物聯(lián)網(wǎng)智慧教學(xué)

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物聯(lián)網(wǎng)智慧教學(xué)范文第1篇

關(guān)鍵詞：物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)；智慧校園；系統(tǒng)設(shè)計(jì)

盡管物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)是互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的一種延伸，但互聯(lián)網(wǎng)通常用于網(wǎng)絡(luò)中人與人之間的交流，而物聯(lián)網(wǎng)則是利用各類傳感技術(shù)來進(jìn)行物件識(shí)別，并實(shí)現(xiàn)人與物、物與物之間的信息共享。隨著計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的日益進(jìn)步，物聯(lián)網(wǎng)作為新的信息產(chǎn)業(yè)熱潮也逐漸受到了行業(yè)人士的關(guān)注，物聯(lián)網(wǎng)將成為信息產(chǎn)業(yè)未來的主要研究方向之一，同時(shí)物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在各類工業(yè)、交通、管理等產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域也開始被廣泛運(yùn)用，特別是對(duì)于智慧校園的管理和系統(tǒng)設(shè)計(jì)，物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)也發(fā)揮著其重要的作用。

1 物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)

物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)是基于互聯(lián)網(wǎng)基礎(chǔ)之上的一種新型網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，能夠通過物與物之間的傳遞來進(jìn)行信息交互。物聯(lián)網(wǎng)主要由網(wǎng)絡(luò)層、感知層以及應(yīng)用層組成，網(wǎng)絡(luò)層主要作用是為物聯(lián)網(wǎng)在網(wǎng)絡(luò)中進(jìn)行數(shù)據(jù)的傳輸和處理，感知層則通過傳感器或RFID來對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行感知識(shí)別，并采集與物件相關(guān)的信息傳送至網(wǎng)絡(luò)層，而應(yīng)用層則是將感知層傳送至網(wǎng)絡(luò)層的信息加以操作。物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)技術(shù)具有感知或計(jì)算能力的各類技術(shù)設(shè)備，主要包括RFID、GPS、紅感器等信息傳感設(shè)備。紅外感應(yīng)器、全球定位系統(tǒng)、激光掃描器等信息傳感設(shè)備，通過網(wǎng)絡(luò)途徑實(shí)現(xiàn)人們信息交換需求。

2 智慧校園物聯(lián)網(wǎng)

智慧校園是通過云計(jì)算或物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)來實(shí)現(xiàn)學(xué)校師生和各類資源之間的信息交互的方式，通過提高交互方式的靈活性來達(dá)到校園的智能化管理。智慧校園的首要目標(biāo)是通過物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)中的傳感設(shè)備實(shí)現(xiàn)校園實(shí)時(shí)管理，使校園信息傳遞更為迅速和及時(shí)，也讓學(xué)校師生能夠更好地使用教學(xué)資源進(jìn)行共享學(xué)習(xí)，智慧校園物聯(lián)網(wǎng)改變了學(xué)校的教學(xué)生活，將教學(xué)科研活動(dòng)變成了智能化管理系統(tǒng)。

3 基于物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的智慧校園系統(tǒng)設(shè)計(jì)

3.1 智慧校園網(wǎng)總體系統(tǒng)結(jié)構(gòu)

智慧校園網(wǎng)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)與功能模塊結(jié)構(gòu)如圖1所示，智慧校園系統(tǒng)可分為五個(gè)子系統(tǒng)，每個(gè)子系統(tǒng)下都有相對(duì)應(yīng)的網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行相互的數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)換。

3.2 智能教學(xué)管理系統(tǒng)設(shè)計(jì)

校園管理工作是為了更好的服務(wù)于教學(xué)，而智慧校園的管理系統(tǒng)更是要以教學(xué)為目的出發(fā)進(jìn)行設(shè)計(jì)。智能教學(xué)管理包括教學(xué)考勤、學(xué)生管理、圖書館管理以及實(shí)訓(xùn)管理等，管理中心通過系統(tǒng)對(duì)學(xué)校師生進(jìn)行日常行為的考勤管理，在上課前只需要用校園一卡通刷卡進(jìn)教室。考勤系統(tǒng)會(huì)自動(dòng)通過網(wǎng)絡(luò)將數(shù)據(jù)反饋給中心處理器，教師可以根據(jù)反饋數(shù)據(jù)確認(rèn)出勤人數(shù)并采取及時(shí)的應(yīng)對(duì)措施，極大的方便了校園管理。

3.3 智能消費(fèi)管理系統(tǒng)設(shè)計(jì)

校園內(nèi)的消費(fèi)管理系統(tǒng)可采用射頻技術(shù)或數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)進(jìn)行管理，校園內(nèi)教師與學(xué)生的消費(fèi)主要有伙食消費(fèi)、活動(dòng)消費(fèi)、購(gòu)物消費(fèi)等，每個(gè)人配備一張含有個(gè)人信息以及金額的校園一卡通，校園卡中包含了RFID電子標(biāo)簽，可在設(shè)置了RFID閱讀器的設(shè)施上使用，教師和學(xué)生在使用一卡通時(shí)，其消費(fèi)信息將會(huì)被閱讀器進(jìn)行提取并通過管理系統(tǒng)傳送至校園數(shù)據(jù)處理中心進(jìn)行處理，在系統(tǒng)后臺(tái)查詢消費(fèi)金額后將會(huì)自動(dòng)扣除卡內(nèi)相應(yīng)金額，并同步刷新后臺(tái)數(shù)據(jù)庫(kù)的數(shù)據(jù)，

3.4 智能安防管理系統(tǒng)設(shè)計(jì)

校園安防管理系統(tǒng)設(shè)計(jì)可通過視頻監(jiān)控系統(tǒng)來進(jìn)行，并結(jié)合GPS、圖像識(shí)別、射頻識(shí)別、遙感、無線傳導(dǎo)等技術(shù)來全面監(jiān)控校園環(huán)境，監(jiān)控?cái)?shù)據(jù)將會(huì)通過網(wǎng)絡(luò)返回到學(xué)校管理系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫(kù)中心，并通過計(jì)算機(jī)系統(tǒng)對(duì)這些數(shù)據(jù)進(jìn)行分類處理，使得校園能夠處于實(shí)時(shí)管理狀態(tài)，在發(fā)生意外情況時(shí)能夠迅速做出反應(yīng)，如當(dāng)有人進(jìn)入警戒區(qū)時(shí)，視頻監(jiān)控系統(tǒng)會(huì)將不同區(qū)域所接收的感應(yīng)數(shù)據(jù)分析人物具體方位，并調(diào)用就近地點(diǎn)的視頻監(jiān)控進(jìn)行觀察，同時(shí)將數(shù)據(jù)傳回管理中心進(jìn)行警報(bào)提醒，使學(xué)校安防人員能夠迅速趕到現(xiàn)場(chǎng)，極大的提高了校園安全指數(shù)。

4 結(jié)語(yǔ)

綜上所述，物聯(lián)網(wǎng)在智慧校園管理系統(tǒng)中的作用十分巨大，系統(tǒng)中心采用物聯(lián)網(wǎng)將校園物件進(jìn)行連接，并通過對(duì)數(shù)據(jù)的感知和分析來進(jìn)行統(tǒng)一智能化管理，再將其投入到校園教育管理服務(wù)中，這無疑也是當(dāng)今時(shí)代下各大學(xué)校對(duì)于智能管理服務(wù)的一種認(rèn)可。因此，物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在智慧校園系統(tǒng)設(shè)計(jì)中的廣泛應(yīng)用必定能夠?yàn)閷W(xué)校帶來更為優(yōu)質(zhì)和高效的服務(wù)。

[參考文獻(xiàn)]

物聯(lián)網(wǎng)智慧教學(xué)范文第2篇

【關(guān)鍵詞】云服務(wù) 智慧校園 云計(jì)算

目前，高校基本都已具備自己的校園網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，規(guī)模也比較大，這就為智慧校園奠定了一定的網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)。高校校園網(wǎng)絡(luò)環(huán)境往往是局限于內(nèi)部的，所以在高校內(nèi)部也會(huì)存在不同的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境使得信息變得不利于流通，高校內(nèi)部的信息和資源的互通成了搭建平臺(tái)的一大難題。為了更好的促進(jìn)智慧校園的建設(shè)，必須要改變現(xiàn)有的資源分配情況，本文將討論利用云技術(shù)和虛擬技術(shù)構(gòu)建校園云平臺(tái)，結(jié)合物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)實(shí)現(xiàn)智慧校園的構(gòu)建。

1 云技術(shù)及云計(jì)算

構(gòu)建智慧校園，云計(jì)算和云服務(wù)是關(guān)鍵技術(shù)，所以我們要對(duì)云概念進(jìn)行一定的了解。云計(jì)算和物聯(lián)網(wǎng)是兩個(gè)新興的概念，物聯(lián)網(wǎng)是建立在云平臺(tái)之上的一種應(yīng)用模式。物聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展很大程度上依托云平臺(tái)系統(tǒng)的不斷完善，云平臺(tái)為物聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展提供了海量信息處理能力。同時(shí)，在云服務(wù)的基礎(chǔ)上，物聯(lián)網(wǎng)可以和傳統(tǒng)互聯(lián)網(wǎng)有機(jī)融合起來，是搭建智慧校園網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的基礎(chǔ)。

