高中數(shù)學(xué)的課件

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高中數(shù)學(xué)的課件范文第1篇

關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué)；多媒體課件；課堂教學(xué)；利弊

高中數(shù)學(xué)是一門集數(shù)形關(guān)系知識(shí)于一身的學(xué)科。教師教學(xué)中應(yīng)注意高中數(shù)學(xué)的特點(diǎn)，把握高中數(shù)學(xué)的本質(zhì)在學(xué)習(xí)和高考備考中顯得非常重要，對(duì)提高學(xué)生提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力、形成理性思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)具有重要作用。下面就結(jié)合本人多年的教學(xué)實(shí)踐就高中數(shù)學(xué)應(yīng)用多媒體課件進(jìn)行課堂教學(xué)來(lái)談?wù)勛约旱囊恍┐譁\認(rèn)識(shí)。

一、利用多媒體課件進(jìn)行課堂教學(xué)可以給教學(xué)帶來(lái)的益處

1.利用多媒體課件創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，可增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性

由于多媒體課件具有文本、圖形、動(dòng)畫、視頻圖像、聲音等多種媒體集成的優(yōu)勢(shì)，信息容量大，表現(xiàn)形式靈活，又有非線性和交互性的特點(diǎn)，給學(xué)生帶來(lái)了一種全新的環(huán)境和認(rèn)知方式。這些可以說(shuō)是利用多媒體課件進(jìn)行課堂教學(xué)的最佳寫照。

2.利用多媒體課件進(jìn)行課堂教學(xué)，有利于突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)

突出教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)是數(shù)學(xué)教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。教師如何突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，是提高高中數(shù)學(xué)教學(xué)效果的關(guān)鍵。利用多媒體課件進(jìn)行教學(xué)，可以把一些概念直觀化，使知識(shí)簡(jiǎn)單明了，讓學(xué)生容易接受。學(xué)生通過(guò)課件的直觀展示，親身體驗(yàn)“形變”的過(guò)程，通過(guò)主觀積極學(xué)習(xí)，清楚地認(rèn)識(shí)了函數(shù)y=sinx到y(tǒng)=Asin（ωx+φ）的圖象變換規(guī)律，達(dá)到了突破難點(diǎn)的目的。這種變換過(guò)程，由靜到動(dòng)，化抽象為具體，正是利用多媒體課件進(jìn)行教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，而傳統(tǒng)教學(xué)手段遠(yuǎn)遠(yuǎn)無(wú)法達(dá)到這種效果。

3.利用多媒體課件進(jìn)行課堂教學(xué)可增加教學(xué)內(nèi)容容量，深化課堂訓(xùn)練，提高教學(xué)效率

數(shù)學(xué)教師如何高效地利用課堂教學(xué)時(shí)間，是提高教學(xué)效果的重要途徑。在課堂有限的時(shí)間內(nèi)，將教材上的知識(shí)、信息快速有效地傳授給學(xué)生，這對(duì)教師來(lái)說(shuō)本身就是一大挑戰(zhàn)。在傳統(tǒng)教學(xué)中，教師板書、學(xué)生記筆記會(huì)占用很大的課堂時(shí)間。當(dāng)然要實(shí)現(xiàn)這些要求課前要做好相應(yīng)內(nèi)容的課件。

4.利用多媒體課件進(jìn)行課堂教學(xué)，可激發(fā)學(xué)生的思維活動(dòng)，使學(xué)生更好地思考，有利于問(wèn)題的探索和發(fā)現(xiàn)

思維是人腦對(duì)客觀現(xiàn)實(shí)的概括和間接的反映，思維活動(dòng)是在感知的基礎(chǔ)上產(chǎn)生和發(fā)展的，感性認(rèn)識(shí)是思維活動(dòng)的源泉和依據(jù)，而感性認(rèn)識(shí)來(lái)自于情境。利用多媒體技術(shù)制作的課件能夠有效地創(chuàng)設(shè)逼真的情境，提供給學(xué)生情境化的學(xué)習(xí)活動(dòng)，通過(guò)一環(huán)扣一環(huán)問(wèn)題的創(chuàng)設(shè)和層層深入的啟發(fā)，激發(fā)學(xué)生思維的積極性，引起學(xué)生更多的聯(lián)想，容易激活學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和新知識(shí)的獲取。通過(guò)動(dòng)畫模擬不但能徹底改變傳統(tǒng)教學(xué)中的憑空想象、似有非有、難以理解之苦，同時(shí)還能充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，化被動(dòng)為主動(dòng)，產(chǎn)生特有的教學(xué)效果。

