高考?xì)v史得分技巧

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高考?xì)v史得分技巧范文第1篇

關(guān)鍵詞： 高考歷史題 選擇題 材料問題答題 材料論證題 答題技巧

2012年河北省迎來新課改后的首次高考。在備戰(zhàn)高考和考后的反思中我體會(huì)到，要想改變歷史學(xué)科得分較低的現(xiàn)狀，除了要有完善的知識(shí)體系外，還應(yīng)具備一定的答題技巧。

全國(guó)課標(biāo)卷分三類題型：選擇題、材料問答題、材料論證題。選做題都是材料類問答題，但選做題的選擇及答題技巧的運(yùn)用，也是值得我們探討的，所以我從以上四個(gè)方面談?wù)効捶ā?/p>

一、選擇題的答題技巧

1.時(shí)空定位

“遵循歷史學(xué)科的時(shí)序性，以凸顯歷史發(fā)展主線”[1]。時(shí)序性是歷史學(xué)科獨(dú)有的特點(diǎn)，時(shí)空結(jié)合構(gòu)成歷史學(xué)科的基本要素，明確時(shí)間和地點(diǎn)是答對(duì)所有歷史題的前提。確定試題內(nèi)容所發(fā)生的確切時(shí)間，再現(xiàn)這個(gè)特定時(shí)間內(nèi)的重大事件、時(shí)代特征等，就會(huì)很容易選出正確的選項(xiàng)。如2012年新課標(biāo)文綜歷史卷第33題：看到題干中的1992年的中國(guó)，就可聯(lián)想到當(dāng)年發(fā)生的大事――黨的“十四大”的召開，黨的“十四大”最重要的內(nèi)容就是確立經(jīng)濟(jì)體制改革的目標(biāo)――建立社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制，所以只有A項(xiàng)“市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)改革為社會(huì)共識(shí)”符合題意。

2.題干聚焦

先不看選項(xiàng)，先審題干，閱讀題干，對(duì)題干文字進(jìn)行最大限度的濃縮，在這一過程中出題意圖將會(huì)逐漸凸顯，選擇意向會(huì)在頭腦中形成，然后將選擇意向與答案相印證，從中找出最符合題意的選項(xiàng)。如2011年課標(biāo)卷第34題：仔細(xì)閱讀題干就能得出工資總額與上繳利稅總額成正比，即工人的工資與國(guó)企的經(jīng)濟(jì)效益掛鉤，這樣做的目的毫無疑問是提高企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益，再將這一結(jié)論與所給選項(xiàng)相印證，就可得出C項(xiàng)“鼓勵(lì)企業(yè)提高經(jīng)濟(jì)效益”即正確的結(jié)論。

3.干擾項(xiàng)排除

即運(yùn)用排除法。排除法的運(yùn)用原則如下：并列關(guān)系的應(yīng)排除；答非所問的應(yīng)排除；與題干重復(fù)的應(yīng)排除；因果倒置的應(yīng)排除；選項(xiàng)基本相同的應(yīng)排除；絕對(duì)化的選項(xiàng)要格外小心。

二、材料問答題的答題技巧

1.堅(jiān)持論從史出

出題人往往選取與教材不一致的材料，用來考查考生提取材料信息和把握正確觀點(diǎn)的能力，所以要依據(jù)設(shè)問的要求從材料中提取觀點(diǎn)，具體問題具體分析，依據(jù)材料得出結(jié)論。“但對(duì)一個(gè)問題的正確理解，不僅依賴于有足夠的史料，而且依賴于有正確的指導(dǎo)思想。”[2]所以不應(yīng)忽視理論的指導(dǎo)意義。

2.審讀設(shè)問

首先審準(zhǔn)答案來源。近年來高考?xì)v史問答題的設(shè)問方式有三種：“根據(jù)材料回答”，答案就在材料中，根據(jù)材料提煉歸納即可；第二種提示語(yǔ)是“根據(jù)所學(xué)知識(shí)回答”，此類題的答案來自教材；第三類是“根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)回答”，答題時(shí)既要依據(jù)材料，又要聯(lián)系教材。

