機(jī)電一體化的基本要素

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機(jī)電一體化的基本要素范文第1篇

關(guān)鍵詞：機(jī)電一體化機(jī)械設(shè)計(jì)工程自動(dòng)化

中圖分類號(hào)：TH-39文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1672-3791(2012)02(c)-0000-00

進(jìn)入20世紀(jì)60年代以來(lái)，微電子技術(shù)、信息技術(shù)、自動(dòng)化技術(shù)得到了迅猛發(fā)展，以信息技術(shù)為中心，極大地提高勞動(dòng)生產(chǎn)率和工作效率為重要目標(biāo)。測(cè)量與控制技術(shù)、計(jì)算機(jī)技術(shù)和通信技術(shù)，三者結(jié)合在一起，構(gòu)成完整的信息系統(tǒng)。在這種新技術(shù)革命的影響和沖擊下，機(jī)電業(yè)發(fā)生了深刻的變化。機(jī)電一體化的共性關(guān)鍵技術(shù)是；精密機(jī)械技術(shù)、伺服傳動(dòng)技術(shù)、傳感檢測(cè)技術(shù)、信息處理技術(shù)、白動(dòng)控制技術(shù)以及系統(tǒng)總體技術(shù)。但是區(qū)分機(jī)電一體化或非機(jī)電一體化的機(jī)械系統(tǒng)，其核心是計(jì)算機(jī)控制的伺服控制系統(tǒng)，其他的都是與此匹配的重要部分現(xiàn)有機(jī)械產(chǎn)品的電子化必須采用系統(tǒng)科學(xué)的觀點(diǎn)和綜合集成的技巧，使機(jī)械、電子設(shè)備和軟件之間相互適應(yīng)和匹配，發(fā)揮各自的優(yōu)勢(shì)，才能促進(jìn)工業(yè)產(chǎn)品和消費(fèi)產(chǎn)品向自動(dòng)化方向發(fā)展。

1 機(jī)械機(jī)電一體化技術(shù)及其應(yīng)用

機(jī)電一體化系統(tǒng)的形式多種多樣，其功能也各不相同。一個(gè)較完善的機(jī)電一體化系統(tǒng)應(yīng)包括以下幾個(gè)基本要素：機(jī)械本體、動(dòng)力單元、傳感檢測(cè)單元、執(zhí)行單元、驅(qū)動(dòng)單元、控制及信息處理單元。隨著機(jī)電一體化產(chǎn)品技術(shù)性能、水平和功能的提高，機(jī)械本體需在機(jī)械結(jié)構(gòu)、材料、加工工藝以及幾何尺寸等方面都應(yīng)適應(yīng)產(chǎn)品高效、多功能、可靠、節(jié)能、小型、輕量、美觀等要求。動(dòng)力單元?jiǎng)恿卧墓δ苁前凑諜C(jī)電一體化系統(tǒng)的控制要求，為系統(tǒng)提供能量和動(dòng)力以保證系統(tǒng)正常運(yùn)行。機(jī)電一體化的顯著特征之一是用盡可能小的動(dòng)力輸入獲得盡可能大的功能輸出。與一般的同類型機(jī)械裝置相比，機(jī)電一體化系統(tǒng)中的機(jī)械部分精度要求更高，結(jié)構(gòu)更簡(jiǎn)單，功能更強(qiáng)大，性能更優(yōu)越，同時(shí)還要有更好的可靠性、維護(hù)性和更新穎的結(jié)構(gòu)。零部件要求模塊化、標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)格化，還有許多新的課題要加以研究和運(yùn)用，如對(duì)結(jié)構(gòu)進(jìn)行優(yōu)化設(shè)計(jì)，采用新型復(fù)合材料以使機(jī)械系統(tǒng)既減輕重量、縮小體積，同時(shí)又不降低機(jī)械的靜、動(dòng)剛度，采用高精度導(dǎo)軌、精密滾珠絲杠、高精度主軸軸承和高精度齒輪等，以提高關(guān)鍵零部件的精度和可靠性；開(kāi)發(fā)新型復(fù)合材料以提高刀具、磨具的質(zhì)量；通過(guò)零部件的模塊化和標(biāo)準(zhǔn)化設(shè)計(jì)，提高其互換性和維護(hù)性等。因此機(jī)械技術(shù)的出發(fā)點(diǎn)在于如何與機(jī)電一體化技術(shù)相適應(yīng)，利用其他高新技術(shù)來(lái)更新概念，實(shí)現(xiàn)結(jié)構(gòu)上、材料上、性能上以及功能上的變革。

2 信息處理與自動(dòng)控制技術(shù)及其應(yīng)用

機(jī)電一體化系統(tǒng)中主要采用丁業(yè)控制機(jī)(包括可編程控制器，單、多回路調(diào)節(jié)器，單片微控制器，總線式丁業(yè)控制機(jī)，分布式計(jì)算機(jī)測(cè)控系統(tǒng))進(jìn)行信息處理。計(jì)算機(jī)應(yīng)用及信息處理技術(shù)已成為促進(jìn)機(jī)電一體化技術(shù)發(fā)展和變革的最重要因素。隨著社會(huì)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展，對(duì)信息交流的需求越來(lái)越大，這就需要信息傳輸，即通信技術(shù)，圍繞如何提高傳輸速度、減少誤碼率等進(jìn)行的。為了共享資源、提供分布式功能和集中管理，可通過(guò)通信設(shè)備和線路，將不同地理位置具有獨(dú)立處理功能的多個(gè)計(jì)算機(jī)連接起來(lái)，運(yùn)用功能完善的網(wǎng)絡(luò)軟件按照網(wǎng)絡(luò)協(xié)議進(jìn)行數(shù)據(jù)通信，組成計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)。計(jì)算機(jī)技術(shù)、通信技術(shù)和計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展為信息處理技術(shù)提供了技術(shù)保障。

控制與信息處理單元像是對(duì)其他要素和它們之間的連接進(jìn)行有機(jī)的統(tǒng)一控制一樣，其功能是將來(lái)自傳感器的信息和各種命令進(jìn)行集中處理，根據(jù)處理結(jié)果，按照一定的規(guī)則發(fā)出相應(yīng)的控制信號(hào)，控制各要素或子系統(tǒng)連接成為一個(gè)有機(jī)整體，使各個(gè)功能環(huán)節(jié)有目的地協(xié)調(diào)一致運(yùn)動(dòng)，并達(dá)到預(yù)期的性能，從而形成機(jī)電一體化的系統(tǒng)工程。各子系統(tǒng)之間必須通過(guò)控制信息進(jìn)行聯(lián)系才能協(xié)調(diào)統(tǒng)一的運(yùn)動(dòng)，進(jìn)行有規(guī)則地物質(zhì)和能量的交換和轉(zhuǎn)移。因此，控制與信息處理單元是機(jī)電一體化系統(tǒng)的核心單元，一般由計(jì)算機(jī)、可編程控制器、數(shù)控裝置以及各種邏輯電路等組成。信息處理技術(shù)包括信息的交換、存取、運(yùn)算、判斷和決策。自動(dòng)控制技術(shù)包括高精度位置控制、速度控制、自適應(yīng)控制、自校正等技術(shù)。自動(dòng)控制就是依據(jù)自動(dòng)控制原理對(duì)具體控制裝置或系統(tǒng)在設(shè)計(jì)之后進(jìn)行系統(tǒng)仿真，現(xiàn)場(chǎng)調(diào)試，最后使研制的系統(tǒng)可靠地投入運(yùn)行，尤其是計(jì)算機(jī)技術(shù)高速發(fā)展，使得自動(dòng)控制技術(shù)與計(jì)算機(jī)技術(shù)的結(jié)合越趨密切，因此自動(dòng)控制技術(shù)是機(jī)電一體化技術(shù)中十分重要的關(guān)鍵技術(shù)。

3 伺服驅(qū)動(dòng)技術(shù)及其發(fā)展

電動(dòng)機(jī)伺服驅(qū)動(dòng)方式在數(shù)控系統(tǒng)中的運(yùn)用非常廣泛，交直流伺服電動(dòng)機(jī)驅(qū)動(dòng)主要用在閉環(huán)伺服數(shù)控系統(tǒng)中。由于變頻技術(shù)的進(jìn)步，交流伺服電動(dòng)機(jī)驅(qū)動(dòng)技術(shù)取得突破性進(jìn)展，為機(jī)電一體化系統(tǒng)提供了高質(zhì)量的伺服驅(qū)動(dòng)單元，極大地促進(jìn)了機(jī)電一體化技術(shù)的發(fā)展。步進(jìn)電動(dòng)機(jī)驅(qū)動(dòng)主要用在開(kāi)環(huán)伺服數(shù)控系統(tǒng)中。對(duì)機(jī)電一體化系統(tǒng)的動(dòng)態(tài)性能、控制質(zhì)量和功能來(lái)說(shuō)，伺服驅(qū)動(dòng)技術(shù)具有決定性的作用。液壓伺服系統(tǒng)(如液壓馬達(dá)、脈沖液壓缸等)具有工作穩(wěn)定、響應(yīng)速度快、輸出力矩大等特點(diǎn)，特別是在低速運(yùn)行時(shí)其性能更突出，但液壓系統(tǒng)需要增加液壓泵等動(dòng)力源，設(shè)備復(fù)雜、體積大、維修難及污染環(huán)境；而電氣伺服系統(tǒng)(如步進(jìn)電動(dòng)機(jī)、直流伺服電動(dòng)機(jī)等)具有控制靈活、費(fèi)用較小、可靠性高等優(yōu)點(diǎn)，但低速時(shí)輸出力矩不夠大。由于近年來(lái)變頻技術(shù)的進(jìn)步，交流伺服驅(qū)動(dòng)技術(shù)取得突破性進(jìn)展，為機(jī)電一體化系統(tǒng)提供了高質(zhì)量的伺服驅(qū)動(dòng)單元，極大地促進(jìn)了機(jī)電一體化技術(shù)的發(fā)展。