云計(jì)算技術(shù)的關(guān)鍵在于，通過分布式計(jì)算機(jī)將計(jì)算任務(wù)分解，而不是傳統(tǒng)本機(jī)計(jì)算或服務(wù)器計(jì)算模式，企業(yè)的數(shù)據(jù)中心運(yùn)行模式則更像是互聯(lián)網(wǎng)計(jì)算，這讓企業(yè)能夠在應(yīng)用中獲取所需資源，并根據(jù)計(jì)算要求來調(diào)整計(jì)算機(jī)和存儲(chǔ)系統(tǒng)。云是對(duì)網(wǎng)絡(luò)和互聯(lián)網(wǎng)的一個(gè)抽象，廣義的云是通過網(wǎng)絡(luò)實(shí)現(xiàn)的按需擴(kuò)展服務(wù)，這種服務(wù)于很多軟件和網(wǎng)頁(yè)應(yīng)用有關(guān)，這使得運(yùn)算能力成為一個(gè)分布于網(wǎng)絡(luò)的概念，計(jì)算也成了流通與網(wǎng)絡(luò)的服務(wù)商品。云計(jì)算主要包括基礎(chǔ)設(shè)施服務(wù)IaaS、平臺(tái)服務(wù)PaaS和軟件服務(wù)SaaS三種，為不同的計(jì)算需求提供相應(yīng)。

2 智慧校園

智慧校園的概念是從智慧地球延伸出來的，2008年IBM公司提出了智慧地球的概念，也受到了世界各國(guó)的認(rèn)可和支持。我國(guó)在2010年由浙江大學(xué)在十二五規(guī)劃中提出了智慧校園的概念，這種全新的概念描述的是一種新時(shí)期的校園，通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)生可以在校園內(nèi)隨時(shí)隨地的學(xué)習(xí)，利用科研平臺(tái)提高資源共享，網(wǎng)絡(luò)教務(wù)平臺(tái)增強(qiáng)學(xué)校的管理能力，以及基于校園網(wǎng)絡(luò)的文化生活和便捷的校園生活。智慧校園的整體目標(biāo)是，在云服務(wù)的基礎(chǔ)上，對(duì)學(xué)校進(jìn)行智能化的管理，合理共享教育資源，實(shí)現(xiàn)公平教育和公平管理，提高學(xué)校的教育質(zhì)量，為教育改革提供動(dòng)力。

2.1 智慧校園的整體結(jié)構(gòu)

2.1.1 智慧校園的建設(shè)框架

簡(jiǎn)單來說，智慧校園的框架可以大致分為四層，分別是基礎(chǔ)層、應(yīng)用層、應(yīng)用支撐層和統(tǒng)一服務(wù)層。同時(shí)，為了智慧校園的安全性和通用性，還需要維護(hù)系統(tǒng)和信息標(biāo)準(zhǔn)系統(tǒng)進(jìn)行約束和保護(hù)，作為智慧校園的周邊支撐。基礎(chǔ)層主要有互聯(lián)網(wǎng)和教育網(wǎng)組成，輔助3G/4G和WLAN無線網(wǎng)絡(luò)實(shí)現(xiàn)更加全面的網(wǎng)絡(luò)覆蓋，構(gòu)建一個(gè)全校范圍的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。應(yīng)用支撐層包括云服務(wù)平臺(tái)，認(rèn)證平臺(tái)和外部資源接入平臺(tái)，主要為智慧校園提供各種服務(wù)支持。應(yīng)用程包括教育管理功能、學(xué)生管理功能、教育管理功能和輔助功能等，通過網(wǎng)頁(yè)和客戶端的形式為教師和學(xué)生提供相關(guān)的交互服務(wù)，教師、學(xué)生和學(xué)校管理者可以通過計(jì)算機(jī)或者移動(dòng)設(shè)備，成為智慧校園的用戶，并使用智慧校園提供的相關(guān)功能。另外，信息標(biāo)準(zhǔn)體系確保智慧校園內(nèi)信息等擁有一個(gè)統(tǒng)一的信息標(biāo)準(zhǔn)，方便傳輸和信息的分布式處理。安全管理體系，確保智慧校園的信息安全，在使用外部資源時(shí)能夠避免網(wǎng)絡(luò)攻擊。

2.1.2 智慧校園的設(shè)計(jì)核心

智慧校園的核心是泛在網(wǎng)絡(luò)，傳統(tǒng)有線網(wǎng)絡(luò)模式很難實(shí)現(xiàn)全校園的網(wǎng)絡(luò)覆蓋，所以結(jié)合無線網(wǎng)絡(luò)WLAN，3G/4G移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)和WiFi網(wǎng)絡(luò)，實(shí)現(xiàn)無線網(wǎng)絡(luò)信號(hào)的全面覆蓋。除此之外，還要增加有線寬帶的網(wǎng)絡(luò)供應(yīng)時(shí)長(zhǎng)，通過SSID實(shí)現(xiàn)區(qū)域免費(fèi)網(wǎng)絡(luò)使用，為云服務(wù)提供良好的環(huán)境。學(xué)校的私有云環(huán)境和電信服務(wù)商的共有云相結(jié)合，搭建更加全面的資源平臺(tái)，在一定區(qū)域內(nèi)合理分配教育資源，拓展物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用范圍，利用物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用將移動(dòng)設(shè)備和更多的應(yīng)用模塊囊括進(jìn)來，支持更多的社會(huì)資源。

2.1.3 智慧校園的預(yù)期實(shí)現(xiàn)

智慧校園將在很多方面改變校園的工作的方式和生活方式。對(duì)于學(xué)校的管理者來說，智能校園提供了基于全網(wǎng)的信息管理系統(tǒng)，更有助于高效的對(duì)學(xué)生信息進(jìn)行管理。對(duì)于教師來說，在教育資源平臺(tái)中，教師可以獲取更多的教學(xué)資源，同時(shí)學(xué)習(xí)更多的先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以此來提高教學(xué)水平，協(xié)助教師展開科學(xué)研究。對(duì)于學(xué)生來說，學(xué)習(xí)生活變的更加便捷，選課、評(píng)價(jià)以及反饋等，都可以通過網(wǎng)絡(luò)實(shí)現(xiàn)。對(duì)于培訓(xùn)人員來說，培訓(xùn)方式將從線上線下兩個(gè)方面展開，更有助于培訓(xùn)的效果。

校園校務(wù)管理中很重要的一項(xiàng)就是學(xué)生的一卡通服務(wù)，學(xué)生在學(xué)校的生活可能涉及到很多卡和證件，將這些內(nèi)容集中于一卡，實(shí)現(xiàn)校園內(nèi)部的統(tǒng)一使用，大大降低了學(xué)生管理的難度。校園管理的監(jiān)控和調(diào)度，也可以通過智慧校園平臺(tái)實(shí)現(xiàn)，集中的監(jiān)控調(diào)度讓學(xué)校內(nèi)部環(huán)境更加井然有序。校務(wù)辦公，通過網(wǎng)絡(luò)實(shí)現(xiàn)各類報(bào)表以及申請(qǐng)的批復(fù)，接觸了很多工作的空間和時(shí)間限制，大大提高了校務(wù)辦公的效率。在線學(xué)習(xí)平臺(tái)，讓學(xué)生可以在課堂外主動(dòng)的進(jìn)行又需要的知識(shí)獲取，將課堂資源上傳到云平臺(tái)中，方便學(xué)生的反復(fù)學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。

2.2 智慧校園的關(guān)鍵技術(shù)

2.2.1 關(guān)鍵技術(shù)概述

智慧校園主要涉及的專業(yè)技術(shù)有：計(jì)算機(jī)技術(shù)、傳感器技術(shù)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)、虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)、數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)等。智慧校園應(yīng)用的虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)，將各類教學(xué)資源和管理對(duì)象抽象成可以通過網(wǎng)絡(luò)和計(jì)算機(jī)可以進(jìn)行管理的內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)虛擬化的資源分配，使網(wǎng)絡(luò)計(jì)算負(fù)載更加平衡，提高整體的資源應(yīng)用率。數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)是智慧校園的基礎(chǔ)支持技術(shù)，對(duì)于學(xué)生的管理等都需要龐大的數(shù)據(jù)庫(kù)進(jìn)行存儲(chǔ)，并且服務(wù)器要能夠并發(fā)處理大量學(xué)生的訪問，優(yōu)化查詢。

另外，智慧校園的信息標(biāo)準(zhǔn)體系和維護(hù)體系是整個(gè)智慧校園的重要保障，信息標(biāo)準(zhǔn)體系在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下統(tǒng)一規(guī)范，為應(yīng)用數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)提供了保障，并且在大量數(shù)據(jù)的合并和取用更加安全。安全維護(hù)機(jī)制讓智慧校園始終處于正常的運(yùn)行狀態(tài)，并且對(duì)重要的信息進(jìn)行備份，關(guān)鍵時(shí)刻利用還原技術(shù)確保網(wǎng)絡(luò)和信息的安全。

