舞蹈教學(xué)體系

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舞蹈教學(xué)體系范文第1篇

要進(jìn)行民族特色舞蹈教學(xué)的模式創(chuàng)新,一定要進(jìn)行充分的教學(xué)研究,結(jié)合本地區(qū)的民間傳統(tǒng)文化和地理環(huán)境,積極開(kāi)展低于性強(qiáng)的、與學(xué)校文化特色緊密聯(lián)系的課程資源。經(jīng)過(guò)積極的實(shí)踐和探究,提高學(xué)生們和老師對(duì)于特色舞蹈的認(rèn)識(shí),融合民間的多種傳統(tǒng)文化和鄉(xiāng)土氣息,提高民族舞蹈藝術(shù)的重要性,促進(jìn)學(xué)生們對(duì)于民族舞的認(rèn)識(shí)和了解,不斷的走進(jìn)傳統(tǒng)文化,培養(yǎng)同學(xué)們的自豪感和自信心,通過(guò)對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)、對(duì)親情、鄉(xiāng)情的愛(ài),建立和完善民族舞蹈教學(xué)體系的新模式。民族舞的教學(xué)模式可以通過(guò)研究性和探究性學(xué)習(xí)來(lái)改變同學(xué)們的學(xué)習(xí)方式,以更加符合學(xué)生們的心理特點(diǎn)、心理特點(diǎn)以及認(rèn)知水平和發(fā)展規(guī)律的教學(xué)方法,不斷提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。這樣以來(lái),學(xué)生們?cè)谕瓿烧n外作業(yè)的時(shí)候就會(huì)有充足的熱情和積極性,認(rèn)真的搜集各種舞蹈素材和相關(guān)資料,認(rèn)真研究和學(xué)習(xí),為我所用。在課堂教學(xué)上,通過(guò)不同的形式進(jìn)行展示和表達(dá),學(xué)生們之間相互學(xué)習(xí)交流,老師及時(shí)的進(jìn)行反饋總結(jié)。通過(guò)各種活動(dòng)的開(kāi)展,對(duì)于學(xué)生們搜集多種相關(guān)舞蹈素材進(jìn)行認(rèn)真的篩選、整理,通過(guò)大膽的改編和創(chuàng)新引入到課堂教學(xué)中。通過(guò)這樣的方式,不僅可以繼續(xù)傳承鄉(xiāng)土文化的特色,而且更易于學(xué)生們的表演和學(xué)習(xí),而且,還加快的民族舞藝術(shù)的傳播,提高了學(xué)生們對(duì)于舞蹈的欣賞水平。通過(guò)這樣的方式,學(xué)生們可以充分的感受和認(rèn)識(shí)到民族舞蹈的藝術(shù)性、民族性和多樣性。對(duì)于鄉(xiāng)土資源的深入挖掘,可以提高學(xué)生們的理性認(rèn)識(shí)程度,更加全面的了解不同風(fēng)格特征、不同民族、不同體裁、不同民族、不同地域的舞蹈藝術(shù),提高了學(xué)生們的自豪感和自信心,提高了學(xué)生們的理性認(rèn)識(shí)和情感體驗(yàn)。

二、民族特色舞蹈教學(xué)的內(nèi)容創(chuàng)新

銜接社會(huì)是一個(gè)民族世界化、世界多元化的社會(huì),民族舞的教學(xué)在舞蹈教學(xué)占有非常重要的地位和作用。學(xué)校應(yīng)該在規(guī)定的教材使用的前提下,創(chuàng)造性的加入本校、本地區(qū)的舞蹈教學(xué)素材。立足于本民族、本地區(qū)的原生態(tài)的舞蹈素材,會(huì)讓學(xué)生們?cè)谡莆蘸褪煜け久褡逦璧冈氐幕A(chǔ)上,深深的感受到民間藝術(shù)的美。因此,在學(xué)校教學(xué)的過(guò)程中,一定要注意教學(xué)內(nèi)容與課程資源的開(kāi)發(fā),充分的開(kāi)發(fā)和挖掘特色鮮明的唔到資源,進(jìn)一步的開(kāi)拓創(chuàng)新的空間。在材使用的前提下,融合本民族的舞蹈特色,積極的進(jìn)行特色舞蹈教學(xué)資源的開(kāi)發(fā),這個(gè)特色資源的開(kāi)發(fā)可以占到教學(xué)內(nèi)容的百分之三十左右。一定要在本民族、本地區(qū)舞蹈的實(shí)際性開(kāi)始出發(fā),結(jié)合不同地域的文化資源的表現(xiàn)形式和結(jié)構(gòu)形式,開(kāi)展各具特色的課程資源。可以通過(guò)讓學(xué)生們唱家鄉(xiāng)民謠、跳家鄉(xiāng)舞蹈的形式,演奏出家鄉(xiāng)的音樂(lè)和舞蹈藝術(shù)。在整體性和系統(tǒng)性原則的指引下,對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行開(kāi)發(fā)、整合以及創(chuàng)新。一方面,可以采取走出去的方式,讓學(xué)生們體驗(yàn)真正的民間、民族舞蹈的美麗,另一方面,可以發(fā)動(dòng)學(xué)生們積極主動(dòng)的搜集多種線圖唔到資源,分享和體驗(yàn)舞蹈的感染力。另外,還可以邀請(qǐng)知名的民族舞蹈專家走進(jìn)學(xué)校、開(kāi)展講座,與學(xué)生們一起探討民族舞蹈的魅力,拉近與學(xué)生們之間的感情。要注意的一點(diǎn)就是,民間舞蹈的選材一定要進(jìn)行充分的提煉與曬訊,將精華部分進(jìn)行創(chuàng)新和整合。比如說(shuō),可以把傳統(tǒng)的民族舞蹈中比較蕪雜的節(jié)奏、動(dòng)作進(jìn)行改編和創(chuàng)新,創(chuàng)新的前提就是保持原汁原味的民間特色。

