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今年我擔(dān)任的是六年級(jí)畢業(yè)班的班主任。曾送過幾屆畢業(yè)生,對(duì)六年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)生活還算是。不過,我越來越,現(xiàn)在的孩子見多識(shí)廣,對(duì)社會(huì),家庭,環(huán)境的更深,要想當(dāng)好班主任還真是不容易。我努力地接近,把融進(jìn)兒童的天地。
于是,我和我的學(xué)生了很深的感情。我喜歡這群孩子,各有不同的特點(diǎn),文靜,活潑,見解獨(dú)到,知識(shí),樂于助人,心胸寬廣,調(diào)皮搗蛋,他人……
當(dāng)好班主任,說確切些,能和學(xué)生融洽地生活,學(xué)習(xí)在一起,我制訂計(jì)劃,從孩子們的角度考慮,給孩子自由的空間,讓更多的鍛煉。
一、宣傳陣地
板報(bào)是宣傳的最,最直接的途徑。我把板報(bào)交給學(xué)生,組織一批有能力并喜歡宣傳工作的學(xué)生,教會(huì)發(fā)揚(yáng)各自長(zhǎng)處,安排布局,把板報(bào)辦好。
原先把晨會(huì)課當(dāng)作是老師的訓(xùn)導(dǎo)課,學(xué)生教導(dǎo),然后一天的。現(xiàn)在,知道,一味地說教并的。我常常學(xué)生從身邊的事情說開去,讓分析對(duì)與錯(cuò),解決的矛盾。更多的時(shí)候,我晨會(huì)要求學(xué)生講英雄的故事,講傳統(tǒng)美德的歷史人物的故事,在潛移默化中,使學(xué)生教育。
二、培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)慣
尊師守紀(jì)是的傳統(tǒng)美德。怎樣尊師見到老師問好,當(dāng)然不錯(cuò)。但僅僅如此是遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。需要培養(yǎng)學(xué)生有的尊師觀念,如:上課發(fā)言,開動(dòng)腦筋;作業(yè),不懂就問;格式,布局設(shè)計(jì);班級(jí)衛(wèi)生,愛護(hù)身邊的財(cái)物等。這里包括了各的好習(xí)慣的培養(yǎng)。
守紀(jì)也僅限于坐端正,而是能緊跟著上課的節(jié)奏,思路清晰,回答問題。我還喜歡學(xué)生插嘴,在的時(shí)候插嘴也能收到預(yù)期。
不隨地丟東西,走樓梯注意文明,不大聲喧嘩,的規(guī)范,是每個(gè)人遵守的,這我都是尊師守紀(jì)的。
三、小助手的能力
在我的班里,小助手多,每個(gè)同學(xué)都有幫助班級(jí),幫助老師的能力,于是各盡所能,學(xué)生找到適合的崗位,一份為他人帶來,為班級(jí)帶來榮譽(yù)的事。班級(jí)也更強(qiáng)了。
我有事不在學(xué)校,課代表就會(huì)組織同學(xué)學(xué)習(xí),布置作業(yè),有時(shí)還能批改的一。使學(xué)習(xí)井然有序。每次班里不良,班干部能調(diào)查,開會(huì)商討,解決的辦法。管理,能力是六一班的班風(fēng)。
六年級(jí)學(xué)生,獨(dú)立自主的能力強(qiáng)了,都為好,都安排好的話,孩子們會(huì)失去原好奇,失去激情和精神。,放開手腳,才會(huì)進(jìn)取,才會(huì)創(chuàng)新。
四、把握談心的尺度
母親,我知道,孩子需要鼓勵(lì),需要信心。我常常在不經(jīng)意的時(shí)候,我的女兒會(huì)我的一句贊美而出色。相一下,每個(gè)學(xué)生家中的寶,需要愛,需要激勵(lì),需要贊美,我不會(huì)吝嗇的贊美聲,于是我慷慨的把贊美送給每一位學(xué)生,哪怕他是班里學(xué)習(xí)最差的。
當(dāng)然,事物的,而是而言的。我一味的贊美和包容,有時(shí)也會(huì)的批評(píng),這把握談心的尺度了。是對(duì)嚴(yán)重犯錯(cuò)的學(xué)生,要讓他知道的錯(cuò)誤所的后果,并鼓勵(lì)下決心改正,給信心。
一.畢業(yè)班的思想穩(wěn)定工作,確保學(xué)生平穩(wěn)結(jié)束小學(xué)生活,順利升入初中。
畢業(yè)班的學(xué)生思想波動(dòng)性大,稍有松懈就會(huì)影響到整個(gè)班級(jí)的穩(wěn)定。所以,從一開學(xué)就抓好學(xué)生的穩(wěn)定工作。
首先,嚴(yán)格紀(jì)律,掌握大方向。盡管是畢業(yè)班,但老師一定要有平常的心態(tài)面對(duì),保持和其他班級(jí)一樣遵守各項(xiàng)規(guī)章制度,積極參加各種活動(dòng),對(duì)同學(xué)中產(chǎn)生的畢業(yè)沖動(dòng)要及時(shí)化解。
其次,重視學(xué)生的思想工作。在這最后的半年時(shí)間里,有的孩子表現(xiàn)出對(duì)母校的依戀,有的表現(xiàn)出對(duì)未來走進(jìn)中學(xué)的恐懼,還有的表現(xiàn)出焦躁易怒等反常心里。在課余時(shí)間,我細(xì)心觀察,決不放過任何一個(gè)細(xì)小的問題,有時(shí)間的時(shí)候把孩子找到辦公室,讓他坐下來,和他們以朋友的身份交流思想,探求他們的心理活動(dòng)。和他們分析成績(jī)、和他們談家長(zhǎng)的不易、談老師的期望、談他們個(gè)人的發(fā)展-------事實(shí)證明,這樣的談話是見效的,孩子也是很懂事的,他們似乎突然間成熟了很多,能夠理解老師家長(zhǎng)的苦心,靜下心來學(xué)習(xí)。而且在班級(jí)中成為努力學(xué)習(xí)的榜樣,
