道德講堂學習材料

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道德講堂學習材料范文第1篇

一、德育工作重點

我們還將以班主任培養中的班主任工作論壇及分層次培訓；陽光男孩（女孩）評選活動；中華傳統美德教育中的國學小講堂；“三結合”教育中的家長學校、家訪等工作，為德育工作的重點。將繼續在常規管理上下功夫，細化各項學生及班級的常規管理，每月要開展有特色的主題教育活動，以三月份開展“行為規范月”養成教育活動。四月份開展“五愛教育月”愛國教育活動。五月份開展“校園文體月”文體教育活動。六月份開展“綜合實踐月”社會教育活動。七月份開展“家校聯系月” 活動。八月份開展“新生教育月”入學教育活動。九月份開展“行為規范月”養成教育活動。十月份開展“愛國主義教育月”活動。十一月份開展“安全教育月”活動。十二月份，開展班主任培訓、家訪活動。一月份開展“家校聯系月”活動。讓各項活動都能圍繞這一主題，使學校的德育工作盡快進入系統化、常規化、科學化的軌道。

二、進一步加強班主任隊伍建設，實施全員德育，提高教師的德育管理水平。

1、進一步建立健全各項規章制度。三月份開學前，將結合工作實際和我校德育隊伍的實際情況，進一步制定和完善《班主任工作職責》、《班主任例會制度》、《班主任經驗交流制度》、《德育科研經驗交流制度》、《班主任德育工作評價及考核制度》制度，量化一系列非常具體的要求，使德育工作隊伍的管理工作有章可循，有法可依。

2、進一步加強班主任隊伍的培訓。本學期，學校將從班主任的培訓和指導，將采取新老班主任結對子，年級組培養，班主任會培訓，學生處日常檢查共研班級出現的問題等形式，促進和提高新班主任的工作能力和水平。

3、進一步加強青年班主任的培養。本學期將通過《德育工作簡報》組織青年教師學習《關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》、《公民道德建設實施綱要》、《中小學教師職業道德規范》、《班主任暫行規定》等相應的文件，學習優秀班主任先進事跡。讓年輕教師迅速成長。盡快造就更多的骨干教師和優秀班主任。

4、進一步細化班主任的考評機制。將要求學生處做好班主任“六到位”的檢查工作，并認真做好檢查記錄。利用《德育簡報》、紅旗班評比、各項活動評比等載體，進行每月一評，考評班集體建設情況，并與班主任均貼掛鉤。學期末將進行班主任學期末的評定滿意率測評。結合每月評定結果、班主任考評細則及、學生對班主任的評價和建議。把每學期的班主任考評，作為年終評優選先、晉級評聘的主要依據。

三、下學期，將以陽光男孩、陽光女孩評選活動為主要載體，以學科德育、主題活動、藝術特色班級建設、學生社會實踐為主陣地，使德育教育于各項活動之中，增強德育工作的針對性和實效性。

1、加強學科德育滲透，將陽光男孩（女孩）評選活動滲透到學科教學，使學生評價工作量化至平時教學工作之中。

陽光男孩、陽光女孩評選活動應該滲透到各個學科中。我們將在各學科中開展陽光之星的評比如：結合英語課評出“英語之星”，結合語文課評出“文學之星”，結合體育課評出“體育之星”，結合音樂課評出“藝術之星”等等，把星級評選活動與平時課程及科任教師對學生的考評緊密結合起來。

2、整合德育主題活動，將學校各項德育活動都與陽光男孩（女孩）評選活動緊密結合，使德育活動更加科學、系統。規范。

(1) 三月份將開展“行為規范月”養成教育活動。

將召開“弘揚雷鋒精神”新學期開學式，對優秀學生及陽光班級進行表彰。結合開學式開展學雷鋒青年志愿者活動。

將召開一次以“爭做文明中學生、告別不文明行為”為主題的主題班會。

在這個月的活動中評出陽光男孩、陽光女孩中的“文明之星”和陽光男孩、陽光女孩中的“優秀青年志愿者”。

(2) 四月份將開展“五愛教育月”愛國教育活動。

四月五日，將開展清明節活動，組織初一學生祭掃。并開展“熱愛祖國、弘揚英烈精神”的征文活動。由學生處、團委組織網上掃墓，緬懷革命烈士。以此來追思親人，悼念烈士，寄托哀思。

