江南教案

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江南教案范文第1篇

1.學會本課的17個生字及其組成的詞語，理解其他新詞語。

2.結合插圖，理解課文內容，學習作者觀察事物的方法。

3.以第1自然段為例，指導學生著重理解句子之間的聯系。

4.引導學生理解比喻句和引用詩句。

5.有感情地朗讀課文。背誦指定的課文。

6.了解南京長江大橋的雄偉壯麗和建橋意義，激發學生對祖國建設成就的自豪感，培養熱愛社會主義祖國的思想感情。

教學重點難點：

本課的教學重點，一是結合插圖和重點詞句理解南京長江大橋的雄偉壯麗，二是著重弄清課文第1自然段中句與句之間的關系。

教學難點是理解引用詩句的含義。

教學思路：

本文的教學步驟是：初讀課文，掌握生字讀音，了解全文的大體內容；細讀課文，具體理解詞句的意思及各段課文內容；精讀課文，概括全文的主要內容并體會思想感情；綜合訓練，熟讀課文并背誦第1自然段，掌握生字字形并讀寫有關詞語。

細讀、精讀課文這兩步，運用“讀——議——導——練”的方法，引導學生積極思考，理解詞句與自然段的意思及其聯系。

在學習課文的過程中，引導學生結合插圖理解有關詞句和課文內容，獲得真切的認識。

對于意思相近的詞語，如“挺立”、“聳立”，采用比較法理解；對于難懂的詞語，如“天塹”、“通途”，運用對比法理解。

教學各段課文注意防止平均用力。要以第1自然段為例，引導學生在理解句子意思的基礎上，分析句子之間是怎樣聯系起來的，以突出連句成段的訓練重點。

教學資料：

南京長江大橋，位于江蘇南京市下關和浦口之間，跨越長江，是我國自行設計和建造的鐵路公路兩用的雙層鐵桁梁橋。鐵路橋全長6772米，雙軌。公路橋全長4589米，寬19.5米。正橋長1577米，有10孔鋼梁，跨度除江北第1孔為128米外，其余均為160米。江中橋墩9個，高約80米，扎根在江底巖盤上。正橋兩端各有橋頭堡一對，高70米。公路橋兩側人行道各寬2.25米，兩岸公路引橋由富于民族特色的雙曲拱橋組成。1960年初動工，1968年底全部建成通車。它連接津浦、滬寧兩鐵路以及蘇南蘇北的公路，加強了我國南北的交通聯系，在政治、經濟和戰略上都具有重大意義。

教學時間：

三課時。

教學過程：

第一課時

教學步驟：

一、理解課題。

1.板書課題，齊讀。

2.南京在什么地方？你到過南京長江大橋嗎？你見到的南京長江大橋是什么樣子的？

3.結合學生的回答作簡要介紹。

二、初讀課文。

1.自由朗讀課文。要求借助漢語拼音把生字詞讀準確，并把句子讀連貫。同時思考問題：

(1)課文主要寫了什么？再想想先寫了什么，后寫了什么。

(2)提出不明白的問題。

2.檢查。

(1)指名分段朗讀課文，讀后讓學生正音、正讀。

(2)回答：

①課文主要寫了什么？（“我”參觀南京長江大橋的事。）

②課文先寫了什么？后寫了什么？（先寫了從遠處看長江大橋，后寫了在橋上看到的和聽到的，最后寫了“我”的感受。）

(3)把自己不明白的問題提出來。

(4)結合學生的回答作簡要的概括。

三、細讀課文（第一自然段）。

1.自由朗讀課文，思考：這一自然段寫了什么？

2.回答。

3.指名朗讀課文。思考：這一自然段共有幾句話？每句話是什么意思？

4.議論——引導。

(7句話：①時間、地點；②天氣；③大橋壯麗；④橋墩；⑤正橋連接著引橋；⑥大橋分兩層；⑦公路上行人車輛多。）

議論每句話的意思，要先引導學生結合句子理解有關詞語，再結合詞語理解句子；對兩個比喻句，要著重引導理解。萬里碧空：碧空，淺藍色的天空。形容天氣非常晴朗。明媚：鮮明可愛。