4 結(jié)論與展望

機(jī)電一體化技術(shù)需要很多部門、產(chǎn)業(yè)的配合和支持，才能取得滿意的結(jié)果。我們不僅要對(duì)機(jī)電一體化的各項(xiàng)相關(guān)技術(shù)進(jìn)行全面深入的了解，還要能從系統(tǒng)工程的概念人手，通過(guò)系統(tǒng)總體設(shè)計(jì)來(lái)使各個(gè)相關(guān)技術(shù)形成有機(jī)的結(jié)合，并且要注意研究和解決技術(shù)融合過(guò)程中所產(chǎn)生的新問(wèn)題，只有這樣才能滿足機(jī)電一體化高速發(fā)展的需要。機(jī)電一體化概論都很好，如果整個(gè)系統(tǒng)不能很好地協(xié)調(diào)，則它仍然不可能可靠地正常運(yùn)行。隨著科技的進(jìn)步和社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，機(jī)電一體化技術(shù)正在不斷地深人到各個(gè)領(lǐng)域，并且迅猛地向前推進(jìn)，特別是制造工業(yè)對(duì)機(jī)電一體化技術(shù)提出了許多新的更高的要求。機(jī)電一體化的發(fā)展趨勢(shì)應(yīng)為：在性能上向高精度、高效率、高性能、智能化方向發(fā)展；在功能上向小型化、輕型化、多功能方向發(fā)展；在層次上向系統(tǒng)化、復(fù)合集成化的方向發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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機(jī)電一體化的基本要素范文第2篇

機(jī)電技術(shù)承擔(dān)著為國(guó)民經(jīng)濟(jì)各行業(yè)提供技術(shù)和裝備的重任，機(jī)電技術(shù)教育專業(yè)屬于一個(gè)長(zhǎng)線專業(yè)，同時(shí)也是一個(gè)國(guó)家必不可少的基礎(chǔ)性專業(yè)。安徽科技學(xué)院于1999年開(kāi)始承辦該專業(yè)，是在農(nóng)用機(jī)電專科專業(yè)多年辦學(xué)的基礎(chǔ)上發(fā)展起來(lái)的，有較為深厚的專業(yè)辦學(xué)積淀，現(xiàn)為校級(jí)特色專業(yè)。安徽科技學(xué)院是安徽省設(shè)置機(jī)電技術(shù)教育專業(yè)的唯一高校，也是學(xué)院第一個(gè)工科本科專業(yè)。自2010年以來(lái)，安徽省成立了應(yīng)用型本科高校聯(lián)盟，開(kāi)始應(yīng)用型本科改革的試點(diǎn)，安徽科技學(xué)院是聯(lián)盟高校之一，但究竟什么是應(yīng)用型人才，如何培養(yǎng)，目前沒(méi)有很明確的定義，都處于實(shí)踐探索階段[1]。通過(guò)借助暑期進(jìn)行聯(lián)盟高校調(diào)研、企業(yè)調(diào)研和畢業(yè)生調(diào)研，我們總結(jié)出了一些經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，并將其體現(xiàn)在我們新人才培養(yǎng)方案中，形成了具有本院特色的應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)方案。

1人才培養(yǎng)的目標(biāo)定位更準(zhǔn)確客觀

應(yīng)該說(shuō)，人才培養(yǎng)的目標(biāo)定位，直接決定了培養(yǎng)出來(lái)的究竟是什么樣的人才，適用于什么行業(yè)，目標(biāo)定位是否準(zhǔn)確及符合學(xué)校實(shí)際，直接決定了人才培養(yǎng)的成敗。我們認(rèn)為，機(jī)電技術(shù)教育專業(yè)應(yīng)該培養(yǎng)這樣的人才：德智體美全面發(fā)展，掌握機(jī)電工程方面基本理論、基本知識(shí)和技能，具備在中等職業(yè)學(xué)校從事教學(xué)和指導(dǎo)生產(chǎn)實(shí)習(xí)能力，能夠在相關(guān)企事業(yè)單位從事機(jī)電一體化產(chǎn)品設(shè)計(jì)、制造及其設(shè)備開(kāi)發(fā)、操作、維護(hù)以及銷售管理等方面的工作，具有創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)業(yè)精神的高素質(zhì)應(yīng)用型專門人才。

2創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式

高等教育的任務(wù)，是培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的高級(jí)專門人才，發(fā)展科學(xué)技術(shù)文化，促進(jìn)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)[2]。因此，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力和工程實(shí)踐能力的人才，更好地適應(yīng)社會(huì)對(duì)人才需求的不斷變化，是高等教育的一項(xiàng)十分重要的任務(wù)。在高等教育中，必須改革教學(xué)內(nèi)容和課程體系；切實(shí)加強(qiáng)工程實(shí)踐訓(xùn)練和創(chuàng)新教育；加強(qiáng)基礎(chǔ)、拓寬專業(yè)面；增強(qiáng)學(xué)生的適應(yīng)能力、創(chuàng)新能力、工程實(shí)踐能力。傳統(tǒng)人才培養(yǎng)模式培養(yǎng)的學(xué)生應(yīng)用性不強(qiáng)，缺少實(shí)踐動(dòng)手能力，創(chuàng)新能力相對(duì)較弱，無(wú)法勝任現(xiàn)代社會(huì)對(duì)應(yīng)用型人才的需求。為了培養(yǎng)理論基礎(chǔ)扎實(shí)，專業(yè)知識(shí)面廣，實(shí)踐能力強(qiáng)，綜合素質(zhì)高，并有較強(qiáng)的科技運(yùn)用、推廣、轉(zhuǎn)換能力的應(yīng)用型人才，本專業(yè)將傳統(tǒng)的重理論輕實(shí)踐的人才培養(yǎng)模式，轉(zhuǎn)變?yōu)槔韺?shí)融合、教-學(xué)-做一體化、產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的優(yōu)化模式，即“2+1+1”模式，其中“2”為兩年通識(shí)教育階段，第一個(gè)“1”為一年專業(yè)基礎(chǔ)教育階段，第二個(gè)“1”為一年專業(yè)整合提升階段；改革教育教學(xué)的思想觀念，改革人才培養(yǎng)的機(jī)制體制，形成以產(chǎn)業(yè)需求為導(dǎo)向，圍繞一線生產(chǎn)的實(shí)際需要設(shè)計(jì)學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)，塑造優(yōu)秀工程師為目標(biāo)的教育理念，突出能力培養(yǎng)，強(qiáng)化實(shí)踐環(huán)節(jié)。

3優(yōu)化課程體系

改變傳統(tǒng)的按照學(xué)科理論來(lái)設(shè)置課程的模式，這是傳統(tǒng)的研究型大學(xué)的課程建設(shè)的道路。研究型大學(xué)對(duì)學(xué)生的學(xué)科理論要求，應(yīng)該是培養(yǎng)的人才具有深厚的理論基礎(chǔ)，因?yàn)樗麑?lái)要從事研究工作。高職院校對(duì)于理論的要求是“夠用”，以理論“夠用”作為標(biāo)準(zhǔn)。應(yīng)用型本科教育既不能按照研究型大學(xué)來(lái)要求學(xué)生的理論又深又厚，也不能按照職業(yè)教育只要“夠用”就可以，應(yīng)該要求理論“堅(jiān)實(shí)”，就是理論的科學(xué)性很準(zhǔn)確、實(shí)在，但是不要求過(guò)深。具體來(lái)說(shuō)，一個(gè)正確的理論擺出來(lái)，把它說(shuō)清楚，讓學(xué)生能夠掌握這個(gè)理論，就可以了。至于這個(gè)理論的來(lái)龍去脈、構(gòu)成學(xué)派等等，就適可而止。應(yīng)該著重于這個(gè)理論如何轉(zhuǎn)化為實(shí)踐，如何應(yīng)用到實(shí)踐中去。

3.1構(gòu)建知識(shí)、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)框架的課程體系

知識(shí)、能力、素質(zhì)是人才培養(yǎng)規(guī)格的三要素，它們之間的關(guān)系是辨證統(tǒng)一的關(guān)系，素質(zhì)處于核心位置。本專業(yè)人才培養(yǎng)的課程體系按照知識(shí)、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)可以概括為：（1）一條主線，即工程應(yīng)用。按照機(jī)電一體化產(chǎn)品設(shè)計(jì)、制造必需的基礎(chǔ)理論、基本知識(shí)、基本方法、基本技能構(gòu)造應(yīng)用型人才的知識(shí)、能力結(jié)構(gòu)。知識(shí)方面強(qiáng)調(diào)實(shí)用性，方法方面強(qiáng)調(diào)綜合性，能力方面強(qiáng)調(diào)運(yùn)用和基本技能。（2）兩根支柱，即機(jī)和電。現(xiàn)代機(jī)械工程與信息技術(shù)、控制技術(shù)、微電子技術(shù)融合，形成機(jī)電一體化技術(shù)，成為必然的發(fā)展趨勢(shì)。機(jī)械設(shè)計(jì)和制造為“機(jī)”，信息技術(shù)和控制技術(shù)為“電”，兩者構(gòu)成了現(xiàn)代機(jī)械工程師知識(shí)、能力結(jié)構(gòu)框架的基本支柱。（3）三塊基石，即數(shù)理及力學(xué)、外語(yǔ)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用。數(shù)理及力學(xué)、外語(yǔ)和計(jì)算機(jī)應(yīng)用是理工科類大學(xué)生必需掌握的基礎(chǔ)知識(shí)，它們是從事專業(yè)學(xué)習(xí)的基石。（4）四個(gè)課群，即設(shè)計(jì)、制造、機(jī)電控制、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。學(xué)生掌握業(yè)務(wù)知識(shí)、培育創(chuàng)新精神、增強(qiáng)實(shí)踐能力、提高綜合素質(zhì)，是通過(guò)一系列課程教學(xué)的嚴(yán)格訓(xùn)練來(lái)完成的，課程是決定人才培養(yǎng)品質(zhì)的最基本要素之一。根據(jù)本專業(yè)人才培養(yǎng)的目標(biāo)和規(guī)格要求，設(shè)置了機(jī)電產(chǎn)品設(shè)計(jì)、機(jī)械制造、機(jī)電測(cè)控和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)四大課程群。（5）五種能力，即基本、專業(yè)、遷移、發(fā)展、創(chuàng)新。基本能力，是學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中表現(xiàn)出來(lái)的各種認(rèn)識(shí)能力的綜合，主要包括觀察力、注意力、記憶力、想象力、思維能力等；專業(yè)能力，主要指專業(yè)技能和職業(yè)技能，本專業(yè)的能力主要表現(xiàn)為從事機(jī)電產(chǎn)品設(shè)計(jì)、制造、測(cè)控和技術(shù)應(yīng)用的能力；遷移能力，主要包括不同行業(yè)和學(xué)科的技術(shù)“相互遷移”及學(xué)生遷移至相關(guān)崗位的能力，也即適應(yīng)其它崗位的能力；發(fā)展能力，包括自學(xué)能力、科研能力、獲取信息能力和更新知識(shí)的能力。

