大學學習總結和計劃

前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇大學學習總結和計劃范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發現更多的寫作思路和靈感。

大學學習總結和計劃范文第1篇

一研究對象

采用整群抽樣法，于2011年11~12月期間，對浙江中醫藥大學護理學院、生命科學學院大一到大三在校本科生發放調查問卷。問卷共計發放270份，回收270份，剔除一題多選、問卷未做完、所有題項答案一致等無效問卷，最后獲得的有效問卷為234份，有效回收率為86.67%。于2012年2~3月期間，電子科技大學機電學院對大一到大三在校本科生發放調查問卷。問卷共計發放156份，回收156份，剔除一題多選、問卷未做完、所有題項答案一致等無效問卷，最后獲得的有效問卷為105份，有效回收率為67.03%。

二研究方法

1研究工具

采用朱祖德等編制的大學生自主學習問卷進行調查，量表包含學習自我效能感、內在目標、學習控制感、外在目標、學習意義感、學習焦慮、一般方法、學習求助、學習計劃安排、學結、學習評價、學習管理（反向計分）12個維度。問卷進行的信度、效度檢驗結果表明,該問卷具有較好的信度、效度指標[1]。調查問卷共設69個問題，每一題目均要求以六點量表形式作答，從“非常不符合”、“不符合”、“比較不符合”、“比較符合”、“符合”到“非常符合”，依次記為1至6分。其中學習管理維度為反向計分。自主學習的總維度得分在65~366分之間，得分越高表明大學生的學習自主性越強。

2統計學方法

采用spss軟件進行處理，方差分析和F檢驗，以P

3結果

（1）兩所高校大學生自主學習的總體水平及各維度得分

結果顯示，被調查浙江中醫藥大學學生自主學習得分為251.17，電子科技大學學生得分為259.10,其中浙江中醫藥大學、電子科技大學各維度平均得分分別為學習自我效能感(22.81197，24.26667)、內在目標(36.83761,36.41905)、學習控制(30.94872,30.57143)、外在目標(10.55556,11.57143)、學習意義(8.512821,8.495238)、學習焦慮(15.73932,15.93333)、一般方法(53.30769,52.42857)、學習求助(34.34615, 36.84762)、學習計劃安排(22.67094,24.19048)、學結(19.49145,20.29524)、學習評價(11.1453,12.40952)、學習管理(15.20085,14.33333)。

（2）兩所高校大學生自主學體水平及各維度差異性分析

對不同生源地大學生自主學體水平的差異數據，用單因素方差分析方法進行差異檢驗。統計結果顯示，在自主學體水平上，兩所高校大學生存在顯著差異，P=0.027711。在自我效能感、外在目標、學習求助、學習計劃安排、學結、學習評價這些維度上，兩所高校大學生存在顯著差異,P值分別為0.001652、0.00050、0.000345、0.000898、0.045513、0.000013。

4討論

（1）大學生自主學體水平分析

本研究結果表明，在自主學體水平上，兩所高校大學生存在顯著差異，P=0.027711，浙江中醫藥大學學生自主學習平均得分(251.1667),要低于電子科技大學學生(259.0952),電子科技大學學生得分顯著高于浙江中醫藥大學學生,說明電子科技大學學生學習自主性比浙江中醫藥大學學生要高。這可能主要與學校招生生源、學校軟硬件規模有關,電子科技大學是教育部直屬高校,國家首批“211工程”和“985工程”重點建設大學,招生生源屬于高考第一批次，浙江中醫藥大學是浙江省直屬重點高校，主要招生生源屬于高考第二批次。浙江中醫藥大學學生高考成績排名相對落后于電子科技大學學生，而且入校后所享受的教育資源相對不如電子科技大學，可能成為導致學習的自主性要比電子科技大學學生要低的主要原因。

（2）大學生自主學習不同維度的差異性分析

本研究顯示，在自我效能感、外在目標、學習求助、學習計劃安排、學結、學習評價這些維度上，兩所高校的學生存在顯著差異,P值分別為0.001652、0.00050、0.000345、0.000898、0.045513、0.000013。電子科技大學學生得分均高于浙江中醫藥大學學生，這說明：

第一，電子科技大學學生更加注重自己在學習中所得到的成就感和對學習行為的勝任感。原因可能有幾種情況：一是電子科技大學學生高中時多數成績名列前茅，考入重點大學后成為周圍人眼中的優秀學子，成功經驗會提高效能期望。二是在學習過程中，電子科技大學學生通過觀察到學校的地位和聲譽，周圍同學的成功經歷，這些榜樣更加強化了自己的自我效能感。三是因為電子科技大學師資力量雄厚，利用優質的教學水平通過行動和言語勸說感染學生，提高了學生的效能期望。