三、民族特色舞蹈教學(xué)的形式創(chuàng)新

在民族舞蹈的教學(xué)中,通常是以歌、樂(lè)、舞三者相融合的形式進(jìn)行教學(xué),從而可以使學(xué)生們接受和認(rèn)同民族舞蹈的藝術(shù)價(jià)值、功能和藝術(shù)審美,并在教學(xué)形式上進(jìn)行大膽的創(chuàng)新。通過(guò)對(duì)本地區(qū)、本民族實(shí)際情況的深入研究,民間舞的教學(xué)會(huì)呈現(xiàn)出藝術(shù)性、多樣性、民族性和地域性的特征,通過(guò)比較完美的舞蹈藝術(shù)表達(dá),詮釋和彰顯了民族舞鮮明的藝術(shù)風(fēng)格。在進(jìn)行民族舞蹈的教學(xué)中,應(yīng)該把通過(guò)篩選整理的民族舞蹈的材料進(jìn)行有機(jī)的整合,從而形成了特色性極強(qiáng)的藝術(shù)教學(xué)形式。不斷引導(dǎo)學(xué)生們?cè)谡莆铡⑹炀毭褡逦璧讣记傻幕A(chǔ)上,學(xué)會(huì)民間歌曲的演唱,鼓勵(lì)學(xué)生們即興發(fā)揮,一邊演唱一邊舞蹈,甚至可以將民間的傳統(tǒng)樂(lè)器帶入到舞蹈的表演中。這種形式的舞蹈教學(xué)不應(yīng)該局限于課堂之上,還應(yīng)該延伸到社區(qū)、鄉(xiāng)村,這種教學(xué)新形式符合民間藝術(shù)的審美和發(fā)展的需要。在傳統(tǒng)的舞蹈教學(xué)中,基本上都是以“課堂教學(xué)”為主,單純的依靠短短的課堂時(shí)間,對(duì)于舞蹈學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。要想真正的提高舞蹈教學(xué)的效率,一定要充分的利用學(xué)生們的課余時(shí)間,通過(guò)多種課外活動(dòng)的積極組織和開(kāi)展,組建多種民族歌、民族舞蹈的興趣小組,通過(guò)多種文化活動(dòng)的開(kāi)展,比如說(shuō),民間歌舞會(huì)、民族舞會(huì)等等,給學(xué)生們提供活動(dòng)和參與的平臺(tái),進(jìn)一步的滿足學(xué)生們的不同的需要,提高學(xué)生們的民族榮譽(yù)感和自豪感。對(duì)于民間舞的教學(xué),我們不應(yīng)該只是局限于課上時(shí)間,應(yīng)該給學(xué)生、給藝術(shù)一個(gè)更為寬廣的舞臺(tái),提供一個(gè)廣闊的新型教學(xué)體系。民族傳統(tǒng)節(jié)日、舞蹈節(jié)、民俗活動(dòng)等等這些都是民族特色舞蹈的實(shí)踐、傳播、探索的重要方式。積極的鼓勵(lì)學(xué)生們走進(jìn)社會(huì)和基層,參加形式多樣的廣場(chǎng)舞會(huì)、民族節(jié)慶等,充分的利用多種形式的拓展活動(dòng),提高學(xué)生們對(duì)民族舞的認(rèn)識(shí)和藝術(shù)欣賞能力。提高學(xué)生們的實(shí)踐能力,為他們提供多種實(shí)踐的機(jī)會(huì),在活動(dòng)的開(kāi)展中不斷的感受民族藝術(shù)的文化魅力。

舞蹈教學(xué)體系范文第2篇

關(guān)鍵詞：普通高校 公共舞蹈教育 和諧校園 審美教育

舞蹈藝術(shù)教育是一門(mén)由教育學(xué)、藝術(shù)教育學(xué)、舞蹈學(xué)所組成的獨(dú)立學(xué)科。[1]實(shí)施舞蹈教育的過(guò)程一方面通過(guò)優(yōu)秀的舞蹈藝術(shù)作品使受教育者得到美得陶冶，另一方面還可以使受教育者在實(shí)踐操縱中得到愉悅的體驗(yàn)和情感的抒發(fā)。由此可見(jiàn)，喜愛(ài)舞蹈的人生是和諧的、美好的、富有無(wú)限創(chuàng)造力的人生，舞蹈教育在人才培養(yǎng)上起到其他學(xué)科教育所不能替代的作用。今天，我們?cè)诜e極推動(dòng)和諧校園的創(chuàng)建過(guò)程中，很有必要進(jìn)一步加強(qiáng)大學(xué)生舞蹈藝術(shù)的綜合修養(yǎng)，不斷促進(jìn)大學(xué)生德智體美全面發(fā)展，最終成為社會(huì)需要的高素質(zhì)的人。

一、目前我國(guó)普通高校公共舞蹈教育現(xiàn)狀

（一）觀念和體制不夠健全。

青年人步入大學(xué)階段，心理、生理、生理發(fā)育日漸成熟。渴望結(jié)交異性朋友，希望擴(kuò)大交際面，試圖接觸社會(huì)和了解社會(huì)，成為許多大學(xué)生的共同愿望。據(jù)了解，目前高校校園社團(tuán)名義組織的各種舞蹈活動(dòng)層出不窮，但列入以學(xué)校教育為明確目的的課程很少，這種狀況不僅影響著廣大大學(xué)生難以形成趣味純正的舞蹈審美修養(yǎng)，而且制約著他們欣賞品味的迅速提高，最終將影響到他們良好人生觀、價(jià)值觀的形成，盡管舞蹈教育在我國(guó)校園已經(jīng)取得了長(zhǎng)足的法杖，但與素質(zhì)教育的現(xiàn)實(shí)要求還有不小的差距，只有從觀念和體制上進(jìn)一步加大改革力度，舞蹈教育在我國(guó)校園才能發(fā)揮應(yīng)有的作用。