2.2.2 校園云的構(gòu)建

智慧校園的網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建，要在原始校園網(wǎng)的布局下，結(jié)合電信云平臺(tái)構(gòu)建校園云環(huán)境，部署快相應(yīng)快，整體運(yùn)行效率高可靠。依托電信云平臺(tái)可以輕松部署大量的校園應(yīng)用，打造一批學(xué)習(xí)、生活服務(wù)產(chǎn)品。通過校園的移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，引入外部教育資源和就業(yè)信息等等，改變校園網(wǎng)絡(luò)自閉的格局，構(gòu)建更加開放的校園云環(huán)境。

2.3 智慧校園的應(yīng)用

智慧校園的應(yīng)用主要包括校園管理應(yīng)用和校園生活應(yīng)用兩個(gè)方面。校園管理包括學(xué)生課堂考勤、機(jī)房上機(jī)管理、圖書館管理、宿舍管理和教務(wù)信息的管理。校園生活應(yīng)用包括消費(fèi)系統(tǒng)、教務(wù)信息查詢系統(tǒng)、在線選課系統(tǒng)、校園新消息查詢新系統(tǒng)等。

2.3.1 校園生活應(yīng)用

消費(fèi)管理系統(tǒng)采用了RFID技術(shù)，使用統(tǒng)一的電子標(biāo)簽卡和RFID讀寫設(shè)備，實(shí)現(xiàn)無現(xiàn)金的消費(fèi)應(yīng)用。電子標(biāo)簽卡用于模擬消費(fèi)金額量，將電子標(biāo)簽卡與銀行卡或網(wǎng)絡(luò)支付接口綁定，就可以實(shí)現(xiàn)自動(dòng)充值和消費(fèi)。

學(xué)生考勤應(yīng)用是日常教學(xué)活動(dòng)中不可缺少的內(nèi)容，通常學(xué)生的考勤情況都是有教師來完成的，但是統(tǒng)計(jì)過程占用課堂時(shí)間，不便于整體統(tǒng)一管理。利用考勤應(yīng)用，在上課前用校園卡進(jìn)行考勤登記，進(jìn)入教室就已經(jīng)完成考勤登記，課堂時(shí)間被更加高效的利用。

2.3.2 教學(xué)管理應(yīng)用

日常教學(xué)管理工作借助統(tǒng)一的管理軟件，對(duì)教師、教室進(jìn)行分配，教師也可以在登錄系統(tǒng)后進(jìn)行自助申請(qǐng)，如果教室沒有被占用就可以進(jìn)行使用，減少了申請(qǐng)教室的步驟，提高教學(xué)資源的利用率。同時(shí)，學(xué)生還可以通過教學(xué)管理系統(tǒng)對(duì)教師的教學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)，以此來獲取學(xué)生的反饋信息，對(duì)教師的評(píng)價(jià)將有利于促進(jìn)教師提高教學(xué)質(zhì)量。

智能化圖書館應(yīng)用，利用物聯(lián)網(wǎng)將圖書館虛擬化處理，學(xué)生和教師就可以通過網(wǎng)絡(luò)，對(duì)所需書籍進(jìn)行查詢和在線預(yù)約，方便教師和學(xué)生對(duì)書籍的取用。而且在數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)的支持下，圖書館可以將書籍文獻(xiàn)進(jìn)行更加科學(xué)的歸檔和分揀，提高教師和學(xué)生的檢索效率，方便圖書館的管理。

實(shí)驗(yàn)室管理也是利用物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，對(duì)實(shí)驗(yàn)室的使用情況進(jìn)行監(jiān)控，包括設(shè)備的使用情況都是通過物聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行實(shí)時(shí)等級(jí)的。在實(shí)驗(yàn)室設(shè)置環(huán)境監(jiān)控設(shè)備，能夠?qū)?shí)驗(yàn)室的環(huán)境進(jìn)行監(jiān)控，方便定期的巡檢，預(yù)防實(shí)驗(yàn)室的故障，方便維護(hù)。

2.3.3 協(xié)同辦公應(yīng)用

智慧校園在云平臺(tái)的基礎(chǔ)上，能夠?qū)崿F(xiàn)多終端的在線協(xié)同辦公。云服務(wù)本身就是基于云計(jì)算技術(shù)搭建的，所以在校園云的基礎(chǔ)上也可以進(jìn)行協(xié)同辦公。在云平臺(tái)和數(shù)據(jù)庫(kù)的支持下，允許多終端互斥訪問請(qǐng)求信息，大大提高了學(xué)生管理部門的工作效率，也提高了管理資源的應(yīng)用效率。

3 結(jié)束語(yǔ)

智慧校園在云服務(wù)的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)了校園管理的智能化，讓學(xué)生和教師都能有更加便捷的校園體驗(yàn)。借助物聯(lián)網(wǎng)和虛擬化技術(shù)，將校園應(yīng)用變得更加唾手可得，在校園內(nèi)的活動(dòng)都更加方便統(tǒng)一。同時(shí)，在云平臺(tái)提供的豐富接口的基礎(chǔ)上，也聚合了海量的網(wǎng)絡(luò)信息，教學(xué)資源平臺(tái)讓教師和學(xué)生擁有更廣的發(fā)展空間。當(dāng)然，智慧校園也存在一定的問題，比如隱私安全和技術(shù)規(guī)范等，隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)和云技術(shù)的不斷完善，這些問題也能夠引刃而解，智慧校園的建設(shè)也將成為未來的主流。

參考文獻(xiàn)

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作者簡(jiǎn)介

尹光輝（1976-），男，湖北省武漢市人。碩士學(xué)位。現(xiàn)為咸寧職業(yè)技術(shù)學(xué)院講師。主要研究方向?yàn)橛?jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)。

陳瑛（1979-），女，湖北省咸寧市人。碩士學(xué)位。現(xiàn)為咸寧職業(yè)技術(shù)學(xué)院講師。主要研究方向?yàn)橛?jì)算機(jī)應(yīng)用、辦公自動(dòng)化技術(shù)。

物聯(lián)網(wǎng)智慧教學(xué)范文第3篇

關(guān)鍵詞：物聯(lián)網(wǎng)；RFID；WSN；應(yīng)用框架；智慧校園

中圖分類號(hào)：TP302.1 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009-3044（2013）31-7114-03

校園信息化發(fā)展歷經(jīng)了網(wǎng)絡(luò)化，數(shù)字化，信息化等各階段后，隨著信息技術(shù)的進(jìn)一步發(fā)展及物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的逐步形成和發(fā)展，目前和未來，校園正在進(jìn)入智慧化建設(shè)階段。智慧校園通過透徹的感知，高速的互聯(lián)，面向服務(wù)的運(yùn)算，實(shí)現(xiàn)更實(shí)時(shí)的控制，提供更便捷的服務(wù)，制定更科學(xué)的決策，從而營(yíng)造綠色、和諧、高效、舒適的校園環(huán)境。

1 智慧校園建設(shè)的支撐技術(shù)

1.1 物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)

物聯(lián)網(wǎng)是指利用條碼、射頻識(shí)別（RFID）、傳感器、全球定位系統(tǒng)、激光掃描器等信息傳感設(shè)備，按約定的協(xié)議，實(shí)現(xiàn)人與人、人與物、物與物的在任何時(shí)間、任何地點(diǎn)的連接，從而進(jìn)行信息交換和通訊，以實(shí)現(xiàn)智能化識(shí)別、定位、跟蹤、監(jiān)控和管理的龐大網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)[1]。關(guān)鍵技術(shù)涵蓋物聯(lián)網(wǎng)架構(gòu)技術(shù)、統(tǒng)一標(biāo)識(shí)技術(shù)、通信技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、軟件服務(wù)與算法、硬件、功率和能量存儲(chǔ)、安全和隱私技術(shù)及標(biāo)準(zhǔn)等方面。

基于物聯(lián)網(wǎng)的感知層、網(wǎng)絡(luò)層和應(yīng)用層三層體系結(jié)構(gòu)討論：感知層負(fù)責(zé)通過對(duì)條碼、電子標(biāo)簽、傳感器、智能卡等在內(nèi)的自動(dòng)識(shí)別與近場(chǎng)通信技術(shù)進(jìn)行信息采集，核心技術(shù)主要涉及傳感器技術(shù)、射頻識(shí)別技術(shù)、二維碼技術(shù)、微機(jī)電系統(tǒng)、傳感網(wǎng)自組網(wǎng)技術(shù)；網(wǎng)絡(luò)層負(fù)責(zé)完成對(duì)感知層所收集到的信息向數(shù)據(jù)中心的傳遞任務(wù)，通信網(wǎng)絡(luò)包括有internet、WIFI以及無線通信網(wǎng)絡(luò)等，核心技術(shù)包括局域網(wǎng)技術(shù)及廣域網(wǎng)技術(shù)；應(yīng)用層是構(gòu)建在物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)架構(gòu)之上的應(yīng)用系統(tǒng)，主要完成對(duì)網(wǎng)絡(luò)層傳輸數(shù)據(jù)的分析和處理，智能決策和提供服務(wù)，核心技術(shù)有專家系統(tǒng)、云計(jì)算、API接口、GIS、ERP、垂直行業(yè)應(yīng)用、系統(tǒng)集成、資源打包等。

