人文校園建設(shè)實(shí)施方案

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人文校園建設(shè)實(shí)施方案范文第1篇

長(zhǎng)沙市芙蓉區(qū)東郡小學(xué)原名樟木壩小學(xué)，創(chuàng)建于1911年，2004年8月建成新校，更名為東郡小學(xué)。學(xué)校現(xiàn)有33個(gè)教學(xué)班，1 960名學(xué)生，106位教師。校園規(guī)劃規(guī)范，按功能實(shí)行分區(qū)。學(xué)校裝備齊全，全面實(shí)現(xiàn)了信息化，而且裝修精致，室內(nèi)環(huán)境優(yōu)美。東郡小學(xué)辦學(xué)有特色，治學(xué)有成效，在國(guó)際賽場(chǎng)上曾獲得“VEX機(jī)器人全球冠軍賽”二等獎(jiǎng)。在國(guó)內(nèi)更是屢獲殊榮，先后獲得“全國(guó)創(chuàng)造教育先進(jìn)集體”“全國(guó)書(shū)法教育先進(jìn)學(xué)校”“全國(guó)‘發(fā)展與創(chuàng)新’課題優(yōu)秀實(shí)驗(yàn)學(xué)校”“湖南省紅領(lǐng)巾示范學(xué)校”等榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)和DI創(chuàng)新思維競(jìng)賽中國(guó)區(qū)總決賽二等獎(jiǎng)、中國(guó)第三屆“德藝雙馨”湖南大賽金獎(jiǎng)、湖南省第九屆少兒國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)舞蹈大賽集體舞一等獎(jiǎng)等優(yōu)異成績(jī)。在湖南省校園文學(xué)藝術(shù)教學(xué)、社團(tuán)活動(dòng)、社刊評(píng)選中，校刊《夢(mèng)芽》被評(píng)為優(yōu)秀文學(xué)社刊。

理念引導(dǎo)教育，幸福成就未來(lái)

《中國(guó)教師》：請(qǐng)問(wèn)指引貴校取得飛速發(fā)展的教育理念是什么？

肖焱：我校師生共同的教育愿景是“教育要成就師生幸福的未來(lái)，也要成就師生幸福的當(dāng)下”。基于這個(gè)愿景，我們形成了這樣的教育理念，即致力于營(yíng)建充滿尊重、愛(ài)、合作與誠(chéng)信的校園人文教育氛圍；致力于打造高效、快樂(lè)的教育教學(xué)平臺(tái)和具有特色的優(yōu)質(zhì)教育項(xiàng)目；致力于使師生成為心理陽(yáng)光、情緒樂(lè)觀、知識(shí)豐富、技能自如的人。在教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展上，我們致力于建設(shè)立交橋式的發(fā)展道路，配置“快車(chē)道”，目的就是讓不同的“車(chē)”走不同的“道”，想實(shí)現(xiàn)什么樣的目標(biāo)就走什么樣的方向。

機(jī)制建設(shè)—— 政通人和，和諧校園

《中國(guó)教師》：您認(rèn)為貴校在辦學(xué)方面最主要的經(jīng)驗(yàn)有哪幾點(diǎn)？

肖焱：如果說(shuō)我們?nèi)〉昧艘欢ǖ某煽?jī)，我們的成功主要是歸功于制度奠基，文化興校。

首先是制度奠基。我校的制度建設(shè)注重科學(xué)體系的形成。近幾年來(lái)，我校多次抓住機(jī)遇，通過(guò)全校教師民主參與論證的辦法，逐步推出了一系列的管理機(jī)制改革。管理機(jī)制改革著眼全局，從人事績(jī)效管理、常規(guī)績(jī)效管理、效益績(jī)效管理三個(gè)方面整體推進(jìn)。例如，人事績(jī)效管理逐步推行了《教師績(jī)效考核實(shí)施方案》《教師評(píng)優(yōu)晉級(jí)實(shí)施方案》《骨干教師、學(xué)科帶頭人評(píng)選方案》，這三個(gè)方案的推行激活了一潭死水，讓教師在崗位上開(kāi)始有了激情，有了努力的目標(biāo)。接著是常規(guī)績(jī)效管理的完善。先后建立了《教學(xué)常規(guī)管理制度》《有效課堂評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》《課堂教學(xué)效益年度實(shí)施方案》《創(chuàng)建信息示范校實(shí)施方案》《學(xué)科發(fā)展性學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)方案》，這些方案引導(dǎo)著所有學(xué)科教師日常教育教學(xué)的開(kāi)展和評(píng)估，讓所有的教師心中有了質(zhì)量的標(biāo)尺。最后是效益績(jī)效管理的推行。效益績(jī)效管理由《教師外出學(xué)習(xí)考察派遣和報(bào)銷(xiāo)方案》《教師“三優(yōu)”聯(lián)評(píng)方案》（注：“三優(yōu)”是指優(yōu)秀教師、優(yōu)秀備課組、優(yōu)秀教研組）《教育教學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)方案》三份方案構(gòu)成，這三份方案保證了“讓優(yōu)秀的老師嶄露頭角，享受待遇，引領(lǐng)發(fā)展”這一目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。為了強(qiáng)化制度的實(shí)施力度，我校結(jié)合教師聘任制的實(shí)施，對(duì)教師采用了“融合績(jī)效考核，對(duì)應(yīng)崗位職責(zé)，分層分步聘任”的辦法，先后解聘了6位教師，調(diào)整了教研、少先隊(duì)、心理、信息、教科研組等11個(gè)崗位結(jié)構(gòu)，教師聘任實(shí)現(xiàn)了人崗相宜、優(yōu)師優(yōu)聘的目標(biāo)。

我們的文化興校之旅還正在途中。現(xiàn)在基本形成的教育文化包括前面已經(jīng)提到的第一層級(jí)的制度文化，第二層級(jí)就是行為文化的塑造。我們正在摸索的是校園閱讀文化的構(gòu)建，從師生雙方閱讀入手，家、校和社會(huì)（圖書(shū)館）三方建立互動(dòng)讀書(shū)陣地，聯(lián)手開(kāi)發(fā)閱讀主題，推出讀書(shū)活動(dòng)。對(duì)教師，倡導(dǎo)通過(guò)主題性閱讀、專(zhuān)業(yè)性閱讀和個(gè)性化閱讀達(dá)到厚學(xué)養(yǎng)德、厚學(xué)專(zhuān)能、厚學(xué)馨懷的境界；對(duì)學(xué)生，組織主題性閱讀、系統(tǒng)化閱讀和個(gè)性化閱讀，使孩子們具有愛(ài)讀書(shū)、會(huì)讀書(shū)和善用書(shū)的品質(zhì)。除了閱讀文化以外，還有以“教育從尊重孩子開(kāi)始”來(lái)立意的課堂教學(xué)文化、校園教育活動(dòng)文化，以及我校立足于書(shū)法、足球項(xiàng)目營(yíng)造的特色教育文化等等。

民主管理——增進(jìn)共識(shí)，高度凝聚

人文校園建設(shè)實(shí)施方案范文第2篇

【關(guān)鍵詞】校園文化；中職示范校建設(shè)；教師專(zhuān)業(yè)精神

1 校園文化對(duì)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的影響切入點(diǎn)――教師專(zhuān)業(yè)精神

教師專(zhuān)業(yè)精神是促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的動(dòng)力系統(tǒng)。有學(xué)者將其分為敬業(yè)精神、科學(xué)精神、人文精神和創(chuàng)新精神。S校在示范校建設(shè)前的教師狀況調(diào)查顯示，教師效能感普遍不佳，自我發(fā)展意識(shí)比較欠缺，職業(yè)倦怠較普遍。信念和態(tài)度一直處于矛盾狀態(tài)：一方面，對(duì)學(xué)生素質(zhì)和學(xué)習(xí)狀態(tài)十分不滿，一方面，出于教師的責(zé)任感和事業(yè)心還要將教育教學(xué)工作進(jìn)行下去；一方面，勉為其難地以寬容和仁愛(ài)之心看待學(xué)生的種種不足，一方面，承受著工作和生活雙重壓力，倦怠、低迷、缺乏幸福感。這種狀態(tài)如不改善，將嚴(yán)重阻礙中職教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。這種現(xiàn)狀的轉(zhuǎn)變，固然需要教師發(fā)揮內(nèi)因的作用――主觀能動(dòng)性，需要不斷自我否定和自我超越，克服觀念轉(zhuǎn)變和信念養(yǎng)成的障礙，才能實(shí)現(xiàn)教育信念的自我升華。而從學(xué)校角度的教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展措施，為教師創(chuàng)造比較寬松的發(fā)展環(huán)境、加強(qiáng)對(duì)教師樹(shù)立正確信念和積極態(tài)度的干預(yù)，不但必要，而且可行。

2 校園文化建設(shè)與示范校建設(shè)的關(guān)聯(lián)

