小學(xué)畢業(yè)班畢業(yè)總結(jié)

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小學(xué)畢業(yè)班畢業(yè)總結(jié)范文第1篇

今年我擔(dān)任的是六年級(jí)畢業(yè)班的班主任。曾送過幾屆畢業(yè)生，對(duì)六年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)生活還算是。不過，我越來越，現(xiàn)在的孩子見多識(shí)廣，對(duì)社會(huì)，家庭，環(huán)境的更深，要想當(dāng)好班主任還真是不容易。我努力地接近，把融進(jìn)兒童的天地。

于是，我和我的學(xué)生了很深的感情。我喜歡這群孩子，各有不同的特點(diǎn)，文靜，活潑，見解獨(dú)到，知識(shí)，樂于助人，心胸寬廣，調(diào)皮搗蛋，他人……

當(dāng)好班主任，說確切些，能和學(xué)生融洽地生活，學(xué)習(xí)在一起，我制訂計(jì)劃，從孩子們的角度考慮，給孩子自由的空間，讓更多的鍛煉。

一、宣傳陣地

板報(bào)是宣傳的最，最直接的途徑。我把板報(bào)交給學(xué)生，組織一批有能力并喜歡宣傳工作的學(xué)生，教會(huì)發(fā)揚(yáng)各自長(zhǎng)處，安排布局，把板報(bào)辦好。

原先把晨會(huì)課當(dāng)作是老師的訓(xùn)導(dǎo)課，學(xué)生教導(dǎo)，然后一天的。現(xiàn)在，知道，一味地說教并的。我常常學(xué)生從身邊的事情說開去，讓分析對(duì)與錯(cuò)，解決的矛盾。更多的時(shí)候，我晨會(huì)要求學(xué)生講英雄的故事，講傳統(tǒng)美德的歷史人物的故事，在潛移默化中，使學(xué)生教育。

二、培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)慣

尊師守紀(jì)是的傳統(tǒng)美德。怎樣尊師見到老師問好，當(dāng)然不錯(cuò)。但僅僅如此是遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。需要培養(yǎng)學(xué)生有的尊師觀念，如：上課發(fā)言，開動(dòng)腦筋；作業(yè)，不懂就問；格式，布局設(shè)計(jì)；班級(jí)衛(wèi)生，愛護(hù)身邊的財(cái)物等。這里包括了各的好習(xí)慣的培養(yǎng)。

守紀(jì)也僅限于坐端正，而是能緊跟著上課的節(jié)奏，思路清晰，回答問題。我還喜歡學(xué)生插嘴，在的時(shí)候插嘴也能收到預(yù)期。

不隨地丟東西，走樓梯注意文明，不大聲喧嘩，的規(guī)范，是每個(gè)人遵守的，這我都是尊師守紀(jì)的。

三、小助手的能力

在我的班里，小助手多，每個(gè)同學(xué)都有幫助班級(jí)，幫助老師的能力，于是各盡所能，學(xué)生找到適合的崗位，一份為他人帶來，為班級(jí)帶來榮譽(yù)的事。班級(jí)也更強(qiáng)了。

我有事不在學(xué)校，課代表就會(huì)組織同學(xué)學(xué)習(xí)，布置作業(yè)，有時(shí)還能批改的一。使學(xué)習(xí)井然有序。每次班里不良，班干部能調(diào)查，開會(huì)商討，解決的辦法。管理，能力是六一班的班風(fēng)。

六年級(jí)學(xué)生，獨(dú)立自主的能力強(qiáng)了，都為好，都安排好的話，孩子們會(huì)失去原好奇，失去激情和精神。，放開手腳，才會(huì)進(jìn)取，才會(huì)創(chuàng)新。

四、把握談心的尺度

母親，我知道，孩子需要鼓勵(lì)，需要信心。我常常在不經(jīng)意的時(shí)候，我的女兒會(huì)我的一句贊美而出色。相一下，每個(gè)學(xué)生家中的寶，需要愛，需要激勵(lì)，需要贊美，我不會(huì)吝嗇的贊美聲，于是我慷慨的把贊美送給每一位學(xué)生，哪怕他是班里學(xué)習(xí)最差的。

當(dāng)然，事物的，而是而言的。我一味的贊美和包容，有時(shí)也會(huì)的批評(píng)，這把握談心的尺度了。是對(duì)嚴(yán)重犯錯(cuò)的學(xué)生，要讓他知道的錯(cuò)誤所的后果，并鼓勵(lì)下決心改正，給信心。

小學(xué)畢業(yè)班畢業(yè)總結(jié)范文第2篇

一．畢業(yè)班的思想穩(wěn)定工作，確保學(xué)生平穩(wěn)結(jié)束小學(xué)生活，順利升入初中。

畢業(yè)班的學(xué)生思想波動(dòng)性大，稍有松懈就會(huì)影響到整個(gè)班級(jí)的穩(wěn)定。所以，從一開學(xué)就抓好學(xué)生的穩(wěn)定工作。

首先，嚴(yán)格紀(jì)律，掌握大方向。盡管是畢業(yè)班，但老師一定要有平常的心態(tài)面對(duì)，保持和其他班級(jí)一樣遵守各項(xiàng)規(guī)章制度，積極參加各種活動(dòng)，對(duì)同學(xué)中產(chǎn)生的畢業(yè)沖動(dòng)要及時(shí)化解。