還將利用間操、體育課、自習進行各班隊列廣播操的訓練。

(3) 五月份將開展“校園文體月”文體教育活動。

五月份還將進行（興趣小組）書畫作品展活動。評選出陽光男孩、陽光女孩“藝術之星”。

農歷四月初二，孟子出生日定為“中華母親節”，到時將號召學生為父母洗腳、做家務等活動。評選陽光男孩、陽光女孩的“勤孝之星”。

將繼續開展“陽光大課間”活動，學生的陽光體育運動、組織教師和學生一起，進行間操時間進行隊列、廣播操評比，從初一開始每天間操一個班到隊伍前表演并由評委打分，評出“陽光隊列班級”。使得學生在活動中增強了體質，鍛煉了身體，養成良好的行走習慣。

(4) 六月份將開展“綜合實踐月”社會教育活動。

將領學生走出去，走進社區，開展綜合實踐活動，在六月份開展一次“走進社區”學生社會綜合實踐活動。

科技知識小報、學生小制作“露一手”學生作品展活動。

評出陽光男孩、陽光女孩的“實踐之星”“創作之星”。

(5) 七月份將開展“家校聯系月”家庭教育活動。

放假前，學校將要求支部和學生處共同組織廣大黨員和班主任老師，走訪學生。在走訪的學生對象上，以學習尖子生和問題學生為主，兼顧特殊家庭的學生。學校也將由校長帶隊，對每班雙特學生進行了慰問。

并將召開全校學期家長會，發放致家長一封信，學生評價手冊等。

為學生布置德育作業，開展有意義的假期活動。進行學期陽光男孩、陽光女孩的評選活動。

組織班主任開展家訪，控制流失學生。構建成學校、家庭、社區三結合的教育網絡，使“三育人”緊密結合，形成養成教育合力。

(6)八月份開展“新生教育月”入學教育活動。

每年，就新生的普遍狀況來說，他們的文明道德習慣、學習習慣、健身習慣、衛生習慣的現狀是不能令人滿意的。為此，我們每年把八月份定為新生教育月。

接收新生，對新生進行分班。

對新生進行行為規范的教育。

(7)九月份開展“行為規范月”養成教育活動。

新學期開學式，優秀學生及陽光班級表彰。

開展關于行為規范月衛生（班級和個人）、紀律、行為習慣、文明禮貌評比活動，在一個月的時間內集中對各班學生的衛生、紀律、行為習慣、文明禮貌做出評價。

發放《新學期致家長一封信》，信的內容要結合本年級學生實際需要來寫，如：新學期家長為學生準備怎樣的新學期學習用品，本學期學習重點、難點，學習上的要求，班主任聯系電話等等。

9月份，學生處結合“教師節”開展尊師活動。

十一前開展學校體育運動會

(8)十月份開展“愛國主義教育月”活動。

結合“十一國慶”開展“十一愛我中華”升旗演講及愛國主義教育月活動。

我校還擔任市里組織的“祭孔”活動的演出任務，今年有部分師生參加演出，顯現了孔子學校的辦學特色。

(9)十一月份開展“安全教育月”活動。

結合“119”消防日，開展消防演練和學生的行走路線訓練。通過組織消防演練，緊急疏散的活動，讓學生從中學到自我保護、火警處置和逃生等方面的技巧和方法。

組織一次衛生知識講座.