3.2優(yōu)質(zhì)核心課程建設(shè)

科學(xué)的課程體系，是實(shí)施“2+1+1”人才培養(yǎng)模式的基礎(chǔ)。通過(guò)點(diǎn)、線、面，制定全方位立體化的課程體系。即以優(yōu)質(zhì)核心課程為建設(shè)點(diǎn)，各課程之間的知識(shí)體系的銜接為線，分模塊專業(yè)方向的教學(xué)為面。高年級(jí)學(xué)生，可以按照自己的發(fā)展方向，從不同專業(yè)模塊中進(jìn)行選擇。根據(jù)“平臺(tái)+柔性模塊”的原則，提煉優(yōu)質(zhì)核心課程4門，作為核心的建設(shè)點(diǎn)，從教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容、教材建設(shè)、課程團(tuán)隊(duì)建設(shè)等多方面開(kāi)展優(yōu)質(zhì)核心課程建設(shè)，以優(yōu)質(zhì)核心課程為中心，帶動(dòng)相關(guān)課程群建設(shè)，形成富有特色的專業(yè)模塊。4門優(yōu)質(zhì)核心課程為《現(xiàn)代設(shè)計(jì)技術(shù)》、《現(xiàn)代制造技術(shù)》、《機(jī)電設(shè)備故障診斷與維修》和《機(jī)電系統(tǒng)控制工程及應(yīng)用》，根據(jù)行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)，依據(jù)市場(chǎng)和企業(yè)對(duì)人才的需求，設(shè)置優(yōu)質(zhì)核心課程教學(xué)內(nèi)容，構(gòu)建教-學(xué)-做一體化的教學(xué)方法，編制校本教材，制作校本課件，建立網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源庫(kù)。

4產(chǎn)學(xué)研合作特色鮮明

通過(guò)產(chǎn)學(xué)研合作教育，充分利用企業(yè)的項(xiàng)目、人才、設(shè)備、資金，實(shí)施對(duì)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)[4]。

（1）與企業(yè)合作進(jìn)行科技攻關(guān)和產(chǎn)品開(kāi)發(fā)。依據(jù)重點(diǎn)建設(shè)學(xué)科平臺(tái)，圍繞汽車電子電氣及汽車關(guān)鍵零部件的設(shè)計(jì)與制造，瞄準(zhǔn)安徽省建設(shè)汽車強(qiáng)省的戰(zhàn)略需求，積極申報(bào)并開(kāi)展相關(guān)的科技項(xiàng)目攻關(guān)。

（2）聯(lián)合企業(yè)、政府共建科技創(chuàng)新平臺(tái)。與奇瑞、美菱、德力等企業(yè)集團(tuán)合作，雙方共同建立技術(shù)研究中心或?qū)嶒?yàn)室，通過(guò)對(duì)學(xué)校和企業(yè)具有共性的關(guān)鍵性技術(shù)進(jìn)行科技攻關(guān)，以此來(lái)提高企業(yè)的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力和汽車、家電行業(yè)以及非金屬材料成型設(shè)備等產(chǎn)業(yè)的整體研發(fā)水平，加強(qiáng)學(xué)校的學(xué)科建設(shè)和提升學(xué)校的學(xué)術(shù)水平，同時(shí)也開(kāi)拓學(xué)生的專業(yè)實(shí)習(xí)基地，是學(xué)校和企業(yè)實(shí)現(xiàn)雙贏之舉。

（3）產(chǎn)學(xué)研合作中的培養(yǎng)高級(jí)應(yīng)用型人才。人才培養(yǎng)是產(chǎn)學(xué)研合作的重要支撐和落腳點(diǎn)。依托有條件的企業(yè)，建立本科生實(shí)習(xí)基地。推動(dòng)高校與企業(yè)合作，建設(shè)相對(duì)穩(wěn)定的“教學(xué)－科研－生產(chǎn)實(shí)踐”相結(jié)合的本科生實(shí)習(xí)基地，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)與企業(yè)一線人才需求的對(duì)接，同時(shí)也為企業(yè)提供智力支持并促進(jìn)高校畢業(yè)生就業(yè)。學(xué)院與奇瑞汽車聯(lián)合創(chuàng)辦了“奇瑞班”，與德力玻璃集團(tuán)聯(lián)合創(chuàng)辦了“德力班”，與神舟機(jī)械聯(lián)合創(chuàng)辦了“神舟機(jī)電班”，與東昱集團(tuán)成立了“東昱機(jī)電班”，真正實(shí)現(xiàn)了應(yīng)用型人才培養(yǎng)與企業(yè)一線人才應(yīng)用的對(duì)接。

創(chuàng)辦直接面向產(chǎn)業(yè)的工程碩士點(diǎn)。根據(jù)行業(yè)、企業(yè)需求和具備的條件，探索高校與有條件的企業(yè)聯(lián)合申辦工程碩士點(diǎn)的工作，有針對(duì)性地為企業(yè)培養(yǎng)中高級(jí)工程技術(shù)人才，增強(qiáng)企業(yè)后備人才的儲(chǔ)備能力和造血能力。

5品質(zhì)保障體系有力構(gòu)建

所謂品質(zhì)保障，是指為達(dá)到品質(zhì)要求所采取的作業(yè)技術(shù)和活動(dòng)，目的是促進(jìn)品質(zhì)的不斷提高，并保證品質(zhì)達(dá)到所規(guī)定的最低標(biāo)準(zhǔn)。教學(xué)品質(zhì)保障體系，是在教學(xué)過(guò)程中綜合發(fā)揮目標(biāo)導(dǎo)向、條件保障、激勵(lì)約束、監(jiān)督控制功能，使教育結(jié)果最大程度地與一定的品質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)相適應(yīng)、與不同公眾的需求和期望相適應(yīng)的系統(tǒng)。因此，應(yīng)用型本科的教學(xué)品質(zhì)管理保障體系應(yīng)具有以下三個(gè)特性：目標(biāo)性、形成性和可評(píng)價(jià)性[3]。

5.1人才評(píng)價(jià)體系構(gòu)建

機(jī)電技術(shù)教育專業(yè)，主要是培養(yǎng)技術(shù)型和工程型應(yīng)用人才，技術(shù)型人才評(píng)價(jià)的主要內(nèi)容，包括管理學(xué)知識(shí)、計(jì)算機(jī)基本知識(shí)、機(jī)械電子工程領(lǐng)域的專業(yè)知識(shí)、管理能力、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力以及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力；工程型人才評(píng)價(jià)的主要內(nèi)容，包括工程學(xué)知識(shí)、運(yùn)籌學(xué)知識(shí)、精通一門外語(yǔ)、專業(yè)技術(shù)能力、系統(tǒng)分析能力、創(chuàng)新能力等。根據(jù)機(jī)電類應(yīng)用型人才評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，建立人才評(píng)價(jià)原則、方法和標(biāo)準(zhǔn)，制定《機(jī)電技術(shù)教育專業(yè)人才評(píng)價(jià)實(shí)施細(xì)則》，作為人才品質(zhì)考核的依據(jù)。

5.2教學(xué)管理制度建設(shè)

（1）建立教學(xué)管理規(guī)章制度，提高教學(xué)管理工作的規(guī)范化程度。一是以完善教學(xué)基本文件為目標(biāo)，按照應(yīng)用型專業(yè)建設(shè)的原則性文件，重新編印教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)大綱，為日常教學(xué)管理提供基本的規(guī)范。二是建立應(yīng)用型專業(yè)教學(xué)管理日常規(guī)范，保障教學(xué)的有序進(jìn)行。

（2）制定主要教學(xué)環(huán)節(jié)的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，加強(qiáng)對(duì)教學(xué)過(guò)程品質(zhì)的監(jiān)控。一是對(duì)教學(xué)過(guò)程的課堂教學(xué)、課程考核、畢業(yè)論文（畢業(yè)設(shè)計(jì)）重新制定系列文件，提出相應(yīng)的品質(zhì)要求和標(biāo)準(zhǔn)，保證課堂教學(xué)和工訓(xùn)中心實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)穩(wěn)定有序地進(jìn)行。二是針對(duì)實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，制定相應(yīng)的管理和考評(píng)辦法，尤其是工程技術(shù)訓(xùn)練中心的管理和相關(guān)教學(xué)品質(zhì)的考評(píng)。

（3）建立一支專兼結(jié)合的教學(xué)管理隊(duì)伍。聘請(qǐng)2～3位責(zé)任心強(qiáng)、有豐富專業(yè)經(jīng)驗(yàn)的教師，擔(dān)任教學(xué)督導(dǎo)工作，對(duì)教風(fēng)、學(xué)風(fēng)及教學(xué)管理工作的不足之處，提出意見(jiàn)和建議。采用“送出去培養(yǎng)，請(qǐng)進(jìn)來(lái)培訓(xùn)”的辦法，培養(yǎng)一批專兼結(jié)合的教學(xué)管理隊(duì)伍，不斷提升管理隊(duì)伍的管理水平，教育教學(xué)理論和溝通協(xié)調(diào)能力。

5.3品質(zhì)監(jiān)控體系

教學(xué)品質(zhì)監(jiān)控體系主要由監(jiān)控目標(biāo)、監(jiān)控措施、信息系統(tǒng)和組織保障這4個(gè)部分組成[5]。教學(xué)品質(zhì)監(jiān)控體系的有效運(yùn)行，對(duì)于促進(jìn)教師自我約束、自我激勵(lì)，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、自主創(chuàng)新的積極性，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)“知識(shí)結(jié)構(gòu)優(yōu)、實(shí)踐能力強(qiáng)、敬業(yè)精神強(qiáng)的高級(jí)應(yīng)用型人才”的目標(biāo)具有重要的意義。