二、利用多媒體課件進(jìn)行課堂教學(xué)的弊端

利用多媒體課件進(jìn)行課堂教學(xué)具有很多優(yōu)越性，但我們要清楚它是把雙刃劍，同樣可以給教學(xué)帶來(lái)很多弊端。下面就淺談利用多媒體課件進(jìn)行課堂教學(xué)的弊端。

1.意外情況難避免，影響課堂教學(xué)

利用多媒體課件教學(xué)，首先要求教室的硬件設(shè)施必須完好無(wú)損，一旦臨時(shí)出現(xiàn)故障，多媒體教學(xué)便無(wú)法順利完成，加上課件是課前充分做好的，上課時(shí)若出現(xiàn)意想不到的情況，老師的心里就會(huì)緊張，影響老師上課的情緒。

2.多媒體課件制作時(shí)間較長(zhǎng)，耗費(fèi)精力大，可能會(huì)影響教學(xué)進(jìn)度

高中數(shù)學(xué)教學(xué)中備課是其中重要的一環(huán)，它直接影響著課堂教學(xué)的效果。要上好一堂多媒體教學(xué)課，必須要熟悉教材，吃透教材，并且要結(jié)合微機(jī)的特點(diǎn)來(lái)編制電子教案。同時(shí)由于課件內(nèi)容含量多，這樣也有可能會(huì)影響教學(xué)進(jìn)度。

3.用多媒體課件教學(xué)節(jié)奏相對(duì)較快，師生交互性較差，容易忽視對(duì)題目的分析和學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)

課堂上學(xué)生是認(rèn)識(shí)的主體，知識(shí)是學(xué)生認(rèn)識(shí)的客體，老師在教學(xué)上起引導(dǎo)作用，而師生間的情感交流對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果具有積極的促進(jìn)作用。

4.用多媒體課件教學(xué)，不利于學(xué)生做筆記

高中數(shù)學(xué)的課件范文第2篇

關(guān)鍵詞：高效；高中數(shù)學(xué)課堂；策略

中圖分類號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2013）34-214-01

一、前言

隨著新課程改革的不斷深入，國(guó)家對(duì)于高中數(shù)學(xué)教學(xué)提出了新的要求，其中構(gòu)建高效性的數(shù)學(xué)課堂成為共識(shí)。高中數(shù)學(xué)能夠有效的開(kāi)發(fā)學(xué)生的發(fā)散思維，鍛煉他們的運(yùn)算能力，并挖掘他們的內(nèi)在潛質(zhì)。因此，教師要積極的創(chuàng)設(shè)高效的數(shù)學(xué)課堂，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，改善教學(xué)效果。

二、構(gòu)建高效性高中數(shù)學(xué)課堂的重要性

高效的高中課堂主要參與對(duì)象是教師與學(xué)生，高效的課堂要求教師要引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)的思考，并能夠在較短的時(shí)間里高質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)，有效實(shí)現(xiàn)教學(xué)的目標(biāo)，同時(shí)提升學(xué)生的綜合能力。高效的高中數(shù)學(xué)課堂本質(zhì)內(nèi)涵是知識(shí)與技能、過(guò)程與學(xué)習(xí)方法的和諧發(fā)展。高效的高中數(shù)學(xué)課堂主要是通過(guò)高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)活動(dòng)的高效性來(lái)實(shí)現(xiàn)的。積極構(gòu)建高效的高中數(shù)學(xué)課堂不僅能夠有效的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們主動(dòng)學(xué)習(xí)，并且能夠切實(shí)改善目前的教學(xué)效果。