其次，重視學(xué)生的思想工作。在這最后的半年時(shí)間里，有的孩子表現(xiàn)出對(duì)母校的依戀，有的表現(xiàn)出對(duì)未來走進(jìn)中學(xué)的恐懼，還有的表現(xiàn)出焦躁易怒等反常心里。在課余時(shí)間，我細(xì)心觀察，決不放過任何一個(gè)細(xì)小的問題，有時(shí)間的時(shí)候把孩子找到辦公室，讓他坐下來，和他們以朋友的身份交流思想，探求他們的心理活動(dòng)。和他們分析成績(jī)、和他們談家長(zhǎng)的不易、談老師的期望、談他們個(gè)人的發(fā)展-------事實(shí)證明，這樣的談話是見效的，孩子也是很懂事的，他們似乎突然間成熟了很多，能夠理解老師家長(zhǎng)的苦心，靜下心來學(xué)習(xí)。而且在班級(jí)中成為努力學(xué)習(xí)的榜樣，

最后，把老師的辛苦和期望說出來。這半年，每周只休息一天，每天還是早來晚走，每天幾乎來到學(xué)校就扎到班里，忙得不可開交，恨不得連宿搭夜的上課。但這些辛苦孩子們都知道嗎？都理解嗎？也不一定。所以，老師要在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)候，把辛苦說出來。記得有一次，我問他們累不累？他們連聲叫苦不迭。我告訴他們，老師是怎樣夜不能寐的思考如何給大家復(fù)習(xí)、是如何搜集整理各學(xué)科的知識(shí)進(jìn)行概括綜合、是怎樣擔(dān)心每一名同學(xué)的平安健康、是怎樣放下休息時(shí)間來到學(xué)校給他們補(bǔ)課-----面對(duì)我發(fā)自肺腑的苦衷，孩子們都沉默了，眼神中流露出對(duì)老師的欽佩與深深的理解，同樣，再也不喊累了，更加努力的復(fù)習(xí)，更對(duì)老師多了幾分敬意。

二．重視對(duì)知識(shí)的概括整理。

六年級(jí)的新課不是很多，主要是整理復(fù)習(xí)。教過一次畢業(yè)班之后，對(duì)重點(diǎn)知識(shí)比較熟悉，而且重新找出了二年前整理過的資料，進(jìn)一步精煉，研究試題類型，對(duì)各知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行整理概括。數(shù)學(xué)我整理了分?jǐn)?shù)應(yīng)用題解題法則、比例、圓柱和統(tǒng)計(jì)知識(shí)點(diǎn)概括、十種類型應(yīng)用題解題規(guī)則（和倍差倍問題、路程問題、比例問題、溶液?jiǎn)栴}、結(jié)冰問題、打車問題、水費(fèi)問題、利息問題、圓錐與圓柱問題、照相問題等等）尤其對(duì)各種常見成或不成比例問題進(jìn)行了整理，如正方形面積和邊長(zhǎng)不成比例、圓周長(zhǎng)和直徑成正比等等，如此一來，就涵蓋了大量應(yīng)知應(yīng)會(huì)的知識(shí)，達(dá)到了對(duì)知識(shí)的整體把握。

在語文上，從漢語拼音開始，結(jié)合查字典知識(shí)復(fù)習(xí)字母大小寫、字母表的順序，整理各種名言警句、古詩詞、成語、諺語歇后語、作家作品等等，尤其整理了常見成語易錯(cuò)字、常見多音字易錯(cuò)字等等，讓學(xué)生復(fù)習(xí)起來有更強(qiáng)的針對(duì)性，大大提高了復(fù)習(xí)效率。

對(duì)科學(xué)的復(fù)習(xí)，一直不知如何入手，總是放心的交給組長(zhǎng)，可幾次測(cè)試下來，成績(jī)很差，反思之后，覺得一樣要老師像對(duì)待語數(shù)那樣親自抓。于是，經(jīng)過上網(wǎng)查資料、查閱教參等方式，對(duì)科學(xué)知識(shí)進(jìn)行了更加細(xì)致的整理，把所有的填空題整理在一張A4紙上、重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)題整理了六個(gè)、簡(jiǎn)答論述題每張整理了兩道，然后教給學(xué)生理解性記憶的方法，為了讓學(xué)生充分重視起來，必須要營(yíng)造緊張的氛圍。在最后的兩周時(shí)間里，我要求學(xué)生每天6點(diǎn)40到校，開始背科學(xué)，上等生我抽查后檢查中等生，下等生我一個(gè)個(gè)一道道過關(guān)。經(jīng)過努力，僅僅一周時(shí)間，我們就完成了一輪復(fù)習(xí)。在統(tǒng)考中，我們的科學(xué)成績(jī)百分之百優(yōu)秀。

三．用心關(guān)愛孩子的健康成長(zhǎng)。

復(fù)習(xí)工作緊張而辛苦，看在眼里，疼在心上，但又沒有別的辦法，這根弦一天不考試就一天不能松懈，所以，在生活上一定要照顧好孩子們。午飯時(shí)間到了，無論是否完成學(xué)習(xí)任務(wù)，都要讓他們先吃飯。晚上放學(xué)時(shí)間到了，因?yàn)楣卉嚭头艑W(xué)時(shí)間同步，所以我要延時(shí)就會(huì)讓有的孩子坐不上車。所以，盡管我說做不完就不讓走，但只要鈴聲一響，我就會(huì)催著坐車的孩子趕緊收拾東西去坐車，有時(shí)有的孩子因?yàn)檫€沒背下來我留的任務(wù)，不好意思走，我就命令他們走，第二天來了找我背就行了。而第二天，他們都能很好的完成。