其次審準(zhǔn)問題要求。每一個(gè)材料問答題都會(huì)有一些答題要求，如比較、歸納、列舉、說明等。要求不同，答案內(nèi)容就會(huì)不同，所以明確了問題要求，才能為下一步答題指明方向。

再次審準(zhǔn)主干語(yǔ)。主干語(yǔ)即所需回答問題的核心，它提示答案圍繞的中心和落腳點(diǎn)。

最后審準(zhǔn)設(shè)問分值。設(shè)問的分值是答案詳略的提示，分值大，回答要詳細(xì)些，分值小，回答要簡(jiǎn)略些。

3.帶著問題讀材料

在上一步審讀設(shè)問的基礎(chǔ)上，帶著問題讀材料。先讀設(shè)問，給材料內(nèi)容定位，明確答題方向，然后帶問題讀材料。這樣做的好處是有針對(duì)性，減少干擾，使答題思路清晰明確。

閱讀材料時(shí)，除讀懂材料正文外，還要特別注意提示性文字和材料出處，這些文字能夠提供材料的時(shí)間、作者、國(guó)別，甚至材料的中心等信息。閱讀材料時(shí)還應(yīng)注意從材料的開頭、結(jié)尾、省略號(hào)兩邊獲取有效信息，開頭和結(jié)尾一般都會(huì)總覽全文，對(duì)答題有重要的提示意義，省略號(hào)兩邊往往有答案。

帶問題讀材料的過程也是加工材料、提煉信息并為組織答案而打腹稿的過程，提煉信息是這一過程中的關(guān)鍵一步。首先要提煉出顯性信息，即從材料內(nèi)容本身獲取有效信息，然后從材料與教材的關(guān)聯(lián)中找出相似點(diǎn)，即提煉隱性信息。在提煉信息的過程中把有價(jià)值的材料勾畫出來，以便迅速便捷地為答題服務(wù)。

在閱讀材料的過程中，還要找出材料之間的關(guān)系。每一道材料題都有一個(gè)中心，即使一些材料觀點(diǎn)完全相反，它也是圍繞一個(gè)中心而設(shè)計(jì)的，找出這個(gè)中心，材料間的關(guān)系就會(huì)一目了然。而明了材料間的關(guān)系就不至于答跑題，尤其是回答開放性的最后一問更是如此。

4.規(guī)范作答

首先答好第一問。材料問答題有多個(gè)設(shè)問，設(shè)問與設(shè)問之間是緊密聯(lián)系的，第一個(gè)設(shè)問的作答是否準(zhǔn)確，直接影響到下一個(gè)問題的作答，所以答好第一個(gè)設(shè)問意義重大。

其次要求做到序號(hào)化（或段落化）、要點(diǎn)化、術(shù)語(yǔ)化。答題要分清層次，所以要求序號(hào)化（或段落化）；答題要突出重點(diǎn)，所以要求要點(diǎn)化；答題不要口語(yǔ)化，要用歷史語(yǔ)言答題，所以要求術(shù)語(yǔ)化。

三、材料論證題（小論文式材料題）的答題技巧

這一題型在2009―2012年課標(biāo)卷中連續(xù)4年出現(xiàn)，均占12分，而且連續(xù)4年得分較低。做好此類題要樹立信心，消除畏懼心理。并在此基礎(chǔ)上掌握有效的解題方法。首先要提煉觀點(diǎn)，明確材料觀點(diǎn)是什么，材料有幾個(gè)觀點(diǎn)。其次要亮明態(tài)度，明確你的觀點(diǎn)是什么，你想論證材料中的哪一個(gè)觀點(diǎn)。再次要用史實(shí)論證觀點(diǎn)，要注意從多個(gè)角度來論證，如政治、經(jīng)濟(jì)、文化、外交，或內(nèi)因、外因，以及國(guó)內(nèi)因素、國(guó)際因素，等等，但不要簡(jiǎn)單地羅列史實(shí)，而是要用史實(shí)來說明觀點(diǎn)，即要有論證過程。

在審題過程中要寫一簡(jiǎn)要提綱，列清楚自己的論證角度和每個(gè)論證角度用到的基本史實(shí)，還應(yīng)注意不要寫成文學(xué)性的作文，也不要寫成提綱，而應(yīng)表述成文，另外涉及的史實(shí)不要展開。

