智慧教育總結
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智慧教育總結范文第1篇
—在*年全縣教育質量總結表彰會上的講話
全面提高教育教學質量，需要全方位、多途徑努力，去年的質量分析會上，我已經作了比較全面的闡述。今天，我只強調一點，就是希望全縣干部教師切實轉變教育觀念，破舊立新，身體力行，用一流的教育質量推進教育強縣建設。
首先，我們要充分認識到，教育觀念更新滯后是阻礙我縣教育質量持續快速提升的主要癥結。
觀念是束縛人們行動的枷鎖。只有具備了先進的教育觀念（理念），才會有先進的教育實踐。周濟部長在*年教育工作會議上明確提出學習實踐科學發展觀活動要“著力轉變不適應、不符合教育事業科學發展要求的思想觀念,著力解決制約教育事業科學發展和群眾反映強烈的突出矛盾,著力構建有利于教育事業科學發展的體制機制”。第一個要求就是轉變觀念，確切地說轉變教育觀念是我們解決教育問題和矛盾、構建體制和機制的前提。
近年來，我縣教育事業快速發展，整體辦學水平顯著提高，特別是師資隊伍建設的成效和辦學條件的改善，為全面提高教育教學質量提供了有力保障，使我縣去年高考創下全市第一的歷史新高，今年仍然保持在全市前列；中考繼續保持全市前列水平。但是，這些成績與我們建設教育強縣的目標要求相比，還相差甚遠。要把XX縣教育真正打造成為全省強縣、名縣，我們就必須擁有在全省叫得響的一流的教育質量。而如何在我縣打造出像洋思中學、杜郞口中學一樣的質量名校，辦出像河南濮陽、遼寧盤錦一樣的高質量的基礎教育？我想，首先是必須從教育觀念上進行一次徹底的更新和轉變。
我們以前特別強調教育經費的困擾，但是現在都知道充裕的經費不等于一流的質量；我們以前特別強調辦學條件簡陋，但是現在都知道一流的條件也不等于一流的質量。有大廈還要有大師。今年《人民教育》連續出了兩個專輯，分別介紹了魏書生民主科學教育和生本教育，我認真進行了研讀，發現他們有許多相同之處，比如讓學生自己出題考試、教師講課不超過15分鐘或20分鐘、不搞頻繁的統一考試，等等。再比如魏書生當班主任時，經常出去講學，學生靠自學成績一流；而開展生本教育實驗的周偉鋒老師，教高三時有4個月外出學習，學生完全靠自學，高考平均分比省、市重點學校高出23分。這些現象的背后是他們相同教育觀念的支撐。教育部原副部長董純才早在1984年就指出，魏書生的教育實踐，“貴在發揮學生學習的主動性、積極性和創造性”。生本教育更是“高度尊重學生、全面依靠學生”，“實現學生積極、主動、活潑、健康地發展”。可以看出，如果用科學的教育思想觀念作指導，即使靠學生自學也能持續快速提高質量；相反，如果不能與時俱進地創新思想，更新理念，轉變觀念，即使有較好的師資和嚴格的管理，也不一定能夠辦出一流的教育質量。
在“百名干部進課堂”活動中，通過大量聽課，局領導班子都有一個共同的感受，就是大多數教師的教育觀念還比較落后，或者說還沒有把新觀念落實到課堂中，課堂教學還不能適應素質教育的要求。為更新干部教師的思想觀念，*年以來，我們先后多次組織校長和骨干教師到外地考察學習，縣內也深入開展了“學洋思”、“構建有效課堂”、“異課同構”和“生本教育實驗”等教研、教改活動。活動取得了一定成效，但也有人發出了“今天學這個，明天學那個，到底學什么”的質疑。這就反映出我們教育觀念的嚴重落后。不知道學什么，是因為抱著固有的思想觀念不放，只學習外在的教學形式，不注意學習教育思想精髓。一味地“拿來主義”，生搬硬套，照葫蘆畫瓢，不能在學習中感悟和提升自己，結果必然是“邯鄲學步”，無所適從。
