續(xù)性橋梁；以懸臂為基礎的施工技術適用于大多數(shù)的連續(xù)性橋，但跨度要適中；利用預制裝配-整體的施工技術則適用于跨度較小的連續(xù)性橋梁;而頂推施工技術這個方法比較適合等寬度橋面的連續(xù)橋。
2.預應力混凝土連續(xù)橋梁施工技術案例
某鐵路跨盤海高速跨徑為32+48+32m，預應力砼變截面連續(xù)梁橋，斜腹板，變截面結(jié)構(gòu)，頂板厚度中梁端為60cm，其他為40cm，中跨跨中及中支點處設置五道橫隔板，內(nèi)設有孔洞，以供檢查.整個工程分為兩個0#段，四個1#段以及20個懸灌段、兩個邊跨合攏段以及其他工程段。
總體施工順序，首先對墩身進行施工，安設0#以及1#段的施工支架，對支架進行預壓，根據(jù)預壓數(shù)據(jù)進行0#工段的底模與側(cè)模安裝，制作0#段的鋼筋與預應力管道，澆筑混凝土，進行養(yǎng)護、張拉壓漿。在支架上安裝1#段的模板、鋼筋、臨時支墩等，采用以此類推的順序進行施工，最終完成混凝土連續(xù)施工。
3.在運用預應力混凝土連續(xù)橋梁施工技術的不足之處
由于圖紙的設置、施工人員的施工技術和施工材料等方面存在著某些不足之處，使得預應力混凝土連續(xù)橋的結(jié)構(gòu)也有相應的一些缺點。例如，在橋面受力比較大的區(qū)域會有較多的裂縫，在施工支點處也會有比較多的裂縫。因此，一旦發(fā)現(xiàn)了橋梁的缺陷就要及時地尋找造成缺陷的原因，然后根據(jù)原因采取相應的措施對其進行加固與維修。
造成橋梁缺陷事故的主要原因是橋梁上出現(xiàn)裂縫，主要的發(fā)生部位時橋梁梁端、橋梁下面邊緣、腹板與橋面以及橋面上部等等。例如由于橋梁梁端沿鋼絲束的裂縫經(jīng)常發(fā)生在橋梁的兩端，在受力比較大的區(qū)域，基本上是沿著鋼絲束的方向。裂縫的大小也分為多種種類，例如小的裂縫大約只有幾厘米，而最大的可以達到2-3米。事實上，絕大多數(shù)的裂縫在剛開始的寬度基本都在0.1mm-0.3mm內(nèi)，隨后裂縫變得越變越大，一直到后期這些裂縫就不再變化為止。而分析造成這種裂縫的原因，我們不難發(fā)現(xiàn)是由于混泥土質(zhì)量存在問題造成的。例如橋面以及橋面上部的裂縫通常是沒有方向的，既不是縱向的也不是橫向的；并且這種裂縫的長度都不是很長，但是比較寬。出現(xiàn)這種裂縫時一般不會引發(fā)較為嚴重的事故，而一旦出現(xiàn)這類裂縫，就要積極地采取措施加以補救。出現(xiàn)這種裂縫的主要原因是由于施工材料的干縮，即施工過程中施工不夠規(guī)范，裂縫處泥沙較多，水的含量較大，又沒有注意收漿所致。
4.結(jié)束語
隨著我國經(jīng)濟的快速發(fā)展，人民生活水平不斷提高，社會生產(chǎn)和人們生活對公路建設的要求越來越高。在現(xiàn)代的公路工程建設當中，橋梁的建設是公路建設十分重要的組成部分，橋梁質(zhì)量的好壞在很大程度上直接影響到人們的生命財產(chǎn)安全。通過以上內(nèi)容的分析，主要探討了預應力混凝土連續(xù)橋梁施工的相關技術，主要從懸臂施工方法、移動模架的施工方法、頂推施工方法與預制裝配-整體施工方法等四個方法進行分析，對可能會引發(fā)裂縫的的類型及相關原因進行分析探討。在橋梁施工的時候利用預應力混凝土連續(xù)橋是十分有利的，它能夠很好地滿足施工的實際需求，而且提高了我國橋梁施工的質(zhì)量，保障整個公路工程的平穩(wěn)實施，保障我國人們的出行安全、生產(chǎn)安全，保障人們的生命財產(chǎn)安全，從而促進我國經(jīng)濟不斷的平穩(wěn)持續(xù)穩(wěn)定發(fā)展。為此，加強提高施工技術水平，對提高我國綜合國力具有重要的意義。
參考文獻：
【1】高艷奎.大跨度預應力混凝土連續(xù)橋梁施工控制【J】.中外公里，2009（3）.