四、選做題的選擇及答題技巧

考生在開考前5分鐘拿到試卷后就應(yīng)確定選做題。確定選做題一般依據(jù)以下兩個(gè)原則：一是根據(jù)設(shè)問方式，從中選做“根據(jù)材料回答”題，答案全在材料中，對(duì)材料進(jìn)行提煉概括即可。二是根據(jù)熟練程度，盡量選擇知識(shí)儲(chǔ)備最多的題。

選做題的設(shè)問往往以比較題的形式出現(xiàn)，如比較相同點(diǎn)、比較不同點(diǎn)、比較異同點(diǎn)。其中比較不同點(diǎn)時(shí)，常用對(duì)稱性的語(yǔ)言來表達(dá)，答題時(shí)可先把較好答的一方列好，據(jù)對(duì)稱性另一方很容易就能答出來。

當(dāng)然，萬丈高樓平地起。沒有掌握基礎(chǔ)知識(shí)和基本的學(xué)科能力，僅憑答題技巧，就想在高考中取得好成績(jī)，那無異于緣木求魚。然而在基礎(chǔ)功扎實(shí)的基礎(chǔ)上，掌握較好的答題方法和技巧，必定是高考成功的捷徑。

參考文獻(xiàn)：

高考?xì)v史得分技巧范文第2篇

選擇題的基本特點(diǎn)是考點(diǎn)覆蓋面廣、題型多、命題受限相對(duì)也較少。另外是考查學(xué)生的基本歷史學(xué)科素養(yǎng)，包括考查知識(shí)與能力、過程與方法以及情感態(tài)度與價(jià)值觀。而且是單選題，往往對(duì)學(xué)生來說是有兩個(gè)答案難以確定，不好區(qū)分，失分現(xiàn)象也比較嚴(yán)重，從某種程度上說選擇題也決定著考試最終的成敗。下面就選擇題的考查方法和答題技巧方面做一點(diǎn)探討，望能對(duì)我們的教學(xué)工作有所幫助。

近幾年的歷史高考全國(guó)試卷的選擇題出題方面基本分為兩大類，一類是直接考查學(xué)生獲取和解讀信息的能力，學(xué)生需要理解試題提供的圖文信息和考試要求，整理材料，并最大限度地獲取有效信息，進(jìn)而對(duì)有效信息進(jìn)行完整、準(zhǔn)確、合理的解讀。另外一大類則是要求考生在解讀材料的基礎(chǔ)上進(jìn)而通過現(xiàn)象引發(fā)現(xiàn)象發(fā)生原因、條件、目的、本質(zhì)或?qū)嵸|(zhì)、產(chǎn)生結(jié)果、影響、意義和評(píng)價(jià)或者是相對(duì)應(yīng)的史實(shí)等。這實(shí)際是在考查學(xué)生的調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識(shí)、描述和闡釋事物、論證和探討問題等能力。

對(duì)于第一類試題，在看準(zhǔn)設(shè)問的基礎(chǔ)上，就需要學(xué)生信奉“材料第一、論從史出”的原則，認(rèn)真分析材料，注意材料的時(shí)間、推斷材料作者的立場(chǎng)，抓句子主干，明白材料的情感態(tài)度與價(jià)值觀。材料體現(xiàn)的思想有可能符合主流思想，也可能失之偏頗，甚至是錯(cuò)誤的。對(duì)于一些看似復(fù)雜的材料，有時(shí)找到一個(gè)關(guān)鍵詞就是找到了題眼，可能會(huì)使問題迎刃而解。這類試題主要是考查學(xué)生的閱讀材料、分析材料的能力，當(dāng)然也通過這種形式考查了學(xué)生的歷史知識(shí)和歷史素養(yǎng)。

對(duì)于第二類試題，學(xué)生就需要在第一類試題的基礎(chǔ)上進(jìn)一步進(jìn)行延伸性思考，特別要注意看清材料，在把握材料的主旨的前提下看清設(shè)問的角度到底是在問什么，是否是在問材料信息的原因、背景、條件、目的、本質(zhì)或?qū)嵸|(zhì)、產(chǎn)生結(jié)果、影響、意義和評(píng)價(jià)或者是相對(duì)應(yīng)的史實(shí)等。