三、構(gòu)建高效性高中數(shù)學(xué)課堂的具體策略

1、認(rèn)真?zhèn)湔n，做好教學(xué)準(zhǔn)備工作

備課是教師在教學(xué)之前必須做的準(zhǔn)備工作。教師在課堂教學(xué)之前應(yīng)該根據(jù)這一節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容，選取合適的教學(xué)方法以及教學(xué)手段，并設(shè)置一些問(wèn)題，來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。眾所周知，課堂教學(xué)是整個(gè)教學(xué)過(guò)程最重要的環(huán)節(jié)，因此，在教學(xué)之前，必須做好充分的準(zhǔn)備工作，否則很難實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。在備課時(shí)，教師一定要有明確的目標(biāo)，只有明確了教學(xué)目標(biāo)，教師才能設(shè)計(jì)科學(xué)合理的教案。

2、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的興趣

新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)學(xué)生要以數(shù)學(xué)的角度從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題，并主動(dòng)的運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析這些現(xiàn)象，解決實(shí)際問(wèn)題。在教學(xué)的過(guò)程中，教師要善于在學(xué)生的日常生活中抽取出一些數(shù)學(xué)問(wèn)題，從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，設(shè)計(jì)出學(xué)生真正感興趣的素材展示給他們，讓他們感受到所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活是息息相關(guān)的。因此，教師要及時(shí)了解實(shí)際問(wèn)題，為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)創(chuàng)設(shè)輕松的情境，充分調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性。

3、根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，選擇合理的教學(xué)方法

教師在教學(xué)過(guò)程中要充當(dāng)引導(dǎo)者的角色，并要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容選擇合理的教學(xué)方法。合理的教學(xué)方法既能幫助教師高效的將新知識(shí)傳授給學(xué)生，同時(shí)也能有效的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。教學(xué)有方法，但是沒(méi)有定性的方法。因此，教師要根據(jù)實(shí)際教學(xué)內(nèi)容的變化及時(shí)的更新教學(xué)方法，這將大大改善教學(xué)質(zhì)量。

4、突出教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)

突出教學(xué)重點(diǎn)是高效的課堂教學(xué)的基本要求。而教學(xué)難點(diǎn)指的是在教學(xué)過(guò)程中較難理解的知識(shí)點(diǎn)，解決不好會(huì)影響到學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的理解。為了明確課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)以及難點(diǎn)，教師在課堂教學(xué)開(kāi)始的時(shí)候，可以將這些重、難點(diǎn)簡(jiǎn)單的寫在黑板上，提醒學(xué)生本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)，引起學(xué)生的注意。因此，教師在教學(xué)過(guò)程中要選擇恰當(dāng)?shù)姆椒ㄒ龑?dǎo)學(xué)生突破教學(xué)的難點(diǎn)，這是提高高中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的重要方式。

教師可以利用一切可行的措施例如手勢(shì)、多媒體課件、教學(xué)模具等，激發(fā)學(xué)生的興趣。同時(shí)，教師還可以在課堂教學(xué)中插入與所講授知識(shí)點(diǎn)有關(guān)的生活常識(shí)或者笑話，讓學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)產(chǎn)生新的認(rèn)知，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解。

5、建立良好的師生關(guān)系

師生之間的關(guān)系是學(xué)校最為基本的人際關(guān)系。作為教師，要善待每一位學(xué)生，與學(xué)生多溝通交流，及時(shí)了解他們的學(xué)習(xí)及生活情況，放下教師的架子與學(xué)生做朋友。教師要尊重每一位學(xué)生，尤其是在學(xué)習(xí)上暫時(shí)落后的學(xué)生，教師要給予鼓勵(lì)。良好的師生關(guān)系有利于高效課堂的構(gòu)建，師生在愉悅的氛圍中探討知識(shí)和學(xué)習(xí)，能夠有效提高教學(xué)質(zhì)量，幫助學(xué)生獲取更多知識(shí)。

四、結(jié)語(yǔ)

在新課改背景下，為了構(gòu)建高效性的高中數(shù)學(xué)課堂，教師要多思考，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容選擇合理的教學(xué)方法，并積極創(chuàng)設(shè)生活化的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師還要不斷提升自身的教學(xué)能力，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，提高他們的課堂參與性。在師生的共同努力下構(gòu)建高效性的高中數(shù)學(xué)課堂。