形式上，S校《校園文化建設(shè)實(shí)施方案》是《示范校建設(shè)實(shí)施方案》的附件，校園文化建設(shè)是示范校建設(shè)的任務(wù)之一，文化建設(shè)成果關(guān)系到項(xiàng)目總目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。實(shí)質(zhì)上，文化建設(shè)是內(nèi)涵發(fā)展的重要內(nèi)容。示范校建設(shè)要大力調(diào)整和豐富學(xué)校內(nèi)涵，提升辦學(xué)效益和育人質(zhì)量，校園文化建設(shè)是決不能回避的一項(xiàng)課題。同時(shí)，校園文化通過(guò)作用于人的信念態(tài)度，外化為行為，進(jìn)而影響項(xiàng)目建設(shè)的管理和運(yùn)行。示范校建設(shè)要達(dá)到理想成效，不但需要健全科學(xué)管理機(jī)制，更要探索和完善依靠文化進(jìn)行管理的渠道。

3 校園文化建設(shè)是促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)精神發(fā)展的重要手段

3.1 S校校園文化建設(shè)規(guī)劃

S校《校園文化建設(shè)實(shí)施方案》認(rèn)為，以校園文化建設(shè)提升教師全面素質(zhì)，是示范校建設(shè)的潛在保障。其思路是：一是，通過(guò)制度建設(shè)進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)和教師管理，為教師發(fā)展創(chuàng)造更好條件。二是，提高教師的師德修養(yǎng)，提升教育理念，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展，形成一支專(zhuān)業(yè)水平更高的“雙師型”教師隊(duì)伍。三是，促進(jìn)企業(yè)文化進(jìn)校園，建設(shè)具有時(shí)代特征和職業(yè)學(xué)校特色的校園文化。

重點(diǎn)方向是“四個(gè)結(jié)合”：一是，堅(jiān)持校園文化建設(shè)和學(xué)校管理相結(jié)合。要健全科學(xué)的管理制度，體現(xiàn)校園文化的核心理念，做到制度管理和文化氛圍相協(xié)調(diào)。二是，堅(jiān)持校園文化建設(shè)和師生養(yǎng)成教育相結(jié)合。強(qiáng)化校園文化的育人功能，使師生得到校園文化的熏陶和激勵(lì)；加強(qiáng)教室文化、辦公室文化的引導(dǎo)和培育，把校園文化精神融入到師生日常生活和行為中；強(qiáng)化教育效果的積累，使之對(duì)師生思想情感的培育和行為習(xí)慣的養(yǎng)成起到潛移默化的作用。三是，堅(jiān)持校園文化建設(shè)與企業(yè)（行業(yè)）文化相結(jié)合。校園文化必須與不同行業(yè)、不同類(lèi)型的優(yōu)秀企業(yè)文化相融合，使企業(yè)文化元素融入校園文化，形成具有職業(yè)特色的校園文化。四是，堅(jiān)持校園文化建設(shè)和創(chuàng)建特色學(xué)校相結(jié)合。做到因地制宜、因校制宜，發(fā)揮導(dǎo)向、激勵(lì)作用，創(chuàng)建獨(dú)具特色的校園文化，展示學(xué)校的校風(fēng)和精神風(fēng)貌。

3.2 教師文化養(yǎng)成與教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展措施的融合

校園文化務(wù)虛，隊(duì)伍建設(shè)務(wù)實(shí)，虛實(shí)并用地引導(dǎo)教師群體塑造集體教育信念和積極的專(zhuān)業(yè)態(tài)度。學(xué)校特別注意在內(nèi)部建立起和諧、有利的小環(huán)境――合作與對(duì)話的環(huán)境和氛圍、民主平等的教師關(guān)系、團(tuán)結(jié)協(xié)作的同事關(guān)系、尊重信任的上下關(guān)系。特別注意保護(hù)教師的自主意識(shí)和民利，使其通過(guò)積極參與獲得正向的情感體驗(yàn)，并自覺(jué)將此情感滲透于日常的教育教學(xué)行為。

該校在兩年建設(shè)期完成的文化建設(shè)重點(diǎn)之一就是提煉出學(xué)校辦學(xué)理念。“務(wù)實(shí)進(jìn)取”的校風(fēng)、“敬業(yè)愛(ài)生”的教風(fēng)、“讓每一名學(xué)生成人成才”的愿景，無(wú)形之中對(duì)廣大教職工自我定位、追求職業(yè)認(rèn)同和自身價(jià)值感是一個(gè)積極引導(dǎo)。由師資培養(yǎng)部門(mén)組織開(kāi)展的教育專(zhuān)家講座、教育事件反思、教育案例征集、心理文化集體活動(dòng)，為教師提供了理性認(rèn)知、實(shí)踐反思和意志凝練的外部條件，是教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展和文化養(yǎng)成融合的典型。

3.3 示范校項(xiàng)目下校園文化建設(shè)的缺憾

首先，客觀上教師教育信念處于潛意識(shí)較難改變。學(xué)者沙因根據(jù)文化現(xiàn)象的可見(jiàn)程度，將文化分為人工飾物、價(jià)值觀和基本假設(shè)三個(gè)相互作用的層次。該校的文化建設(shè)尚處于介于人工飾物與價(jià)值觀之間的階段，通過(guò)外界環(huán)境的心理暗示和宣傳輿論導(dǎo)向?qū)θ说挠^念施加影響。其次，兩年的示范校建設(shè)期對(duì)文化建設(shè)來(lái)說(shuō)周期太短。文化建設(shè)渠道還在探索，有的工作鋪開(kāi)還未來(lái)得及深入，有的工作短期內(nèi)難見(jiàn)到效果。最后，該校文化建設(shè)僅依靠行政力量開(kāi)展，缺乏校本科研的支撐，導(dǎo)致整套管理方法難以系統(tǒng)化、科學(xué)化。總之，這種做法亟需完善，并值得繼續(xù)研究。

【參考文獻(xiàn)】

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人文校園建設(shè)實(shí)施方案范文第3篇

學(xué)校在既定的人才培養(yǎng)目標(biāo)指導(dǎo)下，重視課程體系建設(shè)，本著“加強(qiáng)通識(shí)教育、夯實(shí)學(xué)科基礎(chǔ)、凝練專(zhuān)業(yè)主干、靈活專(zhuān)業(yè)方向、提升實(shí)踐創(chuàng)新”的原則，設(shè)置了通識(shí)教育與專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)相貫通、科學(xué)教育與人文素養(yǎng)相融合、理論傳授與實(shí)踐能力相銜接的課程體系。在“平臺(tái)+模塊”培養(yǎng)模式的總體要求下，構(gòu)建了四大課程平臺(tái):公共課程、大類(lèi)課程、專(zhuān)業(yè)主干課程、實(shí)踐教學(xué)課程等平臺(tái);兩大課程模塊:專(zhuān)業(yè)方向課程模塊和素質(zhì)教育選修課程模塊，具體學(xué)分分配見(jiàn)表1。學(xué)校目前蒙漢雙語(yǔ)授課專(zhuān)業(yè)有經(jīng)濟(jì)、管理、法學(xué)三大類(lèi)，具體學(xué)分分配見(jiàn)表2。科學(xué)的課程體系設(shè)置有助于學(xué)生優(yōu)良思想品質(zhì)、人文素養(yǎng)、生態(tài)文明與健康人格的培育，有利于具有創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)精神的應(yīng)用型高素質(zhì)專(zhuān)門(mén)人才和拔尖創(chuàng)新人才的培養(yǎng)。

二、本科教學(xué)建設(shè)實(shí)踐

(一)專(zhuān)業(yè)建設(shè)學(xué)校切實(shí)加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)建設(shè)，提升改造傳統(tǒng)專(zhuān)業(yè)，扶持做強(qiáng)優(yōu)勢(shì)專(zhuān)業(yè)，保護(hù)鞏固基礎(chǔ)專(zhuān)業(yè)，穩(wěn)步發(fā)展新興專(zhuān)業(yè)，經(jīng)過(guò)持續(xù)努力，我校的學(xué)科和專(zhuān)業(yè)體系建設(shè)取得了長(zhǎng)足的進(jìn)步。截至2011年底，我校有財(cái)政學(xué)、會(huì)計(jì)學(xué)、統(tǒng)計(jì)學(xué)、政治經(jīng)濟(jì)學(xué)、企業(yè)管理學(xué)5個(gè)學(xué)科被評(píng)為自治區(qū)重點(diǎn)學(xué)科，金融學(xué)、旅游管理2個(gè)學(xué)科被評(píng)為自治區(qū)重點(diǎn)培育學(xué)科，獲準(zhǔn)建設(shè)會(huì)計(jì)學(xué)、財(cái)政學(xué)、金融學(xué)3個(gè)國(guó)家級(jí)特色專(zhuān)業(yè)，經(jīng)濟(jì)學(xué)、財(cái)政學(xué)、統(tǒng)計(jì)學(xué)、會(huì)計(jì)學(xué)、金融學(xué)、國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)、旅游管理等16個(gè)自治區(qū)級(jí)品牌專(zhuān)業(yè)。