基于物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的智慧校園建設(shè)涉及的關(guān)鍵核心技術(shù)包括：

1） 射頻識(shí)別（RDIF）技術(shù)

物聯(lián)網(wǎng)是利用無所不在的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)建立起來的，其中非常重要的技術(shù)是射頻識(shí)別（Radio Frequency Identification）技術(shù)，也稱電子標(biāo)簽技術(shù)[2]。RFID是一種非接觸式的自動(dòng)識(shí)別技術(shù)，它通過射頻信號(hào)自動(dòng)識(shí)別目標(biāo)對(duì)象并獲取相關(guān)數(shù)據(jù)，識(shí)別工作無需人工干預(yù)，可工作于各種惡劣環(huán)境，可識(shí)別高速運(yùn)動(dòng)物體并可同時(shí)識(shí)別多個(gè)標(biāo)簽，操作快捷方便。最基本的RFID系統(tǒng)一般由天線、讀寫器、感應(yīng)標(biāo)簽和相應(yīng)的應(yīng)用軟件組成。

2） 編碼技術(shù)

物聯(lián)網(wǎng)是全新的網(wǎng)絡(luò)架構(gòu)，可以實(shí)現(xiàn)全球范圍內(nèi)物品的跟蹤與信息的共享，這需要從公共物聯(lián)網(wǎng)的角度探討物品的編碼方法，使全球物品都納入到統(tǒng)一的編碼之中。編碼技術(shù)包括EPC、條形碼、國(guó)家物品編碼體系等[3]。EPC（Electronic Product Code，產(chǎn)品電子代碼）是新一代的產(chǎn)品編碼體系，相對(duì)于可標(biāo)識(shí)一類物品的條形碼，EPC可標(biāo)識(shí)到同類物品中的每件單品，通過附著于需跟蹤物品上的射頻電子標(biāo)簽，可全球流通并對(duì)物品進(jìn)行識(shí)別和讀寫，實(shí)現(xiàn)信息的傳遞。EPC 碼中包括物品的一些基本信息及簡(jiǎn)要參考信息，可通過與后臺(tái)數(shù)據(jù)庫(kù)相連，實(shí)時(shí)獲取EPC 碼對(duì)應(yīng)的物品詳細(xì)信息。

3） 無線傳感器網(wǎng)絡(luò)（WSN）

傳感器屬于物聯(lián)網(wǎng)的神經(jīng)末梢，是物聯(lián)網(wǎng)中采集信息和實(shí)現(xiàn)現(xiàn)實(shí)世界感知的重要設(shè)備，是人類全面感知自然的最核心元件。各類傳感器的大規(guī)模部署和應(yīng)用是構(gòu)成物聯(lián)網(wǎng)中感知層的基本條件。

無線傳感器網(wǎng)絡(luò)（Wireless Sensor Network）就是由部署在監(jiān)測(cè)區(qū)域內(nèi)大量的微型傳器節(jié)點(diǎn)組成，通過無線通信方式形成的一個(gè)多跳自組織網(wǎng)絡(luò)。WSN技術(shù)主要由傳感器、通訊網(wǎng)絡(luò)和信息處理系統(tǒng)三部分構(gòu)成，實(shí)現(xiàn)實(shí)時(shí)數(shù)據(jù)采集、監(jiān)督、控制等功能。在實(shí)際應(yīng)用項(xiàng)目開發(fā)中需考慮實(shí)用性，在設(shè)計(jì)WSN時(shí)，要充分考慮傳感網(wǎng)中的傳感器功耗、節(jié)點(diǎn)供電、節(jié)點(diǎn)壽命和節(jié)點(diǎn)失效等問題[4]，選擇最優(yōu)可行的解決方案。

1.2 云計(jì)算技術(shù)

在物聯(lián)網(wǎng)中，從感知層采集了大量的數(shù)據(jù)，需要運(yùn)用云計(jì)算技術(shù)，處理海量數(shù)據(jù)，進(jìn)行實(shí)時(shí)動(dòng)態(tài)管理，智能分析，以實(shí)現(xiàn)各種不同的應(yīng)用需求。云計(jì)算將數(shù)據(jù)存儲(chǔ)于云上、軟件和服務(wù)置于云中、構(gòu)筑于各種標(biāo)準(zhǔn)和協(xié)議之上，可以通過各種設(shè)備獲得[5]。通過云計(jì)算模式可以幫助實(shí)現(xiàn)高效、動(dòng)態(tài)、大規(guī)模擴(kuò)展的計(jì)算處理能力。云計(jì)算是實(shí)現(xiàn)物聯(lián)網(wǎng)的核心，又促進(jìn)了物聯(lián)網(wǎng)和互聯(lián)網(wǎng)的智能融合。云計(jì)算平臺(tái)是支撐智慧校園的第二大平臺(tái)。利用云計(jì)算技術(shù)，可以建設(shè)虛擬實(shí)驗(yàn)室[6]。

2 智慧校園總體應(yīng)用框架

智慧校園是以物聯(lián)網(wǎng)為基礎(chǔ)，利用先進(jìn)的信息化手段和工具，以各種應(yīng)用服務(wù)系統(tǒng)為載體，為師生構(gòu)建的一個(gè)集教學(xué)、管理、科研和校園生活為一體的新型智慧化的工作、學(xué)習(xí)和生活環(huán)境[7]。主要實(shí)現(xiàn)從環(huán)境（包括實(shí)驗(yàn)室、教室、設(shè)備等）、資源（如公文、圖書、講義、課件等）、到活動(dòng)（包括教、學(xué)、科研、管理、服務(wù)、辦公等）的全部數(shù)字化、智能化，在傳統(tǒng)校園的基礎(chǔ)上構(gòu)建一個(gè)數(shù)字空間，以拓展現(xiàn)實(shí)校園的時(shí)間和空間維度，從而提升傳統(tǒng)校園的效率，擴(kuò)展傳統(tǒng)校園的功能，最終實(shí)現(xiàn)教育過程的全面信息化，從而達(dá)到提高教育管理水平和效率的目的。

根據(jù)現(xiàn)代校園的智能化管理需求，綜合浙江大學(xué)、南京郵電大學(xué)和西南大學(xué)的智慧校園建設(shè)目標(biāo)和方案，該文提出了由五個(gè)層面構(gòu)成的智慧校園系統(tǒng)總體應(yīng)用框架，自上而下分別為：校園網(wǎng)統(tǒng)一信息門戶、校園綜合信息應(yīng)用系統(tǒng)、基于物聯(lián)網(wǎng)的校園智慧應(yīng)用、公共支撐平臺(tái)和硬件和網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施，并且在各個(gè)層面的規(guī)劃和建設(shè)過程中，遵照統(tǒng)一的信息標(biāo)準(zhǔn)與規(guī)范，根據(jù)工作體系與管理機(jī)制，考慮了應(yīng)用系統(tǒng)需具有良好的擴(kuò)充性。努力使系統(tǒng)建設(shè)具有標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范化，系列一體化，數(shù)據(jù)共享化，應(yīng)用智能化，擴(kuò)充可行化等特點(diǎn)。具體如圖1所示。通過基礎(chǔ)設(shè)施層、數(shù)據(jù)層和應(yīng)用層[8]的建設(shè)，最終為教師、學(xué)生和管理者提供一個(gè)開放、協(xié)作、集成、智能的綜合信息服務(wù)平臺(tái)。

3 智慧校園建設(shè)的主要內(nèi)容

物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和云計(jì)算技術(shù)的在校園中的運(yùn)用將會(huì)促進(jìn)教育信息化的進(jìn)一步發(fā)展，帶來教學(xué)模式和管理模式的創(chuàng)新和變革，智慧校園建設(shè)需要一個(gè)逐步和長(zhǎng)期的建設(shè)過程。

3.1 建設(shè)硬件和網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施

智慧校園需要解決物和物、人和物及人和人之間的相互通訊與信息交互，無線的末端接入手段是必要條件。建立有線/無線雙覆蓋的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，是實(shí)現(xiàn)泛在的感知信息接入和多源信息互聯(lián)的前提，也是智慧校園的重要基礎(chǔ)設(shè)施[9]。

3.2 建設(shè)統(tǒng)一身份認(rèn)證平臺(tái)，建設(shè)共享數(shù)據(jù)中心和建設(shè)校園網(wǎng)統(tǒng)一信息門戶

