工商管理專業(yè)的性質(zhì)

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工商管理專業(yè)的性質(zhì)范文第1篇

關(guān)鍵詞：中職學(xué)生；工商管理；學(xué)習(xí)興趣

隨著相關(guān)教育教學(xué)的發(fā)展以及政策的變化，對(duì)于中職學(xué)校學(xué)生的綜合素質(zhì)也有了新的要求，學(xué)校開始全面關(guān)注學(xué)生的發(fā)展?fàn)顩r，注重學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)生的心理健康教育、情感價(jià)值觀等。但是中職教育的人才培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)該是發(fā)展高素質(zhì)技能型人才，而現(xiàn)階段如何制定合理的培養(yǎng)方案、提高工商管理專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣等是中職教育工作者關(guān)心的主要問題，需針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀分析原因，提出解決學(xué)生厭學(xué)情緒的原則及配套的教學(xué)方法，進(jìn)而更好的促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高中職學(xué)校畢業(yè)生的質(zhì)量。

一、職業(yè)教育的必要性及其意義

職業(yè)教育是面向人人、面向全社會(huì)的教育，職業(yè)教育的最主要目標(biāo)是實(shí)現(xiàn)擇業(yè)自由和人的全面發(fā)展，使中職學(xué)生更好地發(fā)揮其技術(shù)才能，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)中職教育的重要意義。職業(yè)教育為受教育者提供了直接的職業(yè)技術(shù)、技能、專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)平臺(tái)，與中學(xué)基礎(chǔ)教育、高等教育有平等的教育地位，其目的是有針對(duì)性的培養(yǎng)技術(shù)型人才和專業(yè)知識(shí)技能人才。但是隨著高等教育的普及以及學(xué)生長(zhǎng)期對(duì)于職業(yè)教育的片面認(rèn)識(shí)，使得中職教育的發(fā)展有著嚴(yán)重的阻礙，另外國(guó)家對(duì)于中職教育的重視程度不夠，大多數(shù)學(xué)生更愿意選擇高等院校就讀，認(rèn)為高等教育能有更好的發(fā)展前景，并且多數(shù)學(xué)生是盲目的選擇專業(yè)，盡管選擇了高校，但其沒有明確自身的興趣愛好，對(duì)于職業(yè)規(guī)劃等沒有清晰地認(rèn)識(shí)，因而高校畢業(yè)后學(xué)生同樣面臨就業(yè)難的問題。職業(yè)教育可以根據(jù)學(xué)生的情況有針對(duì)性的實(shí)施培養(yǎng)，伴隨著國(guó)家綜合實(shí)力的發(fā)展，對(duì)于技術(shù)應(yīng)用型人才和專業(yè)型人才有很大的需求，政府提出將大力發(fā)展職業(yè)教育，擴(kuò)大職業(yè)教育規(guī)模，為職業(yè)教育提供技術(shù)性的指導(dǎo)，以營(yíng)造良好的培養(yǎng)環(huán)境。隨著企業(yè)的用人需求以及職業(yè)技術(shù)型人才的優(yōu)良表現(xiàn)，企業(yè)逐步的消除了對(duì)職業(yè)教育的偏見，部分企業(yè)在招納員工時(shí)開始優(yōu)先考慮技術(shù)應(yīng)用型人才。這種模式也有利于緩解大學(xué)生“就業(yè)難”與企業(yè)“用工難”的現(xiàn)狀。

二、中職學(xué)生對(duì)工商管理專業(yè)學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀分析

1.中職學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高。中職學(xué)生在過去的教育中長(zhǎng)期處于學(xué)習(xí)差的苦惱中，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)差、基礎(chǔ)知識(shí)薄弱，對(duì)學(xué)習(xí)沒有信心，長(zhǎng)期的自卑心理導(dǎo)致學(xué)生出現(xiàn)不健康的心理狀況。大部分學(xué)生對(duì)于文化課的學(xué)習(xí)沒有興趣，厭學(xué)心理強(qiáng)，中職學(xué)生對(duì)于文化理論知識(shí)學(xué)習(xí)的興趣不高，尤其在學(xué)習(xí)工商管理專業(yè)的時(shí)候，學(xué)生對(duì)于課本理論知識(shí)大多沒有興趣，而往往對(duì)于其他的實(shí)踐活動(dòng)或者技術(shù)操作等感興趣，而這一點(diǎn)是中職生的最大優(yōu)點(diǎn)，教師要結(jié)合學(xué)生的這一特點(diǎn)來把握課堂教學(xué)，根據(jù)學(xué)生的興趣愛好來創(chuàng)新教學(xué)。2.中職學(xué)生自卑心理強(qiáng)。中職學(xué)生多是處于青春期的學(xué)生，思想意識(shí)還未發(fā)展成熟，情緒容易激動(dòng)、心理活動(dòng)復(fù)雜、叛逆心理強(qiáng)，并且在過去的教育中一直處于“差等生”的行列，部分學(xué)生長(zhǎng)期處于壓抑的心理狀態(tài)，自卑心理嚴(yán)重，在學(xué)校得不到教師的關(guān)懷，并且教師對(duì)“差等生”不斷地打擊批評(píng)，嚴(yán)重的打擊了學(xué)生的自信心，學(xué)生感受不到教師的關(guān)愛、班級(jí)的溫暖，因而使得學(xué)生厭煩教師、情緒容易極端化。因此教師要了解中職學(xué)生的成長(zhǎng)狀況，進(jìn)而對(duì)其進(jìn)行引導(dǎo)。

三、提高中職學(xué)生對(duì)工商管理專業(yè)學(xué)習(xí)興趣的策略

1.加強(qiáng)學(xué)生德育教育。中職學(xué)生普遍在小學(xué)和中學(xué)學(xué)習(xí)能力較差，并且和家庭教育有著非常重要的關(guān)系，中職學(xué)生普遍來自農(nóng)村或者教育欠缺的家庭，這類學(xué)生有明顯的特征就是不愛學(xué)習(xí)。這些學(xué)生往往在小學(xué)教育或中學(xué)教育階段沒有良好的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，長(zhǎng)期的應(yīng)試教育考試使得這些學(xué)生學(xué)習(xí)受挫，心理處于亞健康狀態(tài)，表現(xiàn)出自我、懶散、心理脆弱、敏感、自卑的心理，同時(shí)部分學(xué)生自我意識(shí)強(qiáng)烈，行為另類等。而工商管理專業(yè)學(xué)習(xí)需要學(xué)生具備良好的基礎(chǔ)知識(shí)和專業(yè)素養(yǎng)，因此提高學(xué)生對(duì)該專業(yè)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵在于轉(zhuǎn)變學(xué)生的思想行為，這是進(jìn)行學(xué)習(xí)的前提。案例：在工商管理專業(yè)班級(jí)教育中，教師首先要了解學(xué)生的心理發(fā)展?fàn)顩r，大多數(shù)學(xué)生不愛學(xué)習(xí)甚至厭學(xué)是有原因的，一個(gè)合格的教師首先是一名“心理醫(yī)生”，尤其面對(duì)中職教育的學(xué)生。教育管理者要加強(qiáng)學(xué)生的德育教育，例如，對(duì)于一些自卑、心理脆弱的學(xué)生教師要善與其溝通，在班級(jí)管理中或者班級(jí)活動(dòng)中要多鼓勵(lì)其參與班級(jí)活動(dòng)，教師可以讓其擔(dān)任班級(jí)小干部等等，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，提高學(xué)生的集體責(zé)任感，讓學(xué)生學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)互助、明確自己的責(zé)任意識(shí)，進(jìn)而才能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.結(jié)合實(shí)踐活動(dòng)，體驗(yàn)專業(yè)知識(shí)。在學(xué)習(xí)工商管理專業(yè)時(shí)，教師要在講授理論知識(shí)的同時(shí)注重實(shí)踐應(yīng)用能力的培養(yǎng)，學(xué)生在課堂中系統(tǒng)的學(xué)習(xí)理論知識(shí)，對(duì)于理論知識(shí)沒有很好的實(shí)踐應(yīng)用，因此教師要注重學(xué)生操作能力的培養(yǎng)。相關(guān)的市場(chǎng)營(yíng)銷課程教師要注重學(xué)生的實(shí)際營(yíng)銷策略的培養(yǎng)。案例：在學(xué)習(xí)《市場(chǎng)營(yíng)銷》這門課程時(shí)教師要將重點(diǎn)放在學(xué)生的實(shí)踐鍛煉上，將理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐，在學(xué)習(xí)具體的營(yíng)銷策略時(shí)，教師可以組織班級(jí)學(xué)生進(jìn)行校園實(shí)踐。例如教師可以讓學(xué)生自主進(jìn)行物品的批發(fā)，將班級(jí)學(xué)生分成五個(gè)小組，讓五個(gè)小組分別批發(fā)同一種物品，并且每組對(duì)商品進(jìn)行定價(jià)，然后讓五個(gè)小組在校園中進(jìn)行物品的營(yíng)銷活動(dòng)，在此之前教師可以讓學(xué)生自己去商品市場(chǎng)調(diào)查商品的價(jià)格，綜合大學(xué)校園這個(gè)“商場(chǎng)”環(huán)境，進(jìn)而對(duì)商品做出定價(jià)，銷售商品的過程中教師可以讓學(xué)生回憶學(xué)習(xí)過的理論知識(shí)，在理論知識(shí)的指導(dǎo)下進(jìn)行商品的拍賣，最后活動(dòng)結(jié)束時(shí)教師對(duì)每個(gè)組的銷售情況進(jìn)行分析并對(duì)每個(gè)組進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，給出自己的建議。通過這種教學(xué)活動(dòng)讓學(xué)生在實(shí)踐中領(lǐng)會(huì)了學(xué)習(xí)理論知識(shí)的重要性并且提高了學(xué)生的自主實(shí)踐能力，是一種高效的教學(xué)手段，教師在今后的教學(xué)中可以組織安排更多的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中鍛煉自己的操作應(yīng)用能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生的信心。中職院校學(xué)生普遍對(duì)學(xué)習(xí)沒有信心，在學(xué)習(xí)的過程中效率低下，使得教學(xué)難以進(jìn)行，而在這種情況下教師首要的工作是改變學(xué)生的心理狀態(tài)，其次才是實(shí)施創(chuàng)新教學(xué)。良好的自信心是學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，當(dāng)學(xué)生有了自信心就會(huì)不斷的超越自己，進(jìn)而有了強(qiáng)大的動(dòng)力，能夠克服學(xué)習(xí)中遇到的困難。首先教師要以身作則為學(xué)生樹立良好的模范，教師在平時(shí)的教學(xué)工作中要充滿自信心，讓學(xué)生感受到教師身上散發(fā)的教學(xué)熱情。其次教師要尊重學(xué)生的個(gè)體差異性，中職院校學(xué)生的個(gè)性鮮明，教師要尊重每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性特征，要善于根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展來教育引導(dǎo)學(xué)生。在此基礎(chǔ)上教師要善于啟發(fā)學(xué)生，能夠“賞識(shí)”學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，在平時(shí)的教學(xué)中一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)良表現(xiàn)教師要及時(shí)表?xiàng)顚W(xué)生，以發(fā)展的眼光看待學(xué)生。作為教師一定要有敏銳的觀察力，能夠洞察學(xué)生的言行舉止，從中找出學(xué)生的優(yōu)缺點(diǎn)。