參考文獻(xiàn)：

高中數(shù)學(xué)的課件范文第3篇

在傳統(tǒng)的高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，主要通過(guò)教師講解的方式進(jìn)行，涉及到圖形的教學(xué)由教師自制教學(xué)道具或在黑板上畫圖，大量占用了課堂時(shí)間，學(xué)生們?cè)诶斫馍弦泊嬖跇O大困難，造成學(xué)生普遍認(rèn)為數(shù)學(xué)課程太難，沒(méi)有了繼續(xù)學(xué)習(xí)的信心和興趣，極大影響了高中數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。在此背景下，教師們應(yīng)該學(xué)習(xí)使用一些新式的教學(xué)設(shè)備，利用信息技術(shù)解決學(xué)生理解困難的問(wèn)題，同時(shí)提高高中生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。

二、當(dāng)前我國(guó)高中數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的問(wèn)題

在信息時(shí)代的快速發(fā)展下，信息技術(shù)和高中數(shù)學(xué)教學(xué)正在進(jìn)行有效的結(jié)合，在一定程度上取得了較好的效果，但仍然存在諸多問(wèn)題有待解決。首先，信息技術(shù)和高中數(shù)學(xué)教育沒(méi)有進(jìn)行充分結(jié)合，教師對(duì)信息設(shè)備沒(méi)有做到充分利用。另外，較為偏遠(yuǎn)地區(qū)學(xué)校信息技術(shù)設(shè)備還沒(méi)有配備完善，教師對(duì)設(shè)備的認(rèn)知和使用也存在一定局限。總之，對(duì)信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用缺乏具體的實(shí)施方案，造成了實(shí)踐的缺乏。學(xué)校和教師還應(yīng)在教學(xué)過(guò)程中對(duì)信息技術(shù)的應(yīng)用進(jìn)行不斷探索，促進(jìn)信息技術(shù)在高中數(shù)學(xué)教育中的應(yīng)用。

三、信息技術(shù)與高中數(shù)學(xué)課程的整合實(shí)踐

（一）利用信息技術(shù)幫助學(xué)生理解

在學(xué)習(xí)高中數(shù)學(xué)中的空間簡(jiǎn)單組合體積時(shí)，會(huì)涉及到形狀不規(guī)則的空間幾何體，采用說(shuō)教和平面畫圖的方式進(jìn)行教學(xué)難度較大，會(huì)使學(xué)生難以掌握知識(shí)點(diǎn)，在這種情況下教師可以利用多媒體技術(shù)，提前準(zhǔn)備空間幾何體的移動(dòng)和拆解視頻，在課上給學(xué)生們觀看，讓學(xué)生們了解到立體的空間幾何體。在對(duì)空間幾何體有了更直觀的認(rèn)識(shí)后，教師再對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行講解，學(xué)生會(huì)更容易理解。在學(xué)習(xí)《空間幾何體中旋轉(zhuǎn)體》課程時(shí)，得出圓錐可以由直角三角形饒其中一條直角邊旋轉(zhuǎn)360度得到，以此延伸出問(wèn)題：在繞直角三角形的斜邊旋轉(zhuǎn)一周后能得到圓錐嗎？讓學(xué)生進(jìn)行思考并討論。最后教師通過(guò)視頻演示繞直角三角形的斜邊旋轉(zhuǎn)一周后是否能得到圓錐。通過(guò)視頻演示，學(xué)生能直觀的了解結(jié)論的論證過(guò)程，同時(shí)也增強(qiáng)了對(duì)旋轉(zhuǎn)體的印象。利用利息技術(shù)手段，將學(xué)生原本反復(fù)思考也無(wú)法得出結(jié)論的問(wèn)題快速、簡(jiǎn)便的呈現(xiàn)了出來(lái)，降低了課堂教學(xué)的難度和學(xué)生的學(xué)習(xí)難度，不會(huì)存在因理解上的不足造成的學(xué)習(xí)困難。