(二)課程建設(shè)為適應(yīng)社會(huì)需求與教學(xué)要求，我校在課程建設(shè)中，結(jié)合人才培養(yǎng)方案修訂，進(jìn)一步優(yōu)化整合課程結(jié)構(gòu)，突出主干，刪除重復(fù)，加強(qiáng)綜合和學(xué)科交叉，引入學(xué)科發(fā)展新成果，使課程體系更為科學(xué)。2011年，開(kāi)課總量2500門(mén)左右，其中雙語(yǔ)(英漢雙語(yǔ)、蒙漢雙語(yǔ))授課課程100門(mén)左右，課程資源上網(wǎng)達(dá)到100門(mén)左右，實(shí)踐教學(xué)課程68門(mén)。2011年，資產(chǎn)評(píng)估、經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)(微積分)、民族政策與民族理論、財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)(高職課程)等4門(mén)課程被評(píng)為自治區(qū)級(jí)精品課程。截至2011年底，學(xué)校有27門(mén)課程入選自治區(qū)級(jí)精品課程，72門(mén)入選校級(jí)精品課程，200門(mén)課程入選院(系)級(jí)重點(diǎn)建設(shè)課程，形成了院級(jí)、校級(jí)、自治區(qū)級(jí)三個(gè)層次精品(重點(diǎn))課程建設(shè)格局。目前《會(huì)計(jì)學(xué)》、《金融學(xué)》、《政治經(jīng)濟(jì)學(xué)》正在積極準(zhǔn)備申報(bào)國(guó)家級(jí)精品課程。在課程改革方面我校也做了積極探索，計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)課程采取“3+X”的模式，公共英語(yǔ)教學(xué)采用了分級(jí)教學(xué)，在素質(zhì)教育選修課中增設(shè)了個(gè)性發(fā)展模塊。

(三)教材建設(shè)學(xué)校一貫重視以專(zhuān)業(yè)發(fā)展帶動(dòng)教材內(nèi)容更新，以教學(xué)改革促進(jìn)教材體系優(yōu)化。在“十一五”期間，學(xué)校共支持出版教材265部，其中蒙漢雙語(yǔ)教材10余部。引進(jìn)了一批高水平外文原版教材，進(jìn)一步豐富了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源(包含系列多媒體課件、電子教案、儀器手冊(cè)、設(shè)計(jì)應(yīng)用資料、設(shè)計(jì)應(yīng)用方案、工具軟件、電子書(shū)在內(nèi)的立體化教學(xué)資源建設(shè))。全校2000多門(mén)課程中選用國(guó)家、部省、校級(jí)規(guī)劃教材約70%以上，選用近五年出版的新教材90%以上。對(duì)內(nèi)容更新速度快的課程，自編教材講義200多部，確保了教學(xué)內(nèi)容的先進(jìn)性。還特別重視民族財(cái)經(jīng)教材的編寫(xiě)工作，如2011年，金融學(xué)院有5部教材獲得教育部蒙文統(tǒng)編教材計(jì)劃資助。

(四)實(shí)踐教學(xué)學(xué)校重視注重理論與實(shí)踐的教學(xué)融會(huì)貫通，通過(guò)加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)、畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))等環(huán)節(jié)的訓(xùn)練，著力培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。為落實(shí)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的目標(biāo)，不斷改革完善實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系，構(gòu)建由專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)、專(zhuān)業(yè)綜合實(shí)驗(yàn)、跨專(zhuān)業(yè)綜合實(shí)驗(yàn)、創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)為一體的實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系，在不同的學(xué)習(xí)階段，有針對(duì)性地培養(yǎng)學(xué)生專(zhuān)業(yè)基本技能、業(yè)務(wù)處理能力、專(zhuān)業(yè)綜合能力和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，形成應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系，使學(xué)生的基本技能、專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和個(gè)性化能力通過(guò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)得到培養(yǎng)。學(xué)校還重點(diǎn)建設(shè)了46門(mén)實(shí)驗(yàn)課程，并進(jìn)一步加強(qiáng)了畢業(yè)實(shí)習(xí)、畢業(yè)論文的管理，建立畢業(yè)論文的獎(jiǎng)勵(lì)制度和“防抄襲系統(tǒng)”。為進(jìn)一步推進(jìn)民族班外語(yǔ)教學(xué)改革，提高民族班學(xué)生外語(yǔ)水平，初步建成了少數(shù)民族多語(yǔ)種資源庫(kù)、少數(shù)民族漢語(yǔ)、英語(yǔ)語(yǔ)言訓(xùn)練中心。

(五)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育學(xué)校將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，一方面在課程體系中開(kāi)設(shè)有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的課程，使學(xué)生了解和掌握創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的有關(guān)系統(tǒng)知識(shí)。通過(guò)入學(xué)教育、大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃講座和相關(guān)專(zhuān)業(yè)課授課中的有關(guān)案例向?qū)W生傳授創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)。另一方面多次聘請(qǐng)學(xué)校畢業(yè)成功人士進(jìn)行講座，以他們工作和創(chuàng)業(yè)的親身經(jīng)歷展示了工作和創(chuàng)業(yè)的艱辛和快樂(lè)，使學(xué)生受益匪淺。鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)科競(jìng)賽、科研訓(xùn)練和各類(lèi)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，提升學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，具體事例如表3所示。

(六)師資隊(duì)伍建設(shè)學(xué)校近年來(lái)堅(jiān)持把師資隊(duì)伍建設(shè)放在改革和發(fā)展的突出位置來(lái)抓。一方面出臺(tái)了諸如獎(jiǎng)勵(lì)考研、高薪聘用等一系列培養(yǎng)、引進(jìn)和穩(wěn)定教師隊(duì)伍的政策措施;另一方面，按照“相對(duì)穩(wěn)定、合理流動(dòng)、專(zhuān)兼結(jié)合、資源共享”的原則與“不求所有，但求所用”的思路，柔性引進(jìn)高學(xué)歷、高職稱(chēng)教師，并積極探索更加科學(xué)的教師隊(duì)伍管理模式和機(jī)制，使師資隊(duì)伍的整體實(shí)力不斷加強(qiáng)。2011年，會(huì)計(jì)學(xué)、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)學(xué)2個(gè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)被評(píng)為自治區(qū)級(jí)優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)，2位教師被評(píng)為自治區(qū)級(jí)教學(xué)名師;1位教師被評(píng)為自治區(qū)級(jí)教壇新秀。2011年，學(xué)校還積極開(kāi)展校內(nèi)教學(xué)名師和優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)的評(píng)選活動(dòng)，組織第七屆青年教師課堂教學(xué)技能大賽，加強(qiáng)蒙漢雙語(yǔ)民族財(cái)經(jīng)師資隊(duì)伍的培訓(xùn)力度。

(七)國(guó)際合作教育學(xué)校不斷擴(kuò)大對(duì)外交流與合作，目前已與美國(guó)、加拿大、愛(ài)爾蘭、澳大利亞、新西蘭、日本、蒙古等國(guó)多所大學(xué)建立了學(xué)術(shù)交流和校際協(xié)作關(guān)系。為進(jìn)一步加強(qiáng)與合作院校的交流，積極引進(jìn)優(yōu)質(zhì)教育教學(xué)資源，拓寬辦學(xué)途徑，學(xué)校自2008年開(kāi)始與澳大利亞陽(yáng)光海岸大學(xué)簽訂了合作辦學(xué)協(xié)議，招收工商管理、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)、旅游管理、電子商務(wù)及會(huì)計(jì)學(xué)等五個(gè)專(zhuān)業(yè)的本科中外合作辦學(xué)學(xué)生(見(jiàn)圖1)。