也會(huì)出現(xiàn)一些逆向性設(shè)問，如材料的這一說法違背了什么，以下的表述恰當(dāng)與否等，對(duì)于這些設(shè)問，一定要看清楚，否則，極易出錯(cuò)，也正是基于此，才要強(qiáng)調(diào)“看準(zhǔn)設(shè)問”這一原則。這類試題對(duì)知識(shí)的依賴程度相對(duì)較高，如果沒有相關(guān)知識(shí)，是很難做出來的，這便凸顯出了基礎(chǔ)知識(shí)的重要性，同時(shí)也符合高考試題的考查目標(biāo)，這兩年出題的頻率也在增加。學(xué)生也需要有一定的邏輯推理能力，看清相互的因果關(guān)系。

學(xué)生在答題過程中由于一些普遍性原因如高中生歷史學(xué)科素養(yǎng)不足以及一些個(gè)人因素如緊張或政治地理歷史三科時(shí)間分配不太妥當(dāng)?shù)仍斐墒Х郑饕憩F(xiàn)有審題不清，注意不到題干所給時(shí)間（時(shí)期）、空間限制，也看不清設(shè)問，特別是設(shè)問的角度。其次是獲取材料的有效信息能力有所欠缺，可能只注意到材料的部分意思，不能全面把握材料的主旨。再就是對(duì)于所給備選答案不能很好理解，往往會(huì)把自己的已有認(rèn)識(shí)強(qiáng)加于備選答案，存在錯(cuò)解的現(xiàn)象。其實(shí)深層次的問題還是由于歷史基礎(chǔ)史實(shí)掌握得不太牢固，對(duì)于一些歷史概念的理解不透徹，階段性特征掌握得不全面，知識(shí)的比較和遷移能力欠缺，邏輯順序混亂，史觀了解不全面等造成的。所以，學(xué)生需要在加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)、了解學(xué)界基本史觀的基礎(chǔ)上掌握一定的基本技巧，盡可能地多得分，并提高自己的歷史學(xué)科素養(yǎng)。

在讀懂材料、把握材料主旨、看清設(shè)問的基礎(chǔ)上就需要正確區(qū)分備選答案。有的備選答案本身說法是錯(cuò)誤的能很快排除，有的備選答案本身是正確的但與材料距離太遠(yuǎn)也要排除，往往有兩個(gè)備選答案很難排除，那么怎么區(qū)分呢？在排除時(shí)要運(yùn)用好如下原則。

高考?xì)v史得分技巧范文第3篇

高考，可能是你人生最堅(jiān)持，最努力的時(shí)候，好好享受此刻的你吧，以后你會(huì)特別懷念現(xiàn)在這么奮斗的自己。而在今年高考發(fā)生了一些新的變化，不知你們了解了多少呢?以下是小編為大家準(zhǔn)備了2021高考新變化_高考志愿填報(bào)五大技巧，歡迎參閱。

2021高考新變化新高考不再區(qū)分文理科，實(shí)行新高考“3+1+2”或“3+3”模式;錄取模式改為“兩參考、一依據(jù)”;選考科目采用等級(jí)賦分制度;外語(yǔ)可考2次，取最高一次的成績(jī)計(jì)入高考總分。

“3+1+2”模式，即“3”為全國(guó)統(tǒng)考科目語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)，所有學(xué)生必考;“1”為首選科目，考生須在高中學(xué)業(yè)水平考試的物理、歷史科目中選擇一科;“2”為再選科目，考生可在化學(xué)、生物、思想政治、地理4個(gè)科目中選擇兩科。

“3+3”模式，即“3”代表語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)3門高考核心科目，而“6選3”則是由學(xué)生從6門可選科目中選擇的3門科目。

之前的高考錄取模式為“依據(jù)高考統(tǒng)考科目成績(jī)”錄取，新高考后錄取模式改為“兩依據(jù)、一參考”，即依據(jù)3門統(tǒng)考科目和3門選考科目成績(jī)，再參考學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)結(jié)果(包括學(xué)生思想品德、學(xué)業(yè)水平、身心健康、藝術(shù)素養(yǎng)、社會(huì)實(shí)踐等5個(gè)方面)。