最后,把老師的辛苦和期望說出來。這半年,每周只休息一天,每天還是早來晚走,每天幾乎來到學(xué)校就扎到班里,忙得不可開交,恨不得連宿搭夜的上課。但這些辛苦孩子們都知道嗎?都理解嗎?也不一定。所以,老師要在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)候,把辛苦說出來。記得有一次,我問他們累不累?他們連聲叫苦不迭。我告訴他們,老師是怎樣夜不能寐的思考如何給大家復(fù)習(xí)、是如何搜集整理各學(xué)科的知識(shí)進(jìn)行概括綜合、是怎樣擔(dān)心每一名同學(xué)的平安健康、是怎樣放下休息時(shí)間來到學(xué)校給他們補(bǔ)課-----面對(duì)我發(fā)自肺腑的苦衷,孩子們都沉默了,眼神中流露出對(duì)老師的欽佩與深深的理解,同樣,再也不喊累了,更加努力的復(fù)習(xí),更對(duì)老師多了幾分敬意。
二.重視對(duì)知識(shí)的概括整理。
六年級(jí)的新課不是很多,主要是整理復(fù)習(xí)。教過一次畢業(yè)班之后,對(duì)重點(diǎn)知識(shí)比較熟悉,而且重新找出了二年前整理過的資料,進(jìn)一步精煉,研究試題類型,對(duì)各知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行整理概括。數(shù)學(xué)我整理了分?jǐn)?shù)應(yīng)用題解題法則、比例、圓柱和統(tǒng)計(jì)知識(shí)點(diǎn)概括、十種類型應(yīng)用題解題規(guī)則(和倍差倍問題、路程問題、比例問題、溶液?jiǎn)栴}、結(jié)冰問題、打車問題、水費(fèi)問題、利息問題、圓錐與圓柱問題、照相問題等等)尤其對(duì)各種常見成或不成比例問題進(jìn)行了整理,如正方形面積和邊長(zhǎng)不成比例、圓周長(zhǎng)和直徑成正比等等,如此一來,就涵蓋了大量應(yīng)知應(yīng)會(huì)的知識(shí),達(dá)到了對(duì)知識(shí)的整體把握。
在語文上,從漢語拼音開始,結(jié)合查字典知識(shí)復(fù)習(xí)字母大小寫、字母表的順序,整理各種名言警句、古詩詞、成語、諺語歇后語、作家作品等等,尤其整理了常見成語易錯(cuò)字、常見多音字易錯(cuò)字等等,讓學(xué)生復(fù)習(xí)起來有更強(qiáng)的針對(duì)性,大大提高了復(fù)習(xí)效率。
對(duì)科學(xué)的復(fù)習(xí),一直不知如何入手,總是放心的交給組長(zhǎng),可幾次測(cè)試下來,成績(jī)很差,反思之后,覺得一樣要老師像對(duì)待語數(shù)那樣親自抓。于是,經(jīng)過上網(wǎng)查資料、查閱教參等方式,對(duì)科學(xué)知識(shí)進(jìn)行了更加細(xì)致的整理,把所有的填空題整理在一張A4紙上、重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)題整理了六個(gè)、簡(jiǎn)答論述題每張整理了兩道,然后教給學(xué)生理解性記憶的方法,為了讓學(xué)生充分重視起來,必須要營(yíng)造緊張的氛圍。在最后的兩周時(shí)間里,我要求學(xué)生每天6點(diǎn)40到校,開始背科學(xué),上等生我抽查后檢查中等生,下等生我一個(gè)個(gè)一道道過關(guān)。經(jīng)過努力,僅僅一周時(shí)間,我們就完成了一輪復(fù)習(xí)。在統(tǒng)考中,我們的科學(xué)成績(jī)百分之百優(yōu)秀。
三.用心關(guān)愛孩子的健康成長(zhǎng)。
復(fù)習(xí)工作緊張而辛苦,看在眼里,疼在心上,但又沒有別的辦法,這根弦一天不考試就一天不能松懈,所以,在生活上一定要照顧好孩子們。午飯時(shí)間到了,無論是否完成學(xué)習(xí)任務(wù),都要讓他們先吃飯。晚上放學(xué)時(shí)間到了,因?yàn)楣卉嚭头艑W(xué)時(shí)間同步,所以我要延時(shí)就會(huì)讓有的孩子坐不上車。所以,盡管我說做不完就不讓走,但只要鈴聲一響,我就會(huì)催著坐車的孩子趕緊收拾東西去坐車,有時(shí)有的孩子因?yàn)檫€沒背下來我留的任務(wù),不好意思走,我就命令他們走,第二天來了找我背就行了。而第二天,他們都能很好的完成。
考試前一個(gè)多月,先后有兩名同學(xué)在家里發(fā)生了意外事故,住進(jìn)了醫(yī)院。這對(duì)當(dāng)時(shí)的我們,帶來了很大的壓力。為了鼓勵(lì)他們不放棄學(xué)習(xí),我?guī)е⒆觽児膭?lì)的話語和愛心,去醫(yī)院看望他們,告訴他們老師和同學(xué)們對(duì)他們的期望,等著他們?cè)缛粘鲈汉臀覀円黄饖^斗。兩個(gè)孩子都很感動(dòng),不幾天出院后就來上課。尤其小華,右手骨折不能寫字,就練習(xí)用左手寫,我留的任務(wù),只要?jiǎng)庸P的,我都告訴他在心里說就行了,但他每次都能完成,盡管寫的字歪歪斜斜,但都很正確。這更大的鼓勵(lì)了大家,要向小華那樣頑強(qiáng)學(xué)習(xí),努力奮斗,為班級(jí)爭(zhēng)光。
一、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)
