大學生的思想政治素養

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大學生的思想政治素養范文第1篇

[關鍵詞]媒介素養 大學生 思想政治教育

[作者簡介]陳致遠（1981- ），男，浙江嘉興人，嘉興學院，講師，碩士，研究方向為思想政治教育。（浙江 嘉興 314001）

[中圖分類號]G641 [文獻標識碼]A [文章編號]1004-3985（2014）26-0069-02

現代媒體的發展在給傳統媒體帶來巨大沖擊的同時，也對當代大學生的思想、道德素質、心理素質以及社會文化素質等方面產生了巨大的影響。對于高校教育工作者而言，應把握好當前新媒介發展的環境，利用新媒介中的積極因素，并將其引入到大學生思想政治教育之中，從而，為大學生提供良好的學習平臺，同時還能夠更好地引導及教育大學生樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀，以辯證的眼光來解讀媒介信息、合理地運用傳媒工具，使其思想道德水平獲得較大提升。通過對媒介素養基本概念的解析，重點闡述了在媒介素養條件下如何更好地拓展大學生思想政治教育的新領域，旨在為大學生思想政治教育提供一定的借鑒與參考。

一、媒介素養概念及其教育必要性

1.媒介素養的概念?！懊浇樗仞B”這個概念最初源于英文“Media Literature”，該詞匯的中文表達意義包含很多方面的內容，即傳媒素養、媒體素養、媒介認知能力以及媒介識讀能力等，根據不同的語境和不同的應用環境有所差異。隨著傳媒技術的快速發展與進步，媒介素養的內涵及其外延也處于不斷拓展的情況，在現代媒介傳播環境下，媒介素養指的是人們對各種媒介信息的解讀能力、批評能力以及使用媒介信息服務于個人的實際生活以及社會的發展等所應具備的基本能力，是人們對新媒體信息的理解、接受以及創造等方面的能力。由此可以看出，在新時代信息大爆炸的背景下，媒介素養已成為人們必不可少和不可或缺的能力，充斥著學習、生活的方方面面。

2.媒介素養教育的必要性。隨著新媒介的不斷發展與創新，人們已感知到新媒介對其生活產生的巨大影響，而且深感新媒介正在改變著整個世界。對于大學生而言，加強媒介素養教育具有十分重要的作用，其必要性主要在于以下兩方面：

第一，大學生亟待加強媒介素養。大眾傳媒以其特殊的方式消除了傳統概念上的道德及理想，且經過一種擬態環境阻隔了人們與社會實踐之間的關系。這種擬態環境是媒介選擇社會價值與商業價值之間的平衡點并偏向了后者，對信息進行篩選、加工以及結構化后所向人們展示的環境。而大學生由于其單純的思想性格特征，使其極易將擬態世界當成為現實真實世界，從而使其價值自覺地失范。大學生是站在時展前沿的一類特殊群體，他們對新媒介的接受能力甚至要遠遠高于其他受教育者，而且更為重要的是他們能夠在這些新媒介（如因特網）中形成自己的語言風格。據調查顯示，大學生的媒介使用呈現出“復合化”的發展趨勢，約95%以上的大學生正在使用或者即將使用兩種以上的媒介來對新聞及信息加以獲取，由此可以看出，應用新媒體已成為當代大學生日常生活中不可或缺的一個部分。此外，大學生對媒介素養所呈現內容的了解比較模糊，對媒介的批判能力較薄弱。目前，大學生群體中，常常會出現對大眾媒體的盲目跟風與崇拜、媒介素養的缺失等情況，使得消費至上以及娛樂至死的理念完全取代了精神價值的本位追求。由此可以看出，當代大學生亟須加強媒介素養教育。

第二，高校教師隊伍迫切需要提高媒介素養。隨著新媒體的快速發展，當代大學生思想政治教育工作受到巨大的沖擊與影響。隨著傳播技術的快速發展，受眾可以以數字以及電子信息技術作為基本平臺，自由地將信息加以與整合，且即時地進行網絡互動。而對于傳統的思想政治教育而言，信息的傳播往往是單向性的，教師根據事先設計好的教學內容向學生進行“填鴨式”的教學，很多內容都是“硬塞”給學生，因此在實際教學過程中，學生學習的積極性較差。而隨著Web 3.0技術的日趨成熟，信息成為多向性的，對于教師在課堂上所表明的觀點可能也會在網絡上，而且可能還有許多人持不同的觀點。在這樣的條件下，大學生思想政治教育隊伍如若不能很好地利用新媒介與學生之間進行良好互動，而是沿用傳統教學模式的話，那么思想政治教育教學工作的效果也就不能達到理想的狀態。對此，高校思想政治教師隊伍迫切需要緊隨媒介的發展步伐，將媒介素養與思想政治教育課堂有機融合，這樣才能夠提高思想政治教育課堂教學的實效性以及提高學生學習的積極性。

