高中思想政治教學(xué)

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高中思想政治教學(xué)范文第1篇

關(guān)鍵詞： 思想政治；觀(guān)念；自主學(xué)習(xí)；合作探究

四川省的高中思想政治新課程的推開(kāi)快兩年了，我們?cè)?a href="http://www.jiamaocode.com/haowen/193448.html" target="_blank">教學(xué)一線(xiàn)的教師都有自己的一些嘗試和困惑，都在想方設(shè)法進(jìn)行新課程的科學(xué)的探索和實(shí)踐，于是出現(xiàn)了許許多多的教學(xué)思想和模式，作為一個(gè)工作了二十多年的思想政治教師，我也在嘗試著新課程的一些新的教學(xué)觀(guān)念，教師對(duì)知識(shí)的理解發(fā)生了轉(zhuǎn)變，采用探究、討論、實(shí)驗(yàn)、游戲等多種活動(dòng)形式，使學(xué)生與學(xué)習(xí)對(duì)象相互作用，使其主動(dòng)認(rèn)知、主動(dòng)建構(gòu)，獲得充分發(fā)展，教師把學(xué)生看作是自主的學(xué)習(xí)者，學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行知識(shí)建構(gòu)，學(xué)生的創(chuàng)造力、潛力等得以發(fā)揮，情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)得以陶冶，個(gè)性得以發(fā)揮，教學(xué)中師生關(guān)系的轉(zhuǎn)變，新課程的推進(jìn)要致力于建立充分體現(xiàn)尊重、民主和發(fā)展精神的新型師生關(guān)系。下面就個(gè)人在新課程教學(xué)中的嘗試，主要談?wù)剬W(xué)生的學(xué)法，期望能拋磚引玉，以此共勉。

新課程把學(xué)生的學(xué)放在了首要的位置，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，合作探究能力的培養(yǎng)，教材的編排就很好地體現(xiàn)了這一點(diǎn)，基于此，我嘗試著讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，不僅讓學(xué)生在課前、課中、課后要做到腦動(dòng)、手動(dòng)、口動(dòng)等。

課前，要研究教材，挖掘教材的資源，使教材能更好地為學(xué)生的發(fā)展服務(wù)。只有吃透了教材，才能知道什么是重點(diǎn)，什么是難點(diǎn)，什么地方學(xué)生完全能自己操作，什么問(wèn)題學(xué)生努力一下可能會(huì)完成，什么問(wèn)題學(xué)生必須要老師的提示、引導(dǎo)、甚至講授。針對(duì)不同層次的學(xué)生，自己在課前給學(xué)生安排力所能及預(yù)習(xí)作業(yè)，如讀教材、查資料等，讓學(xué)生有事可做，有事能做，讓學(xué)生在課前預(yù)熱。動(dòng)起來(lái)。

課中，如何把握四十分鐘，組織有效教學(xué)，讓學(xué)生“動(dòng)”起來(lái)，讓課堂“活”起來(lái)，使學(xué)生們快快樂(lè)樂(lè)地獲取知識(shí)，輕輕松松提高思想政治素質(zhì)。引人入勝的課堂導(dǎo)入是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的前提，“良好的開(kāi)端是成功的一半。”好的課前導(dǎo)入能有效調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性和主動(dòng)性，不斷激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們積極主動(dòng)地參與到課堂活動(dòng)中來(lái)。在接下來(lái)的課堂里，開(kāi)展小組合作探究、師生探究等形式 ，形成生生互動(dòng)，師生互動(dòng)的課堂氛圍，讓學(xué)生成為課堂的主人。體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。教師充分發(fā)揮啟發(fā)、點(diǎn)撥的作用，創(chuàng)設(shè)學(xué)生主動(dòng)積極參與的空間，促進(jìn)學(xué)生積極思考，從而激發(fā)學(xué)生主動(dòng)積極參與學(xué)習(xí)，體現(xiàn)出教師的主導(dǎo)作用。

課后，注重輔導(dǎo)、批改及評(píng)講作業(yè)，建立思想政治興趣小組，采取個(gè)別談心等活動(dòng)，這些也是課堂教學(xué)活動(dòng)的延伸，對(duì)課堂教學(xué)起到鞏固、彌補(bǔ)、深化、等作用。實(shí)踐證明，沒(méi)有一定量的合理的作業(yè)，學(xué)生會(huì)因?yàn)槎栊詻_淡知識(shí)和能力；沒(méi)有適當(dāng)?shù)妮o導(dǎo)，就無(wú)法為思維慢的同學(xué)提供必需的幫助，無(wú)法保持他們學(xué)習(xí)的積極性，就會(huì)影響其主體的能動(dòng)作用；沒(méi)有一定的興趣小組，學(xué)生就沒(méi)有展示自己特長(zhǎng)的機(jī)會(huì)，就沒(méi)有拓寬知識(shí)遷移能力的機(jī)會(huì)，就可能失去自己的優(yōu)勢(shì)，進(jìn)而可能失去學(xué)習(xí)本科目的興趣。