（二）教學(xué)過(guò)程中的體驗(yàn)甚少

目前公共舞蹈教學(xué)多以理論教學(xué)居多，課程重的是講授，學(xué)生自身參與不夠，學(xué)生的愉悅程度不大，實(shí)踐活動(dòng)也寥寥無(wú)幾，教學(xué)模式單一，不重視豐富多彩的社會(huì)生活，學(xué)生接觸的只是一些孤立的知識(shí)點(diǎn)而不是真正的實(shí)踐參與，導(dǎo)致學(xué)生興趣和積極性的喪失，以至于普遍出現(xiàn)幾乎所有的學(xué)生都不同程度的喜愛(ài)舞蹈，但卻有相當(dāng)一部分學(xué)生不喜歡上舞蹈的理論課程，還不如一學(xué)校組織的舞蹈社團(tuán)個(gè)吸引他們。我們認(rèn)為，這種具有專業(yè)化傾向的教學(xué)模式，不利于普通高校公共舞蹈課程的自身價(jià)值與教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

二 普通高校公共舞蹈課程教學(xué)體系研究

（一）、融公共舞蹈教育于學(xué)校的常規(guī)教育之中，促進(jìn)舞蹈教育的普及和傳播

目前，在高校中，大學(xué)生學(xué)業(yè)和現(xiàn)實(shí)社會(huì)的就業(yè)壓力，使得大學(xué)生們把大把大把大的精力和熱情都放到了專業(yè)學(xué)習(xí)和各種可以為就業(yè)帶來(lái)優(yōu)勢(shì)的"考級(jí)"、"考證"上，嚴(yán)重抑制了大學(xué)生全面素質(zhì)的發(fā)展，有相當(dāng)一部分學(xué)生的心理、生理以及審美、人生態(tài)度都出現(xiàn)不同程度的扭曲，束縛和制約著他們向高層次人才的發(fā)展。舞蹈藝術(shù)是情感與肢體的有機(jī)結(jié)合，突出地體現(xiàn)出它的主體性特征，通過(guò)有組織、有計(jì)劃的舞蹈教育活動(dòng)，不僅能夠促進(jìn)受教育者的身心健康和協(xié)調(diào)發(fā)展，而且能夠提高他們的藝術(shù)修養(yǎng)和審美情趣，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，以更好的適應(yīng)新世紀(jì)對(duì)人才的知識(shí)要求，筆者認(rèn)為，把舞蹈教育融入學(xué)校的常規(guī)教育中，對(duì)大學(xué)生實(shí)施全方位的以情感教育為核心的審美教育，是非常必要和及時(shí)的。通過(guò)審美教育，達(dá)到以美輔德，以美益智，以美健體、以美促勞、以美樂(lè)群、以美揚(yáng)長(zhǎng)等多方面的作用，拓開(kāi)知識(shí)面，豐富生活情趣，促進(jìn)大學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展和個(gè)性的成長(zhǎng)，以維護(hù)和促進(jìn)高校文化的穩(wěn)定與和諧發(fā)展。為此，我們?cè)诮虒W(xué)實(shí)踐中，不斷摸索，逐步形成了一套大學(xué)公共舞蹈教育模式。我們以舞蹈教育課程建設(shè)為切入口，在全校開(kāi)設(shè) "舞蹈精品鑒賞"、"舞蹈劇目教學(xué)"、"形體訓(xùn)練"、"舞蹈創(chuàng)作"等選修課程。使大學(xué)舞蹈公共課程豐富多彩，理論實(shí)踐相結(jié)合來(lái)促進(jìn)大學(xué)生自身素質(zhì)的提高，更有利于培養(yǎng)大學(xué)生響應(yīng)時(shí)代和社會(huì)呼喚的能力，維護(hù)和促進(jìn)高校和諧的發(fā)展。任課教師在開(kāi)課前必須向教務(wù)處遞交課程教學(xué)大綱、教學(xué)計(jì)劃，使用教材、教學(xué)目的與要求、授課形式等，以確保教學(xué)質(zhì)量，一般開(kāi)課時(shí)間為一年，開(kāi)課課時(shí)為30學(xué)時(shí)，每學(xué)期進(jìn)行考試，修完一年為1學(xué)分。

（二）、融公共舞蹈教育于學(xué)校的日常工作細(xì)節(jié)之中，打造濃厚的校園文化氛圍

青年大學(xué)生正處于人生的青春期，這一時(shí)期的重要心理特征是有理想、有朝氣、富于青春的活力，思維具有抽象和獨(dú)立性、邏輯性，并逐步向辯證思維發(fā)展。各種需求，包括對(duì)知識(shí)的需求、感性的需求、自我體現(xiàn)意識(shí)需求等迅速發(fā)展；積極向上、向往真理、熱衷探索。外在形態(tài)則表現(xiàn)于情緒強(qiáng)烈、情感豐富、熱情洋溢【2】。開(kāi)展豐富多彩的校園文化活動(dòng)，營(yíng)造健康向上的文化藝術(shù)氛圍，打造良好的育人環(huán)境，能夠使青年大學(xué)生的思想、情感、情緒得到正確的引導(dǎo)和教育，使他們?cè)诔砷L(zhǎng)道路上有一個(gè)正確的方向，有正確調(diào)解和控制感情的能力。因此，我們應(yīng)有意識(shí)的將藝術(shù)教育這個(gè)大的概念滲透到學(xué)校工作的方方面面，比如：學(xué)校社區(qū)的"音樂(lè)舞蹈藝術(shù)節(jié)"；音樂(lè)系的"專業(yè)性演出"；還可以針對(duì)當(dāng)前學(xué)校藝術(shù)教育和社會(huì)文化現(xiàn)象的實(shí)際，舉辦各種舞蹈專題講座，讓學(xué)生從中領(lǐng)略、欣賞、感受高雅藝術(shù)的真諦，引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展健康的審美活動(dòng)。創(chuàng)造性地開(kāi)展多種形式的舞蹈教育教學(xué)探索，能夠推動(dòng)藝術(shù)教育沿著良性發(fā)展的軌道不斷前進(jìn)，使學(xué)生置身于愉悅的、活潑的、創(chuàng)造性的學(xué)校生活中，潛移默化地感受美的法則，獲得美的知識(shí)、觀念、技能，陶冶美好的情操，實(shí)現(xiàn)人格完善，促進(jìn)其素質(zhì)的全面、和諧發(fā)展。

（三）、融公共舞蹈教育于學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)之中，不斷拓展舞蹈教育的空間

