高中思想政治課的重要性

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高中思想政治課的重要性范文第1篇

隨著社會的發展和研究力度的加大以及文化的蓬勃發展，許多的專家學者已經系統化清晰地對情感教育的內容和方法進行了概括。教學行為是一項復雜的融合各方面綜合因素的行為，在教學活動中情感教育是一個不可或缺的重要的因素。我們應當依靠這些既成的理論結合自身的實踐，將情感教育在教學活動中發揚光大。在高職院校里，學生正處于學校和社會的之間的橋梁紐帶，教師必須深入了解認識學生的內心活動和心理變化，端正學生的學習態度，引發學生的學習興趣，增強學生的自主學習能力，加深老師和學生之間的感情溝通，教學相長，互助互利，激發學生的學習興趣。

一、樹立以學生為本的教學理念

高職院校作為我國高等教育體系的重要部分，在我國教育體系中占據重要的地位。高職院校擔任著為社會培養和輸送高素質專業人才的重任，由于高職院校學生在學習成績以及綜合素質等方面與普通大學有一定的差距，為此，高職院校必須加強思想政治教育，并采取情感教育方式進行，減輕教學壓力，提高教學效率，促進學生的全面發展。隨著社會文化知識的更新和新的教學方法的推行，時代要求我們在思想政治教學中，運用情感教育的方法，深刻挖掘學生的學習潛力。新課改以人為本的教學理念，著重強調了學生價值觀、態度、情感的教育教學。高職教師應當時刻注意學生的內心活動，把握學生的情感變化，這既推進了新課改的實施，也加強了教學活動中學生的主觀接受意識。

學生的生活態度、認識事物的能力和價值觀人生觀的建設是當今思想教育的重中之重。以人為本即是以學生為本，把學生的身心發展和健康成長當做教學的出發點，激發學生的學習興趣，提高學生的自主學習能力，拓展每個學生的自身個性。但是，我國傳統的教學方式以教師向學生僵硬的灌輸課本內容為主，限制了學生自身個性的發展，束縛了學生的自由，不利于學生天馬行空的想象力的豐富。因此，在當今社會發展的迫切形勢之下，高職院校和教師應當積極學習運用情感教育的本質，并將情感教育切實運用到課堂教學中，關注學生日常生活的心理變化，善于張揚學生獨特的個性，使學生的情感得到適當的釋放，更好的發揮學生作為主體的能力。既加強了教學效果，更落實了以人為本的新時代的教學理念。

二、有利于學生形成正確的價值觀

思想政治理論課的教學在于通過教師的引導和學生的自主思考，使學生了解掌握基本的道德規范和價值取向，將學習內容化作自身所具備的一種本能，規范學生的自身行為，促進學生的身心健康，建設起學生自身的正確的價值觀，豐富學生的情感道德體驗。學生的價值觀、人生觀、世界觀對其將來的社會發展和身心成長顯得尤為重要，對高職學生的思想政治理論教學就是本著建設學生三觀的目標進行設置。情感教育的加入，對于學生思考能力和想象力的拓展，使學生的價值觀建設更加有利。

我們都知道，一個人的世界觀是他人生道路的理論基礎，指導著人生的方向，解決在人生旅途中遇到的各種問題。人生觀和價值觀是建立在世界觀基礎上的，因此必須建設一個正確的世界觀，才能建立科學有效的價值觀和人生觀。處在高職院校里的學生都是即將踏入社會的新時代的社會主義的接班人，只有依靠正確的人生觀、價值觀和世界觀，在以后行走于世才能做出有利于社會，有利于國家，有利于人民的事業，為社會的發展進步貢獻自己的有生力量。

高職院校的學生大部分都是即將踏出校門，走向社會的青年才俊，這是最后理論系統學習思想政治理論的機會，也是一個非常重要的時期。高職學生的生理和心理方面都已趨向于成熟，有一定的社會經驗，理論知識水平較高，都想要到社會上小試牛刀或者懼怕走向社會，這是一個矛盾糾結的時期，必須處理好這一時間段的心理狀態，調整一個良好的身心狀態，準備邁向社會。因此，這一階段因材施教。調動學生的積極參與能力，讓學生自行分析思考問題的思想政治理論學習的重要性不可替代。正是因為這一階段學生的心理變化幅度較大，情感波動范圍較廣，而情感教育也是必不可少。