二、媒介素養與大學生思想政治教育的關系

1.大學生思想政治教育與媒介素養教育在內容上存在一定關聯性。大學生思想政治教育的根本任務是將社會主義先進思想融入大學生的日常生活及學習過程，將其培養成高品質、高素養的社會主義服務型人才。對于新媒介教育的內容而言，國內有專家學者將其分為五個層次，即體驗、理解、知識、能力以及作用層次。上述層次呈現的是逐級遞進的，澄清在媒介素養教育過程中，應該積極地培養媒介受眾以及媒介傳播者樹立正確的人生觀、世界觀及價值觀，并采用切實可行的措施對其進行引導、教育等。對于上述幾個層次中的理解與體驗層而言，樹立正確的價值觀能夠使受眾對媒體所傳達的內容進行深入的理解與把握。而對于后述幾個層次而言，受眾應將其所掌握的新媒介方面的知識傳遞并應用于實踐過程中，這就上升到社會責任感以及道德感層面。而這就與大學生思想政治教育的根本目的相匹配。所以，思想政治教育與媒介素養教育在內容上存在著較大的關聯性與統一性，就目前發展形勢而言，應將二者進行緊密結合，這樣才能正確地引導學生對媒介信息加以辨析，以更好地服務于思想政治教育工作。

2.大學生思想政治教育與媒介素養教育在方法上具有共通性。由西方發達國家的媒介素養教育的實踐可以得到如下幾個方面的啟發：首先，媒介素養教育作為一門單獨的課程開展教學活動，這在英、法兩個國家較為常見；其次，其他課程中融入有媒介素養教育的相關內容，這種形式多見于美國大學課堂教學之中；最后，將學生所學到的媒介素養方面的知識應用并指導其進行實踐活動，這就需要學校、家庭及社會相互影響、相互作用，形成一個大的教育網。在我國，思想政治教育的方法有很多，具體而言，包括：思想政治理論教育法、實踐教育法、疏導教育法、對照教育法以及自我修養法等方法。從方式上可以歸納為兩大類別，即顯性教育與隱性教育，大學生思想政治教育與媒介素養教育相同，同樣也需要一個這樣的教育網加以實現。由此可知，大學生思想政治教育與媒介素養教育在教育方法方面存在共通性。

三、媒介素養下提高大學生思想政治教育實效性的具體策略

基于對媒介素養的概念、必要性及其與思想政治教育的關系的闡述可以得知，加強當代大學生媒介素養教育具有十分重要的作用，而且它與大學生思想政治教育存在著較為緊密的聯系?；诂F有的環境，如何在媒介素養下提高大學生思想政治教育實效性，主要包括以下幾個方面：

1.強調大學生作為傳播者的道德義務。在新媒介傳播氛圍中，大學生不再是單純的受眾，其角色已逐漸轉變為媒介信息的創造者及傳播者，如很多媒介語言是由大學生創造的。將自己的觀點、意思、態度以及想法正確、完整以及恰當地加以表達并傳達出去，只有如此才算是真正的媒介主人，即媒介素養高的人。對于大學生而言，首先，應對媒介信息的傳播方法加以了解，懂得如何正確地利用傳媒工具將自己的觀點與思想傳達出去；此外，大學生還應主動接受社會道德的約束，在充分認識到新媒介對社會產生的巨大影響力的同時，還應制作、傳播真實有效及健康文明的媒介信息，而不能將謠言或者錯誤的言論傳遞至媒介制作中去。因此，在將思想政治教育與媒介素養教育二者相融合的同時，應注重強化大學生的道德觀，以負責的態度去學習、傳遞自己的觀點。

2.重視傳播合力的形成，造就一批專業的網絡傳播者。高校思想政治教育工作的有效實施，需要眾多工作人員之間密切的配合，如輔導員、高校思想政治授課教師以及行政管理人員等，他們的言傳身教本身就是教育信息的一種有效傳遞，均將會對在校大學生產生一定的影響。思想政治工作的實施，不單單依靠專門的思想政治工作者和思想政治課堂、思想政治活動，思想政治教育不僅僅是一個專項的教育，也是貫穿在受教育者周圍所有的教師、學校及各類課程中的。培養出一支既懂思想政治教育又懂網絡技術的、具有良好網絡素養的教育傳播者隊伍，同時賦予他們一定的管理特權，這是優化網絡教育傳播的根本保證。國務院及教育部頒布的相關文件中明確指出，當代大學生思想政治教育工作隊伍的主體為學校思想政治教育教師、行政干部領導、輔導員及班主任等。此外，還指出廣大教職工均有對大學生進行思想教育的責任與義務。對此，應該動員整個在校員工隊伍，形成教育傳播的合力，這是當前有效實施高校思想政治教育工作以及取得預期目標的重要保障。

3.加強自我學習，提升媒介素養水平。自我學習是受教育者在脫離教師的環境下，自覺、主動地投入到學習活動中的一種行為。在進行媒介素養教育過程中，應注意使大學生形成自我教育及終身教育等方面的理念。作為受眾的大學生，應積極地學習各種媒介素養方面的知識，并應用其學到的知識指導其行為實踐，在學習過程中，不斷提高自身素質，形成正確理念。媒介素養教育不僅僅是外加的，也是內化的。加強自我學習，不僅可以提高學習效率，也可以提高學習的效能。同時，應利用專業實習等社會實踐活動，加強對媒介素養的認識，并將媒介素養的相關知識用于思想政治理論的學習中，如可以將自己關于思想政治理論的相關觀點傳遞至網絡之中，供同學們進行分享討論，能夠很好地提升素養。