選考的3門科目采用等級(jí)賦分制度，考生按照自己所在的等級(jí)，來獲得分?jǐn)?shù)。比如，第一等級(jí)是95分到100分，那么所有處于這個(gè)分?jǐn)?shù)區(qū)間的同學(xué)，都記作滿分，也就是說，每個(gè)科目，排名越高越占優(yōu)勢(shì)。

高考志愿填報(bào)五大技巧技巧一：處理好搜集信息和運(yùn)用信息的關(guān)系

搜集信息包括招生形勢(shì)、招生政策、當(dāng)年的招生規(guī)定，心儀的高校及專業(yè)近幾年的錄取分?jǐn)?shù)等，越全面越好，然后運(yùn)用這些資料選報(bào)適合自己的志愿。

技巧二：要對(duì)一志愿和二志愿的排名有所了解

一般來說，二本邊緣分?jǐn)?shù)考生可考慮報(bào)外地院校;一本的邊緣分?jǐn)?shù)考生報(bào)本地重點(diǎn)院校的機(jī)會(huì)大些。無論高考成績(jī)?nèi)绾危總€(gè)考生都一定要對(duì)第一志愿和第二志愿所報(bào)學(xué)校的大體排名有一定的了解，避免太近或顛倒順序。

技巧三：“量體裁衣”

公布高考成績(jī)后報(bào)志愿，考生完全憑高考成績(jī)說話，在選志愿時(shí)是優(yōu)先還是“熱門”專業(yè)優(yōu)先?大體上可參照這樣一些原則。

(1)高分考生，奔。

指600分以上的考生，可以報(bào)考任何院校，但要考慮北大、清華某些專業(yè)的錄取分在630以上。這些考生可考慮選報(bào)其他的特色專業(yè)。

(2)次高分考生，奔特色。

這是考生在全體考生中也屬比較優(yōu)秀，成績(jī)?cè)?60分~600分之間。若填報(bào)北大、清華感覺把握不大，分?jǐn)?shù)在這兩所學(xué)校所選專業(yè)往年錄取的平均分(不是最低分)之下，為穩(wěn)妥起見，可考慮其他重點(diǎn)院校的特色專業(yè)為第一志愿首選。

(3)考分中上等的考生，兼顧學(xué)校和專業(yè)。

考分在重點(diǎn)線以上，560分以下。志愿范圍是多數(shù)重點(diǎn)本科院校，選擇余地大。在開設(shè)相同專業(yè)的高校中可選綜合實(shí)力強(qiáng)、教學(xué)條件好、師資力量強(qiáng)的學(xué)校。

(4)一般成績(jī)考生，奔專業(yè)。

考分在本科線和重點(diǎn)線之間，普通高校實(shí)力、聲望差別不大，而專業(yè)差別對(duì)就業(yè)和其后的發(fā)展關(guān)系較大，這個(gè)分?jǐn)?shù)段的考生，以選好專業(yè)優(yōu)先，但要注意不要人云亦云，應(yīng)從發(fā)展的觀點(diǎn)來看待專業(yè)。

(5)成績(jī)較低的考生，先確保有學(xué)可上。

成績(jī)較低，雖上了錄取線，但未到本科線或在本科線附近，這時(shí)選報(bào)志愿首先考慮有結(jié)合實(shí)踐緊密且需求量大的專業(yè)，有利于將來就業(yè);偏“冷”的專業(yè)避開激烈的競(jìng)爭(zhēng)有利于錄取。

這就是說，每位考生要根據(jù)自身的分?jǐn)?shù)位次來選擇學(xué)校，每個(gè)人的情況都是有所不同的，不可以盲目跟風(fēng)選擇學(xué)校。那知道了自身的分?jǐn)?shù)和位次，考生如何通過比較快捷的方式得知自己適合的學(xué)校呢?