考試前一個(gè)多月，先后有兩名同學(xué)在家里發(fā)生了意外事故，住進(jìn)了醫(yī)院。這對(duì)當(dāng)時(shí)的我們，帶來了很大的壓力。為了鼓勵(lì)他們不放棄學(xué)習(xí)，我?guī)е⒆觽児膭?lì)的話語和愛心，去醫(yī)院看望他們，告訴他們老師和同學(xué)們對(duì)他們的期望，等著他們?cè)缛粘鲈汉臀覀円黄饖^斗。兩個(gè)孩子都很感動(dòng)，不幾天出院后就來上課。尤其小華，右手骨折不能寫字，就練習(xí)用左手寫，我留的任務(wù)，只要?jiǎng)庸P的，我都告訴他在心里說就行了，但他每次都能完成，盡管寫的字歪歪斜斜，但都很正確。這更大的鼓勵(lì)了大家，要向小華那樣頑強(qiáng)學(xué)習(xí)，努力奮斗，為班級(jí)爭(zhēng)光。

小學(xué)畢業(yè)班畢業(yè)總結(jié)范文第3篇

一、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)

各中小學(xué)要成立畢業(yè)班工作領(lǐng)導(dǎo)小組，領(lǐng)導(dǎo)小組要合理分工，明確職責(zé)，小組成員要把主要精力和時(shí)間放在畢業(yè)班工作的研究上，要認(rèn)真研究畢業(yè)班的工作計(jì)劃和工作措施；要深入到師生當(dāng)中去，向教師了解教學(xué)情況和學(xué)生的學(xué)習(xí)、紀(jì)律情況，向?qū)W生了解教師的教學(xué)情況以及他們對(duì)學(xué)校的要求；要深入到課堂中去聽課，全面地、及時(shí)地掌握畢業(yè)班的情況，以便不斷改進(jìn)畢業(yè)班工作，使畢業(yè)班工作更切實(shí)際，更有實(shí)效。

二、狠抓教學(xué)管理

教學(xué)工作是學(xué)校的中心工作，其它一切工作都要圍繞教學(xué)這個(gè)中心。一要抓好教學(xué)常規(guī)的貫徹落實(shí)，對(duì)教學(xué)常規(guī)的各個(gè)環(huán)節(jié)（制定計(jì)劃、備課、上課、布置批改作業(yè)、輔導(dǎo)、考查檢測(cè)、實(shí)施檢查等）都要有具體明確的要求，并做好檢查記錄，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要及時(shí)做好督促、指導(dǎo)工作。二要加強(qiáng)教學(xué)過程管理和教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控。各校要抓好單元目標(biāo)測(cè)試和復(fù)習(xí)階段檢測(cè)，發(fā)現(xiàn)問題，要及時(shí)采取措施，調(diào)整策略。三要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的管理，高度重視學(xué)生的理想前途教育和心理健康教育，狠抓學(xué)生良好學(xué)習(xí)品質(zhì)的培養(yǎng)。四要加大檢查、指導(dǎo)力度。要積極開展聽、評(píng)課和開展畢業(yè)班教學(xué)專題研討活動(dòng)，著重加強(qiáng)薄弱學(xué)校和薄弱班級(jí)的檢查和指導(dǎo)，幫助制訂整改措施。

三、搞好教學(xué)研究

1、教材的研究。教師要認(rèn)真鉆研教材，熟悉教材，對(duì)課本的題目學(xué)透、學(xué)深、學(xué)活，在教學(xué)過程中，要注重突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，把握熱點(diǎn)，各個(gè)內(nèi)容既要考慮到課標(biāo)的要求，又要注意了解這幾年的命題方向，既不要加重學(xué)生負(fù)擔(dān)，又要達(dá)到教學(xué)要求，還要注意培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣；不但要注意訓(xùn)練學(xué)生的解題方法和基本技能，還要注意培養(yǎng)學(xué)生的能力。教師一定要樹立“立足課本，狠抓雙基，培養(yǎng)能力”的教學(xué)指導(dǎo)思想，把教材用活、用好。

2、備課的研究。同科教師每單元（或每個(gè)星期）都要進(jìn)行一次集體備課，通過集體備課，互相取長(zhǎng)補(bǔ)短，提高教師駕馭教材的能力；通過集體備課來增強(qiáng)教師的凝聚力，尤其是使青年教師得到培養(yǎng)提高。但要注意，必須是集體研究，人人有個(gè)案。

3、學(xué)困生的研究。要注意對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，特別是“短、缺腿”的學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，要求掌握課本基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能就行了。對(duì)于學(xué)困生，班主任和科任教師要多給一份愛，要善于從他們閃光點(diǎn)入手，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性；要認(rèn)真細(xì)致地從學(xué)習(xí)、思想、生活等多方面分析他們的情況；對(duì)他們要熱情耐心幫助，采取有效措施做好轉(zhuǎn)化輔導(dǎo)工作，不能放任不理和歧視他們。同樣，學(xué)校對(duì)教師的學(xué)困生輔導(dǎo)轉(zhuǎn)化工作要納入檢查和考核；對(duì)在幫助學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生方面作出優(yōu)異成績(jī)的教師要給予獎(jiǎng)勵(lì)。

四、做好復(fù)習(xí)鞏固

各學(xué)校應(yīng)要求教師在復(fù)習(xí)階段必須認(rèn)真對(duì)待。一是做好復(fù)習(xí)計(jì)劃；二是認(rèn)真?zhèn)浜蒙虾脧?fù)習(xí)課；三是全面掌握學(xué)生的知識(shí)狀況，有針對(duì)性地復(fù)習(xí)；四是要充分用好復(fù)習(xí)資料，要把資料和課本結(jié)合起來，不能以資料來代替課本：五是要克服隨意性、盲目性和搞題海戰(zhàn)術(shù)，嚴(yán)禁“放羊式”的訓(xùn)練和以講代練；六是重點(diǎn)內(nèi)容知識(shí)和基本方法要重點(diǎn)復(fù)習(xí)；七是改革測(cè)試后的講評(píng)，圍繞基礎(chǔ)題不丟分，難度題多得步驟分的原則進(jìn)行講評(píng)。