觀念的落后必將導致決策、政策、措施等一系列的落后，最終影響教學質量的提高。因為觀念落后，我們有的學校管理教條，疆化呆板，缺乏活力；有的校長思維定勢，學校先進的教學設備和儀器成為擺設；有的老師只管短期成績，搞滿堂灌、題海戰，致使學生厭學成風。相反，只有真正樹立了正確的教育觀、教師觀、學生觀和質量觀，我們才能真正解決“辦什么樣的學校、怎樣辦好學校”和“培養什么樣的人、怎樣培養人”的根本問題。
其次，我們要認真反思，查找當前阻礙我縣教育質量持續快速提升的陳舊觀念。
要全面實施素質教育，必須更新教育者頭腦中的一些傳統、陳舊、落后的教育觀念。大量新的教育觀念是隨著新課程改革應運而生的。今年是我縣中小學實施新課改的第7個年頭，但一些舊的教育觀念在教學管理及教學過程中根深蒂固，積習難改。以“重負低效、物式灌注、單向傳輸、主體缺失、重知輕能、重接受輕探究、重智能輕情商、重統一性輕個性”為特征的傳統教學仍有極大的市場。據我的觀察，我縣起碼有以下6個觀念需要破除。
一是“權威”觀念，師道尊嚴，認為師生關系是從屬的關系，學生得服從老師。許多教師在教學過程中常常不考慮學生的感受和需要，以不惜損害學生的學習主動權為代價，謀求自己在知識上的絕對權威。“聽話”被用來衡量是否是好學生的標準，“教師問、學生答，教師說、學生聽，教師講、學生寫，教師布置任務或作業、學生按時保質完成”成為教學常態。
二是“唯本”觀念，以教科書、教學用書為唯一標準、唯一依據，沒有課本，無法上課。教師不能主動開發教材以外的教學資源，而是一本書，一道腔，生搬硬套，生拉硬扯，致使教學脫離學生、脫離生活，索然無味，死氣沉沉。
三是“控制”觀念，教師全程主宰教學，課堂教學不是自然生成的過程，而是按照教師的嚴密設計，全程操縱的過程。即使是優質課、示范課，整節課教學進程也是由教師全程操縱、學生被動配合，教師事先設計、師生“表演”完成。
四是“分數”觀念，過分看重考試分數，片面追求自己所教學科的成績。在教學中見書不見人，見分不見人，為“分數”不惜擠占其它學科、不惜犧牲學生的身心健康、不惜壓抑學生的個性。只負責學生短期成績，不考慮學生整體發展和長遠發展。
五是“灌輸”觀念，采用“注入式”教育，強調對學生的知識灌輸。學生消極被動地接受知識，如倉庫一般儲存知識和積累知識，并以既定的答案為最終和惟一結論，嚴重扼殺了學生的問題意識和創造精神。
六是“唯法”觀念，過分強調教學方法的重要性，把教學方法看成是包治百病的靈丹妙藥，為方法而方法。于是不斷追風逐俗，學習外地先進經驗，只看形式，不學思想，只見樹木，不見森林。不管教學實際，不研究教學規律，不注意吸收和借鑒，結果是把好的方法硬套成僵化的模式，提高教學效率最終成為一廂情愿的事。
這些不適應教育科學發展、不適應素質教育的教育觀念，成為影響學生全面發展，阻礙我縣教育質量持續快速提升的內在原因，必須在校長隊伍和教師隊伍中引起高度警覺，并徹底根除。
其三，我們要廣泛借鑒，牢固樹立促進我縣教育質量持續快速提升的新觀念。