(八)校園文化建設(shè)在悠久辦學(xué)歷史和豐厚的校園文化積淀基礎(chǔ)上，學(xué)校緊密結(jié)合當(dāng)前形勢(shì)，營(yíng)造健康向上的校園文化氛圍，提升學(xué)生的道德情操、文化藝術(shù)及學(xué)術(shù)修養(yǎng)。1．大學(xué)生讀書(shū)活動(dòng)積極貫徹執(zhí)行《內(nèi)蒙古財(cái)經(jīng)學(xué)院大學(xué)生人文素質(zhì)教育實(shí)施方案》以及相關(guān)配套文件精神，推進(jìn)大學(xué)生人文素質(zhì)教育工程，開(kāi)展素質(zhì)教育工程和大學(xué)生讀書(shū)活動(dòng)，實(shí)行素質(zhì)拓展認(rèn)證制度，提升我校大學(xué)生素質(zhì)教育工作整體水平。學(xué)校制定了《大學(xué)生素質(zhì)教育實(shí)施方案》，將讀書(shū)活動(dòng)列入學(xué)生必修學(xué)分，并設(shè)立專(zhuān)項(xiàng)資金。按照方案要求，從2008級(jí)學(xué)生起，向?qū)W生推薦100部經(jīng)典著作，開(kāi)展大學(xué)生讀書(shū)活動(dòng)，并將讀書(shū)活動(dòng)納入學(xué)分制管理，且為必修學(xué)分。學(xué)生必須完成規(guī)定數(shù)量的精選書(shū)目，精讀書(shū)目要撰寫(xiě)讀書(shū)報(bào)告，由指定教師進(jìn)行批閱，成績(jī)?nèi)亢细裾撸〉?個(gè)學(xué)分。2．民族文化教育開(kāi)展熱愛(ài)內(nèi)蒙古的宣傳教育活動(dòng)，做好民族團(tuán)結(jié)教育工作。舉辦了內(nèi)蒙古財(cái)經(jīng)學(xué)院第四屆“呼思樂(lè)”杯蒙語(yǔ)授課班學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)競(jìng)賽，舉辦了內(nèi)蒙古財(cái)經(jīng)學(xué)院第二屆“草原雄鷹”搏克大賽，舉辦了第三屆“奧奇杯”蒙古族民歌大賽，舉辦了“天驕之聲，唱響校園”蒙古族長(zhǎng)調(diào)走進(jìn)大學(xué)系列音樂(lè)文化活動(dòng)，這些活動(dòng)的開(kāi)展，大大激發(fā)了青年學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情，使廣大學(xué)生倍加珍惜并自覺(jué)維護(hù)民族團(tuán)結(jié)。3．學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)本著“學(xué)術(shù)類(lèi)社團(tuán)、體育類(lèi)社團(tuán)、文藝類(lèi)社團(tuán)、公益類(lèi)社團(tuán)”的思路，調(diào)整了學(xué)生社團(tuán)布局結(jié)構(gòu)和規(guī)模。目前學(xué)校共有學(xué)生社團(tuán)42個(gè)，各社團(tuán)能根據(jù)自身特點(diǎn)，開(kāi)展符合自身特色的亮點(diǎn)活動(dòng)。社團(tuán)聯(lián)合會(huì)先后舉辦了“回憶四季放飛夢(mèng)想”為主題的2011年畢業(yè)生歌會(huì)、社團(tuán)聯(lián)合會(huì)第二屆體育節(jié)、內(nèi)蒙古財(cái)經(jīng)學(xué)院第六屆電影節(jié)、社團(tuán)聯(lián)誼晚會(huì)等大型活動(dòng)。萱原文學(xué)社舉辦的“學(xué)滿萱原文揚(yáng)財(cái)院”文學(xué)知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)、星探天文社舉辦的“天宮一號(hào)”學(xué)術(shù)講座活動(dòng)、颶風(fēng)話劇團(tuán)舉辦的“放飛青想，展現(xiàn)話劇魅力”主題匯報(bào)演出、愛(ài)心社的“愛(ài)心之旅”、馬頭琴協(xié)會(huì)的專(zhuān)場(chǎng)報(bào)告演出等活動(dòng)都取得了成功。

三、本科教學(xué)改革實(shí)踐

(一)創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式根據(jù)教育廳學(xué)分制改革會(huì)議精神以及《內(nèi)蒙古財(cái)經(jīng)學(xué)院教育教學(xué)“十二五”發(fā)展規(guī)劃綱要》的要求，結(jié)合我校的實(shí)際情況，認(rèn)真做好深化學(xué)分制管理改革工作。通過(guò)到區(qū)內(nèi)、外兄弟院校調(diào)研，廣泛汲取學(xué)分制改革經(jīng)驗(yàn)，已形成《內(nèi)蒙古財(cái)經(jīng)學(xué)院深化學(xué)分制改革實(shí)施方案(草稿)》，成立學(xué)分制改革領(lǐng)導(dǎo)小組，明確各階段工作任務(wù)。為充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性、積極性，不斷創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式。改革原有的本科生專(zhuān)業(yè)分流辦法，在2010級(jí)本科學(xué)生中實(shí)施“2+6”人才培養(yǎng)模式;采取了“2+2”的國(guó)際合作培養(yǎng)模式;針對(duì)本科三批學(xué)生招生范圍僅限管理學(xué)學(xué)科門(mén)類(lèi)現(xiàn)狀，制定《內(nèi)蒙古財(cái)經(jīng)學(xué)院全日制本科三批學(xué)生專(zhuān)業(yè)分流實(shí)施方案(暫行)》;在財(cái)政稅務(wù)學(xué)院推行“雙證”、“雙專(zhuān)業(yè)”培養(yǎng)模式試點(diǎn)工作。重新修訂雙學(xué)士學(xué)位管理?xiàng)l例，把雙學(xué)士學(xué)位教育與副修專(zhuān)業(yè)教育有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。

(二)推進(jìn)實(shí)踐教學(xué)改革學(xué)校現(xiàn)有1個(gè)國(guó)家級(jí)實(shí)驗(yàn)室:經(jīng)濟(jì)管理實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)中心;4個(gè)自治區(qū)級(jí)實(shí)驗(yàn)室:計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)中心、計(jì)算機(jī)硬件實(shí)驗(yàn)室、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室、會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)室;1個(gè)聯(lián)合實(shí)驗(yàn)室:遙感與地理信息系統(tǒng)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室———內(nèi)蒙古財(cái)經(jīng)學(xué)院3S聯(lián)合實(shí)驗(yàn)室;3個(gè)校級(jí)實(shí)驗(yàn)室:語(yǔ)言訓(xùn)練中心、民族語(yǔ)言訓(xùn)練中心、職業(yè)學(xué)院教學(xué)實(shí)驗(yàn)中心;1個(gè)資源庫(kù):多語(yǔ)種經(jīng)濟(jì)管理資源庫(kù)。此外，還有各學(xué)院實(shí)驗(yàn)室如測(cè)量工程實(shí)驗(yàn)室、規(guī)劃與地理信息系統(tǒng)、旅游管理實(shí)驗(yàn)室、網(wǎng)絡(luò)模擬審判實(shí)訓(xùn)室等等，還建設(shè)了大量實(shí)習(xí)基地、創(chuàng)新基地。學(xué)校特別重視“經(jīng)濟(jì)管理實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)中心”在實(shí)踐教學(xué)體系中的作用，2006年中心被評(píng)為自治區(qū)級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心，2007年被教育部確定為國(guó)家級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心建設(shè)單位，2011年成為中國(guó)高等教育學(xué)會(huì)高等財(cái)經(jīng)教育分會(huì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)專(zhuān)業(yè)委員會(huì)理事單位。中心圍繞學(xué)校人才的培養(yǎng)目標(biāo)，細(xì)致地分析了民族地區(qū)、地方性院校的生源特征和區(qū)域社會(huì)經(jīng)濟(jì)生活對(duì)經(jīng)濟(jì)管理類(lèi)人才的需求特點(diǎn)，深入研究我校的人才培養(yǎng)模式和人才教育模式。樹(shù)立了以學(xué)生為本，以知識(shí)傳授、能力培養(yǎng)、素質(zhì)提高協(xié)調(diào)發(fā)展為目標(biāo)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)理念，明確了實(shí)驗(yàn)教學(xué)建設(shè)和改革的思路，即搭建以計(jì)算機(jī)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、現(xiàn)代通信技術(shù)為基礎(chǔ)的信息化實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)，運(yùn)用信息資源和軟件資源，進(jìn)行開(kāi)放式實(shí)驗(yàn)教學(xué)，為學(xué)生提供經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象分析、業(yè)務(wù)過(guò)程仿真模擬的虛擬實(shí)驗(yàn)環(huán)境。構(gòu)建起了與社會(huì)需求相適應(yīng)、理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)相輔相成的教學(xué)體系。初步完成了與實(shí)驗(yàn)教學(xué)目標(biāo)協(xié)調(diào)一致的教學(xué)方法和教學(xué)手段的改革，并通過(guò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)建設(shè)、實(shí)驗(yàn)課程建設(shè)、實(shí)驗(yàn)師資隊(duì)伍建設(shè)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源建設(shè)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理等保證實(shí)驗(yàn)教學(xué)正常運(yùn)行和實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果，達(dá)到應(yīng)用型創(chuàng)新人才的培養(yǎng)目標(biāo)。