要狠抓教師教學(xué)觀念的更新，要讓教師感受到固步自封，穿新鞋走舊路，不改革只有“死路一條”。各學(xué)校要向改革要質(zhì)量，大力改革教學(xué)方法和復(fù)習(xí)方法，大力改革訓(xùn)練內(nèi)容和訓(xùn)練方法，卓有成效地推進(jìn)主體分層教學(xué)，搞好階段性分析總結(jié)交流。對(duì)單元、期中測(cè)試等階段結(jié)束后，及時(shí)做好分析總結(jié)交流，安排成績(jī)突出、教學(xué)方法先進(jìn)的教師進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)介紹，對(duì)每次考試所反映出來的教學(xué)問題要進(jìn)行剖析，對(duì)下一階段的畢業(yè)班教學(xué)工作作出具體的安排和部署。

五、落實(shí)十項(xiàng)規(guī)定

各學(xué)校在畢業(yè)班工作管理中，要認(rèn)真貫徹落實(shí)以下十項(xiàng)規(guī)定：

1、抓緊教學(xué)時(shí)間，夯實(shí)各統(tǒng)考學(xué)科基礎(chǔ)，中小學(xué)畢業(yè)年級(jí)原則上要在5月1日前結(jié)束各學(xué)科新課。

2、中小學(xué)畢業(yè)班的新課教學(xué)計(jì)劃要安排到周，復(fù)習(xí)計(jì)劃要安排到每一天。

3、各學(xué)校對(duì)畢業(yè)班及畢業(yè)班任課教師的教學(xué)“六認(rèn)真”工作要每周檢查一次，實(shí)行“周查制”并認(rèn)真逗硬考核評(píng)估，片區(qū)教研室將把此項(xiàng)工作納入對(duì)各學(xué)校工作的檢查考核之中。

4、認(rèn)真搞好各學(xué)科的章節(jié)過關(guān)、單元測(cè)驗(yàn)、學(xué)月檢測(cè)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題、及時(shí)整改。

5、培養(yǎng)好優(yōu)生，抓好學(xué)習(xí)困難生的輔導(dǎo)與轉(zhuǎn)化，提升各學(xué)科整體教學(xué)質(zhì)量。

6、學(xué)校校長(zhǎng)和分管領(lǐng)導(dǎo)對(duì)畢業(yè)班工作要常思、常抓、常查，要天天檢查、周周總結(jié)，月月考核。

7、適時(shí)召開畢業(yè)班教師會(huì)、畢業(yè)班班主任工作會(huì)、畢業(yè)班學(xué)生會(huì)、畢業(yè)班學(xué)生家長(zhǎng)會(huì)、畢業(yè)班工作研討會(huì)，統(tǒng)一思想，統(tǒng)一管理，統(tǒng)一行動(dòng)。

8、學(xué)校要認(rèn)真解決好畢業(yè)班教師工作和生活上的困難，人、財(cái)、物要盡量向畢業(yè)班傾斜，要提高對(duì)畢業(yè)班及畢業(yè)班教師的服務(wù)質(zhì)量，讓教師全身心投入教學(xué)。

9、加強(qiáng)對(duì)畢業(yè)班學(xué)生的思想教育和安全工作，妥善處理好畢業(yè)班學(xué)生中的偶發(fā)問題，做到嚴(yán)格、耐心、細(xì)致。做好畢業(yè)班的學(xué)額鞏固工作，控制學(xué)生流失。

10、遵循素質(zhì)教育的有關(guān)規(guī)定，認(rèn)真做到課前準(zhǔn)備，向課堂40分鐘要質(zhì)量，堅(jiān)決反對(duì)節(jié)假日補(bǔ)課和收補(bǔ)課費(fèi)，若發(fā)現(xiàn)有違規(guī)行為，片區(qū)教研室將嚴(yán)肅處罰。

六、主要活動(dòng)安排

1、開好“三個(gè)會(huì)”：

一是校長(zhǎng)和分管畢業(yè)班工作的領(lǐng)導(dǎo)會(huì)，研究和交流畢業(yè)班管理工作；

二是畢業(yè)班班主任工作會(huì)，研究和交流畢業(yè)班班主任工作，加強(qiáng)畢業(yè)班學(xué)生的德育工作。

三是在中小學(xué)畢業(yè)班摸底考試后，召開全體畢業(yè)班教師會(huì)，分析研究畢業(yè)班教學(xué)工作，表彰成績(jī)突出的先進(jìn)集體和個(gè)人。

2、組織好中小學(xué)各學(xué)科的復(fù)習(xí)研究活動(dòng)：

所要統(tǒng)考統(tǒng)評(píng)的學(xué)科，均由片區(qū)教研室牽頭，組織好復(fù)習(xí)研究，最大限度地提高復(fù)習(xí)質(zhì)量。

七、獎(jiǎng)勵(lì)懲罰措施

1、素質(zhì)教育質(zhì)量評(píng)價(jià)獲全縣同層次學(xué)校a等級(jí)的學(xué)校，年終考核校長(zhǎng)時(shí)，片區(qū)教研室給予15分的獎(jiǎng)勵(lì)加分，；獲進(jìn)步較大的學(xué)校校長(zhǎng)，給予10分的獎(jiǎng)勵(lì)加分。并以此考核分上報(bào)縣教育局，同時(shí)以此成績(jī)計(jì)算校長(zhǎng)半年崗位津貼。