一要樹立為了一切學生發展的教育觀。教育的任務，不只是培養高科技人才，還要培養大量具有一定知識和技能的勞動者，還要為提高全民族的素質作出貢獻。因此，我們的教育要為所有學生提供健康成長的土壤，讓每一位學生找到各自的發展之路。三百六十行，行行有人才。社會實踐的事實告訴我們，考分最高的學生在中學或大學畢業的若干年后，大部分并沒有獲得人們所期望的成就。作為教育工作者，我們要讓每個學生找到各自的發展之路，從而為人才在各行各業脫穎而出打下基礎。無論是教育行政干部還是學校教師都應樹立與此相同的新的教育觀念，并努力將這些新的教育觀念貫徹落實到實際工作中。
二要樹立以人為本、開放兼容的辦學觀。沒有學生的成才，沒有教師的個人發展就沒有學校發展。辦學要“以人為本”，就是要以學生為本和以教師為本，要求我們必須全面牢固地樹立為學生服務，為教師服務的思想，努力創造適宜學生學習成長和適宜每一位教師個人發展的環境和空間。學校應該是師生健康成長的樂園，要容得下個性各異的教師和學生，依托生命，激揚生命，發展生命。要為培養學生創新精神和實踐能力提供平臺，為教師開展教學實驗、推進教育創新提供政策和資金支持。每一位校長都必須堅定地確立教學工作是學校一切工作核心的思想，真正地把主要時間和精力投入到教學管理與教學改革中。要轉變觀念，圍繞教學搞好服務，盡最大努力團結教師，凝聚教師，調動教師，發展教師，把廣大教師引導到更新教育觀念，探究教學方法，提高教學質量這個中心工作上來。
三要樹立平等、博愛的教師觀。新課標下，“自主、合作、探究”是課堂的主題，教師必須走下講壇，放下架子，建立健康、平等的師生關系，與學生一起探究，共同體驗學習的樂趣與收獲。讓學生動起來，課堂教學才會活起來。只有教師的權威越來越少，學生的問題才會越來越多，教師的人格魅力也就會越來越大。古人講，“親其師，信其道，樂其教。”平等的師生關系，要以愛作橋梁。溫總理到北京35中聽課，在與師生交流時說，“沒有愛就沒有教育，就沒有道德，就沒有一切”。在新課標下，愛學生不僅是職業道德，更是一種職業能力。沒有愛的教育蒼白無力。只有把學生的成長真正和自己所從事的事業緊密相連，才會增強愛的情感；只有在教育學生成長的同時，體驗到自己的人生價值，才能真正懂得愛的情感。
四要樹立以生為本的學生觀。天下的孩子都是帶著自己的智慧、自信、好奇心和探索真理的欲望來到世界上，他們都是世界上獨一無二的生命個體。所以，學生本身就是重要的教育資源，在學習中是認識的主體，是實踐的主體，又是發展的主體。我們要高舉生本教育的旗幟，堅持“一切為了學生，高度尊重學生，全面依靠學生”，尊重生命自身規律，促進學生健康成長。要面向全體學生，關心尊重每一個學生，為學生個性和特長的發展創設有利的條件。要處理好面向全體與因材施教的關系。只有關心和尊重每一個學生，重視個體差異，重視因材施教，才能做到面向全體。要始終堅信，轉化一個差生和培養一個優秀生同樣重要，同樣光榮。
五是樹立師生交往、共同發展的教學觀。教學是教師的教與學生的學的統一，這種統一的實質是交往、互動。教師以最少的語言開啟學生的智慧閘門，以適時的引導提升學生的潛能發展。上課不再是單向的付出，而是生命活動、專業成長和自我實現的過程，知識在交往中生成，在交流中重組，在共享中倍增。對學生而言，交往意味著主體性的凸顯、個性的表現、創造性的解放。學生快樂學習，素質發展，成績提高。對教師而言，通過與學生的“對話”而進行教育，從而達到共享知識、智慧、人生的價值和意義。