(三)開(kāi)展教育教學(xué)研究為推動(dòng)教學(xué)管理改革的研究，積極采取課題立項(xiàng)、成果評(píng)獎(jiǎng)、經(jīng)費(fèi)資助等措施，鼓勵(lì)教學(xué)管理人員結(jié)合實(shí)際，更新觀念，主動(dòng)探索、研究教育教學(xué)以及管理規(guī)律，解決實(shí)際問(wèn)題。2011年，共立項(xiàng)校級(jí)教育教學(xué)項(xiàng)目58項(xiàng)，其中重點(diǎn)項(xiàng)目13項(xiàng);一般項(xiàng)目45項(xiàng)。在研1項(xiàng)國(guó)家社會(huì)科學(xué)基金“十一五”規(guī)劃教育學(xué)重點(diǎn)課題———《以教育技術(shù)促進(jìn)學(xué)校教育創(chuàng)新研究》子課題。從多學(xué)科視角，結(jié)合實(shí)踐，逐步開(kāi)展民族財(cái)經(jīng)教育教學(xué)科研工作。目前，我校已有多項(xiàng)民族財(cái)經(jīng)教育立項(xiàng)課題，有全國(guó)教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃教育部重點(diǎn)課題《西部地區(qū)民族財(cái)經(jīng)高層次人才培養(yǎng)模式研究》、教育廳“十一五”教育科學(xué)規(guī)劃一般課題《少數(shù)民族財(cái)經(jīng)類(lèi)人才培養(yǎng)模式與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展研究》，2011年學(xué)校又有10項(xiàng)校級(jí)民族教育課題立項(xiàng)。組織相關(guān)教師繼續(xù)申請(qǐng)教育部人文社科重點(diǎn)研究項(xiàng)目，從預(yù)科生培養(yǎng)、管理與教育教學(xué)現(xiàn)狀及存在的問(wèn)題、民族班教育教學(xué)改革的難點(diǎn)、民族班和預(yù)科班基礎(chǔ)課程教學(xué)等方面進(jìn)行相關(guān)研究。并加強(qiáng)與西部地區(qū)財(cái)經(jīng)類(lèi)兄弟院校的合作與交流，努力學(xué)習(xí)其民族財(cái)經(jīng)人才培養(yǎng)的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn);加強(qiáng)對(duì)這些院校的實(shí)地調(diào)查，搜集整理相關(guān)資料，了解和掌握少數(shù)民族財(cái)經(jīng)教育領(lǐng)域的前沿信息，針對(duì)民族財(cái)經(jīng)教育教學(xué)的更多問(wèn)題進(jìn)行認(rèn)真研究，使我校民族教育教學(xué)工作，在科學(xué)的理論指導(dǎo)下健康推進(jìn)。

人文校園建設(shè)實(shí)施方案范文第4篇

一．指導(dǎo)思想

根據(jù)市委、市政府和市教育局對(duì)全市“三城同創(chuàng)”（創(chuàng)建全國(guó)文明城市、國(guó)家衛(wèi)生城市、國(guó)家園林城市）工作的總體部署，以黨的十七大精神為指導(dǎo)，積極響應(yīng)市委、市政府的號(hào)召，在全院師生中深入開(kāi)展學(xué)習(xí)宣傳“三城同創(chuàng)”相關(guān)知識(shí)的活動(dòng)，使全校師生認(rèn)識(shí)到

“三城同創(chuàng)”與自己工作、學(xué)習(xí)、生活聯(lián)系的緊密性，從而自覺(jué)、自發(fā)地關(guān)心、支持并積極參與“三城同創(chuàng)”，順利完成三城同創(chuàng)工作各項(xiàng)目標(biāo)任務(wù)，為推進(jìn)我市“三城同創(chuàng)”工作貢獻(xiàn)我們的力量。

二．組織領(lǐng)導(dǎo)

院長(zhǎng)組織召開(kāi)院務(wù)會(huì)，傳達(dá)市教育局關(guān)于全市“三城同創(chuàng)”工作的會(huì)議精神，布置工作任務(wù)，使全體院務(wù)會(huì)成員提高思想認(rèn)識(shí)，高度重視三城同創(chuàng)工作。為確保我院順利完成三城同創(chuàng)工作目標(biāo)任務(wù)，立即成立市保育院三城同創(chuàng)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，組成人員如下：

組長(zhǎng)：王曉東

成員：劉小華 宋紅梅 吳江 張?jiān)伔?王衛(wèi):請(qǐng)記住我站域名平

宣傳聯(lián)絡(luò)員：王彬 郭艷敏 謝育明 鄧煥文

三．實(shí)施目標(biāo)

1、組織召開(kāi)黨員會(huì)、教職工大會(huì)，充分發(fā)揮黨員的先鋒模范作用，認(rèn)真學(xué)習(xí)宣傳“三城同創(chuàng)”相關(guān)知識(shí)，并將所學(xué)積極地向家長(zhǎng)、幼兒宣講，讓大家都來(lái)關(guān)心“三城同創(chuàng)”。

2. 以“三城同創(chuàng)”為契機(jī)，結(jié)合我市(來(lái)源：文秘站 ）地域與人文特點(diǎn)，以院環(huán)境建設(shè)為突破口，積極打造綠色、和諧、可持續(xù)發(fā)展的校園環(huán)境，把凈化、綠化、美化、亮化校園作為重點(diǎn)工作之一，為20__年順利通過(guò)省級(jí)示范園復(fù)評(píng)奠定良好的基礎(chǔ)。

3.通過(guò)主題班會(huì)、校園廣播站、校園網(wǎng)站、演講、可視網(wǎng)表演等形式組織幼兒開(kāi)展 “三城同創(chuàng)”相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)宣傳。積極倡導(dǎo)和組織幼兒走向社會(huì)、走進(jìn)社區(qū)、走進(jìn)家庭，宣傳禮儀知識(shí)，實(shí)踐禮儀行為，做“三城同創(chuàng)”的宣傳者、實(shí)踐者和示范者。提高幼兒的行為規(guī)范和環(huán)保文明的意識(shí)。要引導(dǎo)幼兒積極參與三創(chuàng)活動(dòng)，提高實(shí)踐能力。激發(fā)幼兒熱愛(ài)幼兒園，熱愛(ài)家鄉(xiāng)的感情，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，優(yōu)化幼兒的綜合素質(zhì)，為美化××出力，為家鄉(xiāng)建設(shè)作出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn).

四．具體安排

㈠宣傳發(fā)動(dòng)和準(zhǔn)備階段（20__年5月18日-——5月25日）。

主要是組織教職工學(xué)習(xí)有關(guān)文件和會(huì)議精神，提高認(rèn)識(shí)，統(tǒng)一思想，端正態(tài)度，制定工作方案，成立工作機(jī)構(gòu)，加快創(chuàng)建工作的協(xié)調(diào)運(yùn)轉(zhuǎn)。

㈡具體組織和實(shí)施階段（20__年5月26日-——6月20日）。

主要是對(duì)照市教育局工作部署和創(chuàng)建工作目標(biāo)的要求，一件一件抓落實(shí)，并及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。

人文校園建設(shè)實(shí)施方案范文第5篇

一、強(qiáng)化擔(dān)當(dāng)，完善自身建設(shè)長(zhǎng)效機(jī)制

1.強(qiáng)化責(zé)任擔(dān)當(dāng)

學(xué)院始終把加強(qiáng)自身建設(shè)作為重要的使命來(lái)抓，做到五有。

一是工作有專(zhuān)班。成立開(kāi)展“培養(yǎng)職業(yè)精神 提升職業(yè)技能”建設(shè)活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，學(xué)院主要負(fù)責(zé)人任組長(zhǎng)，班子其他成員任副組長(zhǎng)，各科處室負(fù)責(zé)人為成員，領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，辦公室設(shè)在院辦，負(fù)責(zé)活動(dòng)的協(xié)調(diào)工作。

二是年度有目標(biāo)。學(xué)院將自身建O工作作為年度的重點(diǎn)工作，列入全市人社系統(tǒng)年度工作任務(wù)中學(xué)院的個(gè)性工作目標(biāo)任務(wù)，并分解到每一個(gè)月，逐月予以落實(shí)。

三是建設(shè)有方案。制定自身建設(shè)活動(dòng)實(shí)施方案和日程安排，落實(shí)目標(biāo)任務(wù)。各科處室按照目標(biāo)任務(wù)細(xì)化落實(shí)。同時(shí)制訂自身建設(shè)檢查考核實(shí)施方案，加強(qiáng)監(jiān)督檢查，使整個(gè)創(chuàng)建活動(dòng)有計(jì)劃、有安排、有檢查、有落實(shí)。

四是任務(wù)有督辦。針對(duì)工作中存在的問(wèn)題，班子定期召開(kāi)會(huì)議，研究督辦自身建設(shè)中的相關(guān)問(wèn)題。

五是落實(shí)有體系。明確各科處室創(chuàng)建職責(zé)，加強(qiáng)溝通協(xié)調(diào)，形成創(chuàng)建聯(lián)動(dòng)機(jī)制，自身建設(shè)工作體系完整。

2.完善長(zhǎng)效機(jī)制

自身建設(shè)既要有歷史傳承，也要做到與時(shí)俱進(jìn)。

一是傳承特色辦學(xué)理念。校訓(xùn)重視歷史傳承：團(tuán)結(jié)、勤奮、嚴(yán)謹(jǐn)、進(jìn)取；辦學(xué)理念講求科學(xué)特色：管理立校、質(zhì)量興校、特色強(qiáng)校、品牌榮校；校風(fēng)力求與時(shí)俱進(jìn)：守法、明理、勤奮、精進(jìn)、創(chuàng)新。