第二，電子科技大學學生更加關心學生對外部獎勵及與他人的競爭結果。主要原因可能是因為電子科技大學的各種獎勵制度比較吸引學生，在競爭過程中自己的知識和技能有了明顯的提升，獲得獎勵之后能得到旁人更顯著的肯定，所以對外在目標的關注表現較為積極。

第三，電子科技大學學生更加懂得利用各種途徑幫助自己克服困難。主要原因可能是因為電子科技大學學生高中時多數是學校佼佼者，學習悟性高，學習目的性明確，遇到問題不會放棄和妥協，能夠利用各種途徑，運用各種方法，直到把困難解決。這同時也一定程度反映了電子科技大學學生的求知欲和靈活性。

第四，電子科技大學學生更加知道自己應該如何去安排學習。主要因為電子科技大學學生對自己學習的總體規劃和階段學習目標更加清晰，更加知道自己的努力方向和學習重點。

第五，電子科技大學學生更加懂得經常回顧所學到的知識。主要因為電子科技大學學生在學習方式方法的掌握上相對優于浙江中醫藥大學學生，他們知道經常回顧和總結學習能夠將所學的知識進行鞏固和提煉，形成自己的理解，為下一階段學習做鋪墊。

第六，電子科技大學學生更加重視對自己的學習時間和計劃的評價。主要因為電子科技大學學生懂得靈活調整自己的學習時間和計劃。當他們感覺現階段的學習時間分配不合理，學習計劃和預定目標有偏差，能及時做調整，使自己的學習任務能夠順利進行。

5建議

針對浙江中醫藥大學相對較弱的自主學習水平，提出以下幾點建議。

（1）提高學生自我效能感

在實際教學中，教師應注重為學生創造一個良好、和諧的學習環境，讓學生遠離焦慮，充滿求知欲，引導學生積極思考。善于發現每個學生的特點和潛能，給學生充分展示自我的機會，滿足他們表現自我才能的愿望，盡力減輕他們不自信的表現。讓他們充分參與教學過程，有親歷成功的喜悅。經常性有意識地樹立學生中的好榜樣，讓學生注意到榜樣與自己的相似性，充分挖掘自己的潛能。引導學生注意認識自身的變化，特別對學習成績不太好的學生，要引導他們和自己的過去相比，讓他們體現更多的成功，增強自信心。應給予學生積極的評價，積極的評價同時也能激勵學生的觀察學習行為。“表揚是一種最廉價、最易于使用且最有效、但也是最容易被忽視的激發學生學習動機的方法[2]”。表揚和鼓勵對提高學生的自我效能感具有神奇的作用。教師的評價是一種藝術，積極評價可能提高學生的自我效能感。要善于發現學生學習過程中的亮點，不失時機給予積極評價，從而激發學生更大的潛能和動力[3]。

（2）完善外部激勵制度

學校應加大資金和政策支持的力度。可創立更多類型的獎學金，動員學校合作企業加強資金支持。在政策方面，應制定更多競賽類活動和配套優惠制度，獲取名次能免修一定學分等。應加大政策的宣傳力度，可以舉辦各種類型講座，積極主動地向大學生宣傳各類激勵政策，營造一種良好的競爭氛圍。

(3)改善學習技巧

學習方式方法因人而異，但如果不注重改善學習的技巧，會在學習效率上停滯不前，在整體中處于相對落后地位。教師應引導學生做整體規劃和階段計劃，讓學生更加清楚自己目前重點應該做什么，合理分配時間，花費更少的時間去做相對不重要的事，提高學習效率。計劃學習內容要有連續性，注意統籌規劃，先易后難、由淺入深地安排學習內容。鼓勵學生養成一個善于總結計劃的習慣，并及時做出評價，這樣可以鞏固所學知識，發現不足，對學習方式方法及時做修正，重新制定更適合自己的學習方式，形成良性循環。積極引導學生利用身邊各種資源進行學習，如遇到學習困難時應經常主動跟教師和成績好的學生討論問題，積極利用網絡、圖書館資源進行學習，利用各種途徑幫助自己解決學習上的困難，相比之下，不善于利用各種途徑進行求助的同學要花費更多時間解決問題，甚至可能陷入困惑的泥沼里。提高學習技巧很有必要，在知識經濟時代，知識的更新變化頻率大大加快，很多知識讓人難以完全記住，學生必須學會巧學巧記，掌握重點和方向，才能更加順利地完成自己的學業。

參考文獻

[1]朱祖德，王靜瓊，張衛.大學生自主學習量表的編制[J].心理發展與教育，2005（3）：60-65.