總結學生處一年的工作，做好迎檢的準備。

出一期安全板報，并請藝術教師進行打分評比。

(10)十二月份，開展班主任培訓、家訪活動。

跳大繩比賽。

召開全校學期家長會，發放致家長一封信，學生評價手冊。

組織學校幫扶活動，班主任開展家訪，控制流失學生。

開展班主任論壇活動

(11)一月份開展“家校聯系月”活動

為學生布置德育作業，開展有意義的假期活動。

進行學期優秀學生、優秀班級評選活動。

3、班會、板報將結合每月的主題教育活動及2011年教育局校外辦、團委、教育學院綜合部的工作要點進行開展。

四、繼續開展“道德早餐之國學講堂”活動，使活動能盡快納入到學校整體工作之中，進一步深化與拓展特色德育教育。

1、本學期將繼續在初一、初二年級開展“道德早餐之論語小講堂”活動。

利用每天早讀前十分鐘時間，由各班學生自己組織，初一學生誦讀《弟子規》；初二學生誦讀《論語》，這種方法改變了以往傳統說教式的德育方法，將會以一種新的形式走進學生內心世界，使學生在積極參與和不斷感悟中提高思想道德素質。

2、將利用綜合課開展主題教育活動，把綜合實踐課作為德語的重要載體來抓，有效地提升活動的主動性和自覺性。

(1) 國學教育主題設計：三、九月份，將以“誦經典、明事理”為主題；四、十月份，將以“講論語、知內涵” 為主題； 五、十一月份，將以“尋找經典詩文，弘揚民族精神”；為主題；六、十二月份，將以“談心得、學做人” 為主題。

(2) 國學教育內容設計：請每名學生講一個論語經典名篇及自己對經典的理解。在初一、初二開展《論語》《弟子規》的朗讀比賽。為學生布置德育作業，讓學生利用星期六、日在家休息時間搜集《論語》故事或經典的中華傳統美德的故事，每周一早讀講給班級學生聽。寫一下通過一學期學習的學習心得、以及將來如何做人，報效祖國有獎征文活動等等。

(3) 國學教育檢查驗收：將由學生處實行定期和不定期檢查，對活動堅持好、效果好的班級進行獎勵，確保活動的效果。

五、培養學生良好的心理素質和健全的人格，扎實推進心理健康教育工作。

1、加強學習，提高業務。通過《德育簡報》，下發學習材料的形式，向班主任貫徹教育部頒布的《心理健康教育指導綱要》，加強班主任對學生心理健康教育的研究，促進教師心理健康教育水平。

2、進入課堂，整合資源。利用綜合課的時間，分別以“陽光心情、陽光行為”和“健康班級、健康課堂”為主題，班主任組織開展兩次有針對性的心理活動課，上好一節心理活動課是培養學生的情感、態度、價值觀，實現學科與心理健康教育的整合。

3、利用書籍，擴充渠道。組織學生利用課余時間進行自學一些有關心理教育的書籍、報刊，不斷充實自己，提高理論水平。

4、經常談心，積累素材。為班主任準備一本《“心靈之窗” 心理教育業務筆記》，作為班主任與學生談話、心理教育的記事，以便班主任更好的總結經驗、提高業務水平。

5、展示成果，總結經驗。每學期搞一次班主任心理教育業務筆記、個案分析、教育成果評比。

六、加強法制與“六五”普法教育，提高學生法律素質，促進學校依法治校，定時定期的對師生開展法制教育。

1、三月份、九月份開學初，整頓校園周邊秩序，加強巡邏，確保師生人身安全。

2、四月份、十月份，學校領導與派出所干警聯合搜繳管制刀具等活動。

3、通過每月的《安全知識半月談》對學生進行法制，交通、安全方面教育。

4、四月份、十一月份，組織學生緊急疏散演練活動，讓學生從中學到自我保護、火警處置和逃生等方面的教育。

5、建立學校衛生安全領導機構，校醫有早檢記錄，學生疾病記錄制度，疾病高發期，每周一次對班級消毒。

6、透過團委廣播站“安全直通車”欄目對學生進行法制教育。

七、進一步開展家教課題研究及各學科的學科滲透，落實全員德育工作要求。

1、學生處將利用好綜合實踐課這一有效載體，在教學中，有機地對學生進行品德教育，挖掘教學中的育人功能，特別強調拓展型課程中的德育滲透，要求教師充分挖掘教材中的德育因素，對學生進行思想品德、綜合實踐方面的教育，充分發揮學科教學中的資源強勢，進行道德觀念、法制意識、愛國主義的教育。