機(jī)電一體化的基本要素范文第3篇

關(guān)鍵詞： 汽修專業(yè) 教學(xué)改革 職業(yè)行為導(dǎo)向 校企合作

汽車工業(yè)是產(chǎn)業(yè)關(guān)聯(lián)度高、規(guī)模效益明顯、資金和技術(shù)密集的產(chǎn)業(yè)，“十一五”期間，我國(guó)汽車市場(chǎng)的產(chǎn)銷量從2005年的570萬(wàn)輛猛增到2010年的1800萬(wàn)輛，不僅蟬聯(lián)世界第一，而且創(chuàng)全球歷史新高。隨著汽車保有量的大幅度上升，汽車維修和保養(yǎng)作為汽車后市場(chǎng)的主要業(yè)務(wù)已面臨著巨大的發(fā)展機(jī)遇，根據(jù)調(diào)研和行業(yè)人力資源需求的分析預(yù)測(cè)，我國(guó)汽車維修行業(yè)每年需要新增近五十萬(wàn)作業(yè)人員，為此培養(yǎng)出符合企業(yè)用工需求的高技能汽車維修技術(shù)人才已成為職業(yè)院校的首要任務(wù)。

根據(jù)社會(huì)用工需要設(shè)置專業(yè)，根據(jù)崗位工作內(nèi)容開(kāi)設(shè)課程，根據(jù)用人市場(chǎng)變化適時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，從而構(gòu)建以能力本位為核心，以就業(yè)為導(dǎo)向的職業(yè)活動(dòng)課程體系是當(dāng)今職業(yè)教育界課程改革的新趨勢(shì)。為此我校對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)模式進(jìn)行改革，引進(jìn)德國(guó)雙元制教學(xué)，以現(xiàn)代職業(yè)教育理論為先導(dǎo)、以企業(yè)需求為導(dǎo)向，深入分析汽車維修各就業(yè)崗位的典型工作任務(wù)，以實(shí)際工作任務(wù)所需要的知識(shí)為學(xué)習(xí)內(nèi)容，以培養(yǎng)企業(yè)所需的職業(yè)能力為目標(biāo)，努力為社會(huì)培養(yǎng)適銷對(duì)路的高技能人才。

一、教學(xué)設(shè)施的建設(shè)

我校汽修專業(yè)擁有建筑面積1.6萬(wàn)平方米的三層教學(xué)實(shí)訓(xùn)大樓，各種車系教學(xué)整車車輛30余輛，擁有汽車認(rèn)識(shí)與保養(yǎng)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室、汽車鈑金修復(fù)與噴漆實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室、汽車改裝實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室、發(fā)動(dòng)機(jī)結(jié)構(gòu)拆裝實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室、發(fā)動(dòng)機(jī)電控技術(shù)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室、底盤技術(shù)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室、車身電氣技術(shù)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室和汽車整車銷售實(shí)訓(xùn)室等，設(shè)備總價(jià)值5000余萬(wàn)元人民幣。這些設(shè)備絕大多數(shù)是2007年以后添置的，技術(shù)水平和先進(jìn)性足以滿足汽修教學(xué)，在數(shù)量上也符合汽修學(xué)生實(shí)習(xí)的需要，是我們開(kāi)展教改活動(dòng)最堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、課程標(biāo)準(zhǔn)的制定

德國(guó)在總結(jié)研究職業(yè)教育雙元制教學(xué)的過(guò)程中，明確提出了“基于工作過(guò)程系統(tǒng)化”的課程體系和“職業(yè)行為導(dǎo)向”的教學(xué)組織方式的概念。按照“工作過(guò)程系統(tǒng)化”組織教學(xué)，首先要從企業(yè)生產(chǎn)的工作過(guò)程中提煉典型工作任務(wù)，組織學(xué)習(xí)領(lǐng)域，形成教學(xué)課程，解決“教什么”的問(wèn)題，再通過(guò)“職業(yè)行為導(dǎo)向”組織教學(xué)，解決“怎么教”的問(wèn)題，最后考核評(píng)價(jià)要用企業(yè)員工工作過(guò)程完成任務(wù)的標(biāo)準(zhǔn)考核。

我校參照德國(guó)《機(jī)電一體化專業(yè)教學(xué)大綱》學(xué)習(xí)領(lǐng)域劃分思路，深入維修企業(yè)調(diào)研訪談，到廣州、浙江等地的職業(yè)學(xué)校考查學(xué)習(xí)；制定“基于工作過(guò)程一體化”的汽車維修專業(yè)教學(xué)方案和課程標(biāo)準(zhǔn)，全面推進(jìn)課程改革。我們制定出汽車相關(guān)專業(yè)的13個(gè)課程標(biāo)準(zhǔn)：強(qiáng)調(diào)“做中學(xué)，學(xué)中做”，解決汽車專業(yè)教什么，怎么評(píng)價(jià)考核的問(wèn)題。這13個(gè)課程標(biāo)準(zhǔn)是：《發(fā)動(dòng)機(jī)機(jī)械檢測(cè)與維修課程標(biāo)準(zhǔn)》、《發(fā)動(dòng)機(jī)電控系統(tǒng)檢測(cè)與維修課程標(biāo)準(zhǔn)》、《汽車認(rèn)識(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)》、《汽車維護(hù)保養(yǎng)課程標(biāo)準(zhǔn)》、《發(fā)動(dòng)機(jī)電氣系統(tǒng)檢測(cè)與維修（電源系、啟動(dòng)系、點(diǎn)火系）課程標(biāo)準(zhǔn)》、《車身電氣系統(tǒng)檢測(cè)與維修（燈光照明、儀表、車身電器）課程標(biāo)準(zhǔn)》、《汽車傳動(dòng)系統(tǒng)檢測(cè)與維修課程標(biāo)準(zhǔn)》、《汽車懸架轉(zhuǎn)向制動(dòng)系統(tǒng)檢測(cè)與維修課程標(biāo)準(zhǔn)》、《汽車性能檢測(cè)課程標(biāo)準(zhǔn)》、《汽車常見(jiàn)小修作業(yè)課程標(biāo)準(zhǔn)》、《汽車美容課程標(biāo)準(zhǔn)》、《汽車營(yíng)銷實(shí)務(wù)課程標(biāo)準(zhǔn)》、《汽車保險(xiǎn)理賠課程標(biāo)準(zhǔn)》。

三、教材的建設(shè)與開(kāi)發(fā)

德國(guó)雙元制模式教學(xué)注重能力培養(yǎng)、教學(xué)內(nèi)容的實(shí)用性，注重理論教學(xué)和實(shí)習(xí)教學(xué)內(nèi)容有機(jī)結(jié)合。2010年開(kāi)始，我校按照新的課程標(biāo)準(zhǔn)組織教學(xué)，需要相應(yīng)的配套教材。然而市場(chǎng)上沒(méi)有完全適合我們學(xué)校汽修專業(yè)課程標(biāo)準(zhǔn)的教材。于是我們聘請(qǐng)德國(guó)專家及國(guó)內(nèi)行業(yè)專家組織我校教師根據(jù)學(xué)校自身特點(diǎn)情況自編講義，逐漸改進(jìn)完善，從而形成校本教材。我校還組織汽修專業(yè)教師編寫一體化教材，先后外研出版社出版發(fā)行《汽車維護(hù)保養(yǎng)》、《汽車電器維修》和《汽車運(yùn)行材料》等教材。這些教材具有模塊式組合、螺旋式上升的特點(diǎn)，科學(xué)、實(shí)用，是我們學(xué)校創(chuàng)造出來(lái)的寶貴財(cái)富。

四、加強(qiáng)教師隊(duì)伍的建設(shè)

隨著學(xué)校的壯大，我校現(xiàn)有汽修專業(yè)正式教師33人，其中研究生5人，本科學(xué)歷25人，高級(jí)技師6人，技師19人，高級(jí)工8人。在這些教師中，有正規(guī)大學(xué)汽修專業(yè)的畢業(yè)生，有企業(yè)從事多年技術(shù)工作的骨干。大學(xué)生具有豐富的理論知識(shí)，教學(xué)能力強(qiáng)，但是實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不足；企業(yè)的技術(shù)骨干具有豐富的維修實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，但教學(xué)能力較弱。為此我們將大學(xué)生與從企業(yè)來(lái)的技術(shù)骨干進(jìn)行有機(jī)的結(jié)合，彼此相互學(xué)習(xí)，從而提高開(kāi)展教學(xué)教改的能力，滿足“雙元制”教學(xué)“一體化教師”的要求。

1.增強(qiáng)教師實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

對(duì)教師進(jìn)行汽車維護(hù)作業(yè)的規(guī)范操作和發(fā)動(dòng)機(jī)電控系統(tǒng)、底盤系統(tǒng)、燈光信號(hào)系統(tǒng)等常見(jiàn)故障的診斷、排除的作業(yè)培訓(xùn)，要求每位教師都獨(dú)立規(guī)范操作、維護(hù)作業(yè)且能識(shí)別、排除汽車常見(jiàn)故障。教師的實(shí)踐能力提高以后，對(duì)以前在學(xué)校學(xué)習(xí)的理論知識(shí)有了新的認(rèn)識(shí)，對(duì)講授的教學(xué)內(nèi)容不再照本宣科，而是進(jìn)行再創(chuàng)造；用親身經(jīng)歷的案例組織教學(xué)，吸引學(xué)生有興趣地學(xué)習(xí)。

2.組織教研活動(dòng)，提高教學(xué)能力。

備課、編寫教案是每位教師的日常工作，按照新的課程標(biāo)準(zhǔn)編寫教案，要對(duì)學(xué)生和教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行分析定位，首先要對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)狀況進(jìn)行分析，從而有針對(duì)性地設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)和過(guò)程，其次要清楚教學(xué)內(nèi)容在今后實(shí)際工作中如何運(yùn)用、在后續(xù)課程中起到什么樣的作用，再次制定具體、可檢查的教學(xué)目標(biāo)，最后還要考慮考查評(píng)價(jià)方法，如何判斷通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的要求。為此我校組織教改教研活動(dòng)，狠抓典型教學(xué)課題的教學(xué)設(shè)計(jì)，通過(guò)說(shuō)課這一教學(xué)手段展示交流，不斷完善教學(xué)設(shè)計(jì)，使所有老師逐漸熟悉在新的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)下的教學(xué)形式和教學(xué)方法，教學(xué)能力得到了很大的提高。

3.進(jìn)行多種渠道培訓(xùn)，提高教師業(yè)務(wù)能力。

近年來(lái)我校抓住各種機(jī)會(huì)組織教師到國(guó)內(nèi)外參加培訓(xùn)，利用國(guó)家教委德國(guó)雙元制培訓(xùn)項(xiàng)目及我校國(guó)際合作教學(xué)項(xiàng)目，輸送教師到德國(guó)、加拿大、新加坡進(jìn)修學(xué)習(xí)；利用寒暑假組織教師參加國(guó)內(nèi)教學(xué)設(shè)備企業(yè)與大學(xué)合辦的專項(xiàng)技術(shù)師資培訓(xùn)班；學(xué)校通過(guò)校企合作項(xiàng)目，還將老師送到企業(yè)內(nèi)部參加企業(yè)生產(chǎn)維修實(shí)踐，聘請(qǐng)企業(yè)專家擔(dān)當(dāng)技術(shù)指導(dǎo)顧問(wèn)，舉辦多種教研教改培訓(xùn)班等。經(jīng)過(guò)我的不懈努力，師資隊(duì)伍發(fā)生了根本變化，教師的各項(xiàng)技能都有所提高。