四、結(jié)語

總而言之，教師要掌握中職院校學(xué)生的特點(diǎn)，善于根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)來實(shí)施教學(xué)管理，并且要鼓勵(lì)引導(dǎo)學(xué)生，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。在學(xué)習(xí)工商管理課程時(shí)教師要善于創(chuàng)新教學(xué)方式，要將理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐，提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力，在實(shí)踐中培養(yǎng)綜合性的專業(yè)技術(shù)人才。

作者:汪瀅 單位:通化礦業(yè)（集團(tuán)）有限責(zé)任公司職工培訓(xùn)中心

參考文獻(xiàn)：

[1]田思偲.如何讓工商管理的課程更吸引學(xué)生[J].第五屆世紀(jì)之星創(chuàng)新教育論壇，2013（4）.

工商管理專業(yè)的性質(zhì)范文第2篇

現(xiàn)將《中國(guó)人民銀行關(guān)于加強(qiáng)商業(yè)匯票管理，促進(jìn)商業(yè)匯票發(fā)展的通知》（銀發(fā)[1998]229號(hào)）轉(zhuǎn)發(fā)給你們，并提出如下要求，請(qǐng)一并遵照?qǐng)?zhí)行。

一、各行應(yīng)本著積極穩(wěn)妥的原則開展商業(yè)匯票業(yè)務(wù)。向企業(yè)積極宣傳商業(yè)承兌匯票，選擇并鼓勵(lì)一些資信情況好、產(chǎn)供銷關(guān)系比較穩(wěn)定的企業(yè)，在商品交易中簽發(fā)、收受、轉(zhuǎn)讓商業(yè)承兌匯票。

二、總行授權(quán)有關(guān)分行對(duì)一些資金實(shí)力雄厚、經(jīng)營(yíng)效益好、社會(huì)信譽(yù)優(yōu)良的優(yōu)秀客戶開出的商業(yè)承兌匯票在授信額度內(nèi)開辦貼現(xiàn)業(yè)務(wù)。

三、經(jīng)總行授權(quán)辦理商業(yè)承兌匯票貼現(xiàn)的分行，可集中轄內(nèi)已貼現(xiàn)的票據(jù)，向人民銀行辦理再貼現(xiàn)。

四、各行在辦理銀行承兌匯票的承兌時(shí)，除應(yīng)嚴(yán)格按照《支付結(jié)算辦法》和總行有關(guān)規(guī)定進(jìn)行審查外，還應(yīng)當(dāng)認(rèn)真審查其是否具有真實(shí)的交易關(guān)系和債權(quán)債務(wù)關(guān)系，以防止申請(qǐng)單位利用銀行承兌匯票套取銀行信用或資金。

五、各行辦理銀行承兌匯票貼現(xiàn)應(yīng)根據(jù)金額大小，按規(guī)定權(quán)限審批。對(duì)未經(jīng)有關(guān)人員審批或越權(quán)審批的，會(huì)計(jì)部門有權(quán)拒絕辦理會(huì)計(jì)處理手續(xù)。在具體辦理時(shí)，除按《支付結(jié)算辦法》和總行有關(guān)規(guī)定進(jìn)行審查外，還必須認(rèn)真查驗(yàn)持票人與其前手的增值稅發(fā)票和貨物發(fā)運(yùn)證件的復(fù)印件，并將復(fù)印件留存?zhèn)洳椤Ｍ瑫r(shí)，應(yīng)向承兌行按規(guī)定進(jìn)行詳細(xì)查詢（包括確定票據(jù)真?zhèn)危灰绞欠裣喾挥袩o其他問題等）。對(duì)記載有“不得轉(zhuǎn)讓”字樣的商業(yè)匯票，各行不得受理貼現(xiàn)。收款人不在本行處開戶的，不得對(duì)其辦理貼現(xiàn)業(yè)務(wù)。

各行應(yīng)積極開展跨系統(tǒng)銀行承兌匯票的貼現(xiàn)、轉(zhuǎn)貼現(xiàn)業(yè)務(wù)，并通過承兌行的同城系統(tǒng)內(nèi)有關(guān)行處驗(yàn)證真?zhèn)巍?/p>

商業(yè)承兌匯票貼現(xiàn)業(yè)務(wù)須經(jīng)總行批準(zhǔn)后方可開辦；銀行承兌匯票業(yè)務(wù)繼續(xù)實(shí)行限額授信管理，未經(jīng)批準(zhǔn)，不得突破。

六、空白銀行承兌匯票憑證按重要空白憑證統(tǒng)一由會(huì)計(jì)部門管理。凡是由其他部門保管的，一律要限期盡快移交會(huì)計(jì)部門。對(duì)空白銀行承兌匯票憑證，一律不得預(yù)先對(duì)企業(yè)單位發(fā)售，只準(zhǔn)申請(qǐng)一筆辦理一筆。會(huì)計(jì)部門對(duì)空白重要憑證的保管、領(lǐng)取、使用、作廢、收繳、銷毀各環(huán)節(jié)要嚴(yán)加管理和控制，并建立領(lǐng)發(fā)環(huán)節(jié)的核對(duì)制度，以防止丟失、冒領(lǐng)和盜用事件發(fā)生。

七、承兌行應(yīng)建立收到委托收款商業(yè)匯票登記簿，并詳細(xì)登記簽收日期和劃款日期，嚴(yán)格按照《支付結(jié)算辦法》的有關(guān)規(guī)定及時(shí)辦理劃款。

八、各行要按照中國(guó)人民銀行《通知》要求，對(duì)所轄分支機(jī)構(gòu)辦理商業(yè)匯票承兌、貼現(xiàn)、付款業(yè)務(wù)的情況進(jìn)行全面檢查，并將檢查報(bào)告于7月底前報(bào)送總行。

附：中國(guó)人民銀行關(guān)于加強(qiáng)商業(yè)匯票管理，促進(jìn)商業(yè)匯票發(fā)展的通知

（1998年6月3日  銀發(fā)[1998]229號(hào)）

中國(guó)人民銀行各省、自治區(qū)、直轄市分行，深圳經(jīng)濟(jì)特區(qū)分行，中國(guó)農(nóng)業(yè)發(fā)展銀行，國(guó)有商業(yè)銀行，其他商業(yè)銀行：

《中華人民共和國(guó)票據(jù)法》施行以來，企業(yè)之間使用商業(yè)匯票有了較大發(fā)展，對(duì)規(guī)范企業(yè)信用行為，防止企業(yè)貨款拖欠，提高商業(yè)銀行信貸資產(chǎn)質(zhì)量，加強(qiáng)中央銀行宏觀調(diào)控發(fā)揮了積極的作用。但在商業(yè)匯票的使用和管理中，還存在不少問題，一是有些銀行的營(yíng)業(yè)機(jī)構(gòu)結(jié)算紀(jì)律松弛，對(duì)已承兌的商業(yè)匯票拖延付款，無理拒付；二是有些銀行對(duì)承兌行的授權(quán)過于集中，只授權(quán)到省級(jí)分行，給企業(yè)單位申請(qǐng)承兌帶來不便；三是有些銀行片面強(qiáng)調(diào)承兌風(fēng)險(xiǎn)，要求承兌申請(qǐng)人繳存高額承兌保證金；四是有些銀行沒有建立健全授權(quán)管理制度，造成下級(jí)行過量承兌，或者對(duì)資信不好的企業(yè)隨意承兌，形成承兌風(fēng)險(xiǎn)；五是有的銀行不嚴(yán)格審查票據(jù)承兌、貼現(xiàn)條件，辦理無商品交易匯票的承兌、貼現(xiàn)，造成銀行資金被套取。這些問題既影響商業(yè)匯票的發(fā)展，也造成商業(yè)匯票風(fēng)險(xiǎn)。為此，現(xiàn)將加強(qiáng)商業(yè)匯票管理，促進(jìn)商業(yè)匯票發(fā)展的有關(guān)問題通知如下：