2、在政治、歷史、地理等學科教育的價值觀目標和教學過程中，有意識地進行德育滲透教育，引導學生了解中國公民的權利義務，增強維護祖國統一和民族團結的意識。加強德育科研，提升德育工作的水平。

3、七月份，學生處每學期都將組織召開一次班主任工作論壇，將以家庭教育為課題，每年都以共研和經驗介紹的形式，促進班主任隊伍的建設和家庭教育的研究。

4、學期末，將班主任經驗交流材料形成《班主任工作案例集》。

八、其他工作

1、將創辦《德育工作簡報》通過簡報對班主任進行定期培訓，學習理論前沿的知識，通報班級一個月的管理及學校開展各項活動完成效果。

2、繼續辦好《安全知識半月談》編輯。

3、將編輯2011年《班主任工作案例集》，收集整理班主任工作經驗體會。

4、繼續做好每天早、午、晚班級衛生，間操、兩個眼操的管理，及課間紀律的管理與記錄，每周紅旗班的評比工作。

5、開展學生衛生常識教育、體檢、飲食、飲水等疾病防控知識的教育與管理。

6、開展對學生交通、人身安全與法制方面的教育。

7、定期開展學生安全疏散演練、管制刀具收繳工作。

8、加強學校食堂、宿舍、廁所、小賣店的管理工作。

9、抓好學生會建設及開展豐富的學生社團活動。

10、抓好控輟、農民工子女入學和家訪工作。

11、規劃好新樓的走廊文化、班級文化、板報、櫥窗等宣傳教育工作。

12、利用好廣播站、升旗等有力的宣傳教育陣地，對學生進行時事新聞，安全知識等多方面教育。

13、認真完成校外辦、綜合部、體衛藝開展的各項工作。

14、做好平時文字材料的歸檔、積累、整理，為迎接年終督導工作奠定基礎。

九、各項工作的保障措施

1、學生常規管理要以各種制度為依托，檢查到位，落實到位。

2、每項活動都要進行評比、打分，作好記錄匯總。

3、常規管理及特色活動評比成績及時公布并頒獎。

道德講堂學習材料范文第2篇

抓師德建設弘揚師德風范

我們在全校教師中開展以“培育敬業精神，塑造師德風范，提高育人水平”為宗旨的師德建設工程，把師德建設作為加強學校精神文明建設和提高教師素質的重要途徑和目標，弘揚愛生敬業精神，樹立先進典型，建立評比考核制度，創造濃郁的師德師風建設氛圍，并使學校師德建設體制和各種保障措施逐步納入制度化、規范化的軌道。

調查研究，確定目標，全面構筑師德建設工程。我校師德師風建設從啟動時就將其作為一項系統工程加以規劃和實施，從把握現狀、明確目標人手，逐步夯實基礎、完善體系。由學校統一安排和具體指導，擬定新學年開學前對教師進行專題培訓，講形勢，講任務，講要求，強調師德建設的重要性，希望全體教師要成為“讓學生終生受益。終生難忘的好老師”。并經常深入教師中間，開展調查研究，與教師交流，對師德建設提出具體的要求。針對部分教師認為師德建設是“軟任務，虛任務，難任務”的模糊認識。把轉變觀念、統一思想作為工作的先導，組織干部、教師反復學習，使全體教師認識到教師必須以德立教，教師的靈魂必須純潔高尚，言行必須堪為學生表率。