小學(xué)畢業(yè)班畢業(yè)總結(jié)范文第4篇

【關(guān)鍵詞】小學(xué) 畢業(yè)班 問題及對(duì)策 班級(jí) 管理

青少年時(shí)期是個(gè)體發(fā)展的重要時(shí)期， 也是個(gè)體社會(huì)化的重要時(shí)期。正如埃里克森的個(gè)性理論所述， 這個(gè)時(shí)期青少年必須思考他已掌握的信息， 包括對(duì)自己、他人和社會(huì)的消息，為自己確定生活策略。小學(xué)六年級(jí)正是青少年時(shí)期的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，同時(shí)也是學(xué)生從小學(xué)進(jìn)入初中的學(xué)習(xí)生涯的重要轉(zhuǎn)折。然而，隨著信息化社會(huì)的發(fā)展，學(xué)生接觸了各種的事物，五彩的現(xiàn)實(shí)直接沖擊著學(xué)生的視覺和心理，導(dǎo)致了現(xiàn)階段小學(xué)畢業(yè)班存在的一些問題。

一、小學(xué)畢業(yè)班存在的問題

1. 學(xué)生對(duì)自己缺乏正確認(rèn)知

盡管學(xué)生已經(jīng)進(jìn)入了小學(xué)學(xué)習(xí)階段的倒計(jì)時(shí)，但是他們還沒有及時(shí)意識(shí)到自己各方面的成長(zhǎng)和變化。到了六年級(jí)，辦公室里仍然會(huì)經(jīng)常有學(xué)生喊報(bào)告：“老師，某某打我！”“老師，某某拿了我的筆！”“老師，某某拿筆在桌上亂畫！”“老師，某某在上課時(shí)吃東西！”……

2. 班級(jí)內(nèi)部缺乏集體意識(shí)

畢業(yè)班的學(xué)生漸漸地在班級(jí)里形成一個(gè)個(gè)“小團(tuán)體”。這些“小團(tuán)體”講的是哥們義氣，干的是損人不利己;尤其班上大部分學(xué)生都是獨(dú)生子女，他們頤指氣使，不愛惜財(cái)物，占有欲強(qiáng)，不易和別人搞好團(tuán)結(jié)，都以自我為中心，這使班上更缺乏團(tuán)結(jié)氛圍。

3. 學(xué)生對(duì)社會(huì)缺乏基本認(rèn)識(shí)

隨著社會(huì)信息化的發(fā)展，各形各色的信息沖擊著學(xué)生的視覺和心理。比如網(wǎng)絡(luò)的普及。網(wǎng)上既有對(duì)學(xué)生有益的知識(shí)，也有對(duì)學(xué)生有害的信息。小學(xué)生畢竟沒有很強(qiáng)的自制力和判斷力，很容易受到拜金主、享樂主義、黃、賭、毒的侵蝕，更何況家長(zhǎng)們對(duì)于孩子的要求只限于智力方面的發(fā)展，希望他們的孩子只要學(xué)習(xí)好就是對(duì)他們最好的回報(bào)，往往忽略了心理方面的教育。

二、小學(xué)畢業(yè)班存在問題的原因分析

1. 學(xué)生身心發(fā)展日益鮮明

教育發(fā)展心理學(xué)告訴我們，六年級(jí)學(xué)生已經(jīng)開始進(jìn)入身心發(fā)展的“危險(xiǎn)期”，這個(gè)時(shí)期基本上持續(xù)到初中二年級(jí)才結(jié)束。之所以是“危險(xiǎn)期”，大概是由幾組矛盾組成的：（1）身體的成長(zhǎng)、大腦的發(fā)育使他們的“獨(dú)立意向”、自信心與行為的獨(dú)立性有了較明顯的提高，父母師長(zhǎng)在他們心中的權(quán)威性隨之下降。（2）“理想性”，準(zhǔn)確說是“幻想性”的思維與熱情追求日漸高漲。（3）評(píng)價(jià)能力有所提高，但具體評(píng)價(jià)時(shí)往往只看到自己的長(zhǎng)處、別人的短處。（4）開始步入“青春期”，“恐懼感”“神秘感”與“盲目的追求”在不同的學(xué)生身上有著不同的表現(xiàn)，共同點(diǎn)是未能正確理解與處理相關(guān)的問題。

2. 班主任管理缺乏民主親和

在小學(xué)教育中絕大多數(shù)班主任往往忽視小學(xué)生的主體地位，停留在老套的教育模式上。在小學(xué)的班級(jí)管理中，基于小學(xué)生易受管理，班主任希望小學(xué)生在思想、學(xué)習(xí)、各項(xiàng)活動(dòng)方面都遵循他的思維、套路，不愿學(xué)生越過他規(guī)定的范圍。如此以往，學(xué)生不能成為學(xué)習(xí)和管理的真正主人，班主任的引導(dǎo)作用被埋沒，小學(xué)生的主體地位被破壞，不能進(jìn)行自己教育自己，自己管理自己。

3. 學(xué)生長(zhǎng)期受到家庭、學(xué)校的庇護(hù)

現(xiàn)在的小學(xué)生是人們所說的“90”后，大部分都是家里的“獨(dú)苗苗”，家長(zhǎng)們一直是“捧在手里怕掉了，含在嘴里怕化了”地照顧孩子，同時(shí)也對(duì)學(xué)校里的老師“千叮嚀萬囑咐”要照顧好他們的孩子。學(xué)校、老師，自然不遺余力地“保護(hù)”他們。因此他們成了溫室的花朵，成了不可嚴(yán)厲批評(píng)的“瓷器”。

三、解決小學(xué)畢業(yè)生現(xiàn)存問題的對(duì)策

1. 班主任放手，學(xué)生自己動(dòng)手

學(xué)生是教育的主體，學(xué)生好比一個(gè)鐵盒子，不是要你去一拳砸扁它，而是要你細(xì)細(xì)地去找到那把對(duì)號(hào)的鑰匙，去開啟他們的心扉。同樣，這把“鑰匙”可以暫時(shí)由班主任保管，等到了一定時(shí)間后，該交還給學(xué)生，讓他們自己去開啟，讓他們明白他們自己才是掌握自己前進(jìn)方向的掌舵手。