顯得：表現出。

壯麗：雄壯而美麗。

穩穩地：結合插圖理解，說明橋墩的巨大、堅固。仿佛……巨龍……：結合插圖引導想象，體會大橋宏偉的氣勢。

雙軌：可供兩列火車同時運行。

穿梭似的：結合生活實際理解，形容來往行人車輛很多。

5.默讀課文，思考：這7句話是怎樣聯系起來的？

6.議論——引導——練習。

(1)議論7句話的順序。（先寫參觀的時間、地點、天氣，再總寫大橋的壯麗，接著從下到上寫橋墩、正橋與引橋、下層與上層、公路上。）

(2)引導的重點是第3句與以后各句的關系（總分）。

(3)自由朗讀課文，思考：你體會到了什么？

7.概括段意。

(1)默讀課文，思考：這一自然段的主要內容是什么？

(2)議論。

(3)概括：這一自然段寫了“我”從遠處看到的南京長江大橋十分壯麗。

四、練習。

熟讀并背誦課文。

第二課時

教學步驟：

一、復習。

1.背誦第1自然段。

2.說說第1自然段的大意。

二、細讀課文。

1.學習第2自然段。

(1)默讀課文；思考：這一自然段主要寫了什么？

(2)回答。

(3)課文中寫“我”的觀察點是一處嗎？請劃出有關的句子，讀一讀。

(4)“我”在走近正橋的過程中，看到了什么？

(5)議論——引導。

工農兵塑像、橋頭堡、紅旗、玉蘭花燈柱，聯系插圖讓學生認識；對比喻句要認真引導理解。

挺立、聳立：都有高高地立著的意思，但前者側重于“直”，后者側重于“高”。

檢閱：高級首長檢驗軍隊或群眾隊伍的儀式。

(6)你從這幾個句子中體會到了什么？（大橋雄偉壯觀。）

(7)這幾個句子是怎樣聯系起來的？（按照“我”由近及遠的觀察順序。）

(8)指名朗讀第5句。思考：這句話寫了什么？你體會到了什么？

(9)議論——引導。

（看到和聽到的情景；大橋雄偉。）

扁舟：小船。

時起時伏：一會兒升起來，一會兒落下去。

側耳傾聽：形容集中注意力聽的樣子。

呼嘯而過：本課指火車發出長而高的聲音迅速通過。(10)自由朗讀課文；思考：這一自然段的主要內容是什么？

議論后概括：這一自然段寫了“我”在橋上看到和聽到的情景，南京長江大橋既雄偉又壯觀。

2.學習第3自然段。

(1)自由朗讀課文。思考：這一自然段寫了什么？（“我”的感受）

(2)議與導。

浩浩蕩蕩：形容水勢浩大。

天塹：天然形成的隔斷交通的大溝。

通途：暢通無阻的大道。

引導的重點：“我們”指誰？水勢浩大的長江自古被稱作天塹，結果被我們征服，變天塹為通途，說明了什么？（“我們”指黨領導下的中國人民。說明“我們”具有改造自然的巨大力量以及社會主義制度的無比優越。）

(3)默讀課文。思考：這一自然段的主要內容是什么？議論后概括：這一自然段寫了“我”看了南京長江大橋后的感受，為人民群眾的偉大力量感到高興和自豪。

三、精讀課文。

1.默讀全文，回想各自然段大意。

2.概括全文的主要內容。

（寫了“我”參觀南京長江大橋的所見、所聞和所感，寫出了南京長江大橋的雄偉壯麗。）

3.學了這篇課文，你有什么想法？

（引導學生從不同角度去答，但務必真實。）

第三課時

教學步驟：

一、熟讀課文。思考：以一個自然段為例，說說作者是怎樣觀察事物，怎樣把句子連接起來的。

在議論中引導學生認識：觀察事物要有順序，寫的順序就是觀察事物的順序。如：第1自然段的第3至7句，是從整體到部分的順序；第2自然段的前4句，是由近及遠的順序。二、指導寫字。

可重點指導“臥、塑、閱、滔”等字。注意是先分析字形結構，再指導難寫或易錯部件的寫法。

江南教案范文第2篇

2011年，浙江省農業廳和浙江農林大學開設“現代農業經營領軍人才提升班”（即農業“MBA”班），專門培養“現代農業經營領軍人才”，學費全部由省財政承擔。報名條件是：在農業經營領域取得一定成績，并且是專業合作社負責人，經過各地農業部門篩選，參加全國成人高考，考試合格后，根據成績單獨招生。