各中小學(xué)要成立畢業(yè)班工作領(lǐng)導(dǎo)小組,領(lǐng)導(dǎo)小組要合理分工,明確職責(zé),小組成員要把主要精力和時(shí)間放在畢業(yè)班工作的研究上,要認(rèn)真研究畢業(yè)班的工作計(jì)劃和工作措施;要深入到師生當(dāng)中去,向教師了解教學(xué)情況和學(xué)生的學(xué)習(xí)、紀(jì)律情況,向?qū)W生了解教師的教學(xué)情況以及他們對(duì)學(xué)校的要求;要深入到課堂中去聽課,全面地、及時(shí)地掌握畢業(yè)班的情況,以便不斷改進(jìn)畢業(yè)班工作,使畢業(yè)班工作更切實(shí)際,更有實(shí)效。
二、狠抓教學(xué)管理
教學(xué)工作是學(xué)校的中心工作,其它一切工作都要圍繞教學(xué)這個(gè)中心。一要抓好教學(xué)常規(guī)的貫徹落實(shí),對(duì)教學(xué)常規(guī)的各個(gè)環(huán)節(jié)(制定計(jì)劃、備課、上課、布置批改作業(yè)、輔導(dǎo)、考查檢測(cè)、實(shí)施檢查等)都要有具體明確的要求,并做好檢查記錄,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要及時(shí)做好督促、指導(dǎo)工作。二要加強(qiáng)教學(xué)過程管理和教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控。各校要抓好單元目標(biāo)測(cè)試和復(fù)習(xí)階段檢測(cè),發(fā)現(xiàn)問題,要及時(shí)采取措施,調(diào)整策略。三要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的管理,高度重視學(xué)生的理想前途教育和心理健康教育,狠抓學(xué)生良好學(xué)習(xí)品質(zhì)的培養(yǎng)。四要加大檢查、指導(dǎo)力度。要積極開展聽、評(píng)課和開展畢業(yè)班教學(xué)專題研討活動(dòng),著重加強(qiáng)薄弱學(xué)校和薄弱班級(jí)的檢查和指導(dǎo),幫助制訂整改措施。
三、搞好教學(xué)研究
1、教材的研究。教師要認(rèn)真鉆研教材,熟悉教材,對(duì)課本的題目學(xué)透、學(xué)深、學(xué)活,在教學(xué)過程中,要注重突出重點(diǎn),突破難點(diǎn),把握熱點(diǎn),各個(gè)內(nèi)容既要考慮到課標(biāo)的要求,又要注意了解這幾年的命題方向,既不要加重學(xué)生負(fù)擔(dān),又要達(dá)到教學(xué)要求,還要注意培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣;不但要注意訓(xùn)練學(xué)生的解題方法和基本技能,還要注意培養(yǎng)學(xué)生的能力。教師一定要樹立“立足課本,狠抓雙基,培養(yǎng)能力”的教學(xué)指導(dǎo)思想,把教材用活、用好。
2、備課的研究。同科教師每單元(或每個(gè)星期)都要進(jìn)行一次集體備課,通過集體備課,互相取長(zhǎng)補(bǔ)短,提高教師駕馭教材的能力;通過集體備課來增強(qiáng)教師的凝聚力,尤其是使青年教師得到培養(yǎng)提高。但要注意,必須是集體研究,人人有個(gè)案。
3、學(xué)困生的研究。要注意對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,特別是“短、缺腿”的學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo),要求掌握課本基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能就行了。對(duì)于學(xué)困生,班主任和科任教師要多給一份愛,要善于從他們閃光點(diǎn)入手,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性;要認(rèn)真細(xì)致地從學(xué)習(xí)、思想、生活等多方面分析他們的情況;對(duì)他們要熱情耐心幫助,采取有效措施做好轉(zhuǎn)化輔導(dǎo)工作,不能放任不理和歧視他們。同樣,學(xué)校對(duì)教師的學(xué)困生輔導(dǎo)轉(zhuǎn)化工作要納入檢查和考核;對(duì)在幫助學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生方面作出優(yōu)異成績(jī)的教師要給予獎(jiǎng)勵(lì)。
四、做好復(fù)習(xí)鞏固
各學(xué)校應(yīng)要求教師在復(fù)習(xí)階段必須認(rèn)真對(duì)待。一是做好復(fù)習(xí)計(jì)劃;二是認(rèn)真?zhèn)浜蒙虾脧?fù)習(xí)課;三是全面掌握學(xué)生的知識(shí)狀況,有針對(duì)性地復(fù)習(xí);四是要充分用好復(fù)習(xí)資料,要把資料和課本結(jié)合起來,不能以資料來代替課本:五是要克服隨意性、盲目性和搞題海戰(zhàn)術(shù),嚴(yán)禁“放羊式”的訓(xùn)練和以講代練;六是重點(diǎn)內(nèi)容知識(shí)和基本方法要重點(diǎn)復(fù)習(xí);七是改革測(cè)試后的講評(píng),圍繞基礎(chǔ)題不丟分,難度題多得步驟分的原則進(jìn)行講評(píng)。