大學學習總結和計劃范文第2篇

制定工作計劃的過程是個思考的過程，制定好工作計劃以后，在心中基本上對某個項目已經有譜了，“胸有成竹”了。制定的過程中，已經將工作思路理清了，下面做起來就自然“水到渠成”了。小編為大家準備了大學學生會部長工作計劃范文，僅供大家查閱。

大學學生會部長工作計劃范文一

學生在學校是以學為主，所以學習部是最主要的部門之一。學習部的工作目的是針對性地開展一系列的活動，督察晚自習學習情況，營造良好的學習氛圍，讓同學的大學學習生活更加充實，更有意義，更豐富多彩.

對于目前剛成立的的學習部本身，我感覺主要有以下幾個方面的計劃：

1、對于剛成立的學習部，應該組織一下自律委一些主席，部長等和其成員相互交流下，讓其學習部里面的成員知道這個組織；

2、加強學習部里面成員的團結，同時可以和校學生會學習部共同努力，相互促進，共同組織活動；

3、每兩周定時開一次例會，例會上主要匯報兩周內的工作，交流思想，并對已完成的工作進行總結，對未來的工作進行安排。如平時有重要的事情則及時召開臨時會議。例會爭取輪流邀請我校各個學院中各班學習委員參加，共同討論。

4、做好每次會議及活動的紀錄工作，且以書面及電子檔兩種形式存放。正規學習部的各項工作，以便加強管理提高工作效率。

5、師生互動，提高同學的學習效率，引導學生自發開展活動，營造良好的學習氛圍。為增強學生實踐能力，定期開展社會調研。

6、舉辦各類學術性講座，使同學對所學習的專業知識有更系統，更全面的認識和了解，提高同學對專業知識學習的興趣

7、強化學生自身建設，加強對學習部干部的培養和鍛煉發揮其骨干作用。實時加強對低年級干事的能力培養，做好他們的思想教育工作。

轉眼間到了大三的下學期了，專業性的知識加重，在加上眾多的原因，無奈之下，提出退崗申請，謝謝老師對我工作的支持。

學習部是一個重要部門，我們堅決履行“為全院學生服務”的宗旨，認真完成校內部署的各項任務，且積極配合各部門開展好各項工作，努力把學習部的作用發揮到，讓學習部發展得更出色。

大學學生會部長工作計劃范文二

新學期，新氣象！在過去一個學期中，我部門積極配合學校心理咨詢中心的工作。及時了解同學的心理健康狀況，并及時向我系學生心理健康輔導老師反映。上學期我部門在開展活動方面也豐富多彩，積極宣傳有關心理健康的知識，并取得了不錯的成績，得到了校心理咨詢中心老師和校心理部的肯定。在以后的工作中我們將會繼續努力，更好的服務于我系同學。以下是我部門本學期的工作計劃：

一、在常規工作方面：

1、積極地與主席團溝通，交流工作經驗，并如期的完成所分配的工作；

2、每月召開兩次部門例會，在對前期的工作做出總結的同時及時的布置下期的工作任務，并對前期工作中出現的不足在以后的工作中進行調整和修正；

3、每周晚日由部門干部向各班心理委員收取班級心理健康狀況匯報表和班級心理委員日志，并及時交給我系學生心理健康輔導老師檢查和批閱，對其個別情況進行了解幫助；

4、每兩個月部門制作至少一次的心理健康知識展板進行宣傳；

5、每月對部門博客進行多次更新；

6、每月按時參加校心理部工作會議。

二、在活動方面：

1、10月份新干部選拔培訓。對部門新干部進行考核選拔強化培訓讓其盡快進入工作學習狀態，更好的完成部門工作。組織大一各班心理委員參加學校心理咨詢中心的大一班級心理委員培訓活動。10月10號世界精神衛生日將開展一些活動，同時以海報的形式通知，再準備出一塊成果展。

2、11月份心理主題班會評比。針對每班的實際情況開展一次心理主題班會活動，組織同學們進行一次心理電影賞析。

3、12月份心理講座心理信箱。請我系學生心理健康輔導老師開展一次心理講座，要求每個班都制作一個心理信箱，當有些同學心理遇到問題時可以通過紙條的形式寫好放進信箱里，讓我們及時了解情況。