六要樹立促進師生共同發展的質量觀。質量是教育的生命，是衡量教育強縣是否實現的重要標準。推進教育改革艱難，要害是觀念問題，而轉變觀念的最大障礙是質量問題，繞不開的是升學率問題。魏書生說“我一向很重視升學率，但從不排尖子的升學率，強調的是初中畢業生的升學率。”當了12年局長，他把盤錦市農村初中畢業生升學率從不足30%提高到92%。生本教育的創立者郭思樂認為，高考、中考是學生學習的成熟期的考試，追求分數的，往往得不到好分數，“而追求人的發展的，人卻為之創造了好分數”。這兩位大家的實踐說明，只要學生得到全面發展，好分數和升學率必然水到渠成。樹立以人的發展為標準的質量觀，是促進我縣教育質量持續快速提升的關鍵。從今年初中教育教學質量綜合評價表可以看出，我們評價一所學校教育質量好壞和評價一個教師水平的高低，是以促進學生整體素質發展為主要依據，升學率只是作為若干指標之一。評價學校教育，要看教育教學活動情況、學生綜合素質及個性發展以及鞏固率、完成率、及格率、優秀率，等等。評價的目的是為了把學校內升學競爭、考試成績的競爭轉為辦學水平的競爭、全面育人水平的競爭、促進師生共同發展的競爭。
其四，我們要深化改革，迅速建立推進我縣教育質量持續快速提升的體制機制。
轉變教育觀念，最終要落實到教育實踐中才有意義，才能用思想喚醒思想，用智慧啟迪智慧。把觀念變為現實，就必須以思想觀念為核心，結合實際，制定出與之相適應的方法措施、制度規范和體制機制。教育質量是教育大樹結出的果實，良好的質量是整個教育系統寒來暑往、經冬歷春持續努力的結果。我們把今年定為教育質量年，并不是一年就把教育質量提高多少，而是以科學的思想觀念為指導，集中調整、改革、理順工作關系，為今后持續快速提升教育質量作好思想準備和體制機制保障。*年我們實施了教育質量提高工程，先后建立健全了一系列質量管理、評價和監控的制度規范，尤其今年是啟動實施了普通高中資源整合工程，籌劃創建省級示范高中，為今后提高全縣教育質量打下了良好基礎。當前，我們還要繼續深化改革，采取切實措施，健全體制機制，把質量年打造成為推進我縣教育質量持續快速增長的新起點。
一是建立名師引領機制。推進名師培養工程，建立教育優秀人才數據庫，制訂培養計劃，每年組織縣級以上名師參加國家及省內外教育培訓、考察和交流。實行名師幫帶制，開展對口幫扶，培養青年骨干，帶出一批，影響一片。實行名師定期講學、學科指導、示范授課制，介紹現代教育的發展方向和學科學術動態，傳播教育新思想、新觀念、新方法。實行名師課題負責制，名師通過主持縣級以上重點科研課題，引領教學改革。要以中小學校學習實踐科學發展觀活動為契機，建立教學幫扶制度，城區和城郊學校定期選派名師和學科帶頭人到薄弱學校指導教學，選派教育干部幫助薄弱學校建立和完善管理制度。
二是建立試驗推進機制。當前，提高教育質量已經成為我國基礎教育的核心工作，教育教學改革思潮涌動，新經驗、新方法層出不窮，及時學習教育新觀念、借鑒新經驗，不能一哄而上，更不能一刀切，必須先試點，后推廣。縣、鄉、校都要開展教學試驗，用新的教育觀念指導實踐，形成各具特色的教學風格。今年教師節，我在縣經濟開發區慶祝表彰會上，要求開發區以一流的教育質量，作區縣教育對接的表率。這之前，我對提高全縣教育質量進行了深入的思考，感覺我們的壓力很大，必須提前謀劃。因為隨著區縣對接步伐的加快，XX縣與市之間距離的日益縮短，市教育資源優勢必將吸引我縣優質生源，直接威脅我縣教育良性發展。防止出現這種情形的唯一辦法就是提高我縣教育質量，提前實現質量對接。開發區具有較好的教育基礎，也是區縣對接的前沿陣地，所以我考慮能不能把它作為全縣教育教學改革的試驗區，用新思想、新觀念、新方法武裝教育，辦出輕負優質高效的教育。希望開發區中心學校積極行動，在教研室和局相關股室的指導下，迅速拿出方案，把工作落到實處。各鄉鎮都可以選擇1-2所學校、各學校也都可以選擇1-2個年級和班級開展教學改革試驗。