舞蹈是表演的藝術(shù)，如果說(shuō)公共舞蹈課教學(xué)和日常學(xué)校工作的舞蹈元素的灌輸是舞蹈教育的普及，那么，給學(xué)生一個(gè)實(shí)踐的舞臺(tái)，不斷提高藝術(shù)修養(yǎng)，磨練毅力，則是保證舞蹈教育活動(dòng)在高校教育中的連續(xù)性、規(guī)范性、示范性必不可少的前提和基礎(chǔ)。高校學(xué)生業(yè)余藝術(shù)團(tuán)體是舞蹈教育較高水準(zhǔn)的載體，因此，高校學(xué)生藝術(shù)社團(tuán)應(yīng)象雨后春筍蓬勃發(fā)展，成立街舞團(tuán)體、民族舞蹈隊(duì)，現(xiàn)代舞隊(duì)等藝術(shù)團(tuán)體， 定期在校園內(nèi)開(kāi)展演出活動(dòng)，并積極參加社會(huì)上和全省高校組織的文藝匯演及各種文藝活動(dòng)，讓學(xué)生成為藝術(shù)活動(dòng)的主人，獨(dú)立自主地組織、參與、推進(jìn)藝術(shù)活動(dòng)，近幾年來(lái)我校參加全省大學(xué)生藝術(shù)展演活動(dòng)，都取得了突出成績(jī)，例如：群舞《且吟春雨》或全省舞蹈比賽非專業(yè)組"一等獎(jiǎng)"，群舞《床前明月光》、群舞《漢子》、群舞《玉茗花韻》、等均獲得全省非專業(yè)組"二等獎(jiǎng)"，同學(xué)們?cè)谒囆g(shù)活動(dòng)中發(fā)展自己的個(gè)性，培養(yǎng)健康的文化心理，并在實(shí)踐中成為傳播"真、善、美"的使者，通過(guò)組織排練、舉行演出和參賽等一系列音樂(lè)活動(dòng)，不但使學(xué)生的藝術(shù)水平有所提高，而且能夠體驗(yàn)到不付出心血、不具備優(yōu)秀的意志品德將無(wú)法完成任何音樂(lè)活動(dòng)。同時(shí)，通過(guò)一系列的音樂(lè)活動(dòng)的訓(xùn)練，能夠培養(yǎng)學(xué)生良好的品質(zhì)和修養(yǎng)。比如：群舞，要求動(dòng)作的和諧、統(tǒng)一，學(xué)生參加群舞的訓(xùn)練和演出活動(dòng)，能夠有效培養(yǎng)學(xué)生的交往能力，提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，增強(qiáng)集體合作意識(shí)，也有利于發(fā)展學(xué)生的個(gè)性與特長(zhǎng)，有利于良好的性格和良好品質(zhì)的形成，為其將來(lái)適應(yīng)不同的人際組合，更好地參與社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)奠定了基礎(chǔ)。總之，融公共音樂(lè)教育于學(xué)生的社團(tuán)活動(dòng)之中，能夠不斷拓展音樂(lè)教育的空間，為培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)良品質(zhì)和提升學(xué)生的綜合素質(zhì)提供了良好途徑和平臺(tái)。

參考文獻(xiàn)：

【1】《舞蹈藝術(shù)教育》人民出版社2003年版

舞蹈教學(xué)體系范文第3篇

關(guān)鍵詞：新媒體；舞蹈教學(xué)；應(yīng)用策略

目前，以QQ、微信、短視頻等載體為主的新媒體快速發(fā)展，我們已進(jìn)入新媒體時(shí)代。新媒體時(shí)代的到來(lái)給高校舞蹈教學(xué)帶來(lái)了機(jī)遇。為進(jìn)一步提高舞蹈教學(xué)效果，將新媒體與高校舞蹈教學(xué)相融合，不但符合新媒體時(shí)展需求，也是高校舞蹈教學(xué)改革與創(chuàng)新的必然需求。因此，高校舞蹈教師在高校舞蹈教學(xué)過(guò)程中，有必要充分運(yùn)用新媒體的優(yōu)勢(shì)，結(jié)合時(shí)展和學(xué)生需求來(lái)更新舞蹈教學(xué)方式，不斷提高舞蹈教學(xué)效果。