技巧四：報(bào)志愿學(xué)校時(shí)避免盲目拔高或過于保守

考試成績(jī)達(dá)到或接近的學(xué)校沒有符合自己志趣的專業(yè)，可以考慮降低一個(gè)批次，報(bào)考自己喜歡的學(xué)校的專業(yè)。著重注意的是報(bào)志愿學(xué)校時(shí)避免盲目拔高或過于保守，一般說就低不就高比較保險(xiǎn)，同時(shí)要切記在填報(bào)每批次的幾個(gè)志愿學(xué)校時(shí)，一定要拉開學(xué)校的的檔次，形成合理的“梯度”。

技巧五：盡量避免高分低報(bào)

考慮擴(kuò)招的學(xué)校和專業(yè)，注意擴(kuò)招部分是否為自己所處的位置，盡量避免高分低報(bào)，失去了更好的深造機(jī)會(huì)。

8省市迎來新高考首考 采用“3+1+2”模式今年，福建、湖北、江蘇、廣東、湖南、河北、遼寧、重慶等8個(gè)省市高考生將迎來新高考首考，將采用“3+1+2”模式。即“3”為全國(guó)統(tǒng)考科目語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)，所有學(xué)生必考;“1”為首選科目，考生須在高中學(xué)業(yè)水平考試的物理、歷史科目中選擇一科;“2”為再選科目，考生可在化學(xué)、生物、思想政治、地理4個(gè)科目中選擇兩科。

高考?xì)v史得分技巧范文第4篇

我們常說，得“文綜”和數(shù)學(xué)者得高考，可見文科綜合的重要性。很多人覺得文綜就是不停地背，其實(shí)不然。背誦固然是文綜的重頭戲，但是各科的知識(shí)融會(huì)貫通，如何背、怎樣理解才是我們要學(xué)會(huì)把握的重點(diǎn)。

政治：

一、看書要看透。選擇題與課本知識(shí)密切相關(guān)。看課本要結(jié)合課本所舉的例子和下面一段知識(shí)點(diǎn)解說，從例子中慢慢理解知識(shí)點(diǎn)，而不是單一地“混眼熟”。尤其是經(jīng)濟(jì)生活和哲學(xué)這兩本書，課本和例子看得多了，你就會(huì)慢慢體會(huì)到其中的奧妙，選擇題的準(zhǔn)確率自然會(huì)慢慢提高。

二、學(xué)會(huì)整理知識(shí)框架。這一點(diǎn)是學(xué)好文綜的必備武器。針對(duì)每本書列出一個(gè)大致的體系，結(jié)合單元前面的知識(shí)體系以及老師給大家整理的思路，比如哲學(xué)生活總體分為辯證唯物主義和歷史唯物主義。辯證唯物主義又分為哲學(xué)的基本問題、辯證唯物論、認(rèn)識(shí)論、唯物辯證法；歷史唯物主義則包括歷史觀、人生價(jià)值觀等知識(shí)點(diǎn)。老師給的知識(shí)框架固然不錯(cuò)，但大家在記錄的同時(shí)也要學(xué)會(huì)變通，適合自己的，能讓自己容易記下來的，才是最好的。

三、題型歸納。這項(xiàng)工作基本是在總復(fù)習(xí)的時(shí)候開始進(jìn)行，高二還是打基礎(chǔ)。綜合題按單元、按知識(shí)分類歸納。我覺得這點(diǎn)大家跟隨老師的引導(dǎo)，把握好節(jié)奏是沒有問題的。

歷史：

一、看透課本。想必大家也聽過老師無數(shù)次強(qiáng)調(diào)歷史要回歸課本，有的省份高考?xì)v史科目個(gè)別選擇題會(huì)考得特別細(xì)，例如浙江省2011年歷史高考給了一幅中國(guó)地圖，問你定窯在哪個(gè)省。因此看書要全方面掃蕩，看了一課內(nèi)容之后可以結(jié)合課堂筆記，理解主要知識(shí)點(diǎn)，這對(duì)綜合題的解答幫助很大。

二、掌握答題技巧。做歷史的綜合題，首先要明確材料所給出的背景，然后回想這個(gè)時(shí)期國(guó)內(nèi)國(guó)外各個(gè)方面的重大史實(shí)。當(dāng)然啦，這個(gè)一般在二輪復(fù)習(xí)過后老師會(huì)給大家指導(dǎo)的。