2月25日，由浙江農林大學和浙江省農業廳等單位聯合舉辦的“現代農業經營領軍人才提升班”在浙江農林大學舉行開學典禮，來自全省各地的農民專業合作社和農業龍頭企業的69名負責人成為了該提升班的首批學員。這69名學員都是參加全國成人高考后擇優錄取的，分為?？坪蛯Ｉ緝蓚€班次。其中37位具有高中文憑的社長，被錄取為經濟管理專業的大專生，另外32位具有大專文憑的社長，錄取為經濟學專業的專升本學生。在接受完為期兩年半的學習并通過考核后，他們可以拿到國家承認的大學學歷證書。浙江省農業廳農業教育培訓中心工作人員胡曉東表示，開辦這個班的目的就是改變原來對農業人才的粗放式培訓方式，通過實際技能培訓、案例教學和專題講座等理論結合實踐的方式，向他們傳授現代農業營銷知識，目的是培養一支適應現代農業發展要求的，有知識、懂經營、善管理的合作社經營管理人才。浙江農林大學校長周國模教授表示，這個試驗性質的提升班才剛剛開班，目前還沒有成熟的教學管理模式，今后將不斷完善。同時，今后提升班的選拔范圍將逐步放開，除農業專業大戶和家庭農場主外，還將探索向普通農民放開的途徑和方式，讓所有農民都能夠受益。

事實上，從2004年起，浙江就正式啟動了“千萬農村勞動力素質培訓工程”，目的是要把廣大農民培育成為有文化、懂技術、會經營的新型農民。2004年到2010年的7年間，浙江省財政投入農民培訓補助資金3.5億元，帶動各級政府投入資金25億元，已有1002萬農民兄弟接受了各類培訓。2004年，慈溪市新浦鎮余家路村69歲老農羅偉章走進鎮成校開辦的絲瓜絡專業“綠證”培訓班。當年，他家6.5畝絲瓜絡獲得空前豐收，收入整整增加了10倍。2009年，臨安龍崗鎮前山下村農民阮銀軍，在杭州市千家農村青年網店培養計劃影響下，開始嘗試網上營銷山核桃。2010年，浙江省首家“農民學院”在湖州開學，首期200多名農民大學生入學，學完全部課程并考試合格者可獲得大專文憑，還可升入浙江大學有關學院繼續本科和研究生學歷教育。七年來，許多原本過著“種糧吃飯、喂豬過年、養雞換鹽”小農經濟生活的浙江農民，實現了人生蛻變。

為期7年的浙江“千萬農村勞動力素質培訓工程”圓滿收官后，新一輪“千萬農民素質提升工程”迅速鋪開。浙江省農辦有關人士表示，此輪培訓，力度之大、范圍之廣、目標之高，前所未有。據了解，僅“十二五”開局之年的2011年，浙江省級財政預計就將投入8500萬元?！白尭噢r民成為自主創業者、穩定就業者和進城落戶者是浙江進入‘十二五’之后新一輪農民大培訓的目標?！倍憬r林大學這個開班不久的農業“MBA”班，只是這一撥浪潮中的一朵浪花。未來，這樣適應現代農業、新農村建設要求的各類高素質農民培訓將在浙江大地更深入地推開。浙江省農業廳廳長孫景淼說：“浙江近幾年來都在著力打造‘現代農民’，因為現代農業需要‘現代農民’，這是農業轉型升級的關鍵。”

2. 云南“農文網培學校辦學模式”全國推廣

2009年5月22日，云南省文化廳組織召開全省農村文化信息素質教育工作會議，啟動建設“農文網培學?！保丛颇鲜∞r民素質教育網絡培訓學校）的工作。同日，云南省昭通市水富縣兩碗鄉文化站建起了全國第一個直接服務于“三農”的農文網培學校。目前，全省已建成855個農文網培學校，1800個農文網培分校，累計開展各類農民素質教育培訓活動1萬多次，培訓農民群眾80多萬人次，服務農民群眾200多萬人次。按照計劃，“農文網培學?！睂⒂谀陜雀采w云南省所有鄉鎮，力爭2013年覆蓋全省所有行政村。

2011年4月20日至21日，由文化部全國文化信息資源建設管理中心組織召開的農村實用人才培訓經驗交流會在昆明舉行，推廣云南省農民素質教育網絡培訓學校工作模式。

【圖表說明】對比河北邢臺、浙江以及云南三地的新型農民培訓可以發現，其共同點都是培養有文化、懂技術、會經營的新型農民，而其不同點主要體現在培訓內容、培訓方式、培訓對象以及培訓結果四個方面。通過對比三地的經驗做法，可以較為全面地了解和掌握我國在新型農民培訓方面的各種有益探索，以為各地開展相關培訓提供借鑒和幫助。