一、新媒體對(duì)我國(guó)高校舞蹈教學(xué)的積極影響

1.有助于激發(fā)學(xué)生對(duì)舞蹈學(xué)習(xí)的興趣。學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力源泉。傳統(tǒng)的舞蹈教學(xué)采用教師親身示范的展示手段，教學(xué)方法單一，學(xué)生很難立刻領(lǐng)會(huì)和掌握舞蹈動(dòng)作和細(xì)節(jié)，而將新媒體與高校舞蹈教學(xué)相融合，轉(zhuǎn)變舞蹈展示手段，運(yùn)用視頻、圖畫(huà)等方式將舞蹈動(dòng)作生動(dòng)形象地展示給學(xué)生，給學(xué)生帶來(lái)新鮮的感官刺激，使學(xué)生覺(jué)得舞蹈教學(xué)內(nèi)容更直觀、更有趣、更形象，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生對(duì)舞蹈學(xué)習(xí)的興趣，有助于提高學(xué)生的舞蹈學(xué)習(xí)效果。例如，教師在教授某個(gè)少數(shù)民族的舞蹈時(shí)，可以先讓學(xué)生觀看舞蹈視頻，使其產(chǎn)生獨(dú)特的視聽(tīng)感受，深入了解少數(shù)民族的風(fēng)土人情，進(jìn)而對(duì)少數(shù)民族的舞蹈產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，獲得良好的學(xué)習(xí)效果。2.有助于豐富學(xué)生學(xué)習(xí)舞蹈的途徑。新媒體為高校舞蹈教學(xué)提供了豐富的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，且其查看便捷，下載方便。新媒體時(shí)代，大學(xué)生幾乎每個(gè)人都擁有手機(jī)，可以隨時(shí)隨地下載自己想看的舞蹈視頻，學(xué)習(xí)自己想學(xué)的各種知識(shí)等，不受空間與時(shí)間限制，為大學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活提供便利的服務(wù)。傳統(tǒng)的“言傳身教”的舞蹈教學(xué)模式雖然也具有直觀性，但近年來(lái)舞蹈發(fā)展快速，其內(nèi)涵也在不斷擴(kuò)展，舞蹈教師的專業(yè)技能遠(yuǎn)遠(yuǎn)跟不上網(wǎng)絡(luò)更新的速度，長(zhǎng)此以往，學(xué)生會(huì)覺(jué)得乏味。相比之下，將新媒體與舞蹈教學(xué)相融合，不但能讓大學(xué)生擺脫對(duì)教師、對(duì)課堂的過(guò)度依賴，還能夠豐富學(xué)生學(xué)習(xí)舞蹈的途徑。因此，將新媒體引入高校舞蹈教學(xué)之中，不但能彌補(bǔ)舞蹈教師個(gè)人專業(yè)技能的不足，也能夠?qū)崿F(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)。3.有助于滿足學(xué)生不同的舞蹈需求。舞蹈種類繁多，有舒緩抒情的，有熱情奔放的，每個(gè)學(xué)生對(duì)舞蹈的興趣不同，需求不同，表現(xiàn)出不同的舞蹈傾向。然而高校舞蹈教學(xué)時(shí)間有限，教師的舞蹈專業(yè)技能也無(wú)法滿足每一位學(xué)生的舞蹈需求。為此，將新媒體與高校舞蹈教學(xué)相融合勢(shì)在必行。新媒體為學(xué)生學(xué)習(xí)舞蹈提供平臺(tái)，一方面，學(xué)生可利用業(yè)余時(shí)間上網(wǎng)查詢自己喜歡、感興趣的舞蹈教學(xué)視頻，復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)舞蹈知識(shí)；另一方面，學(xué)生還可以在專業(yè)網(wǎng)站上針對(duì)某些舞蹈知識(shí)進(jìn)行交流與討論，加深學(xué)生的學(xué)習(xí)深度，彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)的不足。這樣既提高了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力，又能滿足其個(gè)性化需求。

二、新媒體背景下高校舞蹈課堂教學(xué)存在的問(wèn)題

1.舞蹈教學(xué)內(nèi)容與時(shí)代脫節(jié)。新媒體時(shí)代，舞蹈形式不斷更新與變化，但是很多高校的舞蹈教學(xué)內(nèi)容卻與時(shí)代脫節(jié)，仍然沿用傳統(tǒng)的舞蹈教學(xué)內(nèi)容，導(dǎo)致舞蹈教育不符合社會(huì)實(shí)際發(fā)展需求。此外，舞蹈教學(xué)很少傳授舞蹈精神，大部分舞蹈教師很少介紹舞蹈思想和與時(shí)代相關(guān)的新的舞蹈形式。出現(xiàn)這種狀況的原因是舞蹈教師不重視結(jié)合新媒體來(lái)更新教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)而導(dǎo)致舞蹈教學(xué)內(nèi)容滯后，學(xué)生學(xué)習(xí)舞蹈的積極性大大降低。2.舞蹈教學(xué)方法相對(duì)單一。新媒體時(shí)代，高校舞蹈教師應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，不斷完善自己的教學(xué)方法，充分運(yùn)用新媒體技術(shù)的優(yōu)勢(shì)來(lái)輔助舞蹈課堂教學(xué)。但目前許多高校舞蹈教師仍然采用口述和親身示范的方式來(lái)進(jìn)行舞蹈教學(xué)，這種單一的舞蹈教學(xué)方法雖然也能讓學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)學(xué)會(huì)舞蹈知識(shí)，但是時(shí)間一久，學(xué)生會(huì)覺(jué)得枯燥無(wú)味，失去對(duì)舞蹈的學(xué)習(xí)興趣，甚至?xí)a(chǎn)生逆反心理，進(jìn)而導(dǎo)致舞蹈教學(xué)效率很低。此外，有些教師雖然在舞蹈教學(xué)過(guò)程中運(yùn)用了新媒體，但是僅停留在表面，只是簡(jiǎn)單運(yùn)用一下，主要還是以教師口述和動(dòng)作示范為主，學(xué)生很少參與其中，導(dǎo)致學(xué)生不能真正理解和掌握舞蹈精髓，學(xué)習(xí)效果很難提高。3.高校舞蹈教師的信息化素質(zhì)不高。高校舞蹈教師大部分具有專業(yè)的舞蹈技能和舞蹈知識(shí)，但是他們自身的信息化素質(zhì)不高，缺少正確的信息化教學(xué)意識(shí)，不能很好地將新媒體技術(shù)與舞蹈教學(xué)相融合。有些舞蹈教師盲目運(yùn)用新媒體技術(shù)，未結(jié)合舞蹈教學(xué)重點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際需求，而是將下載的舞蹈網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源未進(jìn)行整合就傳授給學(xué)生，導(dǎo)致學(xué)生很難把握教學(xué)重點(diǎn)，更不能掌握舞蹈動(dòng)作的細(xì)節(jié)，教學(xué)效果不但沒(méi)有提高反而降低。此外，很多舞蹈教師缺少舞蹈實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，而高校沒(méi)有定期對(duì)舞蹈教師進(jìn)行培訓(xùn)，導(dǎo)致教師的舞蹈教學(xué)水平和信息技術(shù)能力不易提高，很難指導(dǎo)學(xué)生適應(yīng)時(shí)展需求。

三、新媒體在高校舞蹈教學(xué)中的融合應(yīng)用策略

舞蹈教學(xué)體系范文第4篇

【關(guān)鍵詞】 大學(xué)；體育舞蹈；藝術(shù)表現(xiàn)力；培養(yǎng)