三、豐富學生的情感體驗

情感體驗是一種獨特的人生體驗。通過思想政治理論課教學中情感的教育教學，使得學生的情感體驗得到豐富，感受到不同的情感經歷，就是情感教育的成功表現。

在高職院校的思想政治教育中，調動學生內心豐富多彩的感情，通過學生的感性認識，帶來濃烈的情緒體驗。我們的政治教育應當與時俱進，不斷向前發展，吸收不同的有利元素，走出一條全新的更加有效的道路，把學生當做學生學習的主體，使他們的情感體驗進一步得到加強，開發學生的大腦潛力，培養學生善于思考、樂于想象的能力

高中思想政治課的重要性范文第2篇

【關鍵詞】 高中思想政治 育人層次 教學價值 “三觀”培養

【中圖分類號】 G41 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 1006-5962（2012）08（b）-0067-01

1 引言

思想政治課程一直是我國學校教育的重要課程組成，從小學的思想道德開始，政治課程就伴隨著學生一路成長。高中階段是學生人生觀、價值觀以及世界觀形成的重要階段，因此，這一階段，政治課程的教學價值非常重要。除了必要的思想政治知識儲備之外，更深層次的育人價值則是思想政治課程的教學的意義所在。在高中《思想政治課程標準》明確指出：“思想政治課是對中學生系統進行公民品德教育和常識教育的必修課程，它對學生確立正確的政治方向，樹立科學的世界觀、人生觀和價值觀，起著重要的導向作用。它不僅給學生提供認識事物的工具和方法，更重要的是鑄造學生的靈魂，提高學生思想覺悟是思想政治課的重要內容之一”。因此，在標準的基礎上討論思想政治育人層次的教學價值具有重要的意義，對于高中思想政治教學改革和創新同樣具有十分重要的意義。

2 高中思想政治的育人教學價值

高中階段學生的個人思想還不成熟，對于事物的認識還不全面。特別是人生觀、世界觀以及價值觀等層次還未成形，因此，通過高中思想政治課程的學習，能夠全面提升個人的素質，擁有較為成熟的思想，而這些都是通過課程教學的育人價值體現的。

2.1 人文關懷思想教育的有效載體

思想政治的教學價值重點突出在思想教育，它所要強調的是對學生深層、靈魂的塑造和教育，這些層面所體現的正是思想政治課程的人文關懷。在思想政治課程教學過程中，情感教育一直占有非常重要的地位，特別是對高中學生而言，情感教育的效果要遠遠大于實際的理論教育。例如，在思想政治課程中關于個人自信心鍛煉，關愛社會及他人等內容，集中體現了我國傳統文化的內容。將這些內容作為思想政治課程的一部分，正是對學生人文關懷思想培養的重視，對學生個人良好性格的培養具有重要的實際意義。高中學生大多數時間都在學校中度過，因此，有很少的時間接觸社會，對于人文思想層面的認識較為欠缺，而通過思想政治課程的方式，可以提供有效的教育平臺，為學生成長提供動力。

2.2 學生“三觀”培養的實現方式

人生觀、價值觀以及世界觀是個人在社會中生存和發展的重要基礎。高中階段正是“三觀”形成的重要時期，而此時學生的性格思想處于成長期。在這一過程中，思想政治課所包括的個人價值取向等知識對于幫助學生形成良好的個人品質具有重要的意義。首先，學生能夠認識到“三觀”的重要性。通過課堂教學，學生能夠清楚的認識到社會評價個人的標準，并且能夠認識到社會、世界發展的規律，從而能夠認識到“三觀”在個人發展中的重要性；其次，學生能夠建立良好的“三觀”。通過課程中的內容學習，學生能夠有效的判斷事物的好壞，有效的控制個人的行為和判斷能力，從而在個人人生觀、價值觀以及世界觀等方面更加完整和具體。高中思想政治課程能夠通過有效的課程教育，使得學生能夠建立初步的三觀模型，為后期三觀的健全打下基礎。

2.3 學生思想道德修養提高的手段

思想道德修養的提高是高中思想政治課程教育的基本內容，這一層面的意義從小學一直延伸，從而使得道德修養的提高和鍛煉成為貫穿學生學習過程中成長的重要組成部分。在高中思想政治課程中，很多內容都是關于學生思想道德修養教育的內容，例如，課程內容中關于人民軍隊是人民民主的堅強柱石這樣的內容，實際是讓學生具備國家觀念和愛國的情感，確立為構建社會主義和諧社會而奮斗的政治責任感和維護祖國利益的信念。通過思想政治課程，學生在思想道德修養方面應該能夠具有較強的道德信念。在日常生活中能夠認識到自己的行為是否符合道德的要求和標準，并且能夠積極與違背道德的事件作斗爭。高中時期，學生的可塑性很強特別是道德修養層面，通過高中思想政治課程的正確引導，能夠達到育人的效果，幫助學生健康成長。