二是構(gòu)建規(guī)范管理體系。學(xué)院構(gòu)建了制度健全、體制順暢、職責(zé)明確、程序規(guī)范的學(xué)院管理模式，涵蓋了黨務(wù)管理、行政管理、教學(xué)實(shí)習(xí)管理、學(xué)生管理等各個(gè)方面，以制度建設(shè)作為抓好學(xué)院管理工作的基礎(chǔ)和保障，形成了用制度管人、按制度辦事的良好局面。

三是完善科學(xué)培養(yǎng)模式。完善校企合作的培養(yǎng)模式，制定了學(xué)生到企業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)的制度和教師到企業(yè)實(shí)踐的制度。按期組織學(xué)生實(shí)習(xí)，有計(jì)劃、有課題、有實(shí)習(xí)評(píng)價(jià)、有實(shí)結(jié)；每年都組織教師到企業(yè)實(shí)踐學(xué)習(xí)，撰寫(xiě)總結(jié)材料，并在全院教職工會(huì)上匯報(bào)交流。

二、營(yíng)造氛圍，建設(shè)優(yōu)良文化育人環(huán)境

1.重輿論引導(dǎo)

自身建設(shè)既要領(lǐng)導(dǎo)重視，還要群眾人人參與；既要注重抓落實(shí)，還要善于抓總結(jié)提升。

一是引導(dǎo)大家人人參與自身建設(shè)。制定自身建設(shè)宣傳工作方案，編印自身建設(shè)創(chuàng)建活動(dòng)宣傳資料下發(fā)師生員工，宣傳自身建設(shè)創(chuàng)建活動(dòng)主題、目標(biāo)要求、活動(dòng)意義，在學(xué)院網(wǎng)站開(kāi)辟專(zhuān)欄，利用電子屏宣傳，使自身建設(shè)創(chuàng)建活動(dòng)人人知曉、人人參與。

二是帶領(lǐng)大家宣傳推進(jìn)自身建設(shè)。制定新聞宣傳工作管理辦法和信息報(bào)送與考核試行辦法，規(guī)范新聞宣傳，推進(jìn)自身建設(shè)活動(dòng)不斷走向深入。

三是總結(jié)提升自身建設(shè)工作經(jīng)驗(yàn)。鼓勵(lì)大家總結(jié)提升自身建設(shè)中的好做法、好經(jīng)驗(yàn)，并積極予以宣傳推廣。僅2015年就在省級(jí)及以上媒體宣傳學(xué)院20余次。

2.營(yíng)造特色氛圍

按照室內(nèi)室外、功能分區(qū)、彰顯特色、打造多樣化宣傳景觀的原則，營(yíng)造特色文化氛圍。

一是屋頂宣傳重在營(yíng)造技能文化的大氣場(chǎng)。在學(xué)院主要建筑物屋頂安裝宣傳標(biāo)語(yǔ)。臨街門(mén)面頂安裝：國(guó)家級(jí)高技能人才培訓(xùn)基地；綜合樓屋頂安裝對(duì)青年學(xué)生的要求：勤學(xué)、修德、明辨、篤實(shí)；教學(xué)樓屋頂安裝校訓(xùn)：團(tuán)結(jié)、勤奮、嚴(yán)謹(jǐn)、進(jìn)取；學(xué)生宿舍屋頂安裝校風(fēng)：守法、明理、勤奮、精進(jìn)、創(chuàng)新；實(shí)訓(xùn)樓的屋頂安裝：勞動(dòng)光榮、技能寶貴。

二是校園宣傳欄重在弘揚(yáng)工匠精神。建設(shè)了企業(yè)文化墻、成果展示窗、知識(shí)拓展廊、多彩涂鴉墻、德育園地等室外文化展區(qū)，大力弘揚(yáng)工匠精神、企業(yè)文化。

三是室內(nèi)文化區(qū)重在勵(lì)志。建設(shè)了理論教室、實(shí)訓(xùn)室等室內(nèi)文化展區(qū)，懸掛名人名言、規(guī)章制度等，激勵(lì)學(xué)生樹(shù)立遠(yuǎn)大理想，刻苦學(xué)習(xí)，技能成才。

四是道路景觀重在典型引路。學(xué)院主干道建設(shè)技能大師路；綜合樓小花園西面建大型勵(lì)志宣傳景觀；多年的綠化，形成了以綜合樓小花園、樟樹(shù)林、竹園、實(shí)訓(xùn)樓景觀帶、花壇、草坪等為主的校園景觀；技能大師典型引路，激勵(lì)學(xué)生技能成才。

三、突出特色，創(chuàng)新技能人才培養(yǎng)模式

1.建設(shè)數(shù)字校園

提高校園管理的科學(xué)化水平，校園管理實(shí)現(xiàn)數(shù)字化。

一是建設(shè)數(shù)字化校園管理系統(tǒng)。投資近80萬(wàn)元設(shè)計(jì)建設(shè)了校園數(shù)字化管理系統(tǒng)，教學(xué)管理、后勤管理、學(xué)生管理等校園管理工作實(shí)現(xiàn)了數(shù)字化。

二是推廣使用數(shù)字化校園管理系統(tǒng)。開(kāi)展了數(shù)字化校園管理系統(tǒng)的使用培訓(xùn)，建設(shè)單位已對(duì)科處室工作人員進(jìn)行了兩期培訓(xùn)，目前學(xué)院管理基本實(shí)現(xiàn)網(wǎng)上辦公。

三是完善數(shù)字化校園系統(tǒng)管理制度。制定了數(shù)字化校園系統(tǒng)管理制度，加強(qiáng)數(shù)字化校園系統(tǒng)管理，指定專(zhuān)門(mén)處室負(fù)責(zé)管理。目前數(shù)字化校園管理系統(tǒng)已完成了試運(yùn)行，2016年準(zhǔn)備全面實(shí)行數(shù)字化校園管理。

2.專(zhuān)業(yè)對(duì)接市場(chǎng)

強(qiáng)化市場(chǎng)導(dǎo)向，專(zhuān)業(yè)設(shè)置緊跟變化莫測(cè)的市場(chǎng)。

一是建立校園對(duì)接產(chǎn)業(yè)園、專(zhuān)業(yè)對(duì)接產(chǎn)業(yè)制度。化工專(zhuān)業(yè)對(duì)接荊門(mén)化工產(chǎn)業(yè)園，機(jī)電電子專(zhuān)業(yè)對(duì)接荊門(mén)電子產(chǎn)業(yè)園，數(shù)控車(chē)工、模具制造、焊接加工對(duì)接荊門(mén)航空產(chǎn)業(yè)園，財(cái)會(huì)、幼兒教育、電子商務(wù)等對(duì)接服務(wù)業(yè)，并與福耀玻璃（湖北）有限公司、湖北航特科技有限公司、天茂集團(tuán)、中集宏圖、利盛石化、東光電子等30多家技術(shù)含量高、行業(yè)特色明顯的企業(yè)建立了穩(wěn)定的校企合作關(guān)系。其中化工專(zhuān)業(yè)對(duì)接天茂集團(tuán)、凱龍集團(tuán)，先后開(kāi)辦了中級(jí)工、高級(jí)工定向班，并對(duì)員工進(jìn)行了多次提升培訓(xùn)，得到企業(yè)好評(píng)。力爭(zhēng)達(dá)到“辦好一個(gè)專(zhuān)業(yè)，支撐一批企業(yè)，提升一個(gè)產(chǎn)業(yè)”。

二是召開(kāi)專(zhuān)業(yè)建設(shè)研討會(huì)。2013年11月、2015年3月、2016年12月先后多次召開(kāi)專(zhuān)業(yè)建設(shè)研討會(huì)，邀請(qǐng)有關(guān)專(zhuān)家和企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)、技術(shù)能手參加，就專(zhuān)業(yè)建設(shè)如何對(duì)接產(chǎn)業(yè)獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。專(zhuān)業(yè)建設(shè)研討會(huì)得到省廳領(lǐng)導(dǎo)充分肯定。

三是打造品牌專(zhuān)業(yè)。學(xué)院以服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展為目標(biāo)，主動(dòng)適應(yīng)荊門(mén)市企業(yè)加快轉(zhuǎn)型升級(jí)對(duì)高技能人才的需求，瞄準(zhǔn)地方戰(zhàn)略新興產(chǎn)業(yè)、特色優(yōu)勢(shì)產(chǎn)業(yè)，集中打造裝配制造、電子信息等專(zhuān)業(yè)群，成為湖北省職業(yè)培訓(xùn)電工電子類(lèi)中心教研組組長(zhǎng)院校，學(xué)院有中央財(cái)政重點(diǎn)支持的國(guó)家級(jí)專(zhuān)業(yè)4個(gè)，省級(jí)品牌專(zhuān)業(yè)3個(gè)，重點(diǎn)專(zhuān)業(yè)3個(gè)，省級(jí)精品課程5個(gè)。學(xué)院機(jī)電設(shè)備安裝與維修專(zhuān)業(yè)與武漢鐵路職業(yè)技術(shù)學(xué)院實(shí)現(xiàn)了校校合作，打通了中高職直升通道。