三是建立課堂視導機制。不管是“構建有效課堂”還是“同課異構”，都要深入課堂，把問題發現在課堂、指導在課堂。縣教研室要以教研員為龍頭，抽派一些在教學上視野廣、觀念新、經驗足、功底深、能力強的教學骨干教師擔任視導組成員，組成學科視導組，深入教學，隨堂聽課，指導課堂教學并及時反饋交流。要對教師課堂教學進行定性、定量的檢測，以此引導教師全力追尋課堂教學的有效性。今年，“聽課”要作為局機關干部的工作任務之一，納入年終考評，“百名干部進課堂”活動還要繼續堅持下去。
四是建立科研創新機制。要擴大教育科研團隊，縣教育局、教科所、教研室與相關學校抽調人員，共同組織教科研工作團隊，由教科所牽頭，由名師、學科帶頭人和骨干教師主持研究，加強全縣教育科研工作，積極推廣各級科研課題成果。要建立城鄉區域聯盟，以學區為重點，形成縣、鄉、區一體化教研機制。課題研究要充分與我縣教學實際相結合，多關注學生厭學、觀念更新、薄弱學科等難點熱點問題，重視解決我縣教學的實際問題；要深入仔細調查，取得第一手材料，以高度負責的態度進行認真分析，提出解決問題的意見和建議。要注意發現、研究、提升縣內教育教學先進經驗，特別是對教育質量持續提高或長期保持較高水平的鄉鎮、學校和學科教師，要組織專班，深入研究，切切實實挖出真“金”。當前，要重點總結鮑峽和胡家營的做法，把經驗提煉為理念，把亮點轉變為觀點，把經驗推廣到全縣。
智慧教育總結范文第2篇
XX——XX學年度教育質量分析表彰大會總結
XX年11月6日，區政府在政府東五樓會議室召開xx區XX——XX學年度教育質量表彰大會。區長張xx，區委常委、宣傳部長王xx，區人大副主任李xx，副區長王xx昕，區政協副主席張xx應邀出席，會議由宣傳部長王xx主持，全區各鎮辦中心校校長、初高中校長、九年制學校校長、中心小學校長，區直教育單位負責人、民辦學校校長、教體局機關干部、區教研室教研員共計160余人參加大會。
會議表彰了教育戰線XX——XX學年度涌現的9個區級師德先進集體、99名區級師德先進個人；對全區39個中小學教育質量綜合評定先進集體予以重獎；對提高教育質量先進教育工作者，單科優勝個人，學科帶頭人、教學能手，國省級先進個人，市級師德先進個人，扎根邊遠山區優秀教師，省市中小學漢字聽寫、書寫大賽共七大類642名同志予以重獎。
xx區中學等四個質量先進集體代表上臺，談了各自治校興教良策，交流依托校情、學情，在強基固本，抓癲治跛、挖潛增效上的成功經驗。兩個質量后進學校校長上臺表態發言。張xx副局長代表教體局做質量分析報告，肯定了全區XX年取得的成績，分析了全區質量現狀，剖析了存在問題的根源，提出XX年全區提高質量的舉措及今后努力的方向。