2.4 學生認識社會參與社會發展的重要渠道

中學生是國家社會發展的重要動力，也是未來國家發展的主力軍，因此，培養中學生認識社會、參與社會的能力對于國家發展具有重要的意義。在高中思想政治課程教育過程中，很多內容都在強化學生的這種參與社會的思想，例如，建設法治政府、責任政府、服務政府等內容，實際是學生更多的了解和關心國家的政治生活，理解政府的職能和工作原則，從而支持政府工作和監督政府工作。培養學生的公民意識和政府政治素養。再如，我國堅持走和平發展的道路等內容，則是讓學生認同我國的和平發展道路，在對外交往中自覺維護祖國的安全、榮譽和利益，努力增強民族自豪感、自尊心和自信心。我國實行民族區域自治制度等內容則是讓學生正確認識我國民族政策，擁護和執行黨和國家的民族政策增強民族觀念；積極學習科學理論，自覺抵制和反對各種迷信，努力樹立科學世界觀。這些內容的教育，讓學生在中學時期就能認識到個人發展與社會發展的關系，增強了學生參與社會的積極性，為國家的發展提供有力的后備力量。

3 結語

高中是學生成長成熟的重要時期，學校教育的目的就是讓學生成為推動社會發展的力量，成為社會發展需要的人才。思想政治教育的育人價值正是體現這一層面，文章所分析的四個內容是其中的一部分，當然還有另外很多的內容都能體現這一育人價值。從這一層面上，加強高中思想政治教育無論對于學生個人發展還是整體國家社會的發展意義重大。

參考文獻

[1] 黃再洪.課改下思想政治課堂教學初探[J].中國科技博覽，2009，33

[2] 羅衛華.高中思想政治生成性課堂的創設[J].陜西教育，2009，4

高中思想政治課的重要性范文第3篇

一、當前思想政治課教學中存在的主要問題及原因

隨著我國教育改革的推進，我國思想政治課教學改革也取得了很大成績。但是，客觀地分析，我國高中思想政治課教學還面臨著許多問題，這主要表現在以下四方面：

1.新課程理念還未完全樹立，教學實踐方式有待改進

新課程的核心理念就是要關注每一位學生的發展，促進每一位學生的成長，做學生學習的幫助者和促進者。隨著課改的不斷深入，新的教學理念正逐漸被廣大教師所接受，并積極地在課堂教學中實踐體驗。但是，還有一部分教師傳統的教育觀念根深蒂固，表現在課堂教學中就是“一言堂”、“滿堂灌”；重知識，輕能力；重結果，輕過程。教師的關注點不是學生，而是成績。這樣的教學觀念勢必使課堂教學中缺少人文關懷，學困生常遇冷落。教學方式決定學習方式，這樣的教學方式下必然養成學生學習的依賴性，獨立思考、主動探究、合作學習只能流于形式。究其原因應該說還是比較復雜的，但是其中重要的還是教師對本次課程改革的重要性和必要性認識不充分，沒有真正樹立起新課程理念。

2.對學《課程標準》認識不夠充分，素質教育理念沒有真正確立

課程標準是教材編寫、教學、評估和考試命題的依據，是國家管理和評價教學的基礎。所以，在課改培訓時專家對課程標準進行專門的解讀，大多數教師都能自覺地按照課程標準的要求教學。但對課程標準置之不理的，也不乏其人。教師不重視課程標準的原因，一是課程標準的編寫體系，二是對課程標準的理解和以往的教學習慣。

以高中思想政治課程標準為例，它是以不同的層級目標來規范教學內容和能力要求的，最高級的是總體目標，其次是分類目標，第三級是模塊目標，第四級是單元內容目標和對應的提示與建議。單元內容目標又分解成幾個部分，比如經濟生活第一單元生活與消費，就分成三個部分：歸納影響商品價格變化的因素，理解價格變動的意義，評述商品和服務價格的變化對生活的影響。

提示與建議中規定：“供給和需求的變化影響商品價格的變化，而影響供求關系的因素有生產、地域、時間、文化等”；撰文“街頭廣告面面觀”討論“貨真價實”、“物美價廉”、“物以稀為貴”的涵義。這些就是正常教學中的兩課時的內容。