（二）以信息技術(shù)為基礎(chǔ)培養(yǎng)學(xué)生自主探究能力

當(dāng)前的教育課堂中，以培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力為主，教師在教學(xué)過(guò)程中主要負(fù)責(zé)組織教學(xué)，讓學(xué)生充分發(fā)揮自主探究能力，凡是學(xué)生能自主解決的，教師絕不代替。在使用信息技術(shù)教學(xué)時(shí)，學(xué)生可以根據(jù)教師提前做好的課件，自主學(xué)習(xí)內(nèi)容，這樣可以培養(yǎng)學(xué)生的自主思考能力，也提高了他們的執(zhí)行力。例如在學(xué)習(xí)《基本算法語(yǔ)句》時(shí)，學(xué)生會(huì)質(zhì)疑所講的內(nèi)容能否被計(jì)算機(jī)識(shí)別，并將這些指令操作執(zhí)行。教師可以在對(duì)解完輸入，輸出語(yǔ)句等講解后，讓學(xué)生自己動(dòng)手操作。比如讓學(xué)生計(jì)算三門不同課程的平均成績(jī)，在學(xué)生準(zhǔn)備好后，教師讓學(xué)生把自己涉及的程序在QBASIC上輸入，然后運(yùn)行。計(jì)算機(jī)快速準(zhǔn)確的算出了三門課程的平均分?jǐn)?shù)，學(xué)生們?cè)谟X(jué)得神奇的同時(shí)也調(diào)動(dòng)了他們對(duì)程序設(shè)計(jì)的進(jìn)一步學(xué)習(xí)。然后告訴學(xué)生們接下來(lái)關(guān)于《基本算法語(yǔ)句》的課程安排，讓他們繼續(xù)保持興趣，對(duì)后面的課程充滿期待。

（三）利用學(xué)習(xí)情境提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

教師在授課時(shí)，可以將教學(xué)內(nèi)容生活化，多將生活中的例子帶入到課堂中，有利于增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如在講到《幾何概型》時(shí)，可以給學(xué)生舉例說(shuō)明。使用多媒體設(shè)備播放圖片，圖上是兩個(gè)圓形轉(zhuǎn)盤，轉(zhuǎn)盤上的指針指向“獲獎(jiǎng)”區(qū)域時(shí)，意味著抽獎(jiǎng)?wù)咧歇?jiǎng)，指針指在“謝謝參與”區(qū)域時(shí)，則沒(méi)有中獎(jiǎng)。兩個(gè)圓盤的“獲獎(jiǎng)”和“謝謝參與”區(qū)域面積不同，區(qū)域的大小也不同，讓學(xué)生們選擇：如果是你們，你們會(huì)選擇哪個(gè)轉(zhuǎn)盤抽獎(jiǎng)呢？為什么？利用生活中常見(jiàn)的例子進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)，學(xué)生們的積極性會(huì)被充分調(diào)動(dòng)，提高了課堂參與度。

高中數(shù)學(xué)的課件范文第4篇

【關(guān)鍵詞】高中數(shù)學(xué);課堂;教學(xué);有效性;方法

新課程改革指出，有效教學(xué)就是教師在先進(jìn)教學(xué)理念的指示和引導(dǎo)下，運(yùn)用多種教學(xué)手段構(gòu)建“學(xué)生主體性”課堂教學(xué)。不斷提高課堂教學(xué)效率的一種有效教學(xué)形式。要切實(shí)提高小學(xué)語(yǔ)文課堂效率，要求小學(xué)語(yǔ)文教師認(rèn)真組織課堂教學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。筆者認(rèn)為，提高課堂效率應(yīng)做到以下幾點(diǎn)：

一p認(rèn)真組織教學(xué)，充分利用課堂

課堂是學(xué)生良好學(xué)習(xí)的主陣地，因此，如何充分利用課堂上的寶貴時(shí)間，盡可能地幫助學(xué)生掌握足夠的知識(shí)是高中數(shù)學(xué)教師應(yīng)該重點(diǎn)考慮的問(wèn)題。這就要求教師認(rèn)真組織教學(xué)，在每次上課之前認(rèn)真進(jìn)行備課，確定每節(jié)課堂上應(yīng)該完成的學(xué)習(xí)任務(wù)以及學(xué)生應(yīng)該思考的問(wèn)題，為課堂做好充分的準(zhǔn)備，保證課堂能夠高效進(jìn)行。另外，教師還要合理安排課堂時(shí)間，對(duì)每節(jié)課的時(shí)間進(jìn)行合理的劃分，充分利用課堂，合理安排講課內(nèi)容和難度，一節(jié)課的內(nèi)容不應(yīng)過(guò)多過(guò)難，超出學(xué)生的接受能力，也不能過(guò)于簡(jiǎn)單，使學(xué)生得不到鍛煉和提高，也就是使學(xué)生在每節(jié)課中都能真正掌握知識(shí)，有所收獲。