2. 接觸社會(huì)，走向社會(huì)

盡管已經(jīng)是進(jìn)入小學(xué)畢業(yè)倒計(jì)時(shí)的畢業(yè)班，卻對(duì)社會(huì)一無所知，只知道生活在自己的“小井”里。聽到的都是身邊和諧的聲音，卻聽不到那些和他們同齡，有著同樣夢(mèng)想的貧困兒童對(duì)生活期盼的呼喊。為了能盡快與社會(huì)接軌，因此要在平時(shí)的教育活動(dòng)中展現(xiàn)社會(huì)的每一面，為他們以后進(jìn)入社會(huì)作好鋪墊。

3. 與家長(zhǎng)密切聯(lián)系，爭(zhēng)取家長(zhǎng)配合

“利用家長(zhǎng)資源，讓家長(zhǎng)學(xué)會(huì)和孩子共同學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)”。這個(gè)理論是我們眾所周知的。確實(shí)，家長(zhǎng)資源是一塊寶地，如何利用好這塊寶地，使其發(fā)揮出更大的作用，是我們教師應(yīng)該挖掘和探索的。家長(zhǎng)的言談舉止、文化情趣，對(duì)學(xué)生有潛移默化的作用。因而作為教師，應(yīng)該及時(shí)向家長(zhǎng)宣傳，把家長(zhǎng)看成教育的生力軍，不斷總結(jié)、推廣家長(zhǎng)教育子女的好方法。主要方式有家訪、召開家長(zhǎng)會(huì)、電話聯(lián)系等。

四、結(jié)束語

小學(xué)畢業(yè)班出現(xiàn)的問題是難免的，單靠學(xué)校的力量是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。如果能把社會(huì)、學(xué)校、家庭建立三位一體教育網(wǎng)絡(luò)體系，為學(xué)生提供一個(gè)很好的環(huán)境，采取適當(dāng)?shù)姆椒ê痛胧涂梢员M快解決問題，幫助他們順利升入中學(xué)，完成他們?nèi)松鷮W(xué)業(yè)的重要轉(zhuǎn)折點(diǎn)。

【參考文獻(xiàn)】

小學(xué)畢業(yè)班畢業(yè)總結(jié)范文第5篇

[關(guān)鍵詞]畢業(yè)班 班主任工作 思想教育 心理健康 班級(jí)管理 班風(fēng) 學(xué)風(fēng)

“當(dāng)班主任難， 當(dāng)好班主任更難。” 是一個(gè)大家不可否認(rèn)的事實(shí)， 因?yàn)樾W(xué)畢業(yè)班班主任工作的內(nèi)容是復(fù)雜的， 任務(wù)是繁重的。而這些畢業(yè)班學(xué)生是一個(gè)具有特殊性的班級(jí)群體， 都是些十二、三歲的學(xué)生， 他們存在于從兒童過渡到成年的起始階段， 剛剛進(jìn)入少年期。隨著這些學(xué)生年齡在不斷的增大， 他們的生理也在發(fā)生著變化， 加之學(xué)習(xí)任務(wù)的加重， 和家庭、社會(huì)等各方面的因素影響， 導(dǎo)致很多學(xué)生出現(xiàn)些新問題。因?yàn)榘嘀魅魏蛯W(xué)生相處的機(jī)會(huì)是比較多的，班主任的一舉一動(dòng)，一言一行對(duì)這些小學(xué)畢業(yè)生都會(huì)起到潛移默化的影響作用。因此，做好畢業(yè)班班主任工作意義重大。

班主任是一個(gè)班級(jí)的組織者和管理者。班級(jí)工作的好壞，會(huì)直接關(guān)系到整個(gè)學(xué)校的教育質(zhì)量，關(guān)系到學(xué)生能否健康成長(zhǎng)。而小學(xué)畢業(yè)班工作一直是學(xué)校工作中的一項(xiàng)重要組成部分，三年來，我一直擔(dān)任畢業(yè)班的班主任工作，在班級(jí)管理上總結(jié)了一套行之有效的管理方法和措施。實(shí)踐表明，要想當(dāng)好一名合格的畢業(yè)班的班主任，我認(rèn)為可采取以下幾種辦法：

一、做好學(xué)生思想教育和心理健康教育工作

小學(xué)教育是一個(gè)人一生中接受系統(tǒng)教育的基礎(chǔ)，并且教育的好壞直接關(guān)系到二十一世紀(jì)祖國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)，影響到下世紀(jì)接班人的問題， 所以其生思想教育和心理健康具有現(xiàn)實(shí)意義和深遠(yuǎn)的歷史意義。小學(xué)畢業(yè)班的班主任要及時(shí)地指導(dǎo)和幫助學(xué)生處理和遇到的困難和問題， 及時(shí)做好學(xué)生的心理調(diào)查，發(fā)現(xiàn)與預(yù)防心理問題。有效地處理小學(xué)畢業(yè)班的學(xué)生會(huì)出現(xiàn)的各種適應(yīng)與過渡問題，減少他們的心理問題。