高中思想政治教學(xué)范文第2篇

關(guān)鍵詞：高中教育；思想政治教學(xué)；十；教學(xué)生活化

在新人教版的高中思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)中明確指出了高中思想政治課程主要以“三個(gè)代表”思想為基礎(chǔ)，并將社會(huì)主義精神文明建設(shè)貫穿其中，讓學(xué)生能夠?qū)⒄沃R(shí)與生活中的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象、政治時(shí)事、社會(huì)文化等關(guān)聯(lián)起來(lái)，以此來(lái)進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)以及社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。同時(shí)要求學(xué)生能夠掌握唯物主義和歷史唯物主義的基本觀(guān)點(diǎn)和辯證方法，在學(xué)習(xí)不斷深入的過(guò)程中逐漸形成正確、健康的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)、世界觀(guān)，并形成建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義的共同理想。另外高中政治課程應(yīng)與時(shí)事教育進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，并與其他思想教育形成關(guān)聯(lián)，以此來(lái)促進(jìn)整體性的教學(xué)效果，讓學(xué)生能夠更加全面地汲取并掌握知識(shí)。高中思想政治教學(xué)不僅僅是單純的理論教學(xué)，同時(shí)在實(shí)踐教學(xué)方面也有著較高的要求。新課程標(biāo)準(zhǔn)中重點(diǎn)指出教學(xué)體系應(yīng)該以生活為基礎(chǔ)并以學(xué)科知識(shí)為支撐。從上述教學(xué)要求中我們可以明確地看到高中思想政治教學(xué)與學(xué)生的生活存在著緊密的聯(lián)系，如何將思想政治教學(xué)與生活進(jìn)行有效的結(jié)合將是擺在每一位思想政治教學(xué)工作者面前的重點(diǎn)問(wèn)題。

一、高中思想政治生活化教學(xué)概述

“生活”與人、社會(huì)都是密切相關(guān)的。普遍認(rèn)為“生活”是指人作為主體并與環(huán)境發(fā)生作用，在這個(gè)過(guò)程中人實(shí)現(xiàn)了自我價(jià)值并創(chuàng)造了價(jià)值的過(guò)程。而所謂的生活化教學(xué)簡(jiǎn)而言之就是理論聯(lián)系實(shí)際，通過(guò)將抽象化的理論知識(shí)與現(xiàn)實(shí)中的生活關(guān)聯(lián)起來(lái)，并將現(xiàn)實(shí)中的事物作為理論教學(xué)的載體，讓抽象知識(shí)形象化的過(guò)程。在新課改的大環(huán)境下，教學(xué)生活化也被教育學(xué)者越來(lái)越重視，當(dāng)然思想政治教學(xué)也不例外。從客觀(guān)角度分析，政治學(xué)科與平時(shí)的生活有著千絲萬(wàn)縷的關(guān)聯(lián)，若能夠?qū)⒄谓虒W(xué)與生活結(jié)合起來(lái)，這無(wú)疑能夠提高教學(xué)層次，提升教學(xué)效率，這對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的“三觀(guān)”、認(rèn)知能力、實(shí)踐能力都是具有積極意義的。而這種生活化的教學(xué)也可以鞏固學(xué)生在教學(xué)中的主體地位，讓學(xué)生能夠逐漸形成自我思考、自我探究、自我學(xué)習(xí)的習(xí)慣。歸而言之，高中思想政治教學(xué)生活化本質(zhì)上就是以政治學(xué)科作為導(dǎo)向，現(xiàn)實(shí)生活作為載體基礎(chǔ)，學(xué)生作為教學(xué)中心，以此來(lái)全面地培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力與實(shí)踐能力，從而提升學(xué)生的綜合素質(zhì)并促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)。在教學(xué)過(guò)程中老師應(yīng)該以現(xiàn)實(shí)生活作為出發(fā)點(diǎn)，讓學(xué)生將理論知識(shí)凌駕于生活之上，同時(shí)也鼓勵(lì)學(xué)生用生活來(lái)“包容”理論知識(shí)。在整個(gè)高中思想政治生活化教學(xué)的具體實(shí)施過(guò)程中，讓學(xué)生可以感知生活、體驗(yàn)生活、觀(guān)察并思考生活，并要求學(xué)生善于發(fā)掘，善于聯(lián)想，將生活與學(xué)習(xí)高度整合起來(lái)，從而讓他們學(xué)會(huì)生活。

二、高中思想政治生活化教學(xué)的重要性

要實(shí)現(xiàn)高中思想政治生活化教學(xué)無(wú)非就是從教學(xué)模式、教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)理念入手，以學(xué)生為主體來(lái)對(duì)以上三個(gè)方面進(jìn)行改革、完善。通過(guò)行之有效的教學(xué)模式來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性，通過(guò)結(jié)合生活案例對(duì)教學(xué)知識(shí)進(jìn)行高度的深化，通過(guò)教學(xué)引導(dǎo)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)良品質(zhì)并提高他們對(duì)生活的認(rèn)知。從宏觀(guān)層面上來(lái)看高中思想政治生活化教學(xué)是必然的也是必需的，主要體現(xiàn)為以下幾個(gè)方面：（1）生活化教學(xué)是高中思想政治教學(xué)的潛在需要。目前很多學(xué)生在進(jìn)行政治學(xué)習(xí)時(shí)都表現(xiàn)出了消極、怠慢的態(tài)度，認(rèn)為思想政治教學(xué)太呆板、枯燥、無(wú)味，而實(shí)際情況也確實(shí)如此，這就大大地降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。這明顯會(huì)給整個(gè)教學(xué)開(kāi)展帶來(lái)負(fù)面影響。而生活化的思想政治教學(xué)無(wú)疑能夠?qū)⒗碚撝R(shí)形象化，讓學(xué)生可以進(jìn)行“感性化認(rèn)識(shí)”，以此構(gòu)建出一種積極的課堂氛圍并提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。（2）高中思想政治生活化教學(xué)將大大地促進(jìn)老師教學(xué)能力的提升。高中思想政治生活化教學(xué)對(duì)于任課老師有著很高的要求，而通過(guò)生活化教學(xué)的有效開(kāi)展，老師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)也在不斷積累，其教學(xué)理念也將推陳出新，其教學(xué)能力也就能夠達(dá)到更高的水準(zhǔn)。（3）高中思想政治生活化教學(xué)與素質(zhì)教育要求相契合。生活化的思想政治教學(xué)為學(xué)生提供了更為自由的學(xué)習(xí)空間，同時(shí)也符合了“以人為本”的教學(xué)理念，這對(duì)于促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)有著重要的意義。總之，高中思想政治生活化教學(xué)是人才培養(yǎng)的客觀(guān)要求，同時(shí)也是我國(guó)教育發(fā)展過(guò)程中的必然體現(xiàn)，它是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力、思維能力、實(shí)踐能力、生活能力的重要途徑。