3.深化教學(xué)改革

作為國(guó)家一體化課程教學(xué)改革試點(diǎn)院校，學(xué)院在多個(gè)專(zhuān)業(yè)推行了一體化教學(xué)，其中工業(yè)機(jī)器人應(yīng)用與維護(hù)專(zhuān)業(yè)為湖北省唯一進(jìn)入2016年全第三批一體化課程教學(xué)改革試點(diǎn)的院校，一體化課程教學(xué)改革成效顯著。

一是成立領(lǐng)導(dǎo)小組、制訂實(shí)施方案。學(xué)院成立了一體化課程教學(xué)改革試點(diǎn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組和教學(xué)改革項(xiàng)目實(shí)施小組，制訂了一體化課程教學(xué)改革試點(diǎn)總體實(shí)施方案，并嚴(yán)格按照方案實(shí)施。

二是建設(shè)專(zhuān)用場(chǎng)地、組建教學(xué)團(tuán)隊(duì)。學(xué)院按照現(xiàn)代企業(yè)“6S現(xiàn)場(chǎng)管理”規(guī)范，建設(shè)一體化教學(xué)專(zhuān)用場(chǎng)地。精選骨干教師、吸納技術(shù)能手、聘請(qǐng)課改專(zhuān)家共同組建師資團(tuán)隊(duì)，并多次邀請(qǐng)人社部一體化課改專(zhuān)家黃景容、姜大源等進(jìn)行專(zhuān)題講座和現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)。

三是總結(jié)推廣一體化課程教學(xué)改革經(jīng)驗(yàn)。學(xué)院一體化課改經(jīng)驗(yàn)在全省技工院校一體化教學(xué)研討會(huì)上進(jìn)行了交流，國(guó)家人社部《職業(yè)》雜志以《六措施保障 三階段落實(shí)》為題介紹了我院一體化教改的經(jīng)驗(yàn)和做法。

4.強(qiáng)化職業(yè)素養(yǎng)

育人先育德，始終把德育教育和職業(yè)素養(yǎng)的培育放在優(yōu)先位置。

一是編寫(xiě)職業(yè)素養(yǎng)教材。2014年，《技工院校職業(yè)素養(yǎng)課程體系建設(shè)》研究課題被確立為部級(jí)課題，被評(píng)為省重點(diǎn)課題一等獎(jiǎng)。《職業(yè)素養(yǎng)基本訓(xùn)練》教材也通過(guò)了人社部教材審批出版，得以在全國(guó)職業(yè)院校推廣使用，《職業(yè)行為養(yǎng)成訓(xùn)練》編寫(xiě)即將完成。

二是開(kāi)展道德講堂活動(dòng)。邀請(qǐng)全國(guó)道德模范吳天祥同志作《永遠(yuǎn)做一個(gè)道德高尚的人》專(zhuān)題報(bào)告，與學(xué)生面對(duì)面交流，學(xué)院被吳天祥同志譽(yù)為“人民的貼心學(xué)院”；開(kāi)展 “厲行勤儉好風(fēng)尚、傳承美德正能量”和“互聯(lián)網(wǎng)+分類(lèi)回收”等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。

三是舉辦文藝晚會(huì)和運(yùn)動(dòng)會(huì)等豐富多彩的文體活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛(ài)、奮發(fā)向上的道德情操。通過(guò)提升學(xué)生文明素養(yǎng)來(lái)影響家庭、輻射社會(huì)。學(xué)院學(xué)生張子軒和唐文菊被團(tuán)市委分別授予“最美中職生標(biāo)兵”和“最美中職生”榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)。

5.注重創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)

以培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)素質(zhì)和開(kāi)創(chuàng)型個(gè)性的人才為目標(biāo)，培育學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)、創(chuàng)業(yè)精神、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。

一是搭建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺(tái)。依托學(xué)院實(shí)訓(xùn)工廠，投資200余萬(wàn)元，建設(shè)面積1200平方米、辦公室8間的機(jī)械加工創(chuàng)客空間，為有志于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的創(chuàng)客提供創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺(tái)，并制定創(chuàng)客空間實(shí)施方案和運(yùn)作辦法。

二是推動(dòng)師生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。鼓勵(lì)學(xué)院師生（包括近幾年的畢業(yè)生）入住創(chuàng)客空間創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，所有入住的創(chuàng)客均可享受荊門(mén)市相關(guān)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的優(yōu)惠政策。目前已有2名創(chuàng)客入住眾創(chuàng)空間。

三是加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)。將創(chuàng)業(yè)知識(shí)列入學(xué)生教學(xué)的內(nèi)容，完成創(chuàng)業(yè)模擬實(shí)訓(xùn)室建設(shè)，培養(yǎng)師生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神。

四、多措并舉，打造技能人才培養(yǎng)平臺(tái)

1.校企共建實(shí)訓(xùn)室

深化校企合作，發(fā)揮校企雙方優(yōu)勢(shì)，探索校企合作新模式。

一是制定實(shí)施計(jì)劃。根據(jù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢(shì)和經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型升級(jí)的客觀要求，制定校內(nèi)、校外校企共建汽車(chē)修理實(shí)訓(xùn)室（校中廠）和數(shù)控加工實(shí)訓(xùn)室（廠中校）計(jì)劃。

二是精選合作企業(yè)。本著優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、平等自愿、互利雙贏、長(zhǎng)期合作的原則，多次深入相關(guān)企業(yè)考察、洽談，簽訂校企共建實(shí)訓(xùn)室協(xié)議。

三是規(guī)范實(shí)訓(xùn)室建設(shè)。引廠入校，學(xué)院出場(chǎng)地，合作企業(yè)出設(shè)備，與順航汽車(chē)服務(wù)有限公司共建汽車(chē)修理實(shí)訓(xùn)室（校中廠）；廠中建校，合作企業(yè)出廠房，學(xué)院出設(shè)備，在湖北航特科技有限公司共建數(shù)控加工實(shí)訓(xùn)室（廠中校）。

2.建設(shè)企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)化實(shí)訓(xùn)基地

突出教學(xué)的針對(duì)性，提高學(xué)生實(shí)訓(xùn)質(zhì)量，為學(xué)生畢業(yè)后能盡快融入企業(yè)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

一是制定建設(shè)方案。學(xué)習(xí)借鑒企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)制定校內(nèi)企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)化實(shí)訓(xùn)基地?cái)?shù)控加工中心一體化實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)方案，并按照方案進(jìn)行建設(shè)。

二是制定管理辦法。借鑒企業(yè)6S管理辦法，制定實(shí)訓(xùn)基地6S管理辦法，成立6S管理檢查考核領(lǐng)導(dǎo)小組。

三是實(shí)施6S管理。教師教學(xué)和學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)按照6S管理進(jìn)行組織。

3.建設(shè)技能大師工作室

給技能領(lǐng)軍人才創(chuàng)造良好環(huán)境、提供交流平臺(tái)，發(fā)揮其技能攻關(guān)、帶徒傳藝、技藝傳承等方面的重要作用，提高技能人才培養(yǎng)的能力和效率。

一是積極申報(bào)。學(xué)院根據(jù)相關(guān)條件，積極申報(bào)省級(jí)袁秋芹技能大師工作室，獲得省廳批準(zhǔn)。

二是制定方案。借鑒荊門(mén)地區(qū)技能大師工作室建設(shè)的成功經(jīng)驗(yàn)，特別是借鑒國(guó)家級(jí)郭振恩技能大師工作室的經(jīng)驗(yàn)，制定建設(shè)方案。

三是規(guī)范建設(shè)。按照建設(shè)方案，添置設(shè)施，配齊人員，完善職能、制度和職責(zé)，袁秋芹技能大師工作基本建設(shè)完成。

4.開(kāi)展技能大講堂文化節(jié)活動(dòng)

傳播技能文化，弘揚(yáng)“工匠”精神。

一是舉行拜師學(xué)藝活動(dòng)。與全國(guó)技能大師、荊門(mén)石化總廠機(jī)修鉗工郭振恩合作，設(shè)立郭振恩勵(lì)志班，舉行拜師學(xué)藝活動(dòng)。