體育舞蹈在高校體育課實(shí)行選項(xiàng)課后，受到越來(lái)越多的大學(xué)生的喜愛(ài)，隨著比賽的開(kāi)展，體育舞蹈課程對(duì)師生都提出了更高的要求。體育舞蹈是一門(mén)科學(xué)，也是一門(mén)藝術(shù)，美感和藝術(shù)表現(xiàn)力是體育舞蹈的靈魂。體育舞蹈的藝術(shù)表現(xiàn)力主要體現(xiàn)在優(yōu)美、準(zhǔn)確的肢體動(dòng)作與音樂(lè)的配合，體育舞蹈作為一項(xiàng)集健身、健心、健美于一身的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，要求學(xué)生熱情奔放、充滿激情，具有感染力。本文試從培養(yǎng)藝術(shù)表現(xiàn)力的視角，探討形體練習(xí)和樂(lè)感在體育舞蹈與訓(xùn)練中的作用，旨在改進(jìn)體育舞蹈訓(xùn)練方法，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率，改善學(xué)生跳舞的藝術(shù)表現(xiàn)力，提高藝術(shù)觀賞性，使體育舞蹈這一深受學(xué)生喜愛(ài)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目更具活力，為培養(yǎng)終身體育觀發(fā)揮積極的作用。

一、研究對(duì)象與方法

1、研究對(duì)象

安徽建筑工業(yè)學(xué)院體育舞蹈選項(xiàng)課20個(gè)班，了解體育舞蹈學(xué)習(xí)中藝術(shù)表現(xiàn)力的培養(yǎng)情況。

2、研究時(shí)間

2010年9月至2011年7月。

3、研究方法

（1）文獻(xiàn)資料法：查閱與本研究有關(guān)的文獻(xiàn)資料，對(duì)與本研究有關(guān)的文獻(xiàn)資料進(jìn)行充分檢索，分析和利用。

（2）問(wèn)卷調(diào)查法：采用問(wèn)卷調(diào)查形式，向安徽建筑工業(yè)學(xué)院體育舞蹈選項(xiàng)班學(xué)生605名發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷共605份，回收600份，回收率為99.1%；剔出無(wú)效問(wèn)卷49份，有效問(wèn)卷551份，有效率為91.8%。

二、結(jié)果與分析

對(duì)體育舞蹈藝術(shù)表現(xiàn)力的訓(xùn)練重視不夠。目前，由于體育舞蹈教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)和專業(yè)背景的緣故，對(duì)于體育舞蹈中對(duì)藝術(shù)表現(xiàn)力的認(rèn)識(shí)和教學(xué)能力還存在著差異，教學(xué)與訓(xùn)練的形式、重點(diǎn)和內(nèi)容過(guò)于集中在動(dòng)作技術(shù)、協(xié)調(diào)性和難度上，對(duì)體育舞蹈的藝術(shù)性和樂(lè)感的關(guān)注不夠，一定程度上影響了體育舞蹈的教學(xué)質(zhì)量和效果。通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查了解，教師對(duì)體育舞蹈藝術(shù)表現(xiàn)力的訓(xùn)練重視不夠，學(xué)生對(duì)體育舞蹈美感訓(xùn)練的內(nèi)容缺乏了解。

三、加強(qiáng)舞蹈藝術(shù)表現(xiàn)力訓(xùn)練建議

1、舞蹈與藝術(shù)表現(xiàn)力的聯(lián)系及其應(yīng)用

在體育舞蹈表演過(guò)程中，把動(dòng)作和音樂(lè)的內(nèi)涵轉(zhuǎn)化為自身內(nèi)在的情感，借助于身體姿態(tài)、技術(shù)動(dòng)作以及面部表情等外部形態(tài)持續(xù)地表達(dá)出來(lái)，用以吸引和感染觀眾的一種能力。這種能力是舞者自信心、自我陶醉和熱情感染觀眾能力的綜合反映，是舞者內(nèi)在精神氣質(zhì)和外在動(dòng)作表現(xiàn)的完美統(tǒng)一。是人們通過(guò)面部表情和身體動(dòng)作來(lái)抒發(fā)內(nèi)在情感的能力。在體育舞蹈訓(xùn)練中加強(qiáng)對(duì)表現(xiàn)力的訓(xùn)練以及在體育舞蹈中進(jìn)行高水平的藝術(shù)性處理，是體育舞蹈達(dá)到完美表現(xiàn)的重要環(huán)節(jié)。提高表現(xiàn)力是一個(gè)長(zhǎng)期的培養(yǎng)過(guò)程，它可以通過(guò)不同種類的舞蹈內(nèi)容訓(xùn)練來(lái)完成，特別是不同風(fēng)格的舞蹈組合。

2、芭蕾形體在體育舞蹈教學(xué)中的運(yùn)用

芭蕾作為舞蹈的精華，已形成了自己完整的訓(xùn)練體系，特別是對(duì)腿腳姿態(tài)、身體各部位的正確感覺(jué)以及難度動(dòng)作的訓(xùn)練上具有科學(xué)的、獨(dú)到的訓(xùn)練模式和方法體系。在體育舞蹈中，有必要借鑒芭蕾形體的訓(xùn)練體系與方法，為培養(yǎng)體育舞蹈的藝術(shù)表現(xiàn)力奠定基礎(chǔ)，在體育舞蹈中，芭蕾形體的動(dòng)態(tài)、靜態(tài)技術(shù)和呼吸訓(xùn)練都是可以借鑒的，對(duì)于提高體育舞蹈的藝術(shù)表現(xiàn)力有重要的基礎(chǔ)性價(jià)值。

芭蕾形體訓(xùn)練強(qiáng)調(diào)的不是大的體力消耗，而是通過(guò)訓(xùn)練加強(qiáng)肌肉的能力、身體的柔韌性、塑造肌肉的線條等來(lái)達(dá)到完美的塑形效果。芭蕾形體訓(xùn)練也是按照循序漸進(jìn)的原則來(lái)進(jìn)行的，是通過(guò)從簡(jiǎn)單到難的動(dòng)作學(xué)習(xí)訓(xùn)練來(lái)達(dá)到塑形的目的。芭蕾形體訓(xùn)練也是一個(gè)長(zhǎng)期的鍛煉過(guò)程，它不會(huì)馬上就有很明顯的效果，但是堅(jiān)持訓(xùn)練的話，不論是在體態(tài)還是氣質(zhì)上都會(huì)有很大的改變。芭蕾形體訓(xùn)練不是以培養(yǎng)專業(yè)的演員為目的的，其最終的目的就是通過(guò)芭蕾的訓(xùn)練對(duì)人的形體和氣質(zhì)進(jìn)行修塑，使身體均勻和諧，身體輪廓線條清晰，從而塑造出美的體形，為增加體育舞蹈的藝術(shù)表現(xiàn)力服務(wù)。