另外，我不建議大家把第一輪筆記做得非常非常細(xì)(即基本等于照抄課本)，個(gè)人經(jīng)驗(yàn)——高二的時(shí)候我基本是在抄課本，因此看書的時(shí)間特別少。高二到高三兩年下來，歷史課本完完整整都沒有看完三遍。高四的時(shí)候因?yàn)橛泄P記的鋪墊，歷史課本倒是看了個(gè)六七遍。2010年高考我的歷史選擇題錯(cuò)了六個(gè)，只要考得細(xì)一點(diǎn)的題目幾乎都錯(cuò)了，而2011年高考選擇題做得很好，這充分說明看書的重要性。

從高一到高四，我的地理成績(jī)一直不是特別好，提起地理學(xué)習(xí)的方法也就是平時(shí)不懂多問問老師，加深對(duì)知識(shí)的理解，沒有特別值得分享的經(jīng)驗(yàn)，我就不多贅述了。

其實(shí)學(xué)習(xí)方法有很多種，只有適合自己的才是最好的，在借鑒前人經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，如何結(jié)合自身實(shí)際，從而為自己的高考加分是我們要思考的問題。在這里預(yù)祝大家學(xué)習(xí)進(jìn)步，天天開心!

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高考?xì)v史得分技巧范文第5篇

關(guān)鍵詞：改革；素質(zhì)教育；地理高考

一、改革的地理背景

地理高考從“3+x”模式轉(zhuǎn)到文綜模式已走過多年，“3+x”地理試題為150分制，選擇題占60分，綜合題占90分，試題量大，覆蓋面廣，重在知識(shí)面的考查；而文綜題100分制，選擇題占44分，綜合題占56分，重在能力的考查，題型求新求活，突出素質(zhì)教育能力目標(biāo)要求；前者重在量，后者突出活。因此，在地理教師所面臨的新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)面前，努力提高自身素質(zhì)，使之符合素質(zhì)教育的基本要求和教育發(fā)展的需要，適應(yīng)地理高考的要求，必須認(rèn)真地對(duì)地理教學(xué)進(jìn)行全方位的改革。

二、改革的前提條件

1.更新教學(xué)觀念，提高教師素質(zhì)。更新教學(xué)觀念，首先要在現(xiàn)代教育教學(xué)理論的指導(dǎo)下，把培養(yǎng)學(xué)科能力作為教學(xué)的重要任務(wù)，并落實(shí)到教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中去。這首先要求我們?cè)诘乩斫虒W(xué)過程中，要在全面準(zhǔn)確傳授知識(shí)的基礎(chǔ)上，適時(shí)地引導(dǎo)學(xué)生對(duì)知識(shí)形成質(zhì)的認(rèn)識(shí)和客觀的看法，讓學(xué)生既掌握基本的知識(shí)，又能用發(fā)展的觀點(diǎn)看待出現(xiàn)的地理事物現(xiàn)象。

2.改革教學(xué)內(nèi)容，既體現(xiàn)素質(zhì)教育又體現(xiàn)高考要求。教學(xué)內(nèi)容是實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)的直接載體，是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科素質(zhì)的基礎(chǔ)。因此教學(xué)內(nèi)容的改革是教學(xué)改革的關(guān)鍵。但就目前高中地理使用的教材來說，它主要強(qiáng)調(diào)知識(shí)性、繼承性，缺少對(duì)學(xué)生創(chuàng)造與持續(xù)發(fā)展能力的培養(yǎng)；注意全面性和系統(tǒng)性，對(duì)個(gè)性和差異重視不夠：引用的事例，資料較陳舊，反映現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)新成果不足，沒有體現(xiàn)出地理學(xué)科的現(xiàn)實(shí)性和實(shí)用性。

三、改革的方法與途徑列舉

1.改革教學(xué)方法，優(yōu)化教學(xué)過程。教學(xué)方法的改革，是和教學(xué)內(nèi)容的改革相一致的。傳統(tǒng)的地理教學(xué)，只是把具體的知識(shí)要素作為重要內(nèi)容來講授，忽視系統(tǒng)的知識(shí)結(jié)構(gòu)和分析方法。這樣很難使學(xué)生提高認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)能力，因此教學(xué)中要重點(diǎn)分析知識(shí)結(jié)構(gòu)體系，并引導(dǎo)學(xué)生捕捉知識(shí)要素，使其各得其所，實(shí)現(xiàn)要素和結(jié)構(gòu)的有機(jī)統(tǒng)一，使學(xué)生獲得分析、綜合、評(píng)比、概括等各種能力。