二是傳播技能大賽知識(shí)。邀請(qǐng)全國(guó)技術(shù)能手、天津市技能大師、41屆世界技能大賽中國(guó)技術(shù)指導(dǎo)專(zhuān)家、國(guó)家職業(yè)技能競(jìng)賽裁判員徐國(guó)勝以“全國(guó)職業(yè)院校技能大賽數(shù)控車(chē)賽項(xiàng)發(fā)展方向”為題，介紹了國(guó)際、國(guó)內(nèi)技能大賽情況和發(fā)展方向，并對(duì)學(xué)院數(shù)控、模具專(zhuān)業(yè)教師如何進(jìn)行大賽準(zhǔn)備作了專(zhuān)題輔導(dǎo)。

三是開(kāi)辦啟迪求真系列專(zhuān)題講座。組織教師以工匠精神、智能制造、信息時(shí)代等為主題的專(zhuān)題講座，其中院長(zhǎng)許松以“工匠精神”為題，為全院師生進(jìn)行了第一講，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

四是舉辦優(yōu)秀畢業(yè)生報(bào)告會(huì)。邀請(qǐng)武漢機(jī)電工程學(xué)校畢業(yè)生王賢偉、荊楚理工學(xué)院畢業(yè)生張玉鵬和學(xué)院畢業(yè)生張芳、劉軍、潘運(yùn)虎等作報(bào)告，分享他們成功的經(jīng)驗(yàn)。

5.開(kāi)展技能文化節(jié)活動(dòng)

宣傳校園文化，展現(xiàn)師生風(fēng)采，檢閱辦學(xué)成果。

一是舉辦技能節(jié)暨開(kāi)放日活動(dòng)。先后舉辦了三屆技能節(jié)暨開(kāi)放日活動(dòng)，舉行學(xué)生技能競(jìng)賽和教師公開(kāi)課等活動(dòng)，邀請(qǐng)學(xué)生家長(zhǎng)到校觀摩，得到廣泛贊譽(yù)。

二是開(kāi)展學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)意競(jìng)賽。舉行了由湖北航特科技有限公司冠名的首屆“航特杯”學(xué)生無(wú)動(dòng)力車(chē)滑行競(jìng)賽。無(wú)動(dòng)力車(chē)由學(xué)生自己設(shè)計(jì)、自己制作，滑行競(jìng)賽也由學(xué)生完成，培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)結(jié)創(chuàng)新精神。

三是舉辦學(xué)生實(shí)訓(xùn)、手工制作作品展。面向社會(huì)多次舉辦學(xué)生實(shí)訓(xùn)、手工制作作品展，特別是在全市春風(fēng)行動(dòng)中展示，得到原市委書(shū)記萬(wàn)勇的充分肯定。

6.組織參與職業(yè)技能大賽

展示教師和學(xué)生技能水平，推動(dòng)職業(yè)教育改革，提高教育教學(xué)質(zhì)量。

一是承辦荊門(mén)市職業(yè)技能大賽。學(xué)院先后承辦荊門(mén)市第一、二、三屆職業(yè)技能大賽和“農(nóng)谷杯”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)技能競(jìng)賽。

二是參加技工院校職業(yè)技能大賽。積極組織教師和學(xué)生參加了湖北省首屆技工院校技能大賽。

三是參加中職學(xué)校技能競(jìng)賽。組織學(xué)生參加湖北省中職學(xué)校技能競(jìng)賽，學(xué)生制作的《水塔水位自動(dòng)控制裝置》榮獲湖北省創(chuàng)意設(shè)計(jì)競(jìng)賽一等獎(jiǎng)，學(xué)生蘇雪嬌參加了首屆中國(guó)青年技能夏令營(yíng)活動(dòng)。

五、注重實(shí)效，取得自身建設(shè)豐碩成果

1.以環(huán)境文化影響人

環(huán)境文化是校園文化建設(shè)的基石，學(xué)院從外在的環(huán)境建設(shè)出發(fā)，推動(dòng)內(nèi)在的文化建設(shè)。

一是加強(qiáng)了外在環(huán)境的建設(shè)。學(xué)院完善校園基礎(chǔ)環(huán)境建設(shè)，精心設(shè)計(jì)和構(gòu)思學(xué)院環(huán)境，既重視物質(zhì)環(huán)境建設(shè)，更注重充滿學(xué)術(shù)氛圍的讀書(shū)育人環(huán)境。

二是注重了文化內(nèi)涵的挖掘。學(xué)院不斷挖掘文化內(nèi)涵，通過(guò)各種形式充分展示辦學(xué)理念、校訓(xùn)、校規(guī)等校園文化，初步形成了技能人才培養(yǎng)理念。

三是構(gòu)建了多樣的文化載體。學(xué)院積極創(chuàng)造條件，鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生參與文化建設(shè)，建設(shè)形式多樣、內(nèi)容豐富的櫥窗文化、道路文化、教室和宿舍文化等文化載體，設(shè)立企業(yè)文化苑、成果展示窗、知識(shí)拓展廊、技能大師路、德育園地等文化欄目，形成了環(huán)境與師生的良好互動(dòng)。

2.以人文文化教育人

成才先成人，始終堅(jiān)持育人為本，德育為先。

一是完善德育工作機(jī)制。建立了學(xué)院、家庭、社會(huì)三結(jié)合的德育工作體系，形成了警校、社校共建機(jī)制，構(gòu)建了政教、團(tuán)委、保衛(wèi)和學(xué)生會(huì)相結(jié)合的校園德育工作網(wǎng)絡(luò)。

二是開(kāi)展系列活動(dòng)。堅(jiān)持月月有主題、周周有內(nèi)容、天天有活動(dòng)，開(kāi)展“養(yǎng)成”教育，實(shí)行學(xué)生在校24小時(shí)無(wú)縫對(duì)接管理，規(guī)范學(xué)生行為。教學(xué)、管理、服杖位一體為提升師生文明素質(zhì)搭建平臺(tái)、創(chuàng)造條件。學(xué)院將加強(qiáng)學(xué)生文明禮儀規(guī)范和學(xué)習(xí)行為的養(yǎng)成教育融入校園文化活動(dòng)中，如文明禮儀教育、愛(ài)國(guó)主義教育、尊師孝親教育、心理素質(zhì)教育等，通過(guò)提升學(xué)生文明素養(yǎng)來(lái)影響家庭、輻射社會(huì)。

三是營(yíng)造德育氛圍。用廣播、校園網(wǎng)、黑板報(bào)、墻報(bào)、會(huì)議等各種形式加強(qiáng)德育工作，策劃主題教育活動(dòng)，達(dá)到了提升師生文明素養(yǎng)的目的。

3.以制度文化規(guī)范人

以人為本，完善管理制度，提升管理水平。

一是建設(shè)了科學(xué)的管理制度。學(xué)院不斷增強(qiáng)市場(chǎng)辦學(xué)的危機(jī)意識(shí)，深化管理體制改革，建立和完善了黨務(wù)制度、行政管理制度、教學(xué)管理制度、學(xué)生管理制度等一系列制度，涵蓋了學(xué)院工作的方方面面。

二是形成了規(guī)范的管理模式。以制度建設(shè)作為抓好管理的基礎(chǔ)和保障，構(gòu)建了體制順暢、職責(zé)明確、程序規(guī)范的學(xué)院管理模式，形成了用制度管人、按制度辦事的良好局面。

三是體現(xiàn)以人為本的人文關(guān)懷。細(xì)化管理制度，關(guān)注干部師生的發(fā)展與追求，重視人才培養(yǎng)，在學(xué)院形成互相尊重、互相關(guān)愛(ài)的良好和諧的校園秩序和校園氛圍。

4.以技能文化培養(yǎng)人

突出技能教育核心，始終把提高學(xué)生技能水平放在突出位置。

一是學(xué)院堅(jiān)持質(zhì)量興校，大力營(yíng)造勞動(dòng)光榮、技能寶貴、創(chuàng)造偉大的良好氛圍。

二是以深化校企合作為重點(diǎn)，以一體化教學(xué)改革為抓手，突出技能教育核心，開(kāi)展了拜師學(xué)藝、技能比賽等活動(dòng)，教學(xué)質(zhì)量不斷提高，學(xué)生就業(yè)后，得到用人單位的普遍贊譽(yù)。

三是高度重視為社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的服務(wù)職能，提升培訓(xùn)能力，成為國(guó)家級(jí)高技能人才培訓(xùn)基地、省級(jí)高技能人才培訓(xùn)基地、省級(jí)專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育培訓(xùn)基地、市公共實(shí)訓(xùn)基地、市專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育培訓(xùn)基地、市退役士兵職業(yè)教育和技能培訓(xùn)基地、市金藍(lán)領(lǐng)培訓(xùn)基地、市公關(guān)禮儀培訓(xùn)基地、市殘疾人職業(yè)教育培訓(xùn)基地。多次承擔(dān)省市高技能人才培訓(xùn)和市大中型企業(yè)職工的培訓(xùn)、技能就業(yè)計(jì)劃培訓(xùn)等工作，年最高培訓(xùn)人員達(dá)5000余人。實(shí)現(xiàn)了學(xué)制教育和技能培訓(xùn)“兩條腿”走路，為地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供了技能人才支持。