四、結論

綜上所述，在大眾傳媒對大學生影響日益重要的今天，大學開設媒介素養教育課程，使得在校大學生能夠通過媒介素養教育來提高自身修養，對媒介傳播知識及技能加以掌握，以更好地為其社會實踐行為服務。良好的媒介素養能夠提高大學生對媒介傳播信息的評價與批判能力，使其能夠自覺地對不良的媒介信息加以抵制，且不會通過各種媒介去宣揚這些錯誤的信息。所以，在網絡信息時代背景下將媒介素養教育納入高校思想政治教育體系當中，是當前時期下高校思想政治教育發展的內在需要，同時也是培養合格人才的根本要求，而且也是新時期高校思想政治教育工作所面臨的一個新領域、新課題。應讓媒介素養教育走進課堂教學之中，通過利用現有的高校資源以及大眾傳媒等方面的參與及支持，構建一整套完整而又科學的當代大學生媒介素養教育工作機制，從而培養出更多身心健康、品格優良、業務能力強的復合型人才，更好地為社會服務。

[參考文獻]

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大學生的思想政治素養范文第2篇

[關鍵詞]思想政治教育 大學生就業 素質培養

隨著近年來高等教育大眾化進程的大力推行,大學生思想政治教育和職業生涯規劃在在引導政治方向、激發學生精神動力、塑造學生個體人格和調控學生品德行為等方面發揮著重要作用。在當前的就業形式下,大學生的就業指導在各高等院校迅速展開,在就業指導工作方面,必須注意加強大學生的思想教育,引導他們樹立正確的擇業觀念和積極的人生態度,培養良好的道德品質,提高綜合素質。

一、大學生思想政治教育現狀與就業形勢分析

大學生就業難的問題已經引起社會的廣泛關注和高校的高度重視,就業難的原因是復雜的,當前思想政治教育與大學生就業素質的培養存在脫鉤的現象,思想政治教育對大學生就業素質的培養重視程度不夠。一是群體自我發展機制不健全。主要表現為群體自我管理上的制度不規范、自我教育上的主動性不夠、自我服務上的能力不足等。如一些大學生社團還沒有建立較為嚴格或科學的群體規范和管理制度,有的雖然有一整套行為規范和管理制度,但在實際中并沒有去嚴格執行。二是大學生群體思想政治教育工作機制不完善。思想政治教育對于一些大學生群體的形成、發展及變化情況不了解或了解不及時、不全面,一些群體對思想政治教育的具體要求不了解,思想政治教育者能力素質上的不適應。為此要從各方面關注思想政治教育與大學生就業素質培養的問題。

二、思想政治教育在大學生就業素質培養中的作用

1.思想政治教育有助于提高大學生的就業能力和綜合素質。這是大學生成功就業前提和基礎,通過思想政治教育可以激發大學生就業的憂患意識,讓大學生認識到職業生涯規劃的重要性,提前進行知識能力準備,建立合理的知識結構,培養科學的思維方式。鍛煉較強的實踐能力,避免出現因目標不明確、所學專業限制、動手能力低下等導致就業難同題。通過思想政治教育還可以有效激發大學生的創造欲望,提高大學生的創新意識,通過典型示范、相關素質培養鼓勵大學生自身創業.開辟大學生成功就業的新思路和新途徑。

2.思想政治教育有助于大學生形成良好的道德品質。在社會主義市場經濟轉軌時期,部分大學生在道德上的自我意識越來越強,個人主義的價值取向日益突出,誠信意識、法制意識淡薄。反映在就業過程中,更改學業成績、獲獎證書造假、隨意毀約等現象時有發生,還有部分畢業生走上工作崗位后,隨意跳槽,泄露單位的商業秘密,給用人單位造成很大損失。這些行為極大地影響了大學生的公眾形象。思想政治教育工作者應該針對大學生的這些現象對他們進行道德品質教育,主要加強傳統美德教育、社會公德教育、職業道德教育,使大學畢業生走上工作崗位后能愛崗敬業,為他人做出表率。