要狠抓教師教學(xué)觀念的更新,要讓教師感受到固步自封,穿新鞋走舊路,不改革只有“死路一條”。各學(xué)校要向改革要質(zhì)量,大力改革教學(xué)方法和復(fù)習(xí)方法,大力改革訓(xùn)練內(nèi)容和訓(xùn)練方法,卓有成效地推進(jìn)主體分層教學(xué),搞好階段性分析總結(jié)交流。對(duì)單元、期中測(cè)試等階段結(jié)束后,及時(shí)做好分析總結(jié)交流,安排成績(jī)突出、教學(xué)方法先進(jìn)的教師進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)介紹,對(duì)每次考試所反映出來的教學(xué)問題要進(jìn)行剖析,對(duì)下一階段的畢業(yè)班教學(xué)工作作出具體的安排和部署。
五、落實(shí)十項(xiàng)規(guī)定
各學(xué)校在畢業(yè)班工作管理中,要認(rèn)真貫徹落實(shí)以下十項(xiàng)規(guī)定:
1、抓緊教學(xué)時(shí)間,夯實(shí)各統(tǒng)考學(xué)科基礎(chǔ),中小學(xué)畢業(yè)年級(jí)原則上要在5月1日前結(jié)束各學(xué)科新課。
2、中小學(xué)畢業(yè)班的新課教學(xué)計(jì)劃要安排到周,復(fù)習(xí)計(jì)劃要安排到每一天。
3、各學(xué)校對(duì)畢業(yè)班及畢業(yè)班任課教師的教學(xué)“六認(rèn)真”工作要每周檢查一次,實(shí)行“周查制”并認(rèn)真逗硬考核評(píng)估,片區(qū)教研室將把此項(xiàng)工作納入對(duì)各學(xué)校工作的檢查考核之中。
4、認(rèn)真搞好各學(xué)科的章節(jié)過關(guān)、單元測(cè)驗(yàn)、學(xué)月檢測(cè),及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題、及時(shí)整改。
5、培養(yǎng)好優(yōu)生,抓好學(xué)習(xí)困難生的輔導(dǎo)與轉(zhuǎn)化,提升各學(xué)科整體教學(xué)質(zhì)量。
6、學(xué)校校長(zhǎng)和分管領(lǐng)導(dǎo)對(duì)畢業(yè)班工作要常思、常抓、常查,要天天檢查、周周總結(jié),月月考核。
7、適時(shí)召開畢業(yè)班教師會(huì)、畢業(yè)班班主任工作會(huì)、畢業(yè)班學(xué)生會(huì)、畢業(yè)班學(xué)生家長(zhǎng)會(huì)、畢業(yè)班工作研討會(huì),統(tǒng)一思想,統(tǒng)一管理,統(tǒng)一行動(dòng)。
8、學(xué)校要認(rèn)真解決好畢業(yè)班教師工作和生活上的困難,人、財(cái)、物要盡量向畢業(yè)班傾斜,要提高對(duì)畢業(yè)班及畢業(yè)班教師的服務(wù)質(zhì)量,讓教師全身心投入教學(xué)。
9、加強(qiáng)對(duì)畢業(yè)班學(xué)生的思想教育和安全工作,妥善處理好畢業(yè)班學(xué)生中的偶發(fā)問題,做到嚴(yán)格、耐心、細(xì)致。做好畢業(yè)班的學(xué)額鞏固工作,控制學(xué)生流失。
10、遵循素質(zhì)教育的有關(guān)規(guī)定,認(rèn)真做到課前準(zhǔn)備,向課堂40分鐘要質(zhì)量,堅(jiān)決反對(duì)節(jié)假日補(bǔ)課和收補(bǔ)課費(fèi),若發(fā)現(xiàn)有違規(guī)行為,片區(qū)教研室將嚴(yán)肅處罰。
六、主要活動(dòng)安排
1、開好“三個(gè)會(huì)”:
一是校長(zhǎng)和分管畢業(yè)班工作的領(lǐng)導(dǎo)會(huì),研究和交流畢業(yè)班管理工作;
二是畢業(yè)班班主任工作會(huì),研究和交流畢業(yè)班班主任工作,加強(qiáng)畢業(yè)班學(xué)生的德育工作。
三是在中小學(xué)畢業(yè)班摸底考試后,召開全體畢業(yè)班教師會(huì),分析研究畢業(yè)班教學(xué)工作,表彰成績(jī)突出的先進(jìn)集體和個(gè)人。
2、組織好中小學(xué)各學(xué)科的復(fù)習(xí)研究活動(dòng):
所要統(tǒng)考統(tǒng)評(píng)的學(xué)科,均由片區(qū)教研室牽頭,組織好復(fù)習(xí)研究,最大限度地提高復(fù)習(xí)質(zhì)量。
七、獎(jiǎng)勵(lì)懲罰措施
1、素質(zhì)教育質(zhì)量評(píng)價(jià)獲全縣同層次學(xué)校a等級(jí)的學(xué)校,年終考核校長(zhǎng)時(shí),片區(qū)教研室給予15分的獎(jiǎng)勵(lì)加分,;獲進(jìn)步較大的學(xué)校校長(zhǎng),給予10分的獎(jiǎng)勵(lì)加分。并以此考核分上報(bào)縣教育局,同時(shí)以此成績(jī)計(jì)算校長(zhǎng)半年崗位津貼。
【關(guān)鍵詞】小學(xué) 畢業(yè)班 問題及對(duì)策 班級(jí) 管理
青少年時(shí)期是個(gè)體發(fā)展的重要時(shí)期, 也是個(gè)體社會(huì)化的重要時(shí)期。正如埃里克森的個(gè)性理論所述, 這個(gè)時(shí)期青少年必須思考他已掌握的信息, 包括對(duì)自己、他人和社會(huì)的消息,為自己確定生活策略。小學(xué)六年級(jí)正是青少年時(shí)期的轉(zhuǎn)折點(diǎn),同時(shí)也是學(xué)生從小學(xué)進(jìn)入初中的學(xué)習(xí)生涯的重要轉(zhuǎn)折。然而,隨著信息化社會(huì)的發(fā)展,學(xué)生接觸了各種的事物,五彩的現(xiàn)實(shí)直接沖擊著學(xué)生的視覺和心理,導(dǎo)致了現(xiàn)階段小學(xué)畢業(yè)班存在的一些問題。