三、實(shí)施高中思想政治生活化教學(xué)的有效對(duì)策

1.更新教學(xué)理念，將生活融于教學(xué)

如果要大力推廣并實(shí)施高中思想政治生活化教學(xué)，首當(dāng)其沖的就是摒棄傳統(tǒng)教學(xué)觀(guān)念，將生活化教學(xué)理念帶入到實(shí)際課堂當(dāng)中。在以往的教學(xué)中老師會(huì)不由自主地成為課堂教學(xué)的核心，其教學(xué)模式基本上是“老師為主體，學(xué)生圍繞老師。”不可否認(rèn)的是這種教學(xué)模式確實(shí)也取得了一定的成果。但是在新形勢(shì)下，在“黨的十”的新要求下，這種教學(xué)模式已經(jīng)越來(lái)越不能滿(mǎn)足當(dāng)前需求，長(zhǎng)此以往反而會(huì)制約學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。因此，在當(dāng)前環(huán)境下，教育工作者必須對(duì)教學(xué)理念進(jìn)行更新，將學(xué)生放在主導(dǎo)地位，而教師自己則作為“傾聽(tīng)者”與“引導(dǎo)者”，通過(guò)這種角色轉(zhuǎn)變來(lái)促進(jìn)高中思想政治生活化教學(xué)的有效展開(kāi)。在實(shí)施具體教學(xué)時(shí)，探究式教學(xué)不失為一種好的教學(xué)模式。在探究式教學(xué)開(kāi)展的過(guò)程中，要求學(xué)生能夠主動(dòng)認(rèn)識(shí)問(wèn)題，并運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)去解決問(wèn)題，從而提高他們解決問(wèn)題的能力。老師先提出問(wèn)題并讓學(xué)生通過(guò)自己的方式方法對(duì)問(wèn)題進(jìn)行思考、探究，然后采用小組討論的模式讓學(xué)生進(jìn)行自由討論，然后再由老師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，讓探究性學(xué)習(xí)發(fā)揮本質(zhì)性的作用。例如，在新人教版高中思想政治必修1中的第十課“社會(huì)發(fā)展觀(guān)和小康社會(huì)的經(jīng)濟(jì)建設(shè)”的教學(xué)中，老師首先可以結(jié)合PPT或者簡(jiǎn)短視頻對(duì)中國(guó)這幾十年來(lái)的一些變化進(jìn)行一個(gè)綜合性的闡述，讓學(xué)生對(duì)這部分內(nèi)容能夠進(jìn)行大致、初步的了解。然后再由老師向?qū)W生提出問(wèn)題，讓他們以網(wǎng)絡(luò)查詢(xún)、文獻(xiàn)調(diào)研、詢(xún)問(wèn)等諸多方式來(lái)收集自己以及家人、朋友的生活與以往產(chǎn)生的變化，并以此為主題談一談自己的感想。通過(guò)小組討論的方式讓學(xué)生各抒己見(jiàn)，并從小組中推選一名發(fā)言人來(lái)綜合性地闡述小組的觀(guān)點(diǎn)。之后老師對(duì)各小組的觀(guān)點(diǎn)、意見(jiàn)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，并將“科學(xué)發(fā)展觀(guān)和小康社會(huì)的經(jīng)濟(jì)建設(shè)”“我國(guó)經(jīng)濟(jì)建設(shè)要求”等知識(shí)向?qū)W生進(jìn)行細(xì)致化的講解，并將“黨的十”內(nèi)容貫穿其中，讓學(xué)生對(duì)這部分內(nèi)容進(jìn)行更為深刻的理解。整個(gè)教學(xué)過(guò)程以問(wèn)題提出自主探究討論演講老師點(diǎn)評(píng)重點(diǎn)知識(shí)講解教學(xué)反饋進(jìn)行。這樣不但鍛煉了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，而且活躍了整個(gè)課堂的氛圍，并提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)積極性，老師也得到了學(xué)生的教學(xué)反饋并可以根據(jù)反饋內(nèi)容對(duì)教學(xué)進(jìn)行優(yōu)化，這就讓整個(gè)教學(xué)效果得到了大幅度的提升。