【2】邵華英，劉宣云，預應力混凝土連續(xù)橋梁維修與加固技術的對比研究【J】，中外公路，2010（3）.
圖書管理技巧范文第4篇
[關鍵詞]學生；圖書館；管理；價值
1 前言
圖書館是學校教育工作的一個不可分割的組成部分。中學圖書館作為學校資源中心，在培養(yǎng)學生的學習、思考、分析及德育等方面，發(fā)揮著重要的作用。
學生是學校圖書館讀者群的主體，是圖書館的各項資源的主要利用者。吸收組織學生參與圖書館的管理，既是普通中學圖書館管理的要求，也是圖書館發(fā)揮教育職能，提高服務效益的一種有效形式。學生參與圖書館的管理和服務，既是中學圖書館教育職能的一項拓寬，又是滿足學生參與社會實踐活動的需要。同時，學生管理員通過參與圖書館的管理工作，不但可以在圖書館工作中強化自身的公民參與意識和主人翁意識，還可以增進圖書館與學生的溝通，提高學生對圖書館工作的知曉率，從而更好地提高館內(nèi)資源的利用率。為了更好地發(fā)揮學生圖書管理員在館內(nèi)的橋梁溝通和服務示范作用[1，4]，廣東廣雅中學圖書館很早就開始嘗試讓學生直接參與管理的服務方式。通過學生圖書管理員，建立讀者網(wǎng)絡，舉辦學生圖書管理員聯(lián)誼活吸引讀者參與管理。編輯板報，宣傳、普及圖書知識及薦購圖書等[2]。經(jīng)過幾年的實踐，培養(yǎng)出了大批優(yōu)秀學生圖書管理員，取得了較好的效果。
2 學生參與圖書館管理的嘗試
2.1 學生圖書管理員的招聘、培訓及分工
每學年的9—10月份，廣雅中學圖書館都會在高一學生中公開招聘圖書管理員。圖書館通過宣傳、自愿報名、面試等環(huán)節(jié)從眾多報名者中選出20—30名愛好讀書、責任心強、樂意為讀者服務的學生，并對他們進行上崗培訓。培訓內(nèi)容包括：1)圖書館的各項規(guī)章制度；2)了解《中國圖書分類法》的基本知識，掌握計算機圖書管理系統(tǒng)的操作技能，學會用電腦借還圖書，檢索圖書等；3)了解圖書館藏，書庫的布局、排架規(guī)律等，便于更快更準的為讀者提供服務。
經(jīng)過培訓的學生圖書管理員，分設兩個組：1)管理服務組：負責圖書上架整理、咨詢、維持秩序等工作；2)流通服務組：圖書借還、預約登記、整理分類工作等。
2.2 學發(fā)生圖書管理員的職責、權利和考核
選聘的學生圖書管理員首先要愛好讀書、愛護圖書；態(tài)度熱情誠懇，工作認真負責；能做到認真督促讀者遵守圖書借還和閱覽規(guī)則，并自覺遵守館內(nèi)有關制度；配合學校圖書館，做好圖書的宣傳與推薦工作，成為圖書館與廣大學生讀者溝通的橋梁。
學生圖書管理員有優(yōu)先使用館內(nèi)的所有公共學習資源的權利，可享受借書優(yōu)惠。如：任圖書管理員滿一年且在崗期間盡心盡責、表現(xiàn)良好的，其借書優(yōu)惠措施可延長至其高中畢業(yè)；任職期間，當電子閱覽室正常開放時，可每周免費使用一次本室網(wǎng)絡資源等優(yōu)惠政策。
對學生圖書管理員的考核主要包括上崗簽到、下崗簽退等制度，以保證工作時間。還有業(yè)務技能、服務態(tài)度和年度上崗總時間等量化考核標準；每學期末，圖書館評選出優(yōu)秀學生圖書管理員，給予相應的獎勵，并優(yōu)先聘用其為下一學年的學生圖書管理員。
聘用期間，如果學生圖書管理員有違反校紀、校規(guī)及其他不良借閱現(xiàn)象的，學校圖書館有權中途將其解聘。
3 學生參與圖書館管理的價值體現(xiàn)
3.1 教育價值的體現(xiàn)