4、元月份心理健康常識展板心理調查問卷。聯合系宣傳部出一次心理健康常識展板，組織本系同學進行一次心理調查問卷，并做好分析處理工作。

大學學生會部長工作計劃范文三

一個新的學期已經開始，本學期衛生部將繼續立足本職工作，努力為大家營造干凈優美的學習、生活環境，提升同學們的衛生環保意識，督促同學們養成良好的衛生習慣。身為學生會這個大集體的一部分，衛生部的成員們也將積極配合其他部門的工作，在為同學們服務和為確保學校活動的有序進行等方面，做出自己的貢獻。

為確保同學們能有一個優美的學習環境，我們制定了本學期的'衛生部計劃：

一、檢察人員認真檢查各班衛生，檢查中做到公平、公正、公開。認真做好檢查評分的統計和，盡量減少錯誤。與同學交流時態度和藹，不居高自傲。嚴格落實衛生檢查細則。嚴格遵守檢查要求。

二、開展“組內幫扶”活動，由各個組長帶新成員，盡快使他們了解衛生工作細則，便于盡快獨立檢查。

三、檢察人員不定時檢查，引導各班養成良好的衛生習慣，隨時隨刻保持教室衛生整潔。防止教室及環境衛生死角的出現。

四、監督好同學們的日常行為習慣，對亂扔垃圾的行為加以制止并扣除其所在班級的相應分數，情節惡劣的上報學校處理。

五、環保知識宣傳。我部將積極開展一系列的特色活動如：黑板報、知識競賽等，提醒大家注意衛生，以提高大家個人素質修養。

六、加強與各班衛生委員的溝通，開學初召開會議，對于本學期的衛生檢查制度幾個方面要求做出介紹，使同學們更加了解校園檢查制度，動員大家能夠主動、積極配合我們工作。

七、每月召開一次“部內成員例會”，及時傳達學校布置的任務。對于部內大事共同討論，大家集思廣益把事情做好。認真、廣泛聽取部員們的意見和建議，提高部內成員的工作能力、糾正工作中的方式方法以便及時改正，有利于我們工作的提高。

八、加強我部與學生會其他部門的交流學習。積極配合學校工作，積極參與學校內組織的各項活動。

大學學習總結和計劃范文第3篇

關健詞：中職生；數學；學習

中圖分類號：G633.6 文獻標識碼：B 文章編號：1006-5962（2013）01-0045-02

中職生該如何才能學好數學？本人結合多年教學實踐，同大家一起探討一下這個問題。

1 勤計劃，這是學好數學的重要前提條件因素

古語云："凡事預則立，不預則廢"。到了中職學校，數學學習行為就要進行科學的管理，也就是對整個數學學習過程和學習策略進行管理，這種管理的具體表現形式就是制訂數學學習計劃。高爾基說："不知明天該做什么的人是不幸的。"說明學習計劃有必要又大有好處。有計劃地學習現已成為數學特長生的共同特點，數學學習好和學習不好的差別就是有沒有數學學習計劃。所以，中職生要勤于制定數學學習計劃，按照老師要求針對自己的學習情況制定具體的個人學習計劃。

那么中職生該如何制定數學學習計劃呢？可從以下幾方面來參考：一是制訂學習計劃要依照自己的具體情況而定。訂得太高，一時實現不了，勢必會影響自己的信心；訂得太低，過于容易達到，自己的數學水平就不能得到充分的、有效的提高，而且可能會助長自滿情緒；訂得太死，缺乏靈活性，一切都來個條條框框，不能隨機應變，可能會使自己很到厭煩，難以繼續堅持下去；訂得太松，又根本起不到計劃的作用。二是要有一定的嚴格性，以保證計劃的正常進行。但同時還要有一定的靈活性，對于新出現的情況能及時解決和調整。三是執行計劃時，則要有一定的毅力和耐心，不要一遇挫折就輕易放棄。四是制訂計劃，不用過于重視形式。只要是能達到目的都是好計劃。五是要讓自己知道，每天你具體干些什么，知道每周、每月的安排等。總之，就是做到心中有數。

2 勤參與，這是學好數學積極性的體現因素

定了數學學習計劃，一定要實行，不按計劃辦事，計劃是沒有用的。為了使計劃不落空，此時就需要你積極參與計劃中，要實施計劃，要對計劃的實行情況定期檢查。如何參與以便提高數學學習效率呢？

2.1 積極參與課前預習。預習就是在課前獨立地自學新課的內容，做到初步理解，并做好上課的知識準備的過程， 這個過程對學習的影響很大。預習可以掃除課堂學習的知識障礙，提高聽講水平，加強記課堂筆記的針對性，從而可以提高課堂的學習質量；預習可以促進自學能力的提高，可以改變學習的被動局面。