二p突破傳統(tǒng)教學(xué)，積極改革創(chuàng)新

突破傳統(tǒng)教學(xué)，創(chuàng)新教學(xué)模式，以靈活多樣的形式提高學(xué)生興趣，對(duì)提高數(shù)學(xué)課堂的效率也有著重要作用?？菰锓ξ?、講課過(guò)于形式化是傳統(tǒng)的應(yīng)試教育中語(yǔ)文課堂的弊病，這種課堂上的缺陷造成了學(xué)生學(xué)習(xí)效率低下、積極性不高的一系列問(wèn)題，因此，傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式越來(lái)越不適合新時(shí)期高中數(shù)學(xué)的教學(xué)，因此，進(jìn)行教學(xué)改革，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)觀念，創(chuàng)新教學(xué)模式是當(dāng)代高中數(shù)學(xué)教師急需思考和解決的問(wèn)題。教師應(yīng)積極改進(jìn)自己的教學(xué)方法，對(duì)課堂進(jìn)行積極的創(chuàng)新和改進(jìn)，努力思考能夠幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率的教學(xué)新方法，使學(xué)生擺脫被動(dòng)枯燥的課堂，真正樹(shù)立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。例如，在講解三角函數(shù)時(shí)，用幾何畫板演示振幅、平移、周期這三種變換過(guò)程，這種直觀形象地展示形變的過(guò)程，使得知識(shí)由靜到動(dòng)，化抽象為具體，學(xué)生也能親身參與其中，親身去體驗(yàn)“形變”的整個(gè)過(guò)程，促使新知識(shí)教學(xué)達(dá)到理想的效果。

三、巧妙進(jìn)行提問(wèn)，提高學(xué)習(xí)積極性

提問(wèn)是課堂的必備環(huán)節(jié)，在課堂上，進(jìn)行適當(dāng)合理的提問(wèn)，帶動(dòng)學(xué)生積極思考，是幫助學(xué)生緊跟老師思路的絕佳方法。無(wú)論教師講解得多么詳細(xì)，但要想更有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，啟發(fā)學(xué)生的思維，檢測(cè)學(xué)習(xí)活動(dòng)的效果，則需要有效的課堂提問(wèn)。進(jìn)行提問(wèn)要講究一定的技巧和方法，例如，結(jié)合生活實(shí)際、注意難易適度，提高提問(wèn)的針對(duì)性等等，才能達(dá)到提高課堂有效教學(xué)的目的。其次，提問(wèn)要難易適度，充分考慮到學(xué)生的實(shí)際情況和理解能力，既能使學(xué)生得到一定的思考和鍛煉，增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果，又不能過(guò)于困難，打擊學(xué)生的積極性。

四、提倡探究學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生主體性

學(xué)生是課堂的主體，要想充分提高數(shù)學(xué)課堂的有效教學(xué)，首先應(yīng)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，發(fā)揮其主體性。因此，在授課之前，教師應(yīng)根據(jù)課堂內(nèi)容精心設(shè)計(jì)問(wèn)題，在講課過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生自主思考，例如劃分學(xué)習(xí)小組，組織學(xué)生對(duì)某一數(shù)學(xué)問(wèn)題進(jìn)行小組討論，共同探究解題思路和方法。使數(shù)學(xué)課程成為生動(dòng)的不斷思考、不斷嘗試、不斷探究的過(guò)程。教師要調(diào)動(dòng)學(xué)生在課堂上的積極性，適時(shí)給出提示或幫助，同時(shí)教師要學(xué)會(huì)恰當(dāng)?shù)毓膭?lì)學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生自主思考，鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑，在思維碰撞中不斷交流，從而得出結(jié)論，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的。