3.1.1 學生圖書管理員在參與圖書館管理過程中，樹立了勞動紀律觀念、增強了服務意識。經(jīng)過一段時間的實踐，他們更能吃苦耐勞，工作更加細心周到。
3.1.2 在圖書館這個平臺上，學生圖書管理員充分留意自己的言行舉止，使其他學生讀者自覺受到了文明環(huán)境和文明言行的熏陶，在潛移默化中啟迪思想品德，激活智慧的火花，培養(yǎng)出美好的道德情操。
3.1.3 每個崗位上的學生圖書管理員都能很好地履行各自的職責。老師在其中起到了組織協(xié)調(diào)作用，也通過言傳身教充分調(diào)動了這些管理員的工作積極性，培養(yǎng)了他們的責任感。
3.1.4 培養(yǎng)了他們?nèi)娜鉃樗朔盏乃枷耄顾麄冎饾u成為有良好行為習慣的并受到他人尊重的人。他們在其他同學面前，充分顯示了主人翁的形象，彬彬有禮，熱情大方，深受同學們的喜愛。
3.1.5 由于他們主動在學生讀者中進行愛護圖書和圖書館規(guī)章制度的宣傳，學生們在借書過程中自覺地對損壞圖書進行修補，使書刊的污損情況得到了很大的改善。在校園里日漸形成了愛護圖書、保護圖書的良好風氣。
3.1.6 學生圖書管理員就像學生中的讀書種子，他們在協(xié)助圖書館開展讀書活動的過程中，逐漸培養(yǎng)起了高度的責任心、樹立了認真的工作態(tài)度、鍛煉出了出色的協(xié)調(diào)組織能力，有效地帶動了同學們讀書。
3.2 功能價值的體現(xiàn)
3.2.1 學生圖書管理員加入圖書流通服務，一方面為圖書館工作的開展輸入了活力；另一方面，給愛好讀書的同學提供了親密接觸圖書的機會，通過為他們提供的借書優(yōu)惠、人文關懷等方法，激發(fā)了他們的閱讀熱情和服務熱情，培養(yǎng)了他們積極參與服務的意識。
3.2.2 學生參與圖書館管理，可吸引大量的學生讀者來圖書館借閱圖書，同時，能把學生的意見和建議及時反饋給圖書館。如：制度的修改、開館時間、新書采購等，迅速地改進了服務質(zhì)量，提高了管理水平，使原本比較被動的圖書館服務變得更加主動。
3.2.3 對學生本身提供了一個做“義工”的平臺，為他們的個人發(fā)展奠定了基礎。學生圖書管理員在勞動實踐中掌握了服務技巧與方法，觀察能力，組織管理能力，語言表達能力得到了提高。他們能嫻熟地操作電腦，熟練準確地查找書籍，學到了圖書管理知識，掌握了如何利用圖書館的方法。
3.2.4 提供職業(yè)訓練平臺，具有經(jīng)驗遷移價值。學生參與圖書管理，不僅在一定程度上提高了這些學生的管理能力，而且還拓寬了他們的知識面，增強了文獻檢索能力，也使他們的組織能力、人際互動能力、實踐能力都得到了同步的鍛煉和提高，為他們走上社會后的職業(yè)發(fā)展奠定了良好的基礎。
3.2.5 培養(yǎng)了學生對圖書館的認同感。圖書館的服務工作是很難令所有的人都完全滿意的，讓學生參與圖書館的管理工作，扭轉(zhuǎn)了他們對圖書館工作人員的根本看法，讓他們親身感受和體驗這項工作的內(nèi)涵與實踐，將有助于他們對這個職業(yè)、這項工作的客觀了解，真正營造了廣東廣雅中學圖書館的和諧氛圍。
3.2.6 在促進圖書館發(fā)展的同時，學生的群體素質(zhì)得到了提高，豐富了廣雅“書香校園”文化建設和精神文明建設的內(nèi)涵。廣東廣雅中學每年都在學生中組織不同主題的讀書活動，活動形式多樣，如讀書征文、讀書演講、讀書主題班會等。每項活動主要由學 生圖書管理員參與組織，從中培養(yǎng)了他們學會學習、學會做事、學會生存、學會與人共處的能力_3J。
4 學生參與圖書館管理存在的問題、對策與發(fā)展方向