2.2 積極參與課內聽講。課堂聽講時最重要的是主動參與學習，思維高強度參與。課堂上，努力爭取想在老師講授的前面；數學定理、公式，爭取自己推導出來；數學例題，爭取自己先分析、解答；進而，當命題的條件剛剛寫出，自己就去猜想它的結論；一個新的概念出現時，自己就試著去定義它；甚至，隨著課程的進行、知識的發展，自己設想，又該提什么問題了，又該提什么命題了，又該定義什么名詞等。一句話，打主動仗，不是被動接受。課堂聽講的這種方式的優點在于：數學例題既然是自己解出來的，數學定理，公式既然是自己證出來的，當然理解深刻，不易遺忘。即使忘了也不怕，因為本來就是自己推出來的，再推一遍就是了！這樣久而久之，課堂效率就會大大提高，學習能力也會逾來逾強。

2.3 積極參與多做題，養成良好的解題習慣。要想學好數學，多做題目是難免的，熟悉掌握各種題型的解題思路。剛開始要從基礎題入手，以課本上的習題為準，反復練習打好基礎，再找一些課外的習題，以幫助開拓思路，提高自己的分析、解決能力，掌握一般的解題規律。在平時要養成良好的解題習慣。讓自己的精力高度集中，使大腦興奮，思維敏捷，能夠進入最佳狀態，在考試中能運用自如。實踐證明：越到關鍵時候，你所表現的解題習慣與平時練習基本相同。故在平時養成良好的解題習慣是非常重要的。

2.4 積極參與課后復習。課后要及時參與復習不留疑點。首先要在做各種習題之前將老師所講的知識點回憶一遍，正確掌握各類公式的推理過程，盡量回憶而不建議立即翻書查看。其次要認真獨立完成作業，勤于思考，從某種意義上講，不建議養成不懂即問的學習作風，對于有些題目由于自己的思路不清，一時難以解出，應讓自己冷靜下來認真分析題目，盡量自己解決。再次在每個階段的學習中要進行整理和歸納總結，把數學知識的點、線、面結合起來交織成知識網絡，納入自己的知識體系。

3 勤思考，這是學好數學的重要思維活動因素

中職生要學好數學，還要重于思考，要養成認真積極思考的習慣。數學課主要是解決問題的思維訓練課。比如：如何從現實生活中抽象出數量詞的關系，或從現有的關系中挖掘出更深刻、更全面的聯系；如何尋找解決問題的途徑；如何選擇解決問題的方法；如何迅速的或多角度的處理問題。只有勤思考，才能解決問題。所以上課時首先要積極質疑，敢于提問，參與討論，勤于思考。其次，只有通過自己的親身思考才能體會數學中大量的"程序性知識"的深意。這樣，通過勤于思考，數學能力才能得到穩步的提高。

當然養成思考的習慣，需要教師耐心的啟發與誘導，教師通過創設思考問題的情境，以便擴大學生的思維空間。與此同時，教師還會為學生提供充足的思考問題的時間和空間，讓學生通過思考來認識和判斷數學問題，既不輕易放棄自己認為正確的想法，也要虛心地向他人學習，學會對自己的解題策略與學習結果做出正確的評價。

4 勤糾錯，這是學好數學分析能力的體現因素

學習數學就難免會出現錯誤，對中職生而言，更是如此，因為基礎偏差，信心弱等因素造成錯誤是不可避免的。所以要學好數學，糾錯是一步不可少的學習步驟，糾錯可以避免再次出現錯誤，作業或測試后，要將錯題更正至少一次，勿必要找到錯誤處，修正觀念，才能將該知識點學得更好；若多次出現錯誤的可制定錯題集，以免再一次出錯。

經常這樣做，就會對中職數學的各類題型有一個整體的認識，知道哪些題和內容上容易出錯。比如求函數定義域忽視細節致誤。錯因分析：函數的定義域是使函數有意義的自變量的取值范圍，因此要求定義域就要根據函數解析式把各種情況下的自變量的限制條件找出來，列成不等式組，不等式組的解集就是該函數的定義域。在求一般函數定義域時就常會忘記下面幾點：（1）分母不為0；（2）偶次被開放式非負；（3）真數大于0；（4）0的0次冪沒有意義。