2.優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，將理論聯(lián)系實(shí)際

在開(kāi)展高中思想政治生活化教學(xué)的過(guò)程中不僅僅要做到“以本為本，以綱為綱”，還需要準(zhǔn)確理解新課標(biāo)的要求，并且要善于靈活運(yùn)用教材內(nèi)容，將教材內(nèi)容與實(shí)際生活銜接起來(lái)，以此來(lái)擴(kuò)充實(shí)際教學(xué)內(nèi)容。高中思想政治新課標(biāo)明確指出構(gòu)建以生活為基礎(chǔ)、以學(xué)科知識(shí)為支撐的課程模塊。實(shí)踐教學(xué)應(yīng)該立足于學(xué)生現(xiàn)實(shí)的生活經(jīng)驗(yàn)，著眼于學(xué)生未來(lái)的發(fā)展需求，把理論觀(guān)點(diǎn)的闡述寓于生活主題之中，構(gòu)建學(xué)科知識(shí)與生活現(xiàn)象有機(jī)結(jié)合的課程模塊。同時(shí)還要引導(dǎo)學(xué)生去認(rèn)知社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)，并鼓勵(lì)學(xué)生積極地參加社會(huì)活動(dòng)，讓學(xué)生可以融入充滿(mǎn)民主氣息的教育過(guò)程中，提高自主學(xué)習(xí)和發(fā)展的能力。

需要明確的是教學(xué)并不是一味地向?qū)W生灌輸知識(shí)，而是應(yīng)該讓學(xué)生能夠掌握知識(shí)并逐步地完善自我學(xué)習(xí)方法，同時(shí)讓他們能夠?qū)⑦@些知識(shí)運(yùn)用到平時(shí)的生活中，并利用這些知識(shí)去解決實(shí)際問(wèn)題。知識(shí)的積累不是為了積累而積累，而是通過(guò)積累來(lái)提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)，讓他們能夠客觀(guān)、理性地分析問(wèn)題，以多角度、多層面去看待理解問(wèn)題，特別是在思想政治教學(xué)中就更加需要突出這一點(diǎn)。因此老師在實(shí)際的教學(xué)中要善于引用生活案例以及新聞熱點(diǎn)時(shí)事，以事實(shí)來(lái)闡述理論觀(guān)點(diǎn)，讓學(xué)生不再拘泥于理論化知識(shí)，讓他們可以對(duì)知識(shí)進(jìn)行形象化的認(rèn)識(shí)。

3.構(gòu)建生活化課堂環(huán)境，完善教學(xué)評(píng)估

在某些課程的教學(xué)中，老師完全可以將課堂環(huán)境虛擬化，比如，在新人教版高中思想政治必修1第六課“投資理財(cái)?shù)倪x擇”的課堂教學(xué)中就可以將課堂營(yíng)造成銀行儲(chǔ)蓄環(huán)境，通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)模擬來(lái)授予學(xué)生一些金融知識(shí)以及理財(cái)知識(shí)，并結(jié)合儲(chǔ)蓄存款來(lái)引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的理財(cái)習(xí)慣與生活習(xí)慣。在教學(xué)評(píng)估方面，老師應(yīng)該將其中的一部分給予學(xué)生，并讓他們學(xué)會(huì)自我評(píng)價(jià)，同時(shí)加強(qiáng)師生互動(dòng)，通過(guò)大量的溝通交流來(lái)促進(jìn)師生間的關(guān)系。若老師發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中存在困難，應(yīng)該及時(shí)給予幫助，并根據(jù)學(xué)生的一些意見(jiàn)與建議對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化，讓課堂教學(xué)內(nèi)容更符合學(xué)生的胃口。

“黨的十”明確提出了全面建設(shè)小康社會(huì)，要讓人民既過(guò)上殷實(shí)富足的物質(zhì)生活，又要讓人民享有健康豐富的文化生活，同時(shí)要落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀(guān)，進(jìn)一步推動(dòng)文化建設(shè)與經(jīng)濟(jì)建設(shè)、政治建設(shè)、社會(huì)建設(shè)以及生態(tài)文明建設(shè)協(xié)調(diào)發(fā)展。在這種大環(huán)境下高中思想政治教學(xué)也面臨著新的挑戰(zhàn)，通過(guò)更新教學(xué)理念、優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容、構(gòu)建生活化教學(xué)環(huán)境并努力做好教學(xué)評(píng)估工作來(lái)促進(jìn)高中思想政治生活化教學(xué)的有效展開(kāi)，讓學(xué)生的綜合素質(zhì)得到提升。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉祚柱.高中思想政治教學(xué)生活化的哲學(xué)思考[J].科教文匯：中旬刊，2011（04）：327-329.

[2]曹?chē)?guó)標(biāo).淺談“生活化”政治課堂的建構(gòu)路徑[J].出國(guó)與就業(yè)：就業(yè)版，2011（16）：331-333.