最后，張xx區長對全區教育戰線一年來的辛勤努力表示感謝，對全區教育工作取得的成績給予了充分肯定。他要求教育戰線一要正確認識xx教育面臨的新形勢，要站在建設教育強區，實現幸福xx的高度，更加清醒地認識到提高教育質量的緊迫性和必要性。切實以提高質量為己任，把全區教育教學工作的重心調整到大力抓質量上來，在全區形成齊心協力抓質量的濃厚氛圍；二要把握提高教育質量的新內涵，站在國家民族長遠發展的角度，為學生健康快樂成長、終身發展、人人成才負責，堅決摒棄那些急功近利、拔苗助長的教育質量觀。堅持以人為本，因材施教，正確處理實施素質教育和質量的關系，努力提高教育質量；三要堅持立德樹人，培育和踐行社會主義核心價值觀。發揮課堂主陣地作用，把社會主義核心價值體系融入教育教學全過程，形成工作開展的有效機制和長效機制。要加強學校文化建設，營造和諧健康的文化氛圍。堅持依法治校，建設現代學校管理制度。繼續實行邊遠山區教師獎勵制度，提高邊遠貧困地區教師生活補助范圍和額度，鼓勵更多優秀人才到邊遠貧困地區從教。要嚴格師德師風考核制度，明確教師道德底線，引導更多的教師爭做黨和人民滿意的好老師，共創xx教育新輝煌！
智慧教育總結范文第3篇
為了繼續保持教育活動的開展勢頭，7月3日召開院干警大會，在對上一階段進行總結的基礎上，就查擺階段工作、要求進行重新部署，明確各科室、干警職責范圍。檢察長統領全院教育工作；政工科負責協調部署，方案制定，考核驗收；各黨小組組長分頭規劃，部門負責人具體負責，建立了橫縱交叉的監督制約機制。
二、細化工作，明確內容
制定階段實施方案及階段活動計劃表，細化工作流程及內容。從主題教育和專項整改活動排查出的問題中、從涉檢和上訪反映的問題中、從查處的檢察人員違法違紀問題中，找準存在的突出問題，深挖思想根源。結合工作實際采取“五查五看”工作方式，明確本階段工作內容。
三、形式多樣，注重效果
緊密聯系檢察干警思想實際和檢察執法活動實際，采取多種方式對照檢查，分析查擺：
自查，通過社會主義法治理念教育，干警結合自身及工作實際查找不足，認真總結、全面分析，干警撰寫自查材料平均20__字以上，內容詳實、透徹。
互查，干警與干警間，班子成員之間開展批評與自我批評，結合個人自查材料互相查找不足。通過互查，干警對各自的認識又提高了一個層次，同時一定程度上破除了干警間的成見，使我院出現了空前的團結。
智慧教育總結范文第4篇
同志們，老師們：
剛才，普選同志代表驗收組，對志丹縣創建教育強縣工作作了全面總結，認為志丹已經達到了教育強縣的標準。待省政府批準后，志丹將成為我省第20個、延安第3個教育強縣，這是省政府對延安市和志丹縣教育工作的最高肯定。創建教育強縣，寄托著14萬志丹人民的期望，凝聚了全縣各界之力。成功創建教育強縣，是志丹經濟社會發展的一個里程碑，是延安實施統籌城鄉發展戰略中的一件大事。在此，我代表省教育廳，向志丹縣和延安市表示熱烈的祝賀，向為志丹創建教育強縣做出貢獻的各級領導、廣大師生和干部群眾致以親切的慰問和崇高的敬意！
這是我第4次來志丹，每次來都能看到新變化。志丹縣2007年通過“雙高普九”后，憑著紅都人的執著，趁勢而上，2008年啟動創強工作，奮戰4年，實現了新跨越。這首先得益于縣委、縣政府高度重視教育、優先發展教育的決心和行動。近年來，縣委、縣政府把教育工作納入了目標責任考評體系，形成了主要領導高度重視、幾大班子齊抓共管、有關部門密切配合、教育系統真抓實干、督導隊伍盡職盡責、全縣上下強力推進的工作局面。創強以來，志丹縣用于改善辦學條件的資金投入達8.46億元，其中縣本級投入7.5億元，投入力度很大，教育園區建設標準堪稱一流。普選同志在驗收報告里，總結了志丹教育的5個亮點，這對全省各地具有示范引領意義。剛才，趙璟副市長、劉志生副縣長就在新的起點上，進一步推動教育改革發展提出了要求，講得很好。借此機會，我就縣域教育發展講幾點意見。