3.思想政治教育有助于培養大學生科學的思維方式。

三、如何加強思想政治教育工作

1.需要社會各個方面的配合。大學生就業是關系著家庭、學校、社會的重問題,要提高思想政治教育的實效性。首先,家庭要發揮好基礎教育作用。家庭教育對一個人的發展起著很重大的影響,父母的文化程度、職業類型、思想意識、價值觀念往往影響著孩子的價值觀念和就業選擇。作為家長,應該首先擺脫傳統思想的束縛,認清形勢,與時俱進,要幫助子女確立適合自身發展、符合自身興趣愛好、契合社會實際需要的就業目標,教育子女適時調整就業期望值。其次,學校的就業思想政治教育主體要拓寬到高校的每一位就業工作者、班主任、專業任課教師身上。鼓勵這些主體利用不同渠道向學生宣傳國家就業政策、分析整體就業形勢及專業就業形勢,引導學生面向基層就業.樹立良好的社會公德、職業道德。再次,社會在一定程度上應承擔起對大學生進行思想政治教育的責任。要宣傳自愿到基層到祖國最需要地方建功立業的優秀大學生,要樹立艱苦奮斗、獨立自主、勇于競爭、敢于創新的創業典型。要弘揚在平凡崗位上甘于奉獻、愛崗敬業、創造不平凡人物的典型事跡。要營造整個社會誠實守信、腳踏實地、互助合作、勇于奉獻的良好氛圍。

2.重視大學生群體的正面作用。大學生群體的正面作用主要是指通過群體的教育、管理等活動去正面影響群體成員的影響。大學生群體的正面作用容易為思想政治教育者和大學生個體所理解和掌握,因而群體的正面作用的發揮很充分。同時重視大學生群體的負面作用,就是要重視發現并盡量克服這種負面作用,而這不僅有利于進一步增強大學生群體正面作用的效力,而且有利于提高大學生群體思想政治教育的覆蓋面和有效度。

3.促進理論與實踐相結合。大學生群體發展和大學生群體思想政治教育中存在的問題,有的是因為理論認識不清或不到位,有的是因為理論上的認識沒有有效地轉化為對實踐的指導等,這些都反映了大學生群體及其思想政治教育在理論與實踐上的相脫節。優化大學生群體思想政治教育,必須要逐步改變這一脫節現象,一方面要用理論去指導實踐,另一方面在實踐中不斷地深化和完善理論,并不斷地用新的理論去指導新的實踐。促進理論與實踐相結合,運用思想政治教育學的大學生群體理論來指導大學生群體的發展實踐。運用思想政治教育學等學科理論來指導大學生群體思想政治教育的實踐。運用當前加強和改進大學生思想政治教育的理論來指導大學生群體思想政治教育優化的實踐。

在科學的思想方法的引導下,從社會的各個方面出發,重視學生自身主觀能動性的發揮,不斷的加強高校的思想政治教育工作,提高大學生的素質,為今后的工作有一個好的開始。大學生的就業問題在高水平的思想政治教育的背景下會不斷的進步。

參考文獻:

[1]黃朗,黃含.用科學發展觀構建高校學生思想政治教育的和諧環境,河南社會科學,2009,(1).

大學生的思想政治素養范文第3篇

關鍵詞 新媒體；大學生；思想政治教育；現狀；影響；對策

一、大學生使用新媒體的現狀

以網絡、數字電視、手機媒體為主要代表的新媒體，具有傳播主體的大眾化和個性化、傳播速度的即時性與信息溝通的互動性、傳播路徑的隱蔽性和傳播內容的自由性、傳播過程主體的平等性和交互性等特點。新媒體環境的信息內容豐富、信息形式多樣、信息檢索快捷、信息來源隱蔽、信息高度共享、信息價值多重。大學生作為新媒體應用中最積極活躍的群體，他們更喜歡類似“快餐”式的信息或文化，其生活學習和交往方式已經發生了深刻改變，新媒體已廣泛融入大學生學習生活。新媒體己成為大學生交流、學習和娛樂的重要渠道。

二、新媒體環境對大學生思想政治教育的影響

新媒體使大學生信息獲取的方式更加多元，能及時了解相關資訊，有助于增強大學生的人際交往，使大學生的學習方式更加自主與靈活，還能通過特定的音樂、游戲形式來釋放大學生較為緊張的壓力、消除煩惱，并且一定程度上有助于購物。與此同時，新媒體環境下大學生的認知方式有所改變，部分學生的學習生活行為也逐漸發生改變，有些學生沉溺與“網上交友”“網絡游戲”而不能自拔，甚至迷失自我，新媒體環境對大學生思想政治教育也產出不利的影響。

1.影響大學生的價值觀念

在新媒體環境下，信息內容豐富多樣，一些有害的信息充斥網絡，多種意識形態通過互聯網進行信息傳播，新媒體的開放性使得人們在互聯網上能獲取海量的信息，接觸多元的文化和價值觀念，其價值取向易受影響。大學生尚未形成穩定的價值觀念，對西方資本主義的觀念缺乏現性的思考和判斷，很容易受外界信息的干擾，導致他們身上出現政治意識的淡化、理想信念的轉移、價值觀的混亂等問題，引誘青年學生追求西方的價值觀和生活方式，這給大學生的價值觀念產生極大沖擊。

2.影響大學生的心理健康

信息多元開放不受時空制約的傳播，是現代新媒體所呈現出的基本特征。新媒體具有虛擬性，也造成了部分大學生在互聯網上擺脫現實倫理道德的束縛，長期沉溺于網絡容易導致大學生對虛擬社會和現實社會的混淆。一些學生長時間沉溺于網絡中，對國家、社會以及外界非常冷漠，不做任何關心，產生了孤僻、緊張、逃避現實、迷失自我等心理問題