統(tǒng)一身份認(rèn)證可以實(shí)現(xiàn)全校統(tǒng)一的用戶管理，為校園網(wǎng)各應(yīng)用提供統(tǒng)一安全的身份認(rèn)證服務(wù)，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)單點(diǎn)登錄或手機(jī)認(rèn)證登錄。建立安全高效、統(tǒng)一共享的數(shù)據(jù)中心，整合資源，減少學(xué)校在運(yùn)行環(huán)境、維護(hù)人員等方面的重復(fù)投資，架設(shè)合理的數(shù)據(jù)庫(kù)結(jié)構(gòu)，方便應(yīng)用之間的數(shù)據(jù)交換和共享，有利于實(shí)施有效的安全防護(hù)與數(shù)據(jù)存儲(chǔ)管理，為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和有關(guān)部門信息利用、分析決策提供支持。統(tǒng)一信息門戶是將校內(nèi)各類應(yīng)用聚集展現(xiàn)與集成，應(yīng)用內(nèi)容管理，提供統(tǒng)一的訪問入口，實(shí)現(xiàn)個(gè)性化工作界面定制。

3.3 建設(shè)統(tǒng)一校園卡應(yīng)用系統(tǒng)

通過為師生手機(jī)上SIM 卡貼上RFID 電子標(biāo)簽，由標(biāo)簽識(shí)別器（射線輻射傳感器）讀取師生用戶手機(jī)SIM 中嵌入的EPC 碼信息，實(shí)現(xiàn)身份標(biāo)識(shí)、身份認(rèn)證與消費(fèi)、考勤、圖書借閱等功能，實(shí)現(xiàn)手機(jī)終端以及校園信息服務(wù)系統(tǒng)的融合，實(shí)現(xiàn)“一機(jī)在手，走遍校園”。如目前校園“翼機(jī)通”客戶數(shù)量在不斷增長(zhǎng)。

3.4 建設(shè)基于物聯(lián)網(wǎng)的校園智慧應(yīng)用

采用多種傳感器、傳感器網(wǎng)絡(luò)、RFID 、GPS、視頻技術(shù)、智能物體等標(biāo)識(shí)、定位、實(shí)時(shí)感知物理對(duì)象的狀態(tài)并進(jìn)行遠(yuǎn)程控管。如智慧圖書館的建設(shè)，實(shí)現(xiàn)對(duì)圖書的查詢、定位、自動(dòng)借還、書架智能導(dǎo)航和圖書錯(cuò)架報(bào)警功能[10]，大大提升圖書館的管理服務(wù)能力。如通過安裝智能表，延伸接入網(wǎng)絡(luò)，實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)程集抄和實(shí)施監(jiān)控，建立用能設(shè)備的監(jiān)控系統(tǒng)，建立校園路燈控制等，建設(shè)綠色校園。通過建立門禁系統(tǒng)、校園巡更和安全監(jiān)控系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)智慧安防，建設(shè)平安校園。

3.5 建設(shè)校園綜合信息應(yīng)用系統(tǒng)

堅(jiān)持“以人為本”，打破部門界限，以師生在學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)為線索，建立以“用戶為中心”的綜合應(yīng)用系統(tǒng)，并將教師和學(xué)生綜合應(yīng)用系統(tǒng)有機(jī)銜接，實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)共享，更好地服務(wù)于師生，創(chuàng)造便捷、人性化的校園e生活。重構(gòu)管理流程，打造一體化應(yīng)用，建設(shè)財(cái)務(wù)管理、資產(chǎn)管理、文檔管理等一體化系統(tǒng)。用好沉淀數(shù)據(jù)，建設(shè)共享數(shù)據(jù)庫(kù)，做好決策支持系統(tǒng)，提供科學(xué)的教學(xué)、科研、師生管理和財(cái)務(wù)和資產(chǎn)管理決策。

4 結(jié)束語(yǔ)

智慧校園建設(shè)是一個(gè)長(zhǎng)期的演進(jìn)過程，需要遵循“統(tǒng)一規(guī)劃，分步實(shí)施，逐步完善”的原則。[9] 智慧校園不僅是實(shí)現(xiàn)物物之間的聯(lián)系，而且要實(shí)現(xiàn)人與物、系統(tǒng)與系統(tǒng)之間的實(shí)時(shí)感知。因此，智慧校園建設(shè)的核心是數(shù)據(jù)融合，需要重視資源與應(yīng)用的開發(fā)，實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)設(shè)施與數(shù)字資源的充分融合[11]。隨著物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的日益成熟，充分利用學(xué)校教學(xué)、科研的先發(fā)優(yōu)勢(shì)來提高校園的智能化程度，構(gòu)建教學(xué)、科研、管理和校園生活為一體的新型智慧化的工作、學(xué)習(xí)和生活環(huán)境。從物聯(lián)化、集成化、智能化出發(fā)，實(shí)現(xiàn)校園中人、財(cái)、物和學(xué)、研、管業(yè)務(wù)過程中的信息獲取、信息共享和信息服務(wù)，變革教學(xué)模式和管理模式，創(chuàng)新應(yīng)用和服務(wù)，科學(xué)決策，規(guī)范管理，從而推進(jìn)智慧化的教學(xué)、科研、管理、生活、以及服務(wù)的實(shí)現(xiàn)進(jìn)程，提高學(xué)校影響力和服務(wù)社會(huì)的能力，讓智慧校園成為智慧城市的一部分。

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物聯(lián)網(wǎng)智慧教學(xué)范文第4篇

［關(guān)鍵詞］“互聯(lián)網(wǎng)+”；汽車專業(yè)；職業(yè)教育；智慧課堂；教學(xué)模式

一、引言

2012年業(yè)界首次提出“互聯(lián)網(wǎng)+”概念，2015年政府工作報(bào)告首次提到制訂“互聯(lián)網(wǎng)+”行動(dòng)計(jì)劃，此后我國(guó)互聯(lián)網(wǎng)跨界融合迅速展開，當(dāng)今互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)新效果深度影響各個(gè)領(lǐng)域。智慧課堂作為一種新型的教學(xué)形式，職業(yè)教育領(lǐng)域研究智慧課堂教學(xué)之風(fēng)迅速興起。目前國(guó)內(nèi)關(guān)于“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下智慧課堂教學(xué)模式的研究仍處于初始階段，大多研究側(cè)重于智慧課堂的硬件技術(shù)實(shí)現(xiàn)，如智慧教室、移動(dòng)終端教學(xué)工具、數(shù)字化教學(xué)平臺(tái)、虛擬仿真軟件等，搭建智慧教室或依托互聯(lián)網(wǎng)智能教學(xué)環(huán)境。本文將總結(jié)“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下智慧課堂總體架構(gòu)，建立適應(yīng)高職汽車專業(yè)的智慧課堂教學(xué)模式實(shí)施構(gòu)架和教學(xué)活動(dòng)程序，開發(fā)“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下智慧資源，探索“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下多元化的動(dòng)態(tài)評(píng)價(jià)體系，并進(jìn)行智慧課堂教學(xué)模式的改革實(shí)踐，將移動(dòng)智能終端和大數(shù)據(jù)有效融入教學(xué)過程中，鞏固專業(yè)知識(shí)，強(qiáng)化專業(yè)智慧技能，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)以及使其養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并促成可持續(xù)發(fā)展能力，從而對(duì)教學(xué)模式改革進(jìn)行有意義的探索。

二、智慧課堂教學(xué)模式的改革路徑

（一）明確概念，確定智慧課堂教學(xué)模式結(jié)構(gòu)框架

教學(xué)模式是在教學(xué)理念的指導(dǎo)下，為完成一定的教學(xué)目標(biāo)，進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)規(guī)范，具體包含教學(xué)活動(dòng)結(jié)構(gòu)框架與相應(yīng)教學(xué)活動(dòng)程序，使教學(xué)過程較為穩(wěn)定，且具有與之相對(duì)應(yīng)的程序和策略。其中，教學(xué)活動(dòng)結(jié)構(gòu)框架是宏觀上確定教學(xué)活動(dòng)整體規(guī)劃，而教學(xué)活動(dòng)過程主要突出教學(xué)活動(dòng)的具體操作。智慧課堂教學(xué)模式有特定的邏輯步驟和操作程序，體現(xiàn)了職業(yè)教育現(xiàn)階段的教學(xué)理論思想，基本構(gòu)成要素由智慧技能教學(xué)理論基礎(chǔ)、課堂教學(xué)目標(biāo)、課堂教學(xué)程序、智慧教學(xué)輔助條件、教學(xué)評(píng)價(jià)與拓展遷移六方面組成，“六方面”既要滿足企業(yè)需求，又要實(shí)現(xiàn)學(xué)生的智慧技能可持續(xù)發(fā)展，并為智慧課堂教學(xué)模式實(shí)施構(gòu)架的設(shè)計(jì)提供依據(jù)。