運用載體，營造氛圍，倡導為人師表的師德風范。師德建設是教師思想政治工作的核心和基石，必須科學設計活動載體，努力營造活動氛圍。我們堅持每周組織一次政治學習，經常邀請領導、專家作輔導報告，把政治學習、形勢任務教育與培養教師遠大的職業理想和深厚的職業情感融合起來。把黨和政府關于精神文明建設和教育改革發展的方針政策編印成學校內部交流資料下發給教師作為學習讀本，讓教師深刻認識到：師德的靈魂是關愛與責任。學生素質的全面發展需要教師遵循教育規律，正確教育引導，為了使所有學生學會做人、求知、健體和勞動生活，教師在教育中必須具有更加厚實的思想和業務底蘊，必須作出更多的奉獻。

建章立制，深化改革，建立健全師德建設的保障體系。在實施師德建設工程時，我們注重虛實結合，化虛為實，把其納入規范化、制度化的管理。在師德師風建設中，實行校長親自抓，各處室分工協作、共同參與的體制。抓方向，定標準，抓建設，抓考核，抓獎懲，抓檢查評比，表彰涌現出的先進典型。加強師德檢查、評定與考核。實行自律與他律相結合，行政監督與社會監督相結合，評比與調查相結合。把各處室的考核評比及對教師的評價都列入師德檢查考核內容，對師德考核不合格者實行一票否決制，同時不定期在學生中開展評教活動，鼓勵學生對老師“評頭論足”。學校與教師簽訂師德及行風責任書，發出告家長書，公布教師師德規范，定期征詢家長意見，讓家長和學生的意見作為教師考核的依據，通過學校、家長、社會三位一體的師德監督網絡，促使教師不斷自我約束，時時嚴格自律。

抓繼續教育促進專業發展

繼續教育是教師教育一體化的客觀要求，教師的專業發展是指教師個體在整個職業生涯中依托專業組織，通過終身專業訓練，習得教育專業知識技能。實現專業自主，表現專業道德，不斷增長專業能力的過程。這個過程是教師個體通過不斷的學習與探究來拓展其專業內涵的歷程，是教師不斷學習新知識，增長專業能力，從而達到專業成熟的過程。教師只要不離開教學崗位，繼續教育就不應中斷。

堅持理論學習。教師專業成長，教育科研是先導，理論學習是基礎。我們鼓勵教師“多閱讀、多反思、多執筆”，不斷促進對課程改革的進一步理解與領悟。學校訂了足量相關的教學雜志供教師借閱，還不定期編印理論學習材料，使教師有書、有材料可看，有感可發，為撰寫理論筆記、論文、隨筆打下基礎。老師們積極撰寫學習筆記，每月不少于2000字。我們提倡教師利用好學校的網絡資源。經常上網瀏覽、查閱相關資料，及時了解課改動態，擴大自身的視野，多渠道、多方位地提高自身的理論素養。

走出去，請進來。“走出去”：我們確立了“培訓是最大的福利”的理念。學校每年暑期組織全體教師參加省廳遠程培訓，每學年安排到外地外校參加培訓觀摩學習近百人次，投入培訓資金超過10萬元。讓我校老師在專家和外校名師的引領下深入開展課堂教學研究。在研討、思考、合作中豐富自己、提高自己。我校還規定，凡外出參加培訓觀摩的老師，回校后要利用教研活動、學術沙龍等形式及時介紹學習收獲，有時還要上節公開課。“請進來”：學校先后聘請了高等師范院校、市教研室、市教科所、縣教研室、縣教科室有關專家領導及市直屬學校優秀教師分別到我校作業務報告、開示范課，親臨學校一線，面診課堂，跟蹤指導，使全校教師茅塞頓開，領會到了新課標下的課堂教學路子該怎樣走。