3.削弱大學生思想政治教育的影響力

隨著社會主義市場經濟的發展，大眾傳媒走向市場，一些傳媒也存在迎合低級趣味，傳播虛假新聞的現象，使真實世界和虛擬世界變得界限模糊。這在一定程度上削弱了大學生思想政治教育，使高校現有的思想政治教育模式受到挑戰，使高校大學生思想政治教育環境復雜化，削弱了傳統思想政治教育的功能和效果，傳統的大學生思想政治教育模式在新媒體環境下亟待改進。

三、新媒體環境下大學生思想政治教育工作的應對策略

1.加強高校思想政治教育工作者與大學生的新媒體素養的培養

在新媒體環境下，培養具有新媒體素養的高校思想政治教育隊伍顯得十分必要。一方面，要提高思想政治教育工作者的信息素質，加強對學校思想政治教育工作者新媒體素養的培養，通過開展專題講座，輔導班等形式，提高教育工作者新媒體素養，建立一支適應新媒體環境的大學生思想政治教育隊伍，完善考核機制，并把實施情況作為培養和選拔人才的標準。另一方面，大力培養大學生的媒介素養，提高大學生的媒介素養，增設大學生媒介素養課程，通過上課讓學生們更好地使用，掌握新媒體，培養大學生正確的新媒體傳播價值觀，培養學生自覺抵制網絡等新媒體中的垃圾信息、有害信息，最終形成自主的防御能力，遠離不良信息的困擾。

2.依托新媒體技術建立大學生思想政治教育的防、控、導體系

在高校新媒體環境下，要以新媒體技術為載體，建立大學生思想政治教育的防、控、導體系，減少傳播信息時帶來的不利影響。首先，加強網絡輿情的收集整理，學校宣傳部、團委、學生工作部應組織專門人員負責網絡輿情的監控，對于需要上網對外公布的信息應經過嚴格審查，確保校園信息健康。其次，加強網絡倫理道德的建設和宣傳教育，大力提倡網絡道德建設，教育動員大學生主動的承擔維護網絡純凈的責任，積極塑造健康的校園新媒體環境。最后，搭建學校網絡思想政治教育聯動機制，重點開展校園網絡的硬件建設和網絡安全建設，出臺與新媒體相關的思想政治教育評估機制，規范教育工作者開展學生網絡思想政治教育的程序和方法。

3.拓展高校思想政治教育的路徑

順應新媒體發展的要求，大學生思想政治教育要不斷拓寬教育的路徑。首先，創新高校思想政治理論課的教學內容及方法，繼續注重發揮思政課的主陣地作用，不斷地用現代科學技術武裝、改造教育信息的傳播媒體，鼓勵師生之問的互動、反饋和交流，不斷豐富教學形式。其次，加強思想政治教育主題網站的建設，主動占領思想政治教育新陣地，進一步加強高校校園網絡文化建設，建設集思想性、知識性、文化性及互動性為一體的思想政治教育主題網站。最后，做好校園網絡輿情工作，加大對網絡輿論的源頭管理，努力構建清新健康的新媒體教育環境，增強大學生思想政治工作的主動性和前瞻性，真正做到防患于未然，增強正面的控制力和主動權。

參考文獻：

[1]孫國強，劉濤.試析新媒體對大學生思想政治教育的影響[J].改革與開放，2011（04）.

大學生的思想政治素養范文第4篇

關鍵詞：新媒體；大學生思想政治教育；影響；問題研究

理論一級學科的出現，為開展大學生思想政治教育有效性問題研究開辟了新的路徑。新媒體時代高校思想政治教育所面臨的現實背景是雙重的：第一，新媒體使得思想政治教育的社會環境、文化環境變得更加復雜，工作對象、模式、隊伍受到沖擊，大學生的生活、學習都帶來了重大影響和嚴峻挑戰；第二，由于新媒體技術在信息收集、信息內容與形式、信息傳播渠道等方面的重大變革，新媒體作為高校思想政治教育的一種新形式，對大學生的思想政治素質、價值取向和道德觀念的形成有著積極的影響。充分利用新媒體所帶來的積極影響，深入分析產生消極影響的成因，將為加強新媒體時代高校思想政治教育的路徑選擇提供依據[1]。

1 大學生思想政治教育的地位和現狀

第一，我們黨和人民事業的代代相傳離不開大學生思想政治教育。要使大學生成長為中國特色社會主義事業的可靠接班人和建設者，不僅僅要提高他們的科學文化素養，更要著力提高大學生的思想政治素質。現代高校都已經高度認識了在新形勢下不斷加強和改進大學生思想政治教育工作的緊迫性和重要性，不斷加強為祖國、為社會培養人才的使命感和責任感，全力把大學生思想政治教育工作推向新的水平。第二，大穩定的校園精神文明的建設離不開學生思想政治教育。思想政治工作是校園精神文明建設的前提條件，校園的主體是學生，學生的整體素質主導著整個校園的精神文明方向。思想政治工作是教書育人、管理育人、服務育人的基本保障，教師的思想品德對學生有著潛移默化的影響。并且，思想政治工作是高等學校塑造辦學形象的關鍵手段，它體現著高校的辦學水平和辦學質量[2]。