一、嚴(yán)肅商業(yè)匯票結(jié)算紀(jì)律，保證商業(yè)匯票按期付款

各銀行要加強(qiáng)法制觀念，嚴(yán)格結(jié)算紀(jì)律。承兌行對(duì)收到的到期匯票，必須于收到的當(dāng)日將票款付給持票人，不得壓票、拖延付款。對(duì)商業(yè)承兌匯票，必須嚴(yán)格按照《支付結(jié)算辦法》的規(guī)定辦理劃款。銀行承兌匯票劃款期限的計(jì)算，自票據(jù)到期日起，電劃不超過三天，郵劃不超過七天；商業(yè)承兌匯票劃款期限計(jì)算另加通知付款期三天。對(duì)于在上述期限內(nèi)尚未收到劃回的票款，委托收款銀行須在該期限屆滿的次日向承兌行及其管轄行和人民銀行當(dāng)?shù)胤种邪l(fā)出承兌匯票逾期付款通知書。管轄行收到通知書后應(yīng)及時(shí)對(duì)承兌行進(jìn)行檢查，對(duì)壓票、拖延付款的，要責(zé)成其立即付款，并對(duì)其按票據(jù)金額處以每天萬分之七的罰款。管轄行對(duì)檢查的情況要及時(shí)通知委托收款銀行，并報(bào)人民銀行當(dāng)?shù)胤种小Ｈ嗣胥y行當(dāng)?shù)胤种袘?yīng)根據(jù)商業(yè)銀行管轄行的查處情況進(jìn)行復(fù)查。

承兌銀行對(duì)已承兌的商業(yè)匯票，應(yīng)當(dāng)承擔(dān)到期無條件付款的責(zé)任。除下列情況的票據(jù)外，承兌行不得拒絕付款：（一）持票人以欺詐、偷盜或者脅迫等手段取得的票據(jù)；（二）持票人明知有欺詐、偷盜或者脅迫等情形，出于惡意取得的票據(jù)；（三）持票人明知債務(wù)人與出票人或者持票人的前手之間存在抗辯事由而取得的票據(jù)；（四）持票人取得背書不連續(xù)的票據(jù)。承兌行編造理由無理拒付的，一經(jīng)查實(shí)，要責(zé)令其立即付款，并對(duì)其按票據(jù)金額處以每天萬分之七罰款。

為進(jìn)一步嚴(yán)肅結(jié)算紀(jì)律，對(duì)于發(fā)生三次以上無理拒付的承兌銀行，除按規(guī)定處以罰款外，還要取消其匯票的承兌資格，停止對(duì)其辦理再貼現(xiàn)，并予以通報(bào)批評(píng)和對(duì)直接責(zé)任人和主管負(fù)責(zé)人根據(jù)情節(jié)輕重追究其行政責(zé)任。

人民銀行各分行要有針對(duì)性地采取具體措施，逐步建立轄內(nèi)金融機(jī)構(gòu)和重點(diǎn)企業(yè)的商業(yè)匯票業(yè)務(wù)信息檔案，切實(shí)加強(qiáng)對(duì)轄內(nèi)商業(yè)匯票業(yè)務(wù)的監(jiān)測(cè)與分析。要定期向轄內(nèi)各商業(yè)銀行通報(bào)故意壓票、無理拒付的承兌銀行名單。對(duì)違規(guī)情節(jié)嚴(yán)重的承兌銀行，要將有關(guān)情況及時(shí)報(bào)告總行，一經(jīng)查實(shí)，由總行通過新聞媒介公開曝光。

二、進(jìn)一步完善承兌授權(quán)管理，推動(dòng)票據(jù)承兌授信業(yè)務(wù)的發(fā)展

各商業(yè)銀行、農(nóng)業(yè)發(fā)展銀行要結(jié)合本系統(tǒng)實(shí)際，制定穩(wěn)步推動(dòng)票據(jù)承兌這一傳統(tǒng)中間業(yè)務(wù)發(fā)展的具體措施，要在切實(shí)防范票據(jù)風(fēng)險(xiǎn)的同時(shí)，把穩(wěn)步發(fā)展票據(jù)承兌授信業(yè)務(wù)，作為現(xiàn)階段改進(jìn)金融服務(wù)、支持企業(yè)擴(kuò)大票據(jù)融資、增加信貸投入的重要手段。要進(jìn)一步改進(jìn)和完善承兌授權(quán)方式，適當(dāng)擴(kuò)大中心城市分行的承兌限額或比例，鼓勵(lì)和支持具備條件的分支機(jī)構(gòu)適度加快發(fā)展承兌授信業(yè)務(wù)。承兌銀行要按照信貸原則進(jìn)行承兌業(yè)務(wù)審查，必要時(shí)可依法要求申請(qǐng)人提供承兌擔(dān)保，但不得收取高額保證金，以減輕企業(yè)負(fù)擔(dān)，促進(jìn)商業(yè)匯票的推廣使用。

三、適度加快發(fā)展中心城市的商業(yè)匯票業(yè)務(wù)，大力推動(dòng)票據(jù)流通轉(zhuǎn)讓

近年來的實(shí)踐表明，中心城市大中型企業(yè)集中、輻射能力強(qiáng)，具有加快商業(yè)匯票業(yè)務(wù)發(fā)展的比較優(yōu)勢(shì)。人民銀行中心城市分行要會(huì)同當(dāng)?shù)厣虡I(yè)銀行制定具體的實(shí)施方案，在穩(wěn)步發(fā)展銀行承兌匯票的同時(shí)，選擇并鼓勵(lì)一些資信情況良好、產(chǎn)供銷關(guān)系比較穩(wěn)定的企業(yè)，在商品交易中簽發(fā)、收受、轉(zhuǎn)讓商業(yè)承兌匯票，以推動(dòng)企業(yè)間正常的商業(yè)信用發(fā)展，促進(jìn)商業(yè)信用票據(jù)化。各商業(yè)銀行應(yīng)授權(quán)中心城市分行適度發(fā)展商業(yè)承兌匯票貼現(xiàn)業(yè)務(wù)；人民銀行分行可以根據(jù)有關(guān)規(guī)定對(duì)已貼現(xiàn)商業(yè)承兌匯票辦理再貼現(xiàn)。

各商業(yè)銀行要采取具體措施，通過在系統(tǒng)內(nèi)集中已貼現(xiàn)票據(jù)和大力發(fā)展跨系統(tǒng)的轉(zhuǎn)貼現(xiàn)業(yè)務(wù)，融通短期資金，加強(qiáng)流動(dòng)性管理。積極支持企業(yè)在商品交易過程中通過擴(kuò)大商業(yè)匯票的背書轉(zhuǎn)讓比例，銜接產(chǎn)銷關(guān)系，減少資金占用。中國(guó)農(nóng)業(yè)發(fā)展銀行也要通過在糧棉油調(diào)銷環(huán)節(jié)推廣使用銀行承兌匯票和在系統(tǒng)內(nèi)集中票據(jù)，加強(qiáng)資金調(diào)度和頭寸管理，以減少擠占挪用，降低糧棉企業(yè)的資金占用水平。在一部分中心城市，可由人民銀行當(dāng)?shù)胤中袪款^籌建區(qū)域性商業(yè)票據(jù)市場(chǎng)。

四、進(jìn)一步集中再貼現(xiàn)業(yè)務(wù)管理，合理引導(dǎo)信貸資金流向

人民銀行各分行要進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)再貼現(xiàn)限額的集中管理和再貼現(xiàn)的集中審批，除轄內(nèi)個(gè)別中心城市分行外，不得對(duì)二級(jí)分行下達(dá)再貼現(xiàn)限額。各一級(jí)分行要根據(jù)總行有關(guān)規(guī)定設(shè)立授權(quán)、再貼現(xiàn)窗口，直接經(jīng)辦對(duì)轄內(nèi)商業(yè)銀行的再貼現(xiàn)，逐步提高一級(jí)分行和轄內(nèi)中心城市分行的再貼現(xiàn)比重。對(duì)糧棉油調(diào)銷票據(jù)的再貼現(xiàn)，要由人民銀行一級(jí)分行集中辦理。各分行要從嚴(yán)控制對(duì)商業(yè)銀行基層營(yíng)業(yè)機(jī)構(gòu)的再貼現(xiàn)，以促進(jìn)其通過向上級(jí)行轉(zhuǎn)賣票據(jù)和轉(zhuǎn)貼現(xiàn)融通資金。

要進(jìn)一步發(fā)揮再貼現(xiàn)合理引導(dǎo)信貸資金流向的作用，促進(jìn)結(jié)構(gòu)調(diào)整。人民銀行各分行要根據(jù)國(guó)家產(chǎn)業(yè)政策和當(dāng)前經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整的重點(diǎn)選擇再貼現(xiàn)票據(jù)，要對(duì)農(nóng)副產(chǎn)品和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)資料調(diào)銷票據(jù)，“千戶工業(yè)企業(yè)”簽發(fā)、背書的票據(jù)以及轉(zhuǎn)貼現(xiàn)和銀行系統(tǒng)內(nèi)集中的票據(jù)優(yōu)先辦理再貼現(xiàn)。對(duì)上述票據(jù)再貼現(xiàn)的最長(zhǎng)期限可放寬到6個(gè)月。