五、運(yùn)用多媒體教學(xué)，豐富教學(xué)內(nèi)容

隨著科技的發(fā)展，也給教學(xué)帶來(lái)了很多創(chuàng)新和改善。多媒體與教學(xué)的結(jié)合就是一個(gè)典范。多媒體技術(shù)的應(yīng)用，相對(duì)傳統(tǒng)的灌輸式教育，具有直觀生動(dòng)地展現(xiàn)知識(shí)的優(yōu)點(diǎn)。運(yùn)用多媒體播放教學(xué)視頻和PPT，可以使圖像展現(xiàn)更加細(xì)節(jié)化。在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中引入多媒體技術(shù)能給課堂帶來(lái)極大的改善。例如，播放與課文內(nèi)容相關(guān)的視頻或音頻，在課堂中使用課件等等。不僅使語(yǔ)文知識(shí)更加生動(dòng)形象，吸引學(xué)生，也能將抽象的知識(shí)具體化，幫助學(xué)生更好地理解，起到事半功倍的作用。例如，在進(jìn)行立體幾何的講解時(shí)，可以播放立體幾何的PPT或是三維圖片，幫助學(xué)生更加清晰地了解立體幾何的結(jié)構(gòu)，有利于接下來(lái)更好地學(xué)習(xí)。

綜上所述，提高高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的方法多樣靈活，需要高中數(shù)學(xué)教師的積極探索，根據(jù)新課程要求選擇合適的教學(xué)方法組織教學(xué)。筆者相信，在廣大教育工作者的共同努力下，高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)將不斷取得新的發(fā)展與突破。

參考文獻(xiàn)：

高中數(shù)學(xué)的課件范文第5篇

【關(guān)鍵詞】高中數(shù)學(xué) 高效課堂 策略

數(shù)學(xué)是高中比較難的一門學(xué)科。很多學(xué)生經(jīng)常喊“高中數(shù)學(xué)難學(xué)”“上課聽(tīng)不懂?dāng)?shù)學(xué)”等，而我們老師也經(jīng)常抱怨“學(xué)生基礎(chǔ)差”“數(shù)學(xué)課不好上”“對(duì)牛彈琴”等。目前高中數(shù)學(xué)教學(xué)中普遍存在著一個(gè)非常突出的問(wèn)題：那就是在花樣繁多、熱鬧非凡的課堂教學(xué)中，我們的學(xué)生卻沒(méi)有得到真正有效地發(fā)展，這是新一輪基礎(chǔ)教育改革必須面對(duì)的問(wèn)題。我們一直在反思一個(gè)問(wèn)題：為什么喊著新課改，在教學(xué)中還是經(jīng)常出現(xiàn)“穿新鞋，走舊路”的現(xiàn)象。老師教得累，學(xué)生學(xué)得苦，并且成績(jī)也不見(jiàn)有大的改善，課堂教學(xué)不能促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行有效地學(xué)習(xí)。那么，如何提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性，讓教學(xué)煥發(fā)出活力呢？

一、更新教學(xué)理念，把課堂還給學(xué)生

課堂是學(xué)生獲取知識(shí)的主陣地，如何充分利用好課堂，讓學(xué)生獲取更多的有價(jià)值的東西是我們應(yīng)認(rèn)真研究的問(wèn)題。新課改下的教師應(yīng)該讓學(xué)生在充分探究，充分的對(duì)相關(guān)知識(shí)查閱、討論和分析上下功夫，教師始終是一個(gè)引導(dǎo)者、一個(gè)船舵手。在新課改的教學(xué)探索中，我們已經(jīng)深深感到教師將不再是“拉動(dòng)學(xué)生的纖夫”，而是“生命的牧者”。我們的教學(xué)要充分調(diào)動(dòng)和利用學(xué)生資源，把學(xué)習(xí)盡早交付給學(xué)生，把課堂還給學(xué)生，實(shí)現(xiàn)“我的課堂我做主”的美好愿望。因此，在課堂上我們要：先做后學(xué)，先會(huì)后學(xué)；先學(xué)后教，教少學(xué)多；以學(xué)定教，不教而教。新課改下對(duì)課堂教學(xué)的要求是：不是我們講授了多少，而是學(xué)生學(xué)會(huì)了多少，學(xué)到了多少。