（二）探索“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下智慧課堂教學(xué)模式框架

根據(jù)教學(xué)模式構(gòu)成的基本要素，將智慧課堂與當(dāng)前職業(yè)教育教學(xué)理念相結(jié)合，從智慧技能教學(xué)理論基礎(chǔ)、課堂教學(xué)目標(biāo)、課堂教學(xué)程序、智慧教學(xué)輔助條件、教學(xué)評(píng)價(jià)與拓展遷移六個(gè)層面進(jìn)行智慧課堂教學(xué)模式實(shí)施框架的設(shè)計(jì)。1.智慧技能教學(xué)理論基礎(chǔ)“互聯(lián)網(wǎng)+教育”是當(dāng)今互聯(lián)網(wǎng)科技與教育領(lǐng)域相結(jié)合的新教育形式，隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展而逐漸完善。教育部2018年《教育信息化2.0行動(dòng)計(jì)劃》提出現(xiàn)代教育技術(shù)要嵌入學(xué)習(xí)系統(tǒng)，建設(shè)基于互聯(lián)網(wǎng)的大資源，建設(shè)人工智能的思維學(xué)習(xí)環(huán)境，提升學(xué)生的信息技術(shù)素養(yǎng)，開啟智能教育。智慧課堂教學(xué)模式可以理解為充分利用大數(shù)據(jù)、云計(jì)算、物聯(lián)網(wǎng)、虛擬現(xiàn)實(shí)及人工智能等現(xiàn)代信息技術(shù)，對(duì)行業(yè)企業(yè)需求、教師需求、學(xué)生需求、學(xué)習(xí)情境進(jìn)行多方位獲取，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過程進(jìn)行有效記錄和分析，依托課前備課系統(tǒng)、多媒體教學(xué)系統(tǒng)、問卷和答題系統(tǒng)等信息化技術(shù)手段為個(gè)性化學(xué)習(xí)的開展提供智能教育支持。2.課堂教學(xué)目標(biāo)智慧課堂教學(xué)目標(biāo)在于以問題解決為中心，建構(gòu)有意義的教學(xué)內(nèi)容，注重元認(rèn)知的調(diào)節(jié)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性、創(chuàng)造性，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)求知的能力，培養(yǎng)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，使學(xué)生養(yǎng)成學(xué)習(xí)反思的習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)，啟迪學(xué)生的心智，最終促進(jìn)學(xué)生終身學(xué)習(xí)和可持續(xù)發(fā)展。3.課堂教學(xué)程序教學(xué)活動(dòng)是教學(xué)工作的基本形式，是一個(gè)為了達(dá)到一定的教學(xué)目標(biāo)而進(jìn)行的完整教學(xué)系統(tǒng)，包含師生活動(dòng)全部行為，教學(xué)活動(dòng)一般可以分為課前、課中和課后三個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。在課前環(huán)節(jié)，要求教師依據(jù)課堂教學(xué)目標(biāo)制作預(yù)習(xí)材料，結(jié)合學(xué)生特征進(jìn)行分析，有針對(duì)性地進(jìn)行課前設(shè)計(jì)，設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)活動(dòng)內(nèi)容，資源；要求學(xué)生預(yù)習(xí)汽車相關(guān)的新結(jié)構(gòu)、新材料、新工藝；然后實(shí)施自主預(yù)習(xí)活動(dòng)，在線交流，實(shí)時(shí)反饋，數(shù)據(jù)呈現(xiàn)學(xué)生預(yù)習(xí)結(jié)果，科學(xué)應(yīng)用課前預(yù)數(shù)據(jù)，適當(dāng)調(diào)整課中和課后教學(xué)設(shè)計(jì)。在課中環(huán)節(jié)，教師創(chuàng)設(shè)情境，項(xiàng)目引領(lǐng)，問題切入，布置任務(wù)，導(dǎo)入新課，課堂隨測(cè)限時(shí)提交，實(shí)時(shí)點(diǎn)評(píng)；學(xué)生整理問題，確定問題，多屏參與互動(dòng)，鞏固內(nèi)化，舉一反三；課中保持師生立體化互動(dòng)，持續(xù)溝通，合作探究，教與學(xué)樂在其中，在寓學(xué)于樂中培養(yǎng)學(xué)生的綜合職業(yè)能力。在課后環(huán)節(jié)，要求教師設(shè)置差異性學(xué)習(xí)拓展、比預(yù)習(xí)題型多樣化的課后習(xí)題，提醒學(xué)生反思，開展個(gè)性輔導(dǎo)；學(xué)生學(xué)習(xí)相應(yīng)拓展，提出疑問，提交必做的課后作業(yè)，提交錄制的操作視頻；課后鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)生之間可以互相學(xué)習(xí)，教師對(duì)此進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，學(xué)生在意義建構(gòu)過程中形成持續(xù)深入學(xué)習(xí)的能力。4.智慧教學(xué)輔助條件（1）硬件條件。智慧教室應(yīng)具備便捷、實(shí)時(shí)、可靠的電腦、平板、手機(jī)、筆記本等信息化智能移動(dòng)學(xué)習(xí)終端，話筒、攝像頭等移動(dòng)終端硬件采集設(shè)備，多個(gè)顯示屏幕、光傳感器等物聯(lián)網(wǎng)設(shè)備；智慧教室布局靈活桌椅；學(xué)生使用智能手機(jī)。能滿足多設(shè)備、大數(shù)據(jù)量的互動(dòng)需求，采集相關(guān)數(shù)據(jù)，記錄存儲(chǔ)教室內(nèi)各種互動(dòng)數(shù)據(jù)與軌跡。提供生產(chǎn)實(shí)訓(xùn)環(huán)境，智慧課堂需要對(duì)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行支持，汽車類專業(yè)智慧教室，最好能配置前教室、后車間的一體化教學(xué)環(huán)境。（2）軟件條件。智慧課堂教學(xué)系統(tǒng)需要智能診斷、大數(shù)據(jù)、物聯(lián)網(wǎng)、智能現(xiàn)實(shí)等技術(shù)支持，支持智慧學(xué)習(xí)系統(tǒng)需求；結(jié)合生產(chǎn)崗位具體需求，設(shè)置虛實(shí)相結(jié)合的虛擬仿真實(shí)訓(xùn)環(huán)境，解決個(gè)別實(shí)操設(shè)備、實(shí)踐場(chǎng)景等受限問題。5.教學(xué)評(píng)價(jià)在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，充分應(yīng)用人工智能、大數(shù)據(jù)等信息技術(shù)手段，探索教師、企業(yè)、學(xué)生等多元主體參與的“師生交互”動(dòng)態(tài)評(píng)價(jià)體系，以便更客觀地評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)的效果和教師的教學(xué)質(zhì)量。把學(xué)生在線學(xué)習(xí)、在線交流、在線測(cè)驗(yàn)、課堂表現(xiàn)、小組協(xié)作、技能操作、學(xué)習(xí)活動(dòng)、行為軌跡、平時(shí)測(cè)試和期末考試等作為評(píng)價(jià)指標(biāo)；借助移動(dòng)工具、教學(xué)平臺(tái)、考試平臺(tái)、第三方問卷平臺(tái)、調(diào)查問卷和綜合考試等開展在線評(píng)價(jià)、面對(duì)面評(píng)價(jià)；開展學(xué)生自評(píng)、學(xué)生互評(píng)、小組評(píng)價(jià)、教師評(píng)價(jià)、企業(yè)評(píng)價(jià)和督導(dǎo)評(píng)價(jià)等多元評(píng)價(jià)活動(dòng)；進(jìn)而多元評(píng)價(jià)學(xué)生應(yīng)知應(yīng)會(huì)、操作技能、求知能力、分析解決問題能力、協(xié)作能力、創(chuàng)新能力和教師教學(xué)質(zhì)量效果等。應(yīng)用評(píng)價(jià)情況動(dòng)態(tài)調(diào)整教學(xué)活動(dòng)，促進(jìn)教師開展教學(xué)改革，督促學(xué)生注重過程學(xué)習(xí)。6.拓展遷移教學(xué)中要注意學(xué)習(xí)遷移的作用，利用大數(shù)據(jù)掌握學(xué)生喜好以及對(duì)解決問題的程度，設(shè)置有關(guān)學(xué)習(xí)拓展，推介相關(guān)拓展學(xué)習(xí)內(nèi)容，充分利用正遷移，消除負(fù)遷移，促進(jìn)學(xué)生智慧成長(zhǎng)和可持續(xù)發(fā)展。