5 勤回憶，這是學好數學的關鍵因素

中職生要學好數學，光靠勤思好問，多做幾道題等是不夠的，還要經常回憶。回憶對學好數學非常重要。不但邏輯思維能力、運算能力與回憶不分家，空間想象能力、逆向思維能力以及猜想、創造、探索能力也與其息息相關。憶得越多，解題時你思路就越多、越廣、越巧，速度也就越快。這樣就可以節約時間和精力，還可以避免繁瑣的運算，使運算合理化。反之，則方法少，思路窄、速度慢、效率低，甚至不知所措而望題興嘆。從心理學角度來考慮，回憶是人的一種本能，它能讓一個人對以往所學數學知識更加記憶深刻。中職生若能利用這一特征來學習數學，可能會起到意想不到的效果。

那么我們應該怎樣去回憶呢？ 有人說："記住了的東西不一定理解它，理解了的東西就能更好地記住它。"這說明理解是回憶的前提。只理解不回憶不行，只回憶不理解也不行，不理解不回憶更不行。明白"理"與"記"之間的相互聯系，則回憶起數學知識就容易多了。還有如：明確目標，存心回憶；積累經驗，概括回憶；培養興趣，積極回憶；分類歸納，系統回憶等也是回憶數學知識的有效途徑。

6 勤總結，這是學好數學的保證因素

中職生要學好數學，還必須經常對數學進行總結，這是很關鍵的一步，總結是學數學整體優化的重要環節，是提高學生能力的重要步驟。好的總結，可以使數學知識濃縮成"板塊"，得以系統概括、深化，便于學生理解；可以使數學知識結構嚴密、緊湊、融為一體，顯現出中職數學的和諧與完美；還可以誘發學生的求知欲望和積極的思維，使學生進入更深層次的探究，并獲得豐碩質佳的認識成果，并得到精神上的滿足。

大學學習總結和計劃范文第4篇

要形成良好的數學自主學習能力，我們先要了解數學學習是怎么回事，有什么特點.數學學習，可以認為是學生通過獲得數學知識經驗而引起的持久行為，能力和傾向變化的過程.數學學習具有一般學習的特點，如：以系統掌握數學知識的內容、方法、思想為主，是人類發現基礎上的再發現；在教師的指導下進行，按照一定的教材和規定的時間內進行，為后繼學習和社會實踐奠定基礎.同時，數學學習還有與其他學科明顯不同的特點：需要不斷提高運用抽象概括思維方法的水平；需要發展邏輯推理能力；必須突出解題聯系這個環節.對于學生的數學自主學習內容來說，可以簡單概括為：概念與基礎知識的學習；公式、定理的學習；一個單元的學習與小結；數學方法、思想的學習與小結.

結合對自主學習的理解，加上數學課目自身的特點，我認為數學自主學習能力是在具有一定的數學能力基礎上，通過自學數學教材，經過老師的課堂指導安排等發展起來的一種獨立獲取數學知識、技能的能力.它是多種能力的結合，是一種綜合能力.但這種能力要經過教師的指導，通過學生自己閱讀數學課本或有關的參考書、資料，深入理解和領會其精神實質，最終解答相應的練習或問題等實踐中逐步形成.如果學生自己不能對學習做出估計、制訂計劃、判斷正誤，或對自主學習過程不能進行控制和調節，自學就很難進行下去，也不可能有好的自主學習效果.學生在數學自主學習過程中，閱讀能力和數學能力是基礎，認知能力是首位，獨立思考能力是精髓.下面我結合自己的理解和平時的教學指導情況舉兩個案例予以探究.

一、“不規則函數”的自主探究學習

再一次的自主學習互動如下：

師：大家通過這兩道題對“不規則函數”有什么新的認識嗎？

生4：老師，我做不規則函數都用到了求導，所以要記住求導公式，要掌握相關的求導法則.

師：不錯，因為我們求導可以得到什么呀？

生4：求導可以研究函數的單調性，然后還可以求極值，最值.

師：這位同學總結得不錯，請坐.有沒有哪位同學可以對不規則函數做出一般性的步驟小結呢？

生5：我知道，對不規則函數大概就是求導、求單調區間、求解本道題目的相關問題.

師：不錯不錯，大家可以看看我們周末作業上的兩道題：最后的問題都是求參量的范圍.而我們經過求導、求單調區間以后都可以畫畫草圖（注意與坐標軸的交點、端點、極值點、單調趨勢等），最后對相應題目做出解答.可以簡單概括四大步驟：①求導，②求單調區間，③畫出草圖，④求解本題.（實際上學生已經說出來了.）

經過自主學習研究，同學們已經對不規則函數有了更新更高層次的認識.通過案例一的學習，培養了學生歸納、猜想、聯系的能力，也培養了學生濃厚的數學學習興趣和較強的解題意志.經過這樣合理恰當的自主學習，我相信各類考試中，函數問題對于學生來說并不難.