一、小學(xué)畢業(yè)班存在的問題
1. 學(xué)生對(duì)自己缺乏正確認(rèn)知
盡管學(xué)生已經(jīng)進(jìn)入了小學(xué)學(xué)習(xí)階段的倒計(jì)時(shí),但是他們還沒有及時(shí)意識(shí)到自己各方面的成長(zhǎng)和變化。到了六年級(jí),辦公室里仍然會(huì)經(jīng)常有學(xué)生喊報(bào)告:“老師,某某打我!”“老師,某某拿了我的筆!”“老師,某某拿筆在桌上亂畫!”“老師,某某在上課時(shí)吃東西!”……
2. 班級(jí)內(nèi)部缺乏集體意識(shí)
畢業(yè)班的學(xué)生漸漸地在班級(jí)里形成一個(gè)個(gè)“小團(tuán)體”。這些“小團(tuán)體”講的是哥們義氣,干的是損人不利己;尤其班上大部分學(xué)生都是獨(dú)生子女,他們頤指氣使,不愛惜財(cái)物,占有欲強(qiáng),不易和別人搞好團(tuán)結(jié),都以自我為中心,這使班上更缺乏團(tuán)結(jié)氛圍。
3. 學(xué)生對(duì)社會(huì)缺乏基本認(rèn)識(shí)
隨著社會(huì)信息化的發(fā)展,各形各色的信息沖擊著學(xué)生的視覺和心理。比如網(wǎng)絡(luò)的普及。網(wǎng)上既有對(duì)學(xué)生有益的知識(shí),也有對(duì)學(xué)生有害的信息。小學(xué)生畢竟沒有很強(qiáng)的自制力和判斷力,很容易受到拜金主、享樂主義、黃、賭、毒的侵蝕,更何況家長(zhǎng)們對(duì)于孩子的要求只限于智力方面的發(fā)展,希望他們的孩子只要學(xué)習(xí)好就是對(duì)他們最好的回報(bào),往往忽略了心理方面的教育。
二、小學(xué)畢業(yè)班存在問題的原因分析
1. 學(xué)生身心發(fā)展日益鮮明
教育發(fā)展心理學(xué)告訴我們,六年級(jí)學(xué)生已經(jīng)開始進(jìn)入身心發(fā)展的“危險(xiǎn)期”,這個(gè)時(shí)期基本上持續(xù)到初中二年級(jí)才結(jié)束。之所以是“危險(xiǎn)期”,大概是由幾組矛盾組成的:(1)身體的成長(zhǎng)、大腦的發(fā)育使他們的“獨(dú)立意向”、自信心與行為的獨(dú)立性有了較明顯的提高,父母師長(zhǎng)在他們心中的權(quán)威性隨之下降。(2)“理想性”,準(zhǔn)確說是“幻想性”的思維與熱情追求日漸高漲。(3)評(píng)價(jià)能力有所提高,但具體評(píng)價(jià)時(shí)往往只看到自己的長(zhǎng)處、別人的短處。(4)開始步入“青春期”,“恐懼感”“神秘感”與“盲目的追求”在不同的學(xué)生身上有著不同的表現(xiàn),共同點(diǎn)是未能正確理解與處理相關(guān)的問題。
2. 班主任管理缺乏民主親和
在小學(xué)教育中絕大多數(shù)班主任往往忽視小學(xué)生的主體地位,停留在老套的教育模式上。在小學(xué)的班級(jí)管理中,基于小學(xué)生易受管理,班主任希望小學(xué)生在思想、學(xué)習(xí)、各項(xiàng)活動(dòng)方面都遵循他的思維、套路,不愿學(xué)生越過他規(guī)定的范圍。如此以往,學(xué)生不能成為學(xué)習(xí)和管理的真正主人,班主任的引導(dǎo)作用被埋沒,小學(xué)生的主體地位被破壞,不能進(jìn)行自己教育自己,自己管理自己。
3. 學(xué)生長(zhǎng)期受到家庭、學(xué)校的庇護(hù)
現(xiàn)在的小學(xué)生是人們所說的“90”后,大部分都是家里的“獨(dú)苗苗”,家長(zhǎng)們一直是“捧在手里怕掉了,含在嘴里怕化了”地照顧孩子,同時(shí)也對(duì)學(xué)校里的老師“千叮嚀萬囑咐”要照顧好他們的孩子。學(xué)校、老師,自然不遺余力地“保護(hù)”他們。因此他們成了溫室的花朵,成了不可嚴(yán)厲批評(píng)的“瓷器”。
三、解決小學(xué)畢業(yè)生現(xiàn)存問題的對(duì)策
1. 班主任放手,學(xué)生自己動(dòng)手
學(xué)生是教育的主體,學(xué)生好比一個(gè)鐵盒子,不是要你去一拳砸扁它,而是要你細(xì)細(xì)地去找到那把對(duì)號(hào)的鑰匙,去開啟他們的心扉。同樣,這把“鑰匙”可以暫時(shí)由班主任保管,等到了一定時(shí)間后,該交還給學(xué)生,讓他們自己去開啟,讓他們明白他們自己才是掌握自己前進(jìn)方向的掌舵手。
2. 接觸社會(huì),走向社會(huì)
盡管已經(jīng)是進(jìn)入小學(xué)畢業(yè)倒計(jì)時(shí)的畢業(yè)班,卻對(duì)社會(huì)一無所知,只知道生活在自己的“小井”里。聽到的都是身邊和諧的聲音,卻聽不到那些和他們同齡,有著同樣夢(mèng)想的貧困兒童對(duì)生活期盼的呼喊。為了能盡快與社會(huì)接軌,因此要在平時(shí)的教育活動(dòng)中展現(xiàn)社會(huì)的每一面,為他們以后進(jìn)入社會(huì)作好鋪墊。
3. 與家長(zhǎng)密切聯(lián)系,爭(zhēng)取家長(zhǎng)配合