“農文網培學?！钡倪\行模式主要為，利用全國文化信息資源共享工程的海量信息資源作為教材，利用鄉鎮文化站、村文化室的活動場地作為課堂，利用文化站/室的管理人員作為輔導員，通過在文化站（室）建設“農文網培學校”，下設“電子閱覽室”、“農民培訓教室”、“圖書室”等設施，采取多媒體教學、網絡教學與現場培訓、流動培訓相結合的形式對廣大農民群眾進行培訓。這種模式，整合了全國文化信息資源共享工程和農村公共文化服務的設備設施、人員和信息等多項資源，創新了全國文化信息資源共享工程基層服務點的運行方式，在開展農村實用人才方面樹立了很好的榜樣，是全國文化信息資源共享工程在下一階段大力推廣和推進的重要模式之一。

“農文網培學?！敝饕兴膫€特點：它是一所直接服務于“三農”的農民學校，通過“文化樂民”服務農村、“文化育民”服務農民、“文化富民”服務農業；它是一所全覆蓋、開放式、社會化的“無圍墻”學校，實現了共享工程建設到哪里學校就開辦到哪里，農民需要什么學校就提供什么，農民什么時候需要學校就什么時候開放；它是一所為農民免費提供終身文化服務的學校，采取科技化的學習手段、個性化的學習形式、信息化的學習內容，多樣化的學習方式；它是一種破解當前基層文化站“不活”難題的有效方式，解決了文化站服務單一和功能萎縮的問題。

江南教案范文第3篇

小學四年級

教學課時

一課時

教學目標

1．能用柔美、純真的聲音演唱江蘇民歌《茉莉花》。

2．能認真聽賞《采茶舞曲》，并積極參與跳一跳“采茶舞”的活動，從中體驗樂趣。

教學重點

用柔美、純真的聲音演唱歌曲《茉莉花》。

教學難點

1．體會休止符在樂句中的作用。

2．通過學跳采茶舞，感受江南舞蹈韻味，喜歡并積極參與音樂實踐活動。

教學用具

多媒體課件

教學過程

一、導入――“憶江南”

教師：唐代詩人白居易曾寫下這樣一首詩：“江南好，風景舊曾諳。日出江花紅勝火，春來江水綠如藍，能不憶江南?！蓖瑢W們，你們知道這首詩的名字嗎?

學生：憶江南。

教師：誰能說說自己眼中的江南是什么樣子?

(播放課件《走進江南》，初步了解江南的景致、氣候和風土人情。)

教師：江南這么美麗，你們覺得江南的音樂會是怎樣的呢?(引導學生暢談)

二、“唱江南”――《茉莉花》

1．教師：現在我們一起來聽賞一首江蘇民歌――《茉莉花》。

2．聽錄音范唱。

3．學生齊唱歌曲。

教師：這首歌你們都這么熟悉，許多同學都已經會唱了，那我們今天怎樣把歌曲唱得更美呢?

(提示學生從歌曲節奏、音準、情感處理等幾個方面把握歌曲。)

4．學習歌曲節奏。

教師：(課件出示曲譜)請同學們看看這首歌曲的節奏型，誰能提示大家在練習中有哪些地方需要特別注意?

學生：四分休止符和八分休止符的停頓。

教師：如何解決這些難點?請同學們分小組練習節奏，練習好了回到原位。

請一小組示范，教師隨機指導，全班齊練。

5．學習歌曲歌譜。

(1)教師：這么優美的旋律，由哪些可愛的音組成?(do、re、mi、sol、la五個音組成。)

教師：沒有哪些音?

學生：fa、si兩個音。

教師：這首歌曲由do、re、mi、sol、la五個音變化組成，這是中國典型的民族五聲調式。

(2)教師范唱歌譜。

(3)學生獨立學習，邊拍節奏邊識譜，自由練習。

(4)學生齊唱歌譜。

6．感情處理。

(1)教師：美麗的《茉莉花》怎樣演唱才能把歌曲意境表現出來呢?請大家互相討論一下。

(2)教師：在歌曲中有兩個相同樂句，不僅旋律相同，歌詞也相同，你能找到嗎?