二、數列中的“動態迭代規律”自主學習研究

學生在學習數列的過程中經常有這樣的疑問：對數列中的的變化，迭代，代換等問題究竟是怎么回事？解題中能否有個一般性的過程？帶著這樣的疑問，我和學生一起開展了關于數列中的“動態迭代規律”自主學習研究。

在數學學習過程中，問題是靈魂.所以我們仍然從一連串的小問題開始進行探究，然后試圖總結出一般性的規律、方法、思想.

通過兩個案例的探索研究發現，自主學習方式有許多優點：學生有較多的獨立學習的機會；體現了以學生發展為本的教育理念；師生間易建立平等協作的關系；有助于學生非智力因素的培養.但高中學生數學自主學習能力的培養需要多方面的努力，首先體現在獨立閱讀上，它的效率反映在閱讀的技能與學生自己在這方面的心理特征上，就是閱讀能力.在教學實踐中，我發現有些學生閱讀課本及參考資料非常容易，得心應手.而有些學生前后的數學符號語言都不能連貫起來，隱藏的數學條件也挖掘不了.可見，自主學習能力的培養首先需要學生熟練掌握數學符號，提高數學素養，能夠完成獨立閱讀.其次，數學學科的自主學習是一個認知過程，有感知、記憶、思維等，所以它又包括各種數學能力，如基本計算、空間想象、邏輯思維等.再次，這個相對獨立的數學認識過程，很大程度上需要學生自己進行組織、計劃、評估、判斷正誤、評價、控制和調節等.最后，在自主學習過程中，需要學生獨立對閱讀的內容進行概括整理，弄清知識的來龍去脈，重點關鍵，并采用相應的數學思想方法，進而能提出問題，分析問題，解決問題，而且完全可以對所學的內容大膽地提出疑問，甚至指出存在的問題和不當之處，即常說的獨立思考能力.

當然，培養學生自主學習能力的同時，我們也不能忘記當前中學數學教育還是應該重視“基礎知識，基本技能”這雙基的學習，教學中注意引導學生在學習過程中有意識地積累相應的基本數學經驗和基本數學思想方法.培養學生學習過程中多做小結，多做思考，多提問題，獨立探究，合作交流的數學素養.讓學生不怕數學，對學習感興趣，形成良好的自主學習能力，受用終身.

參考文獻：

[1]鄭君文，張恩華著.數學學習論.廣西教育出版社.

[2]涂榮豹著.數學教學認識論.南京師范大學出版社.

大學學習總結和計劃范文第5篇

【摘 要】對于數學我們可以將其規劃為：利用符號語言研究數量、結構、變化以及空間模型等的概念。在我國現階段的教育教學中，大致可以分為初等數學和高等數學兩類。作為重點學科之一，初中數學更是數學教學中的基礎所在，所謂“基礎打不好，根基學不牢”這句話充分體現了初中數學教學的重要性。因此我們更應該重視初中數學的學習，掌握良好的學習方法。本文將針對如何學習好初中數學展開討論，通過講述積累知識、合理規劃和主動復習等方式方法，提供給廣大學生正確合理的學習方法。

關鍵詞 初中數學；學習方法；規律；總結

一、概念

“利用符號語言研究數量、結構、變化以及空間模型等的概念”可以稱之為數學。在現階段的教育教學中，可以劃分為初等數學和高等數學兩大類。我們小學、初中和高中時期所進行的是初等數學學習，步入大學時期以及更高層次的學習時便是高等數學。伴隨著高考在我國的地位越來越重要，我們的數學學習也越來越得到學生以及家長的重視，初中數學學習是打好數學基礎步入更高學府的關鍵所在。而很多同學都會和家長老師反應在學習數學時，感覺比較吃力，很多時候跟不上老師的進度。原因就是初中數學相對于淺薄的小學數學來說，難度相對提升幅度較大，知識點和難點也更多一些，所以要想學好初中數學，正確有效的方法是關鍵。