五、引入德國(guó)職業(yè)教育經(jīng)驗(yàn)組織教學(xué)

我校汽車維修專業(yè)開(kāi)展了關(guān)于“職業(yè)行為導(dǎo)向”的教學(xué)改革，在教學(xué)中強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心、學(xué)生自主學(xué)習(xí)、教師作為教學(xué)引導(dǎo)者和咨詢?nèi)耍_(dá)到了顯著的效果。

所謂“職業(yè)行為導(dǎo)向”的教學(xué)模式，即從實(shí)際工作崗位的典型工作任務(wù)出發(fā)，目的在于引導(dǎo)學(xué)生自主構(gòu)建職業(yè)能力，教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)教學(xué)“情境”，引導(dǎo)學(xué)生在工作過(guò)程中把觀察、思維、決策，以及肢體活動(dòng)都調(diào)動(dòng)起來(lái)，有興趣地自主學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生把學(xué)習(xí)活動(dòng)的經(jīng)歷變成自己的經(jīng)驗(yàn)、能力；形成自己的專業(yè)能力、方法能力及社會(huì)能力。然而要使學(xué)生行動(dòng)起來(lái)，就必須做好教學(xué)設(shè)計(jì)。教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程具體包括：分析學(xué)習(xí)需求；確定教學(xué)目標(biāo)；設(shè)計(jì)解決方法；就解決方法實(shí)施、反饋、調(diào)整方案，再實(shí)施直至達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。設(shè)計(jì)要素具體包含：教學(xué)對(duì)象、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)策略、教學(xué)媒體、教學(xué)評(píng)價(jià)等基本要素。

教學(xué)設(shè)計(jì)的體現(xiàn)就是教學(xué)教案。一個(gè)合格的教案主要涉及學(xué)生基礎(chǔ)分析、教學(xué)目標(biāo)確定、教學(xué)內(nèi)容節(jié)選、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)分析，根據(jù)學(xué)生基礎(chǔ)和教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程的每一個(gè)環(huán)節(jié)。在每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)過(guò)程中都要考慮，老師做什么，學(xué)生做什么，設(shè)計(jì)意圖是什么，要學(xué)生認(rèn)識(shí)什么、說(shuō)出什么、體會(huì)什么、感知什么、感悟什么、記住什么、應(yīng)用什么，等等。教師在課堂上的角色是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的激勵(lì)者，學(xué)習(xí)過(guò)程的策劃者、保障者和主持人，堅(jiān)決不能成為播音員、灌輸者。

六、加強(qiáng)校企合作，實(shí)現(xiàn)“訂單式”培養(yǎng)

“訂單式”培養(yǎng)是校企合作的重要形式，是企業(yè)、學(xué)校、學(xué)生實(shí)現(xiàn)“三贏”的有效途徑，同時(shí)還是深化教學(xué)改革、充分利用資源、提高學(xué)生就業(yè)質(zhì)量的主要載體。近幾年來(lái)，我校與北京奔馳、北京現(xiàn)代、北京福田、北汽新能源、一汽大眾、一汽豐田等多家企業(yè)簽訂“訂單式”人才培養(yǎng)協(xié)議，雙方共同制訂人才培養(yǎng)計(jì)劃方案。我校根據(jù)企業(yè)生產(chǎn)特點(diǎn)調(diào)整課程設(shè)置，企業(yè)派技術(shù)專家擔(dān)當(dāng)指導(dǎo)教師，學(xué)生除了在學(xué)校內(nèi)完成部分課程之外，還要定期到企業(yè)進(jìn)行實(shí)訓(xùn)，將實(shí)訓(xùn)內(nèi)容與生產(chǎn)實(shí)踐相結(jié)合，從而做到教室與車間相融，教師與師父相融，真正實(shí)現(xiàn)雙元制的教學(xué)機(jī)制，保證人才培養(yǎng)的質(zhì)量。

七、結(jié)語(yǔ)

我們雖然已取得了職業(yè)教育教學(xué)改革的良好開(kāi)端，但仍然面臨著艱巨的任務(wù)。由中國(guó)制造到中國(guó)創(chuàng)造的道路還很遙遠(yuǎn)。新技術(shù)、新材料、新工藝、新產(chǎn)品正日新月異地涌現(xiàn)。新的教學(xué)內(nèi)容、新的教學(xué)理念、新的教學(xué)方法，還需要我們不斷學(xué)習(xí)和改進(jìn)，為社會(huì)培養(yǎng)合格的高技能人才的任務(wù)遠(yuǎn)未結(jié)束，任重而道遠(yuǎn)。

參考文獻(xiàn)：

[1]葉昌元，李懷康.職業(yè)活動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)與實(shí)踐[M].浙江：浙江科學(xué)技術(shù)出版社，2007.

[2]姜大源，吳全全.當(dāng)代德國(guó)職業(yè)教育主流教育思想研究—理論、實(shí)踐與創(chuàng)新[M].北京：清華大學(xué)出版社，2007.

機(jī)電一體化的基本要素范文第4篇

關(guān)鍵詞：蘇南；企業(yè)需求；高職生；職業(yè)素養(yǎng)

作者簡(jiǎn)介：吳江賢（1973-），男，江蘇江陰人，江陰職業(yè)技術(shù)學(xué)院機(jī)電系，實(shí)驗(yàn)師。（江蘇 江陰 214405）

基金項(xiàng)目：本文系2012江蘇省高校哲學(xué)社會(huì)科學(xué)研究基金指導(dǎo)項(xiàng)目“基于蘇南企業(yè)需求的高職生職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)研究”（項(xiàng)目編號(hào)：2012SJD880064）的階段性研究成果。

中圖分類號(hào)：G712 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1007-0079（2013）35-0053-02

高職人才培養(yǎng)要適應(yīng)社會(huì)總體需求，立足于職業(yè)素養(yǎng)人才培養(yǎng)。面對(duì)蘇南機(jī)電類企業(yè)市場(chǎng)需求導(dǎo)向，樹(shù)立服務(wù)意識(shí)，通過(guò)校企雙方深度合作，加大高職生職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)力度，積極探索高職生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)方案，推動(dòng)高職人才培養(yǎng)可持續(xù)發(fā)展。

一、蘇南企業(yè)經(jīng)濟(jì)模式現(xiàn)狀與展望

蘇南地區(qū)是江蘇省實(shí)力最強(qiáng)區(qū)域，也是全國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展高地，加快推進(jìn)蘇南地區(qū)現(xiàn)代化建設(shè)，對(duì)整個(gè)江蘇乃至全國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)具有重要戰(zhàn)略意義。在蘇南模式中，外資、民資、國(guó)資三足鼎立成為蘇南發(fā)展的強(qiáng)勁動(dòng)力。世界500強(qiáng)公司超過(guò)一半以上在蘇錫常落戶，民營(yíng)經(jīng)濟(jì)實(shí)力雄厚，全國(guó)百?gòu)?qiáng)民營(yíng)企業(yè)達(dá)三分之一以上，蘇南企業(yè)成集團(tuán)化趨勢(shì)，正處在二次創(chuàng)業(yè)、二次創(chuàng)新的加速時(shí)期。如“江陰板塊”現(xiàn)象，張家港“規(guī)模企業(yè)”異軍突起，常熟“中國(guó)名牌”盛行，昆山“臺(tái)資企業(yè)群”等。向新興產(chǎn)業(yè)、新材料、電子信息、裝備制造、軟件、現(xiàn)代紡織、生物醫(yī)藥、高成長(zhǎng)性科技企業(yè)發(fā)展，形成總部經(jīng)濟(jì)和高新區(qū)聚集型經(jīng)濟(jì)模式。

二、蘇南機(jī)電類企業(yè)對(duì)高職生需求情況分析

經(jīng)過(guò)走訪和調(diào)查研究，蘇南機(jī)電類企業(yè)更看重大學(xué)生們的品德，越來(lái)越多的蘇南機(jī)電類企業(yè)對(duì)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)非常重視。調(diào)研中，蘇南機(jī)電類企業(yè)認(rèn)為：高職生的敬業(yè)精神與合作態(tài)度尤為重要。敬業(yè)精神意味著能不能把工作做好的問(wèn)題，也就是說(shuō)要融入到企業(yè)的發(fā)展之中，把自己看成是企業(yè)的重要組成部分，做任何工作都要做到最好，充分發(fā)揮自己的潛能，及時(shí)地修正工作中出現(xiàn)的問(wèn)題，工作高質(zhì)量，產(chǎn)品有質(zhì)量。既吃苦耐勞，又保證了企業(yè)的正常運(yùn)行。合作態(tài)度意味著工作的成敗因素，也就是職業(yè)素養(yǎng)的核心內(nèi)容，工作中要負(fù)責(zé)任，以廠為家，把企業(yè)產(chǎn)品的質(zhì)量當(dāng)作自己的生命一樣看待，并以積極自信的態(tài)度去解決實(shí)際工作中遇到的問(wèn)題，在同事之間能樂(lè)于助人、相互欣賞、取長(zhǎng)補(bǔ)短、上行下效，相互間能夠形成合力作用。

蘇南機(jī)電類企業(yè)對(duì)高職畢業(yè)生基本職業(yè)知識(shí)和職業(yè)技能較為滿意，畢業(yè)生對(duì)職業(yè)尊嚴(yán)和職業(yè)生涯規(guī)劃等相對(duì)缺乏。蘇南機(jī)電類企業(yè)以裝備精良的設(shè)備、先進(jìn)的生產(chǎn)技術(shù)、現(xiàn)代企業(yè)管理制度為保障，缺的是高素質(zhì)人才，往往很多企業(yè)技術(shù)人員的職業(yè)道德、習(xí)慣等職業(yè)素養(yǎng)上會(huì)出問(wèn)題，對(duì)本企業(yè)的技術(shù)等缺乏保密措施，特別是跳槽現(xiàn)象普遍，企業(yè)花大量人力物力培養(yǎng)的人才，一夜之間到了其他企業(yè)，這就必然對(duì)職業(yè)人才的職業(yè)素養(yǎng)提出更高的要求。例如：江陰華西村選才，標(biāo)準(zhǔn)就是德才兼?zhèn)洌呷币徊豢伞ＨA西鋼鐵有限公司詹小平深有感觸：來(lái)到華西，只要品德好、有能力、有技術(shù)、有才干就會(huì)特別受重視。