五、進(jìn)一步加強(qiáng)商業(yè)匯票的管理

人民銀行各級(jí)行要切實(shí)加強(qiáng)對(duì)商業(yè)銀行辦理商業(yè)匯票業(yè)務(wù)的日常監(jiān)管工作，要定期不定期對(duì)商業(yè)匯票業(yè)務(wù)進(jìn)行專項(xiàng)檢查，對(duì)違章承兌、貼現(xiàn)商業(yè)匯票，拖延付款或劃款和無理拒付的，要按照有關(guān)規(guī)定給予處罰。

商業(yè)銀行各級(jí)管理行要加強(qiáng)對(duì)商業(yè)匯票業(yè)務(wù)的管理，強(qiáng)化內(nèi)部監(jiān)督制約機(jī)制，加強(qiáng)監(jiān)督檢查，對(duì)違反規(guī)定的行為要及時(shí)予以糾正和處理，并向人民銀行報(bào)告。

當(dāng)前要開展一次商業(yè)匯票業(yè)務(wù)的檢查。各商業(yè)銀行要在1998年6至7月組織商業(yè)匯票業(yè)務(wù)檢查，檢查的重點(diǎn)是：（一）銀行承兌匯票到期付款率，發(fā)生拖延付款和無理拒付的銀行名稱、筆數(shù)和金額；（二）商業(yè)承兌匯票違反《支付結(jié)算辦法》規(guī)定拖延劃款的銀行名稱、筆數(shù)和金額；（三）商業(yè)匯票業(yè)務(wù)授權(quán)管理制度的落實(shí)情況和問題，以及超越授權(quán)辦理商業(yè)匯票承兌的問題；（四）銀行承兌匯票到期付款轉(zhuǎn)入逾期貸款的筆數(shù)和金額以及轉(zhuǎn)入逾期貸款金額較大的銀行名稱；（五）違章承兌、貼現(xiàn)，套取銀行資金的筆數(shù)和金額以及銀行名稱。檢查的時(shí)段為1998年1月1日至檢查日止辦理商業(yè)匯票承兌、貼現(xiàn)、付款等業(yè)務(wù)中存在的問題。檢查的方法由各家銀行總行組織檢查，檢查面應(yīng)達(dá)100%.中國(guó)人民銀行將在各銀行檢查的基礎(chǔ)上組織力量進(jìn)行抽查。檢查結(jié)束后，各行必須于8月15日前將檢查結(jié)果書面報(bào)告中國(guó)人民銀行總行。

工商管理專業(yè)的性質(zhì)范文第3篇

一、調(diào)查內(nèi)容與方法

（一）調(diào)查內(nèi)容本次主要是基于工商管理專業(yè)學(xué)生職業(yè)能力與職業(yè)素質(zhì)的需求調(diào)研。職業(yè)能力是指人們從事某種職業(yè)的多種能力的綜合。職業(yè)能力決定了一個(gè)人是否在某一職業(yè)上的勝任度。職業(yè)能力包括基本職業(yè)能力、專業(yè)職業(yè)能力與職業(yè)綜合能力三個(gè)部分，具體構(gòu)成如表1。職業(yè)素質(zhì)包括責(zé)任心，職業(yè)道德，學(xué)習(xí)態(tài)度等，是對(duì)人內(nèi)在的一種要求。不同的職業(yè)對(duì)基本能力與專業(yè)能力的要求有所不同，如某一職業(yè)對(duì)計(jì)算機(jī)要求很高，但可能對(duì)語言表達(dá)能力要求不高。但很多職業(yè)對(duì)職業(yè)素養(yǎng)的要求都很高，所以不同的職業(yè)在對(duì)職業(yè)素質(zhì)要求上有一定的共性。筆者基于工商管理專業(yè)的特點(diǎn)，通過《天津企事業(yè)單位對(duì)工商管理專業(yè)人才需求的調(diào)查問卷》，從對(duì)本專業(yè)的需求、勝任度、職業(yè)能力、職業(yè)素質(zhì)及對(duì)本專業(yè)的課程設(shè)置五個(gè)方面對(duì)工商管理專業(yè)的做了調(diào)查。

（二）調(diào)查方法

1．調(diào)查問卷的設(shè)計(jì)問卷按照被調(diào)查者所在企業(yè)的基本狀況、企業(yè)對(duì)工商管理專業(yè)畢業(yè)生的需求、工商管理專業(yè)畢業(yè)生在企業(yè)中的勝任狀況、企業(yè)對(duì)工商管理專業(yè)畢業(yè)生的基本能力要求，專業(yè)能力要求、職業(yè)素質(zhì)要求、企業(yè)對(duì)工商管理專業(yè)的課程建議六個(gè)維度進(jìn)行調(diào)查。

2．問卷的發(fā)放與回收情況在本次調(diào)研中，被調(diào)查的人員為56家國(guó)家機(jī)關(guān)工作人員或者企業(yè)的部門主管。共發(fā)放56份問卷，回收56份，剔除7份無效問卷（答題不全），有效問卷49份，其中國(guó)家機(jī)關(guān)6份，事業(yè)單位21份，企業(yè)22份，包括：國(guó)有企業(yè)6份，民營(yíng)企業(yè)7份，外資企業(yè)4份，其他類型企業(yè)5份。

二、調(diào)查結(jié)果及分析

1．企業(yè)對(duì)工商管理專業(yè)畢業(yè)生的信任度分析數(shù)據(jù)表明：在49份有效問卷中，被調(diào)查者所在企業(yè)對(duì)工商管理需求狀況是：非常需求者有4個(gè)，占8%；較多需求者有2個(gè)，占4%；一般需求者有27個(gè)，占56%；較少需求者有11，占22%；無需求者5個(gè)，占10%。調(diào)查者所在企業(yè)過去三年對(duì)工商管理專業(yè)本科畢業(yè)生的需求趨勢(shì)為：呈上升趨勢(shì)的有16家，占33%；呈基本持平的有25家，占51%；呈下降趨勢(shì)的8家，占16%。調(diào)查結(jié)果表明，社會(huì)對(duì)工商管理專業(yè)的本科畢業(yè)生的需求處于一個(gè)較高的水平，只有少數(shù)企業(yè)不需要，可以得出工商管理專業(yè)的本科就業(yè)面是很廣的，市場(chǎng)的相容性很高。就需求變動(dòng)來說，少數(shù)企業(yè)處于下降趨勢(shì)，其余大多處于上升趨勢(shì)或持平。從每一種企業(yè)性質(zhì)單獨(dú)分析需求變動(dòng)，在國(guó)家機(jī)關(guān)中：呈上升趨勢(shì)的有67%；事業(yè)企業(yè)中呈上升趨勢(shì)的有38%，呈基本持平趨勢(shì)的有48%;其。可見工商管理專業(yè)畢業(yè)生可在這類企業(yè)中有較大的需求。總之，調(diào)查結(jié)果表明，工商管理專業(yè)畢業(yè)生在近幾年的市場(chǎng)需求是不會(huì)有太大變化的從整體來看工商管理專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)面和就業(yè)總量都是比較樂觀的。

2．工商管理專業(yè)畢業(yè)生在企業(yè)中的勝任度分析數(shù)據(jù)表明：49份有效問卷中，認(rèn)為工商管理畢業(yè)生非常勝任的有4份，占8%；認(rèn)為比較勝任的有32份，占66%；認(rèn)為勉強(qiáng)勝任的有9份，占18；認(rèn)為不太勝任的有2份，占4%；認(rèn)為極不勝任的有2份，占4%。從整體來看，工商管理專業(yè)畢業(yè)生的勝任度還是不錯(cuò)的，基本得到企業(yè)的肯定。實(shí)際工作中，工商管理專業(yè)畢業(yè)生會(huì)由于專業(yè)特性，自身對(duì)知識(shí)的應(yīng)用在工作中存在各種不足之處，在分析勝任度的同時(shí)我們還調(diào)查了工商管理畢業(yè)生在企業(yè)中的不足情況，統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)如下：認(rèn)為能夠勝任高級(jí)工作，表現(xiàn)出專業(yè)水平的有3份，占6%；認(rèn)為僅有書本知識(shí)，不能解決實(shí)際問題的有19份，占39%；認(rèn)為知識(shí)結(jié)構(gòu)不合理的，沒有反映出業(yè)界的發(fā)展現(xiàn)實(shí)的有9份，占18%；認(rèn)為高職高專的畢業(yè)生工作能力比本科的畢業(yè)生實(shí)際能力更強(qiáng)的有5份占10%；認(rèn)為職業(yè)定位不清晰，能力知識(shí)寬而不精的有13份，占27%。從這些數(shù)據(jù)，可以直觀的看出工商管理畢業(yè)生在企業(yè)工作的主要不足之處表現(xiàn)在僅有書本知識(shí)，不能解決實(shí)際問題和職業(yè)定位不清晰，能力知識(shí)寬而不精。這便涉及到該專業(yè)畢業(yè)生對(duì)知識(shí)的一種遷移能力，即一種轉(zhuǎn)化知識(shí)的能力。針對(duì)較寬的知識(shí)面，表現(xiàn)出的不精通，也是工商管理專業(yè)畢業(yè)生在工作中的一個(gè)挑戰(zhàn)。與此同時(shí)，我們可以得出企業(yè)在用人中相對(duì)于知識(shí)儲(chǔ)備更注重實(shí)際操作能力，這些高等教育的現(xiàn)狀多少有些出入。