二、學習方法

1.積累知識，運用規律

其實數學學習并不困難，掌握了正確的學習方法就能夠很輕松的學好數學。在數學學習中要掌握正確的規律和學習方法。

首先，要打好基礎，掌握規律。有時我們在做題中遇到難題時，我們會去問老師答疑，老師看過題目之后，就會知道這道題應該用某些方法去做，好像并不用經過太長時間思考，便可以立即解答出來。其實道理很簡單，因為出題人也是按照規律來進行提出問題的。因此，只要能夠積累基礎知識，掌握好規律所在，在發現問題時也就會迎刃而解。用最少的“東西”去證明最多的事物，那些最少的“東西”就是最精華的基礎知識，正如建造大廈混凝土架構一樣。而基礎知識都在課本之中，因此如何利用好課本，總結吸取課本上的基礎知識是學好數學的關鍵。課本上的許多知識都是前人研究并且總結出的精華，因此我們要接受消化并且讀懂他們，有些時候甚至需要死記硬背。其次，重視課堂筆記。在學習過程中我們還需要養成做學習筆記的習慣。將課本內的一些重要概念、公式、難點等記在筆記上，并且經常溫習。每天在做習題之前，要把課本的有關內容和當天的課堂筆記預先預習，養成習慣。尤其是做練習題遇到困難時，作業中往往不會出現課本中的例題類型，因為課本中的例題一般都是最基礎的類型題，有時不能完全做到對比消化。如果自己又不注意對此進行落實，日子長了就會造成損失和遺漏知識的后果。每做完一個類型的習題之后要加強反思。學生一定要明確，現在正做著的題，不一定是考試的題目，而是要運用現在正做著的題目的解題思路與方法來解開更多的習題。知識和規律運用的多了，便靈活了。熟悉并貫穿知識，就能找到規律的基礎，總結知識經驗。

2.合理規劃，調整狀態

初中的學習節奏也是很緊張的。每個學生都要投入自己幾乎全部的精力。要想能夠迅速的學好數學，就要給自己制定一個較長遠的切實可行的學習目標和計劃，詳細的安排好自己的生活和學習時間，并及時作出合理的微量調整。

在學習中，要善于利用課上的學習時間，認真聽講，做好課上學習記錄，對于不懂或者不是很透徹的問題和知識點，要及時通過同學或者老師進行學習并做好課后復習。在回家后和復習的時間中，要合理利用分配好，確保有一定的學習時間，及時調整狀態。

在課余時間，要精心挑選課外學習資料，提高自己學習的主動性。初中數學考的是學生解決新題的能力，不論自己老師的水平有多高，都會存在一定的局限性。因此，要善于使用課外讀物，積累更多的知識。從練習冊中獲取其他的學習和做題方法來充實自己。當然，不能選擇知識點太偏的學習資料，倘若可以獨立脫離校內教學和自己老師的局限性，定會事半功倍。

3.主動復習，善于總結

在學習中進行章節總結是非常重要的。小學時老師會給學生做總結，做得很詳細、深刻和完整。而初中生，學習的知識會更深入，更豐富，所以步入初中我們更要給自己做好總結，該干些什么，準備做些什么，老師并不會一一具體指明，不會給你做太多的總結，而是講到哪就考到哪，節奏比較緊迫，學生復習的時間也較為緊張，因此初中學生學習的主動性更要加強。

在學習過程中，要提高主動性，善于利用課余時間進行復習，并且完成習題之后要加強反思。善于反思自己做過的題，總結經驗，舉一反三。類型題一般都會為做題者留下一條路，通過規律，可以找到它。把它作為一條基礎路，然后去尋找一條更廣闊的新路，要懂得隨機應變。

要善于做好總結，因為題目會做了，但也不一定完全做得準確，有時會因為粗心大意而計算出錯。對此我們做出總結，比如一看到求值域，就會條件反射地想到定義域，就會減少犯錯的概率。學習的同時，總結出自己的規律并銘記于心。規律是需要靠自己總結出來的，就算別人給你總結好了，你也應該再總結一次，這樣它才會成為你自己的經驗。我們的數學就建立在許許多多總結出的規律之上。熟悉它，掌握它，拓展它。通過做題和復習，重點總結出，這道題目內容中蘊含的類型以及使用方法，做到知識成片，問題成串，構建起一個內容與方法科學聯系的網絡系統。

三、結論

在數學的學習過程中，我們不要有心理壓力和顧慮。任何其他的學科也是一樣的，是一個慢慢學習和積累的過程。但要記住一點，這個過程是我們能否學好數學的重點過程。除了本文中所提的學習方法，我們最終的目的是要養成一個良好的學習習慣，培養出自己優質的學習興趣，掌握和形成一套自己的學習方法，能夠做到熟能生巧、舉一反三并很好的應用到數學學習和其他學科的學習中。

參考文獻

[1]雷俊鞭.淺談數學學習方法.學園，2009.10