“利用家長(zhǎng)資源,讓家長(zhǎng)學(xué)會(huì)和孩子共同學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)”。這個(gè)理論是我們眾所周知的。確實(shí),家長(zhǎng)資源是一塊寶地,如何利用好這塊寶地,使其發(fā)揮出更大的作用,是我們教師應(yīng)該挖掘和探索的。家長(zhǎng)的言談舉止、文化情趣,對(duì)學(xué)生有潛移默化的作用。因而作為教師,應(yīng)該及時(shí)向家長(zhǎng)宣傳,把家長(zhǎng)看成教育的生力軍,不斷總結(jié)、推廣家長(zhǎng)教育子女的好方法。主要方式有家訪、召開家長(zhǎng)會(huì)、電話聯(lián)系等。
四、結(jié)束語
小學(xué)畢業(yè)班出現(xiàn)的問題是難免的,單靠學(xué)校的力量是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。如果能把社會(huì)、學(xué)校、家庭建立三位一體教育網(wǎng)絡(luò)體系,為學(xué)生提供一個(gè)很好的環(huán)境,采取適當(dāng)?shù)姆椒ê痛胧涂梢员M快解決問題,幫助他們順利升入中學(xué),完成他們?nèi)松鷮W(xué)業(yè)的重要轉(zhuǎn)折點(diǎn)。
【參考文獻(xiàn)】
[關(guān)鍵詞]畢業(yè)班 班主任工作 思想教育 心理健康 班級(jí)管理 班風(fēng) 學(xué)風(fēng)
“當(dāng)班主任難, 當(dāng)好班主任更難。” 是一個(gè)大家不可否認(rèn)的事實(shí), 因?yàn)樾W(xué)畢業(yè)班班主任工作的內(nèi)容是復(fù)雜的, 任務(wù)是繁重的。而這些畢業(yè)班學(xué)生是一個(gè)具有特殊性的班級(jí)群體, 都是些十二、三歲的學(xué)生, 他們存在于從兒童過渡到成年的起始階段, 剛剛進(jìn)入少年期。隨著這些學(xué)生年齡在不斷的增大, 他們的生理也在發(fā)生著變化, 加之學(xué)習(xí)任務(wù)的加重, 和家庭、社會(huì)等各方面的因素影響, 導(dǎo)致很多學(xué)生出現(xiàn)些新問題。因?yàn)榘嘀魅魏蛯W(xué)生相處的機(jī)會(huì)是比較多的,班主任的一舉一動(dòng),一言一行對(duì)這些小學(xué)畢業(yè)生都會(huì)起到潛移默化的影響作用。因此,做好畢業(yè)班班主任工作意義重大。
班主任是一個(gè)班級(jí)的組織者和管理者。班級(jí)工作的好壞,會(huì)直接關(guān)系到整個(gè)學(xué)校的教育質(zhì)量,關(guān)系到學(xué)生能否健康成長(zhǎng)。而小學(xué)畢業(yè)班工作一直是學(xué)校工作中的一項(xiàng)重要組成部分,三年來,我一直擔(dān)任畢業(yè)班的班主任工作,在班級(jí)管理上總結(jié)了一套行之有效的管理方法和措施。實(shí)踐表明,要想當(dāng)好一名合格的畢業(yè)班的班主任,我認(rèn)為可采取以下幾種辦法:
一、做好學(xué)生思想教育和心理健康教育工作
小學(xué)教育是一個(gè)人一生中接受系統(tǒng)教育的基礎(chǔ),并且教育的好壞直接關(guān)系到二十一世紀(jì)祖國(guó)現(xiàn)代化建設(shè),影響到下世紀(jì)接班人的問題, 所以其生思想教育和心理健康具有現(xiàn)實(shí)意義和深遠(yuǎn)的歷史意義。小學(xué)畢業(yè)班的班主任要及時(shí)地指導(dǎo)和幫助學(xué)生處理和遇到的困難和問題, 及時(shí)做好學(xué)生的心理調(diào)查,發(fā)現(xiàn)與預(yù)防心理問題。有效地處理小學(xué)畢業(yè)班的學(xué)生會(huì)出現(xiàn)的各種適應(yīng)與過渡問題,減少他們的心理問題。
六年級(jí)的學(xué)生雖然已初步具有獨(dú)立分析、解決問題的能力,但思想上尚未成熟,對(duì)事情是非判斷的能力較差,而且容易走極端。這就需要班主任多和學(xué)生進(jìn)行思想交流,并對(duì)他們進(jìn)行正確的引導(dǎo)。1、了解班內(nèi)學(xué)生的思想動(dòng)向。要做好學(xué)生的思想工作,就要隨時(shí)了解學(xué)生的思想動(dòng)向,以及時(shí)解決一些存在的問題。在教學(xué)中,老師可以安排一定數(shù)量的安全聯(lián)絡(luò)員,將班上學(xué)生存在的問題及時(shí)用恰當(dāng)?shù)姆绞较虬嘀魅螀R報(bào)。記得在2010年秋季學(xué)期時(shí),通過班級(jí)安全聯(lián)絡(luò)員,我就成功的制止了一起打架斗毆事件。本班幾個(gè)比較調(diào)皮的同學(xué)由于在課間活動(dòng)時(shí)與別班的同學(xué)發(fā)生一點(diǎn)小摩擦,由于雙方在學(xué)校內(nèi)都是有一定知名度學(xué)生,誰都認(rèn)為面子輸不起,于是約定當(dāng)日下午在回家的路上一見高低。當(dāng)從聯(lián)絡(luò)員發(fā)來的短信中獲知這一情況后,我立刻找當(dāng)事的幾個(gè)同學(xué)調(diào)查了解情況,他們主動(dòng)交代事情的來龍去脈,并且,主動(dòng)上交了準(zhǔn)備用于決斗的彈簧刀兩把、雙節(jié)棍等工具,當(dāng)面對(duì)這些工具時(shí),我真的感到一種莫名的害怕,一旦疏忽大意,事情成為事實(shí),后果將不堪設(shè)想。另外,可通過批改學(xué)生的日記來了解,鼓勵(lì)學(xué)生講真話,還可以通過找個(gè)別學(xué)生談心的形式來了解學(xué)生。2、鼓勵(lì)為主,建議為輔。