（三）開發(fā)“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下智慧課堂教學(xué)資源

汽車技術(shù)日新月異，為了更好地適應(yīng)汽車行業(yè)崗位需求，立德樹人，要以行業(yè)需求和企業(yè)崗位工作任務(wù)為依據(jù)，對(duì)高職汽車類專業(yè)核心課程的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行重構(gòu)，將“1+X”證書要求、職業(yè)資格證書標(biāo)準(zhǔn)、新技術(shù)新規(guī)范、工匠精神、創(chuàng)新精神融入課程中。工欲善其事，必先利其器。智慧課堂教學(xué)必須依托校企深度合作，進(jìn)行產(chǎn)教融合，共同開發(fā)課程，建設(shè)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源。1.建教材優(yōu)結(jié)構(gòu)開發(fā)可及時(shí)更新的新媒體化活頁(yè)式教材，內(nèi)容要注重學(xué)生能力培養(yǎng)。首先，緊盯汽車產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)需求，將基礎(chǔ)知識(shí)及先進(jìn)技術(shù)融入教材，比如汽車底盤檢修課程的教材，內(nèi)容選取要著重汽車底盤各系統(tǒng)結(jié)構(gòu)原理、檢修方法，同時(shí)將汽車新能源、智能化、網(wǎng)聯(lián)化的新技術(shù)、工匠精神、創(chuàng)新精神融入教材，對(duì)于使用頻率不高的相關(guān)原理可以選擇性摒棄或設(shè)成拓展學(xué)習(xí)。其次，優(yōu)化實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，理論、實(shí)踐有效結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生融會(huì)貫通。最后，教材要能形象描述或動(dòng)態(tài)演示專業(yè)設(shè)備儀器使用及汽車底盤系統(tǒng)檢修方法、技術(shù)規(guī)范等。2.建課程配資源校企合作培養(yǎng)能熟練應(yīng)用“互聯(lián)網(wǎng)+”教學(xué)的“雙師素質(zhì)”教學(xué)團(tuán)隊(duì)，建設(shè)與教材同步的數(shù)字化教學(xué)資源，如講解視頻、實(shí)操視頻、三維動(dòng)畫、課件、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)、測(cè)試題等，建設(shè)教學(xué)資源云平臺(tái)，建設(shè)優(yōu)質(zhì)顆粒化網(wǎng)絡(luò)數(shù)字資源，建設(shè)核心專業(yè)資源共享課程，保障學(xué)生課程學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)自主在線學(xué)習(xí)的積極性，建設(shè)拓展遷移資源，多門同類課程云平臺(tái)改造整合，充分利用優(yōu)質(zhì)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源和大數(shù)據(jù)，進(jìn)行深度互動(dòng)，通過拓展資源促進(jìn)學(xué)生知識(shí)遷移及可持續(xù)發(fā)展。

三、結(jié)論

物聯(lián)網(wǎng)智慧教學(xué)范文第5篇

關(guān)鍵詞：物聯(lián)網(wǎng)技術(shù) 高校智慧校園 應(yīng)用研究

中圖分類號(hào)：TP391.44 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1007-9416（2016）12-0100-01

物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)是計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、通信技術(shù)、數(shù)字技術(shù)發(fā)展到一定階段的產(chǎn)物，其具有廣泛的應(yīng)用價(jià)值，并且促進(jìn)其應(yīng)用領(lǐng)域的發(fā)展。高校數(shù)字化校園建設(shè)的完善，促進(jìn)了物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在高校智慧校園建設(shè)中的應(yīng)用，在一定程度上提高了高校資源的共享化，讓高校中人與物、人與人、物與物之間真正的聯(lián)系起來，形式一個(gè)三維立體化管理模式，為學(xué)生提供了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、娛樂等方式，為高校事業(yè)進(jìn)一步發(fā)展提供了有力的保障，高校智慧校園建設(shè)是高校發(fā)展的要求，也是社會(huì)發(fā)展對(duì)高校提出了新的要求。

1 物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)相關(guān)概述

在互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代，人們非常重視信息，提高信息的使用率，高校校園網(wǎng)建設(shè)是一項(xiàng)工程，基于物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的高校智慧校園建設(shè)的完善，有助于提高學(xué)校的管理水平，符合時(shí)展的需要，物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)是在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)基礎(chǔ)上的延伸和擴(kuò)展的一種網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，通過射頻識(shí)別（RFID）、紅外感應(yīng)器、全球定位系統(tǒng)、激光掃描器等信息傳感設(shè)備，按約定的協(xié)議，將任何物品與互聯(lián)網(wǎng)相連接，進(jìn)行信息交換和通訊，以實(shí)現(xiàn)智能化識(shí)別、定位、追蹤、監(jiān)控和管理的一種網(wǎng)絡(luò)技術(shù)。物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)將復(fù)雜的工作變簡(jiǎn)單高效，在非常多的領(lǐng)域得到廣泛應(yīng)用。當(dāng)前應(yīng)用主要是感知識(shí)別層、網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建層、管理服務(wù)層以及綜合應(yīng)用等四個(gè)層次。通過感知識(shí)別層采集和處理信息，網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建層主要是完成信息傳輸，將感知識(shí)別層的數(shù)據(jù)接入到互聯(lián)網(wǎng)中，提供給管理服務(wù)層，管理服務(wù)層對(duì)信息處理，將大規(guī)模數(shù)據(jù)高效、可靠地組織起來，綜合應(yīng)用層將各類信息系統(tǒng)處理后，并通過設(shè)備與人進(jìn)行交互，通過實(shí)際應(yīng)用實(shí)現(xiàn)行業(yè)智能化。高校數(shù)字化校園完善是保障物聯(lián)網(wǎng)技g在高校的應(yīng)用基礎(chǔ)設(shè)施，物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展需要網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與通信技術(shù)的發(fā)展，基于物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的高校智慧校園的建設(shè)，提高了高校的管理水平，為高校進(jìn)一步發(fā)展提供了保障。

2 物聯(lián)網(wǎng)及時(shí)在高校智慧校園建設(shè)中的應(yīng)用

2.1 物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在高校教學(xué)中的應(yīng)用

現(xiàn)在我國(guó)企業(yè)快速發(fā)展，用人的標(biāo)準(zhǔn)不斷在變化，我國(guó)傳統(tǒng)高校的教學(xué)模式已經(jīng)不適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要，必須建立一個(gè)新的教學(xué)模式，培養(yǎng)企業(yè)需要的人才，現(xiàn)代企業(yè)需要實(shí)踐型的高級(jí)人才，學(xué)生不僅要有理論基礎(chǔ)，必須有較強(qiáng)的實(shí)踐技能。物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)是一種新型的技術(shù)，利用先進(jìn)的技術(shù)在教學(xué)改革中，為教學(xué)改革順利進(jìn)行提供了技術(shù)支持。在教學(xué)改革中，利用物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)搭建教學(xué)平臺(tái)，教學(xué)平臺(tái)的搭建，為教學(xué)改革提供了可能，具有很多優(yōu)勢(shì)。首先，教師可以在教學(xué)平臺(tái)上上傳預(yù)習(xí)資料，學(xué)生可以不受時(shí)間和空間限制進(jìn)行學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)過程中，遇到不會(huì)的問題，可以進(jìn)行留言，教師和學(xué)生都可以解決問題，開發(fā)性的問題，大家可以進(jìn)行探討，培養(yǎng)學(xué)生積極思考的習(xí)慣，能獨(dú)立分析問題，解決問題能力，通過平臺(tái)交流，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，增強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)，提高其創(chuàng)新能力。其次，通過物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)可以通過觀察教室的溫度，濕度、陽(yáng)光強(qiáng)度、音量等，可以通過設(shè)備統(tǒng)一調(diào)整，創(chuàng)建一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，滿足教學(xué)需要。最后，在教學(xué)過程中，學(xué)生考勤可以通過物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)完成，為教師的教學(xué)節(jié)省了大量時(shí)間，利用軟件可以了解學(xué)生出勤狀況，學(xué)生進(jìn)教室需要打卡，通過打卡時(shí)間可以知道遲到，早退的同學(xué)，曠課的同學(xué)在教室的電腦中的名字是黑色的，證明沒有出勤，利用軟件教學(xué)管理提高了教學(xué)效率，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高了教學(xué)效果。物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用，是教學(xué)模式改革的需要，也是社會(huì)對(duì)人才的需要，為教學(xué)提供了先進(jìn)的教學(xué)手段，豐富了教學(xué)內(nèi)容，改變教學(xué)考核方法，有效提升教學(xué)效果。

2.2 物聯(lián)網(wǎng)在高校校園生活管理中的應(yīng)用

在高校學(xué)生的生活管理很重要，好的高校都有一個(gè)好的管理團(tuán)隊(duì)。高校的生活管理主要就是消費(fèi)管理和后勤管理。后勤管理主要包含學(xué)生衣、食、住、行，利用物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)提高了工作效率，提高了學(xué)生對(duì)后勤管理的滿意度。消費(fèi)管理現(xiàn)在高校主要是一卡通，一卡通在校園進(jìn)行流通，學(xué)生食堂、超市、洗浴中心等都可以應(yīng)用一卡通，為學(xué)生的生活提供了方便，具有一定的靈活性，具有很強(qiáng)的推廣價(jià)值。

2.3 物聯(lián)網(wǎng)在高校能源資源管理中的應(yīng)用

高校能源資源管理是非常重要的，關(guān)系到學(xué)校的發(fā)展，在實(shí)際工作過程中一定要注意資源的浪費(fèi)，必須提升學(xué)生資源管理的意識(shí)。利用物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)可以自覺進(jìn)行調(diào)控環(huán)境溫度和光照強(qiáng)度，建立一些設(shè)備電子標(biāo)簽如辦公室空調(diào)，教室空調(diào)，實(shí)驗(yàn)室，機(jī)房空調(diào)，教室照明設(shè)備，居室照明和路燈照明設(shè)備等，逐漸完善無線網(wǎng)絡(luò)傳輸系統(tǒng)，在重要的位置安裝無線傳感器節(jié)點(diǎn)，設(shè)備采集，分析的能耗，并實(shí)現(xiàn)實(shí)時(shí)控制，節(jié)約高校的能量消耗。利用物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)節(jié)約了能源，也有助于培養(yǎng)學(xué)生良好的生活習(xí)慣，平時(shí)注意節(jié)約水、電、糧食等，是培養(yǎng)學(xué)生自身素養(yǎng)提升的基本保障，為學(xué)生將來就業(yè)打下良好基礎(chǔ)，有助于學(xué)生健康成長(zhǎng)，成為社會(huì)上的有用人才。

參考文獻(xiàn)

[1]高健.基于物聯(lián)網(wǎng)的校園手機(jī)一卡通系統(tǒng)的研究與設(shè)計(jì)[J].黑龍江科技信息，2016（28）.