2 新媒體對大學生思想政治教育的影響

新媒體為大學生思想政治教育帶來的機遇：

新媒體的不斷更新和大力使用進一步縮短了大學生與思想政治教育工作者之間的距離。傳統溝通大多是面對面的交流，而新式溝通打破了時空上的局限性，呈現跨越式交流。而當代學生們可以通過微信等新媒體去感受更加輕松便捷的人際溝通。對于高校思想政治教育工作者來說，正是由于新媒體的出現，其具備的特征促進了思想政治教育工作的順利開展。學生的生活、學習離不開新媒體，尤其是手機、電腦。思想政治教育工作者可以通過新媒體密切聯系學生，大致了解學生的思想和心理動態，從而進行有效的溝通[3]。新媒體時代的快速發展，使高校思想政治教育中新情況、新問題也隨之即出；首先，它使思想政治教育的社會環境、文化環境更加復雜化，工作對象、模式、隊伍也受到沖擊，對大學生的生活、學習都帶來了重大影響和嚴峻的挑戰：其次，由于新媒體技術在信息收集、信息內容、信息傳播渠道、信息傳播速度等方面時刻都出現了新變化。

3 新媒體時代培育和提升大學生媒體素養的思考

新媒體時代的發展，隨之出現了新情況、新變化、新問題，為了能讓大學生更好地適應新媒體時代，大學生媒體素養的培育和提升已經逐步成為一個現實的課題。著眼世界范圍，各個國家都先后重視媒體素養教育的趨勢已經十分明顯。有的國家主導體是政府，有的國家是民間組織推動，政府、社會、學校、家庭等各個方面都在媒體素養教育中發揮了積極的作用。因此，基于國外的經驗和我國的國情，構建政府主導，社會、學校、家庭相協同的媒體素養教育體系應該是我國媒體素養教育戰略的基本選擇。高校輔導員作為對學生進行思想政治教育的主力軍，在培育和提升大學生媒體素養教育方面發揮著重要作用[4]。隨著新媒體技術的發展，不少輔導員也運用 QQ、飛信、博客等新媒體工具對開展學生工作，這對時刻掌握學生思想動態，及時與學生溝通以及、傳達消息起到重要作用。通過這樣，有效地培育了學生運用新媒體進行學習、交流以及獨立思考的能力。要做好這項工作，輔導員隊伍只有不斷提升自身的媒體素養，才能真正融入學生的學習和生活中，才能更好地引導學生積極向上發展，從而提升網絡思想政治工作的有效性。應該說媒體素養教育還是一個新課題，大學生對媒體素養的基本內涵等大都缺乏系統認識[5]。校園作為大學生主要的學習生活中心，本身有著較為豐富的媒體資源。雖然每個學校的情況不盡相同，但都是培育和提升大學生媒體素養的重要實踐基地。使大學生在參與校園媒體實踐的過程中不但可以認識媒體的性質、特點、運作過程等，還能合理利用和使用媒體資源，達到通過媒體自我教育、自我管理、自我服務的目的。

4 新媒體環境下加強大學生思想政治教育的對策研究勢

首先，應該不良信息的傳播進行有效的控制。近年來，隨著網絡和數字技術的發展，互聯網、手機等新媒體逐漸地成為大學生獲取知識和信息的重要渠道，新媒體的發展拓寬了高校思想政治教育工作的手段和途徑，為加強和改進思想政治教育工作提供了新的空間[6]。同時我們也應該看到，互聯網、手機等新媒體上出現的信息較為繁雜，良莠不齊，不良信息傳播速度和傳播范文得到控制相對較難，給大學生的健康成長帶來了許多負面影響。所以，思想政治教育工作者要高度重視不良信息的傳播，主動對新媒體的發展規律進行研究，積極利用新媒體，有效控制不良信息的傳播，樹立為高校思想政治教育工作服務的思想，不斷開拓新的育人空間。其次，堅持與時俱進的教育理念。新媒體已深深地融入到大學生生活中的各個方面，高校思想政治教育者應及時更新教育觀念、更新思維，在對傳統的思政教育進行有效取舍的基礎上，探索大學生思想政治教育工作的新思維、新方法、新途徑，以科學的、合理的教育方式加強與大學生的交流和溝通，有效傳播思想政治教育信息。第三，加強大學生法制教育。法制教育可以促進大學生知法、懂法并嚴格遵守法律，同時可以使大學生充分認識到新媒體的開放性是相對的開放和相對的自由，新媒體在信息的傳播過程中所謂的自由并不是隨心所欲的自由，公民的言論自由必須以不觸犯相關的法律法規為前提[7]。從而使大學生能在新媒體使用過程中，面對正確和錯誤的信息做出正確的判斷和選擇，有效地在生活中自我管理，還學會帶動和幫助身邊的人一起抵制不良信息，為建設一個綠色新媒體環境貢獻自己的力量。