另外，在走訪中還發(fā)現(xiàn)，由于機(jī)電類企業(yè)的經(jīng)營(yíng)業(yè)務(wù)不斷突破傳統(tǒng)模式，畢業(yè)生缺乏創(chuàng)業(yè)能力，對(duì)職業(yè)的了解以及對(duì)職業(yè)理想追求方面需要進(jìn)一步加強(qiáng)。要求高職生要具備一定寬闊的知識(shí)面，特別是相關(guān)領(lǐng)域的知識(shí)能夠融會(huì)貫通，能夠求新求變，有學(xué)習(xí)力，以適應(yīng)公司的新變化新需要。

三、蘇南高職生職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)路徑研究

1.整合教學(xué)資源，重新構(gòu)建教學(xué)環(huán)境

基于蘇南企業(yè)需求的高職生職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)納入高職教育系統(tǒng)工程，一方面讓學(xué)生認(rèn)清高職教育與企業(yè)的關(guān)系、自己與職業(yè)的關(guān)系等。另一方面，學(xué)院加大高職生職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)力度，課程中提供職業(yè)素養(yǎng)指導(dǎo)思想與內(nèi)容，配合企業(yè)和社會(huì)人文資源等。

圍繞具體崗位要求展開(kāi)職業(yè)活動(dòng)，把職業(yè)意識(shí)、職業(yè)道德、職業(yè)作風(fēng)和職業(yè)態(tài)度等理念滲透到教學(xué)與管理之中，對(duì)接企業(yè)文化，培養(yǎng)學(xué)生良好的職業(yè)素養(yǎng)。把職業(yè)素養(yǎng)的教育貫穿于專業(yè)教學(xué)整個(gè)過(guò)程中，教學(xué)環(huán)境構(gòu)建結(jié)合機(jī)電類企業(yè)需求，將職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)滲透到課程計(jì)劃中，核心是職業(yè)能力和職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)的教學(xué)體系。依據(jù)職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，構(gòu)建教學(xué)方案，把職業(yè)素質(zhì)教育滲透到教學(xué)過(guò)程，按照企業(yè)生產(chǎn)一線現(xiàn)場(chǎng)管理要求主動(dòng)培養(yǎng)，讓學(xué)生在課程學(xué)習(xí)中自覺(jué)形成企業(yè)行為規(guī)范，在做中學(xué)，學(xué)中情感體驗(yàn)，既要學(xué)會(huì)負(fù)責(zé)，又會(huì)在做中學(xué)習(xí)體驗(yàn)，也就是在常規(guī)教學(xué)實(shí)踐中逐漸培養(yǎng)形成學(xué)生對(duì)機(jī)電控制類企業(yè)生產(chǎn)規(guī)范的內(nèi)化，從而形成良好的職業(yè)行為習(xí)慣養(yǎng)成和職業(yè)素養(yǎng)。

2.營(yíng)造職業(yè)環(huán)境，加強(qiáng)職業(yè)管理意識(shí)

營(yíng)造職業(yè)環(huán)境，通過(guò)技能實(shí)踐訓(xùn)練及與企業(yè)的“虛擬對(duì)接”對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)，在調(diào)研蘇南企業(yè)的基礎(chǔ)上模擬企業(yè)產(chǎn)品生產(chǎn)的實(shí)訓(xùn)條件制訂出相應(yīng)專業(yè)實(shí)訓(xùn)的規(guī)范要求。例如：09屆機(jī)電班學(xué)生到江蘇雙良集團(tuán)有限公司進(jìn)行內(nèi)部虛擬職位對(duì)接，落實(shí)職位發(fā)展通道問(wèn)題，解決培養(yǎng)崗位接班人問(wèn)題，解決崗位有競(jìng)爭(zhēng)、有挑戰(zhàn)的問(wèn)題，通過(guò)企業(yè)直接參與高職生職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)，依靠企業(yè)的資源優(yōu)勢(shì)，將企業(yè)職業(yè)崗位特點(diǎn)融入到高職生職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)。

把職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)內(nèi)容間接融合到機(jī)電類專業(yè)課程中去，結(jié)合具體機(jī)電控制類工作任務(wù)進(jìn)行培養(yǎng)，結(jié)合具體情境模式把職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)具體化。例如與江陰新基電子有限公司方面開(kāi)發(fā)職業(yè)素養(yǎng)專題講座，講座融入職業(yè)素養(yǎng)教育內(nèi)容，主要涉及機(jī)電類行業(yè)專家和創(chuàng)業(yè)成功者奮斗歷程、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和技術(shù)成長(zhǎng)經(jīng)歷，讓學(xué)生在講座中既獲得專業(yè)技能知識(shí)，又得到思想啟發(fā)，潛移默化中培養(yǎng)愛(ài)崗敬業(yè)等職業(yè)道德和探索求新的職業(yè)情感。

加強(qiáng)職業(yè)管理意識(shí)、提高職業(yè)素質(zhì)還需要通過(guò)建構(gòu)實(shí)際職業(yè)情境中的管理要素來(lái)完成，例如，江陰學(xué)院成立青年企業(yè)家沙龍，沙龍“以凝聚真誠(chéng)，啟迪智慧、整合資源、共致成功”為宗旨，定期舉辦青年企業(yè)家論壇、管理者沙龍、主題沙龍、行業(yè)沙龍等，不斷增進(jìn)學(xué)生和新一代青年企業(yè)家之間的管理意識(shí)交流和溝通。通過(guò)建構(gòu)職業(yè)情境模式來(lái)引入企業(yè)管理基本要素，從而達(dá)到職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)與職業(yè)技能開(kāi)發(fā)齊頭并進(jìn)的效果。

3.突出隱性素養(yǎng)，拓寬人才素養(yǎng)途徑

學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)除了技能與技術(shù)等外顯素質(zhì)外，還包括工作理念、情感態(tài)度等內(nèi)隱素質(zhì)。應(yīng)通過(guò)教育、實(shí)踐、體驗(yàn)、感悟等多種形式，校內(nèi)外結(jié)合，內(nèi)外因共鳴，達(dá)到培養(yǎng)目標(biāo)要求。

隱性的職業(yè)素養(yǎng)是指職業(yè)意識(shí)、職業(yè)道德、職業(yè)作風(fēng)和職業(yè)態(tài)度等內(nèi)在的方面。根據(jù)“以職業(yè)能力培養(yǎng)為本位，以職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)為主線”的高職人才培養(yǎng)特征，可以依靠企業(yè)把課程考核內(nèi)容和技能培養(yǎng)等上升為職業(yè)技術(shù)鑒定。需要用企業(yè)的考核管理制度來(lái)監(jiān)控學(xué)生。讓學(xué)生親身感受和體驗(yàn)企業(yè)的文化與技術(shù)，熟悉行業(yè)與專業(yè)接軌情況和技術(shù)動(dòng)態(tài)。強(qiáng)調(diào)在學(xué)生管理中貫徹“德育為先”的教育指導(dǎo)思想，要求新學(xué)期繼續(xù)利用主題班會(huì)、思政課、各項(xiàng)社團(tuán)文化活動(dòng)等載體，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生的思想品德教育，培養(yǎng)真正合格的有德人才。

通過(guò)崗位能力過(guò)程，培養(yǎng)高職生職業(yè)素養(yǎng)，如將實(shí)驗(yàn)室建成生產(chǎn)型基地，將職業(yè)工作流程環(huán)境與企業(yè)崗位對(duì)接。以開(kāi)放性課題為載體拓展學(xué)生素質(zhì)技能訓(xùn)練，配合開(kāi)發(fā)性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目訓(xùn)練培養(yǎng)創(chuàng)新設(shè)計(jì)能力等，不斷從實(shí)際出發(fā)對(duì)接職業(yè)要求。積極圍繞機(jī)電類專業(yè)開(kāi)展生產(chǎn)活動(dòng)，營(yíng)造職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)氛圍。將項(xiàng)目化創(chuàng)新實(shí)訓(xùn)團(tuán)隊(duì)與課外興趣小組結(jié)合，將大學(xué)生假期社會(huì)實(shí)踐性活動(dòng)與職業(yè)素養(yǎng)教育實(shí)踐結(jié)合，在完成高職生的自我管理中培養(yǎng)學(xué)生的隱性職業(yè)素養(yǎng)。每年開(kāi)學(xué)機(jī)電一體化專業(yè)組織優(yōu)秀畢業(yè)生返校開(kāi)設(shè)勵(lì)志講座機(jī)制等，例如請(qǐng)機(jī)電畢業(yè)生成凱健、莊曉勇等講授成功創(chuàng)業(yè)專題講座，他們都已經(jīng)成功創(chuàng)業(yè)成立了自己的公司，員工數(shù)達(dá)到了50人，產(chǎn)品遠(yuǎn)銷東南亞等地，讓新生入學(xué)就感受到教育成功案例，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力和服務(wù)社會(huì)的責(zé)任心，擴(kuò)寬職業(yè)視野。

4.融入企業(yè)文化，建立校企聯(lián)動(dòng)機(jī)制

成功的企業(yè)都有一個(gè)成功的內(nèi)核，那就是企業(yè)文化。把企業(yè)文化元素滲透融入到職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)教育體系中，針對(duì)現(xiàn)代企業(yè)文化與職業(yè)道德進(jìn)行相關(guān)課程的開(kāi)發(fā)與實(shí)踐研究。例如，我們?cè)谂c江蘇長(zhǎng)電科技股份有限公司的企業(yè)文化對(duì)接中，重新構(gòu)建課程教學(xué)內(nèi)容，滲透企業(yè)文化元素教育。畢業(yè)的學(xué)生到該企業(yè)就職后將致力于研究技能的提升，IC高端封裝技術(shù)的開(kāi)發(fā)，擴(kuò)大現(xiàn)有產(chǎn)品線與制程能力。該公司要求員工團(tuán)結(jié)和睦、誠(chéng)實(shí)守信、堅(jiān)持發(fā)展、尊崇創(chuàng)新、嚴(yán)謹(jǐn)守紀(jì)、志同道合。積極推行“和睦大家庭式的企業(yè)文化”。學(xué)院文化里有長(zhǎng)電科技長(zhǎng)廊、長(zhǎng)電科技路、長(zhǎng)電科技冠名班級(jí)等等，企業(yè)文化教育貫穿于課程教學(xué)過(guò)程，實(shí)現(xiàn)文化對(duì)接，教學(xué)滲透，不斷浸潤(rùn)學(xué)生頭腦思維，將企業(yè)精神融入學(xué)生的精神境界中。