（1）重組法：這里所說的重組，是指變換角度，以不同的標(biāo)準(zhǔn)去重新編織所學(xué)的知識(shí)，如按地點(diǎn)的分布、時(shí)間的順序、因果的聯(lián)系等不同的要求重新組合所學(xué)的地理知識(shí)，編織成不同的知識(shí)系列。（2）圖示法：利用地圖或示意圖整理知識(shí)，稱之為圖示法。地理事象具有明顯的空間性，對(duì)地理事象分布知識(shí)宜采取形象編碼，即在地圖上顯示出地理事象之間的“形”、“位”關(guān)系，建立起地理事象的空間形象，便于學(xué)生從圖上一目了然地把握地理知識(shí)，便于學(xué)生整體地認(rèn)識(shí)和分析地理問題。

2.注意地理知識(shí)的能力的培養(yǎng)與運(yùn)用。即運(yùn)用已獲得的地理知識(shí)分析、綜合、比較地理事象，解決地理問題的能力。根據(jù)思維方式的不同，這一層次的能力可分為下列兩個(gè)級(jí)別：（1）分析判斷能力。指通過對(duì)復(fù)雜的地理事象的分層、分類剖析，認(rèn)識(shí)各個(gè)組成要素之間的聯(lián)系和特征。例如，根據(jù)非洲大陸大河流向的分析可初步判斷非洲地勢(shì)的傾斜方向；利用氣壓高低判斷氣溫的高低，利用氣流的上升下降運(yùn)動(dòng)，推知?dú)鈮旱母叩偷鹊取＃?）綜合（概括）能力。培養(yǎng)學(xué)生的綜合（概括）能力就是要在認(rèn)識(shí)地理事象的基礎(chǔ)上，善于揭示它們之間的本質(zhì)聯(lián)系和發(fā)展規(guī)律，擴(kuò)大學(xué)生對(duì)地理事象認(rèn)識(shí)的廣度和深度，增強(qiáng)其認(rèn)識(shí)能力和創(chuàng)造力。如，通過對(duì)資源、交通、勞動(dòng)力、市場(chǎng)、環(huán)境、技術(shù)等影響工業(yè)布局因素的分析，明白了德國(guó)的魯爾地區(qū)為什么會(huì)發(fā)展成為一個(gè)重要工業(yè)區(qū)，就能夠?qū)ζ渌魏我粋€(gè)地區(qū)（特別是自己家鄉(xiāng)）工業(yè)發(fā)展方向提出自己的設(shè)想。

3.加強(qiáng)與歷史學(xué)科知識(shí)的聯(lián)系。（1）要精選與地理課堂內(nèi)容相關(guān)聯(lián)的歷史內(nèi)容。文綜考試與歷史的聯(lián)系很大，地理課教學(xué)過程中，巧妙地與歷史知識(shí)加以聯(lián)系。這樣聯(lián)系歷史，反映現(xiàn)實(shí)的地理知識(shí)，突出了地理教學(xué)的特點(diǎn)。（2）地理教材的許多內(nèi)容，從歷史角度舉例聯(lián)系，更能確切地表述自然地理的規(guī)律和人文地理的現(xiàn)象。

總之，改革的途徑是多方面的，但教學(xué)方法、考試內(nèi)容、能力研究與培養(yǎng)、學(xué)科滲透是主要的。素質(zhì)教育體現(xiàn)的是知識(shí)與能力的培養(yǎng)，而高考則體現(xiàn)知識(shí)的靈活，技巧的應(yīng)用，兩者相輔相承。素質(zhì)教育也可通過考試體現(xiàn)出來，所以教學(xué)的主攻方向也應(yīng)體現(xiàn)靈活，學(xué)生學(xué)習(xí)更要注重技巧的積累，知識(shí)的拓展，能力的滲透。改革與創(chuàng)新是社會(huì)發(fā)展永恒的主題，也是教育教學(xué)發(fā)展的主題，只有這樣才能適應(yīng)素質(zhì)教育的發(fā)展，適應(yīng)新的地理高考。

參考文獻(xiàn)