3．企業(yè)對(duì)工商管理專業(yè)畢業(yè)生的基本能力適應(yīng)度要求基本職業(yè)能力包括一般學(xué)習(xí)能力，語言表達(dá)能力，計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力，基本外語能力等。針對(duì)被調(diào)查企業(yè)對(duì)畢業(yè)生英語的要求，數(shù)據(jù)處理如下：要求英語四級(jí)的有27份，占55%；要求英語六級(jí)的有14份，占29%；要求達(dá)到商務(wù)英語水平的有一份，占2%；要求到托福，雅思的有一份，占2%;對(duì)英語水平?jīng)]有要求的有5份，占10%。由此可得，90%的企業(yè)對(duì)工商管理專業(yè)的畢業(yè)生英語水平有了要求，主要要求集中在大學(xué)英語四六級(jí)的水平。針對(duì)畢業(yè)生的計(jì)算機(jī)水平，統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)如下:要求基本掌握office等辦公軟件的有6份，占12%；要求熟練掌握office等辦公軟件的有40份，占82%；要求有計(jì)算機(jī)初級(jí)程序員水平的有2份，占4%；其他要求的有1份，占2%，從這組數(shù)據(jù)可以得出，現(xiàn)代企業(yè)對(duì)工商管理專業(yè)畢業(yè)生的計(jì)算機(jī)水平，基本以熟練office為主。對(duì)于文字表達(dá)能力，在49份問卷中，有23份顯示應(yīng)該具有，這個(gè)比例將近一半，同樣顯示了語言表達(dá)能力在企業(yè)工作中的重要性。

4．企業(yè)對(duì)工商管理專業(yè)畢業(yè)生的專業(yè)能力適應(yīng)度要求從上圖可以看出企業(yè)對(duì)不同專業(yè)方向的需求是不同的，對(duì)于一般性企業(yè)人力資源管理，市場(chǎng)營(yíng)銷，財(cái)務(wù)管理的頻數(shù)比較大，目前市場(chǎng)的需求也會(huì)更大一下。其他專業(yè)會(huì)由于有些已經(jīng)飽和或是國(guó)內(nèi)發(fā)展不成熟等原因頻數(shù)較低。同時(shí)，我們也調(diào)查了解了企業(yè)對(duì)畢業(yè)生考取并獲得相關(guān)證書的看法。調(diào)查結(jié)果為在49份有效問卷中有5份認(rèn)為不需要考取相關(guān)證書，占10%；其余44份認(rèn)為需要考取相關(guān)證書，占90%。由此看來考取相關(guān)的證書是有必要的，這是對(duì)自己有專業(yè)知識(shí)的一種說明。對(duì)于有必要考取證書的44份，如下圖：這里的證書是從事相關(guān)行業(yè)的一種資格證，是現(xiàn)代企業(yè)對(duì)畢業(yè)生的專業(yè)要求的證明，圖2表明企事業(yè)單位對(duì)工商管理人才人力資源和會(huì)計(jì)類證書的需求。針對(duì)現(xiàn)代企業(yè)對(duì)工商管理專業(yè)學(xué)生需要培養(yǎng)的能力，除去所必需的人力資源管理知識(shí)、市場(chǎng)營(yíng)銷知識(shí)、信息獲取能力外，法律知識(shí)，貿(mào)易知識(shí)在現(xiàn)代企業(yè)中也顯得尤為重要，在這個(gè)信息化的時(shí)代，信息的獲取決定一個(gè)企業(yè)的戰(zhàn)略規(guī)劃，和企業(yè)搶奪市場(chǎng)的速度。法律知識(shí)是保證企業(yè)受到非法打擊的一種自我保護(hù)的措施。現(xiàn)代企業(yè)對(duì)工商管理專業(yè)人才的能力期望是與社會(huì)背景，國(guó)際背景相吻合的，是在不斷發(fā)展的。

5．現(xiàn)代企業(yè)對(duì)工商管理專業(yè)畢業(yè)生的職業(yè)素質(zhì)適應(yīng)度要求我們選取了職業(yè)道德、專業(yè)素養(yǎng)、身體素質(zhì)、心理素質(zhì)、工作效率、良好的協(xié)調(diào)與溝通能力、責(zé)任心強(qiáng)、學(xué)習(xí)新知識(shí)的態(tài)度進(jìn)行選擇排序，從中選則四項(xiàng)重要的職業(yè)素質(zhì)，再按主次排序。處于首位的職業(yè)素質(zhì)的頻數(shù)、比率為：職業(yè)道德，27份，56%；專業(yè)素養(yǎng)6份。12%；身體素質(zhì)0份；心理素質(zhì)4份8%；工作效率1份，2%；良好的協(xié)調(diào)與溝通能力6份，12%；責(zé)任心強(qiáng)5份，10%；學(xué)習(xí)新知識(shí)的態(tài)度0份。這組數(shù)據(jù)可以分析出職業(yè)道德是現(xiàn)代企業(yè)對(duì)工商管理專業(yè)畢業(yè)生最為重要的職業(yè)素質(zhì)要求。其次是專業(yè)素養(yǎng)、協(xié)調(diào)與溝通能力，責(zé)任心等。這些素質(zhì)會(huì)與一個(gè)人的家庭背景，人生經(jīng)歷，個(gè)人的價(jià)值觀有關(guān)，是人內(nèi)心深處更深一層的體現(xiàn)，是不易被改變的一項(xiàng)，相比較而言，知識(shí)則更容易掌握，而好的道德情操卻不是那么容易形成。這些深層次的東西也是在校期間大家會(huì)忽略的一項(xiàng)，對(duì)于我們的就業(yè)卻是必不可少的。從而需要我們建立正確的價(jià)值觀。

6．企業(yè)對(duì)工商管理專業(yè)的課程建議通過問卷中的開放式問題，企業(yè)工作者對(duì)于工商管理專業(yè)的課程的建議有：(1)、加強(qiáng)口語；(2)、加強(qiáng)社交禮儀；（3）、加強(qiáng)商務(wù)英語；（4）、公共關(guān)系；（5）、心理教育課程；（6）、法律知識(shí)課程；（7）、社會(huì)政策研究；（8）、實(shí)踐課；（9）、人文類課程；（10）、藝術(shù)鑒賞類課程；（11）、文學(xué)課程；（12）、公司財(cái)務(wù)管理；（13）、演講與溝通能力；（14）office高級(jí)操作培訓(xùn)；

三、調(diào)研結(jié)論和建議

通過本次關(guān)于天津企事業(yè)單位對(duì)工商管理專業(yè)人才需求的調(diào)查問卷，我們可以發(fā)現(xiàn)現(xiàn)代企業(yè)對(duì)工商管理專業(yè)生的需求也因企事業(yè)單位的性質(zhì)不同而不同。工商管理專業(yè)畢業(yè)生的勝任度在企事業(yè)單位達(dá)到基本滿意。該專業(yè)畢業(yè)生在企業(yè)中的不足之處也表現(xiàn)出一定的共性。現(xiàn)代企業(yè)對(duì)工商管理專業(yè)畢業(yè)生的基本能力，專業(yè)能力和職業(yè)素質(zhì)的要求在一定程度上有著很大的相似之處。在我們進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃時(shí)，可以根據(jù)企業(yè)的需求和自身的特點(diǎn)塑造自己。高校在培養(yǎng)工商管理人才的時(shí)候也可以參照企業(yè)需求，社會(huì)需求來進(jìn)行。具體的結(jié)論建議如下：

1．突出核心課程，完善教學(xué)環(huán)節(jié)中國(guó)的改革開放進(jìn)程已經(jīng)過了30多年了，目前社會(huì)在不斷地發(fā)展，經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的交易運(yùn)行事項(xiàng)也變得愈加復(fù)雜難解。現(xiàn)階段應(yīng)該對(duì)這30多年里所有的工商管理專業(yè)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)加以分類、整理和歸納，特別是當(dāng)前中國(guó)大多數(shù)工商企業(yè)面臨極其復(fù)雜、充滿不確定因素的環(huán)境，對(duì)工商管理專業(yè)人才的實(shí)戰(zhàn)能力、應(yīng)變能力有更高的要求，因此工商管理專業(yè)的教師應(yīng)該采用最符合、最適應(yīng)我國(guó)國(guó)情的，貼近工商管理實(shí)際的教學(xué)材料，讓學(xué)生在中國(guó)的企業(yè)市場(chǎng)實(shí)情下接受專業(yè)知識(shí)教學(xué)。要根據(jù)市場(chǎng)需求和職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，從職業(yè)能力分析入手，有針對(duì)性地設(shè)置相應(yīng)課程，如社交口才、商務(wù)英語、文藝類課程、中外公司企業(yè)文化、職場(chǎng)商務(wù)禮儀、職場(chǎng)心理學(xué)、辦公軟件高級(jí)課程、社會(huì)政策研究課、企業(yè)實(shí)踐調(diào)研課等；同時(shí)突出以企業(yè)工商管理人才所需能力為核心設(shè)計(jì)課程模式，在課程教學(xué)中引入企業(yè)實(shí)際管理和技術(shù)人員,增強(qiáng)學(xué)生對(duì)企業(yè)實(shí)踐和相關(guān)工程技術(shù)的了解；同時(shí)改革評(píng)價(jià)方式傳統(tǒng)的以書本知識(shí)為中心的考核方式；考核方式結(jié)合試卷或結(jié)課論文(期末)、模擬實(shí)習(xí)公司、章節(jié)案例演講、項(xiàng)目策劃書等全方位的對(duì)學(xué)生具備的職業(yè)能力、實(shí)踐動(dòng)手能力、職業(yè)素養(yǎng)進(jìn)行考核。