校企聯(lián)動(dòng)機(jī)制就是學(xué)校和企業(yè)對(duì)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)進(jìn)行聯(lián)動(dòng)和協(xié)調(diào)合作的機(jī)制。和蘇南企業(yè)群之間建立信息互通和網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)。信息的互通確保溝通交流順暢，包括市場(chǎng)就業(yè)信用人信息以及技術(shù)的創(chuàng)新信息和人才結(jié)構(gòu)信息。網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)實(shí)時(shí)公布行業(yè)企業(yè)學(xué)校之間的重要改革與發(fā)展信息，以職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)為載體，進(jìn)行人才信息資源的合理整合與交流。與機(jī)電類企業(yè)開(kāi)展業(yè)務(wù)工作，既要反映機(jī)電類企業(yè)戰(zhàn)略目標(biāo)對(duì)員工成長(zhǎng)和發(fā)展的內(nèi)在需求，更要體現(xiàn)在企業(yè)組織文化和經(jīng)營(yíng)理念上。為企業(yè)培養(yǎng)量身定做型人才，培養(yǎng)具有企業(yè)特征型的職業(yè)素養(yǎng)人才。

5.自我提升素養(yǎng)，加強(qiáng)職業(yè)生涯規(guī)劃

由于職業(yè)素養(yǎng)教育主體是學(xué)生本身，學(xué)生要積極培養(yǎng)自己的職業(yè)意識(shí)，重視對(duì)職業(yè)思想、職業(yè)道德的認(rèn)識(shí)和養(yǎng)成習(xí)慣培養(yǎng)，發(fā)揮自身最大職業(yè)素養(yǎng)潛能。一方面弄清楚自身狀況，正確評(píng)估自己的技能知識(shí)和剖析自己的性格特征和個(gè)性傾向，包括氣質(zhì)、性格、能力、興趣、動(dòng)機(jī)需要、價(jià)值觀等，對(duì)自己的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)有個(gè)基本的認(rèn)識(shí)。如江陰職業(yè)技術(shù)學(xué)院機(jī)電系每年新生開(kāi)學(xué)針對(duì)每位學(xué)生做心理測(cè)試和專業(yè)心理輔導(dǎo)，定期跟蹤，讓學(xué)生明確自己的職業(yè)發(fā)展方向和目標(biāo)。另一方面主動(dòng)配合行業(yè)企業(yè)需要，利用社會(huì)資源培養(yǎng)和磨練機(jī)電專業(yè)學(xué)生的意志，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)生存的基本技巧，形成自己的思維模式和思想，不斷提升自己的職業(yè)素養(yǎng)。

加強(qiáng)職業(yè)生涯規(guī)劃，以發(fā)展自我為出發(fā)點(diǎn)，以社會(huì)發(fā)展為己任，投入到職業(yè)生涯規(guī)劃與社會(huì)實(shí)踐中去。針對(duì)性地開(kāi)展高職生職業(yè)生涯規(guī)劃工作，學(xué)生通過(guò)掌握專業(yè)發(fā)展動(dòng)態(tài)明確就業(yè)趨勢(shì)和就業(yè)目標(biāo)，進(jìn)行自己的中、長(zhǎng)期職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計(jì)。如機(jī)電系引導(dǎo)新生參加職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計(jì)大賽和畢業(yè)生參加畢業(yè)創(chuàng)業(yè)設(shè)計(jì)大賽，并進(jìn)一步通過(guò)了解企業(yè)的用人需求信息，端正學(xué)生的就業(yè)態(tài)度，有步驟地深入社會(huì)開(kāi)展職業(yè)實(shí)踐活動(dòng)。學(xué)生通過(guò)了解企業(yè)未來(lái)的趨勢(shì)走向和關(guān)注行業(yè)發(fā)展動(dòng)態(tài)，到相應(yīng)的工作崗位體驗(yàn)就業(yè)環(huán)境、體驗(yàn)求職過(guò)程、體驗(yàn)職業(yè)生活。推動(dòng)學(xué)生的發(fā)展意識(shí)理念更新，自覺(jué)培養(yǎng)職業(yè)道德素養(yǎng)。

四、結(jié)束語(yǔ)

職業(yè)素養(yǎng)是企業(yè)對(duì)高職人才的客觀要求，同時(shí)也是高職院校對(duì)人才培養(yǎng)的總體目標(biāo)。為滿足蘇南企業(yè)對(duì)高職生職業(yè)素養(yǎng)方面的具體要求，應(yīng)立足蘇南企業(yè)的發(fā)展戰(zhàn)略和職業(yè)教育需求，尋求雙方利益與合作切入點(diǎn)。職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)不僅依靠學(xué)校和學(xué)生本身，更要緊緊依靠社會(huì)資源與力量，將高職職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)納入企業(yè)發(fā)展規(guī)劃，通過(guò)職業(yè)活動(dòng)來(lái)培養(yǎng)職業(yè)素養(yǎng)，讓高職生更好地主動(dòng)適應(yīng)未來(lái)的職業(yè)崗位要求。真正意義上培養(yǎng)蘇南企業(yè)需要的具有“現(xiàn)代班組長(zhǎng)”潛質(zhì)的高級(jí)技術(shù)應(yīng)用型人才、高級(jí)技能型人才和復(fù)合型技術(shù)應(yīng)用人才。

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機(jī)電一體化的基本要素范文第5篇

關(guān)鍵詞：石油化工；流體機(jī)械；發(fā)展趨勢(shì)

【分類號(hào)】：TE96；TQ050；F426.22

流體機(jī)械所用的能源，最多的是燃料的化學(xué)能，它們以熱能的形式釋放出來(lái)，然后再轉(zhuǎn)化為機(jī)械能或電能。此外，風(fēng)力機(jī)、水輪機(jī)和膨脹機(jī)可以直接或?qū)⒛芰哭D(zhuǎn)換為電能后帶動(dòng)從動(dòng)機(jī)。水輪機(jī)、汽輪機(jī)和燃?xì)廨啓C(jī)的工質(zhì)分別為水、蒸汽和燃?xì)?。泵輸送的是水、油或其他液體。通風(fēng)機(jī)和壓縮機(jī)輸送各種氣體。風(fēng)力機(jī)和膨脹機(jī)的工質(zhì)分別為空氣和其他氣體。風(fēng)動(dòng)工具和氣動(dòng)馬達(dá)的工質(zhì)為壓縮空氣或其他壓縮氣體。液壓馬達(dá)的工質(zhì)為液壓油。

一.流體機(jī)械概述

目前擁有許多類型的流體機(jī)械，但都屬于同一工程原理。它的主要部分是一個(gè)旋轉(zhuǎn)的葉輪和泵殼的安全[2]。葉輪是流體機(jī)械直接通過(guò)液體的工作的一部分，有一系列的后彎葉片。流體機(jī)械工作時(shí)，由電動(dòng)馬達(dá)高速旋轉(zhuǎn)葉輪，迫使液體進(jìn)行葉片之間的旋轉(zhuǎn)。同時(shí)，由于離心力的作用，液體從中心到葉輪的徑向運(yùn)動(dòng)到外邊緣，通過(guò)在運(yùn)動(dòng)過(guò)程中獲得能量，使葉輪的輪外緣以很高的速度進(jìn)入蝸牛形泵殼內(nèi)液體流動(dòng)。在蝸牛殼，因?yàn)榱髦饾u放緩擴(kuò)張之路和部分動(dòng)能轉(zhuǎn)化為靜壓、高壓力，最后并沿切向進(jìn)氣壓力管道。在平行于液體的外邊緣，被迫從葉輪中心，在中心葉輪產(chǎn)生真空。將吸入管的一端和在泵和另一端浸在輸送液體的葉輪的中心，通過(guò)吸入管路液體表面壓力和泵壓差將液體壓力的作用下進(jìn)入泵，只要葉輪的旋轉(zhuǎn)不變，流體機(jī)械排水、吸入也恒定。

礦井工作均需要利用石油化工機(jī)械設(shè)備，然而目前其生產(chǎn)環(huán)境不佳，工作空間狹窄。故而，一旦流體機(jī)械設(shè)備發(fā)生故障，井下作業(yè)的大部分機(jī)械裝置的零部件維修服務(wù)在是非常困難的，一方面提高了維修難度，又會(huì)嚴(yán)重影響到石油化工企業(yè)的生產(chǎn)。對(duì)此，充分考慮到維修時(shí)間的同時(shí)，如何選擇用最少的服務(wù)資源，方便，快速，并讓石油化工綜采設(shè)備恢復(fù)正常工作狀態(tài)，直接決定了石油化工績(jī)效的質(zhì)量水平。