六年級(jí)的學(xué)生雖然已初步具有獨(dú)立分析、解決問題的能力，但思想上尚未成熟，對(duì)事情是非判斷的能力較差，而且容易走極端。這就需要班主任多和學(xué)生進(jìn)行思想交流，并對(duì)他們進(jìn)行正確的引導(dǎo)。1、了解班內(nèi)學(xué)生的思想動(dòng)向。要做好學(xué)生的思想工作，就要隨時(shí)了解學(xué)生的思想動(dòng)向，以及時(shí)解決一些存在的問題。在教學(xué)中，老師可以安排一定數(shù)量的安全聯(lián)絡(luò)員，將班上學(xué)生存在的問題及時(shí)用恰當(dāng)?shù)姆绞较虬嘀魅螀R報(bào)。記得在2010年秋季學(xué)期時(shí)，通過班級(jí)安全聯(lián)絡(luò)員，我就成功的制止了一起打架斗毆事件。本班幾個(gè)比較調(diào)皮的同學(xué)由于在課間活動(dòng)時(shí)與別班的同學(xué)發(fā)生一點(diǎn)小摩擦，由于雙方在學(xué)校內(nèi)都是有一定知名度學(xué)生，誰都認(rèn)為面子輸不起，于是約定當(dāng)日下午在回家的路上一見高低。當(dāng)從聯(lián)絡(luò)員發(fā)來的短信中獲知這一情況后，我立刻找當(dāng)事的幾個(gè)同學(xué)調(diào)查了解情況，他們主動(dòng)交代事情的來龍去脈，并且，主動(dòng)上交了準(zhǔn)備用于決斗的彈簧刀兩把、雙節(jié)棍等工具，當(dāng)面對(duì)這些工具時(shí)，我真的感到一種莫名的害怕，一旦疏忽大意，事情成為事實(shí)，后果將不堪設(shè)想。另外，可通過批改學(xué)生的日記來了解，鼓勵(lì)學(xué)生講真話，還可以通過找個(gè)別學(xué)生談心的形式來了解學(xué)生。2、鼓勵(lì)為主，建議為輔。在做學(xué)生的思想工作時(shí)，態(tài)度要真誠(chéng)，別讓學(xué)生認(rèn)為是在檢討，應(yīng)該多鼓勵(lì)他們。即使在學(xué)生做錯(cuò)了事的時(shí)候，也應(yīng)該以建議的口吻和學(xué)生談心，多用“我覺得……”“你是不是應(yīng)該……”“如果你能……相信會(huì)更好”等這樣的句式，既不傷學(xué)生的自尊心，又使學(xué)生更樂于接受。在我任教的班上，曾經(jīng)發(fā)生過這樣一件事，記得是秋季學(xué)期，那天下午我到校比較早，剛一到校，就發(fā)現(xiàn)我班教室門口圍了一群學(xué)生，心想該不會(huì)是發(fā)生了什么事吧，當(dāng)我快速來到現(xiàn)場(chǎng)時(shí)，只見我班一個(gè)學(xué)生跪在教室門口，旁邊是他憤怒至極的父親。這是怎么回事？這樣多傷學(xué)生的自尊。在還沒征得家長(zhǎng)同意的情況下，我一把將孩子扶起來，叫到辦公室，詳細(xì)了解事情的經(jīng)過，原來，由于這個(gè)孩子平時(shí)比較調(diào)皮，身上有許多不良習(xí)慣，那天，由于要買一件自己心愛的玩具，在家長(zhǎng)不知情的情況下拿了父親10元錢。行為肯定是不對(duì)的，但作為父親處理這件事情的方式卻相當(dāng)?shù)臉O端，勢(shì)必讓學(xué)生顏面掃地，嚴(yán)重打擊他的自尊心，從此走向另一個(gè)極端。當(dāng)時(shí)，我把家長(zhǎng)叫到門外，給他分析了他這樣做的不良后果，把他勸回家。并且向他保證，下午放學(xué)后孩子到他那兒主動(dòng)承認(rèn)錯(cuò)誤。經(jīng)過耐心教育，孩子認(rèn)識(shí)到自己所犯的錯(cuò)誤，并向我保證今后的努力方向。事后與家長(zhǎng)聯(lián)系，證實(shí)孩子不光給家長(zhǎng)承認(rèn)了錯(cuò)誤，而且就像變了一個(gè)人一樣，從此走入了正軌。3、利用校信通的方便快捷的形式給學(xué)生發(fā)信息，內(nèi)容有笑話，有急轉(zhuǎn)彎，有祝福，有學(xué)習(xí)方面的，有天氣方面的，還有強(qiáng)調(diào)家長(zhǎng)不要給孩子加作業(yè)方面的，等等，家長(zhǎng)高興，同學(xué)也高興。作為班主任應(yīng)該一改過去的告狀式，更重要的是讓家長(zhǎng)在思想上、智慧上參與到教育中來。建議家長(zhǎng)教育中要注意方法，在給家長(zhǎng)和學(xué)生所發(fā)的信息中要讓他們感覺到你是真心誠(chéng)意的。

由于學(xué)生的年齡結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，這一時(shí)期正是思想容易出現(xiàn)問題的特殊時(shí)段，加上面臨畢業(yè)，思想很容易受情感或者其他一些不定因素（社會(huì)、家庭、自身壓力）的影響。從而導(dǎo)致班級(jí)管理出現(xiàn)這樣那樣的問題，甚至是安全問題。一方面加大了老師的工作負(fù)擔(dān)；另一方面直接影響教學(xué)工作的正常開展。提高教學(xué)成績(jī)就無從談起。

為了確保能順利實(shí)現(xiàn)提升教學(xué)成績(jī)的目標(biāo)，我認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面著手：