4.1 存在的問題與對策
4.1.1 為進一步做好這項工作，我們計劃擴大學生圖書管理員的參與面。我們通常采取老生帶新生的辦法，讓新、老學生圖書管理員逐漸過渡，但因為學生課業(yè)負擔較重，新、老圖書管理員彼此并不是很熟悉等原因且彼此是分開時間段值班等，在擴大學生參與面的同時，經(jīng)常出現(xiàn)新、老圖書管理員銜接不順暢的現(xiàn)象。作為學生圖書管理員這一活動的組織者和參與者，我們應該多舉辦一些“學生圖書管理員俱樂部”“小管理員工作論壇”等活動，讓學生圖書管理員有更多的時間和機會在一起進行討論、交流經(jīng)驗等，以達到相互之間彼此熟悉和“籠絡感情”的目的，以保證新、老學生圖書管理員銜接的順暢。
4.1.2 放權給學生管理員的同時，出現(xiàn)部分學生圖書管理員給自己熟悉的同學“開綠燈”的現(xiàn)象，如未經(jīng)圖書館老師同意，在未帶圖書回館的情況下，擅自幫自己班的同學采用先還再借的辦法，給他們辦理已過期圖書的續(xù)借手續(xù)；再者，有的就對“自己人”進行無證借書等。這讓本該成為讀者示范作用的學生圖書管理員隊伍，有時反而妨礙了其他普通讀者對館內(nèi)相關制度的理解與遵守。對此，作為圖書館管理的主導者，除了加強必要的培訓外，我們要經(jīng)常和學生圖書管理員進行溝通，在談話中強調(diào)學生圖書管理員的作用、地位以及對其他同學的示范作用等，讓他們感受到自己的職責與權利，從而起到學生圖書管理員應有的服務與示范作用。
4.1.3 圖書管理員的崗位相對固定，一段時間的實踐工作后，他們對本職工作如圖書宣傳、圖書管理、圖書流通等都有不同程度的厭倦表現(xiàn)，對此，我們對學生圖書管理員分時間段的實行崗位輪換制。這樣不但能較為有效地激發(fā)學生的工作熱情，還能在他們當中提倡一專多能，讓他們?nèi)娼佑|各種業(yè)務崗位，對工作始終保持一種新鮮感。
4.2 努力的方向
我們的目標是：讓學生圖書管理員能回答廣大師生提出的各種問題，能主動向師生介紹、推薦圖書，能進行圖書宣傳和閱讀指導，能向師生提供信息服務等，不斷掀起廣雅“書香校園”的讀書。
總之，一方面要提高圖書管理員的素質(zhì)，將大部分精力花在挖掘館藏信息，做好導讀上；另一方面也要加強學生圖書管理員的隊伍建設，發(fā)揮他們在學生中的作用，更好地宣傳圖書館，帶動其他學生更好地愛護圖書，更有效地利用圖書館。
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圖書管理技巧范文第5篇
關鍵詞：學生參與；圖書管理；育人功能
借鑒大學生參與高校圖書管理工作的經(jīng)驗，部分高校吸收和組織大學生參與圖書管理，提高了服務質(zhì)量，體現(xiàn)了圖書館的辦館特色，取得了良好的效果。因此，在中小學校建立中小學生參與圖書管理機制，不失為提高圖書管理服務效益的一種有效途徑，更是體現(xiàn)“以人為本”的辦學理念的一項新舉措。
中小學生參與圖書管理機制如何建立？怎樣才能使學校圖書管理事業(yè)獲得又快又好的發(fā)展？筆者認為可以從以下幾個方面做實做好。
一、堅持以生為本，注重學生圖書館員的選拔和培養(yǎng)。