學生演唱這兩句，感受變化。(第一句“好”表現人們對茉莉花的喜愛，第二句“好”表現人們對茉莉花的贊美。)

(3)感受四分休止符的作用。

教師：在四分休止符處模擬聞花香動作，引導學生在此處換氣。

(4)體會八分休止符的表現力。

教師：那這一句3213 203 50i5中間為什么要用這樣一個八分休止符?

教師示范演唱沒有休止符和有休止符的兩種旋律，學生聆聽比較。

教師：這么美麗的花，我想把它摘下來，可心里又有點……

學生：不舍。

教師：所以我停留了一下。那怎樣更能表達不舍的心情呢?(教師邊唱邊做動作，學生再次感受。)

學生：第二種。

師生邊唱邊表演此句。

(5)再聽范唱。

教師：我們再把這首歌曲欣賞一遍，想想歌曲應該用什么樣的音量去演唱?感情是含蓄的，還是奔放的?請大家用歌聲告訴我。

學生有感情地齊唱歌曲。

三、“舞江南”

1．教師：你們知道茉莉花還有什么用途嗎?(泡茶)

教師：當漫山遍野都長滿翠綠的新茶時，江南的孩子們會做什么呢?

教師：下面我們一塊兒去看看江南的孩子跳采茶舞。(播放舞蹈《采茶舞曲》)

2．學跳采茶舞。

教師教幾個采茶的基本動作，學生學習。

教師：正因為有音樂，人們上山采茶時才不會感到枯燥，下面我們一塊兒跳一跳采茶舞曲，感受勞動的快樂。

師生共跳《采茶舞曲》。

四、“贊江南”

欣賞中國申奧演出中小女孩演唱的《茉莉花》。

教師：同學們，《茉莉花》是一首享譽中外的歌曲，我國著名歌唱家宋祖英在奧地利維也納金色大廳演唱的開場曲就是《茉莉花》；中國少年合唱團出訪各國必唱曲目也是《茉莉花》；在國際音樂節上，世界各國藝術家也共唱《茉莉花》，這是為什么?

學生討論。

教師：茉莉花潔白無瑕，代表人們心地純真、熱愛和平，而純真美好的感情是人類共同的追求，《茉莉花》既是中國音樂文化的象征，也是人類美好精神的象征。下面就請同學們再次唱響這首江蘇民歌《茉莉花》。

江南教案范文第4篇

實習時間:200*年9月5日至200*年10月28日

實習人數:27

實習學校分布:無錫外國語學校(3人)、無錫河埒中學(3人)、無錫五愛小學(3人)、鎮江第一中學(1人)、無錫商業學校(1人)、無錫城市建設學校(2人)、無錫師范附屬小學(1人)、無錫東林中學初中部（3人）、無錫東林中學高中部（3人）、無錫影視學院（2人）、無錫廣播電大（1人）、蘇州東山實驗小學（2人）、蘇州農業技術學校（1人）、無錫科技職業技術學院（1人）

實習指導小組:陳海波、衡延篤、徐志毅、吳平等

實習指導帶隊老師:體育專業術科教研室:莊容、于建蘭

一、基本情況

(一)見習階段

1.成立系教育實習領導小組，對參加實習的班級作實習前的思想動員，明確要求.

2.制定修改《江南大學體育系教育實習計劃》、《江南大學體育系教育實習綱要》等

2．以實習小組為單位，于6、7月間進行基本功練習、教育實習教案規范練習等。

(二)準備階段

1．由系專業教學秘書聯系有關實習學校，布置實習生的分組工作以及具體安排。

2．教育實習主要面向中小學，讓學生進一步熟悉教材，結合所學的教學技能寫出初步的教案，制作一些課件,進行預講,分成組在本系師生面前試講,并由教師組織討論.