2．學(xué)生加強(qiáng)對(duì)職業(yè)生涯規(guī)劃的規(guī)劃工商管理專業(yè)的在校生應(yīng)該關(guān)注近幾年工商管理類下二級(jí)學(xué)科的人才需求與興趣方向，選擇一個(gè)細(xì)分的專業(yè)方向，改變寬而不精的知識(shí)結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)責(zé)任心、培養(yǎng)職業(yè)道德同時(shí)熟練的掌握office等辦公軟件，并根據(jù)自身就業(yè)方向，進(jìn)行合理的職業(yè)生涯規(guī)劃。

工商管理專業(yè)的性質(zhì)范文第4篇

―、工商管理教學(xué)及其改革中的主要問題

受多種因素影響，不同院校的工商管理教學(xué)及其改革會(huì)表現(xiàn)出不同的具體問題,但仍有一些嚴(yán)重的問題廣泛地存在于各個(gè)地區(qū)的工商管理教學(xué)中。第一,很多院校缺少明確的工商管理專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，只是寬泛地試圖把學(xué)生培養(yǎng)成企事業(yè)單位中從事中高層管理的綜合管理人才。但工商管理專業(yè)的學(xué)生畢業(yè)后都需要進(jìn)人工作單位的某一具體部門或崗位，承擔(dān)具體職責(zé),負(fù)責(zé)具體工作,而且大多數(shù)學(xué)生都必須從低層管理崗位做起。這就是說,工商管理專業(yè)的學(xué)生必須深人理解和熟練掌握針對(duì)某一具體職業(yè)的工商管理知識(shí)。但在實(shí)際情況中，工商管理專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)的管理知識(shí)都過于寬泛，不夠深人,他們學(xué)習(xí)的知識(shí)適用于很多崗位，但卻都并不精深，最終都只能業(yè)績(jī)平平，很難做到出色和優(yōu)秀。第二，國(guó)內(nèi)的工商管理教育正在飛速發(fā)展，學(xué)生數(shù)量與市場(chǎng)需求間的關(guān)系巳經(jīng)由原本的供不應(yīng)求發(fā)展為供遠(yuǎn)大于求,工商管理專業(yè)的學(xué)生全都面臨著巨大的就業(yè)壓力。院校一味想培養(yǎng)高級(jí)管理人才,但實(shí)際上絕大多數(shù)工商管理專業(yè)的學(xué)生都需要從基層做起，院校的培養(yǎng)策略顯然不符合現(xiàn)實(shí)。還有很多院校,其工商管理人才培養(yǎng)缺少特色，學(xué)生缺乏創(chuàng)造力,很多人的思維方式、做事方式如出一轍，表現(xiàn)中庸，毫無個(gè)人優(yōu)勢(shì)可言。長(zhǎng)此以往，必然會(huì)引發(fā)工商管理專業(yè)的發(fā)展困境。

二、工商管理教學(xué)手段改革與模式創(chuàng)新的意義與必要

面對(duì)各類工商管理教學(xué)問題，必須創(chuàng)新教學(xué)模式,改革教學(xué)手段。第一，教學(xué)手段與模式的革新有利于院校自身的發(fā)展。受教育制度和教育環(huán)境的影響，很多院校的整體辦學(xué)水平還有很大的上升空間,它們?cè)诮逃袌?chǎng)中正面臨各種艱巨的挑戰(zhàn)。如果不革新教學(xué)手段與模式,工商管理專業(yè)的教學(xué)建設(shè)將始終無法深人，很難培養(yǎng)出高水平的人才,學(xué)生畢業(yè)后很難適應(yīng)社會(huì)對(duì)人才的需要,更不要說在激烈的行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中脫穎而出了。第二,院校與社會(huì)間存在著緊密的內(nèi)在聯(lián)系，深化工商管理專業(yè)的教學(xué)手段改革和教學(xué)模式創(chuàng)新將有利于院校向社會(huì)輸送符合其需求的高素質(zhì)管理人才。第三，對(duì)工商管理專業(yè)的教學(xué)手段和人才培養(yǎng)模式進(jìn)行革新能夠有效提升學(xué)生的職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。當(dāng)前，國(guó)內(nèi)的企業(yè)正在與世界接軌，對(duì)工商管理人才的職業(yè)要求越來越高。不改進(jìn)教學(xué)手段和創(chuàng)新模式就無法提升工商管理專業(yè)學(xué)生的職業(yè)技能水平,就難以保證他們?cè)诠芾韻徫簧习l(fā)揮正面作用，就不可能把他們培養(yǎng)成能夠與時(shí)俱進(jìn)、受到企業(yè)認(rèn)可與尊重的管理人才。

三、工商管理教學(xué)手段改革注意要點(diǎn)

(一）多媒體教學(xué)方面

社會(huì)對(duì)工商管理專業(yè)學(xué)生的素質(zhì)要求較高,這要求學(xué)生們具備扎實(shí)的工商管理基礎(chǔ)和盡量寬廣的學(xué)習(xí)、工作視野，以其適應(yīng)未來不同單位、不同崗位的工作需要。院校應(yīng)著重發(fā)展工商管理專業(yè)學(xué)生的綜合素質(zhì)，特別要注重培養(yǎng)其實(shí)踐運(yùn)用能力。教師們要積極創(chuàng)新教學(xué)手法，在合理沿用傳統(tǒng)教學(xué)方法的同時(shí)靈活使用多媒體教學(xué)。多媒體教學(xué)理念提出多年,也得到了較普遍的運(yùn)用,但這些運(yùn)用多停留在淺層，仍有很大的深人運(yùn)用空間。多媒體教學(xué)的運(yùn)用可以豐富學(xué)生對(duì)工商管理的認(rèn)識(shí),提升教學(xué)效率。當(dāng)下,很多院校都縮減了工商管理課程教學(xué)時(shí)間，傳統(tǒng)的板書式教學(xué)已經(jīng)很難適應(yīng)課程時(shí)間與培養(yǎng)目標(biāo)間的矛盾。這種情況下，多媒體教學(xué)可以為教師們提供更為充裕的課堂講解和教學(xué)研究時(shí)間，避免課時(shí)的浪費(fèi)。工商管理課程內(nèi)容的更新變化速度很快,通過多媒體教學(xué)手段，教師們得以及時(shí)最新教學(xué)理論與實(shí)例，保證課程的時(shí)效性。

(二）雙語教學(xué)方面

雙語教學(xué)是工商管教學(xué)手段改革的重要方面。國(guó)家的科學(xué)技術(shù)在不斷發(fā)展,高等教育的現(xiàn)代化程度也在不斷提升，雙語教學(xué)已經(jīng)成為很多院校公共課程和專業(yè)課程的常見教學(xué)手段。工商管理專業(yè)是受世界經(jīng)濟(jì)一體化影響最為深刻的專業(yè)之一，進(jìn)行雙語教學(xué)改革勢(shì)在必行。與國(guó)外相比,我國(guó)的工商管理教學(xué)及改革經(jīng)驗(yàn)相對(duì)欠缺,國(guó)內(nèi)很多院校的工商管理課程及其教學(xué)方法是來自對(duì)國(guó)外經(jīng)驗(yàn)的借鑒。為了保證借鑒的質(zhì)量與批判性，應(yīng)當(dāng)盡量與國(guó)際軌道,積極在工商管理專業(yè)中開展雙語教學(xué)。教師們需要特別注意,雙語教學(xué)的教學(xué)目標(biāo)應(yīng)當(dāng)隨各專業(yè)課程具體特征的變化而變化,對(duì)不同層次的學(xué)生應(yīng)當(dāng)采取針對(duì)性的教學(xué)方法。教師們要視班級(jí)的整體英語水平確定使用英語進(jìn)行教學(xué)的比例,對(duì)初人門者耐心引導(dǎo)，對(duì)水平較高者嚴(yán)格要求，做到循序漸進(jìn)、因材施教。要針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成效來制定動(dòng)態(tài)的教學(xué)計(jì)劃，隨著學(xué)生年級(jí)的提升內(nèi)容的困難程度，積極創(chuàng)新教學(xué)方法，逐漸加大英語在教學(xué)中的比例,做到穩(wěn)扎穩(wěn)打、不驕不躁。