高中思想政治教學(xué)范文第3篇

關(guān)鍵詞：高中；思想政治；生活化教學(xué)

高中思想政治是課堂與生活聯(lián)系最緊密的學(xué)科，因此聯(lián)系實(shí)際、用于實(shí)踐也是高中思想政治教學(xué)的一條主要途徑和重要目標(biāo)。從新課標(biāo)角度來(lái)看，也非常重視高中思想政治的生活化教學(xué)，從知識(shí)與技能，過(guò)程與方法以及情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)三個(gè)維度都對(duì)生活化教學(xué)進(jìn)行了規(guī)定。所以，高中思想政治教師一定要重視生活化教學(xué)，讓學(xué)生結(jié)合社會(huì)生活學(xué)習(xí)、讓學(xué)習(xí)成果運(yùn)用到社會(huì)生活中去，從而讓思想政治教學(xué)和社會(huì)生活結(jié)合得更加緊密，讓學(xué)生更覺(jué)得學(xué)有成果、學(xué)有樂(lè)趣。具體來(lái)說(shuō)，一般可以使用以下幾個(gè)策略來(lái)進(jìn)行生活化教學(xué)。

一、積極營(yíng)造生活化的教學(xué)情境

眾多教育教學(xué)理論認(rèn)為，學(xué)習(xí)是一個(gè)知識(shí)和實(shí)踐互相結(jié)合、互相作用的過(guò)程，只有學(xué)習(xí)者主動(dòng)將知識(shí)用于實(shí)踐，這知識(shí)才是被內(nèi)化、屬于學(xué)習(xí)者的，而且才能更好地體現(xiàn)知識(shí)的作用。因此，教師要想做好教學(xué)工作，就要讓學(xué)生主動(dòng)擁抱生活，讓高中思想政治知識(shí)和社會(huì)生活相結(jié)合，豐富、充實(shí)和實(shí)踐所學(xué)知識(shí)體系。當(dāng)然，這個(gè)過(guò)程中，教師要讓結(jié)合的過(guò)程充滿(mǎn)樂(lè)趣和生活情境，讓學(xué)生感受到實(shí)踐知識(shí)的樂(lè)趣，而不是在枯燥的感覺(jué)中死板記憶所習(xí)得的知識(shí)。比如，在講解買(mǎi)方市場(chǎng)和賣(mài)方市場(chǎng)時(shí)，簡(jiǎn)單的講解不一定能讓學(xué)生了解這里面的全部?jī)?nèi)涵，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生陪家人一起去逛逛菜市場(chǎng)和商場(chǎng)，讓學(xué)生親自體會(huì)到這兩個(gè)概念的不同和本質(zhì)區(qū)別，如果學(xué)生還不太明白的話(huà)，教師可以組織簡(jiǎn)單的課堂實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生從這兩個(gè)概念出發(fā)模擬什么是供大于求和供不應(yīng)求，以便學(xué)生更好地掌握這兩個(gè)概念，從而能夠通過(guò)生活化情境親身體驗(yàn)這些區(qū)別。筆者認(rèn)為，作為教師在這個(gè)過(guò)程中的角色非常重要，他們要善于結(jié)合社會(huì)實(shí)際，將課本內(nèi)容有效實(shí)踐于社會(huì)生活，從而將復(fù)雜、抽象的理論和生活結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生發(fā)揮積極性和主觀(guān)能動(dòng)性，不斷體驗(yàn)和反思，從而提高學(xué)習(xí)的效率。

二、多種方式使用社會(huì)生活中的素材

知識(shí)是對(duì)社會(huì)生活實(shí)踐的高度總結(jié)，其在理解的過(guò)程中需要實(shí)際生活來(lái)注解，因此教師在教授知識(shí)的過(guò)程中，一定要注意將學(xué)科知識(shí)與生活主題相結(jié)合，做好思想政治教學(xué)。

高中思想政治教師要做好這方面的工作，一要有結(jié)合社會(huì)生活的意識(shí)，將脫離生活實(shí)際難以理解的內(nèi)容和知識(shí)點(diǎn)密切聯(lián)系社會(huì)生活，最大限度地將這些知識(shí)生活化處理；二是要嚴(yán)格按照教學(xué)目標(biāo)和大綱的要求，做好搜集生活素材的工作。通過(guò)這兩個(gè)方面的工作，雙相結(jié)合來(lái)做好教學(xué)工作，特別是社會(huì)熱點(diǎn)、學(xué)生關(guān)心等素材是最好的教學(xué)素材。比如，在學(xué)習(xí)文化對(duì)人的影響、人的社會(huì)化方面內(nèi)容時(shí)，就可以結(jié)合校園文化建設(shè)，讓學(xué)生對(duì)校園文化建設(shè)提意見(jiàn)，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與實(shí)踐的積極性，還可以與外部共青團(tuán)系統(tǒng)聯(lián)合開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)等，讓他們?cè)趯?shí)踐中接觸社會(huì)，了解社會(huì)對(duì)知識(shí)的需求，讓他們?cè)谶@些活動(dòng)中感受到知識(shí)的魅力和用處以及社會(huì)化、文化等概念的深層含義。

三、營(yíng)造生活化的課堂氛圍

人是離不開(kāi)社會(huì)生活的，雖然學(xué)生以學(xué)習(xí)為主，但也或多或少地和社會(huì)生活有所聯(lián)系。教師要明確，營(yíng)造生活化的教學(xué)氛圍和環(huán)境，對(duì)于提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效益是有長(zhǎng)遠(yuǎn)益處的，那么如何讓學(xué)生體驗(yàn)社會(huì)生活呢？筆者在教學(xué)中，一般都注意將教學(xué)內(nèi)容從傳統(tǒng)的知識(shí)傳授方法中解脫出來(lái)，從科學(xué)世界轉(zhuǎn)向生活世界，為他們體驗(yàn)抽象世界中的具體感性認(rèn)識(shí)奠定基礎(chǔ)。比如，在說(shuō)明使用價(jià)值和價(jià)值的關(guān)系時(shí)，很多學(xué)生不能分清兩者之間的關(guān)系和區(qū)別，教師在課前、課后就可以布置幾個(gè)思考題:為什么不同的商品有的價(jià)格是一樣的，而一樣的商品（同樣用處的商品）卻價(jià)格往往不一樣？物美價(jià)廉一般能不能實(shí)現(xiàn)等等問(wèn)題。在這些問(wèn)題的引導(dǎo)下，學(xué)生就能帶著問(wèn)題去體驗(yàn)生活，從而獲得相應(yīng)的關(guān)于使用價(jià)值和價(jià)值的生活經(jīng)驗(yàn)和感性認(rèn)識(shí)，為更好地掌握相關(guān)知識(shí)奠定基礎(chǔ)。