3．讓實習生了解班主任工作和課堂控制的基本常識，練好普通話、板書和專業技能等“基本功”。

4．做好實習前的思想動員和教育工作，讓實習生明確實習的意義和具體要求。

5．按《教育實習具體日程安排》進行

(三)實習階段

1．到校第一周。請實習學校的領導、教研室組長和任課教師介紹有關情況，提出要求。實習生跟班聽課學習，了解教學進度和班級學生情況；修改整理各自的教案、熟悉教案、各自試講，并在試教前將教案交實習學校指導教師和帶隊指導教師批閱，獲得同意后，實習生在小組中作第二次試講，及時發現問題，確保順利上好課。

2．課堂教學(到校后第2--7周)

課堂教學：實習生完成上課節數（次），每節課都做到“課前試講、課后評議”,及時總結，共同提高。

班主任工作：協助原班主任管理好所在班的日常工作，如早讀、自修、讀報、編黑板報、文體及班會活動、家訪等。

課外體育工作：協助實習學校做好早操、課間操、課外活動、運動隊訓練和運動會的組織開展工作等。

3．實習指導小組管理工作

在實習生實習期間，實習指導小組到各實習學?？凑n，做好看課記錄，課后及時評議，提出意見和建議。

(四)總結階段（第8周）

1.實習生做好總結：檢查自己在實習中的態度和表現、成績及問題所在，提出努力的方向；在個人總結的基礎上，實習小組進行評議，整理出小組的書面總結和實習生的鑒定。

2.實習學校的領導、教研室組長和任課教師對這次實習做總結.指出實習生的優、缺點，提供合理建議。

3.回校系實習指導小組作總結報告；確定實習成績.

二、主要收獲

1.我系實習指導小組各成員認真負責和積極指導實習工作。一方面認真做好實習前的各項準備工作，幫助學生解決各種困難。另一方面嚴格要求學生，端正態度，教育學生認真對待實習工作，結合本校學生的特點，提出更高的教學要求，培養他們的責任感和使命感。

2.學生的教學能力得到極大地提高，能較好地把握教材內容、控制課堂氣氛；教態自然大方；課堂氣氛活躍。

3.本期教育實習27名實習學生中實習成績被評定為“優秀”的人，占%；“良好”的人，占%；及格率為

4.優秀學員具有一定的改革和創新意識。據我們實際考察和各實習點反饋的信息來看，學生在實習過程中表現出他們的獨特性，一方面他們能使用現代教學理念進行教學；另外一方面他們能站在知識的前沿不斷地進行改革和創新。

5.絕大多數實習學生對教育實習比較重視，目的明確，態度端正。能虛心請教、能按指導教師的意見修改教案，精心試講，認真記聽課筆記，大膽評議。工作任勞任怨、踏實肯干，具有較強的自覺性和組織紀律性，這一切贏得了實習單位領導的一致好評，在社會上為我們體育系樹立了良好的形象.

三、經驗和體會

通過這次教育實習，我們有以下的經驗的體會：

1.領導重視是搞好教育實習的前提。

為加強對教育實習工作的領導，我系成立了教育實習領導小組，從組織上保證了此項工作的順利進行。

2.嚴格管理是搞好教育實習的基本要求。

實習期間，加強了監督、檢查，抽調人員赴各實習學校了解實習情況，掌握動態，及時處理發現的問題，保證了教育實習有條不紊地進行。

3.指導教師認真負責、選擇合理是教育實習順利進行的關鍵

指導教師是實習活動的指揮者和組織者，對實習學生的教學活動、紀律考勤、成績評定等都負有直接責任。一個實習小組教育實習搞得如何，在很大的程度上取決于指導教師的組織能力和工作責任心。我系選派了工作認真，具有一定經驗的教師（副教授、碩士研究生）擔任指導教師，他們對實習學生敢于嚴格要求和管理，受到實習學生的好評。

四、存在的問題

這屆教育實習，也存在一些問題，部分學生的教學基本功較差，專業素質還存在不少問題。如部分學生的普通話不過關，有的學生對教材體系、教材重點和難點把握不準，不能從整體上理解知識結構及教法特點，不能按教育規律、教材特點、學生特點科學地組織教育教學活動。

五、今后的設想

鑒于存在以上的問題，我們認為應加大改革的力度，認真總結教育實習工作，吸取教訓，推廣經驗，彌補不足，為今后的工作提供一些有益的經驗和做法，以利培養合格的中學師資。我們建議：

1.加強對學生的素質訓練，提高學生的整體素質。通過實施新的教學計劃，優化課程體系，從根本上解決教學質量與培養目標、規格不相一致的問題。使學生掌握扎實的基礎理論、專業知識和基本技能，使學生適應中等教育由應試教育向素質教育轉變轉變的要求。