參考文獻

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大學生的思想政治素養范文第5篇

關鍵詞 媒介素養 思想政治教育 大學生黨員

媒介素養（MediaLiteracyEducation）的概念是指個體運用多種方式來獲取、分析、評估以及創造信息的能力。在當代社會，以信息通信技術為核心，能夠實現通過電子設備隨時隨地獲取信息、完成用戶互動性反饋、創造性參與并自發形成社群的媒體，已成為大學生生活中的日常伴隨式文化實踐。在信息傳播泛濫的校園生活中，大學生已普遍使用電腦、手機等便攜式網絡終端設備，如何引導高校學生，特別是能具有群體示范效應作用的黨員學生，不在海量網絡信息中盲目迷失自我，合理運用網絡媒介服務自我，同時能夠具有正確選擇和使用有效信息自我服務，自我提高思想政治教育，理性分析并理解媒介現象，已成為國內高校黨員教育的研究內容。因此，對黨員學生及高校學生等公眾進行媒介素養教育顯得尤為重要。

1高校學生黨員媒介素養現狀

大學生是一個在生理和心智上逐漸趨于成熟的群體，成長過程中還會伴隨著自身教育程度和社會化程度的提高。相較于其他群體，他們可以從多種渠道充分地享有媒介資源，同時也更容易受到媒介信息多元化的影響。而學生黨員，作為大學生群體中具有示范效應的群體，不僅要求具有較高的思想政治覺悟，還應當在獲取和解讀媒介信息時更加嚴格謹慎?？傮w來說，學生黨員的媒介素養現狀表現在以下幾個方面：

1.1網絡媒介的使用缺乏理性

黨員學生在使用網絡媒介時缺乏理性，主要表現在兩個方面。第一，接觸媒介的動機不夠理性。多媒體技術的使用得以讓網絡媒介深入到學生生活中的每一個層面，看新聞、聽音樂、游戲、社交都離不開網絡媒介。病毒式的傳播特性使得網絡游戲、網絡社交軟件等網絡媒介在大學生群體中間極快速地擴展，娛樂及社交已經成為大部分大學生使用網絡媒介的主要目的。網絡媒介的娛樂性具有它獨特的魅力，這對于許多大學生黨員來說同樣難以抵擋。利用媒介娛樂打發時間，而非借助網絡平臺獲取資料、自我學習與自我提升，已經成為大多數學生生活的主要內容。第二，消費在網絡媒介上的時間逐漸失去理性。網絡媒介成為大學生不可或缺的一部分，并表現為多種形式的“網絡依賴癥”，而智能手機等便攜網絡設備的發展與普及使得網絡虛擬世界占據大學生的時間越來越長。部分網絡媒介具有交互跟隨性，實時的傳遞與交流功能使得“低頭一族”等手機不離身的社會現象已成為當今大學生的真實寫照。

1.2對媒介信息的認知及批判能力不強

在傳媒市場化的進程中，媒體失職的現象時隱時現。網絡媒介在推廣和發展中給廣大媒介受眾提供了極大的通訊、休閑娛樂的便利，但是由于缺乏監管，媒介傳播內容的精神意義明顯削弱，同時為了提高學生群體的閱讀、觀看興趣，傳播內容也逐漸傾向低俗化。在面對復雜多樣的媒介信息，黨員學生缺乏媒介素養帶來的問題日益凸顯，主要表現為認知力及批判力較弱。據調查顯示，大部分學生對媒介信息的真實性能夠清醒地保持質疑，具有一定的鑒別能力。但對媒介信息的政治、經濟功用、商業屬性，以及對人、社會產生的影響等更深刻的問題缺乏思考，缺少求證媒介信息的者背景資料及信息真實性的主動性。批判能力能幫助個體淘汰過時的、帶有偏見的、不完整的、目的性強的、提供錯誤觀點的媒介信息。為了加強媒介信息的傳播性，往往對信息進行夸大處理，刻意迎合受眾的品位，學生黨員在接受這種具有目的性、引導性的媒介信息時，其批判能力若經不起考驗，個人的價值觀極易被某些媒介信息誤導。因此，黨員對紛繁復雜的媒介信息持有理性的認知與批判能力，有助于形成正確的世界觀、人生觀、價值觀，接受正確的思想政治教育，養成良好的政治素質提高個人修養，這同時也是高校學生黨員黨建工作中極其重要的一項。

1.3利用媒介資源的有效程度偏低

新媒介時代，網絡信息平臺提供了一個可以同時創造和傳播信息的交流的平臺，也就是說網絡媒介的公眾，既是受眾也是傳者。媒介信息不僅僅是單向傳播給受眾群體，同時群體可以主動表達觀點通過媒介平臺傳遞給其他受眾群體，在媒介信息的制造及傳播過程中存在一種內在的改造力量，特別是對于傳者，在此過程中可以影響其意識形態的改進。引導黨員學生正確使用媒介資源，一方面能及時了解學生心聲、與黨員學生進行溝通和交流，更有利于高校進行思想政治教育的滲透；另一方面正確地創造和傳播信息也是促進自我發展的重要途徑之一。有效利用媒介資源，大學生也可以成為先進思想的制作者和傳播者。然而相當多的黨員學生僅參與閱讀媒介信息、網絡滿意度調查等被動式的媒介活動；主動利用媒介平臺發起話題、討論社會熱點、表達自我觀點，甚至于運用視頻制作、動畫處理等新技術等交互性的網絡活動少之又少。