3、呼吸方法的訓(xùn)練

正確的呼吸方法在于能隨著音樂(lè)節(jié)奏和旋律的變化不斷調(diào)整其呼吸的節(jié)奏和深度，因此，動(dòng)作一開(kāi)始，就必須習(xí)慣于用鼻子呼吸，在做困難較大的動(dòng)作時(shí)，最好用嘴吸氣，用鼻子呼氣，以便在短時(shí)間內(nèi)達(dá)到呼吸的節(jié)奏均勻。但是，不可能對(duì)每一個(gè)動(dòng)作制訂出一成不變的呼吸公式，因?yàn)轶w育舞蹈的動(dòng)作和音樂(lè)千變?nèi)f化，呼吸的搭配也不能一成不變，如果呼吸缺乏訓(xùn)練，完成動(dòng)作時(shí)上氣不接下氣，肌肉松弛，缺乏意志力，就不能很好地去聆聽(tīng)音樂(lè)，正確地判斷空間，達(dá)到與同伴的交流，展現(xiàn)動(dòng)作的形象和風(fēng)格，更談不上力與美的完美結(jié)合，音樂(lè)與藝術(shù)表現(xiàn)力的聯(lián)系及創(chuàng)編的靈感音樂(lè)與藝術(shù)表現(xiàn)力。

4、樂(lè)感的培養(yǎng)

體育舞蹈是一種節(jié)奏、韻律感很強(qiáng)的運(yùn)動(dòng)，是動(dòng)作美、意境美、神韻美，更是音樂(lè)美的外在展示。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)舞曲樂(lè)感的理解和把握，是激發(fā)學(xué)生的練習(xí)興趣，挖掘其體能潛力，幫助學(xué)生深刻理解領(lǐng)會(huì)并記憶動(dòng)作，培養(yǎng)學(xué)生的表現(xiàn)力，提高體育舞蹈的教學(xué)效果的重要方面。在教學(xué)實(shí)踐初期，可通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生靜心聆聽(tīng)音樂(lè)，打節(jié)拍；隨音樂(lè)走舞步等練習(xí)都有助于學(xué)生正確辨別不同舞曲中規(guī)律性的強(qiáng)弱交替和律動(dòng)的速率，以及音樂(lè)中松散與緊湊的各種各樣的運(yùn)動(dòng)形態(tài)，讓學(xué)生初步建立節(jié)奏的概念，加深他們對(duì)音樂(lè)的理解和駕馭。

四、結(jié)語(yǔ)

在體育舞蹈教學(xué)實(shí)踐中，教師在關(guān)注項(xiàng)目運(yùn)動(dòng)特征、人文內(nèi)涵、技術(shù)方法的同時(shí)要重視體育舞蹈項(xiàng)目對(duì)藝術(shù)表現(xiàn)力的培養(yǎng)在教學(xué)中的重要性。通過(guò)形體、呼吸、樂(lè)感等訓(xùn)練，既提高其表現(xiàn)力，又收到強(qiáng)身健體、陶冶情操、提高審美能力和體育舞蹈的質(zhì)量與效果。這不僅是體育舞蹈運(yùn)動(dòng)本身的項(xiàng)目特點(diǎn)的要求，也是當(dāng)前高校體育課程改革中，關(guān)注學(xué)生身心健康發(fā)展，培養(yǎng)終身體育意識(shí)的教育要求。相信通過(guò)藝術(shù)表現(xiàn)力的培養(yǎng)，體育舞蹈這一深受大學(xué)生喜愛(ài)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目將會(huì)發(fā)揮這門(mén)課程更大的教育價(jià)值。

【參考文獻(xiàn)】

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［2］ 李嬌璐.論如何在普通高校開(kāi)展舞蹈形體訓(xùn)練課［J］.山東教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2010.6.

［3］ 崔秀珍.舞蹈與形體訓(xùn)練［M］.西安:陜西科學(xué)技術(shù)出版社，2002.

［4］ 鄧紅妮，戴丕.試論高校體育舞蹈課對(duì)學(xué)生舞蹈意識(shí)的培養(yǎng)［J］.體育師友，1996.3.

舞蹈教學(xué)體系范文第5篇

【關(guān)鍵詞】芭蕾訓(xùn)練；形體教學(xué)

舞蹈形體教學(xué)的方法有很多，而應(yīng)用芭蕾基礎(chǔ)訓(xùn)練也是其中一種。芭蕾基礎(chǔ)訓(xùn)練不僅可以增加學(xué)習(xí)者的身體素質(zhì)，還可以提高學(xué)習(xí)者的氣質(zhì)修養(yǎng)，可謂一舉多得。其作用主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

一、有利于增加學(xué)習(xí)者的身體素質(zhì)

芭蕾基礎(chǔ)訓(xùn)練對(duì)學(xué)習(xí)者的身體素質(zhì)要求頗高，需要身體的柔韌性、協(xié)調(diào)性和靈活性都達(dá)到一個(gè)相當(dāng)?shù)母叨炔判小Ｒ虼耍谶M(jìn)行芭蕾基礎(chǔ)訓(xùn)練的過(guò)程中同時(shí)對(duì)學(xué)習(xí)者的姿態(tài)形體進(jìn)行了完善和改造。

（一）對(duì)柔韌性、力量的鍛煉

柔韌性主要指學(xué)習(xí)者身體的軟度，它對(duì)舞姿的延伸和優(yōu)美有著決定作用。而力量則對(duì)動(dòng)作的穩(wěn)定性有著重要影響，舞蹈形體教學(xué)對(duì)這兩方面都有著嚴(yán)格的要求。芭蕾基礎(chǔ)訓(xùn)練的開(kāi)展可以很好的為學(xué)習(xí)者在這方面打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