四、工商管理教學(xué)模式創(chuàng)新的有效策略

(一）注重課程本身與人才培養(yǎng)目標(biāo)的創(chuàng)新

    不論是教學(xué)模式的創(chuàng)新還是培養(yǎng)模式的改革，都要以人才培養(yǎng)的目標(biāo)為前提。教育要立足社會(huì)需求，工商管理專業(yè)更是如此。各院校要結(jié)合自身的特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際情況，選擇最適合學(xué)校、學(xué)生的人才培養(yǎng)模式。當(dāng)前，工商管理專業(yè)被廣泛地設(shè)立于各個(gè)院校,學(xué)生間的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)越來越激烈。要想在人才市場(chǎng)上脫穎而出，就必須強(qiáng)調(diào)人才的特色與特長(zhǎng)。同時(shí)，各院校還需要重點(diǎn)根據(jù)所在區(qū)域不同企事業(yè)單位的劃分，針對(duì)某一具有發(fā)展?jié)摿Φ漠a(chǎn)業(yè)或企業(yè)來培養(yǎng)學(xué)生的管理能力，切實(shí)提升他們?cè)诠ぷ髦薪鉀Q問題的能力，全面拓展學(xué)生的素質(zhì)與技能。同時(shí)，各學(xué)校要立足市場(chǎng),調(diào)整工商管理專業(yè)課程在課程整體中的比例。在公共課中，要向?qū)W生們提供一些素質(zhì)教育和人生規(guī)劃方面參考意見,提升其整體就業(yè)素養(yǎng)。專業(yè)課方面，應(yīng)當(dāng)給予一定的空間自由來選擇市場(chǎng)、人力資源等自己喜歡和擅長(zhǎng)的課程，鞏固他們?cè)谀骋痪唧w方向上的專業(yè)技能。此外，院校可適當(dāng)增設(shè)一些先進(jìn)的工商管理理論課程和實(shí)際作戰(zhàn)課程，并邀請(qǐng)一些專業(yè)人士、研究學(xué)者或者企業(yè)高層管理者到院校來開設(shè)講座，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)自身所在專業(yè)的理解和認(rèn)識(shí)。

(二）積極開展人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新

工商管理專業(yè)的性質(zhì)范文第5篇

1.人才培養(yǎng)目標(biāo)定位不明確。人才培養(yǎng)目標(biāo)是高等教育最基本、最核心的因素。培養(yǎng)目標(biāo)既是教育工作的出發(fā)點(diǎn)，也是教育工作的歸宿，準(zhǔn)確定位好培養(yǎng)目標(biāo)是高等教育的重要任務(wù)。當(dāng)前工商管理專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)存在的主要問題是呈現(xiàn)通用化趨勢(shì)，大部分農(nóng)業(yè)院校把人才培養(yǎng)目標(biāo)定位于“畢業(yè)后能夠在綜合經(jīng)濟(jì)管理部門、政策研究部門以及工商企業(yè)中從事經(jīng)濟(jì)管理分析、預(yù)測(cè)、規(guī)劃和管理工作的工商管理學(xué)科高級(jí)專門人才”。就筆者意見來看，隨著我國(guó)高等教育向大眾教育的轉(zhuǎn)變，高校畢業(yè)生就業(yè)更多地面向公司、企業(yè)生產(chǎn)一線，無論從生源素質(zhì)，還是從用人單位的需求來看，“工商管理學(xué)科高級(jí)專門人才”的定位可能都有所偏高，農(nóng)業(yè)院校應(yīng)該根據(jù)實(shí)際情況，提煉出能體現(xiàn)辦學(xué)特色的人才培養(yǎng)目標(biāo)。

2.教材建設(shè)與課程設(shè)置需要進(jìn)一步完善。教材建設(shè)跟不上，課程設(shè)置特色不鮮明是農(nóng)業(yè)院校工商管理專業(yè)建設(shè)中普遍存在的問題。具體體現(xiàn)在以下方面:一是缺乏自己的教材。農(nóng)業(yè)院校有自己的特色，全國(guó)統(tǒng)一的教材缺乏針對(duì)性。二是管理學(xué)等相關(guān)課程的內(nèi)容重復(fù)。這是開設(shè)工商管理專業(yè)的農(nóng)業(yè)院校普遍存在的問題。比如工商企業(yè)管理這門課就與管理學(xué)、戰(zhàn)略管理、市場(chǎng)營(yíng)銷、人力資源管理等課程存在較大的內(nèi)容重復(fù)。三是與本校的學(xué)科優(yōu)勢(shì)或重點(diǎn)學(xué)科結(jié)合欠緊密。作為農(nóng)業(yè)院校，大部分經(jīng)管學(xué)院的農(nóng)林經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)都是國(guó)家或者省級(jí)特色專業(yè)或重點(diǎn)學(xué)科，但在工商管理專業(yè)教學(xué)中，往往沒有充分利用這一優(yōu)勢(shì)。

3.教學(xué)方式有待提高和改進(jìn)。在工商管理專業(yè)的教學(xué)方式上，農(nóng)業(yè)院校普遍存在以下問題:一是在教學(xué)中存在重理論、輕實(shí)踐的現(xiàn)象。大部分農(nóng)業(yè)院校的工商管理專業(yè)人才培養(yǎng)方案中，雖然有社會(huì)實(shí)踐、生產(chǎn)實(shí)習(xí)、畢業(yè)實(shí)習(xí)等實(shí)踐環(huán)節(jié)，但資源少、時(shí)間短，往往流于形式。在日常教學(xué)中，基本以課堂講授和理論教學(xué)為主，難以滿足工商管理專業(yè)實(shí)踐性強(qiáng)的特點(diǎn)。二是在教學(xué)中沒有考慮行業(yè)背景，與地方經(jīng)濟(jì)結(jié)合也不夠密切，特別是對(duì)農(nóng)業(yè)院校的特點(diǎn)考慮不足，對(duì)農(nóng)業(yè)行業(yè)的特征考慮不夠。

4.師資隊(duì)伍建設(shè)仍需要加強(qiáng)。打造有特色的工商管理專業(yè)需要一批高素質(zhì)的師資隊(duì)伍。但由于各種主客觀原因，農(nóng)業(yè)院校在師資隊(duì)伍建設(shè)中仍存在一些共性問題:一是有企業(yè)工作經(jīng)驗(yàn)的教師偏少。工商管理專業(yè)是一門實(shí)踐性極強(qiáng)的專業(yè)，需要實(shí)際的企業(yè)工作經(jīng)驗(yàn)，可現(xiàn)實(shí)是大部分老師都是從學(xué)校畢業(yè)后直接任教的。二是懂專業(yè)、英語強(qiáng)的教師數(shù)量不夠，少量課程現(xiàn)有教師還難以勝任，如雙語教學(xué)課程。三是教師教學(xué)任務(wù)重，導(dǎo)致難以靜下心來思考學(xué)科特色發(fā)展問題。

二、江西農(nóng)業(yè)大學(xué)經(jīng)管學(xué)院工商管理專業(yè)特色建設(shè)成績(jī)與經(jīng)驗(yàn)

江西農(nóng)業(yè)大學(xué)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院自2004年開辦工商管理專業(yè)，經(jīng)過近八年的教學(xué)探索，學(xué)院在專業(yè)特色建設(shè)方面取得了一定的成效，總結(jié)出了一些有益的經(jīng)驗(yàn)，使工商管理專業(yè)的教學(xué)質(zhì)量有了大幅度的提升。

1.實(shí)踐教學(xué)成績(jī)突出。(1)加強(qiáng)了專業(yè)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)。我院專門為工商管理專業(yè)的學(xué)生建立了工商管理綜合實(shí)驗(yàn)中心、企業(yè)經(jīng)營(yíng)沙盤模擬實(shí)驗(yàn)室，購(gòu)買了電腦、ERP等相關(guān)實(shí)驗(yàn)設(shè)備，并為實(shí)驗(yàn)室配備了專職教師，加強(qiáng)了對(duì)實(shí)驗(yàn)設(shè)備和實(shí)踐教學(xué)的管理。目前，我院的實(shí)驗(yàn)室能進(jìn)行工商管理專業(yè)主要課程的各種綜合性模擬實(shí)驗(yàn)，較好地滿足因材施教的實(shí)踐教學(xué)要求。(2)加強(qiáng)了專業(yè)實(shí)習(xí)基地建設(shè)，密切了校企合作。學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)通過各種途徑，利用各種關(guān)系，在南昌等地尋找了一些企業(yè)，建立了合作關(guān)系。在一定程度上解決了學(xué)生實(shí)習(xí)基地的問題，也為學(xué)生今后的就業(yè)提供了方便。(3)加強(qiáng)了專業(yè)閱覽室的建設(shè)。為滿足工商管理專業(yè)及時(shí)了解和掌握大量圖書文獻(xiàn)資料的特殊需要，學(xué)院專門建立了圖書資料室、期刊閱覽室。近年來，專業(yè)用于圖書文獻(xiàn)資料購(gòu)置的經(jīng)費(fèi)逐年增長(zhǎng)，能較好滿足專業(yè)培養(yǎng)計(jì)劃要求。

2.師資力量進(jìn)一步優(yōu)化。(1)堅(jiān)持培養(yǎng)與引進(jìn)相結(jié)合，提高教師的整體素質(zhì)。學(xué)院始終堅(jiān)持加強(qiáng)人才引進(jìn)工作，并鼓勵(lì)教師在職學(xué)習(xí)以提高自身素質(zhì)。近五年來，學(xué)院新進(jìn)的教師中，有多名教師分別畢業(yè)于華中科技大學(xué)、四川大學(xué)等知名高校，均具有博士學(xué)位，此外，也有多名本院教職工考取博士研究生。(2)通過開展國(guó)際國(guó)內(nèi)合作，拓展教師視野。目前，工商管理專業(yè)教師隊(duì)伍中有多人曾赴日本、澳大利亞等國(guó)進(jìn)行短期學(xué)習(xí);另有多人前往復(fù)旦大學(xué)、中山大學(xué)等名校進(jìn)修學(xué)習(xí)。(3)積極組織教研活動(dòng)，進(jìn)行工商管理專業(yè)教學(xué)研討。工商管理教研室定期召開科研教學(xué)研討會(huì)，互相交流教學(xué)、科研經(jīng)驗(yàn)。此外，學(xué)院還組織教案評(píng)比等活動(dòng)，不僅提高了教師的教學(xué)水平，也有利于專業(yè)建設(shè)。