一、要把縣域教育的工作重心轉移到內涵發展上來
剛剛閉幕的省第十二次黨代會提出了全面建設西部強省的宏偉目標，并且賦予了“經濟強、科教強、文化強、百姓富、生態美”的強省新內涵。強省必強教，強省先強教。教育系統貫徹落實黨代會精神，就是要努力辦好人民滿意的教育。要讓人民滿意，首先要“有學上”，經過多年堅持不懈地努力，我省各級各類學校的面貌發生了翻天覆地的變化，學有所教的目標基本實現。當前，我省教育事業的主要矛盾是優質教育資源的供求矛盾，破解這一問題的根本途徑在于內涵發展、提高質量，也就是要解決“上好學”的問題，讓人民群眾學有優教，這是教育事業發展的必然方向。
創建教育強縣，是在實現“雙高雙普”的基礎上，開展的促進縣域教育特色發展、競相發展、優質發展的活動，其目的在于表彰先進、樹立典型，進而推動全省教育改革發展。“雙高雙普”具有普及性，是達標性要求，所有縣都必須通過；而教育強縣則是更高層次、更高水平的目標，是縣域教育發展的標桿。教育強縣應當體現我省縣域教育發展的最高水平，承載教育改革的最新理念，踐行教育工作的最新要求。教育強縣要率先推進教育內涵發展，遵循教育規律，以先進的教育思想為指導，以學生全面而富有個性的發展為目標，以高素質教師隊伍為保證，以管理創新為動力，合理配置并不斷優化教育資源，不斷提高教育教學質量，充分發揮教育在富民強縣中的基礎性、全局性和先導性作用。
質量是教育的生命線，是內涵發展的核心。內涵發展要求我們樹立科學的教育發展觀，把促進人的全面發展、適應社會需要作為衡量教育質量的根本標準。落實到一個縣，就是要把教育資源配置和工作重點集中到強化教學環節、提高教育質量上來。落實到學校，就是要辦出特色、辦出水平，出名師、育英才；要面向全體，關注每一個學生的成長；要面向全面，正確處理好分數與素質的關系，促進學生全面發展；要面向終身，為學生的未來發展奠定基礎、提供動力。
推進教育內涵發展需要全社會形成共識與合力。近年來，志丹縣通過各種渠道的宣傳推廣，為內涵發展營造了良好的發展氛圍。今后，要持之以恒地抓好這項工作。對黨委政府來說，要科學謀劃教育工作，進一步落實優先發展戰略，統籌實現教育與經濟社會協調發展。對于廣大教育工作者來說，要增強教書育人的責任感與使命感，加強職業理想和職業道德培養，提高教師綜合素質，做到學為人師、行為世范，當好學生健康成長的指導者和引路人。對廣大家長來說，應樹立科學的家庭教育理念，克服重養輕教、重物質輕精神、重學校輕家庭的做法，用自己的言行給孩子作出表率。
二、要找準推進教育內涵發展的幾個著力點
內涵發展是個大命題，究竟應當在哪些方面下功夫，可以從以下四個方面著力：
第一，大力促進義務教育均衡發展。辦好義務教育是各級政府的法定職責，促進義務教育均衡發展是教育工作的重中之重。近年來，我省城鄉義務教育學校在硬件上的差距越來越小，許多農村中小學的條件比城市還要好。但城市與鄉村之間、平原與山區之間、經濟發達地區與欠發達地區之間，在教育理念、管理水平、師資力量、生源質量、信息化水平等方面還存在著很大的差距。可以說，目前義務教育的不均衡主要是內涵層面的不均衡。改變這種狀況，要做好3件事。