芭蕾基礎(chǔ)訓(xùn)練主要依靠的是肌肉內(nèi)在的對(duì)抗力，來(lái)改善關(guān)節(jié)囊和肌肉軟組織的特點(diǎn)，從而改善后天的身體柔韌性。它主要通過(guò)開(kāi)、繃、直、立等方法，均衡身體各部位發(fā)展，利用腿部、軀干的平衡能力以及力量，借把桿分解動(dòng)作，把髖、膝、踝的柔韌性加強(qiáng)。而力量的加強(qiáng)，則主要通過(guò)擦地、蹲、踢腿、半腳尖等方式來(lái)鍛煉。這樣可以不斷加強(qiáng)腿與膝的支撐力量、腰和腹的肌肉力量，保證了學(xué)習(xí)者在舞蹈中形態(tài)的保持，對(duì)身體控制力的保持，從而增強(qiáng)動(dòng)作的穩(wěn)定性。

（二）對(duì)形體塑造的改善

芭蕾的基礎(chǔ)訓(xùn)練可以在長(zhǎng)時(shí)間里對(duì)學(xué)習(xí)者腿部肌肉和胸背部肌肉進(jìn)行塑造，從而使得學(xué)習(xí)者的腿部、臀部線條優(yōu)美，上身挺拔，并養(yǎng)成良好的形體習(xí)慣。比如在芭蕾下蹲的訓(xùn)練中，學(xué)習(xí)者要先保持腳底外開(kāi)一字站好，腿部、臀部、腹部肌肉收緊，上身直立，然后用膝蓋為軸心帶動(dòng)胯部慢慢外開(kāi)直到極限。在這個(gè)過(guò)程中，整體肌肉是緊繃的狀態(tài)，長(zhǎng)期鍛煉不僅可以美化學(xué)習(xí)者的腿型，還可以協(xié)調(diào)全身肌肉，達(dá)到完美塑形的效果。

（三）對(duì)舞蹈動(dòng)作的準(zhǔn)確性的培養(yǎng)

芭蕾基礎(chǔ)訓(xùn)練不僅可以塑造學(xué)習(xí)者的形體和增加柔韌性，還可以提高動(dòng)作的準(zhǔn)確性。具體表現(xiàn)為在芭蕾基礎(chǔ)訓(xùn)練中，從開(kāi)始到結(jié)束都按照嚴(yán)格的步驟進(jìn)行，空間方位及韻律幅度等都有具體要求，這樣在舞蹈形體表現(xiàn)時(shí)就不會(huì)出現(xiàn)不協(xié)調(diào)的情況。芭蕾在訓(xùn)練過(guò)程中，具體的舞蹈內(nèi)容都會(huì)被老師分解講解，增加了學(xué)生的重視，加深了學(xué)習(xí)者對(duì)舞蹈的理解程度。

（四）加強(qiáng)形體動(dòng)作要領(lǐng)的掌握

芭蕾基礎(chǔ)訓(xùn)練可以在鍛煉的過(guò)程中培養(yǎng)肌肉的習(xí)慣性，對(duì)于掌握技術(shù)細(xì)節(jié)，確立正確的動(dòng)作概念有重要的作用。在訓(xùn)練中，學(xué)習(xí)者的任何舞姿，老師都會(huì)要求學(xué)生腳趾平放，將半腳尖或者整個(gè)腳掌牢牢的粘在地面，讓學(xué)習(xí)者把自己當(dāng)作樹(shù)木，地面就像是立足的根本，因此必須充分利用腳掌的抓地力，緊緊吸附。而身體仿佛樹(shù)干一樣，要努力的往上延伸，不斷的進(jìn)取，這樣達(dá)到上提下拉的效果。學(xué)習(xí)者可以通過(guò)這些具體的想象來(lái)領(lǐng)悟動(dòng)作的要領(lǐng)，從而掌握它的精髓。

二、有利于改善學(xué)習(xí)者的自身氣質(zhì)

舞蹈形體的改善，不僅僅在于身體上的改善，更要注重氣質(zhì)上的轉(zhuǎn)變，身體上的改善是外在的，顯而易見(jiàn)的，而氣質(zhì)上的改變反映在形體中才是內(nèi)在的，最終的。很多舞者的形體特征都無(wú)可挑剔，但是達(dá)到了一定高度后，再刻苦努力都無(wú)法取得長(zhǎng)足的進(jìn)步，究其原因，就是因?yàn)樗麄儫o(wú)法把氣質(zhì)特征很好的融合在形體里。一個(gè)好的舞者，要學(xué)會(huì)把兩者有機(jī)的結(jié)合在一起，做到形由心生，心由形表。這樣的一個(gè)舞者，不用刻意的去做什么動(dòng)作，一個(gè)轉(zhuǎn)身，一個(gè)走步，就可以達(dá)到令人意想不到的效果，就更不用提用心的完整演繹一段舞蹈了。芭蕾作為了傳承了幾百年的藝術(shù)，對(duì)氣質(zhì)的刻畫(huà)可謂深入。它代表的是一種文化，一種內(nèi)涵。所以在舞蹈形體教學(xué)中加入芭蕾基礎(chǔ)訓(xùn)練至關(guān)重要。

三、結(jié)語(yǔ)

芭蕾基礎(chǔ)訓(xùn)練在形體教學(xué)中有著不可替代的作用。不僅對(duì)學(xué)習(xí)者的身體形態(tài)進(jìn)行了改善，提高了學(xué)習(xí)者的身體素質(zhì)，還對(duì)學(xué)習(xí)者的整體氣質(zhì)進(jìn)行改造，加強(qiáng)了舞蹈修養(yǎng)，為他們今后的舞蹈表演打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。芭蕾基礎(chǔ)訓(xùn)練方法嚴(yán)謹(jǐn)可靠，是前輩在不斷學(xué)習(xí)過(guò)程中完善的一套理論，因此，在舞蹈形體教學(xué)中，開(kāi)展實(shí)踐，影響深遠(yuǎn)，作用明確。

參考文獻(xiàn)：

[1] 高菲.論形體芭蕾練習(xí)對(duì)普通高校體育舞蹈選項(xiàng)課教學(xué)的作用.科技信息，2010（30）：103-104