3.對新教材內容的把握不夠，缺乏對教學內容的創新

《普通高中課程方案（實驗）》中明確指出：高中課程內容選擇的基本原則是時代性、基礎性和選擇性。高中思想政治課程內容尤其提出“學科知識和生活主題相結合”，要求教師“努力把基本觀點和基本原理融入生活題材之中”。這就要求政治教師使自己的思想認識跟上時代的腳步，把學科知識融進新的社會生活之中。但是教學中有的教師注重傳授理論，不能把教材上的理論觀點與活生生的社會現實、學生的生活實際很好地結合在一起，造成理論和實際的脫節，使思想政治學科較強的時代性難以體現。

二、當前高中思想政治課的改進策略思考

面對當前高中思想政治課面臨的復雜問題，我們必須要積極尋找改進思想政治課的有效策略。對于新時期高中思想政治課而言，應該從以下三方面不斷提高思想政治課的有效性。

1.大力加強教師隊伍建設，不斷提高教師的綜合素質

教師隊伍是確保課堂教學有效進行的基本條件。因此，要提高新時期高中思想政治課教學的有效性，首先必須要加強教師隊伍建設，提高教師隊伍的專業素質和綜合素質，不斷提高教師隊伍的教學能力和水平，為思想政治課的開展提供前提條件。

2.建立多方聯動的教師長效培訓機制，完善教學配套政策措施

新課程實施是一個循序漸進的過程，既有教師不斷更新教學觀念、轉變教學行為的探索，也有各種配套政策制度的逐步完善。必須要加強對教師的定期培訓，讓教師了解最新的教育理念和教學方式，同時，不斷完善教師培訓的政策和資金等支持，建立教師培訓的有效考評機制。

高中思想政治課的重要性范文第4篇

【關鍵詞】思想政治課；實效性提高

【Abstract】Improve the effectiveness of ideological and political course， is an important ideological and political tasks of teaching. Improve secondary vocational schools to explore the ideological and political effectiveness of the process of course， so long as the use of appropriate means and methods of teaching， will be able to implement effective ways to improve the effectiveness of ideological and political course to play a good role.

Key words

【Key words】Ideological and political course; To improve the effectiveness

提高思想政治課的實效性，是思想政治課教學的重要任務之一。因此，教師在課堂教學中，應該積極探索思想政治課教學的改革，以提高教學質量為核心，發現新問題，研究新問題，找到新方法，適應新課程改革的要求，努力培養學生的創新精神和實踐能力，從而提高中等職業學校思想政治課的實效性，是思想政治課教學的重要任務之一。

1.思想政治課實效性的重要性

我們知道，思想政治課在素質教育中的最根本目的是讓學生做社會主義事業的建設者的接班人，其核心是完善學生的人格。中職思想政治課在學校教學中有著舉足輕重的作用，它的思想教育功能決定了它具有很強的實效性。所謂思想政治課的實效性，是指政治教師在一定的社會環境中，使用一定的媒介和方法，有計劃、有目的的對受教育者施加影響，使他們在確立正確的政治方向、樹立科學的世界觀、人生觀和價值觀方面收到的實際的效果。思想政治課的實效性是社會環境、教師、學生、教學媒介、教學測試方法等因素相互聯系、相互作用的結果。政治教師只有思想政治課實效性有清楚的認識，才能增強時代感，提高針對性和實效性，同時對于有針對性的采取措施，改進思想政治課教學，增強思想政治課實效性有現實的指導作用。

2.影響提高政治課實效性的因素

學生的心理狀態就是其心理活動發生、發展和變化的狀態。學生是思想政治課學習的主體，中等職業學校學生的年齡特點、生活經歷、認知基礎有著自己獨特的特點，這些都是影響思想政治課教育效果的重要因素。

作為政治課教師，只有認清學生對思想政治課的學習動因有多大，興趣有多少，對思想政治課所傳授的理論觀點的認同程度有多強，才能把握學生的心理狀態和心理活動，從而采取有效的教學方法，以便提高政治課的時效性。這說明思想政治課教學要增強實效，必須培養學生良好的心理狀態。

我國正處在建設社會主義現代化的新時期。國內環境和國際大環境給中等職業學校思想政治課教學帶來了大量的新情況、新問題。社會上的各種消極腐敗現象和社會丑惡現象影響著職業院校學生的價值取向，國際敵對勢力加緊對我國青年一代進行思想文化滲透，使學生對思想政治課傳授的理論產生模糊、懷疑、動搖甚至抵觸情緒，極大地影響著政治課的實效性。因此，思想政治課教學要緊密聯系社會實際，引導學生正確認識社會，增強識別和抵制各種錯誤思想的能力。同時，還要認真開展時事政治教育，讓學生人清楚當前社會環境，在國際大背景下把握政治方向。