二、選擇有效的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)

1. 要關(guān)注每一位學(xué)生。要追求學(xué)習(xí)效果，首先得關(guān)注我們的學(xué)生，對(duì)班里的優(yōu)等生要嚴(yán)愛(ài)，對(duì)差等生要溺愛(ài)，對(duì)中等學(xué)生要偏愛(ài)，只有讓學(xué)生感受到課堂的溫暖，教學(xué)才有可能有效果。

2. 注重學(xué)生的探究過(guò)程。在知識(shí)獲取上下功夫，對(duì)于探究結(jié)果中的偏差，要引導(dǎo)學(xué)生反思探究過(guò)程，在理性精神的指導(dǎo)下獲得解釋，進(jìn)而充分體驗(yàn)到探究過(guò)程的價(jià)值，增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心。在獲得知識(shí)方面，要善于激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，要從“給予學(xué)生問(wèn)題，給予學(xué)生思路，給予學(xué)生結(jié)論的教學(xué)方式”轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、自己解決問(wèn)題。自己得出結(jié)論的教學(xué)模式。

3. 倡導(dǎo)個(gè)性化的學(xué)習(xí)。倡導(dǎo)學(xué)生富有個(gè)性的學(xué)習(xí)，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，體現(xiàn)學(xué)生個(gè)體的獨(dú)立性，教師應(yīng)采用多種教學(xué)方法以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，教師在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行觀察、思考猜測(cè)、操作、驗(yàn)證、推理與交流等學(xué)習(xí)活動(dòng)，教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)應(yīng)采用不同的表達(dá)方式，以滿足多樣化的需求。有效的教學(xué)活動(dòng)不能單純地依賴模仿與記憶，動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流等都應(yīng)是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的不同的需求選擇不同的教學(xué)方法。

三、精講典型例題

數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的最終目的是要讓學(xué)生掌握好數(shù)學(xué)這門學(xué)科的基礎(chǔ)知識(shí)和思維方法。因此課堂上要在有效的時(shí)間內(nèi)讓學(xué)生掌握好“雙基”，就要求我們要精講例題。

1. 引導(dǎo)學(xué)生尋找解題思路。在《綜合法和分析法》中，我們學(xué)習(xí)了用分析法來(lái)證明數(shù)學(xué)問(wèn)題。我們要善于引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用這種思維方式來(lái)分析數(shù)學(xué)問(wèn)題，尋找解題思路。

2. 例題講解后，要注重例題的回顧和反思。（1）回顧解題思路，培養(yǎng)學(xué)生思維的深刻性。很多學(xué)生對(duì)于題目的解題思路和步驟是比較模糊的，教師要善于總結(jié)規(guī)律，加深學(xué)生的印象。（2）回顧解題方法，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性。很多題目的解題方法不是唯一的，要善于引導(dǎo)學(xué)生從多角度去思考問(wèn)題。例如在高中數(shù)學(xué)必修一《函數(shù)的奇偶性》的教學(xué)中：例題：判定下列函數(shù)是否為偶函數(shù)或奇函數(shù)：（1） f（x） =x2-1 ；（2）f（x）=2x；（3）f（x）=2|x|；（4） f（x） =0。

第一小題變式訓(xùn)練：① f（x） =x2 ；② f（x） =x4 ；③ f（x） =x0 ；④ f（x） =5 等等；第二小題變式訓(xùn)練：① f（x） =x；② f（x）=x（x≠1）；③ f（x） =x3 ；④ f（x） =x-1等等；第三小題變式訓(xùn)練：① f（x） =-2|x|；② f（x） =|x|+1；③ f（x） =x2 -2|x|+1等等；第四小題變式訓(xùn)練：① f（x） =0，x∈[-1，1] ；② f （x） =0，x∈（-1，1]等等。因此在教學(xué)中要認(rèn)真挖掘教材，發(fā)揮教材的價(jià)值，對(duì)課本典型例和習(xí)題進(jìn)行演變、探究、引申、拓展、應(yīng)用，深化基礎(chǔ)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力，讓我們的課堂教學(xué)更加精彩。

四、恰當(dāng)利用多媒體技術(shù)教學(xué)手段