四、通過(guò)生活化的作業(yè)來(lái)實(shí)踐知識(shí)

知識(shí)本身是來(lái)源于實(shí)踐、作用于實(shí)踐的，因此在高中思想政治教學(xué)中也應(yīng)該牢固樹(shù)立這一理念，多種方式實(shí)踐這一理念，將學(xué)習(xí)的目標(biāo)放在實(shí)踐上，并通過(guò)不斷的實(shí)踐來(lái)提高學(xué)習(xí)成績(jī)，而不是為了考試而做題、為了學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)。而且，目前在提倡素質(zhì)教育的大背景下，豐富的社會(huì)生活情境也給學(xué)生實(shí)踐提供了眾多的機(jī)會(huì)，教師要根據(jù)教學(xué)需要和學(xué)生的需求，將如何走向社會(huì)、教學(xué)如何接洽生活作為一個(gè)大題目來(lái)思考，讓學(xué)生通過(guò)這種實(shí)踐結(jié)合活動(dòng)來(lái)感受生活中處處有思想政治，生活中時(shí)時(shí)有思想政治。比如，在講解正確的消費(fèi)觀(guān)時(shí)，可以鼓勵(lì)學(xué)生到周邊的市場(chǎng)、商場(chǎng)問(wèn)卷調(diào)查哪些消費(fèi)方式是合理、正確的，哪些是應(yīng)該摒棄的。如，可以通過(guò)設(shè)置生活情景，讓學(xué)生模擬如何才能解決現(xiàn)在遍地都是的社會(huì)問(wèn)題，如可以“假如我是一個(gè)農(nóng)民”“假如我是一名人大代表”等來(lái)讓設(shè)想如何解決問(wèn)題。通過(guò)這些方式，學(xué)生就能深度挖掘社會(huì)這本大書(shū)，從中提高學(xué)習(xí)的質(zhì)量和效益。

總之，生活化教學(xué)體現(xiàn)了高中思想政治新課程“讓學(xué)生在生活中學(xué)”的基本理念，值得教師花費(fèi)精力和時(shí)間來(lái)踐行。

高中思想政治教學(xué)范文第4篇

高中 思想政治 師德 表率 趣味

最近幾年的江蘇省高考改革方案中，政治學(xué)科只取等級(jí)，而不作為高考分?jǐn)?shù)累加，所以不少學(xué)校和教師都對(duì)政治不太重視，而思想政治作為學(xué)校教育中對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德教育的重要渠道，要強(qiáng)化思想政治教學(xué)的實(shí)效性，把思想政治教育內(nèi)容落實(shí)到每一個(gè)學(xué)生的心中，并讓每一個(gè)學(xué)生都能在生活的社會(huì)實(shí)踐中付諸于行動(dòng)。

一、以高尚的師德為學(xué)生作出表率作用

教師的一言一行和一舉一動(dòng)都對(duì)學(xué)生有著潛移默化的重要影響，思想政治課的教學(xué)內(nèi)容就是要提高學(xué)生的思想道德水平，所以作為思想政治教師來(lái)說(shuō)：“身正為范”，比“學(xué)高為師”顯得更為重要，不僅要“教書(shū)”更要“育人”，不僅要不斷充實(shí)提高自己的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)能力，以精彩的教學(xué)語(yǔ)言和組織形式，展現(xiàn)自己的知識(shí)底蘊(yùn)和魅力來(lái)吸引學(xué)生，還要從心底熱愛(ài)學(xué)生，以高標(biāo)準(zhǔn)要求來(lái)嚴(yán)于律己，提高自己的道德修養(yǎng)，言必行，行必果，以身作則的為學(xué)生做出優(yōu)秀的榜樣，對(duì)所教班級(jí)的每一個(gè)學(xué)生都一視同仁，不只偏愛(ài)成績(jī)好的所謂“優(yōu)生”，更要愛(ài)護(hù)所謂“差生”，讓每一個(gè)學(xué)生都感受到同樣的愛(ài)的溫暖與幫助，才能以高尚的人格魅力征服學(xué)生，讓學(xué)生心服口服，從“親其師”而“信其教”，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的楷模，從而更加認(rèn)真的學(xué)習(xí)教師所教的教學(xué)內(nèi)容，使教學(xué)效果事半而功倍，可以有效地提高教學(xué)效率。