1.強(qiáng)化班級(jí)管理工作。具體做法，用好每一次班隊(duì)課，班隊(duì)課是班主任定期對(duì)班務(wù)工作總結(jié)，解決存在的問題，提出下一階段的工作，提出希望。在畢業(yè)班，學(xué)生有可能受到來自各方面的影響，從學(xué)生自身來說，成績(jī)稍差的學(xué)生，可能存在破罐子破摔的想法，學(xué)習(xí)動(dòng)力不足，成績(jī)好一點(diǎn)的學(xué)生，有的可能一次兩次成功的考試而沾沾自喜，學(xué)習(xí)上松懈，還有一部分學(xué)生可能會(huì)因?yàn)閾?dān)心小考成績(jī)不夠理想被分到不理想的學(xué)校而背上思想包袱，從而嚴(yán)重影響學(xué)習(xí)效果。因此，作為老師的我們，既要讓學(xué)生從思想上讓學(xué)生認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)的重要性，增強(qiáng)他們時(shí)間的緊迫感。又要幫助學(xué)生把壓力轉(zhuǎn)化成學(xué)習(xí)的動(dòng)力。從而使學(xué)習(xí)達(dá)到事半功倍的效果。

2.充分發(fā)揮班委的作用，從上至下形成合力。班委在班級(jí)管理中的作用不容小視，他們可以了解學(xué)生的第一動(dòng)態(tài)，及時(shí)將情況反饋給老師。同時(shí)，有一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的班委做后盾勢(shì)必起到較好的模范帶頭作用。

3.有針對(duì)性的集中部分問題學(xué)生，選擇恰當(dāng)?shù)臅r(shí)間、地點(diǎn)對(duì)他們開展有效的思想工作，個(gè)別特殊學(xué)生，甚至需要進(jìn)行心理疏導(dǎo)，了解他們的生活狀況、思想動(dòng)態(tài)、學(xué)習(xí)中存在的困難和問題。從而避免安全事故的發(fā)生。

4.常轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)、多看看。對(duì)于班級(jí)學(xué)生的管理，要讓學(xué)生感覺你就在他的身邊，通過轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，看一看，發(fā)現(xiàn)學(xué)生好的表現(xiàn)加以表揚(yáng)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生不良的苗頭及時(shí)制止。及時(shí)把學(xué)生引入正確的軌道。

二、狠抓班風(fēng)、強(qiáng)化學(xué)風(fēng)

良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)是取得好成績(jī)的關(guān)鍵。一個(gè)班級(jí)的班風(fēng)有問題，教師付出的努力往往事倍功半。課堂上老師講得口干舌燥、心神疲憊，學(xué)生則昏昏欲睡。部分學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)完不成，而破壞紀(jì)律他最行。

好班風(fēng)的具體表現(xiàn)為：明是非，重進(jìn)步，愛集體。

學(xué)習(xí)風(fēng)氣的培養(yǎng)，勝過拳腳棍棒。首先，是要注重賞罰嚴(yán)明，對(duì)于表現(xiàn)好的學(xué)生要及時(shí)表揚(yáng)，對(duì)于表現(xiàn)差的要及時(shí)予以糾正。其次，要引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，用學(xué)生感興趣的操行分、小紅花等方式激勵(lì)學(xué)生。在班級(jí)中營(yíng)造拼搏氛圍和競(jìng)爭(zhēng)態(tài)勢(shì)，調(diào)動(dòng)全體學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。第三、充分發(fā)揮優(yōu)生的作用，利用互幫互學(xué)活動(dòng)以優(yōu)生帶動(dòng)差生。把學(xué)生的注意力集中到我們的教學(xué)活動(dòng)中來，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。

三、從點(diǎn)到線、由線到面

前面談及的多數(shù)是針對(duì)學(xué)生的管理，學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和態(tài)度。而我們教師在引導(dǎo)學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)時(shí)又應(yīng)該做到哪些呢？

1.首先教師要依照課程標(biāo)準(zhǔn)，制定切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃。認(rèn)真對(duì)照既定計(jì)劃，完成相關(guān)的教學(xué)任務(wù)。

2.抓好考前復(fù)習(xí)工作。

大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)不太注意復(fù)習(xí)鞏固，對(duì)于以前分階段學(xué)習(xí)的內(nèi)容，好多內(nèi)容由于缺少及時(shí)的復(fù)習(xí)鞏固而逐漸模糊，甚至遺忘，即使沒有忘記，也是知識(shí)之間缺乏有效的融會(huì)貫通。通過考前復(fù)習(xí)，把這些知識(shí)點(diǎn)連成線，再由這些線構(gòu)成知識(shí)面就顯得尤為重要了。

具體做法：

1.全面了解本班學(xué)生基本情況（可以通過測(cè)試），制定切實(shí)可行的復(fù)習(xí)計(jì)劃，計(jì)劃中一定要考慮不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，盡量做到有針對(duì)性，提升目標(biāo)明確。

2.吃透課標(biāo)要求，了解考試方向。復(fù)習(xí)的高效性具體表現(xiàn)為抓住考試中難點(diǎn)，找準(zhǔn)考試切入點(diǎn)，復(fù)習(xí)方向明確，方式靈活多樣，效果明顯。

3.收集準(zhǔn)備相關(guān)復(fù)習(xí)資料，教師在復(fù)習(xí)迎考過程中所起的作用是不可小視的，教師以自己豐富的閱歷和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)迎考過程中，積極參與資料的手機(jī)準(zhǔn)備可以節(jié)省大量的時(shí)間。

4.發(fā)揮團(tuán)體作用，博采眾家之長(zhǎng)，資源共享，同一學(xué)校同一學(xué)科的任教老師，是學(xué)校寶貴的資源，他們有著豐富的知識(shí)和和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

5.注重家校結(jié)合，齊抓共管。教育部是單邊行動(dòng)，他需要來自家庭，社會(huì)，學(xué)校等多方面的力量的配合，因此，在教學(xué)中，尤其是小學(xué)畢業(yè)班，就更有必要隨時(shí)加強(qiáng)與家長(zhǎng)的聯(lián)系。從家長(zhǎng)那兒獲得學(xué)生近期動(dòng)向的第一手資料，以便及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法。