2提升高校黨員網絡媒介素養策略

利用網絡媒介對黨員進行思想政治教育是當代高校黨員培養與管理的必要渠道，提升黨員的網絡媒介素養應當成為高校思想政治工作的一項重要內容。針對大學生的媒介素養現狀，可以從以下幾個方面入手：首先，加強高校師資新媒介培訓，提高思政工作者媒介素養。要想對學生進行正確的引導，首先要提升師資的媒介素養，才能更好地利用新媒介創新思政教育手段。高校思想政治教育工作者中大多數并非畢業于思想政治教育專業，特別是以輔導員、班主任為代表的思政管理隊伍首先應當提升自己的媒介素養。建設一支既能掌握一定的新媒介技術手段，又懂得高校思想政治教育的工作隊伍，積極創新使用網絡科技平臺，結合視頻、圖片、動畫等多種形式的素材進行正確的價值思想與社會主義核心價值體系的教育，增強思想政治教育的生動性與活潑性，將學生的需求在第一時間轉換為觸手可及的學習資源、學習素材，用正確的輿論、積極的網絡媒介作品陶冶黨員學生的情操。只有教育者本身具備了媒介素養才可以充分發揮高校的資源優勢，整合多形式的網絡媒介平臺，充分發揮高校思想政治教育的前沿陣地作用，正確引導黨員學生培養媒介素養。其次，構建高校網絡媒介素養教育環境，營造媒介素養教育的氛圍。第一，在一定的師資力量和軟硬件基礎設施條件下，通過開設選修課、開展媒介素養專題講座等形式努力營造媒介素養教育的氛圍，面向包括黨員在內的高校學生實施媒介素養課程教育，全面構建高等學校媒介素養教育體系。主要目的是使大學生了解媒介的基本知識和網絡傳播的基本原理，引導學生判斷媒介信息的真實性并思考媒介信息背后的商業目的。第二，構建校園網、BBS、官方微博等多種新媒介平臺，鼓勵學生群體正確表達并傳播自己的思想，培養學生的新媒介素養自我過濾網絡負能量，并利用媒介獲取有用信息提高自己思想覺悟同時服務社會。第三，引入校內外具有影響力的教學名師、專家學者參與到網絡文化建設上來，通過網絡大講堂、在線咨詢等形式，開發各類新型的網絡應用功能與網絡文化教育產品，將思想政治教育與媒介素養教育相結合，營造一個適合高校學生，特別是黨員學生的兼具思想性與科學性的媒介素養教育氛圍。最后，普遍實現以新媒介為平臺的思想政治教育滲透，增強交流與溝通。政工管理隊伍應學會使用學生常用的QQ、微博、微信等新媒介，建立學生老師之間的雙向互動平臺。一方面配合課堂教育、紙質媒介與校園廣播等多種渠道、多種方式，進行校園思想政治教育、精神文明建設、校園文化宣傳等工作；另一方面正面引導黨員主動關注與參與討論社會時事大事，正確解讀國內外新聞熱點、焦點，以及時把握黨員思想動態、解惑答疑。同時倡導黨員創新使用新媒介平臺，以遵守網絡法律為前提、基本道德規范為基礎，積極組織開展融知識性、趣味性、思想性于一體的網絡主題教育活動，傳播并幫助黨員及群眾學生在線學習黨的歷史、黨的精神、愛國主義教育等理論知識。同時要鼓勵黨員學生在使用媒介平臺的過程中大膽表達自我觀點，主動發揮能動性，也是黨建工作者獲取學生思想動態與信息反饋的有效途徑，合理有效地利用網絡媒介信息傳播的雙向渠道。如此，通過多種途徑保持思政管理干部與黨員學生在同一頻道及時交流，既可以進一步提升高校新媒介思想政治教育工作的效率，也可以在此過程中進一步培養學生的網絡媒介素養，以潛移默化的方式實現引導青年學生自覺認同和踐行社會主義核心價值觀。

3結語

網絡媒介為高校思想政治教育開辟了新的領域、提供了新的途徑，同時將媒介素養融入以黨員為代表的大學生思想政治教育中，有助于大學生的成才與健康發展、高校黨員的培養與管理工作事半功倍。高校大學生的網絡媒介素養已經成為思想政治教育工作的一項重要內容，然而當前我國高校媒介素養教育并未形成成熟的體系，還需要借鑒國外先進的教育研究成果，將媒介素養教育納入思想政治教育體系，堅持創新與自我發展，才能在新時代中不斷地推進和提高高校思想政治教育工作。

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