智慧教育總結范文第5篇
社會主義法治理念教育活動開展得有聲有色
我局自開展社會主義法治理念教育活動以來，全系統工作人員嚴格按照上級的統一安排部署，堅持在工作中學習，以學習促工作，社會主義法治理念教育活動開展得有聲有色，受到了市、縣政法委的高度評價。
一、嚴密部署，組織領導到位。首先，局黨組高度重視社會主義法治理念教育活動，多次召開黨組會、局務會研究部署教育活動的開展，制定了詳細的實施方案，并分階段制定了具體工作計劃。其次，成立了教育活動領導小組，由黨組書記、局長任組長，其他局領導任副組長，相關股室負責人為成員，領導小組下設辦公室，負責教育活動的日常工作與督查。再次，局領導實行分片包干聯系制度，五名局領導成員除按分管工作負責抓好機關股室的法治理念教育活動外，還分別負責聯系3個司法所，具體指導、督促教育活動工作的開展。
二、狠抓落實，教育培訓到位。學習培訓階段是社會主義法治理念教育活動的關鍵階段。我們采取集中學習與個人自學相結合，專題輔導與座談討論相結合等形式，認真學習社會主義法治理念的基本要求，準確理解和把握社會主義法治理念的本質要求和深刻內涵，每名干警都作有一萬字以上的學習筆記。圍繞“依法治國、執法為民、公平正義、服務大局、黨的領導”五個專題，由局領導精心備課，作專題輔導，專題輔導時間達20小時，參學人數達185人次。同時，在專題輔導后，組織集中討論，談心得體會，干警撰寫心得體會75篇，論文5篇。教育領導小組4次下鄉督查司法所法治理念教育活動開展情況，司法所都按縣局要求完成了教育培訓任務，司法所干警的執法理念進一步端正。
三、發揮職能，確保活動實效。社會主義法治理念的根本要求是做到執法理念進一步端正，執法能力進一增強，執法行為進一步規范。為此，我們把法治理念教育與充分發揮司法行政職能相結合，在學習培訓的基礎上，組織全體工作人員認真對照社會主義法治理念五個方面的具體要求，找出自身存在的突出問題，在工作中整改，以整改促進工作，確保教育活動實效。一是盡職調解，維護社會大局穩定。現階段，是社會矛盾多發期。我局組織全體工作人員緊緊圍繞黨委、政府的中心工作，積極參與社會治安綜合治理，預防和化解民間矛盾糾紛。自開展社會主義法治理論教育活動以來，組織全縣開展大規模矛盾糾紛排查2次，發現糾紛苗頭53起，全部消除在萌芽狀態，化解5起，制止群體性械斗3起。二是誠信執業，確保服務質量。誠信服務是我局對法律服務人員的基本要求，社會主義法治理念教育更要求全體法律服務人員恪守職業道德和執業紀律。自開展社會主義法治理念教育以來，縣公證處著力提升自身形象，打造公證精品工程，服務領域與服務環境提升了一個檔次。全體律師與法律工作者堅持服務為民的理念，盡力維護當事人的合法權益，維護法律的尊嚴。律師事務所的管理逐步完善，規章制度進一步建立健全。基層法律工作者的服務意識明顯增強，服務水平明顯提高。全縣法律服務工作出現了管理規范、質量優良、執法公正的可喜局面。三是加強法制宣傳，提高全民法律素質。法制宣傳是實現依法治國，建設社會主義法治國家的基礎性工作。我們將社會主義法治理念教育與法制宣傳工作結合起來，充分發揮法制宣傳這塊平臺的作用，在法制宣傳中增強社會主義法治理念教育內容，培養廣大公職人員特別是政法干警的社會主義法治理念。同時，將社會主義法治理念宣傳到群眾，讓人民群眾逐步樹立法治理念，提高全社會的法治化水平。