[2]陸思一，任條娟，陳友榮，張磊，章曉媛.基于物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的三色LED燈點(diǎn)陣顯示系統(tǒng)設(shè)計(jì)[J].浙江樹人大學(xué)學(xué)報(bào)（自然科學(xué)版），2016（02）.

[3]支祖利.物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在學(xué)生日常管理中的應(yīng)用[J].阜陽(yáng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2016（02）.

[4]郭旭靜.LT碼在WSN網(wǎng)絡(luò)中的應(yīng)用研究[J].湖南郵電職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2016（03）.物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)是計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、通信技術(shù)、數(shù)字技術(shù)發(fā)展到一定階段的產(chǎn)物，其具有廣泛的應(yīng)用價(jià)值，并且促進(jìn)其應(yīng)用領(lǐng)域的發(fā)展。高校數(shù)字化校園建設(shè)的完善，促進(jìn)了物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在高校智慧校園建設(shè)中的應(yīng)用，在一定程度上提高了高校資源的共享化，讓高校中人與物、人與人、物與物之間真正的聯(lián)系起來，形式一個(gè)三維立體化管理模式，為學(xué)生提供了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、娛樂等方式，為高校事業(yè)進(jìn)一步發(fā)展提供了有力的保障，高校智慧校園建設(shè)是高校發(fā)展的要求，也是社會(huì)發(fā)展對(duì)高校提出了新的要求。

1 物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)相關(guān)概述

在互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代，人們非常重視信息，提高信息的使用率，高校校園網(wǎng)建設(shè)是一項(xiàng)工程，基于物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的高校智慧校園建設(shè)的完善，有助于提高學(xué)校的管理水平，符合時(shí)展的需要，物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)是在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)基礎(chǔ)上的延伸和擴(kuò)展的一種網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，通過射頻識(shí)別（RFID）、紅外感應(yīng)器、全球定位系統(tǒng)、激光掃描器等信息傳感設(shè)備，按約定的協(xié)議，將任何物品與互聯(lián)網(wǎng)相連接，進(jìn)行信息交換和通訊，以實(shí)現(xiàn)智能化識(shí)別、定位、追蹤、監(jiān)控和管理的一種網(wǎng)絡(luò)技術(shù)。物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)將復(fù)雜的工作變簡(jiǎn)單高效，在非常多的領(lǐng)域得到廣泛應(yīng)用。當(dāng)前應(yīng)用主要是感知識(shí)別層、網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建層、管理服務(wù)層以及綜合應(yīng)用等四個(gè)層次。通過感知識(shí)別層采集和處理信息，網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建層主要是完成信息傳輸，將感知識(shí)別層的數(shù)據(jù)接入到互聯(lián)網(wǎng)中，提供給管理服務(wù)層，管理服務(wù)層對(duì)信息處理，將大規(guī)模數(shù)據(jù)高效、可靠地組織起來，綜合應(yīng)用層將各類信息系統(tǒng)處理后，并通過設(shè)備與人進(jìn)行交互，通過實(shí)際應(yīng)用實(shí)現(xiàn)行業(yè)智能化。高校數(shù)字化校園完善是保障物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在高校的應(yīng)用基礎(chǔ)設(shè)施，物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展需要網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與通信技術(shù)的發(fā)展，基于物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的高校智慧校園的建設(shè)，提高了高校的管理水平，為高校進(jìn)一步發(fā)展提供了保障。

2 物聯(lián)網(wǎng)及時(shí)在高校智慧校園建設(shè)中的應(yīng)用

2.1 物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在高校教學(xué)中的應(yīng)用

現(xiàn)在我國(guó)企業(yè)快速發(fā)展，用人的標(biāo)準(zhǔn)不斷在變化，我國(guó)傳統(tǒng)高校的教學(xué)模式已經(jīng)不m應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要，必須建立一個(gè)新的教學(xué)模式，培養(yǎng)企業(yè)需要的人才，現(xiàn)代企業(yè)需要實(shí)踐型的高級(jí)人才，學(xué)生不僅要有理論基礎(chǔ)，必須有較強(qiáng)的實(shí)踐技能。物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)是一種新型的技術(shù)，利用先進(jìn)的技術(shù)在教學(xué)改革中，為教學(xué)改革順利進(jìn)行提供了技術(shù)支持。在教學(xué)改革中，利用物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)搭建教學(xué)平臺(tái)，教學(xué)平臺(tái)的搭建，為教學(xué)改革提供了可能，具有很多優(yōu)勢(shì)。首先，教師可以在教學(xué)平臺(tái)上上傳預(yù)習(xí)資料，學(xué)生可以不受時(shí)間和空間限制進(jìn)行學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)過程中，遇到不會(huì)的問題，可以進(jìn)行留言，教師和學(xué)生都可以解決問題，開發(fā)性的問題，大家可以進(jìn)行探討，培養(yǎng)學(xué)生積極思考的習(xí)慣，能獨(dú)立分析問題，解決問題能力，通過平臺(tái)交流，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，增強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)，提高其創(chuàng)新能力。其次，通過物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)可以通過觀察教室的溫度，濕度、陽(yáng)光強(qiáng)度、音量等，可以通過設(shè)備統(tǒng)一調(diào)整，創(chuàng)建一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，滿足教學(xué)需要。最后，在教學(xué)過程中，學(xué)生考勤可以通過物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)完成，為教師的教學(xué)節(jié)省了大量時(shí)間，利用軟件可以了解學(xué)生出勤狀況，學(xué)生進(jìn)教室需要打卡，通過打卡時(shí)間可以知道遲到，早退的同學(xué)，曠課的同學(xué)在教室的電腦中的名字是黑色的，證明沒有出勤，利用軟件教學(xué)管理提高了教學(xué)效率，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高了教學(xué)效果。物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用，是教學(xué)模式改革的需要，也是社會(huì)對(duì)人才的需要，為教學(xué)提供了先進(jìn)的教學(xué)手段，豐富了教學(xué)內(nèi)容，改變教學(xué)考核方法，有效提升教學(xué)效果。

2.2 物聯(lián)網(wǎng)在高校校園生活管理中的應(yīng)用

在高校學(xué)生的生活管理很重要，好的高校都有一個(gè)好的管理團(tuán)隊(duì)。高校的生活管理主要就是消費(fèi)管理和后勤管理。后勤管理主要包含學(xué)生衣、食、住、行，利用物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)提高了工作效率，提高了學(xué)生對(duì)后勤管理的滿意度。消費(fèi)管理現(xiàn)在高校主要是一卡通，一卡通在校園進(jìn)行流通，學(xué)生食堂、超市、洗浴中心等都可以應(yīng)用一卡通，為學(xué)生的生活提供了方便，具有一定的靈活性，具有很強(qiáng)的推廣價(jià)值。

2.3 物聯(lián)網(wǎng)在高校能源資源管理中的應(yīng)用

高校能源資源管理是非常重要的，關(guān)系到學(xué)校的發(fā)展，在實(shí)際工作過程中一定要注意資源的浪費(fèi)，必須提升學(xué)生資源管理的意識(shí)。利用物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)可以自覺進(jìn)行調(diào)控環(huán)境溫度和光照強(qiáng)度，建立一些設(shè)備電子標(biāo)簽如辦公室空調(diào)，教室空調(diào)，實(shí)驗(yàn)室，機(jī)房空調(diào)，教室照明設(shè)備，居室照明和路燈照明設(shè)備等，逐漸完善無線網(wǎng)絡(luò)傳輸系統(tǒng)，在重要的位置安裝無線傳感器節(jié)點(diǎn)，設(shè)備采集，分析的能耗，并實(shí)現(xiàn)實(shí)時(shí)控制，節(jié)約高校的能量消耗。利用物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)節(jié)約了能源，也有助于培養(yǎng)學(xué)生良好的生活習(xí)慣，平時(shí)注意節(jié)約水、電、糧食等，是培養(yǎng)學(xué)生自身素養(yǎng)提升的基本保障，為學(xué)生將來就業(yè)打下良好基礎(chǔ)，有助于學(xué)生健康成長(zhǎng)，成為社會(huì)上的有用人才。

參考文獻(xiàn)

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[2]陸思一，任條娟，陳友榮，張磊，章曉媛.基于物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的三色LED燈點(diǎn)陣顯示系統(tǒng)設(shè)計(jì)[J].浙江樹人大學(xué)學(xué)報(bào)（自然科學(xué)版），2016（02）.