反過(guò)來(lái)說(shuō)，如果作為一名思想政治教師在課堂上教育學(xué)生要語(yǔ)言文明，尊重別人，對(duì)人有禮貌，教育學(xué)生要做人誠(chéng)實(shí)，量力消費(fèi)等等，而自己卻在課堂上不時(shí)冒出一句臟話(huà)，不尊重學(xué)生的人格，對(duì)于偶爾犯錯(cuò)誤的學(xué)生，不是關(guān)心愛(ài)護(hù)，耐心教育，而是嚴(yán)加訓(xùn)斥，甚至破口大罵，在路上遇到學(xué)生問(wèn)好不理不睬，自己整天搽脂抹粉，花枝招展，或者抽煙喝酒，甚至參與賭博打架，這樣的教師即使教學(xué)水平再高，在課堂上講得再天花亂墜地生動(dòng)感人，但只能讓學(xué)生覺(jué)得課堂上道貌岸然的教師形象和課堂外的教師判若兩人，那么在學(xué)生的心目中，只能認(rèn)為這個(gè)教師是個(gè)口是心非的“偽君子”，從討厭這個(gè)教師的為人，到討厭這個(gè)教師所教的內(nèi)容，對(duì)于教學(xué)效果起的是事倍功半的削弱效果。

二、增強(qiáng)課堂教學(xué)的趣味性

長(zhǎng)期以來(lái)，由于思想政治這門(mén)學(xué)科內(nèi)容理論性比較強(qiáng)的特點(diǎn)，在實(shí)際教學(xué)中教師向?qū)W生進(jìn)行的是把教材內(nèi)容照本宣科的灌輸式教學(xué)，而學(xué)生學(xué)起來(lái)也是死記硬背，讓學(xué)生對(duì)思想政治學(xué)習(xí)感到枯燥乏味，興趣是學(xué)習(xí)的內(nèi)動(dòng)力，可以有效的促使學(xué)生積極主動(dòng)的參與到課堂教學(xué)和社會(huì)實(shí)踐中，所以教師要想方設(shè)法的靈活運(yùn)用多種多樣的教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，可以不拘一格地利用多媒體課件創(chuàng)設(shè)模擬的生活情景，讓學(xué)生通過(guò)角色扮演等方式，在如臨其境的情景中加深對(duì)教材內(nèi)容的理解，還可以運(yùn)用學(xué)生喜歡的唱歌，講故事，舉行辯論賽等方式讓學(xué)生覺(jué)得思想政治課不再只是枯燥無(wú)味的理論知識(shí)，還要讓學(xué)生覺(jué)得思想政治不是離自己遙不可及，而是與自己的生活密切相關(guān)，這樣才能讓學(xué)生對(duì)思想政治教學(xué)很感興趣，養(yǎng)成在生活實(shí)踐中處處可以運(yùn)用思想政治內(nèi)容的良好思維習(xí)慣。例如，在教學(xué)“提倡艱苦奮斗，反對(duì)鋪張浪費(fèi)”一課時(shí)，可以讓學(xué)生結(jié)合自己周?chē)行┩瑢W(xué)為自己過(guò)生日時(shí)，在飯店大擺酒席，請(qǐng)同學(xué)們喝酒，同學(xué)們出于情面，都得買(mǎi)不菲的禮品相送的普遍情況，這對(duì)于家庭經(jīng)濟(jì)情況較好的同學(xué)來(lái)說(shuō)，還不算什么，但是對(duì)于有些家庭比較困難的家庭來(lái)說(shuō)，就是一筆不小的開(kāi)支，而且同學(xué)那么多，如果每一個(gè)同學(xué)都這樣搞“禮尚往來(lái)”的話(huà)，那么“來(lái)而不往非禮也”，久而久之，對(duì)于每個(gè)同學(xué)都會(huì)成為很大的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)和精神負(fù)擔(dān)，而我們高中學(xué)生根本沒(méi)有經(jīng)濟(jì)來(lái)源，全依靠向父母伸手，有的同學(xué)為了還同學(xué)的“人情債”，自己省吃?xún)€用，搞得非常拮據(jù)。有時(shí)早餐都舍不得吃，甚至影響到了學(xué)習(xí)，所以消費(fèi)水平應(yīng)該與本人和家庭的經(jīng)濟(jì)收入相適應(yīng)，不能死要面子活受罪，特別是對(duì)于沒(méi)有收入的學(xué)生來(lái)說(shuō)，更不能搞攀比之風(fēng)，搞得自己焦頭爛額，影響了學(xué)生主要任務(wù)是學(xué)習(xí)的主要職責(zé)。一定要量力而行，適度消費(fèi)，把主要精力放在學(xué)習(xí)上。

三、聯(lián)系實(shí)際提高學(xué)生的應(yīng)用能力

高中思想政治教學(xué)范文第5篇

關(guān)鍵詞：素質(zhì)教育；高中思想政治；方法

一、高中思想政治教師要通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)提高自身素質(zhì)

身為高中思想政治教師，要不斷學(xué)習(xí)，增強(qiáng)教師能力，尤其要提高自身的綜合素質(zhì)。教師的職責(zé)不僅僅是講課那么簡(jiǎn)單，同時(shí)還要提高學(xué)生的素質(zhì)。高中思想政治教師應(yīng)該加強(qiáng)新教材中的重點(diǎn)，把握好度，上課時(shí)才能做到收放自如。

高中思想政治教師要常跟學(xué)生進(jìn)行教學(xué)理論和學(xué)習(xí)，從熟悉自己的學(xué)生開(kāi)始，再了解每一個(gè)學(xué)生的思想，根據(jù)不同的學(xué)生要用不同的教育制訂出不同施教的方法。高中思想政治教師的政治敏感度一定要高，應(yīng)多關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)，多了解時(shí)事。結(jié)合時(shí)事熱點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心時(shí)事的主動(dòng)性和積極性。高中思想政治教師應(yīng)結(jié)合多媒體進(jìn)行教學(xué)，彌補(bǔ)思想政治教材上的枯燥。