3.教學(xué)模式，成效顯著。(1)考試方式的轉(zhuǎn)變。在日常教學(xué)中，根據(jù)課程性質(zhì)，我們改變了傳統(tǒng)的閉卷考試，采用靈活的考試方式，把閉卷考試、開卷考試、實(shí)習(xí)報(bào)告、論文考察結(jié)合起來。這種考核方式使學(xué)生開始主動(dòng)去準(zhǔn)備考試和撰寫論文，達(dá)到了以考促教的目的。(2)引入了雙語教學(xué)。為了適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的形勢(shì)，在工商管理專業(yè)教學(xué)中引入了雙語教學(xué)，并在進(jìn)行雙語教學(xué)時(shí)，充分考慮到學(xué)生的接受能力，在保證大部分學(xué)生都能聽懂的前提下，將部分專業(yè)英語的知識(shí)滲透到教學(xué)中。雙語教學(xué)既調(diào)動(dòng)了英語基礎(chǔ)好的學(xué)生的興趣，也使英語基礎(chǔ)較差的學(xué)生能夠接受，既改善了課堂氛圍，又提高了學(xué)生學(xué)習(xí)外語的積極性。初步達(dá)到了學(xué)生既掌握課程中的專業(yè)知識(shí)，又適當(dāng)提高英語閱讀能力的目的。(3)強(qiáng)化了案例教學(xué)。工商管理專業(yè)與其他專業(yè)不一樣，與企業(yè)實(shí)際管理結(jié)合非常緊密。由于實(shí)踐教學(xué)課時(shí)的限制，在教學(xué)中，我們一直強(qiáng)化案例教學(xué)，并嘗試新型教學(xué)方法:體驗(yàn)式教學(xué)、情景式教學(xué)、開放式教學(xué)等。課堂上，演講、辯論、小組展示等形式被廣泛采用，學(xué)生的口頭表達(dá)能力、溝通能力、演講能力和團(tuán)隊(duì)合作能力得到了較大的提升。(4)開辟了有利于學(xué)生成長(zhǎng)的第二課程。在工商管理專業(yè)的教學(xué)過程中，充分結(jié)合學(xué)工口的各項(xiàng)活動(dòng)，開展了創(chuàng)業(yè)論文設(shè)計(jì)大賽、營(yíng)銷策劃大賽等活動(dòng)，并拿出一部分經(jīng)費(fèi)支持學(xué)生進(jìn)行課題研究，提高了工商管理專業(yè)學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力。此外，我院還創(chuàng)辦了經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院學(xué)報(bào)，給學(xué)生發(fā)表學(xué)術(shù)論文，進(jìn)行學(xué)術(shù)交流提供了平臺(tái)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的科研興趣，提高學(xué)生的專業(yè)水平。(5)與畢業(yè)生交談，改進(jìn)教學(xué)方法。經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院每年都會(huì)在本科畢業(yè)生離校前舉行一次畢業(yè)生離校座談會(huì)。工商管理專業(yè)的教師充分利用與畢業(yè)生交談的機(jī)會(huì)，悉心聽取畢業(yè)生對(duì)專業(yè)教學(xué)及管理工作上的看法和建議，根據(jù)畢業(yè)生同學(xué)的意見和建議，不斷改進(jìn)教學(xué)方式，提高了學(xué)生的滿意度。

4.課程建設(shè)初見成效。在課程建設(shè)上，工商管理專業(yè)的教師抓住了學(xué)校建設(shè)網(wǎng)絡(luò)精品課程的時(shí)機(jī)，積極申報(bào)工商管理專業(yè)中的核心課程，如管理學(xué)、戰(zhàn)略管理、人力資源管理等都獲得了學(xué)校的立項(xiàng)。我們充分利用了學(xué)校網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)的平臺(tái)，多門課程都建立了網(wǎng)絡(luò)精品課程。在網(wǎng)絡(luò)精品課程上，系統(tǒng)地建設(shè)了教學(xué)課件、教學(xué)案例、習(xí)題庫(kù)與資料庫(kù)，并充分利用網(wǎng)絡(luò)，加強(qiáng)了與學(xué)生的教學(xué)交流，提高了學(xué)生的教學(xué)參與度。此外，工商管理專業(yè)的教師在核心課程上進(jìn)行集體備課與研討，為下一步建設(shè)自己的課程教材奠定了基礎(chǔ)。

三、農(nóng)業(yè)院校創(chuàng)辦有特色的工商管理專業(yè)的建議與對(duì)策

1.要提煉出有特色的人才培養(yǎng)目標(biāo)。農(nóng)業(yè)院校工商管理專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)不應(yīng)該照搬照抄財(cái)經(jīng)院校、全國(guó)重點(diǎn)高校。筆者認(rèn)為，農(nóng)業(yè)院校的人才培養(yǎng)目標(biāo)，更多的應(yīng)該考慮如何服務(wù)于地方經(jīng)濟(jì)、如何服務(wù)于“三農(nóng)”經(jīng)濟(jì)、如何服務(wù)于農(nóng)業(yè)企業(yè)。作為農(nóng)業(yè)院校工商管理專業(yè)的學(xué)生除了解工商企業(yè)的基本知識(shí)以外，還應(yīng)了解“三農(nóng)”，掌握農(nóng)業(yè)領(lǐng)域企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理特點(diǎn)，掌握現(xiàn)代農(nóng)業(yè)管理方法，善于經(jīng)營(yíng)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)企業(yè)，體現(xiàn)學(xué)校的學(xué)科優(yōu)勢(shì)。在具體操作上，可以考慮給工商管理專業(yè)分不同的方向，根據(jù)發(fā)展方向提出相應(yīng)的人才培養(yǎng)目標(biāo)。

2.要完善課程體系設(shè)置。工商管理專業(yè)特色建設(shè)的關(guān)鍵在于課程設(shè)置要科學(xué)合理，有特色。課程體系設(shè)置要立足工商管理專業(yè)，把握一般的行業(yè)性課程，注意復(fù)合性課程，在課程體系中融入農(nóng)業(yè)院校的專業(yè)特色。一是與學(xué)校優(yōu)勢(shì)學(xué)科相結(jié)合。應(yīng)盡量把工商管理專業(yè)的人才培養(yǎng)與本校的優(yōu)勢(shì)學(xué)科相結(jié)合。在課程設(shè)置中，要結(jié)合農(nóng)業(yè)院校在“三農(nóng)”方面的優(yōu)勢(shì)特長(zhǎng)，為工商管理專業(yè)學(xué)生增加了解“三農(nóng)”問題、農(nóng)業(yè)行業(yè)特性和農(nóng)業(yè)企業(yè)的相關(guān)課程，如農(nóng)業(yè)經(jīng)營(yíng)管理專題等，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)農(nóng)業(yè)問題和農(nóng)業(yè)企業(yè)知識(shí)的了解，突出學(xué)生的培養(yǎng)特色。二是處理好專業(yè)課程之間內(nèi)容重復(fù)的問題。解決教學(xué)內(nèi)容重復(fù)的問題除了要合理設(shè)置課程以外，還要處理好兩個(gè)關(guān)系:首先，要明晰專業(yè)基礎(chǔ)課與專業(yè)課之間的關(guān)系。前者主要講原理，后者主要講應(yīng)用，教師在講課時(shí)注意不要“缺位”和過多的“越位”;其次，明晰專業(yè)主干課與專業(yè)深化補(bǔ)充課之間的關(guān)系。一般來講，專業(yè)深化補(bǔ)充課程服從于專業(yè)主干課，不能要求主干課取消同自己相交叉的內(nèi)容。同時(shí)，專業(yè)主干課限于學(xué)時(shí)則不應(yīng)對(duì)那些相交叉內(nèi)容講得過多、過細(xì)。三是可以設(shè)置“專業(yè)方向模塊”，以突出辦學(xué)特色。學(xué)院工商管理專業(yè)的本科畢業(yè)生主要就業(yè)途徑是企業(yè)、公務(wù)員、考研和金融機(jī)構(gòu)。在大學(xué)的第7個(gè)學(xué)期，可以根據(jù)學(xué)生的就業(yè)方向，開設(shè)不同的專業(yè)課程。這樣既突出辦學(xué)特色，又滿足了學(xué)生的需要。此外，有條件的農(nóng)業(yè)院校要重視教材建設(shè)，根據(jù)學(xué)院辦學(xué)特色的需要，建設(shè)一批適應(yīng)教學(xué)要求的精品教材。

3.進(jìn)行教學(xué)改革、完善教學(xué)方法。(1)與學(xué)工口相結(jié)合，依托科技活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。工商管理專業(yè)學(xué)生與其他專業(yè)學(xué)生相比，思維能力、整體規(guī)劃能力、實(shí)踐能力非常重要，要注重學(xué)生這方面能力的培養(yǎng)。農(nóng)業(yè)院校可以通過舉辦創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽、專業(yè)論文大賽、沙盤模擬等活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。(2)思考有效的考核方式。要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，繼續(xù)優(yōu)化考核方式，拓寬學(xué)生的知識(shí)面，提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力，徹底改變?nèi)宋纳缈茖W(xué)生“上課記筆記、考前背筆記、考后扔筆記”的陋習(xí)。(3)加強(qiáng)校企合作，建設(shè)實(shí)踐基地。通過與企業(yè)的合作，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)把所學(xué)到的工商管理知識(shí)與企業(yè)實(shí)際相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，為學(xué)生提供更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)和更好的實(shí)踐條件。