學生是學校的主體，是學校最基本、最積極、最活躍和最有生氣的力量，突出以生為本，就是要把工作的著眼點和著力點放在學生身上。學校不僅要發(fā)掘參與班級管理、食堂管理等方面的人才，還要注重學生參與圖書管理的人才資源開發(fā)，發(fā)掘?qū)W生潛能，全面提升學生素質(zhì)，為他們今后的發(fā)展奠定良好的基礎。學校領導干部要十分重視學生圖書館員的培養(yǎng)工作，要把學生管理員的培養(yǎng)納入學校管理工作總計劃之中，并制訂切實可行的培養(yǎng)計劃，由一名分管此項工作的主要領導和專（兼）職教師圖書館員共同負責實施。可采取由學生自愿報名、班主任推薦、同學選舉和學校選拔的方式，從全校學生中挑選出一批勤奮好學、責任心強、樂于助人的同學（包括班級圖書角小小管理員），吸收到學校圖書管理工作中來，并進行上崗培訓。培訓內(nèi)容包括：圖書故管理規(guī)章制度、館員職責、圖書資料知識、責任心和使命感等。按要求培養(yǎng)他們樹立起“讀者第一，服務至上”的服務觀念，態(tài)度要和藹、熱情和耐心。通過一定時間的培訓后，合格和優(yōu)秀者方可上崗實踐。如果選取的人數(shù)較多，可以把參與上 崗管理的學生分成幾個小組，讓他們利用課余時間，協(xié)助和參與圖書館流通和閱覽室的工作，如圖書上架、整架，維持秩序，蓋館藏圖章，貼條形碼，貼磁條，貼標簽，打掃衛(wèi)生等，初步鍛煉和提高他們的實踐能力。
二、構(gòu)建和諧共處的圖書館人本文化。
當前中小學圖書館員多由一線教師兼任，工作量大，任務繁重，單靠兼職館員管理，服務工作很難做到讓所有讀者滿意，讀者和館員之間也難免會有誤解和矛盾。讓學生參與圖書管理工作，不僅可以減輕教師兼職的壓力，還有可能改變讀者（尤其是學生）對教師館員的看法。因為學生讀書的興趣、愛好各異，加上學校圖書數(shù)量有限，教師館員不可能做到同時滿足相當多的學生讀者讀同一種書籍，，甚至可能造成“扎堆”現(xiàn)象，這就需要讀者了解館員工作上的困難。讓學生參與管理工作，讓他們親身感受和體驗這項工作的艱辛，無疑將有助于他們對這個職業(yè)責任的客觀了解。讓他們將自己對管理工作的理解在同學們中反饋，學生和館員之間、學生館員與學生讀者之間就能逐步達到和諧共處。
三、關注讀者心理調(diào)適，提高圖書藏書的利用效益。
學生管理員本身就是讀者，比較了解同學們的閱讀興趣、愛好和需要。而教師館員（尤其是兼職館員）有可能不堪忍受工作重負，往往會以“我”為中心，學生這段時間讀什么書，下一段時間讀什么書，完全由“我”來安排，你讀不讀，愛不愛讀，那是你的事。時間一到，就要開始下一段時的圖書分配，根本不考慮因人而異。讓學生參與圖書管理工作，情況就不同了。因為學生館員來自不同的班級，各年級段都有。他們可以根據(jù)自己所在的年級或班級的同學的愛好需求，代表年級或班級進行內(nèi)部調(diào)劑，讓他們幫助本年級或班級同學查找所需要的圖書資料，還能把上架的新書及時反饋給同學們，同時也能把同學們對圖書館工作的意見、建議和評價及時反饋過來，便于圖書館員更真實地、更直接地、更及時地得到讀者的信息反饋。如在校住讀的學生要求延長開館時間，增加閱讀量；年紀小的同學要求多閱讀一些兒童讀物；有閱讀興趣的小同學甚至要讀一讀長篇小說、故事等信息，圖書館員能及時掌握，從而迅速地改進工作質(zhì)量，提高服務水平，變被動服務為主動服務，把更多的讀者吸引到圖書館中來，最大限度地滿足他們的讀書需求。這樣，圖書的借閱量和流通率也因此而大幅增長，不僅擴大了學生的閱讀面，而且提高了圖書藏書的利用效益。
四、放手實踐，讓學生館員在磨練中成長。
學生館員通過自己的實踐勞動，掌握了一定的服務技巧和方法，觀察能力、組織管理能力、語言表達能力、人際交往能力等得到了較好的培養(yǎng)和發(fā)揮。在這種情況下，教師圖書館員對他們少一點兒行動上的束縛，對一些工作上的指導和監(jiān)督。
五、開展特色讀書活動，展示讀書成果。