二、高中思想政治教師要與學(xué)生建立民主和諧的師生關(guān)系

高中思想政治教師首先要放下為人師道的架子，要跟學(xué)生建立起和諧的民主的師生關(guān)系。還有，師生之間一定要做到平等和民主，那么學(xué)生才能在輕松的環(huán)境下完成教學(xué)任務(wù)。教師要用自己所學(xué)的知識(shí)，巧妙運(yùn)用情感觀(guān)和價(jià)值觀(guān)，用心探索學(xué)生的心理特點(diǎn)，營(yíng)造和諧的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生在平時(shí)的實(shí)踐和教學(xué)中充分發(fā)揮積極主動(dòng)性。

在課堂上切忌用枯燥的方法，讓學(xué)生死記硬背，因?yàn)檫@樣的方法會(huì)讓學(xué)生對(duì)思想政治課更加沒(méi)有興趣。教師要提高自身學(xué)習(xí)新知識(shí)的能力，同時(shí)也要提高自身的積極主動(dòng)性，理應(yīng)巧妙運(yùn)用質(zhì)疑探究的方法，讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)思想政治的興趣。

三、高中思想政治教師要堅(jiān)持理論與實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)方法

高中思想政治教師一定要堅(jiān)持用理論與實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)方法，因?yàn)楦咧械乃枷胝握n一旦和實(shí)踐結(jié)合，可以更好地反映時(shí)代信息和社會(huì)各方面的發(fā)展。在高中思想政治教學(xué)中，理應(yīng)將時(shí)事與思想政治結(jié)合起來(lái)，然后再運(yùn)用思想政治和現(xiàn)實(shí)生活結(jié)合起來(lái)的原則。這種教學(xué)方法能更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，他們會(huì)主動(dòng)地去收集社會(huì)熱點(diǎn)，然后去思考其中的問(wèn)題。這樣能讓學(xué)生把熱點(diǎn)問(wèn)題和學(xué)習(xí)的思想政治知識(shí)結(jié)合起來(lái)，再加上社會(huì)實(shí)踐，就能把枯燥無(wú)味的思想政治與現(xiàn)實(shí)結(jié)合起來(lái)，做到真正的實(shí)踐和理論相結(jié)合。教師在講授的時(shí)候，不僅要讓學(xué)生了解時(shí)事，還要把握好理論知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。這樣才能在課堂上大大加深學(xué)生對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

四、高中思想政治教學(xué)要提倡主動(dòng)探究、合作學(xué)習(xí)的方式

在新的時(shí)展下，教師要運(yùn)用新型的自主探究的方式，把學(xué)生的體能、智能和素質(zhì)進(jìn)行各方面的挖掘。高中思想政治課推行自主探究和合作學(xué)習(xí)的方法，教師應(yīng)改變以往以教師為主的模式，讓學(xué)生改掉用筆記的方法。因?yàn)榻處熓钦n堂的主導(dǎo)，親自加入探索新知識(shí)的隊(duì)伍中，跟學(xué)生進(jìn)行小組合作探究和討論，采用步步設(shè)疑的方法來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行層層的解惑，共同完成本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)。通過(guò)分析和解決問(wèn)題的環(huán)節(jié)，教師提高了自己的教學(xué)能力，培養(yǎng)了學(xué)生的集體意識(shí)及團(tuán)結(jié)合作的精神，從而提升了全班的綜合素質(zhì)。

五、高中思想政治教師還要走出課堂，組織課外活動(dòng)

現(xiàn)代社會(huì)如果單純依靠課堂上的傳授是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，讓學(xué)生提高實(shí)踐能力，應(yīng)多組織課外活動(dòng)，高中思想政治課還應(yīng)該走出課堂。高中思想政治教師要培訓(xùn)學(xué)生撰寫(xiě)小論文的習(xí)慣。如果教師還是跟以前一樣，照本宣科，是提高不了學(xué)生素質(zhì)的。高中思想政治教師還可以帶領(lǐng)學(xué)生在課外開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)。

社會(huì)的熱點(diǎn)總在發(fā)生，教師不但要引導(dǎo)學(xué)生捕捉過(guò)去的時(shí)事，還要讓他們親自去做社會(huì)調(diào)查，這樣可以讓學(xué)生收集多方面的資料和調(diào)查到的信息，再結(jié)合所學(xué)的思想政治知識(shí)，形成書(shū)面上的成果，研究出科學(xué)合理的理論，對(duì)學(xué)生的理論和實(shí)踐相結(jié)合非常有幫助。

教師除了要不斷地學(xué)習(xí)，還要充分發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，提高自身的素質(zhì)，加上自己多學(xué)的結(jié)識(shí)，遇到問(wèn)題的時(shí)候有不同的看法，用科學(xué)的方法來(lái)指導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生關(guān)注報(bào)紙，多聽(tīng)新聞等等。堅(jiān)持一個(gè)學(xué)期后，學(xué)生就會(huì)驚奇地發(fā)現(xiàn)，分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力已經(jīng)有了很大的提高，綜合素質(zhì)也提高了。為了推動(dòng)社會(huì)向前發(fā)展的重要使命，我們力求為社會(huì)培養(yǎng)出德行兼?zhèn)涞娜瞬牛@就是高中思想政治的使命。

參考文獻(xiàn)：

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