2.逐步建立穩定的教育實習基地，使教育實習具有連貫性，切實提高實習質量。

江南教案范文第5篇

1.教學工作中存在的問題

雖然每個學期學校都對教學常規規范組織了學習，教師們的教學計劃和備課的各環節也比以前更全面，而且備學法和教法的意識越來越強。但是，教學效果卻不太好，教學質量也不高。我認為主要原因有：

（1）學校常規管理還不務實，標準不高，怕得罪人，制度和規范落實不到位，特別是教學常規管理工作需大力加強，部分教師的備課純粹是應付檢查。學校要出臺幾條關于教學日常工作的硬性規定，使這種現象得到真正改變。

（2）有的教師對“備課重在備什么”的認識不深刻，不到位。備課應該重在備學法和教法，在深刻理解教材的基礎上，把握教學目標，找準重點、難點，預設好教學的各個問題，靈活組合教學資源，選擇正確的學法和教法，設計好教學的各個環節和板書。教師抄備課、抄知識點的比較多，備課不想動腦，也不想費力。

（3）不備課就上課的現象還存在。如有個別教師在學校檢查后間隔半個月沒有備課。學校要重點抓實這幾項工作：課前備課、認真上課、認真批閱作業、認真輔導、檢測鞏固等。

（4）教學質量提升的措施還不到位，在科目管理、教師要求、教學常規管理、獎罰制度等方面還有很大的發揮空間，輔優補潛工作落實不到位，“輔優糾偏補潛”名單沒有落實到每個班級和每個教師。

2.改革教學常規管理工作的方法

（1）備課形式允許多樣化。目前我們對教師的備課要求單一，就是備課本上寫教案，一節一節地寫，按周計算數量。由此出現了完成任務式的備課，如抄寫備課、課后備課、一連備好多節課等現象，對兼教幾門課的教師來說，耗時耗力，起不到真正的作用。

我想將集體備課、電子備課、課件制作、手寫備課等多種形式結合起來落實備課的要求，從而減輕教師們的負擔，達到資源共享、個人與集體智慧相結合、共同提高、增效減負的目的。

以集體備課和個人備課為主，電子備課和課件制作為輔。集體備課要規定時間、地點，規定內容、規定人T，每周堅持一次以上。集體備課和課件制作要做到資源共享。

（2）多層面修訂教學常規管理的有關規定。首先要從教育局層面重新制訂或修訂《湖南省安化縣中小學教育教學管理規范》，完成好頂層設計。我想應從備課、上課、閱卷、輔導、測評這五個方面的常規工作作出具體的管理規定。

中心學校修訂檢查督查方案，根據全縣的管理規范分別就教學常規工作五個環節作出督查的具體要求。

從學校層面，根據本校的實際對教學常規工作作出幾條明確的規定，如：作業的批閱，課堂作業面批率要達到百分之二十以上；作文批改，教師對學生的作文必須詳批三分之一以上，允許學生相互批閱三分之一等。這些都是怎樣落實上級的要求和規定的細化。

（3）改進檢查評價方式?？h教育局督查的模式要改進，如看備課不能只看書寫的教案，隨堂聽課督查要查當堂課的教案，如果用課件上課就確定本堂課有沒有備好課。學校的日常工作檢查要改進，不能一味地查教案、點數量，重點要看質量和效果，將平時的督查作為評價的依據；尤其是學校對教學常規工作的檢查必須與教師個人的績效考核掛鉤。

此外，課堂教學改革的積極參與和實施，也要納入評價常規教學的一個方面，每學期要落實一次教師的課堂教學展示與評價工作。

（4）落實教學常規的精細化管理。抓實常規管理，加強教風、學風建設。我們要按照要求每月組織一次教育教學常規檢查，圍繞教學態度的端正，將“備、教、批、輔、考、評”這些教師應該做好的“茶飯功夫”，真正落實到位，督促到位。另外，對后進生和偏科生的輔導轉化、課堂教學效率的提高、學校文化建設的深化等內容，要加大督查力度。

每次中心學校發出的常規檢查通報要具體化，要組織學習，并落實到位，獎罰到位。在常規工作中開展好學校、教師、班級、學生四個層面的自查自評，根據問題明確整改目標，采取得力措施，對問題較大的教師進行跟蹤管理、有效轉化；并分月按學期搞好總結評比，確保常規工作的管理取得實效。各學校要每月上交常規檢查和評比結果到中心學校；中心學校對各學校每項工作的落實情況要有詳細的工作臺賬，與學校和個人目標管理的績效考核掛鉤。