重視學科能力建設。學校出臺了教育教學工作“八個精心”實施方案，引導教師把精力與注意力放在教學及學生身上。放在課堂教學上。指導教師深刻領悟新課程的精神實質，逐漸形成“激情教學，活力課堂”的教學特色，提高自身的教學技能，力求每一位教師的課堂教學都能做到豐富、生動、高效。

抓教育科研提升學術能力

引導教師達成“工作即研究”、“教科研是教學質量提高的新的增長點”的共識。學校堅持“科研興教，質量立校”的宗旨，積極倡導教研教改之風。初三畢業班教師重點以中考改革動向和教育方針政策為中心，積極探索和實踐有效的授課方法。基礎年級教師以新課程改革和校本研究為主體，初步形成群研群改的教研氛圍，改變了以前教研教改走過場、信息資料疏管理、教學評估欠科學、教師培養無章法的現象。僅課堂教學這一環節，我們就多次組織聽課視導、跟蹤式磨課、公開課、示范課、同課異構、名師大講堂等活動，借以提高老師們的課堂教學水平。學校教科研工作以教務處、教科室、教研組為主陣地，堅持每周一次的教研活動，教師每年在國家級、省級、市級報刊發表（或評獎）教研論文幾十篇。我校還開展“每人一課題，人人有課題”活動，使每位任課教師在實踐中研究，在研究中提高。發揮了教科研對教學工作的推動作用。

提升層次，引領教師邁向學術型教師。高素質的教師應是學術型教師。綜合言之，一名學術型教師要具備六大素養：重品格；好學習；多實踐；勤反思；常積累；善研究。我校從轉變教育教學理念、提高課堂教學水平、引領教科研等幾個方面，利用“學術沙龍”這一平臺讓教師開主題講座，用來提升教師理念、提高課堂教學水平、形成教科研習慣、走上前臺開講座。進而增強教師的學術能力，培養打造出了一大批復合型、專家型教師，為學校的可持續發展奠定了基礎。

抓文化建設強化團隊合作

文化是學校的核心競爭力。建設優良學校文化的過程，就是師資水平逐步提升的過程，就是教育教學質量穩步提高的過程。因此，在學校不斷發展壯大的同時，需要重視學校文化建設，而文化建設第一要務當是教師文化建設。

建設和諧的精神家園，讓老師幸福地工作。每位教師都追求美好的人生和事業，都希望自己過得有價值、有意義。學校的任務就是要積極創造條件幫助每位老師進行科學的人生規劃，激勵教師努力奮斗，展示自我，超越自我，體驗成功的快樂，實現人生的價值。孔子“和為貴”的理念精髓，促使我校改傳統的“領導一教師”單向管理為“教師—校領導—師生”多維互動的雙向管理，構建了相互信任、融洽的人際關系，大家和諧互助，使學校成為人心凝聚的精神家園。重視教與學的和諧發展，推進高效課堂建設。努力改善教師的工作條件，建立了電子備課室、音像資料室，為每個教室配備了多媒體，全體教師人手一臺筆記本電腦，讓教師的工作強度隨著信息化建設的推進進一步降低，向“快樂工作、快樂生活”的目標邁進了一大步。

建立學習型組織，讓老師高效地工作。學習型學校的建設，是學校成長、發展、自我完善的源泉和動力。當今學校之間的競爭，從表面上看是質量的競爭。深究其實是人才的競爭，而本質上則是文化的競爭。學習文化是支撐學校師生成長的核心力量。校長不是一般的行政職務，而是一種思想、學識、水平、能力的象征。只有不斷增強學習能力，與全體教師、學生組成一個學習共同體，才能使辦學理念付諸行動，達到效果。學校文化建設是持續的學校行為，是學校有意識、有計劃地行動研究的過程，是發現、分析、解決問題的過程。通過教學基本功比武、公開課及優質課評選、教學論壇、學術沙龍等活動，不但有效地創設了教育教學研究的濃厚氛圍，更重要的是能不斷地引起教育價值觀念的沖突，讓老師們得到文化的滋養，進而增進能力，提高效率。