3.提高思想政治課實效-眭的途徑

3.1學生是政治課學習的主體，學生的良好心理狀態是主體之魂。尊重學生的主體地位，要轉變教育觀念，適應新課程改革的要求，注重學生自主能力的提高，改變‘應試教育”的教學方式，培養學生探究、自主、合作學習的能力，為學生創造學習政治課的良好氛圍，培養學生良好的心理狀態，對思想政治課產生更高的興趣，從而增強提高思想政治課教學的實效性。

3.2確立新的師生觀和教學觀。學生是學習的主體，教師在教學過程中堅持以學生發展為本的理念，同學生建立民主、平等、和諧的新型人際關系，改變以往傳統的師生關系，這不僅是教師教書育人職業道德的要求，也是發揮學生主體作用，發展學生能力，提高學生素質的基本策略。同時改變以往的教學方法，把思想政治課成為提高學生思想道德水平的陣地，最大可能發揮學生的主體作用，以培養學生的的創新能力為教學目標。

3.3在思想政治課教學中，堅持理論聯系實際的原則，積極改進教學方法。政治課教學要堅持理論聯系實際的原則，政治課教師要樂于理論聯系實際，因為理論聯系實際教學比關門教學要辛苦得多。只有以苦為樂，才能做到理論與實際的結合，政治教師要善于理論聯系實際，采用多種形式，既聯系學生自身的實際，又聯系黨和國家的方針、政策、聯系社會的熱點、難點，政治教師還要敢于理論聯系實際，讓學生在正確與錯誤、真善美與假丑惡的相互比較，相互斗爭中，運用所學理論提高識別力，增強抵抗力，從而使學生在靈活多樣的教學方法中，實現知識性和思想性的統一。

高中思想政治課的重要性范文第5篇

一、影響山區學生對政治課的學習興趣的原因分析

1.山區教育形式單一，教育方法單調

長期以來，由于受到多種因素制約，山區的教育投入相對較少，師資力量、硬件設備等條件較差，這使得教師在進行教育教學時可以嘗試和使用的教育教學形式和方法要比經濟發達地區少得多，這不利于學生更好地理解和學習政治知識。

2.課堂教學方法上的差異性影響學生對知識的理解和接受

初高中政治在教學內容和教學要求上的差異性，決定了它們在教學方法上也具有一定的差異性。高中政治課堂教學容量大、節奏快，重視思維和能力，而初中政治課的內容少而淺，在課堂教學中相對而言節奏慢，反復較多。因此，學生初進高中時較難適應。

3.學習政治的動機、興趣不足影響了學習的動力

在各種因素的引導下，部分學生剛入高中，就將自己的“奮斗目標”定位在理科上，從而產生了“我是學理科的，政治與我無關，充其量能應付會考即行”的想法。對于這些學生來說談不上有學習政治的興趣和內在需要，從而無法產生學習政治的積極動機，結果當然覺得政治是不好學的。

二、激發山區學生學習高中政治課興趣的措施

1.轉變學生思想觀念，明確高中思想政治學習的必要性和重要性

其一，學習高中政治可以讓學生掌握一些經濟、哲學、政治常識，這些知識對學生的成長是有幫助的；其二，學習高中政治可以提高學生的思維能力以及分析問題、解決問題的能力，就是對其他科目的學習也是有幫助的；其三，學習高中政治可以提高學生的思想覺悟，尤其是可以幫助學生樹立正確的世界觀和人生觀；其四，學習高中政治可以提升學生的人文素養，而這一點對于今后學理科的學生也顯得尤為重要。

2.上好高一年級思想政治開學第一課

“良好的開端是成功的一半”，要讓學生信服你，學好你這一門課，你就必須在第一節課中讓學生產生興趣，否則會事倍功半。首先，要講講對所教授科目的認識，最好是聯系實際，突出所教科目在當前社會發展中的實用性及重要性和在學考中的重要性，讓學生在上完你的這一節課后精神振奮，產生一種想學政治課的欲望。其次，把學習方法系統介紹給學生，讓學生知道怎么學。

3.優化課堂教學，激發學習興趣，提高思想政治課的吸引力

要想學生對政治科感興趣，教師除了切實轉變學生的觀念外，還應該精心準備課堂教學。這就需要教師運用高超的教學藝術，讓政治課“活”起來， 而“活”起來的關鍵就是讓學生積極參與課堂。教師首先要信任學生，放下師道尊嚴的架子，營造平等、親切、寬松、民主的課堂教學氣氛；其次要采取多種形式和手段，如調查研究、課堂討論辯論、多媒體教學等來讓學生積極參與課堂。

4.加強學法指導