二.流體機(jī)械在石油化工行業(yè)的應(yīng)用現(xiàn)狀

流體機(jī)械發(fā)展到今天，設(shè)備的可行性越來(lái)越強(qiáng)，但是其技術(shù)的復(fù)雜性也越來(lái)越高。石油化工機(jī)械設(shè)備的壽命配套非常接近各種零件設(shè)備的修理周期，如果只是單純的表面工作生產(chǎn)時(shí)間進(jìn)行大修，更換設(shè)備，從而影響整個(gè)工作面的正常生產(chǎn)的情況[1]。在進(jìn)行必要設(shè)備的壽命計(jì)算時(shí)，需要對(duì)不同的設(shè)備的檢修周期進(jìn)行充分衡量，但是由于目前所有的衡量方法都沒(méi)有一個(gè)統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，所以也造成了目前所有綜掘機(jī)械設(shè)備的維修提出了非常高的要求。目前，國(guó)內(nèi)石油化工綜采工藝，機(jī)械設(shè)備服務(wù)，包括：①故障維修服務(wù)；主要是指石油化工流體機(jī)械裝置遭受故障，被動(dòng)強(qiáng)制關(guān)閉產(chǎn)生發(fā)動(dòng)機(jī)服務(wù)，其發(fā)動(dòng)機(jī)關(guān)閉帶來(lái)的損失相對(duì)較嚴(yán)重，服務(wù)過(guò)程的時(shí)間長(zhǎng)，即不能保證檢修質(zhì)量，同時(shí)也為機(jī)械裝置的安全運(yùn)轉(zhuǎn)埋下事故隱患。②預(yù)防性維護(hù)；它是制定根據(jù)設(shè)備運(yùn)轉(zhuǎn)條件有計(jì)劃的預(yù)防性維護(hù)保養(yǎng)，這種檢修方式主要是井下檢修班進(jìn)行日常維護(hù)檢修，可以保證設(shè)備有效的正常運(yùn)行。③定期預(yù)先維修；本服務(wù)技術(shù)，在技術(shù)在預(yù)防性維護(hù)基礎(chǔ)上發(fā)展起來(lái)的。即在設(shè)備零件通過(guò)經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期、連續(xù)的檢測(cè)，來(lái)避免造成事故。該方法既可以顯示零件的全壽命，也不會(huì)讓零件過(guò)早需要更換，并能延長(zhǎng)安全運(yùn)轉(zhuǎn)時(shí)間。長(zhǎng)期以來(lái)，石油化工綜采服務(wù)使用基本事后服務(wù)和預(yù)防性維護(hù)。故障后維修服因?yàn)槭鞘孪葲](méi)有計(jì)劃的，從服務(wù)的準(zhǔn)備上來(lái)說(shuō)很不足，故障檢修完成需要很長(zhǎng)的時(shí)間，由此帶來(lái)的經(jīng)濟(jì)損失太大。預(yù)防性維護(hù)是基礎(chǔ)服務(wù)是事后進(jìn)行維修，雖然避免了由于零件的壽命超過(guò)時(shí)間限制帶來(lái)的失效問(wèn)題，而且還可以減少很多設(shè)備的利用率，使得服務(wù)成本增加。

三.石油化工流體機(jī)械未來(lái)的發(fā)展

2.1運(yùn)用科技技術(shù)不斷更新石油化工流體機(jī)械設(shè)計(jì)理念

設(shè)計(jì)是所有流體機(jī)械裝置的基本要素，石油化工流體機(jī)械也是一樣。考慮到石油化工工作環(huán)境和條件，說(shuō)以色列國(guó)內(nèi)石油化工流體機(jī)械設(shè)計(jì)的總方向應(yīng)朝著高強(qiáng)度，高的效率和組合結(jié)構(gòu)的發(fā)展。對(duì)此，知道全面的石油化工流體機(jī)械的設(shè)計(jì)理念，推廣和應(yīng)用現(xiàn)代化的設(shè)計(jì)方式，最大限度地，灌輸新的科研成果。

2.2提高維修團(tuán)隊(duì)綜合素質(zhì)，培養(yǎng)專業(yè)性技能維修人員。

目前石油化工企業(yè)的工程師和技術(shù)人員，大多數(shù)人是很少的能夠充分理解設(shè)備診斷技術(shù)。我們應(yīng)采取通過(guò)學(xué)校，函授課程，培訓(xùn)班，學(xué)術(shù)會(huì)議，現(xiàn)場(chǎng)會(huì)等各種形式，首先進(jìn)行技術(shù)對(duì)這些人員進(jìn)行調(diào)整或培訓(xùn)，再建立經(jīng)培訓(xùn)班的設(shè)備診斷的課程，通過(guò)培訓(xùn)設(shè)備診斷人員的綜合能力，開(kāi)展技術(shù)比賽等各種形式，訓(xùn)練人員進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)設(shè)備服務(wù)和維修，是開(kāi)展設(shè)備狀態(tài)監(jiān)測(cè)服務(wù)質(zhì)量的基礎(chǔ)。其次是石油化工機(jī)械企業(yè)需要定期或非定期進(jìn)行專業(yè)技能培訓(xùn)，檢查相關(guān)的人員的技能水平，適當(dāng)?shù)慕o予一定的獎(jiǎng)勵(lì)和處罰，同時(shí)，結(jié)合各人的具體情況，能夠讓他們充分展示自己的技能，并加強(qiáng)機(jī)械設(shè)備服務(wù)義務(wù)監(jiān)督力度，將服務(wù)管理工作真正落實(shí)到位。針對(duì)礦井服務(wù)工作的現(xiàn)狀，需要綜合考慮礦井環(huán)境因素，降低了服務(wù)運(yùn)行的時(shí)間，盡可能的保證人身安全。

2.3故障維修的一般應(yīng)對(duì)策略

偶爾的維護(hù)通常是不可預(yù)知的，通常后的修復(fù)。某些重要的維修，連續(xù)不間斷運(yùn)行，不允許設(shè)備突發(fā)故障，可用于在線狀態(tài)監(jiān)測(cè)[2]。一個(gè)備份系統(tǒng)和保護(hù)系統(tǒng)，防止操作錯(cuò)誤，檢查疏忽大意和意外事件引起的故障。生命維持一般是可以預(yù)測(cè)的，主要基于維修和停機(jī)損失，并要求選擇安全維護(hù)如下：①不影響生產(chǎn)件的簡(jiǎn)單安全，可用于修復(fù)后。②簡(jiǎn)單的可以取代一般耐用件，可以采用定期維修；③簡(jiǎn)單的為易損耗件，可在檢查的基礎(chǔ)上進(jìn)行更換；④復(fù)雜的替換件故障率高，可以用改進(jìn)的維護(hù)，或使用的部件更換；⑤永久性的部分，可以在機(jī)器外殼，檢查基礎(chǔ)上，有針對(duì)性的維修。

石油化工流體機(jī)械維修的發(fā)展趨勢(shì)

隨著國(guó)內(nèi)迅速發(fā)展的科學(xué)技術(shù)，特別是微電子，信息技術(shù)的迅猛發(fā)展。石油化工流體機(jī)械設(shè)備服務(wù)廣泛應(yīng)用光電，機(jī)電一體化技術(shù)，提高監(jiān)測(cè)，診斷機(jī)械故障的技術(shù)[3]。早在啟動(dòng)設(shè)備診斷技術(shù)在發(fā)達(dá)國(guó)家，每個(gè)國(guó)家的模式不同，但基本點(diǎn)都是提高設(shè)備狀態(tài)的可預(yù)測(cè)性。對(duì)設(shè)備進(jìn)行預(yù)防性維修，減少了設(shè)備壽命周期費(fèi)用。此外，基于最新的服務(wù)理念，改變了傳統(tǒng)的機(jī)械服務(wù)理念，隨后的擊穿服務(wù)和預(yù)報(bào)服務(wù)的適用范圍，有一定的效果。最近幾年，在隨后的機(jī)械密切監(jiān)控，診斷故障的技術(shù)發(fā)展和應(yīng)用的潮流，機(jī)械的在線整合和全自動(dòng)監(jiān)控，等相應(yīng)設(shè)備的診斷提供了在石油化工機(jī)械設(shè)備的企業(yè)，然后利用最新的服務(wù)原則，思想引領(lǐng)石油化工機(jī)械設(shè)備的使用和管理，提高服務(wù)水平。

智能網(wǎng)絡(luò)服務(wù)系統(tǒng)的建設(shè)將是未來(lái)石油化工機(jī)械服務(wù)企業(yè)的重點(diǎn)發(fā)展方向[4]。基于合理的聯(lián)盟網(wǎng)絡(luò)科技利用的前提下，在突破國(guó)家，地方和時(shí)間和空間的有界障礙，有效協(xié)調(diào)的石油化工機(jī)械企業(yè)相關(guān)的科研，生產(chǎn)，服務(wù)以及使用部門，顯示各部門充分的責(zé)任和作用，然后更好的實(shí)現(xiàn)快速，優(yōu)質(zhì)化以及全方位的服務(wù)。在實(shí)際工作中，科研，設(shè)計(jì)，制造，使用單位的協(xié)調(diào)配合，形成一個(gè)統(tǒng)一的運(yùn)行機(jī)制，設(shè)計(jì)部門提供研究結(jié)果和制造單元的信息，制造單位進(jìn)行測(cè)量的設(shè)備狀態(tài)監(jiān)測(cè)中使用的服務(wù)提供方便，使用單位的科研，設(shè)計(jì)，制造單元的生產(chǎn)實(shí)踐，提高了反饋信息，不斷完善。

預(yù)知服務(wù)方式不僅可以減少故障的危害程度，但不能減少故障的頻率。通過(guò)采機(jī)械合成的失效分析，分析了其失效的發(fā)展過(guò)程，有效的根源，提出了主動(dòng)預(yù)防性維護(hù)這種新的設(shè)備維修策略[5]。如果在液壓和系統(tǒng)該部分到期，其根本原因是由于在脂肪白酒類的固體顆粒污染物嚴(yán)重超標(biāo)，對(duì)摩擦副磨損嚴(yán)重的原因，油過(guò)濾器和節(jié)流的干擾，增加系統(tǒng)的泄漏等。如果在旋轉(zhuǎn)機(jī)械軸承，只有它磨損到一定程度，會(huì)崩潰振動(dòng)監(jiān)測(cè)是在這個(gè)時(shí)間，也只有通過(guò)更換軸承才恢復(fù)其正常操作模式下，如果采用與肥白酒類的油污染檢測(cè)材料分析，然后可以早期發(fā)現(xiàn)其根系參數(shù)異常，通過(guò)采取措施等肥白酒類凈化可延長(zhǎng)軸承的有效壽命。顯然，主動(dòng)預(yù)防性維護(hù)的目的是該材料的性能采用維護(hù)期滿，但為防止這種失效的發(fā)生所采取的預(yù)防措施，其目標(biāo)是充分顯示機(jī)器的固有可靠性，最大限度地延長(zhǎng)設(shè)備和部件的使用壽命。

結(jié)語(yǔ)

總之，指出了采用了某些服務(wù)的方法，顯著提升機(jī)械設(shè)備服務(wù)水平，保證了石油化工安全，最大限度地減少經(jīng)濟(jì)損失，提高石油化工機(jī)械設(shè)備的利用率。通過(guò)嚴(yán)格的檢查和維修保養(yǎng)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)修理。從而使流體機(jī)械系統(tǒng)的維護(hù)周期得到有效的推廣，從根本上降低了服務(wù)費(fèi)用，保證了石油化工流體機(jī)械能夠安全的運(yùn)行，使設(shè)備的利用率的提高。

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