在做學(xué)生的思想工作時(shí),態(tài)度要真誠(chéng),別讓學(xué)生認(rèn)為是在檢討,應(yīng)該多鼓勵(lì)他們。即使在學(xué)生做錯(cuò)了事的時(shí)候,也應(yīng)該以建議的口吻和學(xué)生談心,多用“我覺得……”“你是不是應(yīng)該……”“如果你能……相信會(huì)更好”等這樣的句式,既不傷學(xué)生的自尊心,又使學(xué)生更樂于接受。在我任教的班上,曾經(jīng)發(fā)生過這樣一件事,記得是秋季學(xué)期,那天下午我到校比較早,剛一到校,就發(fā)現(xiàn)我班教室門口圍了一群學(xué)生,心想該不會(huì)是發(fā)生了什么事吧,當(dāng)我快速來到現(xiàn)場(chǎng)時(shí),只見我班一個(gè)學(xué)生跪在教室門口,旁邊是他憤怒至極的父親。這是怎么回事?這樣多傷學(xué)生的自尊。在還沒征得家長(zhǎng)同意的情況下,我一把將孩子扶起來,叫到辦公室,詳細(xì)了解事情的經(jīng)過,原來,由于這個(gè)孩子平時(shí)比較調(diào)皮,身上有許多不良習(xí)慣,那天,由于要買一件自己心愛的玩具,在家長(zhǎng)不知情的情況下拿了父親10元錢。行為肯定是不對(duì)的,但作為父親處理這件事情的方式卻相當(dāng)?shù)臉O端,勢(shì)必讓學(xué)生顏面掃地,嚴(yán)重打擊他的自尊心,從此走向另一個(gè)極端。當(dāng)時(shí),我把家長(zhǎng)叫到門外,給他分析了他這樣做的不良后果,把他勸回家。并且向他保證,下午放學(xué)后孩子到他那兒主動(dòng)承認(rèn)錯(cuò)誤。經(jīng)過耐心教育,孩子認(rèn)識(shí)到自己所犯的錯(cuò)誤,并向我保證今后的努力方向。事后與家長(zhǎng)聯(lián)系,證實(shí)孩子不光給家長(zhǎng)承認(rèn)了錯(cuò)誤,而且就像變了一個(gè)人一樣,從此走入了正軌。3、利用校信通的方便快捷的形式給學(xué)生發(fā)信息,內(nèi)容有笑話,有急轉(zhuǎn)彎,有祝福,有學(xué)習(xí)方面的,有天氣方面的,還有強(qiáng)調(diào)家長(zhǎng)不要給孩子加作業(yè)方面的,等等,家長(zhǎng)高興,同學(xué)也高興。作為班主任應(yīng)該一改過去的告狀式,更重要的是讓家長(zhǎng)在思想上、智慧上參與到教育中來。建議家長(zhǎng)教育中要注意方法,在給家長(zhǎng)和學(xué)生所發(fā)的信息中要讓他們感覺到你是真心誠(chéng)意的。
由于學(xué)生的年齡結(jié)構(gòu)特點(diǎn),這一時(shí)期正是思想容易出現(xiàn)問題的特殊時(shí)段,加上面臨畢業(yè),思想很容易受情感或者其他一些不定因素(社會(huì)、家庭、自身壓力)的影響。從而導(dǎo)致班級(jí)管理出現(xiàn)這樣那樣的問題,甚至是安全問題。一方面加大了老師的工作負(fù)擔(dān);另一方面直接影響教學(xué)工作的正常開展。提高教學(xué)成績(jī)就無從談起。
為了確保能順利實(shí)現(xiàn)提升教學(xué)成績(jī)的目標(biāo),我認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面著手:
1.強(qiáng)化班級(jí)管理工作。具體做法,用好每一次班隊(duì)課,班隊(duì)課是班主任定期對(duì)班務(wù)工作總結(jié),解決存在的問題,提出下一階段的工作,提出希望。在畢業(yè)班,學(xué)生有可能受到來自各方面的影響,從學(xué)生自身來說,成績(jī)稍差的學(xué)生,可能存在破罐子破摔的想法,學(xué)習(xí)動(dòng)力不足,成績(jī)好一點(diǎn)的學(xué)生,有的可能一次兩次成功的考試而沾沾自喜,學(xué)習(xí)上松懈,還有一部分學(xué)生可能會(huì)因?yàn)閾?dān)心小考成績(jī)不夠理想被分到不理想的學(xué)校而背上思想包袱,從而嚴(yán)重影響學(xué)習(xí)效果。因此,作為老師的我們,既要讓學(xué)生從思想上讓學(xué)生認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)的重要性,增強(qiáng)他們時(shí)間的緊迫感。又要幫助學(xué)生把壓力轉(zhuǎn)化成學(xué)習(xí)的動(dòng)力。從而使學(xué)習(xí)達(dá)到事半功倍的效果。
2.充分發(fā)揮班委的作用,從上至下形成合力。班委在班級(jí)管理中的作用不容小視,他們可以了解學(xué)生的第一動(dòng)態(tài),及時(shí)將情況反饋給老師。同時(shí),有一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的班委做后盾勢(shì)必起到較好的模范帶頭作用。
3.有針對(duì)性的集中部分問題學(xué)生,選擇恰當(dāng)?shù)臅r(shí)間、地點(diǎn)對(duì)他們開展有效的思想工作,個(gè)別特殊學(xué)生,甚至需要進(jìn)行心理疏導(dǎo),了解他們的生活狀況、思想動(dòng)態(tài)、學(xué)習(xí)中存在的困難和問題。從而避免安全事故的發(fā)生。
4.常轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)、多看看。對(duì)于班級(jí)學(xué)生的管理,要讓學(xué)生感覺你就在他的身邊,通過轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn),看一看,發(fā)現(xiàn)學(xué)生好的表現(xiàn)加以表揚(yáng),發(fā)現(xiàn)學(xué)生不良的苗頭及時(shí)制止。及時(shí)把學(xué)生引入正確的軌道。
二、狠抓班風(fēng)、強(qiáng)化學(xué)風(fēng)
良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)是取得好成績(jī)的關(guān)鍵。一個(gè)班級(jí)的班風(fēng)有問題,教師付出的努力往往事倍功半。課堂上老師講得口干舌燥、心神疲憊,學(xué)生則昏昏欲睡。部分學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)完不成,而破壞紀(jì)律他最行。
好班風(fēng)的具體表現(xiàn)為:明是非,重進(jìn)步,愛集體。
學(xué)習(xí)風(fēng)氣的培養(yǎng),勝過拳腳棍棒。首先,是要注重賞罰嚴(yán)明,對(duì)于表現(xiàn)好的學(xué)生要及時(shí)表揚(yáng),對(duì)于表現(xiàn)差的要及時(shí)予以糾正。其次,要引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制,用學(xué)生感興趣的操行分、小紅花等方式激勵(lì)學(xué)生。在班級(jí)中營(yíng)造拼搏氛圍和競(jìng)爭(zhēng)態(tài)勢(shì),調(diào)動(dòng)全體學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。第三、充分發(fā)揮優(yōu)生的作用,利用互幫互學(xué)活動(dòng)以優(yōu)生帶動(dòng)差生。把學(xué)生的注意力集中到我們的教學(xué)活動(dòng)中來,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,形成良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。
三、從點(diǎn)到線、由線到面
前面談及的多數(shù)是針對(duì)學(xué)生的管理,學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和態(tài)度。而我們教師在引導(dǎo)學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)時(shí)又應(yīng)該做到哪些呢?
1.首先教師要依照課程標(biāo)準(zhǔn),制定切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃。認(rèn)真對(duì)照既定計(jì)劃,完成相關(guān)的教學(xué)任務(wù)。
2.抓好考前復(fù)習(xí)工作。
大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)不太注意復(fù)習(xí)鞏固,對(duì)于以前分階段學(xué)習(xí)的內(nèi)容,好多內(nèi)容由于缺少及時(shí)的復(fù)習(xí)鞏固而逐漸模糊,甚至遺忘,即使沒有忘記,也是知識(shí)之間缺乏有效的融會(huì)貫通。通過考前復(fù)習(xí),把這些知識(shí)點(diǎn)連成線,再由這些線構(gòu)成知識(shí)面就顯得尤為重要了。
具體做法:
1.全面了解本班學(xué)生基本情況(可以通過測(cè)試),制定切實(shí)可行的復(fù)習(xí)計(jì)劃,計(jì)劃中一定要考慮不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,盡量做到有針對(duì)性,提升目標(biāo)明確。
2.吃透課標(biāo)要求,了解考試方向。復(fù)習(xí)的高效性具體表現(xiàn)為抓住考試中難點(diǎn),找準(zhǔn)考試切入點(diǎn),復(fù)習(xí)方向明確,方式靈活多樣,效果明顯。
3.收集準(zhǔn)備相關(guān)復(fù)習(xí)資料,教師在復(fù)習(xí)迎考過程中所起的作用是不可小視的,教師以自己豐富的閱歷和教學(xué)經(jīng)驗(yàn),在指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)迎考過程中,積極參與資料的手機(jī)準(zhǔn)備可以節(jié)省大量的時(shí)間。
4.發(fā)揮團(tuán)體作用,博采眾家之長(zhǎng),資源共享,同一學(xué)校同一學(xué)科的任教老師,是學(xué)校寶貴的資源,他們有著豐富的知識(shí)和和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
5.注重家校結(jié)合,齊抓共管。教育部是單邊行動(dòng),他需要來自家庭,社會(huì),學(xué)校等多方面的力量的配合,因此,在教學(xué)中,尤其是小學(xué)畢業(yè)班,就更有必要隨時(shí)加強(qiáng)與家長(zhǎng)的聯(lián)系。從家長(zhǎng)那兒獲得學(xué)生近期動(dòng)向的第一手資料,以便及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法。
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